Він прозорий невидимий легкий і безбарвний газ. Він – прозорий невидимка, Легкий та безбарвний газ

Він – прозорий невидимка, легкий та безбарвний газ. Невагомою косинкою Він огортає нас. Він у лісі – густий, запашний, Як лікувальний настій, Пахне свіжістю смолистою, Пахне дубом та сосною. Влітку він буває теплим, Віє холодом взимку, Коли іній фарбує скло І лежить на них облямівкою. Ми його не помічаємо, Ми про нього не говоримо. Просто ми його вдихаємо - Адже він нам необхідний!

Слайд 4із презентації «Повітря». Розмір архіву із презентацією 3152 КБ.

Навколишній світ 3 клас

короткий зміст інших презентацій

"Людський організм" - План уроку. Що для людини важливіше – багатство чи слава. Хід роботи. Організм людини. Кросворд «Організм». Світ навколо нас. Практична робота. Організм людини. Прислів'я про здоров'я. Анатомія - наука про будову тіла людини.

«Вітер» – рух теплого повітря. І.К. Айвазоський "Дев'ятий вал". Як дутиме вітер у цій місцевості вдень і вночі. Флюгер. Айвазовський І.К. Б. Щербаков «Свіжий вітерець». Характеристика вітру. Вітер. Повітря при охолодженні стискається. Як довести, що тепле повітря займає більше місця, ніж холодне. Правильну відповідь. Шторм. Тепле повітря під час нагрівання розширюється. Тепле повітря займає більше місця, ніж холодне.

"Хаос і порядок" - Крадене сонце. Сонце. Хаос та порядок. Вкажи номери квадратиків. Гра «Віриш – не віриш». Всесвіт. Світ. Порядок. Земля. Планети.

"Шкіра людини" - Сапрофіт. Яку цікаву особливість має наша шкіра. Спостереження. Шкіру треба мити. Шкіра – надійний захист організму. Чистота запорука здоровя. Зовнішній покрив людини. Як ви думаєте, що ми вивчатимемо, досліджуватимемо на уроці. Натисніть пальцем на шкіру, ви побачите, що це місце спочатку побіліє. Будова шкіри. Чи може людина обійтися без шкіри. Чи можна назвати шкіру органом дихання. Постановка навчальної задачі.

"Історія Кубані" - Народи Кавказу. Початок ХХ століття. Війна Росії із Туреччиною. Пам'ятник Катерині ІІ. Кавказька війна. Без минулого нема майбутнього. Вічне володіння. Золото Кубані. Геродот. Приєднання Криму. Жалувана грамота імператриці Катерини II. Руське Тмутараканське князівство. Велетні та карлики. Переселення козаків на Кубань. Грецькі городища на Кубані. Давні люди. Країна величезна. Олімпіада в Сочі.

«Собаки у космосі» – Ветерани космічних польотів. Серед усіх тварин найбільший загін космонавтів становлять собаки. Циган у космос більше не літав. Загін космічних дворняг. Випробування почалися з польотів на висоту 100-150 км. Перший орбітальний політ – Лайка. На початку освоєння космосу дуже великий був ризик. Собачі скафандри. Космічний корабель у відсутності спускаемого апарату, вона була приречена. Білка і Стрілка. 9 собачих польотів.

Він без кольору та запаху, невидимка, без якого ми жити не можемо. Дуже легкий, але має такий тиск, що кілька пар коней не можуть подолати його - все це властивості, які описують дитячі загадки про повітря.Вони знадобляться для школярів 2-3 класи на уроках з навколишнього світу. На заняттях, що розвивають, запропонуйте дітям самостійно придумати загадки про повітря, і ви оціните, які особливості повітря знайомі вашим школярам.

Він невидимий, та все ж,
Без нього ми не можемо жити.
І навіть, чесно кажучи,
Розпалити ти не зможеш вогню. (Повітря)

Є папір та дрова,
Гілки, хмиз і трава,
Сірники є, але без мене
Чи не розпалити тобі вогню.
Хто я? (Повітря.)

