บุคคลได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญโปรแกรมปริญญาโท ปริญญาตรีเป็นการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สมบูรณ์หรือไม่? สาม

การศึกษาระดับอุดมศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณสมบัติสูงในทุกพื้นที่ที่สำคัญของกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมตามความต้องการของสังคมและรัฐ ตอบสนองความต้องการของบุคคลในการพัฒนาทางปัญญาวัฒนธรรมและศีลธรรมการศึกษาที่ลึกซึ้งและการขยายการศึกษาทางวิทยาศาสตร์ และวุฒิการศึกษา

ผู้ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปสามารถเรียนหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือเฉพาะทางได้

ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกระดับจะได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญในหลักสูตรปริญญาโท

ผู้ที่มีการศึกษาอย่างน้อยระดับอุดมศึกษา (ผู้เชี่ยวชาญหรือปริญญาโท) ได้รับอนุญาตให้เป็นผู้เชี่ยวชาญโปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม) โปรแกรมถิ่นที่อยู่ โปรแกรมผู้ช่วย-ฝึกงาน ผู้ที่มีการศึกษาด้านการแพทย์ที่สูงขึ้นและ (หรือ) การศึกษาด้านเภสัชกรรมที่สูงขึ้นจะได้รับอนุญาตให้เป็นผู้เชี่ยวชาญโปรแกรมถิ่นที่อยู่ ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาศิลปะจะได้รับอนุญาตให้เป็นผู้เชี่ยวชาญในโปรแกรมผู้ช่วย - ฝึกงาน

การรับเข้าเรียนในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะดำเนินการแยกต่างหากสำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโท, โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม) โปรแกรมถิ่นที่อยู่ตลอดจนโปรแกรมผู้ช่วย - ฝึกงาน บนพื้นฐานการแข่งขัน เว้นแต่กฎหมายของรัฐบาลกลางจะกำหนดไว้เป็นอย่างอื่น

การรับเข้าเรียนภายใต้หลักสูตรปริญญาโท โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม) โปรแกรมถิ่นที่อยู่ตลอดจนโปรแกรมผู้ช่วยฝึกงานภายใต้ผลการสอบเข้าที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษาอย่างอิสระ

ผู้สมัครโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษามีสิทธิ์ส่งข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จส่วนบุคคลซึ่งองค์กรการศึกษาเหล่านี้พิจารณาผลลัพธ์เมื่อเข้าศึกษาตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ตามส่วนที่ 8 ของมาตรา 55 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้

การเรียนในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาต่อไปนี้คือการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สองหรือสูงกว่า:

1) สำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือผู้เชี่ยวชาญ - โดยผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ผู้เชี่ยวชาญ หรือปริญญาโท
2) สำหรับหลักสูตรปริญญาโท - โดยผู้ที่มีประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญหรือปริญญาโท
3) สำหรับโปรแกรมถิ่นที่อยู่หรือโปรแกรมผู้ช่วยฝึกงาน - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรการสำเร็จการอยู่อาศัยหรือประกาศนียบัตรการสำเร็จการช่วยฝึกงาน
4) สำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอน - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม) หรืออนุปริญญาของผู้สมัครวิทยาศาสตร์

ทะเบียน N 31402

ตามส่วนที่ 11 ของมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . 2326; N 23, บทความ 2878; N 30, บทความ 4036; N 48, บทความ 6165) และอนุวรรค 5.2.6 ของระเบียบกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซีย, อนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกาของรัฐบาลรัสเซีย สหพันธรัฐวันที่ 3 มิถุนายน 2556 N 466 (การประชุมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 2556 N 23 รายการ 2923 N 33 รายการ 4386 N 37 รายการ 4702) ฉันสั่ง:

อนุมัติขั้นตอนที่แนบสำหรับการจัดองค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโท

รัฐมนตรี D. Livanov

แอปพลิเคชัน

ลำดับการจัดและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรระดับปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโท

I. บทบัญญัติทั่วไป

1. ขั้นตอนสำหรับการจัดและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโท (ต่อไปนี้จะเรียกว่าขั้นตอน) กำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการจัดระเบียบและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในโปรแกรมการศึกษาที่สูงขึ้น การศึกษา - หลักสูตรปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโท (ต่อไปนี้ - หลักสูตรการศึกษา) รวมถึงคุณลักษณะของการจัดกิจกรรมการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ

2. หลักสูตรปริญญาตรีและผู้เชี่ยวชาญดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาหลักสูตรปริญญาโท - โดยสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาและองค์กรทางวิทยาศาสตร์ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าองค์กร) เพื่อสร้างเงื่อนไขสำหรับนักเรียน (นายร้อย) (ต่อไปนี้จะเรียกว่านักเรียน) ) เพื่อให้ได้มาซึ่งระดับที่จำเป็นสำหรับการดำเนินกิจกรรมทางวิชาชีพ ความรู้ ทักษะ ประสบการณ์

3. โปรแกรมการศึกษาได้รับการพัฒนาและรับรองโดยองค์กรอย่างอิสระ 1 . โปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐได้รับการพัฒนาโดยองค์กรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้องและหากมีมาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งเป็นไปตามกฎหมายของรัฐบาลกลาง ของวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273- กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" สิทธิ์ในการพัฒนาและอนุมัติมาตรฐานการศึกษาอย่างอิสระ (ต่อไปนี้ตามลำดับ - มาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติอย่างอิสระกฎหมายของรัฐบาลกลาง) - ตามมาตรฐานการศึกษาดังกล่าว .

4. ผู้ที่มีการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษา 2 ได้รับอนุญาตให้เรียนหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือเฉพาะทาง

บุคคลที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกระดับได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญหลักสูตรปริญญาโท 3 .

5. คุณสมบัติขององค์กรและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาในด้านการฝึกอบรมบุคลากรเพื่อประโยชน์ในการป้องกันและรักษาความปลอดภัยของรัฐเพื่อให้มั่นใจว่ากฎหมายและความสงบเรียบร้อยตลอดจนกิจกรรมขององค์กรของรัฐบาลกลางที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษา ในโปรแกรมการศึกษาและอยู่ภายใต้เขตอำนาจของหน่วยงานของรัฐบาลกลางที่ระบุไว้ในส่วนที่ 1 ของมาตรา 81 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางที่จัดตั้งขึ้นโดยหน่วยงานของรัฐที่เกี่ยวข้องของรัฐบาลกลาง

6. ระดับอุดมศึกษาในหลักสูตรปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโทสามารถได้รับ:

ในองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษาในรูปแบบการศึกษาแบบเต็มเวลานอกเวลานอกเวลาตลอดจนการศึกษารูปแบบต่างๆ

ภายนอกองค์กรเหล่านี้ในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเอง

รูปแบบการศึกษาและรูปแบบการศึกษากำหนดขึ้นโดยมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง เช่นเดียวกับมาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติอย่างอิสระ (ต่อไปนี้จะเรียกรวมกันว่า - มาตรฐานการศึกษา) อนุญาตให้รวมรูปแบบการศึกษาต่างๆ ที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาได้

7. หลักสูตรปริญญาตรีดำเนินการในด้านการเตรียมอุดมศึกษา - ปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ - เฉพาะทางอุดมศึกษา - ระดับผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโท - ในสาขาการเตรียมความพร้อมระดับอุดมศึกษา - ผู้พิพากษา

8. โปรแกรมการศึกษามีการปฐมนิเทศ (โปรไฟล์) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าการปฐมนิเทศ) ที่กำหนดลักษณะการปฐมนิเทศไปยังพื้นที่เฉพาะของความรู้และ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมและกำหนดเนื้อหาหัวเรื่องประเภทกิจกรรมการศึกษาที่โดดเด่นของ นักศึกษาและข้อกำหนดสำหรับผลการพัฒนา องค์กรสามารถใช้หลักสูตรปริญญาตรีหนึ่งหลักสูตร (หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ หลักสูตรปริญญาโท) หรือหลักสูตรปริญญาตรีหลายหลักสูตร (หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญหลายหลักสูตร หลักสูตรปริญญาโทหลายหลักสูตร) โดยมุ่งเน้นเฉพาะสาขาวิชาหรือสาขาวิชาที่แตกต่างกัน

จุดเน้นของโปรแกรมการศึกษาถูกกำหนดโดยองค์กรดังนี้:

ก) การปฐมนิเทศโปรแกรมปริญญาตรี กำหนดทิศทางของหลักสูตรปริญญาตรีในสาขาความรู้และ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมภายในกรอบของสาขาวิชาหรือสอดคล้องกับสาขาวิชาทั้งหมด

b) จุดเน้นของโปรแกรมผู้เชี่ยวชาญ:

กำหนดโดยความเชี่ยวชาญพิเศษที่องค์กรเลือกจากรายการความเชี่ยวชาญพิเศษที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา

ในกรณีที่ไม่มีความเชี่ยวชาญเฉพาะทางที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา ให้ระบุการวางแนวของโปรแกรมผู้เชี่ยวชาญในด้านความรู้และ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมภายในสาขาวิชาเฉพาะหรือสอดคล้องกับความเชี่ยวชาญพิเศษโดยรวม

c) การวางแนวของโปรแกรมปริญญาโท ระบุการปฐมนิเทศของโปรแกรมปริญญาโทไปยังพื้นที่ของความรู้และ (หรือ) ประเภทของกิจกรรมภายในกรอบของทิศทางของการฝึกอบรม

