Bolalar sog'lomlashtirish oromgohida ochiq o'yinlarni o'tkazish metodikasi va tashkil etish. Ochiq o'yinlarni tashkil etish

“Sayhat uchun ochiq o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish

maktabgacha yoshdagi bolalar bilan

(O'qituvchilar uchun maslahat)

Dow o'qituvchisi № 131

Golubina E.L.

O'yin maktabgacha yoshdagi bolaning hayotida muhim o'rin tutadi va shuning uchun o'qituvchilar tomonidan ta'limning asosiy vositalaridan biri sifatida qaraladi. Bolalar bog'chasi amaliyotida rolli o'yinlar, didaktik, qurilish, harakatchan o'yinlar, qo'shiq o'yinlari va boshqalar keng qo'llaniladi.Ammo turli xil o'yinlar orasida, ayniqsa mobil o'yinlarni ajratib ko'rsatish kerak, bunda barcha o'yinchilar majburiy ravishda faol ishtirok etadilar. motor harakatlari. Bu harakatlar o'yinning syujeti va qoidalari bilan belgilanadi va bolalar oldiga qo'yilgan muayyan shartli maqsadga erishishga qaratilgan.

Bolalarning mustaqil motorli faoliyatida yuzaga keladigan ijodiy o'yinlar ("Salki", "Bekinmachoq", "Kazaklar-qaroqchilar" va boshqalar) bilan bir qatorda, uyushgan, pedagogik jihatdan eng mos bo'lgan ochiq o'yinlar tayyor bo'lgan. qat'iy mazmun va muayyan qoidalar ajratilgan. Bunday o'yinlar ularni sinfda yoki bo'sh vaqtlarida o'qituvchi rahbarligida bolalar guruhlari bilan o'tkazish uchun qulaydir.

Mobil o'yinlar mazmuni va tashkiliy jihatdan xilma-xildir. Ba'zi o'yinlarda hikoya bilan chambarchas bog'liq bo'lgan hikoya, rollar va qoidalar mavjud; ulardagi o'yin harakatlari talablarga, berilgan rol va qoidalarga muvofiq amalga oshiriladi. Boshqa o'yinlarda syujetlar va rollar yo'q, faqat motorli vazifalar taklif etiladi, ularni bajarish ketma-ketligi, tezligi va epchilligini belgilaydigan qoidalar bilan tartibga solinadi. Uchinchidan, syujet, o'yinchilarning harakatlari matn bilan belgilanadi, bu harakatlar xarakterini va ularning ketma-ketligini belgilaydi.

Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiyasiga hissa qo'shadigan o'yinlarni tanlashda ularning mazmuni xususiyatlariga e'tibor qaratish tavsiya etiladi, bu birinchi navbatda syujetni, o'yin mavzusini, uning qoidalarini va harakat harakatlarini anglatadi. Aynan o'yin mazmuni uning tarbiyaviy va tarbiyaviy ahamiyatini, bolalarning o'yin harakatlarini belgilaydi; tashkilotning o'ziga xosligi va vosita vazifalarini bajarish tabiati tarkibga bog'liq.

Harakatga asoslangan maktabgacha yoshdagi bolalar uchun barcha o'yinlarni ajratish mumkin ikkita katta guruh: qoidalar va sport o'yinlari bilan ochiq o'yinlar. Birinchi guruh mazmuni, bolalarni tashkil qilish, qoidalarning murakkabligi va motorli vazifalarning o'ziga xosligi bilan farq qiladigan o'yinlardan iborat. Ular orasida syujetli va syujetsiz o'yinlar, qiziqarli o'yinlar mavjud. Ikkinchi guruh - sport o'yinlari: shaharchalar, badminton, basketbol, ​​stol tennisi, futbol, ​​xokkey. Maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda ular soddalashtirilgan qoidalar bilan qo'llaniladi.

Bolalar bog'chasining yosh guruhlarida syujetli ochiq o'yinlar, shuningdek, "tuzoq" va qiziqarli o'yinlar kabi syujetsiz oddiy o'yinlar ko'proq qo'llaniladi. Raqobat elementlari bo'lgan uchastkasiz o'yinlar, estafeta poygalari, ob'ektlar bilan o'yinlar (skittles, ring toss, serso va boshqalar) hali bolalar uchun mavjud emas. Bu yoshda sport o'yinlari umuman o'ynalmaydi. Shu bilan birga, boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda o'yin mashqlari keng qo'llaniladi, ular gimnastika mashqlari va ochiq o'yinlar o'rtasida oraliq joyni egallaydi.

Ochiq o'yinlar uchun metodologiyasi

Uslubiy tamoyillar (taqdimotda ko'rsatilgan)

O'yinlar tanlash. O'yinlar ta'lim vazifalariga, bolalarning yosh xususiyatlariga, sog'lig'ining holatiga, tayyorgarligiga qarab tanlanadi. O'yinning kun rejimidagi o'rni, yil vaqti, meteorologik va iqlimiy va boshqa sharoitlar ham hisobga olinadi. Shuningdek, bolalarning tashkiliy darajasini, ularning intizomini hisobga olish kerak: agar ular etarlicha tashkil etilmagan bo'lsa, avval siz past harakatchanlik o'yinini olib, uni aylanada o'ynashingiz kerak.

Yurish uchun ochiq o'yinlarning xususiyatlari.

Bolalarni o'ynash uchun yig'ish. Bolalarni o'yinga jalb qilishning ko'plab usullari mavjud. Yosh guruhda o'qituvchi 3-5 bola bilan o'ynashni boshlaydi, qolganlari asta-sekin ularga qo'shiladi. Ba'zan u qo'ng'iroqni chaladi yoki chiroyli o'yinchoqni (quyon, ayiq) olib, bolalarning e'tiborini tortadi va darhol ularni o'yinga jalb qiladi.

Kattaroq bolalar bilan oldindan kuzatib boradi maydonga kirishdan oldin, kelishuvga erishish, qayerda yig'iladilar qanaqa o'yin o'ynaydi va qanday signalda boshlanadi(so'z, tamburda urish, qo'ng'iroq, bayroq to'lqini va boshqalar). Kattaroq guruhda o'qituvchi o'z yordamchilariga - eng faol bolalarga hammani o'yinga to'plashni buyurishi mumkin. Yana bir hiyla bor: bolalarni havolalarga taqsimlagandan so'ng, signalga ko'ra, imkon qadar tezroq belgilangan joylarda to'planishni taklif qiling (qaysi havola tezroq yig'ilganiga e'tibor bering).

Bolalarni tezda yig'ish kerak (1-2 min.), chunki har qanday kechikish o'yinga qiziqishni kamaytiradi.

Ochiq o'yinlarni rejalashtirish.O'yinga qiziqishni shakllantirish. Avvalo, siz bolalarda o'yinga qiziqishni yaratishingiz kerak. Shunda ular uning qoidalarini yaxshiroq o'rganadilar, harakatlarni aniqroq bajaradilar, hissiy yuksalishni boshdan kechiradilar. Siz, masalan, she'r o'qishingiz, tegishli mavzuda qo'shiq kuylashingiz, bolalarga o'yinda uchrashadigan narsalarni, o'yinchoqlarni ko'rsatishingiz mumkin. Ko'pincha savol berish, topishmoqlarni taxmin qilish orqali o'yinga olib borish mumkin. Xususan, siz so'rashingiz mumkin: — Bugun nima chizdingiz? Bolalar, masalan, javob berishadi: "Bahor, qushlarning kelishi". "Juda yaxshi, - deydi o'qituvchi. - Bugun biz o'yin o'ynaymiz." Qushlarning parvozi» bolalar kichik guruh bayroq, quyon, ayiq va shu yerda ko'rsatishingiz mumkin yoki so'rang: "Ular bilan o'ynashni xohlaysizmi?"

Yaxshi natija, shuningdek, o'yindan oldin o'qituvchi tomonidan o'qilgan yoki aytilgan qisqa hikoya orqali ham beriladi.

Boshlang'ich maktabgacha yoshdagi bolalarda ochiq o'yinlarning xususiyatlari

O'yinchilarni tashkil qilish, o'yinni tushuntirish. O'yinni tushuntirishda bolalarni to'g'ri joylashtirish muhimdir. O'qituvchi ko'pincha yosh guruhning bolalarini o'yin uchun zarur bo'lgan tarzda belgilaydi (doira ichida). katta guruh saf torta oladi yarim doira yoki atrofingizga to'planing (poda) O'qituvchi ko'rinib turishi uchun turishi kerak hammasi (bolalarga qaragan chiziq bo'ylab, yarim doira ichida qurish; ularning yonida, agar bolalar aylanada to'plangan bo'lsa).

Yosh guruhda barcha tushuntirishlar, qoida tariqasida, o'yin davomida amalga oshiriladi.. O'qituvchi unga xalaqit bermasdan, bolalarni joylashtiradi va harakatga keltiradi, qanday harakat qilish kerakligini aytadi . katta guruhlarda o'qituvchi nom beradi, mazmunini ochib beradi va o'yin boshlanishidan oldin qoidalarni tushuntiradi. Agar o'yin juda murakkab bo'lsa, unda darhol batafsil tushuntirish berish tavsiya etilmaydi, lekin buni qilish yaxshiroqdir: birinchi navbatda asosiy narsani tushuntiring, so'ngra o'yin davomida asosiy voqeani tafsilotlar bilan to'ldiring. O'yin yana o'ynalganda, qoidalarga aniqlik kiritiladi. Agar o'yin bolalarga tanish bo'lsa, siz ularni tushuntirishga jalb qilishingiz mumkin. O'yinning mazmuni va qoidalarini tushuntirish kerak qisqa, aniq va hissiy. Bunday holda, intonatsiya katta ahamiyatga ega. Tushuntirish, ayniqsa, o'yin qoidalarini ta'kidlash kerak . Harakatlar gacha ko'rsatilishi mumkin boshlash yoki o'yin davomida. Odatda buni o'zi qiladi o'qituvchi va ba'zan har kim o'zi tanlagan bolalardan. Tushuntirish ko'pincha shou bilan birga keladi: how does the mashina, quyonning sakrashiga o'xshaydi.

O'yinning muvaffaqiyatli o'tkazilishi ko'p jihatdan rollarning muvaffaqiyatli taqsimlanishiga bog'liq, shuning uchun bolalarning xususiyatlarini hisobga olish kerak: uyatchan, harakatsizlar har doim ham mas'uliyatli rolni bajara olmaydilar, lekin ularni asta-sekin bunga olib borish kerak; boshqa tomondan, har doim ham bir xil bolalarga mas'uliyatli rollarni ishonib topshirib bo'lmaydi, bu rollarni har kim bajara olishi ma'qul.

Yosh bolalar bilan o'ynash tarbiyachi birinchi navbatda ijroni o'z zimmasiga oladi yetakchi rol(masalan, "Chumchuqlar va mushuk" o'yinidagi mushuk). Faqat keyin, bolalar o'yinga o'rganib qolganda, bu rolni ishonib topshiradi bolalarning o'zlari. Tushuntirish vaqtida ham u haydovchini tayinlaydi va qolgan o'yinchilarni o'z joylariga qo'yadi, ammo bu maqsadda sanash qofiyalaridan ham foydalanish mumkin. Ba'zida rahbar rolini bajarganlar o'zlari o'rinbosarlarini tanlaydilar. Kattaroq guruhda ular birinchi navbatda o'yinni tushuntiradilar, keyin rollarni taqsimlang va bolalarni joylashtirish. Agar o'yin o'ynasa ilk marotaba keyin shunday bo'ladi o'qituvchi, undan keyin allaqachon o'zlari o'ynamoqda. Ustunlarga, bo'g'inlarga, jamoalarga bo'linganda, ayniqsa, raqobat elementi bo'lgan o'yinlarda ("Haydovchiga to'p", "Ayradagi estafeta") kuchli bolalarni zaiflari bilan guruhlash kerak.

O'rta maktabgacha yoshdagi bolalarda ochiq o'yinlarning xususiyatlari

Siz o'yin maydonini oldindan yoki o'yinchilarni tushuntirish va joylashtirish vaqtida belgilashingiz mumkin. Inventar, o'yinchoqlar va atributlar odatda o'yin boshlanishidan oldin topshiriladi, ba'zan ular belgilangan joylarga joylashtiriladi va bolalar ularni o'yin davomida olib ketishadi.

O'yin o'ynash va boshqarish. Bolalarning o'yin faoliyati yo'naltiriladi tarbiyachi. Uning roli o'yinning o'ziga xos xususiyatiga, guruhning son va yosh tarkibiga, ishtirokchilarning xulq-atvoriga bog'liq: bolalar qanchalik yosh bo'lsa, o'qituvchi o'zini qanchalik faol namoyon qiladi. Kichikroq bolalar bilan o'ynaganda, u ular bilan teng ravishda harakat qiladi, ko'pincha asosiy rolni o'ynaydi va shu bilan birga o'yinni boshqaradi. O'rta va katta guruhlarda o'qituvchi birinchi navbatda asosiy rolni o'ynaydi, so'ngra uni bolalarga o'tkazadi. O'yinda juftlik etarli bo'lmaganda ham ishtirok etadi ("O'zingizga juftlik toping"). O'yinda tarbiyachining bevosita ishtirok etishi unga qiziqishni oshiradi, uni yanada hissiy qiladi.