Він навкруги, його невидимий, тільки всім необхідний:
Людям, м'ячикам та шинам, водолазу, під водою.
Пташка, рибка, і машини, ось загадковий який.

Все життя з ним живемо, а жодного разу не бачили.
(Повітря)

Для дихання він потрібний,
З вітром, завірюхою дуже дружний.
Оточує нас з тобою,
Не впіймати його рукою! (Повітря)

Є невидимка: в будинок не проситься,
А колись людей біжить поспішає.
(Повітря)

Ми його не помічаємо,
Ми про нього не говоримо.
Просто ми його вдихаємо
Адже він нам необхідний…

Ні ваги, ні кольору в нього немає!
(Повітря)

Оточує нас завжди,
Ми їм дихаємо легко.
Він без запаху, без кольору.
Вгадайте, що це? (Повітря)

Він – прозорий невидимка,
Легкий та безбарвний газ.
Невагомою косинкою він огортає нас.

Птахи лунають у небесах - по ньому,
Літак летить у горах - по ньому,
В організм наш кисень надходить "за ним",
Без нього нам життя немає – нікому.

Їм дихають звірі, птахи, люди,
Без нього ми вогню не добудемо,
Без нього немає життя ніде.
Навіть тим, хто живе у воді...(Повітря)

Розсипався горох на сімдесят доріг;
нікому не зібрати - ні попам,
ні дякам, ні нам, дурням.
(Повітря)

Розсипався горох по сто доріг,
ніхто його не збере:
ні цар, ні цариця,
ні червона дівчина,
ні біла рибка.
(Повітря)

Ти без нього не зможеш жити
Ні їсти, ні пити, ні говорити.
І навіть, чесно кажучи,
Розпалити ти не зможеш вогню.
(Повітря)

Чого у кімнаті не бачиш?
(Повітря)

Чого ні в кімнаті, ні на вулиці не побачиш?
(Повітря)

Чим ми дихаємо?
Що ми бачимо?
(Повітря)

Через ніс проходить у груди
І зворотний шлях прямує.
Він невидимий, та все ж
Без нього ми жити не можемо. (Повітря)

Що довкола нас завжди, але ми це не бачимо?
(Повітря)

Я підступний палій.
Ви вогню хочете - нате!
Я всесильний окислювач
(Якщо дров дасте).
(Повітря)

Складні загадки про повітря

Якщо каштани покласти на гаряче вугілля, то вони розколюються з сильним тріском. Чому?.. Відповідь-(Повітря, що знаходиться під оболонкою каштана, від нагрівання розширюється і з тріском розриває його)

Навіть у тиху погоду, коли вітер не ворушить листя, осика не залишається спокою. Її листочки весь час тремтять. Чому?...Відповідь - (Навіть у саму тиху погоду над землею рухаються вертикальні потоки повітря. Теплі струмені піднімаються вгору, холодні опускаються. Листя осики, що мають тонкі довгі черешки, чутливі до незначних переміщень повітря)

У вірші А.С. Пушкіна " Кавказ " є такі слова: " Орел, з віддаленої піднявшись вершини, ширяє нерухомо зі мною нарівні " . Поясніть, чому орли, яструби, шуліки та інші великі птахи, що ширяють високо в небі, можуть триматися на одній висоті, не змахуючи при цьому крилами? Відповідь - (Нагріте біля землі повітря піднімається на значну висоту. Ці теплі потоки повітря вдаряються знизу в розпростерті крила птиці і підтримують її.)

Чому в холодних приміщеннях у нас мерзнуть насамперед ноги? ...Відповідь - (Холодне повітря важче і тому завжди знаходиться біля підлоги).

Цікаві факти про повітряні загадки:

Магдебурзькі півкулі

У 1654 році Отто Геріке в Магдебурзі, щоб довести існування атмосферного тиску, зробив досвід. Він викачав повітря із порожнини між двома металевими півкулями, складеними разом. Тиск атмосфери так сильно притиснув півкулі один до одного, що їх не могли розірвати вісім пар коней.

