विषय पर प्रस्तुति: "व्यवहार संबंधी समस्याओं वाले बच्चों के लिए समर्थन प्रणाली का संगठन। प्रभावी तरीके और तकनीक।" - प्रतिलेख:

कार्य: - बच्चों के व्यवहार में विचलन के कारणों की पहचान करना, प्राथमिक विद्यालय की उम्र से और स्कूली शिक्षा की पूरी अवधि के दौरान; मनोवैज्ञानिक सुधार के जटिल तरीकों के उपयोग के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को प्रभावी सहायता प्रदान करना। कार्य: - बच्चों के व्यवहार में विचलन के कारणों की पहचान करना, प्राथमिक विद्यालय की उम्र से और स्कूली शिक्षा की पूरी अवधि के दौरान; मनोवैज्ञानिक सुधार के जटिल तरीकों के उपयोग के माध्यम से शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों को प्रभावी सहायता प्रदान करना।

शिक्षा और प्रशिक्षण में मनोवैज्ञानिक कठिनाइयों की समस्याएं छात्रों की आक्रामकता, व्यवहार की अपर्याप्तता। छात्रों की आक्रामकता, अनुचित व्यवहार। डिडक्टोजेनी (व्यक्ति के मूड में बदलाव, कभी-कभी शिक्षक की असंवेदनशील कार्रवाई के कारण दर्दनाक स्थिति में पहुंचना। इन राज्यों को लंबे समय तक बनाए रखा जा सकता है और गंभीर संघर्षों को जन्म दे सकता है)। डिडक्टोजेनी (व्यक्ति के मूड में बदलाव, कभी-कभी शिक्षक की असंवेदनशील कार्रवाई के कारण दर्दनाक स्थिति में पहुंचना। इन राज्यों को लंबे समय तक बनाए रखा जा सकता है और गंभीर संघर्षों को जन्म दे सकता है)।

अनुचित व्यवहार के कारण छात्र के व्यक्तित्व लक्षण हो सकते हैं: आक्रामकता, शर्म, गतिशीलता, आवेग, चिंता, बिगड़ा हुआ पारस्परिक संपर्क। आक्रामकता, शर्म, गतिशीलता, आवेग, चिंता, पारस्परिक संपर्क का उल्लंघन।

अन्य कारण: -बच्चों के पालन-पोषण पर माता-पिता के बीच विचारों की एकता का अभाव; - आवश्यकताओं में निरंतरता की कमी; - आवश्यकताओं में निरंतरता की कमी; - ओवरप्रोटेक्टिव पेरेंटिंग -शिक्षकों द्वारा शैक्षणिक व्यवहार का उल्लंघन (चिड़चिड़ा स्वर, अपमानजनक टिप्पणी, छात्रों के प्रति असमान रवैया)। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, बच्चा माता-पिता और शिक्षकों पर अत्यधिक भावनात्मक निर्भरता में होता है। प्राथमिक विद्यालय की उम्र में, बच्चा माता-पिता और शिक्षकों पर अत्यधिक भावनात्मक निर्भरता में होता है।

एक युवा छात्र का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन विचलित व्यवहार वाले एक छोटे छात्र का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन तभी सफल होगा जब यह शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बातचीत के आधार पर और एक सामाजिक शिक्षाशास्त्र के निकट संपर्क के आधार पर किया जाता है, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-आयोजक; माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों को शामिल करना सुनिश्चित करें। विचलित व्यवहार वाले एक कनिष्ठ छात्र का मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक समर्थन तभी सफल होगा जब यह शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की बातचीत के आधार पर और एक सामाजिक शिक्षक, मनोवैज्ञानिक, शिक्षक-आयोजक के निकट संपर्क के आधार पर किया जाता है; माता-पिता और परिवार के अन्य सदस्यों को शामिल करना सुनिश्चित करें। एक स्कूल मनोवैज्ञानिक का काम शैक्षणिक प्रक्रिया के मानवीकरण, संचार की सामान्य संस्कृति और संस्कृति के विकास, कठिन छात्रों के साथ संवाद के आधार के रूप में सहानुभूतिपूर्ण समझ, उनके प्रति शिक्षकों का एक अमूल्य व्यक्तिगत और आशावादी रवैया होना चाहिए। एक स्कूल मनोवैज्ञानिक का काम शैक्षणिक प्रक्रिया के मानवीकरण, संचार की सामान्य संस्कृति और संस्कृति के विकास, कठिन छात्रों के साथ संवाद के आधार के रूप में सहानुभूतिपूर्ण समझ, उनके प्रति शिक्षकों का एक अमूल्य व्यक्तिगत और आशावादी रवैया होना चाहिए।

मनोवैज्ञानिक विशेषताएं जो आक्रामकता को भड़काती हैं संचार कौशल का अपर्याप्त विकास। संचार कौशल का अपर्याप्त विकास। स्व-नियमन के स्तर में कमी। स्व-नियमन के स्तर में कमी। शैक्षिक गतिविधि का अविकसित होना। शैक्षिक गतिविधि का अविकसित होना। आत्मसम्मान में कमी। आत्मसम्मान में कमी। एक बच्चे का आक्रामक व्यवहार एक बच्चे का आक्रामक व्यवहार एक तरह का एसओएस सिग्नल है, मदद के लिए रोना है, एक तरह का एसओएस सिग्नल है, मदद के लिए रोना है, जिसमें कई विनाशकारी भावनाएं जमा हो गई हैं कि बच्चा अपने दम पर सामना नहीं कर सकता है। . संभाला जा सकता है।

सुधारात्मक कार्य के छह क्षेत्र बच्चों में आक्रामक व्यवहार को भड़काने वाले कारकों को दूर करने के लिए शिक्षकों के साथ प्रशिक्षण। बच्चों में आक्रामक व्यवहार को भड़काने वाले कारकों को दूर करने के लिए शिक्षकों के साथ प्रशिक्षण। व्यक्तिगत चिंता के स्तर को कम करना। व्यक्तिगत चिंता के स्तर को कम करना। एक संघर्ष की स्थिति में एक बच्चे को रचनात्मक व्यवहार प्रतिक्रिया सिखाना। एक संघर्ष की स्थिति में एक बच्चे को रचनात्मक व्यवहार प्रतिक्रिया सिखाना। अपने बच्चे को तकनीक और अपने गुस्से को प्रबंधित करने के तरीके सिखाएं। आत्म-नियंत्रण का विकास। अपने बच्चे को तकनीक और अपने गुस्से को प्रबंधित करने के तरीके सिखाएं। आत्म-नियंत्रण का विकास। पर्याप्त आत्म-सम्मान का गठन। पर्याप्त आत्म-सम्मान का गठन। एक बच्चे को अपने क्रोध को स्वीकार्य तरीकों से प्रतिक्रिया (व्यक्त) करना सिखाना, अपने और दूसरों के लिए सुरक्षित, साथ ही साथ सामान्य रूप से नकारात्मक स्थितियों पर प्रतिक्रिया करना। एक बच्चे को अपने क्रोध को स्वीकार्य तरीकों से प्रतिक्रिया (व्यक्त) करना सिखाना, अपने और दूसरों के लिए सुरक्षित, साथ ही साथ सामान्य रूप से नकारात्मक स्थितियों पर प्रतिक्रिया करना।

तरीके बातचीत। बात चिट। भूमिका निभाने वाले खेल जो विभिन्न स्थितियों में सही व्यवहार का अनुकरण करते हैं। भूमिका निभाने वाले खेल जो विभिन्न स्थितियों में सही व्यवहार का अनुकरण करते हैं। व्यावसायिक चिकित्सा। व्यावसायिक चिकित्सा। प्रशिक्षण। प्रशिक्षण। आदेश। आदेश। परी कथा चिकित्सा के तरीके। परी कथा चिकित्सा के तरीके। रेत चिकित्सा के तत्व। रेत चिकित्सा के तत्व। सामाजिक मानक व्यवहार (प्रोत्साहन, दंड) को उत्तेजित करने वाले तरीके। सामाजिक मानक व्यवहार (प्रोत्साहन, दंड) को उत्तेजित करने वाले तरीके।

सीखने की प्रक्रिया में मानवीय संबंधों की स्थापना। सीखने की प्रक्रिया में मानवीय संबंधों की स्थापना। बच्चों के सीखने और सभी स्कूली जीवन को उनकी रुचियों की स्थिति से प्रबंधित करें। बच्चों के सीखने और सभी स्कूली जीवन को उनकी रुचियों की स्थिति से प्रबंधित करें। प्रत्येक छात्र की संभावनाओं और संभावनाओं में लगातार विश्वास दिखाना। प्रत्येक छात्र की संभावनाओं और संभावनाओं में लगातार विश्वास दिखाना। सीखते समय छात्र के साथ सहयोग करें। सीखते समय छात्र के साथ सहयोग करें। छात्रों के प्रति नैतिक रहें और उनका सम्मान करें और उनकी गरिमा को बनाए रखें। छात्रों के प्रति नैतिक रहें और उनका सम्मान करें और उनकी गरिमा को बनाए रखें। पाठ के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी के लिए शिक्षक को क्या चाहिए?

अपने बच्चे को "वकील" या "शिक्षक, अपने बच्चे को अपने आप से सुरक्षित रखें" लेबलों से बचाने के तरीके। "वकील" या "शिक्षक, बच्चे को अपने आप से बचाओ।" "क्यों क्यों?" या "सत्य के लिए खुदाई।" "क्यों क्यों?" या "सत्य के लिए खुदाई।" "अपने आप में गलतियाँ खोजें" या "रुको, सोचो!" "अपने आप में गलतियाँ खोजें" या "रुको, सोचो!" "बच्चे को बहुत मौके दें।" "बच्चे को बहुत मौके दें।" "विपक्ष और पेशेवरों"। "विपक्ष और पेशेवरों"।

रिसेप्शन "अपने सिर को नीचे करें" रिसेप्शन "अपने सिर को नीचे करें" बच्चों को एक उपक्रम में कार्य बताने का अपना विशिष्ट अर्थ है: धारणा की मनोवैज्ञानिक स्थिति बदल जाती है, यह अधिक जटिल हो जाता है, लेकिन बच्चों की श्रवण धारणा की तीक्ष्णता बढ़ जाती है। बच्चों की श्रवण धारणा। "फुसफुसाहट" तकनीक इस मायने में अच्छी है कि बच्चों को समाधान के लिए पेश किया गया कार्य तब तक सहेजा जाता है जब तक वह समाधान के लिए होता है, यह तब तक सहेजा जाता है जब तक कि बहुसंख्यक इसे हल नहीं कर लेते। बहुमत तय नहीं करेगा। रिसेप्शन "टच" छात्र का समर्थन और प्रशंसा है।

स्वागत "स्तुति" शैक्षिक प्रक्रिया में छात्र को उत्तेजित और प्रेरित करता है। रिसेप्शन "सालगिरह का पाठ" एक छुट्टी है जिसके लिए बच्चे तैयारी कर रहे हैं, इसकी प्रतीक्षा कर रहे हैं। पाठ-उपहार तकनीक सकारात्मक भावनाओं को लाती है, बच्चों को चौकस, दयालु, संवेदनशील और उदार होना सिखाती है। रिसेप्शन "डोरिसोव्का" बच्चे में सबसे अच्छा देखने में मदद करता है और उसकी मदद करता है ताकि यह उसे "किनारों" से भर दे।