นอกจากความรู้สึกที่กระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์แล้ว ยังมีความรู้สึกที่ขัดขวางความพยายามสร้างสรรค์อีกด้วย ศัตรูที่อันตรายที่สุดของความคิดสร้างสรรค์? กลัว. เป็นที่ประจักษ์โดยเฉพาะอย่างยิ่งในผู้ที่มีความคิดที่เข้มงวดเพื่อความสำเร็จ ความกลัวความล้มเหลวปิดกั้นจินตนาการและความคิดริเริ่ม

ศัตรูของความคิดสร้างสรรค์อีก? การวิจารณ์ตนเองมากเกินไป การวัดผลที่แม่นยำในพื้นที่นี้ยังไม่สามารถทำได้ แต่ต้องมี "ความสมดุล" ระหว่างความสามารถพิเศษและการวิจารณ์ตนเอง เพื่อที่การเห็นคุณค่าในตนเองที่จู้จี้จุกจิกเกินไปจะไม่ทำให้เกิดอัมพาตเชิงสร้างสรรค์

ศัตรูตัวที่สามของความคิดสร้างสรรค์? ความเกียจคร้าน อย่างไรก็ตาม อาร์กิวเมนต์ดังกล่าวยังเป็นไปได้ที่นี่ ผู้คนพยายามปรับปรุงการผลิตเพื่อเพิ่มผลผลิตและลดต้นทุน พวกเขาขับเคลื่อนด้วยความปรารถนาที่จะได้รับประโยชน์สูงสุดด้วยความพยายามขั้นต่ำหรือกล่าวอีกนัยหนึ่งคือทำงานน้อยลงหรือไม่? รับมากขึ้น ปรากฎว่าความเกียจคร้านเป็นตัวกระตุ้นสำหรับนวัตกรรมทั้งหมดที่ช่วยอำนวยความสะดวกในการทำงาน และด้วยเหตุนี้จึงเป็น "มารดาที่แท้จริงของสิ่งประดิษฐ์" ในคำพูดของ Norbert Wiener

แม้จะมีการยั่วยวนของการใช้เหตุผลดังกล่าว แต่เรายังต้องยอมรับว่าความเกียจคร้านไม่ได้มีส่วนทำให้เกิดกิจกรรมสร้างสรรค์เลย เช่นเดียวกับความเพลิดเพลินตามธรรมชาติของอาหารสามารถนำไปสู่ความตะกละและความตะกละได้ฉันใด ความเพลิดเพลินในการพักผ่อนและความสงบสุขสามารถได้รับคุณค่าแบบพอเพียงฉันใด "งานฉลองความเกียจคร้าน" กลายเป็นความสุขอันมีค่า จะเห็นได้ว่าไม่มีพรสวรรค์สักคนเดียวที่ถูกทำลายด้วยความเกียจคร้าน

การยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างไม่มีวิจารณญาณ (ความสอดคล้อง การประนีประนอม)

การเซ็นเซอร์ภายนอกและภายใน

ความแข็งแกร่ง (รวมถึงการถ่ายโอนรูปแบบอัลกอริธึมในการแก้ปัญหา)

ต้องการหาคำตอบทันที

บทสนทนาของความคิดสร้างสรรค์

การเข้าใจความคิดสร้างสรรค์หมายถึงการเข้าใจจิตใจของผู้สร้าง แต่ไม่ใช่การอธิบาย (หรือกำหนด) วิธีการสร้าง สิ่งที่น่ากลัวที่สุดคือสิ่งมีชีวิตที่ไม่สามารถประดิษฐ์ได้ แต่รู้ว่า "ทำอย่างไร" มีเพียงวิธีเดียวเท่านั้นที่จะจับชีวิตภายในของผู้ประดิษฐ์ความคิดและบทกวี - ผ่านบทสนทนาทางจิตของ "ฉัน" ภายใน

กระบวนการสร้างสรรค์ประกอบด้วยช่วงเวลาทางจิตวิทยา อารมณ์ เฉพาะตัวที่ไม่เหมือนใคร และสุ่มขัดแย้งกัน แต่อย่างไรก็ตาม เราต้องเห็นด้วยกับความเป็นไปได้ในการค้นหา แม้จะผ่านตรรกะของบทสนทนาภายในในหัวของผู้สร้าง เพื่อพรรณนา ให้เข้าใจถึงความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการเชิงตรรกะ แต่เราจะเห็นด้วยกับสิ่งนี้ได้อย่างไรเพราะไม่มีตรรกะในความคิดสร้างสรรค์ การคิดอย่างสร้างสรรค์คือการคิดเชิงศิลปะ และมันก็ไร้เหตุผลโดยสิ้นเชิง!

การคิดเป็นการสร้างทฤษฎีอยู่เสมอ และแก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์ใดๆ ก็ตามที่สามารถเข้าใจได้บนพื้นฐานของกระบวนการสร้างทฤษฎีเท่านั้น การตั้งค่าเริ่มต้นของการคิด (สถานการณ์ที่การคิดเป็นสิ่งจำเป็น เมื่อความรู้สึกและการเป็นตัวแทนไม่สามารถแจกจ่ายได้) คือความจำเป็นในการทำซ้ำในจิตสำนึก ความเป็นไปได้ของวัตถุ สิ่งที่ยังไม่มีอยู่ ไม่ได้รับในความรู้สึก แต่นั่น สามารถมีอยู่ในอุดมคติ สถานการณ์ที่ประดิษฐ์ขึ้น

ความคิดเกิดขึ้นเมื่อจำเป็นต้องทำซ้ำในจิตสำนึก (ภายในสำหรับตัวเอง) ความเป็นไปได้ของวัตถุเพื่อ "เข้าใจ" วัตถุตามที่เป็นอยู่เหตุใดจึงมีอยู่ในลักษณะนี้และไม่ใช่อย่างอื่น นี่คือ "เพื่อที่จะ" ที่ทำให้เราใช้กริยา "เข้าใจ" ซึ่งไม่สามารถแทนที่ด้วยกริยาอื่นใด ทำให้เรานิยามการคิดผ่านการคิด (เข้าใจ) ความเข้าใจคือความแตกต่างระหว่างความคิดและการเป็นตัวแทน มีความเป็นไปได้ค่อนข้างมากที่จะจินตนาการถึงความเป็นไปได้ในอนาคตของวัตถุ แต่การหันเข้าหาวัตถุตามที่เป็นอยู่ การมองว่ามันเป็น "เอ็กซ์เรย์" ของวัตถุที่มีอยู่นั้นทำได้โดยการทำความเข้าใจ ทำความเข้าใจ เฉพาะในแนวคิดเท่านั้น . การแยก “แก่นแท้ของสิ่งต่าง ๆ” (ศักยภาพของสิ่งนั้น) ออกจากความเป็นอยู่ หมายถึงการสร้างในใจของ “วัตถุในอุดมคติ” เป็น “หมายถึง” ที่จะเข้าใจวัตถุจริงที่มีอยู่นอกจิตสำนึกและกิจกรรมของเรา ตาสูญเสียโฟกัส เห็นสองสิ่งพร้อมกัน ?ในตัวเราและภายนอก? เป็นไปไม่ได้ เราหยุดเห็นและเริ่มเข้าใจ การดำรงอยู่พร้อมกันเช่นนี้? รู้ได้เปลี่ยน? วัตถุในสองรูปแบบ (ในรูปแบบของวัตถุแห่งอุดมคติและในรูปแบบของวัตถุในอุดมคติ) เป็นคำจำกัดความเริ่มต้นของการคิดซึ่งมีรากฐานมาจาก "แกนกลางที่แบ่งแยกไม่ได้" ของกิจกรรมภาคปฏิบัติของมนุษย์