Він – прозорий невидимка, легкий та безбарвний газ. Невагомою косинкою Він огортає нас. Він у лісі – густий, запашний, Як лікувальний настій, Пахне свіжістю смолистою, Пахне дубом та сосною. Влітку він буває теплим, Віє холодом взимку, Коли іній фарбує скло І лежить на них облямівкою. Ми його не помічаємо, Ми про нього не говоримо. Просто ми його вдихаємо - Адже він нам необхідний!

Повітря рухається Візьміть аркуш паперу і помахайте ним біля обличчя. Ви відчуєте легкий вітерець, це коливання повітря; Рух повітря у горизонтальному напрямку називається вітер; Вітер виникає тоді, коли на місце теплого повітря надходить холодне повітря.

Тепле повітря піднімається догори Люди помітили цю властивість повітря і вирішили використовувати його для підйому різних предметів. Так вигадали повітряну кулю, дирижабль. Цю властивість повітря можна побачити і на вулиці, коли, наприклад, тепле повітря з труб піднімається нагору.

Повітря зберігає тепло Чому звірі до зими надягають теплі пухнасті шубки? У пухнастих шубках між ворсинками більше повітря, яке зберігає тепло. Чому звірі та птахи у сильний холод ховаються у сніг? Хоч сніг і холодне, але між сніжинками є повітря. Це повітря захищає тварин від холоду.

Аксана Крикунова
Експериментальна діяльність у підготовчій групі «Прозора невидимка»

Ознайомлення з оточуючим

Тема заняття: « Прозора невидимка» .

Програмний зміст:

Дати дітям знання у тому, що повітря – умова життя всіх живих істот Землі.

Продовжувати знайомити дітей із деякими властивостями повітря.

У ході досвідченої діяльностівчити дітей спостерігати, розмірковувати, порівнювати, відповідати на запитання, робити висновки, дотримуватися правил безпеки.

Розвивати спостережливість та допитливість та навички творчої дослідницької роботи.

Активізувати та збагачувати мовлення дітей за допомогою читань віршів та інсценуванню казки «Суперечка», відповіді питання.

Виховувати інтерес до навколишньої дійсності.

Словникова робота:

Повітря, прозорий, невидимка, газ, без запаху, безбарвний, жива, не жива.

Підготовка до заняття:

Художнє слово;

Людини-розумники;

Дидактичні ігри;

Повітряні кульки на кожну дитину;

- маски: сонце, вода, повітря, рослини;

Склянки з водою на кожну дитину;

Трубочки;

Камінці;

2 аркуші паперу;

Паперовий чоловічок;

Таз із водою;

Завмерла вода в пляшці;

Гаряча вода;

Картки-сині та червоні;

Хід заняття.

Діти стоять у колі, вихователь загадує загадку:

Він скрізь нас оточує,

Весь простір заповнює.

Він невидимий, але все ж

Без нього ми не можемо жити.

Ні дерева, ні звірятка,

Ні комашки, ні жаби. (повітря)

А давайте ми з вами згадаємо вірш « Прозора невидимка» .

Він – прозорий невидимка,

Легкий та безбарвний газ.

Невагомою косинкою

Він огортає нас.

Він у лісі-густий, запашний,

Як лікувальний настій,

Пахне свіжістю смолистою,

Пахне дубом та сосною.

Влітку він буває теплий,

Віє холодом взимку,

Коли іній ліг на скло

Пишною білою бахромою

Ми його не помічаємо,

Ми про нього не говоримо.

Просто ми його вдихаємо

Адже він нам необхідний. !

Хлопці, ви звичайно вже здогадалися, що сьогодні йтиметься про повітря, яким ми дихаємо.

А зараз хлопці вдихніть повітря і спробуйте не дихати. Робимо глибокий вдих і затримуємо подих.

Що ви відчули, коли не дихали? Вам було зручно? (погано)

Який можна зробити висновок?

Висновок: Людина не може жити без повітря

(Діти сідають)

А скажіть, кому ще потрібне повітря? (Відповіді дітей). А якщо сказати одним словом-живою природою.

