Rationell organisation av verksamheten hos en logopedlärare är nyckeln till effektiviteten av korrektionsinsatser. Individuell anteckningsbok för barnet Blad med interaktion mellan logoped och lärare, förberedande grupp.

Utarbetad av logopedlärare
Kumakova Julia Ivanovna
MBDOU "Bell"
Noyabrsk

Effektiviteten av korrigerande och utvecklande arbete i en logopedgrupp beror till stor del på kontinuiteten i logopedens och lärarens arbete.

Logopeden interagerar med lärare i olika former. Detta är den gemensamma förberedelsen av en långsiktig arbetsplanering för innevarande period inom alla områden; diskussion och urval av former, metoder och tekniker för korrigerande och utvecklingsarbete; utrusta ett utvecklande ämnesrum i ett grupprum; ömsesidigt deltagande i klasser och gemensamt genomförande av integrerade komplexa klasser; samt veckouppgifter. I pedagogernas kalenderplaner, i början av varje månad, anger logopeden lexikaliska ämnen för månaden, en ungefärlig vokabulär för varje ämne som studeras, huvudmålen och målen för kriminalvårdsarbetet; listar namnen på barn som pedagoger bör ägna särskild uppmärksamhet först.

Logopedens veckouppgifter till läraren inkluderar följande avsnitt:

Fem minuters logopedisessioner;

Utomhusspel och fingergymnastik;

Spel för utveckling av lexikaliska och grammatiska kategorier och sammanhängande tal;

Fem minuters logopedisessioner tjänar till logoped i lärarklasser och innehåller material om utveckling av ordförråd, grammatik, fonetik, sammanhängande tal, övningar för att konsolidera eller differentiera givna ljud, för utveckling av färdigheter i ljud- och syllabisk analys och syntes, utveckling av fonemiska representationer och icke-tal mentala funktioner, det vill säga för upprepning och konsolidering av material som utarbetats med barn av en logoped. En logoped kan rekommendera att lärare använder femminutersperioder i vissa klasser. Vanligtvis planeras 2-3 femminuterslektioner per vecka, och de ska hållas inom ramen för det lexikala ämnet som studeras. Logopeden ger inte bara rekommendationer om hur man genomför femminuterspass, utan tillhandahåller i vissa fall även material och manualer för att genomföra dem.

Utomhusspel, övningar; finger, ledgymnastik tjäna till utveckling av grov- och finmotorik, koordination av rörelser, koordinering av tal med rörelse, utveckling av imitation och kreativa förmågor. De kan användas av lärare som idrottslektioner i pedagogiska aktiviteter, utomhusspel under en promenad eller på fritiden på eftermiddagen. De hålls också nödvändigtvis inom ramen för det lexikaliska ämne som studeras. Det är i spel och speluppgifter avslöjar mest framgångsrikt barnets känslomässiga inställning till ordets betydelse.

Vid planering av pedagogernas individuella arbete rekommenderar logopeden att de genomför lektioner med två till tre barn per dag i de avsnitt av programmet där dessa barn har störst svårighet att bemästra. Det är viktigt att varje barn under veckan arbetar med lärare individuellt minst en gång. Först och främst rekommenderar logopeder klasser om automatisering och differentiering av ljud. Det kompetenta arbete som utförs av dagislärare med barn som har brister i talutvecklingen är av stor, ofta avgörande, betydelse för korrigeringsprocessens effektivitet.

Ämne: "Träd på hösten." Låter [A]-[U]. Ljud [I]

Behöver veta:

8-10 namn på träd, lär dig på en promenad och från bilder (liksom deras löv och frukter)
vad händer med trädlöven på hösten
vilka träd förblir gröna
skilja mellan tidig och sen höst
varför kallas tidig höst gyllene?

Ordförråd: lövverk, lövfall, nålar, smula, flyga runt, falla, prassla, snurra, flerfärgat.

Skapa ett ord: björklöv - björk, och ek, lönn, lind, kastanj, pil, al, rönn, poppel, asp, äppelträd?

Utveckling av lexiko-grammatiska processer

1. Spelet "Name it kindly" (ek, lönn, asp, björk, rönn, kastanj, gran, vide, tall).

2. Spelet "Var kommer vi att se detta blad?" (ek - på ek, lönn - ...)

Övningar för att utveckla logiskt tänkande.

"4:e hjulet"

Björk, lönn, poppel, blåklocka.

Gran, ek, asp, poppel (med förklaring)

"Lösa problemet"

En ekstam är tjockare än en aspstam. Och aspstammen är tjockare än björkstammen. Vad är tjockare: en ekstam eller en björkstam?

Ordförrådsarbete(med belysande exempel). Förklara innebörden av orden "tuesok", "korg", "björkbark".

Övning "Säg det tvärtom""för valet av antonymer.

Tall har långa barr, och gran har...
Lönnen har stora löv, och björken har...
Björken har en ljus stam, och lönnen har en...
Eken har en tjock stam, och björken har...

Utveckling av sammanhängande tal (förarbete)

1. Läsa litterära texter (L.N. Tolstoj "Eken och hasselträdet", A.S. Pushkin "En tråkig tid").

1. Spelet "Klappa, stampa." För ord med ljudet [A] - klappa, med ljudet [U] - stampa.

2. Spelet "Squabble". Barn delas in i två lag, ett av lagen ska namnge ord med ljudet [A] och det andra med ljudet [U]. Det lag som kommer med flest ord vinner.

