Logopédiai jegyzetek a hangképzésről l. Egyéni logopédiai óra összefoglalója a következő témában: „Hangalkotás

A gyermek hozzáértő, világos, tiszta és ritmusos beszéde nem ajándék, azt a szülők, a tanárok és sok más ember közös erőfeszítésével sajátítják el, akik körül a gyermek nő és fejlődik.Mindenekelőtt az ilyen beszédet a hangok helyes kiejtése jellemzi, amelyet viszont a jó mobilitás és az artikulációs apparátus szerveinek differenciált működése biztosít. Az artikulációs gimnasztika segíti az artikulációs apparátus szerveinek tiszta és összehangolt mozgásának fejlesztését. A szülőknek olyan gyakorlatokat kínálnak, amelyek segíthetik gyermeküket az [l] hang helyes kiejtésében.

k[L]assnaya con[L]asnaya

Korai életkorban a gyermek utánzó képességei rendkívül jók, könnyen és természetesen megtanul rengeteg új szót, szívesen tanulja meg kiejteni a neki tetsző szavakat, és igyekszik gyakrabban használni a beszédben. Artikulációs képességei azonban még nem tökéletesek, a fonetikus hallás fokozatosan fejlődik, így az összetett hangok helyes kiejtése sokáig elérhetetlen marad a gyermek számára.

Egyes gyakorlatokat egy-két órán el tud sajátítani a gyerek, míg másokat nem kap meg azonnal. Talán egy bizonyos artikulációs minta kialakítása sok ismétlést igényel. Néha a sikertelenség miatt a gyermek megtagadja a további munkát. Ebben az esetben ne arra összpontosítsa a figyelmét, ami nem működik. Bátorítsd őt, térj vissza az egyszerűbb, már kidolgozott anyagokhoz, emlékeztetve arra, hogy egyszer ez a gyakorlat sem jött be.

Szabályok és árnyalatok

Hogy a gyermek számára érdekesebb legyen, hívd meg tanítónak, oktatónak: vedd elő a gyermek kedvenc játékát (baba, mackó), és hagyd, hogy artikulációs gyakorlatokat végezzenek, hangokat és szótagokat ejtsenek, ismételjenek szavakat és kifejezéseket.

Az artikulációs gimnasztikát naponta kell végezni, hogy a gyermekekben kialakult motoros készségek megszilárduljanak és megerősödjenek.

Az artikulációs motoros készségek fejlesztésére irányuló közvetlen munka legalább 5 percet vesz igénybe, a teljes lecke pedig 10-12 percet vesz igénybe. Végezze el magát a gimnasztikát a tükör előtt.

Az artikulációs gyakorlatok végzése nehéz munka a gyermek számára. A dicséret és a bátorítás bizalmat ad a gyermeknek képességeiben, és segít gyorsan elsajátítani ezt vagy azt a mozgást, és ezért gyorsan elsajátítja a beszédhangok helyes kiejtését.

Hang [l]

A hang helyes kiejtéséhez fejleszteni kell: fel kell emelni a nyelv hegyét, felemelni a nyelv hátsó részét.

Hangnak hívjuk. Tedd ki a fogaidat „mosolyogva”, és harapd szélesre a nyelved anélkül, hogy túlságosan kidugnád vagy megerőltenéd. Ne szűkítse a nyelvét, különben a hang enyhül. A nyelv harapása közben egyszerre ejtjük ki az [a] hangot, kapunk - la-la-la, majd lelassítjuk, és csak dúdolni kezdünk: „l-l-l” (az „a” magánhangzó nélkül). Ügyeljen arra, hogy a száj sarkai „mosolyosan” húzódjanak meg: meleg levegő áramlik ki rajtuk.

Néha, amikor a gyermek feszültséget tapasztal, a „la-la-la” nyitott szótag kiejtésekor nem tudja bekapcsolni a hangredőket. Ebben az esetben az „A” - „a-la-la”, „a-la-la” magánhangzóval kezdheti. A széles nyelv feszültség nélkül folyamatosan az alsó fogakon nyugszik. Ha egy gyermek hosszú ideig ki tudja tartani a hangot [l], az azt jelenti, hogy elsajátította és meg tudja erősíteni.

Javítjuk a hangot. A beszédben az [l], [l "] hang erősítésére használhatja a „Csodálatos táska” játékot vagy a „Mi rejtőzik az abrosz alatt?” játék változatát. A gyermeknek érintéssel kell meghatároznia, hogy melyik tárgy van benne. A táska vagy a terítő alatt A tapintható tárgyakat úgy választjuk ki, hogy a kívánt hang a névszavakban különböző pozíciókban legyen: a szó elején, közepén, végén.

A hangok erősítésére használja a négyéves gyerekek azon képességét, hogy könnyen memorizálják a költészetet. Olvasson fel Marshak, Barto, Zakhoder és más gyermekszerzők verseit a gyerekeknek, kérje meg a gyermeket, hogy fejezze be egy sor utolsó szavát, egy vers utolsó sorát, majd egy négysort, majd az egész verset.

Gyakorlat

Keressen képeket, amelyek nevében a szó elején az [l] hang található: mancs, lámpa, lapát, lottó, íj, hold; középen: fűrész, takaró, baba, bohóc; és a végén: asztal, padló, harkály. Aztán találj ki mondatokat ezekkel a szavakkal, például: Mila feltette a lámpát az asztalra.

Hang [l"]

A [l] kemény hang automatizálása után a lágy hang könnyen utánozható. A tükör előtt ejtsd ki a szótagokat: „li-li-li”, miközben az ajkaid mosolyognak, láthatóak a felső és az alsó fogak, és a nyelv hegye kopogtat a felső fogak mögötti gumókon.

Az [l], [l "] hangok kiejtésének hátrányait lambdacismusnak nevezzük.A lambdacismusok közé tartozik az [l] hang hiánya és torzulása (interdentális, nazális vagy bilabiális hang stb.).

Mivel a kemény hang [l] artikulációja nehezebb, mint a lágy hang artikulációja, ezért leggyakrabban sérül.

Az [l], [l"] hangok más hangokkal való helyettesítését paralambdacizmusnak nevezzük.

A hang helytelen kiejtéséhez vezető okok [l]: megrövidült ínszalag, korlátozza a nyelv hegyének felfelé irányuló mozgását; a nyelv izmainak gyengesége; fonémás hallászavarok.

A hangok torzítása [l], [l"]

A hang interdentálisan ejtik. A nyelv hegye ahelyett, hogy a felső metszőfogak mögé emelkedne, kinyúlik a fogak közé.

A hang nazális kiejtése. A nyelv a lágy szájpadlás hátsó részét érinti, nem pedig a felső metszőfogak hegyét, mint az [l] hang helyes kiejtésekor. Ebben az esetben a légáram részben vagy teljesen áthalad az orron. A gyermek beszéde így fog hangzani: „Egér vesengo zhinga, on the fluff in unggu spanga.”

Csere hanggal [th]. Ebben a rendellenességben a nyelv hegye lefelé marad, ahelyett, hogy a felső metszőfogak mögött emelkedne, és a hát középső része felfelé ível, nem pedig lefelé. A gyerek ezt mondja: "Az egér sokkal vidámabb, mint él, a szöszön alszik."

Csere hanggal [y]. Ennél a rendellenességnél az ajkak, nem pedig a nyelv vesznek aktívan részt a hangképzésben. Ezzel a cserével a gyermek beszéde így hangzik: „Egér veseuo jiua, on the fluff in uguu spaua.”

Csere hanggal [s]. Ennél a rendellenességnél a nyelv hátsó része megemelkedik, a hegye pedig lesüllyed. A gyerekek nem veszik észre, hogy lecserélik a hangot, és a felnőttek gyakran azt hiszik, hogy az [l] hang kimarad. A gyerek azt mondja: "Az egér boldog és él az ágy szöszén."

Csere hanggal [e]. Egy ilyen cserével a nyelv nem vesz részt, az alsó ajak a felső metszőfogak felé mozog. A gyerekek és a felnőttek gyakran azt hiszik, hogy ez nem beszédhiba, hanem csak a kiejtés tisztázatlansága. Ezzel a cserével ezt halljuk: „Az egér vidáman él, békében ugvu spavában.”

Csere hanggal [g]. Ebben az esetben a nyelv hegye nem emelkedik fel a felső metszőfogakig, hanem leesik és elhúzódik az alsó metszőfogaktól, a nyelv hátsó része felemelkedik és a lágy szájpadlásra támaszkodik, ahelyett, hogy csak felemelkedne. A gyermek beszéde így hangzik: „Az egér nagyon jól szórakozik, a szösz az uggban spaga.”

