नए कानून के तहत शैक्षिक संगठनों के चार्टर। एक शैक्षिक संगठन का चार्टर (नमूना प्रपत्र)

एक शैक्षिक संगठन के चार्टर के लिए नई आवश्यकताएं

01 सितंबर, 2013 को संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर, 2012 एन 273-एफजेड लागू हुआ। शिक्षा पर संघीय कानून के लागू होने से पहले, शैक्षिक संस्थानों, राज्य के अधिकारियों और स्थानीय सरकारों के पास शिक्षा का प्रबंधन करने के लिए इस कानूनी दस्तावेज का अध्ययन करने के लिए आठ महीने की अवधि थी औरस्वीकारज़रूरीजटिलसंगठनात्मकनए कानून के अनुसार कार्य करने के लिए एक प्रभावी और सक्षम संक्रमण सुनिश्चित करने के उद्देश्य से उपाय।

शैक्षणिक संस्थानों के प्रमुखों के पास अक्सर निम्नलिखित प्रश्न होते हैं: "नया कानून एक शैक्षिक संगठन के चार्टर की सामग्री पर क्या आवश्यकताएं लगाता है?", "क्या चार्टर को बदलना आवश्यक है?", "नए स्थानीय नियमों में क्या दिखाई देना चाहिए?" एक शैक्षणिक संस्थान?", "क्या शैक्षणिक संस्थान का नाम बदलता है? संस्थान "शैक्षिक संस्थान" शब्द को "शैक्षिक संगठन" से बदलने के संबंध में हैं? और आदि।

संघीय कानून संख्या 273-FZ में कई लेख हैं जिनमें चार्टर की सामग्री के लिए आवश्यकताएं शामिल हैं। एक शैक्षिक संगठन के चार्टर को समर्पित मुख्य लेख संख्या 273-FZ, अनुच्छेद 25 "एक शैक्षिक संगठन का चार्टर" है।

संघीय कानून के अनुच्छेद 25 के भाग 2 के अनुसार№273-एफजेड"रूसी संघ में शिक्षा पर", शैक्षिक संगठन के चार्टर में रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान की गई जानकारी के साथ निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:

1) शैक्षिक संगठन का प्रकार;

2) शैक्षिक संगठन के संस्थापक या संस्थापक;

3) शिक्षा के स्तर और (या) फोकस को इंगित करने वाले कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार;

4) शैक्षिक संगठन के शासी निकायों की संरचना और क्षमता, उनके गठन की प्रक्रिया और कार्यालय की शर्तें।

भाग 5 कला। 26, अनुच्छेद 30 के भाग 1 और संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुच्छेद 52 के भाग 3 इन आवश्यकताओं के पूरक हैं। अनुच्छेद 25 द्वारा आवश्यक जानकारी के अतिरिक्त№273-एफजेडएसोसिएशन के लेखों में निम्नलिखित जानकारी भी शामिल होनी चाहिए:

शैक्षिक संगठन के शासी निकायों द्वारा निर्णय लेने और शैक्षिक संगठन की ओर से बोलने की प्रक्रिया "(अनुच्छेद 26 का भाग 5);

स्थानीय नियमों को अपनाने की प्रक्रिया (अनुच्छेद 30 का भाग 1);

इंजीनियरिंग, तकनीकी, प्रशासनिक, उत्पादन, शैक्षिक और सहायक, चिकित्सा और अन्य कर्मचारियों के सहायक कार्य करने वाले शैक्षिक संगठनों के कर्मचारियों के अधिकार, कर्तव्य और दायित्व (अनुच्छेद 52 का भाग 3)।

संघीय कानून के अनुच्छेद 52 के भाग 3 की आवश्यकतानंबर 273-एफजेड आवश्यक हैएसोसिएशन के लेखों में निम्नानुसार निर्धारित किया गया है:सहायक की कानूनी स्थिति (अधिकार, कर्तव्य और जिम्मेदारियां) (इंजीनियरिंग, तकनीकी, प्रशासनिक, औद्योगिक, शैक्षिक और सहायक, चिकित्सा) कर्मियों की संख्या संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर", आंतरिक श्रम विनियमों में रूसी संघ के श्रम संहिता, नौकरी के विवरण और कर्मचारियों के साथ रोजगार अनुबंधों के अनुसार तय की जाती है।

नया कानून, रूसी संघ के कानून "ऑन एजुकेशन" के विपरीत, 10 जुलाई 1992 नंबर 3266-1, जो अमान्य हो गया है,निम्नलिखित की आवश्यकता नहीं है शैक्षिक संगठन के चार्टर की सामग्री, अर्थात् निम्नलिखित जानकारी की उपलब्धता:

शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की मुख्य विशेषताओं की उपस्थिति, जिनमें शामिल हैं:

क) वह भाषा (भाषाएं) जिसमें शिक्षा और पालन-पोषण किया जाता है;

बी) छात्रों, विद्यार्थियों के प्रवेश के लिए नियम;

ग) प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में प्रशिक्षण की अवधि;

घ) छात्रों, विद्यार्थियों के निष्कासन की प्रक्रिया और आधार;

ई) मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के लिए मूल्यांकन प्रणाली, इसके कार्यान्वयन के लिए प्रपत्र और प्रक्रिया;

च) छात्रों, विद्यार्थियों के रोजगार का तरीका;

ज) एक शैक्षणिक संस्थान और छात्रों, विद्यार्थियों और (या) उनके माता-पिता के बीच संबंधों को विनियमित और औपचारिक बनाने की प्रक्रिया(कानूनी प्रतिनिधि) ;

संघीय ट्रेजरी के एक क्षेत्रीय निकाय के साथ खाते खोलना, रूसी संघ के एक विषय का एक वित्तीय निकाय (नगरपालिका गठन) (गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों और स्वायत्त संस्थानों के अपवाद के साथ);

एक शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों की भर्ती की प्रक्रिया और उनके काम के लिए पारिश्रमिक की शर्तें;

शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के अधिकार और दायित्व (अधिकारों और दायित्वों के अपवाद के साथ)में निर्दिष्ट पदों को धारण करने वाले शैक्षिक संगठनों के कर्मचारीभाग 1 नए कानून का अनुच्छेद 52);

एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों को विनियमित करने वाले स्थानीय कृत्यों (आदेश, निर्देश और अन्य कृत्यों) के प्रकारों की सूची।

इस प्रकार,№273-एफजेडरूसी संघ के कानून "ऑन एजुकेशन" दिनांक 10 जुलाई, 1992 नंबर 3266-1 की तुलना में एक शैक्षिक संगठन के चार्टर की सामग्री पर बहुत कम मांग करता है, जो अमान्य हो गया है। एक शैक्षिक संगठन के चार्टर की सामग्री के लिए आवश्यकताओं को कम करना शैक्षिक संगठनों के प्रमुखों के लिए एक सकारात्मक बात है, क्योंकि दस्तावेज़ की सामग्री जितनी छोटी होगी, इसकी संभावना उतनी ही कम होगी कि इसके पाठ में ऐसे प्रावधान होंगे जो अनुपालन नहीं करते हैं। शिक्षा के क्षेत्र में रूसी संघ का कानून। एक शैक्षिक संगठन, निश्चित रूप से, चार्टर के पाठ में वैकल्पिक रूप से शामिल हो सकता है, उदाहरण के लिए, छात्रों के प्रवेश के लिए नियमों को विनियमित करने वाले प्रावधान या एक शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों की भर्ती की प्रक्रिया, लेकिन सबसे अधिक संभावना है कि इन प्रावधानों को शामिल किया जाए। चार्टर केवल शैक्षिक संगठन की हानि के लिए होगा, क्योंकि कानून नियमित रूप से बदल जाता है और पूरक होता है। नए कानून के अनुच्छेद 30 के भाग 2 के अनुसार,संगठन के मुख्य मुद्दों और शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन, जिसमें छात्रों के प्रवेश के लिए नियमों को विनियमित करना, छात्रों के अध्ययन का तरीका, प्रपत्र, आवृत्ति और प्रगति की निगरानी के लिए प्रक्रिया और छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण, प्रक्रिया और आधार शामिल हैं। छात्रों का स्थानांतरण, निष्कासन और बहाली, शैक्षिक संगठन और छात्रों और (या) माता-पिता के बीच संबंधों की घटना, निलंबन और समाप्ति को दर्ज करने की प्रक्रिया(कानूनी प्रतिनिधि) अपने छात्रों के नाबालिग, शैक्षिक संगठन स्थानीय नियमों को अपनाता है। इस नियम के आधार परसंघीय विधान№273-एफजेड(अनुच्छेद 30 का भाग 2) शैक्षिक गतिविधियों के संगठन और कार्यान्वयन के मुख्य मुद्देचार्टर में विनियमित नहीं किया जाना चाहिए , और शैक्षिक संगठन के अन्य स्थानीय नियमों में। एक शैक्षिक संगठन के प्रमुख के लिए स्थानीय नियमों में शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की मुख्य विशेषताओं को विनियमित करने के लिए फायदेमंद है, क्योंकि यदि परिवर्तन करना आवश्यक है, उदाहरण के लिए, छात्रों के अध्ययन के तरीके में, यह नहीं होगा एक शैक्षिक संगठन के चार्टर में संशोधन के लिए एक जटिल प्रक्रिया से गुजरना आवश्यक है, लेकिन यह संबंधित स्थानीय नियामक अधिनियम में बदलाव करने के लिए पर्याप्त होगा।

संघीय कानून संख्या 273-FZचार्टर के पाठ का मसौदा तैयार करते समय पालन किया जाने वाला एकमात्र नियामक अधिनियम नहीं है। चूंकि शैक्षिक संगठन एक गैर-लाभकारी संगठन है, इसलिए सभी गैर-लाभकारी संस्थाओं के घटक दस्तावेजों की सामग्री के लिए 12 जनवरी, 1996 एन 7-एफजेड "गैर-लाभकारी संगठनों पर" संघीय कानून की आवश्यकताओं को ध्यान में रखना आवश्यक है। -लाभकारी संगठन, साथ ही रूसी संघ के नागरिक संहिता द्वारा लगाए गए कानूनी संस्थाओं के घटक दस्तावेजों के लिए सामान्य आवश्यकताएं।

अनुच्छेद 14 के भाग 3 के अनुसार12 जनवरी, 1996 के संघीय कानून संख्या 7-एफजेड "गैर-वाणिज्यिक संगठनों पर", एक गैर-व्यावसायिक संगठन के घटक दस्तावेजों को गैर-व्यावसायिक संगठन के नाम को परिभाषित करना चाहिए, जो इसकी गतिविधियों की प्रकृति और कानूनी रूप को दर्शाता है, गैर-व्यावसायिक संगठन का स्थान, गतिविधियों के प्रबंधन की प्रक्रिया, गतिविधि का विषय और लक्ष्य, शाखाओं और प्रतिनिधि कार्यालयों के बारे में जानकारी, सदस्यों के अधिकार और दायित्व, एक गैर-लाभकारी संगठन में सदस्यता में प्रवेश के लिए शर्तें और प्रक्रिया और वापसी इससे (यदि गैर-लाभकारी संगठन की सदस्यता है), एक गैर-लाभकारी संगठन की संपत्ति के गठन के स्रोत, एक गैर-लाभकारी संगठन के घटक दस्तावेजों में संशोधन की प्रक्रिया, एक के परिसमापन की स्थिति में संपत्ति का उपयोग करने की प्रक्रिया गैर-लाभकारी संगठन और रूसी संघ के कानून द्वारा प्रदान किए गए अन्य प्रावधान।

प्रावधानों के अधीन№273-एफजेड, 12.01.1996 के संघीय कानून एन 7-एफजेड "गैर-वाणिज्यिक संगठनों पर" और रूसी संघ के नागरिक संहिता, एक शैक्षिक संगठन के चार्टर की संरचना का निम्नलिखित संस्करण प्रस्तावित है:

सामान्य प्रावधान

संस्था के विषय, लक्ष्य और गतिविधियाँ

संस्था और संपत्ति की गतिविधियों के लिए वित्तीय सहायता

4. गतिविधियों का संगठन औरसंस्थान का प्रबंधन

5. संस्था का पुनर्गठन और परिसमापन

6. संस्था के स्थानीय नियम

7. संस्था के चार्टर में परिवर्तन, परिवर्धन करने की प्रक्रिया

संघीय कानून के अनुच्छेद 108 के भाग 5 के अनुसार№273-एफजेड, शैक्षणिक संस्थानों के नाम और विधियों को संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" के अनुरूप लाया जाएगा।1 जनवरी 2016 इस प्रकार, शैक्षणिक संस्थानों के पास एक शैक्षणिक संस्थान के मुख्य स्थानीय दस्तावेज़ की सामग्री के लिए नियामक और कानूनी आवश्यकताओं का सावधानीपूर्वक अध्ययन करने और चार्टर के कानूनी रूप से सक्षम पाठ को विकसित करने के लिए पर्याप्त समय है।

शिक्षण संस्थानों के प्रमुखों को अनुच्छेद 108 के भाग 5 को याद रखने की आवश्यकता हैसंघीय विधान№273-एफजेड, चूंकि यह संभव है कि नियामक प्राधिकरण इस नियम से अवगत न हों, और शैक्षणिक संस्थानों को अन्य समय में नए कानून के अनुसार अपने चार्टर लाने की आवश्यकता हो सकती है। ध्यान दें कि कोई भी अनुच्छेद 108 के अनुच्छेद 5 के प्रावधानों को कम नहीं कर सकता हैसंघीय विधान№273-एफजेडसंस्थापक सहित शैक्षणिक संस्थानों के लिए शब्द। एक शैक्षिक संगठन के पास स्वायत्तता है और स्वतंत्र रूप से यह निर्णय लेता है कि चार्टर की सामग्री को नए कानून के अनुरूप कब लाया जाए, सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि 1 जनवरी, 2016 के बाद नहीं।

शैक्षिक संस्थानों के प्रमुखों के हित का एक और मुद्दा शैक्षिक संगठन के नाम में बदलाव की चिंता करता है।संघीय कानून№273-एफजेड "शैक्षिक संस्थान" शब्द को "शैक्षिक संगठन" शब्द से बदल दिया गया है। इस संबंध में, कई नेताओं का मानना ​​​​है कि उनके स्कूल के नाम पर "संस्था" शब्द को "संगठन" शब्द से बदलना आवश्यक है।रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय से हाल ही में जारी पत्र दिनांक 10.06.2013 "शिक्षा के नाम के बारे मेंसंस्थान" (बाद में - पत्र) इस मुद्दे को स्पष्ट करता है। पत्र नोट करता है कि "शैक्षिक संगठन" की अवधारणा का उपयोग नए कानून में किया जाता है, इस तथ्य के कारण कि शैक्षिक संगठन न केवल एक संस्था के रूप में बनाए जा सकते हैं। में शिक्षा पर संघीय कानून के अनुच्छेद 23 के भाग 5 के अनुसार, शैक्षिक संगठन के नाम में इसका संकेत होना चाहिएसंगठनात्मक और कानूनी रूप और शैक्षिक संगठन का प्रकार। शिक्षा पर संघीय कानून के अनुच्छेद 22 के भाग 1 के अनुसार, गैर-लाभकारी संगठनों के लिए नागरिक कानून द्वारा स्थापित रूप में एक शैक्षिक संगठन बनाया जाता है। गैर-लाभकारी संगठनों के संगठनात्मक और कानूनी रूप जिनमें शैक्षिक संगठन स्थापित किए जा सकते हैं, रूसी संघ के नागरिक संहिता और 12 जनवरी, 1996 के संघीय कानून संख्या 7-एफजेड "गैर-लाभकारी संगठनों पर" (बाद में संदर्भित) द्वारा स्थापित किए गए हैं। गैर-लाभकारी संगठनों पर कानून के रूप में)। गैर-लाभकारी संगठनों के संगठनात्मक और कानूनी रूपों में से एक, अन्य बातों के अलावा, एक संस्था (सार्वजनिक, बजटीय, स्वायत्त) है।

पूर्वगामी को देखते हुए, संघीय कानून शिक्षा पर सभी कानूनी संस्थाओं के सामान्य नाम के एक शैक्षिक संगठन के नाम को शामिल करने का प्रावधान नहीं है - "संगठन", जिससे यह निम्नानुसार है कि "शैक्षिक संस्थान" शब्द में "संस्था" शब्द की आवश्यकता नहीं है "संगठन" शब्द में बदल गया।

निम्नलिखित नाम पर विचार करें:नगर बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय नंबर 2"। नए कानून के अनुसार अनिवार्य, इस नाम से दो शब्द हैं: "सामान्य शैक्षिक" और "संस्था"। "संस्था" की अवधारणा एक संगठनात्मक और कानूनी रूप है, और "सामान्य शैक्षिक" की अवधारणा शैक्षिक संगठन के प्रकार को इंगित करती है। अन्य जानकारी, संस्था के मालिक का संकेत(नगरपालिका ), संस्था के प्रकार का एक संकेत(बजट) आदि, अनिवार्य नहीं है और शैक्षिक संगठन के निर्णय द्वारा ही नाम में इंगित किया गया है। चेचन गणराज्य के अधिकांश शिक्षण संस्थानों के नाम नए कानून का अनुपालन करते हैं।

शिक्षा पर संघीय कानून के अनुच्छेद 108 के समान भाग 5 के अनुसार, शैक्षणिक संस्थानों के नाम, साथ ही चार्टर, उक्त कानून के साथ सामंजस्य के अधीन नहीं हैं।1 जनवरी 2016।

जाँच - परिणाम:

1. शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की मुख्य विशेषताएं, जिसमें छात्रों के प्रवेश, स्थानांतरण और निष्कासन के नियमों के साथ-साथ शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों की कानूनी स्थिति को नियंत्रित करने वाले प्रावधान शामिल हैं, को अब इंगित करने की आवश्यकता नहीं है राजपत्र # अधिकार पत्र;

