Plan à court terme pour mener une leçon ouverte de physique à 8 "B" selon le programme

Professeur de physique à l'université de Cambridge, Kuspakova R.T.

Se réunir est le début. Se serrer les coudes est un progrès. Travailler ensemble est une réussite.

Henry Ford.

Il ne suffit pas d'avoir un bon mental, l'essentiel est de l'utiliser correctement.

René Descartes.

16/04/16 Physique matière Classe 8 "B"

Sujet de la leçon :

Lumière. Sources de lumière. L'étoile est le soleil. La loi de la propagation rectiligne de la lumière. Ombre et pénombre. Éclipses solaires et lunaires.

Duisembaev B.M. etc. Physique et astronomie : manuel pour 8 cellules. école d'enseignement général, 2e éd., révisée / B.M. Duisembaev, G.Z. –Almaty; Maison d'édition "Mektep", 2008.-256 p.; malade.

Buts:

Le but de la leçon :

familiariser les élèves avec les sources lumineuses naturelles et artificielles ; expliquer la loi de la propagation rectiligne de la lumière ; expliquer la nature des éclipses solaires et lunaires.Encourager les élèves à surmonter les difficultés dans le processus d'activité mentale, à cultiver l'intérêt pour la physique.

Résultats d'apprentissage :

Tout le monde sait ce qui est lumière, ombre, pénombre, éclipses.La plupart peuvent appliquersur la pratiqueconnaissance de base des phénomènes lumineux.Certains sont capables analyser les différences dans la formation des ombres et de la pénombre, des éclipses.Être capable de décrire des phénomènes physiques en se basant sur ses connaissances.Être capable de formuler des réponses et des questions complètes et compétentes.Apprendre de nouveaux concepts, apprendre à travailler en groupe, savoir écouter les opinions, poser des questions sur le sujet.

Idées clés :

l'apprentissage mutuel en groupe permettra aux élèves de se rapprocher, d'enseigner la capacité d'entendre et d'écouter l'interlocuteur, d'être plus tolérants les uns envers les autres, d'augmenter l'apprentissage et la motivation cognitive, d'améliorer le climat psychologique en classe; la capacité à mener un dialogue vous apprendra à argumenter votre point de vue ; l'activation de la pensée critique des étudiants leur permettra de résoudre les problèmes qui leur sont posés, de développer des compétences de recherche basées sur leur expérience propre et indirecte, d'augmenter l'efficacité de la maîtrise et de la mise à jour des connaissances, ce qui permettra de transférer les étudiants en mode d'auto-développement .

Temps

Stratégies

Ressources

Contenu de la leçon

Activités de l'enseignant : que vais-je faire ?

Activité

étudiants

Org.

moment. (2 minutes)

Accueil, division en 2 groupes(selon l'inscription sur les emballages de bonbons), et représentation du conseil d'experts

saluer

l'un l'autre- Croisez vos bras sur votre poitrine (arabes).
Pour créer un environnement collaboratif, il utilise la stratégie "Compliments".

Complimentez le voisin de droite et remerciez le voisin de gauche pour quelque chose.

Partie introductive (10min)

TIC,

travail de groupe,

KM,

ODO,

Ressources Internet.

Cahier de texte

physique 8e année,

manuel de physique,affiches,

Téléphones portables.

