V. Golyavkin

Nyilvános óra

az irodalmi olvasásról 1. osztályban.

Tanár: Parkhalina T.V.

Tantárgy: V. Golyavkin „Csevegődobozok”.

Célok:

1.  bemutatni a szerző munkáját

1.  gyakorolni az olvasástechnikát

1.  megtanulni szerepenként olvasni, az intonáció megfigyelésével

1. Házi feladat ellenőrzése.

S. Marshak „Ugomon” című versének olvasása kifejező.

Milyen következtetést lehet levonni?

(olvassa el a képernyőn) (1. dia)

1. Játék "Nevezd másképp." Mondok egy szót, te elolvasod, aztán elmondod, hogy mi az, vagy ki az.

1. Diavetítés.

1. Folytassuk a játékot, de először hallgassuk meg a „Tease” című történetet (felolvassa a tanár). Dolgozzunk párban: az egyik kezdi a szót, a másik fejezi be.

1. Tanár megnyitó beszéde. (Ma egy másik gyermekíró, Viktor Vladimirovich Golyavkin munkásságával fogunk megismerkedni.(csúszik) Szülei nagyon szerették volna, ha a kis Vityából zenész lesz, hiszen zeneiskolában dolgoztak. De Viktor Vladimirovics művész lett. Aztán úgy döntött, hogy kipróbálja magát az irodalomban, és novellákat kezdett írni, amelyeket egy folyóiratban közöltek. Így jutott el az íróhoz a hírnév.(Csúszik)

1. Most V. Golyavkin történetét olvasom. Hiányzik a név. Három címet kínálnak Önnek(csúszik), válaszd ki a neked megfelelőt.

1. Szókincsmunka. Nézzük a szavak jelentését.(diák)

1. Válasszon címet a történetnek, és magyarázza el a választását.

1. Ellenőrizzük a tartalmat, hogy a szerző így hívja-e.

1. Felolvasásra való felkészülés szerep szerint:

Hány szerep (három)

Hogyan vannak jelölve a karakterek szavai? (betűk)

11. Páros munka: magunkban felolvassuk hősünk szavait, majd hangosan felolvassuk, figyelve az intonációt és a helyes olvasást.

1. - Mit tud mondani ennek a történetnek a hőseiről?

Kik ők?

Barátoknak nevezhetők?

Miért?

Előfordult már veled hasonló helyzet az életedben?

13. Óraösszefoglaló: Melyik szerző művével találkoztunk? Sok rövid vicces története van.

Most felajánlok néhányat közülük.

Hol találom V. Golyavkin történeteit?

(csúszik)

Előnézet:

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

A témában: módszertani fejlesztések, előadások és jegyzetek

Órajegyzetek az irodalmi olvasásról 4. osztályban. 1. Tantárgy: irodalmi olvasás. A képzés típusa: Oktatási anyag általánosítása, rendszerezése. 2. Témakör: A „Szájbeli népművészet” rovat anyagának általánosítása, rendszerezése

A lecke sajátossága, hogy a „Szóbeli népművészet” rész anyagának ilyen teljes általánosítását és rendszerezését a Program nem írja elő, az első érettségi után...

Sokkal kellemesebb olyanokkal dolgozni, akik tökéletesen megértik a beszédet, készek mindenféle kompromisszumra, és világosan és lényegre törően kifejezik gondolataikat. Kívánságaink azonban nem mindig teljesülnek száz százalékosan. Bizonyára mindannyiunknak a munkahelyén olyan emberekkel kell kommunikálnia, akikkel nem olyan könnyű kölcsönös megértést elérni. Velük azonban teljesen ki lehet jönni. Elég kiválasztani a kívánt viselkedési stratégiát.

Többféle kellemetlen személyiség létezik. Vannak, akik untatnak minket, mások megőrjítenek állandó nyavalygásukkal, mások pedig a csüggedt állapotba kergetnek bennünket. Szerencsére azonban mindegyiknek megvan a maga megközelítése.

