कविता कहाँ से कहाँ और क्यों। "कहां", "कहां", "कहां", "कब" संयोजन शब्दों के साथ जटिल वाक्य

तुकबंदी व्याकरण नियम

1. क्रिया में लिखना -त्स्य और -त्स्य

लिखने के लिए क्रिया से पहले,

एक सवाल पूछना न भूलें

चूंकि प्रश्न में नरम चिन्ह है,

और हम इसे क्रियाओं में जोड़ते हैं।

2. शब्दों को जड़ों से लिखना -बेर-/-बीर-, -टेर-/-तिर-, -मेर-/-मिर-, आदि।

यदि मूल A के पीछे है,

जड़ में रहेगा और हमेशा,

यहाँ एक उदाहरण है, याद रखें:

पैर तुम तेरा? - आप टीआईआरऐ!

3. जड़ों की वर्तनी -KAS-/-KOS-

ताकि हम गलती न करें

कब-सीएएस- लिखा जाना चाहिए,

और जब हम लिखते हैं -KOS-,

हम इस प्रश्न का उत्तर देंगे:

क्या जड़ के पीछे प्रत्यय -A- होता है ?

सीएएस - हम हमेशा लिखेंगे;

कोस - हम तब लिखेंगे

जब जड़ के पीछे -A- न हो।

4. अक्षर याद रखना

ए, बी, सी, डी, ई, ई, ई -

हम कपड़े धोते हैं।

एफ, एच, आई, डी, के, एल, एम -

संतरा जल्दी खाओ।

एन, ओ, पी, आर, एस, टी, वाई -

चलो पुल पर चलते हैं।

एफ, एक्स, सी, एच, डब्ल्यू, यू -

आह, क्या कटोरा है!

उन्हें बिल्कुल भी याद नहीं किया जाएगा।

बस इतना ही है दोस्तों!

5. जोड़।

अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्न
आप पहले से ही निश्चित रूप से जानते हैं।
अगर आप उनसे बिना देर किए पूछेंगे,
जोड़ यहां मिलेंगे।

6. परिभाषा।

किसी वस्तु या घटना का चिन्ह
एक परिभाषा बताता है।
किसका और क्या? - उत्तर सरल हैं,
बस एक लहराती रेखा याद आ रही है।

7. परिस्थिति के मुद्दे

सात प्रश्न - सिर्फ एक चमत्कार!

बस उन्हें इस तरह याद रखें:

कहां? कब? कहां? कहां?

क्यों? किस लिए? और कैसे?

प्रश्न: कहाँ? कब?
कैसे? कहाँ पे? और कहाँ?
हालात हमेशा होते हैं
वे आपको जवाब देंगे, हां, हां, हां

वाक्य के माध्यमिक सदस्य

किसी वस्तु या घटना का चिन्ह

अर्थ है परिभाषा.

किसका?और कौन कौन से?- उत्तर सरल हैं

(केवल लहरदार रेखा गायब है!)

अप्रत्यक्ष मामलों के प्रश्न

आप पहले से ही निश्चित रूप से जानते हैं।

अगर आप उनसे पूछें तो बिना देर किए

सब कुछ तुरंत खोजें अतिरिक्त!

यहाँ प्रश्न हैं: कहाँ? कहाँ पे? जैसा? कहाँ पे? और जब?

परिस्थितिउत्तर में

कभी ना मत कहो!

सब कुछ आपको विस्तार से बताएगा:

कार्रवाई पैटर्न दिखाएगा

समय, स्थान पुकारेगा

और कारण नेतृत्व करेंगे

8. भोज

कृदंत, एक क्रिया और एक विशेषण का बच्चा, बहुत बहादुर है और अकेले घूमने पर खुद को अलग नहीं करता है। लेकिन जैसे ही वह एक परिवार प्राप्त करता है, वह ओएसए (निश्चित शब्द) से पहले बहादुर होता है, और उसके पीछे - वह स्टिंग से डरता है, अल्पविराम से घिरा हुआ है।