ชื่อของโปรแกรมการศึกษาจะต้องระบุชื่อของสาขาวิชาหรือสาขาวิชาและทิศทางของโปรแกรมการศึกษาหากทิศทางที่ระบุแตกต่างจากชื่อของสาขาวิชาหรือสาขาวิชา

9. เมื่อดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โครงการการศึกษาองค์กรจัดให้มี:

ดำเนินการฝึกอบรมในรูปแบบต่างๆในสาขาวิชา (โมดูล)

การปฏิบัติ;

ดำเนินการควบคุมคุณภาพของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาผ่านการตรวจสอบความคืบหน้าในปัจจุบันการรับรองระดับกลางของนักเรียนและการรับรองขั้นสุดท้าย (สุดท้ายของรัฐ) ของนักเรียน

10. โปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาประกอบด้วยส่วนบังคับและส่วนหนึ่งที่เกิดจากผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา (ต่อไปนี้จะเรียกว่าส่วนพื้นฐานและส่วนตัวแปรตามลำดับ)

ส่วนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาเป็นข้อบังคับ โดยไม่คำนึงถึงทิศทางของโปรแกรมการศึกษา เพื่อสร้างความมั่นใจในการก่อตัวของความสามารถของนักเรียนที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา และรวมถึง:

สาขาวิชา (โมดูล) และแนวทางปฏิบัติที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา (หากมีสาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติดังกล่าว)

สาขาวิชา (โมดูล) และแนวทางปฏิบัติที่กำหนดโดยองค์กร

การรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ)

ส่วนที่แปรผันของโปรแกรมการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายและ (หรือ) เพิ่มความสามารถที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาเช่นเดียวกับการพัฒนาในนักเรียนที่มีความสามารถที่กำหนดโดยองค์กรนอกเหนือจากความสามารถที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา (ถ้า องค์กรกำหนดความสามารถเหล่านี้) และรวมถึงสาขาวิชา (โมดูล) และแนวทางปฏิบัติที่กำหนดโดยองค์กร เนื้อหาของส่วนตัวแปรถูกสร้างขึ้นตามทิศทางของโปรแกรมการศึกษา

สาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่เป็นส่วนหนึ่งของส่วนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษา ตลอดจนสาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่เป็นส่วนหนึ่งของส่วนที่แปรผันของโปรแกรมการศึกษาตามจุดเน้นของโปรแกรมที่กำหนด ได้แก่ บังคับสำหรับนักเรียนที่จะโท

11. เมื่อนำโปรแกรมการศึกษาไปใช้ องค์กรจะเปิดโอกาสให้นักเรียนได้เรียนรู้ทางเลือก (เป็นทางเลือกสำหรับการเรียนเมื่อเชี่ยวชาญในโปรแกรมการศึกษา) และวิชาเลือก (บังคับ) สาขาวิชา (โมดูล) ในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายท้องถิ่นขององค์กร วิชาเลือก (โมดูล) ที่เลือกโดยนักเรียนจำเป็นสำหรับการเรียนรู้

เมื่อจัดให้มีการศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับคนพิการและคนพิการ องค์กรได้รวมสาขาวิชาการปรับตัวเฉพาะทาง (โมดูล) ไว้ในโปรแกรมการศึกษา

เมื่อดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา สาขาวิชาทางเลือกและวิชาเลือก (โมดูล) รวมถึงสาขาวิชาการปรับตัวเฉพาะทาง (โมดูล) จะรวมอยู่ในส่วนที่เปลี่ยนแปลงได้ของโปรแกรมที่ระบุ

12. หลักสูตรปริญญาตรีและผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทางด้านการศึกษาเต็มเวลา ได้แก่ การฝึกอบรมด้านวัฒนธรรมทางกายภาพ (การฝึกกายภาพ) ขั้นตอนการดำเนินการและปริมาณของชั้นเรียนเหล่านี้ในรูปแบบการศึกษานอกเวลาและนอกเวลาด้วยการผสมผสานรูปแบบการศึกษาที่หลากหลายในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนรู้ทางไกลโดยเฉพาะเช่นกัน เช่นเดียวกับในการพัฒนาโปรแกรมการศึกษาของคนพิการและคนพิการที่จัดตั้งขึ้นโดยองค์กร .

ครั้งที่สอง องค์กรของการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

13. โปรแกรมการศึกษามีความซับซ้อนของลักษณะสำคัญของการศึกษา (ปริมาณ, เนื้อหา, ผลลัพธ์ตามแผน), เงื่อนไขขององค์กรและการสอน, รูปแบบของการรับรองซึ่งนำเสนอในรูปแบบของลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษา, หลักสูตร, ปฏิทิน หลักสูตร, โปรแกรมการทำงานของสาขาวิชา (โมดูล), โปรแกรมฝึกหัด, เครื่องมือประเมิน, สื่อระเบียบวิธี, องค์ประกอบอื่น ๆ ที่รวมอยู่ในโปรแกรมการศึกษาโดยการตัดสินใจขององค์กร

14. โปรแกรมการศึกษากำหนด:

ผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา - ความสามารถของนักเรียนที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาและความสามารถของนักเรียนที่จัดตั้งขึ้นโดยองค์กรนอกเหนือจากความสามารถที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาโดยคำนึงถึงทิศทาง (โปรไฟล์) ของการศึกษา โปรแกรม (ในกรณีที่มีการกำหนดความสามารถดังกล่าว);

ผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้สำหรับแต่ละสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติ - ความรู้ ทักษะและ (หรือ) ประสบการณ์กิจกรรมที่กำหนดลักษณะขั้นตอนของการพัฒนาความสามารถและรับประกันความสำเร็จของผลลัพธ์ตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

15. ลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษาต้องระบุ:

คุณสมบัติที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จการศึกษา

ประเภท (ประเภท) ของกิจกรรมทางวิชาชีพที่เตรียมผู้สำเร็จการศึกษา (โดย)

การปฐมนิเทศ (โปรไฟล์) ของโปรแกรมการศึกษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

ข้อมูลเกี่ยวกับอาจารย์ผู้สอนที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

องค์กรอาจรวมข้อมูลอื่น ๆ ในลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษา

16. หลักสูตรระบุรายชื่อสาขาวิชา (โมดูล), การปฏิบัติ, การทดสอบการรับรองของการรับรองขั้นสุดท้าย (สถานะสุดท้าย) ของนักเรียน, กิจกรรมการศึกษาประเภทอื่น ๆ (ต่อไปนี้รวมกัน - ประเภทของกิจกรรมการศึกษา) ที่ระบุปริมาณในหน่วยเครดิต, ลำดับ และแบ่งตามระยะเวลาการศึกษา หลักสูตรเน้นปริมาณงานของนักเรียนในการปฏิสัมพันธ์กับครู (ต่อไปนี้ - งานติดต่อของนักเรียนกับครู) (ตามประเภทของการฝึกอบรม) และงานอิสระของนักเรียนในชั่วโมงวิชาการหรือดาราศาสตร์ สำหรับแต่ละสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติจะมีการระบุรูปแบบการรับรองระดับกลางของนักเรียน

17. ตารางการศึกษาปฏิทินระบุช่วงเวลาสำหรับการดำเนินกิจกรรมการศึกษาและช่วงวันหยุด

18. โปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) รวมถึง:

ชื่อของวินัย (โมดูล);

รายการผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้สำหรับวินัย (โมดูล) มีความสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

การบ่งชี้สถานที่ของวินัย (โมดูล) ในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษา

ปริมาณของวินัย (โมดูล) ในหน่วยกิตระบุจำนวนชั่วโมงทางวิชาการหรือดาราศาสตร์ที่จัดสรรสำหรับการติดต่องานของนักเรียนกับครู (ตามประเภทของการฝึกอบรม) และสำหรับงานอิสระของนักเรียน

รายการการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับการทำงานอิสระของนักเรียนในสาขาวิชา (โมดูล)

กองทุนเครื่องมือประเมินผลสำหรับการรับรองระดับกลางของนักเรียนในสาขาวิชา (โมดูล)

รายการวรรณกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและเพิ่มเติมที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้วินัย (โมดูล)

รายการทรัพยากรของเครือข่ายข้อมูลและโทรคมนาคม "อินเทอร์เน็ต" (ต่อไปนี้จะเรียกว่าเครือข่าย "อินเทอร์เน็ต") ที่จำเป็นสำหรับการควบคุมวินัย (โมดูล)

คำแนะนำอย่างเป็นระบบสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้วินัย (โมดูล)

รายการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้ในการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาในสาขาวิชา (โมดูล) รวมถึงรายการซอฟต์แวร์และระบบอ้างอิงข้อมูล (หากจำเป็น)

คำอธิบายของวัสดุและฐานทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการดำเนินการตามกระบวนการศึกษาในสาขาวิชา (โมดูล)

องค์กรอาจรวมถึงข้อมูลอื่น ๆ และ (หรือ) วัสดุในโปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล)

19. โปรแกรมฝึกหัดประกอบด้วย:

บ่งชี้ประเภทของการปฏิบัติวิธีการและรูปแบบ (รูปแบบ) ของการดำเนินการ

รายการผลลัพธ์การเรียนรู้ที่วางแผนไว้ในระหว่างการฝึกงาน สัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

การบ่งชี้สถานที่ปฏิบัติในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษา

การบ่งชี้ปริมาณการปฏิบัติในหน่วยสินเชื่อและระยะเวลาในสัปดาห์หรือชั่วโมงการศึกษาหรือดาราศาสตร์