O'qituvchi o'yin boshlanishiga buyruq beradi yoki ovozli va vizual signallarni beradi: daf, nog'ora, shang'iroq, musiqiy akkord urish, qarsak chalish, rangli bayroqni silkitish, qo'l. Ovozli signallar juda baland bo'lmasligi kerak: kuchli zarbalar, o'tkir hushtaklar kichik bolalarni hayajonlantiradi.

O'qituvchi o'yin davomida ham, uni takrorlashdan oldin ham ko'rsatmalar beradi, bolalarning harakatlari va xatti-harakatlarini baholaydi. Biroq ko'rsatmalar noto'g'ri ishlatilmasligi kerak harakatlarning noto'g'riligi haqida: sharhlar o'yin davomida paydo bo'ladigan ijobiy his-tuyg'ularni kamaytirishi mumkin. Ko'rsatmalarni ijobiy tarzda berish, quvnoq kayfiyatni saqlash, qat'iyatlilik, epchillik, topqirlik, tashabbuskorlikni rag'batlantirish - bularning barchasi bolalarni o'yin qoidalariga aniq rioya qilishga undaydi. "tuzoqdan" o'tib, tezda to'xtab turing), eslatadi she'rni baland ovozda emas, ifodali o'qish kerak.

O'qituvchi bolalarning faoliyatini nazorat qiladi va uzoq statik postlarga ruxsat bermaydi(cho'nqir, bir oyoqda turish, qo'llarni oldinga, yuqoriga ko'tarish), ko'krak qafasining siqilishi va qon aylanishining buzilishiga olib keladi, har bir bolaning umumiy holatini va farovonligini nazorat qiladi.

O'qituvchi jismoniy faoliyatni tartibga soladi, bu ko'payishi kerak asta-sekin. Agar, masalan, birinchi marta o'yin o'ynagan bo'lsa, bolalarga 10 soniya davomida yugurishga ruxsat berilsa, u takrorlanganda yuk biroz ko'tariladi; to'rtinchi takrorlashda u cheklovchi me'yorga etadi, beshinchi yoki oltinchida esa kamayadi. Harakatlarning tezligini o'zgartirish orqali yukni oshirish mumkin.

Katta harakatchanlik o'yinlari 3-4 marta, tinchroq - 4-6 marta takrorlanadi. Takrorlashlar orasidagi pauzalar 0,3-0,5 daqiqa. Pauza vaqtida bolalar engilroq mashqlarni bajaradilar yoki matnning so'zlarini aytadilar. Ochiq o'yinning umumiy davomiyligi asta-sekin yosh guruhlarda 5 daqiqadan kattaroqlarda 15 daqiqagacha oshadi.

Katta maktabgacha yoshdagi bolalarda ochiq o'yinlarning xususiyatlariO'yin yakuni va brifing. Yosh guruhlarda o'qituvchi o'yinni yanada qulayroq bo'lgan boshqa mashg'ulotlarga o'tish taklifi bilan yakunlaydi. Kattaroq guruhlarda o'yin natijalari umumlashtiriladi: to'g'ri bo'lganlar harakatlarni bajardi, epchillik, tezlik, zukkolik, zukkolik ko'rsatdi, qoidalarga rioya qildi, o'rtoqlarini qutqardi. O'qituvchi tartibni buzgan va o'rtoqlariga aralashganlarning ham ismini aytadi. U tahlil qiladi yo'q, qanday qilib u o'yinda muvaffaqiyatga erishdi, nega "tuzoq" ba'zilarni tezda ushlab oldi, boshqalari esa hech qachon unga tushmadi. Keyingi safar yanada yaxshi natijalarga erishish istagini shakllantirish uchun o'yin natijalarini sarhisob qilish qiziqarli va qiziqarli tarzda o'tishi kerak. . Muhokama uchun oyin barcha bolalarni jalb qilish. Bu ularning harakatlarini tahlil qilishga o'rgatadi, o'yin va harakatlar qoidalarini amalga oshirishga nisbatan ongliroq munosabatni keltirib chiqaradi.

Ochiq o‘yin bolaning atrofidagi dunyo haqidagi bilim va tasavvurlarini to‘ldirish, tafakkur, zukkolik, epchillik, epchillik, qimmatli axloqiy va irodaviy fazilatlarni rivojlantirishning ajralmas vositasidir.

Ochiq o'yinlardan foydalanish metodikasi

O'yinga tayyorgarlik

O'yinlarni tanlash vazifaga bog'liq. Uni belgilab, rahbar bolalarning yosh xususiyatlarini, ularning rivojlanishini, jismoniy tayyorgarligini, sharoitlarini va bolalar sonini hisobga oladi. O'yinni tanlash, shuningdek, u o'tkaziladigan joyga, ob-havo va havo haroratiga, qo'llanmalar va jihozlarning mavjudligiga bog'liq.

O'yin uchun joy tayyorlash. Ochiq o'yinlar uchun siz burilishni olib tashlashingiz kerak (agar sizga aniq belgilar va tekis maydon kerak bo'lsa) yoki tekis yashil maydonni (ayniqsa, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun) olishingiz kerak. Erda o'ynashdan oldin, etakchi er bilan oldindan tanishishi va o'yinning shartli chegaralarini belgilashi kerak.

O'yinlar uchun jihozlarni tayyorlash. Ochiq o'yinlar uchun bayroqlar, rangli bantlar, tayoqlar, to'plar, skittles, jilovlar va boshqalar kerak. Inventarizatsiya rang-barang, yorqin, o'yinda sezilarli bo'lishi maqsadga muvofiqdir (bu bolalar uchun ayniqsa muhimdir). Hajmi va vazni bo'yicha jihozlar o'yinchilarning kuchlariga mos kelishi kerak. Inventarizatsiya miqdori oldindan belgilanishi kerak.

O'yinning dastlabki tahlili. Rahbar birinchi navbatda o'yinning butun jarayonini o'ylab ko'rishi va uning qaysi daqiqalari o'yinchilarning hayajonlanishiga, insofsiz xatti-harakatlariga, qiziqishlarning pasayishiga olib kelishi mumkinligini oldindan bilishi kerak, bu nomaqbul hodisalarning oldini olishni oldindan o'ylab ko'rishi kerak. O'yinchilarni tashkil qilish.

O'yin tushuntirish

O'yinning muvaffaqiyati ko'p jihatdan tushuntirishga bog'liq. Hikoyani boshlaganda, rahbar butun o'yinni tasavvur qilishi kerak.Hikoya qisqa bo'lishi kerak: uzoq tushuntirish o'yinni idrok etishga salbiy ta'sir ko'rsatishi mumkin (bolalar bilan o'yinlar bundan mustasno, buni ajoyib, hayajonli tarzda tushuntirish mumkin). Hikoya mantiqiy, izchil bo'lishi kerak. Quyidagi taqdimot rejasi tavsiya etiladi: o'yin nomi, o'yinchilarning roli va ularning joylashuvi, o'yinning borishi, maqsad va qoidalar. O'yinni yaxshiroq o'zlashtirish uchun hikoyani namoyish bilan birga olib borish tavsiya etiladi. -

Haydovchilarni izolyatsiya qilish

Haydovchilarni bir necha usul bilan aniqlash mumkin:

Rahbarning tayinlanishi bilan. Ushbu usulning afzalligi shundaki, eng mos drayver tezda tanlanadi. Lekin shu bilan birga futbolchilarning tashabbusi ham bostirilgan.

Lot bo'yicha. Haydovchini qur'a bo'yicha aniqlash har doim ham muvaffaqiyatli emas. Biroq, bolalar ko'pincha mustaqil o'yinlarda bu usuldan foydalanadilar, chunki bu ular o'rtasida nizolarni keltirib chiqarmaydi.

O'yinchilarning tanlovi. Bu usul odatda eng munosib haydovchilarni tanlaydigan bolalarning jamoaviy istagini aniqlash imkonini beradi.

Oldingi o'yinlar natijalariga ko'ra. Mukofot sifatida haydovchi oldingi o'yinda eng epchil, eng tezkor va hokazo bo'lgan o'yinchiga aylanadi.

Jamoalarga tarqatish

Jamoalarga taqsimlash turli yo'llar bilan amalga oshiriladi: rahbarning xohishiga ko'ra, chiziq bo'yicha hisoblash, kelishuv bo'yicha, sardorlarni tayinlash. O'yin jarayonini boshqarish. Rahbar bolalarni o'yinga qiziqtirishi, ularni o'ziga jalb qilishi kerak. Ba'zan o'yinda o'zingiz ishtirok etishingiz, bolalarni xatti-harakatlaringiz bilan o'ziga jalb qilishingiz kerak. Bolalarni o'yin qoidalariga ongli ravishda rioya qilishga o'rgatish kerak. Ongli intizomga, o'yinchilarga yuklangan qoidalar va vazifalarni halol bajarishga erishish kerak. O'yin davomida o'yinchilarning ijodkorligi rivojlanishi kerak. Hakamlik. Har bir o'yin xolis, xolis hakamlikni talab qiladi. Hakam o'yinda texnikaning to'g'ri bajarilishini nazorat qiladi, bu esa o'yin texnikasining takomillashishiga yordam beradi va umuman, unga bo'lgan qiziqishni oshiradi.

O'yin davomida dozalash

Ochiq o'yinlarda har bir ishtirokchining imkoniyatlarini, shuningdek, ma'lum bir vaqtda jismoniy holatini hisobga olish qiyin. Optimal yuklarni ta'minlash kerak. Mashg'ulotlar paytida qizg'in o'yinlar harakatsiz o'yinlar bilan almashtirilishi kerak. Haydovchilarning uzoq vaqt davomida dam olishsiz harakatlanishiga ruxsat berish shart emas.

O'yin davomiyligi. O'yinning davomiyligi o'yinning tabiatiga, darslarning shartlariga va ishtirokchilarning tarkibiga bog'liq. O'yinni o'z vaqtida yakunlash juda muhim. Charchoqning birinchi belgilari paydo bo'lishi bilanoq, o'yin tugashi kerak, ammo yakuniy ishtirokchilar tomonidan kutilmasligi kerak. Xulosa qilish. O'yin oxirida etakchi o'z natijasini e'lon qilishi, o'yinni tahlil qilishi, texnika va taktikadagi xatolarni ko'rsatishi, yaxshi o'ynagan, o'yin qoidalariga rioya qilgan va ijodiy tashabbus ko'rsatgan bolalarni belgilashi kerak.

O'rnak bo'ling!!!

Hamma qiziqishi kerak. Tadbiringizni o'ylab, uni o'g'il va qizlar uchun qiziqarli qiling.

Qiziqish muhim (hamma narsadan, ovozning intonatsiyasigacha foydalaning)

Javoblarga e'tibor bermang! Ko'pincha bolalar o'yinga nisbatan erta salbiy munosabatda bo'lishadi, xafa bo'lmang, bu ko'pincha kattalar bilan sodir bo'ladi. Ularni o'yinga jalb qiling va uni iloji boricha qiziqarli qiling, chunki bu juda yaxshi bo'lmasa, ular faqat o'zlarining to'g'riligini tasdiqlaydilar. Shuning uchun barcha tadbirlar yaxshilab o'ylangan va o'tkazilishi kerak (ishtirok etmaganlar keyinchalik hasad qilishlari uchun!)

Tadbirlarni o'tkazish. Salqin, ishtiyoq bilan boshqaring. O'zingiz optimistik bo'lishingiz kerak, aks holda ta'sir eng yaxshi bo'lmaydi. Bu zaryadlashdan boshlab har qanday hodisaga tegishli.

Qiziqish bo'lishi kerak. O'yinga, sayohatga, uchqunga qiziqqaningizga ishonch hosil qiling (bu erda qandaydir intriga, tarix, sir, ... bo'lishi kerak). Butun kun uchun rejani soatiga yozing - sizni tartibga soladi va ularni qiziqtiradi!

Ortiqcha yuklamang! Har 20 daqiqada dam olish yaxshidir (hazil, kulish, boshqa narsaga o'tish, ...)

Fikrlarni qo'llab-quvvatlash. Har qanday tashabbusni qabul qiling.

Bolalarni qiziqtiring

Bolalar sizning o'yiningizni o'ynashni boshlashlari uchun ular qiziqish uyg'otishi kerak. Bu erda hamma narsa muhim ovozingizning ohangiga qadar ularga yaqinlashib kelayotgan voqeani e'lon qilganingizda (darvoqe, "voqea" - bu rahbarning texnik atamasi, bolalarga aytilmaydi). Bu ajoyib ekanligiga ishonch hosil qilishingiz kerak.