3. Bestämma platsen för ljudet [I] i ord: Dina, kaviar, barn etc.

4. Från de föreslagna bilderna väljer du endast de där ljudet [I] finns. Skapa meningar med utvalda ord, dela in dem i ord och rita (lägg ut) diagram.

Ämne: "Mat" låter [I] - [A].

"Ring mig vänligt."

"En är många."

Soppa – soppor – massor av soppor

Kålsoppa - kålsoppa - mycket kålsoppa

Kotelett - kotletter - mycket kotletter

Mjölk – mjölk – mycket mjölk

Paj - pajer - mycket pajer

Gelékött - gelékött - mycket gelékött

Korv - korv - mycket korv

Juice - juicer - mycket juice (juice)

Konserver - konserver - mycket konserver

Köttfärs - köttfärs - mycket köttfärs

Gröt - gröt - mycket gröt.

"Produktredovisning"

En stekt kotlett – två stekta kotletter – fem stekta kotletter

En frodig paj - två frodiga pajer - fem frodiga pajer osv.

"Vilken, vilken, vilken?"

Rågbröd - råg	Semulgryngröt - mannagryn
Kycklingbuljong - kyckling	Morotskotletter - morot
Fiskbuljong - fisk	Betkotletter - betor
Köttbuljong - kött	Kålkotletter - kål
Komjölk är komjölk	Potatispannkakor - potatis
Getmjölk är getmjölk
Bovetegröt - bovete	Med namn på frukt och grönsaker:
Risgröt - ris	"Namn saften, sylt"
Hirsgröt - hirs	Päronjuice - päron
Havregrynsgröt - havregryn	Päronsylt – päronsylt osv.

"Döp det efter exemplet."

Att steka potatis betyder vilken sort är det? - friterad

Att koka rödbetor betyder vilken sort är det? - kokt

Att ånga en kålrot betyder hur är det? – ångad

Att frysa tranbär betyder vad är det? - frysta

Att picka tomater betyder vad är det? – inlagd

Att konservera gurkor betyder vad är det? – konserverad

Att salta kål betyder hur är det? – salt.

Ämne: Grönsaker. Ljud [П], [Пь], [К], [Кь]

"Ring mig vänligt." Gurka - gurka - gurka (tomat, potatis, aubergine, paprika, pumpa, rädisa, morot, rödbetor, lök, kålrot, vitlök, persilja, dill, kål, bönor).

"En är många." Tomat - tomater - mycket tomater osv.

"Räkna grönsaker." En pumpa - två pumpor - fem pumpor osv.

"Plocka upp en skylt."

Morötter (vad?) – orange, krispigt, gott, nyttigt, sött, stort, etc.

"Vilken, vilken, vilken?" Tomatjuice - tomat th etc. Säng med gurka - gurka och jag etc. Morotspuré – morot åh etc. med namn på andra grönsaker.

"He hon De".

Växer – växer ut(mognar, blir grön, mognar, blommar, blir röd, planterar, gräver, backar, lossnar, vattnar, städar).

Plantering - planterat, planterat, planterat (gräva, vattna, lossa, backa, samla).

"Välj handlingsord." Morötter, rödbetor, kålrot, rädisor - drog; gurkor, tomater, ärtor - plocka; kål - skär; potatis grävs upp.

"Säg motsatsen." Urval av antonymer.

Zucchinin är stor och gurkan är liten.

Potatis är stora och rädisor är små.

Paprikan är tom inuti, men morötterna är fulla.

Tomaten är mjuk och gurkan är hård.

Skriv en beskrivande berättelse om grönsaker (valfritt), enligt plan:

Är detta en grönsak eller en frukt?

Var växer det?

Vad är utseendet (färg, form, storlek)?

Hur känns det?

Vad smakar det som?

Vad kan man laga av det?

Utveckling av fonetisk-fonemiska processer

Hitta ord med det givna ljudet [П, Пь], [К, Кь]

Dela in ord i stavelser: kål, stubbe, bio, matta, yxa, katt osv.

Gör meningar med orden från föregående uppgift, lägg upp (rita) ett diagram.

Automatisering av ljudet C i ord: Leva, Matvey, Egor, Maxim.

Automatisering av ljud [Ш] isolerat: Sasha, Ildar, i stavelser: Slavik, Ilya, Artem, Leva.

Automatisering av ljudet [Р], [Рь] i stavelser: Slavik, Arseny, Timur.

Med ord från Leva, Maxim, Katya, Pasha, Olya, Vika.

Ämne: "Frukt". Ljud [Т], [Ть], [К] - [Т]

1."Ring mig vänligt." Äpple - äpple - äpplen (päron, citron, apelsin, plommon, mandarin, aprikos, körsbär, banan, träd, trädgård, gren, frö).

2. "En är många." Persika - persikor - mycket persikor osv.

3. "Räkna frukter" Ett äpple – två äpplen – fem äpplen.

Ett rött äpple – två röda äpplen – fem röda äpplen osv.

4. "Plocka upp en skylt." Mandarin (vilken?) – saftig, orange, rund, liten osv.

5. "Nämn saften och sylten." Citronsaft (vilken sort?) – citron th etc.

