KTD: ประเภท ขั้นตอนการเตรียมการและการดำเนินการ รวมกิจกรรมสร้างสรรค์

ตำแหน่ง: Methodist

สถาบันการศึกษา: โรงเรียนมัธยม SP GBOU "Ots" ด้วย ศูนย์รวมกิจกรรมนอกหลักสูตร

ที่ตั้ง: s. ภูมิภาคที่อุดมไปด้วย Samara

ชื่อของวัสดุ: โปรแกรมการศึกษาทั่วไป

หัวข้อ: ตามวิธีการของ I.P. Ivanova "งานสร้างสรรค์แบบรวม"

คำอธิบาย:

โปรแกรมการศึกษาทั่วไปออกแบบมาสำหรับนักเรียนอายุ 11-15 ปี ระยะเวลาการศึกษา 3 ปี วัยรุ่นกำลังเข้าสู่ชีวิต ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะช่วยให้เขาสร้างความสัมพันธ์ในการสื่อสารเพื่อปลูกฝังความสามารถในการค้นหาภาษากลางกับเพื่อน เมื่อเข้าใจพื้นฐานของงานสร้างสรรค์ส่วนรวมแล้ว เด็กจะไม่เพียงแต่ร่ำรวยขึ้นทางจิตวิญญาณเท่านั้น แต่เขายังสามารถรู้สึกทึ่งกับงานสร้างสรรค์ที่พัฒนาตนเองและสร้างสรรค์อีกด้วย

ลิงค์ไปยังสิ่งพิมพ์:

http://website/dopolnitelnoe/index?nomer_publ=3173

เผยแพร่เมื่อ 03.03.2016

ส่วนข้อความของสิ่งพิมพ์

โปรแกรมการศึกษาทั่วไป

ตามวิธีการ

ไอพี Ivanova "งานสร้างสรรค์แบบรวม"
โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับนักเรียน
11
-
15 ปี
ระยะเวลาการศึกษา (การฝึกอบรม)
3 ปี
ผู้เขียนโปรแกรม:
Moiseeva Olga Grigorievna -

เมธอดิสต์
รวย - 2016

โปรแกรมการศึกษาของสมาคมสโมสรฯ อิวาโนวา

“รวมงานสร้างสรรค์” และออกแบบมาเพื่อสอนวัยรุ่นวัยสูงอายุ

ตั้งแต่ 11 ถึง 15 ปี

บทนำ
คุณสมบัติหลักของวัยรุ่นคือการค้นหาผู้ติดต่อรายใหม่และความปรารถนาในการทำงานร่วมกัน วัยรุ่นกำลังเข้าสู่ชีวิต ดังนั้นจึงเป็นสิ่งสำคัญมากที่จะช่วยให้เขาสร้างความสัมพันธ์ในการสื่อสารเพื่อปลูกฝังความสามารถในการค้นหาภาษากลางกับเพื่อน เมื่อเข้าใจพื้นฐานของงานสร้างสรรค์ส่วนรวมแล้ว เด็กจะไม่เพียงแต่ร่ำรวยขึ้นทางวิญญาณเท่านั้น แต่เขายังสามารถรู้สึกทึ่งกับงานสร้างสรรค์ที่พัฒนาตนเองและสร้างสรรค์อีกด้วย
หมายเหตุอธิบาย
วัตถุประสงค์ของงานสร้างสรรค์ส่วนรวมคือการสร้างเงื่อนไขที่เหมาะสมที่สุดสำหรับการระบุและพัฒนาความโน้มเอียงที่สร้างสรรค์ในเด็ก นี่เป็นรูปแบบพิเศษของการแสดงบนเวทีที่ให้คุณผสมผสานความรู้ด้านการศึกษากับบุคลิกภาพของเด็ก นำเสนอโดยปริยาย เสริมสร้างเนื้อหาของโปรแกรม และเพิ่มกิจกรรมการเรียนรู้ของเด็กนักเรียน ในระหว่างการเตรียมการและการดำเนินการของ KTD ทีมงานจะปรับปรุงความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล สร้างบรรยากาศของความกระตือรือร้นและความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน โปรแกรมนี้มีไว้สำหรับชั้นเรียนภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัติ การมีส่วนร่วมในกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม (KTD) โปรแกรมทั้งหมดได้รับการออกแบบสำหรับการศึกษา 3 ปีโดยพิจารณาจากลักษณะอายุของเด็กการรับรู้กิจกรรมประเภทนี้ การวางแนวของโปรแกรมเป็นแบบการสอนทางสังคม ความเกี่ยวข้องของโปรแกรมคือผ่านงานสร้างสรรค์ส่วนรวม การขัดเกลาบุคลิกภาพของเด็ก การบูรณาการเข้ากับสังคมเกิดขึ้น มันถูกสร้างขึ้นโดยตัวเด็กเองว่าเป็นโอกาสของชีวิตที่น่าสนใจ KTD ไม่ได้หมายถึงกิจกรรมใด ๆ แต่มีความสำคัญต่อสังคม เป็นการรวมตัวกัน เพราะมีการวางแผน จัดเตรียม ดำเนินการ และหารือร่วมกับนักเรียนและครูในฐานะสหายรุ่นพี่และรุ่นน้อง ซึ่งรวมกันเป็นหนึ่งด้วยความห่วงใยในทางปฏิบัติร่วมกัน มีความคิดสร้างสรรค์ เพราะมีการวางแผน จัดเตรียม และอภิปรายในแต่ละครั้งในลักษณะที่แตกต่างกัน เป็นผลจากการค้นหาวิธีที่ดีที่สุด วิธีแก้ไขงานที่สำคัญบางอย่าง ในกระบวนการสร้างสรรค์กิจกรรม นักเรียนจะได้รับประสบการณ์การทำงานในองค์กร และสั่งสมประสบการณ์เป็นขบวนการที่ก้าวหน้า ปัจเจกบุคคลกลายเป็นหัวข้อของความกังวลสำหรับส่วนรวม และการจัดกิจกรรมกลุ่มก็อบอวลไปด้วยความอบอุ่นจากประสบการณ์ทางอารมณ์ นอกจากนี้ยังมีการควบคุมซึ่งกันและกันเนื่องจากงานที่ทำต่อหน้าทุกคนนั้นสนับสนุนและเป็นแรงบันดาลใจ ในกระบวนการของกิจกรรม เด็กแต่ละกลุ่มและกลุ่มย่อยจะถูกเรียกเก็บเงินทางจิตวิทยา การสื่อสารระหว่างเพื่อนฝูงเกิดขึ้นโดยปราศจากการแทรกแซงของผู้ใหญ่ สัมภาษณ์ครู ครู ผู้ปกครอง พบว่า KTD กิจกรรมหลัก การเตรียมการและการดำเนินการ การสะท้อนเหตุการณ์ในชั้นเรียนสามารถทำได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยครูเอง ความคิดสร้างสรรค์โดยรวมคือจินตนาการ บุคลิกภาพด้นสด ในเวลาเดียวกัน การพักผ่อนรูปแบบต่างๆ ร่วมกันอย่างสมเหตุสมผลและปัญหาในการปรับปรุงสุขภาพเด็กก็คลี่คลาย คุณลักษณะเฉพาะของโปรแกรมคือในแต่ละปีหัวข้อของชั้นเรียนจะไม่เปลี่ยนแปลง แต่เนื้อหาจะซับซ้อนมากขึ้น วัยรุ่นที่มีความสนใจและความสามารถต่างกันจะได้รับการยอมรับในสมาคมสโมสร จะช่วยให้พวกเขาแต่ละคนตระหนักถึงสิทธิของตนที่จะอยู่ภายใต้การคุ้มครองทางสังคม ตระหนักถึงศักยภาพในชีวิตของพวกเขา และในขณะเดียวกัน ก็เป็นขอบเขตของการสื่อสารสำหรับเด็ก (วัยรุ่น)
สำหรับการนำเนื้อหาของโปรแกรมไปใช้ เกี่ยวข้องกับ: คนทำงานดนตรี นักออกแบบท่าเต้น และนักจิตวิทยา (ถ้าเป็นไปได้) กิจกรรมของสมาคมสโมสรแห่งนี้มีความหลากหลายและหลากหลาย ช่วยให้วัยรุ่นเข้าสู่โลกที่เปลี่ยนแปลงไปในฐานะผู้มีอารยะธรรมและในขณะเดียวกันก็ใช้เวลาว่างของพวกเขา การมีส่วนร่วมใน KTD ได้ขยายพื้นที่ทางวัฒนธรรมของการตระหนักรู้ในตนเองของวัยรุ่น สร้างแนวทางค่านิยมที่มีมนุษยธรรมของบุคลิกภาพที่กำลังพัฒนา ในขณะเดียวกัน การพักผ่อนรูปแบบต่างๆ ก็ถูกนำมารวมกันอย่างสมเหตุสมผล และปัญหาในการปรับปรุงสุขภาพของเด็กก็ได้รับการแก้ไข โปรแกรมถูกออกแบบมาสำหรับการฝึกอบรม 3 ปีเป็นเวลา 144 ชั่วโมงต่อปี ทีมงานรับเด็กอายุตั้งแต่ 11 ถึง 15 ปี
โปรแกรมปีแรกออกแบบมาสำหรับวัยรุ่นอายุ 11-12 ปี รายสัปดาห์

ภาระในกลุ่มคือ 4 ชั่วโมง 144 ชั่วโมงต่อปี

งาน
- แนะนำวิธีการของ I.P. Ivanova "งานสร้างสรรค์ส่วนรวม" - มีส่วนร่วมในการจัดหาความรู้และทักษะที่จำเป็นในการดำเนินการ KTD ด้วยความช่วยเหลือของครูเลือก KTD ตามอายุของคุณ - เลือกวัสดุที่จำเป็น - เรียนรู้การทำงานกับข้อความ - เตรียม KTD ด้วยความช่วยเหลือของครู - มีส่วนร่วมในการชุมนุมของทีมชั้นเรียน - ให้ความรู้ความขยันหมั่นเพียร, การอุทิศตน, การเรียกร้องของตัวเองและความปรารถนาที่จะพัฒนาตนเอง
โปรแกรมปีที่สองของการศึกษาได้รับการออกแบบสำหรับวัยรุ่นอายุ 12-13 โหลดรายสัปดาห์

ต่อกลุ่ม – 4 ชั่วโมง 144 ชั่วโมงต่อปี

งาน
- ทำความคุ้นเคยกับวิธีการของ I.P. Ivanova "งานสร้างสรรค์ส่วนรวม" - พัฒนาความรู้และทักษะของคุณในการดำเนินการ KTD มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเลือกรูปแบบสำหรับการดำเนินการ KTD - ระดมทีมเด็กในระหว่างการดำเนินการ KTD - ให้การสนับสนุนที่มีประสิทธิภาพซึ่งกันและกันในช่วง KTD - เรียนรู้การใช้น้ำเสียงที่แสดงความรู้สึกพื้นฐาน - ทำงานที่ได้รับมอบหมายอย่างมีสติ - ปลูกฝังความปรารถนาดีและความไว้วางใจในความสัมพันธ์
โปรแกรมการศึกษาปีที่สามได้รับการออกแบบสำหรับวัยรุ่นอายุ 14-15 รายสัปดาห์

ภาระในกลุ่มคือ 4 ชั่วโมง 144 ชั่วโมงต่อปี

งาน
วิธีสอน: - นำทางในวิธีการของ I.P. Ivanov "งานสร้างสรรค์ส่วนรวม" - เลือกรูปแบบที่เหมาะสมด้วยตัวคุณเองและสามารถจัดทำ CTD ได้ - พัฒนาทักษะและความสามารถที่ได้รับในสองปีของการศึกษา - สามารถวางตัวเองบนเวที สามารถค้นหาคำหลักในแต่ละวลีและประโยค - เพื่อสร้างคำพูดที่ชัดเจน มีความสามารถ และสามารถแสดงความคิดเห็นได้ - พัฒนาทักษะการสื่อสารและความสามารถในการสื่อสารกับเพื่อนและผู้ใหญ่โดยคำนึงถึงสถานการณ์ชีวิตที่แตกต่างกัน เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโปรแกรม

โปรแกรมนี้ควรนำไปสู่การปลดปล่อยปัจเจกบุคคล การก่อตัว

ความตระหนักในตนเองของพลเมือง, การพัฒนาความสามารถของเขาในการสร้างสรรค์ทางสังคม,

การศึกษาบุคลิกภาพเชิงสร้างสรรค์เชิงสังคมบนพื้นฐานของความเป็นสากล

คุณค่าที่สามารถทวีคูณวัฒนธรรมสาธารณะ
. ความสำเร็จของเป้าหมายนี้มั่นใจได้โดยการแก้ปัญหาของ main . ต่อไปนี้
งาน:
 ปลดปล่อยศักยภาพภายในของวัยรุ่น  ฝึกฝนทักษะการสื่อสารและความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน  เพิ่มประสิทธิภาพของการปรับตัวทางสังคมของวัยรุ่นหากจำเป็น ให้การสนับสนุนด้านการสอน  พัฒนาในกิจกรรมทางปัญญาและสังคมของวัยรุ่น การร่วมมือกันและการเป็นหุ้นส่วน ความเป็นอิสระ ทัศนคติที่มีความรับผิดชอบและสร้างสรรค์ต่อธุรกิจ  จัดการพักผ่อนและสันทนาการที่เหมาะสมแก่วัยรุ่น  การดูแลความผาสุกทางอารมณ์ของเด็ก  ทำความคุ้นเคยกับนักเรียนด้วยค่านิยมสากลของมนุษย์  การสร้างเงื่อนไขสำหรับการกำหนดตนเองของนักเรียนส่วนบุคคลและในวิชาชีพ การป้องกันพฤติกรรมต่อต้านสังคม โปรแกรมประกอบด้วย "กรณี": - องค์ความรู้; - ศิลปะ; - แบบดั้งเดิม; - องค์กร; - etudes และการออกกำลังกาย แผนการศึกษาและเฉพาะเรื่องมีผลในปีการศึกษาที่ 1 ในปีการศึกษาที่ 2 ในปีการศึกษาที่ 3 เฉพาะรูปแบบและวิธีการดำเนินการ KTD เท่านั้นที่เปลี่ยนแปลงโดยคำนึงถึงความสนใจอายุความสามารถและความต้องการของนักเรียน โปรแกรมนี้จัดทำขึ้นไม่เพียง แต่คลาสกลุ่มเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรายบุคคลด้วยขึ้นอยู่กับความต้องการ ชั้นเรียนแบบตัวต่อตัวจะจัดขึ้นในระหว่างการพัฒนา CTD กับนักเรียนเป็นรายบุคคลเพื่อช่วยให้พวกเขาตระหนักในตนเองในฐานะปัจเจก ในกระบวนการเรียนรู้
ความสามารถ:

ความคิดสร้างสรรค์

ทางสังคม

วิเคราะห์

การสื่อสาร

ใช้ได้จริง

ลําดับ ประเภทวิชา จํานวนชั่วโมง ปีที่ 1 ของการศึกษา ปีที่ 2 ของการศึกษา ปีที่ 3 ของการศึกษา 1. กลุ่ม 112 104 104 2. บุคคล 32 40 40 รวม: 144 144 144
แผนเฉพาะทางการศึกษา
เลขที่ ชื่อหัวข้อ จำนวนชั่วโมง การฝึกภาคทฤษฎี 1 บทเรียนเบื้องต้น 2 2 - 2 วิธีการของ I.P. Ivanov "งานสร้างสรรค์ส่วนรวม" 2 2 - 3 เจ้าของ - ทีม (สลับคำแนะนำ) 2 2 - 4 วิธีดำเนินการ KTD 2 2 - 5 องค์ความรู้ "ผู้เชี่ยวชาญชนะ" 6 2 4 6 ผลงานศิลปะ “ลุยเลย คุณเก่ง” 21 2 19 5. ประเพณี “มาพักผ่อนกันเถอะ” 85 4 81 6. องค์กร 12 2 10 7. Etudes แบบฝึกหัด 12 2 10 รวม: 144 20 124
เนื้อหาของหัวข้อโปรแกรม

เรื่องความรู้ความเข้าใจ "นักเลงชนะ"

สาระสำคัญของงานสร้างสรรค์องค์ความรู้คือการค้นพบโลกเพื่อความสุขและประโยชน์ของกันและกันคนใกล้ชิดและห่างไกล ที่นี่การพัฒนาทัศนคติของพลเมืองในวัยรุ่นต่อแง่มุมของชีวิตที่ไม่รู้จักเพียงพอเต็มไปด้วยความลับและความลึกลับมาถึงเบื้องหน้า บทบาทที่สำคัญอีกประการของ CTD ทางปัญญาคือการก่อตัวของความต้องการความรู้ทัศนคติที่มีสติกระตือรือร้นและมีประสิทธิภาพต่อแหล่งที่มาของการค้นพบโลกโดยตรง: ต่อหนังสือการสอนวิธีการศึกษาด้วยตนเองที่หลากหลาย CTD ทางปัญญามีโอกาสมากที่สุดสำหรับการพัฒนาในวัยรุ่นของลักษณะบุคลิกภาพเช่นความปรารถนาสำหรับความรู้เกี่ยวกับสิ่งที่ไม่รู้จัก ความมีจุดมุ่งหมาย ความอุตสาหะ การสังเกต และความอยากรู้อยากเห็น ความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจ จินตนาการเชิงสร้างสรรค์ การดูแลที่เป็นมิตร ความเอื้ออาทร เด็กเริ่มสนใจกิจกรรมทางสังคมและการเมือง ชอบศิลปะ พยายามเจาะเข้าไปใน "ความลับ" ของสุขภาพและจิตใจมนุษย์ ทั้งหมดนี้ใช้สำหรับการก่อตัวของความต้องการทางจิตวิญญาณการขยายขอบเขตวัฒนธรรมการพัฒนาทางปัญญา - งานสนุกยามเย็น - ทริปตอนเย็น; - ตอนเย็นของความลึกลับที่ยังไม่แก้และยังไม่แก้; - การแข่งขันถ่ายทอดเรื่องราว; - ประชุม-พิพาท; - การแข่งขันแบบทดสอบ; - การแข่งขันของผู้ชื่นชอบ; - วารสารช่องปาก ฯลฯ
กิจการองค์กร: เจ้าของคือทีม
- การวางแผนโดยรวม - สลับงานสร้างสรรค์ - ถ่ายทอดมิตรภาพ - หนังสือพิมพ์ "สายฟ้า" - วันเกิดทีม การปฏิบัติจริงใด ๆ จะสร้างสรรค์เฉพาะในกิจกรรมองค์กรร่วมที่มีชีวิตชีวาเท่านั้น

การวางแผนร่วมกัน
- งานองค์กรที่สร้างสรรค์เมื่อสมาชิกแต่ละคนในทีมมีส่วนร่วมในการค้นหาทางเลือกของเรื่องทั่วไปในการพัฒนาแผนเฉพาะสำหรับกิจการดังกล่าว
การสลับงานสร้างสรรค์ทำให้สามารถ:
- เพื่อระดมทีมงานในเรื่องการปฏิบัติ (ความสำเร็จของงานที่ได้รับมอบหมายเป็นไปไม่ได้หากไม่มีการมีส่วนร่วมของทุกคนโดยไม่ได้รับการสนับสนุนซึ่งกันและกันโดยไม่เสริมสร้างมิตรภาพ) - เพื่อให้สมาชิกแต่ละคนในทีมมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อประโยชน์และความสุขของเพื่อน ๆ - เป็นเพื่อนกับเด็กและผู้ปกครอง
งานศิลปะ "กล้า - คุณมีความสามารถ"
ศิลปะ KTD ของตัวเลือกที่หลากหลายช่วยให้คุณพัฒนารสนิยมทางศิลปะและสุนทรียภาพของเด็กและผู้ใหญ่อย่างตั้งใจ เสริมสร้างความกระหายในวัฒนธรรมจิตวิญญาณศิลปะและความต้องการที่จะค้นพบความงามให้กับคนอื่น ๆ ปลุกความปรารถนาที่จะลองตัวเองในการสร้างสรรค์ ให้ความรู้เกี่ยวกับความอ่อนไหวและการตอบสนอง ความสูงส่งของจิตวิญญาณ เสริมสร้างโลกภายในของบุคคล การสร้างและรวบรวมแนวคิดของการวิจารณ์ทางศิลปะ ซึ่งผสมผสานการละครและกวีนิพนธ์ วิจิตรศิลป์ประเภทต่างๆ การร้องเพลง ดนตรีและการเต้นรำ วัยรุ่นใช้ (และรวบรวม ขยาย เพิ่มพูน) ความรู้ด้านวรรณคดีและศิลปะ ชั้นเรียนจัดขึ้นทั้งแบบรวมและแบบรายบุคคล ใช้รูปแบบต่าง ๆ ของการดำเนินการ KTD: - การแข่งขันวิ่งผลัด "เดซี่"; - การแข่งขันวรรณกรรมและศิลปะ
- กิจกรรมที่ชื่นชอบการแข่งขันวิ่งผลัด; - เสียงเรียกเข้าของเพลง; - คอนเสิร์ต "Lighting" เป็นต้น
การกระทำตามประเพณี: "มาทำวันหยุดกันเถอะ"
การถ่ายทอดมรดกทางสังคมและวัฒนธรรมที่ถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่นและอนุรักษ์ไว้ในสังคมมาช้านาน ประเพณีเป็นบรรทัดฐานทางสังคมบางอย่างของพฤติกรรม ค่านิยม ความคิด ขนบธรรมเนียม พิธีกรรม ฯลฯ - วันแม่ - บอลฤดูใบไม้ร่วง - วันเกิด - วันหยุดปีใหม่ - วันป้องกันมาตุภูมิ - วันสตรีสากล 8 มีนาคม - เมย์เดย์ - วันชัยชนะ. -
การศึกษาและการออกกำลังกาย
etude คือชีวิตบนเวทีเล็กๆ ที่สร้างขึ้นโดยจินตนาการ - “ถ้าเพียงเท่านั้น” โครงสร้างของ etude จำเป็นต้องรวมถึงเหตุการณ์ที่แสดงความหมายบางอย่าง แน่นอนว่า etude เป็นเพียงตัวเชื่อมในกระบวนการทางการศึกษาและความคิดสร้างสรรค์ที่ซับซ้อน แต่สิ่งนี้จำเป็นที่สุด เนื่องจากมันสอนให้คุณทำงานตามบทบาท Etude ถูกใช้เป็นกระบวนการสร้างสรรค์ในสองทิศทาง ทิศทางแรกคือการศึกษาฝึกอบรม ในการสอน ความหยิ่งทะนงเข้าหากันผ่านแบบฝึกหัด etude ยังเป็นแบบฝึกหัดที่มีเนื้อหาของชีวิต ส่วนหนึ่งของกระบวนการชีวิต มันสามารถอยู่ได้สามสิบวินาทีครึ่งชั่วโมง มันไม่สำคัญ มันเป็นสิ่งสำคัญที่มันควรจะมีส่วนที่มีความหมายของชีวิต
ในปีที่สามของการศึกษา นักศึกษาที่มีทักษะและความสามารถในการทำงานสร้างสรรค์ร่วมกัน สามารถเลือก CTD ที่เน้นบุคลิกภาพได้
คุณสมบัติขององค์กร CTD ประเภทต่างๆ

№ ขั้นตอนของการดำเนินการ

KTD . ที่มีความสำคัญทางสังคม

ส่วนตัว

เชิง KTD
1. การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน พื้นฐานทางสังคมในการเลือกธุรกิจ ธุรกิจมีศักยภาพในการพัฒนาตนเอง 2. การวางแผนร่วม เน้นการทำงานเป็นกลุ่ม เน้นการทำงานเป็นกลุ่ม เน้นเป้าหมายส่วนบุคคล และ 3. เตรียมความพร้อมโดยรวม เน้นความสร้างสรรค์ของงานกลุ่ม เน้นความสมัครใจ , ความคิดริเริ่มของแต่ละคน 4. การดำเนินกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน การมีส่วนร่วมของกลุ่ม, ทีมในการดำเนินการร่วมกันเช่นการใช้ทักษะ, ทักษะการโต้ตอบที่กำหนดความสำเร็จของธุรกิจร่วมกัน โอกาสในการแสดงคุณสมบัติส่วนบุคคลของผู้เข้าร่วม, โครงสร้างของ กรณีนี้คำนึงถึงความสำคัญของการตัดสินใจด้วยตนเองของแต่ละคน 5. การวิเคราะห์โดยรวม คำถามหลักของการอภิปราย: “เราจัดระเบียบธุรกิจได้อย่างไร? เราประสบความสำเร็จได้อย่างไร? อะไรช่วยเรา? อะไรคือการมีส่วนร่วมของแต่ละคนในสาเหตุทั่วไป? คำถามเพื่อการอภิปรายเน้นถึงความสำคัญของกรณีเพื่อความเข้าใจ การสำแดง การพัฒนาตนเองในฐานะปัจเจกบุคคล 6. โครงการผลที่ตามมา โปรแกรมการปฐมนิเทศทางสังคม การดำเนินการของแต่ละบุคคล ปัญหาที่ยิ่งใหญ่ที่สุดสำหรับนักเรียนคือการจัดระเบียบของ KTD ที่เน้นบุคลิกภาพ เป้าหมายคือเพื่อพัฒนาความสนใจของผู้เข้าร่วมในตัวเองและสหายของพวกเขา คำสำคัญในสูตรนี้คือ "ความสนใจ" แสดงถึงความพร้อม มีทัศนคติที่ดีต่อการรู้จักตนเองและเพื่อนฝูง การแสดงให้เห็นถึงทัศนคตินี้ในรูปแบบของข้อความที่จริงใจ การประเมิน การกระทำเป็นตัวบ่งชี้ถึงเป้าหมายที่บรรลุผลสำเร็จ ระดับความลึก, ความมั่นคงของความสนใจนี้, การเรียนรู้วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเองไม่ได้เป็นผล แต่ผลกระทบที่แตกต่างกันสำหรับเด็กที่แตกต่างกันและเงื่อนไขที่แตกต่างกันสำหรับการดำเนินการ KTD นี้)
ตั้งเป้าหมาย
. สามารถจัดในรูปแบบของการสนทนาหรือการสนทนารวมทั้งการทบทวนแบบสอบถามที่กรอกไว้ล่วงหน้าเกี่ยวกับกันและกัน (เช่น ในรูปแบบของ "informometry") การแสดงโดยผู้เข้าร่วมกลุ่มจิตวิทยาหลายกลุ่ม งาน มันเป็นสิ่งสำคัญที่โดยการกระทำของพวกเขา ผู้จัดงาน (นักเรียน) โฮสต์ของ KTD จะสร้างสถานการณ์ที่เป็นปัญหาซึ่งผู้เข้าร่วมจะค้นพบความจริงของความไม่รู้ของกันและกันและตัวเอง การอภิปรายถึงข้อเท็จจริงนี้โดยวิทยากรช่วยให้หัวข้อของความสำคัญของความรู้ที่สมบูรณ์ของกันและกันได้รับการพัฒนา การมีข้อตกลงร่วมกันในประเด็นนี้ทำให้คุณสามารถดำเนินการต่อไปในกรณีที่เป็นไปได้ซึ่งระบุถึงความเข้าใจซึ่งกันและกันโดยตรง รายการของกรณีดังกล่าวมักจะปรากฏในรูปแบบของ "การระดมความคิด" ทั่วไปหรือการแก้ไขความคิด ข้อเสนอของกลุ่ม ข้อเสนอส่วนตัว การคัดเลือก KTD ซึ่งเกิดขึ้นบนหลักการ "ที่นี่และเดี๋ยวนี้" สามารถเกิดขึ้นได้ทั้งในรูปแบบของงานของ "ผู้เชี่ยวชาญ" (เป็นขั้นตอนที่สองของ "การระดมความคิด") หรือในรูปแบบทั่วไป อภิปรายผล. ในช่วงบ่าย ผู้นำเสนอจะสนับสนุนได้ง่ายขึ้น (หรือแม้แต่มีส่วนร่วมตามเนื้อหาในแบบสอบถาม "ฉันและเรา")
การวางแผนร่วมกัน
. และในขั้นตอนนี้ หัวหน้า (นักเรียน) เชิญกลุ่มย่อยและผู้ที่ต้องการตอบคำถามเป็นรายบุคคลเพื่อเลือก "สภากิจการ" "สภากิจการ" ทำงานร่วมกับข้อเสนอแก้ไขการประพันธ์ของพวกเขา จากนั้นในการประชุมสามัญ ทีมงานจะเสนอทางเลือกของการมอบหมายงานแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล เป็นผลให้บนพื้นฐานของการกำหนดตนเองของเด็ก (คุณสามารถดำเนินการในสองรูปแบบในครั้งเดียว: กลุ่มและบุคคล) การดำเนินการ
เพื่อทำงานที่ได้รับมอบหมาย (บางที “สภาคดี” ดำเนินการดังกล่าวกับแต่ละกลุ่มแยกกัน “เป็นความลับ”) “สภาคดี” จัดงานทั่วไป ให้คำแนะนำ ช่วยเหลือ ประสานงาน และควบคุมคุณภาพของการเตรียมวัสดุและดำเนินการเองหรือสั่งสอน คน (เป็นรายบุคคล) การดำเนินการ CTD ดังกล่าวเป็นการนำเสนอคดีก่อน
การวิเคราะห์โดยรวม
เกิดขึ้นในวงกลมทั่วไปในรูปแบบของข้อความในวงกลมหรือการสนทนาที่ไม่มีโครงสร้างภายนอก (ในกลุ่มย่อย) มีการพูดคุยกันเกี่ยวกับคำถามต่อไปนี้: “เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับกันและกัน”, “เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับตัวเอง?”, “ความรู้สึกนี้, ความคิดทำให้เกิดอะไร?”, “สิ่งที่ทุกคนเรียนรู้เกี่ยวกับผู้ชายหรือเกี่ยวกับพวกเขาคืออะไร ตัวเองกลับกลายเป็นสิ่งที่คาดไม่ถึงและน่าประหลาดใจที่สุด?”, “ความต่อเนื่องของงานสร้างสรรค์ส่วนรวมในอนาคตจะเป็นอย่างไร” ตามตำแหน่งที่กำหนดโดยเทคโนโลยี CTD ผู้นำเสนอยังตอบคำถามเหล่านี้บางข้อโดยแสดงให้เห็นถึงการปกปิดความรู้สึกและความคิดเห็นของเขาต่อผู้เข้าร่วมในสาเหตุทั่วไป เป็นไปได้ที่จะใช้คำถาม: "เพื่อความเข้าใจ", "เพื่อความกระจ่าง", "ในความเป็นจริง" ปัญหาที่ตามมาเกี่ยวข้องกับประสิทธิผลของผลงานสร้างสรรค์ส่วนรวม ซึ่งช่วยประสานงานทั้งเป้าหมายส่วนบุคคล งาน กิจกรรมของผู้เข้าร่วม และการแก้ไขเป้าหมายของกิจกรรมทางสังคมของผู้เข้าร่วม