2. शैक्षणिक संस्थान के पास अपने चार्टर और नाम को नए कानून के अनुरूप लाने के लिए 1 जनवरी 2016 तक का समय है;

3. स्कूलों और अन्य शैक्षिक संगठनों के नाम में "संस्था" शब्द "संगठन" शब्द में नहीं बदलता है।

एक शैक्षणिक संस्थान के चार्टर को इंगित करना चाहिए: नाम, स्थान (कानूनी, वास्तविक पता), शैक्षणिक संस्थान की स्थिति; संस्थापक; शैक्षिक संस्थान का संगठनात्मक और कानूनी रूप; शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्य, प्रकार और कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार; शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की मुख्य विशेषताएं, जिनमें शामिल हैं: भाषा (भाषाएं) जिसमें शिक्षा और पालन-पोषण किया जाता है; छात्रों, विद्यार्थियों के प्रवेश की प्रक्रिया; प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में प्रशिक्षण की अवधि; छात्रों, विद्यार्थियों के निष्कासन की प्रक्रिया और आधार; मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के लिए मूल्यांकन प्रणाली, इसके कार्यान्वयन के लिए प्रपत्र और प्रक्रिया; छात्रों, विद्यार्थियों के रोजगार का तरीका; सशुल्क शैक्षिक सेवाओं की उपलब्धता और उनके प्रावधान की प्रक्रिया (अनुबंध के आधार पर); एक शैक्षणिक संस्थान और छात्रों, विद्यार्थियों और (या) उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच संबंधों को विनियमित और औपचारिक बनाने की प्रक्रिया; शैक्षणिक संस्थान की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों की संरचना, जिसमें शामिल हैं: संस्थापक द्वारा शैक्षणिक संस्थान को सौंपी गई संपत्ति की वस्तुओं का उपयोग; एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के लिए वित्तपोषण और रसद सहायता; एक शैक्षणिक संस्थान की संपत्ति के गठन के लिए स्रोत और प्रक्रिया; उद्यमशीलता गतिविधि का कार्यान्वयन; एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन की प्रक्रिया, जिसमें शामिल हैं: संस्थापक की क्षमता; एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन निकायों के गठन की संरचना, प्रक्रिया, उनकी क्षमता और गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया; एक शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों की भर्ती की प्रक्रिया और उनके काम के लिए पारिश्रमिक की शर्तें; एक शैक्षणिक संस्थान के चार्टर को बदलने की प्रक्रिया; एक शैक्षणिक संस्थान के पुनर्गठन और परिसमापन की प्रक्रिया; शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के अधिकार और दायित्व; एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों को विनियमित करने वाले स्थानीय कृत्यों (आदेश, निर्देश और अन्य कृत्यों) के प्रकारों की एक सूची।

एक नागरिक शैक्षणिक संस्थान का चार्टर, उस सीमा तक जो रूसी संघ के कानून द्वारा विनियमित नहीं है, इसके द्वारा स्वतंत्र रूप से विकसित किया गया है और इसके संस्थापक द्वारा अनुमोदित किया गया है।

यदि अन्य स्थानीय कृत्यों द्वारा इस लेख में निर्दिष्ट शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों को विनियमित करना आवश्यक है, तो बाद वाले शैक्षिक संस्थान के चार्टर के अतिरिक्त पंजीकरण के अधीन हैं।

अनुच्छेद 14. शिक्षा की सामग्री के लिए सामान्य आवश्यकताएं

समाज की सामान्य और व्यावसायिक संस्कृति के विश्व स्तर के लिए पर्याप्त;

ज्ञान के आधुनिक स्तर और शैक्षिक कार्यक्रम के स्तर (शिक्षा का स्तर) के लिए पर्याप्त दुनिया की एक छात्र की तस्वीर का गठन;

राष्ट्रीय और विश्व संस्कृति में व्यक्तित्व का एकीकरण;

एक व्यक्ति और एक नागरिक का गठन अपने समय के समाज में एकीकृत और इस समाज में सुधार लाने के उद्देश्य से;

समाज की कार्मिक क्षमता का पुनरुत्पादन और विकास।

राज्य शैक्षिक प्राधिकरण राज्य शैक्षिक मानकों के आधार पर अनुकरणीय शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास को सुनिश्चित करते हैं।

एक शैक्षणिक संस्थान, अपने वैधानिक लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुसार, अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकता है और शैक्षिक कार्यक्रमों के बाहर अतिरिक्त शैक्षिक सेवाएं (अनुबंध के आधार पर) प्रदान कर सकता है जो इसकी स्थिति निर्धारित करते हैं।

एक शैक्षणिक संस्थान, शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते समय, सांस्कृतिक संस्थानों की क्षमताओं का उपयोग करता है।

अनुच्छेद 13

1. एक शैक्षणिक संस्थान के चार्टर को इंगित करना चाहिए:

1) नाम, स्थान (कानूनी, वास्तविक पता), शैक्षणिक संस्थान की स्थिति;

2) संस्थापक;

3) शैक्षणिक संस्थान का संगठनात्मक और कानूनी रूप;

4) शैक्षिक प्रक्रिया के लक्ष्य, लागू किए जा रहे शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार और प्रकार;

5) शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की मुख्य विशेषताएं, जिनमें शामिल हैं:

क) वह भाषा (भाषाएं) जिसमें शिक्षा और पालन-पोषण किया जाता है;

बी) छात्रों, विद्यार्थियों के प्रवेश के लिए नियम;

ग) प्रशिक्षण के प्रत्येक चरण में प्रशिक्षण की अवधि;

घ) छात्रों, विद्यार्थियों के निष्कासन की प्रक्रिया और आधार;

ई) मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के लिए मूल्यांकन प्रणाली, इसके कार्यान्वयन के लिए प्रपत्र और प्रक्रिया;

च) छात्रों, विद्यार्थियों के रोजगार का तरीका;

छ) सशुल्क शैक्षिक सेवाओं की उपलब्धता और उनके प्रावधान की प्रक्रिया (अनुबंध के आधार पर);

ज) एक शैक्षणिक संस्थान और छात्रों, विद्यार्थियों और (या) उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच संबंधों को विनियमित और औपचारिक बनाने की प्रक्रिया;