Хлопці, а природа в нас буває якась? (жива та не жива).

Давайте назвемо 5 ознак живого:

Рухається

Харчується

Розмножується

Давайте з вами пограємось у гру Що зайве?.

Вихователь: - Але що таке повітря?

А хто його бачив?

Можливо його і немає зовсім?

А що б відповісти на всі ці питання: Чи є повітря, де і як його виявити?. Для цього я вас запрошую до нашої експериментальну лабораторію.

Візьміть кульку і надуйте її. Як ви вважаєте, що всередині кульки? (повітря). А тепер здуйте кульку і покладіть на стіл. Що виходило із кульки? (повітря).

А як ви думаєте, чи є повітря всередині нашого організму?

Давайте перевіримо: опустіть трубочку у склянку з водою та подуйте в неї. Що з'являється, бульбашки, отже, з нашого організму виходить повітря.

А як ви думаєте, у воді є повітря? (Відповіді дітей)

Давайте перевіримо: киньте в склянку з водою камінчик Що з'явилося навколо камінця? (бульбашки). Значить, і у воді теж є повітря.

Проходьте на свої місця

А зараз перевіримо, чи є повітря довкола нас?

Для цього я візьму 2 аркуші паперу, однакові за розміром. Один стисну в грудку. Тепер я стану на стілець і одночасно випускаю з рук 2 аркуші.

Який лист швидше впав на підлогу? Як ви думаєте, чому лист який ми зім'яли упав на підлогу швидше розправленого. ?

Висновок: Вага у 2 листів однакова, але грудка падала швидше, а лист повільніше, його затримувало повітря. Чим більша поверхня листа, тим повільніше він падає.

Досвід №5. «Водолаз».

У мене в руках склянка, там знаходиться паперовий чоловічок, я його прикріпила до дна склянки, переверну склянку і спробую занурити її у воду. Вода не потрапляє у склянку, чому? У склянці знаходиться повітря

А як ви думаєте, у замерлій воді є повітря? Давайте перевіримо!

Пляшка із замороженою водою ставиться в гарячу воду, а на шийку пляшки надягають повітряну кульку. І подивимося, що ж станеться із кулькою.

Висновок: повітря знаходиться скрізь та навколо.

А тепер закріпимо наші знання, пограємось у гру: «Згоден чи не згоден». У вас є 2 кружечка: червоний та синій. Я говоритиму твердження, якщо ви зі мною згодні-піднімаєте синій гурток, а якщо ні то червоний. Слухаємо уважно.

1. Повітря оточує нас з усіх боків. (синій)

2. Повітря не бачимо, і воно прозорий. (синій)

3. Людина може жити без повітря. (червоний)

4. Повітря має власний смак. (повітря не має смаку) (червоний)

5. Паперова грудка падає повільніше за рівний лист. (червоний)

6. Чисте повітря не має запаху. (синій)

Але повітря дуже добре привласнює чужі запахи. Чим може пахнути повітря?

Свіжістю після дощу;

Сосновою смолою;

Димом, якщо близько горить вогнище.

7. Назвіть прислів'я та приказки про вітер:

Вітром море колише

Шукай вітру в полі.

Хто посіє вітер, той пожне бурю.

Проти вітру не надуєшся.

Діти стають у гурток і сідають навпочіпки.

Аутотренінг.

Заплющте очі і ми з вами відпочинемо. Яскраво світить сонце, дме легкий вітерець. Я вдихаю чисте свіже повітря. Повітря пахне морозною свіжістю. Мені добре та приємно. Я дуже радий, що зустрівся з дивовижним світом природи. Я хочу жити у світі з природою.

Розплющте очі і послухайте музику. Що нагадала вам

музика (Дощ, грім, вітер).

Діти, звідки береться дощ, сніг? (вітер пригнав хмари).

А що таке вітер? (Рух повітря)

Як можна відчути вітер? (махають долонями)

Що ви при цьому відчуваєте? (прохолоду, свіжість).