9. ऑर्थोपी

गाड़ी चलाने वाला ड्राइवर नहीं था, बल्कि ड्राइवर था।

चीनी मिट्टी के बरतन नहीं, बल्कि चीनी मिट्टी के बरतन।

फैसले की घोषणा नहीं की गई थी -

कोर्ट का फैसला।

एक बढ़ई द्वारा नहीं, बल्कि एक बढ़ई द्वारा योजना बनाई गई,

लेकिन एक बोर्ड एक बोर्ड नहीं है।

और अकेले सुन लिया

"तोस्का" नहीं, बल्कि लालसा।

10. सजातीय सदस्यों के साथ विराम चिह्न

यदि सजातीय शब्द हैं,
उन्हें अल्पविराम से अलग करना सुनिश्चित करें:
बच्चे आकर्षित करते हैं, खेलते हैं, बैठते हैं,
वे बहस करते हैं, हंसते हैं, गाते हैं, बात करते हैं।

11. वाक्य के मुख्य सदस्यों को कैसे खोजें

जब आपका काम ढूंढना है
प्रस्ताव के मुख्य सदस्य
पहले क्रिया का पता लगाएं
किसी भी मूड में क्रिया।
जब आपको यह क्रिया मिल जाए
दूसरे शब्दों के बीच
फिर इसे जल्दी से हाइलाइट करें
सिर्फ दो गुण।

फिर उससे हम सवाल करते हैं कि कौन? क्या?
हम दूसरे शब्दों के लिए निर्देशित करते हैं
और विषय, मानो एक हुक पर,
आइए इन सवालों को पकड़ें।
यहां हम इसकी एक विशेषता हैं
बिना किसी संदेह के तुरंत जोर दें
और प्रशंसा करें - आपके सामने
प्रस्ताव के मुख्य सदस्य।

12. एक मुहावरा क्या है

ध्यान! ध्यान!
यहाँ एक मुहावरा है।
इसमें कुछ शब्द हैं,
लेकिन उनके अधिकार समान नहीं हैं।
इसमें मुख्य शब्द हमेशा होता है
व्यसनी के साथ चलता है।

और यहाँ प्रभारी कौन है - बिना किसी कठिनाई के
प्रश्न परिभाषित करता है।
प्रश्न मुख्य से आता है
आश्रित शब्द के लिए,
और कभी नहीं, इसके विपरीत,
एक आधार के रूप में याद रखें।

ध्यान! ध्यान!

यहाँ वाक्यांश है:

इसमें कुछ शब्द हैं,

लेकिन उनके अधिकार समान नहीं हैं

(इसमें शब्द शामिल है मुख्य बातहमेशा साथ आश्रितचलना!):

प्रश्न मुख्य से आता है

और इसके विपरीत कभी नहीं!

13. वर्तनी उपसर्ग प्री- और पीआरआई-

पर-

सन्निकटन।

ट्रेन आई क्या स्टीमर पाल गया,
ब्रह्मांड से आया अंतरिक्ष यात्री -
आने वाले हर किसी के बारे में, आता है, पाल करता है
इसमें लिखा है PRI-, इसमें कोई शक नहीं।

2. परिग्रहण।

पेंच खराब हो गया, पहिया खराब हो गया,
चिपके हुए, कुशलता से सिल दिए गए -
याद रखें कि वे हर बात के बारे में कहते हैं,
अच्छे हाथों ने क्या किया है।

3. निकटता।

सड़क किनारे पहाड़ी पर
समुद्र के किनारे के उपनगरों में
स्कूल की साइट पर अच्छा है
धूर्त भी - स्वतंत्रता।

4. अधूरी कार्रवाई।

जीभ बिट - काफी दूर नहीं।
जले का मतलब यह नहीं है कि उसमें आग लगी है।
याद रखें कि क्या किया गया है, लेकिन काफी नहीं
वे उपसर्ग PRI- के साथ लिखते हैं।

अर्थ "बहुत"।

प्रेडलिनी अपने हाथ से छत पर पहुंचेगा,
लालची आपको कैंडी नहीं देगा।
कौन बहुत ऐसा है या बहुत ऐसा है -

प्री- हम एक ही समय में लिखते हैं।

पेरे के समान-.

अक्टूबर में लगातार बारिश हो रही है,
लेकिन साक्षर बारिश कोई बाधा नहीं है।
जहां PERE- और PRE- बहुत समान हैं,
वहां आपको केवल प्री-पुट करने की आवश्यकता है ...