Avant de commencer à étudier un nouveau sujet, il est nécessaire d'analyser les résultats du test, de répondre aux questions qui se sont posées sur le travail et d'analyser les erreurs les plus courantes.je . Apprendre du nouveau matériel Plan de présentation du nouveau matériel : 1. La lumière comme rayonnement visible. 2.Sources lumineuses naturelles et artificielles. 3.Faisceau et faisceau. quatre.La loi de la propagation rectiligne de la lumière. 5.Ombre et pénombre. 6.Éclipses solaires et lunaires. Dans un court exposé introductif, je parlerai aux étudiants de l'importance de la lumière dans la connaissance que l'homme a du monde qui l'entoure. Grâce à l'organe de la vision, une personne voit le monde qui l'entoure, communique avec l'environnement, peut travailler et se reposer. La productivité du travail dépend de la façon dont les objets sont éclairés. Sans un éclairage suffisant, les plantes ne peuvent pas se développer normalement. La connaissance des régularités des phénomènes lumineux permet de concevoir divers dispositifs optiques largement utilisés dans les activités humaines pratiques. La meilleure illustration de l'importance des phénomènes lumineux dans la vie humaine est une expérience « minute » : invitez les élèves à fermer les yeux pendant une minute et à imaginer « la vie dans l'obscurité » !!! Qu'est-ce que la lumière ? Tous les corps sont constitués d'atomes (ou de molécules). Mais tout comme il n'y a pas de son dans une corde de guitare, il n'y a pas de lumière dans un atome. L'état d'un atome, lorsque son énergie est minimale, est dit normal (ou non excité). Dans cet état, l'atome ne rayonne pas d'énergie. Tout autre état d'un atome avec une énergie autre que le minimum est appeléexcité. Un atome peut être dans un état excité pendant 10 3 Avec. Le passage d'un atome d'un état excité à un état normal s'accompagne de l'émission d'ondes électromagnétiques.La lumière est un rayonnement électromagnétique perçu par l'œil à travers la sensation visuelle. Question:-En quoi le rayonnement d'un fer à repasser ou d'une chaudière diffère-t-il du rayonnement d'une lampe à incandescence électrique ?Source de lumière sont appelés corps capables d'émettre de la lumière. Tout corps lumineux est constitué d'un grand nombre d'émetteurs "élémentaires". Ainsi, le rayonnement optique des sources lumineuses est un ensemble de rayonnements provenant d'atomes et de molécules individuels. "En montrant aux élèves diverses sources de lumière (une allumette allumée, une bougie, une ampoule incandescente), l'enseignant rapporte qu'il y aNaturel etartificiel sources de lumière. Les sources lumineuses naturelles sont le Soleil, les étoiles, les charges atmosphériques, ainsi que les objets lumineux du monde animal et végétal (lucioles, pourris, etc.) Les sources lumineuses artificielles, selon le processus sous-jacent à la production de rayonnement, sont divisées enthermique etluminescent. - Donnez des exemples de sources lumineuses naturelles et artificielles.Puisque la lumière est un rayonnement électromagnétique et que toutes les propriétés des ondes électromagnétiques lui sont inhérentes, tous les problèmes d'optique peuvent être résolus sur la base des représentations ondulatoires. Cependant, cela nécessite l'utilisation d'un appareil mathématique très encombrant. Cependant, lors de la résolution de problèmes de construction d'images dans des miroirs et des lentilles et lors du calcul de dispositifs optiques, les scientifiques utilisent des méthodes géométriques. Ces méthodes constituent le contenuoptique géométrique, autrement appeléradial optique. Les concepts de base de l'optique géométrique sontpoutre et poutre. De plus, ces concepts ne peuvent pas être identifiés. Un faisceau de lumière peut être observé, et un faisceau ne peut être dessiné que sur papier : -les canaux cylindriques ou coniques à travers lesquels se propage la lumière sont appelésfaisceaux lumineux ; - rayonner appelé une ligne géométrique indiquant la direction du transfert de l'énergie lumineuse. Maintenant, les différences entre ces concepts physiques et leurs "analogues" figuratifs et littéraires tels que "les rayons du soleil", "un rayon de lumière est tombé sur la table", "Katerina est un rayon de lumière dans un royaume sombre" et ainsi de suite sont évidents. Il n'y a pas de faisceaux de lumière infiniment étroits ; un faisceau lumineux a toujours une largeur finie. Le faisceau est, pour ainsi dire, l'axe du faisceau, et non le faisceau lui-même.L'optique géométrique repose sur trois lois : a) la loi de propagation rectiligne de la lumière ; b) la loi de réflexion de la lumière ; c) la loi de réfraction de la lumière.La lumière dans un milieu homogène se propage en ligne droite - c'est ainsi que se formule la loi de propagation rectiligne de la lumière. Quels exemples peux-tu donner pour confirmer la propagation rectiligne de la lumière ?Optiquement homogène Un milieu est considéré comme un milieu dans lequel la lumière se déplace à une vitesse constante. S'il y a deux milieux dans lesquels la lumière se déplace à des vitesses différentes, alors le milieu dans lequel la lumière se déplace à une vitesse plus lente est appeléoptiquement plus dense, et un milieu où la lumière voyage à une vitesse plus rapide -optiquement moins dense. Ombre et pénombre. La rectitude de la propagation de la lumière est confirmée par la formationombres. Si nous prenons une petite source de lumière, un écran, et plaçons un objet opaque entre eux, une image sombre de son contour apparaîtra sur l'écran - une ombre.Une ombre est une zone de l'espace qui ne reçoit pas d'énergie lumineuse d'une source lumineuse. - Pourquoi la formation d'une ombre sert-elle de preuve de la propagation rectiligne de la lumière ? Dans l'expérience, nous n'avons pas tenu compte des dimensions de la source lumineuse. Une source lumineuse dont les dimensions sont petites par rapport à la distance de l'écran est appeléesource ponctuelle de lumière. Si nous prenons une source de lumière plus grande, la pénombre se forme également autour de l'ombre sur l'écran.Penumbra - une région de l'espace dans laquelle l'énergie lumineuse d'une source lumineuse pénètre partiellement. La formation d'ombre et de pénombre explique les éclipses solaires et lunaires.Lors d'une éclipse solaire l'ombre complète de la lune tombe sur la terre. De cet endroit sur Terre, le Soleil n'est pas visible. Lorsque la Lune, tournant autour de la Terre, tombe dans son ombre, alors il y aéclipse de lune. À la fin de la leçon, vous pourrez parler de l'utilisation pratique de la loi de propagation rectiligne de la lumière (construction, pose de routes, détermination de la hauteur d'objets, etc.).

