Ha a gyermek nehezen ír diktálásból (ajánlások szülőknek). Hogyan tanítsunk meg egy első osztályost helyesen írni és olvasni

A beszédhibákat nehéz kihagyni, különösen az írásban. Annak érdekében, hogy ne váljon gúny tárgyává, fontos megtanulni helyesen írni. Az írástudás egyesek számára könnyű, míg a helyesírás mások számára nehéz. Minden a diákon múlik? Hogyan tanítsuk meg a gyermeket szépen és helyesen írni? A szülőknek kell ezt tenniük, vagy csak a tanároknak kell az iskolában?

Felnőttkorban gyakran kell írott nyelvet használni, így a gyermeknek meg kell tanulnia helyesen írni

Miért írsz szépen?

Kétségtelen, hogy a művelt ember megkülönböztető vonása a magas technológia jelenléte ellenére ma is a pontos beszéd- és íráskészség. A gyerekek még mindig osztályzatot kapnak az iskolában. A kérdés más - megéri-e szépen írni?

Van egy vélemény, hogy hamarosan a gyors gépelési képességet részesítik előnyben. A szakértők éppen ellenkezőleg, biztosak abban, hogy a szép kézírást nemcsak annak megítélésére használják, hogy a gyermek ügyes és szorgalmas. Ez elsősorban a finommotorika jó fejlettségét jelzi, aminek köszönhetően az értelmi fejlődéshez szükséges jó képességek meglétéről beszélhetünk.

A kéz motoros képességeinek fejlesztése

A gyermek írástanításának fontos pontja a kézi edzés. Ez sok erőfeszítést igényel. A leghatékonyabb módszer a modellezés. A gyerekeknek szánt üzletekben rengeteg modellező könyvet találhat. Mellesleg, ezekre a célokra használhat közönséges agyagot vagy gyurmát.

A gyurmával végzett munka fejleszti a finommotorikát, fejleszti a gyermek figyelmességét

Hogyan üljünk helyesen az asztalhoz?

Nemcsak a kényelem miatt szükséges helyesen ülni az asztalnál, hanem azért is, mert ez közvetlenül befolyásolja az írás hatékonyságát, produktivitását, valamint a kalligráfia minőségét. A táblázat helyzetének szabályai:

• a hátat egyenesen kell tartani, miközben a szék háttámláján nyugszik;
• a könyököknek az asztal felületén kell lenniük, különösen annak a kéznek a könyökén, amellyel ír;
• a mellkasnak a gyermek öklének távolságára kell lennie az asztal szélétől;
• a fejet kissé le kell dönteni, hogy az ujjbegyek segítségével a könyökön felemelt kar a szemet érinthesse;
• a lábakat a padlóra kell helyezni, míg a térdeket 90°-os szögben kell hajlítani;
• a jegyzetfüzetet 45⁰-os szögben kell elhelyezni az asztal felső sarka és széle között, az alsó sarok pedig a láda közepe felé néz (egybe kell esnie a szemközti asztal szélével).

Az írástanulás első szakasza a gyermekmunka higiéniájának betartása. Ebben az időszakban a gyermeket meg kell tanítani a helyes pozícióra az asztalnál.

A helyes testhelyzet írás közben minimálisra csökkentheti a kéz terhelését

A tanulás sorrendje

Az orosz oktatáshoz szükséges tárgyak listája:

• egy toll, többnyire gél, három éllel a szükséges fogás kialakításához;
• másolókönyv az egyes betűk, kifejezések és mondatok írásának megtanulásához;
• jegyzetfüzet ferde vonalban.

A képzés több szakaszban zajlik:

1. Stroke. Javasolt a másolókönyvek használata, ahol a betűket, szavakat pontozott pontokkal jelöljük. A betűkön kívül különféle pálcákat, csillámokat, geometrikus formákat, mintákat, képeket találhatunk bennük. Általában elkezdenek megtanulni velük gyönyörűen írni. Amikor a gyerek elsajátította a vonalak, oválisok, kerekítések rajzolását, ideje elkezdeni írni a betűket, számokat és szavakat. Az ilyen stroke során a baba ujjait megtanítják a betűk és azok kapcsolatainak helyes írására. A gyerekek nagy lelkesedéssel foglalkoznak az ilyen receptekkel. Érdekli őket, hogy figyeljék, hogyan válnak a pontokból szép betűk. Egy idő után a baba már önállóan is tud majd szépen írni. Ezenkívül megengedett a gyerekkel grafikus diktálás, egy ketrecben elhelyezett füzet használatával, amelyben arra kérik a gyermeket, hogy két cellát karikázzon jobbra, kettőt lefelé stb.
2. Betű-, szótag- és szóírás képességének erősítése minta alapján. Másolókönyveket kell használni, ahol van példa levélírásra (javaslom, hogy olvassa el:). Így a gyermeknek mindig lehetősége lesz megnézni, hogyan írják helyesen ezt vagy azt a betűt. Fontos megjegyezni, hogy csak azután kezdje el tanítani a gyermeket új levél írására, miután sikerült szépen megírnia az előzőt. Valakinek ez 30 percet vesz igénybe, valakinek pedig több mint 7 napot. Adja meg a gyermeknek a lehetőséget, hogy megtanulja, hogyan kell szépen megjeleníteni a betűket, utána a szótagokat és a szavakat.
3. Fázisok, szövegek teljes átírása, a szövegírás 1. 2. típusával. Az ilyen tevékenységek az önálló munkára való felkészítést célozzák.
4. A megszerzett tapasztalatok megszilárdítása. Minden nap írjon újra néhány sort egy meséből, versből vagy dalból. Ez a szakasz az utolsó és legnehezebb a gyermek szép írás tanításának folyamatában.

A szép kézírás fejlesztéséhez többek között a szöveg átírásának monoton munkájára van szükség

Írástanítás széles körben

Ez a cikk a kérdései megoldásának tipikus módjairól szól, de minden eset egyedi! Ha szeretné tőlem tudni, hogyan oldhatnám meg pontosan a problémáját - tegye fel kérdését. Gyors és ingyenes!

A te kérdésed:

Kérdését szakértőhöz küldtük. Ne felejtse el ezt az oldalt a közösségi hálózatokon, hogy kövesse a szakértő válaszait a megjegyzésekben:

A széles vonalzóval ellátott füzetbe írás meglehetősen nehéz a baba számára, mivel neki magának kell meghatároznia a betűk szélességét, magasságát és lejtését. Ennek során a következő problémákkal kell szembenéznie:

• túl nagy betűk
• nagyon keskeny betűk;
• túl kicsi betűk.

Tippek a problémák elkerülésére:

1. Mielőtt elkezdené az önálló írást, a gyermek ideális esetben sajátítsa el az írást egy füzetbe, ferde vonallal.
2. Adjuk meg a gyermeknek, hogy ne a munkavonalon, hanem a szóközön ne a munkavonalon, hanem ferde vonalzóval gyakorolhassa a füzetbe írt betűket és szavakat. Mérete hasonló a széles vonalzóban lévő vonalhoz, azonban a ferde vonalaknak köszönhetően a baba meg tudja tenni a kívánt lejtőt.
3. Készíthet kombinált típusú jegyzetfüzetet, ahol a lapok ferde és széles vonalzóban váltják egymást. Például egy gyermek keskeny sorban ír egy betűt, majd ezt a feladatot széles sorban hajtja végre. Így a baba látni fogja a levél helyes írásmódjának mintáját.
4. A széles vonalú noteszben eleinte minden segítséget megadhat a szükséges lejtés megtartásához egy zebralap, amelyet a munkalap alá kell helyezni.

Amíg a gyermek elkezdett magabiztosan írni, egy ferde vonalú jegyzetfüzet segít a kézírás kialakításában

Módszerek, amelyekkel megtaníthatja gyermekét gyorsan írni

Öt perc

Annak érdekében, hogy a gyermek elsajátítsa a gyors írás készségeit, használhatja az „Öt perc” nevű módszert, amely játékos jellegű. Lényege, hogy minden nap a gyerek edzés gyanánt átír 5 mondatot a kedvenc könyvéből (javaslom, hogy olvassa el:). A feladat mindössze tíz percet vesz igénybe, de a módszer nagyon hatékony.

Idővel írunk

Ez a módszer olyan gyermekek számára alkalmas, akik felelősségteljesen közelítenek a feladathoz. Az órahasználaton alapul. A feladat elvégzése előtt meg kell kérdezni a gyereket, hogy mennyi ideig tart a leckének elvégzése? Például 20 percig tart. A közelébe kell helyezni egy órát, és egyértelműen el kell magyarázni, mennyi idő áll rendelkezésére. Munkavégzés közben a baba az órára néz, és tudni fogja, hogy lesz-e ideje teljesíteni a kijelölt időt vagy sem. Így idővel a gyermek gyorsan megtanul írni.

