Лабораторна робота № 8 _____________________

Дата

Складання електромагніту та випробування його дії.

Ціль: зібрати електромагніт із готових деталей та на досвіді перевірити, від чого залежить його магнітна дія.

Обладнання: джерело живлення, реостат, ключ, з'єднувальні дроти, компас (магнітна стрілка), дугоподібний магніт, амперметр, лінійка, деталі для збирання електромагніту (котушка та сердечник).

Правила техніки безпеки.Уважно прочитайте правила та розпишіться у тому, що зобов'язуєтесь їх виконувати.

Обережно! Електричний струм! Переконайтеся, що ізоляція провідників не порушена. При проведенні дослідів із магнітними полями слід знімати з руки годинник та прибрати мобільний телефон.

З правилами ознайомлений, зобов'язуюсь виконувати. ________________________

Підпис учня

Хід роботи.

1. Складіть електричний ланцюг із джерела живлення, котушки, реостата, амперметра та ключа, з'єднавши їх послідовно. Намалюйте схему збирання ланцюга.

1. Замкніть ланцюг і за допомогою магнітної стрілки визначте полюси біля котушки.

Виміряйте відстань від котушки до стрілки L 1 і силу струму I 1 у котушці.

Результати вимірювань запишіть до таблиці 1.

1. Відсуньте магнітну стрілку вздовж осі котушки на таку відстань L 2 ,

на якому дія магнітного поля котушки на магнітну стрілку незначна. Виміряйте цю відстань і силу струму I 2 у котушці. Результати вимірювань також запишіть до таблиці 1.

Таблиця 1

Котушка без сердечника	L 1, см	I 1, А	L 2, см	I 2, А

4. Вставте залізний сердечник у котушку та поспостерігайте дію

Електромагніт на стрілку. Виміряйте відстань L 3 від котушки до стрілки та

Силу струму I 3 у котушці із сердечником. Результати вимірювань запишіть у

Таблиця 2.

1. Відсуньте магнітну стрілку вздовж осі котушки із сердечником на таке

Відстань L 4 , на якому дія магнітного поля котушки на магнітну

Стрілка незначна. Виміряйте цю відстань і силу струму I 4 у котушці.

Результати вимірювань також запишіть до таблиці 2.

Таблиця 2

Котушка із сердечником	L 3, см	I 3, А	L 4, см	I 4, А

1. Порівняйте результати, отримані у п.3 та п.4. Зробітьвисновок: ______________

____________________________________________________________________

1. Змінюйте за допомогою реостата силу струму в ланцюгу та спостерігайте дію

Електромагніт на стрілку. Зробітьвисновок: _____________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

1. Зберіть дугоподібний магніт із готових деталей. Котушки електромагніту

з'єднайте між собою послідовно так, щоб на їхніх вільних кінцях вийшли різноїменні магнітні полюси. Перевірте полюси за допомогою компаса, визначте, де розташований північний, а де – південний полюс електромагніту. Замалюйте магнітне поле отриманого вами електромагніту

КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ:

1. Яка подібність є у котушки зі струмом з магнітною стрілкою? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Чому магнітна дія котушки, якою йде струм, посилюється, якщо в неї ввести залізний сердечник? _______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Що називають електромагнітом? З якою метою використовують електромагніти (3-5 прикладів)? ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________