Citronsylt (vilken sort?) – citron åh etc. med namnen på andra frukter.

6. "He hon De". Päronet växer - päronen växer ut(mognar, gulnar, mognar, blommar).

7. "Vad gjorde du? Vad gjorde du? Vad gjorde de?". .

Planterat - planterat, planterat, planterat (vattnat, lossat, samlat).

8. "Namn vilket träd?"

Träd med äpplen - äppelträd - äppelträd. Träd med päron - päron - päron.

Träd med plommon - plommon - plommon. Träd med persikor - persika - persika.

Träd med aprikoser - aprikos - aprikos.

9."Den fjärde är udda."

Persika, persimon, rova, banan; citron, hallon, aprikos, körsbär; gurka, pumpa, vitlök, äpple.

10. "Säg motsatsen."

Persikan är stor och aprikosen liten.

Ett äpple har många frön, men ett plommon har bara ett frö - fröet.

Apelsin är större och mandarin är mindre.

Citron är sur och persika är söt.

11. Skriv en beskrivande berättelse om frukter (valfritt), enligt plan:

Är detta en grönsak eller en frukt?

Var växer det?

Vad är dess utseende (färg, form, storlek)?

Vad smakar det som? Vad kan man laga av det?

Utveckling av fonetisk-fonemiska processer

1. Namnge de första ljuden i ord etc.

2. Namnge de första ljuden i ord bok, fläta, knapp, pall, TV, tallrik etc.

3. Välj ord baserat på ljuden: [K], [T], [Ть].

4. Spelet "Klappa, stampa." För stavelser med ljudet [T] - klappar vi, och med ljudet [T] - stampar vi.

5. Ljudanalys av ord katt, tina.

6. Spelet "Fishermen". Barn turas om att använda ett magnetiskt fiskespö för att fånga objektbilder från akvariet, namnge dem och bestämma platsen för ljuden [К], [Т], [Ть] i ord.

Automatisering är detsamma.

Ämne: ”Insekter. Ljud [P], [T], [K], [O].

1. "En är många." Mygga - myggor - myggor (fluga, fjäril, skalbagge, spindel, trollslända, nyckelpiga, myra, larv, gräshoppa, vattenstrider, geting, bi, skav).

2."Ring mig vänligt."

Bi - bi osv.

3. "Kolla upp".

En myra – två myror – fem myror osv.

4. "Plocka upp en skylt."

Myra (vilken?) – liten, hårt arbetande, snabb, kinkig, etc.

5. "Avsluta meningen."

Myran satt nära...

En nyckelpiga kröp med... .

Skalbaggen gömde sig under...

En fluga landade på...

Larven satt på...

En fluga kröp med....

6. "Det händer - det händer inte."

En flicka fångar en fjäril. Flickan fångas av en fjäril. En fjäril fångas av en tjej.

Fjärilen fångar flickan. Flickan fångade en fjäril. Fjärilen fångade flickan.

7. Lyssna på historien, svara på frågorna och återberätta den. Utveckling av sammanhängande tal.

Chafer

Denna lilla insekt är välkänd för var och en av oss. Den cockchafer är säker för människor. Den kan inte bita eller sticka, men den skadar mycket träd och buskar genom att sluka deras löv. Skalbaggehonan lägger sina ägg på marken. Vita maskar kryper ut ur testiklarna. Efter tre år förvandlas de till cockchafers.

Frågor: a) Är cockchafern farlig för människor?

b) Och för växter?

c) Hur föds cockchafern?

8. Skriv en beskrivande berättelse om insekter (valfritt), enligt plan:

Är det en insekt, groddjur, reptil eller fisk?

Vilka kroppsdelar har den (huvud, bröst, mage, ben, vingar, antenner)?

Var bor han?

Vilken roll spelar denna insekt i omvärlden?

Utveckling av fonetisk-fonemiska processer

1.Ljudanalys av ord som vallmo, val, ström.

2. Bestämning av platsen för ljud [P], [T], [K] i ord och deras beteckning på diagrammet.

3. Spelet "Syllable Store". Dela in ord i stavelser.

Automatisering av ljud [R] i isolering - Timur, Matvey. Med ord: Maxim, Olya, Arseniy, Vika.

Ämne: Flyttfåglar. [X] - [Xx].[ TILL] — [ X] .

1. "Ring mig vänligt."

Kyckling - fågelunge (näktergal, lärka, stare, gås, anka, svan, trana, vippsvans, stork, häger, torn, snabb, svala, gök; fjäder, huvud, hals, vinge, bo).

2. "En är många." Swift - swifts - många swifts osv.

3. "Räkna fåglar" Ett torn – två torn – fem torn osv.

4. "Ge namn åt ungen."

Stare - stare - starar. Swift - frisyr - frisyr.

Swan – baby swan – baby swans. Stork - baby stork - baby stork.

Crane - baby kran - baby kranar. Anka - ankunge - ankungar.

5. "Säg mig, vilken flock?"

Kil av svanar - svan th.

Karavan av kranar – kran th.

En flock ankor - anka och jag(flock rånar, näktergalar, gäss).

6. "Vem är den udda och varför?" Klassificering av föremål. Trana, häger, anka, duva; stare, kråka, sparv, duva.

7. "Fåglarna har flugit iväg." Nej (vem?) – ingen svan, anka osv. Nej (vem?) – inga svanar, ankor osv.