Játékos tanulás

Annak érdekében, hogy a gyermek tanulási folyamata könnyebbé és érdekesebbé váljon, elkészítheti saját anyagát a didaktikai játékokhoz. Például a nagybetűs sablonokat tartalmazó feladatok megfelelőek. A kívánt eredményt az alábbi fejlesztési feladatokkal érhetjük el:

• a gyerek a tanár szerepét tölti be: hol hibáztam?;

A gyermek érdekesebbé tétele érdekében néha rábízhatja a tanári szerepet.

• próbálja meg megtalálni az ikerbetűt;
• egyes elemek hiányoznak: próbálja kitalálni, mely betűk hiányoznak;
• több betű hiányzik a szóból: próbáld kitalálni, mi a szó;
• ki kell választani egy páros elemet a mintához.

Hogyan kezeljük a diszgráfiát?

Sajnálatos módon, de gyakran vannak olyan iskolások, akik nyelvtani hibákkal írnak, és diszgráfiában szenvednek. A diszgráfia miatt a gyermek sértő kijelentéseket és alaptalan szemrehányásokat kap. Problémája az, hogy nem tudja a gyakorlatban alkalmazni tudását.

Ahhoz, hogy a gyermek rövid időn belül hibamentesen megtanuljon írni, átfogó képzést kell szervezni: iskolában, otthon, lehetőség szerint logopédusnál. Ha a tanár nagy tapasztalattal rendelkezik a háta mögött, vagy a logopédus kiváló szakember, akkor már középiskolában is megbirkóznak a diszgráfiával.

Önállóan otthon is lehetséges legalább részben megszüntetni.

Azok a szülők, akiknek gyermekei sok írási hibát követnek el, kövesse az alábbi tippeket:

1. Hagyja, hogy a baba többet járjon. A friss levegőn való tartózkodás elősegíti az agy oxigénnel való telítését, növeli a hatékonyságot, és a gyermek is jól pihenhet.
2. Ha a gyerek még nem jár iskolába, hadd játsszon, ne terhelje túl sokat fejlesztő feladatokkal. A játék során a gyermek elsajátítja az önuralom, a fegyelem és a szabályok betartásának készségeit.
3. Gyermekét bármelyik sport- vagy táncegyesületbe beírathatja. A sportolás a fenti készségek mellett a koordináció fejlesztéséhez is hozzájárul, ami kedvezően befolyásolja az írástanulás folyamatát.
4. Enyhén masszírozhatja a baba nyakát és nyakát. Ez segít enyhíteni a gerinc terhelését, javítja a vérkeringést és az agyműködést.

Annak érdekében, hogy ne ragadja meg a gyermeket egyfajta tevékenységhez, célszerű beíratni a sportszakaszba

Mit kell tenni annak érdekében, hogy a gyermek megtanuljon írni-olvasni? Ha a baba diszgráfiában szenved, időben reagálnia kell egy szakember segítségére, valamint naponta önállóan kell tartania az órákat. Ha a diszgráfia diagnózis, akkor a szülők valószínűleg nem képesek önállóan megbirkózni vele szakember segítsége nélkül. Bizonyos jelek alapján megtudhatja, mennyire súlyosak a baba írásbeli problémái.

A diszgráfia jelei

A diszgráfiás gyerekek nem szeretnek oroszul tanulni. A füzetük hanyagul néz ki, a kézírás gyakran változik: vagy nagyon csúnya, vagy teljesen lehetetlen kivenni, amit írnak. Ha nem tesznek időben intézkedéseket, a baba komplexusokat alakíthat ki, amelyek miatt írási nehézségeket tapasztalhat.

Az okos, rendkívül intelligens gyerekek azonban szembesülhetnek egy ilyen problémával. Képesek megzavarodni egy fehér üres papírlap és egy golyóstoll láttán is:

• a baba keményen igyekszik megtanulni a szabályokat, de még mindig sok ismétlődő hibát követ el a füzetben;
• a kézírás teljesen hanyag: a baba összekeverheti a betűket, ellenkező irányba írhatja őket, túl sokat cserélhet vagy hozzáadhat;
• a baba hangulata és jóléte befolyásolhatja a kézírást;
• ilyen íráshibákkal a diszgrafikusok jók lehetnek a rajzolásban.

A gyermek diszgráfiáját nemcsak a rossz kézírás jellemzi, hanem az érzelmi állapottól való függőség is.

Nem szabad megfeledkeznünk arról, hogy mind a pedagógiai elhanyagolás, amelyben csak a szülők okolhatók, mind a genetikai hajlam befolyásolhatja a diszgráfia előfordulását. Mindkét esetben a tanuló nem hibás, ezért minden segítséget meg kell adni neki, semmi esetre sem szidni, szemrehányást tenni neki.

Előfordulhat, hogy a babát egyszerűen nem érdekli a tanulás. Ebben az esetben alternatívát kell találnia. Megpróbálhatja helyettesíteni a szokásos tankönyvet egy szórakoztató kézikönyvvel, például Granik G. "Helyesírás titkai" című művével, amelyben a szabályokhoz érdekes feladatokat csatolnak az anyag konszolidálására. A szabályokat ábrázolhatja diagramok formájában is, vagy megtanulhatja őket mnemonikus szimbólumok segítségével. Szervezzen egy kis játékot az iskolába: szüksége lesz egy kis táblára, krétára, játékfüzetekre és naplókra.

Dolgozzon a hibákon

Mielőtt megtanítaná a gyermeket írni, meg kell értenie, miből áll ez a folyamat, és milyen gondolkodási tulajdonságokat kell fejleszteni:

1. Kézi memória motormemórián alapul. Ha a gyerek sokszor ír egy nehéz szót, akkor emlékezni fog rá, és a jövőben automatikusan, hiba nélkül megírja.
2. A hibák nem megengedettek. Egy iskolásnak elég egyszer hibázni egy szóban, hogy az lerakódjon az emlékezetében, máskor pedig biztosan hibázik ugyanabban a szóban. Ha a baba kételkedik valamelyik szó helyes írásmódjában, jobb, ha segítséget kér.
3. Hallás fejlesztése. Az írástudás egyik fő tényezője a beszédhangok megkülönböztetésének, jellemzésének és a szabályokkal való összehasonlításának képessége.
4. Mondd ki a szót úgy, ahogy helyesen írják. Ebben az esetben különböző típusú memóriák vesznek részt: hallás, motor, helyesírás. Emellett a baba döntéshozatali készségekre tesz szert, ami jó edzés a kompetens írásért felelős agyi folyamatokhoz. Ezt a technikát akár az osztályteremben is használhatod, suttogva kiejtve a szavakat.
5. A megjegyzések írása nagyon hatékony módja a jó írás megtanításának. Lényege a következő: mielőtt leír valamit, a tanulónak el kell mondania azt a szabályt, amit használni szeretne. Ez a technika segít a babának a helyesírási készségek elsajátításában és fejlesztésében.

A hallás fejlesztése rendkívül fontos az írott beszéd reprodukciója szempontjából.

Az írástudás tanításának egyéb módjai

Annak érdekében, hogy a gyerek hibátlanul tudjon elsajátítani egy levelet, önállóan találhat ki számára izgalmas és szórakoztató feladatokat, amelyekben nem kell az íróasztalához ülnie:

1. Kérje meg gyermekét, hogy olvasson szótagokat naponta 5-10 percig, hangsúlyozva a magánhangzót, és úgy ejtse ki, ahogy le van írva. Hagyja, hogy először lassan olvasson, majd gyorsabban.
2. Kinyomtathat egy helyesírási szótárt, és hozzáadhat 15-20 szavas kis kifejezéseket az olvasmányokhoz.
3. Hetente kétszer rendezzen rövid, 4-6 szóból álló diktálást. Hagyja, hogy a gyerek maga ellenőrizze az elvégzett munkát, és jelölje meg.
4. Nagy betűkkel bármilyen műből több sort is kinyomtathat. Hagyja, hogy a gyermek filctollal vagy piros pasztával húzza alá az összes A betűt a szövegben, legközelebb - E stb. Az ilyen órákon a gyermek edzi a figyelmet és a kitartást.
5. A hét végén rendezz egy kis tesztfeladatot a babának: olvass kicsit, írd át a szöveget, közben 2-3-szor szótagosan ejtsd ki a nehéz szavakat, ellenőrizd a munkádat.