Вихователь: Звідки прилітає вітер?

Як він утворюється?

А ось як. Сонце гріє Землю не однаково, десь тепліше, а десь холодніше. Маси холодного повітря мчать туди, де тепле повітря звільнило місце холодному, тому що тепле повітря легше ніж холодне, і тепле повітря піднімається вгору, а холодне займає його місце внизу. І при з'єднанні теплого та холодного повітря, і утворюється вітер. Давайте проведемо досвід

Засвітимо 2 свічки. Прочинимо двері на вулицю. Одну свічку тримаємо внизу біля дверей, іншу вгорі. Полум'я верхньої свічки спрямоване назовні, а нижній усередину. Як ми з вами й казали, що холодне повітря важке, неповоротке воно до нас заходить знизу в кімнату і полум'я свічки йде всередину. А тепле повітря легке, воно піднімається вгору і йде подорожувати надвір. Де вони трапляються, з'являється вітер. А вітер – це рух повітря.

Нині ж послухайте уривок з вірш А. З. Пушкіна «Вітер, вітер, ти могутній».

Вітер, вітер, ти могутній

Ти ганяєш зграї хмар

Ти хвилюєш синє море,

Гордо риєш на просторі.

Вітер, морем гуляє

І кораблик підганяє,

Він біжить собі у хвилях

На роздутих вітрилах.

Хлопці, а зараз ми пограємо гру: "Розумники і розумниці".

Я ставитиму вам питання, а ви за правильну відповідь будіть

отримувати «чоловічка – розумника чи розумницю».

Запитання:

Що таке вітер? (Рух повітря)

Назвіть павука, який використовує повітря для будівництва власного будинку? (павук-водолаз; павук-сріблянка)

Де повітря краще в лісі чи місті? (в лісі)

А коли повітря в місті стає свіжішим і чистішим? (якщо пройде дощ чи сніг)

Чому рослина "перекотиполе"назвали саме так? (Бо тільки вітер може відірвати цю рослину від землі, і довго-довго катати по полю, наче колобок.)

Якось туристи зібралися в похід. Один із них на ім'я Петро Іванович любив метеликів. Він спостерігав за ними всюди. «Швидше б дістатися вершини! Там, напевно, стільки метеликів, бабок та жуків, яких я ніколи в житті не бачив! – думав він. Але чим вище і вище піднімалися туристи, метеликів та бабок ставало дедалі менше. Та й ті не літали, а переважно повзали по землі. На самій же вершині ніхто не літав. Здивувався Петро Іванович і замислився: «Чому ж таки не живуть тут метелики»? (Чим вище піднімаємось у гори, тим сильнішим стає вітер. При сильному вітрі комахи не можуть літати, вітер їх здуває та забирає).

Які рослини з літаючим насінням ви знаєте? (береза, клен, тополя, ясен, липа, очерет, сосна, ялина).

Які джерела забруднення повітря ви знаєте? (автомобілі, заводи)

Ведучий: Ось скільки чоловічків ви заробили Молодці.

Хлопці, а зараз ми згадаємо з вами казку «Суперечка».

Казка «СПОР»

дітям одягаємо маски

Ведучий: Посперечалися якось Вода та Повітря про те, хто з них важливіший?

Вода: Без мене не можна жити на Землі

Повітря: І без мене немає життя на Землі

Ведучий: Довго вони сперечалися Щоб вирішити суперечку, вирішили запитати у когось. Запитали у рослин.

Вода та Повітря: Скажіть, що для вас важливіше повітря чи вода?

Рослини: Без води не проживеш Нам вода потрібна для зростання та харчування.

Ведучий: Зраділа вода!

Вода: «Я найважливіша»!

Рослини: Але і без повітря не проживеш Він нам потрібний для того, щоб дихати.

Ведучий: Зрадів повітря!

Повітря: «Я найважливіший»!

Ведучий: Переглянулися Вода та Повітря, і вирішили запитати у людей та тварин Але й тут почули те саме.