Siz boshlaysiz bolalarni qiziqtiring ularni qiziqtirish. Alohida burchakda g'ayrioddiy shaklda kun uchun reja tuzing, barcha voqealar uchun yorqin nomlar bilan tanishing. Masalan, kunning rejasiga sirli elementni kiritishingiz mumkin: "BOOM". Bu nima? Bu "Katta axlatni tozalash" bo'lib chiqdi.

O'yinni boshqaring ham kerak qiziqarli, qiziqarli. Asl bir narsani o'ylab toping. Va yana, o'zingizga yoqishi kerak siz qiladigan narsa.

Dangasa bo'lmang atrofni yaratish. U qodir oddiy standart musobaqalar to'plamini hayajonli harakatga aylantiring. Siz shunchaki jamoani 2 jamoaga bo'lishingiz va har biri uchun 1 dan 5 ballgacha beshta musobaqa o'tkazishingiz mumkin, ammo bu hech kimga qiziq emas. Va siz aytishingiz mumkinki, bular umuman jamoalar emas, balki qadimiy qabrlarni o'rganish uchun ekspeditsiyalar, bu fitna bilan bir xil musobaqalarni bog'lash, zaldagi chiroqlarni o'chirish, sham qo'yish, o'zingizni mumiya libosida kiyinish - va endi butunlay boshqa o'yin! Yorqin, esda qolarli.

Bolalar bahonalari

Ba'zi bolalar bo'lajak o'yinga oldindan salbiy munosabatda bo'lishlari sodir bo'ladi. " Biz o'ynashni xohlamaymiz"," Fu, ha, bu zerikarli, biz palatada o'tirganimiz yaxshiroq "Bularni nima qilish kerak? Xafa bo'lmang. Ularni o'yinga kiriting. Ularni boshlashga taklif qiling va agar ularga yoqmasa, keting. Katta ehtimol bilan bu ularga yoqadi va oxirigacha ishtiyoq bilan o'ynashadi. Lekin bu erda xafa bo'lmang. O'yinni haqiqatan ham qiziqarli qiling. Va hali ham o'ynamaganlar, hasad qilsinlar. Bolalaringizga yaramas bo‘lishlari uchun ko‘p joy bermang. Otryadni yig'ib, kechiktirmasdan darhol boshlang. Sizning o'yiningiz ko'tarilib, bolalarni bo'ron kabi aylantirsin! Tashabbusni o'z qo'lingizga oling

Tayyorlangan rejaga mexanik ravishda rioya qilmang. Biz bolalarning nimaga qiziqishini ko'rishimiz va tashabbus ko'rsatishimiz kerak. Farzandlaringiz doimo stol tennisi stolida o‘tirishadi deylik. Mayli, keling, biz blits-turnir o'tkazyapmiz - mana siz uchun tadbir.

Maslahatchida "virtual paxmoq" bo'lishi kerak - yo'lda o'yinlarni ixtiro qila olishi kerak. Bo'shatish

Bolalar uchun uzoq vaqt o'tirish qiyin (qanchalik yosh bo'lsa, shunchalik qiyin). O'yinni o'ylab ko'ring, shunda jismoniy zaryadsizlanadi (aytaylik, har 20-30 daqiqada bir marta).

O'yinni o'ynashda quyidagi sxemaga tayaning:

O'yinga tayyorgarlik bosqichi. Agar sizga o'yin uchun qo'shimcha materiallar kerak bo'lsa, ularni oldindan tayyorlang yoki xonani oldindan tashkil qiling. O'yin qoidalarini e'lon qilish uchun yigitlar boshlang'ich pozitsiyalarini egallashsin.

O'yinga kirish. O'yin qoidalari haqida gapirib bering. Aniq, qisqa, bolalarga tushunarli tilda gapirishga harakat qiling, qoidalardan nimani tushunganini aniqlang.

O'yinning o'zi. O'yin davomida siz ishtirok etishingiz yoki qatnashmasligingiz mumkin. Sizning ishtirokingiz majburiy bo'lgan o'yinlar mavjud, masalan: agar yigitlar juftlikka bo'lingan bo'lsa va bitta bola juftliksiz qolsa, bola o'zini jamoadan tashqarida his qilmasligi uchun o'yinda qatnashishingiz kerak va aksincha. , agar hamma uchun juftliklar etarli bo'lsa, unda siz o'yinda qatnashmasligingiz kerak. Ishtirokchilar o'rtasida qo'pollikni oldini olish uchun siz o'yinning barcha ishtirokchilarining o'yin qoidalariga rioya qilishlarini kuzatishingiz kerak, o'yin davomida yigitlarning qanday muloqot qilishini kuzatishingiz kerak.

O'yin natijasi. Har bir o'yinda mantiqiy xulosa bo'lishi kerak. Bu shunday bo'lishi mumkin: g'oliblarni sarhisob qilish va e'lon qilish, nominatsiyalarda barcha ishtirokchilarni rag'batlantirish, o'yinning ma'nosiga mos keladigan xulosa yoki hech bo'lmaganda tasdiqlash va maqtash.

Va yana…

SURPRIZ

X Ma'lumki, hech narsa e'tiborni jalb qilmaydi va bolalarni hayratlanarli kabi rag'batlantiradi. Maslahatchi hatto oddiy odamni hayratda qoldiradigan nuqtai nazarni topa oladi.

Kechiktirilgan Yechim

DA tadbir boshida maslahatchi topishmoq (ajoyib fakt) beradi, unga javob (tushunish kaliti) vazifalarni bajarish jarayonida ochiladi. Keyingi faoliyatni boshlash uchun oxirida topishmoq ham berishingiz mumkin.

FANTASTIK QO'SHIMCHA

DA siqilgan haqiqiy vaziyatni fantastik (ajoyib, sarguzasht, ...) baubles bilan to'ldiradi.

O'yinlarni rejalashtirishda o'zingiz uchun quyidagi savollarga javob bering: o'yin uchun joy mosmi? Yetarli joy bormi? O'yin yaxshi va xavfsiz o'tishi uchun yorug'lik etarlimi? Hamma ishtirok etadimi va tanlangan o'yin jamoadagi bolalar soniga mos keladimi?

O'yinlar uchun muhim nuqtalar

Puxta tayyorgarlik va mashg'ulotlar. O'yinni yaxshi o'rganing. Qoidalarni eslab, ularni aniq va sodda qilib tushuntirishni o'rganing.

Birinchi o'yin uchun guruhlarga bo'linmasdan, balki butun tarkib bo'yicha hamma ishtirok etadigan birini tanlash yaxshidir. Bu bo'lajak o'yinlarga yaxshi kayfiyat bag'ishlaydi.

zarur rekvizitlarni oldindan tayyorlang va ularni o'tkaziladigan joyga olib boring.

O'yin qoidalarini tushuntirishdan oldin va davomida intizomga e'tibor bering.

Tushuntirishdan keyin bir nechta yigit nima qilish kerakligini ko'rsatsa yaxshi bo'ladi. Vizual idrok har doim og'zaki tavsifdan yaxshiroqdir.

Asosan ommaviy o'yinlardan foydalaning. Ba'zi sabablarga ko'ra o'yinda faol ishtirok eta olmaydiganlar uchun maxsus vazifalarni rejalashtiring.

O'yinni jonli va kechiktirmasdan o'ynang. O'yinga qiziqishni yo'qotishdan oldin uni yakunlashingiz kerak.

Har doim kutilmagan hodisa yuz bergan taqdirda, masalan, yomg'ir, singan rekvizitlar, bolalar o'rtasida qiziqish yo'qligi va boshqalar uchun "zaxirada" bir nechta o'yinlarga ega bo'ling.

O'yinlarning turli shakllari bilan tanishing: aylanada, aylanada estafeta va boshqalar. Jamoa o'yinni tashkil etishning bir shaklidan boshqasiga qanday qayta tashkil etilishini oldindan o'ylab ko'ring.

Bolalarga ko'rsatma berishda vaziyatga e'tibor bering. O'yinga to'liq tayyorgarlik ko'rish uchun ular o'zlarini noqulay his qilmasliklari kerak.

Agar o'yinda g'oliblar aniqlansa, ularning e'lonlari va tabriklariga e'tibor berishni unutmang. E'tirof va maqtov har doim yoqimli. Bunga ortiqcha e'tibor qaratishning hojati yo'q. Bolalar o'rganishlari va g'alaba qozonishlari va yo'qotishlari kerak.

Nima bo'layotganiga o'zingizni qiziqtiring!

Keling, bolalar va o'smirlarning o'yin faoliyatini tashkil qilishda maslahatchi hisobga olishi kerak bo'lgan yosh xususiyatlarini aniqlaylik.

yosh bolalar.

Maslahatchini o'ynash va tinglash, bu yoshdagi bolalar jamoada harakat qilishni o'rganadilar. Bu yoshdagi bolalarning topshiriqlarni bajarishlari uchun qanday shartlar mavjud? Har bir bolada oddiy va tushunarli ko'rsatmalar bo'lishi kerak, shunda ular bajarilishi mumkin va shu bilan birga ularni bajarish istagini uyg'otadigan darajada qiyin. Ular o'ynoqi bo'lishi kerak, shunda ular ijro etish qiziqarli bo'ladi.

Yugurish va sakrash bilan ochiq o'yinlar vaqt bilan cheklanishi va tez-tez tanaffuslar, harakatlar tabiatining o'zgarishi bilan birga bo'lishi kerak.

Katta quvvat yuklari, stolda uzoq vaqt harakatsiz o'tirish bilan bog'liq o'yinlarga yo'l qo'yilmaydi.

Agar o'yin qoidalariga ko'ra, bola uni tark etishga majbur bo'lsa, u holda faqat qisqa vaqt ichida, aks holda u o'yinga ruxsatsiz o'z-o'zidan kirib, qoidalarni buzadi.

Bu yoshdagi bolalar o'z o'rnida "muzlashi" kerak bo'lgan o'yinlarni yaxshi ko'radilar. Bunday o'yinlar tormozlash funktsiyasini rivojlantirishga yordam beradi.

Barcha bolalar o'yinda haydashni yaxshi ko'radilar. Haydovchining tanlovi har safar oqlanishi kerak: "u hech qachon biz bilan haydamagan", "u oldingi o'yinda juda jasur edi", "u o'yin qoidalariga juda halol amal qilgan" ... Haydovchini tanlash mumkin. qofiya yordamida yoki u oldingi o'yinda g'olib bo'lishi mumkin, deb nomlanadi.

Bolalarni qoidalarni buzmasdan o'ynashga o'rgatish, signal bo'yicha harakat qilishni o'rgatish kerak.

O'yinni tugatgandan so'ng, eng yaxshi, tashabbuskor o'yinchilarni belgilash kerak. Foydali rolli o'yinlar (hayvonlarning rollarini o'ynash) va, albatta, turli xil ochiq o'yinlar.

Bolalarni o'yinga qanday jalb qilish kerak?

O'yin mazmunini bolalarga qisqacha, majoziy tarzda taqdim etish kerak. O'yin qoidalarini birdaniga bermaslik tavsiya etiladi, chunki bolalar ularni tezda o'rgana olmaydilar va ularni beixtiyor buzadilar. Kelajakda bolalar o'yin qoidalarini o'zlari eslab qolishlariga ruxsat bering.

Siz bolalarni shunday jamoalarga bo'lishingiz mumkin: balandlikda bir qatorda otryadni tuzing va "birinchi yoki ikkinchi" ga hisoblang; "birinchi" - bir jamoa, "ikkinchi" - boshqa jamoa. Yoki ular shunday harakat qilishadi: ikkita rahbar tanlanadi, otryad juftlarga bo'linadi, har bir juft hayvon, o'simlik, ob'ekt nomi bilan chiqadi: keyin juftliklar navbatma-navbat etakchilarga yaqinlashadi va o'zlarini "chaqiradi"; etakchilar ma'lum bir tartibda o'zlarining jamoa a'zolarini ushbu juftlikdan tanlaydilar.

Shuningdek, jamoalarga bo'linishning quyidagi usuli mavjud: rahbarlar tanlanadi (tayinlanadi), ular har bir jamoaga bitta a'zoni chaqiradilar; chaqirilgan jamoa a'zosi o'z xohishiga ko'ra keyingisini chaqiradi. Jamoalar shunday tuzilgan. Maslahatchi bolalar bilan o'yinda ishtirok etadi.

haddan tashqari hissiy stressni o'z ichiga olmaydiganlarni tanlash uchun ochiq o'yinlar;

ba'zi musobaqalar o'g'il bolalar va qizlar uchun alohida o'tkazilishi ma'qul;

Yigitlarni o'yinga qanday jalb qilish kerak?

O'yin qoidalarini tushuntirish, o'yinni o'tkazish va tezlikda "hakamlash" kerak, tasviriylik shart emas.

Bolalarni kichikroq bolalardagi kabi guruhlarga ajrating.