Jelenleg a klasszikusok mellett modern tankönyveket is találhat, amelyeket kifejezetten olyan szerzők írtak, akik nagy tapasztalattal rendelkeznek a gyermekek írás-olvasás oktatásában:

• Uzorova O. gyűjteményei;
• helyesírási segédeszközök Akhremenkova L.;
• tankönyv "Szövegek csaláshoz 2. évfolyam";
• juttatás "Control cheating grade 1" Ushakova O.;
• kiegészítő juttatások Shklyarova T.

Felkészülés diktálásra

A tanár előre felkészíti az osztályt a munkára, általában több nappal korábban. Egyúttal meghatározza azt a témát is, amelynek a munkát szentelni fogja. Próbáld rávenni a babát, hogy mindig meséljen a közelgő vizsgálatról. Ha nem emlékszik a témára, kitalálhatja, hogy azokra a szabályokra vonatkozik, amelyeket az előző fejezetben tanulmányozott. Néha azonban előfordulnak olyan diktátumok, amelyek már régen átírt elírásokat tartalmaznak, ezért jobb lenne, ha a tanárral egyeztetne a témával.

Az alábbiak szerint készülhet otthon a diktálásra:

• tanulja meg újra a szabályokat;
• oktatást tartani a használatukkal kapcsolatban;
• rövid szöveget írni diktálás alatt, bizonyos határidő betartásával;
• ismételni a szótárból származó szavakat;
• az iskolában elvégzendő feladatokhoz hasonló feladatokat végezni;
• ellenőrizze az elvégzett munkát.

Kívánatos a leckéhez közeli feltételeket teremteni - ne sürgesse, korlátozza az időt, semmi felesleges feküdjön az asztalon. Ha a babának nehézségei vannak bármely szabály betartásával, nagyobb figyelmet kell fordítania rá:

• meg kell győződnie arról, hogy a gyermek nem felejtette el a szabályt, és megértette azt;
• próbálja meg megírni a szöveget, kommentálva, hogy miért pont ezt a levelet írta, milyen szabályt alkalmazott stb.

A diktálásra való felkészüléshez kívánatos iskolaközeli feltételeket teremteni a gyermek számára

Ne felejtse el, hogy az ellenőrzés során a tanár nem csak a hibamentes írást értékeli, hanem azt is, hogy mennyire pontosan végzi el a munkát. Ezért fontos, hogy a baba helyesen tudja kijavítani a hibákat.

Hogyan írjunk diktálást ötösre?

Ahhoz, hogy magas pontszámot kapjon a diktálásért, bizonyos szabályokat be kell tartania. A tesztírásra való felkészülés során tartsa be a sok éves tapasztalattal rendelkező tanárok alábbi ajánlásait:

1. figyelmesen kell hallgatnia, összpontosítania az írásjelekre;
2. csak akkor kezdje el a munkát, ha a tanár a mondat végéig elolvasta;
3. ne rohanjon idő előtt írni, még akkor sem, ha úgy gondolja, hogy mindenre emlékszik;
4. írás közben szótagokban ejtse ki magának a szavakat;
5. ne nézzen füzetbe a szomszédhoz;
6. mindig ellenőrizze, ha a tanár újra olvas az osztálynak, hogy ellenőrizze;
7. Az önellenőrzés során figyelmesen olvassa el az összes szót szótagonként.

Veleszületett műveltség

A veleszületett műveltség a szavak kiváló vizuális memóriájára utal. Ez általában azokra az emberekre jellemző, akik közömbösek a klasszikus irodalom iránt, mivel rendszeresen a szemük előtt van egy írásbeli beszédminta.

A beszédhibák mindig észrevehetők, különösen az írásbeliek. Ha pedig megértéssel észlelünk egy matematikai hibát, akkor az alacsonyabb szintű műveltség felháborodást vagy akár nevetségessé tesz. Miért találják egyesek könnyűnek a hibamentes írást, míg mások a helyesírással küszködnek? A diák hibája? Tudsz neki segíteni? Hogyan tanítsuk meg a gyermeket helyesen írni, hogy felnőttkorában az írás mestere maradjon?

Az írástudás tanítása – a diszgráfia győz?

A statisztikák szerint tízből hét diák ír hibásan, tízből három fiatalabb diák diszgráfiában szenved.

A diszgráfia sok bosszúság és méltánytalan szemrehányás oka lesz. Lehet, hogy egy diszgráfiás gyerek jobban ismeri a szabályokat, mint bárki az osztályban, de nem alkalmazza azokat.

A jól írni tanulni kell egységes fronton: az iskolában, otthon, esetleg logopédusnál. Egy hozzáértő tanár vagy egy jó logopédus még a középiskolában is le tudja győzni a diszgráfiát. De otthon, egyedül, teljesen lehetséges, ha nem teljesen megszabadulni tőle, de legalább csökkenteni a hatását. Mit tehetnek a sok íráshibával rendelkező gyerekek szülei?

• Jártasd a gyereket, ne tartsd otthon. Az aktív játékok a friss levegőben oxigénnel telítik az agyat, növelik a baba hatékonyságát, és jó pihenést biztosítanak számára.
• Óvodás korban engedjük a gyereket játszani, az intenzív fejlesztést halasszuk későbbre. A játék megtanítja a gyereket a szabályok betartására, önuralomra, fegyelemre.
• Ugyanezen okból küldje el gyermekét a táncos részlegre vagy a sportágra. A sport az akarati tulajdonságok mellett fejleszti a koordinációt, ami rendkívül pozitív feltétele a műveltségtanításnak.
• Masszírozza gyermeke nyakát és nyakát enyhén, ez tehermentesíti a gerincet, aktiválja a vérkeringést és az agyműködést.

Hogyan tanítsuk meg a tanulót helyesen írni? A diszgrafikus szülők vigasztalására ez a "helyesírási baj" javítható. Fontos, hogy időben lépjen kapcsolatba egy szakemberrel, és rendszeresen vegye fel a kapcsolatot. Leküzdhetik-e a szülők egyedül a diszgráfiát? Ha beszélgetünk a diagnózissal kapcsolatban szakember segítsége szükséges. Hogyan lehet felismerni a súlyos jogsértéseket a gyermek írott nyelvében? Vannak erre utaló jelek...

A diszgráfia jelei analfabéta írásban

A diszgráfiás gyerekek nem szeretnek írni. Jegyzetfüzetük hanyag, a kézírás folyamatosan változik: a rossztól a teljesen olvashatatlanig. Ha nem foglalkozik a korrekcióval, ez a jogsértés komplexumok és írásbeli nehézségek okává válik (vizsgák során, munkahelyen, otthon). Mindeközben egy betegség még az értelmiséget is elérheti – az okos, fejlett gyerekek gyakran teljesen tehetetlennek bizonyulnak, ha egy üres lapot és egy golyóstollat ​​tesznek eléjük:

• A füzetek hibái ismétlődnek, sok van, bár a gyerek szorgalmasan tanulja a szabályokat.
• Az iskolás fiúnak rossz a kézírása, összekeveri a betűket, rossz irányba írja, cserél, túl sokat tesz hozzá.
• A diszgrafikus kézírás a hangulattól és a jó közérzettől függhet.
• Az összes "írott" hiányosság mellett a diszgrafikusok jól tudnak rajzolni.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket hibák nélkül írni? Fontos megjegyezni, hogy a digráfia és a diszlexia (a diszgráfiát gyakran kísérő olvasási zavarok) okai különbözőek lehetnek - a pedagógiai hanyagságtól (és itt csak a szülők okolhatók) a genetikáig. Amint látható, a diák egyik esetben sem vétkes, tehát segítségre van szüksége, nem érdemel szemrehányást és bírálatot.

Lehet, hogy a gyerek egyszerűen nem akar tanulni, esetleg nem érdekli. És akkor szükség van egy alternatívára. Egy unalmas tankönyv sikeresen helyettesít egy lenyűgöző kézikönyvet, például Granik G. „Helyesírás titkai” című könyvét, ahol a szabályokat konszolidációs feladatokkal kombinálják. Állíts fel egy játékiskolát valódi ékszerekkel: kis táblával, krétával, apró füzetekkel és naplókkal.