8. "Infoga preposition." Använda prepositioner från, in i, till, över, på, på.

Tornet flög ut... bo. Tornet har anlänt... bo. Tornet flög upp... till boet. Tornet cirklar... med sitt bo. Tornet satte sig... på en gren. Tornet går ... åkermark.

9. "Vem skriker?" Val av lämpligt koncept.

Svalan kvittrar.

Rook - ropar "gra".

Näktergalen sjunger, visslar, klickar.

Göken göker. Kranen kurrar. Lärkan ringer.

10. Skriv en beskrivande berättelse om flyttfåglar (valfritt), enligt plan: Vem är detta? Vilken typ av fågel är det här (flyttande, övervintrande)? Var och hur bygger man ett hus? Utseende (kroppsdelar; storlek, färg på fjädrar, strukturella egenskaper: längd på ben, hals, näbbform). Hur sjunger han? Vad äter den? Vad heter hennes ungar?

Utveckling av fonetisk-fonemiska processer

1. Spelet "Underbar väska". Barnet tar en objektbild från väskan, namnger den och bestämmer var ljuden [К], [X] eller [Хь] ska finnas.

2. Ljudanalys av ord med utformning av ett grafiskt diagram: vallmo, henna.

3. Spelet "Säg det motsatta". Byt ut ljudet [X] med ljudet [Х]: ha-ha-ha-ha, ho-ho-ho-ho, he-he-hy-hy-hy. Byt ut ljudet K med ljudet X: ka-ka-ka-ka, ko-ko-ko-ko, ku-ku-ku-ku.

Automatisering:

Ljudautomation [Ш] isolerad: Rinat, i stavelser, ord: Slavik, Ilya, Artem, Leva, Sasha

Automation F i ord: Sasha, Artem, Slavik,

Automatisering av ljudet L i stavelser: Olya, Slavik, Ksyusha. Automatisering av ljud [Р], [Рь] i stavelser: Slavik, Arseny, Timur, Matvey. Med orden från Leva, Maxim, Katya, Pasha, Olya, Vika, Ilya.

Ämne: ”Svamp. Bär. Sen höst". Ljud]. [S] - [Sya]

1. "En är många."

Svamp - svamp - svamp (ceps, boletus, boletus, russula, trumpet, honungssvamp, boletus; paddsvamp, flugsvamp).

"Ring mig vänligt." Bär - bär (jordgubb, vinbär, krusbär, vattenmelon, hallon, björnbär, vildsmultron, blåbär, blåbär, hjortron, lingon, tranbär).

2. "Ätbart - oätligt."

Boletus (vilken sorts svamp?) – ätbar. Flugsvamp (vilken svamp?) – oätlig osv.

"Skog - Trädgård".

Hjortron är ett vildbär. Jordgubbe är ett trädgårdsbär osv.

3. "Kolla upp". En russula – två russulas – fem russulas.

En porcini-svamp – två porcini-svampar – fem porcini-svampar osv.

4. "Välj relaterade ord." Urval av besläktade ord.

Svamp – svamp, svamp, svampplockare, mycel.

5. "Vilken, vilken?"

Svampsoppa – svamp Aj. Svamprätt - svamp åh.

"Nämn saften och sylten." Vinbärsjuice (vilken sort?) – vinbär th Vinbärssylt (vilken sort?) - vinbär åh etc. "Plocka upp en skylt." Vattenmelon (vilken sort?) – stor, saftig, söt, smakrik, aromatisk, etc. Tranbär (vilken sort?) - ... .

6." Säg tvärtom."

Porcini-svampen är ätbar, men paddasvampen är oätlig. Honungssvampar har långa ben, medan honungssvampar har korta ben. Boletus växer under björkträd och boletus växer under aspar.

Boletus har en tjock stjälk, medan russula har en tunn stjälk.

7. "Vad är extra och varför?" Klassificering av föremål.

Honungssvamp, smörsvamp, flugsvamp, russula; kantarell, boletus, björnbär, boletus

8. "Frågor att fylla!" Utveckla förmågan att svara på frågor i hela meningar.

Det finns tre vågor vid kanten. Vad är mer - kanter eller vågor? Vad finns det mer i skogen - svamp eller porcini svamp? Det står två russula och en paddsvamp i gläntan. Vad är mer - kepsar eller ben?

"Rätta till misstaget." Blåbär växer på ett träd; vinbär växer i ett träsk; Lingon är ett trädgårdsbär.

9. Skriv en beskrivande berättelse om svamp och om bär(valfritt), enligt plan: Vad är detta? Var växer det? Hur ser det ut (form, storlek, färg på mössan; längd, tjocklek på stjälken). Ätlig eller oätlig svamp? Vad kan man laga av det?

Ljuduttal:

Välj ord där ljudet [C] är i början av ordet, i slutet av ordet.

Spelet "Klappa - Stomp". För ord med ljudet [С] - klapp, med ljudet [Сь] - stampa.

Ljud analys av ord släde, Sima med att lägga ut ett diagram över färgade marker.

Upprepning av stavelserader: sa-så-su-sy, zu-za-zo-zy...

Anteckningsbok för relationer

logoped och pedagoger

Senior grupp

I enlighet med den långsiktiga planen för logopedarbetet bestämmer logopeden veckans lexikaliska ämne för lärare för att förstärka materialet med barn.