6) शैक्षणिक संस्थान की वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों की संरचना, जिसमें शामिल हैं:

ए) एक शैक्षणिक संस्थान को सौंपी गई संपत्ति का उपयोग;

बी) एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों के लिए वित्तीय और रसद सहायता;

ग) समाप्त हो गया है। - 22 अगस्त 2004 का संघीय कानून एन 122-एफजेड;

डी) आय पैदा करने वाली गतिविधियों का कार्यान्वयन (राज्य और नगरपालिका संस्थानों के लिए - ऐसे मामलों में जो संघीय कानूनों का खंडन नहीं करते हैं);

ई) लेन-देन पर प्रतिबंध, जिसके संभावित परिणाम शैक्षणिक संस्थान को सौंपी गई संपत्ति का अलगाव या भार है, या शैक्षणिक संस्थान के मालिक द्वारा इस संस्थान को आवंटित धन की कीमत पर अर्जित संपत्ति, ऐसे मामलों को छोड़कर जहां ऐसे संघीय कानूनों द्वारा लेनदेन की अनुमति है; च) आय-सृजन गतिविधियों से प्राप्त आय की कीमत पर संस्था द्वारा अर्जित संपत्ति के निपटान की प्रक्रिया; छ) संघीय राजकोष के एक क्षेत्रीय निकाय के साथ खाते खोलना, रूसी संघ के एक विषय का एक वित्तीय निकाय (नगरपालिका गठन) (गैर-राज्य शैक्षणिक संस्थानों और स्वायत्त संस्थानों के अपवाद के साथ);

7) एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन की प्रक्रिया, जिसमें शामिल हैं:

ए) संस्थापक की क्षमता;

बी) एक शैक्षणिक संस्थान के प्रबंधन निकायों के गठन की संरचना, प्रक्रिया, उनकी क्षमता और गतिविधियों के आयोजन की प्रक्रिया;

ग) एक शैक्षणिक संस्थान के कर्मचारियों की भर्ती की प्रक्रिया और उनके काम के लिए पारिश्रमिक की शर्तें;

डी) एक शैक्षणिक संस्थान के चार्टर को बदलने की प्रक्रिया;

ई) एक शैक्षणिक संस्थान के पुनर्गठन और परिसमापन की प्रक्रिया;

8) शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के अधिकार और दायित्व;

9) एक शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों को विनियमित करने वाले स्थानीय कृत्यों (आदेश, निर्देश और अन्य कृत्यों) के प्रकारों की सूची।

2. एक नागरिक शैक्षणिक संस्थान का चार्टर, उस सीमा तक जो रूसी संघ के कानून द्वारा विनियमित नहीं है, शैक्षिक संस्थान द्वारा विकसित और अपनाया जाता है और इसके संस्थापक द्वारा अनुमोदित किया जाता है। एक संघीय राज्य शैक्षणिक संस्थान के चार्टर को मंजूरी देने की प्रक्रिया रूसी संघ की सरकार द्वारा अधिकृत संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है, रूसी संघ के एक घटक इकाई के अधिकार क्षेत्र में एक राज्य शैक्षणिक संस्थान - एक के कार्यकारी प्राधिकरण द्वारा रूसी संघ की घटक इकाई, एक नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान - एक स्थानीय स्व-सरकारी निकाय द्वारा।

3. यदि इस लेख में निर्दिष्ट शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियों को अन्य स्थानीय कृत्यों द्वारा विनियमित करना आवश्यक है, तो बाद वाले को शैक्षणिक संस्थान के चार्टर के अतिरिक्त पंजीकरण के अधीन किया जाएगा।

4. किसी शैक्षणिक संस्थान के स्थानीय कार्य उसके चार्टर का खंडन नहीं कर सकते।

अनुच्छेद 27

1. एक शैक्षिक संगठन रूसी संघ के कानून, इस संघीय कानून और शिक्षा के क्षेत्र में संबंधों को विनियमित करने वाले अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के अनुसार विकसित और अनुमोदित चार्टर के आधार पर संचालित होता है। इसमें परिवर्तन एक आम बैठक द्वारा अपनाया जाता है (सम्मेलन) कर्मचारियों और प्रतिनिधियों के छात्रों और संबंधित शैक्षणिक संस्थान के प्रभारी संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित हैं।

3. एक शैक्षिक संगठन के चार्टर में रूसी संघ के नागरिक कानून द्वारा प्रदान किए गए लोगों के अलावा, निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:

2) शैक्षिक संगठन के संस्थापक (संस्थापक);

3) एक शैक्षिक संगठन की मुख्य गतिविधियों के प्रकार (शैक्षिक और शिक्षा के प्रावधान से संबंधित अन्य गतिविधियाँ);

4) चल रहे शैक्षिक कार्यक्रम जो उनके स्तर और फोकस को दर्शाते हैं;

5) वह भाषा या भाषा जिसमें शिक्षा और पालन-पोषण होता है;

6) शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की मुख्य विशेषताएं, जिनमें शामिल हैं:

क) छात्रों के प्रवेश के लिए नियम;

बी) छात्रों के अध्ययन का तरीका;

ग) मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के आयोजन के लिए प्रपत्र और प्रक्रिया;

घ) छात्रों के स्थानांतरण, निष्कासन और बहाली के लिए प्रक्रिया और आधार;

ई) शैक्षिक संगठन और छात्रों और (या) उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच संबंधों के उद्भव को विनियमित करने और औपचारिक बनाने की प्रक्रिया;

7) शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों के अधिकार और दायित्व;

8) अन्य जानकारी, जिसका समावेश शैक्षिक संगठन के चार्टर में संघीय कानूनों, अन्य संघीय नियामक कानूनी कृत्यों, साथ ही कानूनों और रूसी संघ के संबंधित विषय के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा प्रदान किया जाता है।