Helyes írás: hogyan lehet legyőzni a hibákat

Ahhoz, hogy megtanítsa a gyermeket helyesen írni, ki kell találnia, hogyan zajlik az írási folyamat, és milyen gondolkodási tulajdonságokat kell fejleszteni:

• Kézi memória - ez a tényező a motoros memórián alapul. Miután többször leírt egy nehéz szót, a tanuló megjegyzi, és gondolkodás nélkül automatikusan megjegyzi a helyesírást.
• A fent hangoztatott szabállyal kapcsolatban felvetődik egy második feltevés: nem lehet hibázni. Miután legalább egyszer leírtunk egy hibás szót, kijavítjuk a memóriában. Legközelebb szinte biztosan ugyanazon a helyen fogunk hibázni. Ha a tanuló nem tud egy szót írni, tegyék fel a kérdést, vagy nézzen bele a könyvbe.
• A hallás, nevezetesen a beszédhangok megkülönböztetésének, jellemzőik meghatározásának, szabályokhoz kötésének képessége az írástudás egyik fő előfeltétele.
• A helyesírási artikuláció, az öndiktálás, a szó kiejtése úgy, ahogy írják, egyszerre többféle memóriatípust foglal magában: hallási, artikulációs (motoros), helyesírási. Emellett a gyerek megtanul döntést hozni, edzi az írásbeli írástudásért felelős agyi folyamatokat. Ugyanez a technika használható az osztályteremben is, csak suttogva kell kiejteni.
• A megjegyzésekkel ellátott levél a jó írás csúcsa. Írás előtt a tanuló elmagyarázza, hogy milyen szabályt fog alkalmazni. Ez a gyakorlat a helyesírási készségeket teljes automatizmussá teheti.

A művelt írás tanításának szokatlan módszerei

Hogyan tanítsuk meg a gyereket hibák nélkül írni? Próbáljon meg edzeni vele, de ne üljön le az íróasztalához, hanem kínáljon valami érdekeset és szokatlant.

• Naponta 5-10 percig (középiskolában kb. 15 perc) hagyja, hogy a gyerek olvasson "mint egy külföldi" - szótagról szótagra, kiemelve a hangsúlyos magánhangzót, kiejtve úgy, ahogy le van írva (ko-rO'-va po' -ment a rétre IGEN tra-woo'). Az olvasás üteme fokozatosan gyorsul.
• Nyomtass ki egy helyesírási szótárat (a tankönyv végén megtalálod), és iktass be „idegen” olvasmányodba másfél-két tucat szóból álló rövid kivonatokat.
• Hetente néhányszor írj diktálást 5-7 szókincsből. Kérje meg gyermekét, hogy ellenőrizze a munkáját, és még értékelje is.
• Nyomtasson nagy betűkkel egy részletet a klasszikusokból - Bunin, Tolsztoj, Ushinsky. Adj a gyereknek filctollat, jelölőt, piros tollat, korrektort – hadd húzza át ma a szövegben az összes O betűt, máskor – U, stb. Változtassa meg a „munkaeszközöket”, adjon megvalósítható feladatokat - így megőrzi érdeklődését a játék iránt, edzi a figyelmét és a kitartását.
• A fent említettek szerint elkészítjük a nyomatokat. A szabadnapok egyikén egy kisiskolás fiút kérünk meg a következő feladat elvégzésére: olvass; írja le, először 2-3 alkalommal ejtse ki szótagosan nehéz szavakat; ellenőrizze magát (mivel ez a feladat meglehetősen terjedelmes, kis szövegeket vesznek át a másoláshoz).

A klasszikusok mellett vannak modern kézikönyvek, amelyeket tapasztalt szerzők fejlesztettek ki a gyermekek műveltségének javítására:

• Uzorova O. gyűjteményei.
• helyesírási „problémák”, Akhremenkova L.
• a „Szövegek a csaláshoz, 2. osztály” című könyv
• tankönyv „Csalás ellenőrzése, 1. fokozat”, Ushakova O.
• Segédeszközök Shklyarova T.

Van a családjában kiváló tanuló? - Ez a felnőttek nagy érdeme. A tantárgy legmagasabb pontszáma a szülői munka értékelése is. De ne csüggedj, ha az első osztályos nem túl sikeres rajtot vett, és egy kicsit lemaradt a távolban. Szinte minden szabálysértés korrigálható, a lényeg, hogy erre törekedjünk és céltudatos csapat legyünk!

Pár hónap alatt megtanulhatsz helyesen és helyesen írni. Olvassa el a módszereket a cikkben.

Van egy vélemény, hogy a modern technika korában a legfontosabb, hogy gyorsan tudjunk nyomtatni. Hiszen mind a munka, mind a rajta kívüli élet összefügg a számítógépekkel és az okostelefonokkal.

• Az interneten kommunikálunk, és megpróbálunk gyorsan begépelni a keresési lekérdezéseket az interneten, vagy kinyomtatni az üzeneteket.
• De a szakértők éppen ellenkezőleg, biztosak abban, hogy meg kell tanulnia a kalligrafikus kézírást. Valójában egy hozzáértő és szép levél szerint nemcsak a pontosságot és a kitartást lehet megítélni.
• Ez különösen gyermekeknél a kéz finommotorikus készségeinek jó fejlettségét jelzi, aminek köszönhetően kiváló intellektuális fejlődést lehet megítélni.
• Ez a cikk olyan módszereket tartalmaz, amelyek segítenek megtanítani a gyerekeket és a közép- és középiskolás diákokat a helyes írásra, valamint tippeket felnőtteknek.

Hogyan lehet gyorsan megtanítani a gyermeket a diktálás helyesírására: titkos 1

A szülők örömmel hallják, amikor babájuk kucogni kezd és kiejti az első szavakat. Anya és apa is örül egy idő után, amikor a baba beszéde érthetővé válik, és a kérdésekre adott válaszok értelmesek.

• Amikor a gyermek egy kicsit felnő, a szülők óvodába küldik gyermeküket, ahol elkezdik megtanítani írni.
• Szinte minden szülő követeli a betűk pontos kiírását, annak ellenére, hogy a gyerek még csak 5-6 éves. Ez nagy hiba!
• Ahhoz, hogy a gyermek megtanuljon helyesen írni, el kell múlnia és el kell jönnie az időnek.
• A tudósok megállapították, hogy a helyes írásmód szintjének kialakítása a 4. osztályra befejeződik.
• De intenzíven el kell kezdeni az írást az 1. osztályban. Szóval, hogyan tanítsuk meg az orosz nyelv nyelvtanát egy első osztályosnak?

1. titkos szám: A kéz finommotorikus képességeinek fejlesztése.

• Kéz és ujj edzés- ez fontos a hozzáértő és szép írás tanulásának folyamatában. Ez különösen igaz az első osztályosokra.
• A szobrászat segíti a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztését.
• Haszon a gyurmából vagy agyagmasszából faragni tanulásról bármelyik könyvesboltban megtalálható.

Az első szakasz, amely segíti a kalligrafikus kézírás fejlesztését, a gyermekek munkahelyének megfelelő megszervezése. Fontos megtanítani a babát, hogy helyesen üljön az asztalnál. Ügyeljen a következőkre:

• Vissza egyenesnek kell lennie, a székre helyezve a hangsúlyt.
• Könyökök az asztal felületén kell feküdnie, különösen az írás közben dolgozó kéz könyökén.
• Mell kissé el kell távolítani az asztaltól. Az asztal szélétől a széken ülő baba mellkasáig egy ökölnyi távolságnak kell lennie.
• Fej enyhén meg kell dőlni.
• Lábak le kell tenni a padlóra, hajlítsa be a térdét derékszögben.
• Jegyzetfüzet 45°-os szögben kell elhelyezkednie a felső sarok és az asztal széle között. Ebben az esetben a notebook alsó sarka a mellkas közepére irányul.

Feltétlenül készíts elő mindent, ami az edzéshez szükséges: egy három élű toll a kényelmes fogásért, egy speciális másolófüzet és egy ferde vonalú jegyzetfüzet.

Hogyan lehet gyorsan megtanítani a gyermeket a diktátumok helyes írására: 2. titkos szám

Ahhoz, hogy megtanuljon kalligrafikus kézírással írni hibák és foltok nélkül, sok erőfeszítést kell tennie. A szülőknek és az iskola tanári karának meg kell találnia a megközelítést a gyermekhez. A következő titok segít megtanítani az orosz nyelv nyelvtanát egy második és egy harmadik osztályos tanulónak. Ez a módszer középiskolások számára is megfelelő.

Titok #2: Írj diktálást rendszeresen

• Elsőre ez felesleges feladatnak tűnhet, de heti két szöveg, diktálás alatt írva - ezek kiváló eredmények 2-3 hónap alatt.
• Ügyeljen arra, hogy ellenőrizze a hibákat, és végezze el az elemzést a gyerekkel. Ennek köszönhetően jobban emlékezni fog a szóalakok szerkezetére, amelyekben megengedettek a pontatlanságok. Ismételje meg a nehéz szavakat a diktálás során 2-3 alkalommal. Még a felszólítás is megengedett, ha a baba nehezen tudja leírni ezt vagy azt a szót.
• Elemzési hibák, ismételje meg azokat a szabályokat, amelyek segítenek megjegyezni az összetett szóalakok helyesírását. Fontos felhívni a gyermek figyelmét a pontatlanságokra. Megkérheted, hogy írja ki a hibás szót, helyesen írva, és írja le ezt a szót több soron keresztül. Ennek a technikának köszönhetően a baba átgondolja, hol hibázott, és emlékezni fog ennek a szónak a helyesírására.

Nagyon fontos a szavak grafikus képe, amelyre az ember örökké emlékezik. Ezért fontos, hogy a gyermek fejlessze azt a képességét, hogy megjegyezzen egy szót, és ne hibázzon benne.

Hogyan lehet gyorsan megtanítani a gyermeket a diktátumok helyes írására: titkos 3

Mindenki tudja, hogy az írás és az olvasás szorosan összefügg. Ha valaki sokat olvas, akkor helyesen fog írni. Ezért a következő titok kifejezetten az olvasáshoz kapcsolódik, de néhány árnyalatot figyelembe kell venni.

3. titok: Szisztematikus hangos olvasás

• Az önálló olvasás fejleszti a memóriát és a figyelmet. De hangosan kell olvasnia, mivel a kisgyermekek jobban érzékelik az általuk kiejtett információkat.
• Válasszon olyan könyveket, amelyek érdeklik gyermekét. De ne feledje, hogy a helyes irodalmi nyelvet csak néhány klasszikus író mutatja be: Tolsztoj, Csehov, Bunin, Turgenyev.
• Először is hagyja, hogy a gyermek olvassa, miközben ír- szótagok szerint, minden betű kiejtésével. Ezután folytathatja az olvasást, miközben beszélünk.
• Szerepolvasás- Érdekes, szórakoztató és segít jobban emlékezni az egyes szavakra.

Hogyan lehet gyorsan megtanítani a gyermeket a diktálás helyesírására: 4-es titkos szám

A kisgyerekek szeretnek játszani. Még a nagy lányok és fiúk is jobban emlékeznek a játék során szerzett tudásra. Ezért továbbra is felfedjük a helyes írás sikeres megtanulásának titkait.

Titok #4: A tanulás mint játék

• Gyerekek számára szavakkal ellátott kártyákat készíthet amelyben a gyermek leggyakrabban hibázik.
• Akaszd fel őket az asztalra, vagy játssz egy játékot, amelybe először be kell írnia egy szót, majd megjelenik egy kártya azzal. Felajánlhatja, hogy elővesz egy kártyát, és elmagyarázza egy szó helyesírását.
• A nagyobb gyerekeknek jobb, ha felajánlják, hogy egy ideig tanárok lesznek.. Hagyja, hogy gyermeke az iskolában képzelje el magát, de egy tanár szerepében, aki egy új témát magyaráz el tanulóinak a helyesírással. A gyereknek is diktálnia kell, anyának vagy apának meg kell írnia, lehetőleg helyesen.

Ennek a technikának köszönhetően a gyermek megtanul helyesen írni, de ez eltart egy ideig. Ne kérj mindent egyszerre. A gyermeknek nem kell idegenkednie a tanulási folyamattól. Fontos a könyvek és a tanulás iránti szeretet meghonosítása, ez csak elősegíti a tanárok, a szülők és a gyermek pozitív hozzáállását.

Hogyan lehet gyorsan megtanítani a gyermeket a diktálás helyesírására: titkos 5-ös szám

A gyereknek látnia kell a szülők érdeklődését jó eredményei iránt. Ha a gyerek észreveszi, hogy az anyát és az apát nem érdekli, hogyan tanul és mit csinál az iskolában, akkor valószínűleg egy ilyen gyerek nem fog magas eredményeket elérni. Az alábbiakban ismertetett játék segít megtanítani az orosz nyelv nyelvtanát egy negyedik és egy ötödik osztályos tanulónak.

Titok #5: Kölcsönös ellenőrzés

• Üljön gyermekével különböző asztalokhozés apró szövegeket diktálnak egymásnak.
• A szülőknek konkrétan el kell követniük néhány hibát.
• Ezután cserélje ki az írásbeli diktátumokat a gyermekkelés ellenőrizze bennük a hibákat.
• Ha a gyerek maga nem lát pontatlanságokat, akkor meg kell mondania neki, hogy hány szóban van helytelenül írt betű.

Ez a játék segít fejleszteni a memóriát és a figyelmet. A gyermek jobban emlékezni fog a szavak helyesírására, helyesen teszi a vesszőket és egyéb írásjeleket.

Hogyan tanítsunk meg egy általános iskolás gyereket helyesen írni: tapasztalt tanár ajánlásai és tanácsai

Ha kérdése van arról, hogyan taníthatja meg az orosz nyelv nyelvtanát egy általános iskolás diáknak, akkor a tapasztalt tanárok tanácsai segítenek. Íme az ajánlások, amelyekkel a gyermek jó eredményeket érhet el 2-3 hónapos kemény munka után:

Motiválja gyermekeit

• A tinédzserek és az általános iskolás gyerekek még nem értik, miért kell jól tanulniuk és helyesen írni.
• A szülőknek és a tanároknak el kell juttatniuk gyermekeikhez, hogy az orosz nyelv szavainak helyes írása az élet alapja, amely alapján a gyermek felnövekedését megítélik.
• Hagyja, hogy a gyerek jöjjön el a munkahelyére, és lássa, mennyire fontos, hogy az üzleti papírokban, szerződések és különféle jogi papírok megfogalmazásakor helyesen tudjon írni.

Ha a gyermek diszgráfiás

• Forduljon beszédpatológushoz. A szülők gyakran nem tudják megkülönböztetni, hogy a gyermek szórakozott-e, vagy papíron súlyos beszédhibája van - diszgráfia.
• Ha a gyermek szótagokat cserél, saját végződést talál ki a szavakban, nem ír nagybetűt, túllép a margókon, nem figyel a sorra, akkor fel kell vennie a kapcsolatot logopédussal és pszichológussal.
• A szakemberek ajánlásokat adnak és segítenek megbirkózni ezzel a gyermekkori betegséggel.

Szerezzen be egy speciális szöveggyűjteményt

• Minden osztályhoz meg kell jegyezni a szavakat.
• Kérd meg tanárodtól ezeknek a szavaknak a listáját, és kérd meg, hogy ajánljon egy diktálókönyvet.

A diktálás nem lehet napi tevékenység

• Elég heti 2 alkalommal az első 2 hónapban, majd 1 alkalommal 7-10 napon belül.
• A diktálásnak egy kontrolltesztnek kell lennie, nem pedig a gyermek napi gyötrelmének.

Emlékezik: A gyerekek nem egyformán tanulnak. Valaki azonnal elkezd helyesen írni, míg másoknak több hónapra, sőt évekre van szükségük, hogy jó írástudást tanuljanak, és ez normális.

Hogyan tanítsunk meg egy középiskolás gyereket helyesen írni: egy tapasztalt tanár ajánlásai

Ha a gyerek már elvégezte az általános iskolát, és problémái vannak az írástudással, akkor érdemes már most elkezdeni vele tanulni. Minél későbbre halasztja el a további órákat, annál nehezebb lesz gyermeke számára megtanulni helyesen írni. Íme néhány javaslat egy tapasztalt tanártól arra vonatkozóan, hogyan tanítsa az orosz nyelvtant egy hatodikos és egy hetedik osztályos tanulónak:

• A tanárnak vagy a szülőknek többször kell szöveget diktálniuk amelyben durva hibákat követnek el. Nehéz szavak - külön figyeljen rájuk. Ha hibákat követnek el, akkor azokat részletes elemzéssel kell kijavítani.
• Ebben a korban a gyerekeket is érdekli a játék formájában való tanulás.. Például felajánlhat egy keresztrejtvény elkészítését.
• Készülj fel a diktálásra: ismételje meg a szabályokat, szavakat a szótárból, végezze el a feladatokat ugyanúgy, ahogy az órán lesznek.
• A diktálás során figyelmesen hallgassa a tanár szavait, ügyeljen az írásjelekre. Nem kell másnak a füzetébe kukucskálnod, mert kiírhatod mások hibáit. Ne írjon előre, még akkor sem, ha úgy tűnik, hogy emlékszik a szövegre.
• Veleszületett műveltség ez az általunk megszokott kifejezés. De valójában ez a kifejezés a szavak helyesírásának jó vizuális memóriájára utal.

A sokat olvasni szeretők általában jó írástudással rendelkeznek, hiszen látnak példákat a szavak helyes írására. Olvasáskor előnyben részesítsd a klasszikus irodalmat.