Játékok a hang kiejtésére való felkészüléshez [l]

Palacsinta

Cél: a nyelv nyugodt, ellazult helyzetben történő megtartásának képességének fejlesztése.

Mosolyogj, nyisd ki kissé a szádat, és tedd széles nyelvedet az alsó ajkadra (ne húzd az ajkát az alsó fogadra). Tartsa ebben a helyzetben, és számoljon 1-től 5-10-ig.

Finom lekvár

Cél: a nyelv széles elülső részének felfelé irányuló mozgásának fejlesztése.

A nyelv széles hegyével nyald meg a felső ajkat, mozgasd a nyelvet fentről lefelé, de ne egyik oldalról a másikra. Ne segítsen az alsó ajkán.

Zúg a gőzhajó

Cél: a hát és a nyelvgyök emelésének fejlesztése, a nyelvizmok erősítése.

Nyitott szájjal ejtse ki a hangot [s] sokáig. Ügyeljen arra, hogy nyelve hegye alul, a szája hátsó részén legyen.

pulyka

Cél: a nyelv magasságának fejlesztése, mellső részének rugalmasságának és mozgékonyságának fejlesztése.

Nyitott szájjal mozgasd nyelved széles hegyét előre-hátra a felső ajkadon, próbáld meg nem emelni a nyelved az ajkadról, mintha simogatnád, fokozatosan gyorsítsd fel a mozdulataidat, amíg meg nem kapod a hangot [blbl] (pl. egy pulyka gügyög).

Hinta

Cél: a nyelv helyzetének gyors megváltoztatásának képességének fejlesztése, a nyelvcsúcs mozgásának rugalmasságának és pontosságának fejlesztése.

Nyitott szájjal (ajkakkal mosolyogva) helyezze nyelve hegyét az alsó fogai mögé, és tartsa ebben a helyzetben 1-től 5-ig számolva, majd emelje fel nyelve széles hegyét a felső fogai mögé, és tartsa ebben a helyzetben. pozíciót 1-től 5-ig számolva. Tehát változtassa meg a pozíciót egyenként 6-szor. Ügyeljen arra, hogy a szája nyitva maradjon.

Kattintsunk!

Cél: a nyelv hegyének erősítése, nyelvemelés fejlesztése.

Nyitott száj mellett kattintson a nyelve hegyére, először lassan, majd gyorsabban. Ügyeljen arra, hogy az alsó állkapocs ne mozduljon el, csak a nyelv működjön. Hangtalanul kattints a nyelved hegyére. Ügyeljen arra, hogy nyelve hegye a száj tetején, a felső fogai mögött feküdjön, és ne lógjon ki a szájából.

Szótagok kiejtése mozdulatokkal

Szavak mozgásban

Lámpa

Lam - A kezek forgó mozgása („zseblámpa”).

pa - Nyomja az öklét a mellkasához.

Izzó

A villanykörte kiégett. - Zseblámpákat készítünk.

Valószínűleg beteg lett. - A fejünket a vállnak döntjük, és összekulcsolt tenyerünket az arcunkhoz tesszük.

Tiszta beszéd

La-la-la, la-la-la!

A fecske fészket rakott.

Lo-l-ló, lo-l-ló!

A fecske meleg a fészekben.

Kopog

A husky és a lapdog hangosan ugatott.

Az Oriole sokáig énekelt a Volga fölött.

Hülye baba

beszívtam egy jégkockát

Nem akartam anyámra hallgatni

Ezért lettem beteg.

Svetlana Uljanovich-Volkova, Svetlana Murdza, logopédusok.

Ponikaeva N.I., tanár-logopédus MBDOU "TsRR d/s -"Solnyshko" RM, Kovylkino.

Előszó

Mindenki tudja, hogy a helyes beszéd a sikeres személyes fejlődés egyik legfontosabb feltétele. Ezért nagyon fontos gondoskodni a gyermekek beszédének időben történő kialakításáról, megelőzve és kijavítva a különféle jogsértéseket, beleértve a hang kiejtését is.

Az óvodás kor a legkedvezőbb a beszédfejlődési hibák kijavítására. Különösen fontosak a beszédfejlődési eltérésekkel rendelkező gyermekek időben történő azonosításának problémái, ezeknek a jogsértéseknek a kijavítása, és ezáltal a beszédpatológiás gyermekek beszédfejlődésének az életkori normához való kiegyenlítése.

Speciális órák szervezése szükséges a beszéd hangoldalának fejlesztésében jelentkező hiányosságok pótlására, vagyis a hangok helyes kiejtésének kialakítására és a teljes értékű fonetikai folyamatok fejlesztésére a tanulás részeként differenciált és egyéni megközelítéssel. az órák alatti és részben a szabadidőben végzett munka.

Az egyéni órákon az artikulációs motoros készségek fejlesztésére, a hangok létrehozására, a fonemikus észlelés fejlesztésére, a károsodott funkciók korrekciójára, az egyes gyermekek képességeinek figyelembevételével való munka folyik.

Ez az anyag fonetikai és fonetikai-fonetikai beszédhibákkal küzdő gyerekekkel való munkavégzésre szolgál, és módszertani fejlesztéseket mutat be a hangképzéssel és automatizálással foglalkozó logopédiai órákhoz [L].

Kifejlesztettünk egy hangautomatizálási rendszert [L], mivel ez a leggyakoribb beszédpatológia. Ebben a munkában szemelvényeket kínálunk a javítóintézeti osztályok rendszeréből.

A kézikönyvben kínált anyag szórakoztató, hozzáférhető és ajánlott mind a szakemberek, mind a szülők számára.

Hangbeállítás [L]

Cél. Hangbeállítás [L].

1. Javító – oktatási:

Helyezze el a hangot [L] úgy, hogy fokozatosan hozzon létre artikulációs mintát;

3. Oktatási:

Alakítson ki barátságos hozzáállást másokkal, udvariasságot és viselkedéskultúrát.

Felszerelés. Tükör, képek artikulációs gimnasztikához, játékok: egér, gőzös.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Ma te és én megtanulunk egy nagyon szép, varázslatos hangot kiejteni, ez egy kicsit később fog megtörténni, de most válaszolj, szereted a tündérmeséket? Akarod, hogy elmeséljek egy történetet egy vicces nyelvről? Aztán nézd és hallgasd.

2. Hanggyártás előkészítése [L]

Élt egyszer egy nyelv. Találkozz vele. A saját házában élt. Tudod, hogy hívják a nyelv melletti házat? (Száj) Nagyon kíváncsi volt, és gyakran nézett ki az ablakon. Kinyitottam az ablakot, becsuktam, újra kinyitottam, kinéztem, jobbra néztem, aztán balra, nem jön-e valaki? Felnézett, süt a nap? Lenéztem – voltak tócsák?

Nyelv a konyhába szaladt, és ott anya a tésztát dagasztotta. – Hadd segítsek – mondta Nyelv. Gyakorlat „A tészta dagasztása”.

A tésztát összegyúrtuk és palacsintát sütöttünk. Gyakorlat "palacsinta"

Nyelv megköszönte édesanyjának a finom reggelit, és elrohant sétálni. A ház melletti udvaron magas kerítés található. „Kerítés” gyakorlat

Nyelv hintázni akart a hintán: fel-le! „Swing” gyakorlat. Kellemes hintázást a Tongue-val a hintán!

Tongue leszállt a hintáról, és hirtelen meglátott egy fenyegető, dühös pulykát. A pulyka az udvar közepén állt és rettenetesen káromkodott. Mutassuk meg, hogyan esküdött Törökország. „Törökország” gyakorlat

Tongue megijedt és hazaszaladt. Hirtelen valaki kopogott. Ki van ott? Én vagyok, a barátod, kisegér. Játsszunk. Érj utol. Gyakorlat „Fogd el az egeret”.

Játszottunk felzárkózást, és most játsszunk egy másik játékot: „Ismételd utánam”.

A logopédus ritmikus minta reprodukálását kéri.

Az egér elszaladt a lyukához. A nyelv pedig megunta és a tisztásra ment.

Aztán fogta kedvenc játékgőzösét, és játszani kezdett vele.

3.A légzés fejlesztése.

„Gőzhajók” gyakorlat. (Egy sima hosszú kilégzés kialakulása.) - És most gőzösökké változunk. Elindultunk az úton. Adjunk búcsúsípot. Mosolyogj, vegyél egy mély lélegzetet az orrodon keresztül, és fújj a nyelved széles hegyére – fff, ne puffadd ki az arcodat.