Maslahatchi to'g'ridan-to'g'ri murabbiy rolini o'ynamaydi, balki jamoaning katta a'zosi, o'yinni "ichkaridan" boshqaradi. Agar bolalar noto'g'ri qaror qabul qilsalar, maslahatchi uni bekor qilishga shoshilmasligi kerak; birinchi navbatda bolalarni uning xatosiga ishontirish va, ehtimol, bolalarga xatoni amalda ko'rish imkoniyatini berish yaxshiroqdir (agar noto'g'ri qarorning taxmin qilingan salbiy oqibatlari maqbul bo'lsa).

o'yin mazmunli, faol, ancha murakkab bo'lishi kerak;

u uzoq muddatli mashg'ulotlar uchun mo'ljallangan bo'lishi mumkin;

o'smirlarning o'yinga bo'lgan ehtiyojini, uning foydaliligini anglab etishlari muhim ahamiyatga ega.

Vaqtinchalik bolalar uyushmasida o'yin muhim kollektiv rol o'ynaydi. O'yin bolalar va o'smirlarning hissiy ohangini tartibga solishga, yozgi lagerda ularga taklif qilinadigan mashg'ulotlarga qiziqishni saqlashga imkon beradi.

Qanday qilib o'smirni o'yinga jalb qilish kerak?

O'yinlarni rivojlantirish maslahatchilar, bolalar va o'smirlarning uchastkalar, rollar, o'yin vazifalarini tanlashda birgalikdagi ijodiy faoliyati jarayonida amalga oshiriladi. Bu ularda bo‘lajak o‘yinga qiziqish, undan kutish hissini uyg‘otibgina qolmay, balki ko‘plab pedagogik xatoliklarning oldini oladi. Bolalarning o'yinni rivojlantirishga qo'shilishi ularning uni amalga oshirishda faol ishtirok etishining kafolati hisoblanadi.

Siz o'smirlarni oldindan tavsiflangan usullarda yoki shaxsiy qo'shimchalar va qiziqishlarga qarab jamoalarga bo'lishingiz mumkin. Agar o'yinga tayyorgarlik jarayonida rassomlar, rassomlar, dizaynerlar har biri o'z rollarini o'ynashi kerakligi aniqlansa, maslahatchi quyidagilarni qilishi mumkin:

Trening uchun zarur bo'lgan guruhlar soniga ko'ra (yigitlarning qobiliyatlarini bilish) etakchilarni tayinlash;

Ularning har birini otryaddan bir kishini o'z jamoasiga taklif qilishni taklif qiling;

Keyin "yangi kelgan" keyingisini taklif qiladi va hokazo. Bu sizga ma'lum bir faoliyat yo'nalishi bilan turli guruhlarni to'ldirishga imkon beradi. Maslahatchi o'yinning bo'roni tashkilotchisi rolini o'ynaydi. Keyinchalik

o'z vakolatlarini bolalarga beradi, ularning faoliyatini tuzatadi va boshqaradi.

O'yin o'ynash uchun ba'zi maslahatlar:

Etakchilik qilish uchun siz rejalashtirishingiz va zaxira haqida unutmasligingiz kerak

Hech qanday tushunmovchilik va chalkashliklarga yo'l qo'ymaslik uchun o'yin qoidalari yaxshi tushuntirilishi kerak.

O'yin juda qiyin yoki juda oson bo'lmasligi kerak.

Rahbar boshqalar bilan teng o'ynasa yaxshi bo'ladi. Bu o'yinchi yigitlarning tezda ozod bo'lishiga, o'zlarini teng his qilishlariga imkon beradi. Ba'zida siz hakam bo'lish uchun, ba'zida esa o'yinchi o'rnini egallamaslik uchun o'ynay olmaysiz

Qoidalardan biri pauzalardan qochishdir. Bitta o'yin boshqasiga almashtirilishi kerak. Yigitlarni o'zlari yoqtirmagan o'yinni o'ynashga majburlab bo'lmaydi, lekin ularni o'yindan fars qilishiga yo'l qo'yib bo'lmaydi. Bunday holda, o'yinni to'xtatib, yangisini boshlash yaxshiroqdir.

Rahbar ko'pincha hakam bo'ladi, lekin ba'zida hakamning roli o'yinchilardan biriga ishonib topshirilishi kerak. Ikkinchisi, aytmoqchi, rahbarni mas'uliyatdan ozod qilmaydi, u hamma narsani ko'rishi va hamma narsani bilishi kerak.

Jamoalarga bo'linganda, teng guruhlarni yaratib, jamoalarning kuchlarini teng taqsimlash kerak.

O'rmonda katta o'yinni boshqarish uchun siz hududni yaxshi bilishingiz va o'yin oxirida yaxshi kelishib olishingiz kerak. Agar kimdir oxirgi signalni eshitmasa, nima qilish kerakligini oldindan kelishib olish kerak. Har bir guruhda o'rmonda hech kim yo'qolib qolmasligi yoki unutilmasligi uchun mas'ul bo'lgan shaxs bo'lishi kerak.

O'yinda zerikkan kuzatuvchilar bo'lmasligi kerak. O'yin shunday tashkil etilishi kerakki, agar kerak bo'lsa, o'yinchilar o'yinni faqat qisqa vaqtga tark etishadi. Qanchalik passiv bo'lmasa, o'yin shunchalik qiziqarli bo'ladi

Bir vaqtning o'zida bir nechta o'yinni o'rgatmang.

Har doim bir yoki ikkita yangi o'yinni ajablantiring, ayniqsa lager tadbirlarida.

O'yinlar va boshqa ko'ngilochar dasturlarning shaxsiy zaxirasini to'ldiring. To'plamlar qiling. Har doim yangi o'yinlarni qidiring.

Oromgoh tadbirlarida vaqtni behuda o‘tkazmaslik uchun o‘yin shartlari va qoidalarini oldindan tushuntirib, doskaga chizib, “to‘xtab turish”, “borish”, “ishoralar, belgilar va boshqalar” kabi belgilar to‘plamini tayyorlang. "muzlatish".

O'yin maydonchasi va jihozlar har doim o'ynashga tayyor ekanligiga ishonch hosil qiling. Saytda kvadratchalar, doiralar, chiziqlar, nuqtalar va boshqalar shaklida doimiy belgilar qo'ying. Uskunalaringizni, ayniqsa to'plarni yaxshi holatda saqlang.

Ko'proq jamoalar, guruhlar yarating va ularni o'yinlarga jalb qiling. Har bir ishtirokchini faol bo'lishga chorlang, shunda ular chetda turmaydi. Iloji bo'lsa, kichik guruhlardan foydalaning.

Elena Ivantsova
O'qituvchilar uchun maslahat "Ochiq o'yinni samarali boshqarish usullari"

O'yinni tanlashda siz avval dasturga murojaat qilishingiz kerak. O'yinlarning dastur ro'yxati ma'lum bir yoshdagi bolalarning umumiy va motorli tayyorgarligini hisobga olgan holda tuzilgan va tegishli o'quv vazifalarini hal qilishga qaratilgan. Dastur talablari, shuningdek, ma'lum bir mintaqa uchun xalq va an'anaviy tanlash mezoni hisoblanadi. ochiq o'yinlar, tanish o'yinlarda turli xil motorli vazifalar uchun.

Har bir o'yin eng katta vosita va hissiyotlarni berishi kerak Effekt. Shuning uchun, sekinlashmaslik uchun siz bolalarga notanish harakatlar bilan o'yinlarni olmaysiz o'yin harakatlari.

O'yinlarning motorli tarkibi o'yin shartlariga mos kelishi kerak. Tezlik uchun yugurish, otish bilan o'yinlar mobil maqsad yoki masofa yo'q xonada ta'sir. Yilning vaqtini va ob-havo sharoitlarini hisobga olish ham muhimdir.

O'yinni tanlash va uning kundalik hayotdagi o'rnini tartibga soladi. Birinchi yurishda ko'proq dinamik o'yinlar tavsiya etiladi, ayniqsa undan oldin jiddiy ruhiy stress va monoton tana pozitsiyasi bo'lgan darslar bo'lsa.

Ikkinchi yurishda, kun oxirigacha bolalarning umumiy charchoqlarini hisobga olgan holda, siz yangi o'yinlarni o'rganmasligingiz kerak.

Qiziqarli o'yin syujet ishtirokchilarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi va ularni tinimsiz faollik bilan muayyan ishlarni qayta-qayta bajarishga undaydi. nayranglar zarur irodaviy sifatlar va jismoniy qobiliyatlarni namoyon etish.

Kollektivning raqobatdosh tabiati mobil o'yinlar ham harakatni kuchaytirishi mumkin futbolchilar.

O'yin syujeti o'yinchilarning harakatlarining maqsadini, rivojlanish xarakterini belgilaydi o'yin mojarosi. U atrofdagi voqelikdan olingan va uning harakatlarini majoziy ma'noda aks ettiradi. (masalan, ovchilik, mehnat, harbiy, maishiy) yoki maxsus tayyorlangan.

Qoidalar o'yin ishtirokchilari uchun majburiy talablardir. Ular joyni va harakatni aniqlaydi futbolchilar, o'yinchilarning xulq-atvorining mohiyatini, huquq va majburiyatlarini aniqlang, o'yinni o'ynash usullarini aniqlang; nayranglar va uning natijalarini hisobga olish shartlari. Shu bilan birga, ijodiy faoliyatning namoyon bo'lishi, shuningdek, o'yin qoidalari doirasida o'yinchilarning tashabbusi ham istisno qilinmaydi.

Motor harakatlari mobil o'yinlar juda xilma-xildir. Ularning qo'lidan keladi bo'l: taqlid, obrazli ma’noda ijodiy, ritmik; chaqqonlik, tezlik, kuch va boshqa jismoniy sifatlarning namoyon bo'lishini talab qiluvchi vosita vazifalari shaklida bajariladi. Barcha motor harakatlari turli kombinatsiyalar va kombinatsiyalarda bajarilishi mumkin.

Metodologiya mobil o'yinlarni o'z ichiga oladi o'zim:

Bolalarni o'ynash uchun yig'ish, qiziqish uyg'otish,

O'yin qoidalarini tushuntirish

Rollarni taqsimlash, haydovchini tanlash,

- o'yin nazorati,

- brifing.

Qiziqish hosil qilish uchun bolalarni o'ynash uchun yig'ish. Katta yoshdagi bolalar qanday o'ynashni yaxshi ko'radilar va biladilar. Siz ular bilan yurish boshlanishidan ancha oldin yig'ilish joyi va signaliga rozi bo'lishingiz mumkin. Yosh bolalar bunday usullarni qabul qilmaydi. To'g'ridan-to'g'ri o'yin katta yoshdagi bolalarning o'yin maydonchasi barkerlar yordamida to'planishi mumkin (Bir, ikki, uch! Tez yugurib o'ynang) Samarali va ajablanib daqiqalar: aylanuvchi arqon ostida yugurishga muvaffaq bo'lganlar o'ynaydi, muzli yo'l bo'ylab sirg'alib keta oladi va hokazo.

Bolalarni tashkil qilish tarbiyachidan katta zukkolikni talab qiladi, chunki ularni hali ham o'ynashga o'rgatish, qiziqishni shakllantirish kerak. ochiq o'yinlar.

Shunday qilib nazoratchi bolalarning e'tiborini jalb qilish, uning o'zi ishtiyoq bilan o'ynashni boshlashi kerak, sirli ovoz bilan taklif qiladi.

O'yin davomida qiziqishni saqlab qolish kerak. nayranglar qiziqish yaratish bilan chambarchas bog'liq bolalarni yig'ish usullari. Ba'zan bir xil bo'ladi. Masalan, qiziq savol bolalar: "Siz uchuvchi bo'lishni xohlaysizmi? Aerodromga yuguring."

Katta Effekt atributlar ustida o'ynashga ega. Masalan, o'qituvchi niqob kiyadi - qopqoq: "Qarang, bolalar, qanday katta bema'ni ayiq siz bilan o'ynashga keldi."

katta guruhlarda nayranglar qiziqish yaratish asosan o'yin o'rganilayotganda qo'llaniladi. Bu ko'pincha she'rlar, qo'shiqlar, topishmoqlar (shu jumladan motor) o'yin mavzusi bo'yicha, qordagi izlarni yoki o'tdagi piktogrammalarni o'rganish, buning yordamida siz yashiringanlarni, kiyimlarni almashtirishni va hokazolarni topishingiz kerak.

Qoidalarni tushuntirish. O'yinni tushuntirish qisqa va aniq, qiziqarli va hissiy bo'lishi kerak. Barcha ifoda vositalari - ovoz intonatsiyasi, yuz ifodalari, imo-ishoralar, shuningdek, hikoya o'yinlari va taqlidlarda asosiy narsani ta'kidlash, quvonch muhitini yaratish va maqsadga muvofiqlik berish uchun tushuntirishlarda tegishli foydalanish kerak. o'yin harakatlari. Shunday qilib, o'yinni tushuntirish ham ko'rsatma, ham yaratilish momentidir. o'yin holati.

Yosh bolalar uchun tushuntirish bosqichma-bosqich, ya'ni davomida amalga oshiriladi o'yin harakatlari.

Kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinning dastlabki tushuntirishlari ularning harakatlarini rejalashtirishga o'rgatishdir. Keyingi ketma-ketlik tushuntirishlar: o'yin va uning g'oyasini nomlang, mazmunini qisqacha ayting, qoidalarni ta'kidlang, harakatni eslang (agar kerak bo'lsa, rollarni taqsimlang, atributlarni taqsimlang, o'yinchilarni maydonga qo'ying, boshlang o'yin harakatlari.

Agar o'yinda so'zlar bo'lsa, unda tushuntirish paytida ularni maxsus o'rganmasligingiz kerak, bolalar o'yin davomida ularni tabiiy ravishda eslab qolishadi.

Agar o'yin bolalarga tanish bo'lsa, tushuntirish o'rniga ular bilan ba'zi muhim fikrlarni eslab qolish kerak.

Rollarni taqsimlash. Etakchi rol har doim vasvasadir. Shuning uchun rollarni taqsimlash jarayonida turli xil nizolar yuzaga keladi.

Bolalar asosiy rolni tanlashni rag'batlantirish, ishonch, bolaning muhim topshiriqni bajarishiga o'qituvchining ishonchi sifatida qabul qilishlari kerak. Bosh rolni belgilash eng keng tarqalgan qabul qilish. O'qituvchini tanlash motivatsiyaga ega bo'lishi kerak. "Masha barkerni birinchi bo'lib eshitdi va tezda yugurdi. U ko'ngilochar bo'ladi." Hamma bolalar asosan haydovchi bo'lishni xohlashadi, shuning uchun. nazoratchi o'z qobiliyatiga ko'ra ularni tayinlashi kerak. Haydovchilar ham tayinlanishi mumkin futbolchi, oldingi o'yinda g'alaba qozongan, qo'lga tushmagani uchun uni rag'batlantirish, topshiriqni boshqalarga qaraganda yaxshiroq bajarish, o'yinda eng chiroyli pozani olish va hokazo.

Bosh rolga tayinlash uchun ko'pincha sanoq qofiyalari qo'llaniladi. Ular ogohlantiradilar ziddiyatlar: kim oxirgi so'zni aytsa, u haydaydi. Haqiqatan ham qofiyalarni sanash oqsoqollar uchun tushunarli bolalar: orqada qo'l hamma hasad bilan kuzatyapti. Shuning uchun so'zlarni qismlarga bo'lish mumkin emas. Sanoq mashinasi benuqson bo'lishi kerak pedagogik ma'no.

Siz rollarni "sehrli" tayoqcha, har xil turdagi aylanuvchi stollar (aylantirgichlar, halqalar, skittlelar va boshqalar, tutib olishlar va boshqalar) yordamida belgilashingiz mumkin.

O'yin uchun qo'llanma. Umuman olganda, o'yinning borishini nazorat qilish uning dastur mazmunini bajarishga qaratilgan. Bu aniq usullarni tanlashni belgilaydi va nayranglar.

o'qituvchi harakatini kuzatish kerak. maktabgacha yoshdagi bolalar: muvaffaqiyatli ishlashni rag'batlantirish, eng yaxshi harakat yo'nalishini taklif qilish, chalkashib ketganlarga harakatlarni taklif qilish, kerakli signallarni berish, statik pozitsiyalardan qochish (cho'kkalab o'tirish, jismoniy faoliyatni tartibga solish, asta-sekin o'sishi kerak, shaxsiy misol bilan yordam beradi. Lekin ko'p sonli sharhlar haqida. noto'g'ri ishlash bolalarning kayfiyatiga salbiy ta'sir qiladi.Shuning uchun sharhlar do'stona munosabatda bo'lishi kerak.

Xuddi shu narsa qoidalar uchun ham amal qiladi. Quvonchli kayfiyat yoki tasvir bilan to'lib-toshgan, ayniqsa hikoya o'yinlarida, bolalar qoidalarni buzadilar. Buning uchun ularni qoralashning hojati yo'q, ayniqsa ularni o'yindan chetlashtirish. To'g'ri ish qilganni maqtash yaxshiroqdir. Ayniqsa, zaiflashgan bolalar tarbiyachining xayrixoh reaktsiyalariga muhtoj. Ulardan ba'zilari ba'zan qulay bahona o'ylab, bir muddat o'yindan chetlatishlari kerak (o'qituvchiga yordam bering - arqonning ikkinchi uchini ushlab turing)

Har bir yosh uchun o'yinning takrorlanishi va davomiyligi dastur tomonidan tartibga solinadi, lekin o'qituvchi ham haqiqiy vaziyatni baholay olishi kerak. Agar bolalar yugurish paytida yo'talayotgan bo'lsa, demak ular charchagan va nafas ololmaydilar. Siz boshqa, qulayroq o'yinga o'tishingiz kerak.

Muhim nuqta yo'riqnomalar tarbiyachining o‘yindagi ishtirokidir. Yosh bolalar bilan bevosita ishtirok etish majburiydir. o'yinda o'qituvchi, bu ko'pincha asosiy rol o'ynaydi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o'yinlarda signallarni hushtak bilan emas, balki og'zaki buyruqlar bilan berish yaxshiroqdir, bu ikkinchi signal tizimining rivojlanishiga hissa qo'shadi, resitativlar ham yaxshi.

Xulosa qilish. Bu katta tarbiyaviy ahamiyatga ega umumlashtirish, natijalarni, bolalarning harakatlarini, ularning xatti-harakatlarini baholash o'yin faoliyati. Da xulosa qilish O'yin oxirida o'qituvchi epchillik, tezlik ko'rsatgan va qoidalarga rioya qilganlarni belgilaydi. Qoidalarni buzganlarni nomlaydi. O'qituvchi o'yinda muvaffaqiyatga qanday erishilganligini tahlil qiladi. O'yin natijasi optimistik, qisqa va aniq bo'lishi kerak. Bolalarni maqtash kerak. Xulosa qilish O'yin natijalari qiziqarli va qiziqarli tarzda o'tkazilishi kerak.

Variatsiya va murakkablik ochiq o'yinlar. Bolalar vosita tajribasini to'plashlari bilan, o'yinlar murakkab bo'lishi kerak, ammo harakatlar va epizodlar ketma-ketligi doimiy bo'lib qoladi. O'zgarishlar har doim asosli bo'lishi kerak. Bundan tashqari, asoratlar bolalar uchun taniqli o'yinlarni qiziqarli qiladi.

O'yinni o'zgartirib, o'yinning g'oyasi va tarkibini o'zgartirib bo'lmaydi, lekin mumkin:

- dozani oshirish (takrorlash va o'yinning umumiy davomiyligi);

- vosita tarkibini murakkablashtiradi (chumchuqlar uydan qochib chiqmaydi, lekin sakrab chiqadi);

- o'yinchilarning maydondagi joylashuvini o'zgartirish;

- signalni o'zgartirish;

- qoidalarni murakkablashtirish (katta guruhda ushlanganlar qutqarilishi mumkin)

Bolalarning o'zlari, ayniqsa, katta yoshdagi guruhlarda o'yin variantlarini tuzishda ishtirok etishlari mumkin.

DA mobil kattaroq maktabgacha yoshdagi bolalarning o'yinlari murakkabroq harakatlardan foydalanadi. Bolalar o'zgarishlarga darhol munosabatda bo'lishlari kerak. o'yin holati, jasorat, zukkolik, chidamlilik, mahorat, zukkolik ko'rsatish. Harakatlanuvchi o'yinlar mazmuni, qoidalari, rollar soni bo'yicha murakkablashadi (3-4 tagacha, rollar barcha bolalar o'rtasida taqsimlanadi; estafeta o'yinlari qo'llaniladi.

Ko'pgina o'yinlar uchun rahbarga yorqinlik kerak, rang-barang inventar, chunki bolalarda ko'rish retseptorlari hali ham yomon rivojlangan va e'tibor tarqalgan. Inventarizatsiya engil, hajmi bo'yicha qulay bo'lishi va bolalarning jismoniy imkoniyatlariga mos kelishi kerak. Yurish rejalashtirilgan bo'lishi kerak mobil o'yinlar va o'yinlar har xil intensivlikdagi mashqlar. Oy davomida 15-20 o'tkazilishi mumkin ochiq o'yinlar(shu jumladan estafeta o'yinlari, 3-4 ta yangi o'yinlar o'rganildi.

O'yinning umumiy davomiyligi 10-12 daqiqa.

Galina Volkova
Bolalar bog'chasida ochiq o'yinlarni tashkil etish va o'tkazish

Bolaning hayotida katta o'rin - maktabgacha yoshdagi bola o'yinlar. (N. K. Krupskaya ta'kidlaganidek, "Ular uchun o'yin - o'qish, ular uchun o'yin - mehnat, ular uchun o'yin - ta'limning jiddiy shakli".

Harakatlanuvchi O'yin bolalarni har tomonlama rivojlantirishning muhim vositalaridan biridir. U jismoniy, aqliy, axloqiy, estetik tarbiya beradi. O'yin xarakteridagi faol vosita faoliyati va u keltirib chiqaradigan ijobiy his-tuyg'ular organizmdagi barcha fiziologik jarayonlarni kuchaytiradi. tanasi barchaning ish faoliyatini yaxshilash jismlar jismoniy sifatlarni ham rivojlantiradi (tezlik, chaqqonlik, aniqlik, moslashuvchanlik). O'yin o'zaro yordam, kollektivizm, halollik, intizomni rivojlantirishga hissa qo'shadi, kuchli irodali fazilatlarni (tutuvchanlik, jasorat, qat'iyat, salbiy his-tuyg'ularni engish qobiliyati) rivojlanishiga yordam beradi. DA mobil O'yinlarda bolaga muayyan vaziyatda qanday harakat qilishni o'zi hal qilish, muayyan maqsadga erishish uchun o'z tanlovini qilish huquqi beriladi. O'yinlar atrofdagi dunyo haqidagi tasavvurlarini kengaytirish va chuqurlashtirishga, qiziqishni qondirishga yordam beradi. O'yin - bu to'plangan energiyani tarqatish, yangi his-tuyg'ularni olish, shuningdek, o'zini o'zi tasdiqlash usuli va hokazo.

Mobil o'yinlar 2 guruhga bo'lingan:

Boshlang'ich - syujetsiz, syujetsiz, qiziqarli o'yinlar.

Kompleks - futbol, ​​shaharchalar, voleybol va boshqalar.

Hikoya ochiq o'yinlar asosan jamoaviy tarzda o'tkaziladi. Ulardagi bolalarning harakatlari bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Odatda asosiy guruh, masalan, qushlar, quyonlarni tasvirlaydi va bitta bola mas'uliyatli rolni ijrochisiga aylanadi - bo'ri, tulki, mushuk. Bolaning bo'ri rolini o'ynashi barcha ishtirokchilarni rag'batlantiradi o'yinlar tezroq harakat qiladi, yanada baquvvat. Da mobil hikoyani o'tkazish bolalar bilan o'yinlar, siz xususiyatlarni ta'kidlab, shlyapalar, kostyum elementlari, kostyumlarning o'zidan foydalanishingiz mumkin. belgilar: mushuk, ayiq, bo'ri, xo'roz va boshqalar O'yinda sichqonlar, qushlar, tovuqlar, shlyapalar sifatida qatnashadigan boshqa bolalar uchun kerak emas. Ammo o'yin bo'lsa amalga oshirilsin bayramona ertak yoki dam olish oqshomida, keyin barcha bolalar ularda ma'lum bir bayramona kayfiyatni yaratish uchun shlyapa kiyishlari mumkin.

Syujetsiz ochiq o'yinlar oddiy harakatlarga asoslangan, ular tasvirlarni o'z ichiga olmaydi, o'yin harakatlari muayyan vosita vazifasini bajarish bilan bog'liq.

Syujetsiz o'yinlar turi"tuzoqlar", chiziqlar syujetga juda yaqin - ularda bolalar taqlid qiladigan tasvirlar yo'q; boshqa barcha komponentlar bir xil: qoidalar, mas'uliyatli rollar, barcha ishtirokchilarning o'zaro bog'liq o'yin harakatlarining mavjudligi. Bular o'yinlar, shuningdek, syujetlar oddiy harakatlarga asoslanadi, ko'pincha qo'lga olish va yashirish bilan birgalikda yugurish.

Shuni ta'kidlash kerakki, fitnasiz o'yinlar bolalardan syujetga qaraganda ko'proq mustaqillikni, harakatlarning tezligi va epchilligini, kosmosda yaxshiroq yo'naltirishni talab qiladi. "Kinglets", "Ring toss", "Ball School" syujetsiz o'yinlarda bolalar kompleks ijro etadilar harakatlar: otish, otish-tutish. Maktabgacha yoshdagi bolalar bunday harakatlarda yaxshi. Bunday harakatlar o'yin mashqlarida qo'llaniladi "Darvozaga kirish", "Otish" va hokazo.Bu harakatlarda mashq qilib, bolalar asta-sekin turli xil narsalar bilan harakat qilish ko'nikma va malakalarini o'zlashtiradilar. (to'plar, sharlar, halqalar) va boshqalar.Ko'zni, harakatlarni muvofiqlashtirishni, epchillikni rivojlantiradi.