1. Чи можна з'єднати котушки підковоподібного електромагніту так, щоб на кінцях котушки вийшли однакові полюси? ________________________
   ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Який полюс з'явиться біля загостреного кінця залізного цвяха, якщо до капелюшка його наблизити південний полюс магніту? Поясніть явище ___________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Лабораторна робота № 8 _____________________ дата Складання електромагніту та випробування його дії. Мета: зібрати електромагніт із готових деталей та на досвіді перевірити, від чого залежить його магнітна дія. Обладнання: джерело живлення, реостат, ключ, з'єднувальні дроти, компас (магнітна стрілка), дугоподібний магніт, амперметр, лінійка, деталі для збирання електромагніту (котушка та сердечник). Правила техніки безпеки. Уважно прочитайте правила та розпишіться у тому, що зобов'язуєтесь їх виконувати. Обережно! Електричний струм! Переконайтеся, що ізоляція провідників не порушена. При проведенні дослідів із магнітними полями слід знімати з руки годинник та прибрати мобільний телефон. З правилами ознайомлений, зобов'язуюсь виконувати. ________________________ Підпис учня Хід роботи. 1. Складіть електричний ланцюг із джерела живлення, котушки, реостата, амперметра та ключа, з'єднавши їх послідовно. Намалюйте схему збирання ланцюга. 2. Замкніть ланцюг і за допомогою магнітної стрілки визначте полюси біля котушки. Виміряйте відстань від котушки до стрілки L1 та силу струму I1 у котушці. Результати вимірювань запишіть у таблицю 1. 3. Відсуньте магнітну стрілку вздовж осі котушки на таку відстань L2, на якій дія магнітного поля котушки на магнітну стрілку незначна. Виміряйте цю відстань і силу струму I2 у котушці. Результати вимірювань також запишіть у таблицю 1. Таблиця 1 Котушка без сердечника L1, см I1, L2, см I2, А 4. Вставте залізний сердечник у котушку і поспостерігайте дію електромагніту на стрілку. Виміряйте відстань L3 від котушки до стрілки та силу струму I3 у котушці із сердечником. Результати вимірювань запишіть у таблицю 2. 5. Відсуньте магнітну стрілку вздовж осі котушки із сердечником на таку відстань L4, на якій дія магнітного поля котушки на магнітну стрілку незначна. Виміряйте цю відстань і силу струму I4 у котушці. Результати вимірювань також запишіть у таблицю 2. Таблиця 2 Котушка з сердечником L3, см I3, L4, см I4, А 6. Порівняйте результати, отримані в п.3 і п.4. 7. Змінюйте за допомогою реостата силу струму в ланцюгу і спостерігайте дію електромагніту на стрілку. Зробіть висновок: _____________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8. Зберіть дугоподібний магніт із готових деталей. Котушки електромагніту з'єднайте між собою послідовно так, щоб на їхніх вільних кінцях вийшли різноїменні магнітні полюси. Перевірте полюси за допомогою компаса, визначте, де розташований північний, а де південний полюс електромагніту. Замалюйте магнітне поле отриманого вами електромагніту КОНТРОЛЬНІ ПИТАННЯ: 1. Яка схожість є у котушки зі струмом із магнітною стрілкою? __________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Чому магнітна дія котушки, по якій йде струм, посилюється, якщо в неї ввести залізний сердечник? _______________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Що називають електромагнітом? З якою метою використовують електромагніти (3-5 прикладів)? ______________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________ 4. Чи можна з'єднати котушки підковоподібного електромагніту так, щоб на кінцях котушки вийшли однакові полюси? ________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Який полюс з'явиться біля загостреного кінця залізного цвяха, якщо до його капелюшка наблизити південний полюс магніту? Поясніть явище ___________ ____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

150.000₽ призовий фонд 11 почесних документів Свідоцтво публікації у ЗМІ

План - конспект уроку з фізики у 8 класі на тему:

«Магнітне поле котушки зі струмом. Електромагніти

Лабораторна робота № 8 «Складання електромагніту та випробування його дії».

Цілі уроку:навчити збирати електромагніт з готових деталей та досвідченим шляхом перевірити, від чого залежить його магнітна дія.

Завдання.

Освітні:

1. Використовуючи ігрову форму діяльності під час уроку повторити основні поняття теми: магнітне полі, його особливості, джерела, графічне изображение.

2. організувати діяльність у парах постійного та змінного складу зі збирання електромагніту.

3. створити організаційні умови щодо експерименту з визначення залежності магнітних властивостей у провідника зі струмом.

Розвиваючі:

1.розвивати в учнів навички ефективного мислення: вміння виділяти головне в матеріалі, що вивчається, вміння порівнювати досліджувані факти і процеси, вміння логічно викладати свої думки.

2. Розвивати навички роботи з фізичним обладнанням.

3.развивать емоційно-вольову сферу учнів, під час вирішення завдань різного ступеня складності.

Виховні:

1.створювати умови для формування таких якостей як повага, самостійність та терпіння.

2. сприяти формуванню позитивної «Я – компетенції».

Пізнавальні.Виділяють та формулюють пізнавальну мету. Будують логічні ланцюги міркувань.