4. Hangbeállítás [L]

Ajkak mosolyogva, fogak kerítésben, a nyelv széles hegye a felső fogakra támaszkodik, hangosan ejtsd ki a hangot [Y]. Új hangot kapsz, mondd ki újra, és hallgass magadra. Ma megtanultál egy új hangot kiejteni. Mondd újra.

5. Fizikai gyakorlat

Egy - guggolás, kettő - ugrás.

Ez egy nyúl gyakorlat.

Hogyan ébrednek fel a rókakölykök? (ököllel dörzsölje meg a szemét)

Szeretnek hosszan nyújtózkodni (nyújtani)

Ügyeljen arra, hogy ásítson (ásítson, miközben eltakarja a száját a tenyerével)

Hát csóválja a farkát. (a csípő mozgása oldalra)

6. Logikai feladat „A negyedik páratlan” játék (képekkel való munka).

Gőzhajó, csónak, repülő, vitorlás.

Autó, villamos, trolibusz, metró.

Repülőgép, helikopter, kerékpár, hőlégballon (közlekedési módként).

7. Az ujjak finommotorikájának fejlesztése

Feladat: karikázd be a pontokat és színezd be.

Mit kaptál? Gőzhajó.

Hogy szól a hajó? (L-L-L). Az artikuláció ismétlése.

8. A lecke összefoglalása

A mesénk a végéhez ért.

Kedveled?

Mire emlékszel?

Milyen hangot tanultál meg ma kiejteni?

Hangbeállítás [L]

Cél. Hangbeállítás [L].

1. Javító – oktatási:

Tisztázza az [L] hang artikulációját, helyezze el ezt a hangot, és szilárdítsa meg az artikulációt elszigetelt kiejtésben;

Tanuljon meg pontosan és teljes mértékben válaszolni a kérdésekre;

2. Korrekciós és fejlesztő:

A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése;

A beszédmotorika fejlesztése, az ujjak finommotorikája;

3. Oktatási:

Felszerelés. Tükör, fényképek artikulációs gyakorlatokkal, Luntik képe, képek versekben a vidám Nyelvről, jelzőkártyák, L betű, emlékeztető a hang artikulációs szerkezetére [L].

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Ma egy rajzfilmfigura látogatott el hozzánk órára.

Szóval Luntik a vendégünk (a logopédus kilógat egy képet a táblára). Mutasd meg a betűt, amellyel a Luntik név kezdődik (kiválasztja az L betűt a javasolt betűk közül (a logopédus felakasztja a betűt Luntik képe mellé).

Így van, ez az L betű. Az L betű az [L] hangot jelöli, amely egy repülő repülőgép L-L-L dübörgésére emlékeztet.

2. Tárgyüzenet

Ma megtanuljuk az [L] hang kiejtését. Ugyanakkor megtanítjuk Luntikot ennek a hangnak a kiejtésére. Ehhez az szükséges, hogy az ajkak és a nyelv jól működjenek. A Luntik minden helyesen elvégzett feladathoz más-más figurát ad, amelyeket ezen a kartonon kell sorrendben elhelyezni.

3. Artikulációs gimnasztika

És most te és én emlékezünk a Vidám Nyelvről szóló mesére, és megmutatjuk Luntiknak a tükör előtt (minden gyakorlatnál a logopédus mutat egy képet és fényképet artikulációs gyakorlattal).

1. Nyissa ki a szájnyílást.

Ki a főnök abban a házban?

A tulajdonosa Tongue.

Kényelmesen elfeküdt a házban.

2. Az ajakajtók rugalmasak.

Mosolygá válhatnak.

Egy csőbe gyűlhetnek össze,

Aztán mosolyogj újra.

3. Egy hintán találtam magam.

Felrepült és lement.

4. Belefáradt az átalakulásokba:

Nyalogatni a lekvár nyelvét.

5. És most a Nyelvünk

Tisztítja a szájpadlást és a mennyezetet.

Remek munkát végeztél. Ehhez a munkához Luntik egy figurát ad.

És most Yazychok fogja vezetni a gépet, ki lesz ő? Gépész? Sofőr? Pilóta? Igen.

Menjünk együtt repülőre?

„Repülőgép repül” játék. Az artikuláció ismétlése.

Most nézzünk újra a tükörbe, és emlékezzünk arra, hogyan működik az ajkak és a nyelv az [L] hang helyes kiejtésekor. Luntik emlékül ad egy emlékeztetőt.

Az ajkak mosolyognak;

A nyelv hegye felemelkedik és a gumókhoz nyomódik;

A nyelv hátsó részének középső része leesik;

A nyelv oldalai leesnek;

A légáram a nyelv oldalain halad át.

Luntiknak nagyon tetszett a Vidám Nyelvről szóló mese, teljesítsük a következő feladatot.

4. Finommotorika fejlesztése

Csináljunk L betűt pisztáciából gyurma kartonra.

Ehhez a munkához Luntik ismét átnyújt egy figurát.

5. Fizikai gyakorlat

A hold lebeg az égen. (Egyenletes imbolygás)

Belépett a felhők közé.

1.2.3.4.5. (Taps.)

Elérhetjük a Holdat? (Kezeket fel.)

6.7.8.9.10 – (Taps fej felett.)

És mérd lejjebb. (Kezeket le.)

10.9.8.7. – (Helyben járás.)

Hogy a hold világítson a gyerekekre.

(Egy fizikai percre a gyermek egy figurát kap.)

6. Fonématudat fejlesztése

És most Luntik különböző képeket mutat, és tapsolni kell, ha a kép neve tartalmazza az [L] hangot.

Képek: masni - pamut, pillangó, kalap, hold - pamut, asztal - pamut, mókus - pamut, baba - pamut, gardrób, szék - pamut, toll.

Jól tetted, ehhez a munkához egy figurát is kapsz.

A logopédus maga elé helyezi azokat a képeket, amelyekre a gyerek kattintott.

7. Nyelvi elemzés és szintézis fejlesztése

Most Luntik ad jelzőkártyákat, fel kell emelned a megfelelő görgőt, ha az [L] hang a szó elején, közepén és végén van.

(Íj, hold – a hang a szó elején jön.

Mókus, baba – a hang a szó közepén van.

Asztal, szék – a hang a szó végén jön).

Ezt a feladatot helyesen végezted el, így kapsz egy figurát Luntiktól. Nézzük, milyen képet kaptunk? Ez Luntik fotója. Mondd, milyen betűvel kezdődik a neve? Hol van a hang [L]?

8. A lecke összefoglalása

Leckénk a végéhez ért. Milyen hangot tanultunk meg kiejteni?

És most Luntik el akar búcsúzni tőled. Ezzel véget is értünk a leckének, viszlát!

Az [L] hang automatizálása fordított szótagokban

Cél. Az [L] hang automatizálása fordított szótagokban.

1. Javító – oktatási:

Hang automatizálása fordított szótagokban;

2. Korrekciós és fejlesztő:

Fonémikus hallás és fonémikus észlelés fejlesztése;

A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése;

A beszédmotorika fejlesztése, az ujjak finommotorikája;

3. Oktatási:

Baráti kapcsolatok ápolása, kitartás ápolása.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Üljünk kényelmesen, egyenesítsük ki a hátunkat, tegyük a lábunkat a padlóra, készen állsz?

2. Témaüzenet

Ma gőzhajóként dúdolunk (kép „gőzhajó”), de először nyelvgyakorlatokat végzünk.

3. Artikulációs gimnasztika

3. „Tű” gyakorlat. Nyisd szélesre a szád és mosolyogj. Húzza előre az éles nyelvet.

4. Gyakorlat: „Büntesd meg a szemtelen nyelvet.” Mosolyogj, verj a nyelveddel, ajkaid között – „öt-öt-öt...”

5. "Mossuk meg a felső fogait." Száj zárva. Mozgassa a nyelvét körkörös mozdulatokkal az ajkai és a fogai között.

4. Légzésfejlesztés

"Szél és szellő" gyakorlat.

A gesztusok lehetőségeit használjuk a légzési tevékenységben. A gyermek a kezével utánozza a széllökéseket, és „óóó” hangokkal kíséri azokat.

Mutasd meg, hogyan fúj az erős szél („U-U-U”).

Mutasd meg, hogyan fúj egy gyenge szél („oo-oo-oo”).

3. „Gőzhajó” gyakorlat

Először hallgasd meg a hajóm hangját. Nézze, elmosolyodtam, kissé kinyitottam a számat, felemeltem a nyelvemet, és a felső fogaim mögötti gumókra helyeztem.