O'yinlar- O'yin-kulgi va attraksionlardan bayramlarda, o'yin-kulgilarda yoki kun davomida shunchaki o'ynashda foydalanish mumkin. Ushbu o'yinlarning maqsadi quvnoq, quvnoq kayfiyatni yaratishdir.

Komplekslash mobil o'yinlar turli sport turlarini o'z ichiga oladi o'yinlar: futbol, ​​basketbol, ​​xokkey va hokazo.Sport o‘yinlarining elementlari maktabgacha yoshdagi bolalarni har tomonlama jismoniy tarbiyalashda muhim o‘rin tutadi. Ular bolaning yoshi, sog'lig'i, individual moyilligi va manfaatlarini hisobga olgan holda tanlanadi. Ular faqat maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ochiq va foydali bo'lgan sport o'yinlari texnikasining ba'zi elementlaridan foydalanadilar. Bolalar tomonidan o'rganilgan ushbu elementlarga asoslanib, bo'lishi mumkin tashkil etilgan va o'yinlar, qaysi o'tkaziladi soddalashtirilgan qoidalar.

Sport o'yinlar katta mushak guruhlarini kuchaytirish, psixofizikani rivojlantirish sifat: kuch, tezlik, chaqqonlik, chidamlilik. Sport o'yinlarida bolaning aqliy faolligi oshadi, kosmosda orientatsiya, aql-zakovat rivojlanadi, fikrlash tezligi, o'z harakatlaridan xabardorlik paydo bo'ladi. Bola o'z harakatlarini o'rtoqlarining harakatlari bilan muvofiqlashtirishni o'rganadi; unda vazminlik, o'zini tuta bilish, mas'uliyat, iroda va qat'iyat tarbiyalanadi; uning sensorimotor tajribasi boyib boradi, ijodkorligi rivojlanadi. Ochiq o'yinlar sport o'yinlari elementlari bilan maxsus tayyorgarlikni talab qiladi ularni amalga oshirish uchun bolaning tanasi. Buning uchun in bolalar bog'chasi faqat shularni qo'llash kerak o'yinlar bu bolalarga sport o'yinlarining elementlarini tezda o'zlashtirish imkoniyatini beradi. Shu maqsadda to'p o'yinlariga katta e'tibor berilishi kerak. Bu o'yinlarda bolalar ushlash, otish, uloqtirish ko'nikmalarini egallaydilar. Bolalarga sport o'yinlarining elementlari bo'lgan o'yinlarni asta-sekin, oddiydan murakkabga o'tishga o'rgatish kerak. Mashg'ulotlar umumiy, bir qator o'yinlar, texnikalarni o'rganish bilan boshlanishi kerak. Eng katta muhabbat bilan sport o'yinlarining elementar texnikasini o'rganishda (ayniqsa o'g'il bolalarda) shaharlar o'yinini ham yoqtiradi o'yinlar basketbol, ​​badminton kabi to'p bilan,

Metodologiya ochiq o'yinlar:

1. O'yinlarni tanlash. O'yinlar ta’lim vazifalariga muvofiq tanlab olinadi. Ko'pgina omillarni aniqlaydigan o'yin materialini tanlashdan - bu bolalarning yosh xususiyatlari, ularning rivojlanishi, jismoniy tayyorgarligi, bolalar soni va sharoitlari. o'yin o'ynash; tanlashda o'yinlar shaklini hisobga olish kerak. (kasb yoki bayram). Darsda, dam olish kunlarida vaqt cheklangan ommaviy oʻyinlar, attraksionlar oʻtkaziladi unda barcha yoshdagi bolalar ishtirok etishi mumkin. Tanlov o'yinlar joylashuviga bevosita bog'liq ushlab turish(zal, ochiq maydon, qish o'yinlar) . Da o'yin o'ynash havoda ob-havoning holatini hisobga olish kerak. Tanlov o'yinlar yordamchi vositalar va inventarlarning mavjudligiga ham bog'liq. Komponentlar inventarizatsiyasining yo'qligi va uning muvaffaqiyatsiz almashtirilishi tufayli o'yin xafa bo'lishi mumkin. Inventarizatsiya tayyorlanishi kerak. Inventar rangli, yorqin, o'yinda sezilarli bo'lishi kerak. Voyaga etgan kishi vaziyatni tayyorlashi kerak, birinchi navbatda o'yinda bolalarda qiziqish uyg'otadigan daqiqalar haqida o'ylash kerak.

2. Bolalarni o'ynash uchun yig'ish. Bolalar kerak jozibasi:

Avvalo, siz bolalarda o'yinga qiziqishni yaratishingiz kerak. Shunda ular uning qoidalarini yaxshiroq o'rganadilar, harakatlarni aniqroq bajaradilar, hissiy yuksalishni boshdan kechiradilar. Siz, masalan, she'r o'qishingiz, tegishli mavzuda qo'shiq kuylashingiz, bolalarga o'yinda uchrashadigan narsalarni, o'yinchoqlarni ko'rsatishingiz mumkin. qo'yib yuborish; ishonchni oqlamaslik O'yinga ko'pincha savollar berish, topishmoqlarni topish mumkin. Xususan, mumkin so'rang: — Bugun nima chizdingiz? Bolalar, masalan, javob beradi: "Bahor, qushlarning kelishi". "Juda yaxshi", deydi o'qituvchi. Bugun biz o'yin o'ynaymiz "Qushlarning parvozi". Kichik guruh bolalariga bayroq, quyon, ayiq va keyin ko'rsatilishi mumkin so'rang: "Ular bilan o'ynashni xohlaysizmi?" Yaxshi natija, shuningdek, o'yindan oldin o'qituvchi tomonidan o'qilgan yoki aytilgan qisqa hikoya orqali ham beriladi.

3. Tushuntirish o'yinlar.

Bu qisqa, tushunarli, qiziqarli va hissiy bo'lishi kerak.

Kichik guruhlarda o'qituvchi bolalarni aylanaga joylashtiradi. Tushuntirish dars davomida amalga oshiriladi o'yinlar. O'qituvchining o'zi bolalarni joylashtiradi va harakatga keltiradi, qanday harakat qilish kerakligini aytadi, shou bilan birga("quyon qanday sakraydi, "mashina tashqariga chiqadi"). Matnni maxsus o'rganish shart emas, bolalar uni o'z vaqtida o'rganadilar o'yinlar. O'qituvchi asosiy rolni o'z zimmasiga oladi, keyin bolalar o'yinga o'rganib qolganda, u bu rolni bolalarning o'ziga ishonib topshiradi.

Kattaroq guruhlarda bolalar bir qatorga, yarim doira ichida, suruvga joylashtiriladi va tushuntirish allaqachon izchil: sarlavha o'yinlar, kontent, qoidalarning tagiga chizish, rollarni taqsimlash, atributlarni taqsimlash, o'yinchilarni joylashtirish va o'yin harakatlarini boshlash.

Agar o'yin qiyin bo'lsa, batafsil tushuntirishga hojat yo'q, lekin buni qilish yaxshiroqdir Shunday qilib: birinchi navbatda eng muhim narsani tushuntiring, keyin esa jarayonda o'yinlar, asosiy hikoyani aniq tafsilotlar bilan to'ldiring. Qayta takrorlanganda qoidalari belgilangan.

Agar o'yin tanish bo'lsa, siz bolalarning o'zlarini tushuntirishga jalb qilishingiz yoki ba'zi muhim fikrlarni eslab qolishingiz mumkin.

4. Rollarni taqsimlash

omadli o'yin o'tkazish ko'p jihatdan rollarning muvaffaqiyatli taqsimlanishiga bog'liq, shuning uchun xususiyatlarni hisobga olish muhimdir bolalar: uyatchan, harakatsiz har doim ham mas'uliyatli rolni engishga qodir emas, lekin qo'yib yuborish; ishonchni oqlamaslik ular buni asta-sekin qilishlari kerak; boshqa tomondan, har doim ham bir xil bolalarga mas'uliyatli rollarni ishonib topshirib bo'lmaydi, har bir kishi bu rollarni bajara olishi ma'qul.

Yosh bolalar bilan o'yinlarda tarbiyachi birinchi navbatda bosh rolni o'z zimmasiga oladi (masalan, o'yindagi mushuk). "Chumchuqlar va mushuk"). Va shundan keyingina, bolalar o'yinga o'rganib qolganda, u bu rolni bolalarning o'ziga ishonib topshiradi.

Kattaroq guruhda birinchi navbatda o'yin tushuntiriladi, so'ngra rollar ajratiladi va bolalar joylashtiriladi. Agar o'yin birinchi marta o'tkazildi, keyin o'qituvchi buni qiladi, keyin esa o'yinchilarning o'zlari.

5. davomida yo'l-yo'riq o'yinlar.

Bolalarning o'yin faoliyati tarbiyachi tomonidan boshqariladi. Uning roli tabiatiga bog'liq o'yinlar, guruhning son va yosh tarkibi, xulq-atvori bo'yicha ishtirokchilar: bolalar qanchalik kichik bo'lsa, o'qituvchi o'zini faolroq namoyon qiladi. Kichik bolalar bilan o'ynab, u ular bilan harakat qiladi, ko'pincha asosiy rolni o'ynaydi. O'rta va katta guruhlarda o'qituvchi birinchi navbatda asosiy rolni o'ynaydi, so'ngra uni bolalarga o'tkazadi. Nara yetishmasa ham o'yinda qatnashadi ( "O'zingizga turmush o'rtog'ingizni toping") O'qituvchining o'yinda bevosita ishtirok etishi unga qiziqish uyg'otadi, hissiyotli qiladi.

O'qituvchi kursdagi kabi ko'rsatmalar beradi o'yinlar, va uni takrorlashdan oldin, bolalarning harakatlari va xatti-harakatlarini baholaydi. Biroq, noto'g'ri bajarilish belgilarini suiiste'mol qilmaslik kerak. harakatlar: mulohazalar jarayonda yuzaga keladigan ijobiy his-tuyg'ularni kamaytirishi mumkin o'yinlar. Ko'rsatmalarni ijobiy tarzda berish, quvnoq kayfiyatni saqlash, qat'iyatlilik, epchillik, zukkolik, tashabbuskorlikni rag'batlantirish yaxshiroqdir; bularning barchasi bolalarni qoidalarga aniq rioya qilishga undaydi. o'yinlar. O'qituvchi bolalarning harakatlarini kuzatib boradi va uzoq muddatli statik pozitsiyalarga yo'l qo'ymaydi (cho'kish, bir oyoqda turish, qo'llarni oldinga, yuqoriga ko'tarish, qiyin hujayraning torayishi va qon aylanishining buzilishiga olib keladi, umumiy holat va farovonlikni nazorat qiladi. har bir bolaning.

O'qituvchi jismoniy faoliyatni tartibga soladi, bu asta-sekin o'sishi kerak. Harakatlarning tezligini o'zgartirish orqali yukni oshirish mumkin.

6. Tugatish o'yinlar, umumlashtirish.

O'yinni sarhisob qilish keyingi safar yanada yaxshi natijalarga erishish istagini uyg'otish uchun qiziqarli tarzda o'tishi kerak.

Ochiq o'yinlarni tashkil etish.

Pedagogik amaliyotda, ijtimoiy hayotda va kundalik hayotda ochiq o'yinlarni tashkil etishning ikkita asosiy shakli mavjud: sinf va darsdan tashqari.. dars Ochiq o'yinlarni o'tkazish shakli o'qituvchining bevosita etakchi rolini, ishtirokchilarning bir xil tarkibidagi mashg'ulotlarning muntazamligini, o'yin materialining tartibga solinadigan mazmuni va hajmini va uning o'quv jarayonini tashkil etish, mazmuni va metodologiyasi bilan bog'liqligini ta'minlaydi. , bu o'yinni o'z ichiga oladi. Mobil o'yinlar bilan bog'liq darsdan tashqari sinflar shakli tashkilotchilarning, bolalarning o'zlari orasidan etakchilarning katta rolini anglatadi; ular, qoida tariqasida, epizodik tarzda tashkil etiladi, ishtirokchilarning tarkibi o'zgarishi mumkin va o'yinlar o'yin materialining mazmuni va hajmi bo'yicha farqlanadi. Maktab o'quvchilarining motor rejimida ochiq o'yinlar uchun ajratilgan vaqt bolalarning yoshiga, qaysi sinfda o'qiyotganiga, yil bo'yi mashg'ulotlar jadvaliga va boshqa mashg'ulotlar va dam olishga bog'liq. Yuqorida aytib o'tilganidek, ochiq o'yinlarning dars shaklida etakchi rol o'ynaydi, u quyidagi vazifalarni hal qiladi: 1) sog'lomlashtirish, 2) tarbiyaviy, 3) tarbiyaviy. Jismoniy tarbiya uchun ishlatiladigan yana bir guruh - sport o'yinlari guruhi mavjud. Sport o'yinlari ochiq o'yinlar rivojlanishining eng yuqori bosqichidir. Ular mobil qurilmalardan ishtirokchilar tarkibini, saytning hajmi va tartibini, o'yin davomiyligini, jihozlar va inventarlarni va boshqalarni belgilaydigan yagona qoidalar bilan ajralib turadi, bu esa turli miqyosdagi musobaqalarni o'tkazishga imkon beradi. Sport o'yinlaridagi musobaqalar kurashning tabiatiga ega bo'lib, ishtirokchilardan katta jismoniy mehnat va kuchli irodali harakatni talab qiladi.