Beskriver lekar och övningar för aktiviteter med barn (med exempel på genomförande)

Varje vecka anger logopeden lekar och övningar som rekommenderas att göras med barn om ett givet lexikalt ämne. Läraren fördelar, efter eget gottfinnande, de föreslagna spelen för veckan och spelar dem med barnen (det är tillrådligt att spela samma spel flera gånger i veckan för att få bästa resultat).

Dessutom rekommenderar logopeden varje dag att utföra artikulation, andning och andra övningar med några barn enligt individuella arbetsplaner (i individuella anteckningsböcker, konsolidera övningarna som utförs under logopedsessionen). Dessa barns namn (och efternamn) anges dagligen. Om läraren tvivlar på metodiken för att genomföra en viss övning, ger logopeden råd till lärarna.

Kolumn "Färdigställande". I den här kolumnen bedömer läraren nivån på barnets träningsprestanda (prestationskvalitet) och skriver ner resultatet, till exempel: "avslutat", "misslyckats", "utmärkt", "bra", "avslutat till fullo", ”klarat”, ”betydande svårigheter” ” och etc.

Lexikalt ämne "Frukt"

2. D. bollspel "En - många" Till exempel: apelsin - apelsiner - mycket apelsiner

3. Till exempel:äpple - äpple, päron - päron

4. D. och. "Vad kan du säga det om?" Barn matchar ord-objekt med ord-funktioner: välsmakande (vad?)..., doftande (vad?), rödbrun..., saftig..., hälsosam, vitaminrik, rund, oval, slät...

5. D. bollspel "Giriga": Till exempel: mandarin är min mandarin, päron är mitt päron...

6. Övning "Räkna till fem ord": äpple, päron, apelsin, banan, ananas, persika, aprikos, mandarin. Till exempel: en banan, två bananer... fem bananer

7. Spelet "Kockar"

Äppeljuice - äpple, aprikossylt - ..., päronkompott - ..., druvjuice - ..., apelsinmarmelad - ..., bananchips - ..., ananaspaj - ..., persikokompott - ...

8. D. spelet "Min, min, min, min": min (vad?) - orange,... min (vad?) - ....

Min (vad?) - ... min (vad?) - ...

9. Upprepa rena ordspråk:

Va-va-va - plommon Ko-ko-ko - äpple Mon-mon-mon - citron Sin-synd-synd - apelsin.

10.

1. Vad är detta?

3. Hur smakar frukten? Hur känns det?

4. Vilken form har frukten?

5. Vilken färg?

Till exempel: Detta Apple. Ett äpple är en frukt. Den är gul och rund. Äpplet är saftigt, gott, sött, fast och lent. Ett äpple växer på ett träd i trädgården. Av äpplen kan du göra äppeljuice, äppelkompott, äppelsylt, äppelpajsfyllning... Du kan också äta äpplen råa.

11. D. spelet "Gissa objektet med ljud"

12. D. spelet "Vems röst?"

13. Fingergymnastik "Fruit garden"

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lexikaliskt ämne ”Grönsaker. Trädgård"

1. Artikulationsgymnastik: "Smile", "Tube", "Fence", "Swing", "Clock", "Spatula"

2. D. bollspel "En - många". Till exempel: tomat - tomater, gurka - gurka.

3. D. bollspel "Call it vänligt" Till exempel: potatis - potatis

5. D. bollspel "Giriga": Till exempel

6. Övning "Räkna till fem ord": rädisor, morötter, potatis, pumpa, paprika, lök, rödbetor, gurka, zucchini.

Till exempel:

7. Spelet "Kockar"

Gröt med pumpa - pumpa, ärtsoppa - ..., potatispannkakor - ..., gurksallad - gurka, kakor med morötter - ..., zucchinikaviar - ...

Min vad?) -...

9. Upprepa rena ordspråk:

Ets-ets-ets – gurka Ta-ta-ta – kål Ka-ka-ka – rädisa (morot)

Ov-ov-ov - morötter Oshka-oshka - potatis Chok-chok-chok - zucchini

10. D. spelet "Living - Nonliving."

11. Sammanställning av beskrivande berättelser om frukt baserat på en bildmässig och grafisk plan:

1. Vad är detta?

2. Var växer den (trädgård, grönsaksträdgård, skog)?

3. Hur smakar grönsaken? Hur känns det?

4. Vilken form har grönsaken?

5. Vilken färg har grönsaken?

6. Vad kan man laga av det?

12. Fingergymnastik "Vegetable Garden"

Mån _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tis _________ Genomförandekontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ons _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tors _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Fre _________ Genomförandekontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Lexikalt ämne ”Hösten. Skörda"

"Tube" - "Fence" - växlingsövning för läppar

"Värma din tunga i solen" (spatel) - övning för tungan (räkna upp till 5-7)

"Här är skörden!": a) andas in - leende, sprid armarna åt sidorna;

B) andas ut - klappa framför bröstet: "Ah!"

2. D. spelet "Ta reda på genom beskrivning" (rund, röd, saftig, hälsosam, mjuk - tomat)

3. D. bollspel "Giriga": Till exempel: kål är min kål, vitlök är min vitlök...

4. Didaktiskt spel "Vad kan du säga om?"

Logopeden ber barnen att lyssna och säga vilka frukter eller grönsaker de pratar om?

