भाप शिक्षा

स्टीम शिक्षा क्या है?

यह सब STEM शब्द से शुरू हुआ, जो संयुक्त राज्य अमेरिका में सामने आया और इसका अर्थ है:

विज्ञान

तकनीकी

इंजीनियरिंग (इंजीनियरिंग)

गणित (गणित)

STEAM से STEM तक का अंतर सिर्फ एक अक्षर A - Art (कला) है, लेकिन दृष्टिकोण में अंतर बहुत बड़ा है! हाल ही में, STEAM शिक्षा संयुक्त राज्य अमेरिका और यूरोप में एक वास्तविक प्रवृत्ति बन गई है, और कई विशेषज्ञ इसे भविष्य की शिक्षा कहते हैं।

वैज्ञानिक और तकनीकी अभिविन्यास (STEM)

प्रौद्योगिकी का तेजी से विकास इस तथ्य की ओर ले जाता है कि भविष्य में उच्च प्रौद्योगिकी से संबंधित पेशे सबसे अधिक मांग में होंगे: आईटी विशेषज्ञ, बड़े डेटा इंजीनियर, प्रोग्रामर। शिक्षा प्रणाली बड़ी संख्या में रोबोटिक्स, प्रोग्रामिंग और मॉडलिंग (एसटीईएम) क्लबों के उद्भव के साथ इस सामाजिक मांग का जवाब देती है। हालाँकि, यह विचार तेजी से सुनने को मिल रहा है कि वैज्ञानिक और तकनीकी ज्ञान ही पर्याप्त नहीं है। भविष्य में, 21वीं सदी के कौशल, जिन्हें अक्सर 4K कहा जाता है, की मांग होगी।

भविष्य के कौशल (4K)

21वीं सदी का कौशल एक विशेष क्षेत्र है जिस पर अब विभिन्न स्तरों पर सक्रिय रूप से चर्चा हो रही है। अवधारणा का सार यह है: औद्योगिक युग में साक्षरता को परिभाषित करने वाले प्रमुख कौशल पढ़ना, लिखना और अंकगणित थे। 21वीं सदी में, आलोचनात्मक रूप से सोचने की क्षमता, बातचीत करने और संवाद करने की क्षमता और व्यवसाय के प्रति रचनात्मक दृष्टिकोण की ओर जोर दिया जा रहा है। इस प्रकार, भविष्य के 4K के बुनियादी कौशल का गठन किया गया है:

संचार

सहयोग

महत्वपूर्ण सोच

रचनात्मकता

ये कौशल केवल प्रयोगशालाओं में या कुछ गणितीय एल्गोरिदम के ज्ञान से प्राप्त नहीं किए जा सकते हैं। इसीलिए विशेषज्ञों को STEAM विषयों को अधिक से अधिक बार सीखना पड़ता है।

कला का परिचय

11वीं शताब्दी के चीनी गणितज्ञों के साथ-साथ लियोनार्डो दा विंची जैसे विचारकों ने विज्ञान और कला को संयोजित करने की आवश्यकता के बारे में लिखा। बाद में, यह राय कई यूरोपीय दार्शनिकों और मनोविश्लेषकों, विशेषकर सी. जंग, द्वारा साझा की गई।

शिक्षा में वैज्ञानिक, तकनीकी और कला दिशाओं की एकता की एक शारीरिक व्याख्या है। मस्तिष्क का तथाकथित "बायाँ" भाग तर्क के लिए जिम्मेदार है। यह तथ्यों को याद रखने और तार्किक निष्कर्ष निकालने में मदद करता है। मस्तिष्क का "दाहिना" भाग प्रत्यक्ष धारणा के माध्यम से सोचने के लिए जिम्मेदार है और रचनात्मक, सहज और सहज सोच प्रदान करता है।

STEAM शिक्षा बच्चे के मस्तिष्क के दोनों किनारों को शामिल करती है। 1990 के दशक की शुरुआत में. बायोकेमिस्ट आर. रटबर्नस्टीन ने पाश्चर से लेकर आइंस्टीन तक के सबसे प्रसिद्ध वैज्ञानिकों की 150 जीवनियों का अध्ययन किया। उन्होंने मस्तिष्क के बाएँ और दाएँ भाग के उपयोग का पता लगाया। जैसा कि बाद में पता चला, लगभग सभी आविष्कारक और वैज्ञानिक भी संगीतकार, कलाकार, लेखक या कवि थे: गैलीलियो एक कवि और साहित्यिक आलोचक थे, आइंस्टीन वायलिन बजाते थे, मोर्स एक चित्रकार थे, आदि। इस प्रकार, रचनात्मकता को प्रेरित और मजबूत किया गया था मस्तिष्क के दाहिने आधे भाग से संबंधित विषयों का अभ्यास।