Hogyan tanuljunk meg helyesen írni középiskolásoknak és felnőtteknek: tapasztalt tanár ajánlásai

A középiskolásoknak tudniuk kell helyesen írni, hiszen az egyetemre való bekerüléshez fontos a jó vizsgák teljesítése, az orosz nyelv pedig a 9. és 11. évfolyam után kötelező vizsga. Hogyan tanítsuk meg az orosz nyelv nyelvtanát egy kilencedikesnek és egy tizedik osztályosnak? Íme néhány tipp:

• kézi memória. Régóta bebizonyosodott, hogy a kezünknek van memóriája, vagyis meg tudjuk csinálni a kezünkkel azt, amit az agy mintha elfelejtett volna. Szavakkal is a kéz írja ki magát a szót. De ehhez sokat kell edzeni - írni, írni és újra írni.
• Vásároljon helyesírási szótárt. Ha kétségei vannak egy szó helyes írásmódjával kapcsolatban, mindig ellenőrizheti a helyesírását.
• Írj szótárt a nehezen megjegyezhető szavakból. Ez segít abban, hogy kéznél legyen egy jegyzetfüzet, amelyet bármikor megnézhet, és megnézheti az összetett szó helyes írásmódját.
• Rendszeres testmozgás. A középiskolások a gyerekekkel ellentétben legalább minden nap tudnak diktálni. Meg kell értenie magának, hogy az írástudás nem az ember veleszületett tulajdonsága, hanem a kemény edzés eredménye. Fontos, hogy sokat írjon, és ne veszítse el érdeklődését az ilyen tevékenységek iránt, akkor a szavak könnyen megjegyezhetők.

Sokan úgy gondolják, hogy a tizenegyedik osztályban már késő elkezdeni a műveltség elsajátítását, ha azt addig nem sajátítják el. A tapasztalt tanárok azonban ezt biztosítják soha nem késő tanulni, és ha megpróbálod, egy év alatt fejlesztheted írástudásodat és jól vizsgázhatsz.

Most már tudja, hogyan tanítson orosz nyelvtant egy általános iskolásnak, egy nyolcadikosnak vagy egy felnőttnek. A lényeg az, hogy érdeklődéssel, pozitív hullámra hangolódva és kiváló végeredményre tedd.

Videó: Diktálás. Hogyan írjunk diktálást 5-re? Miért nehéz diktátumot írni?

Sabitova M.K., tanár-logopédus Nojabrszk város 6. számú MBOU középiskolája.

2. "Hogyan kell diktálásból pontosan írni és ellenőrizni."

3. "Hogyan ne tévedjünk elválasztó lágy jelű szavakban." (BLIZZARD SZÉKEK VERÉB)

5. Hogyan segítsünk a gyermeknek a lágy jelet egy szóban azonosítani?

6. „Hogyan lehet megkülönböztetni az osztó lágy jelet a mássalhangzó lágyságát jelző lágy jeltől?”

7. „Hogyan tanítsuk meg egy szó hang-betű összetételének meghatározását.”

8. „Hogyan kerüljük el a mássalhangzó kihagyását?” (AZUTÁN RT STR AUS stb.)

9. Hogyan készítsük fel a gyermeket a téma tanulmányozására: „Kihangosított magánhangzók a gyökérben”.

Az iskolába járó gyerek gyakran már tud olvasni. De nem mindig tanítják meg megfelelően olvasni, ami szóbeli és írásbeli beszédhibákhoz és javító munkához vezet - a gyermeket át kell képezni! Átképezni pedig mindig nehezebb, mint helyesen tanítani. Ezért az olvasástanítás egyik helyes módja a szótagolvasás megtanulása!

Elkezdjük tanítani a gyermeket magánhangzókkal:

(ezek az 1. sor magánhangzói)

A gyermeknek látnia kell a betűt (megkérheti a gyermeket, hogy rajzolja le, vagy mutasson egy színesen írt betűt), hallja a hangot (hangokat ejtünk ki, nem a betűk nevét), és jó lenne szemcsékből kirakni a betűt. , pálcikák, cérnák stb.

Ha problémák vannak az E betű tanulmányozásával, elhalaszthatja egy későbbi időszakra.

Ezután egy mássalhangzót kínálunk a gyermeknek. Például H: ezzel a mássalhangzóval és az átadott magánhangzókkal szótagokat alkotunk. Olvassuk és kinyomtatjuk őket.

NA DE MI NE

Ezután ugyanígy egy másik mássalhangzóval alkotunk szótagokat. Például M:

MA MO MU WE ME stb.

Felhívjuk a gyermek figyelmét a szótag betűinek sorrendjére. És elmagyarázzuk, hogy először az első betűt ejtjük ki, majd a másodikat. Először olvassa el helyesen a szótagot, majd hagyja, hogy a gyermek ismételje meg. Ne féljen elmondani gyermekének, hogyan kell helyesen ejteni a tanulási szakaszban! De amikor a gyermek szótagolvasása automatikussá válik, akkor ellenőrizheti a gyermek tudását. Ne feledd, előbb taníts, utána kérdezz!

Sok sikert!

3. "Hogyan ne tévedjünk elválasztó lágy jelű szavakban." (BLIZZARD SZÉKEK VERÉB)

A gyerek gyakran hibázik olyan szavakban, mint VAK, VERÉB, SZÉK, stb. A gyereken lehet segíteni!

Ehhez a következő munkát végezzük el. Hagyja, hogy a gyermek írja és olvassa el a szótagot. Például:

A gyermek az [L] hangot halkan ejti, majd megszólal a magánhangzó [A].

A mássalhangzó hangot [L] - halkan ejtjük, majd a rövid hangot [Y] (nem a betű neve, hanem a hang időtartama) és a magánhangzó [A].

Mondd ki a szót

Eltúlzott (különös hangsúly a LYA szóban)

és a gyerekkel együtt felfedezzük, hogy ennek a szónak a kiejtésekor mi rövid hangot hallunk [Y].

Tehát van egy elválasztó lágy jel a szóban!

Írásnál pedig erre kell figyelni!

De ha a gyermek hibásan írt - SZÉK, nem számít, kérje meg a gyermeket, hogy olvassa el, amit írt, és figyeljen arra, hogy a kiejtés lágy hangja [L], majd az [A] hang. Az [Y] hang kialszik, és a szó rosszul hangzik.

Tanítsa meg gyermekét, hogy helyesen írjon szótagokat diktálásból:

hasonlítsa össze őket hangzásban és helyesírásban. Ezután írjuk be a levélbe a SZÉKEK szót.

Most javítjuk, ugyanezt a munkát szótagokkal végezzük

Kiejtjük, leírjuk, odafigyelünk, hogy mi van a szótagban

A [B] hang halk, ezt követi az [U] hang.

A [B] hang halkan, majd egy rövid hang [Y] és a következő hang [U].

Kérje meg a gyermeket, hogy figyeljen figyelmesen, és mutassa meg a betűn, hogy a rövid [Y] hang azt jelzi, hogy ezen a helyen egy elválasztó lágy jel található.

Egyáltalán nem szükséges, hogy a gyermek ebben a szakaszban megértse a kifejezést - egy osztó lágy jel, csak hallja, és elmagyarázza, hogy a jövőben a gyermek megismeri a szabályt. Most pedig leírhatod diktálásból a hóvihar szót, figyeld, hol van a szónak rövid hangja [Y]!

Akkor lehet dolgozni

MÉHVERÉB

MYA MYA FAMILY stb.

Most az első osztályos tanulónk hallja és helyesen írja le ezeket a szavakat. Sok szerencsét!

Legközelebb megtanítom megkülönböztetni a mássalhangzó lágyságát jelző lágy jelet és az osztó lágy jelet.

Erre azért van szükség, hogy a gyermek ne keverje össze az ilyen szavak kiejtését és helyesírását. Látni fogja, mennyire hozzáférhető és érthető még egy első osztályos számára is.

Én Yeo Yu és Ye vagyok.”

(lágy mássalhangzókkal)

Az első osztályos tanuló nem tudja azonnal helyesen olvasni a lágy mássalhangzókkal rendelkező szótagokat. Például a MYA szótag, de segíthetsz a gyereken!

Gyermeke már olvas olyan szótagokat, mint pl

MA MO MU MI MI

Ügyeljen a gyermekre, hogy ezekben a szótagokban a mássalhangzó szilárdan hangzik.

Mondhatni ezt mondja a nagy medve.

Határozottan ejti ki a szótagokat!

Most hallgasd a kis medve beszélését!

Halkan ejti a szótagokat! Gyerünk haver, hasonlítsa össze!

Ügyeljen a kiejtés és a helyesírás különbségére!

MA - mondja a nagy medve, (határozottan).

MYA – mondja a kis medve (halkan).

MO - mondja a nagy medve, (határozottan).

MYO – mondja egy kis medve, (halkan).

MU – mondja a nagy medve, (határozottan).

MJ – mondja egy kis medve, (halkan).

MI - mondja a nagy medve, (határozottan).

MI – mondja egy kis medve, (halkan).

ÉN – mondja a nagy medve, (határozottan).

