Lezione "Antica letteratura russa. La storia degli anni passati" Cronaca come monumento letterario

Pretico".

5a elementare, libro di testo

Pubblicazione sul sito: http://www. saharina. ru/metodo/lit/

Fonte dell'illustrazione: http://www. tainaxx. info/images/articles/s7_3.jpg

Test

1. Quale principe governò a Kiev? 1) Vladimir, 2) Svyatoslav, 3) Yaroslav

2. Chi ha attaccato Kiev? 1) Cumani, 2) Tartari, 3) Peceneghi

3. Perché i nemici hanno accettato il giovane di Kiev come uno di loro? 1) parlava la loro lingua, 2) era come loro, 3) tradiva la sua

4. Chi è Pretich? 1) giovane, 2) governatore, 3) principe

5. Cos'è BARCA? 1) palma, 2) barca, 3) piatto

6. Chi è la GIOVENTÙ? 1) principe, 2) governatore, 3) adolescente

7. Chi ha compiuto l'impresa? 1) Il principe Svyatoslav, 2) La principessa Olga, 3) un giovane di Kiev

8. Chi la cronaca chiama astuto? 1) un governatore, 2) un principe, 3) un giovane di Kiev.

Test

Test

1. Quale principe governò a Kiev? 1) Vladimir, 2) Svyatoslav, 3) Yaroslav

2. Chi ha attaccato Kiev? 1) Cumani, 2) Tartari, 3) Peceneghi

3. Perché i nemici hanno accettato il giovane di Kiev come uno di loro? 1) parlava la loro lingua, 2) era come loro, 3) tradiva la sua

4. Chi è Pretich? 1) giovane, 2) governatore, 3) principe

5. Cos'è BARCA? 1) palma, 2) barca, 3) piatto

6. Chi è la GIOVENTÙ? 1) principe, 2) governatore, 3) adolescente

7. Chi ha compiuto l'impresa? 1) Il principe Svyatoslav, 2) La principessa Olga, 3) un giovane di Kiev

8. Chi la cronaca chiama astuto? 1) un governatore, 2) un principe, 3) un giovane di Kiev.

Test

1. Quale principe governò a Kiev? 1) Yaroslav, 2) Svyatoslav, 3) Vladimir

2. Chi ha attaccato Kiev? 1) Pecheneg, 2) Tartari, 3) Cumani

3. Perché i nemici hanno accettato il giovane di Kiev come uno di loro? 1) era come loro, 2) parlava la loro lingua, 3) tradiva la sua

4. Chi è Pretich? 1) giovane, 2) principe, 3) governatore

5. Cos'è BARCA? 1) palma, 2) piatto, 3) barca,

6. Chi è la GIOVENTÙ? 1) adolescente, 2) governatore, 3) principe

7. Chi ha compiuto l'impresa? 1) La principessa Olga, 2) Il principe Svyatoslav, 3) un giovane di Kiev

8. Chi la cronaca chiama astuto? 1) un giovane di Kiev, 2) un principe, 3) un governatore

Test

1. Quale principe governò a Kiev? 1) Vladimir, 2) Svyatoslav, 3) Yaroslav

2. Chi ha attaccato Kiev? 1) Cumani, 2) Tartari, 3) Peceneghi

3. Perché i nemici hanno accettato il giovane di Kiev come uno di loro? 1) parlava la loro lingua, 2) era come loro, 3) tradiva la sua

4. Chi è Pretich? 1) giovane, 2) governatore, 3) principe

5. Cos'è BARCA? 1) palma, 2) barca, 3) piatto

6. Chi è la GIOVENTÙ? 1) principe, 2) governatore, 3) adolescente

7. Chi ha compiuto l'impresa? 1) Il principe Svyatoslav, 2) La principessa Olga, 3) un giovane di Kiev

8. Chi la cronaca chiama astuto? 1) un governatore, 2) un principe, 3) un giovane di Kiev.

Test

1. Quale principe governò a Kiev? 1) Yaroslav, 2) Svyatoslav, 3) Vladimir

2. Chi ha attaccato Kiev? 1) Pecheneg, 2) Tartari, 3) Cumani

3. Perché i nemici hanno accettato il giovane di Kiev come uno di loro? 1) era come loro, 2) parlava la loro lingua, 3) tradiva la sua

4. Chi è Pretich? 1) giovane, 2) principe, 3) governatore

5. Cos'è BARCA? 1) palma, 2) piatto, 3) barca,

6. Chi è la GIOVENTÙ? 1) adolescente, 2) governatore, 3) principe

7. Chi ha compiuto l'impresa? 1) La principessa Olga, 2) Il principe Svyatoslav, 3) un giovane di Kiev

8. Chi la cronaca chiama astuto? 1) un giovane di Kiev, 2) un principe, 3) un governatore

Vecchia letteratura russa. “L’impresa di un giovane di Kiev e l’astuzia del governatore Pretich”

L'emergere della letteratura russa risale alla fine del X secolo, quando nella Rus' dopo l'adozione del cristianesimo apparvero libri destinati alle funzioni religiose. Il concetto di “letteratura russa antica” comprende opere letterarie scritte nei secoli XI-XVII.