การสนับสนุนระเบียบวิธีของโปรแกรม วิธีการของกิจกรรมสร้างสรรค์โดยรวมของ Ivanov IP ถูกนำมาใช้เป็นพื้นฐานของโปรแกรม (เทคโนโลยีขั้นต่ำ). หน่วยเนื้อหาหลักของเทคโนโลยีนี้คืองานสร้างสรรค์ส่วนรวม (CTD) ซึ่งรวมถึงงานเกี่ยวกับตัวเอง เกี่ยวกับเพื่อน เกี่ยวกับทีม เกี่ยวกับทะเลใกล้และไกล เกี่ยวกับสังคมและสถานะในสถานการณ์ทางสังคมเชิงปฏิบัติที่เฉพาะเจาะจง อัลกอริธึม KTD: ค้นหาวัตถุประสงค์ของการประยุกต์ใช้เชิงสร้างสรรค์ การตั้งเป้าหมาย องค์กรธุรกิจ การพยากรณ์และการวางแผน การดำเนินการตามแผน กิจกรรมการวิเคราะห์และสะท้อนกลับ ผลที่ตามมา (การดำเนินการตามการตัดสินใจ) หลักการเทคโนโลยีกิจกรรมสร้างสรรค์ส่วนรวม - ลำดับความสำคัญของความสำเร็จ (เด็กทุกคนมีความสามารถ); - คำนึงถึงความเป็นตัวตนของบุคลิกภาพของเด็ก - ลำดับความสำคัญของค่านิยมทางจริยธรรมมากกว่าความตระหนัก (แนวทางหลัก: ความเมตตา, ความรัก, ความขยัน, มโนธรรม, ฯลฯ ); - มีมนุษยธรรม ความร่วมมือ ประชาธิปไตย ห้างหุ้นส่วน - กิจกรรมส่วนรวมและมีความสำคัญทางสังคม รูปแบบของการดำเนินการ KTD นั้นพิจารณาจากระดับอายุ ความสนใจ ระดับวัฒนธรรม และทิศทางทางสังคมของวัยรุ่น
โครงสร้าง

ธุรกิจสร้างสรรค์ร่วมกัน
ในรูปแบบขยายงานสร้างสรรค์ส่วนรวม (ตาม I.P. Ivanov) ประกอบด้วยหกขั้นตอน: - การตัดสินใจร่วมกันและการดำเนินการของคดี; - การวางแผนส่วนรวม - การฝึกอบรมส่วนรวม - ดำเนินการคดี; - การวิเคราะห์โดยรวม - การตัดสินใจเกี่ยวกับผลที่ตามมา สมาคมสโมสรทำงานโดยใช้เทคโนโลยีขั้นต่ำของ KTD - นี่คือคำอธิบายของห่วงโซ่ การวางแผนโดยรวม การเตรียมการ การดำเนินการ การวิเคราะห์โดยรวม สาระสำคัญมีดังนี้: หลังจากการตัดสินใจที่จะดำเนินการกรณีรวมทีมหลักจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม กลุ่มพัฒนาข้อเสนอสำหรับการจัดระเบียบคดีและเสนอชื่อผู้แทนไปยังกลุ่มผู้จัดงานชั่วคราว ("สภาคดี") สภาคดีพัฒนาตามข้อเสนอของกลุ่ม ร่าง TTP ให้งานแก่กลุ่มเตรียมการ ช่วยเหลือกลุ่ม และประสานงานความพยายามของพวกเขา หลังจากสิ้นสุดคดี จะมีการดำเนินการวิเคราะห์ร่วมกันของคดีต่างๆ เพื่อให้ผู้เข้าร่วมคดีทุกคนสามารถแสดงทัศนคติ ความคิดเห็น ความรู้สึกเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ผ่านมาได้ การวางแผนกิจการมาจากความต้องการของทีมนี้ KTD เป็นสิ่งจำเป็นเพื่อให้ทีมเด็กพัฒนาและบุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนก็พัฒนาขึ้นด้วย ดีใจกับพ่อแม่ที่ลูกได้เรียนรู้โดยสมัครใจที่จะรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย พวกเขาเลือกรูปแบบของงานสร้างสรรค์ ครูควรแนะนำเด็ก ๆ ถึงวิธีการจัดระเบียบธุรกิจร่วมกัน ไม่ใช่ตามแม่แบบ ไม่ใช่ตามสถานการณ์ที่กำหนด แต่ด้วยการประดิษฐ์ จินตนาการ และเกม ในการพบกันครั้งแรก - การสนทนากับพวกเขา กลับกลายเป็นว่าพวกเขาสนใจอะไร พวกเขาต้องการเรียนรู้อะไร เมื่อทราบถึงความต้องการและความสามารถของทีมผู้ใหญ่และเด็กแล้ว จึงเสนอให้แยกออกเป็นกลุ่มเล็กๆ ที่มีความคิดสร้างสรรค์: สองหรือสามคนสร้างสภาธุรกิจ สภาพัฒนาแผนสำหรับ KTD มอบหมายงานให้กับสมาชิกของกลุ่ม และรับหน้าที่ของผู้ประสานงานและผู้จัดงาน ตราบใดที่เด็กไม่มีประสบการณ์ในการสร้างสรรค์ส่วนรวม ครูก็จะมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในสภากรณีศึกษาในฐานะสมาชิกที่เท่าเทียมกัน ครูนำการอภิปรายกลุ่ม
ข้อเสนอของกลุ่มนำเสนอแนวคิดที่เป็นหนึ่งเดียว ในตอนแรก ครูอยู่กับเด็กตลอดเวลา โดยแสดงให้พวกเขาเห็นว่าความปรารถนาและความคิดของพวกเขาเป็นจริงได้อย่างไร สภากรณีศึกษาทำงานเกี่ยวกับการพัฒนา CTD และงานสำหรับกลุ่มเสร็จสิ้น ช่วยเหลือและประสานงานความพยายามของพวกเขา หลังจากสิ้นสุดคดี จะมีการดำเนินการวิเคราะห์ร่วมกันของคดีต่างๆ เพื่อให้ผู้เข้าร่วมคดีทุกคนสามารถแสดงทัศนคติ ความคิดเห็น ความรู้สึกเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่ผ่านมาได้
เพื่อความสำเร็จ CTD
 วิเคราะห์สถานการณ์ที่พัฒนาขึ้นในสมาคมเด็กในขณะนี้ในระดับ: ความสัมพันธ์, กิจกรรม, การปฐมนิเทศตามความสนใจของผู้เข้าร่วม;  รวบรวมกลุ่มผู้ชาย ผู้เข้าร่วมที่กระตือรือร้นซึ่งสามารถช่วยในการแก้ไขปัญหาที่สำคัญหลายประการ: การเลือกทีมผู้เข้าร่วม ความต้องการเชิญผู้อื่น การออกแบบสถานที่  วางแผนขั้นตอนการเตรียมการ หลัก ขั้นตอนสุดท้ายของงาน
วิธีการที่ใช้ในการทำงานของสมาคมเด็ก
:
วิธีการเปิดการสนทนา:
ในบทสนทนา เด็กเป็นวิชาของการศึกษา การสนทนากับครูทำให้วัยรุ่นเข้าสู่บทสนทนากับชีวิต บทสนทนาส่งเสริมความคิดเห็นหลายกลุ่มและไม่ควรกลัวว่าเด็กจะพูดอะไรผิด บทสนทนาที่เปิดกว้างเป็นวิธีที่มีอิทธิพลและการสื่อสารช่วยให้คุณสามารถเป็นผู้นำคู่สนทนาหลังจากคุณทำให้วัยรุ่นเข้าใกล้ระดับของเรามากขึ้นถ่ายทอดความคิดของคุณให้เขาและเรียนรู้บางสิ่งจากความคิดของเขา ในบทสนทนาเด็กเปิดเผยตัวเองเผยให้เห็นความจริงในตัวเองแก่เรา บทสนทนาที่เปิดกว้างคือการบินของจิตใจ การก่อตัวของตำแหน่ง นี่คือความสูงส่งของเด็กในสายตาของเขาเอง วิธีการเปิดการเจรจาสร้างเงื่อนไขสำหรับความเสมอภาคและความเคารพต่อสหายของตน กิจกรรมการสนทนาทั้งหมดสามารถและควรเป็นบทสนทนา
วิธีการปรับปรุง
"ด้นสด" ในภาษาละตินหมายถึงสิ่งที่ไม่คาดคิด การแสดงด้นสด - ประสิทธิภาพการกระทำกับสิ่งที่ไม่ได้เตรียมไว้ล่วงหน้า วิธีการด้นสดเป็นวิธีการที่มาจาก "ฉัน" เด็กจะได้รับพื้นที่ที่เป็นธรรมชาติและเป็นธรรมชาติสำหรับการแสดงออกซึ่งไม่มีการแจ้งโดยตรง - ตัวชี้ ในสนาม บนถนน ที่บ้าน เด็กๆ ด้นสดตลอดเวลา นี่คือวิธีการสะท้อนความเป็นจริงของพวกเขา
วิธีการแสดงละคร:
ธรรมชาติที่โรแมนติกของวัยรุ่นชอบการแสดงละคร เรื่องราว บทบาท เครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบฉากของเธอ การแสดงละครเป็นอาหารสำหรับการประดิษฐ์ โอกาสในการเรียนรู้สิ่งใหม่มากมาย "แสง" หนึ่งสามารถผ่านไปได้เหมือนการรวมตัวของรัสเซีย อีกดวงหนึ่งเหมือนตอนเย็น หนึ่งในสาม - เหมือนลูกบอลวรรณกรรมใต้แสงเทียน หนึ่งในสี่ - เหมือนการประชุมในห้องโดยสารของบริษัท
วิธีการเล่นเกม:
นี่เป็นกิจกรรมประเภทที่เป็นอิสระและมีความสำคัญสำหรับเด็กซึ่งเป็นวิธีการจัดกิจกรรมส่วนรวม จิตวิญญาณของเกมเวทย์มนตร์ "ดูเหมือนจะช่วยให้เด็ก ๆ เข้าใจโลกของผู้ใหญ่ เติมจินตนาการของพวกเขา การเล่นเป็นสนามที่ใหญ่ที่สุดและยอดเยี่ยมที่สุดของความคิดสร้างสรรค์ที่สูงขึ้นและเป็นอิสระ เกมดังกล่าวเป็นการสร้างโลกของคุณเอง ซึ่งคุณสามารถสร้างกฎหมายที่สะดวกสำหรับคุณ ขจัดปัญหาในชีวิตประจำวันมากมาย ยอมจำนนต่อความฝัน และความสุขจากความเครียดทางร่างกายหรือทางปัญญา
อย่างที่ทราบกันดีว่าเกมนี้เป็นเกมประเภทที่ไม่มีวันสิ้นสุด และเกมเป็นแนวคิดที่สั่นคลอนที่เปลี่ยนแปลงเนื้อหาและรูปแบบเมื่อเวลาผ่านไป ทุกศตวรรษ ทุกยุคทุกสมัย ทุกยุคทุกสมัยมีเกมโปรดของตัวเอง เกมดังกล่าวเป็นขอบเขตของความร่วมมือ เครือจักรภพ และการร่วมสร้างสรรค์ของเด็กและผู้ใหญ่ทั้งในบ้านและนอกบ้าน เกมดังกล่าวเป็นโลกแห่งวัยเด็กที่มีเอกลักษณ์และมีอำนาจสูงสุด ดำเนินชีวิตตามกฎนิรันดร์ของเกม โดยเก็บรักษาวัตถุโบราณอันล้ำค่าของอดีต เกมดังกล่าวสามารถนำมาประกอบกับสิ่งประดิษฐ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้คนได้อย่างปลอดภัยสำหรับศักยภาพที่ร่ำรวยที่สุดที่วางไว้ในอดีต วางลงโดยภูมิปัญญาของประชาชน คุณค่าอันยั่งยืนของการศึกษาของมนุษย์
วิธีการแข่งขัน:
วัยรุ่นมีลักษณะเด่นในการแข่งขันด้านแรงงานและความคิดสร้างสรรค์ทางศิลปะ ความเฉลียวฉลาด และความแข็งแกร่งทางร่างกาย วิธีการแข่งขันสร้างเงื่อนไขสำหรับการขัดเกลาทางสังคมของวัยรุ่นรับประกันการเติบโตส่วนบุคคลในกิจกรรมที่หลากหลายสร้างกิจกรรมที่สร้างสรรค์ช่วยในการค้นพบและรวบรวมความสามารถของพวกเขา การแข่งขันเป็นวิธีจัดกิจกรรมร่วมกันของครูและนักเรียน ซึ่งทำให้เด็กแสวงหา กล้า เสี่ยง และไม่จำเป็นเลยที่จะมีผู้ชนะและ "ที่หนึ่ง" สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตความสำเร็จของเด็กแต่ละกลุ่ม เด็กแต่ละคน ความสามารถในการแข่งขันเป็นบ่อเกิดภายในของกิจการส่วนรวมมากมาย ซึ่งผลักดันให้เกิดการตระหนักรู้ในตนเอง วิธีการแข่งขันนำเสนอการผสมผสาน ชุดเครื่องมือที่ทำให้คุณอยากทดสอบตัวเอง ค้นหาแนวทางของคุณเอง แนวทางของคุณเองสำหรับงานสร้างสรรค์ เหนือกว่าผู้อื่นในด้านความคิดริเริ่ม ความกล้าหาญในการแก้ปัญหา ความสามารถในการแข่งขันใช้ได้กับคุณภาพของกิจกรรมและสถานะ "ดาว" ของเด็ก: ผู้ชายแต่ละคนต้องการเป็นดาวเด่นอย่างน้อยในบางสิ่งบางอย่าง วิธีการแข่งขันช่วยขยายกระดานกระโดดน้ำสำหรับการแสดงออกดังกล่าว การแข่งขันเป็นการกระตุ้นระยะสั้น เป็นระดับท้องถิ่นและมีความเฉพาะเจาะจงอย่างยิ่งในมิติเดียว การแข่งขันมีความซับซ้อน หลากหลายมิติ และยาวนาน การแข่งขันเป็นกิจกรรมร่วมกัน การแข่งขันเป็นเทคนิคและวิธีการเฉพาะ การแข่งขันสร้างความประทับใจให้กับพวกเขาก่อนอื่นเพราะผลลัพธ์สามารถรับได้อย่างรวดเร็วบางครั้งในทันที พวกเขาเป็นผู้ออกแบบการแข่งขัน พวกเขาพัฒนาเงื่อนไขและกฎเกณฑ์ของตนเอง ครูแนะนำว่าในกรณีนี้จำเป็นต้องมีแนวทางการแข่งขันหรือไม่ การแข่งขันที่ดีต่อสุขภาพคือความหลงใหลในสุขภาพ นักเรียนของสมาคมสโมสรมีสิทธิ: - มีส่วนร่วมใน KTD ทั้งหมดที่จัดขึ้นในสมาคมสโมสร; - เพื่อแสดงข้อเสนอแนะและความคิดเห็นในชั้นเรียนของสมาคมสโมสร - ปฏิเสธที่จะเข้าร่วมใน KTD หากพวกเขาเห็นว่าไม่จำเป็นสำหรับเขา (เธอ) - เป็นเพียงผู้ชมและมีส่วนร่วมในเกมการแข่งขันเท่านั้น - เข้าชั้นเรียนของสมาคมเด็กต่อไปหลังจากเรียนจบหลักสูตรทั้งหมดแล้ว
การสนับสนุนด้านโลจิสติกส์และเทคนิค
สิ่งสำคัญอย่างยิ่งในการจัดระเบียบงานการศึกษากับวัยรุ่นและปรับปรุงคุณภาพอาจเป็นวิธีการทางเทคนิค: เครื่องบันทึกเทป ไมโครโฟน ฯลฯ สื่อการสอน เอกสารประกอบคำบรรยาย ห้องสมุดสื่อ รวมถึงห้องที่สว่างและกว้างขวางพร้อมโต๊ะและเก้าอี้
การควบคุมและประสิทธิภาพ
ในสมาคมเด็ก "ความสามัคคี" มีการใช้รูปแบบการควบคุม: การแข่งขัน, คอนเสิร์ต, การแข่งขัน, แบบทดสอบ, การแสดงละคร, วันหยุด ฯลฯ KTDs เหล่านี้แสดงให้เห็นถึงการเติบโตอย่างมืออาชีพและส่วนบุคคลของนักเรียน ซึ่งเป็นผลมาจากการทำงานของครู วัยรุ่นแต่ละคนที่เข้าร่วมใน KTD ดังกล่าวสามารถประเมินตนเอง เพื่อน วิเคราะห์ข้อดีและข้อเสีย ร่างกิจกรรมเพิ่มเติมเพื่อรับสิ่งใหม่
ผลลัพธ์. วัยรุ่นที่จบหลักสูตรการศึกษาในโครงการนี้อาจยังคงอยู่ในสมาคมนี้
วรรณกรรม:
1. ไอ.พี. สารานุกรม Ivanov ของกิจการสร้างสรรค์ส่วนรวม 2. M. "Pedagogy", 1989 2. M. Davydova, I. Agapova. วันหยุดที่โรงเรียน. สถานการณ์การแข่งขันแบบทดสอบ สำหรับนักเรียนชั้น ป.1-5 ม. "ไอริสกดรอล์ฟ" 2543 3. ม. Davydova I. อากาโปวา. วันหยุดที่โรงเรียน. สถานการณ์การแข่งขันแบบทดสอบ สำหรับนักเรียนชั้น ป.6-11 ม. "ไอริสกดรอล์ฟ" 2543 4. สภาครู. 5. นิตยสาร "การศึกษาของเด็กนักเรียน" .. "ประถมศึกษา" "สายสุดท้าย". 6. ละครสำหรับการแสดงมือสมัครเล่นของเด็ก M. "profizdat", 1973. 7. สถานการณ์สำหรับช่วงปิดเทอม ของสะสม. M. Enlightenment, 1990 8. เกมส์สนุกๆ. M. "Young Guard", 1994. 9. เกมฮอบบิท (พบ, ปัญหา, ความคิด). ม. 2535 10. สำหรับคุณผู้ชาย M. "โซเวียตรัสเซีย", 1976 11. V. Petrov, G. Grishina, L. Korotkova "วันหยุดฤดูใบไม้ร่วง เกม และความสนุกสนาน" ม. 1998 12.V. Petrov, G. Grishina, L. Korotkova "วันหยุดฤดูใบไม้ผลิเกมและความสนุกสนาน" ม.1999 13.ว. Petrov, G. Grishina, L. Korotkova "วันหยุดฤดูหนาวเกมและความสนุกสนาน" ม. 1999 14.R.I. เพนคอฟ เทคโนโลยีการจัดการกระบวนการให้ความรู้แก่เยาวชน กวดวิชา ส. 1994 15.ส. โคโรกอดสกี้ ร่างและโรงเรียน "โซเวียตรัสเซีย" 2518 16. บี. วัลฟอฟ. ผู้จัดงานการศึกษานอกหลักสูตรและนอกโรงเรียน ม. การตรัสรู้. พ.ศ. 2526

ทีมเด็กมีบทบาทสำคัญในการเลี้ยงดูเด็ก ความนับถือตนเองของนักเรียนตำแหน่งชีวิตของเขาส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับว่าความสัมพันธ์พัฒนาในชั้นเรียนอย่างไร เป็นการดีถ้าพวกเขาเป็นเพื่อนกันถ้าเวลาว่างเต็มไปด้วยเกมการแข่งขันงานที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมถ้าทุกคนมีโอกาสตระหนักในตนเอง วิธีที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาเด็กนักเรียนคือกิจกรรมสร้างสรรค์ต่างๆ (KTD)

คำนิยาม

คำนี้มีต้นกำเนิดในยุค 60 ของศตวรรษที่ผ่านมา ผู้สร้างวิธีการนี้ถือเป็น Doctor of Pedagogical Sciences I.P. Ivanov เขาเป็นผู้ติดตามของ A. S. Makarenko ศึกษามรดกของเขาอย่างถี่ถ้วนและสรุปว่ามันเป็น "การสอนของความร่วมมือ" ที่ช่วยหลีกเลี่ยงการบิดเบือนในการศึกษาเช่นผู้ปกครองที่มากเกินไปเผด็จการของครูหรือในทางกลับกันการอนุญาต

เทคโนโลยี CTD ใช้กันอย่างแพร่หลายในโรงเรียนประถมศึกษาในหมู่วัยรุ่นและเยาวชน ชื่อตัวเองประกอบด้วยการถอดเสียง:

• กรณี - เช่น กิจกรรมที่ออกแบบมาเพื่อปรับปรุงชีวิตของชั้นเรียนหรือคนรอบข้าง
• รวมกันเพราะทั้งชั้นเรียนมีส่วนเกี่ยวข้องกับมัน เด็กและผู้ใหญ่ร่วมกันคิด วางแผน จัดเตรียมและจัดกิจกรรม
• สร้างสรรค์ เพราะเด็กนักเรียนไม่ทำตามแบบแผน แต่ค้นหาวิธีแก้ปัญหาอย่างอิสระ สร้าง "การค้นพบ" และสร้างแนวคิด

เป้าหมาย

สันนิษฐานว่าเด็ก ๆ เองเลือกประเภทของ KTD ที่พวกเขาสนใจ คิดเกี่ยวกับเหตุการณ์ กำหนดบทบาท ออกแบบและจัดระเบียบ ในขณะเดียวกันก็มีงานสำหรับเด็กแต่ละคน บางคนสร้างความคิด คนอื่นแจกจ่ายงาน คนอื่นลงมือทำ ครูกลายเป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกันสำหรับเด็กนักเรียนช่วยให้แผนการของพวกเขาเป็นจริง แต่ในขณะเดียวกันก็ไม่กดดันด้วยอำนาจของพวกเขา

ระหว่างกิจกรรมเหล่านี้:

• เด็กเรียนรู้ที่จะมีปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกันทำงานเพื่อผลลัพธ์ร่วมกัน
• ความต้องการในการสื่อสารของพวกเขาเป็นที่พอใจ
• มีโอกาสสำหรับการตระหนักรู้ในตนเองอย่างสร้างสรรค์ทั้งรายบุคคลและส่วนรวม
• บุคลิกภาพของเด็กแต่ละคนพัฒนาขึ้น ความสามารถและความสามารถใหม่ๆ ถูกเปิดเผย

ประเภทของ KTD

I.P. Ivanov เสนอการจำแนกประเภทต่อไปนี้:

1. การกระทำทางปัญญาที่พัฒนาความอยากรู้อยากเห็นของจิตใจปลุกความสนใจในการไขความลับปริศนา ซึ่งรวมถึงทัวร์นาเมนต์ของผู้เชี่ยวชาญ แบบทดสอบ ปัญหาความบันเทิงยามเย็น ทริปเล่นเกม การป้องกันโครงการที่พัฒนาขึ้นโดยอิสระ
2. ด้านแรงงาน. พวกเขาสนับสนุนให้เด็กนักเรียนดูแลคนอื่นเพื่อปรับปรุงความเป็นจริงโดยรอบ การลงจอดของแรงงาน การเซอร์ไพรส์ การประชุมเชิงปฏิบัติการ ฯลฯ มีการใช้กันอย่างแพร่หลาย
3. ธุรกิจศิลปะ พวกเขาพัฒนารสนิยมทางสุนทรียะทำให้เด็ก ๆ เข้าร่วมงานศิลปะได้ ในเวลาเดียวกัน เด็กนักเรียนมีส่วนร่วมในการแข่งขันศิลปะ แสดงหุ่นกระบอก และเตรียมคอนเสิร์ต
4. กิจการกีฬาพัฒนาคุณสมบัติทางกายภาพของเด็กตลอดจนความพากเพียรวินัย ซึ่งรวมถึงวันกีฬา "วันสุขภาพ" การแข่งขัน
5. งานสาธารณะมักจะกำหนดเวลาให้ตรงกับวันหยุด (ปีใหม่ 9 พฤษภาคม 23 กุมภาพันธ์ ฯลฯ) พวกเขาขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และวัฒนธรรมของประเทศของตน
6. กิจการเชิงนิเวศน์ทำให้เกิดความรักต่อธรรมชาติพื้นเมืองความปรารถนาที่จะดูแลมัน เด็กนักเรียนออกสำรวจทั่วภูมิภาค ล้างขยะในสวนสาธารณะ เก็บลำธาร ศึกษานก ต้นไม้ จัดนิทรรศการของขวัญจากป่า
7. กิจกรรมยามว่างทำให้ชีวิตทีมงานสดใส เบิกบานใจ ซึ่งรวมถึงลูกบอล ดิสโก้ เกมทุกประเภท งานรื่นเริง การแข่งขัน วันหยุด งานเลี้ยงวันเกิด และงานเลี้ยงน้ำชา