जॉन्स हॉपकिन्स विश्वविद्यालय द्वारा 2009 में किए गए एक तंत्रिका विज्ञान अध्ययन में पाया गया कि कला शिक्षा छात्रों के संज्ञानात्मक कौशल में सुधार करती है, कक्षाओं के दौरान स्मृति और ध्यान कौशल विकसित करती है, और शैक्षणिक और जीवन कौशल की एक श्रृंखला को बढ़ाती है।

एशियाई अनुभव

सर्वेक्षण के अनुसार, संयुक्त राज्य अमेरिका के माता-पिता के विपरीत, चीन में बच्चों के माता-पिता का मानना ​​है कि कला उनके बच्चों के नवीन कौशल विकसित करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस प्रकार, चीन में गणित और कंप्यूटर विज्ञान की भूमिका 9% (सभी विज्ञानों के 100% में से), संयुक्त राज्य अमेरिका में 52% अनुमानित है। नवीन समस्याओं को हल करने के लिए रचनात्मक दृष्टिकोण का महत्व चीन में 45% और संयुक्त राज्य अमेरिका में केवल 18% आंका गया है। चीन में उद्यमशीलता और व्यावसायिक कौशल को 23% दिया जाता है, जबकि अमेरिका में केवल 16%। विश्व संस्कृतियों का ज्ञान: 18% (चीन) बनाम 4% (यूएसए)। यह सब बताता है कि STEAM शिक्षा चीन में पहले से ही मौजूद है, जबकि STEM दृष्टिकोण संयुक्त राज्य अमेरिका में हावी है।

सिंगापुर जैसे अन्य एशियाई देशों ने भी रचनात्मक अर्थव्यवस्था विकसित करने में बड़ी सफलता हासिल की है। 2002 में, शहर-राज्य को रचनात्मकता, नवाचार और डिजाइन के लिए एक वैश्विक केंद्र में बदलने के लिए रीमेकिंग सिंगापुर पहल शुरू की गई थी।

नई विशेषताएँ एक जन-केंद्रित, सामाजिक रूप से जागरूक मॉडल से जुड़ी हैं जो सभी घटक अर्थव्यवस्थाओं को एकीकृत करती है। सिंगापुर सरकार युवाओं में रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने के लिए अपनी शिक्षा प्रणाली में सुधार कर रही है। इसका एक तरीका आर्थिक नीति के लिए जिम्मेदार विभिन्न सरकारी संरचनाओं में युवा, नवीन सोच वाले, प्रतिभाशाली लोगों को शामिल करना है।

रूस में भाप

वर्तमान में, STEM शिक्षा रूस में प्रमुख है, लेकिन पहली STEAM परियोजनाएँ पहले से ही सामने आ रही हैं।

पॉइंट ऑफ़ ग्रोथ STEAM दृष्टिकोण का उपयोग करके एक कार्यक्रम विकसित करने वाला बच्चों के केंद्रों का पहला नेटवर्क है। ऐसा करने के लिए, हमारे विशेषज्ञों को संयुक्त राज्य अमेरिका में STEAM शिक्षा पाठ्यक्रमों में प्रशिक्षित किया गया था। ग्रोथ पॉइंट पर, 3 साल तक के बच्चे खुद को एक इंजीनियर के रूप में आज़मा सकते हैं, तकनीक से परिचित हो सकते हैं, प्रयोग कर सकते हैं और खोज कर सकते हैं।

हम बच्चों को शोध करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं, उन्हें गलतियाँ करने से न डरना और निष्कर्ष निकालना सिखाते हैं। कक्षाओं में संचार कौशल और परियोजना गतिविधियों के विकास पर अधिक ध्यान दिया जाता है। ये गुण भविष्य के संगठनों में काम करने के लिए विशेष रूप से महत्वपूर्ण होंगे। 2018-2019 स्कूल वर्ष के लिए STEAM कक्षाओं के लिए साइन अप करें।