14. उपसर्गों की वर्तनी के बारे में

सभी कंसोल, लोगों की तरह,
उनके चेहरे का खजाना।
प्रत्येक की उपस्थिति को याद रखने के लिए,
आपको साधु होने की जरूरत नहीं है।
केवल इस पर वूऔर सेउपसर्गों
यह अलग है:
पड़ोसी से प्रभावित
जेड और एस बदलते हैं।

15. Z और S . पर वर्तनी उपसर्ग

आपको याद है कि उपसर्ग

समय-, से-, कौन-, नीचे-, के माध्यम से-, बिना-

बहरे व्यंजन से पहले

जल्दी से Z को S में बदलें।

के लिए अनुलग्नक हैं वू,
और पर सेवहां।
एक मेहनती छात्र की तरह
क्या आप उपसर्गों में अंतर करते हैं?
पड़ोसी को देखो
एक प्रभावी कदम सरल है! -
और संलग्नक में सेलिखो,
अगर उसके बाद बहरा!
दोस्ती को आगे बढ़ाता है वूएक आवाज के साथ
यहाँ बच्चों को क्या जानना चाहिए!

16. संज्ञा में प्रत्यय -CHIK की वर्तनी के बारे में

जोड़े बन गए दोस्त
वाल्ट्ज में कताई
डी और टी, जेड और एस,
जीवन से केवल चमत्कारों की अपेक्षा करें!
आत्मनिर्भर और तेजतर्रार,
J दो के लिए नृत्य करता है।
पांच व्यंजन -
मजबूत दोस्ती में।
एक शब्द में, हर कोई ड्यूटी पर है।
प्रत्यय -चिकी इल-शिक क्या उन्हें चाहिए?
- चूजे एक मील दूर दिखाई देंगे!
हर छात्र जानता है
हम उनके बाद क्या लिखते हैं -चिक।

17. b . को विभाजित करने के बारे में

हमेशा उपसर्ग के बाद

यह मेरा नियम है।

यह "बैठ गया"

बन गया "खा लिया"

आप अनुमान लगाने में सक्षम थे

यह क्यों हुआ?

अपराधी कौन है?

- ठोस संकेत!

हमें एक ठोस संकेत की भी आवश्यकता है -

हम इसके बिना नहीं लिख सकते।

कांग्रेस, खाद्य, स्पष्टीकरण,

और प्रवेश द्वार, और घोषणा।

18. क्रिया संयुग्मन

दूसरे संयुग्मन में -IT में सभी क्रियाएं शामिल हैं, शेविंग, क्लैडिंग को छोड़कर, -AT में 4 क्रियाएं और -ET में 7 क्रियाएं:

ड्राइव, पकड़ो,

सांस लें, निर्भर करें,

सुनें, देखें और अपमान करें,

और सहना भी, घुमाना,

नफरत और देखो।

अन्य सभी क्रियाएं 1 संयुग्मन से संबंधित हैं।

ड्राइव, होल्ड

देखें और देखें

सांस लें, सुनें

घृणा,

और निर्भर करते हैं, और घुमाते हैं,

और अपमान, और सहना।

आपको याद है दोस्तों,

आप उन्हें -e- पर छिपा नहीं सकते!

दूसरे हार्नेस के लिए

हम इसे बिना किसी संदेह के ले लेंगे

सभी क्रियाएँ जो -यह,

शेविंग, बिछाने को छोड़कर,

और एक और बात: देखो, अपमान करो,

सुनो, देखो, नफरत करो,

ड्राइव करें, पकड़ें, सांस लें, घुमाएँ,

निर्भर और सहना।

19. और विशेषण प्रत्यय में

हर सज्जन आपको बताएंगे:

दो अक्षर एचकिसी भी समय

उन शब्दों में लिखिए जहाँ -onn- और -enn-,

केवल तूफानीएक के साथ।

देशी ने उसे उत्तर दिया:

पर एचआधार समाप्त होता है

इसमें एक प्रत्यय जोड़ें -एन- -

दो एचएच के साथ आपको मंजिल मिलती है!

और प्रत्ययों में -इन-, -अन- और -यान-

लिखना एचएक, दोस्तों!

केवल टिन, लकड़ी का

तथा कांचदो के साथ लिखा है।

20. समानार्थक शब्द

शब्द पर्यायवाची हैं

अर्थ में हमेशा करीब

वे कभी-कभी केवल रंगों में भिन्न होते हैं:

जन्मभूमि - पितृभूमि - पितृभूमि!

