Liburan musim semi semakin dekat, dan banyak orang tua bertanya-tanya: apa yang harus dilakukan dengan anak-anak? Eksperimen rumah dalam fisika - misalnya, dari buku "Eksperimen Tom Tit. Amazing Mechanics adalah hiburan yang bagus untuk siswa yang lebih muda. Apalagi jika hasilnya sangat berguna seperti senapan angin, dan hukum pneumatik menjadi lebih jelas.

Sarbakan - senapan angin

Udara banyak digunakan di berbagai perangkat teknis modern. Penyedot debu bekerja dengannya, ban mobil dipompa dengannya, dan mereka juga digunakan dalam senapan angin, bukan bubuk mesiu.

Sumpit, atau sarbakan, adalah senjata berburu kuno yang terkadang digunakan untuk keperluan militer. Ini adalah tabung sepanjang 2-2,5 meter, dari mana, di bawah aksi udara yang dihembuskan oleh penembak, panah mini dikeluarkan. Di Amerika Selatan, di pulau-pulau Indonesia dan di beberapa tempat lain, sarbakan masih digunakan untuk berburu. Anda dapat membuat sendiri miniatur dari sumpitan seperti itu.

Apa yang akan dibutuhkan:

• tabung plastik, logam atau kaca;
• jarum atau peniti jahit;
• menggambar atau melukis kuas;
• pita isolasi;
• gunting dan benang;
• bulu kecil;
• karet busa;
• pertandingan.

Sebuah pengalaman. Tubuh untuk sarbican akan menjadi tabung plastik, logam atau kaca sepanjang 20-40 sentimeter dan dengan diameter dalam 10-15 milimeter. Tabung yang sesuai dapat dibuat dari kaki ketiga batang teleskopik atau tiang ski. Tabung dapat digulung dari selembar kertas tebal, dibungkus di luar dengan pita listrik untuk kekuatan.

Sekarang salah satu cara yang Anda butuhkan untuk membuat panah.

Cara pertama. Ambil seikat rambut, misalnya, dari kuas gambar atau cat, ikat dengan benang dari salah satu ujungnya. Kemudian masukkan jarum atau pin ke simpul yang dihasilkan. Amankan struktur dengan membungkusnya dengan pita listrik.

Cara kedua. Alih-alih rambut, Anda bisa menggunakan bulu kecil, seperti yang diisi dengan bantal. Ambil beberapa bulu dan bungkus ujung luarnya dengan pita listrik langsung ke jarum. Dengan menggunakan gunting, potong ujung bulu hingga diameter tabung.

Cara ketiga. Panah dapat dibuat dengan batang korek api, dan "bulu" dapat dibuat dari karet busa. Untuk melakukan ini, tempelkan ujung korek api di tengah kubus karet busa berukuran 15-20 milimeter. Kemudian ikat karet busa ke batang korek api di tepinya. Dengan menggunakan gunting, bentuklah sepotong karet busa menjadi bentuk kerucut dengan diameter sama dengan diameter dalam tabung sarbikan. Pasang jarum atau pin ke ujung korek api yang berlawanan dengan pita listrik.

Masukkan panah ke dalam tabung dengan ujung ke depan, letakkan tabung ke bibir tertutup Anda, dan buka bibir Anda, tiup dengan tajam.

Hasil. Anak panah akan terbang keluar dari tabung dan terbang 4-5 meter. Jika Anda mengambil tabung yang lebih panjang, maka dengan sedikit latihan dan memilih ukuran dan massa panah yang optimal, Anda dapat mengenai target dari jarak 10-15 meter.

Penjelasan. Udara yang dihembuskan oleh Anda dipaksa keluar melalui saluran sempit tabung. Pada saat yang sama, kecepatan gerakannya sangat meningkat. Dan karena ada panah di dalam tabung yang mencegah pergerakan bebas udara, ia juga berkontraksi - energi terakumulasi di dalamnya. Kompresi dan gerakan udara yang dipercepat mempercepat panah dan memberinya energi kinetik yang cukup untuk terbang pada jarak tertentu. Namun, karena gesekan terhadap udara, energi panah terbang secara bertahap dikonsumsi, dan terbang.

Angkat pneumatik

Anda sudah tidak diragukan lagi harus berbaring di kasur udara. Udara yang diisi dengannya dikompresi dan dengan mudah menopang berat badan Anda. Udara terkompresi memiliki banyak energi internal dan memberikan tekanan pada benda-benda di sekitarnya. Insinyur mana pun akan memberi tahu Anda bahwa udara adalah pekerja yang luar biasa. Dengan bantuannya, konveyor, pengepres, pengangkat, dan banyak mesin lainnya bekerja. Mereka disebut pneumatik. Kata ini berasal dari bahasa Yunani kuno "pneumotikos" - "meningkat dengan udara." Anda dapat menguji kekuatan udara terkompresi dan membuat pengangkatan pneumatik paling sederhana dari item improvisasi sederhana.

Apa yang akan dibutuhkan:

• kantong plastik tebal;
• dua atau tiga buku berat.

Sebuah pengalaman. Letakkan dua atau tiga buku berat di atas meja, misalnya berbentuk huruf "T", seperti terlihat pada gambar. Cobalah meniup mereka untuk membuat mereka jatuh atau berguling. Tidak peduli seberapa keras Anda mencoba, Anda tidak mungkin berhasil. Namun, kekuatan napas Anda masih cukup untuk menyelesaikan tugas yang tampaknya sulit ini. Pneumatik harus dipanggil untuk meminta bantuan. Untuk melakukan ini, udara pernapasan harus "ditangkap" dan "dikunci", yaitu, dibuat terkompresi.

Tempatkan sekantong polietilen padat di bawah buku (harus utuh). Tekan ujung tas yang terbuka ke mulut Anda dengan tangan dan mulailah meniup. Luangkan waktu Anda, tiup perlahan, karena udara tidak akan keluar dari kantong. Perhatikan apa yang terjadi.

Hasil. Paket akan secara bertahap mengembang, mengangkat buku lebih tinggi dan lebih tinggi, dan akhirnya menjatuhkannya.

Penjelasan. Ketika udara dikompresi, jumlah partikelnya (molekul) per satuan volume meningkat. Molekul sering menabrak dinding volume di mana ia dikompresi (dalam hal ini, paket). Ini berarti bahwa tekanan dari sisi udara di dinding meningkat, dan semakin banyak, semakin banyak udara yang dimampatkan. Tekanan dinyatakan oleh gaya yang diterapkan pada satuan luas dinding. Dan dalam hal ini, gaya tekanan udara di dinding tas menjadi lebih besar daripada gaya gravitasi yang bekerja pada buku, dan buku naik.

Beli buku ini

Mengomentari artikel "Fisika yang menghibur: eksperimen untuk anak-anak. Pneumatik"

Eksperimen rumah untuk anak-anak. Eksperimen dan eksperimen di rumah: fisika menghibur. Eksperimen dengan anak-anak di rumah. Menghibur eksperimen dengan anak-anak. Ilmu pengetahuan populer.

Diskusi

Kami memiliki ini di sekolah, hanya tanpa pergi, mereka mengundang seorang ilmuwan, dia menunjukkan eksperimen kimia dan fisika yang spektakuler, bahkan siswa sekolah menengah duduk dengan mulut terbuka. beberapa anak diundang untuk mengambil bagian dalam percobaan. Dan omong-omong, pergi ke planetarium bukanlah pilihan? itu sangat keren dan menarik

Eksperimen dalam fisika: Fisika dalam eksperimen dan eksperimen [tautan-3] Eksperimen dan pengungkapan keren Igor Beletsky [tautan-10] Eksperimen untuk eksperimen Rumah Sederhana: fisika dan kimia untuk anak-anak berusia 6-10 tahun. Eksperimen untuk anak-anak: menghibur sains di rumah.

Diskusi

"Laboratorium" anak-anak di rumah "Ahli kimia muda" - sangat menarik, sebuah buklet dilampirkan dengan deskripsi terperinci tentang eksperimen yang menarik, unsur-unsur dan reaksi kimia, yah, unsur-unsur kimia itu sendiri dengan kerucut dan berbagai perangkat.

banyak buku dengan deskripsi terperinci tentang bagaimana melakukannya dan penjelasan tentang esensi dari fenomena yang saya ingat: "Eksperimen yang berguna di sekolah dan di rumah", "Buku Besar Eksperimen" - yang terbaik, menurut saya, yang terbaik, "set eksperimen-1", "set eksperimen-2", "kita set eksperimen-3"

Eksperimen rumah dalam fisika - misalnya, dari buku "Eksperimen oleh Tom Tit. Dari kelas enam, ayah saya memberi saya untuk membaca segala macam buku tentang fisika menghibur. Dan itu menarik di dalamnya untuk anak-anak dan orang dewasa. Jadi kami memutuskan untuk mengunjunginya. Eksperimen fisika untuk anak-anak: bagaimana membuktikan rotasi ...

Diskusi

Glen Veccione. 100 proyek ilmiah independen paling menarik. ASTrel Publishing House. Berbagai percobaan, ada juga bagian "Listrik".

Saya tidak akan mengatakan dengan pasti untuk listrik, Anda harus membolak-balik. Sikoruk "Fisika untuk anak-anak", Galpershtein "Fisika yang menghibur".

Eksperimen rumah: fisika dan kimia untuk anak-anak berusia 6-10 tahun. Eksperimen untuk anak-anak: menghibur sains di rumah. Kimia untuk siswa yang lebih muda.

Diskusi

Buku pelajaran sekolah dan kurikulum sekolah - menyebalkan! Untuk siswa yang lebih tua, "Kimia Umum" Glinka bagus, tetapi untuk anak-anak ...
Sejak usia 9 tahun, saya telah membaca ensiklopedia kimia anak-anak (Avanta, beberapa lainnya, L. Yu. Alikberova "Kimia Menghibur" dan buku-bukunya yang lain). Ada buku eksperimen rumah Alikberova yang sama.
Saya pikir Anda dapat memberi tahu anak-anak tentang atom dan elektron dengan lebih hati-hati daripada tentang "dari mana saya berasal", karena. masalah ini jauh lebih kompleks :)) Jika ibu sendiri tidak begitu mengerti bagaimana elektron berjalan dalam atom, lebih baik tidak membedaki otak anak sama sekali. Tetapi pada tingkat: mereka bercampur, larut, endapan jatuh, gelembung keluar, dll. - Ibu cukup mampu.

09/06/2004 02:32:12 PM, flowerpunk

Eksperimen rumah: fisika dan kimia untuk anak-anak berusia 6-10 tahun. Eksperimen kimia sederhana namun mengesankan - tunjukkan pada anak-anak! Eksperimen untuk anak-anak: menghibur sains di rumah.

Diskusi

Di Pameran Kolomna, saya melihat seluruh "laboratorium" portabel untuk digunakan di rumah baik dalam bidang kimia maupun fisika. Namun, saya belum membelinya sendiri. Tetapi ada tenda di mana saya terus-menerus membeli sesuatu untuk kreativitas anak. Ada pramuniaga yang sama di tenda sepanjang waktu (bagaimanapun, saya mendapatkan yang sama). Jadi dia menyarankan apa pun - semuanya menarik. Dia juga berbicara dengan sangat baik tentang "laboratorium" ini. Jadi Anda bisa percaya. Di sana saya juga melihat semacam "laboratorium" yang dikembangkan oleh Andrey Bakhmetiev. Menurut pendapat saya, sesuatu dalam fisika juga.

Kami menghadirkan 10 trik sulap, eksperimen, atau pertunjukan sains menakjubkan yang dapat Anda lakukan dengan tangan Anda sendiri di rumah.
Di pesta ulang tahun anak Anda, akhir pekan atau liburan, manfaatkan waktu Anda sebaik mungkin dan jadilah pusat perhatian banyak mata!

Penyelenggara acara ilmiah yang berpengalaman membantu kami dalam mempersiapkan posting - Profesor Nicolas. Dia menjelaskan prinsip-prinsip di balik fokus tertentu.

1 - Lampu lava

1. Pasti banyak dari Anda yang pernah melihat lampu yang didalamnya terdapat cairan yang menyerupai lahar panas. Terlihat ajaib.

2. Air dituangkan ke dalam minyak bunga matahari dan pewarna makanan (merah atau biru) ditambahkan.

3. Setelah itu, kami menambahkan aspirin effervescent ke dalam wadah dan mengamati efek yang mencolok.

4. Selama reaksi, air berwarna naik dan turun melalui minyak tanpa bercampur dengannya. Dan jika Anda mematikan lampu dan menyalakan senter, "keajaiban nyata" akan dimulai.