ขั้นตอนการเตรียมการ

การมีส่วนร่วมใน KTD ทำให้นักเรียนเป็นอิสระ จัดกิจกรรมร่วมกันโดยคำนึงถึงความสนใจของเด็ก ๆ ซึ่งเพิ่มแรงจูงใจอย่างมาก ขั้นตอนต่อไปนี้ขององค์กร KTD สามารถแยกแยะได้:

1. งานเบื้องต้น. ในการเริ่มต้น คุณต้องมีความคิด เด็กๆ แบ่งปันความคิด ปกป้องพวกเขา ระดมความคิด ครูสามารถยกตัวอย่าง CTD จากการปฏิบัติได้ แต่คุณไม่ควรกำหนด เด็กๆ ต้องเข้าใจว่าทำไมหรือจัดงานเพื่อใคร อะไรจะเปลี่ยนไปในโลกหรือชั้นเรียนหลังจากจัดงาน ครูกำหนดเป้าหมายการสอนกำหนดวิธีการดำเนินการ
2. การวางแผนโดยรวม ในขั้นตอนนี้ แบบฟอร์มและเนื้อหาของสาเหตุทั่วไปจะได้รับการกำหนด กระจายความรับผิดชอบ และกำหนดเส้นตายที่เฉพาะเจาะจง เด็กๆ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นในกลุ่มย่อย แล้วนำมาอภิปรายทั่วไป เป็นผลให้มีการตัดสินใจขั้นสุดท้ายเกี่ยวกับวิธีการจัดระเบียบทุกอย่างให้ดีที่สุด มีการเลือกกลุ่มความคิดริเริ่มซึ่งอยู่บนไหล่ของการพัฒนาสถานการณ์สมมติและการมอบหมายความรับผิดชอบ
3. การเตรียมการโดยรวม กลุ่มความคิดริเริ่มแจกจ่ายงานให้กับนักเรียนคนอื่น เด็กหรือกลุ่มย่อยแต่ละคนมีหน้าที่รับผิดชอบในตอนของตนเอง เครื่องแต่งกาย อุปกรณ์ประกอบฉาก ดนตรีประกอบ ซ้อมดนตรี บ่อยครั้งในขั้นตอนนี้ ผู้เข้าร่วมบางคนยอมแพ้ เผชิญกับปัญหา บางคนไม่ต้องการมีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไป ผู้จัดงานไม่รับมือกับหน้าที่ของตน ครูควรทำหน้าที่เป็นเพื่อนอาวุโสที่มีประสบการณ์ซึ่งช่วยหลีกเลี่ยงความขัดแย้ง จำเป็นต้องให้การสนับสนุนแก่นักเรียน แต่ไม่ต้องกำหนดเงื่อนไขให้กับพวกเขา

ดำเนินการ KTD

ชั้นเรียนตั้งตารองานนี้ด้วยความยินดีและตื่นเต้น เป็นสิ่งสำคัญที่ทุกคนต้องตระหนักถึงการมีส่วนร่วมของพวกเขา แน่นอนว่าความผิดพลาดเกิดขึ้นได้ตลอดทาง เด็กไม่มีประสบการณ์การจัดองค์กรแบบผู้ใหญ่ พยายามทำให้พวกเขาเรียนรู้จากความผิดพลาด หาข้อสรุป สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันคือต้องสังเกตความสำเร็จ แม้แต่สิ่งเล็กน้อยที่สุด เพื่อชื่นชมยินดีกับพวกเขา

KTD มีหลายประเภทและหลังจากนั้นจะมีการสรุปผลในที่ประชุมใหญ่ จำเป็นต้องสอนเด็กนักเรียนให้วิเคราะห์ประสบการณ์ที่ได้รับเพื่อสรุปผล บางครั้งมีการสำรวจโดยไม่เปิดเผยตัวตน ซึ่งทำให้คุณสามารถพิจารณาความคิดเห็นของเด็กแต่ละคนได้ เมื่อจัดระเบียบกรณีส่วนรวมต่อไปจะต้องคำนึงถึงความผิดพลาดทั้งหมดที่เกิดขึ้น

KTD ในโรงเรียนประถม

ในการทำงาน ครูคำนึงถึงลักษณะอายุของนักเรียนด้วย ดังนั้นน้องๆ ยังไม่สามารถจัดงานได้ด้วยตัวเอง ครูสวมบทบาทเป็นผู้นำหรือผู้ประสานงาน ทำให้เด็กมีอิสระมากขึ้นเมื่อเวลาผ่านไป สิ่งสำคัญคือต้องคำนึงถึงความคิดเห็นของพวกเขาเพื่อส่งเสริมความคิดริเริ่ม บางครั้งการมอบหมายบทบาทผู้นำให้กับผู้ปกครองหรือนักเรียนมัธยมปลายก็เป็นประโยชน์

หลังจากพัฒนาสถานการณ์สมมติแล้ว ชั้นเรียนจะแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อย โดยแต่ละกลุ่มจะได้รับภารกิจ เป็นสิ่งสำคัญที่เด็กๆ จะต้องเรียนรู้ที่จะทำงานของตนเองโดยได้รับความช่วยเหลือเพียงเล็กน้อยจากผู้ใหญ่ ในการจัดการแข่งขันกีฬาและศิลปะ ให้เสนอชื่อเข้าชิงจำนวนมากเพื่อไม่ให้ขุ่นเคืองใคร

KTD ในโรงเรียนมัธยมและมัธยมปลาย

ยิ่งเด็กโตก็ยิ่งมีอิสระมากขึ้น เมื่อพูดถึงวัยรุ่น ครูสามารถสวมบทบาทเป็นผู้สังเกตการณ์ได้อย่างปลอดภัย สิ่งนี้ควร:

• เข้าแทรกแซงทันทีในกรณีที่มีความขัดแย้ง
• แต่ละครั้ง ให้จัดกลุ่มย่อยสำหรับกิจกรรมเพื่อให้เด็กเข้าสู่ความสัมพันธ์รูปแบบใหม่
• จัดให้มีการเปลี่ยนแปลงกิจกรรมสำหรับนักเรียนแต่ละคน ดำเนินการ KTD ประเภทต่างๆ
• ให้นักเรียนที่ไม่กระตือรือร้นมีส่วนร่วม พยายามหาบางอย่างที่พวกเขาชอบ

มีตัวอย่างที่ประสบความสำเร็จมากมายของ QTD ซึ่งอธิบายโดย IP Ivanov และผู้ติดตามของเขา สิ่งสำคัญคือไม่ปฏิบัติตามแม่แบบเพื่อให้ธุรกิจร่วมกันกลายเป็นด้นสดเป็นเที่ยวบินของจิตวิญญาณและจินตนาการ

บทความนี้นำเสนอคำแนะนำระเบียบวิธีสำหรับการจัด KTD ในระบบการศึกษาของครูประจำชั้น งานนี้สามารถใช้กันอย่างแพร่หลายโดยครูประจำชั้นครูการศึกษาเพิ่มเติมที่ปรึกษา

ดาวน์โหลด:

ดูตัวอย่าง:

ระเบียบวิธีของงานสร้างสรรค์ส่วนรวม

(เคทีดี)

ในด้านการศึกษา กิจกรรมร่วมและงานสร้างสรรค์ส่วนรวม (CTD) ได้ครอบครองสถานที่พิเศษของพวกเขามานานหลายทศวรรษ นี่เป็นเทคนิคที่ยอดเยี่ยม ซึ่งเป็นเทคโนโลยีที่คำนึงถึงจิตวิทยาของวัยรุ่นและเยาวชนได้อย่างสมบูรณ์แบบ ถือกำเนิดขึ้นในช่วงกลางทศวรรษที่ 60 ของศตวรรษที่ 20 ในเมืองเลนินกราด (ปัจจุบันคือเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก)

ธุรกิจคือชุดของการกระทำบางอย่างเพื่อประโยชน์และความสุขร่วมกัน

กลุ่ม - วางแผน เตรียมดำเนินการ และอภิปรายโดยนักเรียนและนักการศึกษา

สร้างสรรค์ - ในแต่ละขั้นตอนของการนำไปใช้ การค้นหาวิธีที่ดีที่สุด วิธีการ วิธีการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติที่สำคัญทั่วไป

1. ดูแลซึ่งกันและกันทุกวัน
2. การกระทำทั่วไปเพื่อประโยชน์ของตนเองและผู้อื่น
3. ครูเป็นเพื่อนและที่ปรึกษา
4. งานหลักในกลุ่มย่อย
5. กระบวนการทั้งหมดของการศึกษามีความกระตือรือร้นในธรรมชาติ
6. การก่อตัวของกลุ่มย่อยเกิดขึ้นผ่านการเปิดมุมมองของเคสเท่านั้น
7. เสริมสร้างเครือจักรภพของรุ่นพี่และรุ่นน้อง;
8. การสลับงานที่ได้รับมอบหมายดั้งเดิมและสร้างสรรค์

KTD เป็นความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมที่มุ่งให้บริการผู้คน บ้านเกิด มันเป็นความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างตนเองของแต่ละบุคคล แรงจูงใจของกิจกรรมของเด็กคือการยืนยันตนเอง การแสดงออก การตระหนักรู้ในตนเอง

ตามประเภทของกิจกรรม KTD ถูกจัดประเภทเป็นสังคมการเมือง แรงงาน การศึกษา ศิลปะ กีฬา และอื่น ๆ

เมื่อมีการจัดรูปแบบต่างๆ เช่น เกม การแข่งขัน กิจกรรมร่วมกันของเด็กและผู้ใหญ่ ซึ่งสมาชิกทุกคนในกลุ่มมีส่วนร่วมในการวางแผน จัดเตรียม ดำเนินการ และวิเคราะห์ CTD

คุณสมบัติระเบียบวิธีหลักของ CTD คือตำแหน่งส่วนตัวของแต่ละบุคคล

ในกระบวนการของ KTD นักเรียนจะได้รับทักษะในการสื่อสาร เรียนรู้ที่จะทำงาน แบ่งปันความสำเร็จและความรับผิดชอบกับผู้อื่น เรียนรู้ซึ่งกันและกันอย่างมาก ดังนั้น กระบวนการที่สำคัญสองประการจึงเกิดขึ้นพร้อมกัน - การก่อตัวและการรวมตัวของทีม และการสร้างบุคลิกภาพของนักเรียน ในกระบวนการทำงานร่วมกัน ผู้คนในวัยต่างๆ โต้ตอบกัน คนสูงอายุช่วยคนน้อง คนน้องเรียนรู้จากคนแก่

ในระหว่างการวางแผนและจัดระเบียบ CTD ผู้ใหญ่และเด็กจะได้รับประสบการณ์มากมายในทักษะการจัดองค์กร ทุกคนสามารถส่งความคิด เสนอวิธีดำเนินการใหม่ ดำเนินการในองค์กรของขั้นตอนหนึ่งของ CTD

KTD เป็นวิธีที่เหมาะสมในการเชื่อมต่อและสร้างชุมชนโรงเรียนมาเป็นเวลานาน เพื่อสร้างและขยายพื้นที่ที่เอื้อต่อการพัฒนาส่วนบุคคล

KTD ทำให้สามารถ:

นักเรียน:

1. ตระหนักและพัฒนาความสามารถของตน
2. ขยายความรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัว
3. รับทักษะการออกแบบ
4. แสดงให้เห็นถึงทักษะขององค์กร
5. รวมทักษะการสื่อสาร
6. เพื่อสร้างความสามารถในการสะท้อน (วิเคราะห์)

ครู:

1. พัฒนาศักยภาพเชิงสร้างสรรค์
2. พัฒนาทักษะขององค์กร
3. เรียนทีม
4. รวมนักเรียนครูผู้ปกครอง
5. จัดการกระบวนการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็กนักเรียน
6. พัฒนาความสามารถในการสะท้อน

ในการจัดเตรียมและดำเนินการของ KTD สิ่งสำคัญคือควรเป็นกรณีที่เด็กและผู้ใหญ่รวมกันเป็นหนึ่งโดยเป้าหมายร่วมกัน ความกังวลที่สำคัญร่วมกัน และความสัมพันธ์ของพวกเขาจะขึ้นอยู่กับหลักการของความร่วมมือและการสร้างร่วม

เมื่อจัดการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ใด ๆ จำเป็นต้องจำองค์ประกอบหลักสิบประการของความสำเร็จไว้เสมอ:

งานที่น่าสนใจ

การตกแต่งที่สวยงาม

การสนับสนุนวัสดุ

ดนตรีประกอบ.

ผู้นำที่มีไหวพริบ

คณะลูกขุนที่มีความสามารถ

ผู้ชมทางอารมณ์

ผู้ช่วยผู้บริหาร.

ทีมงานเตรียมพร้อม.

รางวัลสำหรับผู้ชนะ

ขั้นตอนการจัดและดำเนินการ KTD

1. การเกิดขึ้นของความคิด

ในระยะแรกจะมีการสนทนาเริ่มต้นขึ้นซึ่งพวกเขาได้นำแนวคิดในการถือ KTD ที่เฉพาะเจาะจง หลังจากการตัดสินใจที่จะจัดงานแล้ว การอภิปรายจะเกิดขึ้นในคำถามต่อไปนี้: จะทำอะไรดีกว่า เพื่อใคร เมื่อไร ที่ไหน ใครจะเข้าร่วม ใครจะเป็นผู้จัดงาน ในเวลาเดียวกัน ครูไม่ควรกำหนดความคิดเห็นของเขา เขาควรหารือเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้กับเด็ก ๆ เพื่อช่วยพวกเขาในกรณีที่จำเป็นเท่านั้น

2. การวางแผนโดยรวม

ในการดำเนินการวางแผนแบบกลุ่ม พวกเขาจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยตามความประสงค์หรือตามล็อต จากนั้นไมโครทีมแต่ละทีมจะอภิปรายประเด็นที่ร่างไว้อีกครั้ง และทำการเพิ่มและข้อเสนอของตนเองในแต่ละประเด็น หลังจากนั้น หนึ่งในตัวแทนของแต่ละกลุ่มย่อยจะเสนอข้อเสนอที่พัฒนาโดยกลุ่มให้กับสมาชิกทุกคนขององค์กร KTD การสนทนาดังกล่าวเรียกว่าการรวบรวมเริ่มต้น ในขั้นตอนนี้ สภาคดีจะถูกเลือก ซึ่งประกอบด้วยผู้แทนจากแต่ละกลุ่มย่อย หรือกลุ่มย่อยหนึ่งกลุ่มได้รับการเลือกตั้งโดยสภาคดี สภากิจการจะหารือเกี่ยวกับแนวคิดและข้อเสนอที่เสนอโดยกลุ่มย่อยแต่ละกลุ่มและตัดสินใจขั้นสุดท้าย หลังจากนั้นพวกเขาก็เริ่มดำเนินการตามขั้นตอนที่สามขององค์กร KTD

3. การเตรียมการโดยรวม

สภากิจการจัดให้มีความช่วยเหลือในการจัดทำ CTD และควบคุมการจัดเตรียมอย่างเปิดเผยหรือแอบแฝง

4. ดำเนินการ KTD

5. การวิเคราะห์ CTD

ผลลัพธ์ของ KTD สรุปได้ การอภิปรายขึ้นอยู่กับคำถามต่อไปนี้: อะไรได้ผล อะไรไม่ได้ผล สิ่งที่ต้องจดจำสำหรับอนาคต ใครควรขอบคุณ การอภิปรายของ KTD สามารถจัดได้ในวันที่ถือครองไว้ก็ต่อเมื่อ KTD ไม่ได้มีอารมณ์รุนแรง

6. หลังจากลงมือแล้ว

ขั้นตอนขององค์กร KTD นี้ดำเนินการโดยผู้ใหญ่ครูซึ่งเป็นผู้กำหนดงานด้านการศึกษาที่ได้รับการดำเนินการ นอกจากนี้ ครูยังสรุปงานด้านการศึกษาต่อไปนี้ ซึ่งจะต้องดำเนินการให้สำเร็จเมื่อจัดและดำเนินการ KTD ครั้งต่อไป

การเตรียมและการดำเนินการของ CTD อาจใช้เวลาตั้งแต่หนึ่งวันถึงหลายสัปดาห์

ลำดับการกระทำของผู้นำเสนอ

1. ก่อนอื่นคุณต้องเตรียมทุกอย่างที่ต้องปรุงล่วงหน้า คุณวาด ตัด ประดิษฐ์ เขียนงาน จัดม้านั่งหรือเก้าอี้ ตกแต่ง "เวที" และ "ห้องโถง" ตัดสินใจเลือกผู้นำเสนอและคณะลูกขุน รับหรือมอบรางวัล จากทั้งหมดที่กล่าวมา สิ่งที่ยากที่สุดคือการทำงาน งานควรเหมือนกันในทิศทางและความซับซ้อน ถ้าได้รับ; “วาดภาพอนุสาวรีย์ให้กับเหยื่อของความตะกละ” และกับคนอื่นๆ: “กระโดดเหมือนตั๊กแตน” จะไม่เทียบเท่า เสนอเฉพาะงานที่ปลุกจินตนาการ ปลดปล่อยความคิด

2. สิ่งต่อไปที่คุณต้องทำคือรวบรวมผู้เข้าแข่งขันและผู้ชมในอนาคตทั้งหมด เช่น ทีมของคุณ และกล่าวปราศรัยกับพวกเขา ด้วยคำเกริ่นนำนี้ คุณควรสร้างทัศนคติเชิงบวกทางอารมณ์สำหรับธุรกิจที่กำลังจะเกิดขึ้นในหมู่พวกเขา อย่าเริ่มอุทธรณ์ด้วยคำพูด: "ถึงตอนนี้เราจะจัดงานที่น่าสนใจ" ดีกว่าที่จะพูดว่า: “เอาละ เราไม่ได้สนุกกันมานานแล้ว” ยังดีกว่าเล่นหนึ่งใน "เกมวาไรตี้"

3. และเมื่อคุณเข้าใจในแววตาของเด็ก ๆ ว่าหนุ่ม ๆ มีแรงบันดาลใจและกระตือรือร้นที่จะต่อสู้ คุณจำเป็นต้องสร้างทีมขนาดเล็ก นั่นคือ กลุ่มที่จะแข่งขันกันเองในอนาคต มีหลายวิธีในการสร้างกลุ่มดังกล่าว ตั้งแต่เข้าแถวทุกคนในแถวเดียวและนับที่ "วินาทีแรก" หรือ "หนึ่งในสี่" ไปจนถึงการตัดไปรษณียบัตรสองหรือสี่ใบเป็นส่วน ๆ โดยแจกส่วนเหล่านี้ให้ผู้เข้าร่วมและทำงานต่อไปเพื่อรวบรวมชิ้นส่วนทั้งหมด แต่ถ้ากลุ่มที่มีเสถียรภาพอยู่แล้วในการปลด (ลิงค์, ลูกเรือ, ห้อง, เศษส่วน) ทีมดังกล่าวสามารถแข่งขันได้ เป็นการดีที่สุดถ้าการปลดทั้งหมดเป็นผู้เข้าร่วมจากนั้นก็จะเป็นผู้ชมโดยรวมด้วย

4. เวลาเตรียมการควรสั้น - จาก 5 ถึง 20 นาทีและควรประกาศล่วงหน้าเท่าใด งานของคุณในขั้นตอนการเตรียมการคือวิ่งจากทีมหนึ่งไปอีกทีมหนึ่ง ค้นหาว่าสิ่งต่าง ๆ เป็นอย่างไร ให้การสนับสนุนทางศีลธรรม และให้ความช่วยเหลือทางอุดมการณ์ในกรณีฉุกเฉิน

5. ทันทีที่ทุกคนพร้อม จุดสุดยอดของเรื่องทั้งหมดก็จะเริ่มขึ้น - การแสดง แต่ที่นี่อย่ารีบเร่งนั่งทุกคนอุ่นเครื่องด้วยคำพูดสั้น ๆ จับฉลากและแนะนำคณะลูกขุนแม้ว่าจะเป็นตัวเป็นตนในคนเดียวของคุณก็ตาม และหลังจากสังเกต "พิธีการ" เหล่านี้แล้วก็เริ่มดู การหยุดชั่วคราวที่เกิดขึ้นระหว่างการกล่าวสุนทรพจน์ย่อมเกิดขึ้นอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ เช่น การแสดงความคิดเห็นแบบการ์ตูน

6. หลังจากที่ทุกคนทำภารกิจแรกเสร็จแล้ว คุณสามารถเสนองานที่สอง สาม ... เป็นไปได้ว่าผู้ชายจะมีกำลังและความปรารถนาที่จะดำเนินการต่อ แต่จำไว้ว่า: ของหวานควรขาดไปเล็กน้อย

7. และเมื่อทุกอย่างจบลง เสียงหัวเราะและเสียงปรบมือก็ลดลง คุณในฐานะผู้จัดและผู้นำเสนอจะกล่าวสุนทรพจน์อีกครั้ง ในนั้น คุณแสดงความขอบคุณต่อผู้เข้าร่วมทั้งหมด ทำเครื่องหมายใครบางคนโดยเฉพาะ และให้ "บางคน" คนนี้เป็น "รางวัลเจียมเนื้อเจียมตัว" แต่ผลลัพธ์สามารถสรุปได้ในอีกทางหนึ่ง: แต่ละทีมกำหนดตัวเองว่ามีความกระฉับกระเฉงที่สุดและมีไหวพริบมากที่สุด - คนเหล่านี้จะได้รับการสนับสนุนเป็นพิเศษ และถ้าคุณมีผู้ชม คุณก็จะสามารถอนุมัติ "รางวัลผู้ชม" และมอบให้แก่ผู้ที่ส่งนาทีที่สนุกสนานที่สุดให้กับผู้สังเกตการณ์จากภายนอก และคุณสามารถใช้การให้เกียรติทุกรูปแบบได้ในคราวเดียว

8. คำพูดสุดท้ายและการนำเสนอของกำนัลสามารถยุติได้ แต่ใครจะเป็นคนจัดเฟอร์นิเจอร์ทำความสะอาดตกแต่ง? ดังนั้นการแข่งขันเชิงสร้างสรรค์ของคุณจะถือว่าเสร็จสิ้นหลังจากกลุ่มจัดฉากตามลำดับเท่านั้น

ถ้าคุณไม่ทำเช่นนี้ ผ้าปูที่นอนหรือผ้าเช็ดตัวบางส่วนจะ "สูญหาย" อย่างแน่นอน และเมื่อสิ้นสุดกะ เมื่อคุณคืนผ้าปูที่นอน คุณจะพบกับปัญหาการขาดแคลนที่คุณจะต้องจ่ายจากเงินเดือนของคุณเอง

ห้าเงื่อนไขสำหรับความสำเร็จในการสอนของ KTD

เงื่อนไขแรกคือ ความร่วมมือ ความร่วมมือ ความช่วยเหลือ

เราต้องเรียนรู้ที่จะรวมนักเรียนแต่ละคนเป็นสหายที่อายุน้อยกว่าของเราในการกระทำร่วมกันเพื่อความสุขและผลประโยชน์ร่วมกัน: ในการค้นหาสิ่งที่ผู้คนต้องการ ในการคัดเลือกและค้นพบวิธีที่ดีที่สุดในการแก้ปัญหาที่สำคัญ ในการใช้ความรู้และทักษะที่ได้มาในทางปฏิบัติ เพื่อแลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการสร้างความดี ในการเอาชนะความยุ่งยากในการดำเนินการตามแผน ในการต่อสู้กับทุกสิ่งที่กีดขวางความดีและความงามจากการสถาปนาตัวเองในชีวิตของเรา ในการประเมินสิ่งที่ทำไปแล้วและวาดบทเรียนสำหรับอนาคต การให้ความรู้หมายถึงการทำงานร่วมกับนักเรียนในฐานะเพื่อนร่วมงานในประเด็นที่สร้างสรรค์ร่วมกัน อย่างไรก็ตาม ในการดูแลดังกล่าว เด็กจะพัฒนาและเสริมสร้างทัศนคติของพลเมืองที่มีต่อชีวิตโดยรอบ - ผู้คน ธรรมชาติ วัฒนธรรม - เป็นแหล่งของความสุขและผลประโยชน์ร่วมกัน ทัศนคติที่รับผิดชอบต่อตนเอง

เงื่อนไขที่สองคือความกังวลทั่วไป

นักการศึกษามักจะแสดงทัศนคติทางจิตวิญญาณที่มีต่อนักเรียนในฐานะเพื่อนที่อายุน้อยกว่า ทัศนคติดังกล่าวมีลักษณะเป็นเอกภาพของความเคารพและความเข้มงวด จุดเริ่มต้นคือความเคารพ: ศรัทธาในพลังสร้างสรรค์ ความเป็นไปได้ของบุคคลในฐานะผู้เข้าร่วมที่มีทักษะและความกระตือรือร้นมากขึ้น - ในปัจจุบันและในอนาคต - ของการดูแลพลเมืองทั่วไป ความเข้าใจในจุดแข็งและจุดอ่อนของบุคคล ความปรารถนาที่จะเปิดเผย พัฒนาด้านที่ดีที่สุด และเอาชนะข้อบกพร่อง จุดอ่อน จากความเคารพยังติดตามความเข้มงวดของการกระทำเพื่อความสุขและผลประโยชน์ร่วมกันซึ่งคุณต้องมีส่วนร่วมเพื่อปรับปรุงชีวิตรอบตัวคุณและในขณะเดียวกันก็ปรับปรุงปรับปรุงตัวเองในฐานะสหายของผู้อื่น จากนั้นมีทัศนคติซึ่งกันและกันของนักเรียนต่อครูซึ่งทำให้อิทธิพลของเขาแต่ละคนมีความสำคัญและประสบความสำเร็จ "อำนาจที่แท้จริงของผู้ใหญ่" ถูกสร้างขึ้นและแข็งแกร่งขึ้น นี่คือทัศนคติที่ความเคารพและความเข้มงวดของนักเรียนที่มีต่อนักการศึกษาในฐานะสหายที่มีอายุมากกว่านั้นเชื่อมโยงกันอย่างแยกไม่ออก: สมาชิกในครอบครัวที่อายุน้อยกว่ากับญาติ นักเรียนกับครู

เงื่อนไขที่สามคือความสามัคคีของความคิดและการกระทำเจตจำนงและความรู้สึก

อิทธิพลในลักษณะที่จะพัฒนาความเป็นเอกภาพทั้งสามด้านของบุคลิกภาพของบุคคลที่กำลังเติบโต: ความรู้ความเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกและประสิทธิผล กระตุ้นและเสริมสร้างความรู้สึก แรงบันดาลใจ ความสนใจ ความต้องการในระดับสูง เพื่อสร้างทักษะ ความสามารถ นิสัย และลักษณะนิสัย

เงื่อนไขที่สี่คือทีมเดียว

อิทธิพลในลักษณะที่ว่าวิธีการของอิทธิพลของนักการศึกษาที่มีต่อนักเรียนจะเป็นทั้งวิธีที่นักการศึกษามีอิทธิพลต่อตนเอง เช่นเดียวกับวิธีการมีอิทธิพลต่อเด็ก ๆ ต่อกัน ต่อนักการศึกษาและนักเรียนแต่ละคนต่อตัวเขาเอง จากนั้นกระบวนการศึกษาก็ดำเนินไปในความสามัคคีของการเชื่อมโยงทั้งหมด: การศึกษาของนักเรียนโดยครู, การศึกษาด้วยตนเอง จากนั้นแต่ละคนก็ถูกนำขึ้นมาโดยทีมการศึกษาเพียงทีมเดียว ทั้งรุ่นพี่และรุ่นน้อง ที่มีอิทธิพลต่อชีวิตส่วนรวม ปรับปรุงและรับรองประสิทธิภาพการศึกษา

เงื่อนไขที่ห้าคือความคิดสร้างสรรค์ ไม่ใช่แม่แบบ

เพื่อโน้มน้าวในลักษณะที่จะใช้เป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน อิทธิพลทางการศึกษาประเภทต่าง ๆ แต่ให้ใช้อย่างสร้างสรรค์โดยไม่ล้มเหลว หลีกเลี่ยงความเป็นทางการและความซ้ำซากจำเจที่ทำลายความคิดริเริ่ม เด็กนักเรียนจึงไม่ใช่แค่วัตถุแห่งการศึกษาเท่านั้น ประการแรก พวกเขามีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ของงานจริงที่สำคัญซึ่งเหมือนกับครูผู้สอน อิทธิพลทางการศึกษาแบบเปิดซึ่งมีจุดมุ่งหมายโดยตรงเพื่อให้บรรลุเป้าหมายทางการศึกษาของตนเอง กลายเป็นวิธีการที่จำเป็นสำหรับการแก้ปัญหาในทางปฏิบัติทั่วไปและที่สำคัญโดยส่วนตัว อิทธิพลที่เปิดกว้างดังกล่าวมีความจำเป็นไม่เพียงแต่สำหรับนักการศึกษาเท่านั้น แต่สำหรับตัวเด็กเอง ไม่เพียงแต่ใช้โดยตรง โดยครูเอง แต่ยังใช้ทางอ้อมผ่านนักเรียนด้วย

การปฐมนิเทศส่วนตัว KTD

ด้วยการเปลี่ยนแปลงกระบวนทัศน์การศึกษาในสภาพสมัยใหม่ จึงจำเป็นต้องคิดทบทวนระเบียบวิธีของกิจกรรมสร้างสรรค์ร่วมกัน สาระสำคัญของการคิดใหม่นี้คือการมอบบุคลิกที่เน้นบุคลิกภาพให้กับกิจการส่วนรวม ในตรรกะนี้ การทำงานร่วมกันถือเป็นกิจกรรมที่ช่วยในการพัฒนานักเรียนแต่ละคน

ด้วยเหตุนี้ จึงเน้นไปที่เทคนิคใหม่ๆ ในทุกขั้นตอนของ QTD ตัวอย่างเช่น S.D. Polyakov แนะนำวิธีการต่อไปนี้:

เมื่อสื่อสารกับเด็ก ๆ เป้าหมายของกิจกรรมและการเลือกธุรกิจด้วยคำถามเช่น: "ทำไมเราถึงต้องการคุณฉัน?", "สิ่งเหล่านี้สามารถเปลี่ยนแปลง พัฒนา ปรับปรุงบางสิ่งบางอย่างในตัวเราได้หรือไม่";

สิทธิของเด็กในการตัดสินใจเลือกว่าจะเข้าร่วมในกรณีใดบ้าง

เน้นย้ำคุณค่าของความคิดทั้งหมด รวมทั้งความคิดที่ไม่ได้รับการยอมรับ

การรับรู้ถึงการมีส่วนร่วมในสาเหตุทั่วไปไม่เพียง แต่ของผู้เขียนความคิดและข้อเสนอเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักวิจารณ์ผู้จัดงานผู้ปฏิบัติงานด้านเทคนิค

ความสามารถในการพัฒนาโครงการและกรณีทางเลือก

การมอบหมายงานทั้งแบบกลุ่มและแบบรายบุคคล

ความหลากหลายสูงสุดและการมอบหมายงานเป็นรายบุคคล จนถึงการแนะนำบทบาทพิเศษสำหรับนักเรียนแต่ละคน

เน้นการมีส่วนร่วมด้วยความสมัครใจในทุกเรื่อง

การแข่งขันแบบกลุ่มและรายบุคคล

การรับรู้ของสาธารณชนในความสำเร็จและการมีส่วนร่วมของทุกคนที่มีต่อสาเหตุร่วมกัน รางวัลดั้งเดิมส่วนบุคคล

เมื่อวิเคราะห์ CTD ให้ถามคำถามเช่น: "อะไรทำให้คุณมีส่วนร่วมในคดีนี้", "ความรู้สึกและความคิดของคดีนี้ทำให้คุณเป็นอย่างไร"; การระบุมุมมองและการประเมินส่วนบุคคล แบบประเมินผลต่างๆ เป็นต้น

ดังนั้น ในสภาพปัจจุบัน CTD จะดำเนินการสองอย่าง:

1) พัฒนาความสัมพันธ์ในทีม

2) ช่วยให้คุณช่วยนักเรียนแต่ละคนในการพัฒนาและการเรียนรู้ด้วยตนเอง

รูปแบบการจัดองค์กรและการดำเนินการของ KTD

KTD "โรมาชก้า"

สองทีมขึ้นไปเข้าร่วม ผู้นำมีหุ่นจำลองดอกคาโมไมล์ที่มีกลีบดอกฉีกขาด ในทางกลับกัน กัปตันทีมก็ฉีก "กลีบดอกไม้" ออก โดยมีงานเขียนอยู่ด้านล่าง

การคัดเลือกการแข่งขันระดับประถมศึกษา:

1. ภาพ (เพื่อให้ผู้ชมเดา): - เตารีด - นาฬิกาปลุก - กาต้มน้ำ - โทรศัพท์ - เครื่องบดกาแฟ

2. พรรณนาการเดินของบุคคล: - ทานอาหารเย็นที่ดี - รองเท้าคับ - เตะอิฐไม่สำเร็จ - ด้วยการโจมตีแบบเฉียบพลันของอาการปวดตะโพก - อยู่คนเดียวในเวลากลางคืนในป่า

3. แสดงสีหน้าและเสียง: - แมวตื่นตระหนก - เพนกวินเศร้า - กระต่ายกระตือรือร้น - นกอินทรีมืดมน - หมูโกรธ

4. ทำนองเพลง "Solar Circle": - bark, - meow, - พึมพำ, - ต้มตุ๋น, - อีกา (อีกา)

6. กระโดดเหมือน: - นกกระจอก - จิงโจ้ - กบ - ตั๊กแตน - ฮิปโป

7. วาดสัตว์หรือพืชที่ไม่เคยมีมาก่อนและตั้งชื่อให้

8. เพลง "ต้นคริสต์มาสเกิดในป่า" ร้องโดย: - ​​ชาวแอฟริกัน - โยคีอินเดีย - ชาวคอเคเซียนไฮแลนด์ - คนเลี้ยงกวางเรนเดียร์ Chukotka - อาปาเช่อินเดียนแดง - สุภาพบุรุษชาวอังกฤษ

9. เพลง "มีต้นเบิร์ชอยู่ในทุ่ง" ดำเนินการโดย: - ​​คณะนักร้องประสานเสียงของกองทัพแดง - คณะนักร้องประสานเสียงของทหารผ่านศึก - คณะนักร้องประสานเสียงของโรงเรียนอนุบาล - คณะนักร้องประสานเสียงคอซแซคคูบาน - คณะนักร้องประสานเสียง ของวิทยาลัยเทววิทยา

10. ละครใบ้สุภาษิต: - ​​"อย่าอ้าปากใส่ขนมปังของคนอื่น", - "ถ้าคุณไล่กระต่ายสองตัวคุณจะไม่จับตัวเดียว", - พวกเขาไม่มองม้าของขวัญ , - "คำพูดดีๆ ก็ดีสำหรับแมว"

11. คิดค้นการใช้วัตถุแบบใหม่: - กระป๋องเปล่า - ถุงเท้ามีรู - บอลลูนระเบิด - หลอดไฟที่ไฟไหม้ - แท่งเปล่าจากปากกา

12. วาดภาพการเต้นรำ: - ด้วยไม้ถูพื้น - พร้อมเก้าอี้ - พร้อมกระเป๋าเดินทาง - พร้อมกาต้มน้ำ - พร้อมหมอน

13. แต่งเรื่องจากพาดหัวข่าวในหนังสือพิมพ์

14. การเต้นรำ: - ลูกแมวน้อย - ลูกสุนัข - ลูก - ลูกสุกร - ลิง

15. คิดองค์ประกอบการเต้น: - "ฉันได้ผีอีกครั้ง", - "พวกเขาซื้อลูกฟุตบอลให้ฉัน", - "ฉันทำแจกันใบโปรดของแม่ฉันแตก", - "แขกจะมาหาฉันวันนี้", - " ฉันทำกุญแจอพาร์ตเมนต์หาย”

16. วงออเคสตรา. คุณเป็นนักร้องและวงดนตรี พวกเขาควรเล่นเพลงยอดนิยมใด ๆ แต่คุณจะติดตามเนื้อหาที่มีอยู่นั่นคือสิ่งที่คุณพบในบ้าน: บนไม้ถูพื้น หม้อ ฯลฯ เวลาเตรียม - 5 นาที

17. พรรณนาด้วยเสียงและการเคลื่อนไหว: - วงดนตรีพื้นบ้านรัสเซีย - วงดุริยางค์ซิมโฟนี - วงดนตรีร็อค - วงดนตรีทองเหลืองทหาร - วงดนตรีแจ๊ส

18. "ดำเนินการ" การแสดงของวงออเคสตรา: - วอลทซ์ - ซิมโฟนี - การเดินขบวนของทหาร - ท่วงทำนองการเต้นรำสมัยใหม่ - เพลงพื้นบ้านรัสเซีย

19. โดยไม่ต้องเปลี่ยนความหมาย แต่พูดอีกนัยหนึ่งพูดวลี: - แมลงวันนั่งบนแยม - มีกระจกบนโต๊ะ - นาฬิกาตี 12 ครั้ง - นกกระจอกบินผ่านหน้าต่าง - กองทหารเดินไปตามชายฝั่ง

20. สร้างเรื่องราวจากชื่อภาพยนตร์หรือวิดีโอ

21. เพิ่มอีกสองบรรทัด:

ก) สุนัขกำลังเดินบนเปียโน

คุยแบบนี้...

ข) คุณเคยได้ยินไหม ที่ตลาดเกษตรกร

ขายนกมหัศจรรย์...

C) ช้างกำลังร้องไห้ในสวนสัตว์ -

เขาเห็นหนู...

d) ผู้คนประหลาดใจ -

ทำไม Fedot ถึงโกรธ?

จ) พระมหากษัตริย์ทรงออกพระราชกฤษฎีกาดังต่อไปนี้:

"ถึงโบยาร์ทุกคนในเวลาเดียวกัน..."

22. สร้างโองการด้วยบทกวี: - แมว, ช้อน, หน้าต่าง, เล็กน้อย, -
แก้ว, กล้วย, กระเป๋า, การหลอกลวง, - วิ่ง, ศตวรรษ, หิมะ, ผู้ชาย, - แก้ว,
แฟน, กบ, ขี้เล่น, - ม้า, หีบเพลง, ไฟ, ฝ่ามือ

23. สร้างจุดจบใหม่ในเทพนิยาย: "Gingerbread Man", "Ryaba Hen", "Teremok", "Turnip", "Wolf and Seven Kids"

24. เขียนเรื่อง: - สุนัขที่อาศัยอยู่ในตู้เย็น; - อีกาผู้รักการขี่จักรยาน - หอกที่เล่นกีตาร์ - ต้นเบิร์ชที่ต้องการเรียนว่ายน้ำ - อาจ
ด้วงที่กลัวความสูงมาก

25. สร้างชื่อใหม่สำหรับบทเรียน: - คณิตศาสตร์ - ดนตรี - ประวัติศาสตร์ - แรงงาน - พลศึกษา ฯลฯ

26. นำเก้าอี้มา: - อย่างสมบูรณ์โดยไม่ต้องแตะพื้นด้วยเท้า - โดยไม่มีความช่วยเหลือ
มือ - ราวกับว่ามันเป็นแอ่งน้ำ - ราวกับว่าคุณเป็นชาร์ลีแชปลิน -
เหมือนคุณกำลังเดินผ่านเขตที่วางทุ่นระเบิด

การคัดเลือกการแข่งขันสำหรับช่วงมัธยมศึกษาตอนต้น:

1. วาดภาพประติมากรรม "เหยื่อของกีฬา": - นักยกน้ำหนักที่ไม่สามารถกระโดดลงจากบาร์ได้ทันเวลา - ผู้รักษาประตูที่จับเด็กซนด้วยฟันของเขา - นักกระโดดร่มชูชีพที่ลืมว่าจะดึงอะไร - นักกายกรรมที่ไม่ได้ทิ้งสามเพรูเอตต์ไว้ทันเวลา - นักเล่นสกีที่ไม่หนีจากหิมะถล่ม

2. เขียนจดหมายถึง Vanka Zhukov จาก: - กลุ่มวันขยาย - โรงเรียนดนตรี - โรงพยาบาลเด็ก - ส่วนกีฬา - ทริปตั้งแคมป์

3. สร้างเรื่องไร้สาระขึ้นต้นด้วยคำว่า "ฉันหวังว่าเรา ... "

4. สร้างเครื่องแต่งกาย: - คนงาน - Baba Yaga - วันหยุดขบวนพาเหรด - Ivan the Fool - บ้าน - Gorynych the Serpent - กีฬา - Koshchei Immortal - ฤดูหนาว - Vodyany

5. ก่อนคุณ - ภาพวาด อธิบายว่าเหตุการณ์เกิดขึ้นอย่างไรหลังจากผ่านไป 3 นาที รูปภาพ: - "เรือบรรทุกลากบนแม่น้ำโวลก้า", - "ผีสางอีกครั้ง", - "อีวานผู้โหดร้ายฆ่าลูกชายของเขา", - "นักล่าที่เหลือ", - "วีรบุรุษสามคน"

6. บอกชื่อสินค้า 5 ประเภทในร้าน: - "ทุกอย่างสำหรับผู้แพ้", - "ทุกอย่างเพื่อคนทรยศ", - "ทุกอย่างสำหรับร่าน", - "ทุกอย่างสำหรับผู้ทำซ้ำ", - "ทุกอย่างสำหรับผู้ไม่หวังดีกับรองเท้าที่เปลี่ยนได้ ".

8. สร้างข้อความและรูปภาพสำหรับโปสเตอร์ที่โรงเรียน: - บนตู้เสื้อผ้า - เหนือสำนักงานผู้อำนวยการ - ที่ประตูโรงอาหารของโรงเรียน - ใกล้การประชุมเชิงปฏิบัติการช่างไม้ - ที่ทางเข้าห้องใต้หลังคาของโรงเรียน

9. สร้างทรงผม: - โจมตีโดยปีกซ้าย - วงดนตรีที่ไม่มีการบีบอัด - การระเบิดที่โรงงานพาสต้า - น้ำพุ Bakhchisaray - หิมะถล่ม

10. แสดงโครงเรื่องของเทพนิยาย "Ryaba the Hen" ที่เกี่ยวข้องกับยุคประวัติศาสตร์: - ระบบชุมชนดั้งเดิม - ยุคทาส - ศตวรรษศักดินากลาง - ทุนนิยมยุคแรก

11. วาดอนุสาวรีย์ในหัวข้อ: - ความจริงเกิดขึ้นในข้อพิพาท - ทุกวัยยอมแพ้ต่อความรัก - ฉันจะแทะระบบราชการเหมือนหมาป่า - อย่ามีร้อยรูเบิล แต่มีเพื่อนร้อยคน - ผู้หิวโหยที่ได้รับอาหารอย่างดีไม่ใช่เพื่อน

12. สาธิตการผลิต การใช้ และชื่อของยาสำหรับ: - คนโกหก - คนขี้เกียจ - คนขี้แย้ - แอบย่อง - นักวิวาท

13. แสดงเทพนิยาย "Gingerbread Man" ในประเภท: - ตลก, - โศกนาฏกรรม, - โอเปร่า, บัลเล่ต์, - หนังสยองขวัญ

14. เติมเรื่องราวให้สมบูรณ์:

A) "นกหัวขวานโผล่หัวออกมาจากโพรง ...

เรือพิฆาตเข้ามาในอ่าว”

B) "ฝนล้างร่องรอยทั้งหมด ...

มีค้อนทุบอยู่บนเตียง”

ค) "ไฟดับไปนานแล้ว ...

ระเบียงถูกทาสีเขียว

D) "ต้นกระบองเพชรทิ้งหนามของมัน ...

จันทรุปราคาได้เริ่มขึ้นแล้ว

D) "ภูเขาน้ำแข็งสูงตระหง่านอยู่เหนือทะเล ...

แมลงวันซ่อนตัวอยู่ในรอยแตก

15. แสดงสถานการณ์: - ขโมยในอพาร์ตเมนต์ของคนอื่น - นักแต่งเพลงแต่งเพลง - ผู้ควบคุมในการขนส่งสาธารณะ - ผู้กำกับในการซ้อมการแสดงของเขา - ศัลยแพทย์ในห้องผ่าตัด

16. คิดถึงหมวกสำหรับ: - วินนี่เดอะพูห์, - ลูกหมู, - นกฮูก, -
กระต่าย, - ลาอียอร์.

17. รวมตัวละครใหม่ในเทพนิยาย: - "หนูน้อยหมวกแดง" - สัญญาณไฟจราจร - "พุซอินบู๊ทส์" - สว่าน - "ซินเดอเรลล่า" - รถปราบดิน - "หนวดเครา" - เครื่องรับวิทยุ "เด็กผู้ชายด้วยนิ้ว" - รถดับเพลิง

18. ช่อดอกไม้สำหรับคนดัง: - ถึงนักกีฬา: "เป่า! เป่าอีก!" - ถึงนักบินอวกาศ: "5 นาที! เที่ยวบินปกติ!" - ถึงรองประชาชน: "ไมโครโฟนตัวที่ 4 เปิดอยู่", - ถึง ศิลปิน: "Applause! Applause!" , - ถึงครู: "บทเรียนจบลงแล้ว"

19. อนุสาวรีย์และสุนทรพจน์ในพิธีเปิด: - "ถึงนักสะสมวัสดุกอบกู้รายแรกในรัสเซีย" - Plyushkin - "ถึงนักกิจกรรม OSVOD คนแรก" - คุณปู่ Mazay - ถึงตัวแทนคนแรกของสภากาชาดในแอฟริกา "- Dr. Aibolit - "ผู้จัดการแข่งขันกีฬาคนแรก" - Balde - "ผู้นำอุตสาหกรรมการทอผ้า" - เจ้าหญิงกบ

20. ถอดรหัสชื่อทีม:

รูปสี่เหลี่ยมขนมเปียกปูน, วงกลม, ซิกแซก

เดือยเบเกิลน้ำเชื่อม

ชูร์ โอ้ ไชโย

บัลดา, ทรูคา, เชี่ยเอ้ย.

บันทึก, รอบ, บันทึก

การคัดเลือกการแข่งขันระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย:

1. ภาพยนตร์เงียบ: - "อีกาและจิ้งจอก" - "แมลงปอและมด" - "สี่" - "หมาป่าและลูกแกะ"

2. ทัศนศึกษา: - บ้านของ Kisa Vorobyaninov - สถานที่เห็ดของดงที่ใกล้ที่สุด - รั้วประวัติศาสตร์ของเมือง - พิพิธภัณฑ์การป้องกันพลเรือน

3. เล่านิทาน "Thumbelina" อีกครั้งโดยใช้คำศัพท์: - ทหาร, - การแพทย์, - กฎหมาย, - การสอน, - การเมือง, - เรือนจำ

4. คอมเพล็กซ์ยิมนาสติกสำหรับ: - ผู้ควบคุมการจราจร - เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัยส่วนตัว - ผู้ควบคุมวงออเคสตราเครื่องดนตรีพื้นบ้าน - ผู้ควบคุมรถไฟทางไกล - ผู้ควบคุมเครนของทาวเวอร์เครน

5. ร้องเพลงสรรเสริญ: - ผู้ชื่นชอบ kefir - ผู้ชื่นชอบการเกาหัว - ผู้ชื่นชอบข้าวโพดแท่ง - ผู้ชื่นชอบการดมกลิ่น - ผู้ชื่นชอบเซโมลินา

6. คำพูด: - คนงานในโรงงานยาสูบ - คนงานของตำรวจจราจร - คนงานในโรงอาหาร - คนงานของคณะกรรมการบริหารเมือง - คนงานร้านทำผม

7. ศิลปินเปรี้ยวจี๊ดวาดซองจดหมายของบันทึก: - วงดนตรีกองทัพแดง - กลุ่มพื้นบ้าน "Russian Balalaika" - "Fly-Tsokotuha" - นักร้องประสานเสียงเด็กขนาดใหญ่ "Ostankino" - เซนต์ . สโมสรปีเตอร์สเบิร์กของผู้แต่งเพลง "Vostok"

8. สร้างนิทาน: - "ถังดับเพลิงและสายยาง", - "แกนหมุนและส่วนท้ายของเครื่องกลึง", - "มาการีนในกระทะ", - "อิฐบนหลังคา", "กำลังผลิต"

9. ลงนามในโปสการ์ดของบุคคลที่มีชื่อเสียงเนื่องในโอกาส: - 170 ปีตั้งแต่การค้นพบทวีปแอนตาร์กติกา - 200 ปีนับตั้งแต่เปิดโรงงานพาสต้า Saratov - 191 ปีนับตั้งแต่ก่อตั้ง Uryupinsk - วันแห่งศีลธรรมและกฎหมาย , - 294 ปีนับตั้งแต่พระราชกฤษฎีกาของปีเตอร์ 1 เกี่ยวกับการใช้ผ้าเช็ดหน้า - 50 ปีของการทดลองผู้เชี่ยวชาญหัวไชเท้า Stakhanovite

10. ชื่อและกฎของเกมที่ใช้ทั้งคู่:
- ไม้ซุง ไม้แร็กเก็ตและอุปกรณ์ดำน้ำ;
- บาสเก็ตบอล, แกนกลาง, บาร์เบลล์;
- นวมชกมวย จักรยาน ไม้ฮอกกี้
- มอเตอร์ไซค์ ลูกเทนนิส สกี
- เสากระโดดสูง ลูกฟุตบอล กีดขวางกรีฑา

11. บทกวีเกี่ยวกับ: - รถเกี่ยวนวด - เครื่องบดคอนกรีต; - ชั้นราง; - รถขุดเดิน; - โรงรีดโลหะ

12. ป้ายกำกับ:
- ขนห่านลวกในน้ำมัน
- โอ๊กในซอสมะเขือเทศ
- หัวไชเท้ากับลูกจันทน์เทศ;
- ยาสูบ gobies ในอ่าวกระเทียม;
- อาจด้วงปีกในน้ำผลไม้ของตัวเอง

13 แอโรบิกซึ่งดำเนินการโดย: - ​​A. Shirvindt และ M. Derzhavin, - A. B. Pugacheva, - L. Yarmolnik, - L. Yakubovich, - A. Malinin, - A. Kashpirovsky, - Yu. Nikolaev, - อ. มากาเรวิช.

14. คิดค้นวิธี:
- ป้องกันการแช่แข็งของจมูกในฤดูหนาว
- ถอดยาทาเล็บ
- ป้องกันการจาม
- การกำหนดอุณหภูมิร่างกายโดยไม่ใช้เทอร์โมมิเตอร์
- เปิดกระป๋องอาหารกระป๋อง

15. มากับราศีใหม่และดวงชะตาสำหรับมัน

16. ล้อเลียนคุณสมบัติของจิตใจ: - ฉลาด - โง่ - โง่ - หลบ

17. รำพึงรำพันรำพันในหัวข้อ: - วันเกิด - ความรัก - การหลอกลวง - เสียงหัวเราะ - ความล้มเหลว

18. ทัศนศึกษารอบพิพิธภัณฑ์ - กีฬา - ประวัติศาสตร์ - พิพิธภัณฑ์ผลิตภัณฑ์ - พิพิธภัณฑ์ดอกไม้ - พิพิธภัณฑ์จิตรกรรม

KTD "ทิก แทค โท"

แนวคิดหลักคือเกมภายในเกม มันเป็นเกมที่แท้จริงของโอเอกซ์ พัฒนาความสนใจในการค้นหาโซลูชันดั้งเดิม ความเร็วในการตอบสนอง และความเฉลียวฉลาดอย่างสร้างสรรค์ ในเกมทั้งระบบการแข่งขันด้วยงานที่ชัดเจนและเข้าใจได้เป็นสิ่งสำคัญเช่นเดียวกับความสนใจในเกมที่เพิ่มขึ้นเรื่อย ๆ ความตื่นเต้นของการต่อสู้ซึ่งกระตุ้นให้เด็กคิดดำเนินการและนำความรู้ไปปฏิบัติ . งานแข่งขันควรมีความคิดสร้างสรรค์ สำรวจในธรรมชาติ ออกแบบมาเพื่อความเร็วของปฏิกิริยาและการคิด การวางแนวและการคลายตัวของเด็ก และยังทำงานเพื่อการทำงานร่วมกันเป็นทีม แนวคิดหลักของการแข่งขัน: ความสำเร็จของทั้งทีมขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละคน

การเตรียมตัวสำหรับเกม

1. วาดสนาม เซลล์ของสนามแข่งขันมีหมายเลขและชื่อการแข่งขัน 9 รายการ หมายเลข 9 ทำหน้าที่เป็นสัญลักษณ์ของเกม

2. ตั้ง 2 ทีม จำนวน 9 คน กำลังเตรียมการนำเสนอผลงานของทีมสร้างสรรค์ (หรือ "นามบัตร") เป็นเวลา 2 นาที

3. กำหนดองค์ประกอบของคณะลูกขุนซึ่งควรมี 9 คน

4. โฮสต์ที่สามารถเป็นผู้นำแบบไดนามิกและสร้างอารมณ์ทางอารมณ์อย่างชำนาญเตรียมผู้ช่วยอุปกรณ์ประกอบฉาก

5. เตรียมเนื้อหา 9 ช่วงพักระหว่างการแข่งขัน พวกเขาควรจะสั้นในเวลา (ไม่เกิน 3 นาที)

กฎหรือเงื่อนไขของเกม

ทีมที่ชนะการแข่งขันวางป้ายบนสนามแข่งขัน ข้ามเซลล์ด้วยชื่อของการแข่งขันที่ชนะ ทีมที่แพ้การแข่งขันมีสิทธิ์เลือกเซลล์ใหม่ในสนามแข่งขัน จึงเป็นตัวกำหนดเกมในการแข่งขันครั้งต่อไป ผู้ชนะของเกมคือทีมที่จัดแถว (แนวนอน, แนวตั้ง, แนวทแยง) สามป้ายติดต่อกันในระหว่างเกม หากทีมล้มเหลวในการปฏิบัติตามเงื่อนไขนี้ งานของการแข่งขันทั้ง 9 จะเสร็จสิ้น "X" และ "O" เติมเซลล์ทั้งหมดของสนามเด็กเล่นและทีมที่มีเครื่องหมายมากที่สุดในไซต์จะเป็นผู้ชนะ อย่างไรก็ตาม หากทีมใดใส่สัญลักษณ์สามตัวติดกัน เกมจะหยุดทันทีและการแข่งขันที่เหลือจะไม่เล่น

ความคืบหน้าของเกม

1. เครื่องหมายของทีมจะถูกกำหนดโดยล็อต ผู้เข้าร่วมบางคนในเกมกลายเป็น "ศูนย์" คนอื่น ๆ - "ข้าม" โฮสต์ของเกมให้สติ๊กเกอร์ทีม (เช่น ริบบิ้นบนหัว โดยที่ "X" และ "O" ถูกวาด)
2. แนะนำสมาชิกของคณะลูกขุน แต่ละคนจะได้รับคำอธิบายสั้น ๆ (ควรมีอารมณ์ขัน) เพื่อยกระดับอำนาจของคณะกรรมการตัดสิน สมาชิกคณะลูกขุนไม่เพียงแต่ตัดสินการแข่งขันเท่านั้น แต่ยังดำเนินการได้
3. กรรมการแต่ละคนจะได้รับไพ่สองใบ: หนึ่งใบมีเครื่องหมาย "X" อีกใบมี "O" เหล่านี้จะเป็นคะแนนการแข่งขัน
4. ผู้นำเสนอแนะนำเงื่อนไขการตัดสินการแข่งขัน:
- เมื่อสิ้นสุดการแข่งขันแต่ละครั้ง สมาชิกทุกคนในคณะลูกขุนจะหยิบไพ่พร้อมสัญลักษณ์ของทีมที่ได้รับชัยชนะในการแข่งขัน
มีการนับสัญญาณ และเนื่องจากคณะลูกขุนประกอบด้วย 9 คน (เลขคี่) ในกรณีทั่วไป ทีมใดทีมหนึ่งจะทำคะแนนได้มากกว่า
5. เจ้าภาพแนะนำกฎ (หรือเงื่อนไข) ของเกม
6. สิทธิ์ในการเลือกเซลล์บนสนามเด็กเล่นทีมแสดงความคิดสร้างสรรค์ (หรือ "บัตรโทรศัพท์") คณะลูกขุนประเมินประสิทธิภาพของทีม ทีมที่ทำคะแนนได้มากที่สุดจะเลือกเซลล์ของสนามแข่งขัน ซึ่งเป็นงานการแข่งขันครั้งแรก
7. มีโปรแกรมการแข่งขันในสนามแข่งขันตามกฎ (หรือเงื่อนไข) ของเกม หลังจากการแข่งขันแต่ละครั้งจะมีช่วงพักเล็กน้อย (เช่น หมายเลขคอนเสิร์ต การแสดงของคณะกรรมการ การสัมภาษณ์ผู้ชม สกรีนเซฟเวอร์ดนตรี โฆษณาของผู้สนับสนุนทีม ฯลฯ)
8. เมื่อจบเกมจะตัดสินทีมที่ชนะ มีการมอบรางวัล

สภาผู้จัดงานเกม

1. เด็กทุกวัยสามารถเล่นโอเอกซ์ได้ เนื้อหาของการแข่งขันได้รับการพัฒนาขึ้นอยู่กับอายุของเด็กที่เล่น
2. เกมต้องการเอฟเฟกต์ที่น่าประหลาดใจ ขอแนะนำให้สร้างชื่อดั้งเดิมสำหรับการแข่งขันเพื่อไม่ให้มีเนื้อหาใดบ่งบอกถึงเนื้อหาของงาน สิ่งนี้ให้สิทธิ์ฟรีในการเลือกเซลล์ของสนามเด็กเล่นและลบแบบแผนของการคิดที่พัฒนาในเด็ก (คุณไม่จำเป็นต้องทำสิ่งนี้: หากการแข่งขันเกี่ยวข้องกับการวาดภาพ ชื่อเรื่องจะเขียนว่า "วาดภาพ" หรือ "การแข่งขันของศิลปิน" เป็นต้น)
3. คิดถึงการออกแบบที่มีสีสันของสนามเด็กเล่น มันสร้างอารมณ์ให้กับเกม ดังนั้นจึงต้องวางไว้ตรงกลางเวทีเพื่อให้ทุกคนได้ชมเกมทั้งผู้เข้าร่วมและแฟนๆ
4. ความสะดวกสบายของรูปแบบเกม Tic-Tac-Toe ยังอยู่ในความจริงที่ว่า แทนที่จะเป็นงานแข่งขัน คุณสามารถแทรกคำถาม งานในหัวข้อใดก็ได้ ไม่ว่าจะเป็นการทำความคุ้นเคยในค่าย การทำซ้ำเนื้อหาที่โรงเรียน ฯลฯ แต่อย่าลืมว่าการมอบหมายงานต้องมีความคิดสร้างสรรค์ สามารถใช้แบบฟอร์มนี้ได้ในวันโรงเรียน จากนั้นสนามเด็กเล่นจะเต็มไปด้วยการแข่งขันต่อไปนี้: บทเรียนดนตรี, บทเรียนพลศึกษา, บทเรียนประวัติศาสตร์, บทเรียนการวาดภาพ ฯลฯ งานของการแข่งขันถูกคิดค้นและมอบให้โดยอาจารย์ในวิชาเหล่านี้ แต่ผู้พิพากษายังคงประเมินซึ่งควรมีทั้งผู้ใหญ่และเด็ก

เนื้อหาโดยประมาณของการแข่งขัน

1. รูปภาพ สมาชิกในทีมจะต้องวาดภาพที่แขวนได้ เช่น ในสำนักงานของแพทย์ ผู้อำนวยการ ในห้องอาหาร เป็นต้น พวกเขาพรรณนาถึงเนื้อเรื่องของภาพและหนึ่งในผู้เข้าร่วมซึ่งเป็นไกด์บอกสิ่งที่แสดงในภาพ
2. มีชีวิตอยู่ - เป็น ด้วยคำเหล่านี้ที่เทพนิยายรัสเซียเริ่มต้นขึ้น เจ้าภาพเล่าเรื่องเทพนิยาย (ควรเป็นภาษารัสเซีย) ด้วยตัวละครที่แตกต่างกัน ทีมเอาชนะเธอ ผู้ดำเนินรายการจะหยุดเรื่องราวของเขาเป็นระยะ (ในสถานที่ที่มีตัวละครใหม่ปรากฏในเทพนิยาย) เชิญนักแสดงจากทีมต่างๆ และเล่าเรื่องราวของเขาต่อ ทีมต่างๆ เล่นเทพนิยายนี้ควบคู่กันไปเพื่อไม่ให้มีการซ้ำซ้อน วิทยากรต้องมีบทบาทให้กับสมาชิกในทีมทุกคน
3. คลิปวิดีโอ เปิดแผ่นเสียงของเพลงยอดนิยม (เป็นที่พึงปรารถนาที่เด็กหลายคนจะรู้จักแผ่นเสียงที่รวมอยู่ด้วย) และในขณะที่เพลงกำลังเล่นอยู่นั้น พวกเขากำลังเตรียมวิดีโอคลิป
4. ฉัน + คุณ = เรา การแข่งขันนี้ออกแบบมาเพื่อการตอบสนองอย่างรวดเร็ว การปฐมนิเทศ ความสามัคคีในทีม เจ้าภาพเชิญทีมตบมือเพื่อจัดระเบียบใหม่อย่างรวดเร็ว:
ก) ตามสีผม (จากสีอ่อนถึงสีเข้ม)
b) เรียงตามตัวอักษรตัวแรกของชื่อ
c) ตามขนาดรองเท้า (จากเล็กไปใหญ่)
d) สีตา (จากมืดเป็นสว่าง)
จ) ตามสีของถุงเท้า (ตามสีของรุ้ง)
หลังจากที่แต่ละทีมเสร็จสิ้นภารกิจแต่ละอย่างแล้ว ผู้นำต้องตรวจสอบความถูกต้องของการสร้างแต่ละทีม นอกจากนี้ยังมีการประมาณความเร็วที่พวกเขาทำภารกิจให้เสร็จ
5. ทีวีเสีย ผู้เข้าร่วมทีมใดทีมหนึ่งยืนแถวหลังศีรษะซึ่งกันและกัน อุปกรณ์บางอย่างที่ใช้กันทั่วไปในชีวิตประจำวันถูกเรียกเข้าไปในหูของผู้เข้าร่วมคนสุดท้าย (ตัวเลือกเป็นไปได้: ชื่อของอุปกรณ์นั้นเขียนบนแผ่นกระดาษซึ่งจะแสดงต่อผู้ชมและแน่นอนถึงสมาชิกคณะลูกขุน . สิ่งนี้จะเพิ่มความสนใจในการแข่งขัน). ผู้เข้าร่วมคนสุดท้ายขึ้นมาและหันสมาชิกคนที่ 2 ของทีมมาหาเขา คนที่ 1 ต้องแสดงภาพวัตถุนี้ด้วยท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า (ไม่มีเสียงเท่านั้น!) หากผู้เข้าร่วมคนที่ 2 เข้าใจสิ่งที่แสดง เขาก็พยักหน้า "ใช่" แต่ถ้าเขาไม่เข้าใจ ผู้เข้าร่วมคนที่ 1 มีสิทธิ์ทำซ้ำอีกครั้ง แต่หลังจากนั้นเขาก็ต้องถอยห่างออกมา ผู้เข้าร่วมคนที่ 2 หันที่ 3 มาหาเขาและแสดงสิ่งที่เขาเข้าใจ ครั้งที่ 3 ครั้งที่ 4 เป็นต้น ผู้เข้าร่วมคนที่ 9 คนสุดท้ายต้องตั้งชื่อวัตถุที่ตั้งชื่อตามผู้เข้าร่วมคนที่ 1 ตามที่เขาเห็น การแข่งขันประเมินความถูกต้องของคำตอบไม่มากแม้ว่าจะมีความสำคัญเช่นกัน แต่ศิลปะของพวกพวกเขาเข้าใจกันเร็วแค่ไหน
6. ลา-ลา-ลา จู-จู-จู ผู้นำมีชุดไพ่พร้อมตัวอักษรอยู่ในมือ เขาเชิญตัวแทนของทั้งสองทีมดึงไพ่ออกมาคนละใบ ให้เวลา 30 วินาทีเพื่อให้ทีมสามารถเตรียมและร้องเพลงบางส่วน อาจจะเป็นแค่คอรัสของเพลง เนื้อหาที่ระบุโดยจดหมายบนการ์ดที่เด็กๆ ถ่ายไว้ ตัวอย่างเช่น:
ก- การพนัน อาตัสนะยะ
b - พายุ, ประสาทหลอน
c - อันตราย ฟรี
g - หยาบเดิน
d - โอ๊ค, ชนบท
c - ต้นคริสต์มาสไร้สาระ
g - คร่ำครวญ, สำคัญ
s - downhole เปล่งออกมา
และ - ขี้เล่น ตีโพยตีพาย
k - แพะ คมโสม
l - รักอยากรู้อยากเห็น
ม. - มารีน, กล้าหาญ
n - ผิดปกติ, ถาวร
o-dinner อันตราย
p - Papuan การผจญภัย
r - รัสเซีย, โจร
ส - เขี้ยว น่ากลัว
t - เต้น, เงียบ
y - อินเทรนด์นักฆ่า
ฉ - กองทัพเรือ hacienda
x - เจ้าเล่ห์นักล่า
c - ราชวงศ์ tsoevskaya
h - Chukchi มนุษย์
sh - เก๋ shukharnaya
e - ฝูงบิน, เอสกิโม
ยู - อารมณ์ขันใต้
ฉันขี้ขลาด ขี้เล่น

แต่ละทีมควรร้องเพลงประมาณสามเพลงที่มีธีมต่างกัน ศิลปะการทำงานร่วมกันเป็นทีมได้รับการประเมิน
7. กล่องดำ กล่องดำถูกนำขึ้นเวทีซึ่งมีสองแพ็คเกจพร้อมบางสิ่ง (อันหนึ่งสำหรับหนึ่งทีมและอีกอันสำหรับอีกทีมหนึ่ง) คุณต้องเดาว่ามีอะไรอยู่ในกล่องดำ เงื่อนไขการแข่งขัน: ในทางกลับกัน สมาชิกในทีมแต่ละคนถามคำถามกับผู้นำเพียงคำถามเดียว ซึ่งเขาสามารถตอบได้เฉพาะคำว่า "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" เท่านั้น หลังจากถามคำถามเก้าข้อ ทีมหลังจากหารือกันเป็นเวลาหนึ่งนาที จะตั้งชื่อสิ่งที่พวกเขาคิดว่าอยู่ในกล่องดำนี้สำหรับทีมของพวกเขา (ตัวอย่างเช่น คำถาม: "กินได้ไหม เราใช้ทุกวัน โยนทิ้งได้ไหม มีเพียงพอสำหรับสมาชิกในทีมทั้งหมดหรือไม่ ฯลฯ) สิ่งสำคัญหากพวกเขาไม่เดาคือต้อง ทำตามตรรกะของคำถามและการปฐมนิเทศในคำตอบ ประเมินด้วย - ไม่ว่าจะถามคำถามซ้ำหรือไม่พวกเขาเสริมคำถามของสมาชิกในทีมก่อนหน้าด้วยคำถามของพวกเขาเร็วแค่ไหน
8. ทำไม. เรามักจะได้ยินคำถามที่ขึ้นต้นด้วยคำว่า "ทำไม" ตอนนี้เราจะพยายามตอบคำถามด้วยกัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนในเกมจะถูกถามคำถามเพียงคำถามเดียวซึ่งเขาต้องตอบให้ถูกต้อง ไม่ควรใช้คำว่า "ไม่รู้" ผู้นำถามคำถามแรกกับสมาชิกในทีมคนแรก และคำถามต่อมาจะมาจากคำตอบของสมาชิกในทีมคนก่อน ตัวอย่างเช่น: "ทำไมโรงเรียนของเราไม่มี VCR" - คำตอบคือ "เพราะไม่มีขายในร้านค้า" คำถามสำหรับผู้เข้าร่วมคนที่ 2: "ทำไมพวกเขาถึงไม่มีขายในร้านค้า" - คำตอบ: "เพราะในประเทศไม่มีโลหะที่ไม่ใช่เหล็ก" คำถามที่ 3 - "เหตุใดจึงไม่มีโลหะที่ไม่ใช่เหล็ก" - คำตอบ: "เพราะวัตถุดิบไม่เพียงพอ" คำถามที่ 4: "ทำไมถึงไม่มีวัตถุดิบ?" - คำตอบคือ "เพราะคนไม่เก็บกระป๋อง" คำถามที่ 5: "ทำไมคนไม่เก็บกระป๋อง?" - คำตอบคือ "เพราะไม่มีปลากระป๋องขาย" คำถามที่ 6: "ทำไมไม่มีปลากระป๋องขายในประเทศ" - คำตอบคือ "เพราะไม่มีปลา" คำถามที่ 7 "ทำไมไม่มีปลา" - คำตอบคือ "เพราะน้ำสกปรกและมีพิษ" คำถามที่ 8: "ทำไมน้ำถึงสกปรกและมีพิษ" คำตอบคือ "เพราะคนไม่ต่อสู้เพื่อการทำน้ำให้บริสุทธิ์" คำถามที่ 9: "ทำไมคนไม่ต่อสู้เพื่อทำน้ำให้บริสุทธิ์" คำตอบคือ "ชีวิตเป็นเช่นนั้น!"
ปรากฎว่า "โรงเรียนไม่มี VCR เพราะชีวิตเป็นอย่างนี้" ผู้เล่นแต่ละคนมีเวลาคิดคำตอบ 30 วินาที ทีมจะถูกถามคำถามที่แตกต่างกัน การทำงานร่วมกันของทีมศิลปะและความเฉลียวฉลาดของพวกเขาได้รับการประเมิน
9. ฉันอยากกลับบ้าน ผู้เล่นทุกคนถูกปิดตา ในความไม่ลงรอยกันวางบนเวที โฮสต์ขอให้ทุกคนปฏิบัติตามคำสั่งของเขา: "ไปรอบ ๆ ก้าวไปข้างหน้าไปทางขวาสองก้าวไปทางซ้าย ฯลฯ" จากนั้นเมื่อสัญญาณของพรีเซ็นเตอร์เปิดเพลงและผู้เล่นทุกคนจะต้องรวมตัวกันในทีมของพวกเขาจับมือกันดังนั้น กลับไปที่หน้าแรก

เวอร์ชันของเกม "Tic-Tac-Toe" สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่าโดยอิงจากเทพนิยายที่คุณชื่นชอบทั้งหมด
การแข่งขัน 1. "Mary the Artisan" (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย)
อย่างที่คุณทราบ Mary the Artificer โดดเด่นด้วยความสามารถของเธอในการปักพรมที่สวยงามน่าทึ่ง ในการแข่งขันที่เกี่ยวข้อง มีการเสนอให้วาดภาพเหมือนของวีรบุรุษในนิทานพื้นบ้าน: Baba Yaga และ Koshchei the Immortal
แต่ละทีมจะได้รับกระดาษวาดรูป 1 แผ่น ตัดเป็น 9 ส่วน สมาชิกในทีมแต่ละคนมีส่วนของตัวเอง ส่วนต่าง ๆ มีหมายเลขในลักษณะเดียวกับสนามแข่งขัน ผู้เข้าร่วมแต่ละคนจะต้องวาดภาพเหมือนส่วนของตน หลังจากนั้นพับแผ่นตามตัวเลข
เงื่อนไข: คุณไม่สามารถประชุมระหว่างการแข่งขันได้ ในระหว่างการทำงานของทีม เสียงเพลงหรือหมายเลขคอนเสิร์ตบางประเภทถูกเล่น
เมื่อสิ้นสุดการแข่งขัน คณะลูกขุนจะประเมินคุณภาพของภาพที่วาด สำหรับการเปรียบเทียบ คุณสามารถใช้ภาพบุคคลของฮีโร่ที่เตรียมไว้ล่วงหน้าได้
การแข่งขัน 2. "วินนี่เดอะพูห์และทั้งหมดทั้งหมด" (A.A.Miln)
ตัวละครหลักของเทพนิยาย วินนี่เดอะพูห์ ชอบเล่าเรื่องต่างๆ เกี่ยวกับตัวเขาเอง ในการแข่งขันครั้งนี้ ทีมต่างๆ จะได้รับภารกิจดังต่อไปนี้ ทีมต่างๆ เข้าแถวเป็นสองคอลัมน์ที่ผู้นำทั้งสองข้าง
สมาชิกคนแรกของทีมเริ่มต้นเริ่มต้นเรื่องราวในหัวข้อที่กำหนดและดำเนินต่อเป็นเวลา 20 วินาที หลังจากนั้น คำนั้นจะถูกส่งต่อไปยังทีมตรงข้าม ซึ่งเริ่มเรื่องราวด้วยวลีสุดท้ายของผู้บรรยายคนก่อน และอื่นๆ แต่ละทีมควรพัฒนาโครงเรื่องของตนเองเท่านั้น
ในการแข่งขันครั้งนี้ ทีม "ครอส" พูดถึงวิธีที่วินนี่เดอะพูห์ไปเยี่ยมกระต่าย เรื่องราวจะต้องดำเนินการในนามของวินนี่เดอะพูห์ ทีม "ศูนย์" พูดถึงการที่คังก้าล้างพิกเล็ต เรื่องนี้เล่าจากมุมมองของพิกเล็ต หลังจากที่ผู้เล่นทุกคนมีส่วนร่วมในการแข่งขันนี้แล้ว คณะลูกขุนจะประเมินความเฉลียวฉลาด ความมีไหวพริบ การวางแผนที่สอดคล้องกัน ฯลฯ
การแข่งขัน 3. "มุกน้อย" (ว. ก๊วฟ).
ถ้าไม่ใช่เพราะความสามารถของ Little Torment ในการเชื่อมโยงเหตุการณ์ต่าง ๆ และใส่ทุกอย่างเข้าที่ เขาก็จะไม่สามารถกำจัดหูลาได้ ผู้เข้าร่วมการแข่งขันได้รับเชิญให้ลองใช้วิธีแก้ปัญหาเดียวกัน ทั้งสองทีมจะได้รับตารางปริศนาอักษรไขว้ที่ว่างเปล่าโดยไม่มีตัวเลข:

ถัดไป ทีมงาน (ที่ความเร็วเฉลี่ย) จะอ่านคำห้าคำที่พวกเขาต้องเดาและใส่ลงในตารางนี้ ทีมงานได้รับการเตือนว่าการแข่งขันจัดขึ้นชั่วขณะหนึ่งและจะไม่ใช้คำจำกัดความของคำซ้ำ

คำจำกัดความของคำ (เยี่ยม):

1. อุปกรณ์สำหรับเคลื่อนที่ในอากาศ (พรม)
2. เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นระหว่างลุงฟีโอดอร์กับพ่อแม่ของเขา และทำให้เขาต้องเดินทางไปโพรสตอควาชิโน (การโต้แย้ง)
3. วัสดุที่ใช้ทำทหาร (ดีบุก)
4. ผ้าไหมซึ่งชุดของลูกสาวของพ่อค้าในเทพนิยาย "The Scarlet Flower" ถูกเย็บ (แผนที่)
5. วัตถุที่ทำให้คนล่องหน (หมวก)

ทีมที่ทำภารกิจให้เสร็จเร็วขึ้นและสมบูรณ์ยิ่งขึ้นจะเป็นผู้ชนะ
การแข่งขัน 4. "ม้าหลังค่อม" (เทพนิยายของ Yershov)
ม้าหลังค่อมน้อยต้องตอบคำถามมากมายเพื่อประโยชน์ของเจ้านายของเขา ผู้เข้าร่วมเกมจะต้องตอบคำถามหลายข้อ คำถามจะถูกถามถึงผู้เข้าร่วมทุกคนในเกมในทางกลับกัน ถึงสมาชิกคนแรกของทีมเริ่มต้น จากนั้นไปยังสมาชิกคนแรกของทีมตรงข้าม เป็นต้น คิดไม่เกิน 10 วินาที:

ตัวเลือกคำถาม:

1) คำใดที่ Dunno ไม่สามารถสัมผัสได้? (พ่วง)
2) Dunno อาศัยอยู่ในเมืองใด (ในเมืองดอกไม้)
3) วินนี่เดอะพูห์พบหางที่ไหน? (ที่ประตูที่นกฮูก)
4) ใครเป็นคนทำให้วินนี่เดอะพูห์ติดอยู่ในประตู? (ที่กระต่าย)
5) Volka Kostylkov สอบผ่านวิชาใดและสอบไม่ผ่าน (ตามภูมิศาสตร์)
6) ชื่อของเด็กชายที่ชายชรา Hottabych บังคับให้เห่าชื่ออะไร? (โกก้า)
7) คาร์ลสันชอบยาอะไร? (แยม)
8) สัตว์ที่ชอบ Freken Bok? (แมว มาทิลด้า)
9) พิน็อกคิโอจ่ายค่าอาหารกลางวันที่โรงเตี๊ยม Three Minnows เท่าไหร่? (ไม่ขาย)
10) เงินของ Pinocchio อยู่ใน Field of Miracles กี่วัน? (ไม่มีวัน)
11) ค่าไถ่ชีวิตของเมาคลีคืออะไร? (ควาย)
12) คนที่อาศัยอยู่ในป่าที่ฉลาดชื่ออะไร? (ช้างหฐี)
13) อลิซวิ่งไปที่แดนมหัศจรรย์ใคร? (หลังกระต่าย)
14) ใครถูกนำเสนอในกาน้ำชา? (เมาส์ซอนย่า)
15) โจรตัวน้อยให้ใครช่วย Gerda (กวาง)
16) เศษของสิ่งที่เข้าตาไค? (กระจกของโทรลล์)
17) ใครช่วย Chipolino ปล่อยเพื่อนของเขาออกจากคุก? (ตุ่น)
18) ทำไมพ่อของ Chipolino ถึงถูกจำคุก? (เขาเหยียบข้าวโพดของเจ้าชายมะนาว)
ทีมที่ตอบถูกและละเอียดที่สุดจะเป็นผู้ชนะ
การแข่งขัน 5. "ฟลินท์" (G.-H. Andersen)
ในคุกใต้ดินที่ซ่อนหินเหล็กไฟและเงิน และที่ที่ทหารลงมา มีสุนัขสามตัวนั่งอยู่ พวกเขามั่นใจว่าทุกคนที่เข้าไปในดันเจี้ยนนั้นไม่จำเป็น ในการแข่งขันนี้ ผู้เข้าร่วมจะต้องกำหนดหนึ่งในสี่คำที่มีชื่อเป็นคี่ ผู้อำนวยความสะดวกจะอ่านคำสี่คำ และผู้เข้าร่วมสองคนแรกจากทั้งสองทีมจะต้องตั้งชื่อคำที่แปลกในความเห็นของพวกเขา หลังจากนั้นจะอ่านคำศัพท์สำหรับผู้เข้าร่วมคู่ที่สอง ฯลฯ

ตัวเลือกคำ:

Milk river, Apple tree, เตา, Baba Yaga (Baba Yaga เป็นตัวละครเชิงลบ)
- Christopher Robin, White Rabbit, Troubadour, Kid (กระต่ายขาวไม่ใช่มนุษย์)
- แพนบลูเบอร์รี่, เคาท์เชอร์รี, องุ่น, ต้นหอม (ไม่ใช่เบอร์รี่)
- Artemon, Tortilla, Pierrot, Malvina (Tortilla ไม่ใช่ตุ๊กตา)
- "Ole Lukoye", "แมวที่เดินด้วยตัวเอง", "Mowgli", "Rikki-Tiki-Tavi" ("Ole Lukoye" - ผู้เขียนไม่ใช่ Kipling)
- "เรื่องของชาวประมงและปลา", "Aibolit", "สิบสองเดือน", "เรื่องของกระทงทอง" ("สิบสองเดือน" ไม่ใช่บทกวี)
- Ellie, Stella, Gingema, Bastinda (เอลลี่ไม่ใช่นักมายากล)
- "Seven Simeons", "Snow White and the Seven Dwarfs", "The Tale of the Dead Princess", "Seven Underground Kings" ("The Tale of the Dead Princess" - ในข้อ)
การแข่งขัน 6. "เมืองในยานัตถุ์"
จนกระทั่งมิชาเข้าไปในกล่องยานัตถุ์และถามคำถามของเขากับเบลล์บอย เขาก็ไม่รู้ว่ามีอะไรอยู่ในกล่องยานัตถุ์
ในการแข่งขันครั้งนี้ ผู้เล่นต้องเดาว่ามีอะไรอยู่ใน "กล่องดำ" โดยใช้คำถามที่เจ้าภาพตอบได้แค่ "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" อันดับแรก ทีมหนึ่งถามคำถามตามหัวข้อ (สมาชิกแต่ละคนในทีมสามารถถามคำถามของตนเองได้) และอีกทีมหนึ่ง ผู้เข้าร่วมเกมจะได้รับคำเตือนว่าในกล่องบรรจุสิ่งของที่เกี่ยวข้องโดยตรงกับนิทานพื้นบ้านรัสเซีย สำหรับทีมหนึ่ง มีการเตรียมผ้าปูโต๊ะ (ผ้าปูโต๊ะที่ประกอบเอง) ในกล่อง สำหรับอีกทีมหนึ่ง - เข็ม (ชีวิตของ Koshchei the Immortal) ทีมที่เดาวัตถุของพวกเขาชนะ หากไม่มีใครสามารถให้คำตอบที่ถูกต้องได้ ทีมที่ใกล้เคียงกับคำตอบที่ถูกต้องมากที่สุดจะเป็นผู้ชนะ สิ่งนี้ถูกกำหนดโดยคณะลูกขุน
การแข่งขัน 7. "เด็กและคาร์ลสัน" (อ. ลิงเกรนด์)
ในเรื่องนี้ คาร์ลสันอวดและอวดความสามารถของเขาอยู่ตลอดเวลา ในตอนท้ายของเรื่อง เรารู้สึกว่าเขาเป็นคนมีมารยาทดีที่สุด กินอาหารดีพอประมาณ ฯลฯ นี่คืออะไรถ้าไม่ใช่โฆษณาที่ดี และในการแข่งขันครั้งนี้ ทีมงานได้รับเชิญให้ลงโฆษณา 2 รายการที่ได้รับจากเจ้าภาพ
ตัวเลือกรายการ: a) ไม้กวาด b) ลูกบอลขนสัตว์
ทีมจะได้รับหนึ่งนาทีเพื่อเตรียมการแข่งขัน เมื่อสิ้นสุดการแข่งขัน คณะลูกขุนจะประเมินว่าทีมใดรับมือกับงานที่เสนอได้ดีกว่า
การแข่งขัน 8. "Dunno และเพื่อนของเขา" (N. Nosov)
Dunno ได้เรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายระหว่างการผจญภัยของเขา ผู้เข้าร่วมการแข่งขันได้รับเชิญให้ระบุชื่อเทพนิยายที่มีตัวละครตัวหนึ่งคือราชา (ราชา) ผู้เข้าแข่งขันให้คำตอบในลำดับเดียวกับการแข่งขันครั้งที่ 2 ทีมที่มีเรื่องราวดังกล่าวมากที่สุดชนะ
การแข่งขัน 9. "Apis in Wonderland" (L. Carroll)
อลิซผู้อยากรู้อยากเห็นพยายามไขปัญหาให้ถึงที่สุดเสมอ บางครั้งเธอก็มีห่วงโซ่ตรรกะที่น่าสนใจมาก กฎของการแข่งขันครั้งนี้คล้ายกับกฎของการแข่งขัน "ทำไม" (ดูเวอร์ชันที่ 1 ของเกม "Tic-Tac-Toe") ยิ่งคำตอบของผู้เข้าร่วมมีไหวพริบมากเท่าใด คะแนนของคณะลูกขุนก็จะยิ่งสูงขึ้นเท่านั้น คำถามหลากหลายสำหรับทีม: "ทำไม Baba Yaga ถึงมีขากระดูก?", "ทำไม Pike ถึงทำตามความปรารถนาของ Emelya?", "ทำไมม้าหลังค่อมตัวน้อยถึงช่วย Ivan the Fool"

รูปแบบเกม Tic-Tac-Toe นั้นง่ายและง่ายต่อการทำซ้ำ สะดวกในการใช้ในบทเรียนของหัวข้อที่ซ้ำซากจำเจ เราต้องใช้ความพยายามเพียงเล็กน้อยเท่านั้น และเกมนี้จะช่วยคุณได้ในกรณีที่ยากที่สุด

รายชื่อวรรณกรรมที่ใช้แล้ว

1. Afanasiev, S.A. วันหยุดของเด็กที่โรงเรียนค่ายและที่บ้าน: เคล็ดลับสำหรับผู้จัดกิจกรรมสันทนาการ [ข้อความ] / S.A. อาฟานาซีฟ, S.I. คอโมริน. - N. Novgorod, 1997. - 123 p.
2. Afanasiev, S.A. หนึ่งร้อยคดี [ข้อความ]] / S.A. อาฟานาซีฟ, S.I. คอโมริน. - Kostroma, 1993. - 68 น.
3. Afanasiev, S.A. จะทำอย่างไรกับเด็ก ๆ ในค่ายในชนบท [ข้อความ]] / S.A. อาฟานาซีฟ, S.I. โคโมริน.. - ม., 1994. - 134 น.
4. Afanasiev, S.A. การแข่งขันสร้างสรรค์สามร้อยรายการ [ข้อความ]] / S.A. อาฟานาซีฟ, S.I. คอโมริน. - ม., 1997. - 84 น.
5. ติตอฟ, S.V. สวัสดีฤดูร้อน! [ข้อความ]: กิจกรรมในค่ายเด็กในประเทศ / S.V. Titov // - โวลโกกราด: ครู 2546 - 132 หน้า
6. ติตอฟ, S.V. ไชโย วันหยุด! [ข้อความ]: ห้องสมุดที่ปรึกษา / S.V. ติตอฟ. - ม.: TC Sphere, 2002. - 128 น.
7. Shmakov, S.A. ฤดูร้อน [ข้อความ] / S.A. ชมาคอฟ – อ.: อาจารย์, 2536. – 148 น.
8. สารานุกรมสันทนาการ [ข้อความ]: หนังสือสำหรับเด็กและผู้ใหญ่ - M.: AST - Press, 1999. - 157 p.

การแนะนำ

อย่างที่คุณทราบไม่มีสูตรอาหารสำเร็จรูปสำหรับการศึกษา ครูแต่ละคนมุ่งมั่นที่จะประดิษฐ์และดำเนินการบางอย่างของตนเอง

ในทีมของเรา "Kronstadt" วิธีการสร้างสรรค์ส่วนรวมนั้นแพร่หลายซึ่งปรากฏพร้อมกับเราด้วยยาง1 Andrey Nitkin

เอกสารที่นำเสนอในเอกสารฉบับนี้เป็นประสบการณ์ของผู้นำในการปลดประจำการที่ 5 ของพลโท S.L. N.Balitskaya.

แน่นอนว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะทำซ้ำความคิดของผู้เขียน KTD ตัวต่อตัว แต่การ "คว้า" ความคิดนี้ ความรู้สึกและการพัฒนาร่วมกับเด็ก ๆ ในเวอร์ชันที่อัปเดตนั้นเป็นความคิดสร้างสรรค์อยู่แล้ว

รวมผลงานสร้างสรรค์

KTD คืออะไร?

เทคนิค CTD ได้รับการพัฒนาโดย I.P. Ivanov ตามวิธีการนี้ การปลดคอมมูนาร์ดก็ใช้ได้ จากนั้น KTD ก็มาหาเรา

KTD สามารถเป็นแรงงาน, กีฬา, ความรู้ความเข้าใจ, องค์กร, เพียงแค่พัฒนาความสามารถของเด็ก

I.P. Ivanov แยกแยะ KTD 4 ขั้นตอน:

I. ขึ้นอยู่กับความต้องการของการปลด KTD ถูกออกแบบโดยกลุ่ม (เราอาจมีลิงก์) การแข่งขันจะจัดขึ้นระหว่างทีมหลักสำหรับโครงการที่ดีที่สุด

ครั้งที่สอง ในการประชุมสามัญ จะเลือกหนึ่งตัวเลือกหรือสร้างโครงการรวม สภาธุรกิจได้รับเลือกจากตัวแทนของแต่ละทีมหลัก

สาม. “สภากิจการ” พัฒนาตัวเลือกที่เลือกโดยละเอียด แจกจ่ายงานระหว่างทีมหลัก จัดการคดี

IV. กรณีที่เสร็จสมบูรณ์จะมีการหารือในที่ประชุมสามัญ (ความสำเร็จ, ข้อบกพร่อง, ข้อเสนอแนะสำหรับอนาคต)

การทำทุกขั้นตอนให้เสร็จสมบูรณ์นั้นค่อนข้างยาก ดังนั้นเราจึงย้ายออกจากรูปแบบ KTD แบบคลาสสิกเล็กน้อย และโดยปกติแล้วจะสงวนไว้สำหรับผู้จัดการเท่านั้น แต่โดยหลักการแล้ว โครงร่างนี้เข้ากันได้ดีกับระบบลิงก์ และคุณสามารถค่อยๆ แนะนำเคสที่เด็กๆ เตรียมไว้ได้ ขั้นตอนแรกสามารถทำได้โดยหน่วยที่สอง - โดยการแยกทั้งหมด, ที่สาม - ทำงานให้กับผู้นำ

แน่นอน นี่ไม่ได้หมายความว่างานทั้งหมดถูก “ตำหนิ” ต่อเด็ก ผู้นำได้รับสิ่งที่ยากที่สุด - องค์กร จากประสบการณ์เป็นที่ทราบกันดีอยู่แล้วว่าการปลุกเร้าเด็กค่อนข้างยาก - พวกเขาคุ้นเคยกับการรับงานและงานที่ได้รับมอบหมายสำเร็จรูป เพื่อช่วยในการรวบรวม KTD เราได้จัดทำ "แผ่นโกง" ไว้ด้านล่าง

ทำไมจึงต้องมี KTD?

ประการแรกพวกเขาช่วยการศึกษา สิ่งนี้ต้องใช้ความพยายามในส่วนของผู้นำ เด็กมีความแตกต่างกันและผู้นำควรพยายามสังเกตว่าเด็กขาดอะไร เด็กส่วนใหญ่รู้สึกอับอายกับความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขา สิ่งนี้สามารถแสดงออกได้หลายวิธี: บางคนปฏิเสธที่จะมีส่วนร่วม (ฉันไม่ต้องการ ฉันไม่รู้) ในทางกลับกัน แสยะยิ้ม ซ่อนตัวอยู่หลังกวัดแกว่งอวดดี ดังนั้นจึงมีกฎใน KTD: อย่าเยาะเย้ยอย่าแม้แต่พูดว่า "พวกเขาพูดว่ามันจะไม่ได้ผลสำหรับคุณ" แต่คุณต้องชี้ให้เห็นข้อผิดพลาด (ก่อนการแสดง) และช่วยแก้ไขให้ถูกต้อง “ละเลย” ความอับอาย

กฎอีกประการสำหรับผู้นำคือการ "มองเห็น" และจดจำเด็กที่ไม่เด่น เป็นที่ทราบกันดีว่ามีบุคลิกที่สดใสและพวกเขาจะถูกจดจำมากกว่าหนึ่งครั้งหลังจากคดี แต่มีคนที่ถูกลืมอยู่เสมอ ผู้นำควรสังเกตเด็กเหล่านี้โดยเฉพาะและหลังจากนั้นเมื่อทุกคนจะแบ่งปันความประทับใจพูดถึง "การสูญเสีย" พูดสิ่งที่พวกเขาชอบเกี่ยวกับงานของเขา

เนื่องจากงานนี้ดำเนินการเป็นทีม พวกเขาจึงเรียนรู้ที่จะพิจารณาความคิดเห็นของผู้อื่น ในช่วงเริ่มต้นของการก่อตัวของการปลด ผู้นำหรือหน่วยสอดแนมอาวุโสควรช่วยผู้อื่นหาการประนีประนอม หาก KTD ดำเนินการในทั้งสี่ขั้นตอน ผู้เข้าร่วมจะพัฒนาคุณภาพที่สำคัญดังกล่าวเป็นความรับผิดชอบสำหรับสาเหตุทั่วไป ทางทีมงานจะดูแลซึ่งกันและกัน แน่นอนว่าตัวอย่างส่วนตัวของผู้นำนั้นสำคัญ แต่ตัวเด็กเองจำเป็นต้องได้รับการสอนให้เอาใจใส่: บางครั้งก็เพียงพอที่จะแนะนำว่ามีคนต้องการความช่วยเหลือ คุณสามารถหันไปหาเด็กอย่างเป็นความลับและขอความช่วยเหลือจากคุณ ( พูดว่า คุณต้องอธิบายบางสิ่งให้ผู้เริ่มต้นฟัง และคุณไม่มีเวลาเลย) หรือคุณสามารถชักชวนให้กลุ่มเด็กเซอร์ไพรส์คนอื่น เป็นต้น สิ่งสำคัญคือน้ำเสียงของคำขอของคุณไม่ควรเป็นคำแนะนำ

ประการที่สอง KTD พัฒนาความสามารถของเด็กและสอนให้เคารพความคิดสร้างสรรค์ของผู้อื่น KTD สามารถเป็นได้ทั้งความรู้ความเข้าใจ (ไม่มีการพัฒนาหากไม่มีความรู้ใหม่) และมุ่งเป้าไปที่การตระหนักรู้ในตนเองเท่านั้น

สิ่งสำคัญคือความรู้ไม่ใช่การบรรยายที่น่าเบื่อ แต่เป็นเกมการแข่งขันเมื่อคุณไม่จำเป็นต้องท่องจำบทเรียน ข้อมูลใหม่ในกรณีปรากฏทางอ้อม: สมมติว่า "ถ้าเราต้องเตรียมการแสดง (วรรณกรรม, ละคร, เป็นทีมในแบบทดสอบ, เป็นแนวทาง) เราสามารถใช้วรรณกรรมนี้" นั่นคือความรู้ไม่สิ้นสุด แต่เป็นวิธีที่จะบรรลุมัน การตระหนักรู้ในตนเองเปิดโอกาสให้คุณได้ลองบทบาทต่างๆ ทุกคนกลายเป็นผู้เชี่ยวชาญในบางสิ่งบางอย่างมันจะช่วยให้ใครบางคนค้นพบตัวเอง จะดีกว่าถ้างานของเด็กทั้งหมดได้รับการบันทึกและจัดเก็บ (สิ่งนี้จำเป็นสำหรับเด็กเอง) มิฉะนั้นปรากฎว่าไม่มีใครต้องการงานของพวกเขา

จะดำเนินการ KTD ได้อย่างไร?

เป็นการดีถ้า KTD เริ่มจากหน้าจอสแปลช

“สกรีนเซฟเวอร์” คือการสร้างอารมณ์ที่จำเป็น โปรแกรมรักษาหน้าจออาจเป็นฉากเล็กๆ ห้องที่ออกแบบมาเป็นพิเศษ เพลง ฯลฯ สกรีนเซฟเวอร์ช่วยให้คุณย้ายจากสิ่งหนึ่งไปอีกสิ่งหนึ่ง งานสามารถกำหนดได้ในอินโทรเองหรือหลังจากนั้น แต่สิ่งสำคัญคือมันฟังดูชัดเจน (คุณสามารถจดลงบนการ์ดและแจกจ่ายให้กับกลุ่ม) ถัดมาเป็นการแบ่งกลุ่มตามความจำเป็น จำเป็นต้องตรวจสอบให้แน่ใจว่ากลุ่มต่างๆ มีความเท่าเทียมกันโดยประมาณ และองค์ประกอบของกลุ่มจะเปลี่ยนไปตามแต่ละกรณี

เสร็จสิ้นภารกิจ:

หากเป็นกรณีเฉพาะบุคคล คุณต้องแน่ใจว่าผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีเอกสารที่จำเป็น คุณสามารถเตือนเด็ก ๆ ได้ทันทีว่าไม่จำเป็นต้องแสดงผลของความคิดสร้างสรรค์ แต่เป็นไปไม่ได้ที่จะทำเช่นนั้น หากเป็นเรื่องส่วนรวม ผู้อาวุโสในกลุ่ม (หัวหน้าหรือเจ้าหน้าที่ข่าวกรองอาวุโส) มีบทบาทสำคัญ มีความจำเป็นต้องครอบครองสมาชิกแต่ละคนในกลุ่ม (บางครั้งจำเป็นต้องแจกจ่ายงานต่างๆ) ด้วยสิ่งที่เขาสามารถทำได้ ให้ทุกคนแสดงความคิดเห็น ถ้ามีคนเงียบ - "เลิกกิจการ" - ถามความคิดเห็นของเขา ในกรณีที่น่าทึ่ง ให้พาเด็กที่อายุน้อยกว่ามาแสดงบทบาทหลัก ผู้ที่เล่นแย่กว่า (ในบางกรณีอาจมีข้อยกเว้น) และนักแสดงที่มีประสบการณ์มากกว่าในบทเป็นตอนๆ บทบาทหลักเป็นรูปเป็นร่าง มีอารมณ์ ดังนั้นจึงง่ายสำหรับเด็กที่จะเข้าใจและพรรณนาถึงพวกเขา ผู้สูงอายุยังสามารถทำให้บทบาทรองสดใส (อาวุโส แต่ไม่ใช่ผู้เริ่มต้น)

หลังจากดู/ฟังผลการสร้างสรรค์แล้ว สรุปว่าน่าจะดี วิธีการทำเช่นนี้ - ควรพิจารณาอย่างจริงจัง

ตอนนี้เกี่ยวกับกรณีที่นำเสนอด้านล่าง คุณจะเห็น KTD ที่คล้ายกันมากมาย - นี่ไม่ใช่เรื่องบังเอิญ ตามหลักการแล้ว CTD ส่วนใหญ่จะทำเพียงครั้งเดียว ในครั้งต่อไปที่ทำเสร็จแล้ว จะมีการเปลี่ยนแปลงจากภายนอก ตัวอย่างเช่น “Burnt Films” และ “An Evening of Genres” ไม่ใช่การผลิตที่จริงจัง แม้แต่กรณีที่เปลี่ยนแปลงไปดังกล่าวก็ยังดำเนินการได้ดีที่สุดหลังจากผ่านไปประมาณหกเดือน งานเล็ก ๆ ที่ใช้เวลา 15-30 นาทีสามารถรวมเข้ากับเกมได้ทีละสถานี การแสดงที่จริงจัง, พลาสติก, บัลเล่ต์, ควรใช้แสงเทียนจะดีกว่าหากพล็อตไม่ต้องการแสงจ้า ไม่ว่าในกรณีใด อย่ายอมรับการแฮ็ก (เมื่อเห็นได้ชัดเจน) ตัวอย่างเช่น ในกรณี "การประมูล" ห้ามรับภาพเช่น "dot, dot, comma" เป็นภาพวาด

วิธีการประดิษฐ์ KTD?

เราขอเสนอแผ่นโกงต่อไปนี้ เมื่อใช้มัน คุณจะสร้าง CTD ของ "ความสว่างปานกลาง" ได้อย่างแม่นยำ และหากคุณเพิ่มความคิดสร้างสรรค์ คุณจะได้ผลงานศิลปะ จะน่าสนใจยิ่งขึ้นหากคุณรวม KTD หลายประเภทไว้ในที่เดียว เคสสว่างทั้งหมดถูกผลิตสำเร็จ

วาด KTD

เลือกประเภทของ KTD:

1. รองชนะเลิศ

2. การแสดงละคร

3. การวาดภาพ

4. ดนตรี

5. Scribbler

6. หัตถกรรม

1. เบกัลก้า (2 ชั่วโมง)

เลือกประเภท: "สงคราม" ตามสถานี ล่าสัตว์

ก) "สงคราม"

จุดประสงค์ของผู้เล่นคืออะไร?

*เอาธงของศัตรู;

*ฆ่าทุกคน

*เข้าถึงพื้นที่ที่กำหนดกับทั้งกลุ่ม

จะฆ่าศัตรูได้อย่างไร?

* ทำลายไวรัส;

* คว้าคนจำนวนหนึ่ง ฯลฯ

เป็นไปได้ไหมที่จะจับนักโทษและอย่างไร?

คนตายฟื้นคืนชีพภายใต้เงื่อนไขใด?

*ย้ายไปทีมอื่น;

*การคำนวณแต้มจุดโทษ

คุณมีพื้นที่ของคุณเองหรือเป็นพื้นที่ร่วมกัน?

สัญญาณเริ่มต้นและสิ้นสุดเกมเป็นอย่างไร?

สรุปผลเป็นอย่างไร?

b) โดยสถานี

จุดประสงค์ของเกมคืออะไร?

* เพื่อให้หรือทดสอบความรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ นิกายออร์โธดอกซ์ การฝึกสติปัญญา และอื่นๆ

* เพื่อความคล่องตัว;

* เกี่ยวกับความฉลาด;

*เพียงแค่ความบันเทิง

มากับงานสำหรับแต่ละสถานี

มีผู้นำกี่คนที่เกี่ยวข้อง?

*ไม่ใช่ทุกสถานีจะมีผู้จัดการได้

*บางคนต้องการผู้นำมากกว่าหนึ่งคน

กลุ่มเคลื่อนไหวอย่างไร?

*ตามลูกศร;

*ตามหมายเหตุ;

*ตามแผนที่.

เอาต์พุตคำสั่ง:

*พร้อมกันจากสถานที่ต่างๆ

*จากจุดใดจุดหนึ่ง ณ เวลาใดเวลาหนึ่ง

สรุป.

เด็กกลุ่มหนึ่งจับหัวหน้า

พวกเขากำลังล่าสัตว์หนึ่งหรือหลายตัว นก ปลา?

อันไหนกันแน่?

จุดประสงค์ของการล่าคืออะไร?

* รวบรวมข้อความลับ;

*รวบรวมส่วนผสมของยา;

* การแข่งขันระหว่างนักล่า

กฎในการจับสัตว์มีอะไรบ้าง?

·เลือกสิ่งที่คุณต้องการ:

* สัตว์ร้ายทิ้งร่องรอย;

*วิ่งหนีไปในสายตาธรรมดา

* พวกเขากำลังมองหาเขา

กฎในการจับสัตว์ร้าย:

* หาง่าย;

*คว้าคนจำนวนหนึ่ง;

* ติดบางอย่างกับสัตว์ร้าย ฯลฯ

นักล่าวิ่งอย่างไร?

*กลุ่มตามอำเภอใจ;

*คนจำนวนหนึ่ง

* นักล่าถูก จำกัด ในการเคลื่อนไหวของพวกเขา

มากับตอนจบและสรุป:

*การผลิตยา;

* รางวัล;

*วันหยุด.

2. การแสดงละคร (2 - 6 ชั่วโมง)

คุณคิดสคริปต์ขึ้นมาเองหรือทำแบบสำเร็จรูป?

ข้อกำหนดเพิ่มเติม:

*ชื่อที่ได้รับ;

* ให้เสียงแสดง;

*มีวลีที่ควรรวมอยู่ในการผลิต

หากข้อความนั้นไม่มีคำพูด แสดงว่า:

* วางไว้ข้างเคียง (ดนตรี, เสียงรบกวน) หรือไม่?

*มีโครงเรื่องไหม?

มาพร้อมกับ splash screen และ case form:

*"เทศกาลภาพยนตร์";

*“เรื่องที่ถูกลืม”;

*“ตอนเย็นของประเภท”.

สรุป. สุดท้าย.

3. ภาพวาด (30 นาที - 1.5 ชั่วโมง)

วัตถุประสงค์ของคดี:

* เรียนรู้การวาด;

* การแสดงออกในสี;

* สร้างภาพวาดทั่วไป

แบบที่ใช้ในภาพวาดหรือเป็นภาพวาดนามธรรม?

พวกเขาวาดคนเดียวหรือเป็นกลุ่ม?

กำหนดงาน:

*การวาดภาพประกอบเพลง เรื่องราว ฯลฯ

*ฟรีภาพวาดสี;

*รูปภาพของใครบางคนหรือบางสิ่งบางอย่าง

นี่เป็นขั้นตอนสุดท้ายหรือมีความต่อเนื่องหรือไม่?

ตัวเลือกเพื่อความต่อเนื่อง

*วาดไป...

* ประกอบเป็นองค์ประกอบทั่วไป

*การวาดภาพ - จุดเริ่มต้นของเรื่องอื่น

พิจารณาตอนจบ

4. ดนตรี (1 - 2 ชั่วโมง)

จริงจังหรือสนุกสนาน?

ปัญญาอ่อนหรือเปล่า?

กิจกรรมผู้เข้าร่วม:

*ฟังและอภิปราย;

* เขียนรีวิวหรือเรื่องราวเกี่ยวกับเพลง;

* จัดฉาก;

* เขียนเพลงของคุณเอง

ลองนึกถึงกรณีธุรกิจ:

* เทศกาลดนตรีกลุ่ม;

*คอนเสิร์ต;

*เพลงเย็น;

*เรื่องดนตรี;

คิดถึงตอนจบ

5. Pisalki (1.5 - 3 ชั่วโมง)

จริงจังหรือสนุกสนาน?

ทีละคนหรือทีละกลุ่ม?

สิ่งที่เขียน?

*เรื่องราว;

* คำอธิบาย

ข้อกำหนดเพิ่มเติม:

*เขียนเพลง;

*รวมวลีบังคับ;

* เขียนอะไรบางอย่างหลังจากชุดของงาน (การประชุมเชิงปฏิบัติการ);

* ตีพิมพ์วารสาร;

* ทีม "ผสม" ของเกมคำศัพท์

รูปแบบของคดีเป็นอย่างไร?

6. หัตถกรรม (1 - 2 ชั่วโมง)

เราทำมาจากอะไร?

* จากกระทู้;

*วัสดุธรรมชาติ.

เรากำลังทำอะไรอยู่?

*รูปภาพ;

* ปริมาตร;

*บทคัดย่อ.

กำหนดงาน:

*วาดภาพทีม / คน;

* รูปภาพในธีมฟรี;

* ภาพของร่างบาง;

*คุณสามารถแสดงรายการได้จำนวนจำกัด

วัตถุประสงค์ของคดี:

*ของขวัญ;

*การตกแต่ง;

* การแสดงออก

คิดถึงตอนจบ

7. นักคิด (1 - 2 ชั่วโมง)

เลือกประเภท:

ก) การยอมรับ (“การเดินทาง”);

b) การให้เหตุผล (TRIZ, Academies, ตอนเย็นของความลึกลับที่ไขปริศนาแล้ว);

c) คำถาม-คำตอบ (ฮ็อกกี้ทางปัญญา)

ก) ตัวรับรู้

1. เลือกหัวข้อ

2. พวกเขาจะเรียนรู้สิ่งใหม่เมื่อใด

* ขั้นแรกให้กลุ่มเตรียมส่วนของตนแล้วนำเสนอต่อผู้อื่น

3. ในรูปแบบใด?

ข) ผู้ให้เหตุผล

1. เลือกหัวข้อสนทนา กำหนดคำถามหรือเรื่องราวที่จะอธิบาย

2. โดยกลุ่มหรือเป็นรายบุคคล? ถ้าอยู่เป็นกลุ่มแล้วอยู่ถาวรหรือไม่?

3.แต่ละกลุ่มคำถามเดียวกันหรือต่างกัน?

4. คำถามแต่ละกรณี สรุปอย่างไร?

ค) ตอบคำถาม

1. เลือกหัวข้อ:

* ทั่วไปสำหรับทุกคน;

* แต่ละทีมมีของตัวเอง

2. เตรียมคำถาม:

* เป็นสื่อกระแสไฟฟ้า;

*ทีม;

* ทั้งสองอย่าง

3. ลำดับการตอบคำถามคืออะไร:

* ใครเดาเร็วกว่า;

*ตามระบบ:

กลม;

¨งู/โจมตีแบบสุ่ม;

พัดลม.

* ทั้งทีมคิดพร้อมกันหรือเป็นระยะ (ดู "ฮ็อกกี้ปัญญา")

กระปุกออมสินแห่งงานสร้างสรรค์ส่วนรวม

1. การประมูลความรู้

เวลา: 30 นาที - 1 ชั่วโมง.

1. สิ่งเล็ก ๆ น้อย ๆ ที่น่าสนใจถูกคลุมด้วยผ้าพันคอ

2. เด็กถามคำถามเกี่ยวกับสิ่งนี้ (เช่นคำตอบคือ "ใช่", "ไม่ใช่")

3. เดาสิ่งนั้น จากนั้นเธอก็ออกมาจากใต้ผ้าพันคอ

4. พวกเขาพยายามตั้งชื่อคุณลักษณะของตัวแบบให้ได้มากที่สุด

5. ตั้งชื่อคุณสมบัติจำนวนมากที่สุดได้รับสิ่งของเป็นของขวัญ

วัสดุ: รายการสำหรับ "ขาย" ผ้าเช็ดหน้าหรือกระเป๋า

2. ภาพวาดสี

เวลา: 30 นาทีสำหรับการวาดภาพ 30 นาที - 1 ชั่วโมงสำหรับการเดา (ขึ้นอยู่กับจำนวนผู้เข้าร่วม)

1. งาน: พรรณนาจำนวน n ของคนที่ใช้สีโดยไม่ใช้แบบฟอร์ม (ต้นไม้ ดวงอาทิตย์ คน ฯลฯ)

2. ผู้นำเสนอรวบรวมผลงานและทุกคนเดาว่าใครเป็นใคร จะดีกว่าถ้าทุกคนที่เสนอเวอร์ชันของตัวเองพยายามที่จะให้เหตุผลว่าทำไมเขาถึงตัดสินใจอย่างนั้น

3. ภาพวาดถูกนำเสนอต่อผู้ที่วาดภาพผู้เขียนสามารถลงนามได้

วัสดุ: กระดาษ สี แปรง แปรงสีฟัน แก้วน้ำ

3. ภาพวาดดินน้ำมัน

เวลาทำงาน 15 นาที อธิบายแต่ละกลุ่ม 2-6 นาที

งานนี้เหมือนกับการวาดภาพสี แต่คุณต้องแสดงถึงทีม ผู้เขียน (หลายคน) วาดภาพตัวเอง

วัสดุ: กระดาษแข็ง (หนึ่งแผ่นต่อกลุ่ม) สำหรับฐาน, ดินน้ำมัน

4. พลาสติก

เวลา: 1 ชั่วโมง - เตรียม 30 นาที - ดู

1. ฟังเพลง* ส่วนย่อย 3-4 นาที สำหรับแต่ละกลุ่ม

2. งาน: ทีมได้รับชื่อองค์ประกอบของพวกเขาและต้องเตรียมการแสดงพลาสติก (ละครใบ้) *

3. มุมมองทั่วไป

วัสดุ: เครื่องบันทึกเทป เทปคาสเซ็ท เทียน อุปกรณ์ประกอบฉาก: ผ้าพันคอ ผ้าพันคอ เสื้อผ้าที่เหมือนกัน ฯลฯ

______________________________

* - เพลงควรไม่มีคำพูด

* - การเรียบเรียงส่วนใหญ่มักไม่มีโครงเรื่องที่ชัดเจนและเป็นนามธรรม

5. ฟิล์มไหม้

เวลา: 1.5 - 2 ชั่วโมง

สกรีนเซฟเวอร์: ผู้กำกับออกมาพร้อมกับภาพยนตร์ กำลังดูเร็ว ๆ นี้ แม่มดมาถึงและเผาฟิล์ม เหลือแต่ชื่อหนัง

1. ภารกิจ: ทีมจะได้รับชื่อภาพยนตร์ เราต้องสร้างหนังขึ้นมา

2. มุมมองทั่วไป

วัสดุ: ชุดแม่มด (ซับ, กระโปรง, ผ้าเช็ดหน้าเก่า), ไม้ขีดไฟ, กระดาษ ("ฟิล์ม" ที่จะเผาไหม้), เครื่องใช้เหล็ก ("ที่ใส่เทปคาสเซ็ต" - พวกเขาจะเผา "ฟิล์ม" ในนั้น), ชื่อภาพยนตร์บนเศษกระดาษ .

6. นักเล่าเรื่อง

เวลา: 1.5 - 2 ชั่วโมง

สกรีนเซฟเวอร์: คุณยายขี้ลืมบ่นว่าเธอลืมนิทานทั้งหมดแล้ว ไม่มีอะไรจะเล่าให้หลานฟัง เขาจำแค่ตัวอย่างเท่านั้น

1. ภารกิจ: ทีมจะได้รับชิ้นส่วนของเทพนิยาย จำเป็นต้องประดิษฐ์เทพนิยายโดยใช้ข้อความที่ได้รับโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลง

2. มุมมองทั่วไป

วัสดุ: เครื่องแต่งกายของคุณยาย การ์ดพร้อมประโยคจากเทพนิยาย

7. เสียงลึกลับ

เวลา: 1.5 - 2 ชั่วโมง

สกรีนเซฟเวอร์: โจรขโมยหนังไป เหลือแต่เสียงพากย์

1. ภารกิจ: ทีมฟังเทป (5-10 นาที) เราต้องสร้างหนังขึ้นมา

2. มุมมองทั่วไป

วัสดุ: เครื่องบันทึกเทป, เทปบันทึกเสียงต่างๆ: เสียงเอี๊ยดที่ประตู, บางอย่างที่ตกลงไปในน้ำ, กระเป๋าทำให้เกิดเสียงกรอบแกรบ, เสียงกรีดร้อง ฯลฯ รายการต้องเหมือนกันสำหรับคำสั่งทั้งหมด

8.-1. ค่ำคืนของประเภท

เวลา: 1.5 - 2 ชั่วโมง

กลุ่มหยิบถุงสามใบ: จากแรก - ชื่อของเทพนิยายจากประเภทที่สองและสาม - ประเภท (หรือรวมประเภทแล้วจะมีสองกระเป๋า)

1. ภารกิจ: จัดทำเทพนิยายในประเภทที่เหมาะสม

2. มุมมองทั่วไป

วัสดุ: การ์ดที่มีชื่อของเทพนิยายและประเภทกระเป๋า

8.-2. VeTV (ตอนเย็นของความคิดสร้างสรรค์)

การแสดงที่จริงจัง

เนื้อหา: แต่ละทีมควรได้รับเรื่องสั้น เรื่องราวควรเป็นอารมณ์: ความคิดและคำอธิบายบางอย่าง (เป็นการดีกว่าที่จะไม่เล่าเรื่องเกี่ยวกับสัตว์เพราะเล่นยากมาก)

9. Rebusyatnik

เวลา: 1 ชั่วโมง.

หัวหน้าพูดถึงกฎสำหรับการรวบรวมปริศนาและวิธีแก้ปัญหา

1. ทีมไขปริศนาเพื่อความรวดเร็ว

2. แต่ละทีมทำการรีบัส ตัวอย่างเช่น: ในสุภาษิตมีการสร้างตัวอักษร 3-6 ตัว 2-3 ตัวแทนที่จะใส่สามจุด

3. แลกเปลี่ยนปริศนา วิธีการแก้.

วัสดุ: การ์ดพร้อมจิ๊กซอว์, แผ่นแนวนอน, ปากกาสักหลาด

10. จดหมายถึงตัวเอง

เวลา: 30 นาที - 1 ชั่วโมง.

1. คุณต้องจินตนาการว่าตัวเองเป็นคนสองคน

2. เขียนจดหมายถึงตัวเอง (พร้อมคำตอบ)

3. ส่วนสุดท้าย: การอ่านจดหมาย (ตามคำขอของผู้เข้าร่วม)

วัสดุ : แผ่นโน้ตบุ๊ก ปากกา

11. SHIP-SHIP (เรื่องตลกและล้อเลียน

- แผลง ๆ และแผลง ๆ) หรือเปิดวันในบ้านบ้า

รอบที่ 1: การจำหน่ายผู้ป่วยในหอผู้ป่วย

แพทย์: นักประวัติศาสตร์ หัวหน้า เรื่องจับผิด คดีรุนแรง กรมชักง่าย หัวหน้าพันธุ์ปศุสัตว์

หัวหน้าผู้เพาะพันธุ์ปศุสัตว์

คุณเป็นปลาโลมา

ก) - ดำเนินการดำน้ำไม่กี่ ดีมาก. - และตอนนี้สูงขึ้นและลึกขึ้น

b) - เดินบนหางของคุณผ่านคลื่นพลิกหลังและครีบครีบ ... ดี!

c) - พูดแล้วกระโดดข้ามวงแหวน คุณสามารถกลืนปลาสองสามตัว ...

คุณเป็นงูเหลือม

d) บีบคอใครบางคน

จ) นักล่ากำลังไล่ตามคุณ - หนีไป

ฉ) เปลี่ยนผิวของคุณ

คุณเป็นไก่

ก) การฟักออกจากไข่

b) วิ่งตามหนอน ตอนนี้อยู่ห่างจากแมว พยายามจะบิน

ค) เข้ากะทะ...

ศีรษะ เพื่อจับจุดบกพร่อง

1. จับผิดพาไปส่งตำรวจอธิบายว่ารอเขาอยู่ที่นั่น

2. ก) คุณกำลังนั่ง ทันใดนั้น คุณเห็น Baltons บิน คุณแสร้งทำเป็นไม่สังเกตเห็นพวกเขา

b) บอลตันนั่งบนจมูกของคุณ

c) คุณวิ่งไล่ตาม Baltons โดยเฉพาะอย่างยิ่งการหลบหลีกขนาดใหญ่

3. คุณถูกล้อมรอบด้วยรองเท้าผ้าใบ! จะทำอย่างไร?

ลองแต่ละอย่างอย่างระมัดระวัง

รองเท้าผ้าใบทั้งสองจับเท้าของคุณและไม่ยอมปล่อย

รองเท้าผ้าใบพ่ายแพ้และทิ้งลงในถังขยะ

เคสแข็ง

1. คุณแบก 216 กก. 340 ก. ไว้บนหลัง อึดอัด ใส่ไว้ในกระเป๋าซ้ายของคุณ อึดอัด. ใส่ไว้ในกระเป๋าขวาของคุณ อึดอัด. โยนทิ้งอึนี้

2. คุณยืนอย่าแตะต้องใคร ทันใดนั้นพวกเขาก็เริ่มขว้างก้อนอิฐใส่คุณ ยิงที่ขาซ้าย. ยิงที่ขาขวา. ขาทั้งสองข้าง

3. พวกเขาพยายามตีหัวคุณด้วยกำแพง คุณกำลังพยายามที่จะหลบ กำแพงพยายามจะหลบ คุณทั้งคู่หลบ จากกันและกัน.

ช่องยึดไฟ

1. คุณเป็นหมอก

Ñ ​​คุณข้นขึ้น

Ñรบกวนคุณ

Ñ ​​​​คุณถูกปัดเศษและบีบออก

2. คุณเป็นเรื่องง่าย

Ñ ​​​​มีหินไม่แตะใคร ว่าจะไม่เข้าไปยุ่งได้อย่างไร

Ñ ​​​​คุณกำลังพัดเหนือทะเลและหยดลงบนตัวคุณ

Ñ ​​​​คุณแยกย้ายกันไปเมฆ

3. คุณเป็นยุง - เบาและฟู

Ñ ​​​​คุณบินและรับสารภาพกับลม

Ñ ​​​​คุณหยดลงบนปีกขวาของคุณ คุณหยดลงบนปีกซ้าย แมลงวันบินไปที่ปีกขวาและเพื่อนของเธออยู่ทางซ้าย นกกระจอกบินผ่านเครื่องบันทึกเงินสด

Ñ ​​​​คุณติดอยู่ในเว็บ ต่อต้านพยายามที่จะบินหนีไป แมงมุมกำลังเข้าใกล้คุณ คุณต่อต้านมากขึ้นเรื่อยๆ ไร้ประโยชน์.

1. คุณคืออเล็กซานเดอร์ เนฟสกี้

พูดวลีที่มีชื่อเสียงของคุณ: “ใครถือดาบ…” และโบกดาบของคุณ

กลบสงครามครูเสดที่ทะเลสาบ Peipus

คุณกำลังพูดที่ Novgorod Veche เห่าที่ผู้คนเพื่อเป็นแรงบันดาลใจ

2. คุณคือปีเตอร์ฉัน

คุณอยู่ในชุดนอนกระโดดจากจลาจลยิงธนู

คุณไปคุณมาที่หนองน้ำ เหนื่อยนั่งบนตอไม้ แจ้งประชาชนว่าจะมีการก่อตั้งเมืองขึ้นที่นี่ และสร้างบ้านของ Peter I.

คุณกำลังเดินไปตามโอกาสของเนฟสกี้ คุณพบผู้ชายคนหนึ่ง ปังและโบว์เต้นที่เท้า คุณอุ้มเขาขึ้นมา จูบเขาแล้วพูดว่า: "คุณเป็นอะไร ทาส คุณคำนับฉัน ฉันเป็นทาสเหมือนคุณ" และทุบหน้าผากเขาด้วยไม้เรียว ก้าวไปข้างหน้า. ไอ้โง่ที่สอง และผู้ชายคนนี้ไม่โค้งคำนับ คุณกอดเขา จูบเขาและตบหน้าผากเขา “คุณเป็นอะไร ทาส อย่าคำนับฉัน ฉันเป็นกษัตริย์หรือไม่? และเขาก็ทำพลาด

3. คุณคือ V.I. Lenin

ยิงออโรราและขายมันด้วย Dzerzhinsky

ขึ้นรถหุ้มเกราะและกล่าววาจาที่ร้อนแรงแก่ชนชั้นกรรมาชีพ

คุณอยู่บนแสงออโรร่ากับ Felix Edmundovich Dzerzhinsky ไล่ล่ากระต่ายข้ามอ่าวฟินแลนด์

แพทย์มอบหมายผู้ป่วยไปที่หอผู้ป่วย

รอบที่ 2: แต่ละวอร์ดเตรียมคำปราศรัยภายใต้การดูแลของแพทย์ผู้รับผิดชอบวอร์ดนี้

ส่วนสุดท้าย: บทวิจารณ์ทั่วไป

วัสดุ: เสื้อคลุมสีขาว.

12. การประมูล

เวลา: 3 - 3.5 ชั่วโมง

1. เวลาเตรียมงาน (1.5 - 2 ชั่วโมง)

พวกกำลังเตรียมงาน: ไฮกุ, บทกวี, การวาดภาพ, ระบายสี, งานดินน้ำมัน สามารถรวมงานได้ (รูปวาดและดินน้ำมัน)

2. มีการประมูล หน่วยการเงินคือ 1 ไฮกุ ผลงานสามารถนำขึ้นขายและทำหน้าที่เป็นเงิน ผู้จัดการรวบรวมผลงานทั้งหมดที่เสนอขายและดำเนินการประมูล ผลงานของผู้อื่นไม่สามารถนำขึ้นประมูลได้ ผู้ซื้อชำระเงินกับผู้เขียนงาน

ราคาเริ่มต้น: ไฮกุ - 1 ไฮกุ

บทกวี - 3 ไฮกุ

ภาพวาดสี - 2 ไฮกุ

การวาดภาพ - 3 ไฮกุ

เรื่อง* – 6 ไฮกุ

ดินน้ำมัน - 5 ไฮกุ - งานปูนปั้นที่ซับซ้อน

* เรื่องราวควรเกี่ยวกับสิ่งเล็กน้อยบางอย่าง เช่น เกี่ยวกับเซลล์ปาร์เก้ กลีบดอกคาโมมายล์ กีบ เป็นต้น

วัสดุ: กระดาษเขียน, ปากกา, กระดาษวาดรูป, สี, แปรง, ดินน้ำมัน

13. จิตรกรรมหิน

เวลา: 1.5 ชั่วโมง

จัดขึ้นที่ถนน

1. รวบรวมหิน 100 ก้อน

2. วางภาพวาดจากพวกเขา ในกรณีนี้ หินสามารถวางซ้อนกันได้ ทำให้เกิดวอลลุ่ม วัสดุธรรมชาติอื่นๆ สามารถใช้ในการทำงานได้

3. เมื่อเสร็จงานจะมีการจัดนิทรรศการ ผู้เขียนนำเสนอผลงาน

14. วันข้าราชการ

เวลา: 2 ชั่วโมง

ภารกิจ: รวบรวมใบรับรองจากข้าราชการทั้งหมด

ข้าราชการเป็นผู้นำ พวกเขามีความรับผิดชอบในสิ่งที่สำคัญมาก ตัวอย่างเช่น สำนักยิ้ม เจอโกเฟอร์ ตรวจจับยูเอฟโอ ฯลฯ

ข้าราชการแต่ละคนมีกฎเกณฑ์ (การกระทำบางอย่าง) โดยทำเสร็จแล้วเด็กจะได้รับใบรับรอง ข้อกำหนดนั้นเรียบง่าย แต่ไม่ได้แจ้งให้เด็กทราบ รายการการกระทำทั่วไปถูกโพสต์ไว้ที่ใดที่หนึ่ง การกระทำของข้าราชการแต่ละคนจะเปลี่ยนทุกๆ 15 นาที ข้าราชการต่างกล่าวถึงกัน ผู้ชนะคือผู้ที่รวบรวมใบรับรองเพิ่มเติมหรือลายเซ็นทั้งหมดสำหรับใบรับรองเดียว

วัสดุ: รายการดำเนินการ ป้ายชื่อสำนัก

(ชอบเพลงพวกนี้)

กรณีดำเนินการตั้งแต่ 30 นาทีถึง 1 ชั่วโมง พวกเขาพูดถึงกวีที่มีชื่อเสียงหรือนักแต่งเพลงและนักร้องคนอื่นๆ ฟังเพลงในการแสดงของผู้แต่ง (เครื่องบันทึกเทป) พวกเขาเรียนรู้เพลงและร้องเพลงด้วยตัวเอง

16. เล่นตามสถานี

เด็กถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม (ตามจำนวนสถานี) กลุ่มแรกไปที่สถานีแรก กลุ่มที่สองไปยังสถานีที่สอง เป็นต้น พอหมดเวลาก็เปลี่ยนกลุ่ม กรณีนี้รวมหลายกรณี (งานมอบหมายสำหรับสถานีใดสถานีหนึ่ง: เรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่น่าจดจำมากหรือเกี่ยวกับคนคนหนึ่งที่อยู่ในค่าย)

17. “ กอดฉันเบิร์ช!”

เวลา: 2 ชั่วโมง

สำหรับน้องๆ ป.1-6

จัดขึ้นที่ถนน มีการวางเส้นทางเบื้องต้น (ลูกศรไปตามเส้นทาง) ที่สถานี ผู้จัดการจะตรวจสอบการปฏิบัติงาน เด็ก ๆ ได้รับการปล่อยตัวทีละครั้ง

1. สถานี “ยึดป้อมปราการ”

ลูกโป่งถูกแขวนไว้บนต้นไม้ ภารกิจคือการตีพวกเขาด้วยลูกบอลขนาดเล็ก เมื่อ "นักรบ" ถูกทุบตี (ลูกบอล) คุณสามารถดำเนินการต่อได้

2. “การล่าขุมทรัพย์”

ตรงจุดนั้น ให้ค้นหาธงที่ซ่อนอยู่โดยผู้นำ

3. ตี 5 ลูกขณะยืนอยู่บนเป้าหมาย

7. วาดสัตว์ที่ไม่มีอยู่จริง

8. กอดต้นเบิร์ชแล้วยิ้มให้เธอให้กว้างที่สุด ขอให้เธออรุณสวัสดิ์ (บ่าย, เย็น)

18. ภาคี

เวลา: 1 ชั่วโมงเพื่อเตรียมการนำเสนอ

1. พวกถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ละฝ่ายจะมีชื่อเป็นของตัวเอง ("ซ้าย", "แตงกวาบ้า", "พระจันทร์เต็มดวง" ฯลฯ)

แต่ละฝ่ายต้องมีตราสัญลักษณ์ สโลแกน เพลงชาติ กฎหมายเป็นของตัวเอง

2. การรณรงค์ดำเนินการในงานปาร์ตี้ อ่านทุกอย่างที่เขียน

หากพรรคพวกของอีกฝ่ายพบวัตถุ การรัฐประหารและการเปลี่ยนแปลงในพรรคที่มีอำนาจเหนือกว่าจะเกิดขึ้น (กรณีอื่นๆ อาจดำเนินไปพร้อมกัน)

ปูมทีวี

เวลา: 1 - 1.5 ชั่วโมง

การมอบหมาย: ปูมทีวีมีไว้สำหรับหัวข้อใดหัวข้อหนึ่ง* ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นกลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับ 1-2 รูบริก

ตัวอย่างของหัวข้อสำหรับปูมโทรทัศน์: "น่าอัศจรรย์อยู่ใกล้ ๆ" (เกี่ยวกับปรากฏการณ์ทางธรรมชาติที่น่าสนใจจากการสังเกตส่วนตัวโดยใช้รูปภาพ, "ภาพถ่าย", "สมุนไพร"), "ความกลัวของการปลดของเรา", "มือของเราไม่เบื่อ" - สัมภาษณ์ผู้นำ

ทีมงานกำลังเตรียมรูบริก (ภาพร่างเล็กๆ) เตรียมประมาณ 40 นาที

ส่วนสุดท้าย: ดูปูมทีวีซึ่งโฮสต์โดยผู้จัดรายการทีวี * - ปูมทีวีสามารถเป็นได้ทั้งเรื่องตลกและจริงจัง

วัสดุ: "ทีวี", ดินสอ, กระดาษ, ปากกา

จลนศาสตร์

จัดขึ้นในค่ายขนาดใหญ่อย่างน้อย 3 วันถึง 7 วัน ทุกคนถูกปิดตาในช่วงเวลาของการเคลื่อนไหวทางร่างกาย

มีเวลาหนึ่งชั่วโมงในการสำรวจอวกาศ นอกจากนี้ ในระหว่างการทำกายภาพบำบัด ยังมีกิจกรรมอื่นๆ ที่ไม่ต้องการการมองเห็น

ฮ็อกกี้ทางปัญญา

เวลา: เตรียม 30 นาที – 1 ชั่วโมง รอบละ 1 ชั่วโมง

สองทีมกำลังเล่น แต่ละทีมนั่งในสามแถว

แถวที่ 1 - แนวรุก (มิดฟิลด์)

แถวที่ 2 - ป้องกัน

แถวที่ 3 - ผู้รักษาประตู (หนึ่งคน)

ฝ่ายรุกให้เวลาตอบคำถาม 5 นาที ป้องกัน 3 นาที ผู้รักษาประตู 1 นาที (หรือ โจมตี 3 นาที ป้องกัน 1 นาที ผู้รักษาประตูตอบทันที

ทีมยังต้องใช้เวลาในการถามคำถามกับทีมอื่นในหัวข้อที่กำหนด

ฉันปัดเศษ

โฮสต์ถามคำถาม - "เครื่องซักผ้า" คำถามถูกถามไปยังทีมแรก กองกลางคิด และหากตอบถูก คำถามต่อไปจะให้กับทีมที่สอง หากกองกลางไม่สามารถตอบได้ "เด็กซน" จะไปหากองหลัง ถ้าตอบถูกก็จะถามถึงมิดฟิลด์ทีมเดิมอีกครั้ง หากไม่พบคำตอบของคำถามภายในเวลาที่กำหนดและแม้แต่ผู้รักษาประตูก็ไม่สามารถช่วยได้ แต่อย่างใดคำถามก็ไปที่ทีมอื่นและทีมที่พลาด "เด็กซน" จะนับเป้าหมาย

รอบที่สอง

ทีมถามคำถามซึ่งกันและกัน

วัสดุ: คำถามในหัวข้อที่เลือก

การแข่งขันอัศวิน

เวลา: 2 - 3 ชั่วโมง

อัศวินแต่ละคนเลือกผู้หญิงสำหรับตัวเอง คะแนนจะได้รับในแต่ละรอบ

1. อัศวินขับกล่อมผู้หญิงพูดพล่อยๆ จาก 1 ถึง 10 คะแนน

2. มองตากันเป็นเวลา 1 นาทีโดยไม่หัวเราะหรือกระพริบตา คะแนนจะได้รับ ใครออกมาก่อน - 1 วินาที - 2 ฯลฯ

3. อัศวินหันหนีจากผู้หญิงของพวกเขา พวกเขาควรอธิบายให้ครบถ้วนที่สุด (สีผม ตา เสื้อผ้า ฯลฯ) สำหรับคำจำกัดความที่ถูกต้อง อัศวินจะได้รับคะแนน

4. ผู้หญิงเขียนด้วยแปรงเปียกบนใบหน้าของอัศวิน 5 คำในทางกลับกัน อัศวินต้องเดาคำศัพท์ คุณจะได้รับ 3 ครั้งต่อคำ การทายผลครั้งแรกจะได้ 3 คะแนน ครั้งที่สอง - 2 ครั้งที่สาม - 1 คะแนน

5. อัศวินใช้สีและพู่กันและเริ่มสร้างความงามให้กับผู้หญิง (วาดบนใบหน้าของพวกเขา.)

6. ใครก็ตามที่อุ้มหญิงสาวไว้ในอ้อมแขนของเขาอีกต่อไป คะแนนจะได้รับในลักษณะเดียวกับในวรรค 2

7. อัศวินจะได้รับสถานการณ์ที่ยากลำบากต่างๆ

8. อัศวินเดาผู้หญิงด้วยมือของพวกเขา (โดยการสัมผัสโดยหลับตา)

วัสดุ: สี, แปรง, กระจก, เทียน

ล่ากวาง

เวลา: 1.5 ชั่วโมง

ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กและผู้นำ จำนวนกวาง (ผู้นำ) และกลุ่มนักล่าจะถูกกำหนด ควรมีผู้ดูแลหนึ่งคนและกวางหนึ่งตัวสำหรับนักล่าแต่ละกลุ่ม เกมนี้เล่นกลางแจ้งในพื้นที่ขนาดใหญ่ โดยเฉพาะในป่า

1. กวางจะได้รับผ้าขี้ริ้วที่มีสีสดใสต่างกันตัดเป็นเส้น - นี่คือรอยเท้าของพวกมัน กวางที่วิ่งหนีไปทิ้งร่องรอยไว้เพื่อให้มองเห็นอีกตัวจากเศษผ้าผืนหนึ่ง

2. นักล่าออก 30 นาทีหลังจากที่กวางออกไป ทิ้งร่องรอยสุดท้ายไว้ กวางซ่อนตัวอยู่ที่ไหนสักแห่งในบริเวณใกล้เคียง นักล่าจำเป็นต้องหากวางให้พบภายในเวลาที่กำหนด (40-60 นาที) และรวบรวมร่องรอยทั้งหมด มิฉะนั้นจะไม่ถือว่ากวางถูกจับได้

วัสดุ: ผ้าขี้ริ้วสี (สี - ตามจำนวนกวาง)

กวางตาบอด

เวลา: ไม่จำกัด

เกมนี้เล่นได้ทั้งกลางแจ้งและในร่ม

ผู้นำ - "กวางตาบอด" - นั่งอยู่ตรงกลางวงกลมโดยปิดตา ส่วนที่เหลือยืนเป็นวงกลม - "หมาป่า" โฮสต์ของเกมยืนอยู่ข้างกวาง เขาปรบมือ (ตอนเริ่มเกม) และชี้ไปที่หนึ่งในผู้เข้าร่วม เขาเริ่มย่องขึ้นไปบนกวาง หน้าที่ของเขาคือจับกวางด้วยมือของเขา งานของกวางคือการเดาว่าหมาป่ามาจากด้านใดและชี้ไปในทิศทางนั้น ทันทีที่เขาเดา เจ้าบ้านก็ปรบมือและหมาป่าผู้โชคร้ายก็ไปที่บ้านของเขา กวางต้องสู้กับหมาป่า 5-7 ตัว จึงจะถือว่าเป็นผู้ชนะ หากหมาป่าสัมผัสกวาง พวกมันจะสลับที่

เวลา: 2.5 - 3 ชั่วโมง

จำเลยได้รับเลือก - เป็นเพียงปรากฏการณ์ (ฤดูกาล, เพลง, ฯลฯ ) คุณไม่สามารถตัดสินคนๆ หนึ่งได้

ขึ้นอยู่กับจำนวนเด็กและความปรารถนาที่จะมีส่วนร่วม ทุกคนแบ่งออกเป็นฝ่ายจำเลย อัยการ การพิจารณาคดีของคณะลูกขุน การสอบ

1. ผู้กล่าวหาแสดงรายการข้อกล่าวหา

2. มีเวลาเตรียมพยานหลักฐาน: วีดิทัศน์ (เช่น มินิโปรดักชั่น) พยาน - เด็กวาดภาพคนต่าง ๆ (นักวิทยาศาสตร์พร้อมรายงาน ใบรับรอง สัญจรไปมา มีส่วนร่วมส่วนตัว ฯลฯ) การสอบอาจได้รับใบรับรองต่าง ๆ เกี่ยวกับสภาพจิตใจหรือเกี่ยวกับตำแหน่งในกฎหมายของผู้พิพากษาทนายความอัยการ ผู้เชี่ยวชาญอาจยอมรับว่าถูกต้องหรือไม่ ข้อมูลที่นักวิทยาศาสตร์ให้มาถือเป็นความจริงไม่ว่าพวกเขาจะมีเรื่องไร้สาระอะไรก็ตาม ตราบใดที่ฟังดูน่าเชื่อถือและน่าเชื่อถือ

ค่ำคืนแห่งตำนาน

ทุกคนถูกแบ่งออกเป็นกลุ่มและแยกย้ายกันไปห้องต่างๆ จัดสรรเวลา 1 ชั่วโมงสำหรับการเตรียมการ ในช่วงเวลานี้มีการประดิษฐ์ตำนาน อ่านตำนานทั้งหมดบนเทียน ผู้นำใส่ตำนานก่อนงาน

การทำสำเนาภาพวาด

เวลา: 30 นาที

สกรีนเซฟเวอร์:

ฝันร้าย รอบๆ โจร ภัยพิบัติ โจร สยองขวัญ!!!

พิพิธภัณฑ์ของฉัน! รูปภาพของฉัน! คุณเป็นศิลปินหรือไม่? และอย่าปฏิเสธเลย ฉันรู้ดี เฉยๆ. เอากระดาษดินสอหนึ่งแผ่น คุณมีเวลา 30 วินาทีในการดูงานศิลปะชิ้นนี้ ส่วนที่เหลือหันหลังกลับและไม่มอง ขอขอบคุณ. สาวน้อย เรามีศิลปินคนหนึ่งที่นี่ แต่เราไล่เขาออกแล้ว ตอนนี้คุณ ... พวกเขาวาดมัน โอเค เปิดพิพิธภัณฑ์ได้แล้ว ของสะสมเรียบร้อยแล้ว

งาน: ผู้เข้าร่วมแต่ละคนดูที่ภาพวาดของผู้เขียนคนก่อน (ผู้เข้าร่วมคนแรกดูที่ต้นฉบับ) เป็นเวลา 30 วินาทีจากนั้นดึงสิ่งที่เขาเห็นจากความทรงจำและตั้งชื่อ (จัดสรร 1-2 นาทีสำหรับสิ่งนี้) *

วัสดุ: การทำสำเนา กระดาษ ปากกาสักหลาด

* - จำเป็นต้องคิดถึงงานสำหรับผู้ที่ไม่ได้วาดมันสามารถทำได้ควบคู่ไปกับงานอื่น

การฝึกจิต

1. มีผู้ก่อการร้ายสองคนบนเครื่องบิน แต่ละคนมีระเบิด พวกเขากำลังเจรจากับนักบิน งานของพวกเขาคือตัดสินใจใน 1 นาทีว่าพวกเขาจะบินไปที่ใด ในขณะเดียวกัน ทุกคนก็พยายามโน้มน้าวให้พวกเขาบินไปในทิศทางของตนเอง ถ้าตกลงกันไม่ได้ใน 1 นาที เครื่องบินก็ตก

2. “เรือดำน้ำ”

เรือดำน้ำกำลังจะตาย สามารถบันทึกได้เพียง 3 คนเท่านั้น ได้รับคำสั่งให้กัปตันกลับมาโดยไม่ล้มเหลว งานคือการตัดสินใจว่าใครจะไปกับกัปตันใน 2 นาที

3. “เกาะทะเลทราย”

กลุ่มคนจบลงที่เกาะร้าง ความท้าทายคือการตัดสินใจว่าจะทำอย่างไร

บทบาท: ผู้นำ ฝ่ายตรงข้ามของผู้นำ คนที่ไม่ชอบทุกอย่างที่เสนอ ที่เหลือสามารถเข้าร่วมกับใครก็ได้

ผู้นำสังเกตและวิเคราะห์

4. การบรรยาย

ผู้ชมนั่ง 3 แถว อาจารย์บนเวทีอ่าน

คนแรก: คนหนึ่งถามคำถาม อีกคนตั้งใจฟัง คนที่สามเขียนบรรยาย

2nd: อภิปรายบรรยายกันเองแสดงความคิดเห็น

ที่สาม: ทำในสิ่งที่พวกเขาต้องการ

ผ่านไปหนึ่งนาที เลื่อนเก้าอี้หนึ่งตัวไปทางซ้าย อาจารย์นั่งลงบนเก้าอี้ว่าง จากเก้าอี้ขวาของแถวสุดท้าย บุคคลจะกลายเป็นวิทยากร และทำซ้ำตามจำนวนผู้เข้าร่วม การบรรยายมีการอ่านอย่างครบถ้วน

5. “เชื่อมั่นในทีม”

ทุกคนยืนเป็นวงกลมใกล้กัน หนึ่งอยู่ในศูนย์ ปิดตา ล้มทับคน (เท้าเข้าที่เดียว) หากคนงอเอวเขาก็ไม่ไว้วางใจ

6. “เชื่อมั่นในตัวบุคคล”

ตัวหนึ่ง (ทดสอบแล้ว) ยืนหันหลังเข้าหากันที่ระยะ 1.5-2 ม. (ขึ้นอยู่กับความสูง) ถอยกลับ. คนที่สองจับเขาใกล้พื้น

7. ความรู้สึก

ทุกคนนั่งจับมือปิดตา หนึ่งสื่อถึงความรู้สึกอย่างหนึ่ง (ร้อน หนาว กลัว เคาะเสียงดัง)

8. “การแลกเปลี่ยนข้อบกพร่อง”

ทุกคนนั่งเป็นวงกลม คนหนึ่งพูดกับเพื่อนบ้านทางด้านขวา:“ ฉันต้องการให้คุณของฉัน ..... (ขาด) .....” “ขอบคุณนะ ฉันยกโทษให้นายเลย”

9. “หัวผักกาด”

ตัวละคร: หัวผักกาด, เดดก้า, คุณยาย, หลานสาว, แมลง, แมว, เมาส์, ตุ่น

ปู่และครอบครัวของเขากำลังพยายามเกลี้ยกล่อมหัวผักกาดให้ออกจากพื้นดิน ตัวตุ่น - ให้อยู่ในสวน หัวผักกาดตัดสินใจในทิศทางของใครบางคน หากเธอตัดสินใจออกไป เธอจะบอกว่าใครจากครอบครัวของปู่ของเธอที่เชื่อมั่นในสิ่งที่ดีที่สุด

แผนที่

เวลา: 1 ชั่วโมง.

กองกำลังดึงแผนที่ของประเทศของพวกเขา (สมมติ) วาดบ้านสำหรับทุกคน สำหรับบุญบางส่วน จัดสรรที่ดิน ปรับปรุงบ้าน (พวกเขาลงนามในรายละเอียดกับเด็ก ๆ )

โอเปร่า

เวลา: 1.5 ชั่วโมง

สกรีนเซฟเวอร์: จังหวัดมาเมืองใหญ่เป็นเวลาหนึ่งวัน ฉันซื้อตั๋วเข้าโรงละครโอเปร่า แต่มีเหตุฉุกเฉินและต้องเลื่อนตารางการแสดงโอเปร่าในวันถัดไป ต่างจังหวัดใฝ่ฝันอยากมาชมโอเปร่าตลอดชีวิต เขาอกหัก

การมอบหมาย: การแสดงโอเปร่า (“The Naked King”, “Stirlitz” ฯลฯ)

อามูร์

(บทเรียนการแสดง)

1. การฝึก (หมัด หนู หมา เสือ ช้าง) คุณต้องพูดว่า "อป!"

2. บินบนลูกบอล

ถือลูกโป่งในมือ พองตัว อย่าลืมผูก หยิบด้าย ลูกบอลลอย - คุณชั่งน้ำหนัก แขวนไว้ข้างหนึ่งเปลี่ยนมือ ลองนึกภาพสิ่งที่คุณกำลังบินผ่าน คุณถูกลมพัด

3. ใช้มือและแขนโดยรวมวาดนกตามเสียงเพลง

4. ประติมากรรม

ก) เหล็กบนบานพับ

ข) ยาง;

c) เศษผ้า;

งานนี้ทำเป็นคู่ คนหนึ่งเป็นประติมากร อีกคนเป็นประติมากรรม

ประติมากรเปลี่ยนรูปแกะสลักตามต้องการโดยไม่ลืมภาพลักษณ์ของคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ ประติมากรรมยืมตัว แต่การเคลื่อนไหวต้องสอดคล้องกับวัสดุ

5. “ ปฏิคมโยนกระต่าย ..” ด้วยท่าทางที่แตกต่างกัน

6. “ บนเนินเขา 33 Egorkas อาศัยอยู่: ครั้งเดียว - Egorka ... ”

ในหนึ่งลมหายใจ

7. หญ้าในลานฟืนบนหญ้า อย่าตัดไม้บนสนามหญ้า

หนึ่งฟืน สองฟืน สามฟืน ไม้ใต้ลาน. ฟืนเหนือลาน ฟืนตามลานบ้าน ฟืนข้ามลาน เราต้องเอาไม้ออกไปที่ลานไม้

แอปพลิเคชัน

เวลา: 1 - 1.5 ชั่วโมง

เหมือนกับการวาดภาพสีแต่ใช้กระดาษสี คุณสามารถทำให้โล่งอก ขอบต่าง ๆ ฯลฯ.

วัสดุ: กระดาษสี, กาว, กระดาษแข็งหรือแผ่นแนวนอน (ฐาน)

สำรับวรรณกรรม

เวลา: 1.5 ชั่วโมง

1. การ์ดประกอบด้วยประโยคจาก 2-3 ข้อความ (หนึ่งตอน) แต่ละทีมใช้ไพ่จำนวนหนึ่ง เขียน ใช้พวกเขา เรื่องราวของคุณ

วัสดุ: การ์ดพร้อมประโยค (เลือกข้อความ 2-3 ข้อความเขียนเรียงกันประมาณ 5 ประโยค) กระดาษปากกา

เวิร์คช็อป

(วรรณกรรม)

เวลา: 2 - 3 ชั่วโมง

1. อ่านข้อความแล้ว

2. ข้อความถูกอ่านห้าครั้งทุกคนเขียนความสัมพันธ์ของพวกเขา

3. ผู้เข้าร่วมผลัดกันอ่านข้อความทุกคนเขียนคำจากข้อความแจกจ่ายเป็นคอลัมน์ (ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของตนเอง)

4. เลือกจากแต่ละคอลัมน์สำหรับคำหลัก

5. จากคำหลักทั้งหมด ให้เลือกคำที่สำคัญที่สุด

6. 17 สมาคมถูกคิดขึ้นและเขียนลงในคำนี้

7. ในบรรดาสมาคมทั้งหมด เลือกสมาคมที่สำคัญที่สุด

8. จากคำสองคำที่สำคัญที่สุด มีการประดิษฐ์ชื่อขึ้น

9. สิ่งที่สำคัญน้อยกว่า - แก่นเรื่องของเรื่อง

10. เขียนเรื่องโดยใช้คำที่เขียน

วัสดุ : เรื่องไม่ยาวมาก ปากกา แผ่นจดบันทึก

บัลเล่ต์

เวลา: 1.5 - 2 ชั่วโมง

1. สกรีนเซฟเวอร์

2. กลุ่มวาดชื่อเรื่องของหัวข้อ พวกเขาใส่บัลเล่ต์

วัสดุ: การ์ดที่มีชื่อของบัลเล่ต์, เพลง (ตามจำนวนทีม)

ลูกศรของกวี

เวลา: 2 ชั่วโมง

2. งาน: ก) เขียนบรรทัดจากบทกวีต่าง ๆ รวมเป็นหนึ่งเดียว (แทรกบรรทัดของตนเอง)

ข) เขียนบทกวีจากบทกวี พวกเขาเขียนบทกวีเกี่ยวกับพวกเขา

c) บทกวีในวงกลม:

แต่ละคนจะได้รับกระดาษหนึ่งแผ่น พวกเขาเขียนสองบรรทัด ห่อหนึ่งแล้วส่งต่อไปยังเพื่อนบ้านทางด้านขวา เขาเขียนสองบรรทัด ห่อให้เหลือเพียงบรรทัดเดียวแล้วส่งต่อ เป็นต้น หลังเขียนสี่บรรทัด - เอาต์พุต แฉและอ่าน

วัสดุ: รวบรวมบทกวี กระดาษ ปากกา

น้ำสลัดดนตรี

เวลา: ขึ้นอยู่กับจำนวนงาน

1. ผู้เข้าร่วมจะถูกแบ่งออกเป็นทีม ฟังเทปคาสเซ็ท (หนึ่งนาทีจากเพลงต่างๆ)

งาน: ก) ตั้งชื่อท่วงทำนองให้ได้มากที่สุด แต่ละทีมเขียนท่วงทำนองที่พวกเขารู้จักบนแผ่นงาน สำหรับท่วงทำนองที่พวกเขาไม่รู้จักในทีมอื่น - 1 คะแนน

ค) เขียนคำลงในเพลง (เพลงสั้น)

d) การแสดง (1-10 คะแนน, คำ, เครื่องแต่งกาย, ทักษะการแสดง)

วัสดุ: เทปที่มีการบันทึกที่สอดคล้องกัน, รายการท่วงทำนองที่บันทึกไว้, กระดาษ, ปากกา

tusovka

เวลา: 2 ชั่วโมง

สกรีนเซฟเวอร์: เปิดการประชุมที่เป็นตัวแทนของฝ่ายต่างๆ

1. การเป็นตัวแทนของพรรค (คุณสมบัติของทิศทางดนตรี, ลักษณะเด่น).

2. วาดภาพวงดนตรี เขียนเพลงสรรเสริญสำหรับงานเลี้ยงของคุณ

วัสดุ : เทปคาสเซ็ทพร้อมดนตรีแนวต่าง ๆ หนังสือเกี่ยวกับทิศทางดนตรีเหล่านี้

ปริศนา

เวลา: 2 ชั่วโมง

1. ผู้เฒ่าเล่าเรื่องที่ประกอบด้วยปริศนา

งาน: ถอดรหัส

2. แสดงปริศนาโดยไม่ใช้คำพูด

3. ภาพวาดปริศนา

ผลลัพธ์จะถูกสรุปสำหรับแต่ละงานแล้ว - ผลลัพธ์โดยรวม

วัสดุ: เรื่องปริศนา (จากนิทานพื้นบ้านรัสเซีย), กระดาษ, ปากกาสักหลาด

ภาพวาดสี-II

เวลา: 1 - 1.5 ชั่วโมง

1. ทุกคนดึงหนึ่งในของขวัญเหล่านั้น เขาปิดภาพวาดของเขาด้วยกระดาษอีกแผ่นที่มีความยาวสั้นกว่าเพื่อให้มองเห็นขอบ

3. ผ่านเป็นวงกลมแล้วบอกว่าใครถูกวาดอย่างเงียบ ๆ จากนั้นวาดบนแผ่นสีขาวแล้ววาดภาพต่อ พวกเขาครอบคลุมและผ่านไปอีกครั้งและอีกครั้ง

๔. การเดาแบบค่อยเป็นค่อยไป

วัสดุ: กระดาษ คลิปหนีบกระดาษ สี แปรง

โทรศัพท์ดินน้ำมัน

เวลา: 30 นาที

บุคคลแรกถูกแสดงหรือเรียกว่าวัตถุ เขาปั้นมันในปริมาณมาก คนที่สองมองหา 30-60 วินาทีและแกะสลักสิ่งที่เขาเข้าใจในเครื่องบิน ที่สามคือปริมาณ ฯลฯ

KTD สำหรับเด็ก

เวลา: 1 ชั่วโมง.

1. ผู้นำเล่าเรื่องเกี่ยวกับคำว่าชัยชนะ (เม่น, หมี, กระต่าย, นกกระสา, แกะตัวผู้หันกลับมาและนำจดหมายไป)

เรื่องนี้มาพร้อมกับแถบฟิล์มหรือการเสียขวัญ

2. งาน: เลือกคำเดียวกันจากคำที่เสนอและสร้างเทพนิยายกับพวกเขา

KTD สำหรับเด็ก

เวลา: 2 ชั่วโมง

1. โทรเลขมาจากแดนสวรรค์เพื่อขอความช่วยเหลือ พวกเขาถูกโจมตีโดย Brundulyak ที่ชั่วร้าย

2. เด็ก ๆ ไปที่บ้านของ Brunduliak บนแผนที่ แสดงความสามารถไปพร้อมกัน:

ก) จดหมายหายไปในหนังสือเทพนิยายคุณต้องป้อนและเดาเทพนิยาย

b) ตอบคำถามของแมงมุม

c) ทำให้เจ้าหญิงเนสเมยานาหัวเราะ

d) คลี่คลายสุภาษิต

e) ค้นหาความตายของ Brundulyak (บอล) มันถูกปลิวไปอย่างเคร่งขรึม

วัสดุ: โทรเลข, แผนที่, หนังสือเวทย์มนตร์พร้อมเทพนิยาย, ตัวอักษรที่หายไป, "แมงมุม", "เว็บ", คำถามที่เตรียมไว้, ชุดของ Nesmeyana, สุภาษิตที่สับสน, ลูกบอล (aka Brundulyak)

(TRIZ - ทฤษฎีการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์)

เวลา: 1 ชั่วโมง

1. มีการแจกจ่ายงาน* ของความยาก 3 ระดับ พวกเขาตัดสินใจเป็นกลุ่มว่าจะทำอะไรได้บ้างในเวลาที่กำหนด - 30 นาที

2. การอภิปรายการตัดสินใจของทุกกลุ่ม

* - งาน - ปัญหาชีวิตจากภายในประเทศสู่อุตสาหกรรม

ล่าเต่า

เวลา: 2 - 3 ชั่วโมง

สกรีนเซฟเวอร์: ทุกคนไปถึงเกาะเต่า พ่อมดชั่วร้าย Chpok ทำให้ทุกคนหลงใหล: เขาทำให้พวกเขาตาบอดเป็นคู่ แต่ลูกครึ่งที่ดีของเขารายงานว่าพวกเขาจะเรียนรู้วิธีสะกดคำจากตัวอักษรของเต่า

ภารกิจ: เด็กที่ถูกมัดเป็นคู่ต้องจับเต่า (แต่ละกลุ่มมีเต่า) และหยิบจดหมายหรือบางส่วน

เมื่อรวบรวมทุกส่วนของจดหมายแล้วพวกเขากำลังมองหาสมบัติ - นี่คือกรรไกร

วัสดุ: เครื่องแต่งกาย Chpok, เชือก, ชิ้นตัวอักษร, กรรไกร

อุจจาระดนตรี

เวลา: 1.5 ชั่วโมง

สกรีนเซฟเวอร์: Entertainer ออกมาและประกาศการเริ่มต้นของคอนเสิร์ตของกลุ่มเยาวชน ผู้นำออกมาแสดงดนตรีด้วยเครื่องดนตรีด้นสด

ภารกิจ: แบ่งกลุ่มและจัดกลุ่มดนตรี คิดชื่อ ภาพ ซ้อมและเล่นเพลงของคุณตามทำนองเพลงของคุณ

ผู้ให้ความบันเทิงจัดคอนเสิร์ต

วัสดุ: เครื่องดนตรี.

สถานศึกษา

เวลา: 1.5 ชั่วโมง

1. ผู้เข้าร่วมแต่ละคนมีรายการเส้นทาง:

คอลัมน์ที่ 1 - หมายเลขสเตจ - เรียงจาก 1 ถึง n เท่ากับจำนวนสเตจ

คอลัมน์ที่ 2 - หมายเลขโต๊ะ - มีการระบุว่าผู้เข้าร่วมควรนั่งที่โต๊ะใดในขั้นตอนนี้เมื่อเขียนคุณต้องแน่ใจว่าคณะทำงานเปลี่ยนไป

คอลัมน์ที่ 3 - ชื่อของผู้เข้าร่วมที่ทำงานได้ดีกว่า

แต่ละตารางมีคำถามของตัวเอง: คำตอบสำหรับคำถามนั้นเขียนบนแผ่นกระดาษและนอนอยู่บนโต๊ะนี้ด้วย ให้เวลา 15 นาทีเพื่อหารือเกี่ยวกับประเด็นนี้ หลังจากสิ้นสุดขั้นตอน ผู้เข้าร่วมจะถูกย้ายไปที่โต๊ะอื่น ซึ่งจำนวนที่ระบุไว้สำหรับแต่ละคนในแผ่นเส้นทาง

ในขั้นตอนสุดท้าย กลุ่มจะประมวลผลความคิดทั้งหมด เพิ่มความคิดของตัวเอง ทำการนำเสนอสั้น ๆ

วัสดุ: คำถามที่เป็นปัญหา (เช่นที่ไม่ทราบคำตอบ แต่ตามความรู้ที่มีอยู่ เด็ก ๆ สามารถตอบได้) วรรณกรรม (ถ้าจำเป็น) นาฬิกา กระดาษ ปากกา บัตรเส้นทาง

เที่ยว Euterpe

เวลา: 1 ชั่วโมง

ผู้นำเลือกดนตรีตามอารมณ์ ดนตรีเปลี่ยนไปหลังจากช่วงระยะเวลาหนึ่ง ทุกคนเขียนเรื่องราวในหัวข้อที่กำหนดโดยเชื่อมโยงกับดนตรี เรื่องราวต่างๆ ถูกอ่านแล้ว

เวลา: 1 ชั่วโมง

อาจไม่ใช่ในวันนั้น

ตามเรื่องราวบนกระดาษแผ่นใหญ่ ทุกคนวาดพร้อมกัน

วัสดุ: บันทึกเสียง, กระดาษ, ปากกา, กระดาษแผ่นใหญ่, สี, แปรง

สามสี

เวลา: 1 ชั่วโมง

ภารกิจ: ทุกคนเลือกสี 3 สีสำหรับตัวเองและเติมทั้งแผ่น

ผลงานทั้งหมดจะไปที่นิทรรศการ แต่ละคนจะได้รับการพิจารณาในทางกลับกัน ผู้เข้าร่วมผลัดกันพูดว่าเป็นอย่างไร ผู้เขียนฟังทุกคนเลือกตัวเลือกที่ชอบที่สุด

พวกเขาแยกชิ้นส่วนงานและทำเป็นภาพ

วัสดุ: gouache (สีน้ำไม่เหมาะสมเนื่องจากสีต้องแห้งเร็ว), แปรง, กระดาษ

51. นิรุกติศาสตร์

เวลา: 40 นาที - 1 ชั่วโมง

วัสดุ: การ์ดที่มีคำหายากและไม่คุ้นเคย - ประมาณ 200 ชิ้น, การ์ดที่มีคำที่ใช้บ่อย - ตามจำนวนผู้เข้าร่วมหรือกลุ่ม (หนึ่งคำต่อการ์ด), การ์ดที่มีคำพูด - หน่วยวลี

ฉันปัดเศษ

ทัวร์ทั้งหมดดำเนินการเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม

ผู้เข้าร่วมแต่ละคน (กลุ่ม) ลาก 3 คำ

ภารกิจ: อธิบายแต่ละคำสำหรับพจนานุกรม 3 เล่ม: พจนานุกรมอธิบายสำหรับเด็ก ผู้ใหญ่ พจนานุกรมของนักกีฬารุ่นเยาว์ (ความหมายของคำอาจแตกต่างไปตามพจนานุกรมที่ต่างกัน)

ผลัดกันอ่านการตีความคำพูดของพวกเขา

รอบที่สอง

รับบัตรคำที่คุ้นเคย

งาน: อธิบายที่มาของคำ

รอบที่สาม

แจกการ์ดคำ. เราจำเป็นต้องถอดรหัสพวกเขา

ตัวอย่างเช่น:

ลงง่าย (ยกหนัก)

หลังหน้าอกเมตรเท่ากัน (เอียงหงายไหล่)

ร่างกายเหนื่อยมาก (เท่าที่คุณต้องการ)

กางขาออกแล้ว (ม้วนแขนเสื้อขึ้น)

กระโดด 3 ครั้ง (ห่างออกไปสองก้าว)

สุนัขหัวเราะ (แมวร้องไห้)

สงบนิ่งมาก (ในขณะที่ลมพัดไป)

ตอกเล็บ (โกง)

จมูกถึงจมูก (ในการประชุมส่วนตัว)

ดังนั้นบนดินแดนอินทรี (เหมือนน้ำจากหลังเป็ด)

ดื่มธูปหอม (เครื่องหอมบุหรี่)

คลุกเคล้าให้เข้ากัน (เต็มที่)

52. “น้ำพักรบ”

เวลา: 2 ชั่วโมง

สกรีนเซฟเวอร์: ในมุมต่างๆ ของเวที นักแสดง 2 คนกำลังอ่านหนังสือ มันจะดีกว่าถ้าห้องโถงมืดและลำแสงจับพวกเขาในทางกลับกัน แฮมเล็ตคร่ำครวญถึง "คาร์ลสัน" คาร์ลสันปลื้ม "แฮมเล็ต"

แฮมเล็ต: นั่นคือตัวละคร และพลังใจ! "ใจเย็นๆ ใจเย็นๆ"

คาร์ลสัน: “จะเป็นหรือไม่เป็น เด็กน้อย?”

Hamlet: ลึกแค่ไหน: "เรื่องของชีวิต"

คาร์ลสัน: (เคี้ยวแยม)"อีริคผู้น่าสงสาร" ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ ใช่ นี่คือวิธีที่คุณควรมีชีวิตอยู่!

ผู้ดำเนินรายการ: ไม่ใช่แค่แฮมเล็ตและคาร์ลสันเท่านั้นที่ตัดสินใจเช่นนั้น เทพนิยายทั้งหมดปะปนกันอย่างแน่นอน ได้อะไรจากมัน? เราจะเห็น

1. คุณต้องมากับเทพนิยายที่สับสน

ตัวเลือก*: - โครงเรื่องสามารถผสมกันได้

บางทีตัวละครจะเปลี่ยนข้อความ

บางทีใครบางคนอาจจะมีบุคลิกแตกแยก

ตัวเลือกที่น่าสนใจที่สุดคือเมื่อวีรบุรุษในเทพนิยายเรื่องหนึ่งและในโครงเรื่องพูดคำพูดของวีรบุรุษในงานที่สอง

* - เป็นการดีกว่าที่จะไม่ให้คำแนะนำโดยตรงกับเด็กในเรื่องนี้

2. การแสดงนิทาน

วัสดุ: เครื่องแต่งกายของแฮมเล็ตและคาร์ลสัน, ไฟฉาย, หนังสือ

ความไม่ลงรอยกัน

เวลา: 2-3 ชั่วโมง

ฉันปัดเศษ

กลุ่มวาดหัวข้อ (เช่น "สัตววิทยา", "ศิลปะ") ตั้งคำถามในหัวข้อของคุณเป็นเวลา 20 นาที

มีแบบทดสอบ สำหรับคำถามและคำตอบรับ "เงิน" แบบทดสอบใช้เวลา 30 ถึง 50 นาที

รอบที่สอง

ฮีโร่ในเทพนิยายและการ์ตูนต่างๆ ถูกนำขึ้นประมูล

กลุ่มตามลำดับการประมูลซื้อฮีโร่ด้วย "เงิน" (30-40 นาที)

รอบที่สาม

พวกเขาสร้างเทพนิยายด้วยการมีส่วนร่วมของตัวละครที่ซื้อทั้งหมดและจัดฉาก (30 นาที)

การแสดงเทพนิยาย.

วัสดุ: การ์ดที่มีธีม

การเขียนหัวข้อ

เวลา: 30 นาที

วัสดุ: กระดาษกำมะหยี่, ด้ายทำด้วยผ้าขนสัตว์

งาน: ส่งภาพวาด

ตัวเลือกการเล่นสถานี

ออร์โธดอกซี

เวลา: 3 - 4 ชั่วโมง

เกมนี้เล่นบนถนน เด็ก ๆ วิ่งผ่านสถานี