एसटीईएम केंद्र (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, गणित) अनुसंधान प्रयोगशालाओं का एक नेटवर्क है जो स्कूली बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा में वैज्ञानिक, तकनीकी और इंजीनियरिंग घटकों का समर्थन करते हैं। यह परियोजना इंजीनियरिंग और तकनीकी विशिष्टताओं में छात्रों की रुचि बढ़ाने और हाई स्कूल के छात्रों को वैज्ञानिक और तकनीकी क्षेत्र में अपनी शिक्षा जारी रखने के लिए प्रेरित करने के लिए डिज़ाइन की गई है। एसटीईएम प्रयोगशालाएं अनुसंधान में रुचि रखने वाले बच्चों के लिए उन्नत उपकरण और नवीन कार्यक्रमों को अधिक सुलभ बनाती हैं।

कई देशों में, STEM शिक्षा निम्नलिखित कारणों से प्राथमिकता है:

निकट भविष्य में, दुनिया में और, स्वाभाविक रूप से, रूस में, आईटी विशेषज्ञों, प्रोग्रामर, इंजीनियरों, उच्च तकनीक उद्योगों के विशेषज्ञों आदि की भारी कमी होगी।

दूर के भविष्य में, ऐसे पेशे सामने आएंगे जिनकी अब कल्पना करना भी मुश्किल है; वे सभी प्राकृतिक विज्ञान के साथ प्रौद्योगिकी और उच्च तकनीक उत्पादन से संबंधित होंगे। जैव और नैनो-प्रौद्योगिकी के विशेषज्ञ विशेष रूप से मांग में होंगे।

भविष्य के पेशेवरों को विज्ञान, इंजीनियरिंग और प्रौद्योगिकी में शैक्षिक क्षेत्रों की एक विस्तृत श्रृंखला से व्यापक प्रशिक्षण और ज्ञान की आवश्यकता होती है।

एसटीईएम शिक्षा उच्च प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में कर्मचारियों को प्रशिक्षण देने का आधार है। इसलिए, ऑस्ट्रेलिया, चीन, ग्रेट ब्रिटेन, इज़राइल, कोरिया, सिंगापुर और संयुक्त राज्य अमेरिका जैसे कई देश एसटीईएम शिक्षा के क्षेत्र में सरकारी कार्यक्रम संचालित करते हैं। रूस में, वे भी इस समस्या को समझते हैं - वे शिक्षा के लिए तकनीकी सहायता केंद्र (टीएसईएस) खोल रहे हैं, जो छात्रों को इंजीनियरिंग और रोबोटिक्स की ओर आकर्षित करने की समस्या को आंशिक रूप से हल करेगा। व्यवसायों के साथ साझेदारी के लिए धन्यवाद, उदाहरण के लिए, इंटेल के साथ, विश्वविद्यालयों, तकनीकी प्रशिक्षण केंद्रों और प्रौद्योगिकी पार्कों में एसटीईएम केंद्र खुल रहे हैं, जिससे स्कूली बच्चों को विज्ञान से परिचित होने और वैज्ञानिक अनुसंधान में भाग लेने का अवसर मिल रहा है। और यह संभव है कि इनमें से कुछ लोग फैशनेबल वकील-अर्थशास्त्री नहीं बनेंगे, बल्कि वैज्ञानिक या आविष्कारक का रास्ता चुनेंगे, या प्रोग्रामिंग में रुचि लेंगे।

STEM प्रौद्योगिकी के लाभ

1.एसटीईएम शिक्षा बढ़ी हुई फंडिंग का क्षेत्र बन रही है: बढ़ती संख्या में विविध गैर-लाभकारी संगठन प्रौद्योगिकी-उन्मुख परियोजनाओं को लागू करने के लिए स्कूलों को अनुदान प्रदान कर रहे हैं।

2. इस बीच, एसटीईएम पेशेवर विकास के अवसरों (प्रभावी उपयोग) का व्यापक विकल्प प्रदान करता है। यही कारण है कि देश में एसटीईएम विषयों को पढ़ाने के लिए प्रौद्योगिकियों की शुरूआत के लिए एक राष्ट्रीय अभियान गति पकड़ रहा है।

3. छात्रों को प्रौद्योगिकी तक पहुंच प्रदान करना। आज, चूँकि दुनिया सर्वव्यापी कंप्यूटर नेटवर्क से व्याप्त है, बच्चे इतने बड़े पैमाने पर डिजिटल सामग्री बना रहे हैं, साझा कर रहे हैं और उपभोग कर रहे हैं जो पहले कभी नहीं देखा गया था। वे वेबसाइट चलाते हैं, अपने फोन पर फिल्में बनाते हैं और अपने खुद के गेम विकसित करते हैं।