มนุษย์ดึกดำบรรพ์เริ่มคิดอย่างเจ็บปวดโดยเชื่อมโยง "วัตถุในอุดมคติ" อย่างเจ็บปวด (ขวานที่คาดคะเน) ยังคงคลุมเครืออย่างสมบูรณ์ ไม่มีกำหนด ยังคงเหมือนกับความคิด กับวัตถุภายนอกจริง (เศษหิน) ตรวจสอบวัตถุเหล่านี้อีกครั้งกับแต่ละวัตถุ อื่นๆ. ในความคลาดเคลื่อนระหว่างวัตถุทั้งสองนี้ ในช่องว่างระหว่างกัน ในความจำเป็นและความเป็นไปไม่ได้ของความบังเอิญ เมล็ดพันธุ์แห่งความคิดก็ถูกวางไว้ ความคิดจึงเติบโตขึ้น นี่คือแนวคิดดั้งเดิมของการสร้างทฤษฎี

ในการคิด ฉันแก้ไข แก้ไขเรื่องของการไตร่ตรองว่าเป็นสิ่งที่อยู่นอกเหนือความคิด และถูกทำให้กระจ่างโดยสิ่งนั้น เป็นสิ่งที่ไม่ตรงกับความคิด (วัตถุในอุดมคติ) เมื่อนั้นเท่านั้นจึงจะเป็นไปได้ที่จะสร้างความคิดเองว่าเป็นสิ่งที่ไม่ตรงกับการปฏิบัติจริง แม้ว่าจะประกอบขึ้นเองก็ตาม การปฏิบัติจริงคำจำกัดความที่จำเป็น แต่นี่เป็นข้อสันนิษฐานเบื้องต้นของทฤษฎี “มันเป็นแค่ในทางทฤษฎี ไม่ใช่ในความเป็นจริง”? ข้อกล่าวหาดังกล่าวถือเป็นคำจำกัดความของการคิดเชิงลบ และในขณะเดียวกันก็มีความขัดแย้งพื้นฐานทางความคิด

เป็นไปได้ที่จะรู้สึก จินตนาการ รับรู้บางสิ่งบางอย่าง แต่เป็นไปได้ที่จะคิดเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างเท่านั้น ในความรู้สึกและความคิด ฉันรวมเข้ากับวัตถุของความรู้สึกของฉัน ฉันรู้สึกว่าคมมีดเป็นความเจ็บปวด ในความคิดฉันแยกตัวเองออกจากวัตถุแห่งความคิด ฉันไม่สอดคล้องกับมัน แต่ประเด็นทั้งหมดคือ วัตถุที่ไม่ตรงกับความคิดนั้นเป็นวัตถุแห่งการไตร่ตรอง มีอยู่สำหรับความคิดเท่านั้นในขอบเขตที่สัมพันธ์กับวัตถุทางความคิด และในขณะเดียวกัน มันก็เป็นสิ่งที่ "คิดไม่ถึง" อยู่นอกความคิด (นอกตัวฉันและเป็นอิสระจากจิตสำนึกของฉัน) ที่มีอยู่ ให้ความคิดเป็นปริศนาและไม่เคยหลอมรวมเข้ากับมันเลย เป็นการคิดว่าฉันไม่เห็นด้วยกับสิ่งที่อยู่ในความเป็นทั้งหมด "เลื่อนลอย" ความปิดตัวของพวกเขา "ในตัวเอง" การอยู่นอกเรื่อง แต่ในขณะเดียวกัน... เทพนิยายเกี่ยวกับกระทิงขาวยังดำเนินต่อไปได้ไม่มีกำหนด

แน่นอน ตรรกะของการปฏิบัติเป็นพื้นฐานที่มีเหตุผลของความขัดแย้งที่กำลังพิจารณาอยู่ แต่ตอนนี้เรากำลังพูดถึงอย่างอื่นตั้งแต่อยู่ในความคิด? “ภารกิจ” ของเขาคืออะไร? การปฏิบัติเป็นเพียงการกระทำที่ผิดธรรมดา แก้ไขอย่างต่อเนื่อง ทำซ้ำและลึกซึ้งขึ้น ... เราสามารถพูดได้ว่าความคิดคือการฝึกฝนในความขัดแย้ง

ความคิดสร้างสรรค์เชิงทฤษฎีคือการประดิษฐ์ความคิดใดๆ ก็ตาม ใดๆ ก็ตาม วัตถุในอุดมคติที่แปลกประหลาดที่สุด เพื่อที่จะเข้าใจวัตถุตามที่เป็นอยู่ (หรือราวกับว่ามันเป็น) นอกกิจกรรมภาคปฏิบัติของฉันและเป็นอิสระจากมัน การดิ้นรนเพื่อคนข้ามเพศและเหนือบุคคล—นี่คือสิ่งที่น่าสมเพชของความคิดประกอบด้วย เฉพาะในการกำจัด (ในทางทฤษฎีในศักยภาพ) จากตัวเองเท่านั้นจึงจะเป็นไปได้ที่จะปฏิบัติต่อตนเองในฐานะ "อัตตาที่เปลี่ยนแปลง" เมล็ดพันธุ์ของบทสนทนาภายในจึงเกิดขึ้น กวีนิพนธ์ไม่เชิงโต้ตอบอย่างสิ้นเชิง เนื่องจากบาคตินเขียนได้แม่นยำมาก นั่นคือเหตุผลที่การสนทนาภายในของการคิดในฐานะความคิดสร้างสรรค์เป็นไปได้เฉพาะสำหรับจิตใจเชิงทฤษฎีเท่านั้น ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ความคิดสร้างสรรค์ควรนำมาเป็นหัวข้อของการวิจัยเชิงตรรกะเป็นความคิดเชิงทฤษฎี เป็นบทสนทนาภายในของนักทฤษฎี มันควรจะเป็นภาษา (คำพูด) ของบทสนทนาภายในซึ่งมีการหมุนเวียนกันอย่างต่อเนื่องของข้อความ, โพลีโฟนี, ความแตกต่างและไม่ใช่แค่การอยู่ร่วมกัน

เมื่อเข้าใกล้ตรรกะของเขาจากภายนอก ปราชญ์ต้องเผชิญกับความขัดแย้ง ปราชญ์ต้องวิพากษ์วิจารณ์ตรรกะของตัวเอง (ตรรกะโดยรวม) ในนามของตรรกะบางอย่างที่ยังไม่มีอยู่ในสถานะของการเป็น ในที่นี้ ตรรกะของความคิดสร้างสรรค์สามารถเข้าใจได้ว่าเป็นความคิดสร้างสรรค์ของตรรกะเท่านั้น... ตรรกะเหล็กนั้นยังเหลืออะไรอยู่ และเหตุใดจึงจำเป็นต้องมี "บทสนทนา" นี้เลย การตรวจสอบ "ตรรกะ" ด้วย "ตรรกะ" นี้

การหมุนวนของกระรอกแห่งการคิดในวงล้อของ "ไดอาลอจิก" นี้เป็นเพียงการหลีกหนีจากชีวิต จากการฝึกฝน จากภูมิปัญญาเก่าแก่ของเกอเธ่ - "ทฤษฏี เพื่อนเอ๋ย คือกำมะถัน แต่ต้นไม้แห่งชีวิตเป็นสีเขียวตลอดไป.. . "?

