Як писати проект з російської мови Проект "російська мова в сучасному світі"
Таріко Тетяна Михайлівна
Творчий проект з російської мови «Лексикон учнів 8–11 класів»
Навчальний предмет: російська мова.
Вік учасників: 13-16 років.
Тривалість: тривалий (місяць, чверть, навчальний рік).
Ціль: вивчення лексикону учнів 8-11 класівта визначення шляхів поповнення словникового запасу школярів.
Необхідні матеріали:
1. Волина, В. В. Я пізнаю світ, російська мова / В. В. Воліна. -М: АСТ, 1998.
2. Скворцов, Л. І. Жаргони // Російська мова: Енциклопедія. -М., 1979.
3. Соболєва, О. Л. Довідник школяра. 5-11 класи. Рус-; ський мова / Про. Л. Соболєва. – М. : АСТ, 2003.
4. Соколова, В. В. Культура мови та культура спілкування/: В. В. Соколова. -М: Просвітництво, 1995.
5. Ожегов, С І. Словник російської мови / С. І. Ожегов. -, М: Російська мова, 1994. 6. Текуче, А. В. Методика російської мови в середній школі Ц А. В. Текучов. - М: Просвітництво, 1980.
Проектнадіяльність передбачає групову роботу учнів. При роботі над даними проектомпередбачається організувати учнів у наступні групи:
Технічну (3-5 осіб);
Інформаційну (5-6 осіб).
Технічна група займатиметься набором текстів на комп'ютері, скануванням фотографій, пересиланням матеріалів електронною поштою.
Інформаційна група займатиметься пошуком та поданням необхідної інформації.
Хід проекту
1. Визначити кількісний склад груп загальновживаної лексики у мові учнів.
2. Вивчити спеціальні слова у мові учнів.
3. Вивчити жаргонну лексику школярів.
4. Вивчити сленг школярів 8-11 класів.
Підсумковий продукт.
1. Російська мова - національна мова російського народу. Крім того, він є державним чи офіційним мовою деяких республік, що входять до Російської Федерації, поряд з рідним національним мовоюїх корінного населення.
На російською мовоюговорять понад 250 млн осіб, у тому числі в Росії - 143,7 млн, за даними Всесоюзного перепису населення 1989 року, а також 88,8 млн в інших державах, що раніше входили до СРСР.
Лексика- це словниковий склад мови. Розділ науки про мовою, Котрий вивчає-лексику, називається лексикологія.
Сучасною наукою накопичено великий матеріал про вживання учнямислів окремих тематичних та лексико-семантичних груп. Моваяк явище, що розвивається, вимагає постійного вивчення, тому нами була спроба вивчення тематичних груп слів учнів 8-І класівсучасної загальноосвітньої школи.
Об'єкт дослідження – усне мовлення учнів 8-11 класів.
Гіпотеза: ми припускаємо, що в мові учнівпереважає обмежена у вживанні лексика: сленг, жаргонізми -це часто вживана лексика молоді, А діалектизми та спеціальні слова – на жаль, ні, у мові сучасної молоді вони зустрічаються дуже рідко.
Методи та прийоми: аналіз наукової та методичної літератури, анкетування, збір лексики, математичні розрахунки
1. Діалектна лексика
До діалектної лексиці відносяться слова, поширення яких обмежена тією чи іншою територією Вони мають фонетичні, морфологічні та синтаксичні особливості, а також специфічну лексику.
Наприклад, візьмемо діалектну лексику, що поєднує в собі російська та українська мови. Говірки, що склалися в Україні, настільки своєрідні в порівнянні з простими російськими діалектами, що скоріше нагадують унікальний мова, здатний обслуговувати та російське, і українське населення і однаково зрозуміле йому. Кожен населений пункт має свою приватну діалектну систему.
Але й у мову учнівдіалектизми також проникають завдяки спілкуванню зі старшими. В офіційній ситуації підліток прагне говорити літературною мовою, а серед «своїх»переходить на діалект. Взагалі сім'я є найбільш збереженою сферою функціонування діалекту.
Пасивне володіння діалектною лексикоюне лише кількісно збільшує словник учнів,але і якісно збагачує його: учні, розуміючи значення діалектних слів, цим розширюють своє уявлення про системні зв'язки; в лексиціі про виразні можливості слів, різних з погляду сфери вживання.
В результаті анкетування було виявлено, що діалектна лексиказустрічається дуже і дуже рідко в лексиконі учнів 8-11 класів.
Ми спробували виділити кілька причин дуже рідкісного вживання діалектів:
Одні стверджують, що діалектизми найчастіше зустрічаються у мовах людей похилого віку;
Інші вважають, що сьогодні це не актуально;
Дехто взагалі не знає, що таке діалектизми. Правду кажучи, шкода діалекти! З ними з мови йде"
якийсь особливий присмак та аромат. Втім, вони назавжди залишилися, записані у спеціальних словниках. І якщо комусь цікаво, він може відкрити такий словник і все докладно дізнатися про кожен з російських діалектів.
2. Професійні слова в лексиконі учнів
До спеціальної лексиціобмеженого вживання відносяться терміни та професіоналізми.
Професіоналізм - слова і висловлювання, властиві "промови колективу, об'єднаного будь-якої професією.
Термін – це наукове позначення поняття, а професіоналізм – напівофіційне слово, поширене у розмовній мові людей певної професії.
У промові батьків, які займаються і сьогодні різними видами діяльності, є назви різних предметів. Багато слів, залишивши сферу суспільного виробництва, продовжують активно використовуватися в індивідуальному господарстві.
З лексиконубатьків подібні слова переходять у лексикон дітей. В результаті анкетування були виявлені деякі професійні слова, які знають та вживають учні 8-11 класів.
Професіоналізм Що означає
Медикаменти Ліки
Педіатр Дитячий лікар
Світогляд Точка зору
Дискусія Спор
Значення багатьох слів у розвитку мовиможе суттєво змінюватися. Одні значення розвиваються, інші втрачаються, У зв'язку з цим первісне значення може «забути».
3. Російський молодіжний сленг
Українськамолодіжний сленг є цікавим лінгвістичний феномен, який обмежений не тільки певними віковими рамками, а й соціальними, тимчасовими просторовими рамками. Він існує у середовищі міський учнівмолоді та окремих більш менш замкнених референтних групах.
Він є тільки лексикон, який харчується соками загальнонаціонального мови, живе на його фонетичному та граматичному грунті.