Smakrikt (vad?), doftande (vad?), rosigt (vad?), saftigt (vad?), hälsosamt (vad?), vitamin (vad?), rund, oval, knaprig, krispig, bitter, hälsosam, kryddig, ätbar... osv.

5. Övning "Räkna till fem ord": rädisa, äpple, potatis, persika, paprika, lök, banan, päron, gurka, zucchini.

Till exempel: en rädisa, två rädisor... fem rädisor

6. Spelet "Kockar"

Gröt med pumpa - pumpa, ärtsoppa - ..., potatispannkakor - ..., gurksallad - gurka, kakor med morötter - ..., zucchinikaviar - ..., apelsinjuice, äppelsylt, plommonkompott .. .

7. D. spelet "Min, min, min, min": min (vad?) - zucchini, ... min (vad?) - ...

Min vad?) -...

8. "Berätta för mig hur skörden skördas." Vad gräver de upp? Vad drar de ut? Vad sliter de av? Vad skär de?

9. Spelet "Lyssna och räkna". Läraren uttalar en mening, barnen räknar antalet ord i den. Till exempel: Den gyllene hösten har kommit. Det regnar ofta lätt. Marken är täckt av löv. Gräset har blivit gult. Solen skiner mer sällan. Dagarna har blivit kortare. En flock flyttfåglar syns i fjärran.”

10. Spelet "Ändra meningen" Läraren uttalar en mening med tre ord, barnen kompletterar den med ett definitionsord. Till exempel: Pappa gräver potatis. – Pappa gräver färskpotatis.

Petya plockar tomater. – Petya plockar röda tomater osv.

Mån _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tis _________ Genomförandekontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ons _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Tors _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fre _________ Genomförandekontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Lexikaliskt ämne ”Höstens tecken. Träd. Skog"

"Ljud A".

1. Artikulation och andningsljudövningar:

"Smile" - "Tube" - växlingsövning för läppar

"Låt oss känna lukten av löven!": a) andas in – dra in luft genom näsan utan att höja axlarna;

B) andas ut genom munnen: "Ah!"

2. Övning "Hur är hösten?" Barn måste svara på frågan "Hur är hösten?" (Gyllene, elegant, färgstark, tidig, sen, regnig, molnig, rik, bördig, etc.)

3. Övning "Välj handlingsord." Löv (vad gör det?) - ... (gulnar, faller, växer, flyger, snurrar, etc.) Träd (vad gör det?) - ... (står, gungar, växer, faller)

Filialer (vad gör de?) -...

4. D. bollspel “Säg det motsatta” Vinter - sommar, vår - ..., varmt - ..., blött - ..., flygande iväg - ..., molnigt - ...

5. D. bollspel "Giriga" ( Till exempel: asp - min asp); "En-många" ( Till exempel: träd - träd - många träd, lönn - lönnar - många lönnar)

6. Övning ”Räkna det”: högt träd, tallgren, gult löv, björkgren, rött blad, ung asp, rönngren.

Till exempel: ett högt träd, två höga träd... fem höga träd.

7. D. bollspel "Vems löv (gren?)": grangren - gran och jag, tallgren - ..., lindgren - ..., björklöv - björk th löv, pilblad - ..., rönnblad - ..., lönnlöv - ..., ekblad - ..., kastanjeblad - ...

8. Till exempel:

9. Spelet "Identifiera ljudet" Läraren uttalar orden, barnen lyfter fram det första ljudet i dem: anka, Anya, moln, nålar, Olya, Ira, Inna, Ulya.

10. Fingergymnastik "Löv"

Mån _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tis _________ Genomförandekontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ons _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Tors _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fre _________ Genomförandekontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Lexikalt ämne ”Hösten. svamp"

"Ljud A".

1. Artikulationsövningar:

"Spatula" - "Nål" - växlingsövning för tungan (räkna upp till 5-7)

"Kopp", "Slide", "Målare", "Borsta tänder" (från höger till vänster och uppifrån och ned och vice versa)

2. Övning "Guess the Mushroom" Barn måste svara på frågan: En svamp som växer under en björk är en boletus, under en asp - ..., svampens namn liknar namnet på ett vilt djur - ..., de växer på stubbar - ... osv.

3. D. bollspel "Säg motsatsen." Den gamla svampen är stor, och den unga svampen är ..., boletus har ett tjockt ben och honungssvampen har ..., russula är en ätlig svamp och flugsvampen är ... osv.

4. Övning "Räkna det": boletus, liten russula, giftig flugsvamp, paddsvamp, ätlig svamp, svampben, stor boletus, etc.

Till exempel: en liten russula, två små russula, fem små russula

5. Övning "Förklara ordet." Prata med barn om polysemantiska ord: HATT, BEN med hjälp av bilder. Till exempel: Ben - på ett barn, på en svamp, på en stol..., Hatt - på en svamp, huvudbonad.

6. D. bollspel "Name it affectionately": svamp - ..., boletus - ..., boletus ..., honungssvamp - ..., honungssvamp - ..., russula ... etc.

7. Didaktiskt spel "Välj, namn, kom ihåg."

För att bearbeta svamp behöver du olika föremål. Hur använder en person dessa objekt (plocka upp och namnge så många handlingsord som möjligt)? (Svamp skärs, rengörs, skärs med kniv... etc.). Följande saker diskuteras: stekpanna, kastrull, fat, burk, kniv. Du kan använda bilder av rätter för spelet.