O'YINGA TAYYORLANISH.

O'yinga tayyorgarlik, ayniqsa, o'yin birinchi marta taklif qilingan va o'qituvchi uning jarayonida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan barcha vaziyatlarni oldindan ko'ra olmagan hollarda muhimdir. Tayyorgarlik o'yinni tanlash, o'yin uchun saytni tayyorlash, o'yin uchun jihozlarni tayyorlash, o'yinni dastlabki tahlil qilishdan iborat.

O'yinni tanlash, birinchi navbatda, darsning umumiy vazifalariga bog'liq bo'lib, ularni shakllantirishda asosiy mezonlar bolalarning yosh xususiyatlari, ularning rivojlanishi, jismoniy tayyorgarligi va talabalar soni hisoblanadi. O'yinni tanlashda darslar shaklini (dars, tanaffus, bayram, yurish) hisobga olish kerak. Dars va tanaffus vaqti cheklangan; tanaffusdagi o'yinlarning vazifalari va mazmuni darsdagidan farq qiladi; Festivalda asosan ommaviy o'yinlar va attraksionlardan foydalaniladi, ularda turli yoshdagi va turli jismoniy tayyorgarlikka ega bolalar ishtirok etishi mumkin. O'yinni tanlash to'g'ridan-to'g'ri uni o'tkazish joyiga bog'liq. Kichkina tor zalda yoki koridorda chiziqli konstruktsiyali o'yinlar, o'yinchilar navbatma-navbat o'ynaydigan o'yinlar o'ynaydi. Katta sport zalida yoki o'yin maydonchasida bo'sh yugurish, katta va kichik to'plarni uloqtirish, sport o'yinlari elementlari bilan o'yin o'ynash yaxshidir. Shahar tashqarisida sayr va ekskursiyalar paytida, erdagi o'yinlardan foydalaniladi. Qishda saytda chang'i uchish, konkida uchish, chana uchish, qorli binolar bilan o'yinlar o'tkaziladi. Ochiq o'yinlarni tashkil qilishda ob-havo sharoitlarini (ayniqsa qishda) hisobga olish kerak. Agar havo harorati past bo'lsa, ishtirokchilarning faol harakatlari bilan o'yin tanlanadi. Siz o'z navbatingizni kutib, uzoq vaqt turishingiz kerak bo'lgan o'yinlardan foydalana olmaysiz. Ishtirokchilar o'z navbatida o'yin vazifasini bajaradigan o'tirgan o'yinlar issiq havoda yaxshi. Yordamchi vositalar va jihozlarning mavjudligi ham o'yinni tanlashga ta'sir qiladi. Tegishli inventar yo'qligi yoki uni almashtirib bo'lmagani uchun o'yin o'tkazilmasligi mumkin.O'yin maydonchasini tayyorlash. Agar ochiq o'yin ochiq havoda o'ynalsa, unda maysazorni olib tashlash yoki buni talab qilmaydigan tekis yashil maydonni (ayniqsa, boshlang'ich maktab yoshidagi bolalar uchun) olish kerak. Saytning shakli to'rtburchaklar shaklida, kengligi kamida 8 m va uzunligi 12 m. Maydondan 2 m masofada bir nechta skameykalar joylashtirilishi mumkin. Sayt old (qisqa) va yon chiziqlar bilan cheklangan, uni yarmiga bo'linadigan ko'ndalang chiziq chizilgan. Saytning burchaklarida siz erga chuqurchalar qo'yib, bayroqlarni qo'yishingiz mumkin. Bayroqlar markaziy chiziqning kesishmasida yon chegara bo'ylab joylashtirilishi mumkin. Chiziqlarni bo'r bo'yoq bilan belgilash odatiy holdir, chiziqlar bo'ylab o'tloqli maydonda siz 2-3 sm chuqurlik hosil qilish uchun maysazorni biroz kesib olishingiz mumkin. Chegara chiziqlari shikastlanmaslik uchun panjara, devor yoki boshqa narsalardan 3 m dan yaqinroq bo'lmagan holda chiziladi. Qishki o'yinlar uchun o'yin maydonchasi qordan tozalangan, siqilgan va chekkalari bo'ylab qurilgan qor qal'asi bo'lishi kerak. Ba'zi o'yinlar uchun u qum bilan sepiladi. Siz bolalar tomonidan eng ko'p afzal ko'rgan o'yinlar uchun alohida o'yin maydonchasi qilishingiz mumkin, ular o'zlari o'ynashni yaxshi ko'radilar. Xonada o'yin boshlanishidan oldin, etakchi zalda o'yinchilarning harakatlariga xalaqit beradigan begona narsalar yo'qligiga ishonch hosil qilishi kerak. Yordamchi xonaga sport anjomlari (barlar, ustunlar, otlar, echkilar) olib tashlanishi kerak. Agar buning iloji bo'lmasa, ular qisqa devorga joylashtirilishi va skameykalar, to'r yoki boshqa narsalar bilan himoyalangan bo'lishi kerak. Deraza oynalari va lampalar to'r bilan qoplangan bo'lishi kerak. Xona doimo ventilyatsiya qilinishi va polni nam latta bilan artib turishi kerak. Agar etakchi o'yinni erda o'ynashni rejalashtirsa, u buni oldindan yaxshi bilib oladi va o'yin uchun shartli chegaralarni belgilaydi. O'yinlar uchun joylar talabalar tomonidan etakchi bilan birgalikda tayyorlanadi.Inventarizatsiyani tayyorlashochiq o'yinlar uchun. Mobil o'yin tegishli jihozlar bilan ta'minlanishi kerak. Bular bayroqlar, rangli bantlar yoki yeleklar, har xil o'lchamdagi to'plar, tayoqlar, to'qmoqlar yoki skittlelar, halqalar, sakrash arqonlari va boshqalar. Inventar yorqin, o'yinda sezilarli bo'lishi kerak, bu ayniqsa yosh o'quvchilar uchun juda muhim va uning hajmi va vazni o'yinchilar uchun qulay bo'lishi kerak. Inventarizatsiya miqdori oldindan taqdim etiladi. Menejer inventarni to'g'ri holatda saqlaydi va uni muntazam ravishda tartibga soladi. Siz bolalarni inventarni saqlash va ta'mirlashga jalb qilishingiz mumkin. Maysalarda, qishki o'yin maydonchalarida o'yinlar uchun konus, qor va hokazolardan foydalanishingiz mumkin. Ishtirokchilar jihozlarni oladilar yoki ularni faqat rahbar ularga o'yin qoidalarini tushuntirgandan keyingina joylashtiradilar.

O'yinning dastlabki tahlili.O'yinni o'tkazishdan oldin etakchi o'yin jarayoni haqida o'ylashi va o'yin davomida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan barcha vaziyatlarni oldindan ko'rishi kerak. Ayniqsa, mumkin bo'lgan noxush hodisalarni oldindan bilish va oldini olish kerak. Ushbu o'yinchilar guruhini yaxshi biladigan etakchi o'yinchilarning rollarini oldindan belgilab beradi, kuchsiz va passiv o'yinchilarni o'yinga qanday jalb qilish haqida o'ylaydi. Ba'zi o'yinlar uchun u o'z yordamchilarini oldindan tanlaydi, ularning vazifalarini belgilaydi va kerak bo'lganda ularga tayyorgarlik ko'rish imkoniyatini beradi (masalan, erdagi o'yinlarda). O'yin qoidalari va o'tkaziladigan joy bilan birinchi bo'lib yordamchilar tanishadilar.

1. Bolalar o'ynaydigan o'yinning talablari va qoidalari bilan tanishish. Ishga kirishishdan oldin barcha kerakli jihozlar va materiallarni tayyorlang.

2. Bolalarning rivojlanish darajasini, ularning qobiliyatlari, qobiliyatlari va qobiliyatsizligini hisobga olish.

3. Faqat ushbu yosh guruhida mavjud bo'lgan, bolalarning o'sishiga, ularning kuchiga, hayotiy tajribasiga mos keladigan o'yinlarni taklif qiling. Ishtirokchilarni ular uchun qiyin bo'lgan o'yindan mohirlik bilan chiqarib oling.

4. O'yinchilar orasida haddan tashqari ishtiyoqdan (haddan tashqari qo'zg'alishdan) saqlaning.

5. O'yinda oddiy o'yinchi sifatida qatnashishga tayyor bo'lish, barcha qoidalarga, shu jumladan, kattalar sha'nini kamsitadigan qoidalarga rioya qilish.

6. Tengdoshlari kabi yetarli darajada malakali va muvofiqlashtirilmagan bolalarga topshiriqlar berish yoki ulardagi epchillikdan kelib chiqib mashqlar bajarish imkoniyatini berish orqali yordam bering. Nogiron bola o'zi ishtirok eta olmaydigan o'yinda vaqt hisobchisi, to'purari yoki bosh hakami bo'lishni yoqtirishi mumkin. Ba'zi bolalarning xatolariga e'tibor bermang yoki o'yinni to'xtatmasdan ehtiyotkorlik bilan tuzating. Agar bolalar o'yinda qoidalarni buzsa yoki xatoga yo'l qo'ygan bo'lsa, ularni boshqalar oldida tanbeh qilmang.

7. Har bir o'yin qoidalarini o'z vaqtida tushuntiring va faol o'yin boshlanishidan oldin bolalarga bir yoki bir necha marta mashq qilishlariga ruxsat bering. Agar bolalar etakchi tomonidan taklif qilingan birinchi o'yinni ma'qullamasa, zaxirada bir qator muqobil o'yinlar va zarur jihozlar oldindan tayyorlang.

8. Bolalarning yoshi va qobiliyatiga mos ravishda o'yinlar oralig'ida dam bering.

9. O'yinlarni ularning asoratlanish ehtimolini hisobga olgan holda tanlang: eng oddiyidan boshlang, mashq qiling, bolalarning epchilligi yaxshilanishi bilan ularni asta-sekin murakkablashtiring.

O'YINCHILARNI TASHKIL QILISh USULI.

1. O'yinchilarning joylashishi va o'yinni tushuntirishda etakchining o'rni.

O'yinni tushuntirishni boshlashdan oldin, ishtirokchilarni shunday joylashtirish kerakki, ular etakchini yaxshi ko'rishlari va uning hikoyasini eshitishlari mumkin. O'yinchilarni o'yinni boshlaydigan boshlang'ich pozitsiyasida qurish yaxshidir.

Agar o'yin aylana bo'ylab o'ynalsa, unda tushuntirish bir xil dumaloq shaklda amalga oshiriladi. Rahbar markazda emas, balki o'yinchilar qatorida yoki ko'p sonli o'yinchilar bilan bir oz oldinda joy oladi. Siz aylananing markazida turolmaysiz, chunki u holda o'yinchilarning yarmi boshning orqasida bo'ladi. Agar o'yinchilar ikki jamoaga bo'lingan bo'lsa va bir-biriga qarama-qarshi uzoq masofada joylashgan bo'lsa ("Challenge"), unda tushuntirish uchun jamoalarni yaqinlashtirish kerak, so'ngra jamoa chegaralariga chekinish buyrug'ini berish kerak. "uylar". Bunday holda, etakchi o'yinni tushuntirib, maydonning o'rtasida, yon chegarada o'yinchilar o'rtasida turadi va u yoki bu jamoaga aylanadi. Agar o'yin tarqoq harakat bilan boshlansa, siz o'yinchilarni ularning soni kam bo'lganda bir qatorga qo'yishingiz yoki ularni o'zingizga yaqin guruhlashingiz mumkin, lekin hamma etakchini yaxshi ko'rishi va eshitishi mumkin. Shuni esda tutish kerakki, o'yin taqdimoti namoyish bilan birga bo'lishi kerak. Vizualizatsiya o'yinni yaxshiroq tushunishga yordam beradi va tushuntirishdan keyin ishtirokchilarda savollar bo'lmaydi. O'yinni tushuntirayotganda, bolalarni quyoshga qaratib qo'ymaslik kerak (ular etakchini yaxshi ko'rmaydilar) yoki derazalarga (ular derazadan qarashlari va chalg'itishi mumkin). Rahbar ko'zga ko'rinadigan joyda yon tomonga yoki o'ta og'ir hollarda yorug'likka qaragan holda turishi kerak, lekin barcha ishtirokchilarni ko'radigan va ularning xatti-harakatlarini nazorat qiladigan tarzda.