Регулятивні.Ставлять навчальне завдання на основі співвіднесення того, що вже засвоєно, і ще невідомо.

комунікативні.Обмінюються знаннями між членами групи до прийняття ефективних спільних рішень.

Тип уроку:урок методологічної спрямованості.

Технологія проблемного навчання та КСВ.

Устаткування для лабораторної роботи:електромагніт розбірний з деталями (призначений для проведення фронтальних лабораторних робіт з електрики та магнетизму), джерело струму, реостат, ключ, з'єднувальні дроти, компас.

Демонстрації:

Структура та хід уроку.

	Етап уроку	Завдання етапу	Діяльність вчителі	Діяльність учня		Час
Мотиваційно-орієнтовний компонент
	Організаційний етап	Психологічна підготовка до спілкування	Забезпечує сприятливий настрій.	Налаштовуються працювати.	Особистісні
	Етап мотивації та актуалізації (визначення теми уроку та спільної мети діяльності).	Забезпечити діяльність з актуалізації знань та визначення цілей уроку.	Пропонує зіграти у гру, та повторити основні поняття теми. Пропонує обговорити позиційне завдання та назвати тему уроку, визначити мету.	Намагаються відповісти, вирішити позиційне завдання. Визначають тему уроку та мету.
Операційно-виконавчий компонент
	Вивчення нового матеріалу.	Сприяти діяльності учнів з самостійного вирішення завдань.	Пропонує організувати діяльність згідно із запропонованими завданнями.	Виконують лабораторну роботу. Працюють індивідуально, у парах. Загальнокласна робота.	Особистісні, пізнавальні, регулятивні
Рефлексивно-оцінний компонент
	Контроль та самоперевірка знань.	Виявити якість засвоєння матеріалу.	Пропонує вирішити завдання.	Вирішують. Відповідають. Обговорюють.	Особистісні, пізнавальні, регулятивні
	Підбиття підсумків, рефлексія.	Формується адекватна самооцінка особистості, своїх можливостей та здібностей, переваг та обмежень.	Пропонує відповісти на запитання анкети «Час робити висновки».	Відповідають.	Особистісні, пізнавальні, регулятивні
	Подання домашнього завдання.	Закріплення вивченого матеріалу.	Запис на дошці.	Записують у щоденник.	Особистісні

1. Повторити основні поняття теми. Вхідне випробування.

Гра «Продовжи пропозицію».

Речовини, які притягують металеві предмети, називаються... (магнітами).

Взаємодія провідника зі струмом та магнітної стрілки
вперше виявив датський вчений... (Ерстед).

Між провідниками зі струмом виникають сили взаємодії, які називаються... (магнітними).

Місця магніту, у яких найсильніше виявляються магнітна дія, називаються... (полюсами магніту).

Навколо провідника з електричним струмом...
(магнітне поле).

Джерелом магнітного поля служить...(заряд, що рухається).

7. Лінії, вздовж яких у магнітному полі розташовуються осі
маленьких магнітних стрілок, називають ... (силовими магнітними лініями).

Магнітне поле навколо провідника зі струмом можна виявити, наприклад, ... (за допомогою магнітної стрілки або за допомогою залізної тирси).

9. Тіла, які тривалий час зберігають свою намагніченість, називаються... (постійними магнітами).

10. Одноіменні полюси магніту..., а різноіменні - ... (відштовхуються,

притягуються

2. "Чорний ящик".

Що заховано в ящику? Дізнаєтеся, якщо зрозумієте, про що йдеться у розповіді з книги Дарі «Електрика у його застосуваннях». Вистава французького фокусника в Алжирі.

«На сцені знаходиться невелика кована скринька з ручкою на кришці. Я викликаю з глядачів людину сильнішу. У відповідь на мій виклик виступив араб середнього зросту, але міцного складання.

- Підійдіть до суду, - сказав я, - і підніміть ящик. Араб нахилився, підняв ящик і зарозуміло запитав:

- Більше нічого?

- Зачекайте трохи, - відповів я.

Потім набравши серйозного вигляду, я зробив наказовий жест і вимовив урочистим тоном:

- Ви тепер слабші за жінку. Спробуйте знову підняти ящик.