Потік цієї лексикиніколи не вичерпується повністю, він лише часом меліє, а в інші періоди стає повноводним. Це пов'язано, зрозуміло, з історичним тлом, на якому розвивається російська мова. Молоді люди створили свій "системний"сленг як мовнийжест протистояння офіційної ідеології.
Українськамолодіжний сленг є цікавим лінгвістичний феномен, буття якого обмежена як певними віковими рамками, як і ясно з самої його номінації, а й соціальними, тимчасовими просторовими рамками.
На основі анкетування було складено невелику таблицю часто вживаного сленгу.
Молодіжний сленг Що означає
Здорово Привіт
Клава Клавіатура
Зіньки Очі
Чувак Людина
Супер, клас Відмінно
Чоловік
Пацик Юнак
Дівчина Дівчина
Краб Рука
Бабло Гроші
Перчики Юнаки
Локатори Вуха
На відміну від діалектної та спеціальної лексики, сленг використовується найчастіше.
4. Жаргона лексика
Жаргона лексика, Як і діалектна, характеризується обмеженим вживанням. Вона є соціальним варіантом мови, званої жаргоном, і використовується у певних умов спілкування.
Жаргона лексикає приналежністю соціальної 4 чи інший групи людей, об'єднаною спільністю інтересів, | занять.
У цьому дослідженні розглянемо шкільний жаргон учнів 8-11 класів.
Жаргонним словам учніввластиве яскраве експресивно-стилістичне забарвлення, тому вони легко можуть переходити, у розмовно-побутову мову, просторіччя.
Джерела утворення жаргонної лексики різні. Найчастіше вона створюється на базі літературного мовишляхом переосмислення значень слів.
Жаргона лексикапоповнюється також шляхом запозичень. Для неї типові скорочення.
Учнішироко вживають усічені, фонетично спотворені чи повністю переосмислені слова.
Також на основі анкетування було складено невелику таблицю (вказано не все)часто вживаного жаргону.
Жаргонне | лексика Що означає
Балдеж Веселощі
Башка Голова
Дивідишка Програвач
Домашка Домашня робота
Камп Комп'ютер
Той, хто молодший
Мобіла Мобільний телефон
Музон Музика
Батьки Батьки
Змитися Втекти
Тачка Машина
Одні жаргонізми швидко виходять із вживання, інші
з'являються.
Жаргона лексикане повинна бути надбанням мови культурних людей, але повсякденне побутове мовлення школярів насичене жаргонізмами, і усунути ці слова з промови підлітків практично неможливо. Треба розуміти, у сфері мовного спілкування припустимо їх вживання.
5. Класифікація словникового складу
Принципи класифікації словникового складу
За походженням
Споконвічно-російськаЗапозичена За рівнем вживання
Пасивний
Активний
Сфера вживання
Загальновживувальна лексикапротистоїть обмеженою територіально
Ми бачимо, що словниковий склад класифікуєтьсяза такими принципами: за походженням, за ступенем вживання та за сферою вживання.
Тим часом, за походженням лексика буває споконвічно-російська та запозичена.За ступенем вживання: пасивна, активна За сферою ж вживання - загальновживана лексикапротистоїть обмеженою територіальною.
Висновок
Учнізазвичай знають слів більше, ніж фактично використовують у своїй промові. Вони дізнаються нові слова з багатьох джерел: в результаті читання, з промови вчителя, від дорослих Необхідно всіляко розширювати, збагачувати свій словник.
Дослідження незагальновживаної лексики у мові учнівдоводить наявність у лексиконі школярів сленгу, діалектної, професійної, жаргонної лексики. Потрібно вчитися доречно використовувати дану лексикувідповідно до ситуації спілкування, знати про неможливість її застосування у нормованій мові. Щоб позбутися негативного впливу необщеупотребительной лексики, треба добре знати норми російської літературної мови- норми вимови, наголоси, словозміни, правопису.
Ми хотіли б знову повернутися до своєї гіпотези. Вона виявилася вірна, тому що СТО сленг займає 1-е місце по вживаності серед учнів 8-11 класів; 2-е місце, на жаль, займає жаргона лексика. І десь позаду них йдуть діалектизми та професіоналізми.
Можливі переліки критеріїв оцінки проектних робіт
Варіант 1. ";
1) Самостійність роботи над проектом;
2) актуальність та значимість теми;
3) повнота розкриття теми;
4) оригінальність вирішення проблеми;
5) презентація змісту проекту;
6) використання засобів наочності, технічних засобів;
7) відповіді на запитання.
Варіант 2.
1) Важливість теми проекту;
2) глибина дослідження проблеми;
3) оригінальність запропонованих рішень;
4) якість виконання товару;
5) переконливість презентації.
Експертний лист для оцінки проектів
1. Назва проекту___
3. Система оцінки.
Відповідність кожному критерію виражено у наступних балах:
1. Найповніше відповідає даному критерію – 3 бали.
2. Досить повно відповідає цьому критерію -2 бали. >
3. Частково відповідає даному критерію – 1 бал.
4. Не відповідає даному критерію – 0 балів.
Перша частина. Експертиза тексту проекту
Критерії оцінки розробленого проекту Бали
1. Значимість та актуальність висунутої проблеми
2. Необхідна і достатня глибина проникнення в проблему та залучення для її вирішення знань з різних галузей науки та практики
3. Повнота та змістовність представленого проекту
4. Оригінальність вирішення проблеми
5. Оформлення проекту
Загальна сума балів
Друга частина. Експертиза процесу реалізації проекту
Критерії оцінки процесу реалізації Бали
1. Відповідність реалізації задуманому проекту
2. Вміння внести корективи у реалізацію проекту
3. Вміння взаємодіяти з різними людьми у процесі реалізації
Загальна сума балів
Третя частина. Експертиза захисту проекту
Критерії оцінки захисту проекту Бали
1. Вміння розкрити сутність реалізованого проектута його основні результати
2. Форма уявлення проекту
3.Вміння відповідати на запитання: лаконічність і аргументованість
Загальна сума балів
Головні переваги проекту:
Слабкі сторони проекту:
Основний висновок експерта:
Висновок.