: “Air dan minyak memiliki massa jenis yang berbeda, dan juga memiliki sifat tidak bercampur, tidak peduli bagaimana kita mengocok botolnya. Ketika kami menambahkan tablet effervescent ke dalam botol, mereka larut dalam air dan mulai melepaskan karbon dioksida dan menggerakkan cairan.”

Ingin mengadakan pertunjukan sains yang sebenarnya? Lebih banyak pengalaman dapat ditemukan di buku.

2 - Pengalaman dengan soda

5. Pasti di rumah atau di toko terdekat ada beberapa kaleng soda untuk hari raya. Sebelum Anda meminumnya, ajukan pertanyaan kepada mereka: "Apa yang terjadi jika Anda menenggelamkan kaleng soda ke dalam air?"
Menenggelamkan? Apakah mereka akan berenang? Tergantung sodanya.
Ajaklah anak-anak untuk menebak terlebih dahulu apa yang akan terjadi pada toples tertentu dan melakukan percobaan.

6. Kami mengambil kaleng dan dengan lembut menurunkannya ke dalam air.

7. Ternyata walaupun volumenya sama, beratnya berbeda. Itulah sebabnya beberapa bank tenggelam dan yang lainnya tidak.

Komentar oleh Profesor Nicolas: “Semua kaleng kami memiliki volume yang sama, tetapi massa masing-masing kaleng berbeda, yang berarti kepadatannya berbeda. Apa itu kepadatan? Ini adalah nilai massa dibagi volume. Karena volume semua kaleng sama, kepadatan akan lebih tinggi untuk salah satu kaleng, yang massanya lebih besar.
Apakah toples akan mengapung dalam wadah atau tenggelam tergantung pada rasio kepadatannya dengan air. Jika kerapatan kaleng lebih kecil, maka kaleng akan berada di permukaan, jika tidak, kaleng akan turun ke bawah.
Tapi apa yang membuat cola biasa bisa lebih padat (lebih berat) daripada minuman diet?
Ini semua tentang gula! Tidak seperti cola biasa, di mana gula pasir digunakan sebagai pemanis, pemanis khusus ditambahkan ke diet cola, yang beratnya jauh lebih sedikit. Jadi berapa banyak gula dalam kaleng soda biasa? Perbedaan massa antara soda biasa dan rekan dietnya akan memberi kita jawabannya!”

3 - Penutup kertas

Ajukan pertanyaan kepada hadirin: “Apa yang terjadi jika Anda membalik segelas air?” Tentu saja itu akan tumpah! Dan jika Anda menekan kertas ke kaca dan membaliknya? Kertas akan jatuh dan air masih akan tumpah ke lantai? Mari kita periksa.

10. Potong kertas dengan hati-hati.

11. Letakkan di atas gelas.

12. Dan dengan hati-hati balikkan gelasnya. Kertas telah menempel pada kaca, seolah-olah termagnetisasi, dan airnya tidak tumpah. Keajaiban!

Komentar oleh Profesor Nicolas: “Meskipun ini tidak begitu jelas, tetapi sebenarnya kita berada di lautan nyata, hanya di lautan ini tidak ada air, tetapi udara yang menekan semua benda, termasuk kita, kita hanya terbiasa dengan tekanan ini sehingga kita tidak memperhatikannya sama sekali. Ketika kita menutupi segelas air dengan selembar kertas dan membaliknya, air menekan lembaran di satu sisi, dan udara di sisi lain (dari paling bawah)! Tekanan udara ternyata lebih besar dari tekanan air dalam gelas, sehingga daun tidak jatuh.

4 - Gunung Sabun

Bagaimana cara membuat gunung berapi kecil meletus di rumah?

14. Anda membutuhkan soda kue, cuka, deterjen piring, dan kardus.

16. Encerkan cuka dalam air, tambahkan cairan pencuci dan warnai semuanya dengan yodium.

17. Kami membungkus semuanya dengan karton gelap - ini akan menjadi "tubuh" gunung berapi. Sejumput soda jatuh ke dalam gelas, dan gunung berapi mulai meletus.

Komentar oleh Profesor Nicolas: “Sebagai hasil interaksi cuka dengan soda, terjadi reaksi kimia nyata dengan pelepasan karbon dioksida. Dan sabun cair dan pewarna, berinteraksi dengan karbon dioksida, membentuk busa sabun berwarna - itulah letusannya.

5 - Pompa lilin

Bisakah lilin mengubah hukum gravitasi dan mengangkat air?

19. Kami meletakkan lilin di atas piring dan menyalakannya.

20. Tuang air berwarna di atas piring.

21. Tutupi lilin dengan gelas. Setelah beberapa saat, air akan ditarik ke dalam gelas melawan hukum gravitasi.

Komentar oleh Profesor Nicolas: Apa yang dilakukan pompa? Perubahan tekanan: meningkat (kemudian air atau udara mulai "lari") atau, sebaliknya, berkurang (kemudian gas atau cairan mulai "tiba"). Ketika kita menutup lilin yang menyala dengan gelas, lilin padam, udara di dalam gelas mendingin, dan karena itu tekanannya berkurang, sehingga air dari mangkuk mulai tersedot.

Permainan dan eksperimen dengan air dan api ada di dalam buku "Eksperimen Profesor Nicolas".

6 - Air di saringan

Kami terus mempelajari sifat magis air dan benda-benda di sekitarnya. Minta seseorang yang hadir untuk mengenakan perban dan menuangkan air ke dalamnya. Seperti yang bisa kita lihat, ia melewati lubang di perban tanpa kesulitan.
Bertaruh dengan orang lain bahwa Anda bisa membuatnya sehingga air tidak akan melewati perban tanpa trik tambahan.

22. Potong sepotong perban.

23. Bungkus perban di sekitar gelas atau gelas sampanye.

24. Balikkan gelasnya - airnya tidak tumpah!

Komentar oleh Profesor Nicolas: “Karena sifat air seperti tegangan permukaan, molekul air ingin bersama sepanjang waktu dan tidak mudah untuk memisahkan mereka (mereka adalah pacar yang luar biasa!). Dan jika ukuran lubangnya kecil (seperti dalam kasus kami), maka film tidak akan robek bahkan di bawah berat air!”

7 - Lonceng selam

Dan untuk mengamankan gelar kehormatan Penyihir Air dan Penguasa Elemen, berjanjilah bahwa kamu dapat mengirimkan kertas ke dasar lautan mana pun (atau bak mandi atau bahkan baskom) tanpa merendamnya.

25. Mintalah mereka yang hadir menuliskan nama mereka di secarik kertas.

26. Kami melipat lembaran itu, memasukkannya ke dalam gelas sehingga menempel di dindingnya dan tidak meluncur ke bawah. Benamkan daun dalam gelas terbalik ke dasar tangki.

27. Kertas tetap kering - air tidak bisa mencapainya! Setelah Anda mengeluarkan lembaran - biarkan penonton memastikan bahwa itu benar-benar kering.

Fisika mengelilingi kita benar-benar di mana-mana dan di mana saja: di rumah, di jalan, di jalan ... Terkadang orang tua harus menarik perhatian anak-anak mereka ke beberapa momen menarik, namun tidak diketahui. Kenalan awal dengan mata pelajaran sekolah ini akan memungkinkan beberapa anak untuk mengatasi rasa takut, dan beberapa akan menjadi sangat tertarik pada ilmu ini, dan, mungkin, ini akan menjadi takdir bagi seseorang.

Dengan beberapa eksperimen sederhana yang dapat Anda lakukan di rumah, kami mengusulkan untuk berkenalan hari ini.

TUJUAN EKSPERIMEN: Lihat apakah bentuk suatu barang memengaruhi daya tahannya.
BAHAN: tiga lembar kertas, pita perekat, buku (beratnya hingga setengah kilogram), seorang asisten.

PROSES:

Lipat potongan kertas menjadi tiga bentuk berbeda: Formulir A- lipat lembaran menjadi tiga dan rekatkan ujungnya, Formulir B- lipat lembaran menjadi empat dan rekatkan ujungnya, Formulir B- gulung kertas menjadi bentuk silinder dan rekatkan ujungnya.

Letakkan semua angka yang telah Anda buat di atas meja.

Bersama dengan seorang asisten, pada saat yang sama dan satu per satu, letakkan buku di atasnya dan lihat kapan strukturnya runtuh.

Ingat berapa banyak buku yang dapat ditampung oleh setiap gambar.

HASIL: Silinder memegang jumlah buku terbesar.
MENGAPA? Gravitasi (tarik ke pusat Bumi) menarik buku ke bawah, tetapi penyangga kertas tidak membiarkannya masuk. Jika gravitasi bumi lebih besar dari gaya hambat penyangga, berat buku akan menghancurkannya. Silinder kertas terbuka ternyata menjadi yang terkuat dari semua angka, karena berat buku-buku yang tergeletak di atasnya didistribusikan secara merata di sepanjang dindingnya.

_________________________

TUJUAN EKSPERIMEN: Mengisi suatu benda dengan listrik statis.
BAHAN: gunting, serbet, penggaris, sisir.

PROSES:

Ukur dan potong selembar kertas dari serbet (7cm x 25cm).

Potong kertas yang panjang dan tipis, TINGGALKAN tepinya utuh (sesuai gambar).

Sisir rambut Anda dengan cepat. Rambut Anda harus bersih dan kering. Dekatkan sisir ke potongan kertas, tetapi jangan menyentuhnya.

HASIL: Potongan kertas meregang ke sisir.
MENGAPA?"Statis" berarti tidak bergerak. Listrik statis adalah partikel negatif yang disebut elektron yang berkumpul bersama. Materi terdiri dari atom, di mana elektron berputar di sekitar pusat positif - nukleus. Ketika kita menyisir rambut kita, elektron tampaknya terhapus dari rambut dan jatuh pada sisir "Setengah sisir yang menyentuh rambut Anda telah menerima! muatan negatif. Potongan kertas terbuat dari atom. Kami membawa sisir ke mereka, akibatnya bagian positif dari atom tertarik ke sisir Tarik-menarik antara partikel positif dan negatif ini cukup untuk mengangkat strip kertas ke atas.

_________________________

TUJUAN EKSPERIMEN: Temukan posisi pusat gravitasi.
BAHAN: plastisin, dua garpu logam, tusuk gigi, gelas tinggi atau toples dengan mulut lebar.

PROSES:

Gulung plastisin menjadi bola dengan diameter sekitar 4 cm.

Masukkan garpu ke dalam bola.

Masukkan garpu kedua ke dalam bola dengan sudut 45 derajat terhadap garpu pertama.

Masukkan tusuk gigi ke dalam bola di antara garpu.

Tempatkan tusuk gigi dengan ujung di tepi gelas dan bergerak ke arah tengah gelas sampai keseimbangan tercapai.

CATATAN: Jika keseimbangan tidak dapat dicapai, kurangi sudut di antara keduanya.
HASIL: Pada posisi tusuk gigi tertentu, garpu seimbang.
MENGAPA? Karena garpu terletak pada sudut satu sama lain, beratnya seolah-olah terkonsentrasi pada titik tertentu dari tongkat yang terletak di antara mereka. Titik ini disebut pusat gravitasi.

_________________________

TUJUAN EKSPERIMEN: Bandingkan cepat rambat bunyi di benda padat dan di udara.
BAHAN: gelas plastik, karet gelang berbentuk cincin.

PROSES:

Letakkan cincin karet di kaca seperti yang ditunjukkan pada gambar.

Letakkan gelas terbalik di telinga Anda.

Goyangkan karet gelang yang diregangkan seperti senar.

HASIL: Suara keras terdengar.
MENGAPA? Benda tersebut berbunyi ketika bergetar. Membuat getaran, ia menyerang udara atau benda lain, jika berada di dekatnya. Getaran mulai menyebar melalui udara yang memenuhi segala sesuatu di sekitarnya, energinya mempengaruhi telinga, dan kita mendengar suara. Osilasi merambat jauh lebih lambat melalui udara—gas—daripada melalui benda padat atau cair. Getaran permen karet ditransmisikan ke udara dan badan kaca, tetapi suaranya terdengar lebih keras ketika datang ke telinga langsung dari dinding kaca.