3.एसटीईएम तकनीक का अर्थ है एक ऐसा सीखने का माहौल बनाना जो छात्रों को अधिक सक्रिय होने की अनुमति दे। चाहे कुछ भी हो, छात्र अपने सीखने में शामिल होते हैं। लब्बोलुआब यह है कि छात्र निष्क्रिय पर्यवेक्षक बनने के बजाय प्रक्रिया में शामिल होने पर जो सीखते हैं उसे सबसे अच्छी तरह याद रखते हैं।

4. एसटीईएम प्रौद्योगिकियों के लिए छात्रों में गंभीर रूप से सोचने और टीमों में और स्वतंत्र रूप से काम करने की अधिक क्षमता की आवश्यकता होती है।

STEM तकनीक के नुकसान

1. संचार कौशल, विशेषकर स्वर कौशल की कमजोरी। मेंतनाइंजीनियर उन सामग्रियों के सूत्रों, समीकरणों, संरचनाओं पर सबसे अधिक ध्यान देते हैं जिनमें इसका उपयोग होने की सबसे अधिक संभावना होती है सूखी किताबी भाषा.

2. चूंकि इंजीनियर मुख्य रूप से एसटीईएम पर ध्यान केंद्रित करते हैं, इसलिए वे अपनी रचनात्मकता खो सकते हैं। अधिकांश आविष्कार और नवप्रवर्तन अस्तित्वहीन और "बहुत ही पागल" चीजों के बारे में सोचने की शुरुआत में उत्पन्न हुए।

3. जो इंजीनियर ऑपरेटिंग सिस्टम और प्रौद्योगिकी से निपटने के लिए अच्छी तरह से प्रशिक्षित हैं, उन्हें सामान्य "रोजमर्रा की समस्याओं" को हल करना मुश्किल हो सकता है।

4. शिक्षकों की एक स्पष्ट संकीर्ण विशेषज्ञता है, और परिणामस्वरूप, स्कूली बच्चों का ज्ञान खंडित हो जाएगा। केवल वे शिक्षक जो अतिरिक्त व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त कर चुके हैं और प्राकृतिक विज्ञान शैक्षिक विषयों और प्रौद्योगिकियों की एकीकृत प्रणाली में काम करने के लिए तैयार हैं, वे ही इस दिशा को लागू कर सकते हैं।

STEM प्रौद्योगिकी की शुरूआत के लिए शर्तें

1. प्रतिभाशाली बच्चों की खोज, समर्थन और सहयोग की एक व्यापक प्रणाली बनाना आवश्यक है।

2. प्रत्येक माध्यमिक विद्यालय में विशेष रूप से प्रतिभाशाली बच्चों की पहचान के लिए रचनात्मक वातावरण विकसित करना आवश्यक है। हाई स्कूल के छात्रों को पत्राचार, अंशकालिक और दूरस्थ शिक्षा स्कूलों में अध्ययन करने का अवसर दिया जाना चाहिए, जिससे उन्हें अपने निवास स्थान की परवाह किए बिना विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की अनुमति मिल सके।

3. साथ ही, परिपक्व, प्रतिभाशाली बच्चों के लिए एक सहायता प्रणाली विकसित की जानी चाहिए। ये, सबसे पहले, चौबीसों घंटे उपस्थिति वाले शैक्षणिक संस्थान हैं। कई रूसी विश्वविद्यालयों में भौतिकी और गणित स्कूलों और बोर्डिंग स्कूलों की गतिविधियों में मौजूदा अनुभव का प्रसार करना आवश्यक है। 4. प्रतिभाशाली बच्चों के साथ काम करना आर्थिक रूप से व्यवहार्य होना चाहिए। प्रति व्यक्ति वित्त पोषण मानक स्कूली बच्चों की विशेषताओं के अनुसार निर्धारित किया जाना चाहिए, न कि केवल शैक्षणिक संस्थान के अनुसार। एक शिक्षक जिसने एक छात्र को उच्च परिणाम प्राप्त करने में मदद की है, उसे महत्वपूर्ण प्रोत्साहन भुगतान प्राप्त होना चाहिए।