ÉN – mondja a kis medve, (halkan).

Játssz a gyermekeddel, ejtsd ki a szótagokat szilárd mássalhangzóval. Te nagy medve vagy, a gyerek kicsi. Ezután váltson szerepet. Alkoss szavakat ezekkel a szótagokkal, mondatokkal, alkoss mesét! Célunk, hogy a gyerek hallja, hogy a magánhangzók előtt 2 sor van

a mássalhangzók lágyan szólnak!

(a betűn ügyeljen a gyermekre, hogy a mássalhangzó és a magánhangzó között van

2 sor puha nem)

Ügyeljen arra, hogy gyermeke hogyan emlékszik jobban: vizuálisan, hangzásban vagy tapintással (érintés, tapintás). Rajzolhat, énekelhet, vághat ki puha anyagból vagy kemény papírból. Kapcsolja be a fantáziáját. Sok szerencsét!

7. „Hogyan tanítsuk meg egy szó hang-betű összetételének meghatározását.”

Ahhoz, hogy a gyermek helyesen írjon, meg kell tanítani, hogy helyesen határozza meg egy szó hang-betű összetételét!

A kiejtési módszerrel meg kell tanítania a gyermeket, hogy hallja a szó minden további hangját.

Egyszótagú szavakkal dolgozunk (egy magánhangzóval).

HÁZI MOSH BÁL

Például a SHAR szót háromszor kell kiejteni, minden alkalommal következetesen kiemelve a hangokat a hangjával.

Halld a szót. Nevezze el a hangot, amelyet a hangommal adok ki.

Keresse meg ezeket a betűket a kettéosztott ábécében, és tegye őket maga elé sorrendben, olvassa el a szót.

Ugyanígy dolgozunk a szavakkal is

BOGÁRSAJT MAC SZÁJ ORRA.
Majd 2 szótagból, 3 szótagból álló szavakkal stb.

Ez a munka az egyik legfontosabb! Ne légy lusta, és gyermeked lesz a legolvasottabb! Sok szerencsét!

8. „Hogyan kerüljük el a mássalhangzó kihagyását?”

(AZUTÁN RT STR AUS stb.)

Ha egy szóban két vagy három mássalhangzó áll egymás mellett - ez a mássalhangzók összefolyása - veszélyes hely a szóban! Elkerülheti a mássalhangzó hiányát, ha elvégzi a következő munkát.

Például:

KULCSZÁSZLÓ ASZTAL VAKONY TORTABORORA

A szót a felnőtt mondja ki, a gyerek ismétli. Ezután kiválasztunk egy magánhangzót és két mássalhangzót egymás mellett. A szó egy részét a közelben álló mássalhangzókat egyértelműen kiejtve kiejtjük, és felírjuk.

NAK NEK Legjobb Junior F LA TÓL TŐL AZUTÁN NAK NEK RO VAGY T MINKET T

OSH KA NAK NEK ry UTCA RA

Az aláhúzott betűket összeolvassuk, szótagot alkotva,

nem aláhúzva, a hangokat külön ejtjük, sorrendben.

A szó egy részét diktálásból írjuk, majd az egész szót.

STRAUSS

Így elkerülhető a mássalhangzó hiánya egy szóból.

Sok sikert!

9. Hogyan készítsünk fel egy gyermeket a téma tanulmányozására:

– Hangsúlyozatlan magánhangzók a gyökérben.

Annak érdekében, hogy a gyermek pontosan meghatározza a hangsúlytalan magánhangzót egy szóban, könnyen kiválaszthasson egy tesztszót, elsajátítsa a szóalkotási technikákat és bővítse szókincsét, a következő előkészítő munkát kell elvégezni.

Tapsolja a szó ritmikus mintáját, korrelálja magával a szóval: taps X - hangosan, x - halkan.

X SAJT (egy szótag, egy magánhangzó – hangsúlyos)

X x FISH (hangsúlyozott magánhangzó 1 szótagban) stb.

X - hangosan tapsolunk, ugyanakkor kiejtjük az RY szótagot, az Y hang hosszan szól, ütős.

x - halkan tapsolunk, ugyanakkor kiejtjük a BA szótagot

Ugyanígy csapjuk a következő szavakat, hangunkkal kiemelve a hangsúlyos szótagot:

x X HAND (hangsúlyos magánhangzó a 2. szótagban)

x X LESOK (hangsúlyos magánhangzó 2 szótagban)

x x x ROCKET (hangsúlyos magánhangzó a 2. szótagban)

x x x HÓPEHELY (hangsúlyos magánhangzó a 2. szótagban)

X x x NAGYMAI (hangsúlyozott magánhangzó 1 szótagban)

x x X COCK (hangsúlyos magánhangzó 3 szótagban)

x x x x NAPTÁR (3 szótagos hangsúlyos magánhangzó)

Miután a gyermek megtanulta kiemelni a hangsúlyos szótagot egy szóban, könnyen megtalálja a hangsúlyos magánhangzót. És akkor egy hangsúlytalan magánhangzó a gyökérben. Ügyeljen a gyerekre, hogy pontosan mit alapvetően.

Ezután számos kapcsolódó szót kell alkotni a gyermekkel.

Például:

ERDŐ ERDŐ ERDŐ

HÁZ

ASZTALASZTAL MUNKÁSÉTKEZŐ

LIBA GYÖMBÉR LIBA

HÓ HÓpehely HÓ HÓ HÓ

A fenti módon keresse meg a hangsúlyos magánhangzót, és mutassa meg a hangsúlytalan magánhangzókat. Ezután keresse meg a gyökérnél lévőt. Hívja fel gyermeke figyelmét

hogy egy hangsúlytalan magánhangzót a gyökérben hallunk és írunk - különböző módon,

hogy a magánhangzót hangsúly alatt halljuk és írjuk – ugyanúgy

Például:

A hangsúlyos O magánhangzót halljuk - az O magánhangzót írjuk.

Hangsúlyozatlan magánhangzót hallunk És - E betűt írunk, mivel ellenőriztük az ERDŐ szót, amelyben az E magánhangzó hangsúlyos.

Segítségül használhatod az „Egygyökerű szavak” szótárat, ahol sok példát találsz. Kezdje a legegyszerűbbel, és magyarázza el az ismeretlen szavak jelentését.

Gyermeke gazdagítja a szókincsét, és számos kapcsolódó szó közül talál egy tesztszót.

És most gyermeke könnyedén megbirkózik az orosz nyelv egyik fontos témájával: „A hangsúlytalan magánhangzók a gyökérben”. Sok sikert.

10. Hogyan készítsünk fel egy gyereket egy tesztre.

Örülünk gyermekeink sikerének! A mi gyerekeink a legokosabbak! Rengeteg tudásuk van! De meg kell tanulniuk használni őket! És akkor a Szeretetünk és Tudásunk segíteni fogja őket, hogy elfoglalják méltó helyüket az életben!

Ellenőrző munkát végezve a gyermeknek bizonyítania kell a kapott tudást - a lehető legjobb módon! A jövőben ez az iskolai és az intézeti vizsgák letétele, az „életben” vizsgázás lehetősége.

Az első és legfontosabb dolog, hogy megtanítsd gyermekednek a tanulási önállóságot:

a) tanítani - önállóan házi feladatot végezni;

c) mi, felnőttek várjunk türelmesen, amíg a gyermek önállóan elvégzi a feladatot;

d) kérje meg őket, hogy találják meg a hibáikat és javítsák ki azokat;

Az éberség fejlesztésének jó módszere, ha a gyermek betűről betűre ellenőrzi és kijavítja azokat a kis szövegeket, amelyekben vannak hibák. Először a tanuló megtanulja megtalálni mások hibáit, majd megtanulja látni a saját hibáit. De természetesen meg kell tanítani a gyermeket, hogy diktáljon magának szavakat - hogyan írják, és nem hogyan ejtik ki. Ugyanígy nézd meg a leírtakat. Csak így tanítva a folyamatot:

hogyan lehet hibát találni; hogyan kell diktálni és ellenőrizni,

a gyermek lépésről lépésre megtanulja ellenőrizni munkáját. És a hallgató pszichológiai motivációjával együtt: meggyőzni őt arról, hogy az ellenőrző munka során különösen összeszedettnek kell lenni, és meg kell tudni mutatni a korábban megszerzett tudást - ez jó eredményt ad.

A feladatban kérd meg őket, hogy magyarázzák el, mit kell tenned. Várja meg, amíg a gyerek megérti, ha nem érti, hadd olvassa el újra, stb., amíg meg nem érti. Játszhatsz: diák vagy és nem érted a feladatot, a gyerek pedig tanár, és megpróbálja elmagyarázni neked. Ha ismeretlen szavakkal találkozik, magyarázza el a jelentésüket.