Почуло Сонце їхню суперечку, здивувалося:

Сонце: «А що ж ви про мене забули? Адже я даю світло та тепло. Адже якщо мене не буде, стане на Землі темно і холодно. Так холодно, що вода перетвориться на лід. І загинуть тоді і рослини, і тварини, і люди. Загине все живе».

Ведучий: І вирішили вони більше не сперечатися один з одним Кипить життя Землі. І все для цього життя важливо:

Повітря: І Повітря!

Вода: І Вода!

Сонце: І Сонце!

Тримаються за руки і кажуть:

Усе: «Ми разом-сила!»- руки піднімають нагору.

Вихователь: Що ми сьогодні дізналися на занятті?

Що вам сподобалося на занятті?

(Відповіді дітей)

На цьому заняття наше закінчено. Але після сну ми з вами ще поговоримо про вітер і я прочитаю вам казку, яка називається «Південний вітерець».

"Повітря-фокусник"
(Середня група)
Склала: Мелякіна
Олена Володимирівна
(вихователь 1 категорії)
Він – прозорий невидимка,
Легкий та безбарвний газ.
Невагомою косинкою він огортає нас.
Він у лісі густий, запашний,
Як лікувальний настій.
Пахне свіжістю смолистою,
Пахне дубом та сосною.
Влітку він буває теплим,
Віє холодом взимку.
Коли іній ліг на скло
Пишною білою бахромою.
Ми його не помічаємо,
Ми про нього не говоримо.
Просто ми його вдихаємо
Адже він нам необхідний.
Актуальність проекту: Актуальність та ефективність проекту
полягає в тому, що безпосередньо дитині
надається можливість не тільки проявити себе, а й
поповнити знання. При цьому, розвиваючи творчі здібності
та комунікативні навички, формуються початкові передумови
проектної діяльності, а також забезпечується
індивідуальна траєкторія розвитку дитини, де
надається можливість участі в проекті
відповідно до його здібностей та інтересів.
Таким чином, дії вихователя полягають у тому, щоб
допомогти кожній дитині повірити у свої сили, створити
«Ситуацію успіху», оцінити свої можливості, закласти
основи інтелектуальної освіти
Об'єкт проекту: повітря.
Предмет об'єкта: як, використовуючи властивості повітря, показати
фокуси.
Цілі проекту:

·
В· розвивати творчі здібності дитини, активізація
мислення в процесі розширення спеціально-модельованих
проблемних ситуацій із повітрям.

·
·збагачувати особистий досвід дитини та створити умови для
розширення уявлень про властивості повітря: «має
силою», «передає запахи» та ін.

·
В· розвивати пошукову діяльність дитини: вміння
планувати етапи своїх дій, аргументувати свій
вибір; вміння знаходити нестандартні рішення в
проблемних ситуаціях, вигадувати нові варіативні
методи використання традиційних речей; систематизація
знань про властивості повітря; вдосконалення рівня
накопичених практичних навичок: експериментування з
об'єктами неживої природи; створення предметів-
замінників, доповнюючи їх відповідними деталями

·
В· активізувати мова дитини;