उनमें हमारे लिए कितना पवित्र है!

21. विलोम शब्द

माइनस - प्लस, फायर - वॉटर,

साहसी - सावधान!

सभी विलोम हमेशा

विलोम!

22. समानार्थी शब्द

शब्दों के अर्थ अलग हैं। और क्या?

जुड़वाँ बच्चों की तरह, वे समान हैं:

भार उठा रहा है नल,

और अपार्टमेंट में पानी डालता है नल.

23. शब्द का प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ

लोहे के घोड़े की नाललोहार ने घोड़ा बनाया।

मैं आदमी में हूँ दृढ संकल्पसराहना:

हालाँकि उसने निहाई की घंटी नहीं सुनी,

लेकिन, लोहे की तरह, यह मजबूत और मजबूत होना चाहिए।

24. भाषण शैली

ड्रेसिंग रूम में कलाकार बात कर रहे हैं

आपका दोस्त आपसे बात कर रहा है

शैली सरल है बोल-चाल का,

और कुछ नहीं।

एक कहानी या एक कविता पढ़ना

उपन्यास, कविता, नाटक

उनमें जानिए कलाअंदाज,

शैली बहुत ही रोचक है।

अभी भी शैली है पत्रकारिता –

एक राजनीतिक पत्रिका में लेख

समाचार पत्र निबंध, नोट्स -

इस स्टाइल को भी याद रखें।

अपनी जीवनी खोलें सरकारी कार्य.

और नियम जब हम पढ़ाते हैं

हम शैली का उपयोग करते हैं वैज्ञानिक!

25. कैपिटल लेटर

नाम, उपनाम,

उपनाम, शहर

सभी बड़े अक्षरों में

हमेशा लिखें!

26. अनस्ट्रेस्ड स्वर

यदि अक्षर एक स्वर है

उठाया संदेह

आप तुरंत

जोर लगाओ।

27. डिवाइडिंग b

ई, यो, आई, यू, आई . से पहले

मैं जड़ों में खड़ा हूं, दोस्तों।

गौरैया, परिवार, आवास -

आई, यू, आई, ई, यो से पहले।

28. बी - कोमलता का सूचक

नरम संकेत, नरम संकेत -

आप इसके बिना नहीं कर सकते!

इसके बिना नहीं लिख सकते

तीस, बीस, दस, पाँच।

"छः" के स्थान पर हमें एक खंभा मिलता है,

"है" की जगह हम लिखेंगे खायें,

झाग बन जाएगा "गांजा"

कोनों - "अंगों",

"बांका" एक बैंक में बदल जाएगा।

यहाँ क्या हो सकता है

अगर हम भूल जाते हैं

लिखने के लिए शब्दों में कोमल चिन्ह।

29. मौन व्यंजन

अद्भुत नहीं, महान नहीं

यह भयानक और खतरनाक है

T अक्षर व्यर्थ लिखा गया है।

हर कोई जानता है कितना प्यारा

अक्षर T उपयुक्त है।

30. विशेषणों के अंत

सर्दी का दिन, सर्दी का दिन

हम टहलने जा रहे हैं।

मजाक के लिए, हंसी के लिए

हम जंगल की गूंज पूछते हैं:

"आप किस पेड़ पर हैं?"

प्रतिध्वनि उत्तर देती है: "ओम!"

"तुम एक झाड़ी के नीचे क्या हो?"

प्रतिध्वनि उत्तर देती है: "आईएम!"

"इसे सभी को बताओ!"

इको जवाब: "खाओ!"

31. क्रिया के साथ वर्तनी नहीं

मत सीखो, मत करो

पता नहीं, जल्दी मत करो!

अकेले क्रियाओं के साथ

कण मत लिखो!

32. पूर्ण और लघु विशेषण

पूर्ण विशेषणों में निराशा होती है:

कहीं अंत भाग गया है

बिना अनुमति मांगे भाग गए

और अचानक वह बोल्ड हो गया,

ख़ूबसूरत ख़ूबसूरत हो गया!

33. कथन के प्रयोजन के लिए वाक्यों के प्रकार

लक्ष्य के अनुसार वाक्य में हमेशा भेद करें:

में वर्णन- संदेश,

में प्रश्न प्रश्नवाचक (क्या आप हमें जवाब देंगे?)