_________________________

TUJUAN EKSPERIMEN: Cari tahu apakah suhu mempengaruhi kemampuan melompat bola karet.
BAHAN: bola tenis, rel meteran, freezer.

PROSES:

Berdirikan rel secara vertikal dan, pegang dengan satu tangan, letakkan bola di ujung atasnya dengan tangan lainnya.

Lepaskan bola dan lihat seberapa tinggi memantul saat menyentuh lantai. Ulangi ini tiga kali dan perkirakan ketinggian lompatan rata-rata.

Tempatkan bola di dalam freezer selama setengah jam.

Sekali lagi ukur ketinggian lompatan dengan melepaskan bola dari ujung atas rel.

HASIL: Setelah membeku, bola memantul tidak terlalu tinggi.
MENGAPA? Karet terdiri dari segudang molekul dalam bentuk rantai. Dalam panas, rantai ini dengan mudah bergeser dan menjauh satu sama lain, dan berkat ini, karet menjadi elastis. Ketika didinginkan, rantai ini menjadi kaku. Ketika rantai elastis, bola melompat dengan baik. Saat bermain tenis dalam cuaca dingin, Anda perlu mempertimbangkan bahwa bola tidak akan terlalu melenting.

_________________________

TUJUAN EKSPERIMEN: Lihat bagaimana gambar muncul di cermin.
BAHAN: cermin, 4 buku, pensil, kertas.

PROSES:

Letakkan buku-buku di tumpukan dan sandarkan cermin di atasnya.

Letakkan selembar kertas di bawah tepi cermin.

Letakkan tangan kiri Anda di depan selembar kertas, dan letakkan dagu Anda di tangan Anda sehingga Anda dapat melihat ke cermin, tetapi tidak melihat lembar yang harus Anda tulis.

Hanya melihat di cermin, tetapi tidak di kertas, tulis nama Anda di atasnya.

Lihat apa yang Anda tulis.

HASIL: Sebagian besar, dan bahkan mungkin semua, huruf-huruf itu ternyata terbalik.
MENGAPA? Karena Anda menulis sambil melihat ke cermin, di mana mereka terlihat normal, tetapi di atas kertas mereka terbalik. Sebagian besar huruf akan terbalik, dan hanya huruf simetris (H, O, E, B) yang akan ditulis dengan benar. Mereka terlihat sama di cermin dan di atas kertas, meskipun bayangan di cermin terbalik.

Pengalaman yang menghibur.
Kegiatan ekstrakurikuler untuk kelas menengah.

Acara ekstra kurikuler fisika untuk kelas menengah "Eksperimen Menghibur"

Tujuan acara:

Mengembangkan minat kognitif, minat fisika;
- mengembangkan pidato monolog yang kompeten menggunakan istilah fisik, mengembangkan perhatian, pengamatan, kemampuan menerapkan pengetahuan dalam situasi baru;
- untuk mengajar anak-anak untuk komunikasi yang baik hati.

Guru: Hari ini kami akan menunjukkan kepada Anda eksperimen yang menghibur. Perhatikan baik-baik dan coba jelaskan. Yang paling menonjol dalam penjelasannya akan menerima hadiah - nilai bagus dan luar biasa dalam fisika.

(Siswa kelas 9 menunjukkan eksperimen, dan siswa kelas 7-8 menjelaskan)

Pengalaman 1 "Tanpa membuat tanganmu basah"

Peralatan: piring atau piring, koin, gelas, kertas, korek api.

Perilaku: Letakkan koin di bagian bawah piring atau piring dan tuangkan air. Bagaimana cara mendapatkan koin tanpa membuat ujung jari Anda basah?

Solusi: Nyalakan kertas, masukkan ke dalam gelas sebentar. Balikkan gelas yang dipanaskan dan letakkan di atas piring di sebelah koin.

Saat udara dalam gelas dipanaskan, tekanannya akan meningkat dan sebagian udara akan keluar. Udara yang tersisa akan mendingin setelah beberapa saat, tekanannya akan berkurang. Di bawah aksi tekanan atmosfer, air akan memasuki gelas, membebaskan koin.

Pengalaman 2 "Mengangkat sepiring sabun"

Perlengkapan : piring, sabun cuci piring.

Cara membuatnya: Tuang air ke dalam mangkuk dan segera tiriskan. Permukaan piring akan lembab. Kemudian sebatang sabun, dengan kuat menekan piring, putar beberapa kali dan angkat. Pada saat yang sama, piring juga akan naik dengan sabun. Mengapa?

Penjelasan: Munculnya sabun cuci piring disebabkan oleh gaya tarik molekul sabun cuci piring dan sabun.

Pengalaman 3 "Air ajaib"

Peralatan: segelas air, selembar kertas tebal.

Perilaku: Pengalaman ini disebut "Air Ajaib". Isi gelas dengan air sampai penuh dan tutup dengan selembar kertas. Mari kita putar gelasnya. Mengapa air tidak mengalir dari gelas yang terbalik?

Penjelasan: Air ditahan oleh tekanan atmosfer, yaitu tekanan atmosfer lebih besar dari tekanan yang dihasilkan oleh air.

Catatan: Pengalaman lebih baik dengan wadah berdinding tebal.
Saat membalik gelas, selembar kertas harus dipegang dengan tangan.

Pengalaman 4 "Kertas yang bisa disobek"

Peralatan: dua tripod dengan cengkeraman dan cakar, dua cincin kertas, rel, meteran.

Perilaku: Kami menggantung cincin kertas pada tripod pada tingkat yang sama. Kami memasang rel pada mereka. Dengan pukulan tajam dengan meteran atau batang logam di tengah rel, itu pecah, dan cincinnya tetap utuh. Mengapa?

Penjelasan: Waktu interaksi sangat singkat. Oleh karena itu, rel tidak punya waktu untuk mentransfer impuls yang diterima ke cincin kertas.

Keterangan: Lebar ring adalah 3 cm, panjang rel 1 meter, lebar 15-20 cm, dan tebal 0,5 cm.

Pengalaman 5 "Koran Berat"

Perlengkapan: rel panjang 50-70 cm, koran, meteran.

Perilaku: Letakkan rel di atas meja, koran yang tidak dilipat sepenuhnya di atasnya. Jika Anda perlahan-lahan menekan ujung penggaris yang menggantung, maka itu jatuh, dan yang berlawanan naik dengan koran. Jika Anda dengan tajam memukul ujung rel dengan meteran atau palu, maka patah, dan ujung yang berlawanan dengan koran bahkan tidak naik. Bagaimana menjelaskannya?

Penjelasan: Udara atmosfer memberikan tekanan pada koran dari atas. Dengan perlahan menekan ujung penggaris, udara menembus di bawah koran dan sebagian menyeimbangkan tekanan di atasnya. Dengan pukulan yang tajam, karena inersia, udara tidak sempat langsung menembus di bawah koran. Tekanan udara pada koran dari atas lebih besar daripada dari bawah, dan relnya putus.

Catatan: Rel harus diletakkan sehingga ujungnya yang 10 cm menggantung. Koran harus pas dengan rel dan meja.

Pengalaman 6

Peralatan: tripod dengan dua kopling dan kaki, dua dinamometer demonstrasi.

Perilaku: Kami akan memperbaiki dua dinamometer pada tripod - alat untuk mengukur gaya. Mengapa bacaan mereka sama? Apa artinya ini?

Penjelasan: benda-benda bekerja satu sama lain dengan gaya-gaya yang besarnya sama dan arahnya berlawanan. (Hukum III Newton).

Pengalaman 7

Peralatan: dua lembar kertas dengan ukuran dan berat yang sama (salah satunya kusut).

Implementasi: Lepaskan kedua lembar secara bersamaan dari ketinggian yang sama. Mengapa selembar kertas kusut jatuh lebih cepat?

Penjelasan: Selembar kertas yang kusut jatuh lebih cepat karena hambatan udara yang bekerja padanya lebih kecil.

Tetapi dalam ruang hampa, mereka akan jatuh pada saat yang sama.

Pengalaman 8 "Seberapa cepat lilin padam"

Peralatan: bejana kaca dengan air, lilin stearin, paku, korek api.

Perilaku: Nyalakan lilin dan turunkan ke dalam bejana berisi air. Seberapa cepat lilin akan padam?

Penjelasan: Tampaknya nyala api akan terisi air segera setelah bagian lilin yang menonjol di atas air habis terbakar dan lilin padam.

Tapi, terbakar habis, lilin berkurang beratnya dan mengapung di bawah aksi gaya Archimedean.

Catatan: Pasang pemberat kecil (paku) ke bagian bawah lilin sehingga mengapung di air.

Pengalaman 9 "Kertas tahan api"

Perlengkapan: batang besi, kertas, korek api, lilin (lampu spiritus)

Perilaku: Bungkus batang dengan erat dengan selembar kertas dan bawa ke dalam nyala lilin atau lampu semangat. Mengapa kertas tidak terbakar?

Penjelasan: Besi, sebagai penghantar panas yang baik, menghilangkan panas dari kertas sehingga tidak terbakar.

Pengalaman 10 "syal tahan api"

Perlengkapan: tripod dengan kopling dan kaki, alkohol, saputangan, korek api.

Pelaksanaan: Jepit sapu tangan (sebelumnya dibasahi dengan air dan diperas) di kaki tripod, menyiramnya dengan alkohol dan membakarnya. Meskipun api melanda saputangan, itu tidak akan terbakar. Mengapa?

Penjelasan: Panas yang dilepaskan selama pembakaran alkohol sepenuhnya pergi ke penguapan air, sehingga tidak dapat menyalakan kain.

Pengalaman 11 "Benang tahan api"

Peralatan: tripod dengan kopling dan kaki, bulu, benang biasa dan benang yang direndam dalam larutan garam meja jenuh.

Perilaku: Kami menggantung bulu di seutas benang dan membakarnya. Benangnya terbakar, dan bulunya rontok. Dan sekarang mari kita gantung bulu di benang ajaib dan bakar. Seperti yang Anda lihat, benang ajaib terbakar, tetapi bulunya tetap menggantung. Jelaskan rahasia benang ajaib.

Penjelasan: Benang ajaib itu direndam dalam larutan garam. Saat benang dibakar, bulunya dipegang oleh kristal garam yang menyatu.

Catatan: Benang harus direndam 3-4 kali dalam larutan garam jenuh.

Pengalaman 12 "Air mendidih dalam pot kertas"

Peralatan: tripod dengan kopling dan kaki, panci kertas di atas benang, lampu spiritus, korek api.

Perilaku: Gantungkan loyang kertas di atas tripod.

Bisakah Anda merebus air di panci ini?

Penjelasan: Semua panas yang dilepaskan selama pembakaran digunakan untuk memanaskan air. Selain itu, suhu pot kertas tidak mencapai suhu penyalaan.

Pertanyaan yang menarik.

Guru: Saat air mendidih, Anda dapat mengajukan pertanyaan kepada hadirin:

Apa yang tumbuh terbalik? (es)

Mandi di air, tapi tetap kering. (Angsa, bebek)

Mengapa unggas air tidak basah di dalam air? (Permukaan bulu mereka ditutupi dengan lapisan tipis lemak, dan air tidak membasahi permukaan yang berminyak.)

Dari tanah dan anak akan mengangkat, tetapi melewati pagar dan orang kuat tidak akan melempar.(Fluff)

Pada siang hari jendela dipecah, pada malam hari dimasukkan. (lubang)

Hasil percobaan dirangkum.

Penilaian.

2015-

1

1. Teori dan metode pengajaran fisika di sekolah. Masalah umum. Ed. S.E. Kamenetsky, N.S. Purysheva. M.: Pusat Penerbitan "Akademi", 2000.

2. Eksperimen dan observasi dalam pekerjaan rumah fisika. S.F. Pokrovsky. Moskow, 1963.

3. Perelman Ya.I. koleksi buku menghibur (29 pcs.). Kuantum. Tahun terbit: 1919-2011.

"Katakan padaku dan aku akan lupa, tunjukkan padaku dan aku akan ingat, biarkan aku mencoba dan aku akan belajar."

pepatah cina kuno

Salah satu komponen utama dalam menyediakan informasi dan lingkungan pendidikan untuk mata pelajaran fisika adalah sumber daya pendidikan dan organisasi yang benar dari kegiatan pendidikan. Siswa modern yang dengan mudah menjelajahi Internet dapat menggunakan berbagai sumber pendidikan: http://sites.google.com/site/physics239/poleznye-ssylki/sajty, http://www.fizika.ru, http://www . alleng.ru/edu/phys, http://www.int-edu.ru/index.php, http://class-fizika.narod.ru, http://www.globallab.ru, http:/ / baric.spbu.ru/www/edu/edunet.html, http://www.374.ru/index.php?x=2007-11-13-14, dll. Saat ini, tugas utama seorang guru adalah mengajar siswa untuk belajar, untuk memperkuat kemampuan mereka untuk pengembangan diri dalam proses pendidikan di lingkungan informasi modern.