Hogy néz ki a nyelvem? Igen, vitorlázni.

Dúdoljunk együtt. Allll, Allll, ...

Milyen jól dúdolunk, és a hajó tud dalokat énekelni.

4. Finommotorika fejlesztése

Álljunk fel, ismételd utánam. Felváltva nyomja az ujjait a hüvelykujjhoz – al, ol, ul, yl). Először jobb kézzel, majd bal kézzel, mindkét kezével együtt.

5. Fonématudat fejlesztése. "Catch the Sound" játék

Milyen hangon szól a gőzhajó dal?

Az [L]-n megkaptuk az [L] hangot!

Játsszunk ezzel a hanggal.

Figyeljen rám, ha hallja a hangot [L], tapsolja meg a kezét.

l j j l v u p r l t m l

la par ri il it in en ate st uv

mancs, tábla, dömper, fűrész, asztal, szénakazal, fáklya, szárny, könyv, Hamupipőke.

6. Fizikai gyakorlat

És most pihenünk

És kezdjük újra a játékot.

1. Karok oldalra ---- oldalra billentés ---- jobbra - balra fordul ---- lefelé billentés ---- emelkedik, lábujjhegyen nyújtózkodik ---- süllyesztve.

7. A hang [L] kiejtése szótagokban

Olvasd el a szótagokat.

8. Az [L] hang kiejtése szótagsorokban

Mondd ki a szótagokat.

Al - al - al al - ol - st - il

Ol - ol - ol ol - ul - yl - al

St - st - st st - yl - al - ol

Yl-il-il-il-al-ol-ul

Iszap-iszap evett-evett

9. Gyakorlat a figyelem fejlesztésére

A gyermeknek két képet kínálnak, hogy nézzen meg. Meg kell találnia a különbségeket.

Nézd meg a képeket és találd meg a különbségeket.

10. A lecke összefoglalása

Milyen hangot tanultunk ma kiejteni?

A következő leckében ezzel a hanggal folytatjuk a játékot.

Az [L] hang automatizálása fordított szótagokban és szavakban

Cél. Az [L] hang automatizálása fordított szótagokban és szavakban.

1. Javító – oktatási:

Tanítsa meg a gyerekeket a kérdésekre pontosan és teljes mértékben válaszolni;

Lexikai és nyelvtani rendszer kialakítása;

Hang automatizálása fordított szótagokban, szavakban;

2. Korrekciós és fejlesztő:

Fonémikus hallás és fonémikus észlelés fejlesztése;

A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése;

A beszédmotorika fejlesztése, az ujjak finommotorikája;

3. Oktatási:

Szórakoztató gyakorlatok segítségével növelje az óra iránti érdeklődést; aktivitás, kitartás, vágy a hiba leküzdésére.

Felszerelés. Tükör, hangartikulációs profil [L], artikulációs gyakorlatokat ábrázoló képek, „gőzhajó” képe, játékok: elefántbébi és farkaskölyök, tárgyképek.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Üljünk kényelmesen, egyenesítsük ki a hátunkat, tegyük a lábunkat a padlóra, készen állsz?

2. Tárgyüzenet

Ma az [L] hangot szótagokban és szavakban fogjuk kiejteni. Ehhez az szükséges, hogy az ajkak és a nyelv jól működjenek. Végezzünk nyelvgyakorlatokat.

3. Artikulációs gimnasztika

1. „Béka” gyakorlat. Mosolyogj, feszülve fedd ki zárt fogaidat.

2. „Spatula” gyakorlat. A száj nyitva van, az alsó ajakon széles, ellazult nyelv támaszkodik.

3. „Mossuk meg a felső fogakat” gyakorlat. Száj zárva. Mozgassa a nyelvét körkörös mozdulatokkal az ajkai és a fogai között.

4. „Tekercs” gyakorlat. A száj nyitva van. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, az oldalsó élek a felső őrlőfogakra nyomódnak. A széles nyelv előre „gördül”, és mélyen behúzódik a szájba.

5. „Törökország” gyakorlat. Gyorsan mozgassa a nyelvét az ajka mentén - „bl – bl – bl...”

4. A hang kiejtése [L]

Egy napon Kis Elefánt meg akarta látogatni a Kis Farkast. A hajóhoz sietett. – Zúg a gőzös. (Az [L] hangot halkan ejtse ki.) Az elefántbébi késik. (Csalódottság kifejezése.) Még időben elérkezett a gőzös indulásához. (Kifejezzen örömöt.)

5. Légzésfejlesztés

Gyakorlat „Egy csónak vitorlázik a folyón.”

Helyezzen egy papírcsónakot egy tál vízbe.

Menj át a baba elefánttal az ellenkező oldalra, és fújj rá a csónakra.

6. A hang [L] kiejtése szótagokban

Pszicho-gimnasztika. „A kis farkas találkozik a kis elefánttal” játékfeladat.

Yl-il-il. (félénken) Ul-ul-ul. (szomorúan)

Al-al-al. (zavartan) Al-ol-il-ul. (magabiztos)

Il-il-il. (vidáman) Ul-al-ol-il! (örömtelien)

Ol-ol-ol. (feldúlt) Yl-ul-ul-ul. (mérgesen)

7. Fizikai gyakorlat

Ismét testnevelést tartunk,

Hajolj le, gyerünk, gyerünk.

Kiegyenesedni, nyújtani,

Most hajolj hátra.

Emelje fel a kezét, vállát,

A munka megkönnyítése érdekében.

8. Az [L] hang kiejtése szótagokban és szavakban

Al - al - al bál - val - kis - hall

Ol - ol - ol bol - ökör - mol - mérges

Ul - ul - ul bul - vul - mule - zul

Volt - volt - volt - üvöltött - megmosott - mérges volt

Il - il - il beat - vil - mil - zil

Evett - evett - fehéret evett - led - krétát - zöldet

Yal - yal - yal yal - yal - yal - yal

9. Fonématudat fejlesztése

Mutassuk meg a Kis Elefántnak és a Kis Farkasnak, hogyan hallgathatunk hangokat és körökkel jelölhetjük meg őket.

Az [L] hang helyzetének meghatározása az al, ol szótagokban. Szótagok al, ol, színjelek kijelölése.

Ismételje meg az yl-ol-al szótagokat. Figyelj még egyszer: yl-ol. Melyik szótag tűnt el a szótagsorból?

Melyik szótag extra az al-ol-ul-iv szótagsorban?

– Melyik szótag hiányzik? Wok...(hall), pe...(készpénz), ho...(dil), vo...(zil).

10. Szavak kiejtésének gyakorlása (a tükör előtt)

Mondd a szavakat.

Pavel, asztal, tolltartó, elfelejtett, padló

11. A lecke összefoglalása

Emlékezzen a nyelv helyzetére az [L] hang kiejtésekor.

Az [L] hang automatizálása egyenes szótagokban és szavakban

Cél. Az [L] hang automatizálása egyenes szótagokban és szavakban.

1. Javító – oktatási:

Tanítsa meg a gyerekeket a kérdésekre pontosan és teljes mértékben válaszolni;

Lexikai és nyelvtani rendszer kialakítása;

Hang automatizálása közvetlen szótagokban és szavakban;

2. Korrekciós és fejlesztő:

Fonémikus hallás és fonémikus észlelés fejlesztése;

A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése;

A beszédmotorika fejlesztése, az ujjak finommotorikája;

3. Oktatási:

Pozitív attitűd kialakítása az órán való részvételhez;

Felszerelés. Tükör, hangartikulációs profil [L], artikulációs gyakorlatokat ábrázoló képek, „gőzhajó” kép, tárgyképek.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Pszichológiai hangulat.

(A verset csukott szemmel, kézen fogva mondd el a logopédussal).

Nyugodtak vagyunk, nyugodtak vagyunk

Mindig szépen, tisztán és lassan beszélünk.

Határozottan emlékszünk arra, amit az órán tanítottunk.

2. Tárgyüzenet

Ma az [L] hangot szótagokban és szavakban fogjuk kiejteni.

3. Artikulációs gimnasztika

1. „Kerítés” gyakorlat. Mosolyogj, feszülve fedd ki zárt fogaidat.

2. „Swing” gyakorlat. Nyissa ki a száját, mosolyogjon. Feszült nyelvvel nyúljon az orrhoz és az állhoz vagy a felső és alsó metszőfoghoz.

3. „Tekercs” gyakorlat. A száj nyitva van. A nyelv hegye az alsó metszőfogakra támaszkodik, az oldalsó élek a felső őrlőfogakra nyomódnak. A széles nyelv előre „gördül”, és mélyen behúzódik a szájba.

4. „Festő”. Nyissa ki a száját, mosolyogjon. A nyelv széles hegyével ecsetszerűen haladunk a felső metszőfogaktól a lágy szájpadlás felé és vissza.

5. „Ízletes lekvár” gyakorlat. A száj nyitva van. Széles nyelvvel nyald meg a felső ajkát, és húzd a nyelved mélyen a szádba.

4. Légzésfejlesztés

„Eső és eső” gyakorlat

A gyakorlat végrehajtása során rajzot használunk. A gyermek kap egy papírlapot és egy ceruzát. A hosszú és rövid csíkokat fentről lefelé húzzák, végrehajtásukat a hosszú „kaap-kaap” (eső) és a rövid „csepp-csepp” (eső) kiejtése kíséri.

5. „Gőzhajó” gyakorlat

Mutasd meg, hogyan zúg egy nagy gőzös: L-L-L (ismételt kiejtés).

6. Az [L] hang kiejtése szótagokban és szavakban

La - la - la - láma lo - lo - lo - jávorszarvas

La - la - la - lámpa lo - lo - lo - ló

La - la - la - saw lo - lo - lo - loto

La - la - la - iskola lo - lo - lo - szappan

Ly - ly - ly - lyko lu - lu - lu - hold

Ly - ly - ly - padlók lu - lu - lu - nagyító

Ly - ly - ly - asztalok lu - lu - lu - báránybőr kabát

Ly - ly - ly - sziklák lu - lu - lu - szemtelen

7. Feladat „Memória fejlesztése”

Ismételd, ne tévedj! Fűrész, fonó, hamu, gyanta. Milyen szó jelent meg? Fűrész, méh, fonó, hamu, gyanta.

8. Fizikai gyakorlat

Egy, kettő - van egy rakéta. (Kezeket felfelé, tenyereket ferdén.)

3.4 - repülőgép. (Kezeket oldalra.)

1.2 - tapsoljon,

És akkor minden tekintetben. (Kezeket a derékra.)

Szállj le gyorsan

Ülj le beszállni.

9. Szavak fonetikai elemzése és szintézise

A szavak osztályozása az [L] hang helye szerint a szóban.

Nézd meg a képeket, és nevezd el azokat a szavakat, amelyeknek van hangja [L] van

a szó elején, közepén és végén:

10. „Légy óvatos” játék

Gyűjtsd össze a [p", [l], [i], [a] hangokat egy szóba.

Gyűjtsd szóvá a pa-la, pa-lam szótagokat.

Figyelj. Gyűjtsd szóvá az általam elnevezett hangokat.

11. A lecke összefoglalása

Milyen hangot adtunk ki az órán?

Mit csináltunk ma az órán?

Az [L] hang automatizálása szótagokban, szavakban és mondatokban

Cél. Az [L] hang automatizálása szótagokban, szavakban és mondatokban .

1. Javító – oktatási:

Tanítsa meg a gyerekeket a kérdésekre pontosan és teljes mértékben válaszolni;

Lexikai és nyelvtani rendszer kialakítása;

Hang automatizálása szótagokban, szavakban és mondatokban;

2. Korrekciós és fejlesztő:

A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése;

A beszédmotorika fejlesztése, az ujjak finommotorikája;

3. Oktatási:

Szórakoztató gyakorlatok segítségével növelje az óra iránti érdeklődést; aktivitás, kitartás.

Felszerelés. Tükör, hangartikulációs profil [L], artikulációs gyakorlatokat ábrázoló képek, „repülőgép”, zászló, tárgyképek.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Mi a szakmája annak, aki repülőgépet vezet?

2. Témaüzenet

Ma az [L] hangot szótagokban, szavakban és mondatokban fogjuk kiejteni.

3. Artikulációs gimnasztika

Most beszéljünk a mi vicces nyelvünkről.

Élt egy vidám nyelv (ajkak mosolyogva)

Horoggal zárva (hajlítsa fel a nyelvet)

Annak ellenére, hogy egyedül élt, soha nem veszítette el a szívét.

Reggel korán keltem,

Elkezdtem tölteni.

Felment, lement ("Swing")

És ismételje meg újra.

Behajlította a hátát (megérintette a felső ajkát)

És akkor futni kezdett

Ez egyáltalán nem szórakoztató (mozgassa a nyelvét előre-hátra a szájpadláson).

Fáradt a nyelvem

Még egy hordót is leszúrt ("Spatula" lefeküdt pihenni)

Elment megmosakodni

Talált egy kefét a fürdőszobában

Megmostam a fogam ("Mossunk fogat")

Ajkak szappan (az ajkak simogatása egyik oldalról a másikra)

Szájöblítés (a szájöblítés utánzata),

És amikor megmosakodott, szikrázott.

4. Légzőgyakorlat és a nagymotorika fejlesztése

Kijött a nyelv az utcára, és ott fújt a szél

A szél az arcunkba fúj (fújj, intsd a karjaidat az arcunkba - erős patak)

A fa megingott (a test balra-jobbra dől)

A szél halkabb, halkabb, halkabb (arcba tett kézzel fújni gyenge patak)

A fa egyre magasabbra emelkedik (nyújtózkodj, karokkal fel).

5. A hang elszigetelt kiejtése [L] Gyakorlat a hangerő fejlesztésére (a kártya szerint).

És láttam egy repülőt az égen. A gép egyik felhőből a másikba repül.

Ne felejtsük el, hogyan kell helyesen zümmögni:

A nyelv hegye felfelé, a fogak mögött pihen, az ajkak mosolyognak.

A levegő a nyelv oldalain kúszik be.

Az [L] dallamos, sima, szeretetteljes és hangzatos lesz.

Közeledik a gép - (eleinte halkan dúdolunk, aztán hangosabban) l-l-l-l-l-l.

A gép távolodik - (először hangosan zümmögünk, aztán halkan) L-L-L-l-l-l.

(Ugyanakkor használja a mutatóujját a felhők követéséhez a kártyán)

Milyen hangot adtunk ki most? Emlékezzünk rá, milyen is ő:

Magánhangzó vagy mássalhangzó (mássalhangzó, mert a levegő akadályba ütközik az útjában - a fogak és a nyelv).

Hangtalan vagy hangos (hangzott, mert az ő hangján beszélünk).

6. Az [L] hang kiejtése szótagokban és szavakban

La –la –la - la al –al –al - al

Lo – lo – lo – lo st – st – st – st

Lu-lu - lu-lu ol - ol - ol - ol

Ala-ala-ala-ala

Olo-olo-olo-olo (járd a szótagokat ujjaiddal az asztalon).

7. Fizikai gyakorlat

Karok oldalra - repülés közben (lábujjakon futni körben, karba tenni

Küldjük a gépet. oldalak).

Jobb szárny előre, (fordítás a jobb váll fölött).

Bal szárny előre, (Fordulás a bal váll fölé).

Felszállt a gépünk. (Fuss egy kört, a karokat oldalra nyújtva.)

9. Fonémás hallás fejlesztése

Asztal, ágy, szappan, láb, gardrób, iskola, polc, párna, rakéta, elefánt, fecske, kanapé, táska, lámpa, ló, kéz, ing, köpeny.

10. [L] hang a mondatokban (Gyakorlat a névmás és a főnév egyeztetésére).

Játékok és tárgyak jelennek meg.

Csak azokat a játékokat és tárgyakat kell kiválasztania, amelyeknek az „l” hangja van. (Lámpa, ló, bicikli, asztal, elefánt, mókus).

Azt kell mondanom: megtaláltam a...

11. Mondatok kiejtése

12. A lecke összefoglalása

Tetszett a lecke?

Az [L] hang automatizálása szavakban és mondatokban

Cél. Az [L] hang automatizálása szavakban és mondatokban.

1. Javító – oktatási:

Tanítsa meg a gyerekeket a kérdésekre pontosan és teljes mértékben válaszolni;

Lexikai és nyelvtani rendszer kialakítása;

Hang automatizálása szavakban és mondatokban;

2. Korrekciós és fejlesztő:

Fonémikus hallás és fonémikus észlelés fejlesztése;

A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése;

A beszédmotorika fejlesztése, az ujjak finommotorikája;

3. Oktatási:

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Ma, amikor óvodába mentél, fázol? Hideg vagy meleg volt kint?

Mutasd meg, milyen hideg vagy - (zsugorodik, feszült). Bemelegített a kertben - (pihenten).

2. Jelentsd be az óra témáját!

Ma továbbra is megtanuljuk, hogyan kell helyesen és egyértelműen kiejteni az [L] hangot szavakban és mondatokban.

Énekeld el a gőzhajó dalt: L-L-L, először halkan, majd hangosan.

3. Artikulációs gimnasztika

Először is állítsuk működésbe a nyelvet.

1. „Kerítés” gyakorlat. Mosolyogj, feszülve fedd ki zárt fogaidat.

2. „Spatula” gyakorlat. A száj nyitva van, az alsó ajakon széles, ellazult nyelv támaszkodik.

3. „Swing” gyakorlat. Nyissa ki a száját, mosolyogjon. Feszült nyelvvel nyúljon az orrhoz és az állhoz vagy a felső és alsó metszőfoghoz.

5. „Mossuk meg a felső fogakat” gyakorlat. Száj zárva. Mozgassa a nyelvét körkörös mozdulatokkal az ajkai és a fogai között.

6. „Törökország” gyakorlat. Gyorsan mozgassa a nyelvét az ajka mentén - „bl – bl – bl...”

4. Ujjtorna

Ujjaink szorosan összenyomódtak.

Mi történt? Érdekes!

Nyilván megfáztak

Letakarjuk őket egy takaróval.

(A gyermek ökölbe szorítja bal kezét, jobb kezével összekulcsolja és erősen megszorítja; majd kezet cserél. Ezután a gyermek leengedi a kezét és enyhén megrázza).

5. Az [L] hang kiejtése szótagokban és szavakban

Ismételje meg a szótagokat és a szavakat világosan és lassan.

La-la-la - lakk la-la-la - bolt

Lo-lo-lo - homlok lo-lo-lo - csónak

Ly-ly-ly - sílécek lu-lu-lu - nagyító

6. Ismételje meg a szavakat

Réti Lotto Lyko Pálma

Holdbojtorján síláva

Meadows Könyök Kopasz Flippers

7. Fizikai gyakorlat

A nap lebukott a felhő mögé, (Összehúzódik, átöleli magát

Hideg és friss lett. vállak.)

A nap kisütött a felhők mögül, (Egyenesítsd ki a válladat, lazíts.)

Most ellazítjuk a karjainkat.

Jön felénk a tavasz (Sétálj körbe.)

Gyors lépésekkel, (Felje fel a lépéseit.)

És a hófúvás elolvad (Sétálj, emeld a lábaidat a magasba.)

A lába alatt.

8. Közvetlen számolás 1-től 10-ig szavakkal

Lámpa, galamb.

Számolj 1-től 10-ig a lámpa szóval: egy lámpa, kettő...

9. Mondatok kiejtése

Figyelmesen figyeljen, és ismételje meg a mondatokat!

10. Szó hang-szótag elemzése grafikus jelöléssel

Készíts diagramot a szóról! asztal.

Határozza meg, hány szótag van egy szóban?

Keresse meg az [L] hang helyét a szóban.

11. Vers memorizálása

Most tanulunk egy verset a hangról [L].

Sokáig tartott, míg megtanultam az L hangot

És megtanultam a szavakat:

Mancs, mancs, mancs,
Lámpa, lámpák, izzók,

Botok, botok, botok,

Hajnalok, hajnalok, kullancsok.

12. A lecke összefoglalása

Milyen hanggal dolgoztunk ma?

mit csináltál az órán?

Tetszett a lecke?

A hang [L] automatizálása a csatlakoztatott beszédben

Cél. A hang [L] automatizálása a csatlakoztatott beszédben.

1. Javító – oktatási:

Tanítsa meg a gyerekeket a kérdésekre pontosan és teljes mértékben válaszolni;

Lexikai és nyelvtani rendszer kialakítása;

Hang automatizálása összekapcsolt beszédben;

2. Korrekciós és fejlesztő:

Fonémikus hallás és fonémikus észlelés fejlesztése;

A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése;

A beszédmotorika fejlesztése, az ujjak finommotorikája;

3. Oktatási:

Pozitív attitűd kialakítása az órán való részvételhez;

Felszerelés. Tükör, hangartikulációs profil [L], artikulációs gyakorlatokat ábrázoló képek, „gőzhajó” kép, tárgyképek.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

Megfejti a rejtvényt.

A laza hó elolvad a napon,

A szellő játszik az ágakban,

Szóval...(tavasz) megérkezett hozzánk.

2. Jelentsd be az óra témáját!

Zvukoznaika és Slovoznaika már régóta figyeli, hogyan tanultál meg szépen beszélni, helyesen alkotni mondatokat, és ma már látogatóba hívnak. Játékokkal, gyakorlatokkal készültek.

3. Artikulációs gimnasztika

1. „Béka” gyakorlat. Mosolyogj, feszülve fedd ki zárt fogaidat.

2. „Spatula” gyakorlat. A száj nyitva van, az alsó ajakon széles, ellazult nyelv támaszkodik.

3. „Óra” gyakorlat. A száj kissé nyitva van. Az ajkak mosolyra húzódnak. Keskeny nyelved hegyével váltakozva nyúlj a szád sarkai felé.

4. „Kígyó” gyakorlat. A száj tátva van. Nyomja előre a keskeny nyelvet, és húzza mélyen a szájba.

5. „Swing” gyakorlat. A száj nyitva van. Feszült nyelvvel nyúljon az orrhoz és az állhoz vagy a felső és alsó metszőfoghoz.

4. Finommotorika fejlesztése

Eső és nap.

Hallgasd a mennydörgést, hallgasd a mennydörgést (tegye a kezét a füléhez)

De ne félj, de ne félj (mutasd az ujjad)

Az arcon, az arcon.

Csöpög az eső, csöpög az eső (koppintson az ujjaival az arcán és a fején)

Itt jön a nap, itt jön a nap (tárja szét az ujjait, tenyérrel előre)

Úgy ragyog, úgy ragyog!

Száraz lesz, száraz lesz (rázd fel, rázd le a vizet a kezeddel)

De kedves! De kedves! (összecsapjuk a kezünket)

5. Fonématudat fejlesztése

Figyeljen figyelmesen, ha hallja a hangot [L], emelje fel a zászlót.

Ma, na, la, for, ra, lu, zhu, ly, mi, ry, lo, zo, lu, kra, kla, pro, pla, plu.

6. A tiszta nyelv kiejtése

Slovoznayka és Zvukoznayka szeretnek az ujjaikkal játszani, és egyértelműen kiejtik a kifejezéseket.

Ly - ly - ly - gólokat szereztünk,

Lu - lu - lu - a padlón lévő ablakok közelében,

La - la - la - nem vették észre az üveget,

Lu - lu - lu - nem ütköztünk az üvegbe,

La - la - la - csak az ablakban nincs üveg.

7. Fizikai gyakorlat

Napsütés, napsütés, (Körben járni, felemelt karral).

Arany alsó.

Égjen, égjen tisztán

Hogy ki ne menjen.

A kertben patak futott (Körben futva).

Száz bástya repült be ("Fly" körben).

A hóbuckák pedig olvadnak, olvadnak, (guggolj lassan).

És a virágok nőnek. (Lujjhegyre emelkedés, karok kinyújtózva).

8. Versek kiejtése

Figyelmesen hallgassa meg és ismételje meg a verset.

9. Fonémaelemzés és szintézis Szavak: lakk, őzike, feszítővas.

Jelölje körökkel a hangokat. Hány hang van egy szóban lakk?

10. Versek a tavaszról (kifejező olvasmány)

Olvad a hó, sírnak a jégcsapok,

Csengve futnak a patakok,

A szél meleg - ez azt jelenti

Eljött már a tavasz?

Szerinted mi nélkül nem lehet tavasz?

Mi a jó abban, mint az eső?

mi a rossz?

12. A lecke összefoglalása

Milyen hanggal dolgoztunk ma?

Tetszett a lecke?

Meglepetés pillanata:

Slovoznayka és Zvukoznayka csónakot adnak (játék csónakkal a vízen).

A kézikönyv kivonata…………………………………………………………2

Előszó…………………………………………………………………………………..3

Egyéni leckék jegyzetei…………………………………………….4

Hang [L]. Hangbeállítás [L]…………………………………………………………………4

Hangbeállítás [L]…………………………………………………………7

Az [L] hang automatizálása fordított szótagokban…………………………………….11

Az [L] hang automatizálása fordított szótagokban és szótagokban…………………………..15

Az [L] hang automatizálása egyenes szótagokban és szavakban…………………………….18

Hang automatizálása [L] szótagokban, szavakban és mondatokban…………………….22

Hang automatizálása [L] szavakban és mondatokban……………………………..26

Hang automatizálása [L] koherens beszédben……………………………………………………………

1. Konovalenko V.V., Konovalenko S.V. A hangok előállításáról és automatizálásáról szóló egyéni alcsoportos órák tervei (160 óra). M., 1998.