L'inizio della letteratura russa antica è associato all'adozione del cristianesimo nella Rus', con le funzioni religiose e la predicazione. I primi ascoltatori delle opere furono nobili che si radunavano nel tempio principale della città.

L'inizio della scrittura tra gli slavi orientali è associato al battesimo della Rus' nel 988 durante il regno di Vladimir Svyatoslavich, nipote della principessa Olga, a Kiev. La scrittura arrivò in Rus' dalla Bulgaria, dove i fratelli Cirillo e Metodio crearono l'alfabeto slavo e per la prima volta tradussero libri liturgici dal greco allo slavo ecclesiastico.

Insieme alla scrittura arrivarono in Rus' vari generi della letteratura cristiana bizantina: la vita, l'insegnamento, la parola.

Nell'XI secolo apparvero in Rus' le cronache. Durante il regno di Yaroslav il Saggio a Kiev, alla corte del metropolita, a quel tempo il principale gerarca della chiesa della Rus', fu creato il "Codice più antico di Kiev", cioè storie sui principali eventi della Rus' da furono registrati i tempi antichi.

La parola “cronaca” deriva da due parole: “estate”, cioè anno e "scrivi". Pertanto, una cronaca è un'opera in cui la narrazione è presentata in ordine cronologico. La narrazione iniziava con le parole "In estate..." (cioè "Nell'anno...") - da cui il nome della cronaca.

I cronisti si consideravano non autori, ma solo registratori di eventi. Pertanto, raramente menzionano se stessi. Molto spesso, l'antico cronista russo era un monaco erudito.

Nel 1073, il monaco del monastero di Kiev-Pechersk Nikon il Grande, utilizzando l'“antico codice di Kiev”, compilò il “primo codice di Kiev-Pechersk”. All'inizio del XII secolo. Il monaco del monastero di Kiev-Pechersk Nestor corregge e integra le prime edizioni della cronaca, che prende il nome dalle sue prime righe: "Il racconto degli anni passati".

"Il racconto degli anni passati" combina una varietà di materiali: storie bibliche, informazioni sugli antichi slavi, leggende sui primi principi dell'antica Rus', testi di trattati tra Rus' e Bisanzio, storie di conflitti civili principeschi, insegnamenti della chiesa, saggi sui primi monaci del monastero di Kiev-Pechersk.

Il compilatore di "The Tale of Bygone Years" aveva l'obiettivo non solo di raccontare il passato della Rus', ma anche di determinare il posto degli slavi orientali tra i popoli europei e asiatici.

Il cronista parla in dettaglio dell'insediamento dei popoli slavi, dell'insediamento dei territori da parte degli slavi orientali che sarebbero poi diventati parte dell'antico stato russo, della morale e dei costumi delle diverse tribù. Il “Racconto...” sottolinea non solo l'antichità dei popoli slavi, ma anche l'unità della loro cultura, lingua e scrittura, creata nel IX secolo dai fratelli Cirillo e Metodio.

Il cronista si rivolge alla storia dei primi principi russi e racconta le gesta dei loro discendenti. La cronaca mostra come l'antico stato russo si sta formando e rafforzando, come si stanno espandendo i suoi confini, come i suoi nemici si stanno indebolendo.

Dalla metà dell'XI secolo, lo stato dell'antica Russia iniziò a dividersi in principati e terre separati. Cominciarono i conflitti tra i principi, di cui approfittarono i militanti vicini della Rus'. Tutto ciò non poteva lasciare indifferenti i cronisti, che invitarono i principi a unirsi per la salvezza della Rus'.

Nella cultura russa, la scrittura delle cronache ha svolto un ruolo molto importante: ha aiutato le persone a conoscere la storia del loro popolo, cosa sono il bene e il male, come una persona dovrebbe e non dovrebbe agire.

Una delle storie incluse nel "Racconto degli anni passati" è una storia sull'impresa di un giovane di Kiev.