Силач анітрохи не злякався моїх чар, знову взявся за ящик, але цього разу ящик чинить опір і, незважаючи на відчайдушні зусилля араба, залишається нерухомим, немов прикутий до місця. Араб намагатиметься підняти ящик з такою силою, якої вистачило б для підняття величезної тяжкості, але марно. Втомлений, захеканий і згораючи від сорому, він нарешті зупиняється. Тепер він починає вірити через чарівництво».

(З книги Я.І. Перельмана «Цікава фізика. 2частина».)

Запитання.У чому секрет чарівництва?

Обговорюють. Висловлюють свою позицію. З «Чорного ящика» дістаю котушку, залізну тирсу та гальванічний елемент.

Демонстрації:

1) дія соленоїда (котушка без сердечника), по якому протікає постійний струм, на магнітну стрілку;

2) дія соленоїда (котушка з сердечником), яким протікає постійний струм, на якір;

3) тяжіння залізної тирси котушкою із сердечником.

Роблять висновок, що таке електромагніт і формулюють ціль та завдання уроку.

3. Виконання лабораторної роботи.

Котушка із залізним сердечником усередині називається електромагніт.Електромагніт – одна з основних деталей багатьох технічних приладів. Пропоную вам зібрати електромагніт та визначити, від чого залежатиме його магнітна дія.

Лабораторна робота №8

«Складання електромагніту та випробування його дії»

Мета роботи: зібрати електромагніт із готових деталей та на досвіді перевірити, від чого залежить його магнітна дія.

Вказівки до роботи

Завдання №1.Складіть електричний ланцюг із батареї, котушки, ключа, з'єднавши все послідовно. Замкніть ланцюг і за допомогою компаса визначте магнітні полюси біля котушки. Відсуньте компас уздовж осі котушки на таку відстань, на якій дія магнітного поля котушки на стрілку компаса незначна. Вставте залізний сердечник у котушку і пронаблюдайте дію електромагніту на стрілку. Зробіть висновок.

Завдання №2.Візьміть дві котушки із залізним сердечником, але з різним числом витків. Перевірте полюси за допомогою компасу. Визначте дію електромагнітів на стрілку. Порівняйте та зробіть висновок.

Завдання № 3. Вставте залізний сердечник у котушку і пронаблюдайте дію електромагніта на стрілку. Змінюйте за допомогою реостата силу струму в ланцюгу та спостерігайте дію електромагніту на стрілку. Зробіть висновок.

Працюють у статичних парах.

1 ряд – завдання №1; 2 ряд – завдання №2; 3 ряд – завдання №3. Обмінюються завданнями.

1 ряд – завдання №3; 2 ряд – завдання №1; 3 ряд – завдання №2.Обмінюються завданнями.

1 ряд – завдання №2; 2 ряд – завдання №3; 3 ряд – завдання №1.Обмінюються завданнями.

Робота у парах змінного складу.

Після закінчення дослідів роблятьсявисновки:

1.якщо по котушці проходить електричний струм, то котушка стає магнітом;

2.магнітна дія котушки можна посилити або послабити:
змінюючи число витків котушки;

3.змінюючи силу струму, що проходить по котушці;

4.вводячи всередину котушки залізний або сталевий сердечник.

Аркуш сампідготовки, самспростування та самоцінки.

1. Вхідне тестування.Гра «Продовжи пропозицію».

1.__________________________

2.__________________________

3.__________________________

4.__________________________

5.__________________________

6.__________________________

7.__________________________

8.__________________________

9.__________________________

10._________________________

2. Лабораторна робота № 8 «Складання електромагніту та випробування його дії»

Мета роботи: зібрати _______________ з готових деталей та на досвіді перевірити, від чого залежить _____________ дію.

Прилади та матеріали: гальванічний елемент, реостат, ключ, з'єднувальні дроти, компас, деталі для збирання електромагніту.

Хід роботи.

Завдання №1.

Завдання №2.

Завдання №3.

Твердження	Повністю згоден	Частково згоден	Частково не згоден	Цілком не згоден
Я придбав багато нової інформації на тему уроку
Я почував себе комфортно
Інформація, отримана на уроці, знадобиться мені надалі
Я отримав відповіді на всі запитання на тему уроку.
Я обов'язково поділюся інформацією з друзями отриманою інформацією.