les réponses des élèves,

travail de groupe,

résultat

1 minute

Fizminutka

Bases

partie (15min)

Voir la présentation PPT.Visionnage vidéo

Nous posons le problème : Travail de groupe: Stratégie "Boule de neige" - l'enseignant invite les élèves à préparer des discours sur :

1 groupe "Soleil": Qu'est-ce que la lumière ? Quels corps sont les sources de lumière ? En quoi le rayonnement d'un fer à repasser ou d'une chaudière diffère-t-il du rayonnement d'une lampe à incandescence électrique ?L'étoile est le soleil. La loi de la propagation rectiligne de la lumière.

2.groupe "Lune": Qu'entend-on en physique par les termes rayon, faisceau de lumière, source ponctuelle de lumière ?Ombre et pénombre. Éclipses solaires et lunaires.Donne des exemples.

Travail individuel: Autotest des connaissances

Test:

1. Rayonnement lumineux....?

A. ... rend visibles divers corps;

B. Perçu par l'œil ; C. Rayonne un corps chauffé.

2 . Les sources lumineuses sont

A. ...seulement naturel.B. ... que des artificiels.

B. ... naturel et artificiel

3 . Qu'est-ce qu'une source lumineuse ponctuelle ?

A. Corps lumineux de petite taille.

B. une source dont les dimensions sont beaucoup plus petites que la distance à celle-ci.

B. Un corps très faiblement lumineux.

4 . Comment la lumière se propage-t-elle dans un milieu homogène ?

A. tout droit B. curviligne.

B. Le long de n'importe quelle ligne reliant la source et le sujet.

5 . Comment sont classées les sources lumineuses ?

A. naturel et artificiel

B. mécanique. thermique

6. Quelle est la source de lumière visible ?

A) une bouilloire électrique chauffée

B) Antenne de télévision C) Arc pendant le soudage

7 . Parmi les sources répertoriées n'émet pas de lumière?

A) Feu de joie ; B) Radiateur ; C) Soleil.

8. Quelle est l'ombre?

A) Une région de l'espace où, en raison de la propagation rectiligne, la lumière ne tombe pas.

B) Endroit sombre derrière le sujet

B) endroit sombre

9. Qu'est-ce que la pénombre ? Quelle devrait être la source.

A) Un endroit où tombe la moitié du monde. Étendu.

B) Un endroit où il y a de la lumière, mais ce n'est pas suffisant.

C) Une région de l'espace où il y a à la fois de l'ombre et de la lumière. Pointé.

10. Quelle ligne s'appelle un faisceau lumineux ?

A) une ligne émanant d'une source lumineuse

Ligne B, dont la volonté est distribuée par l'énergie d'une source lumineuse.

C) La ligne le long de laquelle la lumière d'une source pénètre dans l'œil.

Examen les bonnes réponses apparaissent au clic

2. Dans

3.B

4. Dans

5.A

6.B

7. Un

8.B

9B

Les élèves regardent la présentation

débat de présentation,

travailler avec le manuel.

Travail de groupe: Stratégie boule de neige :

Les élèves écrivent individuellement leurs pensées et leurs opinions.

(discutez de leurs positions et parvenez à un compromis sur cette question et écrivez le résultat).

Créez une affiche en saisissant des concepts en fonction du sujet.

A l'issue des discussions, les étudiants défendent le travail du groupe, où ils expriment leur compréhension du sujet, résument, justifient leur point de vue, démontrent leur capacité à argumenter leur opinion ; compétences d'évaluation.

Protection des affiches.

Travail de groupe, autorégulation.

Les élèves passent des tests.

auto-évaluation

0 erreurs - 5

1-2 erreurs - 4

3-4 erreurs - 3

5-6 erreurs - 2

Conclusion

lecteur

partie (8min)

Nous résolvons les problèmes de qualité.

1. Comment positionner les sources lumineuses de manière à ce que, pendant l'opération, l'ombre des mains du chirurgien ne recouvre pas le site opératoire ?

Réponse : Disposez plusieurs lampes au-dessus

2. Pourquoi les objets ne projettent-ils pas d'ombres par temps nuageux ?

Réponse : Les objets sont éclairés par une lumière diffuse, l'éclairage de tous les côtés est le même.

3. Est-il possible d'observer des éclipses solaires et lunaires depuis n'importe quel point de la surface de la Terre ?

Réponse : Lunaire oui. Solaire non.

4. Un cycliste peut-il dépasser sa propre ombre ?

Réponse : Oui, si une ombre se forme sur un mur parallèle auquel le cycliste se déplace, et que la source lumineuse se déplace plus vite que le cycliste dans la même direction.

5. Comment la taille de la pénombre dépend-elle de la taille de la source lumineuse ?

Réponse : Plus la source est grande, plus la pénombre est grande.

6. Dans quelles conditions le corps doit-il donner une ombre nette sur l'écran sans pénombre ?

Réponse : Lorsque la taille de la source lumineuse est beaucoup plus petite que la taille du corps.

Les mecs! En conclusion, j'ai envie de dire. Le physicien voit ce que tout le monde voit : des objets et des phénomènes. Lui, comme tout le monde, admire la beauté et la grandeur du monde, mais derrière cette beauté accessible à tous, il découvre une autre beauté des motifs dans une infinie variété de choses et d'événements.

Amour, enfants, physique !
Elle est toujours, partout.
Vous aide à pouvoir
Dans la vie comme au travail !

Résumé de la leçon (3min)

Résumé de la leçon

évaluation,

évaluation mutuelle

Stratégie "Deux étoiles et un désir" - les élèves donnent 2 étoiles et écrivent pour quoi, expriment un désir, ce qui, à leur avis, améliorera ce travail.

Un mot au conseil d'experts

Reflet "Ciel étoilé"

Maison

(2 minutes)

§61,62,63

Lycée reconnaissant

Cours ouvert de physique en classe 8 "B" sur le sujet

Préparé par le professeur de physique Kuspakova R.T.

Aktobé

Année académique 2015-2016

Sources de lumière. Diffusion de la lumière

1. La lumière est un rayonnement qui ...

a) ...rend différents corps visibles.

b) ...perçu par l'œil humain.

c) ... chauffe les objets éclairés.

d) ... émet un corps chauffé.

2. Les sources lumineuses sont...

a) ... que des naturels.

b) ... uniquement artificiels.

c) ... mixte.

d) ... naturel ou artificiel.

3. Comment les sources lumineuses sont-elles réparties en fonction du phénomène qui fait briller le corps ?

a) Thermique et luminescent.

b) Thermique et électrique.

c) Thermique et mécanique.

d) Luminescent et magnétique.

4. Quelle source de lumière s'appelle un point ?

a) Le corps lumineux est très petit.

b) Une source située à une très grande distance de l'observateur.

c) Une source dont les dimensions sont beaucoup plus petites que la distance à celle-ci.

d) Un corps très faiblement lumineux.

5. Quelle ligne s'appelle un faisceau lumineux ?

a) Une ligne qui provient d'une source lumineuse.

b) La ligne le long de laquelle se propage l'énergie de la source lumineuse.

c) La ligne le long de laquelle la lumière d'une source pénètre dans l'œil humain.

d) Aucune des réponses n'est correcte.

6. Comment la lumière se propage-t-elle dans un milieu homogène ?

une ligne droite.

b) Curviligne.

c) Le long de l'arc de cercle passant par la source lumineuse et l'œil humain.

d) Le long de toute ligne reliant la source lumineuse et l'objet éclairé.

La lumière doit entrer dans nos yeux pour que nous puissions voir quelque chose. Si nous fermons les yeux ou entrons dans une pièce sombre, nous ne verrons rien. Le monde visuel ne peut être perçu qu'à travers notre vision.

Les sources lumineuses sont des corps qui émettent de la lumière - le soleil, une lampe, une bougie, etc.

Notre œil perçoit également la lumière des corps éclairés par une source de lumière. Tous les corps sont capables de réfléchir plus ou moins la lumière.

Ombre

La lumière se propage en ligne droite. Un faisceau de lumière est particulièrement bien vu s'il y a des particules de poussière ou des gouttelettes d'eau dans l'air qui réfléchissent la lumière.

Si un rayon de lumière tombe sur un objet opaque, une tache non éclairée apparaît derrière lui, appelée ombre. Selon la distance entre l'objet et la source de lumière, la taille de l'ombre peut varier.

Si nous éclairons un objet avec deux lampes côte à côte, alors deux ombres apparaissent, se chevauchant partiellement.

Les endroits qui ne sont éclairés par aucune source sont appelés ombres directes. Contrairement à une ombre directe, une pénombre est formée par la superposition d'ombre et de lumière.

Le soleil illumine constamment la lune. Puisque la Lune fait une révolution complète autour de la Terre en 28 jours, nous pouvons observer le degré d'éclairement de la surface de la Lune au fil du temps.

A la nouvelle lune, la Lune est entre le Soleil et la Terre de telle manière que sa partie illuminée ne nous est pas visible.

La lune grossit, et nous voyons de plus en plus de partie illuminée de la surface. Lors d'une pleine lune, nous observons la surface entièrement éclairée de la lune.

Au fur et à mesure que la Lune décroît, la partie éclairée visible de la Terre disparaît également lentement, jusqu'à ce que la Lune se transforme en un mince croissant.

Une fois tous les 1,5 ans, la trajectoire de la Lune croise la trajectoire de la Terre, la Lune tombe donc dans l'ombre projetée par la Terre.

C'est alors que la Lune n'est pas éclairée par le Soleil, et nous ne le voyons pas. C'est ce qu'on appelle une éclipse lunaire.

Environ une fois tous les 2,5 ans, la Lune se situe entre le Soleil et la Terre. À ce stade, une éclipse solaire partielle peut être observée. Si vous êtes sur Terre à l'endroit où la Lune projette une ombre dont le diamètre est d'environ 260 km, vous pouvez voir une éclipse totale du Soleil. Mais ce phénomène est très rare et ne se répète pas plus d'une fois tous les 200 ans.

Lorsqu'il est éclairé par une source lumineuse dont les dimensions sont comparables à la fois aux dimensions du corps et à la distance entre la source et le corps. La pénombre est la périphérie (partie externe) de la zone sombre. Dans la pénombre, seule une partie de la source lumineuse est visible. En cela, il diffère à la fois d'une ombre complète, dans laquelle la source n'est pas du tout visible, et d'une pleine lumière : à la lumière, il est complètement visible.

La pénombre (partie extérieure de l'ombre) d'un corps céleste peut être observée, par exemple, lors d'une éclipse partielle de Soleil, lorsque le point d'observation tombe dans la pénombre formée par la Lune dans un flux de lumière solaire.

Dans les beaux-arts, en particulier en photographie, la pénombre s'entend moins comme un espace qu'une zone de la surface du corps comme un élément de clair-obscur - une ombre faible, une gradation de clair-obscur à la surface d'un objet, occupant une position intermédiaire entre la lumière et l'ombre profonde. La pénombre se produit lorsqu'un objet est éclairé par plusieurs sources lumineuses, sur une surface faisant face à la source lumineuse avec un léger angle.

Dans le discours de tous les jours, la pénombre peut être appelée toute ombre fine (ombre faible, transparente et pâle) qui se produit dans des conditions de faible luminosité.

Littérature

• Yashtold-Govorko V. A. Pénombre // Yashtold-Govorko V. A. Photographie et traitement. Prise de vue, formules, termes, recettes. Éd. 4ème, abr. M., Art, 1977.

Fondation Wikimédia. 2010 .

Synonymes:

Voyez ce que "Penumula" est dans d'autres dictionnaires :

Pénombre… Dictionnaire orthographique

L'espace entre les régions d'ombre complète et de pleine lumière, formé derrière un corps opaque lorsqu'il est éclairé par une source lumineuse de grandes dimensions angulaires (Fig.). Dans la région P., seule une partie de la source est visible (dans l'ombre, la source n'est pas du tout visible). ... ... Encyclopédie physique

Pénombre, pénombre, sur la pénombre, dans la pénombre, épouses. Ombre clairsemée, endroit très peu éclairé. "Un peu perceptible dans la pénombre est une aire de battage éloignée." A.K. Tolstoï. Dictionnaire explicatif d'Ouchakov. DN Ouchakov. 1935 1940 ... Dictionnaire explicatif d'Ouchakov

PUMMON, et, sur la pénombre, à mi-ombre et à mi-ombre, pl. et, elle et elle, épouses. Faible ombre transparente. A l'ombre des feuilles. Dictionnaire explicatif d'Ozhegov. SI. Ozhegov, N.Yu. Shvedova. 1949 1992 ... Dictionnaire explicatif d'Ozhegov

Existe., nombre de synonymes : 2 teintes (34) clair-obscur (3) dictionnaire de synonymes ASIS. V.N. Trichine. 2013 ... Dictionnaire des synonymes

pénombre- pénombre, gentil. pénombre, préposition sur la pénombre, dans la pénombre et dans la pénombre ; PL. pénombre, gentil. pénombre et pénombre obsolète... Dictionnaire de la prononciation et des difficultés de stress en russe moderne

L'espace entre les zones d'ombre complète et de pleine lumière. Il se forme derrière un corps opaque lorsqu'il est éclairé par une source lumineuse dont les dimensions sont comparables à la fois aux dimensions du corps et à la distance entre la source et le corps (Fig.). Dans la région de… … Grande Encyclopédie soviétique

pénombre- pusšešėlis statusas T sritis fizika atitikmenys : angl. mi-ombre; ombre partielle; pénombre vok. Halbschatten, m; Pénombre, f rus. pénombre, f pranc. pénombre, f … Fizikos terminų žodynas

G. 1. Ombre clairsemée et pâle. 2. Un espace faiblement éclairé entre pleine ombre et pleine lumière. Dictionnaire explicatif d'Efremova. T.F. Efremova. 2000... Dictionnaire explicatif moderne de la langue russe Efremova

1. pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre 2. pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, pénombre, . .. … formes de mots