La narrazione inizia con le parole: "Nell'estate del 6476 (968)." Ciò significa che gli eventi hanno avuto luogo nel 6476 dalla Creazione del mondo. Nell'antica Rus', la cronologia non veniva accettata dalla Natività di Cristo, come oggi contiamo gli anni, ma dalla Creazione del mondo. Tra parentesi, gli storici moderni indicano lo stesso anno secondo la cronologia moderna per nostra comodità.

All'inizio della storia viene menzionato il principe Svyatoslav, che era un principe molto attivo, liberò i Vyatichi dal potere dei Cazari e intraprese una campagna in Bulgaria per riconquistare le terre lungo il Danubio. Lì, nella piccola città di Pereyaslavets sul Danubio, Svyatoslav voleva trasferire la capitale della Rus'. A quel tempo, le terre su cui vivevano i Khazari sconfitti da Svyatoslav furono occupate da nuovi nomadi: i Pecheneg. Quando Svyatoslav e la sua squadra erano a Pereyaslavets, lontano dalla sua nativa Kiev, i Pecheneg attaccarono per la prima volta la capitale, come ci racconta il brano della cronaca.

Kiev a quei tempi era circondata da un muro di fortezza con una porta e si trovava su un'alta collina sopra il Dnepr, dove il piccolo fiume Lybid sfocia nel Dnepr. I Pecheneg circondarono la città, ma i russi si radunarono sull'altra sponda - "gente dall'altra parte del Dnepr", e poterono aiutare gli assediati.

Il giovane (come veniva chiamato il servitore del principe) si offrì volontario per attraversare il Dnepr, ma per questo aveva bisogno di attraversare l'accampamento Pecheneg. Se i Pecheneg avessero saputo che era di Kiev, il giovane avrebbe dovuto affrontare una morte inevitabile. Il giovane, che parlava pecheneg, riuscì a raggiungere il distaccamento del governatore Pretich.

La mattina dopo Pretich con il suo piccolo distaccamento partì per Kiev. Disse al principe Pechenezh che lui guidava l'avanguardia dell'esercito di Svyatoslav, e il principe russo lo seguiva con innumerevoli truppe. Il principe Pechenezh fu spaventato, chiese la pace e si ritirò dalla città.

Svyatoslav torna da una terra straniera e spinge in campo i Pecheneg. Con le sue ultime parole, il cronista sottolinea che la cosa più importante per una persona è la pace.

Il cronista rispetta l'atto eroico del giovane, che è riuscito a passare attraverso l'accampamento nemico e ad attraversare il Dnepr sotto le frecce, comprende l'astuzia forzata di Pretich e non approva Svyatoslav. Questa disapprovazione è espressa nelle parole dei kieviti: "Tu, principe, cerchi una terra straniera e te ne prendi cura, e hai lasciato la tua". I guai e la carestia forse non sarebbero accaduti se Svyatoslav non fosse stato a Pereyaslavets sul Danubio, ma nella sua terra natale.

La storia degli anni passati include anche altre leggende popolari, i cui personaggi principali sono i comuni russi che compiono imprese e rischiano la propria vita per salvare la propria patria.

La storia dell'atto eroico di un giovane kievita è un esempio di coraggio e dedizione mostrati per salvare la sua terra natale.

Sezioni: Letteratura

Perché ci rivolgiamo alla letteratura del lontano passato? Cosa offre al lettore moderno?
Prima di tutto, ovviamente, una persona colta deve conoscere la sua storia. Conoscere la storia insegna a una persona ad apprezzare la bellezza che le persone hanno creato. Vedendo con quale lavoro, lotta e imprese molte generazioni hanno costruito l'edificio della nostra cultura, otteniamo l '"indipendenza" di una persona" (A.S. Pushkin), ci riconosciamo come un anello nella catena delle generazioni.
Cosa dà la lettura della cronaca?
Leggendo la cronaca, sentiamo la voce viva di lontani antenati. Le opere del passato sembrano abbattere le barriere tra le epoche.
Cerchiamo di sentirci coinvolti anche noi nella storia. Ma non è facile percepire l'arte dell'antichità, perché la letteratura antica è davvero unica.
La scrittura delle cronache in Rus' iniziò nell'XI secolo. Il primo cronista fu il monaco Kiev-Pechersk Nikon, chiamato il Grande. La sua vita fu piena di eventi turbolenti, fu attivamente coinvolto nella lotta politica contro quei principi di Kiev che mettevano i propri interessi al di sopra di quelli russi, e fu costretto due volte a fuggire a Tmutarakan. Alla fine della sua vita divenne abate del monastero Pechersk di Kiev. Fu allora, a quanto pare, che compilò la cronaca. Gli scienziati chiamano la data della sua creazione 1073.
Il suo lavoro fu continuato da altri e nel primo quarto del XII secolo il monaco del monastero di Kiev-Pechersk Nestore, aggiungendovi nuove informazioni, diede alla cronaca il titolo "Il racconto degli anni passati". Questa è una delle opere più notevoli dell'antica letteratura russa. Questo “Racconto...” è arrivato a noi, riscritto e in parte rivisto dal monaco del vicino monastero di Vydubetsky, Silvestro. Quindi quest'opera è il frutto della creatività di diverse generazioni di cronisti.