27.02.2014 9090 0

Ціль: ознайомити учнів із влаштуванням електромагнітів та їх застосуванням.Заохочувати учнів до подолання труднощів у процесі розумової діяльності, виховати інтерес до фізики.

Устаткування для лабораторної роботи: джерело живлення, реостат, ключ, з'єднувальні дроти, компас, деталі для збирання електромагніту.

Демонстрації:будову та принцип дії електромагніту; використання електромагнітів в електричному дзвінку, електромагнітному: реле, телеграф.

Хід уроку

I. Організаційний момент

II. Повторення.

Перевірка домашнього завдання

В На початку уроку можна провести коротке фронтальне опитування: -. Які магнітні явища вам відомі?

- Який зв'язок існує між електричним струмом та магнітним полем?

- На які частинки чи тіла діє електричне поле? Чи відхилиться магнітна стрілка, якщо її розмістити поблизу пучка частинок, що рухаються: а) електронів; б) атомів; в) позитивних іонів?

- Що називають магнітною лінією магнітного поля?

На підлозі лабораторії під шаром лінолеуму прокладено прямий ізольований провід. Як визначити місцезнаходження дроту та напрямки струму в ньому, не розкриваючи лінолеуму? Далі можна розібрати питання, що виникають під час вирішення домашніх завдань.

Пристрій та принцип роботи електромагніту

Котушка, по якій тече електричний струм, є магнітом і має два полюси - північний та південний. У разі збільшення сили струму магнітне поле котушки посилюється.

Посилити магнітне поле котушки можна й іншим способом: достатньо ввести всередину котушки залізний сердечник. Повідомивши, що таку котушку можна назвати електромагнітом, вчитель пояснює учням, що електромагніт - одна з основних деталей багатьох технічних приладів: дзвінок, телеграф, телефон, мікрофон, електромагнітне реле та ін.

III. Лабораторна робота

Після короткого знайомства з електромагнітами та їх застосуваннями переходять довиконання лабораторної роботи № 9. Робота виконується згідно з інструкцією підручника.

У ході виконання лабораторної роботи необхідно звернути увагу учнів на те, як, знаючи напрямок струму у витках котушки, визначити полюси котушки (електромагніту): якщо подумки «охопити» правою рукою котушкуз струмом, розташувавши чотири пальці у напрямку струму, то відігнутий великий палець вкаже північний полюс котушки (напрямок ліній магнітного поля всередині котушки).

Домашнє завдання

1. § 58 підручника; питання до параграфу.

2. Виконати вправу 28 (стор. 136).

Вимірювання напруги на різних ділянках електричного кола.

Визначення опору провідника за допомогою амперметра та вольтметра.

Мета роботи: навчитися вимірювати напругу та опір ділянки ланцюга.

Прилади та матеріалиКабіна: джерело живлення, спіралі-резистори (2 шт.), амперметр та вольтметр, реостат, ключ, з'єднувальні дроти.

Вказівки до роботи:

1. Зберіть ланцюг, що складається з джерела живлення, ключа, двох спіралей, реостата, амперметра, послідовно з'єднаних. Двигун реостата знаходиться приблизно посередині.
2. Накресліть схему зібраного вами ланцюга та покажіть на ньому, куди підключається вольтметр при вимірюванні напруги на кожній спіралі та на двох спіралях разом.
3. Виміряйте силу струму в ланцюгу I, напруги U 1 , U 2 на кінцях кожної спіралі та напруга U 1,2 на ділянці ланцюга, що складається з двох спіралей.
4. Виміряйте напругу на реостаті U р. та на полюсах джерела струму U. Дані занесіть у таблицю (досвід №1):

№ досвіду	№1	№2
Сила струму I, А
Напруга U 1 ,
Напруга U 2 ,
Напруга U 1,2 В
Напруга U р. , В
Напруга U, В
Опір R 1 Ом
Опір R 2 Ом
Опір R 1,2 Ом
Опір R р. , Ом

1. За допомогою реостата змініть опір ланцюга і знову повторіть вимірювання, записуючи результати таблицю (досвід №2).
2. Обчисліть суму напруги U 1 +U 2 на обох спіралях і порівняйте з напругою U 1,2 . Зробіть висновок.
3. Обчисліть суму напруги U 1,2 + U р. І порівняйте із напругою U. Зробіть висновок.
4. За даними кожного окремого виміру обчисліть опори R 1 , R 2 , R 1,2 та R р. . Зробіть висновки.