Studi hukum fisika dan fenomena oleh siswa harus selalu diperkuat dengan eksperimen praktis. Untuk melakukan ini, Anda memerlukan peralatan yang sesuai, yaitu di kelas fisika. Penggunaan teknologi modern dalam proses pendidikan memungkinkan untuk menggantikan eksperimen praktis visual dengan model komputer. Di situs http://www.youtube.com (mencari "eksperimen dalam fisika") eksperimen yang dilakukan dalam kondisi nyata ditata.

Alternatif penggunaan Internet dapat berupa eksperimen pendidikan mandiri yang dapat dilakukan siswa di luar sekolah: di jalan atau di rumah. Jelas bahwa eksperimen yang diberikan di rumah tidak boleh menggunakan perangkat pelatihan yang rumit, serta investasi dalam biaya material. Ini bisa berupa eksperimen dengan udara, air, dengan berbagai benda yang tersedia untuk anak. Tentu saja, sifat ilmiah dan nilai dari eksperimen semacam itu minimal. Tetapi jika seorang anak sendiri dapat memeriksa hukum atau fenomena yang ditemukan bertahun-tahun sebelumnya, ini tidak ternilai harganya untuk pengembangan keterampilan praktisnya. Pengalaman adalah tugas kreatif dan setelah melakukan sesuatu sendiri, siswa, apakah dia menginginkannya atau tidak, akan berpikir: betapa mudahnya melakukan eksperimen di mana dia bertemu dengan fenomena serupa dalam praktik, di mana fenomena ini masih bisa terjadi. berguna.

Apa yang dibutuhkan seorang anak untuk melakukan eksperimen di rumah? Pertama-tama, ini adalah deskripsi pengalaman yang cukup rinci, menunjukkan item yang diperlukan, di mana dikatakan dalam bentuk yang dapat diakses oleh siswa apa yang perlu dilakukan, apa yang harus diperhatikan. Dalam buku teks fisika sekolah untuk pekerjaan rumah, diusulkan untuk memecahkan masalah atau menjawab pertanyaan yang diajukan di akhir paragraf. Jarang ditemukan gambaran pengalaman yang direkomendasikan untuk dilakukan anak sekolah secara mandiri di rumah. Oleh karena itu, jika guru mengajak siswa untuk melakukan sesuatu di rumah, maka ia wajib memberikan petunjuk secara rinci.

Untuk pertama kalinya, percobaan dan pengamatan rumah dalam fisika mulai dilakukan pada tahun ajaran 1934/35 oleh Pokrovsky S.F. di sekolah No. 85 di distrik Krasnopresnensky di Moskow. Tentu saja, tanggal ini bersyarat, bahkan di zaman kuno, guru (filsuf) dapat menyarankan siswa mereka untuk mengamati fenomena alam, menguji hukum atau hipotesis apa pun dalam praktik di rumah. Dalam bukunya S.F. Pokrovsky menunjukkan bahwa eksperimen dan pengamatan di rumah dalam fisika yang dilakukan oleh siswa sendiri: 1) memungkinkan sekolah kami untuk memperluas area hubungan antara teori dan praktik; 2) mengembangkan minat siswa terhadap fisika dan teknologi; 3) membangkitkan pemikiran kreatif dan mengembangkan kemampuan menciptakan; 4) membiasakan siswa melakukan penelitian mandiri; 5) mengembangkan kualitas yang berharga di dalamnya: pengamatan, perhatian, ketekunan dan akurasi; 6) melengkapi pekerjaan laboratorium kelas dengan materi yang tidak dapat dilakukan di kelas (serangkaian pengamatan jangka panjang, pengamatan fenomena alam, dll); 7) membiasakan siswa untuk sadar, pekerjaan bijaksana.

Dalam buku teks "Fisika-7", "Fisika-8" (penulis AV Peryshkin), setelah mempelajari topik tertentu, siswa ditawari tugas eksperimental untuk pengamatan yang dapat dilakukan di rumah, menjelaskan hasil mereka, dan menyusun laporan singkat tentang kerja.

Karena salah satu persyaratan untuk pengalaman di rumah adalah kemudahan implementasi, oleh karena itu, disarankan untuk menggunakannya pada tahap awal pengajaran fisika, ketika keingintahuan alami belum padam pada anak-anak. Sulit untuk membuat eksperimen untuk penggunaan di rumah pada topik-topik seperti, misalnya: sebagian besar topik "Elektrodinamika" (kecuali untuk elektrostatika dan sirkuit listrik paling sederhana), "Fisika atom", "Fisika kuantum". Di Internet, Anda dapat menemukan deskripsi eksperimen rumah: http://adalin.mospsy.ru/l_01_00/op13.shtml, http://ponomari-school.ucoz.ru/index/0/52, http:/ /ponomari-school .ucoz.ru/index/0/53, http://elkin52.narod.ru/opit/opit.htm, http://festival. 1september.ru/articles/599512 dan lainnya Saya telah menyiapkan pilihan eksperimen rumahan dengan instruksi singkat untuk implementasi.

Eksperimen rumah dalam fisika mewakili jenis kegiatan pendidikan untuk siswa, yang memungkinkan tidak hanya untuk menyelesaikan tugas pendidikan dan metodologis pendidikan guru, tetapi juga memungkinkan siswa untuk melihat bahwa fisika bukan hanya mata pelajaran dari kurikulum sekolah. Pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran adalah sesuatu yang benar-benar dapat digunakan dalam kehidupan baik dari sudut pandang kepraktisan, dan untuk mengevaluasi beberapa parameter tubuh atau fenomena, dan untuk memprediksi konsekuensi dari tindakan apa pun. Nah, 1 dm3 itu banyak atau sedikit? Sebagian besar siswa (dan juga orang dewasa) merasa sulit untuk menjawab pertanyaan ini. Tetapi orang hanya perlu mengingat bahwa volume 1 dm3 memiliki paket susu biasa, dan segera menjadi lebih mudah untuk memperkirakan volume tubuh: bagaimanapun, 1 m3 adalah seribu kantong seperti itu! Pada contoh-contoh sederhana seperti itulah pemahaman tentang besaran fisis muncul. Saat melakukan pekerjaan laboratorium, siswa melatih keterampilan komputasi mereka, dan dari pengalaman mereka sendiri, mereka yakin akan validitas hukum alam. Tidak heran Galileo Galilei berpendapat bahwa sains itu benar ketika menjadi jelas bahkan bagi yang belum tahu. Jadi eksperimen di rumah merupakan perpanjangan dari informasi dan lingkungan pendidikan siswa modern. Bagaimanapun juga, pengalaman hidup yang diperoleh selama bertahun-tahun melalui trial and error tidak lebih dari pengetahuan dasar fisika.

Pengukuran paling sederhana.

Latihan 1.

Setelah Anda mempelajari cara menggunakan penggaris dan pita pengukur atau pita pengukur di kelas, gunakan alat-alat ini untuk mengukur panjang benda dan jarak berikut:

a) panjang jari telunjuk; b) panjang siku, mis. jarak dari ujung siku ke ujung jari tengah; c) panjang telapak kaki dari ujung tumit sampai ujung jempol kaki; d) lingkar leher, lingkar kepala; e) panjang pena atau pensil, korek api, jarum, panjang dan lebar buku catatan.

Catat data yang diperoleh dalam buku catatan.

Tugas 2.

Ukur tinggi badan Anda:

1. Di malam hari, sebelum tidur, lepas sepatu Anda, berdiri dengan punggung menghadap ke kusen pintu dan bersandarlah dengan kuat. Jaga agar kepala Anda tetap lurus. Mintalah seseorang menggunakan persegi untuk membuat garis kecil pada kusen dengan pensil. Ukur jarak dari lantai ke tanda hubung dengan pita pengukur atau sentimeter. Nyatakan hasil pengukuran dalam sentimeter dan milimeter, tulis di buku catatan dengan tanggal (tahun, bulan, hari, jam).

2. Lakukan hal yang sama di pagi hari. Catat kembali hasilnya dan bandingkan hasil pengukuran sore dan pagi hari. Bawa catatan itu ke kelas.

Tugas 3.

Ukur ketebalan selembar kertas.

Ambil buku setebal lebih dari 1 cm dan, dengan membuka sampul atas dan bawah sampul, tempelkan penggaris ke tumpukan kertas. Ambil tumpukan dengan ketebalan 1 cm = 10 mm = 10.000 mikron. Bagilah 10.000 mikron dengan jumlah lembar untuk menyatakan ketebalan satu lembar dalam mikron. Catat hasilnya di buku catatan. Pikirkan tentang bagaimana Anda dapat meningkatkan akurasi pengukuran?

Tugas 4.

Tentukan volume kotak korek api, penghapus persegi panjang, jus atau kantong susu. Ukur panjang, lebar, dan tinggi kotak korek api dalam milimeter. Kalikan angka yang dihasilkan, mis. temukan volumenya. Nyatakan hasilnya dalam milimeter kubik dan dalam desimeter kubik (liter), tuliskan. Lakukan pengukuran dan hitung volume badan lain yang diusulkan.

Tugas 5.

Ambil jam tangan dengan jarum detik (Anda dapat menggunakan jam tangan elektronik atau stopwatch) dan, dengan melihat jarum jam kedua, perhatikan pergerakannya selama satu menit (pada jam tangan elektronik, perhatikan nilai digitalnya). Selanjutnya, mintalah seseorang untuk menandai dengan lantang awal dan akhir menit pada jam, sementara Anda sendiri memejamkan mata saat ini, dan dengan mata tertutup rasakan durasi satu menit. Lakukan sebaliknya: berdiri dengan mata tertutup, coba atur durasi satu menit. Biarkan orang lain memeriksa Anda setiap saat.

Tugas 6.

Belajarlah untuk menemukan denyut nadi Anda dengan cepat, kemudian ambil arloji dengan jarum detik atau elektronik dan atur berapa banyak denyut nadi yang diamati dalam satu menit. Kemudian lakukan pekerjaan sebaliknya: menghitung denyut nadi, mengatur durasi menjadi satu menit (percayakan jam tangan kepada orang lain)

Catatan. Ilmuwan besar Galileo, mengamati ayunan kandil di Katedral Florence dan menggunakan (bukan jam) pemukulan denyut nadinya sendiri, menetapkan hukum pertama osilasi pendulum, yang menjadi dasar doktrin gerakan osilasi.

Tugas 7.

Dengan menggunakan stopwatch, atur seakurat mungkin jumlah detik di mana Anda berlari sejauh 60 (100) m. Bagi jalur dengan waktu, mis. Tentukan kelajuan rata-rata dalam meter per sekon. Mengkonversi meter per detik ke kilometer per jam. Catat hasilnya di buku catatan.

Tekanan.

Latihan 1.

Tentukan tekanan yang dihasilkan oleh tinja. Tempatkan selembar kertas kotak-kotak di bawah kaki kursi, lingkari kaki dengan pensil tajam dan, ambil selembar kertas, hitung jumlah sentimeter persegi. Hitung luas tumpuan keempat kaki kursi tersebut. Pikirkan bagaimana lagi Anda bisa menghitung luas tumpuan kaki?

Cari tahu berat badan Anda bersama dengan kursi. Ini dapat dilakukan dengan menggunakan timbangan yang dirancang untuk menimbang orang. Untuk melakukan ini, Anda perlu mengambil kursi dan berdiri di atas timbangan, mis. menimbang diri Anda bersama dengan kursi.

Jika karena alasan tertentu tidak mungkin untuk mengetahui massa kursi yang Anda miliki, ambil massa kursi sama dengan 7 kg (massa rata-rata kursi). Tambahkan berat tinja rata-rata Anda ke berat badan Anda sendiri.