2. Filicheva T.B., Tumanova T.V. Fonetikus-fonetikai fejletlen gyermekek. Oktatás és képzés. – M.: „GNOM és D kiadó”, 2000.

3. Filicheva T.B., Chirkina G.V. Program a fonetikai-fonetikai fejletlen gyermekek képzésére és oktatására. (idősebb óvodai csoport). – M. – 1993.

4. Chernyakova V. N. A beszéd hangkultúrájának fejlesztése 4-7 éves gyermekeknél: Gyakorlatok gyűjteménye. – M.: TC Sfera, 2005. – 64 p.

5. Pozhilenko E. A. A hangok és szavak varázslatos világa: Kézikönyv logopédusoknak. –

M.: Humanista. szerk. VLADOS központ, 2003. – 216 p.

6. Gromova O.E. Helyesen mondom L - L`. M., 2011.

7. Tkachenko T. A. Logopédiai enciklopédia. M., 2008

8. Korrekciós és logopédiai munka 5-7 éves gyerekekkel: blokk-tematikus tervezés / szerzői összeállítás. E. F. Kurmaeva. – Volgograd: Tanár. 2012. – 191 p.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

27. számú „Búzavirág” általános fejlesztő óvoda, Tuapse község Tuapse járás

Nyílt logopédiai óra összefoglalója az idősebb csoportban

egészségkímélő technológiák alkalmazásával

témában: „Hangprodukció [L]"

2014-es tanév

Nyílt logopédiai óra összefoglalója idősebb csoportban egészségkímélő technológiák alkalmazásával

témában: „Hangprodukció [L]"

Feladatok.

Javító és oktató:

Helyezze el a hangot [L] úgy, hogy fokozatosan hozzon létre artikulációs mintát;

Tanuljon meg pontosan és teljes mértékben válaszolni a kérdésekre;

Korrekciós és fejlesztő:

A logikus gondolkodás, a figyelem, a memória fejlesztése;

A beszédmotorika fejlesztése, az ujjak finommotorikája;

3. Oktatási:

Alakítson ki barátságos hozzáállást másokkal, udvariasságot és viselkedéskultúrát.

Felszerelés. Tükör, képek artikulációs gimnasztikához, játékok: egér, gőzös.

A lecke előrehaladása

1. Szervezési mozzanat

2. Hanggyártás előkészítése [L]

Élt egyszer egy nyelv. Találkozz vele. A saját házában élt. Tudod, hogy hívják a nyelv melletti házat? (Száj) Nagyon kíváncsi volt, és gyakran nézett ki az ablakon. Kinyitotta az ablakot, becsukta, újra kinyitotta, kinézett, jobbra nézett, majd balra nézett, nem jön-e valaki? Felnézett, süt a nap? Lenéztem – voltak tócsák?

Nyelv a konyhába szaladt, és ott anya a tésztát dagasztotta. – Hadd segítsek – mondta Nyelv. Gyakorlat „A tészta dagasztása”.

A tésztát összegyúrtuk és palacsintát sütöttünk. Gyakorlat "palacsinta"

Nyelv megköszönte édesanyjának a finom reggelit, és elrohant sétálni. A ház melletti udvaron magas kerítés található. „Kerítés” gyakorlat

Nyelv hintázni akart a hintán: fel-le! „Swing” gyakorlat. Kellemes hintázást a Tongue-val a hintán!

Tongue megijedt és hazaszaladt. Hirtelen valaki kopogott. Ki van ott? Én vagyok, a barátod, kisegér. Játsszunk. Érj utol. Gyakorlat „Fogd el az egeret”.

Játszottunk felzárkózást, és most játsszunk egy másik játékot: „Ismételd utánam”.

A logopédus ritmikus minta reprodukálását kéri.

Az egér elszaladt a lyukához. A nyelv pedig megunta és a tisztásra ment.

Aztán fogta kedvenc játékgőzösét, és játszani kezdett vele.

3.A légzés fejlesztése.

4. Hangbeállítás [L]

5. Fizikai gyakorlat

Egy - guggolás, kettő - ugrás.

Ez egy nyúl gyakorlat.

Hogyan ébrednek fel a rókakölykök? (ököllel dörzsölje meg a szemét)

Szeretnek hosszan nyújtózkodni (nyújtani)

Ügyeljen arra, hogy ásítson (ásítson, miközben eltakarja a száját a tenyerével)

Hát csóválja a farkát. (a csípő mozgása oldalra)

6. Logikai feladat „Negyedik kerék” játék (képekből készült munka).

Gőzhajó, csónak, repülő, vitorlás.

Autó, villamos, trolibusz, metró.

Repülőgép, helikopter, kerékpár, hőlégballon (közlekedési módként).

7. Az ujjak finommotorikájának fejlesztése

Feladat: karikázd be a pontokat és színezd be.

Mit kaptál? Gőzhajó.

Hogy szól a hajó? (L-L-L). Az artikuláció ismétlése.

8. A lecke összefoglalása

A mesénk a végéhez ért.

Kedveled?

Mire emlékszel?

Milyen hangot tanultál meg ma kiejteni?

Logopédus tanár által kidolgozott

Iljuhina Olga Vasziljevna

MBDOU "Teremok óvoda kombinált típusú"

Cél: automatizálja az [l] hangot szótagokban, szavakban, mondatokban.

Feladatok:

Nevelési:

Erősítse meg az [l] hang helyes kiejtését szótagokban, szavakban, mondatokban.

Fejleszteni kell a számnév és a főnév egyeztetésének készségeit;

Javító:

Fejleszti a holisztikus észlelést, memóriát, finommotorikát, figyelmet, fonetikus hallást;

A szókincs gazdagítása és bővítése;

A hangelemzés és szintézis készségeinek erősítése;

Nevelési:

Fokozza a függetlenséget és a tevékenységek iránti érdeklődést.

Felszerelés: képek-szimbólumok artikulációs gimnasztikához, virágokat ábrázoló képek (gyöngyvirág, rózsa, írisz, harang, kardvirág, ibolya, mák, kamilla, tulipán, nefelejcs, flox); madarak képek: csalogány, origó, harkály, aranypinty, csalogány; kivágott kép Stella képével”; tárgyi képsorozat: szárcipő, villa, ló, bicikli, szamár, foci, fecske, fűrész, kalapács, farkas, bot, kréta, békaláb, zsemle, ibolya, asztal, fogas, íj, csónak.

A lecke előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

Ma új vendégünk van az osztályban. Hallgassa meg a rejtvényt, és próbálja kitalálni, ki az?

Zúg a virág fölött,

Olyan gyorsan repül a kaptár felé,

Mézét a méhsejtbe adta;

Hogy hívják?... (méh).

Igaz, ez egy vidám és kedves méhecske. Stella néven. Szeret virágport gyűjteni és mézet készíteni belőle. Azért jött, hogy meghallgassa, hogyan ejti ki a hangot [l], és különféle játékokat játsszon veled.

2. Artikulációs gimnasztika.

De először végezzünk nyelvgyakorlatokat. És a „vicces képek” ebben segítenek. Nézd meg őket, és tedd ugyanezt.

"Spatula"

Helyezze a nyelvét egy spatulával

És tartsa meg egy kicsit.

A nyelvet lazítani kell

És tartsa számon.

"Tű"

Egy tűvel meghúzom a nyelvem.

Ne gyere a közelébe! beadom!

"Néz"

Bal - jobb, bal - jobb,

A nyelvem ravaszul csúszik:

Mint az óra inga

Készen áll a lendületre.

"Hinta"

hintán hintázom.

Felrepülök és lemegyek.

"Dúg a gőzhajó"

A gőzhajó kicsi,

De olyan bátor!

A hullámok nem félnek tőle,

Vidáman berreg: – I-Y-Y.

"Mosolyogj"

A mi Tanyánk egy balhé,

Az ajkakat a fülek felé húzza.

Nézz rám -

most béka vagyok!

"Finom lekvár"

A fenébe, örömmel ettünk...

Beszennyeződött lekvárral.

A lekvár eltávolításához az ajkáról,

A szájat meg kell nyalni.