·
Вчити дитину розробляти гіпотези, розвивати
прагнення до самостійного здобуття знань досвідченим
шляхом.
Гіпотеза: Повітря присутній скрізь і він не видно, але його
можна використовувати.
Етапи роботи над проектом:
1 етап – підготовчий (1 тиждень)
На першому етапі реалізації проекту, пошуково-
аналітичному або підготовчому, ми виходячи з
інтересів дитини, проводилося анкетування
батьків, обговорення цілей, завдань проекту з
батьками, створення умов, необхідних для
реалізації проекту. Потім окреслили проблему: де
знайти невидимку-повітря? Що хотіли б дізнатися про нього?
Застосування повітря. Як і з яких джерел ми
можемо отримати інформацію про повітря?
2 етап – основний (2 тижні)
Накопичення знань та умінь у різноманітних видах
діяльності:
- Бесіди (де знайти невидимку; властивості невидимки;
як працюють предмети; що вміє невидимка), оповідання
з енциклопедій, відеосюжети (повітря у природі)
– ігрові, навчальні та творчо розвиваючі ситуації
різного типу (яким буває повітря, що відбувається з
повітрям, коли ми робимо дії; чому повітря
рухається та ін);
- Трудова діяльність (виготовлення моделі
повітряного змія, «хитрою змійкою» для визначення
властивості повітря);
– експериментально-дослідницька діяльність
(«Як побачити повітря?», «Чому злітає повітряний
кулька?», «Чому взимку холодно, а влітку тепло?», «Що
вміє повітря? та ін.);
– вирішення проблемних завдань та ситуацій (як
перевірити, що повітря має силу та ін);
- Вияв дій повітря в природі;
– тематичні заняття: («Яке повітря у нашому
місті?», «Властивості повітря», «Повітря – невидимка).
3 етап – презентаційний (1 тиждень)
- Виготовлення моделі повітряного змія;
- Заняття-розвага «Повітря-фокусник»;
- Відображення засвоєних знань про властивості повітря в
малюнках «Невидимка у гостях».
Учасники проекту: діти, вихователі, батьки.
Обладнання та матеріали: баночки, стаканчики, палички,
мильні бульбашки, мішки поліетиленові, пробки, дрібні
іграшки, пластилін, виготовлений змій, фен, вітрильник,
повітряні кулі, м'ячі та ін; пізнавальна література,
картини та ілюстрації, відеоматеріали, фотоапарат,
матеріали для продуктивної діяльності, комп'ютер.
Очікуваний продукт проекту: заняття-розвага
"Повітря-фокусник", малюнок "Невидимка в гостях".
Список літератури:
1. Н.А.Рыжова «Повітря невидимка» Москва, 1998р.
2. Є.В.Марудова «Ознайомлення дошкільнят з оточуючим
світом» Санкт-Петербург. «Дітинство Прес», 2011р.
НОД на тему: «Повітря – невидимка»
(Для дітей середнього віку)
Завдання:

·
·Дати дітям уявлення про те, що наявність
повітря одна з умов існування живих
організмів.

·
В· Формувати інтерес до експериментальної
діяльності, моделювання.

·
В· Розвивати логічне мислення, інтерес до
природним явищам.