Hitung berat badan Anda dengan kursi. Untuk melakukan ini, jumlah massa kursi dan seseorang harus dikalikan sekitar sepuluh (lebih tepatnya, 9,81 m/s2). Jika massa dalam kilogram, maka Anda mendapatkan berat dalam newton. Dengan menggunakan rumus p = F/S, hitung tekanan kursi di lantai jika Anda duduk di kursi tanpa kaki menyentuh lantai. Catat semua pengukuran dan perhitungan dalam buku catatan dan bawa ke kelas.

Tugas 2.

Isi gelas dengan air sampai penuh. Tutupi gelas dengan selembar kertas tebal dan, pegang kertas dengan telapak tangan Anda, dengan cepat balikkan gelas. Sekarang lepaskan tanganmu. Air tidak akan tumpah dari gelas. Tekanan udara atmosfer pada selembar kertas lebih besar daripada tekanan air di atasnya.

Untuk berjaga-jaga, lakukan semua ini di atas baskom, karena dengan sedikit kemiringan kertas dan dengan pengalaman yang tidak memadai pada awalnya, air dapat tumpah.

Tugas 3.

"Bel selam" adalah tutup logam besar, yang diturunkan dengan sisi terbuka ke dasar reservoir untuk melakukan pekerjaan apa pun. Setelah menurunkannya ke dalam air, udara yang terkandung dalam tutupnya dikompresi dan tidak membiarkan air masuk ke perangkat ini. Hanya di bagian paling bawah tersisa sedikit air. Dalam lonceng seperti itu, orang dapat bergerak dan melakukan pekerjaan yang dipercayakan kepada mereka. Mari kita buat model perangkat ini.

Ambil gelas dan piring. Tuang air ke dalam piring dan letakkan gelas terbalik di dalamnya. Udara di dalam gelas akan terkompresi, dan bagian bawah pelat di bawah gelas akan terisi dengan sangat sedikit air. Sebelum Anda meletakkan gelas di piring, letakkan gabus di atas air. Ini akan menunjukkan betapa sedikit air yang tersisa di bagian bawah.

Tugas 4.

Pengalaman menghibur ini berusia sekitar tiga ratus tahun. Itu dikaitkan dengan ilmuwan Prancis René Descartes (dalam bahasa Latin, nama keluarganya adalah Cartesius). Pengalaman itu sangat populer sehingga mereka menciptakan mainan Carthusian Diver berdasarkan itu. Kami dapat melakukan pengalaman ini dengan Anda. Untuk melakukan ini, Anda membutuhkan botol plastik dengan gabus, pipet, dan air. Isi botol dengan air, sisakan dua hingga tiga milimeter ke tepi leher. Ambil pipet, ambil air ke dalamnya dan turunkan ke leher botol. Seharusnya, dengan ujung karet atasnya, berada pada atau sedikit di atas permukaan air di dalam botol. Dalam hal ini, perlu untuk mencapai itu, dari sedikit dorongan dengan jari, pipet tenggelam, dan kemudian perlahan naik dengan sendirinya. Sekarang tutup gabus dan peras sisi botol. Pipet akan menuju ke dasar botol. Lepaskan tekanan pada botol dan itu akan muncul lagi. Faktanya adalah kami sedikit menekan udara di leher botol dan tekanan ini dipindahkan ke air. Air menembus ke dalam pipet - menjadi lebih berat dan tenggelam. Ketika tekanan dilepaskan, udara terkompresi di dalam pipet menghilangkan kelebihan air, "penyelam" kami menjadi lebih ringan dan melayang. Jika di awal percobaan "penyelam" tidak mematuhi Anda, maka Anda perlu menyesuaikan jumlah air dalam pipet.

Ketika pipet berada di bagian bawah botol, mudah untuk melihat bagaimana air masuk ke pipet dari peningkatan tekanan pada dinding botol, dan keluar darinya ketika tekanan dilepaskan.

Tugas 5.

Jadikan air mancur yang dikenal dalam sejarah fisika sebagai air mancur Heron. Masukkan sepotong tabung kaca dengan ujung yang ditarik melalui gabus yang dimasukkan ke dalam botol berdinding tebal. Isi botol dengan air sebanyak yang diperlukan untuk menenggelamkan ujung tabung ke dalam air. Sekarang, dalam dua atau tiga langkah, tiupkan udara ke dalam botol dengan mulut Anda, klem ujung tabung setelah setiap pukulan. Lepaskan jari Anda dan perhatikan air mancurnya.

Jika ingin mendapatkan air mancur yang sangat kuat, maka gunakan pompa sepeda untuk memompa udara. Namun, ingat bahwa dengan lebih dari satu atau dua pukulan pompa, gabus dapat terbang keluar dari botol dan Anda harus memegangnya dengan jari Anda, dan dengan jumlah pukulan yang sangat besar, udara terkompresi dapat memecahkan botol, jadi Anda perlu menggunakan pompa dengan sangat hati-hati.

Hukum Archimedes.

Latihan 1.

Siapkan tongkat kayu (ranting), toples lebar, ember berisi air, vial lebar dengan gabus dan benang karet panjang minimal 25 cm.

1. Dorong tongkat ke dalam air dan lihat tongkat itu keluar dari air. Lakukan ini beberapa kali.

2. Dorong kaleng terbalik ke dalam air dan lihat kaleng itu keluar dari air. Lakukan ini beberapa kali. Ingat betapa sulitnya mendorong ember terbalik ke dalam tong air (jika Anda belum mengamati ini, lakukan kapan saja).

3. Isi botol dengan air, tutup gabus dan ikat dengan benang karet. Pegang benang di ujung yang bebas, perhatikan bagaimana benang itu memendek saat gelembung dicelupkan ke dalam air. Lakukan ini beberapa kali.

4. Sebuah piring timah tenggelam di atas air. Tekuk tepi piring sehingga Anda mendapatkan sebuah kotak. Taruh dia di atas air. Dia sedang berenang. Alih-alih piring timah, Anda bisa menggunakan selembar kertas timah, lebih disukai yang kaku. Buat kotak foil dan taruh di atas air. Jika kotak (dari foil atau logam) tidak bocor, maka kotak itu akan mengapung di permukaan air. Jika kotak mengambil air dan tenggelam, pikirkan cara melipatnya sedemikian rupa sehingga air tidak masuk.

Gambarkan dan jelaskan fenomena ini dalam buku catatan Anda.

Tugas 2.

Ambil sepotong pitch sepatu atau lilin seukuran kemiri biasa, buat bola biasa darinya dan dengan beban kecil (masukkan sepotong kawat) buat itu tenggelam dengan mulus ke dalam gelas atau tabung reaksi dengan air. Jika bola tenggelam tanpa beban, maka, tentu saja, tidak boleh dimuat. Dengan tidak adanya var atau lilin, Anda dapat memotong bola kecil dari bubur kentang mentah.

Tuang sedikit larutan jenuh garam meja murni ke dalam air dan aduk perlahan. Pertama-tama pastikan bahwa bola tetap seimbang di tengah gelas atau tabung reaksi, dan kemudian mengapung ke permukaan air.

Catatan. Percobaan yang diusulkan adalah varian dari percobaan terkenal dengan telur ayam dan memiliki sejumlah keunggulan dibandingkan percobaan terakhir (tidak memerlukan telur ayam yang baru diletakkan, wadah tinggi yang besar dan banyak garam).

Tugas 3.

Ambil bola karet, bola tenis meja, potongan kayu ek, birch, dan kayu pinus dan biarkan mengapung di atas air (dalam ember atau baskom). Amati dengan cermat renang tubuh-tubuh ini dan tentukan dengan mata bagian mana dari tubuh-tubuh ini yang tenggelam ke dalam air saat berenang. Ingat seberapa dalam sebuah perahu, balok kayu, gumpalan es yang terapung, kapal, dan sebagainya, tenggelam ke dalam air.

Kekuatan tegangan permukaan.

Latihan 1.

Siapkan piring kaca untuk percobaan ini. Cuci dengan baik dengan sabun dan air hangat. Saat mengering, bersihkan satu sisi dengan kapas yang dicelupkan ke dalam cologne. Jangan menyentuh permukaannya dengan apa pun, dan sekarang Anda hanya perlu mengambil pelat di tepinya.

Ambil selembar kertas putih halus dan teteskan stearin dari lilin ke atasnya untuk membuat pelat stearin yang rata dan rata seukuran dasar gelas.

Tempatkan stearin dan pelat kaca berdampingan. Taruh setetes kecil air pada masing-masing dari pipet. Pada pelat stearin, akan diperoleh belahan bumi dengan diameter sekitar 3 milimeter, dan pada pelat kaca setetes akan menyebar. Sekarang ambil piring kaca dan miringkan. Tetesannya sudah menyebar, dan sekarang akan mengalir lebih jauh. Molekul air lebih mudah tertarik ke kaca daripada satu sama lain. Tetesan lain akan menggelinding pada stearin ketika pelat dimiringkan ke arah yang berbeda. Air tidak dapat bertahan pada stearin, air tidak membasahinya, molekul air tertarik satu sama lain lebih kuat daripada molekul stearin.

Catatan. Dalam percobaan, karbon hitam dapat digunakan sebagai pengganti stearin. Hal ini diperlukan untuk menjatuhkan air dari pipet ke permukaan jelaga pelat logam. Tetesan akan berubah menjadi bola dan dengan cepat menggulung jelaga. Agar tetesan berikutnya tidak langsung menggelinding dari piring, Anda harus menjaganya tetap horizontal.

Tugas 2.

Bilah pisau cukur yang aman, meskipun terbuat dari baja, dapat mengapung di permukaan air. Pastikan saja tidak basah oleh air. Untuk melakukan ini, perlu dilumasi sedikit. Tempatkan pisau dengan hati-hati di permukaan air. Tempatkan jarum di mata pisau, dan satu tombol di ujung mata pisau. Bebannya akan menjadi cukup padat, dan Anda bahkan dapat melihat bagaimana pisau cukur ditekan ke dalam air. Sepertinya ada lapisan elastis di permukaan air, yang menahan beban seperti itu pada dirinya sendiri.

Anda juga bisa membuat jarum mengapung dengan melumasinya terlebih dahulu dengan lapisan tipis lemak. Itu harus ditempatkan di atas air dengan sangat hati-hati agar tidak menembus lapisan permukaan air. Ini mungkin tidak langsung berhasil, perlu kesabaran dan latihan.

Perhatikan bagaimana jarum berada di atas air. Jika jarum magnet, maka itu adalah kompas mengambang! Dan jika Anda mengambil magnet, Anda dapat membuat jarum bergerak melalui air.

Tugas 3.

Letakkan dua buah gabus yang identik di atas permukaan air bersih. Satukan mereka dengan tip pertandingan. Harap dicatat: segera setelah jarak antara colokan berkurang menjadi setengah sentimeter, celah air antara colokan ini akan menyusut dengan sendirinya, dan colokan akan dengan cepat menarik satu sama lain. Tapi kemacetan lalu lintas cenderung tidak hanya satu sama lain. Mereka tertarik dengan baik ke tepi piring tempat mereka berenang. Untuk melakukan ini, Anda hanya perlu membawa mereka lebih dekat dengannya dalam jarak dekat.

Coba jelaskan apa yang Anda lihat.

Tugas 4.

Ambil dua gelas. Isi salah satunya dengan air dan letakkan lebih tinggi. Gelas lain, kosong, taruh di bawah. Celupkan ujung potongan bahan bersih ke dalam segelas air, dan ujung lainnya ke dalam gelas bawah. Air, mengambil keuntungan dari celah sempit antara serat materi, akan mulai naik, dan kemudian, di bawah pengaruh gravitasi, akan mengalir ke kaca yang lebih rendah. Jadi sepotong materi dapat digunakan sebagai pompa.

Tugas 5.

Eksperimen ini (eksperimen Plato) dengan jelas menunjukkan bagaimana, di bawah aksi gaya tegangan permukaan, cairan berubah menjadi bola. Untuk percobaan ini, alkohol dicampur dengan air dengan perbandingan sedemikian rupa sehingga campuran tersebut memiliki massa jenis minyak. Tuang campuran ini ke dalam wadah kaca dan masukkan minyak sayur ke dalamnya. Minyak segera terletak di tengah kapal, membentuk bola kuning yang indah, transparan. Untuk bola, kondisi seperti itu dibuat seolah-olah berada dalam gravitasi nol.

Untuk melakukan eksperimen Plateau dalam miniatur, Anda perlu mengambil botol transparan yang sangat kecil. Ini harus mengandung sedikit minyak bunga matahari - sekitar dua sendok makan. Faktanya adalah bahwa setelah pengalaman, oli akan menjadi benar-benar tidak dapat digunakan, dan produk harus dilindungi.