5. घरेलू शिक्षकों को समर्थन देने के लिए नैतिक और भौतिक प्रोत्साहन की एक प्रणाली शुरू करना आवश्यक है। और मुख्य बात युवा प्रतिभाशाली लोगों को शिक्षण पेशे की ओर आकर्षित करना है।

हालाँकि रूस में आधुनिक शिक्षा प्रणालियाँ नहीं कही जातींतना, वैज्ञानिक और इंजीनियरिंग शिक्षा पर अब प्राथमिकता से ध्यान दिया जाता है। इसका मतलब है, संयुक्त राज्य अमेरिका के अनुभव और शिक्षा के विकास में वैश्विक रुझानों को ध्यान में रखते हुए, रचनात्मक मुद्दों के समाधान को बाद तक के लिए स्थगित करना तर्कहीन है। 2014 में, रूस में मॉस्को, मॉस्को क्षेत्र और वोल्गा संघीय जिले में 155 एसटीईएम केंद्र खोले गए। परियोजना आयोजकों की योजना के अनुसार, 2015 में 7 नए क्षेत्र कार्यक्रम में शामिल होंगे।

श्रेणी ए.आई. प्रिगोगिन की विशेषताओं के अनुसार एसटीईएम प्रौद्योगिकियां:

1) नवोन्मेषी क्षमता

मिश्रित

2) पहल का स्रोत

राज्य बोलता है, राज्य की आधिकारिक नीति के वैचारिक अभिविन्यास के दृष्टिकोण से, यह एक प्रत्यक्ष सामाजिक व्यवस्था है,

3) आवेदन का दायरा

प्रणालीगत (तकनीकी, संगठनात्मक, ठोस सामग्री और तकनीकी संसाधन, मानव संसाधन, आदि)

4) नवप्रवर्तन प्रक्रिया की विशेषताएं

अंतरसंगठनात्मक, संयुक्त राज्य अमेरिका के राष्ट्रपति को रिपोर्ट "तैयारी और प्रेरणा: संयुक्त राज्य अमेरिका में विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग और गणित में शिक्षा", सितंबर 20105 में अमेरिकी राष्ट्रपति की विज्ञान और प्रौद्योगिकी परिषद द्वारा तैयार) कार्यान्वयन तंत्र की विशेषताएं

6) अपने पूर्ववर्ती के प्रति दृष्टिकोण का सिद्धांत

फैलाना;

7) सामाजिक परिणाम

सामाजिक लागतों का कारण: भारी सामग्री लागत (प्रशिक्षण, प्रक्रिया का संगठन, तकनीकी उपकरण),

8) नवाचार का प्रकार

रसद

सामाजिक

संगठनात्मक और प्रबंधकीय (शिक्षक प्रशिक्षण),

शैक्षणिक (प्रौद्योगिकी में शिक्षकों को प्रशिक्षण, लागत - शारीरिक, समय, मानसिक - शिक्षकों द्वारा छात्रों को प्रशिक्षित करने के लिए

9) उत्पादन की दक्षता, प्रबंधन, कामकाजी परिस्थितियों में सुधार

घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय प्रथाओं के अनुसार एसटीईएम पद्धति को शुरू करने की दिशा में पहला कदम शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों की जिज्ञासा और अनुसंधान कौशल को प्रोत्साहित करना है। ऐसी कक्षाओं को आयोजित करने के लिए, हमारे शिक्षकों को अपने दृष्टिकोण और कार्य पर पुनर्विचार करना पड़ा, शिक्षक-प्राधिकरण की भूमिका को सह-छात्र की भूमिका में बदलना पड़ा, छोटे शोधकर्ताओं को अवलोकन और चर्चा में अधिक स्वतंत्रता देनी पड़ी, धैर्य और असंख्य उत्तरों से लैस होना पड़ा। प्रश्नों को स्पष्ट करना "क्यों?", "किसलिए?", "कैसे?"।
इसके बाद, पाठों के निर्माण के दृष्टिकोण की अवधारणा को संशोधित किया गया: पाठ की शुरुआत में एक अवधारणा पेश करने के बजाय, शिक्षक बच्चों को यह या वह अनुभव प्रदान करते हैं और प्रमुख प्रश्न पूछते हैं ताकि बच्चे स्वयं अर्थ के बारे में निष्कर्ष पर आ सकें और प्रयोग के पैटर्न. चूँकि बच्चों की कई धारणाएँ गलत हो सकती हैं, इसलिए शिक्षकों ने प्रयोग की समस्या में बच्चों की रुचि बनाए रखने की तकनीक में महारत हासिल करने के लिए प्रशिक्षण लिया। इस तकनीक का सार नई चीजें सीखकर सीखना है।
एसटीईएम पद्धति के कार्यान्वयन का दूसरा तत्व शैक्षिक कार्यक्रम के विषय में एकीकृत प्रयोगात्मक मॉड्यूल था। इन मॉड्यूल को तैयार करने और संचालित करने के लिए शिक्षक की ओर से सबसे बड़े प्रयास की आवश्यकता होती है, लेकिन यह सबसे बड़ा प्रभाव देता है। बच्चों की निगाह के नीचे पानी, बीज, मिट्टी, हवा, पौधे और अन्य वस्तुएँ हैं। वस्तुओं के साथ प्रयोग करके, बच्चे कागज के इतिहास और गुणों के बारे में भी सीखते हैं, कांच की वस्तुओं की दुनिया में यात्रा करते हैं, सीखते हैं कि हल्के प्लास्टिक और कपड़े क्या हैं, और कई अन्य वस्तुओं के बारे में भी। प्रत्येक वस्तु के साथ कार्य प्रायोगिक विधियों का उपयोग करके उसके गुणों का वर्णन करने के सिद्धांत पर आधारित है; वस्तुओं और उनके गुणों की विशेषता बताने वाले नए, अधिक जटिल शब्दों को प्रशिक्षित करना और सीखना। उदाहरण के लिए, कपड़ा नरम है, झुर्रियाँ हैं, झड़ता है, सरसराहट करता है, और स्पर्श करने में सुखद है। बच्चों की शब्दावली में वृद्धि और भाषण में इसके सही उपयोग ने प्रयोग के सभी चरणों में ऐसी प्रणाली की प्रभावशीलता की पुष्टि की: एक लक्ष्य तैयार करते समय, प्रयोग की पद्धति और प्रगति की चर्चा के दौरान, संक्षेप में और मौखिक रूप से वर्णन करते समय कि क्या था देखा, और अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करने की क्षमता। इस प्रकार, बच्चों में संवादात्मक भाषण विकसित होता है, वे एक साथ काम करना सीखते हैं, एक-दूसरे के आगे झुकना सीखते हैं, अपने सही होने का बचाव करते हैं या स्वीकार करते हैं कि समूह के अन्य बच्चे सही हैं।
लॉडर एट्ज़ चैम प्रीस्कूल विभागों के विद्यार्थियों की प्रयोगात्मक और प्रायोगिक गतिविधियाँ प्राथमिक गणितीय कौशल भी विकसित करती हैं - जो एसटीईएम प्रणाली के घटकों में से एक है। प्रयोगों के दौरान, गिनने, मापने, तुलना करने, आकार और आकार निर्धारित करने की निरंतर आवश्यकता होती है। यह सब गणितीय अवधारणाओं को वास्तविक महत्व देता है और उनकी समझ में योगदान देता है।
शिक्षकों के मुख्य कार्यों में से एक बच्चों को परिचित वस्तुओं में अज्ञात गुणों को ढूंढना सिखाना था, और इसके विपरीत, अपरिचित लोगों में लंबे समय से परिचित और समझने योग्य गुणों को ढूंढना था। और यह सब खेल के एक आरामदायक और रोमांचक माहौल में, जिसके दौरान बच्चों की कल्पना और तकनीकी रचनात्मकता विकसित होती है।
एसटीईएम प्रणाली के कार्यान्वयन का तीसरा घटक पर्यावरण का अध्ययन था। हमने पर्यावरण शिक्षा के लिए एक पाठ्यक्रम निर्धारित किया है, जो मॉस्को जैसे बड़े महानगर में "स्वच्छ" और "प्रदूषित" की अवधारणाओं के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। प्रीस्कूल विभाग में, छात्र पहले चरण "प्रकृति की सुंदरता और विविधता" से गुजरते हैं। ऐसा करने के लिए, जटिलता के विभिन्न स्तरों की व्यावहारिक समस्याओं को हल करते हुए, बच्चों ने बहुत सारे "क्षेत्रीय कार्य" किए, असामान्य फूलों को इकट्ठा किया, पत्तियों की संरचना का अध्ययन किया, पानी का विश्लेषण किया, आकाश, कीड़ों का अवलोकन किया और वर्गीकरण कौशल में महारत हासिल की। और यह सब प्राकृतिक घटनाओं की सुंदरता से ओतप्रोत होने के लिए, आसपास की दुनिया की नाजुकता और इसके लिए बड़ी जिम्मेदारी का एहसास करने के लिए है। प्राथमिक विद्यालय में, दूसरे चरण "प्रकृति की सुरक्षा" में, बच्चे प्रदूषण के प्रकारों से परिचित हो जाते हैं और पर्यावरणीय समस्याओं के लिए डिज़ाइन समाधान प्रस्तावित करते हैं। प्रोजेक्ट "पक्षियों के लिए ऑटो-ड्रिंकर" इस ​​काम के परिणामों में से एक था और प्रतिष्ठित मॉस्को प्रोजेक्ट प्रतियोगिता का पुरस्कार विजेता बन गया।
प्रीस्कूल विभाग में एसटीईएम पद्धति की शुरूआत को स्कूल नंबर 1621 के पूरे शिक्षण स्टाफ द्वारा वैज्ञानिक और तकनीकी अनुसंधान के लिए एक प्री-लॉन्च मंच के रूप में माना जाता है जिसे बच्चे स्कूल की दीवारों के भीतर संचालित करेंगे। शिक्षकों और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के बीच सहयोग मुख्य शर्त है, जिस आधार पर हमारे शैक्षिक परिसर में एसटीईएम पद्धति का विकास हुआ है। हमारा मानना ​​है कि इसका उपयोग इंजीनियरिंग सोच और वैज्ञानिक और तकनीकी रचनात्मकता की नींव रखेगा, और हमारे छोटे विद्यार्थियों और जूनियर स्कूली बच्चों में जीवन के लिए एक शोधकर्ता की जिज्ञासा और प्रेरणा को संरक्षित करेगा।

यूलिया यासिंस्काया, स्कूल नंबर 1621 की निदेशक

STEAM वैश्विक शिक्षा के रुझानों में से एक है, जिसका तात्पर्य एक मिश्रित शिक्षण वातावरण है, और यह बच्चे को रोजमर्रा की जिंदगी में विज्ञान और कला को एक साथ लागू करने का तरीका दिखाता है।

संक्षेप, पहली नज़र में डरावना, वास्तव में बहुत ही सरलता से समझा जाता है: एस - विज्ञान (प्राकृतिक विज्ञान), टी - प्रौद्योगिकी (प्रौद्योगिकी), ई - इंजीनियरिंग (तकनीकी रचनात्मकता), ए - कला (कला), एम - गणित ()। हालाँकि शुरू में इस दृष्टिकोण को बिना किसी रचनात्मक घटक के केवल STEM कहा जाता था। लेकिन सर्वांगीण विकास के लिए कला बहुत महत्वपूर्ण है, इसलिए संक्षिप्त रूप में ए (कला) अक्षर जोड़ने का निर्णय लिया गया।

शैक्षिक सुधार के साथ, वे यूक्रेन के सभी स्कूलों में STEAM पद्धति शुरू करने का इरादा रखते हैं। इस बीच, मैं नवीन शिक्षण प्रणाली में महारत हासिल कर रहा हूं। लेकिन आपको तब तक इंतजार करने की ज़रूरत नहीं है जब तक आपका बच्चा किसी नए कार्यक्रम में पढ़ना शुरू नहीं कर देता। आपके घर पर पहले से मौजूद कई गेम आपके बच्चे की रचनात्मक और इंजीनियरिंग सोच को विकसित करने के लिए बेहतरीन उपकरण होंगे। और बच्चों के लिए अन्य स्टीम गेम अपने हाथों से बनाना बहुत आसान है।

खेल लोगों को शामिल करने का सबसे तेज़ तरीका है। इसीलिए हमने 11 खिलौनों का चयन किया है जो आपके बच्चे को स्टीम के सभी विचारों से परिचित कराएंगे। इस तरह के सरल लेकिन चतुर खिलौने सबसे छोटे डिजाइनरों को भी आविष्कार करने, बनाने और सपने देखने के लिए प्रोत्साहित करेंगे।

इंजीनियरिंग सोच और रचनात्मक कल्पना विकसित करने के लिए बच्चों के लिए 11 स्टीम गेम्स

नमकीन आटा

नमक का आटा 3 साल की उम्र से बच्चों के खेल के लिए बहुत अच्छा है। - ये खिलौने हैं, जिन्हें बनाते समय बच्चा सबसे पहले तीन आयामों का सामना करता है: ऊंचाई, चौड़ाई और लंबाई। इसके अलावा, आप केवल आटा, पानी और नमक का उपयोग करके घर पर बच्चों के मनोरंजन के लिए ऐसी सामग्री बना सकते हैं।

मॉडलिंग के लिए प्लास्टिसिन

कार्डबोर्ड निर्माण सेट

खरीदे गए निर्माण सेट का एक उत्कृष्ट विकल्प। कार्डबोर्ड से बनी रंगीन ज्यामितीय आकृतियाँ आपके बच्चे को आकृतियों और रंगों को पहचानना सीखने में मदद करेंगी और एक अच्छा डिजाइनर भी बनेंगी।

शैक्षिक बोर्ड "ज्यामितीय"

यह गेम छोटे बच्चों को गिनती में महारत हासिल करने में मदद करेगा। बड़े बच्चे रबर बैंड से जानवरों और वस्तुओं की आकृतियाँ, अक्षर और संख्याएँ और विभिन्न पैटर्न बुन सकते हैं। ऐसे खिलौने बच्चों की कल्पनाशक्ति को उत्तेजित करते हैं और बच्चों को अंतरिक्ष में बेहतर ढंग से नेविगेट करने में मदद करते हैं।

खगोलीय जियोबोर्ड

छोटे बच्चे जियोबोर्ड का उपयोग करते हैं, और बड़े बच्चे इसका उपयोग व्यावहारिक अभ्यास में क्षेत्र और परिधि सीखने के लिए करते हैं। लेकिन यह किसी भी उम्र के बच्चों को नक्षत्रों का अध्ययन करने के लिए प्रेरित कर सकता है।

लेगो कंस्ट्रक्टर

दुनिया में सबसे मशहूर डिजाइनर. बच्चे इसे पसंद करते हैं क्योंकि वे एक ही ब्लॉक से पूरी तरह से अलग डिज़ाइन बना सकते हैं। और यदि आप संपादन को जोड़ते हैं, तो आपको STEAM शिक्षा के ढांचे के भीतर एक उत्कृष्ट परियोजना मिलेगी।

फ्लेक्सगोन

इसे सही मायनों में गणित का अनोखा सहजीवन माना जाता है। बच्चे मंत्रमुग्ध होकर बैठेंगे और कागज़ की पहेली को कई दर्जन बार पलटेंगे।

लकड़ी का जेंगा खिलौना

यह न केवल पूरे परिवार के लिए एक मज़ेदार खेल है, बल्कि यह संरचनाओं और संतुलन के बारे में अधिक जानने का भी एक शानदार तरीका है।

स्पाइरोग्राफ

यह एक ऐसा मामला है जहां गणित को कला के साथ खूबसूरती से जोड़ा गया है। स्पाइरोग्राफ़ 1965 में अपनी स्थापना के बाद से ही लोकप्रिय रहे हैं, और अच्छे कारण से, क्योंकि वे जटिल आकृतियाँ बनाना अविश्वसनीय रूप से आसान और मज़ेदार बनाते हैं।

लकड़ी का निर्माण सेट

लगभग हर दूसरे व्यक्ति के पास संभवतः लकड़ी के ब्लॉकों से बना एक निर्माण सेट होता है। इस निर्माण सेट का उपयोग पहेली खेल के रूप में किया जा सकता है, जिसमें छोटे ब्लॉकों से अधिक जटिल आकृतियों को एक साथ रखा जा सकता है।

रोबोटिक

वे आपको न केवल अपने बच्चों के साथ गुणवत्तापूर्ण समय बिताने की अनुमति देंगे, बल्कि उन्नत तकनीकों का उपयोग करके उन्हें रचनात्मकता से भी परिचित कराएंगे।

बहुत कम उम्र से ही STEAM शिक्षा के लिए खिलौनों से बच्चों को समस्याओं के सभी संभावित समाधान तलाशने का अवसर मिलना चाहिए, या यहां तक ​​कि उन्हें अपनी समस्याएँ सुलझाने में भी मदद करनी चाहिए। और कौन जानता है, शायद वे अद्वितीय वास्तुकारों, डिजाइनरों या विचारकों की अगली पीढ़ी को बढ़ाने में मदद करेंगे।

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