Лабораторна робота №10

Перевірка законів паралельного з'єднання резисторів.

Мета роботи: здійснити перевірку законів паралельного з'єднання резисторів (для струмів та опорів). Згадайте та запишіть ці закони.

Прилади та матеріалиКабіна: джерело живлення, спіралі-резистори (2 шт.), амперметр та вольтметр, ключ, з'єднувальні дроти.

Вказівки до роботи:

1. Уважно розгляньте, що зазначено на панелі вольтметра та амперметра. Визначте межі вимірів, ціну поділів. За таблицею знайдіть інструментальні помилки цих приладів. Дані запишіть у зошит.
2. Зберіть ланцюг, що складається з джерела живлення, ключа, амперметра та двох спіралей, з'єднаних паралельно.
3. Накресліть схему зібраного вами ланцюга і покажіть на ньому, куди підключається вольтметр при вимірюванні напруги на полюсах джерела струму та на двох спіралях разом, а також як треба підключати амперметр для вимірювання сили струму в кожному резисторі.
4. Після перевірки викладачем замкніть ланцюг.
5. Виміряйте силу струму в ланцюгу I, напруги U на полюсах джерела струму та напругу U 1,2 на ділянці ланцюга, що складається з двох спіралей.
6. Виміряйте сили струму I 1 та I 2 у кожній спіралі. Дані занесіть до таблиці:

1. Розрахуйте опори R 1 і R 2, а також провідності 1 і 2 кожної спіралі, опір R і провідність 1,2 ділянки двох паралельно з'єднаних спіралей. (Провідністю називається величина зворотна опору: γ=1/ R Ом -1).
2. Обчисліть суму струмів I 1 +I 2 на обох спіралях і порівняйте із силою струму I. Зробіть висновок.
3. Обчисліть суму провідностей 1 + 2 і порівняйте з провідністю. Зробіть висновок.

1. Виконайте оцінку похибок прямих і непрямих вимірів.

Лабораторна робота №11

Визначення потужності та коефіцієнта корисної дії електронагрівача.

Прилади та матеріали:

Годинник, лабораторне джерело живлення, лабораторний електронагрівач, амперметр, вольтметр, ключ, з'єднувальні дроти, калориметр, термометр, ваги, мензурка, посудина з водою.

Вказівки до роботи:

1. Зважити внутрішню склянку калориметра.
2. Налити в калориметр 150-180 мл води та опустити в нього спіраль електронагрівача. Вода має повністю покривати спіраль. Розрахуйте масу налитої у калориметр води.
3. Зібрати електричний ланцюг, що складається з джерела живлення, ключа, електронагрівача (перебуває в калориметрі) та амперметра, з'єднаних послідовно. Підключіть вольтметр для вимірювання напруги на електронагрівачі. Зобразіть важливу схему цього ланцюга.
4. Виміряйте початкову температуру води у калориметрі.
5. Після перевірки ланцюга викладачем замкніть його, помітивши час його включення.
6. Виміряйте силу струму, що проходить через нагрівач, та напруга на його затискачі.
7. Розрахуйте потужність, що виділяється електронагрівачем.
8. Через 15 – 20 хвилин після початку нагрівання (зауважте цей момент часу) знову виміряйте температуру води в калориметрі. Не можна торкатися термометром спіралі електронагрівача. Вимкніть ланцюг.
9. Розрахуйте Q корисне – кількість теплоти, отриману водою та калориметром.
10. Розрахуйте Q повне - кількість теплоти, виділене електронагрівачем за виміряний проміжок часу.
11. Обчисліть ККД лабораторної електронагрівальної установки.

Скористайтеся табличними даними підручника «Фізика. 8 клас." за редакцією А.В. Перишкіна.

Лабораторна робота №12

Дослідження магнітного поля котушки зі струмом. Складання електромагніту та випробування його дії.