Tuang sedikit minyak bunga matahari ke dalam botol yang sudah disiapkan. Ambil bidal sebagai hidangan. Teteskan beberapa tetes air dan jumlah cologne yang sama ke dalamnya. Aduk campuran, tarik ke dalam pipet dan lepaskan satu tetes ke dalam minyak. Jika drop, menjadi bola, pergi ke bawah, maka campurannya ternyata lebih berat dari minyak, itu harus diringankan. Untuk melakukan ini, tambahkan satu atau dua tetes cologne ke bidal. Cologne terbuat dari alkohol dan lebih ringan dari air dan minyak. Jika bola dari campuran baru tidak mulai jatuh, tetapi, sebaliknya, naik, itu berarti campuran menjadi lebih ringan dari minyak dan setetes air harus ditambahkan ke dalamnya. Jadi, dengan menambahkan air dan cologne secara bergantian dalam dosis kecil dan tetes, dimungkinkan untuk mencapai bahwa bola air dan cologne akan "menggantung" dalam minyak pada tingkat berapa pun. Pengalaman klasik Plato dalam kasus kami terlihat sebaliknya: minyak dan campuran alkohol dan air terbalik.

Catatan. Pengalaman dapat diberikan di rumah dan saat mempelajari topik "Hukum Archimedes".

Tugas 6.

Bagaimana cara mengubah tegangan permukaan air? Tuang air bersih ke dalam dua mangkuk. Ambil gunting dan potong dua strip sempit selebar satu persegi dari selembar kertas ke dalam kotak. Ambil satu strip dan, pegang di atas satu piring, potong potongan dari strip satu per satu, coba lakukan sehingga potongan yang jatuh ke air terletak di atas air dalam cincin di tengah piring dan tidak menyentuh satu sama lain atau tepi piring.

Ambil sebatang sabun dengan ujung runcing dan sentuhkan ujung runcing ke permukaan air di tengah cincin kertas. Apa yang Anda tonton? Mengapa potongan kertas mulai berhamburan?

Sekarang ambil potongan lain, juga potong beberapa lembar kertas di atas piring lain dan, dengan menyentuhkan sepotong gula ke tengah permukaan air di dalam cincin, simpan di dalam air selama beberapa waktu. Potongan-potongan kertas akan datang lebih dekat satu sama lain, berkumpul.

Jawab pertanyaannya: bagaimana perubahan tegangan permukaan air dari campuran sabun ke itu dan dari pencampuran gula?

Latihan 1.

Ambil buku panjang yang berat, ikat dengan benang tipis dan tempelkan benang karet sepanjang 20 cm pada benang.

Letakkan buku di atas meja dan dengan sangat perlahan mulailah menarik ujung benang karet. Cobalah untuk mengukur panjang benang karet yang diregangkan pada saat buku mulai meluncur.

Ukur panjang buku yang diregangkan dengan buku bergerak secara merata.

Tempatkan dua pena silinder tipis (atau dua pensil silindris) di bawah buku dan tarik ujung benang dengan cara yang sama. Ukur panjang benang yang diregangkan dengan gerakan seragam buku pada rol.

Bandingkan ketiga hasil dan buat kesimpulan.

Catatan. Tugas berikutnya adalah variasi dari yang sebelumnya. Hal ini juga bertujuan untuk membandingkan gesekan statis, gesekan geser, dan gesekan bergulir.

Tugas 2.

Tempatkan pensil heksagonal di atas buku sejajar dengan tulang belakang. Perlahan angkat tepi atas buku sampai pensil mulai meluncur ke bawah. Kurangi sedikit kemiringan buku dan kencangkan di posisi ini dengan meletakkan sesuatu di bawahnya. Sekarang pensil, jika Anda meletakkannya di buku lagi, tidak akan bergerak. Itu ditahan di tempatnya oleh gaya gesekan - gaya gesekan statis. Tetapi ada baiknya sedikit melemahkan kekuatan ini - dan untuk ini cukup dengan mengklik buku dengan jari Anda - dan pensil akan merangkak ke bawah sampai jatuh di atas meja. (Eksperimen yang sama dapat dilakukan, misalnya dengan kotak pensil, kotak korek api, penghapus, dll.)

Pikirkan mengapa lebih mudah untuk mencabut paku dari papan jika Anda memutarnya di sekitar porosnya?

Untuk memindahkan buku tebal di atas meja dengan satu jari, Anda perlu berusaha. Dan jika Anda meletakkan dua pensil atau pulpen bulat di bawah buku, yang dalam hal ini akan menjadi bantalan rol, buku akan dengan mudah bergerak dari sedikit dorongan dengan jari kelingking Anda.

Lakukan percobaan dan bandingkan gaya gesek statis, gaya gesek luncur dan gaya gesek guling.

Tugas 3.

Dalam eksperimen ini, dua fenomena dapat diamati sekaligus: inersia, eksperimen yang akan dijelaskan nanti, dan gesekan.

Ambil dua butir telur, satu mentah dan satu rebus. Gulung kedua telur di piring besar. Anda dapat melihat bahwa telur rebus berperilaku berbeda dari telur mentah: ia berputar lebih cepat.

Dalam telur rebus, protein dan kuning telur terhubung secara kaku ke cangkangnya dan satu sama lain. berada dalam keadaan padat. Dan ketika kita memutar telur mentah, pertama-tama kita hanya memutar cangkangnya, baru kemudian, karena gesekan, lapis demi lapis, rotasi ditransfer ke protein dan kuning telur. Dengan demikian, protein cair dan kuning telur, dengan gesekannya di antara lapisan, menghambat rotasi cangkang.

Catatan. Alih-alih telur mentah dan rebus, Anda dapat memutar dua panci, salah satunya berisi air, dan yang lainnya berisi sereal dalam jumlah yang sama.

Pusat gravitasi.

Latihan 1.

Ambil dua pensil segi dan pegang di depan Anda secara paralel, letakkan penggaris di atasnya. Mulailah mendekatkan pensil. Pemulihan hubungan akan terjadi dalam gerakan-gerakan yang berurutan: kemudian satu pensil bergerak, lalu yang lain. Bahkan jika Anda ingin mengganggu gerakan mereka, Anda tidak akan berhasil. Mereka akan tetap maju.

Segera setelah ada lebih banyak tekanan pada satu pensil dan gesekan telah meningkat sedemikian rupa sehingga pensil tidak dapat bergerak lebih jauh, pensil itu berhenti. Tapi pensil kedua sekarang bisa bergerak di bawah penggaris. Tetapi setelah beberapa saat, tekanan di atasnya juga menjadi lebih besar daripada di atas pensil pertama, dan karena gesekan yang meningkat, pensil itu berhenti. Dan sekarang pensil pertama bisa bergerak. Jadi, bergerak secara bergantian, pensil akan bertemu di tengah penggaris di pusat gravitasinya. Ini dapat dengan mudah diverifikasi oleh divisi penguasa.

Eksperimen ini juga dapat dilakukan dengan tongkat, memegangnya dengan jari terentang. Saat Anda menggerakkan jari-jari Anda, Anda akan melihat bahwa mereka, juga bergerak bergantian, akan bertemu di bawah bagian paling tengah tongkat. Benar, ini hanya kasus khusus. Coba lakukan hal yang sama dengan sapu, sekop, atau penggaruk biasa. Anda akan melihat bahwa jari-jari tidak akan bertemu di tengah tongkat. Coba jelaskan mengapa ini terjadi.

Tugas 2.

Ini adalah pengalaman lama yang sangat visual. Pisau lipat (melipat) Anda mungkin memiliki pensil juga. Pertajam pensil sehingga memiliki ujung yang tajam, dan tempelkan pisau lipat yang setengah terbuka sedikit lebih tinggi dari ujungnya. Tempatkan ujung pensil di jari telunjuk Anda. Temukan posisi pisau setengah terbuka pada pensil, di mana pensil akan berdiri di atas jari, sedikit bergoyang.

Sekarang pertanyaannya adalah: di mana pusat gravitasi pensil dan pisau lipat?

Tugas 3.

Tentukan posisi titik berat korek api dengan dan tanpa kepala.

Tempatkan kotak korek api di atas meja di tepi sempitnya yang panjang dan letakkan korek api tanpa kepala di atas kotak. Pertandingan ini akan berfungsi sebagai dukungan untuk pertandingan lain. Ambil korek api dengan kepala dan seimbangkan pada penyangga sehingga terletak secara horizontal. Dengan pena, tandai posisi titik berat korek api dengan kepala.

Gosok kepala korek api dan letakkan korek api pada penyangga sehingga titik tinta yang Anda tandai terletak pada penyangga. Sekarang Anda tidak akan dapat melakukan ini: korek api tidak akan terletak secara horizontal, karena pusat gravitasi korek api telah berpindah. Tentukan posisi pusat gravitasi baru dan perhatikan ke arah mana ia bergerak. Tandai pusat gravitasi korek api tanpa kepala dengan pena.

Bawa kecocokan dengan dua titik ke kelas.

Tugas 4.

Tentukan posisi pusat gravitasi dari bangun datar.

Gunting sosok bentuk sewenang-wenang (sesuatu yang mewah) dari karton dan tusuk beberapa lubang di berbagai tempat sewenang-wenang (lebih baik jika mereka terletak lebih dekat ke tepi gambar, ini akan meningkatkan akurasi). Tancapkan paku kecil tanpa topi atau jarum ke dinding atau rak vertikal dan gantung gambar di atasnya melalui lubang apa pun. Perhatikan: sosok itu harus berayun bebas pada stud.

Ambil garis tegak lurus, yang terdiri dari seutas benang tipis dan pemberat, dan lemparkan benangnya di atas stud sehingga menunjukkan arah vertikal dari sosok yang tidak digantung. Tandai arah vertikal benang pada gambar dengan pensil.

Lepaskan gambar, gantung dari lubang lain, dan sekali lagi, menggunakan garis tegak lurus dan pensil, tandai arah vertikal benang di atasnya.

Titik potong garis vertikal akan menunjukkan posisi pusat gravitasi dari gambar ini.

Lewatkan seutas benang melalui pusat gravitasi yang Anda temukan, di ujungnya dibuat simpul, dan gantung gambar di utas ini. Sosok itu harus dipegang hampir secara horizontal. Semakin akurat percobaan dilakukan, semakin horizontal gambarnya.

Tugas 5.

Tentukan pusat gravitasi lingkaran tersebut.

Ambil lingkaran kecil (seperti lingkaran) atau buat cincin dari ranting fleksibel, potongan kayu lapis sempit atau karton keras. Gantung pada stud dan turunkan garis tegak lurus dari titik gantung. Saat tali pengukur tenang, tandai pada lingkaran titik-titik sentuhannya pada lingkaran dan di antara titik-titik ini tarik dan kencangkan sepotong kawat tipis atau tali pancing (Anda harus menarik cukup keras, tetapi tidak terlalu banyak sehingga lingkaran berubah bentuknya).

Gantung ring pada stud di titik lain dan lakukan hal yang sama. Titik persimpangan kabel atau garis akan menjadi pusat gravitasi lingkaran.

Catatan: pusat gravitasi lingkaran terletak di luar substansi tubuh.

Ikat seutas benang ke persimpangan kabel atau garis dan gantung lingkaran di atasnya. Lingkaran akan berada dalam keseimbangan yang acuh tak acuh, karena pusat gravitasi lingkaran dan titik penopangnya (suspensi) bertepatan.

Tugas 6.

Anda tahu bahwa stabilitas tubuh tergantung pada posisi pusat gravitasi dan ukuran area penyangga: semakin rendah pusat gravitasi dan semakin besar area penyangga, semakin stabil tubuh .

Dengan mengingat hal ini, ambil sebatang atau kotak korek api kosong dan, letakkan secara bergantian di atas kertas di dalam kotak di bagian terluas, di tengah dan di tepi terkecil, lingkari setiap kali dengan pensil untuk mendapatkan tiga area penyangga yang berbeda. Hitung ukuran setiap area dalam sentimeter persegi dan letakkan di atas kertas.

Ukur dan catat ketinggian pusat gravitasi kotak untuk ketiga kasus (pusat gravitasi kotak korek api terletak di persimpangan diagonal). Simpulkan pada posisi kotak mana yang paling stabil.

Tugas 7.

Duduk di kursi. Letakkan kaki Anda tegak lurus tanpa menyelipkannya di bawah kursi. Duduk sepenuhnya lurus. Cobalah untuk berdiri tanpa mencondongkan tubuh ke depan, tanpa merentangkan tangan ke depan, dan tanpa menggeser kaki ke bawah kursi. Anda tidak akan berhasil - Anda tidak akan bisa bangun. Pusat gravitasi Anda, yang berada di suatu tempat di tengah tubuh Anda, tidak akan membiarkan Anda berdiri.

Syarat apa yang harus dipenuhi agar bisa bangun? Anda perlu mencondongkan tubuh ke depan atau menyelipkan kaki Anda di bawah kursi. Ketika kami bangun, kami selalu melakukan keduanya. Dalam hal ini, garis vertikal yang melewati pusat gravitasi Anda harus melewati setidaknya salah satu kaki Anda atau di antara keduanya. Maka keseimbangan tubuh Anda akan cukup stabil, Anda dapat dengan mudah berdiri.

Nah, sekarang coba berdiri, angkat dumbel atau setrika. Regangkan tangan Anda ke depan. Anda mungkin dapat berdiri tanpa membungkuk atau menekuk kaki di bawah Anda.

Latihan 1.

Letakkan kartu pos di atas kaca, dan letakkan koin atau kotak di kartu pos sehingga koin berada di atas kaca. Pukul kartu dengan sekali klik. Kartu pos harus terbang keluar, dan koin (pemeriksa) harus jatuh ke dalam gelas.

Tugas 2.

Tempatkan selembar kertas buku catatan ganda di atas meja. Tempatkan setumpuk buku setinggi minimal 25 cm pada setengah lembar.

Angkat sedikit bagian kedua dari seprai di atas permukaan meja dengan kedua tangan, dengan cepat tarik seprai ke arah Anda. Lembaran itu harus terlepas dari bawah buku, dan buku-buku itu harus tetap di tempatnya.

Letakkan kembali buku itu di atas kertas dan tarik sekarang dengan sangat perlahan. Buku-buku akan bergerak bersama dengan lembaran.

Tugas 3.

Ambil palu, ikatkan seutas benang tipis padanya, tetapi agar bisa menahan berat palu. Jika satu utas gagal, ambil dua utas. Perlahan angkat palu ke atas dengan benang. Palu akan digantung pada seutas benang. Dan jika Anda ingin mengambilnya lagi, tetapi tidak perlahan, tetapi dengan sentakan cepat, utasnya akan putus (pastikan palu, saat jatuh, tidak merusak apa pun di bawahnya). Kelembaman palu sangat besar sehingga benang tidak tahan. Palu tidak punya waktu untuk dengan cepat mengikuti tangan Anda, tetap di tempatnya, dan utasnya putus.

Tugas 4.

Ambil bola kecil yang terbuat dari kayu, plastik atau kaca. Buat alur dari kertas tebal, masukkan bola ke dalamnya. Pindahkan alur melintasi meja dengan cepat dan kemudian tiba-tiba menghentikannya. Dengan inersia, bola akan terus bergerak dan menggelinding, melompat keluar dari alur. Periksa ke mana bola akan menggelinding jika:

a) tarik parasut dengan sangat cepat dan hentikan dengan tiba-tiba;

b) tarik parasut perlahan dan berhenti tiba-tiba.

Tugas 5.

Potong apel menjadi dua, tapi jangan sampai habis, dan biarkan tergantung di pisau.

Sekarang pukul sisi pisau yang tumpul dengan apel yang tergantung di atasnya pada sesuatu yang keras, seperti palu. Apel, yang terus bergerak dengan inersia, akan dipotong dan dibelah menjadi dua bagian.

Hal yang persis sama terjadi ketika kayu ditebang: jika tidak mungkin untuk membelah balok kayu, mereka biasanya membalikkannya dan, dengan seluruh kekuatan mereka, memukul gagang kapak pada penyangga yang kokoh. Churbak, terus bergerak dengan inersia, ditanam lebih dalam pada kapak dan membelah menjadi dua.

Latihan 1.

Letakkan di atas meja, di sebelahnya, papan kayu dan cermin. Tempatkan termometer ruangan di antara mereka. Setelah beberapa lama, kita dapat mengasumsikan bahwa suhu papan kayu dan cermin telah menjadi sama. Termometer menunjukkan suhu udara. Sama seperti, tentu saja, papan tulis dan cermin.

Sentuh cermin dengan telapak tangan Anda. Anda akan merasakan gelas yang dingin. Segera sentuh papan. Ini akan tampak jauh lebih hangat. Apa masalahnya? Lagi pula, suhu udara, papan, dan cermin adalah sama.

Mengapa kaca tampak lebih dingin daripada kayu? Coba jawab pertanyaan ini.

Kaca merupakan konduktor panas yang baik. Sebagai konduktor panas yang baik, gelas akan segera mulai memanas dari tangan Anda, dan dengan bersemangat akan "memompa" panas darinya. Dari sini Anda merasa dingin di telapak tangan Anda. Kayu adalah penghantar panas yang buruk. Ini juga akan mulai "memompa" panas ke dalam dirinya sendiri, memanas dari tangan, tetapi melakukannya jauh lebih lambat, sehingga Anda tidak merasakan pilek yang tajam. Di sini pohon tampak lebih hangat dari kaca, meski keduanya memiliki suhu yang sama.

Catatan. Styrofoam dapat digunakan sebagai pengganti kayu.

Tugas 2.

Ambil dua gelas halus yang identik, tuangkan air mendidih ke dalam satu gelas hingga 3/4 tingginya dan segera tutup gelas dengan selembar karton berpori (tidak dilaminasi). Tempatkan gelas kering terbalik di atas karton dan perhatikan bagaimana dindingnya secara bertahap berkabut. Pengalaman ini menegaskan sifat-sifat uap untuk berdifusi melalui partisi.

Tugas 3.

Ambil botol kaca dan dinginkan dengan baik (misalnya, memasukkannya ke dalam dingin atau memasukkannya ke dalam lemari es). Tuang air ke dalam gelas, tandai waktu dalam hitungan detik, ambil botol dingin dan, pegang dengan kedua tangan, turunkan tenggorokan Anda ke dalam air.

Hitung berapa banyak gelembung udara yang akan keluar dari botol pada menit pertama, menit kedua, dan menit ketiga.

Tuliskan hasilnya. Bawa laporan pekerjaan Anda ke kelas.

Tugas 4.

Ambil botol kaca, panaskan dengan baik di atas uap air dan tuangkan air mendidih ke atasnya. Letakkan botol seperti ini di ambang jendela dan tandai waktunya. Setelah 1 jam, tandai ketinggian air baru di dalam botol.

Bawa laporan pekerjaan Anda ke kelas.

Tugas 5.

Tetapkan ketergantungan laju penguapan pada luas permukaan bebas cairan.

Isi tabung reaksi (botol kecil atau vial) dengan air dan tuangkan ke nampan atau piring datar. Isi wadah yang sama lagi dengan air dan letakkan di sebelah piring di tempat yang tenang (misalnya, di lemari), biarkan air menguap dengan tenang. Tuliskan tanggal mulai percobaan.

Ketika air di piring telah menguap, tandai dan catat waktunya lagi. Lihat bagian mana dari air yang menguap dari tabung reaksi (botol).

Buatlah kesimpulan.

Tugas 6.

Ambil gelas teh, isi dengan potongan es murni (misalnya, dari es yang pecah) dan bawa gelas ke dalam ruangan. Tuang air kamar ke dalam gelas sampai penuh. Ketika semua es telah mencair, lihat bagaimana ketinggian air dalam gelas telah berubah. Buatlah kesimpulan tentang perubahan volume es selama pencairan dan tentang massa jenis es dan air.

Tugas 7.

Perhatikan salju turun. Ambil setengah gelas salju kering pada hari yang dingin di musim dingin dan letakkan di luar rumah di bawah semacam kanopi agar salju dari udara tidak masuk ke dalam gelas.

Tuliskan tanggal mulai eksperimen dan saksikan salju menyublim. Ketika semua salju hilang, tuliskan tanggalnya lagi.

Menulis sebuah laporan.

Topik: "Menentukan kecepatan rata-rata seseorang."

Tujuan: Dengan menggunakan rumus kecepatan, tentukan kecepatan gerakan seseorang.

Peralatan: ponsel, penggaris.

Proses kerja:

1. Gunakan penggaris untuk menentukan panjang langkah Anda.

2. Berjalan di sekitar apartemen, menghitung jumlah langkah.

3. Dengan menggunakan stopwatch ponsel, tentukan waktu pergerakan Anda.

4. Dengan menggunakan rumus kecepatan, tentukan kecepatan gerak (semua besaran harus dinyatakan dalam sistem SI).

Topik: "Penentuan kepadatan susu."

Tujuan: untuk memeriksa kualitas produk dengan membandingkan nilai kepadatan tabular zat dengan yang eksperimental.

Proses kerja:

1. Ukur berat kemasan susu menggunakan timbangan kontrol di toko (harus ada kupon penandaan pada kemasan).

2. Gunakan penggaris untuk menentukan dimensi paket: panjang, lebar, tinggi, - ubah data pengukuran ke sistem SI dan hitung volume paket.

4. Bandingkan data yang diperoleh dengan nilai densitas yang ditabulasi.

5. Membuat kesimpulan tentang hasil pekerjaan.

Topik: "Menentukan berat satu bungkus susu."

Tujuan: dengan menggunakan nilai kepadatan tabular suatu zat, hitung berat sebungkus susu.

Peralatan: karton susu, meja kepadatan zat, penggaris.

Proses kerja:

1. Dengan penggaris, tentukan dimensi paket: panjang, lebar, tinggi, - ubah data pengukuran ke dalam sistem SI dan hitung volume paket.

2. Dengan menggunakan nilai kepadatan meja susu, tentukan massa paket.

3. Tentukan berat paket dengan menggunakan rumus.

4. Gambarkan secara grafis dimensi linier paket dan beratnya (dua gambar).

5. Membuat kesimpulan tentang hasil pekerjaan.

Topik: "Menentukan tekanan yang dihasilkan oleh seseorang di lantai"

Tujuan: dengan menggunakan rumus, tentukan tekanan seseorang di lantai.

Peralatan: timbangan lantai, lembar buku catatan di dalam sangkar.

Proses kerja:

1. Berdirilah di atas lembaran buku catatan dan lingkari kaki Anda.

2. Untuk menentukan luas kaki Anda, hitung jumlah sel penuh dan secara terpisah - sel tidak lengkap. Membagi dua jumlah sel yang tidak lengkap, menambahkan jumlah sel penuh ke hasil yang diperoleh, dan membagi jumlahnya dengan empat. Ini adalah area satu kaki.

3. Dengan menggunakan timbangan lantai, tentukan berat badan Anda.

4. Dengan menggunakan rumus tekanan benda padat, tentukan tekanan yang diberikan pada lantai (semua nilai harus dinyatakan dalam satuan SI). Jangan lupa bahwa seseorang berdiri dengan dua kaki!

5. Membuat kesimpulan tentang hasil pekerjaan. Lampirkan selembar dengan garis kaki untuk bekerja.

Topik: "Memeriksa fenomena paradoks hidrostatik".

Tujuan: Dengan menggunakan rumus umum tekanan, tentukan tekanan zat cair di dasar bejana.

Peralatan: bejana ukur, kaca berdinding tinggi, vas bunga, penggaris.

Proses kerja:

1. Dengan penggaris, tentukan ketinggian cairan yang dituangkan ke dalam gelas dan vas; itu harus sama.

2. Tentukan massa cairan dalam gelas dan vas; Untuk melakukan ini, gunakan bejana pengukur.

3. Tentukan luas bagian bawah gelas dan vas; Untuk melakukan ini, ukur diameter bagian bawah dengan penggaris dan gunakan rumus luas lingkaran.

4. Dengan menggunakan rumus umum tekanan, tentukan tekanan air di dasar gelas dan vas (semua nilai harus dinyatakan dalam satuan SI).

5. Ilustrasikan jalannya percobaan dengan gambar.

Topik: "Penentuan kepadatan tubuh manusia."

Tujuan: menggunakan prinsip Archimedes dan rumus untuk menghitung kepadatan, menentukan kepadatan tubuh manusia.

Peralatan: toples liter, timbangan lantai.

Proses kerja:

4. Dengan menggunakan timbangan lantai, tentukan berat badan Anda.

5. Dengan menggunakan rumus, tentukan kepadatan tubuh Anda.

6. Membuat kesimpulan tentang hasil pekerjaan.

Topik: "Definisi gaya Archimedean".

Tujuan: menggunakan hukum Archimedes, untuk menentukan gaya apung yang bekerja dari sisi zat cair pada tubuh manusia.

Peralatan: toples liter, bak mandi.

Proses kerja:

1. Isi bak mandi dengan air, tandai ketinggian air di sepanjang tepinya.

2. Benamkan diri Anda dalam bak mandi. Ini akan meningkatkan tingkat cairan. Buat tanda di sepanjang tepi.

3. Dengan menggunakan toples liter, tentukan volume Anda: itu sama dengan perbedaan antara volume yang ditandai di sepanjang tepi bak mandi. Konversikan hasil Anda ke sistem SI.

5. Gambarkan percobaan yang dilakukan dengan menunjukkan vektor gaya Archimedes.

6. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil kerja.

Topik: "Menentukan kondisi untuk berenang tubuh."

Tujuan: Menggunakan prinsip Archimedes, tentukan lokasi tubuh Anda dalam cairan.

Peralatan: toples liter, timbangan lantai, bak mandi.

Proses kerja:

1. Isi bak mandi dengan air, tandai ketinggian air di sepanjang tepinya.

2. Benamkan diri Anda dalam bak mandi. Ini akan meningkatkan tingkat cairan. Buat tanda di sepanjang tepi.

3. Dengan menggunakan toples liter, tentukan volume Anda: itu sama dengan perbedaan antara volume yang ditandai di sepanjang tepi bak mandi. Konversikan hasil Anda ke sistem SI.

4. Dengan menggunakan hukum Archimedes, tentukan gaya apung zat cair tersebut.

5. Gunakan timbangan lantai untuk mengukur berat badan Anda dan menghitung berat badan Anda.

6. Bandingkan berat badan Anda dengan gaya Archimedean dan temukan tubuh Anda di dalam cairan.

7. Ilustrasikan percobaan yang dilakukan dengan menunjukkan vektor berat dan gaya Archimedes.

8. Membuat kesimpulan berdasarkan hasil kerja.

Topik: "Pengertian usaha untuk mengatasi gaya gravitasi."

Tujuan: menggunakan rumus kerja, menentukan beban fisik seseorang saat melakukan lompatan.

Proses kerja:

1. Gunakan penggaris untuk menentukan ketinggian lompatan Anda.

3. Dengan menggunakan rumus, tentukan usaha yang diperlukan untuk menyelesaikan lompatan (semua besaran harus dinyatakan dalam satuan SI).

Topik: "Menentukan kecepatan pendaratan."

Tujuan: menggunakan rumus energi kinetik dan potensial, hukum kekekalan energi, menentukan kecepatan pendaratan saat melakukan lompatan.

Peralatan: timbangan lantai, penggaris.

Proses kerja:

1. Gunakan penggaris untuk menentukan tinggi kursi tempat lompatan akan dilakukan.

2. Gunakan timbangan lantai untuk menentukan berat badan Anda.

3. Dengan menggunakan rumus energi kinetik dan potensial, hukum kekekalan energi, turunkan rumus untuk menghitung kecepatan mendarat saat melakukan lompatan dan lakukan perhitungan yang diperlukan (semua besaran harus dinyatakan dalam sistem SI).

4. Membuat kesimpulan tentang hasil pekerjaan.

Topik: "Saling tarik menarik molekul"

Peralatan: kardus, gunting, semangkuk kapas, cairan pencuci piring.

Proses kerja:

1. Potong perahu dalam bentuk panah segitiga dari karton.

2. Tuang air ke dalam mangkuk.

3. Tempatkan perahu dengan hati-hati di permukaan air.

4. Celupkan jari Anda ke dalam cairan pencuci piring.

5. Perlahan celupkan jari Anda ke dalam air tepat di belakang perahu.

6. Mendeskripsikan observasi.

7. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Bagaimana kain yang berbeda menyerap kelembapan"

Peralatan: sobekan kain yang berbeda, air, satu sendok makan, gelas, karet gelang, gunting.

Proses kerja:

1. Potong persegi 10x10 cm dari berbagai potongan kain.

2. Tutupi kaca dengan potongan-potongan ini.

3. Pasang pada kaca dengan karet gelang.

4. Tuang sesendok air dengan hati-hati ke masing-masing bagian.

5. Lepas tutupnya, perhatikan jumlah air di dalam gelas.

6. Menarik kesimpulan.

Topik: "Pencampuran yang Tidak Dapat Dicampur"

Peralatan: botol plastik atau gelas transparan sekali pakai, minyak sayur, air, sendok, cairan pencuci piring.

Proses kerja:

1. Tuang sedikit minyak dan air ke dalam gelas atau botol.

2. Campur minyak dan air secara menyeluruh.

3. Tambahkan sedikit cairan pencuci piring. Mengaduk.

4. Jelaskan pengamatan.

Topik: "Menentukan jarak yang ditempuh dari rumah ke sekolah"

Proses kerja:

1. Pilih rute.

2. Kira-kira hitung panjang satu langkah menggunakan pita pengukur atau pita sentimeter. (S1)

3. Hitung jumlah langkah saat bergerak di sepanjang rute yang dipilih (n).

4. Hitung panjang lintasan: S = S1 · n, dalam meter, kilometer, isi tabel.

5. Gambarkan rute untuk skala.

6. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Interaksi tubuh"

Peralatan: kaca, karton.

Proses kerja:

1. Letakkan gelas di atas karton.

2. Perlahan tarik karton.

3. Tarik karton dengan cepat.

4. Jelaskan pergerakan kaca dalam kedua kasus.

5. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Menghitung massa jenis sabun batangan"

Peralatan: sepotong sabun cuci, penggaris.

Proses kerja:

3. Dengan menggunakan penggaris, tentukan panjang, lebar, tinggi potongan (dalam cm)

4. Hitung volume sabun: V = a b c (dalam cm3)

5. Dengan menggunakan rumus, hitung kepadatan sebatang sabun: p \u003d m / V

6. Isi tabelnya:

7. Ubah massa jenis, dinyatakan dalam g / cm 3, ke kg / m 3

8. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Apakah udara berat?"

Peralatan: dua balon identik, gantungan kawat, dua jepitan, pin, seutas benang.

Proses kerja:

1. Tiup dua balon menjadi satu ukuran dan ikat dengan seutas benang.

2. Gantung gantungan di rel. (Anda dapat meletakkan tongkat atau kain pel di bagian belakang dua kursi dan memasang gantungan padanya.)

3. Tempelkan balon ke setiap ujung gantungan dengan jepitan. Keseimbangan.

4. Tusuk satu bola dengan pin.

5. Mendeskripsikan fenomena yang diamati.

6. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Penentuan massa dan berat di kamar saya"

Peralatan: pita pengukur atau pita pengukur.

Proses kerja:

1. Dengan menggunakan pita pengukur atau pita pengukur, tentukan dimensi ruangan: panjang, lebar, tinggi, dinyatakan dalam meter.

2. Hitung volume ruangan: V = a b c.

3. Mengetahui kerapatan udara, hitung massa udara dalam ruangan: m = p·V.

4. Hitung berat udara: P = mg.

5. Isi tabelnya:

6. Buatlah kesimpulan.

Tema: "Rasakan Gesekan"

Peralatan: cairan pencuci piring.

Proses kerja:

1. Cuci tangan Anda dan keringkan hingga kering.

2. Gosok kedua telapak tangan dengan cepat selama 1-2 menit.

3. Oleskan sedikit cairan pencuci piring ke telapak tangan Anda. Gosok telapak tangan Anda lagi selama 1-2 menit.

4. Mendeskripsikan fenomena yang diamati.

5. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Menentukan ketergantungan tekanan gas pada suhu"

Peralatan: balon, benang.

Proses kerja:

1. Kembangkan balon, ikat dengan seutas benang.

2. Gantung bola di luar.

3. Setelah beberapa saat, perhatikan bentuk bolanya.

4. Jelaskan mengapa:

a) Dengan mengarahkan aliran udara saat menggembungkan balon ke satu arah, kita membuatnya mengembang ke segala arah sekaligus.

b) Mengapa tidak semua bola berbentuk bola.

c) Mengapa bola berubah bentuk ketika suhu diturunkan?

5. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Perhitungan gaya yang menekan atmosfer pada permukaan meja?"

Peralatan: pita pengukur.

Proses kerja:

1. Dengan menggunakan pita pengukur atau pita pengukur, hitung panjang dan lebar meja, yang dinyatakan dalam meter.

2. Hitung luas tabel : S = a b

3. Ambil tekanan dari atmosfer sama dengan Tikus = 760 mm Hg. terjemahkan Pa.

4. Hitung gaya yang bekerja dari atmosfer di atas meja:

P = F/S; F = P S; F = P a b

5. Isi tabelnya.

6. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Mengapung atau tenggelam?"

Peralatan: mangkuk besar, air, klip kertas, irisan apel, pensil, koin, gabus, kentang, garam, gelas.

Proses kerja:

1. Tuang air ke dalam mangkuk atau baskom.

2. Turunkan semua barang yang terdaftar dengan hati-hati ke dalam air.

3. Ambil segelas air, larutkan 2 sendok makan garam di dalamnya.

4. Celupkan ke dalam larutan benda-benda yang ditenggelamkan terlebih dahulu.

5. Mendeskripsikan observasi.

6. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Perhitungan usaha yang dilakukan siswa saat mengangkat dari lantai satu ke lantai dua sebuah sekolah atau rumah"

Kelengkapan : meteran.

Proses kerja:

1. Dengan menggunakan pita pengukur, ukur ketinggian satu langkah: Jadi.

2. Hitung jumlah langkah: n

3. Tentukan tinggi tangga: S = Jadi n.

4. Jika memungkinkan, tentukan berat badan Anda, jika tidak, ambil data perkiraan: m, kg.

5. Hitung gravitasi tubuh Anda: F = mg

6. Tentukan usaha: A = F S.

7. Isi tabelnya:

8. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Penentuan daya yang dikembangkan seorang siswa, merata naik perlahan dan cepat dari lantai pertama ke lantai dua sekolah atau rumah"

Peralatan: data pekerjaan "Perhitungan pekerjaan yang dilakukan siswa saat mengangkat dari lantai pertama ke lantai dua sekolah atau rumah", stopwatch.

Proses kerja:

1. Dengan menggunakan data pekerjaan “Perhitungan usaha yang dilakukan siswa saat menaiki tangga dari lantai satu ke lantai dua sebuah sekolah atau rumah”, tentukan usaha yang dilakukan saat menaiki tangga: A.

2. Dengan menggunakan stopwatch, tentukan waktu yang dibutuhkan untuk menaiki tangga secara perlahan: t1.

3. Dengan menggunakan stopwatch, tentukan waktu yang dibutuhkan untuk menaiki tangga dengan cepat: t2.

4. Hitung daya pada kedua kasus: N1, N2, N1 = A/ t1, N2 = A/t2

5. Catat hasilnya dalam tabel:

6. Buatlah kesimpulan.

Topik: "Klarifikasi kondisi keseimbangan tuas"

Perlengkapan: penggaris, pensil, karet gelang, uang logam kuno (1 k, 2 k, 3 k, 5 k).

Proses kerja:

1. Letakkan pensil di bawah bagian tengah penggaris agar penggaris seimbang.

2. Pasang karet gelang di salah satu ujung penggaris.

3. Seimbangkan tuas dengan koin.

4. Mengingat massa uang logam sampel lama adalah 1 k - 1 g, 2 k - 2 g, 3 k - 3 g, 5 k - 5 g Hitung massa permen karet, m1, kg.

5. Pindahkan pensil ke salah satu ujung penggaris.

6. Ukur bahu l1 dan l2, m.

7. Seimbangkan tuas dengan koin m2, kg.

8. Tentukan gaya yang bekerja pada ujung tuas F1 = m1g, F2 = m2g

9. Hitung momen gaya M1 = F1l1, M2 = P2l2

10. Isi tabelnya.

11. Buatlah kesimpulan.

Tautan bibliografi

Vikhareva E.V. RUMAH EKSPERIMEN DALAM FISIKA KELAS 7–9 // Mulai dalam sains. - 2017. - No. 4-1. - H.163-175;
URL: http://science-start.ru/ru/article/view?id=702 (tanggal akses: 21.02.2019).