और में प्रोत्साहन- अनुरोध, सलाह।

34. रचना द्वारा किसी शब्द को पार्स करना

स्कूली छात्र! किसी शब्द को पार्स करते समय

अंत और आधार

पहले ढूंढो।

जड़ के बाद प्रत्यय होगा,

और लगाव आगे है।

35. जटिल वाक्य

एक वाक्य दूसरे के साथ सरल

एक प्रस्ताव बनने का फैसला किया।

तीन सरल हो सकते हैं, चार और पाँच -

उन सभी को अल्पविराम से अलग करना महत्वपूर्ण है!

36. एक पूर्वसर्ग की अलग वर्तनी

मै अपनी गाडी चलाता हु

मैं सभी अंत बदल दूंगा।

कॉकपिट में मैं अलग बैठता हूँ,

शब्द के साथ मैं अलग से लिखता हूँ,

मैं आलसी लोगों के साथ बहुत सख्त हूँ!

मेरा नाम ड्राइवर PROPOSITION है।

37. अपवाद शब्द जिनमें हिसिंग के बाद मूल में O लिखा होता है

हमारा ओ आज गुस्से में है:

उसने हुड में सीवन बनाया।

कशीदाकारी पोशाक पर फेंकना,

बगीचे में जामुन के लिए चढ़ गए।

लेकिन सीवन आंवले से चिपक गया,

और माली ने सरसराहट सुनी।

38. अनिश्चित सर्वनाम और क्रिया विशेषण की हाइफेनेटेड वर्तनी

पर - कुछ, - या तो, कुछ, - कुछ

डैश मत भूलना!

39. अपवाद शब्द जिनमें C के बाद मूल में Y लिखा जाता है

जिप्सी ने मुर्गी की ओर इशारा किया और चिल्लाया, "चिक!"

एक जिप्सी की नोक पर और एक चिकन पर आया "शश!" कहा।

कुछ है/कहां/कहां/कब...

अभिन्न अभिव्यक्ति, विधेय + संयोजन

1. एक अभिन्न अभिव्यक्ति।व्यंजक के कुछ हिस्सों के बीच किसी विराम चिह्न की आवश्यकता नहीं है।

याद करने के लिए कुछ है! वी। शुक्शिन, दो अक्षर। टपेरिचा, भगवान का शुक्र है, कृपा, सड़कों के किनारे कई गांव और गज हैं,है कहां मौसम से दूर हो जाओ, लेकिन doprezh और जो हुआ उसे निर्माता मत लाओ! ए चेखव, हाई रोड पर। तो, भूमिगत उठाना जरूरी है, अगरवहाँ है इसे उठाएं, इसमें से एक लकड़ी के डेक के साथ एक छेद बनाएं। वी. रासपुतिन, मटेरा को विदाई।

2. विधेय + संघ।यदि अधीनस्थ संघ के साथ वाक्य का एक हिस्सा "क्या, कहाँ, कहाँ" छोड़ा या स्थानांतरित किया जा सकता है, तो संघ के सामने एक अल्पविराम को जटिल वाक्यों के विराम चिह्न के नियमों के अनुसार रखा जाता है।

उसके पास सब कुछ है केवल उसका प्रिय चाहता है। एन टाफी। एक घोड़ी के सिर के बारे में न्यांका की कहानी। "... हमारे जंगलों में बहुत सारा सोना और चांदी है," आर्टेम ने उत्तर दिया। - रिकॉर्ड हैंदेखने की जगह है..." पी। मेलनिकोव-पेचेर्स्की, जंगल में। भेड़िये तो भेड़िये औरवहाँ, जहाँ भी आप उन्हें घुमाते हैं! .. D. मामिन-सिबिर्यक, ज़ोलोटुखा।

विराम चिह्न पर शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। - एम.: संदर्भ और सूचना इंटरनेट पोर्टल GRAMOTA.RU. V. V. Svintsov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .

देखें कि "क्या / कहाँ / कहाँ / कब ..." अन्य शब्दकोशों में है:

क्या Ushakov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

क्या- (1) क्या (1) [क्या] क्या, क्या, क्या, क्या, किस बारे में, सर्वनाम। 1. पूछताछ। क्या वस्तु (बात), क्या घटना? यह क्या है? आप किस का इंतजार कर रहे हैं? तुम्हें क्या हुआ? आप नाराज क्यों हैं? उसमें से क्या (निम्नलिखित)? "मास्को मुझे क्या नया दिखाएगा?" ग्रिबोयेदोव। "क्या… … Ushakov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

क्या- (1) क्या (1) [क्या] क्या, क्या, क्या, क्या, किस बारे में, सर्वनाम। 1. पूछताछ। क्या वस्तु (बात), क्या घटना? यह क्या है? आप किस का इंतजार कर रहे हैं? तुम्हें क्या हुआ? आप नाराज क्यों हैं? उसमें से क्या (निम्नलिखित)? "मास्को मुझे क्या नया दिखाएगा?" ग्रिबोयेदोव। "क्या… … Ushakov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

खाना खा लो डाहल का व्याख्यात्मक शब्दकोश

खाना खा लो- पति। चर्च और रूसी वर्णमाला के छठे अक्षर का नाम, ई। | हाँ, तीसरा व्यक्ति, उपस्थित। वी.आर., चौ. हो, छोड़े गए, निहित, रूसी में जहां इस्तेमाल किया जाता है।, अन्य भाषाओं में, उदाहरण के लिए। वह दयालु है, वह क्रोधित है, आदि; लेकिन भाषा की एक विशेषता होती है... डाहल का व्याख्यात्मक शब्दकोश

खाना खा लो- खाओ, खाओ, खाओ, खाओ, खाओ, खाओ, खाओ; खाया, खाया; खाना खा लो; खाया; ईव; बेजोड़ता 1. कौन (क्या)। खाना, खाना। ई. चाहते हैं। ई. खुशी के साथ. मांस मत खाओ। लालसा दिल को खा जाती है (ट्रांस।; बोलचाल)। बग लकड़ी खाता है (खराब करता है, कुतरता है, ... ... Ozhegov . का व्याख्यात्मक शब्दकोश

ऐसे बच्चों के साथ काम करना बहुत खुशी की बात है! उनके नेविगेटर, हेल्समैन बनें, सुनिश्चित करें कि वे नए और अभी भी अज्ञात के समुद्र में खो नहीं जाते हैं, ताकि प्रश्न एक टेलविंड बन जाएं, न कि एक भयानक बाधा। यह अविश्वसनीय रूप से रोमांचक है, लेकिन बेहद मुश्किल भी है, क्योंकि आप अनुमान नहीं लगा सकते कि उन्हें क्या दिलचस्पी होगी, सभी सवालों के जवाब देने में सक्षम होना मुश्किल है। और आप यह स्वीकार करने की ताकत कैसे पाते हैं कि आप स्वयं कुछ नहीं जानते हैं? यह शायद सबसे कठिन है। लेकिन अगर महान सुकरात ने कहा: "मैं जानता हूं कि मैं कुछ नहीं जानता," तो हम, केवल शिक्षक, सब कुछ क्यों जानते हैं? ऐसी पहचान लड़कों के लिए और भी प्रेरणा बन सकती है: हाँ, हम बहुत कुछ जानते हैं, लेकिन हम सब कुछ नहीं जानते, देखिए, हम सवाल भी पूछते हैं और जानना भी चाहते हैं।
तो सवाल पूछने में सक्षम होने का क्या मतलब है? निःसंदेह यह मन का निरंतर कार्य, आत्म-सुधार और आत्म-शिक्षा है। यानी एक तरफ पूछना सिखाकर हम अपने छात्रों को हमेशा सीखने, निरंतर शिक्षा प्राप्त करने का अवसर देते हैं। और अगर बच्चे, वयस्क होने के बाद, हमारे विषय में रुचि नहीं खोते हैं, अर्जित ज्ञान का उपयोग करते हैं और नए प्राप्त करने का प्रयास करते हैं, तो हम उन्हें वास्तव में उच्च गुणवत्ता वाली शिक्षा देने में कामयाब रहे हैं जो उनके लिए जीवन में उपयोगी थी, और नहीं जिसे उन्होंने प्रोम के ठीक बाद स्कूल के बरामदे पर छोड़ दिया।
लेकिन एक और पक्ष है, मुझे लगता है, अधिक महत्वपूर्ण है। हमें अपने छात्रों को खुद से सवाल पूछना, अपने कार्यों का विश्लेषण करना, यह सोचना चाहिए कि दुनिया में, देश में, समाज में उनके आसपास क्या और क्यों हो रहा है। शायद, साहित्य पाठ इसके लिए सबसे उपयुक्त हैं, जिसमें हम न केवल साहित्यिक कार्यों, लेखकों के जीवन पथ और भाषा की कल्पना पर चर्चा करते हैं, बल्कि शाश्वत मूल्यों के बारे में भी बात करते हैं, विचारों का आदान-प्रदान करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, पात्रों के साथ सहानुभूति रखते हैं या उनसे असहमत होते हैं। .
यह पता चला है कि पहले मामले में हम जिज्ञासा, जिज्ञासा के बारे में बात कर रहे हैं, और दूसरे में - विवेक और सच्चाई के बारे में।
प्रश्न पूछना अक्सर एक धन्यवादहीन, अप्रिय बात होती है। अपनी आरामदायक छोटी सी दुनिया में अपने आप को बंद करना, एक केस पर रखना, एक मिंक में छिपना (और, अधिक अनुनय के लिए, एक खिड़की पर एक जेरेनियम डालें और एक कैनरी शुरू करना) बहुत आसान है। जितना कम आप जानते हैं - आप बेहतर सोते हैं, लेकिन आपकी अंतरात्मा इस वजह से बेहतर सोती है, है ना?
ऐसे प्रश्न पूछना जिनका कोई स्पष्ट उत्तर नहीं है, एक कठिन और दर्दनाक मामला है, लेकिन शायद यही एक व्यक्ति बनने का एकमात्र तरीका है। मुझे लगता है, इसलिए मैं हूं, मैं पूछता हूं, इसलिए मुझे परवाह है।
बोरिस पास्टर्नक ने लिखा:
हर चीज में मैं पहुंचना चाहता हूं
बहुत सार के लिए।
काम पर, रास्ते की तलाश में,
दिल टूटने में।
हमें यह सिखाना चाहिए, और यह एक गुणवत्ता (पढ़ें: पूर्ण, समृद्ध) जीवन की कुंजी होगी - पूछना, तलाश करना, प्रश्न करना, असहमत होना। हमारे बच्चों को पास्टर्नक की तरह, "बहुत सार तक पहुंचने" का प्रयास करना चाहिए, और ऐसा नहीं बनना चाहिए, जो बिना सोचे-समझे ऊपर से थोपी गई बातों को स्वीकार कर लेगा, कहेगा: "मैंने पास्टर्नक नहीं पढ़ा है, लेकिन मैं इसकी निंदा करता हूं।" यह हमारे काम का उद्देश्य है।

1) इसे एचएच लिखा जाता है, क्योंकि यह एक ऐसे शब्द से बना विशेषण है जिसका तना एच में समाप्त होता है।
2) एक अक्षर H लिखा होता है, क्योंकि यह संस्कार का संक्षिप्त रूप है।
3) एक एच लिखा गया है, क्योंकि यह व्याख्यात्मक शब्दों के बिना एक कृदंत है।
4) यह एचएच लिखा है, क्योंकि यह एक छोटा विशेषण है, कृदंत नहीं; एक संक्षिप्त विशेषण में, वर्तनी -НН- को बरकरार रखा जाता है।

दो या तीन उदाहरण। भाषण के किन दो हिस्सों का नाम कविता में नहीं है? हंसमुख व्याकरण संज्ञा विद्यालय। Glacol जागता है। विशेषण हंसमुख के साथ। एक नया स्कूल का दिन आ गया है। हम सर्वनाम उठे, अंक सात को मारता है। सीखने के लिए, निस्संदेह, सभी को स्वीकार किया जाना चाहिए। कण।

कृपया इस पाठ से भाषण के किसी भी 3 भागों का रूपात्मक विश्लेषण करें !!!