एक शैक्षिक संगठन के चार्टर में अन्य प्रावधान हो सकते हैं जो कानून का खंडन नहीं करते हैं। एक पेशेवर शैक्षिक संगठन का चार्टर और उच्च शिक्षा का एक शैक्षिक संगठन (चार्ट में परिवर्तन और इसके परिवर्धन) शिक्षकों, शोधकर्ताओं, साथ ही श्रमिकों और छात्रों की अन्य श्रेणियों के प्रतिनिधियों की एक आम बैठक (सम्मेलन) द्वारा अपनाया जाता है। यह संगठन। एक शैक्षिक संगठन में, सभी कर्मचारियों और छात्रों के लिए इसके चार्टर, इसमें संशोधन के प्रस्तावों और इन प्रस्तावों की मुफ्त चर्चा के लिए खुद को परिचित करने के लिए स्थितियां बनाई जानी चाहिए।

सामान्य शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियम

1. सामान्य प्रावधान

1. यह प्रावधान निम्नलिखित प्रकार के शैक्षणिक संस्थानों के लिए विशिष्ट है: प्राथमिक, बुनियादी, माध्यमिक सामान्य शिक्षा स्कूल, जिसमें व्यक्तिगत विषयों, गीत और व्यायामशालाओं का गहन अध्ययन शामिल है।

इस मॉडल प्रावधान के आधार पर, संबंधित प्रकार के राज्य, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थानों पर मॉडल प्रावधान विकसित किए जा रहे हैं।

इस मॉडल विनियमन और प्रासंगिक प्रकार के राज्य, नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के आधार पर, सामान्य शैक्षणिक संस्थान अपना चार्टर विकसित करता है। गैर-राज्य सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के लिए, मॉडल प्रावधान एक अनुकरणीय के रूप में कार्य करता है।

2. एक राज्य, नगरपालिका सामान्य शैक्षणिक संस्थान (बाद में एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के रूप में संदर्भित) प्राथमिक सामान्य, बुनियादी सामान्य, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

एक सामान्य शिक्षा संस्थान निरंतर शिक्षा की प्रणाली में मुख्य कड़ी है और रूसी संघ के सभी नागरिकों को राज्य शैक्षिक मानकों की सीमाओं के भीतर मुफ्त सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के लिए राज्य द्वारा गारंटीकृत अधिकार का प्रयोग करने का अवसर प्रदान करता है।

3. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान की गतिविधियां लोकतंत्र और मानवतावाद, पहुंच, सार्वभौमिक मूल्यों की प्राथमिकता, मानव जीवन और स्वास्थ्य, नागरिकता, व्यक्ति के मुक्त विकास, स्वायत्तता और शिक्षा की धर्मनिरपेक्ष प्रकृति के सिद्धांतों पर आधारित होती हैं।

4. अपनी गतिविधियों में, एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान रूसी संघ के कानून द्वारा निर्देशित होता है, रूसी संघ के राष्ट्रपति के फरमान और आदेश, रूसी संघ की सरकार के फरमान और आदेश, संबंधित शिक्षा प्रबंधन निकाय के निर्णय, यह मॉडल विनियमन।

5. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान के मुख्य लक्ष्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री में महारत हासिल करने, समाज में जीवन के लिए उनके अनुकूलन, एक के लिए आधार बनाने के आधार पर छात्रों के व्यक्तित्व की एक सामान्य संस्कृति का निर्माण है। पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों के सचेत विकल्प और बाद के विकास, नागरिकता की शिक्षा, परिश्रम, अधिकारों और स्वतंत्रता के लिए सम्मान मानव, प्रकृति के लिए प्यार, मातृभूमि, परिवार।

6. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान व्यक्ति, समाज, राज्य के हितों में प्रशिक्षण और शिक्षा प्रदान करता है, स्वास्थ्य सुरक्षा सुनिश्चित करता है और व्यक्ति के बहुमुखी विकास के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करता है, जिसमें छात्र की जरूरतों को पूरा करने की संभावना भी शामिल है। स्व-शिक्षा और अतिरिक्त शिक्षा प्राप्त करना।

7. एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में, राजनीतिक दलों, सामाजिक-राजनीतिक और धार्मिक आंदोलनों और संगठनों (संघों) के संगठनात्मक ढांचे के निर्माण और संचालन की अनुमति नहीं है।

8. एक सामान्य शिक्षा संस्थान, रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया के अनुसार, सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता और राज्य शैक्षिक मानकों के अनुपालन के लिए, लागू रूपों, विधियों और आयोजन के साधनों की पर्याप्तता के लिए जिम्मेदार है। उम्र से संबंधित साइकोफिजियोलॉजिकल विशेषताओं, झुकाव, क्षमताओं, रुचियों, छात्रों के जीवन और स्वास्थ्य की रक्षा के लिए आवश्यकताओं के लिए शैक्षिक प्रक्रिया।

9. सामान्य शिक्षा की उपलब्धता और परिवर्तनशीलता सुनिश्चित करने के लिए, एक शैक्षिक बुनियादी ढांचे का निर्माण जो नागरिकों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास के लिए उनके झुकाव, क्षमताओं, रुचियों और स्वास्थ्य की स्थिति के अनुसार अनुकूल परिस्थितियों को प्रदान करता है, विभिन्न प्रकार के सामान्य शैक्षणिक संस्थान बनाए जा सकते हैं, जिनकी गतिविधियों को प्रासंगिक मॉडल प्रावधानों द्वारा नियंत्रित किया जाता है।

विभिन्न प्रकार के सामान्य शैक्षणिक संस्थान विशिष्ट कार्यों, शिक्षा की सामग्री के लिए आवश्यकताओं, शैक्षिक प्रक्रिया की विशेषताओं, संचालन के तरीके और बजट वित्तपोषण की शर्तों के आधार पर बनाए जाते हैं।

10. व्यक्ति की जरूरतों और क्षमताओं को ध्यान में रखते हुए, सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को निम्नलिखित रूपों में महारत हासिल है: पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), अंशकालिक; पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा, बाहरी अध्ययन के रूप में।

एक सामान्य शैक्षणिक संस्थान में शिक्षा के विभिन्न रूपों के संयोजन की अनुमति है -

पारिवारिक शिक्षा, स्व-शिक्षा, बाहरी अध्ययन या विभिन्न रूपों के संयोजन के रूप में सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने के लिए शर्तें और प्रक्रिया सामान्य शिक्षा संस्थान के संस्थापक और (या) चार्टर द्वारा स्थापित की जाती है और पर की जाती है। सामान्य शिक्षा संस्थान और छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के बीच एक समझौते की शर्तें।