Vegye figyelembe a temperamentumot: a kolerikus emberek gyorsan teljesítik a feladatot, de hibákkal - jobban fejlesztjük az éberséget

(kérheti az összes betű aláhúzását egy adott oldalon, pl. A, stb.)

Flegmatikus - lassan végezzen, de próbáljon meg mindent alaposan. Itt fontos a munka automatizálása nagy türelemmel, mert ha azonnal gyorsabb írást követelsz, akkor a gyerek hibázik. Először tovább kell várnia, majd fokozatosan csökkentve állítsa be azt az időt, ameddig a gyermeknek el kell végeznie a feladatot.

Örülj a gyermeknek, hogy ő maga találta meg és javította ki a hibát - "tanulj a hibákból".

A gyereknek kell, hogy legyen indítéka, hogy mit és milyen céllal tanul. A gyermek gyakran megpróbál jól tanulni, hogy anya és apa kedvében járjon. A szülők szeretete a gyermek és a gyermek a szülők iránt a legerősebb ösztönző.

Ha rendszeresen segített egy első osztályosnak, akkor fokozatosan tanítsa meg neki a függetlenséget. Végezzen önálló munkát, és mindenképpen biztassuk a gyereket kis sikerekre is.

Gyermekeink jól érzik a szakmai magyarázatot, és előfordulhat, hogy nem értenek egyet az Ön magyarázatával, ne idegeskedjenek, hanem kérjék meg a gyermeket, hogy mondja el, hogyan végzi el a feladatot az iskolában. És hadd tegye ugyanezt.

A legfontosabb az, hogy megtanítsuk a gyereket tanulni.

Egyedül megvalósítható feladat elvégzése - a gyerek örül a sikerének, és szeretne egy nehezebb feladatot teljesíteni, lesz izgalom!

Amire szüksége van, anélkül, hogy egy pillanatot is kihagyna - az önálló munka kreatív légkörének megteremtéséhez!

Miután a tanulásban megtanulta az önállóságot, gyermeke sikeresen megbirkózik bármilyen kontrollmunkával!

11. Hogyan segíts gyermekednek meseírást.

A jövőben a hallgatónak esszéket, prezentációt stb. kell írnia, amelyek szövegei egymáshoz jelentésben kapcsolódó mondatokból állnak. És ha megtanítjuk, hogyan kell helyesen felépíteni egy mondatot és elosztani, akkor a tanuló nehézség nélkül megbirkózik ezzel a feladattal. Ebben az alábbi módokon segíthetsz gyermekednek.

Minden első osztályos tud egyszerű mondatot alkotni, amely alanyból és állítmányból áll. Leggyakrabban főnév és ige. Például:

LÁNYRAJZ.

rajzol (KI?)

Bohócot rajzó LÁNY.

rajzol (MIT?)

EGY LÁNY CERUZZÁVAL BOHÓCSOT RAJZ.

bohóc (MI?)

EGY LÁNY EGY VICCES bohócot rajzol CERUZZÁVAL.

ceruza (MI?)

EGY LÁNY SZÍNES CERUZZÁVAL RAJZ EGY VICCES bohócot.

Bővítettük a kínálatot! Bármely egyszerű mondat ugyanúgy elosztható. Először segítsen a gyermeknek kérdésekkel, majd hagyja, hogy a gyerek megcsinálja – egyedül.

Például:

A fiú csónakot készít. (kinek?)

Egy fiú csónakot készít egy lánynak. (mit?)

Egy fiú papírcsónakot készít egy lánynak. (melyik?)

Egy fiú papírcsónakot készít egy kislánynak.

A mókus rágcsál. (mit?)

A mókus diót rág. (melyik?)

A bolyhos mókus diót rág. (ahol?)

A fenyőfán bolyhos mókus diót rág.

Itt figyelni kell a szavak helyes összekapcsolására a mondatban, vagyis a helyes végződésekre.

Így megtanítjuk a gyereket a helyes mondatalkotásra, kérdezni, ami nagyon fontos, és gazdagítani a gyermek szókincsét.

Minél több jelzőt használ a gyermek, annál világosabb és figuratívabb a beszéde. Segíthet neki szinonimaszótár, stb. használatával. Jól fejlesztik a beszédet, és megtanítják a gyermeknek a szóalkotást - egygyökerű szavak sorait. Például:

KERTÉSZ - KERTÉSZ - KERTÉSZ - PELETE - ÜLTETÉS

VÍZ - VODITSA - MERÜLŐBÚVÁR - VÍZESÉS - VODICHKA

Szinonimák:

jó, nem rossz, nem rossz, kiváló, kiváló, irigylésre méltó,

első osztályú, álló, minőségi, menő, amire szüksége van.

Érzékeny, érzékeny, figyelmes stb.

Így „eszközt” adunk a tanulónak a gondolatok kifejezésére.

Itt van egy ilyen egyszerű munka, amely segít a gyermek beszédében.

Szeptember 8-án minden ország ünnepli az írástudás nemzetközi napját. Sajnos még középiskolában sem tud minden gyerek helyesen írni. Összeállítottunk néhány tippet az írástudás elsajátítására.

hajtó tényező. A helyesírási készségeket mindig csak speciális gyakorlatok segítségével lehet elérni. A gyermeknek ritmikus kézmozdulatokat kell kialakítania, és ezt rendszeresen kell végeznie. A gyakori írás segítségével a tanuló nemcsak szép és ügyes kézírást alkot, hanem a legnehezebb szavakra is emlékszik. Itt még az orosz nyelv szabályaira sincs szükség - a diák tudat alatt minden szót eltárol a memóriájában, majd automatikusan lejegyzi.

A szavak kiejtése. A szavak helyesírási kiejtésének is nagy jelentősége van a műveltség kialakításában. Az orosz nyelvtanárok gyakran alkalmaznak ilyen technikákat. Ebbe a programba az első osztály elejétől kell belépni, és jó eredményeket fog hozni. Amikor a tanuló mondatokat olvas, azokat többször meg kell ismételnie, miközben a szavakat szótagonként és nagyon világosan kell kiejteni. Ha ugyanazt a szót hangosan ismételgeti, gyorsabban emlékezhet rá. Ez a technika a legmegfelelőbb olyan szavakhoz, amelyekben nehéz a helyesírás és a kiejtés.

Hozzászólás. Ez a módszer nemcsak a szavak helyes írásmódjának rögzítését teszi lehetővé, hanem annak magyarázatát is, hogy miért van ez vagy az a betű a szóban. Ez egy olyan gyakorlat, amely magyarázó érvelést tartalmaz a szavak és mondatok írása során. A kommentálás segít elkerülni a durva helyesírási hibákat, megtanítja a tanulókat az orosz nyelv szabályainak alkalmazására írás közben, és hozzájárul az írástudás fejlesztéséhez. Ezen túlmenően az általános iskolás tanulók kommentálása figyelem-, gondolkodás-, beszéd- és emlékezőképességet fejleszt.

Szöveg másolása könyvekből és tankönyvekből fogak közötti nyelvvel. Ez a legegyszerűbb és egyben szokatlan technika. Alkalmas olyan gyermekek számára, akiknek gyenge a látásmemóriája. Meg fogsz lepődni, de sok gyerek még tankönyvből sem tudja átírni a szöveget, hogy ne hibázzon! Az ilyen tanulókat hallónak nevezik – úgy írnak, ahogy hallanak vagy hallanak. Egy másik típusú gyermek a kinesztetikus. Sejtéseik és feltételezéseik alapján írnak. A betűket gyakran összekeverik. Az „asztal” szó helyett „elefánt”-t írnak. Ennek az az oka, hogy a hasonló szavak kiejtésekor a nyelv ugyanazon a helyen nyugszik, és a gyerekek kezdenek összezavarodni. Amikor a nyelvet a fogak közé szorítják, az ember nem tud szavakat kiejteni, ezért automatikusan átvált a vizuális érzékelésre. Igaz, ez a technika kitartást és hosszú gyakorlást igényel.

Irodalmat olvasni. Furcsa módon ez a módszer lehet a leghatékonyabb. Rendszeres olvasással a gyermekben világos elképzelés alakul ki arról, amit olvasott, vagy inkább az olvasott szavakról. Sok általános iskolai tanár kifejezetten sok irodalmat kérdez nem csak a szünidőben, hanem a tanév közepén is. A további olvasás új kifejezéseket és szavakat nyit meg a gyermek számára, gazdagítja szókincsét. Kicsit kell kezdenie - óvodásoknak szóló könyvekkel, hogy a tanuló emlékezzen a legegyszerűbb szavak írására. Idővel bonyolítania kell a feladatot, és könyveket kell adnia a gyermeknek idősebb korosztály számára.