पट्टिका - बहुभुज (चार या अधिक कोनों के साथ) के आकार में एक स्मारक या सजावटी पदक। अन्य नाम पट्टिका या पट्टिका हैं। यह शब्द स्वयं फ्रांसीसी भाषा से आया है और इसका अनुवाद तख़्त के रूप में किया जाता है। अन्य पदकों से अंतर आकार का है - पट्टिका में हमेशा नुकीले कोने होते हैं। यह एक स्मारिका के रूप में या सजावट के लिए ढाला जाता है। हाल ही में, विभिन्न छुट्टियों, वर्षगाँठ, समारोहों के लिए पट्टिकाएँ बनाना फैशनेबल हो गया है, हालाँकि पहले के दौर के पदक ऐसे उद्देश्यों के लिए उपयोग किए जाते थे।

एक पट्टिका कभी भी स्थायी पुरस्कार तत्व नहीं हो सकती, जैसा कि अक्सर पदकों के मामले में होता है। उदाहरण के लिए, 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में साहस के लिए पदक। पट्टिका केवल एक बार बनाई जाती है, एक निश्चित पैटर्न और उपस्थिति होती है। इसके बाद, इसकी केवल प्रतियां बनाई जा सकती हैं।

धातुओं से एक पट्टिका बनाई जाती है - तांबा, चांदी, सोना, जो आपको छोटे विवरणों को चित्रित करने की अनुमति देता है। पट्टिका के सामने वाले हिस्से को अग्रभाग कहा जाता है - यह किसी प्रकार की ड्राइंग को दर्शाता है। अग्रभाग में पदक की मुख्य कलात्मक सामग्री होती है। रिवर्स साइड पर - रिवर्स - कुछ भी नहीं दर्शाया गया है, लेखक अपना नाम और निर्माण की तारीख का संकेत देते हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि प्लाक अक्सर दीवारों पर लटकाए जाते हैं या विशेष मामलों में संग्रहीत किए जाते हैं, इसलिए कोई भी उल्टा पक्ष नहीं देखता है। पट्टिका (किनारों) के किनारे बिना किसी गलियारों के भी हैं।

पट्टिका आकार में भिन्न होती है, कुछ मिलीमीटर से लेकर मीटर तक। बड़ी पट्टिकाएँ वास्तविक चित्रों की तरह दिखती हैं: नायकों, परिदृश्यों, इमारतों को धातु पर उकेरा गया है। ऐसे पदकों का वजन कई किलोग्राम तक हो सकता है।

टास्क 5. ऑडियो सुनें और टेक्स्ट को पूरा करने के लिए शब्दों को ड्रैग करें।

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हाँ या ना?

मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ ........... मेरे दोस्त, एक ऑस्ट्रियाई के साथ हुआ। मेरा दोस्त, ........... नाम है वाल्टर, बुल्गारिया में काम करना शुरू किया, एक देश ........... वह पहले कभी नहीं था। उसने एक छोटे शहर में एक पुरानी कार खरीदी ........... भोर को निकल गया और दूसरे नगर को चला गया। वाल्टर देश की प्रकृति और सुंदरता को देखने के लिए धीरे-धीरे सवार हुए, ........... उसे काम करना था। शाम को, ........... पहले से ही अंधेरा था, उसने महसूस किया कि वह फिर से एक छोटे से शहर में आ गया है, ........... सुबह छोड़ दिया। जबकि, ........... वाल्टर बुल्गारिया पहुंचे, वह पहले से ही सामान्य रूप से रूसी बोलते थे। और बल्गेरियाई भी रूसी भाषा समझते थे, ........... वे स्कूल में पढ़ते थे।

वाल्टर बहुत देर तक समझ नहीं पाया कि वह इस शहर में फिर क्यों आया, ........... वह सुबह जल्दी निकल गया। रास्ते में, वह लोगों से मिला और उनसे पूछा कि क्या वह सही ढंग से गाड़ी चला रहा है। और इन लोगों ने सिर हिलाया।

उसे बहुत गुस्सा आया। अगले दिन वाल्टर ने देश का नक्शा खरीदा, ........... वह आया और ........... वह अब काम नहीं करना चाहता था। एक नक्शे के साथ, वह जल्दी से वांछित शहर में चला गया।

तभी, कुछ दिनों बाद, बल्गेरियाई सहयोगियों ने, ........... वाल्टर से यह कहानी सुनी, उसे समझाया कि समस्या कहाँ है। बुल्गारिया में लोग ........... सिर हिलाओ, "नहीं" कहो, और हावभाव, ........... इसका अर्थ है "हाँ" - बुल्गारिया में इसका अर्थ है "नहीं"।

अभी, ........... वाल्टर दूसरे देशों की यात्रा की योजना बना रहा है, ........... वह काम करेगा, वह हमेशा इन देशों की परंपराओं और रीति-रिवाजों के बारे में पढ़ता है।