Programma: Ed. G.I. Belenky (Libro di testo - antologia per la 6a elementare. "Letteratura. Corso base" a cura di M.A. Snezhnevskaya).

Lo scopo della lezione: Determinare il significato di "Il racconto degli anni passati"

Obiettivi della lezione:

• educativo:
• dare agli studenti un'idea delle antiche cronache russe;
• esercitare la capacità di raccontare nuovamente un testo;
• insegnare la lettura espressiva.
• sviluppando
• sviluppo delle capacità di confronto testuale;
• sviluppo del pensiero critico degli studenti;
• sviluppo delle capacità creative.
• alzando:
• usando l'esempio delle cronache per mostrare il patriottismo del popolo russo, qualità spirituali come l'altruismo, la gentilezza interiore.

Metodo d'insegnamento: situazione problematica euristica.

Metodi di insegnamento:

• conversazione frontale;
• lavoro individuale;
• lettura espressiva;
• drammatizzazione del brano.

Tipo di lezione: lezione di consolidamento con analisi approfondita del testo.

Tipo di lezione: lezione combinata.

Lavoro preliminare: Nell'ultima lezione, come compito a casa, è stato assegnato: 1) rileggere “Il racconto degli anni passati”; 2) realizzare un'illustrazione per l'episodio selezionato.

Attrezzatura: lavagna con appunti; esposizione di illustrazioni per il racconto; presentazione.

DURANTE LE LEZIONI

IO.Discorso di apertura dell'insegnante

Ragazzi, nel corso di diverse lezioni di letteratura abbiamo studiato l'argomento: "Il racconto degli anni passati come monumento letterario". Oggi proveremo a dimostrare che quest'opera è sia un monumento storico che un monumento letterario.

II. Conversazione frontale con la classe

Insegnante: Qual è la storia?

Risposta: Raccolta di cronache tutta russa, compilata a Kiev nel secondo decennio del XII secolo e che costituisce la base per la maggior parte delle raccolte di cronache sopravvissute fino ad oggi. La storia non è stata conservata come monumento indipendente separato.

Insegnante: Quante e che tipo di copie esistono attualmente?

Risposta: Attualmente sono disponibili diverse copie. Di questi, due sono i più notevoli: una raccolta di pergamene manoscritte del 1337 - conservata nella Biblioteca pubblica statale intitolata a M. E. Saltykov - Shchedrin (Cronaca di Lavrentievskaya) e una raccolta manoscritta dell'inizio del XV - conservata nella biblioteca dell'ANRF (Cronaca Ipatiev).

Insegnante: Perché queste copie si chiamano così?

Risposta: La Cronaca Laurenziana prende il nome dal suo cronista, il monaco Laurentius, che la riscrisse per il granduca di Suzdal Dmitry Konstantinovich nel 1337. Apprendiamo queste informazioni dalla nota di Lawrence alla fine del manoscritto da lui riscritto. La Cronaca Laurenziana è una raccolta che comprende due opere: il Racconto degli anni passati e la cosiddetta Cronaca di Suzdal, portata fino al 1305.
La Cronaca Ipatiev prende il nome dal suo antico luogo di deposito: il Monastero Ipatiev a Kostroma. Questa è anche una raccolta che comprende diverse cronache, tra cui "Il racconto degli anni passati". Questo documento porta la narrazione fino al 1202.

Risposta: Negli elenchi di alcune cronache, i compilatori della storia nominarono Nestore il monaco del monastero di Kiev-Pechersk, vissuto all'inizio del XII secolo.

Insegnante: Qual è la fonte della storia?

Risposta: Poiché la cronaca non è un'opera unica, ma un codice di cronaca, le sue fonti erano: il codice Kiev-Pechersk della fine dell'XI secolo, i trattati russo-bizantini del X secolo, “Il racconto della lettera slovena ”, leggende sulle tribù slave orientali, su Kie, sulla vendetta di Olga sui Drevlyan, storie orali dei monaci del monastero di Kiev-Pechersk e altri.

Insegnante: Qual è la particolarità della storia e il merito di Nestore?

Risposta: Il fatto è che Nestore fu il primo storiografo russo antico a collegare la storia della Rus' con la storia dei popoli dell'Europa orientale e degli slavi. Inoltre, una caratteristica speciale della storia è la sua connessione con la storia del mondo.

III. Lavorare con le illustrazioni

Ora diamo un'occhiata alla riproduzione del dipinto di V. M. Vasnetsov "Nestor il Cronista".
Nestore, come abbiamo già detto, viveva nel monastero di Kiev-Pechersk. Lavorava nella sua cella: di giorno alla luce del sole, di notte alla luce di una candela. La lampada dell'icona era accesa. Il cronista scriveva su fogli di pelle di vitello. Questo materiale era molto costoso e veniva chiamato pergamena. Adesso scriviamo con le penne, ma nel dipinto di Vasnetsov il cronista scrive con una penna d'oca, intingendola nell'inchiostro. Nestore è vestito con abiti monastici. Ha i capelli grigi e la barba bianca. Gira con attenzione la pagina già scritta del libro. Dietro di lui, sul tavolo, c'è un grosso libro, chiuso con un lucchetto. Dalla finestra si possono vedere le mura della fortezza con una torre e la chiesa sulla collina. Gli edifici e le celle nel dipinto di Vasnetsov sono raffigurati in modo credibile.
- Che impressione ti fa questa illustrazione?
- Cosa voleva trasmettere il tuo compagno di classe con questi disegni?

IV. "La leggenda del principe Oleg". rievocazione

Insegnante: Chi hai imparato dalla storia?
Risposta: A proposito del principe Igor, della principessa Olga, Oleg e Svyatoslav, Boris e Gleb.

Insegnante: Cosa ricordi di Oleg?
Risposta: Il principe Oleg, con la disinvoltura consueta per un eroe delle fiabe, supera tutti gli ostacoli sul suo cammino: prende Smolensk e Lyubech senza combattere e sconfigge Kiev con l'astuzia; senza incontrare alcuna resistenza, sconfigge i Drevlyan, i settentrionali e i Radimichi; va in marcia verso Costantinopoli. Intimidisce i greci con l'astuzia: ordina di attaccare le ruote alle barche e così, su ruote, entra a Costantinopoli. Oleg è saggio e profetico; non beve vino avvelenato dai Greci. Muore, come altri eroi delle fiabe, inaspettatamente, una morte predetta da un indovino profetico - per un morso di serpente.

Insegnante: Su quale opera si basa questa leggenda?
Risposta: A. S. Pushkin "Canzone sul profetico Oleg".

Insegnante: Quali eventi della ballata non sono descritti nella cronaca? Quali eventi ha congetturato e immaginato il poeta?
Risposta: L'incontro di Oleg con il mago, la domanda di Oleg, la profezia del mago. La cronaca rivela solo l'aspetto di Oleg, un cavallo amorevole, amato da guerrieri e servi. Non viene detto nulla del mago, viene solo brevemente menzionata la sua predizione.

Insegnante: E ora i tuoi compagni di classe mostreranno una drammatizzazione di questa leggenda.
Insegnante: Le ragazze sono riuscite a trasmettere l'atteggiamento di Oleg nei confronti del suo cavallo?
Insegnante: Cosa ci insegna questa leggenda?

Risposta: Non puoi tradire i tuoi amici.

V. Conversazione frontale con la classe

Insegnante: Passiamo ora al titolo del Racconto: “Ecco le storie dei tempi, da dove veniva la terra russa, chi cominciò a governare prima a Kiev e da dove veniva la terra russa”.

Leggendo a memoria il brano "L'insediamento degli slavi".

Insegnante: Cosa impariamo da questo passaggio?
Risposta: Racconta la distribuzione della terra dopo il diluvio biblico tra i figli di Noè.

Insegnante: Quali domande pone il cronista?
Risposta: Come è nata la terra russa?

Insegnante: Cosa significa la parola "terra"?
Risposta: Territorio, popolo, stato.

Insegnante: Quali altre domande pone il cronista della storia nel titolo?
Risposta: Quale principe fu il primo a regnare a Kiev e chi è considerato il fondatore della dinastia? Come si è formato lo Stato russo contemporaneo ai cronisti?

Insegnante: Conclusione:“La storia non è la storia dei principi, ma la storia dello stato, la storia della terra russa, quindi, non importa quanto sia grande il ruolo di una singola persona, il principe, interessa al cronista non in se stesso , ma solo come partecipante alla storia dello Stato, alla storia della terra russa”. L'idea principale della storia è l'amore per la patria. Il leitmotiv "Non distruggere la terra dei tuoi padri e dei tuoi nonni" risuona costantemente nel Racconto.

VI. Lavorando con il testo: "L'impresa dei giovani di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich"

Insegnante: Il racconto include leggende popolari, i cui eroi non sono principi, ma normali cittadini russi che, con la loro iniziativa personale, liberano la loro terra natale dai nemici. Un esempio di tale leggenda è "L'impresa della gioventù di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich".
- Quando si svolgono gli eventi descritti?
- Chi regnò a Kiev?
- Cosa sai del regno di Svyatoslav?
-Chi sono i Pecheneg? Perché hanno attaccato Kiev? (Unificazione dei turchi e di altre tribù nelle steppe del VolgaVIII - IXsecoli. I pastori nomadi spesso facevano irruzione nella Rus'. Nel 1036 furono sconfitti dal grande principe di Kiev Yaroslav il Saggio).
- Come interpreti la parola “gioventù”? (Adolescente (vecchio) - un adolescente di età compresa tra un bambino e un giovane.)
- Cosa ha fatto il ragazzo per salvare la città?
- Cosa avrebbe minacciato il ragazzo se i suoi nemici si fossero resi conto che era un kievita e non un pecheneg?
- Qual era il trucco del governatore Pretich?
- Quali parole hanno rivolto i residenti della città a Svyatoslav?
- Che posizione occupano gli eroi della cronaca che leggi? (Gli eroi della cronaca letta, per la maggior parte, occupano una posizione elevata nella società: Pretich è un governatore, fa pace con il principe Pecheneg; Svyatoslav è un principe russo, la principessa Olga è sua madre. Solo i giovani lo fanno non occupa una posizione elevata, ma può essere giustamente definito un uomo coraggioso eccezionale.)
- Come interpreti le parole di D.S. Likhachev: "Dobbiamo essere grati figli della nostra grande madre, l'antica Rus'"? (Perché i nostri antenati, in una difficile lotta contro gli invasori, difesero l'indipendenza della nostra terra, dandoci un esempio di forza interiore e fortezza mentale. Ciò può essere espresso nella cura dei monumenti dell'antichità russa, in uno studio ponderato e attento di storia e nella cura della bellezza e della prosperità della nostra moderna Russia. Il nostro Paese è il nostro patrimonio, e dobbiamo prendercene cura e poi trasmetterlo ai nostri figli).
- Può la storia di un giovane di Kiev “servire la modernità”? "? (Sì, mostrando un esempio di coraggio e dedizione per salvare la nostra terra natale).
- Quali altre leggende della storia parlano dei russi comuni che hanno compiuto imprese? ("La storia di Kozhemyak", "La storia di Belgorod Jelly").

VII. Conclusione della lezione

Insegnante: Il racconto degli anni passati è interessante per il lettore moderno?
Passiamo alle parole di D.S. Likhachev: "La letteratura russa antica ci riempie di orgoglio per i nostri lontani predecessori, ci insegna a rispettare il loro lavoro, la loro lotta e le loro preoccupazioni per il bene della loro patria".
Sei d'accordo con questa affermazione? (Interessante perché da loro apprendiamo la storia del nostro Paese. La conoscenza del passato permette alle persone di sentire il carattere della propria gente).

VIII. Compiti a casa.

Lettura per libera scelta.

IX. Riassumendo

L'insegnante annuncia i voti della lezione, chiamando “+” e “-” per chi risponde. Scrive i voti sul diario.

• piacevole
• solennità
• emotività
• tragedia
• compassione

• Preghiera
• Parabola
• Vita
• Insegnamento
• Racconto
• Leggenda

• Parola
• A piedi
• Cronaca
• Leggenda
• Istruzioni

L'emergere dell'antica letteratura russa

Cronaca– opere storiche e narrative dei secoli XI-XVII, il cui contenuto è stato compilato per anno. quelli. sull'estate .

La storia degli eventi di ogni anno nelle cronache di solito iniziava con le parole: "in estate ..." - da cui il nome - cronaca. I cronisti, di regola, erano monaci.

Argomenti delle cronache:

• Storia russa;
• l'emergere della Rus';
• lotta contro i nemici esterni;
• la lotta dei principi per il trono.

linea rossa

• Furono scritte antiche cronache russe nel testo continuo senza spazi.
• La prima lettera aveva una forma chiara: era disegnata vernice rossa. Da qui l’espressione “dalla linea rossa”.

"Da dove viene la terra russa..."

• Questo è quello che sembrano prime righe"Racconti di anni passati."
• Parlando della vita e delle gesta dei principi, Nestore – il monaco che scrisse “Il Racconto...” esprime ovunque l'idea di i bisogni del mondo.
• Amore per la madrepatria- l'idea principale della storia. Pensiero principale: " Non distruggere la terra dei tuoi padri e dei tuoi nonni ” suona costantemente in “The Tale...”.

Dalla storia.

• Fino all'estate 6476 (968). I Pecheneg arrivarono per la prima volta in terra russa, e Svyatoslav era allora a Pereyaslavets, e Olga si chiuse con i suoi nipoti Yaropolk, Oleg e Vladimir nella città di Kiev. E i Pecheneg assediarono la città con grande forza...

Lavoro sul vocabolario

• Gioventù- giovanotto;
• voivoda– capo della squadra militare;
• Pecheneg-unificazione dei popoli turchi e di altre tribù nelle steppe del Volga;
• Olga- principessa, madre del principe Svyatoslav;
• Libid– nome del fiume;
• torre- barca;
• marito– edificio: guerriero, uomo.

Riflettiamo su ciò che leggiamo...

• Quale impresa dei giovani di Kiev è descritta nel Racconto degli anni passati?
• Qual è stata l'astuzia del governatore Pretich, l'eroe della narrativa della cronaca?
• Come finisce la storia "L'impresa della gioventù di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich"?

Pensiamoci

• Perché l'atto del ragazzo è definito un'impresa?
• Cosa significa “compiere un’impresa”?

Mettiamoci alla prova!

• Con quali parole iniziano le antiche cronache russe?
• La cronaca più antica giunta fino a noi?
• Chi è il suo autore?
• Cosa significa "anni temporanei"?

D.S. Likhachev

• “Dobbiamo essere figli grati della nostra grande madre, l'antica Rus'. Il passato deve servire il presente!”

(Dal libro “Terra natia”).

Compiti a casa

• Risposta scritta a una domanda : p.51.(“Riflessioni sugli eroi...”) compito 2 .

“L'impresa dei giovani di KIEV E DEL CLITERIO

GOVERNATORI DI PRETICHA." CARATTERISTICHE DELLE CRONACHE RUSSE

Obiettivi dell'insegnante: dare un'idea dell'antica letteratura russa, del genere e delle caratteristiche ideologiche e artistiche della cronaca, introdurre la creazione e l'idea principale della storia "L'impresa di un giovane..."; sviluppare la capacità di formulare il tema di un'opera, trarre conclusioni da ciò che leggi; insegnare come elaborare un piano di preventivo.

Risultati pianificati dello studio dell'argomento:

Competenze della materia: Sapere caratteristiche della narrazione;essere in grado di percepire e analizzare il testo.

UUD meta-soggetto (attività di apprendimento universale):

Personale : realizza le sue difficoltà e si sforza di superarle, mostra la capacità di autovalutare le sue azioni; ha un atteggiamento positivo nei confronti dell'apprendimento, dell'attività cognitiva, dell'acquisizione di nuove conoscenze e abilità e del miglioramento di quelle esistenti.

Normativa : valuta adeguatamente i propri risultati, riconosce le difficoltà emergenti, ricerca ragioni e modi per superarle; accetta e salva il compito di apprendimento; pianifica (in collaborazione con l'insegnante e i compagni o in autonomia) le azioni, le operazioni, gli atti necessari secondo il piano.

Cognitivo : compie azioni educative e cognitive in forma materializzata e mentale; svolge operazioni di analisi, sintesi, confronto, classificazione per risolvere problemi educativi, stabilisce relazioni causa-effetto, fa generalizzazioni, conclusioni; comprende il compito cognitivo; legge e ascolta, estrae le informazioni necessarie e le trova anche autonomamente nei libri di testo e nelle cartelle di lavoro.

Comunicazione : entra in dialogo educativo con l'insegnante, i compagni di classe, partecipa alla conversazione generale, osservando le regole del comportamento linguistico; pone domande, ascolta e risponde alle domande degli altri, formula i propri pensieri, esprime il proprio punto di vista e lo motiva.

Durante le lezioni

I. Discorso di apertura dell'insegnante.

Nel X secolo, una nuova fede arrivò nella Rus': il cristianesimo.(Gli studenti ricorderanno dalle lezioni precedenti che il paganesimo esisteva prima di questo periodo (988 d.C.).) A questo proposito è necessaria una diffusa inculcazione della fede, e i libri possono aiutare in questo.

Prima di tutto, il principe Vladimir invita dotti filologi dalla Bulgaria - i fratelli Cirillo e Metodio - in Russia. Creano un nuovo alfabeto, che è ancora usato da noi e si chiama alfabeto cirillico”. Con il suo aiuto, scrivere è diventato più semplice e accessibile. La scrittura in antico slavo ecclesiastico gradualmente svanì.

Con l’avvento di una scrittura nuova e più semplice, il numero delle persone istruite è in crescita.

Pertanto, il libro ha svolto un ruolo enorme nella fondazione e poi nel rafforzamento del cristianesimo nella Rus'. All'inizio tutti i libri furono tradotti, furono portati da Bisanzio e dalla Bulgaria. Ma già nell'XI secolo. compaiono opere di antichi scrittori russi, ad esempio, "Il racconto della legge e della grazia" di Hilarion, cronache (un genere unico della Rus'), "Il racconto degli anni passati" - XII secolo, varie "Vite..."

Il periodo della letteratura russa antica termina nel XVII secolo.

"The Tale of Bygone Years" è il primo monumento letterario sopravvissuto fino ad oggi. Cosa significa "temporaneo"? Passato, ormai scomparso. Quest'opera racchiude leggende e tradizioni. Riflettevano temi come il patriottismo nazionale, la lotta dei principati per l'unificazione e altri.

La storia "L'impresa della gioventù di Kiev e l'astuzia del governatore Pretich", inclusa nel "Racconto degli anni passati", racconta la storia degli eventi accaduti "nell'estate del 6476". (968), sulla conquista delle terre russe da parte dei Pecheneg.

II. Conoscenza dell'articolo "Dall'antica letteratura russa" secondo L. Dmitriev (libro di testo, p. 47).

III. Lavorare sulle domande e sui compiti del libro di testo “Mettiti alla prova” (pag. 47).

IV. Lettura della storia da parte di studenti che sanno leggere bene ed espressivamente.

Parallelamente allo sviluppo del testo, il lavoro sul vocabolario viene svolto con parole difficili scritte alla lavagna.

V. Conversazione

Domande:

1. Quale impresa hanno compiuto i giovani di Kiev?

2. Qual era il trucco del governatore Pretich?

3. Cosa ha aiutato la linea ad affrontare il compito del governatore?

4. Quali tratti caratteriali hai visto nella linea?(Coraggio, coraggio, intelligenza, desiderio di proteggere la tua città.)

5. Quale tema attraversa questo lavoro?

L'amore per la patria è il tema principale della storia. Tutti gli eroi si sono radunati, tutti perseguono un obiettivo: scacciare il nemico dalla loro terra natale. Incapaci di sconfiggere il nemico con la forza, i residenti usarono armi come l'astuzia. Dopo di che le loro azioni furono coronate dal successo.

VI. Elaborazione di un piano di preventivo.

Piano (approssimativo):

1. "I Pecheneg vennero... in terra russa, e Svyatoslav era... a Pereyaslavets..."

2. "...Olga si è isolata a Kiev con i suoi nipoti..."

3. "I Peceneghi assediarono la città..."

4. “La gente cominciò a piangere... a cercare qualcuno che potesse passare dall'altra parte...”

5. "Il ragazzo è uscito con una briglia."

6. "Ho segnalato il problema alla squadra."

7. “La squadra si è avvicinata alla città. I Peceneghi pensavano che il principe stesso fosse venuto e fosse fuggito dalla città.

8. Il trucco di Pretich.

9. “E si strinsero la mano...”(Pretich e il principe Pechenezh.)

10. "...il popolo di Kiev mandò a Svyatoslav..."

11. "Svyatoslav... montò a cavallo e venne a Kiev con il suo seguito, scacciò i Pecheneg... e ci fu la pace..."

VII. Raccontare la storia secondo il piano.

VIII. Osservare il linguaggio della storia.

Analisi della domanda 2 (libro di testo, p. 51).

IX. Lavora su una riproduzione del dipinto dell’artista A. Ivanov “L’impresa di un giovane kievita”.

Gli studenti notano ciò che l'artista ha raffigurato sullo sfondo e sullo sfondo del dipinto; quali sentimenti si riflettevano sul volto del giovane; perché è così veloce; esprimere un'opinione sull'immagine (mi piace o non mi piace, se la loro idea dell'eroe coincide con la visione dell'artista).

X. Generalizzazione.

Leggendo un estratto dal libro "Native Land" di D. S. Likhachev - "Il passato deve servire il presente!" (p. 51, libro di testo).

Compiti a casa: a discrezione dell'insegnante.