การบ่งชี้แบบรายงานการปฏิบัติ

กองทุนเครื่องมือการประเมินเพื่อดำเนินการรับรองระดับกลางของนักเรียนในทางปฏิบัติ

รายชื่อวรรณกรรมเพื่อการศึกษาและแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตที่จำเป็นสำหรับการฝึกปฏิบัติ

รายการเทคโนโลยีสารสนเทศที่ใช้ในการปฏิบัติงาน รวมถึงรายการซอฟต์แวร์และระบบอ้างอิงข้อมูล (หากจำเป็น)

คำอธิบายของวัสดุและพื้นฐานทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติ

องค์กรอาจรวมข้อมูลอื่นๆ และ (หรือ) เอกสารประกอบในโปรแกรมการฝึกปฏิบัติ

20. เครื่องมือในการประเมินผลจะนำเสนอในรูปแบบของกองทุนเครื่องมือประเมินผลสำหรับการรับรองระดับกลางของนักศึกษาและสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ)

21. กองทุนเครื่องมือการประเมินเพื่อดำเนินการรับรองระดับกลางของนักเรียนในสาขาวิชา (โมดูล) หรือการปฏิบัติซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของโปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) หรือโปรแกรมฝึกหัดตามลำดับรวมถึง:

รายการความสามารถที่ระบุขั้นตอนของการพัฒนาในกระบวนการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

คำอธิบายของตัวบ่งชี้และเกณฑ์สำหรับการประเมินความสามารถในขั้นตอนต่าง ๆ ของการก่อตัว คำอธิบายของมาตราส่วนการประเมิน

งานควบคุมมาตรฐานหรือวัสดุอื่น ๆ ที่จำเป็นในการประเมินความรู้ ทักษะและ (หรือ) ประสบการณ์ของกิจกรรมที่อธิบายลักษณะขั้นตอนของการก่อตัวของความสามารถในกระบวนการของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา;

สื่อระเบียบวิธีที่กำหนดขั้นตอนการประเมินความรู้ทักษะและ (หรือ) ประสบการณ์ของกิจกรรมที่กำหนดลักษณะขั้นตอนของการก่อตัวของความสามารถ

สำหรับแต่ละผลการเรียนรู้ในวินัย (โมดูล) หรือการปฏิบัติ องค์กรจะกำหนดตัวบ่งชี้และเกณฑ์สำหรับการประเมินการก่อตัวของความสามารถในขั้นตอนต่างๆ ของการก่อตัว มาตราส่วน และขั้นตอนการประเมิน

22. กองทุนกองทุนประเมินผลสำหรับการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) รวมถึง:

รายการความสามารถที่นักเรียนควรเชี่ยวชาญอันเป็นผลมาจากการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

คำอธิบายของตัวชี้วัดและเกณฑ์ในการประเมินความสามารถตลอดจนมาตราส่วนการประเมิน

งานควบคุมมาตรฐานหรือวัสดุอื่น ๆ ที่จำเป็นในการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

วัสดุระเบียบวิธีที่กำหนดขั้นตอนการประเมินผลลัพธ์ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

23. องค์กรพัฒนาโปรแกรมการศึกษาในรูปแบบของชุดเอกสารซึ่งได้รับการปรับปรุงโดยคำนึงถึงการพัฒนาวิทยาศาสตร์ วัฒนธรรม เศรษฐศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยี และขอบเขตทางสังคม

แต่ละองค์ประกอบของโปรแกรมการศึกษาได้รับการพัฒนาในรูปแบบของเอกสารเดียวหรือชุดของเอกสาร

องค์กรกำหนดขั้นตอนการพัฒนาและอนุมัติโปรแกรมการศึกษา

ข้อมูลเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาถูกโพสต์บนเว็บไซต์ทางการขององค์กรบนอินเทอร์เน็ต

24. การเลือกวิธีการและวิธีการฝึกอบรมเทคโนโลยีการศึกษาและการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษานั้นดำเนินการโดยองค์กรโดยอิสระตามความต้องการของนักเรียนในการบรรลุผลตามแผนของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาเช่น รวมทั้งคำนึงถึงความสามารถส่วนบุคคลของนักเรียนจากในหมู่คนพิการและคนพิการ

25. เมื่อนำโปรแกรมการศึกษาไปใช้งานจะใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล อีเลิร์นนิง 4 .

เมื่อใช้โปรแกรมการศึกษา รูปแบบของการจัดกิจกรรมการศึกษาสามารถใช้ได้ตามหลักการแบบแยกส่วนในการนำเสนอเนื้อหาของโปรแกรมการศึกษาและการสร้างหลักสูตรโดยใช้เทคโนโลยีการศึกษาที่เหมาะสม 5 .

26. โปรแกรมการศึกษาดำเนินการโดยองค์กรทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการ 6 .

รูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเปิดโอกาสให้นักเรียนเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาโดยใช้ทรัพยากรของหลายองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษารวมถึงองค์กรต่างประเทศและหากจำเป็นโดยใช้ทรัพยากรขององค์กรอื่น

27. เมื่อดำเนินการหลักสูตรปริญญาตรีที่มีคุณสมบัติ "ปริญญาตรีประยุกต์" ที่มอบให้กับผู้สำเร็จการศึกษาโดยการตัดสินใจขององค์กรนักเรียนจะได้รับโอกาสในการเรียนโปรแกรมการศึกษาระดับปริญญาโทของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาพร้อม ๆ กันและ (หรือ) โปรแกรมการฝึกอบรมสายอาชีพพื้นฐานของทิศทางที่สอดคล้องกัน (โปรไฟล์) รวมถึงภายในกรอบการทำงานร่วมกันขององค์กรกับองค์กรการศึกษามืออาชีพและ (หรือ) องค์กรอื่น ๆ ที่มีทรัพยากรที่จำเป็นตลอดจนผ่านการสร้างแผนกหรือแผนกโครงสร้างอื่น ๆ ขององค์กรที่ให้การฝึกอบรมภาคปฏิบัติสำหรับนักเรียนใน พื้นฐานขององค์กรอื่นๆ

28. ปริมาณของโปรแกรมการศึกษา (ส่วนองค์ประกอบ) ถูกกำหนดให้เป็นความลำบากของภาระการสอนของนักเรียนเมื่อเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษา (ส่วนองค์ประกอบ) ซึ่งรวมถึงกิจกรรมการศึกษาทุกประเภทที่หลักสูตรจัดทำขึ้นเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย ผลการเรียนรู้ที่วางแผนไว้ หน่วยกิตใช้เป็นหน่วยรวมสำหรับวัดความเข้มแรงงานของปริมาณงานของนักเรียนเมื่อระบุปริมาณของโปรแกรมการศึกษาและส่วนประกอบ

ปริมาณของโปรแกรมการศึกษา (ส่วนที่เป็นส่วนประกอบ) แสดงเป็นจำนวนเต็มของหน่วยกิต

หน่วยกิตสำหรับโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางจะเทียบเท่ากับ 36 ชั่วโมงการศึกษา (ด้วยชั่วโมงการศึกษา 45 นาที) หรือ 27 ชั่วโมงทางดาราศาสตร์

เมื่อใช้โปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากองค์กร องค์กรจะกำหนดมูลค่าหน่วยกิตอย่างน้อย 25 และไม่เกิน 30 ชั่วโมงดาราศาสตร์

มูลค่าของหน่วยเครดิตที่จัดตั้งขึ้นโดยองค์กรจะเหมือนกันภายในกรอบของโปรแกรมการศึกษา

29. ปริมาณของโปรแกรมการศึกษาในหน่วยเครดิต ไม่รวมปริมาณของสาขาวิชาที่เลือกได้ (โมดูล) และข้อกำหนดสำหรับการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษาสำหรับรูปแบบการศึกษาต่างๆ โดยผสมผสานการศึกษารูปแบบต่างๆ เมื่อ โดยใช้รูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาด้วยการเรียนรู้แบบเร่งรัด คำศัพท์ที่ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษาสำหรับคนพิการและผู้ทุพพลภาพกำหนดขึ้นโดยมาตรฐานการศึกษา

30. ปริมาณของโปรแกรมการศึกษาไม่ได้ขึ้นอยู่กับรูปแบบการศึกษา รูปแบบการศึกษา การผสมผสานรูปแบบการศึกษาต่างๆ การใช้อีเลิร์นนิง เทคโนโลยีการเรียนทางไกล การใช้รูปแบบเครือข่ายในการดำเนินการ โปรแกรมการศึกษา การฝึกอบรมตามหลักสูตรของแต่ละบุคคล รวมทั้งการเรียนรู้แบบเร่งรัด

31. ปริมาณของโปรแกรมการศึกษาที่ดำเนินการในหนึ่งปีการศึกษา ไม่รวมปริมาณของสาขาวิชาเสริม (โมดูล) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าปริมาณประจำปีของโปรแกรม) สำหรับการศึกษาเต็มเวลาคือ 60 หน่วยกิต ยกเว้น กรณีที่กำหนดโดยวรรค 32 ของขั้นตอน