एक विशिष्ट बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के ढांचे के भीतर शिक्षा के सभी रूपों के लिए, राज्य शैक्षिक मानक लागू होता है

शिक्षण संस्थानों पर आदर्श प्रावधान

15 फरवरी, 2010 संख्या 117 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश "कैडेट स्कूल और कैडेट बोर्डिंग स्कूल पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

31 जनवरी, 2009 नंबर 82 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "उच्च व्यावसायिक शिक्षा के एक सैन्य शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

12 सितंबर, 2008 नंबर 666 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

18 जुलाई, 2008 संख्या 543 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान) के एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

14 जुलाई, 2008 संख्या 521 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

14 फरवरी, 2008 नंबर 71 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शिक्षण संस्थान) के एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

19 मार्च, 2001 नंबर 196 के रूसी संघ की सरकार का फरमान (10 मार्च 2009 को संशोधित) "एक सामान्य शिक्षा संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय का आदेश दिनांक 25 जुलाई, 2000 संख्या 2311 "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षिक संस्थानों की शाखाओं पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर" (09 अगस्त को रूसी संघ के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत) , 2000 नंबर 2343)

30 दिसंबर, 1999 नंबर 1437 के रूसी संघ की सरकार का फरमान (10 मार्च, 2009 को संशोधित) "इंटरस्कूल शैक्षिक परिसर पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

05 सितंबर, 1998 के रूसी संघ की सरकार की डिक्री संख्या 1046 (10 मार्च, 2009 को संशोधित) "प्रारंभिक उड़ान प्रशिक्षण के साथ एक सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

रूसी संघ की सरकार की डिक्री 31 जुलाई, 1998 नंबर 867 (10 मार्च, 2009 को संशोधित) "मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

19 सितंबर, 1997 संख्या 1204 (10 मार्च, 2009 को संशोधित) के रूसी संघ की सरकार का फरमान "पूर्वस्कूली और प्राथमिक स्कूल की उम्र के बच्चों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

28 अगस्त, 1997 संख्या 1117 के रूसी संघ की सरकार का फरमान (जैसा कि 10 मार्च, 2009 को संशोधित किया गया था) "लंबे समय से जरूरतमंद बच्चों के लिए एक स्वास्थ्य-सुधार शैक्षणिक संस्थान के स्वास्थ्य-सुधार शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर- एक सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल पर टर्म ट्रीटमेंट, और मॉडल विनियमों में संशोधन और माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियम"

12 मार्च, 1997 नंबर 288 के रूसी संघ की सरकार का फरमान (10 मार्च, 2009 को संशोधित) "छात्रों, विकलांग विद्यार्थियों के लिए एक विशेष (सुधारात्मक) शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

1 जुलाई, 1995 नंबर 676 (मार्च 10, 2009 को संशोधित) के रूसी संघ की सरकार का फरमान "माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए अनाथों और बच्चों के लिए एक शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

26 जून, 1995 नंबर 612 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "एक सामान्य शिक्षा बोर्डिंग स्कूल पर मॉडल विनियमन के अनुमोदन पर"

26 जून, 1995 संख्या 610 के रूसी संघ की सरकार का फरमान (31 मार्च, 2003 को संशोधित) "विशेषज्ञों के अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (उन्नत प्रशिक्षण) के शैक्षिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

25 अप्रैल, 1995 नंबर 420 के रूसी संघ की सरकार का फरमान "बच्चों और किशोरों के लिए एक विशेष शैक्षणिक संस्थान पर मानक प्रावधान के अनुमोदन पर"

07 मार्च, 1995 संख्या 233 के रूसी संघ की सरकार का फरमान (10 मार्च, 2009 को संशोधित) "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

03 नवंबर, 1994 संख्या 1237 (18 अगस्त, 2008 को संशोधित) के रूसी संघ की सरकार की डिक्री "शाम (शिफ्ट) सामान्य शिक्षा संस्थान पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

15 फरवरी, 2010 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश नं। नंबर 117 "कैडेट स्कूल और कैडेट बोर्डिंग स्कूल पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर"

रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 01 दिसंबर, 2005 संख्या 297 "उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक संस्थानों (उच्च शैक्षणिक संस्थानों) की शाखाओं पर मॉडल विनियमों के अनुमोदन पर" (मंत्रालय में पंजीकृत) 16 दिसंबर, 2005 नंबर 7273 पर रूसी संघ का न्याय)

उसी समय, "अन्य संघीय कानूनों" में एक गैर-राज्य शैक्षिक निजी संस्थान (एनओसीएचयू) के संगठनात्मक और कानूनी रूप के संबंध में रूसी संघ का वर्तमान नागरिक संहिता शामिल है, जो वर्तमान में शिक्षा, स्थापना, में व्यापक है। विशेष रूप से, कि:

कानूनी संस्थाएं, जिस संपत्ति पर उनके संस्थापकों को स्वामित्व या अन्य वास्तविक अधिकार का अधिकार है, उनमें संस्थान शामिल हैं (अनुच्छेद 48 का भाग 2);

एक निजी संस्थान को उसकी संपत्ति के मालिक द्वारा पूर्ण या आंशिक रूप से वित्तपोषित किया जाता है (अनुच्छेद 120 का भाग 2); एक निजी संस्थान अपने निपटान में धन के साथ अपने दायित्वों के लिए उत्तरदायी है;

यदि निर्दिष्ट फंड अपर्याप्त हैं, तो इसकी संपत्ति का मालिक ऐसी संस्था के दायित्वों के लिए सहायक दायित्व वहन करता है (अनुच्छेद 120 का भाग 2);

लेनदारों के दावों की संतुष्टि के बाद बची हुई कानूनी इकाई की संपत्ति उसके संस्थापकों (प्रतिभागियों) को हस्तांतरित कर दी जाती है, जिनके पास इस संपत्ति पर संपत्ति का अधिकार होता है, जब तक कि कानून, अन्य कानूनी कृत्यों या कानूनी इकाई के घटक दस्तावेजों द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है (लेख का भाग 7) 63);