8. Läsning och återberättelse av V. Suteevs verk "Under the Mushroom".

9. Lek "Catch the Sound" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar händerna när de hör ljudet A. Till exempel: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, it, ka, skor, kvitten, cheers, ananas, smart, artist, England, höst, kalkon, advokat, etc.

10. Spelet "Hitta ljudet A". Läraren uttalar orden, barnen bestämmer närvaron/frånvaron av ljudet A och platsen för ljudet i ordet: början, mitten, slutet. Ord: vattenmelon, anka, Anya, moln, åsna, getingar, geting, nål, Olya, Ira, antenn, bok, mosaik, skoter.

11. Fingergymnastik "Svampar".

Mån _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Tis _________ Genomförandekontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ons _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Tors _________ Slutföringskontroll

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fre _________ Genomförandekontroll

Elizaveta Savilova
Anteckningsbok om relationen mellan logoped och förberedande grupplärare

lärare-logoterapeut Gorokhova Irina Nikolaevna.

Förklarande anteckning

Framgång för kriminalvården pedagogisk arbeta inom logoped grupp bestäms av ett genomtänkt system, varav en del är logopedi för utbildning utbildningsprocess. Jakten på nya former och metoder för att arbeta med barn med allmän talunderutveckling har lett till behovet av att planera och organisera ett tydligt, samordnat arbete hos en logoped och pedagoger i en förskoleläroanstalts villkor.

Uppmärksamhet lärare i logopedgrupper erbjuds en anteckningsbok om förhållandet mellan logopedens och lärarens arbete, som återspeglar ett integrerat tillvägagångssätt för att övervinna allmän underutveckling av tal hos barn. Material som ingår i detta anteckningsböcker hjälper dig att organisera ditt veckoarbete lärare på instruktioner från läraren-logoped under hela utbildningstiden (från september till maj).

Uppgifterna väljs ut efter graden av ökande komplexitet baserat på materialet i ett lexikalt ämne och syftar till att utveckla allmänna, artikulatoriska och finmotoriska färdigheter, talandning, röst, uttal och lära barn att läsa och skriva.

Framgång och effektivitet lärare-logoped beror direkt på hur väl han organiserar sitt arbete med logopedgruppslärare- en direkt deltagare i kriminalvården och utvecklingsprocessen, - hur nära de påverka varandra. Därför uppgifterna lärare-logoped innefattar inte bara att planera sitt eget arbete, utan också att planera arbetet lärare att befästa den kunskap som barn förvärvat i logopedklasser. Logoped hjälper också till lärare organisera förarbete på förberedelse till klasser om utveckling av sammanhängande tal och läskunnighet.

Lika viktigt är det systematiska arbetet med utvecklingen av icke-talprocesser (uppmärksamhet, minne, tänkande, allmän, fin- och artikulationsmotorik, andning och röst) hos barn med allmän talunderutveckling. Övningar av denna typ inkluderar lärare vid olika regimögonblick och hjälper till att eliminera talbrister. I Anteckningsböcker om förhållandet mellan logopedens och pedagogens arbete arbete ges med utveckling av fonetisk-fonemiska, lexikaliskt-grammatiska och icke-talprocesser.

Arbetsuppgifterna utvecklas för året med hänsyn till logopedens veckoplanering. Enskilt arbete lärare med barn, enligt logopedens uppdrag, tilldelas en särskild tabell som fylls i gemensamt av logopeden och lärare. Detta gör att logopeden kan spara tid på att fylla i dokumentation och låter honom arbeta i samma rytm med lärare.

Relationsanteckningsböcker kommer att hjälpa läraren-logoped för att organisera arbetet lärare och utföra effektivt kriminalvårdsarbete med logopedbarn förberedande skolgrupp.

Vi presenterar flera klasser för din uppmärksamhet pedagoger.

"Dagis nr 58 i Yoshkar-Ola "Golden Key"

424036, Republiken Mari El, Yoshkar-Ola,

st. Chekhova, 38 tel. 45-56-63

ANTECKNINGSBOK OM INTERAKTION mellan Logoped och LÄREGRUPPELÄRARE

FÖR LÄSÅRET 2015 - 2016

« Kalenderplan för arbetet med bildandet av lexikal och grammatisk struktur och utveckling av sammanhängande tal hos barn med särskilda behovsutveckling, 1:a studieåret"

datum

Lexikalt ämne

Lexiko-grammatiska kategorier

Ljud

Anslutet tal

september

Dagis

Stärka förmågan att samordna substantiv. med possessiv pronomen.

Öva kasusändelser av substantiv. enheter

Utveckling av auditiv uppmärksamhet och perception på icke-talljud

Återberättelse av berättelsen sammanställd

Genom demonstration av handlingar

september

Leksaker

Öva kasusändelser av substantiv. enheter Utbildning substantiv flertal

Utveckling av auditiv uppmärksamhet och perception på talljud

oktober

Höst

Öva kasusändelser och bilda plural. substantiv Substantiv överenskommelse med adjektiv i kön, antal, kasus.