32. ในรูปแบบการศึกษานอกเวลาและนอกเวลา ร่วมกับรูปแบบการศึกษาต่างๆ ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาโดยใช้อีเลิร์นนิงโดยเฉพาะ เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล ในการใช้รูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการทางการศึกษา โปรแกรมในการฝึกอบรมคนพิการและคนพิการและเมื่อศึกษาตามหลักสูตรรายบุคคลปริมาณประจำปีของโปรแกรมถูกกำหนดโดยองค์กรในจำนวนไม่เกิน 75 หน่วยกิต (กรณีเร่งรัด การเรียนรู้ - ไม่รวมความเข้มของแรงงานของสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติ ให้เครดิตตามวรรค 46 ของขั้นตอน) และอาจแตกต่างกันไปในแต่ละปีการศึกษา

33. การได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาตามโปรแกรมการศึกษานั้นดำเนินการภายใต้เงื่อนไขที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา โดยไม่คำนึงถึงเทคโนโลยีการศึกษาที่องค์กรใช้

34. เงื่อนไขการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาไม่นับรวมเวลาที่นักศึกษาลาพักการศึกษา ลาคลอดบุตร ลาเพื่อเลี้ยงดูบุตรจนถึงอายุสามปี

35. การพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาดำเนินการตามข้อกำหนดของกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยข้อมูลเทคโนโลยีสารสนเทศและการปกป้องข้อมูล

36. การพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่มีข้อมูลที่ประกอบเป็นความลับของรัฐนั้นดำเนินการตามข้อกำหนดที่บัญญัติไว้ในกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซียว่าด้วยความลับของรัฐ

สาม. การจัดกระบวนการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษา

37. ในองค์กรการศึกษา กิจกรรมการศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษาจะดำเนินการในภาษาของสหพันธรัฐรัสเซีย เว้นแต่จะได้ระบุไว้เป็นอย่างอื่นในมาตรา 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐนั้นดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา 7 .

ในองค์กรการศึกษาของรัฐและเทศบาลที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียอาจได้รับการแนะนำตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย การสอนและการศึกษาภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐนั้นดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียไม่ควรดำเนินการเพื่อส่งผลเสียต่อการสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย 8 .

การศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถได้รับเป็นภาษาต่างประเทศตามโปรแกรมการศึกษาและในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร 9 .

ภาษาภาษาการศึกษาถูกกำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กรตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 10 .

38. ขั้นตอนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาแบ่งเป็นปีการศึกษา (รายวิชา)

ปีการศึกษาสำหรับรูปแบบเต็มเวลาและนอกเวลาเริ่มต้นในวันที่ 1 กันยายน องค์กรสามารถเลื่อนการเปิดปีการศึกษาสำหรับรูปแบบการศึกษาแบบเต็มเวลาและนอกเวลาได้ไม่เกิน 2 เดือน สำหรับการศึกษานอกเวลาและการผสมผสานรูปแบบการศึกษาต่างๆ วันเริ่มต้นของปีการศึกษาจะถูกกำหนดโดยองค์กร

39. ในปีการศึกษา กำหนดวันหยุดพักร้อนรวมเป็นเวลาอย่างน้อย 7 สัปดาห์ ตามคำร้องขอของนักเรียนเขาจะได้รับวันหยุดพักผ่อนหลังจากผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ)

เงื่อนไขสำหรับการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาภายใต้โปรแกรมการศึกษารวมถึงช่วงวันหยุดหลังจากผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (สุดท้ายของรัฐ) (โดยไม่คำนึงถึงข้อกำหนดของวันหยุดพักผ่อนเหล่านี้ให้กับนักเรียน)

40. ขั้นตอนการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาจัดตามระยะเวลาการศึกษา:

ปีการศึกษา (หลักสูตร);

ระยะเวลาของการศึกษาที่จัดสรรภายในหลักสูตร รวมถึงภาคการศึกษา (2 ภาคการศึกษาภายในหลักสูตร) หรือภาคการศึกษา (3 ภาคเรียนภายในหลักสูตร)

ระยะเวลาของการเรียนรู้โมดูลที่จัดสรรภายในระยะเวลาที่ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษา

การจัดสรรช่วงเวลาของการศึกษาภายในกรอบหลักสูตรตลอดจนช่วงเวลาของการพัฒนาโมดูลนั้นขึ้นอยู่กับดุลยพินิจขององค์กร

41. ก่อนเริ่มการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษา องค์กรจะจัดทำตารางการฝึกอบรมตามหลักสูตรและตารางการศึกษาตามปฏิทิน

42. ในรูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาองค์กรตามขั้นตอนที่กำหนดโดยองค์กรจะดำเนินการชดเชยผลการเรียนรู้ในสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติในองค์กรอื่น ๆ ที่เข้าร่วมในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

43. เมื่อเป็นผู้เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาของนักเรียนที่มีอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือสูงกว่าและ (หรือ) กำลังศึกษาอยู่ในโปรแกรมการศึกษาของอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาหรือในโปรแกรมการศึกษาอื่นของการศึกษาระดับอุดมศึกษาและ (หรือ) มีความสามารถและ (หรือ) ระดับของการพัฒนาที่อนุญาตให้เข้าโปรแกรมการศึกษาในระยะเวลาอันสั้นเมื่อเทียบกับระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาที่องค์กรกำหนดขึ้นตามมาตรฐานการศึกษาตามการตัดสินใจขององค์กรฝึกอบรมแบบเร่งรัด ของนักเรียนดังกล่าวจะดำเนินการตามหลักสูตรของแต่ละบุคคลในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายท้องถิ่นขององค์กร

44. การลดระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษาที่มีการเรียนรู้แบบเร่งรัดดำเนินการผ่าน:

ชดเชย (ในรูปแบบของการรับรองซ้ำหรือเครดิตใหม่) ทั้งหมดหรือบางส่วนของผลการเรียนรู้ในแต่ละสาขาวิชา (โมดูล) และ (หรือ) การปฏิบัติส่วนบุคคลที่เชี่ยวชาญ (ผ่าน) โดยนักเรียนในขณะที่ได้รับการศึกษาระดับมัธยมศึกษาสายอาชีพและ (หรือ) การศึกษาระดับอุดมศึกษา (ตามโปรแกรมการศึกษาอื่น) และอาชีวศึกษาเพิ่มเติม (ถ้ามี) (ต่อไปนี้จะเรียกว่าการชดเชยผลการเรียนรู้)

เพิ่มอัตราการพัฒนาโปรแกรมการศึกษา

45. องค์กรตัดสินใจเกี่ยวกับการเรียนรู้แบบเร่งรัดของนักเรียนโดยพิจารณาจากใบสมัครส่วนตัวของเขา

46. ผลการเรียนรู้ได้รับเครดิต:

นักศึกษาระดับปริญญาตรีภายใต้โปรแกรมผู้เชี่ยวชาญ - บนพื้นฐานของประกาศนียบัตรอาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษา, ประกาศนียบัตรระดับปริญญาตรี, ประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญ, ประกาศนียบัตรปริญญาโท, ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมขั้นสูง, ประกาศนียบัตรการฝึกอบรมวิชาชีพ, ประกาศนียบัตร การศึกษาหรือระยะเวลาการศึกษาที่นำเสนอโดยนักเรียน

นักศึกษาในหลักสูตรปริญญาโท - บนพื้นฐานของประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญ, ประกาศนียบัตรปริญญาโท, ใบรับรองการฝึกอบรมขั้นสูง, ประกาศนียบัตรการอบรมขึ้นใหม่อย่างมืออาชีพ, ใบรับรองการศึกษาหรือระยะเวลาการศึกษาที่นำเสนอโดยนักเรียน

47. การเพิ่มอัตราการเชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาสามารถทำได้สำหรับผู้ที่มีความสามารถที่เหมาะสมและ (หรือ) ระดับของการพัฒนาขึ้นอยู่กับข้อกำหนดที่กำหนดโดยวรรค 32 ของขั้นตอน

48. การโอนนักศึกษาเข้ารับการฝึกอบรมโดยใช้รูปแบบการฝึกอบรมต่างๆ ร่วมกันจะต้องดำเนินการด้วยความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจากเขา

49. การใช้รูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษานั้นดำเนินการโดยได้รับความยินยอมเป็นลายลักษณ์อักษรจากนักเรียน

50. การจัดกระบวนการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาเมื่อรวมรูปแบบการศึกษาต่าง ๆ เข้าด้วยกันเมื่อใช้รูปแบบเครือข่ายของการนำโปรแกรมเหล่านี้ไปปฏิบัติด้วยการเรียนรู้แบบเร่งรัดจะดำเนินการตามขั้นตอนและข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร

51. องค์กรเพิ่มระยะการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโครงการการศึกษาของคนพิการและคนพิการโดยองค์กรเมื่อเปรียบเทียบกับระยะเวลาในการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษาในรูปแบบการศึกษาที่สอดคล้องกันภายในขอบเขตที่กำหนดโดยการศึกษา มาตรฐานตามใบสมัครเป็นลายลักษณ์อักษรของนักเรียน

52. การฝึกอบรมเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาจะดำเนินการในรูปแบบของการติดต่องานของนักเรียนกับครูและในรูปแบบของงานอิสระของนักเรียน

53. ตามโปรแกรมการศึกษา ประเภทของการฝึกอบรมต่อไปนี้สามารถทำได้ รวมถึงการฝึกอบรมที่มุ่งดำเนินการตรวจสอบผลการเรียนอย่างต่อเนื่อง:

การบรรยายและการฝึกอบรมอื่น ๆ ที่ให้การถ่ายโอนข้อมูลการศึกษาเบื้องต้นโดยครูไปยังนักเรียน (ต่อไปนี้จะเรียกว่าชั้นเรียนประเภทบรรยาย)

สัมมนา ชั้นเรียนภาคปฏิบัติ การประชุมเชิงปฏิบัติการ ห้องปฏิบัติการ การสนทนา และชั้นเรียนอื่นที่คล้ายคลึงกัน (ต่อไปนี้จะเรียกรวมกันว่าชั้นเรียนประเภทการสัมมนา)

การออกแบบหลักสูตร (การทำเอกสารภาคการศึกษา) ในหนึ่งสาขาวิชาขึ้นไป (โมดูล)

การปรึกษาหารือแบบกลุ่ม

การปรึกษาหารือรายบุคคลและการฝึกอบรมอื่น ๆ ที่จัดเตรียมงานของครูกับนักเรียนเป็นรายบุคคล (รวมถึงการจัดการฝึกหัด)

งานอิสระของนักเรียน

องค์กรอาจดำเนินการฝึกอบรมประเภทอื่น

54. งานติดต่อของนักเรียนกับครู รวมถึงการใช้เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล รวมถึงชั้นเรียนแบบบรรยาย และ (หรือ) ชั้นเรียนประเภทการสัมมนา และ (หรือ) การปรึกษากลุ่ม และ (หรือ) งานของนักเรียนกับครูเป็นรายบุคคล และการทดสอบการรับรองระดับกลางของนักเรียนและการรับรองขั้นสุดท้าย (สถานะสุดท้าย) ของนักเรียน หากจำเป็น งานติดต่อของนักเรียนกับครูจะรวมกิจกรรมการศึกษาประเภทอื่นๆ ที่จัดเตรียมไว้สำหรับการทำงานเป็นกลุ่มหรือเป็นรายบุคคลของนักเรียนกับครู

งานติดต่อของนักเรียนกับครูสามารถเป็นได้ทั้งในห้องเรียนและนอกหลักสูตร

55. เพื่อดำเนินการเรียนประเภทสัมมนารวมถึงการใช้เทคโนโลยีอีเลิร์นนิงและการเรียนทางไกลกลุ่มการศึกษาของนักเรียนไม่เกิน 25 คนจะถูกจัดตั้งขึ้นจากในหมู่นักเรียนในสาขาเฉพาะหรือสาขาเดียว ชั้นเรียนประเภทสัมมนาจัดขึ้นสำหรับกลุ่มการศึกษาหนึ่งกลุ่ม หากจำเป็น เป็นไปได้ที่จะรวมนักเรียนในสาขาพิเศษที่แตกต่างกันและ (หรือ) สาขาวิชาเข้าเป็นกลุ่มการศึกษาเดียว

เมื่อดำเนินการห้องปฏิบัติการและแบบฝึกหัดภาคปฏิบัติประเภทอื่น ๆ กลุ่มศึกษาสามารถแบ่งออกเป็นกลุ่มย่อยได้

เพื่อดำเนินการชั้นเรียนภาคปฏิบัติในวัฒนธรรมทางกายภาพ (การฝึกทางกายภาพ) จะมีการจัดตั้งกลุ่มการศึกษาไม่เกิน 15 คนโดยคำนึงถึงเพศสถานะสุขภาพการพัฒนาทางกายภาพและสมรรถภาพทางกายของนักเรียน

ในการจัดชั้นเรียนแบบบรรยาย กลุ่มการศึกษาในสาขาวิชาเฉพาะหรือสาขาวิชาเดียวสามารถรวมกันเป็นสายการศึกษาได้ หากจำเป็น เป็นไปได้ที่จะรวมกลุ่มการฝึกอบรมเป็นสายการศึกษาเดียวในความเชี่ยวชาญพิเศษต่างๆ และ (หรือ) ด้านการฝึกอบรม

56. องค์กรจัดให้มีการใช้รูปแบบใหม่ของการฝึกอบรมที่พัฒนาทักษะของนักเรียนในการทำงานเป็นทีม, การสื่อสารระหว่างบุคคล, การตัดสินใจ, ทักษะความเป็นผู้นำ (รวมถึงการบรรยายเชิงโต้ตอบ, การอภิปรายกลุ่ม, เกมเล่นตามบทบาท, การฝึกอบรม, การวิเคราะห์สถานการณ์และแบบจำลองการจำลองสาขาวิชาการสอน (โมดูล) ในรูปแบบของหลักสูตรที่รวบรวมบนพื้นฐานของผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ดำเนินการโดยองค์กรรวมทั้งคำนึงถึงลักษณะภูมิภาคของกิจกรรมระดับมืออาชีพของบัณฑิตและความต้องการของนายจ้าง ).

57. จำนวนงานติดต่อขั้นต่ำของนักเรียนกับครูตลอดจนจำนวนชั้นเรียนบรรยายและสัมมนาสูงสุดในองค์กรของกระบวนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษานั้นกำหนดโดยพระราชบัญญัติการกำกับดูแลท้องถิ่นขององค์กร

58. การควบคุมคุณภาพของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษารวมถึงการเฝ้าติดตามความก้าวหน้าอย่างต่อเนื่อง การรับรองระดับกลางของนักเรียน และการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) ของนักเรียน

59. การติดตามความคืบหน้าในปัจจุบันเป็นการประเมินความก้าวหน้าของสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติที่ผ่าน การรับรองระดับกลางของนักเรียน - การประเมินผลการเรียนรู้ระดับกลางและขั้นสุดท้ายในสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติที่ผ่าน (รวมถึงผลการออกแบบหลักสูตร (การดำเนินการ) รายวิชา))

60. แบบฟอร์ม ระบบการประเมิน ขั้นตอนการดำเนินการรับรองขั้นกลางของนักศึกษา รวมทั้งขั้นตอนการกำหนดเส้นตายการผ่านการทดสอบที่เกี่ยวข้องสำหรับนักศึกษาที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นกลางด้วยเหตุผลอันดีหรือมีหนี้สินทางวิชาการ เช่น รวมถึงความถี่ของการรับรองระดับกลางของนักเรียนซึ่งกำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร

61. บุคคลที่เชี่ยวชาญโปรแกรมการศึกษาในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเอง (หากมาตรฐานการศึกษาอนุญาตให้มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษาที่สอดคล้องกันในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเอง) เช่นเดียวกับผู้ที่เรียนในโปรแกรมการศึกษาที่ไม่มีสถานะ การรับรอง อาจลงทะเบียนเป็นนักเรียนภายนอกเพื่อผ่านการรับรองขั้นกลางและขั้นสุดท้ายระดับรัฐให้กับองค์กรที่ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐที่เกี่ยวข้อง

หลังจากการลงทะเบียนของนักเรียนภายนอกระยะเวลาที่กำหนดโดยองค์กร แต่ไม่เกิน 1 เดือนนับจากวันที่ลงทะเบียนหลักสูตรรายบุคคลสำหรับนักเรียนภายนอกจะได้รับการอนุมัติโดยจัดให้มีการรับรองขั้นกลางและ (หรือ) ขั้นสุดท้ายของรัฐ .

เงื่อนไขและขั้นตอนในการลงทะเบียนนักเรียนภายนอกในองค์กร (รวมถึงขั้นตอนในการกำหนดเงื่อนไขที่นักศึกษาภายนอกจะได้รับเครดิต และกำหนดเวลาสำหรับการผ่านการรับรองขั้นกลางและ (หรือ) ของรัฐ) กำหนดโดยกฎหมายท้องถิ่นของ องค์กร.

62. บุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (สุดท้ายของรัฐ) สำเร็จจะได้รับเอกสารเกี่ยวกับการศึกษาและคุณสมบัติ

เอกสารเกี่ยวกับการศึกษาและคุณสมบัติที่ออกให้กับบุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้ายของรัฐได้สำเร็จยืนยันการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับต่อไปนี้และคุณสมบัติในสาขาพิเศษหรือสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับระดับการศึกษาที่สูงขึ้นที่เกี่ยวข้อง:

อุดมศึกษา - ปริญญาตรี (ยืนยันโดยวุฒิปริญญาตรี);

การศึกษาระดับอุดมศึกษา - พิเศษ (ยืนยันโดยอนุปริญญาของผู้เชี่ยวชาญ);

อุดมศึกษา - ผู้พิพากษา (ยืนยันโดยปริญญาโท)

63. บุคคลที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) หรือผู้ที่ได้รับผลลัพธ์ที่ไม่น่าพอใจในการรับรองขั้นสุดท้าย (สุดท้ายของรัฐ) รวมถึงบุคคลที่เชี่ยวชาญส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาและ (หรือ) ถูกไล่ออกจากองค์กร ออกใบรับรองการฝึกอบรมหรือระยะเวลาการศึกษาตามรูปแบบที่องค์กรจัดตั้งขึ้นโดยอิสระ 11 .

IV. คุณสมบัติขององค์กรของกระบวนการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาสำหรับคนพิการและคนพิการ

การฝึกอบรมนักเรียนที่มีความพิการจะดำเนินการบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาที่ดัดแปลงหากจำเป็นสำหรับการฝึกอบรมนักเรียนเหล่านี้ 13 .

65. การฝึกอบรมในโครงการการศึกษาสำหรับคนพิการและนักเรียนที่มีความพิการดำเนินการโดยองค์กรโดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของการพัฒนาทางจิตเวชความสามารถส่วนบุคคลและสถานะสุขภาพของนักเรียนดังกล่าว

66. องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาควรสร้างเงื่อนไขพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีความพิการเพื่อรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษา 14 .