·
·Виховувати бажання зберегти чистоту повітря.
Словникова робота
·та: Збагатити словник дітей словами:
лабораторія, прозорий, невидимий, досвід.
Попередня робота:
- Спостереження за вітром;
- Проведення експериментів, що доводять легкість
повітря;
Хід заняття:
Вихователь: - Хлопці, я зараз загадаю вам загадку,
а ви спробуєте її відгадати:
Через ніс проходить шлях,
І назад прямує.
Він невидимий, та все ж,
Без нього ми не можемо жити.
(Повітря)
Вихователь: - Правильно це повітря.
- Хлопці, а хто знає, хто вивчає повітря.
– А де працюють вчені? (в лабораторії)
- А ви хочете пограти у вчених, і відвідати нашу
лабораторію.
Вихователь розповідає дітям про правила поведінки у
лабораторії
- Хлопці, давайте з вами проведемо досліди:
Досвід 1: Подуть у трубочку, опущену в склянку з
водою.
Вихователь: - Подуйте в трубочку, опущену в склянку
з водою. Що відбувається?
(виходять бульбашки)
Вихователь: - Ось бачите! Отже, повітря є у нас
всередині. Ми дмемо в трубочку, і він виходить. Але щоб
подути ще, ми спочатку вдихаємо нове повітря, а потім
видихаємо через трубочку та отримуємо бульбашки.
Подивіться.
Вихователь: - Хлопці, а які бульбашки ще можна
пускати? (мильні)
Вихователь: - А ви хочете пускати мильні? (Так)
- А як ви думаєте, що знаходиться усередині мильних
міхурів?
Діти: - Мило.
Вихователь: Звісно, ​​мило!
Вихователь: - Мильні бульбашки виходять із мильного
розчину та повітря шляхом надування. Міхур
збільшується у розмірі, коли туди проникає повітря.
При надування мильних бульбашок ми видихаємо повітря з
себе.
(Кожна дитина надує свій міхур)
Вихователь: - Подивіться, у кожного міхур вийшов
різний, у когось великий, у когось маленький, але всі вони
вийшли із мильного розчину.
Вихователь: - Скажіть, мені ми з вами повітря бачимо?
(ні)
- Правильно, не бачимо, а як ви думаєте, зловити ми
його зможемо? (Ні)
Вихователь: - А
хочете, я вам покажу,
як можна зловити
повітря?
Досвід 2: Що у пакеті?
Вихователь: -
Давайте, візьмемо
поліетиленовий пакет.
- Що в ньому? (він
порожній)
- Давайте складемо його кілька разів. Подивіться,
який він тоненький.
- Давайте разом з вами ми наберемо в пакет повітря та
закрутимо відкритий кінець. Подивіться пакет став
пружним, щільним.
Вихователь: - А тепер що ви бачите? (У пакеті
повітря)
Вихователь: А якщо ми з вами відпустимо його, що
станеться із пакетом?
(Він стане, плоским і тоненьким)
Вихователь: - Давайте дружно наберемо повітря в пакет,
а потім дружно його випустимо.
Вихователь: - Навколо нас перебуває повітря, тільки ми
його не бачимо, але за допомогою носа ми можемо його
відчувати.
– За допомогою чого ми можемо відчути запах? (з
допомогою ветера)
Вихователь: - А як можна створити умови вітру
лабораторії.
- Правильно за допомогою вітерця, віяла, фена, вертушки.
Вихователь: - Як ви вважаєте, що ще можна зробити
за допомогою вітру?
(Хвилі на воді, попускати кораблі, зробити віяло і
подути на особу)
Вихователь: - Я махаю віялом, штовхаю повітря,
виходить вітер. Якщо я не крутю вертушку, то
повітря не рухається, і вертушка не крутиться.
- Виявляється, повітря рухається та доносить до нас
різні запахи, хоча саме повітря запаху немає.
Вихователь: Ми сьогодні з вами намагалися побачити
повітря і зловити його, а ще я пропоную вам його
почути.
- А ви знаєте, як це можна зробити?
- Але, перш ніж ми з вами виконуватимемо наступні
завдання, нам треба підкріпитися:
Фізкультхвилинка:
Дме вітер із висоти.
Гнуться трави та квіти.
Праворуч – ліворуч, ліворуч – праворуч
Клоняться квіти та трави. (Нахили убік).
А давайте разом
Усі пострибаємо на місці. (Стрибки).
Вище! Веселі! Ось так.
Переходимо на крок. (Ходьба дома).
Ось і скінчилася гра, займатися нам час. (Діти
сідають).
Досвід 3: "Що звучить?"
Вихователь: - Я вам пропоную зараз почути
повітря. Давайте візьмемо пляшечки приставимо їх до
нижній губі і подаємо збоку в шийку.
- Що відбувається із повітрям? (він свистить)
- Давайте ще візьмемо край листочка тонкого паперу
(можна фольгу) прикладемо його до губ і подуємо вздовж
її так, щоб вийшов звук.
Вихователь: Що відбувається?
Діти видихають струмінь повітря, край паперу тремтить. Він
змушує тремтіти повітря, тому виникає звук.
Вихователь: - Щоб підтвердити, давайте
просто прикладемо папір до губ і спробуємо щось
сказати.
- Що ми відчуваємо? (відчуваємо тремтіння паперу)
Вихователь: - А як ви вважаєте, які ще предмети
видають звуки?
- Звичайно ж, це і шелест листя – шарудіння паперу;
переливання води – шум струмка; стукіт пальчиками по
металу - стукіт дощу.
Вихователь: - Молодці, хлопці, ви впоралися з
завданнями як справжні вчені, і навіть упоралися
останнім завданням, про яке докладніше ми поговоримо
з вами під час наступної зустрічі.