3. Az [L] hang automatizálása szótagokban.

A méh szeret a gyepen repülni és dalokat énekelni. És azt akarja, hogy te is énekelj vele.

la-la-la ala-ala-ala

lu-lu-lu ulu-ulu-ulu

ly-ly-ly yly-yly-yly

lo-lo-lo olo-olo-olo

4. Az [L] hang automatizálása szavakban.

Bee meghívja Önt, hogy tanuljon meg verset írni. Gondolj egy szóra, amely rímel, és ismételd meg az egész verset. Ne felejtse el egyértelműen és helyesen kiejteni az [L]-t.

La-la-la, finom méz visz... (méh).

Lu-lu-lu, láttunk... (egy méhet).

Ly-ly-ly, megijedtünk... (méhek).

5. Ujjtorna.

MÉHEK

Kis ház a karácsonyfán

Ház a méheknek, hol vannak a méhek?

Be kell kopogtatnunk a házba,

Egy, kettő, három, négy, öt.

Kopogok, kopogok a fán,

Hol, hol vannak ezek a méhek?

Hirtelen kirepülni kezdtek:

Egy, kettő, három, négy, öt!

Az egyik kéz az asztalon áll, a könyökön nyugszik, az ujjak széttárva (karácsonyfa). Másrészt az ujjak gyűrűvé (kaptárba) záródnak. A „kaptár” a „karácsonyfához” nyomódik, a gyermek belenéz a „kaptárba”.

Ökölbe szorítja a kezét. Öklével üti egymást, váltogatja a kezét. Karjait széttárja, ujjait széttárja és mozgatja (repülnek a méhek.)

6. Hangelemző készség kialakítása.

Hány virág nő a gyepen. Stella egyik virágról a másikra repül, és nem tudja, melyiket válasszam, hogy összegyűjtse a viráglevet. Segítsünk neki kiválasztani azokat a virágokat, amelyek nevében szerepel az [L] hang.

(gyöngyvirág, rózsa, írisz, harang, kardvirág, ibolya, mák, kamilla, tulipán, nefelejcs, flox).

7. Fizikai gyakorlat.

A méh egy kicsit fáradt. Lazítsunk vele.

Íme a méhgyakorlat.

Csináld sorrendben.

Gyorsan állj fel és mosolyogj.

Érj magasabbra, érj magasabbra.

Nos, egyenesítsd ki a válladat,

Emelje fel és engedje le.

Fordulj balra, fordulj jobbra,

Érintse meg a kezét a térdével.

8. „Ahol a hang el volt rejtve” játék.

Stella egy gyönyörű dobozt hozott magával. Nézd meg mi van benne. Igen, van itt egy csomó kép, aminek minden tárgy nevében az [L] hang el van rejtve. Határozza meg a hang helyét a szavakban: a szó elején, közepén vagy végén.

(Baps, villa, ló, bicikli, szamár, foci, fecske, fűrész, kalapács, farkas, bot, kréta, békaláb, konty, ibolya, asztal, fogas, íj, csónak).

9. Játék "Gróf."

Nézd, mennyi madár repült a gyepre! Számoljuk meg őket. És mondd meg: melyik madár több és melyik kevesebb.

Szakaszok: Munka óvodásokkal

Célok:

Javító és oktató:

tanuljon meg artikulációs gyakorlatokat végezni az „l” hang teljes előállítása érdekében;
tanítsa meg a gyerekeket a hang akusztikus-artikulációs jellemzőinek megadására;
a hangelemzés és szintézis készségeinek fejlesztése.

Javító és oktató:

fonemikus folyamatok fejlesztése;
a figyelem, a memória, a finom motoros készségek fejlesztése;
fejleszti a beszéd hangerejét és intonációját.

Nevelési:

baráti kapcsolatokat alakítani.

Felszerelés: hangszimbólum, képek nevükben „l” hanggal, hangsor, szóban a hang helyének meghatározására szolgáló kártyák, hangjelzések, „Su-Jok” masszírozó, Luntik játék, mozaik.

A lecke előrehaladása

1. Szervezeti mozzanat.

Emlékezzünk a szabályunkra:

Minden nap, mindig, mindenhol
Órán, játékban
Hangosan és tisztán beszélünk,
Soha nem sietünk.

2. Tenyérmasszázs tűs masszírozó "Su-Jok".

Megforgatom a diómat, hogy mindenkinél kerekebb legyen.

3. Arcmasszázs.

Dörzsöljük körbe az arcunkat:
Így fejlesztjük a feledékeny kis medvék emlékét.

Ne felejtsük el, hogy mindenkinek szüksége van arcmasszázsra.
Rajzolok egy kört az államon:
Segíteni akarok Mishutkának
Beszéljen tisztán, gyorsan, ejtse ki az összes hangot.
1, 2, 3 – 4, 5 és 6, és 7.
Hogy a huncut medvék jobban gondolkodjanak
Megsimogatjuk a plüss gazemberek homlokát
1, 2, 3 – 4, 5 és 6, és 7.
Ne feledje, mindenkinek meg kell szereznie ezt a fajta masszázst.

Motiváció.

A gyerekek megtalálják a levelet. – Sietek látogatóba: untik.

Beszédterapeuta. Tudom, hogy az „l” hangot sem tudod kiejteni. Segítsünk Luntiknak, és tanuljunk vele együtt.

4. Artikulációs motoros készségek fejlesztése.

Az "l" hang artikulációs szerkezete.

A nyelv felül van, a hegye a gumókhoz (alveolusokhoz) nyomódik;

A nyelv oldalain rés keletkezik, amelybe a levegő bejut;

Az ajkak szétnyíltak és a fogak is.

b) Ismertesse az „l” hangot

Mássalhangzó, kemény, hangzatos.

c) Hangszimbólum: egy nagy sík zúg: L-L-L.

d) Artikulációs torna.

Képeket mutatok gyakorlatokról, a gyerekek pedig számolgatják azokat.

A nyelv az alsó ajkakon feküdt, milyen szép és ellazult ("Pancake").

A nyelv nagyon meg akar hallgatni egy érdekes történetet, és türelmetlenségből vagy kinéz, majd ismét a fogai mögé bújik („Finom lekvár”).

Körbefut a nyelv, kényelmesebb helyet keresve („Törökország”).

Láttam a távolban egy gőzöst, és énekeltem egy dalt („Dúg a gőzös”).

(A gyerekek a felső fogaikra teszik a nyelvüket, és úgy dúdolnak, mint egy gőzhajó.)

5. A rekeszizom légzés „Óra” kialakulása.

Egy széken ülve tárja szét a lábát vállszélességben, és engedje le a karját. Vegyük oldalra a bal kezünket, és helyezzük a fejünk hátuljára: lassan jobbra dőlve, a jobb kezünkkel enyhén megveregetjük a bal oldalunkat – lélegezzünk be. Térjen vissza a kiindulási helyzetbe - lélegezzen ki teljesen (húzza be a gyomrát, lazítson). Ugyanez a másik irányba.

Tick-tock, tic-tock
Az óra így megy:
Dönts balra, dönts jobbra,
Dönts balra, dönts jobbra.

6. Fonémás hallás fejlesztése.

Üljön le, ha meghallja az „l” hangot.

M, p, l, k, l, la, pa, Lu, mi, íme, ó, mancs, pipa, tál, jávorszarvas.

Hangkomplexumok kiejtése:

hangos auioee,
csendes ayyy,
suttogva óuy.

8. Találós kérdések.

A gyerekek találós kérdéseket fejtenek meg, és képi nyomokat vesznek fel. Ezután kártyák segítségével határozza meg a hang helyét a szóban.

Vastestvér
Fogas és éles,
Még a juharfa is fél tőle
És nyár és fenyő:
És még a tölgy is fél
Bújj a nővéred foga alá (fűrész).

Ha csak nem turkál mindenhol
Hosszú, éles orrod,
A kertünk már rég kiszáradt volna,
Az erdő pedig mezítláb volt (harkály).

Két pocakos barátnő
nem hagyták el egymást.
Mindketten futnak a hóban,
Mindkét dalt eléneklik (síléc).

Nem eszem magam, hanem megetetem az embereket (kanállal).

Alacsony vagyok, vékony és éles.
Orrommal keresem az utamat, magam mögött húzom a farkamat (tű).

9. Hangelemzés.

A gyerekek szómintákat raknak ki hangmegjelölések segítségével: ASZTAL, HOLD.

10. Finommotorika fejlesztése.

Rakd ki az L betűt a mozaikból.

11. A lecke összefoglalása.

Luntik köszönetet mond a gyerekeknek, és ad egy képet a képével.