เงื่อนไขพิเศษในการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการนั้นเป็นเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรมนักเรียนดังกล่าวรวมถึงการใช้โปรแกรมการศึกษาพิเศษและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาหนังสือเรียนพิเศษสื่อการสอนและสื่อการสอนวิธีการทางเทคนิคพิเศษของ การสอนการใช้งานแบบกลุ่มและรายบุคคล การให้บริการผู้ช่วย (ผู้ช่วย) ที่ให้ความช่วยเหลือด้านเทคนิคที่จำเป็นแก่นักเรียน ดำเนินการกลุ่มและชั้นเรียนแก้ไขรายบุคคล ให้การเข้าถึงอาคารขององค์กรและเงื่อนไขอื่น ๆ โดยที่เป็นไปไม่ได้หรือยากที่จะเชี่ยวชาญด้านการศึกษา โครงการสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ 15 .

67. เพื่อวัตถุประสงค์ในการเข้าถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโครงการการศึกษาสำหรับคนพิการและคนพิการ องค์กรจัดให้มี:

1) สำหรับผู้พิการและผู้พิการทางสายตา:

ความพร้อมใช้งานของเว็บไซต์ทางการขององค์กรรุ่นทางเลือกบนอินเทอร์เน็ตสำหรับผู้พิการทางสายตา

การจัดวางในสถานที่ที่สามารถเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนที่ตาบอดหรือมีความบกพร่องทางสายตา และในรูปแบบที่ปรับเปลี่ยนได้ (โดยคำนึงถึงความต้องการพิเศษของพวกเขา) ข้อมูลอ้างอิงเกี่ยวกับกำหนดการฝึกอบรม (ข้อมูลควรพิมพ์เป็นภาพนูนตัดกันขนาดใหญ่ (บนสีขาวหรือ พื้นหลังสีเหลือง) และทำซ้ำในอักษรเบรลล์ );

การปรากฏตัวของผู้ช่วยให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่นักเรียน

รับรองการเปิดตัวรูปแบบทางเลือกของสื่อสิ่งพิมพ์ (ไฟล์งานพิมพ์ขนาดใหญ่หรือไฟล์เสียง)

จัดหานักเรียนที่ตาบอดและใช้สุนัขนำทางในการก่อสร้างองค์กร

2) สำหรับผู้พิการและผู้พิการทางการได้ยิน:

การทำซ้ำข้อมูลอ้างอิงเสียงเกี่ยวกับตารางการฝึกอบรม ภาพ (การติดตั้งจอภาพที่มีความสามารถในการออกอากาศคำบรรยาย (จอภาพขนาดและจำนวนของพวกเขาจะต้องพิจารณาโดยคำนึงถึงขนาดของห้อง)

จัดหาวิธีการที่เหมาะสมในการทำซ้ำข้อมูล

3) สำหรับคนพิการและผู้ทุพพลภาพที่มีความผิดปกติของระบบกล้ามเนื้อและกระดูก วัสดุและสภาวะทางเทคนิคควรประกันความเป็นไปได้ที่นักเรียนจะสามารถเข้าถึงสถานศึกษา โรงอาหาร ห้องสุขา และสถานที่อื่น ๆ ขององค์กรได้โดยไม่มีข้อจำกัด ในสถานที่เหล่านี้ (มีทางลาด, ราวจับ, ประตูที่กว้างขึ้น, ลิฟต์, การลดอุปสรรคในพื้นที่; มีเก้าอี้พิเศษและอุปกรณ์อื่น ๆ )

68. การศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการสามารถจัดได้ทั้งร่วมกับนักเรียนคนอื่น ๆ และในกลุ่มแยกหรือในองค์กรที่แยกจากกัน 16 .

69. เมื่อได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาภายใต้โครงการการศึกษา นักเรียนที่มีความทุพพลภาพจะได้รับหนังสือเรียนพิเศษและอุปกรณ์ช่วยสอน วรรณกรรมเพื่อการศึกษาอื่นๆ และบริการล่ามภาษามือและภาษามือฟรี 17 .

1 ส่วนที่ 5 ของมาตรา 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

2 ส่วนที่ 2 ของมาตรา 69 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "การศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

3 ส่วนที่ 3 ของมาตรา 69 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

4 ส่วนที่ 2 ของมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

5 ส่วนที่ 3 ของมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . 2326; N 30 , รายการ 4036).

6 ส่วนที่ 1 ของมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . 2326; N 30 , รายการ 4036).

7 ส่วนที่ 2 ของมาตรา 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

8 ส่วนที่ 3 ของข้อ 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

9 ส่วนที่ 5 ของมาตรา 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . 2326; N 30 , รายการ 4036).

10 ส่วนที่ 6 ของมาตรา 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . 2326; N 30 , รายการ 4036).

11 ส่วนที่ 12 ของมาตรา 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art. 2326 ; N 30 , รายการ 4036)

12 ส่วนที่ 1 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

13 ส่วนที่ 8 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

14 ส่วนที่ 10 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobranie Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

15 ส่วนที่ 3 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . 2326; N 30 , รายการ 4036).

16 ส่วนที่ 4 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 “เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย” (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art . 2326; ลำดับที่ 30 , รายการ 4036).

17 ส่วนที่ 11 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 N 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (รวบรวมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย, 2012, N 53, Art. 7598; 2013, N 19, Art . 2326; N 30 , รายการ 4036).

สวัสดีตอนบ่าย! ตามมาตรา 69 ของกฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย":

มาตรา 69 อุดมศึกษา
1. การศึกษาระดับอุดมศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อให้แน่ใจว่าการฝึกอบรมบุคลากรผู้ทรงคุณวุฒิในทุกด้านที่สำคัญของกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อสังคมตามความต้องการของสังคมและรัฐ ตอบสนองความต้องการของบุคคลในการพัฒนาทางปัญญา วัฒนธรรม และศีลธรรม การศึกษาที่ลึกซึ้งและการขยาย , คุณสมบัติทางวิทยาศาสตร์และการสอน
2. ผู้ที่มีการศึกษาทั่วไประดับมัธยมศึกษาสามารถเรียนหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือเฉพาะทางได้
3. ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกระดับได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญในหลักสูตรปริญญาโท
4. ผู้ที่มีการศึกษาอย่างน้อยระดับอุดมศึกษา (ผู้เชี่ยวชาญหรือปริญญาโท) ได้รับอนุญาตให้เป็นผู้เชี่ยวชาญโปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม) โปรแกรมถิ่นที่อยู่โปรแกรมผู้ช่วย - ฝึกงาน ผู้ที่มีการศึกษาด้านการแพทย์ที่สูงขึ้นและ (หรือ) การศึกษาด้านเภสัชกรรมที่สูงขึ้นจะได้รับอนุญาตให้เป็นผู้เชี่ยวชาญโปรแกรมถิ่นที่อยู่ ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาในสาขาศิลปะจะได้รับอนุญาตให้เป็นผู้เชี่ยวชาญในโปรแกรมผู้ช่วย - ฝึกงาน
5. การรับเข้าเรียนในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะดำเนินการแยกต่างหากสำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโท, โปรแกรมสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม), โปรแกรมถิ่นที่อยู่เช่นเดียวกับผู้ช่วย- โครงการฝึกงานบนพื้นฐานการแข่งขัน เว้นแต่กฎหมายของรัฐบาลกลางไม่ได้กำหนดไว้เป็นอย่างอื่น
6. การรับเข้าศึกษาตามหลักสูตรปริญญาโท โปรแกรมการฝึกอบรมบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอนในระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม) โปรแกรมถิ่นที่อยู่ตลอดจนโปรแกรมผู้ช่วยฝึกงานภายใต้ผลการสอบเข้าที่ดำเนินการโดยองค์กรการศึกษา อย่างอิสระ
7. ผู้สมัครเข้าศึกษาในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษามีสิทธิ์ส่งข้อมูลเกี่ยวกับความสำเร็จส่วนบุคคลซึ่งองค์กรการศึกษาเหล่านี้นำมาพิจารณาเมื่อเข้าศึกษาตามขั้นตอนที่กำหนดไว้ตามส่วนที่ 8 ของข้อ 55 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้
ข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง:
กฎหมายของรัฐบาลกลางฉบับที่ 500-FZ วันที่ 31 ธันวาคม 2014 ได้เปลี่ยนคำใหม่ตอนที่ 8 ของมาตรา 69 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางนี้
ดูเนื้อความของภาคที่แล้ว
8. การเรียนในโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษาต่อไปนี้คือการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สองหรือสูงกว่า:
1) สำหรับหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือผู้เชี่ยวชาญ - โดยผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ผู้เชี่ยวชาญ หรือปริญญาโท
2) สำหรับหลักสูตรปริญญาโท - โดยผู้ที่มีประกาศนียบัตรผู้เชี่ยวชาญหรือปริญญาโท
รับประกัน:
ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่ได้รับการยืนยันโดยคุณวุฒิ "ผู้เชี่ยวชาญที่ผ่านการรับรอง" มีสิทธิ์เข้ารับการศึกษาในหลักสูตรปริญญาโทแบบแข่งขันได้ซึ่งไม่ถือว่าบุคคลเหล่านี้ได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สองหรือต่อมา
3) สำหรับโปรแกรมถิ่นที่อยู่หรือโปรแกรมผู้ช่วยฝึกงาน - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรการสำเร็จการอยู่อาศัยหรือประกาศนียบัตรการสำเร็จการช่วยฝึกงาน
4) สำหรับโปรแกรมการฝึกอบรมสำหรับบุคลากรทางวิทยาศาสตร์และการสอน - โดยบุคคลที่มีประกาศนียบัตรการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา (เสริม) หรืออนุปริญญาของผู้สมัครวิทยาศาสตร์

ตามส่วนที่ 11 ของมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, No. 19, Art. 2326; No. 23, Article 2878; No. 30, Article 4036; No. 48, Article 6165) และอนุวรรค 5.2.6 ของระเบียบกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียอนุมัติโดยพระราชกฤษฎีกา ของรัฐบาลสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 3 มิถุนายน 2556 ฉบับที่ 466 (การประชุมกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย 2556 ฉบับที่ 23 มาตรา 2923 ฉบับที่ 33 มาตรา 4386 ฉบับที่ 37 มาตรา 4702) ฉันสั่ง:

รัฐมนตรี

ดี.วี. Livanov

แอปพลิเคชัน

ลำดับการจัดและการดำเนินกิจกรรมการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาระดับอุดมศึกษา - หลักสูตรระดับปริญญาตรี, หลักสูตรผู้เชี่ยวชาญ, หลักสูตรปริญญาโท
(อนุมัติโดยคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์แห่งสหพันธรัฐรัสเซีย ลงวันที่ 19 ธันวาคม 2556 ฉบับที่ 1367)

I. บทบัญญัติทั่วไป

3. โปรแกรมการศึกษาได้รับการพัฒนาและรับรองโดยองค์กรอิสระ*(1) โปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐได้รับการพัฒนาโดยองค์กรตามมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางและคำนึงถึงโปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เป็นแบบอย่างที่เกี่ยวข้องและหากมีมาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติจากองค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาซึ่งเป็นไปตามของรัฐบาลกลาง กฎหมายหมายเลข 273- ลงวันที่ 29 ธันวาคม 2555 กฎหมายของรัฐบาลกลาง "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" สิทธิ์ในการพัฒนาและอนุมัติมาตรฐานการศึกษาอย่างอิสระ (ต่อไปนี้ตามลำดับ - มาตรฐานการศึกษาที่ได้รับอนุมัติอย่างอิสระกฎหมายของรัฐบาลกลาง) - ตามดังกล่าว มาตรฐานการศึกษา

4. ผู้ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไป*(2) ได้รับอนุญาตให้ศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรีหรือผู้เชี่ยวชาญ

ผู้ที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษาทุกระดับ * (3) ได้รับอนุญาตให้เชี่ยวชาญในโปรแกรมปริญญาโท

ภายนอกองค์กรเหล่านี้ในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเอง

จุดเน้นของโปรแกรมการศึกษาถูกกำหนดโดยองค์กรดังนี้:

b) จุดเน้นของโปรแกรมผู้เชี่ยวชาญ:

9. เมื่อดำเนินกิจกรรมการศึกษาภายใต้โครงการการศึกษาองค์กรจัดให้มี:

ดำเนินการฝึกอบรมในรูปแบบต่างๆในสาขาวิชา (โมดูล)

การปฏิบัติ;

สาขาวิชา (โมดูล) และแนวทางปฏิบัติที่กำหนดโดยองค์กร

การรับรองขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ)

ส่วนตัวแปรของโปรแกรมการศึกษามีจุดมุ่งหมายเพื่อขยายและ (หรือ) ให้ลึกขึ้นความสามารถที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษาเช่นเดียวกับการพัฒนาในนักเรียนสมรรถนะที่กำหนดโดยองค์กรนอกเหนือจากความสามารถที่กำหนดโดยมาตรฐานการศึกษา (ถ้า องค์กรกำหนดความสามารถเหล่านี้) และรวมถึงสาขาวิชา (โมดูล) และแนวปฏิบัติที่กำหนดโดยองค์กร เนื้อหาของส่วนตัวแปรถูกสร้างขึ้นตามทิศทางของโปรแกรมการศึกษา

เมื่อดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาที่พัฒนาตามมาตรฐานการศึกษา สาขาวิชาทางเลือกและวิชาเลือก (โมดูล) รวมถึงสาขาวิชาการปรับตัวเฉพาะทาง (โมดูล) จะรวมอยู่ในส่วนตัวแปรของโปรแกรมที่ระบุ

ครั้งที่สอง องค์กรของการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษา

14. โปรแกรมการศึกษากำหนด:

15. ลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษาต้องระบุ:

คุณสมบัติที่ได้รับมอบหมายให้สำเร็จการศึกษา

ประเภท (ประเภท) ของกิจกรรมทางวิชาชีพที่เตรียมผู้สำเร็จการศึกษา (โดย)

การปฐมนิเทศ (โปรไฟล์) ของโปรแกรมการศึกษา

ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้ของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา

องค์กรอาจรวมข้อมูลอื่น ๆ ในลักษณะทั่วไปของโปรแกรมการศึกษา

16. หลักสูตรระบุรายชื่อสาขาวิชา (โมดูล) การทดสอบการรับรองของนักเรียนขั้นสุดท้าย (สถานะสุดท้าย) กิจกรรมการศึกษาประเภทอื่น ๆ (ต่อไปนี้ร่วมกัน - ประเภทของกิจกรรมการศึกษา) ที่ระบุปริมาณในหน่วยเครดิต ลำดับและการกระจายตามระยะเวลาการศึกษา หลักสูตรเน้นปริมาณงานของนักเรียนในการปฏิสัมพันธ์กับครู (ต่อไปนี้ - งานติดต่อของนักเรียนกับครู) (ตามประเภทของการฝึกอบรม) และงานอิสระของนักเรียนในชั่วโมงวิชาการหรือดาราศาสตร์ สำหรับแต่ละสาขาวิชา (โมดูล) และการปฏิบัติจะมีการระบุรูปแบบการรับรองระดับกลางของนักเรียน

18. โปรแกรมการทำงานของวินัย (โมดูล) รวมถึง:

ชื่อของวินัย (โมดูล);

การบ่งชี้สถานที่ของวินัย (โมดูล) ในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษา

คำแนะนำอย่างเป็นระบบสำหรับนักเรียนเกี่ยวกับการเรียนรู้วินัย (โมดูล)

19. โปรแกรมฝึกหัดประกอบด้วย:

บ่งชี้ประเภทของการปฏิบัติวิธีการและรูปแบบ (รูปแบบ) ของการดำเนินการ

การบ่งชี้สถานที่ปฏิบัติในโครงสร้างของโปรแกรมการศึกษา

การบ่งชี้แบบรายงานการปฏิบัติ

คำอธิบายของวัสดุและพื้นฐานทางเทคนิคที่จำเป็นสำหรับการปฏิบัติ

องค์กรอาจรวมข้อมูลอื่นๆ และ (หรือ) เอกสารประกอบในโปรแกรมการฝึกปฏิบัติ

องค์กรกำหนดขั้นตอนการพัฒนาและอนุมัติโปรแกรมการศึกษา

25. เมื่อใช้โปรแกรมการศึกษาจะใช้เทคโนโลยีการศึกษาต่างๆ รวมถึงเทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล e-learning * (4)

26. โปรแกรมการศึกษาดำเนินการโดยองค์กรทั้งแบบอิสระและผ่านรูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการ * (6)

32. ในรูปแบบการศึกษานอกเวลาและนอกเวลา ร่วมกับรูปแบบการศึกษาต่างๆ ในการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาโดยใช้อีเลิร์นนิงโดยเฉพาะ เทคโนโลยีการเรียนรู้ทางไกล ในการใช้รูปแบบเครือข่ายของการดำเนินการทางการศึกษา โปรแกรมในการฝึกอบรมคนพิการและคนพิการและเมื่อศึกษาตามหลักสูตรรายบุคคลปริมาณประจำปีของโปรแกรมถูกกำหนดโดยองค์กรในจำนวนไม่เกิน 75 หน่วยกิต (กรณีเร่งรัด การเรียนรู้ - ไม่รวมความเข้มข้นของแรงงานในสาขาวิชา (โมดูลและแนวปฏิบัติ เครดิตตามวรรค 46 ของขั้นตอน) และอาจแตกต่างกันไปในแต่ละปีการศึกษา

สาม. การจัดกระบวนการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษา

ในองค์กรการศึกษาของรัฐและเทศบาลที่ตั้งอยู่ในอาณาเขตของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซีย การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียอาจได้รับการแนะนำตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย การสอนและการศึกษาภาษาประจำชาติของสาธารณรัฐสหพันธรัฐรัสเซียภายใต้กรอบของโปรแกรมการศึกษาที่ได้รับการรับรองจากรัฐนั้นดำเนินการตามมาตรฐานการศึกษา การสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซียไม่ควรดำเนินการเพื่อทำลายการสอนและการเรียนรู้ภาษาประจำชาติของสหพันธรัฐรัสเซีย*(8)

การศึกษาระดับอุดมศึกษาสามารถรับได้ในภาษาต่างประเทศตามโปรแกรมการศึกษาและในลักษณะที่กำหนดโดยกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กร * (9)

ภาษาภาษาการศึกษาถูกกำหนดโดยข้อบังคับท้องถิ่นขององค์กรตามกฎหมายของสหพันธรัฐรัสเซีย * (10)

38. ขั้นตอนการศึกษาตามโปรแกรมการศึกษาแบ่งเป็นปีการศึกษา (รายวิชา)

40. ขั้นตอนการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาจัดตามระยะเวลาการศึกษา:

ปีการศึกษา (หลักสูตร);

เพิ่มอัตราการพัฒนาโปรแกรมการศึกษา

46. ผลการเรียนรู้ได้รับเครดิต:

การปรึกษาหารือแบบกลุ่ม

งานอิสระของนักเรียน

องค์กรอาจดำเนินการฝึกอบรมประเภทอื่น

หลังจากลงทะเบียนนักเรียนภายนอกแล้วภายในระยะเวลาที่กำหนดโดยองค์กร แต่ไม่เกิน 1 เดือนนับจากวันที่ลงทะเบียนหลักสูตรบุคคลภายนอกของนักเรียนจะได้รับการอนุมัติซึ่งจัดให้มีการรับรองขั้นกลางและ (หรือ) ขั้นสุดท้ายของรัฐ .

อุดมศึกษา - ปริญญาตรี (ยืนยันโดยวุฒิปริญญาตรี);

การศึกษาระดับอุดมศึกษา - พิเศษ (ยืนยันโดยอนุปริญญาของผู้เชี่ยวชาญ);

อุดมศึกษา - ผู้พิพากษา (ยืนยันโดยปริญญาโท)

63. บุคคลที่ไม่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (สุดท้ายของรัฐ) หรือผู้ที่ได้รับผลลัพธ์ที่ไม่น่าพอใจในการรับรองขั้นสุดท้าย (สุดท้ายของรัฐ) รวมถึงบุคคลที่เชี่ยวชาญส่วนหนึ่งของโปรแกรมการศึกษาและ (หรือ) ถูกไล่ออกจากองค์กร , ออกใบรับรองการฝึกอบรมหรือระยะเวลาการศึกษาตามแบบ , จัดตั้งขึ้นโดยอิสระโดยองค์กร * (11)

IV. คุณสมบัติขององค์กรของกระบวนการศึกษาสำหรับโปรแกรมการศึกษาสำหรับคนพิการและคนพิการ

การฝึกอบรมนักเรียนที่มีความพิการจะดำเนินการบนพื้นฐานของโปรแกรมการศึกษาที่ดัดแปลงหากจำเป็นสำหรับการฝึกอบรมนักเรียนเหล่านี้ * (13)

66. องค์กรการศึกษาระดับอุดมศึกษาควรสร้างเงื่อนไขพิเศษสำหรับนักเรียนที่มีความพิการเพื่อรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโครงการการศึกษา * (14)

เงื่อนไขพิเศษในการได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการนั้นเป็นเงื่อนไขสำหรับการฝึกอบรมนักเรียนดังกล่าวรวมถึงการใช้โปรแกรมการศึกษาพิเศษและวิธีการฝึกอบรมและการศึกษาหนังสือเรียนพิเศษสื่อการสอนและสื่อการสอนวิธีการทางเทคนิคพิเศษของ การสอนการใช้งานแบบกลุ่มและรายบุคคล การให้บริการของผู้ช่วย (ผู้ช่วย) ที่ให้ความช่วยเหลือด้านเทคนิคที่จำเป็นแก่นักเรียน การดำเนินการกลุ่มและชั้นเรียนแก้ไขรายบุคคล ให้การเข้าถึงและอาคารขององค์กรและเงื่อนไขอื่น ๆ โดยที่เป็นไปไม่ได้หรือยากที่จะเชี่ยวชาญด้านการศึกษา โปรแกรมสำหรับนักเรียนที่มีความพิการ * (15)

1) สำหรับผู้พิการและผู้พิการทางสายตา:

การปรากฏตัวของผู้ช่วยให้ความช่วยเหลือที่จำเป็นแก่นักเรียน

จัดหานักเรียนที่ตาบอดและใช้สุนัขนำทางในการก่อสร้างองค์กร

2) สำหรับผู้พิการและผู้พิการทางการได้ยิน:

จัดหาวิธีการที่เหมาะสมในการทำซ้ำข้อมูล

68. การศึกษาของนักเรียนที่มีความพิการสามารถจัดได้ทั้งร่วมกับนักเรียนคนอื่น ๆ และในกลุ่มแยกหรือในองค์กรที่แยกจากกัน * (16)

69. เมื่อได้รับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในโปรแกรมการศึกษา นักเรียนที่มีความพิการจะได้รับหนังสือเรียนพิเศษและอุปกรณ์ช่วยสอน วรรณกรรมเพื่อการศึกษาอื่น ๆ ฟรี รวมทั้งบริการล่ามภาษามือและภาษามือ * (17)

______________________________

*(1) ส่วนที่ 5 ของมาตรา 12 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(2) ส่วนที่ 2 ของมาตรา 69 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(3) ส่วนที่ 3 ของมาตรา 69 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(4) ส่วนที่ 2 ของข้อ 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, ฉบับที่ 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(5) ส่วนที่ 3 ของมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, ฉบับที่ 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(6) ส่วนที่ 1 ของมาตรา 13 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, ฉบับที่ 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(7) ส่วนที่ 2 ของมาตรา 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(8) ส่วนที่ 3 ของข้อ 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(9) ส่วนที่ 5 ของมาตรา 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(10) ส่วนที่ 6 ของมาตรา 14 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, ฉบับที่ 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(สิบเอ็ด); ส่วนที่ 12 ของมาตรา 60 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางหมายเลข 273-FZ วันที่ 29 ธันวาคม 2555 "เรื่องการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" บทความ 4036)

*(12) ส่วนที่ 1 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19, Art. 2326; No. 30, รายการ 4036).

*(13) ส่วนที่ 8 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(14) ส่วนที่ 10 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(15) ส่วนที่ 3 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(16) ส่วนที่ 4 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

*(17) ส่วนที่ 11 ของมาตรา 79 ของกฎหมายของรัฐบาลกลางเมื่อวันที่ 29 ธันวาคม 2555 ฉบับที่ 273-FZ "เกี่ยวกับการศึกษาในสหพันธรัฐรัสเซีย" (Sobraniye Zakonodatelstva Rossiyskoy Federatsii, 2012, No. 53, Art. 7598; 2013, ไม่ใช่ . 19 ศิลป์. 2326 ; ลำดับที่ 30, รายการ 4036).

ภาพรวมเอกสาร

ขั้นตอนการจัดและดำเนินกิจกรรมการศึกษาในหลักสูตรอุดมศึกษา - ระดับปริญญาตรี ผู้เชี่ยวชาญ และปริญญาโท ได้รับการอนุมัติแล้ว

ดังนั้นโปรแกรมเหล่านี้จึงดำเนินการโดยสถาบันการศึกษาระดับอุดมศึกษา หลักสูตรปริญญาโทยังเป็นองค์กรทางวิทยาศาสตร์อีกด้วย

ผู้ที่มีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาทั่วไปสามารถเรียนหลักสูตรระดับปริญญาตรี/ผู้เชี่ยวชาญได้ เพื่อพัฒนาหลักสูตรปริญญาโท - บุคคลที่มีการศึกษาระดับอุดมศึกษา

การศึกษาระดับอุดมศึกษาตามโปรแกรมเหล่านี้สามารถรับได้ในรูปแบบการศึกษาแบบเต็มเวลา นอกเวลา นอกเวลา เช่นเดียวกับการรวมกัน (ในองค์กรที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมการศึกษา) ในรูปแบบของการศึกษาด้วยตนเอง (นอกสิ่งเหล่านี้ องค์กร)

โปรแกรมการศึกษาประกอบด้วยส่วนบังคับและส่วนหนึ่งที่เกิดจากผู้เข้าร่วมในความสัมพันธ์ทางการศึกษา (ส่วนพื้นฐานและส่วนแปรผัน)

ให้ความสนใจกับองค์กรของการพัฒนาและการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาตลอดจนกระบวนการศึกษาสำหรับสิ่งเหล่านั้น

วิธีการและวิธีการฝึกอบรมเทคโนโลยีการศึกษาและการสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีสำหรับการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาได้รับการคัดเลือกโดยองค์กรอย่างอิสระ

การฝึกอบรมเกี่ยวกับโปรแกรมการศึกษาจะดำเนินการในรูปแบบของการติดต่องานของนักเรียนกับครูและงานอิสระของนักเรียน

การควบคุมคุณภาพของการพัฒนาโปรแกรมการศึกษารวมถึงการเฝ้าติดตามผลการเรียนอย่างต่อเนื่อง การรับรองระดับกลางและขั้นสุดท้าย (ขั้นสุดท้ายของรัฐ) ของนักเรียน

บุคคลที่ผ่านการรับรองขั้นสุดท้าย (state final) สำเร็จจะได้รับเอกสารเกี่ยวกับการศึกษา / วุฒิการศึกษา หลังยืนยันการรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาในระดับต่อไปนี้ / คุณวุฒิในสาขาพิเศษ / สาขาวิชาที่เกี่ยวข้องกับระดับการศึกษาระดับอุดมศึกษาที่สอดคล้องกัน เหล่านี้คือระดับปริญญาตรี (ปริญญาตรี) ระดับผู้เชี่ยวชาญ (ระดับผู้เชี่ยวชาญ) ปริญญาโท (ปริญญาโท)

เน้นคุณลักษณะขององค์กรของกระบวนการศึกษาในโปรแกรมสำหรับคนพิการและคนพิการ