A „nehéz” beszélgetőpartnerek típusai

1. Csevegő. Az ilyen embernek gyakran nincs ellened. A vele való beszélgetés azonban mindig valódi kínzássá válik. Még ha öt perc alatt megoldható kérdéssel fordul is hozzá, nincs garancia arra, hogy nem húzódik el órákig a beszélgetés. A probléma az, hogy a fecsegő mindig félbeszakít, nem engedi befejezni a gondolatait, és beavatkozik. Az ilyen ember beszélgetőpartnere csak türelmesen várhat, amíg meg nem szólal.

Ugyanakkor a fecsegő gyakran eltér a témától, és lehetetlen követni a beszélgetés fonalát. Ennek eredményeként egy konkrét kérdés feltevésével egy hosszú történethez juthat arról, hogy egy ember reggel kilyukadt egy gumiabroncson, hét évesen elment a nagymamájával az erdőbe gombászni, vagy elment horgászni a múlt hétvégén. . A fecsegő nem veszi észre, hogy az idejét vesztegeti.

Az ilyen emberekkel való foglalkozás nagyon fárasztó, ezért sokan inkább maguk oldják meg a problémákat, vagy keresnek fel egy másik szakembert. De mi van akkor, ha nem lehet elkerülni a beszélgetést egy fecsegővel?

Tanács: ha azt látja, hogy a fecsegő magához ragadta a kezdeményezést, és a beszélgetés „rossz sztyeppére” került, udvariasan, de kitartóan térítse vissza az illetőt az eredeti témához. Ehhez helyesen állítsa le a személyt, és tisztázza, hogy az, amiről beszél, hogyan kapcsolódik a kérdéséhez.

Ha mások is részt vesznek a beszélgetésben, kikérheti véleményüket. Ezenkívül a beszélgetés elején azonnal felvázolhatja az időkeretet. Például megjelenik egy találkozón egy ügyféllel, aki szeret csevegni. Az időd értékes, ezért azonnal magyarázd el, hogy csak fél órád van a találkozóra. Ez arra kényszeríti a fecsegőt, hogy a lényegre térjen, és csak a legfontosabb kérdésekre összpontosítson.

2. Kiváló tanuló. Akárcsak a fecsegő, a kitűnő tanuló is igyekszik mindenhová beszúrni „öt centit”. Bár az előző típussal ellentétben mindig a lényegre beszél, ez nem könnyíti meg a dolgot. A kiváló tanuló annyira meg akarja mutatni hozzáértő és legmélyebb tudását minden kérdésben, hogy nem engedi, hogy a vita többi résztvevője szót illesszen. Könnyű elképzelni egy ilyen embert az iskolapadban, aki magasra emeli a kezét, és mindig készen áll a válaszadásra. Természetesen egy kiváló tanuló érdemei nem tagadhatók. Legtöbbször tényleg elég okos és tudásával tud segíteni egy nehéz helyzetben.

De amikor „túl sok” lesz, akkor irritálni kezd. Az ilyen emberek gyakran elnyerik a szajhák és a felkapaszkodók hírnevét, pedig egy kiváló tanulónak nem az a célja, hogy előnyöket szerezzen vagy valakinek a kedvében járjon, hanem egyszerűen tudásának bemutatása. Ez gyakorlatilag fizikai szükséglete egy kiváló tanulónak.

Tanács: Ha azt látja, hogy egy kiváló tanuló kezd elárasztani Önt vagy a vita többi tagját tudásával, udvariasan emlékeztesse őt arra, hogy jó lenne meghallgatni más véleményeket is. Ez különösen igaz a vitatott kérdésekre, ahol nem lehet egyetlen nézőpont. Ha egy kitűnő tanuló kezdeményezését úgysem lehet kioltani, van más kiút. Elkezdhet kérdezni arról a területről, ahol a kiváló tanuló alkalmatlan. Akkor nem lesz más dolga, mint szakértőket hagyni beszélni ebben a kérdésben.

3. Érvelő. Néha úgy tűnik, hogy az ilyen személyt nem érdekli közvetlenül a mondanivalód lényege. Számára az a legfontosabb, hogy ragaszkodjon a szavaihoz, és elkezdjen tisztázó kérdéseket feltenni, javítani, tisztázni vagy megkérdőjelezni álláspontját. Ráadásul ezeket a kérdéseket és megjegyzéseket nem az a vágy generálja, hogy megtanuljon és megértsen valamit. Az érvelő maga az érvelés kedvéért lép közbe.