เฉพาะในการสื่อสารของ "ฉัน" และ "คุณ" ในความสัมพันธ์ "ระหว่าง" ใหม่เกิด กล่าวอีกนัยหนึ่ง ธรรมชาติของความคิดสร้างสรรค์เป็นแบบโต้ตอบและไม่เกี่ยวกับอัตวิสัย บุคลิกภาพไม่ใช่ศูนย์กลางและที่มาของกิจกรรมสร้างสรรค์ เพราะมันแสดงออกถึงการดำรงอยู่แบบพหุนิยม (แบบมีเหตุและผล มีเหตุผลและอารมณ์ เป็นต้น) บุคลิกภาพมีความกระตือรือร้นอย่างสร้างสรรค์ในความสัมพันธ์เชิงโต้ตอบกับ "อื่นๆ" เท่านั้น ความสัมพันธ์แบบโต้ตอบได้เปลี่ยนเป็น "เรา" โดยเป็นการดำรงอยู่สองอย่างของ "ฉัน" และ "คุณ" โดยนำความมุ่งหมายที่สร้างสรรค์ไปสู่ ​​"ฉัน" และ "คุณ" ที่แยกจากกัน "ฉัน" ไม่ใช่แหล่งที่มาของความคิดสร้างสรรค์ แต่ค้นหาความคิดสร้างสรรค์ในตัวเองว่าเป็นความตั้งใจที่สร้างสรรค์ของ "WE" ความสามารถในการผลิตของสถานการณ์โต้ตอบซึ่งปรากฏในความสัมพันธ์ระหว่างหัวเรื่องกับการเปลี่ยนผ่านหัวเรื่อง "ฉัน" - "คุณ" - "เรา" กลายเป็นที่มาของความแปลกใหม่สำหรับแต่ละบุคคล มิฉะนั้นความคิดสร้างสรรค์สามารถกำหนดได้ว่าเป็นการดำเนินการตามความตั้งใจสร้างสรรค์ "เรา" - ความเป็นจริงในความเป็นจริงส่วนบุคคลของเรื่อง

ทุกคนเป็นผู้สร้างโดยเนื้อแท้ มองไปรอบๆ ทุกสิ่งที่เราเห็นคือฝีมือมนุษย์ ผู้คนนำแนวคิดที่กล้าหาญและน่าอัศจรรย์ที่สุดมาสู่ชีวิต และสร้างสรรค์สิ่งใหม่ทุกวัน แม้ว่าคุณจะไม่ใช่ศิลปินมืออาชีพ คุณก็ยังมีความคิดสร้างสรรค์ที่ช่วยให้คุณปรับปรุงโลกรอบตัวคุณได้ ยิ่งคุณแสดงความคิดสร้างสรรค์ในสิ่งเล็กๆ น้อยๆ มากเท่าไร ก็ยิ่งมีโอกาสมากที่พรสวรรค์ของคุณจะปรากฏในสิ่งที่สำคัญ เช่นเดียวกับกิจกรรมอื่นๆ กระบวนการสร้างสรรค์มีขึ้นมีลง แต่บางครั้งความสามารถในการคิดอย่างสร้างสรรค์ก็ค่อยๆ หายไปในเบื้องหลังและหายไปจากความเร่งรีบและคึกคักในแต่ละวัน อะไรเป็นอุปสรรคต่อการพัฒนาองค์ประกอบที่สร้างสรรค์ของเรา

จำกัดตัวเองให้อยู่ในขอบเขตแบบเดิมๆมักจะมีคนที่วิพากษ์วิจารณ์ภารกิจของคุณ เยาะเย้ยความคิดของคุณและแสดงความไม่ไว้วางใจในแผนของคุณ อย่าไปสนใจคำพูดของพวกเขาและอย่าพยายามโน้มน้าวใจเพียงแค่เสียเวลาและความพยายาม เชื่อสัญชาตญาณของคุณ มันจะนำคุณไปสู่เส้นทางที่ถูกต้อง

ไม่เต็มใจที่จะรู้ว่าความคิดของคุณสร้างความประทับใจให้กับผู้อื่นอย่างไรบางครั้งตัวเขาเองไม่เข้าใจสิ่งที่ค้นพบหรืองานศิลปะที่เขาทำ ความคิดสร้างสรรค์ได้รับการทดสอบหลายครั้งก่อนที่จะทิ้งร่องรอยไว้บนจิตวิญญาณของมนุษยชาติ

ไลฟ์สไตล์แอคทีฟไม่มีหยุดและหยุดข้อมูลเชิงลึกมักจะแซงหน้าเราเมื่อเราขยับตัวออกจากปัญหาและความกังวลในชีวิตประจำวันเพียงเล็กน้อย สมองพักและเราเห็นโลกรอบตัวเราจากมุมมองที่ต่างออกไปเล็กน้อย เพื่อกระตุ้นสถานะดังกล่าว มักจะเปลี่ยนจากกิจกรรมประเภทหนึ่งไปอีกประเภทหนึ่ง

กลัวล้มเหลว.นวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงใด ๆ มักบ่งบอกถึงความเสี่ยง เนื่องจากความกลัวความล้มเหลว ความคิดมากมายจึงพินาศตั้งแต่เริ่มก่อตั้ง หากคุณมั่นใจในตัวเองและความปรารถนาของคุณ คุณจะลงมือทำอย่างเด็ดขาด โดยตระหนักว่าความล้มเหลวเป็นเพียงการทดสอบตามด้วยการก้าวไปข้างหน้า

ความปรารถนาที่จะทำเฉพาะสิ่งที่เป็นนิสัยอยู่แล้วทำสิ่งเดียวกัน คุณจะได้ผลลัพธ์เดียวกัน เพื่อให้บรรลุผลสำเร็จและเป้าหมายใหม่ๆ จำเป็นต้องก้าวข้ามขอบเขตที่คุ้นเคยและทำงานใหม่ๆ ที่ยังไม่ได้สำรวจเป็นระยะๆ

ขาดความกระตือรือร้นกระบวนการสร้างสรรค์ไม่สามารถเกิดขึ้นได้หากไม่มีความหลงใหลในงาน ความอยากรู้และความสนใจที่แท้จริงเท่านั้นที่ขับเคลื่อนกระบวนการคิดและกระตุ้นการพัฒนาแนวคิดใหม่

ขาดความตระหนักกระบวนการสร้างสรรค์ต้องใช้ความรู้เพียงพอในประเด็นปัจจุบัน อาศัยความรู้ ประสบการณ์ และตรรกะเท่านั้นที่สามารถวิเคราะห์ปัญหาและสร้างผลลัพธ์ที่สร้างสรรค์ได้

อีกครั้งที่ฉันต้องการนำเสนอโครงการที่น่าสนใจ "" และผู้แต่ง Sergey Marchenko
ฉันขอแนะนำอย่างยิ่งให้ทำความคุ้นเคยกับสิ่งตีพิมพ์ของแหล่งข้อมูลนี้ ซึ่งหนึ่งในนั้นที่ฉันนำมาให้คุณสนใจ

เพื่อการตระหนักรู้ในตนเอง บุคคลต้องมีส่วนร่วม ความคิดสร้างสรรค์- กิจกรรมที่เขาใช้ความสามารถส่วนตัวเพื่อสร้างสิ่งใหม่ที่ไม่เหมือนใคร

วัตถุประสงค์ของกิจกรรมสร้างสรรค์คือการใช้พรสวรรค์และจินตนาการส่วนตัวในการแก้ปัญหา บรรลุเป้าหมาย และบรรลุวัตถุประสงค์ ผลลัพธ์ของกระบวนการสร้างสรรค์คือองค์ประกอบใหม่ที่ไม่เหมือนใคร ซึ่งช่วยปรับปรุงผู้สร้างหรือสภาพแวดล้อมและมอบโอกาสใหม่ๆ

แต่ในกระบวนการของกิจกรรมสร้างสรรค์ อุปสรรคมากมายเกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องที่บุคคลต้องเอาชนะ

อะไรทำให้เราไม่บรรลุเป้าหมาย?