Ц ялина роботи: 1. досліджувати магнітне поле котушки зі струмом за допомогою магнітної стрілки, визначити магнітні полюси цієї котушки; 2. зібрати електромагніт з готових деталей та на досвіді перевірити його магнітну дію.

Прилади та матеріалиКабіна: джерело живлення лабораторний, реостат, ключ, ампеметр, з'єднувальні дроти, компас, деталі для складання електромагніту, різні металеві предмети (гвоздики, монети, кнопки тощо).

Вказівки до роботи:

1. Складіть електричний ланцюг із джерела живлення, котушки, реостата та ключа, з'єднавши все послідовно. Замкніть ланцюг і за допомогою компаса визначте магнітні полюси біля котушки. Виконайте схематичний малюнок досвіду, вказавши на ньому електричні та магнітні полюси котушки та зобразивши вид її магнітних ліній.
2. Відсуньте компас уздовж осі котушки на таку відстань, на якій дія магнітного поля котушки на стрілку компаса незначна. Вставте сталевий сердечник у котушку та поспостерігайте дію електромагніту на стрілку. Зробіть висновок.
3. Змінюйте за допомогою реостата силу струму в ланцюгу та спостерігайте дію електромагніту на стрілку. Зробіть висновок.
4. Зберіть дугоподібний магніт із готових деталей. Котушки магніту з'єднайте між собою послідовно так, щоб на їх вільних кінцях вийшли різноманітні магнітні полюси. Перевірте полюси за допомогою компасу. Визначте за допомогою компаса, де розташований північний, а де – південний полюс магніту.
5. Використовуючи отриманий електромагніт, визначте, які із запропонованих тіл притягуються до нього, а які – ні. Результат запишіть у зошит.
6. У звіті перерахуйте відомі застосування електромагнітів.
7. Зробіть висновок із виконаної роботи.

Лабораторна робота №13

Визначення показника заломлення скла

Мета роботи:

Визначити показник заломлення скляної пластини, що має форму трапеції.

Прилади та матеріали:

Скляна пластинка з плоскопаралельними гранями, що має форму трапеції, 4 швейні шпильки, транспортир, косинець, олівець, лист паперу, підкладка з пінопласту.

Вказівки до роботи:

1. Покладіть аркуш паперу на пінопластову підкладку.
2. На аркуш паперу покладіть плоскопаралельну скляну пластинку та обведіть її контури олівцем.
3. Підніміть пінопластову підкладку і, не зсуваючи пластину, вставте шпильки 1 і 2 в аркуш паперу. При цьому треба дивитися на шпильки крізь скло і втикати шпильку 2 так, щоб за нею була видна шпилька 1.
4. Переміщуйте шпильку 3 доти, доки вона не опиниться на одній прямій із уявними зображеннями шпильок 1 і 2 у скляній пластині (див. мал.а)).
5. Проведіть пряму через точки 1 і 2. Проведіть пряму через точку 3, паралельну до прямої 12 (рис.б)).З'єднайте точки О 1 і О 2 (рис. в)).

6. Проведіть перпендикуляр до межі розділу повітря-скло у точці О 1. Вкажіть кут падіння α та кут заломлення γ

7. Проведіть вимірювання кута падіння α та кута заломлення γ за допомогою

Транспортир. Дані вимірів запишіть.

1. За допомогою калькулятора або таблиць Брадіса знайдіть sin a і sin g . Визначте показник заломлення скла n ст.-воз. щодо повітря, рахуючи абсолютний показник заломлення повітря n воз.@ 1.

.

1. Можна визначити n ст-воз. та іншим способом, використовуючи рис г). Для цього необхідно продовжити перпендикуляр до межі розділу повітря-скло якнайдалі вниз і відзначити на ньому довільну точку А. Потім пунктирними лініями продовжити падаючий і заломлений промені.
2. Опустіть із точки А перпендикуляри на ці продовження – АВ та АС.Ð АТ 1 С = a , ? АТ 1 В = g . Трикутники АО 1 і АО 1 З прямокутні і мають однакову гіпотенузу О 1 А.
3. sin a = sin g = n ст. =
4. Таким чином, вимірявши АС та АВ, можна розрахувати відносний показник заломлення скла.
5. Оцініть похибку проведених вимірів.