2. O'yinni tushuntirish.

O'yinni to'g'ri tushuntirish uning muvaffaqiyatiga katta ta'sir qiladi. Yuqorida aytib o'tilganidek, o'yinni boshlashdan oldin, etakchi uning mazmunini aniq tasavvur qilishi, uni oldindan tahlil qilishi va shundan keyingina tushuntirishga o'tishi kerak.

Hikoya qisqa bo'lishi kerak: uzoq tushuntirish o'yinni idrok etishga xalaqit berishi mumkin. Istisno quyi sinflardagi o'yinlar bo'lib, ularni ajoyib, hayajonli tarzda tushuntirish mumkin. Hikoya mantiqiy, izchil bo'lishi kerak. Har qanday o'yinni quyidagicha tushuntirish kerak:

a) o'yin nomi (o'yin qanday maqsadda o'ynalayotganini aytishingiz mumkin);

b) o'yinchilarning rollari va ularning saytdagi joylashuvi;

d) o'yinning maqsadi;

e) o'yin qoidalari.

O'yinni tushuntirish o'yinchilarning savollariga javoblar bilan yakunlanadi. Siz hammaga murojaat qilib, baland ovoz bilan javob berishingiz kerak. O'yinning borishi haqida gapirganda, etakchi, shubhasiz, qoidalarga to'xtalib o'tadi, lekin hikoyaning oxirida bolalar ularni yaxshiroq eslab qolishlari uchun ularga yana bir bor e'tibor qaratish kerak. Hikoya monoton bo'lmasligi kerak, muhim o'yin daqiqalarini ovozingiz bilan ta'kidlash maqsadga muvofiqdir. Hikoyada murakkab atamalardan foydalanmaslik, yangi tushunchalarni tushuntirish kerak. Rahbar o'quvchilarning kayfiyatiga e'tibor berishi kerak: agar ular chalg'igan bo'lsa, tushuntirishni qisqartirish yoki uni jonlantirish kerak. O‘yinning mazmuni o‘quvchilar birinchi marta o‘ynagandagina batafsil tushuntiriladi. O'yinni takrorlashda siz faqat asosiy tarkibni eslab, qo'shimcha qoidalar va texnikani tushuntirishingiz kerak.

3. Rahbarlarni taqsimlash.

Ko'pgina o'yin tashkilotchilari va mezbonlari orasida jamoa sardorini tayinlash yoki jamoalarga o'z tanloviga ruxsat berish tendentsiyasi mavjud. Lekin, birinchidan, tayinlangan taqdirda, bolalar bu adolatli yoki noto'g'ri bo'lishidan qat'i nazar, favoritlarning mavjudligidan shubhalanadilar, ikkinchidan, jamoalar o'z guruhida eng kuchli bo'lganligi sababli etakchini tanlashlari mumkin. Bunday rahbar boshqalarni qo'rqitishi yoki xafa qilishi mumkin.

O'yin rahbari shunday tartib o'rnatishi kerakki, har bir bola o'z navbatida etakchi bo'ladi.

Siz uni turli yo'llar bilan tanlashingiz mumkin.

a). Boshning ko'rsatmasi bo'yicha.

b). Haydovchini lot bo'yicha tanlash usuli mavjud. Lotlarni hisoblash, otish va boshqa usullar bilan qilish mumkin.

ichida). Haydovchini lot bo'yicha aniqlash uchun siz "tayoqqa cho'zishingiz" mumkin. Ishtirokchi pastdan tayoqni oladi, ikkinchi o'yinchi tayoqni balandroq oladi, uchinchi o'yinchi undan ham balandroq oladi va hokazo. Rahbar tayoqni yuqori uchidan olib, uni ushlab turadigan yoki tepadagi tayoqni kafti bilan yopadigan kishiga aylanadi. Bu usul 2-4 o'yinchi bilan qo'llaniladi.

G). O'yin tashkilotchisi yoki o'yinchilardan biri mushtiga bir nechta somonlarni (o't poyalari, lentalar yoki iplar) qisadi. Bittasidan tashqari hammasi bir xil uzunlikda. U ularni shunday ushlab turadiki, boshqa o'yinchilar qaysi biri qisqaroq ekanligini taxmin qila olmaydi. Har bir o'yinchi bitta somonni tortadi. Qisqasini tortib olgan kishi haydovchiga, boshlang'ichga yoki jamoalardan birining rahbariga aylanadi.

e). O'yin tashkilotchisi yoki o'yinchilardan biri yoki jamoa sardori ikkala qo'lini orqasida, musht qilib, erkin o'yinchilarni ko'rmaydigan joyda ushlab turadi. Boshqa o'yinchilar navbatma-navbat barmoqlarning juft yoki toq sonini e'lon qiladilar. Jamoa, o'yin tartibi va hokazolar shunday aniqlanadi.

e). Qur'a tashlashda uloqtirishdan foydalanish mumkin. Tayoqni, toshni, to'pni va hokazolarni uzoqroqqa tashlagan kishi etakchilik qiladi. Bu usul ko'p vaqt talab etadi. Ular maktabdan tashqarida ochiq o'yinlar uchun ishlatilishi mumkin.

g). Eng muvaffaqiyatli usullardan biri bu o'yinchilarning tanlovi bo'yicha haydovchini ajratishdir. Bu usul pedagogik ma'noda yaxshi, u odatda eng munosib haydovchilarni tanlaydigan bolalarning jamoaviy istagini aniqlash imkonini beradi.

Biroq, noto'g'ri tashkil etilgan bolalar bilan o'yinda bu usulni qo'llash qiyin, chunki haydovchilar ko'pincha savobga ko'ra emas, balki kuchliroq, qat'iyatli bolalarning bosimi ostida tanlanadi. Rahbar bolalarga yaxshiroq yuguradigan, yaxshiroq sakrab o'tadigan, nishonga tegadigan va hokazolarni tanlashni tavsiya qilishi mumkin.

h). Har bir ishtirokchi bu rolda bo'lishi uchun haydovchini tanlashda tartibni o'rnatish adolatli. Bu tashkilotchilik qobiliyati va faolligini oshirishga yordam beradi.

va). Oldingi o'yinlar natijalariga ko'ra drayverni belgilashingiz mumkin. Haydovchi oldingi o'yinda eng epchil, eng tezkor va hokazo bo'lgan o'yinchiga aylanadi. Ishtirokchilar o'yinlarda kerakli fazilatlarni ko'rsatishga intilishlari uchun bu haqda oldindan xabardor qilinishi kerak. Ushbu usulning salbiy tomoni shundaki, zaif va kamroq epchil bolalar haydovchi rolida bo'lolmaydi.

4. Jamoalarga tarqatish.

Jamoalarga taqsimlash ham turli yo'llar bilan amalga oshirilishi mumkin.

a). Rahbar o'yinchilarni o'z xohishiga ko'ra jamoalarga taqsimlaydi, agar kuchlari teng bo'lgan jamoalarni tuzish kerak bo'lsa. Bu usul ko'pincha o'rta maktabda murakkab ochiq va sport o'yinlarini o'tkazishda qo'llaniladi. O'yinchilar jamoalarni shakllantirishda faol ishtirok etmaydi.

b). O'yinchilarni jamoalarga taqsimlashning yana bir usuli - o'quvchilarni bir qatorda qurish va birinchi yoki ikkinchisini hisoblash; Birinchi raqamlar bitta jamoani, ikkinchisi - ikkinchisini tashkil qiladi. Xuddi shu tarzda bir nechta buyruqlar bajariladi.

Dars uchun bunday tez taqsimlash tavsiya etiladi, chunki u vaqt bilan cheklangan, ammo uning kamchiligi shundaki, jamoalar har doim ham teng kuchga ega emas.

ichida). Siz o'yinchilarni figurali yurish yoki harakatlanuvchi ustunni hisoblash orqali jamoalarga bo'lishingiz mumkin. Har bir qatorda o'yin uchun qancha jamoa kerak bo'lsa, shuncha odam bo'lishi kerak.

Bu usul ham ko'p vaqt talab qilmaydi, lekin jamoalar tarkibi tasodifiy va ko'pincha kuch jihatidan teng emas.

G). Jamoalarni kelishib ajratish usuli ham qo'llaniladi. Bunday holda, bolalar juftlarga bo'lingan (taxminan teng kuch) sardorlarni tanlaydilar, kim kim bo'lishini kelishib oladilar va sardorlar ularni nomlari bilan tanlaydilar. Bunday bo'linish bilan jamoalar deyarli har doim teng kuchga ega.

Bu usul bolalar tomonidan juda yaxshi ko'riladi, chunki uning o'zi o'yin turidir. Biroq, uning kamchiligi shundaki, uni sinfda ishlatish mumkin emas - bu juda ko'p vaqtni oladi.

e). Kapitanlarni tayinlash bo'yicha bo'linish usuli. O'yinchilar ikkita sardorni tanlaydilar, ular o'z navbatida o'z jamoalariga o'yinchilarni jalb qiladilar.

Bu juda tez yo'l va jamoalar asosan teng kuchga ega. Bu usulning salbiy tomoni shundaki, sardorlar kuchsiz o'yinchilarni beixtiyor qabul qilishadi, bu esa ko'pincha o'yinchilar o'rtasida norozilik va janjallarga sabab bo'ladi. Noxush holatlarga yo'l qo'ymaslik uchun tanlovni yakunlamaslik va qolganlarini hisoblash yo'li bilan bo'lish tavsiya etiladi. Kapitanlarni tayinlash tartibi quyidagicha

faqat o'yinchilarning kuchini to'g'ri baholay oladigan o'rta maktab o'quvchilari bilan o'yinlarda foydalaning.

5. Jamoa sardorlarini tanlash.

Jamoa sardorlarining roli juda katta: ular butun jamoaning xatti-harakatlari va individual o'yinchilar uchun javobgardir. Kapitanga jamoadagi rollarni taqsimlash, qoidalar va intizomga rioya qilishni nazorat qilish huquqi beriladi. U boshning bevosita yordamchisi.

Kapitanlarni o'yinchilarning o'zlari tanlashi mumkin yoki ular rahbar tomonidan tayinlanadi. Odatda jamoalar dastlab tuziladi va shundan keyingina sardorlar tayinlanadi. Tanlov yoki til biriktirish bilan jamoalarga bo'lingan taqdirda, sardorlar oldindan tanlanadi.

Doimiy jamoalarda sardorlar vaqti-vaqti bilan qayta saylanadi.

6. Yordamchilarni taqsimlash.

Har bir o'yin uchun menejer qoidalarga rioya qilishni nazorat qiluvchi, o'yin natijalarini hisobga oladigan, shuningdek inventarni tarqatadigan va tartibga soluvchi yordamchilarni tanlaydi.

Yordamchilar soni qoidalarning murakkabligi va o'yinni tashkil qilish, o'yinchilar soni va sayt va binolarning o'lchamiga bog'liq. Rahbar barcha o'yinchilarga yordamchilarni tayinlashni e'lon qiladi.

O'yinning murakkabligi va mashg'ulot davomida hal qilinishi kerak bo'lgan vazifalarga qarab, yordamchilar o'yinchilarni shakllantirishdan oldin yoki o'yin e'lon qilingandan va haydovchilarni tanlashdan keyin ajratiladi.

JISMONIY MADANIYAT DARSIDA MOBIL O'YINLARNING O'RNI.

Ochiq o'yinlar sog'lomlashtirish, tarbiyalash, tarbiyalash kabi muhim vazifalarni hal qiladi.

Yosh xususiyatlarini va jismoniy tayyorgarligini hisobga olgan holda mashg'ulotlarni to'g'ri tashkil etish bilan ochiq o'yinlar bilan shug'ullanadiganlar suyak va ligament apparatlari, mushak tizimining o'sishi, rivojlanishi va mustahkamlanishiga, to'g'ri holatni shakllantirishga foydali ta'sir ko'rsatadi. bolalar va o'smirlar, shuningdek, tananing funktsional faolligini oshiradi.

Shu munosabat bilan ochiq o'yinlar katta ahamiyatga ega bo'lib, tananing turli xil katta va kichik mushaklarini turli dinamik ishlarga jalb qiladi; bo'g'inlarda harakatchanlikni oshiradigan o'yinlar.

O'yinlarda qo'llaniladigan jismoniy mashqlar ta'sirida metabolizmning barcha turlari (uglevod, oqsil, yog' va mineral) faollashadi. Mushak yuklari endokrin bezlarni rag'batlantiradi.

Sog'lik nuqtai nazaridan, ayniqsa, toza havoda yil davomida ochiq o'yinlarni o'tkazish qimmatlidir: ishtirok etganlar yanada qattiqlashadi, ularning tanasiga kislorod oqimi kuchayadi.

O'yin shaxsning shakllanishiga katta ta'sir ko'rsatadi: bu shunday ongli faoliyat bo'lib, unda tahlil qilish, taqqoslash, umumlashtirish va xulosa chiqarish qobiliyati namoyon bo'ladi va rivojlanadi. O'yin o'ynash bolalarning kundalik amaliy faoliyatida, o'yinlarning o'zida, shuningdek, gimnastika, sportda muhim bo'lgan harakatlar qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi.