Bagilah gambar menjadi 3 bagian yang sama. Membagi objek menjadi beberapa bagian yang sama
Bagian: Sekolah dasar
Tujuan pelajaran: untuk memperkenalkan cara membagi lingkaran menjadi bagian yang sama; mengembangkan keterampilan grafis, berpikir kreatif; menumbuhkan rasa ingin tahu, akurasi.
Tujuan metodologis: pembentukan komponen budaya penelitian siswa, pengembangan kemandirian kognitif.
Peralatan:
menulis di papan tulis
tabel “Pembagian lingkaran menjadi 6,3 bagian”
angka geometris
kosong - lingkaran,
strip bersifat individual.
Selama kelas
I. Bagian organisasi
II. Menghitung lisan
1. Ekspresi.
Kami melanjutkan kenalan kami dengan selebritas wilayah Belgorod.
– Penyair, teman A.S. Pushkin, "Decembrist" pertama. Lahir dengan. Distrik Khvorostyanka Gubkinsky. Siapa dia?
Cari tahu nama orang ini dengan menghitung nilai ekspresi:
20 - Lomakin
12 - Raevsky
11 - Degtyarev
– Jurnalis, penulis, lahir di kota Korocha. Seorang peneliti terkenal tentang kehidupan dan karya A.S. Pushkin:
50 - Bokarev
16 - Stankevich
27 – Hesse
– Aktor, teman A.S. Pushkin. Teater regional menyandang nama pria ini:
56 - Shchepkin
32 - Vatutin
10 - Shukhov
2. Menyusun dan memecahkan masalah dengan catatan singkat.
3. Angka-angka geometris hari ini adalah asisten saya dalam penghitungan mental. Mari kita selesaikan contoh lingkaran.
4. Berapa banyak angka yang kamu lihat pada poster (6)
– Periksa (di sisi sebaliknya - garis berwarna)
AKU AKU AKU. Dikte matematika pada strip.
(tulis jawaban saja)
Kami mengulangi unit pengukuran untuk panjang.
Tinggi rumah adalah 15 m. Nyatakan dalam dm.
Pemain ski itu berlari sejauh 1 km. Berapa m
Tinggi manusia 1m.70cm. Nyatakan dalam cm.
Panjang semut adalah 1cm.3mm. Berapa mm.
Hitunglah panjang garis putus-putus yang terdiri dari 4 mata rantai sepanjang 3 cm.
Dari rumah ke sekolah 1000m. Berapa km.
Tinggi pohon birch 150 dm. Nyatakan dalam m.
(Kirim untuk verifikasi)
IV. Bersiap untuk mempelajari materi baru
Perhatikan deretan angka
Sosok mana yang memiliki nama paling banyak? (Daftar)
Angka apa yang hilang? Mengapa?
V. Komunikasi topik, tujuan pelajaran.
– Hari ini kita akan bekerja dengan gambar ini dan dengan lingkaran. Kita akan belajar membaginya menjadi bagian yang sama.
VI.
Apa yang bisa Anda bandingkan dengan lingkaran?
Kita tahu lingkaran itu punya satu pacar
Lingkarnya sudah tidak asing lagi bagi semua orang.
Dia berjalan di sepanjang tepi lingkaran
Dan itu disebut lingkaran
Apa yang bisa dibandingkan dengan lingkaran?
Mari kita bangun dan membuat lingkaran.
VII.Fizminutka dalam lingkaran.
VIII.Mengerjakan materi baru.
- Berlatih dengan lingkaran.
- Tekuk lingkaran di sepanjang salah satu sumbu simetrinya. Mengembangkan. Apa yang Anda perhatikan?
- Lingkaran dibagi menjadi 2 bagian yang sama. Jadi lingkaran dibagi menjadi 2 bagian yang sama.
- Kita dapat mengatakan bahwa jika lingkaran dibagi menjadi 2 bagian yang sama, maka lingkaran dibagi menjadi 2 bagian yang sama.
- Kami memeriksa kesimpulan kami dari buku teks.
- Bisakah kamu menebak cara membagi lingkaran menjadi 4 bagian yang sama? (lipat lagi)
- Perluas lingkaran, hitung. Berapa banyak sumbu simetri pada lingkaran? (2)
Ambil persegi, tentukan berapa banyak sudut siku-siku yang terbentuk ketika lingkaran dibengkokkan? (4)
Kami sekali lagi memastikan bahwa lingkaran itu dibagi menjadi 4 bagian yang sama. Apa sisi sudut siku-siku dalam lingkaran? (radius)
- Jika lingkaran dibagi menjadi 4 bagian yang sama - lingkaran dibagi menjadi 4 bagian yang sama?
Bagaimana ini bisa dibuktikan? (tepi cocok)
Konsolidasi. - Pekerjaan mandiri.
B1 - No.226 (t), B2 - No.225 (t)
Siswa pilihan kedua bekerja di papan tulis.
Penyelidikan
IX. Pembagian lingkaran menjadi 6,3 bagian.
1) Buku Pelajaran hal.71.
- Berapa banyak titik yang ditandai pada lingkaran?
- Lingkaran dibagi menjadi berapa bagian?
- Ukur panjang jari-jari dan jarak pada lingkaran antara dua titik yang berdekatan. Apa yang Anda perhatikan?
- Periksa apakah semua jarak antara titik-titik yang berdekatan sama sepanjang seluruh lingkaran.
- Bisakah kita mengatakan bahwa lingkaran dibagi menjadi 6 bagian yang sama?
2) Memperbaiki.
Mari kita coba membagi lingkaran menjadi 6 bagian yang sama.
Di buku catatan kecil.
1) kami membangun lingkaran;
2) tanpa mengubah radius, masukkan poin;
3) Bekerja dengan meja.
Lingkaran dibagi menjadi 6 bagian yang sama. Siapa yang bisa menebak titik mana yang membagi lingkaran menjadi 3 bagian yang sama?
Kami memilih poin melalui satu.
Jadi lingkaran dibagi menjadi 3 bagian yang sama.
X. Saya senang Anda belajar cara membagi lingkaran menjadi bagian yang sama.
Di mana dalam hidup Anda dapat menerapkan pengetahuan ini?
Siapa di antara Anda yang menyukai kerajinan tangan?
Di mug "Fantasi" Anda membuat kerajinan yang indah. Hari ini Anda memiliki kesempatan untuk bekerja dengan "lingkaran ajaib" dan menghasilkan pola atau aplikasi unik Anda sendiri.
Untuk musik: potong lingkaran menjadi 6 bagian dan mulai bekerja.
XI. Ringkasan pelajaran.
XII. Pekerjaan rumah.
B1 Nomor 229 (buku catatan) Nomor 276 (buku pelajaran); B2 No. 229 (notebook) No. 230 (notebook) - mengomentari tugas.
Oksana Mishunina
Pembagian benda menjadi beberapa bagian yang sama. Abstrak pelajaran matematika di kelompok senior
Abstrak pelajaran tentang F. E.M.P. dalam kelompok senior"bunga jagung"
Tema: Membagi objek menjadi beberapa bagian yang sama
pengasuh: Mishunina O.I.
Jenis kegiatan anak: menyenangkan, komunikatif, produktif, penelitian kognitif.
Sasaran: Untuk mengajar anak-anak untuk membagi keseluruhan menjadi 2 dan 4 bagian yang sama dengan melipat objek menjadi dua /(pada 2 bagian) dan setengah lagi (untuk 4 bagian) ; mengajar untuk mencerminkan tindakan dan hasil dalam pidato divisi(dilipat menjadi dua, mendapat 2 (4) bagian yang sama, setengah dari keseluruhan, salah satu dari 2 bagian, salah satu dari 4 bagian); memberi ide tentang setengah itu adalah salah satu dari 2 bagian yang sama dari keseluruhan; menunjukkan hubungan antara keseluruhan dan bagian(Selengkapnya bagian, sebagian lebih kecil dari keseluruhan); belajar menjawab dengan jawaban lengkap; meningkatkan kemampuan melihat jumlah yang sama dari item yang berbeda.
Hasil yang direncanakan: memiliki dasar ide membagi angka menjadi beberapa bagian, tentang bentuk geometris, disimpan dalam memori saat dieksekusi matematis tindakan kondisi yang diperlukan dan bertindak dengan konsentrasi selama 15-20 menit, tahu bagaimana bekerja secara kolektif, berpartisipasi dalam game seluler aktif berinteraksi dengan guru dan teman sebaya.
Bahan dan peralatan: angka geometris.
pengeluaran bahan: setiap anak memiliki sebuah lingkaran, 3 kertas persegi panjang dan 1 kartu. (Di kartu apa saja item dalam jumlah 3, 5, 7, 9 buah. Gambar item terletak berbeda.)
Pengulangan masa lalu.
Di papan tulis geometris angka: persegi, persegi panjang, lingkaran. Ulangi nama-nama gambar. Tugas: mencari "tambahan" angka.
pengantar bagian.
V-l: “Anak-anak, hari ini kita akan belajar banyak hal baru! Perhatikan baik-baik dan dengarkan, Apa yang akan saya lakukan. Saya mendapat selembar kertas, saya akan melipatnya menjadi dua, tepatnya rapikan ujungnya, setrika garis lipatan. Berapa banyak bagian saya membagi strip? Itu benar, saya melipat strip menjadi dua dan dibagi 2 bagian yang sama. Hari ini kita akan berbagi item dalam bagian yang sama. Apakah bagian-bagian ini sama??»
Guru melipat strip, meyakinkan anak-anak tentang kesetaraannya bagian.
“Kami mendapat 2 bagian yang sama. Ini adalah satu setengah dari strip, dan ini adalah setengah lainnya. Apa yang saya tunjukkan? (Bagian dari strip) Berapa bagian? (2)
"Setengah adalah salah satu dari 2 bagian yang sama dari keseluruhan. Keduanya disebut setengah bagian yang sama. Ini adalah setengah dan ini adalah setengah dari keseluruhan strip. Berapa banyak dari ini? bagian di seluruh strip(2) bagaimana saya mendapat 2 bagian yang sama? (ditekuk menjadi dua) Apa lagi: seluruh strip atau salah satu dari 2 bagiannya yang sama(utuh) Apa lebih sedikit: seluruh strip atau salah satu bagiannya (Bagian) Dan jika saya melipat strip seperti ini (tidak menjadi dua, berapa banyak .) bagian saya membaginya? (2) Bisakah ini? panggil bagian setengah(Tidak) Mengapa?" (mereka tidak setara)
Utama bagian.
V-l penawaran lipat lingkaran menjadi dua sekali untuk anak.
"Jadi, apa yang kamu lakukan, apa yang kamu lakukan?"(lipat lingkaran menjadi dua, dapatkan setengah lingkaran)
Warnai satu setengah lingkaran.
Senam untuk mata.
"Sayuran"
Jalan keledai memilih
Dia tidak tahu harus makan apa dulu.
Plum matang di lantai atas
Dan jelatang tumbuh di bawah,
Di sebelah kiri - bit, di sebelah kanan - swedia,
Di sebelah kiri adalah labu, di sebelah kanan adalah cranberry,
Di bawah ini adalah rumput segar,
Di atas - atasan berair.
Tidak dapat memilih apa pun
Dan tanpa kekuatan jatuh ke tanah.
V-l mengajukan pertanyaan:
"Itu lagi (lebih sedikit): seluruh lingkaran atau salah satu dari 2 bagian yang sama(setengah dari itu?
V-l lagi penawaran lipat lingkaran menjadi dua, lalu 2 bagian yang sama lipat lingkaran menjadi dua lagi; bagi kertas persegi panjang dengan 2 bagian yang sama dan lagi menjadi dua.
Berapa kali lingkaran dilipat menjadi dua? (2) Sebuah persegi panjang (2) Berapa ternyata? bagian(4) Apakah bagian-bagian ini sama?(Ya)
Anak itu menunjuk ke masing-masing dari 4 bagian.
V-l: "Itu lagi (lebih sedikit): salah satu dari 4 bagian seluruh atau seluruh lingkaran (sebuah lingkaran) Berapa ternyata? bagian ketika kita melipat lingkaran 1 kali menjadi dua (2) Berapa ternyata? bagian ketika kita melipat lingkaran menjadi dua dua kali?" (4)
pengasuh penawaran anak-anak melipat persegi panjang 1 kali menjadi dua; mengingatkan Anda bahwa Anda harus melipat dengan tepat agar sisi dan sudutnya cocok.
Menanyakan pertanyaan:
"Apa yang mereka lakukan? Apa yang terjadi? Apakah bagian-bagiannya sama?(setara) Itu lagi (lebih sedikit): setengah dari keseluruhan atau seluruh persegi panjang? (utuh)
"Apa yang mereka lakukan? Apa yang terjadi?"
Anak-anak mengarahkan jari mereka ke masing-masing dari 4 bagian.
Momen permainan.
Anak-anak dibagi di atas permadani menjadi 2 tim. Setengah lingkaran dengan warna berbeda terletak di tengah (kuning dan merah muda). Tugas masing-masing perintah: siapa yang akan mengumpulkan lingkaran lebih cepat. Satu berwarna merah muda, yang lain berwarna kuning.
Terakhir bagian:
V-l: Apa yang telah Anda pelajari untuk dilakukan? Jika subjek lipat dua kali, berapa banyak bagian akan berubah? Apa yang akan terjadi? bagian? Apa nama mereka? Berapa kali Anda perlu melipat? item menjadi dua untuk mendapatkan 4 bagian yang sama?»
Guru mengatakan bahwa sekarang anak-anak akan belajar memilih kartu yang sama-sama berbeda item, Dan mengusulkan untuk menghitung, Berapa banyak item digambar di kartu mereka. Lebih lanjut dia menjelaskan tugas:
“Saya akan menyebutkan nomornya, dan mereka yang memiliki nomor yang sama di kartu item, maju ke depan, berdiri berjajar dan tunjukkan kartu mereka kepada semua anak.
Guru memanggil nomor, anak-anak keluar, menunjukkan kartu dan mengatakan berapa banyak yang benda-benda dilukis di atasnya. Set pertanyaan: "Berapa banyak item digambar di kartu?
Bagus sekali. Semuanya bekerja dengan baik hari ini.
Di malam hari saya akan pergi ke toko roti. Saya perlu setengah roti. Bagaimana penjual memotong roti (Anak-anak: setengah)
Meringkaskan.
Teman-teman, apa yang kita lakukan hari ini?
Apa yang kamu ingat?
Pelajaran sudah selesai.
13 . 0 3.201 8 G
Levochko A.V.
AbstrakOOD FEMP
TEMA : "Pembagian menjadi bagian yang sama"
Target : menciptakan situasi sosial untuk pengembangan aktivitas kognitif danklarifikasi, perluasan dan aktivasi kosa kata pada topik, pengembangan struktur tata bahasa ucapan.
Tugas:- Buat kondisiuntukkegiatan anak-anak untuk mempelajari aturanmembagi suatu benda menjadi bagian-bagian yang sama;
- pada Latihan eniya dalam membagi objek menjadi 8 bagian yang sama dengan melipat secara diagonal;pengembangan keterampilantunjukkan satu bagian dari delapan, serta 2/8, 5/8,8/8
Metode dan teknik: visual, verbal, praktis
Membaca puisi"Kami berbagi jeruk ..."Kami berbagi jeruk
Ada banyak dari kita, dan dia adalah salah satunya.
Irisan ini untuk landak,
Irisan ini untuk cepat,
Irisan ini untuk bebek,
Irisan ini untuk anak kucing,
Irisan ini untuk berang-berang,
Dan untuk serigala - kulitnya.
Dia marah pada kita - masalah!
Lari ke suatu tempat
Apa yang dilakukan hewan-hewan itu?
Aktivasi pidato anak-anak.
Deli
Kondisi untuk suasana bersahabat dan mood untuk pekerjaan yang akan datang.
Kondisi untuk berbicara dan aktivitas mental.
Bagian utama
Hari ini kita akan belajar bagaimana membagi sebuah benda menjadi 8 bagian yang sama.
Dan kotak-kotak ini akan membantu kita mempelajari cara membagi suatu benda menjadi 8 bagian yang sama.
(Memberikan kotak)
Hari ini kita akan belajar banyak hal baru! Perhatikan baik-baik dan dengarkan apa yang akan saya lakukan.
Saya memiliki kertas persegi, saya akan melipatnya menjadi dua, memotong ujungnya dengan tepat, menyetrika garis lipatan dan memotong sepanjang garis lipatan.
Saya membagi persegi menjadi berapa bagian?
Itu benar, saya melipat persegi menjadi dua dan membaginya menjadi 2 bagian yang sama. Hari ini kita akan membagi objek menjadi bagian yang sama.
Apakah bagian-bagian ini sama? (Saya melipat kotak, meyakinkan anak-anak tentang kesetaraan bagian-bagiannya).
Anda mendapatkan 2 bagian yang sama. Ini adalah setengah dari alun-alun, dan ini adalah setengah lainnya(menunjukkan) . Seperti apa bagian-bagian ini?
Kawan, sekarang kamu coba membagi persegi menjadi 2 bagian yang sama.
Sudah selesai dilakukan dengan baik. Apa yang saya tunjukkan? Berapa bagian?
Apa yang disebut setengah?
Setengah adalah salah satu dari 2 bagian yang sama dari keseluruhan. Kedua bagian yang sama disebut setengah. Masing-masing bagian disebut setengah atau setengah, karena dibagi menjadi dua bagian yang sama besar.
Bagaimana kita mendapatkan 2 bagian yang sama?
Dan jika saya melipat persegi seperti ini (bukan menjadi dua, berapa banyak bagian yang saya bagi?
Bisakah bagian-bagian ini disebut setengah?
Mengapa?
Dan sekarang saya akan mengambil satu bagian dari persegi dan membaginya menjadi dua lagi. Saya akan melakukan hal yang sama dengan bagian lain dari alun-alun.(menunjukkan)
Ada berapa bagian sekarang?
Mari kita coba membagi dua bagian persegi menjadi dua.
Ketika kita membagi persegi menjadi dua bagian yang sama, setiap bagian disebut setengah. Kami sekarang telah membaginya menjadi empat bagian. Apa nama tiap bagiannya? Masing-masing bagian disebut seperempat, oleh karena itu kami membagi keseluruhan menjadi empat bagian, bagian ini juga disebut seperempat.
Sekarang kita akan membagi 4 bagian ini menjadi dua lagi.(menunjukkan)
Anak-anak tampil.
Ada berapa bagian sekarang?
Setelah pekerjaan selesai, anak-anak diundang untuk menunjukkan 1/8, 2/8, 5/8, 8/8 bagian persegi.
Berapa bagian yang kamu bagi menjadi persegi?
Apa nama salah satu bagiannya?(satu kedelapan)
2. Pendidikan Jasmani
Semua tangan ditekan ke tubuh
Dan lompatan mulai dilakukan.
Dan kemudian mereka mulai berlari
Seperti bola melenting saya.
Berbaris lagi
Ini seperti pergi ke parade.
Satu-dua, satu-dua
Sudah waktunya bagi kita untuk sibuk.
3. "Simulasi mata pelajaran"
Sekarang mari kita buat etalase untuk toko, di mana akan ada mainan.
Mainan apa yang dijual di toko?
Jawaban anak-anak.
Mari kita pikirkan mainan seperti apa yang bisa dibuat dari segitiga.(menunjukkan contoh mainan)
4. Permainan seluler"Temukan Setengahmu" .
Setiap anak diberikan setengah dari ukuran yang berbeda. Pada sinyal, mereka harus menemukan setengah sama dengan setengah mereka.
5. Permainan luar ruangan"Temukan Kuartal Anda" .
Setiap anak diberi seperempat dari ukuran yang berbeda. Pada sinyal, mereka harus menemukan seperempat sama dengan mereka.
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Anak-anak berbagi.
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Kondisi untuk aktivitas kognitif, bicara, motorik dan kreatif. Aktivasi ucapan kosakata pasif dan aktif anak-anak;
Reflektif evaluatif
Pekerjaan apa yang kita miliki?
Apa yang telah kita pelajari?
Apa yang telah kita lakukan hari ini?
Apa yang telah Anda pelajari untuk dilakukan?
Jika sebuah benda dilipat dua kali, berapa bagiannya?
Apa yang akan menjadi bagian?
Apa nama mereka?
Berapa kali sebuah benda harus dilipat menjadi dua untuk membuat 4 bagian yang sama?
Kalian hebat hari ini!
Tanggapan yang Disarankan Anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Jawaban anak-anak
Untuk perhatian tutor matematika dan guru dari berbagai pilihan dan kalangan, ditawarkan pilihan tugas pemotongan geometris yang menghibur dan berkembang. Tujuan penggunaan tugas-tugas seperti itu oleh seorang tutor di kelasnya tidak hanya untuk menarik minat siswa pada kombinasi sel dan bentuk yang menarik dan efektif, tetapi juga untuk membentuk dalam dirinya rasa garis, sudut, dan bentuk. Serangkaian tugas terutama ditujukan untuk anak-anak di kelas 4-6, meskipun dimungkinkan untuk menggunakannya bahkan dengan siswa sekolah menengah. Latihan mengharuskan siswa untuk memiliki konsentrasi perhatian yang tinggi dan stabil dan bagus untuk mengembangkan dan melatih memori visual. Direkomendasikan untuk tutor matematika yang mempersiapkan siswa untuk ujian masuk ke sekolah dan kelas matematika yang memberikan tuntutan khusus pada tingkat pemikiran mandiri dan kreativitas anak. Tingkat tugas sesuai dengan tingkat pengantar Olimpiade di bacaan "sekolah kedua" (sekolah matematika kedua), Mekhmat kecil Universitas Negeri Moskow, sekolah Kurchatov, dll.
Catatan guru matematika:
Dalam beberapa solusi masalah, yang dapat Anda lihat dengan mengklik penunjuk yang sesuai, hanya satu dari contoh pemotongan yang mungkin ditunjukkan. Saya sepenuhnya mengakui bahwa Anda mungkin mendapatkan beberapa kombinasi lain yang benar - jangan takut akan hal ini. Periksa dengan seksama solusi mouse Anda dan jika memenuhi kondisi, maka jangan ragu untuk mengambil tugas berikutnya.
1) Cobalah untuk memotong gambar yang ditunjukkan pada gambar menjadi 3 bagian yang sama:
: Angka kecil sangat mirip dengan huruf T
2) Sekarang potong gambar ini menjadi 4 bagian yang sama:
petunjuk guru matematika: Sangat mudah untuk menebak bahwa angka kecil akan terdiri dari 3 sel, dan tidak banyak angka dari tiga sel. Hanya ada dua jenis: sudut dan persegi panjang 1 × 3.
3) Potong gambar ini menjadi 5 bagian yang sama:
Temukan jumlah sel yang terdiri dari setiap gambar tersebut. Patung-patung ini terlihat seperti huruf G.
4) Dan sekarang Anda perlu memotong angka sepuluh sel menjadi 4 tidak setara persegi panjang (atau persegi) satu sama lain.
Indikasi seorang tutor dalam matematika: Pilih persegi panjang, lalu coba masukkan tiga lagi di sel yang tersisa. Jika tidak berhasil, ubah persegi panjang pertama dan coba lagi.
5) Tugas menjadi lebih rumit: Anda perlu memotong gambar menjadi 4 berbeda bentuknya gambar (tidak harus menjadi persegi panjang).
petunjuk guru matematika: pertama menggambar secara terpisah semua jenis bentuk dari berbagai bentuk (akan ada lebih dari empat dari mereka) dan ulangi metode penghitungan opsi seperti pada tugas sebelumnya.
:
6) Potong gambar ini menjadi 5 gambar dari empat sel dengan bentuk berbeda sehingga hanya satu sel hijau yang terisi di masing-masing sel.
Kiat Guru Matematika: Cobalah untuk mulai memotong dari tepi atas bentuk ini dan Anda akan segera mengerti bagaimana melanjutkannya.
:
7) Berdasarkan masalah sebelumnya. Tentukan berapa banyak bangun datar dengan berbagai bentuk yang terdiri dari tepat empat sel? Angka-angka itu dapat dipelintir, diputar, tetapi tidak mungkin untuk menaikkan sostol (dari permukaannya), di mana ia berada. Artinya, dua angka yang diberikan tidak akan dianggap sama, karena mereka tidak dapat diperoleh satu sama lain dengan rotasi.
Kiat Guru Matematika: Pelajari solusi dari masalah sebelumnya dan coba bayangkan posisi yang berbeda dari angka-angka ini ketika berputar. Sangat mudah untuk menebak bahwa jawaban dalam masalah kita akan menjadi nomor 5 atau lebih. (Bahkan, bahkan lebih dari enam). Ada 7 jenis angka yang dijelaskan secara total.
8) Potong persegi 16 sel menjadi 4 bagian yang sama sehingga masing-masing dari empat bagian memiliki tepat satu sel hijau.
petunjuk guru matematika: Kemunculan figur-figur kecil bukanlah bujur sangkar atau persegi panjang, dan bahkan sudut empat sel pun tidak. Jadi bentuk apa yang harus kita coba potong?
9) Potong gambar yang digambarkan menjadi dua bagian sehingga persegi dapat dilipat dari bagian yang dihasilkan.
petunjuk guru matematika: Secara total, ada 16 sel pada gambar, yang berarti persegi akan berukuran 4 × 4. Dan entah bagaimana Anda perlu mengisi jendela di tengah. Bagaimana cara melakukannya? Mungkin semacam pergeseran? Kemudian, karena panjang persegi panjang sama dengan jumlah sel ganjil, pemotongan harus dilakukan bukan dengan potongan vertikal, tetapi sepanjang garis putus-putus. Sehingga bagian atas terpotong di satu sisi dari sel tengah, dan bagian bawah di sisi lain.
10) Potong persegi panjang 4x9 menjadi dua bagian sehingga Anda dapat menambahkan persegi dari mereka.
petunjuk guru matematika: Ada 36 sel dalam persegi panjang. Oleh karena itu, persegi tersebut akan berukuran 6 × 6 . Karena sisi panjang terdiri dari sembilan sel, tiga di antaranya harus dipotong. Bagaimana hasil pemotongan ini?
11) Salib lima sel yang ditunjukkan pada gambar perlu dipotong (Anda dapat memotong sel itu sendiri) menjadi bagian-bagian yang darinya persegi dapat dilipat.
petunjuk guru matematika: Jelas bahwa tidak peduli bagaimana kita memotong sepanjang garis sel, kita tidak akan mendapatkan kotak, karena hanya ada 5 sel. Ini adalah satu-satunya tugas yang diizinkan untuk memotong tidak dalam sel. Namun, tetap baik untuk meninggalkannya sebagai pedoman. misalnya, perlu dicatat bahwa kita entah bagaimana perlu menghapus ceruk yang kita miliki - yaitu, di sudut-sudut bagian dalam salib kita. Bagaimana Anda melakukannya? Misalnya, memotong beberapa segitiga yang menonjol dari sudut luar salib...
Memuat...