Звичайно, приблизно третина тих, хто навчається, хочуть вчитися, але хочуть робити це в знайомій їм манері, вони вміють вчитися, але воліють це робити за допомогою відомих їм засобів і способів. Така позиція учнів цілком зрозуміла, т. е. вони суб'єктивно трактують ефективність навчання через безпеку, хочуть передбачуваності навчальних дій. Пізнавальна мотивація у разі буває високої. У сучасних умовах викладач повинен зробити все можливе, щоб учень відчув радість від докладених зусиль, пережив успіх досягнення мети. Учень же, одержуючи теоретично обгрунтовані методи дій, знання, може самостійно виробляти подібні методи дій у незнайомих ситуаціях чи нові методи під час вирішення поставлених проблем. Саме цьому сприяє метод проекту.
Основні вимоги до використання методу проектівможна визначити трьома питаннями:
Навіщо (кого?
Перша вимога – це наявність чи суб'єктивно, чи соціально значимої для учня проблеми. Дуже важливий момент, що при використанні методу проектівпроблема не пропонується учням у готовому вигляді, як це часто буває у проблемних методах, а за допомогою різних прийомів, засобів наочності учніпідводяться до самостійного формулювання проблеми та гіпотез її вирішення. Формулювання проблеми - це і є відповідь на питання "навіщо?".
Друга вимога: необхідна практична, теоретична чи пізнавальна значимість передбачуваних результатів, тобто учень повинен усвідомлювати, де і як він може застосувати отримані знання, який продукт проектубуде його логічним завершенням. Співвідношення проблеми та практичної реалізації її вирішення та робить метод проектівнастільки привабливим системи освіти.
Третя важлива характеристика методу проектів- Його самостійність, яка визначається, з одного боку, наявною можливістю проявити свої здібності, самостійно вибрати шляхи вирішення завдання, з іншого боку, особистісною мотивацією виконання проекту.
Кожен новий проектне тільки спирається на досвід роботи учнів над попереднім проектом, на сформовані навички, але й сприяє збільшенню нових знань та вмінь.
Таким чином, розробка проекту- Це шлях до саморозвитку особистості через усвідомлення власних потреб, через самореалізацію у предметній діяльності. Серед сучасних педагогічних технологій останніми роками проектна діяльність учнівнабуває все більшої популярності, тому що вона
Особистісно орієнтована;
Характеризується зростанням інтересу та залучення до роботи в міру її виконання;
Дозволяє реалізовувати педагогічні цілі всіх етапах;
Дозволяє вчитися на власному досвіді, на реалізації конкретної справи;
Приносить задоволення учням, Що бачить продукт власної праці
Як висновок зазначимо, що неможливо змусити людину творити. Як писав фантаст А. Азимов у своєму чудовому оповіданні "Професія", людина сама повинна прийти до бажання шукати, пробувати та помилятися. І лише той, хто готовий обстоювати своє право творити, здатний на справжнє творчість, завдання ж вчителів російської - мотивувати учнів цього творчість, допомогти їм робити свої маленькі, а може, (хто знає)та великі відкриття.
Лбова Настя, Токарєв Ярослав, Константинова Катя
Працюючи по УМКВ В. Бабайцевої та Л.Д. Чеснокової, в основі якої лежить формування та розвиток навчальної діяльності школярів, розумієш, наскільки важливо для дитини відчувати себе суб'єктом своєї навчальної роботи. Треба давати дітям більше свободи та самостійності у розумовій та практичній діяльності. І до цього має в своєму розпорядженні проектна діяльність, спрямована на розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, уміння бачити, формулювати та вирішувати проблему.
"У світі фразеологізмів".
Анотація
У процесі роботи над проектом у учнів формується уявлення про фразеологізми як джерела багатства та виразності російської мови.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Навчальний проект із російської мови.
Тема «У світі фразеологізмів»
Вчитель: Щур Ольга Анатоліївна,вчитель російської мови та літератури
Працюючи по УМКВ В. Бабайцевої та Л.Д. Чеснокової, в основі якої лежить формування та розвиток навчальної діяльності школярів, розумієш, наскільки важливо для дитини відчувати себе суб'єктом своєї навчальної роботи. Треба давати дітям більше свободи та самостійності у розумовій та практичній діяльності. І до цього має в своєму розпорядженні проектна діяльність, спрямована на розвиток пізнавальних навичок учнів, умінь самостійно конструювати свої знання, орієнтуватися в інформаційному просторі, уміння бачити, формулювати та вирішувати проблему.
Організація роботи над навчальним проектом на тему:
"У світі фразеологізмів".
Анотація
Проект «Світ фразеологізмів» розроблений для учнів 5-х класів загальноосвітніх шкіл. Використаний щодо теми «Фразеологія». Головним у цьому проекті є розвиток у учнів навичок роботи з інформацією, формування у них культури дослідження, розвиток комунікативних якостей.
У ході проекту учні самостійно проводять групові дослідження з різних джерел інформації (друковані, Інтернет, соціологічне опитування) та оформляють результати своїх досліджень у вигляді презентації, буклету, інформаційного бюлетеня тощо.
У процесі роботи над проектом у учнів формується уявлення про фразеологізми як джерела багатства та виразності російської мови.
Візитна картка проекту
Щур Ольга Анатоліївна |
|
Регіон, в якому знаходиться школа | Іркутська область, Усть-Удинський район, п. Усть-Уда |
Назва установи | Муніципальний загальноосвітній заклад «Усть-Удинська середня загальноосвітня школа №2» |
Тема навчального проекту | У світі фразеологізмів |
Пункт тематичного навчального плану шкільного предмета | Фразеологія |
Предметні області | Російська мова, інформаційні технології |
Клас | 5 «а» |
Дидактичні цілі проекту | Формування у учнів високої мовної культури спілкування Розвиток навичок самостійної пошукової та дослідницької діяльності, комунікативності, умінь працювати у команді. |
Методичні завдання проекту | Сформувати уявлення про фразеологізми в російській мові, різноманітність їх видів, походження, вживання та вплив на мовленнєву культуру того, хто говорить. Розвинути навички збору та обробки інформації. Розвинути навички дослідницької діяльності. |
Основне питання | Як впливають фразеологізми на мовну культуру того, хто говорить? |
Питання навчальної теми (проблемні) | Заварити кашу? Звідки та як з'явилися фразеологізми? Чи однакова міра самостійності слів у фразеологізмах? Чи можна за допомогою фразеологізмів висловити ту саму думку по-різному? Чи відображають прислів'я та приказки життєвий досвід російського народу? |
Самостійні дослідження учнів у навчальному проекті? | Розкрийте поняття «вільні та невільні словосполучення». Виявіть, якою мірою люди знайомі з фразеологізмами, проведіть соціологічне опитування. Дізнайтеся, якими шляхами з'явилися російською фразеологізми. З'ясуйте, чи впливає рівень самостійності слів у фразеологізмах на їх значення. Перевірте, як можна за допомогою фразеологізмів висловити ту саму думку по-різному. Підберіть прислів'я та приказки, що відображають життєвий досвід російського народу |
Самостійна робота учнів у групах, обговорення завдання кожного групи. | Група 1 - збір матеріалу про вільні та невільні словосполучення (Егго Настя), соціологічне опитування учнів 5, 9-го класів, вчителів про значення фразеологізмів (Розвозжаєва Ксенія), створення буклету (Лукащук Максим, Стукань Мишко) Група 2 – збір матеріалу про шляхи появи російською фразеологізмів (Митюкова Альона, Константинова Катя), створення опорного конспекту (Лбова Настя, Реутова Настя). Група 3 – збір матеріалу про фразеологічні єдності (Барахтенко Микита), зрощення (Гамаюнов Денис), поєднання (Токарев Олексій), створення бюлетеня (Москальова Тетяна). Група 4 – збір матеріалу про фразеологічну багатозначність, синонімію, антонімію – робота зі словниками – (Моловікова Люда, Лінькова Таня) та оформлення презентації (Євдокимова Поліна). Група 5 – підбирають крилаті слова, прислів'я, приказки, що відбивають життєвий досвід російського народу (Медведєва Люда, Горбунова Юля), оформлення словника (Дудник Данил). |
Педагогічна підтримка | Консультування учнів. |
Оформлення результатів проекту | Презентація, інформаційний бюлетень, буклет. |
Програмно-технічне забезпечення, необхідне проведення навчального проекту. | |
Технічне оснащення | Комп'ютер, принтер, сканер, проекційна система, доступ до Інтернету. |
Програмне забезпечення | Видавнича програма, мультимедійні енциклопедії, текстові процесори. |
Час, потрібний для виконання проекту | 2 уроки |
Матеріали на друкованій основі |
|
Інше приладдя. | Інтернет ресурси. www. elhovka.narod.ru www. school-sector.relarn.ru |
Ширина блоку px
Скопіюйте цей код та вставте собі на сайт
Підписи до слайдів:
Російська мова у сучасному світі Виконала роботу: Володіна Є. А. Керівник: Саджая Л.В.
Муніципальний освітній заклад
«Середня загальноосвітня школа №4»,
м. Малоярославець Малоярославецького району Калузької області
Цілі, завдання та методи дослідження Цілі дослідження: Позначити роль, становище та значимість російської мови в сучасному суспільстві Простежити за змінами в мові за останні десятиліття Завдання дослідження:
- Виявити причини змін, що відбуваються у сучасній російській мові
- З'ясувати, чи актуальна ця проблема для моїх однолітків. Методи дослідження: описовий метод із прийомами спостереження мовних явищ
- Місце та роль російської мови в сучасному світі
- Розвиток сучасної російської мови
- Російська мова у сфері національних інтересів Росії Російська мова у культурній політиці Росії
- Тенденції змін у сучасній російській мові Чинники, що впливають на зміни та розвиток у російській мові
- Висновок
- Список використаних джерел
Російська мова - наше національне надбання і ми повинні поводитися з нею як з національним багатством - зберігати та примножувати.
Сучасна російська мова 1) національної російської мови; 2) однієї з мов міжнаціонального спілкування народів Росії; 3) однієї з найважливіших світових мов.
Російська мова виконує три функції:
Крім основних функцій, які притаманні кожній мові, російська мова має ще одне дуже важливе призначення – вона є ланкою багатьох народів і націй.
Понад 200 мільйонів людина вважає його рідною мовою, а кількість тих, хто володіє ним, досягає 360 мільйонів. У більш ніж 10 країнах російська мова має статус офіційної, серед них Росія, Білорусь, Абхазія, Таджикистан, Казахстан. Понад 200 мільйонів людина вважає його рідною мовою, а кількість тих, хто володіє ним, досягає 360 мільйонів. У більш ніж 10 країнах російська мова має статус офіційної, серед них Росія, Білорусь, Абхазія, Таджикистан, Казахстан.
Російська мова є міжнародною мовою спілкування між слов'янськими країнами: Україною, Литвою, Латвією, Естонією, Грузією.
За загальною кількістю людей, що говорять на ньому, російська мова займає 6 місце у світі.
Російська мова у міжнародному спілкуванні
- Він застосовується у різних сферах міжнародного спілкування, виступає у функції «мови науки» - засоби спілкування вчених різних країн, засоби кодування та зберігання загальнолюдських знань (60-70% усієї світової інформації публікується англ. та російською мовами). Російська мова - необхідна належність світових систем комунікації (радіопередач, авіа- та космічного зв'язку тощо). Англійська, російська та інші світові, мови характеризуються не лише специфікою суспільних функцій; вони так само виконують просвітницьку функцію - на них навчається молодь країн, що розвиваються.
- Для «світової мови» істотно не сама кількість тих, хто володіє ним, особливо як рідним, але глобальність розселення носіїв мови, охоплення ним різних, максимальних за кількістю країн, а також найбільш впливових соціальних верств населення в різних країнах.
- При розгляді процесу становлення мови міжнаціонального спілкування пріоритет зазвичай надається соціальним чинникам. Однак тільки соціальні фактори, хоч би якими сприятливими вони були, не здатні висунути ту чи іншу мову як міжнаціональну, якщо в ній відсутні необхідні власне мовні засоби.
- Російська мова задовольняє мовні потреби як російських, а й осіб інший етнічної приналежності, що у Росії, і її межами. Наша мова має багатий словниковий фонд і термінологію по всіх галузях науки і техніки, виразну короткість і ясність лексичних і граматичних засобів, розвинену систему функціональних стилів, здатність відобразити все різноманіття навколишнього світу.
- Мова змінюється разом із суспільством і процесами, що відбуваються в ньому. Комп'ютеризація, вплив ЗМІ, запозичення іноземних слів – чи позитивно впливають стан російської?
- Іншомовні слова в лексиці сучасної російської літературної мови хоч і представляють досить численний пласт лексики, проте не перевищують 10% всього його словникового складу.
Англійство - слова запозичені з англійської мови.
Своє проникнення у мову російської людини англіцизми розпочали наприкінці XVIII (18) початку XIX (19) століття. Історичний бум припливу англіцизмів російську мову пережив на початку 90-х.
Основні причини запозичення
- Історичні контакти народів
- Необхідність номінації нових предметів та понять;
- Новаторство нації у будь-якій окремій сфері діяльності;
- Мовний снобізм
- Тінейджер - підліток
- Пірсинг - укол, прокол
- Мейнстрім - основний напрямок
- Креативний – творчий, винахідливий
- Голкіпер - воротар
- Мас медіа – засоби масової інформації
- Міленіум - тисячоліття
- Уїкенд - вихідні
- Хорор - фільм жахів
- Хенд-мейд - ручна робота
- Лузер – невдаха
- Зараз російська мова переживає своєрідну кризу: вона насичена ненормативною лексикою, американізмами та численними жаргонами.
- Дуже часто трапляються випадки, коли спотворена мова дуже активно пропагується засобами масової інформації, а також високопосадовцями, які допускають у своїй промові безліч помилок, не надаючи цьому абсолютно ніякого значення, хоча роль мови в житті суспільства величезна і вплив він має дуже сильний.
- Неграмотністю також відрізняється сучасна російська музика популярного жанру, яку орієнтуються незрілі підростаючі покоління. Згодом безглуздий набір слів, властивий багатьом пісням, стане елементом спілкування молоді.
- Тому від нас залежить майбутнє російської. Чи продовжить він бути однією з наймогутніших і найнасиченіших мов світу або поповнить ряди зникаючих.
- Запозичення слів з інших мов може призвести як до поліпшення нашої культури мови, і до її погіршення. Позитивний вплив запозичених слів у тому, що крім наших споконвіку російських слів ми можемо використовувати іноземні, найчастіше виразні терміни. Багато з іншомовних слів прикрашають нашу мову, роблячи її більш експресивною та цікавою. Однак не варто забувати, що велика кількість таких слів у російській може призвести до згубних наслідків: російська мова може «потонути» у величезній кількості іноземних слів і втратити своє коріння та свою сутність.
джобає - працює
глючить – перестало працювати
дрова - драйвера
Вінда - операційна система
кватирка - оболонка Windows
прога - комп'ютерна програма
клава – клавіатура
сервак - сервер
хакнути - зламати
Комп'ютерний жаргон (сленг):
Тюремний жаргон: Тюремний жаргон: малява - записка ксива - документ посвідчення особи півень - новачок, опущений бувалими зеками
Молодіжний жаргон (сленг):
чікса, телиця, чувіха - дівчина
чувак, чол - хлопець
кидати понти - випендрюватися
база, хата - квартира
родоки, предки - батьки
хлопчик-мажор - розпещене дитя забезпечених батьків
потріщати - поговорити
труба, мобіла - мобільний телефон
уматово - приголомшливо
чумовий, відпадний – класний, чудовий
прикид, шмотки - одяг
не прє, бісить - не подобається
музон - музика
ульот - слово, яке виражає захоплення; приголомшливо
Як формується жаргонова лексика? Способи їхньої освіти: надання іншого значення, метафоризація, переосмислення, переоформлення, звукове усічення, активне засвоєння лексики іноземних мов.
Слова і поєднання ґрунтуються на основі наявних у середовищі їх появи діалектних відмінностей та морфем мови.
Вплив SMS-спілкування на грамотність мови У 2007 році людство відзначило круглу дату - 15-річчя відтоді, як у мережі було відправлено першу з дня створення світу смс. Спеціально до ювілею лінгвісти провели дослідження серед аматорів спілкування за допомогою коротких повідомлень. І дійшли невтішного висновку. Виявилося, багато підлітків - любителів смс - починають забувати рідну мову! Звикнувши перекручувати слова, вони забувають про грамотності у повсякденної промови, а й у виконанні навчальних работ. Використання скорочень, компресія тексту Обсяг sms-ки обмежений, отже, необхідно зрозуміти, як укласти максимум змісту в мінімум символів. Компресія тексту може відбуватися за рахунок різних мовних рівнів:
- графічних: зараз<- сейчас, скока<- сколько.
- синтаксичних: елімінація Я: Оформляю замовлення на два знаки (Я і пробіл) коротше, ніж Я оформляю замовлення; активне використання бездієслівних конструкцій - Мені на автобусі;
- морфологічних: їжу коротше, ніж їду, говорив коротше, ніж поговорив, тому у всіх випадках, де ці форми більш менш синонімічні, краще та, в якій менше знаків;
- Словотвірних: (застосовуються як специфічні для електронної комунікації скорочення, так і існуючі за її межами): усічення – універ;
- Плаза – торгово-розважальний комплекс «Тріумф Плаза»
- Репетитор – репетитор з якогось предмета
- Вихи – вихідні дні
- Го (го в кіно) – підемо кудись
- Для підготовки даної роботи було використані матеріали із російського сайту internet
- Мельникова А. І. Вивчення англізмів у курсі «Сучасна російська мова».-., 1999
- Тлумачний словник сучасної російської. Мовні зміни кінця ХХ століття, Астрель, 2005
- Інтернет ресурси
Юдінцева Світлана Сергіївна,
вчитель російської мови та літератури
вищої кваліфікаційної категорії
Творчі проекти
на уроках російської мови та літератури
Творчість – момент створення
майбутнього у теперішньому.
Вступ
Останнім часом слово «проект» міцно увійшло в наше життя і асоціюється найчастіше зі сміливими та оригінальними починаннями в галузі інтелектуальної чи практичної діяльності людини, що символізує новизну та нестандартність підходу у вирішенні завдань.
Проектна діяльність - педагогічна технологія, орієнтована застосування фактичних знань та придбання нових знань шляхом самоосвіти. Метод дає простір для творчої ініціативи учнів та педагога, передбачає їхню дружню співпрацю, що створює позитивну мотивацію дитини до навчання. "Я знаю, навіщо мені треба те, що я пізнаю. Я знаю, де і як ці знання застосувати". Ці слова можуть служити девізом для учасників проектної діяльності.
Серед сучасних педагогічних технологій останніми роками проектна діяльність учнів набуває дедалі більшої популярності, т.к. вона особистісно орієнтована; характеризується зростанням інтересу та залучення до роботи в міру її виконання; дозволяє реалізовувати педагогічні цілі всіх етапах; Дозволяє вчитися на власному досвіді, на реалізації конкретної справи; приносить задоволення учням, які бачать продукт своєї праці.
Ціль проектного навчанняполягає в тому, щоб створити умови, за яких учні:
1) самостійно і охоче набувають знання з різних джерел;
2) вчаться користуватися набутими знаннями для вирішення пізнавальних та практичних завдань;
3) набувають комунікативних умінь, працюючи в групах;
4) розвивають у себе дослідницькі вміння (уміння виявлення проблем, збирання інформації, спостереження, узагальнення);
5) розвивають системне мислення.
Творчі проекти на уроках російської мови
У 5-6 класах учням пропоную створити "Енциклопедію одного слова".Це завдання із задоволенням виконують і учні 7-10 класів.
Тип проекту:творчий.
Проблема:ми погано знаємо історію деяких слів, їх родовід, адже це так цікаво.
Чому:інформації багато, але вона у різних джерелах, що утрудняє роботу зі словом.
Що робити?Скласти енциклопедію одного слова, зібравши з різних джерел інформацію про слово.
Як?З використанням квазідослідної діяльності
Результат:збірник робіт учнів
Перший етап- занурення у проект. Вчитель має пробудити в дітей віком інтерес до теми проекту, окреслити проблемне полі, розставляючи акценти значимості. Вчитель спільно з учнями визначить мету та завдання проекту – пошук способів вирішення проблеми проекту.
Другий етап- планування роботи з вирішення завдань проекту. При визначенні завдань кожного учня використовуємо диференційований та індивідуальний підхід з урахуванням навчальних можливостей, інтересів, схильностей учнів. У цьому вся проявляється також особистісно орієнтований аспект проектної діяльності.
Разом із учнями складаємо зразковий план енциклопедії одного слова:
Значення слова
Походження слова
Однокореневі слова (близькі та далекі родичі)
Синоніми (якщо є)
Антоніми (якщо є)
Фразеологізми та афоризми з цим словом
Життя слова у словниках іноземних слів (це завдання цікаве старшокласникам)
Цікаві факти з життя слова
Граматичні розбори слова (фонетичний, морфемний, морфологічний)
Життя слова у реченні (синтаксичний розбір речення, до якого включено дане слово)
Життя цього слова в інших словниках
Життя слова у фольклорі (прислів'я, приказки, загадки, частівки)
Життя слова у літературі (вірші, казки, оповідання)
Кросворд із цим словом
Акростих, асоціації, рими
Ілюстрації до слова
План енциклопедії зразковий, і учні можуть як зменшувати, так і додавати сторінки у своїй роботі.
Третій етап- Здійснення діяльності. Саме на цьому етапі учні виявляють велику самостійність у пошуку інформації на тему, відбір, аналіз, систематизації, узагальнення матеріалу. Безумовно, учні повинні володіти всіма методами та технологіями, які вони використовують у самостійній роботі. Вчитель постійно контролює, чи йде хід діяльності, який рівень самостійності, адже при підготовці проекту важливий не тільки результат роботи, а й сам процес набуття нових знань та умінь.
Четвертий етап- Презентація проекту. Саме на презентації з'являється відчуття завершеності. Цей етап необхідний для аналізу виконаного, самооцінки та оцінки з боку, демонстрації результатів.
Для “Енциклопедії одного слова” учні самі підбирають слова. Останніми роками складено енциклопедії слів: календар, дружба, любов, Батьківщина, береза, кошеня, годинник, мушкетер, зима, світогляд, вчитель…
Після того, як усі індивідуальні проекти здані, настає черга групового проекту – оформлення збірки «Енциклопедія одного слова».
Безсумнівно, важливим підсумком роботи учнів є оцінка результатів, де учасники проекту діляться думками, вчитель оцінює активність учнів, креативність, якість та обсяг використаних джерел.
Розглянувши детально роботу над одним проектом, назвемо теми інших творчих проектів з російської мови:
Збірник творчих робіт «Радість життя». Це друковане видання найкращих творів з різних тем
Проект «Ода книги»
Збірник творчих робіт «Як наше слово відгукнеться»
Проекти «Щоденник Діда Мороза», «Зимові забави»
Збірник творчих робіт «Наші улюблені тварини»
Енциклопедія імені
По літературіможливе виконання наступних творчих проектів:
Мій срібний вік (11 клас)
Мій Пушкін
Дружні, сімейні та любовні відносини героїв роману Л.Н.Толстого «Війна та мир»
Проект "Опорні конспекти" до літературних творів. Наприклад, Н.В.Гоголь "Невський проспект": "Дві дороги з Невського проспекту".
Костянтин Георгійович Паустовський сказав: "Порив до творчості може так само легко згаснути, як і виник, якщо залишити його без їжі". Творчі проекти з російської мови та літератури - та сама їжа для творчості.
Другі члени речення
Дієслово у російській мові в темі про кулінарії
Грамотним бути – модно!
Дієслово в російській мові в темі про кулінарії.
Цікаві розділові знаки.
Закликаємо на дієслово
Запозичення іншомовних афіксів та їх продуктивність
Запозичені слова у російській мові
Розділові знаки та їх роль у писемному мовленні
Навіщо потрібні псевдоніми?
Звуки сперечаються: хто важливіший?
Вивчення процесів утворення назв тварин як умова розвитку пізнавального інтересу школярів
Назви власні учнів 5 класів
Числівник як частина мови
Цікаві способи словотвору
Історичні фразеологізми та їх роль у формуванні культури мови сучасної людини
Якого роду, племені
Книга та електронний словник. За та проти.
Лексика російської мови нашого часу
Лінгвістична казка про дієприслівник
Лінгвістична казка про приставки ПРИ- та ПРЕ-
Лінгвістичний аналіз назв вулиць
Лінгвістичний журнал "Парад букв російського алфавіту"
Міні-збірка прислів'їв "Про Батьківщину".
Міні-збірка прислів'їв "Про сім'ю".
Міні-збірка прислів'їв "Про дружбу".
Монограми у сучасній російській мові
Напиши мені листа...
Наші домашні вихованці та російська фразеологія
Омоніми в російській мові
Орфоепія
Основи телекомунікаційного етикету.
Звідки є пішла грамота на Русі
Повір, не так і складна пропозиція складна
Прислів'я недарма каже.
Пізнавальна гра з Лексики
Портрет одного слова «Кінь»
Пропозиції із зверненням
Приставки, що ходять парами
Походження російської мови та перші орфограми.
Подорож до країни "Синтаксис"
Теми проектів з російської мови 6 клас
Кожна тема проекту з російської мови для 6 класузмушує школяра замислитися та виявити творчі здібності, під час виконання дослідницької роботи навчитися виконувати пошук необхідної інформації, аналізувати її, проводити зіставлення.
«Кольорові» прикметники у творі Н.В. Гоголя «Вечори на хуторі поблизу Диканьки».32 чи 33? (про букву Е)
Абетка рідного краю
Виникнення слов'янської писемності на Русі.
Дієслово - найживіша частина мови
Говорити правильно, гарно престижно!
Грамотним бути – модно!
Запозичена лексика у найменуваннях морських видів транспорту.
Запозичена лексика у найменуванні кольорів
Вивчення грамотності школярів у межах одного класу
Прикметники у назвах місцевостей
Прикметники у назвах творів
Прикметники у назвах рослин
Іменник
Штучні мови
Історія походження російського прізвища.
Історія нашої писемності
Як інтернет впливає на мову?
Як впливають соціальні мережі на мову?
Як учили грамоті на Русі.
Червона мова фразеологізмами
Люди та рукописи.
Місце російської серед інших предметів у нашій школі.
Світ шкільних прізвиськ
Молодіжні жаргонізми & сленги.
Назва рис характеру людини у порівнянні з тваринами у російській мові (хитрий, як лисиця...).
Наші друзі – словники.
Німецькі запозичення у російській мові.
Утворення слів за допомогою приставок
Утворення слів способом додавання
Особливості мови СМС повідомлень
Особливості мови сучасних ЗМІ (на прикладі місцевої газети, сайту новин в інтернеті)
Від старої абетки до сучасного алфавіту
Звідки беруться прислівники?
Паспорт слова
Паспорт слова «голова»
За буквою та духом
Порядкові числівники
Портрет слова "солдат"
Прикметники, що позначають кольори в російській мові.
Прикметники, що позначають відтінки кольору та утворені від іменників.
Походження та значення прізвищ моїх однокласників.
Подорож до міста Прикметник
Російська мова у нашому житті
Способи привітання у нашому житті.
Статистичний портрет класу
Стереотипні поєднання підлягає і присудка в текстах художніх творів.
Схиляння у давньоруській мові
Типи мовних помилок школярів
Вживання дієприкметників у текстах різних стилів.
Фразеологізми із числовими категоріями.
Фразеологізми – мовні самородки
Що таке гарне мовлення?
Що в підписі тобі моїм?
Енциклопедія слова "Богатир"
Енциклопедія слова "Кіт"
Енциклопедія слова "Посуд"
Енциклопедія слова "Чоботи"
Енциклопедія слова "Собака"
Енциклопедія слова "Сорока"
Енциклопедія слова "Вчитель"
Енциклопедія слова "Апельсин"
Мова народної прикмети.
Дані теми проектів з російської мови у 7 класімають на увазі цікаву дослідницьку діяльність школярів у сфері правил російської, а й у інших сферах діяльності, де необхідні знання російської.
Взаємозв'язок наук. Математика у російській мові.Говорити правильно, гарно престижно!
Грамотним бути – модно!
Діалекти на В'ятці
Діалекти нашого села
Звіринець, у якому живуть фразеологізми
Штучні мови
Використання старослов'янізмів у творчості А.С. Пушкіна.
Історія власних назв.
Культура електронного спілкування
Лаконізм прози: функції дієслівної лексики у художньому тексті (з прикладу оповідання А.П. Чехова «Смерть чиновника»)
Лексика російської. Молодіжний жаргон та його функція.
Назви міських об'єктів у нашій мові.
Німецькі запозичення у російській мові
Звернення у російському мовному етикеті.
Спілкування в епоху Online
Ономастика назви магазинів нашого міста
Відображення імен слов'янських язичницьких богів у етимології деяких слів сучасної російської.
Відображення російського національного характеру у фразеологізмах
Відображення захопленості підлітків у тому промови.
Відображення язичницького світогляду слов'ян у мові (фразеології, прислів'ях, приказках, ономастиці).
Вітання як жанр мови
Вітання як жанр мови
Свято Службових Частин мови
Перехід слова з однієї частини мови до іншої
Розмовна лексика у байках І.А. Крилова.
Ребуси – «гімнастика розуму»
Найпоширеніше слово у російській мові
Слов'янські азбуки, їх походження та взаємозв'язок.
Уральські прізвища.
Що означає наші імена?
Ця непроста проста літера "І".
Мова народної прикмети.
Мовний портрет особистості.
Мовні особливості рекламних слоганів.
Тематика та теми проектів з російської мови 8 класу досить цікаві у дослідженні та не прямолінійні.
Багатство російського фразеологізмуВступні слова та розділові знаки при них
Внесок А.С. Пушкіна у розвиток сучасної російської.
Володимир Іванович Даль та його роботи
Вплив ЗМІ на промову сучасного школяра.
Питання походження термінів «Русь», «Росія», «російський»…
Вираз іменної частини складового іменного присудка
Грамотність – запорука професійної кар'єри.
Групи та ознаки відокремлених другорядних членів речення.
Діалог із текстом
Для чого потрібні правила
За чистоту російської!
Навіщо потрібно вивчати російську мову?
Гра з російської мови "Кастинг телеведучих".
Вивчення російської закордоном як спосіб прилучення до культури Росії.
Імена власні у прислів'ях та приказках.
Використання калькованих лексичних одиниць у мові сучасних школярів.
Дослідження односкладових речень.
Історія листа.
Як інтернет впливає на мову?
Ключ до слова "ексклюзивний"
Лінгвістичні помилки в рекламі: причини та цілі.
Ми будемо грамотними!
Найменування предметів матеріальної культури (одяг, взуття, предмети побуту та інших.) російською і зв'язок їх із словами мов-первооснов.
Невербальні засоби спілкування
Невизначено-особисті пропозиції
Узагальнюючі слова при однорідних членах і розділові знаки при них.
Відокремлення визначень та додатків.
Відокремлені визначення.
Відокремлені члени речення у таблицях.
Звернення та розділові знаки при ньому
Однорідні та неоднорідні визначення у тестах.
Однорідні члени речення та розділові знаки при них.
Односкладові та двоскладові пропозиції.
Односкладові пропозиції
Односкладові речення у творчості поета-земляка Михайла Мокшина.
Односкладові пропозиції у комедії Н.В. Гоголя «Ревізор»
Односкладові речення з головним членом присудком.
Особливості лексики (синтаксису) електронних повідомлень (листів, смс тощо)
Особливості вживання слів із переносним значенням.
Особливості мови SMS повідомлень.
Пропозиції із вступними конструкціями.
Уявлення стародавніх слов'ян про колір та їх відображення у мові та літературі.
Походження прізвищ людей.
Психологічний портрет
Російська мова… Історія, культура та гордість
Найпоширеніше слово у російській.
Збірник вправ за конкретними особистими пропозиціями.
Висловлюване. Просте дієслівне присудок
Відмінювання займенників 2-го особи.
Слово «один» як частина мови
Словник застарілих слів (по повісті А.С.Пушкіна «Капітанська дочка»).
Сучасний стан питання походження писемності у східних слов'ян.
Складові дієслівні присудки
Складові іменні присудки
Типи присудків
Топомніми мого мікрорайону
Втрачені літери російської мови.
Фразеологізм як фрагмент мовної картини світу школяра.
Шкільні зауваження
Мова народної прикмети.
Всі перелічені теми проектів з російської мови 9 класу мають глибший характері і будуть досить цікаві у своїй пошукової та дослідницької діяльності школяра.
Складені нижче теми досліджень з російської мови для 9 класумають на увазі проведення учнями досліджень у межах предмета російську мову, а й у літературі, журналістиці, лінгвістиці, іноземних мов, політології тощо.
Дотримання орфоепічних норм школярами.
Стилістичні функції синонімів (антонімів) у творах художньої літератури.
Стилістичне використання професійної та термінологічної лексики у творах художньої літератури.
Доля "великого і могутнього"
Подібності та відмінності найменувань танців у струмових словниках В.І. Даля та С.І. Ожегова.
Тематичні групи фрезеологізмів.
Типи багатозначності в російській мові та ієрархія значень (пряме та переносне).
Топоніми Москви та Московської області.
Вживання канцеляризмів та штампів у мові моїх однолітків та людей старшого покоління.
Фразеологізми з компонентом-числительним в російській мові.
Художня природа та функція гротеску в «Петербурзьких повістях» Гоголя.
Чистота мови
Штампи та стереотипи в сучасному публічному мовленні.
Етимологія назв місяців у календарях різних народів.
Мова реклами.
Мовні особливості рекламних текстів.
Імена власні в російських прислів'ях та приказках.
Імена, прізвища, по батькові у різних мовах світу.
Штучні мови
Категорія часу в англійській та російській мовах.
Категорія числа іменника в англійській та російській мовах.
Комунікативна функція підліткової анкети
Лексика сімейного кревності (на матеріалі словника Даля)
Лінгвістична географія. Скільки мов у світі?
Назви міських об'єктів у нашій мові
Неособисті форми дієслова в англійській та російській мовах.
Звернення в російському мовному етикеті
Шляхи вивчення російської мови за допомогою Інтернету.
Мова та етикет.
Російський мовний етикет – вітання.
Сила слова (мова як засіб дії).
Сфери функціонування англійських запозичень у російській.
Фразеологічні обороти, що характеризують людину
Енциклопедія одного слова.
Мовне маніпулювання у сфері реклами та споживач.
Мистецтво вести розмову.
Історія виникнення російських імен.
Історія російського алфавіту.
Наукові відкриття О.О. Шахмотова.
Основні закони орфоепії російської.
Особливості числівника як частини мови.
Перехід іменників із власних у номінальні.
Причини запозичення у сучасній російській мові.
Походження російських імен.
Роль фразеологізмів у сучасній російській мові.
Роль евфемізмів у сучасній російській мові.
Синтаксичні та лексичні засоби виразності.
Структурні особливості російських метафор.
Стежки та функції.
Вживання евфемізмів у повсякденно-побутовому мовленні.
Функціональні стиль.
Функціонування мовних засобів у комунікативних регістрах мовлення.
Етимологія фразеологізмів та крилатих виразів.
Мова як спосіб існування культури. Звук і сенс (з прикладу аналізу одного - двох віршів).
Концепт... у творах російської літератури (досвід складання словника).
Імена власні у прислів'ях та приказках.
Історія відмінків. Прийменники та відмінки.
Історія дієприкметників і дієприслівників.
Як учили грамоті на Русі.
Лексичні складові образу Петербурга у прозі Ф.М. Достоєвського.
Лексичні складові образу Батьківщини у ліриці З. Єсеніна.
Лінгвістичні та естетичні особливості «словознавства» футуристів.
Лінгвістичні помилки довкола нас.
Лінгвістична географія. Скільки мов у світі?
Люди та рукописи.
Місце та роль неологізмів та оказіоналізмів у ліриці В. Маяковського.
Найменування предметів матеріальної культури (одяг, взуття, предмети побуту та інших.) російською і зв'язок їх із словами мов-первооснов.
Деякі питання культури мови сучасної російської.
Особливості прецедентних текстів-заголовків (на матеріалі газети "Заполярна правда").
Особливості синтаксичного ладу віршів М. Цвєтаєвої.
Особливості мови «сказу» у творах М. Зощенка.
Особливості мови «сказу» у творах Н.С. Лєскова.
Звідки беруться прислівники?
Відображення язичницького світогляду слов'ян у мові (фразеології, прислів'ях, приказках, ономастиці).
Уявлення стародавніх слов'ян про час та їх відображення у мові та літературі.
Уявлення стародавніх слов'ян про колір та їх відображення у мові та літературі.
Походження вигуків.
Роль фразеологізмів у російській мові.
Роль дієприкметників у творах художньої літератури.
Своєрідність мовних показників персонажів у драматичних творах А.П. Чехова.
Відмінювання у давньоруській мові.
Слов'янські азбуки, їх походження та взаємозв'язок.
Слова-пустушки.
Словотворчі типи складних російських прізвищ.
Сучасний стан питання походження писемності у східних слов'ян.
Фразеологізми та ідіоми у російській мові
Функціонування односкладових речень у текстах різних стилів російської мови.
Доцільність використання запозиченої лексики у мові ЗМІ.
Що таке гарне мовлення?
Експерименти у сфері слова (на матеріалі, художньої, публіцистичної літератури, мови ЗМІ та Інтернету…).
Етимологія слів-винятків із правил російської орфографії.
Рекомендуємо також
Продуктивне та репродуктивне мислення
Розумний егоїзм - у чому полягає теорія розумного егоїзму?
Перший президент Росії Єльцин Борис Миколайович
Підпільні бої. Королі підпілля. Що таке «бої задля мас»? Де можна побитися за гроші
Яків Павлов та інші герої Сталінграда, яких треба знати
Пережити уві сні аварію на морі - наяву випробувати нове кохання
Loading...