Amikor a többé-kevésbé ésszerű kifogások és kérdések elfogynak, a vitatkozó elkezdi kitalálni őket, és továbbra is idegesít téged a nyavalygásaival. Tipp: A vitatkozónak nagyon ritkán van célja, hogy kérdései és kifogásai révén ténylegesen információt kapjon Öntől. Sokkal jobban érdekli a reakciód. Azzal, hogy megzavarja a beszélgetőpartnert, úgy tűnik, hogy „a fogánál fogva” próbára teszi. Ha zavarban vagy, vagy elveszted a türelmedet, a vitatkozó gyengeséget fog érezni benned.

Ha ilyen esettel találkozik, két lehetőség közül választhat. Az első az, hogy egy kérdésre kérdéssel válaszoljunk, még akkor is, ha az udvariatlan. Nagyon valószínű, hogy a vitatkozó visszavonul, ha a saját fegyvereit használja ellene. A második lehetőség az, hogy a vitatkozó kifogását vagy kérdését viccsé változtatjuk, majd folytatjuk az eredeti gondolatot.

4. Lázadó. Az ilyen személy érzelmileg és negatívan elutasítja minden javaslatát és ötletét. Nem számít, mit mondasz, határozottan tiltakozni fog. Ez a személy szándékosan konfrontálódik, minden tettével és szavával szembehelyezkedik veled. Nem lesz nyugodt és építő beszélgetés egy ilyen személlyel, mivel nem hajlandó meghallgatni téged.

Tanács: Leggyakrabban a lázadók „nem születnek, hanem születnek”. Vagyis az élesen agresszív viselkedést valami okozza. Talán „bosszantottad” ezt az embert valamivel? Vagy a saját sztereotípiái ragadják meg? Semmilyen körülmények között ne veszítse el a türelmét. Maradjon hideg és profi, és ne hagyja magát konfliktusba keverni. És a legjobb az egészben, hogy egyedül a lázadóval derítsd ki az okokat, amiért negatív hozzáállásod van hozzád. Sok esetben teljesen apró mulasztások vagy félreértések okozhatják az okot. Ha sikerül leküzdeni őket, a probléma megoldódik.

Ha véleménye szerint egy bizalmas beszélgetés nem segít, próbálja meg végiggondolni, milyen kifogásokkal fog találkozni a beszélgetés megkezdése előtt. Mentálisan dolgozza ki őket, és azonnal, anélkül, hogy megvárná beszélgetőpartnere megjegyzéseit, beszélje meg a vitás pontokat. Ha úgy érzi, hogy a helyzet felforrósodik, kérje meg beszélgetőpartnerét, hogy álljon meg, és egy kicsit később térjen vissza ahhoz a kérdéshez, amely ilyen heves vitákat váltott ki.

5. Csendes. Egyszótagosan és nagyon óvatosan válaszol. Nem kell tőle részletes válaszokat várni. Mindig igyekszik egyszótagosan válaszolni, nehogy túlságosan kifacsarjon, vagy bármilyen ügyben alkalmatlannak tűnjön. A kollektív megbeszélés során az ilyen személy inkább csendben marad.

A személyes beszélgetésekben félénk és nagyon feszült. Általában minden kérdésre a válaszát a „nem tudom, mit mondjak” vagy „valószínűleg rossz emberhez fordult” kifejezéssel kezdi.

Tanács: A hallgatag ember titkolózásának oka az, hogy nem bízik a képességeiben. Az ilyen beszélgetőpartnert bátorítani kell. Annak elkerülése érdekében, hogy ez a személy visszahúzódjon önmagába, ne tegyen úgy, mintha szigorú kritikus lenne. Éppen ellenkezőleg, minden megjelenésével mutasson érdeklődést. A félénk beszélgetőpartnernek jóváhagyásra van szüksége. Tehát a hallgatag kifejezései közé illesszen be olyan megjegyzéseket, mint: „nagyon érdekes álláspont”, „Teljesen egyetértek veled”, „igen, ezen én is gondolkodtam”. Ha egy csendes ember úgy érzi, hogy a véleménye érdekes, és „mindent helyesen mond”, ez serkenti ékesszólását.

6. Közömbös szemlélő.Úgy tűnik, hogy ezt a személyt jobban érdekli a szunyókálás, mint a hallgatás. Teljes közömbösséget tanúsít a beszélgetés tárgya iránt, és szinte ásít.

Tanács: Ha Ön ül, és beszélgetőpartnere nem hallgat rád, és nem próbálja megérteni szavai jelentését, szakítsa félbe az előkészített beszédet, és közvetlenül szólítsa meg a személyt. Kérdezd meg, hogy minden világos-e számára a szavaidból. Kérjen véleményt a beszélgetés témájában. Érdeklődjön is, és próbálja meg kideríteni, mi aggasztja és érdekli az illetőt. Amint ilyen témát találnak, a közömbös szemlélő leveti a maszkját.

7. Crybaby. Minden beszélgetés egy ilyen személlyel minden bizonnyal azzal végződik, hogy elmeséli minden baját és szerencsétlenségét. A felesége pedig éjjel-nappal nyaggatja, reggel pedig karcos volt az autója, a munkahelyén pedig mindig mindenki megsérti, és küllőt rak a kerekeibe. Általában egy síró baba órákon át lelkesen mesélhet arról, milyen igazságtalan vele szemben az élet. Az ilyen emberek negatívak és zavarosak. Végtelen panaszaik miatt néha elfelejtheti, hol kezdődött a beszélgetés. Így a feladat nincs megoldva, és elrontotta a hangulatát.

Tanács: Ne hagyd, hogy a síró átvegye a kezdeményezést. Pozitívságot kell sugároznia. Azonnal fogalmazza meg kérdését. A válasz meghallgatása közben folyamatosan tisztázó kérdésekkel térítsd vissza az illetőt ahhoz a témához, amellyel a beszélgetést elkezdted, és ne engedd, hogy mélyebben belemenjen az életről való gondolkodásba. Próbálja meg a lehető leggyorsabban megszerezni a szükséges információkat.

Néha szükséges a kommunikáció a legunalmasabb vagy legundorítóbb beszélgetőpartnerrel is. Ezért tudnia kell, hogyan kell megfelelően kommunikálni az ilyen emberekkel. A megfelelő taktika lehetővé teszi, hogy gyorsan elérje a kívánt eredményt, és konstruktívabbá tegye a beszélgetést.

Találkoztál már olyan helyzetekkel, amikor egy óvatlan szó beláthatatlan következményekkel járt? Hogyan végződtek az ilyen helyzetek? Minden másképp végződhetett? Ma az órán találkozunk az íróval Viktor Vladimirovics Golyavkin Olvassuk a történetét "Csevegődobozok" Nézzük meg a szöveg cselekményét és fő gondolatát. Tanulni fog kifejezően olvasni, tegyünk egy előadást, előadó szöveg szerepenként.

Viktor Vladimirovics Golyavkin 1929. augusztus 31-én született Bakuban. Korai gyermekkorában Victor képességet és vágyat mutatott a rajzoláshoz. Mindig és mindenhol rajzolt.

12 éves korában elkezdődött a háború, apja a frontra ment. Victor karikatúrákat rajzolt a nácikról és Hitlerről.

A háború után Viktor Golyavkin a festészetet választotta, a sztálinabádi művészeti iskolában, majd a festészeti, szobrászati ​​és építészeti intézetben végzett. AZAZ. Repin Leningrádban. De a művésznek vágya is, hogy gyerekeknek írjon meséket, amelyeket ő maga tervez. 1959-ben jelent meg első könyve „Felzetfüzetek az esőben” címmel, majd számos más is: „Gyere hozzánk, gyere”, „Fiú ez”, „Jó apám” (1964); „Rajzok aszfaltra” (1965).

Ismerkedés V. Golyavkin „Csevegődobozok” munkájával. Elsődleges olvasmány.

Olvasd el a szöveget.

Húzd alá a nem világos szavakat és kifejezéseket! Tudja meg a jelentésüket.

Senya és az íróasztal szomszédja nem vették észre, hogyan lépett be a tanár. Senya a tenyerére rajzolta magát, és megmutatta a szomszédjának.

– Én vagyok – mondta. - Úgy tűnik?

– Egyáltalán nem – válaszolta Yura –, a te füled nem olyan.

- Milyen fülem van?

- Mint egy szamár.

- És az orrod olyan, mint egy víziló.

- És a fejed olyan, mint egy fenyőtoboz.

- És a fejed olyan, mint egy vödör.

- És nincs fogad a szádban...

- És te vörös vagy.

- És te egy hering vagy.

- És te fátyolfarkú vagy.

- És mi ez?

- Veiltail - ez minden.

- Perverz vagy...

- Mit is jelent ez?

- Ez azt jelenti, hogy perverz vagy.

- És te egy lyukas a falban.

- És elcseszted.

- És te rrrrrrr...

- És te zzzzzzz...

- És te... s! - mondta Yura és meglátta a tanárt a közelben.

– Azt szeretném tudni – kérdezte a tanár –, hogy te ki vagy?

A szöveg tartalmának és jelentésének megértésének ellenőrzése

Válaszolj a kérdésekre.

Kik a történet hősei?

Mi történt a srácokkal?

Komoly oka volt a kötekedésnek és egymás becézésének?

Mi történhetett volna, ha a tanár nem állítja meg őket?

Teszteld magad.

Senya, Yura, tanár.

A fiúk az osztályban beszélgettek.

Nem, csak vacakoltak.

Verekedés is lehetett volna. Apró apróságnak tűnik, de nem lehetett volna vicces vége, ha nem jön a tanár.

Észrevetted, hogy a történetből hiányzik a cím? Hogy lehet nevezni az ilyen srácokat?

Válassza ki az Önnek legmegfelelőbbet.

Braggarts

Tipp: Ellenőrizze e szavak jelentését.

A hazug az az ember, aki hazudik.

A kérkedő az a személy, aki kérkedik.

A chatter az a személy, aki beszél.

Felveheti a kapcsolatot a szótárhozés megtalálja a szavak pontosabb értelmezését.

Hazudni - hazudni, rágalmazni...

Dicsekedni annyit tesz, mint mértéktelenül dicsérni az erényeket, gyakran eltúlzottan.

Csevegés annyi, mint gyorsan, sokat beszélni valami jelentéktelen dologról, vagy olyasmiről, amiről nem szabad beszélni.

Teszteld magad.

Viktor Golyavkin a történetet „Csevegőládáknak” nevezte (2. ábra).

Rizs. 2. V. Golyavkin „Csevegődobozok” ()

Ismételt olvasás. Általánosítás.

Olvasd el újra a szöveget.

Próbáld meg saját magad kitölteni a sorokat.

A mű címe_______________________________

A mű műfaja ___________________________________

Karakterek_________________________________

Telek (miről szól?)_______________________________________________

A mű címe: "Csevegődobozok"

Műfaj: történet

Szereplők: Senya, Yura, tanár

Cselekmény: két fiúról, akik az osztályban beszélgettek

A fő gondolat: gondolkodnod kell, mielőtt beszélsz, különben egy kicsinyes, üres veszekedés katasztrófához vezethet, ha nem állsz meg időben

Kifejező olvasmányozás

Milyen érzéseket keltett benned ez a történet?

Valószínűleg a nevetés. A vicces cselekményű műveket humorosnak nevezik. Az ilyen műveket érdekes dramatizálni és szerepenként olvasni.

Hány szerep van ebben a darabban? Ki vesz részt a beszélgetésben? Helyesen: Senya, Yura, tanár. Jelöljük Senya szavait S betűvel, Yuraét Y betűvel, a tanárét pedig U betűvel.

S: Én vagyok az. Úgy tűnik?

Yu: Egyáltalán nem, a füled nem olyan.

S: Milyen fülem van?

Yu: Mint egy szamár.

S: És olyan az orrod, mint a vízilónak.

Yu: És a fejed olyan, mint egy fenyőtoboz.

S: És a fejed olyan, mint egy vödör.

Yu: De neked nincs fogad a szádban...

S: És te vörös vagy.

Yu: És te egy hering vagy.

S: És te egy fátyolfarkú vagy.

Yu: Mi ez?

S: Fátyol-tail – ez minden.

Yu: És te perverz vagy.

S: Mit jelent ez még?

Yu: Ez azt jelenti, hogy perverz vagy.

S: És te egy lyuk a falban vagy.

Yu: És elcseszted.

S: És te rrrrrrr.

Yu: És te zzzzzzzz.

S: És te...

W: Szeretném tudni, hogy ki vagy?

Könyvkiállítás

Viktor Golyavkinnek sok humoros története van. Találkozz néhányukkal. Nézd meg a könyvek borítóit. Olvassa el a nevüket (3. ábra).

Rizs. 3. V. Golyavkin történetei ()

Végezze el a feladatot.

Határozza meg, melyik polcra lehet ezeket a könyveket elhelyezni?

1 Történetek állatokról.

2 Mese.

3 történet a gyerekekről.

4 vers a természetről.

Teszteld magad.

Ezeket a könyveket a „Történetek gyerekekről” polcra lehet helyezni

Ma az órán V.V. művét olvastuk. Golyavkin „Csevegődobozok” arra a következtetésre jutott, hogy mennyire fontos gondolkodni, mielőtt mondasz valamit, különben egy óvatlan szó beláthatatlan következményekhez vezethet. Megtanultunk kifejezően, szerep szerint olvasni, megnéztük V. Golyavkin könyveiből álló kiállítást, és a borító alapján meghatároztuk a címüket.

Bibliográfia

1. Kubasova O.V. Kedvenc oldalak: Irodalmi olvasás tankönyv 1. osztály számára. - Szmolenszk: Egyesület XXI. század, 2011.
2. Kubasova O.V. Irodalmi olvasás: Munkafüzet az 1. osztályos tankönyvhöz. - Szmolenszk: Egyesület XXI. század, 2011.
3. Kubasova O.V. Irodalmi olvasás: olvasni akarok. Olvasókönyv a „Kedvenc oldalak” tankönyvhöz. 1 osztály. - Szmolenszk: Egyesület XXI. század, 2011.
4. Kubasova O.V. Olvasni tanítunk. Módszertani ajánlások az 1. osztályos tankönyvhöz. - Szmolenszk: XXI. Század Egyesület, 2006.
5. Kubasova O.V. Irodalmi olvasás: Tesztfeladatok. 1 osztály. - Szmolenszk: Egyesület XXI. Század, 2012.

1. Umk-garmoniya.ru ().
2. Nsportal.ru ().
3. Ped-kopilka.ru ().

Házi feladat

1. Olvasd el újra a művet. Készítse fel őt egy kifejező olvasmányra.
2. Játssz el egy színdarabot a barátaiddal a történet szövege alapján.
3. Hogyan érhet véget a helyzet, ha nem jön a tanár? Találja ki a történet újabb tanulságos folytatását.
4. Rajzolj illusztrációt a szöveghez!
5. Gondolja át, milyen tanácsot adna a gyerekeknek, ha ilyen helyzetet látna az életben?

Tárgyaláskor fontos megérteni, hogy milyen típusú beszélgetőpartnerrel van dolgunk. A tárgyalások eredménye nagyban függ attól, hogy mennyire helyesen döntöttünk beszélgetőpartner típusaés kiválasztott taktikákat az egyik vagy másik típussal való munkavégzéshez.

Választhat A beszélgetőpartnerek 9 fő típusa gyakran találkoznak a tárgyalások során. Érdemes megjegyezni, hogy az életben ritkán vannak „tiszta” típusú beszélgetőpartnerek, általában minden ember több tulajdonságot kombinál. Ha azonban ismerjük a beszélgetőpartnerek fő típusait, mindegyikhez kiválaszthatjuk a megfelelő „kulcsot”.

Tehát a tárgyalópartnerek fő típusai a tárgyalásokon:

Típus 1. Pozitív ember

A beszélgetőpartner legkellemesebb típusa, jó kedélyű és szorgalmas. Nyugodtan beszélgethet vele, és összegezheti annak eredményeit. Vele kapcsolatban a következő pozíciót kell elfoglalnia:

• együtt, hogy kiderítsék és teljes körűen mérlegeljék az egyes kérdéseket
• győződjön meg róla, hogy mindenki más is egyetért a pozitív hozzáállásával
• vitás és nehéz esetekben kérjen támogatást az ilyen típusú beszélgetőpartnerektől.

Típus 2. Veszekedő személy

Ez a beszélgetőpartner türelmetlen, izgatott és nem visszafogott. Vele szemben a következőképpen kell viselkednie:

• mindig maradj hideg
• ha lehetséges, engedje meg másoknak, hogy megcáfolják állításait, majd utasítsa el azokat
• hozza őt maga mellé.

Típus 3. Mindentudó

Ez a beszélgetőpartner azt hiszi, hogy mindent tud, és mindenkinél jobb. Mindig szót követel, és állandóan megszólal. Okkal vagy okkal.

Az ilyen típusú beszélgetőpartnerekkel való kommunikáció során be kell tartania a következő szabályokat:

• ültesd őt egy pozitív beszélgetőpartner mellé vagy magad mellé
• időnként emlékeztesse őt arra, hogy mások is meg akarnak szólalni
• néha tegyél fel neki nehéz különleges kérdéseket, amelyekre csak te tudsz válaszolni.

Típus 4. Chatterbox

Ez a beszélgetőpartner gyakran tapintatlanul és minden látható ok nélkül megszakítja a beszélgetést, nem figyelve az elvesztegetett időre. Így kell kezelni:

• mint a „mindent tudó”, helyezze őt közelebb egy pozitív beszélgetőpartnerhez vagy egy tekintélyes személyhez
• amikor elkezd eltérni a témától, tapintatosan meg kell állítani és megkérdezni, hogyan látja a kapcsolatot a beszélgetés tárgyával.

5. típus. Gyáva

Az ilyen beszélgetőtárs mindentől fél. És ami a legfontosabb - nyilvános beszéd. Könnyebb neki átesni a földön, mint elmondani a véleményét. Nagyon finoman kell bánnia egy ilyen beszélgetőpartnerrel:

• határozottan elnyom minden ellene irányuló nevetségessé tett kísérletet
• gyengéden segítsen neki megfogalmazni gondolatait
• külön köszönöm neki a beszélgetéshez való bármilyen hozzájárulást, de ezt tapintatosan kell megtenni.

6. típus. Hűvös, megközelíthetetlen beszélgetőtárs

Az ilyen beszélgetőpartner zárt, gyakran időn és téren kívül érzi magát, valamint kívül esik a beszélgetés témáján és helyzetén.

Mindez méltatlannak tűnik figyelmére és erőfeszítésére. Mi a teendő ebben az esetben? Bármilyen módon kell:

• érdekelje a tapasztalatok megosztásában
• tegyen fel neki kérdéseket, vegye fel vele a beszélgetést
• a beszélgetés szüneteiben és szüneteiben derítse ki ennek a viselkedésnek az okait.

7. típus. Érdektelen beszélgetőtárs

A beszélgetés témája egyáltalán nem érdekli az ilyen partnert. Inkább „átaludta” az egész beszélgetést. Ezért szüksége van:

• feltesz neki tájékoztató jellegű kérdéseket
• érdekessé és vonzóvá tegye a beszélgetést
• próbálja meg kideríteni, mi érdekli őt személyesen.

8. típus. Fontos madár

Az ilyen típusú beszélgetőpartner nem bírja a kritikát – sem közvetlen, sem közvetett. Ez egy nagy önbecsüléssel rendelkező ember. Egy ilyen beszélgetőpartnerrel a következőképpen kell viselkednie:

• csendben fel kell ajánlania neki, és lehetőséget kell adnia számára, hogy a beszélgetés többi résztvevőjével egyenlő pozíciót foglaljon el
• ne engedje meg a vezetők és más jelenlévő vagy távollévő személyek kritikáját
• Nagyon hasznos az „igen-de” módszer gyakorlása egy ilyen személlyel folytatott párbeszédben.

Típus 9. Miért

Az ilyen típusú beszélgetőtárs szeret kérdéseket feltenni. És nem mindegy neki, hogy ez másokat érdekel-e vagy sem. Hogyan bánjunk egy ilyen beszélgetőpartnerrel?

• a beszélgetés témájához kapcsolódó összes kérdését tegye fel minden beszélgetőpartnernek, és ha egyedül van, akkor irányítsa át a kérdést magának
• azonnal válaszoljon az információs jellegű kérdésekre
• azonnal elismerje, hogy igaza van, ha nem lehet megadni a kívánt választ.

Egyedülálló edzői technikákat ajánlunk az edzés legjobb gyakorlataihoz:

• Kihívás gyakorlat "Sétálj a székhez"

  
  Hatékony gyakorlat célmeghatározáshoz vagy tárgyalási tréninghez. A gyakorlat világosan bemutatja a tréning résztvevőinek megszokott viselkedési mintáikat, és segít feltárni negatív attitűdök, hiedelmek amelyek megakadályozzák őket abban, hogy könnyen elérjék céljaikat vagy tárgyaljanak. Új erőforrásokat biztosít a képzésben résztvevőknek.

  A gyakorlat edzési kézikönyvét szakemberek dolgozták ki különösen a Coaching portál számára. RUés rengeteg egyedi ajánlást, tippet és edzői trükköt tartalmaz, amelyek lehetővé teszik, hogy a gyakorlatot maximális eredménnyel hajtsa végre. Ezt sehol máshol nem találod!
  A coaching kézikönyv terjedelme: 12 oldal.
  Bónusz! A kézikönyv tartalmazza 3 edzési lehetőség egyszerre (! ), három különböző képzési témára alkalmas: célok elérése, tárgyalások és hatékony kommunikáció.

• "Add el" a gyengeségedet

  

  Egyszerű és hatékony gyakorlatszemélyes növekedési tréninghez, bizalomtréninghez vagy érzelemkezeléshez. UA testmozgás gyorsan megváltoztathatja a résztvevők hozzáállását a hiányosságaikhoz, növelheti az önbecsülést, növelheti az önbizalmat és megnyithatja a pozitív gondolkodás világát.Az egyik legjobb a maga nemében. Gyakorlatjelentősen növeli a csoport energiáját és bevonódását, pozitív légkört teremt és aktiválja a képzésben résztvevők kreatív potenciálját.

  Exkluzív szakmai ajánlások! Ez nem csak egy edzés gyakorlata, ez egy egyedülálló coaching kézikönyv, amely részletes utasításokat tartalmaz a gyakorlat végrehajtásához, nehéz helyzetek és kifogások elemzését,ajánlások, tanácsok éstippeket szakértő oktatóktól. Ezt sehol máshol nem találod!

  A gyakorlat edzési kézikönyvének terjedelme: 8 oldal.
  Bónuszok! Tartalmaz egy részletes elméleti blokkot és ennek a gyakorlatnak 6 különböző változatát!

• Látok célt, de nem látok akadályokat

  

  Erős és hatékony gyakorlat az elszántságról, lehetőséget adva a tréning résztvevőinek, hogy leküzdjék kétségeiket és az esetleges akadályokat a céljuk felé vezető úton. A gyakorlat növeli a csoport energiáját és motivációját a továbbtanulásra. Az edző képes lesz ráegyértelműen bemutatni a résztvevőkneka felmerülő kisebb akadályok hogyan akadályozhatják a fontos célok elérését, ill milyen könnyű legyőzni őket, egyszerűen a megfelelő elhatározás birtokában.

  Különösen fontos, hogy ebben a gyakorlatbanminden képzési résztvevősaját fontos célja felé fog dolgozni, melynek eredményeként jelentősen megnő a sikeres elérésének esélye, illetve a résztvevők motiváltsága a cél elérésére és önbizalmuk is jelentősen megnő.

  A coaching kézikönyv terjedelme: 7 oldal. Bónuszok! A gyakorlat további módosítása, amely lehetővé teszi annak elvégzését fényes és hatékony a képzés befejezése és 4 lehetőség megfelelő zenei kíséretre.