जब किसी संस्था का स्वामित्व किसी अन्य व्यक्ति को हस्तांतरित किया जाता है, तो यह संस्था अपनी संपत्ति के संचालन प्रबंधन के अधिकार को बरकरार रखती है (भाग 2, अनुच्छेद 300)।

जैसा कि उपरोक्त उदाहरणों से देखा जा सकता है, एक शैक्षणिक संस्थान के चार्टर में संपत्ति संबंधों के मुद्दों का विनियमन सरल नहीं है, जिसकी तैयारी में अपेक्षाकृत उच्च कानूनी योग्यता के विशेषज्ञों की भागीदारी की आवश्यकता होगी। एक और मुद्दा जिसके लिए एक योग्य कानूनी दृष्टिकोण की आवश्यकता होती है, वह है एक शैक्षिक संगठन के चार्टर में एक शैक्षिक संगठन के शासी निकायों की संरचना और क्षमता, उनके गठन की प्रक्रिया और कार्यालय की अवधि का विनियमन। उदाहरण के लिए, रूसी संघ में शिक्षा पर संघीय कानून में एक शैक्षिक संगठन के प्रबंधन पर अपेक्षाकृत जटिल और शायद, कानूनी रूप से खराब तरीके से तैयार किए गए नियम शामिल हैं, जिनमें शामिल हैं:

1. "एक शैक्षिक संगठन में, कॉलेजिएट प्रबंधन निकाय बनते हैं, जिसमें एक शैक्षिक संगठन के कर्मचारियों की एक आम बैठक (सम्मेलन) शामिल होती है (एक पेशेवर शैक्षिक संगठन और उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन में - कर्मचारियों और छात्रों की एक सामान्य बैठक (सम्मेलन)) एक शैक्षिक संगठन), एक शैक्षणिक परिषद (उच्च शिक्षा के एक शैक्षिक संगठन में - अकादमिक परिषद), और न्यासी बोर्ड, एक शासी बोर्ड, एक पर्यवेक्षी बोर्ड और अन्य कॉलेजिएट शासी निकाय जो संबंधित शैक्षिक के चार्टर द्वारा प्रदान किए गए हैं। संगठन बनाया जा सकता है।(भाग 4, अनुच्छेद 26)
2. 2. जैसा कि आप देख सकते हैं, इस मानदंड की शाब्दिक व्याख्या एक शैक्षिक संगठन को कर्मचारियों की एक सामान्य बैठक (सम्मेलन) और एक शैक्षणिक (वैज्ञानिक) परिषद के रूप में ऐसे कॉलेजियम प्रबंधन निकायों के लिए बाध्य करती है, जो इसके संस्थापक (संस्थापकों) के विवेक पर छोड़ते हैं। अन्य कॉलेजिएट प्रबंधन निकायों के गठन की संभावना।

उसी समय, रूसी संघ में शिक्षा पर संघीय कानून के "मानदंडों की गहराई में" तुरंत निर्धारित करना समस्याग्रस्त है, "अनिवार्य" कॉलेजिएट शासी निकायों की क्षमता - विधायक का एक स्पष्ट ऋण।

3. "एक शैक्षिक संगठन के शासी निकायों की संरचना, गठन की प्रक्रिया, पद की अवधि और क्षमता, उनके द्वारा निर्णय लेने की प्रक्रिया और एक शैक्षिक संगठन की ओर से बोलने की प्रक्रिया एक शैक्षिक संगठन के चार्टर के अनुसार स्थापित की जाती है। रूसी संघ के कानून के साथ। ”(अनुच्छेद 26 का भाग 5)

जैसा कि आप देख सकते हैं, एक शैक्षिक संगठन के कॉलेजिएट प्रबंधन निकायों के संबंध में इस मानदंड की शाब्दिक व्याख्या इन निकायों को शैक्षिक संगठन की ओर से कार्य (प्रतिनिधित्व) करने की अनुमति देती है, जो स्पष्ट रूप से कला के अनुसार स्थापित कानूनी अभ्यास का खंडन करती है। रूसी संघ के नागरिक संहिता के 53 - विधायक भी माइनस ..

4."एक निजी शैक्षिक संगठन के प्रमुख के चुनाव, नियुक्ति और स्थिति की विशेषताएं श्रम कानून के अनुसार एक निजी शैक्षिक संगठन के चार्टर में निर्धारित की जाती हैं।"(भाग 10, अनुच्छेद 51

जैसा कि हम देख सकते हैं, इस मानदंड की शाब्दिक व्याख्या हमें एक निजी शैक्षिक संगठन के एकमात्र शासी निकाय (प्रमुख) के गठन की प्रक्रिया के बारे में एक स्पष्ट निष्कर्ष निकालने की अनुमति नहीं देती है - चुनाव या नियुक्ति द्वारा?

इसके अलावा, अनुच्छेद 51 का सामान्य भाग 1 एक शैक्षिक संगठन के प्रमुख के चुनाव की संभावना को बिल्कुल भी नहीं दर्शाता है - केवल एक नियुक्ति। अंत में, हम ध्यान दें कि यद्यपि एक शैक्षिक संगठन के चार्टर की सामग्री के विचाराधीन मुद्दे विधायक के जटिल और विरोधाभासी दृष्टिकोण की गवाही देते हैं, लेकिन यह कम से कम किसी प्रकार का कानूनी विनियमन है। लेकिन प्रशिक्षण प्रदान करने वाले संगठन के चार्टर की सामग्री के लिए "विशेष शैक्षिक" आवश्यकताएं क्या हैं (एक कानूनी इकाई, एक लाइसेंस के आधार पर, मुख्य गतिविधि के साथ, एक अतिरिक्त प्रकार की गतिविधि के रूप में शैक्षिक गतिविधियां - खंड) 20, अनुच्छेद 2) इसके लाइसेंस के मुद्दे पर विचार करते समय अधिकारियों द्वारा प्रस्तुत किया जाएगा - अब तक एक रहस्य बना हुआ है।