ขาดความเคารพตนเอง

มันแสดงออกโดยขาดความมั่นใจในตนเองและการวิจารณ์ตนเองสูงหรือความมั่นใจในตนเองหรือความเย่อหยิ่ง ทำให้ยากต่อการแก้ปัญหาและเพิ่มความเสี่ยงในการนำแนวคิดไปปฏิบัติ เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องพัฒนาความมั่นใจในตนเอง

ความเกียจคร้านและความอ่อนแอ

พวกเขายังทำให้ยากต่อการเริ่มต้นกระบวนการสร้างสรรค์และเอาชนะความเฉื่อยทางจิตวิทยา เพื่อเอาชนะพวกเขาจำเป็นต้องฝึกวินัยในตนเอง

ความแข็งแกร่ง

ความแน่วแน่ แน่วแน่ในการตัดสินใจและบรรลุเป้าหมาย จำกัดบุคคลให้ใช้เครื่องมือใหม่ที่อาจมีประสิทธิภาพและเชื่อถือได้มากกว่า เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ เราต้องพัฒนาจินตนาการ ความยืดหยุ่นในการคิด เรียนรู้เกี่ยวกับการเกิดขึ้นของวิธีการใหม่ และประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาและบรรลุเป้าหมาย

กลัวล้มเหลว ล้มเหลว

เป็นผลสืบเนื่องมาจากการขาดประสบการณ์และความไม่แน่นอนในการจัดหาผลกระทบ ความช่วยเหลือหรือคำแนะนำจากผู้ที่มีประสบการณ์มากกว่า ผู้เชี่ยวชาญที่สามารถให้การประเมินความเสี่ยงของผลกระทบที่ตั้งใจไว้ได้อย่างถูกต้อง จะช่วยให้เอาชนะอุปสรรคนี้

ขาดการจัดระเบียบ

การมีหลายสิ่งที่ต้องทำและความคิดมากเกินไปทำให้ยากที่จะรู้ว่าสิ่งใดสำคัญและต้องได้รับการแก้ไขก่อน เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องจัดระเบียบเป้าหมายและเรื่องส่วนตัวให้เป็นระบบเดียวที่เชื่อถือได้ องค์กรดังกล่าวช่วยให้ความจำและจิตสำนึกเป็นอิสระจากการคิดซ้ำๆ ซากๆ เกี่ยวกับเรื่องเหล่านี้อย่างต่อเนื่อง ซึ่งทำให้ยากต่อการสร้างแนวคิดใหม่

ขาดการจัดลำดับความสำคัญ

ในกระบวนการคิดเชิงสร้างสรรค์ มีความคิดสร้างสรรค์จำนวนมากที่จำเป็นต้องนำไปปฏิบัติ บางอย่างมีความสำคัญและเป็นประโยชน์ในการแก้ปัญหา พวกเขาจะต้องดำเนินการก่อน คนอื่นมีความสำคัญน้อยกว่าและจำเป็นต้องเลื่อนออกไปจนกว่าจะถึงคิว แต่คนส่วนใหญ่ไม่ได้กำหนดความสำคัญของความคิด - ลำดับความสำคัญของพวกเขา และพวกเขาพยายามนำแนวคิดที่เรียบง่าย แต่มีประโยชน์น้อยกว่าไปใช้ เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องเรียนรู้วิธีจัดลำดับความสำคัญของความคิด

ความแออัดของสติ

หลังจากเติมสติด้วยความรู้ที่เป็นไปได้ทั้งหมดที่สามารถช่วยแก้ปัญหาได้ เขาต้องได้รับอนุญาตให้พักผ่อนและผ่อนคลาย แต่บ่อยครั้งที่สิ่งนี้ไม่ได้ทำและใช้สติในการแก้ปัญหาอื่น ภาระงานที่เพิ่มขึ้นของจิตสำนึกจะลดความเร็วในการสร้างความคิด เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องหยุดพักเพื่อเร่งกระบวนการสร้างสรรค์อย่างมีสติ

ความสอดคล้อง

การยอมรับความคิดเห็นและประสบการณ์ของผู้อื่นโดยไม่มีการวิจารณ์และการวิเคราะห์ ลักษณะบุคลิกภาพนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการเห็นด้วยกับทุกสิ่งที่อยู่ในสิ่งแวดล้อม โดยไม่ต้องประเมินว่าถูกต้องหรือไม่ ไม่ว่าจะเหมาะสมหรือสามารถปรับปรุงได้ เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ ต้องพัฒนาความคิดเชิงวิพากษ์ ทุกอย่างใหม่ต้องเข้าหาด้วยคำถาม "ทำไม ทำไม เพื่ออะไร ... "

ความไม่อดทน

บุคคลนั้นต้องการหาวิธีแก้ไขปัญหาทันที แต่สิ่งนี้ต้องการแหล่งข้อมูลจำนวนมาก (ความรู้ ความคิด) และการพัฒนาสติปัญญาในระดับสูง แต่เมื่อไม่พบวิธีแก้ปัญหาในช่วงเวลาสั้น ๆ บุคคลนั้นก็หยุดจัดการกับปัญหานี้และเปลี่ยนไปใช้ปัญหาอื่นที่ง่ายกว่า เพื่อเอาชนะอุปสรรคนี้ คุณต้องฝึกวินัยในตนเอง และโดยเฉพาะอย่างยิ่งความพากเพียร

การกำจัดอุปสรรคเหล่านี้รับประกันว่าจะเพิ่มประสิทธิภาพและความสำเร็จของกิจกรรมสร้างสรรค์ ในทางกลับกันจะเร่งกระบวนการของการตระหนักรู้ในตนเองของบุคคล

คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?

ขอแสดงความนับถือ,
Evgeny Mokhnachev

ฉันทำซ้ำลิงค์ไปยังเว็บไซต์ของ Sergei Marchenko
"การพัฒนาตนเอง - ทำอย่างไรจึงจะประสบความสำเร็จและมีประสิทธิภาพ"

รายการนี้ถูกโพสต์เมื่อ 31.07.2012, 23:17 และอยู่ภายใต้ . คุณสามารถติดตามคำตอบของรายการนี้ได้ทาง ปิดการสนทนาแล้ว สุดท้ายและไม่สามารถเพิกถอนได้

นี้ไม่ได้กล่าวถึง

จากความพยายามอย่างจริงจังในการค้นหาคำตอบสำหรับคำถามที่ขัดขวางการแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์โดย G. Lindsay, K. Hull และ R. Thompson พวกเขาพบว่าการแสดงออกของความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงขัดขวางการพัฒนาความสามารถบางอย่างที่ไม่เพียงพอ แต่ยังรวมถึงการมีลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างด้วย ดังนั้น หนึ่งในลักษณะบุคลิกภาพที่โดดเด่นซึ่งขัดขวางการแสดงความสามารถเชิงสร้างสรรค์คือแนวโน้มที่จะปฏิบัติตาม ลักษณะบุคลิกภาพนี้แสดงออกด้วยความปรารถนาที่จะเป็นเหมือนผู้อื่น ครอบงำแนวโน้มที่สร้างสรรค์ ไม่แตกต่างจากคนส่วนใหญ่ในการตัดสินและการกระทำ

ลักษณะบุคลิกภาพอีกประการหนึ่งที่ใกล้เคียงกับความสอดคล้องที่ขัดขวางความคิดสร้างสรรค์คือความกลัวที่จะดูโง่หรือไร้สาระในการตัดสิน ลักษณะทั้งสองนี้สะท้อนให้เห็นถึงการพึ่งพาอาศัยกันมากเกินไปของบุคคลในความคิดเห็นของผู้อื่น

จากเหตุผลต่อไปที่ขัดขวางการสำแดงของความคิดสร้างสรรค์คือการมีอยู่ของการคิดที่แข่งขันกันสองประเภท: การวิจารณ์และความคิดสร้างสรรค์ การคิดเชิงวิพากษ์มุ่งเน้นไปที่การระบุข้อบกพร่องในการตัดสินของผู้อื่น บุคคลที่มีความคิดประเภทนี้ในระดับที่มากขึ้นเห็นเพียงข้อบกพร่อง แต่ไม่ได้เสนอความคิดที่สร้างสรรค์ของเขาเอง เพราะเขาปิดตัวเองอีกครั้งเพื่อค้นหาข้อบกพร่อง แต่อยู่ในการตัดสินใจของเขาแล้ว จากในทางกลับกัน บุคคลที่ถูกครอบงำด้วยความคิดสร้างสรรค์มักจะพัฒนาความคิดเชิงสร้างสรรค์ แต่ไม่ใส่ใจกับข้อบกพร่องที่มีอยู่ ซึ่งส่งผลเสียต่อการพัฒนาความคิดดั้งเดิมด้วยเช่นกัน

แต่ถ้าแง่ลบที่ขัดขวางกระบวนการสร้างสรรค์ถูกลบออกไป แนวความคิดสมัยใหม่ของการคิดเชิงสร้างสรรค์ก็เกี่ยวข้องกับการผ่านขั้นตอนที่เป็นอิสระหลายขั้นตอน

ขั้นตอนของกระบวนการสร้างสรรค์

1. การรับรู้ถึงปัญหา ในการทำความเข้าใจปัญหา ช่วงเวลาของการเกิดสถานการณ์ปัญหาจะถูกเน้นย้ำ หากไม่ได้รับงานในรูปแบบที่เสร็จสมบูรณ์ รูปแบบของงานจะสัมพันธ์กับความสามารถในการ "ดูคำถาม" ที่การพิจารณาปัญหามักจะถูกกล่าวถึงบนพื้นฐานของการมีปฏิกิริยาทางอารมณ์ร่วม (ความประหลาดใจ ความอับอาย) ซึ่งมีลักษณะเฉพาะเป็นสาเหตุโดยตรงที่บังคับให้ต้องพิจารณาสถานการณ์อย่างรอบคอบ ซึ่งนำไปสู่ความเข้าใจในข้อมูลที่มีอยู่ .

2. การพัฒนาสมมติฐาน นี่คือจุดเริ่มต้นของการแก้ปัญหา ขั้นตอนนี้มักจะมีคุณสมบัติเป็นจุดสำคัญของการตัดสินใจ เนื่องจากเป็นจุดเชื่อมโยงหลัก เป็นการก้าวกระโดด เช่น การเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนจากสิ่งที่มองเห็นเป็นสิ่งที่มองไม่เห็น ในขั้นที่แล้ว ความสำคัญสูงสุดในที่นี้คือประสบการณ์ในอดีต การดึงดูดข้อเสนอทางทฤษฎี เนื้อหาทั่วไปซึ่งนำบุคคลที่ชี้ขาดไปไกลกว่าขอบเขตของความรู้ที่มีอยู่ การใช้ความรู้ที่ได้รับมาก่อนหน้านี้เป็นวิธีการแก้ปัญหาโดยทำความเข้าใจและโอนไปยังเงื่อนไขใหม่ทำให้สามารถเปรียบเทียบเงื่อนไขบางส่วนบนพื้นฐานของการคาดเดาสมมติฐานที่สร้างขึ้น (สมมติฐาน, ความคิด, a แนวคิดในการพิจารณาคดี หลักการตัดสินใจโดยคาดคะเน ฯลฯ)

3. การตรวจสอบโซลูชัน ขั้นตอนสุดท้ายคือการพิสูจน์เชิงตรรกะของความจริงของการตัดสินนี้และการตรวจสอบวิธีแก้ปัญหาด้วยวิธีการปฏิบัติ ภายใต้เงื่อนไขที่เอื้ออำนวย การตั้งสมมติฐานที่ประสบความสำเร็จจะกลายเป็นทฤษฎี

การสร้าง- กระบวนการของกิจกรรมของมนุษย์ที่สร้างวัสดุใหม่ที่มีคุณภาพและคุณค่าทางจิตวิญญาณหรือผลของการสร้างใหม่ตามอัตวิสัย เกณฑ์หลักที่ทำให้ความคิดสร้างสรรค์แตกต่างจากการผลิต (การผลิต) คือเอกลักษณ์ของผลลัพธ์ ผลลัพธ์ของความคิดสร้างสรรค์ไม่สามารถสรุปได้โดยตรงจากเงื่อนไขเริ่มต้น ไม่มีใคร ยกเว้นผู้เขียน จะได้รับผลลัพธ์ที่เหมือนกันทุกประการ หากมีการสร้างสถานการณ์เริ่มต้นแบบเดียวกันสำหรับเขา ดังนั้น ในกระบวนการของความคิดสร้างสรรค์ ผู้เขียนได้ใส่เนื้อหาที่มีความเป็นไปได้บางอย่างที่ไม่สามารถลดทอนลงได้ในการปฏิบัติงานด้านแรงงานหรือข้อสรุปเชิงตรรกะ และในท้ายที่สุดก็เป็นการแสดงออกถึงลักษณะบางประการของบุคลิกภาพของเขา ความจริงข้อนี้ทำให้ผลิตภัณฑ์ของความคิดสร้างสรรค์มีมูลค่าเพิ่มขึ้นเมื่อเทียบกับผลิตภัณฑ์ของการผลิต

ความคิดสร้างสรรค์คือกิจกรรมที่สร้างสิ่งใหม่ที่มีคุณภาพ ซึ่งไม่เคยมีมาก่อน ความคิดสร้างสรรค์คือการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ที่มีคุณค่าไม่เพียงแต่สำหรับบุคคลนี้เท่านั้น แต่สำหรับผู้อื่นด้วย

ประเภทและหน้าที่ของความคิดสร้างสรรค์

Vitaly Tepikin นักวิจัยด้านปัจจัยสร้างสรรค์ของบุคคลและปรากฏการณ์ของปัญญาชน แยกแยะศิลปะ วิทยาศาสตร์ เทคนิค กีฬายุทธวิธี และความคิดสร้างสรรค์ทางยุทธวิธีทางทหารเป็นประเภทอิสระS. L. Rubinstein ชี้ให้เห็นถึงคุณลักษณะเฉพาะของความคิดสร้างสรรค์เชิงประดิษฐ์เป็นครั้งแรกอย่างถูกต้อง: "ความจำเพาะของการประดิษฐ์ซึ่งแตกต่างจากกิจกรรมทางปัญญาเชิงสร้างสรรค์รูปแบบอื่น ๆ คือต้องสร้างสิ่งของวัตถุจริงกลไกหรือ เทคนิคที่แก้ปัญหาบางอย่าง สิ่งนี้เป็นตัวกำหนดความคิดริเริ่มของงานสร้างสรรค์ของนักประดิษฐ์: นักประดิษฐ์ต้องแนะนำสิ่งใหม่ ๆ ในบริบทของความเป็นจริงในเส้นทางที่แท้จริงของกิจกรรมบางประเภท นี่คือสิ่งที่แตกต่างไปจากการแก้ปัญหาเชิงทฤษฎีซึ่งต้องคำนึงถึงเงื่อนไขที่แตกต่างเชิงนามธรรมจำนวนจำกัด ในเวลาเดียวกัน ความเป็นจริงในอดีตเป็นสื่อกลางโดยกิจกรรมของมนุษย์ เทคโนโลยี: มันรวมเอาการพัฒนาทางประวัติศาสตร์ของความคิดทางวิทยาศาสตร์ ดังนั้น ในกระบวนการประดิษฐ์ เราต้องดำเนินการจากบริบทของความเป็นจริง ซึ่งจะต้องนำเสนอสิ่งใหม่ และคำนึงถึงบริบทที่เกี่ยวข้องด้วย สิ่งนี้กำหนดทิศทางทั่วไปและลักษณะเฉพาะของลิงค์ต่างๆ ในกระบวนการประดิษฐ์

ความคิดสร้างสรรค์เป็นความสามารถ

ความคิดสร้างสรรค์(จากอังกฤษ. สร้าง- สร้างภาษาอังกฤษ ความคิดสร้างสรรค์- ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์) - ความสามารถในการสร้างสรรค์ของแต่ละบุคคล โดดเด่นด้วยความเต็มใจที่จะสร้างแนวคิดใหม่โดยพื้นฐานที่เบี่ยงเบนไปจากรูปแบบดั้งเดิมหรือที่ยอมรับและรวมอยู่ในโครงสร้างของพรสวรรค์เป็นปัจจัยอิสระตลอดจนความสามารถในการแก้ปัญหา ที่เกิดขึ้นในระบบสถิตย์ ตามที่นักจิตวิทยาชาวอเมริกันผู้มีอำนาจ Abraham Maslow นี่เป็นทิศทางที่สร้างสรรค์ที่มีอยู่ในทุกคน แต่ส่วนใหญ่สูญเสียไปภายใต้อิทธิพลของสิ่งแวดล้อม

ในระดับชีวิตประจำวัน ความคิดสร้างสรรค์แสดงออกถึงความเฉลียวฉลาด - ความสามารถในการบรรลุเป้าหมาย หาทางออกจากสถานการณ์ที่ดูเหมือนสิ้นหวังโดยใช้สภาพแวดล้อม วัตถุ และสถานการณ์ในลักษณะที่ไม่ปกติ ไชร์เป็นวิธีแก้ปัญหาที่ไม่สำคัญและแยบยล และตามกฎแล้ว เครื่องมือหรือทรัพยากรที่ขาดแคลนและไม่เฉพาะทาง หากเป็นเนื้อหา และสิ่งที่เรียกว่าแนวทางที่ไม่เป็นมาตรฐานที่ชัดเจนในการแก้ปัญหาหรือตอบสนองความต้องการที่อยู่ในระนาบที่ไม่มีตัวตน

เกณฑ์ความคิดสร้างสรรค์

เกณฑ์ความคิดสร้างสรรค์:

• ความคล่องแคล่ว - จำนวนความคิดที่เกิดขึ้นต่อหน่วยเวลา
• ความคิดริเริ่ม - ความสามารถในการสร้างความคิดที่ผิดปกติซึ่งแตกต่างจากความคิดที่ยอมรับกันทั่วไป
• ความยืดหยุ่น ดังที่ Ranko ตั้งข้อสังเกต ความสำคัญของพารามิเตอร์นี้เกิดจากสองสถานการณ์: ประการแรก พารามิเตอร์นี้ช่วยให้เราสามารถแยกแยะบุคคลที่มีความยืดหยุ่นในกระบวนการแก้ปัญหา จากผู้ที่แสดงความแข็งแกร่งในการแก้ปัญหา และประการที่สอง ช่วยให้เรา เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างบุคคลที่เป็นต้นฉบับในการแก้ปัญหาจากผู้ที่แสดงให้เห็นถึงความคิดริเริ่มที่ผิดพลาด
• ความอ่อนไหว - ความอ่อนไหวต่อรายละเอียดที่ผิดปกติ ความขัดแย้งและความไม่แน่นอน ความเต็มใจที่จะเปลี่ยนจากแนวคิดหนึ่งไปอีกแนวคิดหนึ่งอย่างรวดเร็ว
• อุปมา - ความพร้อมในการทำงานในบริบทที่ไม่ปกติโดยสิ้นเชิง แนวโน้มที่จะคิดเชิงสัญลักษณ์ การคิดแบบเชื่อมโยง ความสามารถในการมองเห็นความซับซ้อนในความเรียบง่าย และความเรียบง่ายในความซับซ้อน
• ความพอใจเป็นผลจากความคิดสร้างสรรค์ ด้วยผลลัพธ์เชิงลบความหมายและการพัฒนาความรู้สึกต่อไปจะหายไป

อ้างอิงจากทอร์เรนส์

• ความคล่องแคล่ว - ความสามารถในการสร้างความคิดจำนวนมาก
• ความยืดหยุ่น - ความสามารถในการใช้กลยุทธ์ที่หลากหลายในการแก้ปัญหา
• ความคิดริเริ่ม - ความสามารถในการสร้างความคิดที่ไม่ธรรมดาและไม่ได้มาตรฐาน
• รายละเอียด - ความสามารถในการพัฒนารายละเอียดความคิดที่เกิดขึ้น
• การต่อต้านการปิดคือความสามารถที่จะไม่ทำตามแบบแผนและเปิดกว้างต่อข้อมูลที่เข้ามาที่หลากหลายเมื่อแก้ปัญหาเป็นเวลานาน
• ความเป็นนามธรรมของชื่อคือการเข้าใจแก่นแท้ของปัญหาในสิ่งที่จำเป็นจริงๆ กระบวนการตั้งชื่อสะท้อนถึงความสามารถในการแปลงข้อมูลที่เป็นรูปเป็นร่างเป็นรูปแบบทางวาจา

ความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการ (ความคิดสร้างสรรค์)

ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์

G. วอลเลซ

คำอธิบายของลำดับของขั้นตอน (ขั้นตอน) เป็นที่รู้จักกันดีที่สุดในปัจจุบันซึ่งได้รับโดย Graham Wallace ชาวอังกฤษในปี 1926 เขาระบุสี่ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์:

1. การฝึกอบรม- การกำหนดปัญหา พยายามที่จะแก้ปัญหา
2. ฟักไข่- ฟุ้งซ่านชั่วคราวจากงาน
3. - การเกิดขึ้นของโซลูชันที่ใช้งานง่าย
4. การตรวจสอบ- การทดสอบและ/หรือการนำโซลูชันไปใช้

อย่างไรก็ตาม คำอธิบายนี้ไม่ใช่ต้นฉบับและย้อนกลับไปที่รายงานคลาสสิกของ A. Poincaré ในปี 1908

A. พอยน์แคร์

Henri Poincare ในรายงานของเขาที่ส่งถึง Psychological Society ในปารีส (ในปี 1908) ได้บรรยายถึงกระบวนการในการค้นพบทางคณิตศาสตร์หลายอย่างโดยเขาและระบุขั้นตอนของกระบวนการสร้างสรรค์นี้ ซึ่งต่อมาได้สร้างความโดดเด่นให้กับนักจิตวิทยาหลายคน

ขั้นตอน

1. ในตอนเริ่มต้น งานจะถูกวางและพยายามแก้ไขในบางครั้ง

“เป็นเวลาสองสัปดาห์ที่ฉันพยายามพิสูจน์ว่าไม่มีฟังก์ชันใดที่คล้ายคลึงกับที่ฉันเรียกว่า automorphic ในเวลาต่อมา อย่างไรก็ตามฉันค่อนข้างผิด ทุกวันฉันนั่งลงที่โต๊ะทำงาน ใช้เวลาหนึ่งหรือสองชั่วโมงกับมัน สำรวจชุดค่าผสมจำนวนมาก และไม่ได้ผลลัพธ์ใดๆ

2. ตามด้วยระยะเวลาไม่มากก็น้อยในระหว่างที่บุคคลไม่ได้คิดถึงปัญหาที่ยังไม่ได้รับการแก้ไขฟุ้งซ่านจากมัน ในเวลานี้ Poincaré เชื่อว่างานนั้นจะเกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัว 3. และในที่สุด มีช่วงเวลาที่จู่ ๆ โดยไม่ไตร่ตรองถึงปัญหา ในสถานการณ์สุ่มที่ไม่เกี่ยวข้องกับปัญหา กุญแจสำคัญในการแก้ปัญหาปรากฏขึ้นในใจ

“เย็นวันหนึ่ง ตรงกันข้ามกับนิสัยของฉัน ฉันดื่มกาแฟดำ ฉันนอนไม่หลับ ความคิดที่อัดแน่นเข้าด้วยกัน ฉันรู้สึกว่ามันชนกันจนสองคนมารวมกันเป็นส่วนผสมที่เสถียร

ตรงกันข้ามกับรายงานประเภทนี้ Poincaré ไม่ได้อธิบายเฉพาะช่วงเวลาของการปรากฏตัวของการแก้ปัญหาในจิตสำนึกเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำงานของจิตไร้สำนึกที่อยู่ข้างหน้าในทันที ราวกับว่าเป็นที่ประจักษ์อย่างอัศจรรย์ Jacques Hadamard อ้างถึงคำอธิบายนี้ ชี้ให้เห็นถึงความพิเศษเฉพาะตัวทั้งหมด: "ฉันไม่เคยสัมผัสความรู้สึกที่ยอดเยี่ยมนี้ และไม่เคยได้ยินว่ามีใครนอกจากเขา [Poincaré] ที่สัมผัสได้" 4. หลังจากนั้น เมื่อทราบแนวคิดหลักสำหรับโซลูชันแล้ว โซลูชันจะเสร็จสมบูรณ์ ตรวจสอบ และพัฒนา

“ในตอนเช้า ฉันได้กำหนดฟังก์ชันเหล่านี้หนึ่งคลาส ซึ่งสอดคล้องกับอนุกรมไฮเปอร์จีโอเมตริก ฉันต้องบันทึกผลลัพธ์เท่านั้น ซึ่งใช้เวลาเพียงไม่กี่ชั่วโมง ฉันต้องการแสดงฟังก์ชันเหล่านี้เป็นอัตราส่วนของชุดข้อมูลสองชุด และแนวคิดนี้มีสติสัมปชัญญะและไตร่ตรองโดยสมบูรณ์ ฉันถูกชี้นำโดยการเปรียบเทียบกับฟังก์ชันวงรี ฉันถามตัวเองว่าซีรีส์เหล่านี้ควรมีคุณสมบัติอย่างไร ถ้ามี และฉันจัดการได้โดยไม่ยากในการสร้างซีรีส์เหล่านี้ ซึ่งฉันเรียกว่า theta-automorphic

ทฤษฎี

ทฤษฎี Poincare แสดงให้เห็นถึงกระบวนการสร้างสรรค์ (โดยตัวอย่างของความคิดสร้างสรรค์ทางคณิตศาสตร์) เป็นลำดับของสองขั้นตอน: 1) การรวมอนุภาค - องค์ประกอบของความรู้และ 2) การเลือกชุดค่าผสมที่มีประโยชน์ในภายหลัง

Poincare ตั้งข้อสังเกตว่าการรวมกันเกิดขึ้นนอกจิตสำนึก - ชุดสำเร็จรูป "ชุดค่าผสมที่มีประโยชน์จริงๆและชุดอื่น ๆ ที่มีสัญญาณของสิ่งที่มีประโยชน์ซึ่งเขา [นักประดิษฐ์] จะละทิ้งจะปรากฏในจิตสำนึก" คำถามเกิดขึ้น: อนุภาคชนิดใดที่เกี่ยวข้องกับการรวมกันโดยไม่รู้ตัวและการรวมกันเกิดขึ้นได้อย่างไร วิธีการทำงานของ "ตัวกรอง" และสัญญาณเหล่านี้คืออะไรโดยเลือกชุดค่าผสมบางอย่างส่งผ่านเข้าไปในจิตสำนึก Poincaréให้คำตอบต่อไปนี้

งานที่มีสติในเบื้องต้นเกี่ยวกับปัญหาเกิดขึ้นจริง "กำหนดการเคลื่อนไหว" องค์ประกอบเหล่านั้นของชุดค่าผสมในอนาคตที่เกี่ยวข้องกับปัญหาที่กำลังแก้ไข จากนั้นแน่นอนว่าปัญหาจะได้รับการแก้ไขทันทีมีช่วงเวลาของปัญหาที่เกิดขึ้นโดยไม่รู้ตัว ในขณะที่จิตสำนึกกำลังยุ่งอยู่กับสิ่งอื่น ในจิตใต้สำนึก อนุภาคที่ได้รับแรงผลักดันยังคงเต้น ชนกัน และก่อตัวเป็นส่วนผสมต่างๆ ชุดค่าผสมใดต่อไปนี้เข้าสู่จิตสำนึก? สิ่งเหล่านี้เป็นการผสมผสานกัน "ของที่สวยงามที่สุด กล่าวคือ สิ่งที่ส่งผลกระทบมากที่สุดต่อความรู้สึกพิเศษของความงามทางคณิตศาสตร์ที่นักคณิตศาสตร์ทุกคนรู้จักและไม่สามารถเข้าถึงคำดูหมิ่นได้ในระดับที่พวกเขามักจะหัวเราะเยาะ" ดังนั้นชุดค่าผสมที่ "สวยงามทางคณิตศาสตร์" ที่สุดจึงถูกเลือกและเจาะเข้าไปในจิตสำนึก แต่ลักษณะเฉพาะของชุดค่าผสมทางคณิตศาสตร์ที่สวยงามเหล่านี้คืออะไร “สิ่งเหล่านี้คือองค์ประกอบที่มีการจัดวางองค์ประกอบอย่างกลมกลืนเพื่อให้จิตใจสามารถโอบรับองค์ประกอบทั้งหมดได้อย่างง่ายดายโดยคาดเดารายละเอียด ความสามัคคีนี้เป็นความพึงพอใจของประสาทสัมผัสด้านสุนทรียศาสตร์ของเราและความช่วยเหลือด้านจิตใจในขณะเดียวกันก็สนับสนุนและชี้นำ ความสามัคคีนี้ทำให้เรามีโอกาสคาดการณ์กฎทางคณิตศาสตร์ “ด้วยเหตุนี้ ความรู้สึกทางสุนทรียะแบบพิเศษนี้จึงมีบทบาทเหมือนตะแกรง และสิ่งนี้อธิบายได้ว่าทำไมผู้ที่ถูกกีดกันจากมันจึงไม่มีวันกลายเป็นนักประดิษฐ์ตัวจริง”

จากประวัติของปัญหา

ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 19 แฮร์มันน์ เฮล์มโฮลทซ์ ในทำนองเดียวกัน แม้ว่าจะมีรายละเอียดน้อยกว่า อธิบายกระบวนการของการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ "จากภายใน" ในการสังเกตตนเองเหล่านี้ ขั้นตอนของการเตรียม การฟักไข่ และการส่องสว่างได้ระบุไว้แล้ว Helmholtz เขียนเกี่ยวกับแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ของเขาที่ถือกำเนิดขึ้น:

แรงบันดาลใจที่มีความสุขเหล่านี้มักจะบุกเข้ามาในหัวอย่างเงียบ ๆ จนคุณจะไม่สังเกตเห็นความสำคัญของมันในทันที บางครั้งคุณจะระบุในภายหลังว่าเมื่อใดและภายใต้สถานการณ์ใดที่พวกเขามา: ความคิดปรากฏขึ้นในหัว แต่คุณไม่รู้ว่ามันมาจากไหน

แต่ในกรณีอื่นๆ จู่ๆ ความคิดก็พุ่งเข้าใส่เราโดยไม่ต้องใช้ความพยายาม เช่น การดลใจ

เท่าที่ฉันสามารถตัดสินจากประสบการณ์ส่วนตัว เธอไม่เคยเหนื่อยและไม่เคยอยู่ที่โต๊ะ ทุกครั้งที่ฉันต้องพลิกปัญหาในทุกวิถีทางในทุก ๆ ทางเพื่อให้การบิดและการพลิกกลับทั้งหมดอยู่ในหัวของฉันอย่างแน่นหนาและสามารถซ้อมด้วยหัวใจโดยไม่ต้องเขียนช่วย

โดยปกติเป็นไปไม่ได้ที่จะไปถึงจุดนี้โดยไม่ต้องทำงานมาก จากนั้น เมื่อเริ่มมีอาการเหนื่อยล้า ต้องใช้เวลาหนึ่งชั่วโมงของความสดของร่างกายที่สมบูรณ์และความรู้สึกสงบและเป็นอยู่ที่ดี - และแล้วความคิดที่ดีก็เกิดขึ้นเท่านั้น บ่อยครั้ง ... พวกเขาปรากฏตัวในตอนเช้าเมื่อตื่นขึ้นตามที่ Gauss สังเกตเช่นกัน

พวกเขาเต็มใจที่จะมาเป็นพิเศษ ... ในช่วงเวลาของการปีนป่ายอย่างสบาย ๆ ผ่านภูเขาที่ปกคลุมไปด้วยป่าในวันที่มีแดด ปริมาณสุราเพียงเล็กน้อยดูเหมือนจะทำให้พวกเขากลัว

เป็นเรื่องน่าแปลกที่ทราบว่าขั้นตอนที่คล้ายกับที่ Poincaré อธิบายไว้นั้นถูกระบุในกระบวนการสร้างงานศิลปะโดย B. A. Lezin เมื่อต้นศตวรรษที่ 20

1. ทำงานเติมทรงกลมของสติด้วยเนื้อหาซึ่งจะถูกประมวลผลโดยทรงกลมที่หมดสติ
2. งานหมดสติแสดงถึงการเลือกตามแบบฉบับ; “แต่วิธีการทำงานนั้น แน่นอนว่าเรื่องนี้ไม่สามารถตัดสินได้ มันเป็นความลึกลับ หนึ่งในเจ็ดความลึกลับของโลก”
3. แรงบันดาลใจมี "การเปลี่ยน" จากทรงกลมที่หมดสติไปสู่จิตสำนึกของข้อสรุปสำเร็จรูป

ขั้นตอนของกระบวนการสร้างสรรค์

P.K. Engelmeyer (1910) เชื่อว่างานของนักประดิษฐ์ประกอบด้วยสามการกระทำ: ความปรารถนา ความรู้ ทักษะ

1. ความปรารถนาและที่มาของความคิด. ขั้นตอนนี้เริ่มต้นด้วยการเหลือบของแนวคิดโดยสัญชาตญาณและจบลงด้วยความเข้าใจของนักประดิษฐ์ในเรื่องนี้ หลักการที่น่าจะเป็นของการประดิษฐ์เกิดขึ้น ในความคิดสร้างสรรค์ทางวิทยาศาสตร์ ขั้นตอนนี้สอดคล้องกับสมมติฐาน ในงานศิลปะ - ต่อความคิด
2. ความรู้และเหตุผล แผนงานหรือแผน. การพัฒนาแนวคิดโดยละเอียดของการประดิษฐ์ การผลิตการทดลอง - จิตใจและความเป็นจริง
3. ทักษะการใช้สิ่งประดิษฐ์อย่างสร้างสรรค์. การประกอบการประดิษฐ์ ไม่ต้องการความคิดสร้างสรรค์

“ตราบใดที่มีเพียงความคิด (พระราชบัญญัติ I) จากการประดิษฐ์ ก็ยังไม่มีการประดิษฐ์: ร่วมกับโครงการ (Act II) การประดิษฐ์จะได้รับเป็นตัวแทนและพระราชบัญญัติ III ทำให้มีอยู่จริง ในองก์แรก สิ่งประดิษฐ์ควรจะ ที่สอง พิสูจน์ และในสาม จะดำเนินการ ในตอนท้ายขององก์แรก มันคือสมมติฐาน ในตอนท้ายขององก์ที่สอง การแสดงแทน; ในตอนท้ายของสาม - ปรากฏการณ์ การกระทำแรกกำหนดมันทาง teleological ที่สอง - ตรรกะที่สาม - ในความเป็นจริง องก์แรกให้แผน ที่สอง - แผน ที่สาม - การกระทำ

P.M. Jacobson (1934) แยกแยะขั้นตอนต่อไปนี้:

1. ช่วงเวลาของความพร้อมทางปัญญา
2. การรับรู้ของปัญหา
3. ที่มาของความคิด - การกำหนดปัญหา
4. ค้นหาวิธีแก้ปัญหา
5. การได้มาซึ่งหลักการของการประดิษฐ์
6. เปลี่ยนหลักการให้เป็นแบบแผน
7. การออกแบบทางเทคนิคและการปรับใช้การประดิษฐ์

ปัจจัยขัดขวางความคิดสร้างสรรค์

• การยอมรับความคิดเห็นของผู้อื่นอย่างไม่มีวิจารณญาณ (ความสอดคล้อง การประนีประนอม)
• การเซ็นเซอร์ภายนอกและภายใน
• ความแข็งแกร่ง (รวมถึงการถ่ายโอนรูปแบบอัลกอริธึมในการแก้ปัญหา)
• ต้องการหาคำตอบทันที

ความคิดสร้างสรรค์และบุคลิกภาพ

ความคิดสร้างสรรค์ไม่เพียงแต่มองว่าเป็นกระบวนการสร้างสิ่งใหม่ แต่ยังเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้นระหว่างปฏิสัมพันธ์ของบุคคล (หรือโลกภายในของบุคคล) และความเป็นจริงด้วย ในเวลาเดียวกัน การเปลี่ยนแปลงไม่เพียงแต่เกิดขึ้นจริงเท่านั้น แต่ยังเกิดขึ้นที่บุคลิกภาพด้วย

ธรรมชาติของความเชื่อมโยงระหว่างความคิดสร้างสรรค์กับบุคลิกภาพ

“บุคลิกภาพมีลักษณะเฉพาะด้วยกิจกรรม ความปรารถนาของอาสาสมัครในการขยายขอบเขตของกิจกรรม ให้ดำเนินการเกินขอบเขตของข้อกำหนดของสถานการณ์และการกำหนดบทบาท การปฐมนิเทศ - ระบบแรงจูงใจที่โดดเด่น - ความสนใจความเชื่อ ฯลฯ ... " การกระทำที่เกินความต้องการของสถานการณ์คือการกระทำที่สร้างสรรค์

ตามหลักการที่อธิบายโดย S. L. Rubinshtein บุคคลเปลี่ยนแปลงตัวเองโดยการเปลี่ยนแปลงในโลกรอบข้าง ดังนั้นบุคคลจึงเปลี่ยนแปลงตัวเองด้วยการทำกิจกรรมสร้างสรรค์

B. G. Ananiev เชื่อว่าความคิดสร้างสรรค์เป็นกระบวนการที่ทำให้โลกภายในของบุคคลกลายเป็นวัตถุ การแสดงออกอย่างสร้างสรรค์คือการแสดงออกถึงงานอันเป็นส่วนประกอบสำคัญของชีวิตมนุษย์ทุกรูปแบบ เป็นการสำแดงความเป็นปัจเจกของเขา

ในรูปแบบที่เฉียบคมที่สุด N. A. Berdyaev เปิดเผยถึงความเชื่อมโยงระหว่างบุคคลและความคิดสร้างสรรค์ เขากำลังเขียน:

บุคลิกภาพไม่ใช่เนื้อหา แต่เป็นการกระทำที่สร้างสรรค์

แรงจูงใจในการสร้างสรรค์

V.N. Druzhinin เขียน:

ความคิดสร้างสรรค์ขึ้นอยู่กับความแปลกแยกของมนุษย์จากโลก มันถูกชี้นำโดยแนวโน้มที่จะเอาชนะ มันทำงานตามประเภทของ "ผลตอบรับเชิงบวก"; ผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์เพียงกระตุ้นกระบวนการ โดยเปลี่ยนให้เป็นการแสวงหาขอบฟ้า

บุคคลเชื่อมต่อกับโลกผ่านความคิดสร้างสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์จะกระตุ้นตัวเอง

สุขภาพจิต อิสระ และความคิดสร้างสรรค์

ตัวแทนของกระแสจิตวิเคราะห์ D.W. Winnicott เสนอสมมติฐานดังต่อไปนี้:

ในเกมและอาจจะเป็นแค่ในเกมเท่านั้น เด็กหรือผู้ใหญ่มีอิสระในการสร้างสรรค์

ความคิดสร้างสรรค์เป็นเรื่องของการเล่น เกมดังกล่าวเป็นกลไกที่ช่วยให้บุคคลมีความคิดสร้างสรรค์ บุคคลพยายามค้นหาตัวเองผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ (ตัวเอง แก่นแท้ของบุคลิกภาพ แก่นแท้ที่ลึกซึ้ง) ตามคำกล่าวของ D.V. Winnicott กิจกรรมที่สร้างสรรค์คือสิ่งที่รับประกันสุขภาพที่ดีของบุคคล การยืนยันการเชื่อมต่อระหว่างการเล่นและความคิดสร้างสรรค์สามารถพบได้ใน C.G. Jung เขากำลังเขียน:

การสร้างเกมใหม่ไม่ใช่เรื่อง แต่เป็นการดึงดูดเกมที่กระทำการบังคับภายใน จิตวิญญาณแห่งการสร้างสรรค์เล่นกับสิ่งของที่ตนรัก

R. May (ตัวแทนของแนวโน้มอัตถิภาวนิยม - มนุษยนิยม) เน้นว่าในกระบวนการของความคิดสร้างสรรค์คนพบกับโลก เขากำลังเขียน:

... สิ่งที่แสดงออกถึงความคิดสร้างสรรค์มักเป็นกระบวนการ ... ซึ่งความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับโลกดำเนินไป ...

N.A. Berdyaev ปฏิบัติตามประเด็นต่อไปนี้:

การกระทำที่สร้างสรรค์คือการปลดปล่อยและเอาชนะอยู่เสมอ มันมีประสบการณ์ของอำนาจ

ดังนั้น ความคิดสร้างสรรค์จึงเป็นสิ่งที่บุคคลสามารถใช้เสรีภาพ เชื่อมต่อกับโลก เชื่อมต่อกับแก่นแท้ที่ลึกที่สุดของเขา