Ljud U

Återberätta en historia med flanellgraf.

oktober

Grönsaker

Substantiv överenskommelse med adjektiv i kön, antal, kasus. Utbildning substantiv med en diminutiv. substantiv

Ljud A

oktober

Frukter

Substantiv överenskommelse med possessiv pronomen mitt, mitt, mitt. Substantiv överenskommelse med bilaga i kön, antal, kasus.

Ljudet av U-A

Återberätta en historia utifrån ett diagram

oktober

Trädgård Trädgård

Gick med på. Substantiv med bilaga och verb, konsolidera användningen av prepositioner na-s, v-iz i tal.

Ljud P

Återberätta en historia med hjälp av en serie målningar

november

Skog, svamp, bär, träd

Gick med på. siffror med substantiv Användningen av substantiv i plural. i genitivfallet.

Ljud O

november

Flyttfåglar

Bildande och användning av prefixerade verb. Konsolidera användningen av enkla prepositioner na-s, v-iz i tal.

Ljud I

Återberätta en historia med hjälp av bilder

november

Trasa

Utbildning substantiv i reducera.-smeka. Form. Substantiv överenskommelse med siffror

Ljud M

Sammanställa en beskrivande berättelse baserad på ett diagram

november

Skor, hattar

Överensstämmelse mellan verb med substantiv. enheter tal. Lär dig att välja ord med motsatt betydelse.

Ljud N

december

Studio

Utbildning läggs till från substantiv. Substantiv överenskommelse med siffror

T ljud

Återberätta en berättelse med hjälp av objektbilder

december

Vinter, vinterkul

Urval av relaterade ord. Bildande av förflutna verb.

Ljud Th

Återberätta en historia utifrån en bild med en problematisk handling

december

Möbel. Möbeldelar

Substantiv överenskommelse med ett adjektiv i kön, antal, kasus

Ljud K

Återberätta en saga med inslag av dramatisering

december

Familj

Välj ord som har motsatt betydelse. Förstärk begreppen för relaterade ord.

Ljud K

Sammanställa en berättelse baserad på en serie handlingskort

december

Nyår

Lär dig att välja adjektiv för substantiv

Låter K-K

januari

Vilda djur

Utbildning är attraktivt. adjektiv. Använd enkla prepositioner i tal.

Ljud B

Sammanställa en beskrivande berättelse enligt schemat

januari

Övervintrande fåglar

Utbildning bifogas. med substantiv med kommer att reducera. smeker suf.

Ljud B

Återberätta historien

februari

Post

Substantiv överenskommelse med siffror Substantiv överenskommelse med singulära verb pl. tal

Ljud E

Återberätta historien utifrån plotbilderna

februari

Transport

Bildande av prefixerade verb. Användning av substantiv i den sneda fallformen

G-G låter

Återberätta en berättelse baserad på objektbilder

februari

Krukväxter

Använda verb i preteritum. Lär dig att identifiera ord med samma rot från texten.

Ljud L

februari

Vår armé

Utbildning bifogas. från n. Substantiv överenskommelse med siffror

Jag låter Y

Återberätta historien

Mars

Vår.

Utbildning och användning är attraktivt. och relaterar. Adjektiv Bildande substantiv. enheter Och. pl. tal

Ljud C

Sammanställa en berättelse baserad på en serie målningar

Mars

Öva på att välja relaterade ord Öva på att välja attribut för objekt.

Ljud

Komponera en berättelse utifrån din egen teckning

Mars

Yrken

Öva på att använda substantiv i plural. ska föda. Fall

Ljud Sh

Sammanställa en beskrivande berättelse med hjälp av ett diagram

Mars

Vår mat

Användning av enkla och komplexa prepositioner i tal.

Låter S-Sh

Återberättande-dramatisering av en saga

april

Var kom brödet ifrån?

Att befästa kunskapen om yrken för människor som är involverade i jordbruket

Ljudet av X-X

Återberätta en historia baserad på en serie plotmålningar

april

Maträtter

Lär dig att välja antonymer för adjektiv. Utbildning läggs till från substantiv.

Låter V-V

Återberätta historien

april

Mitt hus

Lär dig att bilda komplexa ord. Lär dig göra meningar med prepositioner.

Ljud Z

Sammanställa en berättelse baserad på en handlingsbild

april

Husdjur och deras bebisar

Utbildning är attraktivt. adjektiv. Utveckla ordbildnings- och böjningsförmåga.

Ljud Zь

Återberätta historien

Maj

Vår sida. Fosterland.

Introducera barnen till Rysslands flagga, hymn och vapen. Stärka förmågan att koordinera ord i en mening

Ljud Zh

Sammanställning av en berättelse baserad på en serie plotmålningar

Maj

Mänsklig

Utbildning substantiv s kommer att minska. smeka. substantiv Utveckla ett ordförråd med antonymer.

Låter Z-Zh

Återberättande av fabeln

Maj

Insekter

Användning av singular verb pl. tal. Användning av substantiv ska föda. plural fall

Låter D-D

Att skriva en beskrivande berättelse med hjälp av diagram

Maj

Sommar

Användning bifogas. i jämförelse Grader. Utveckla en ordbok med synonymer.

Ljudet av F-F

Sammanställa en berättelse baserad på en handlingsbild

"Veckan av spel och leksaker"

D. spelet "Räkna det." Läraren uppmanar barn att räkna föremål från 1 till 5, lägga till namnet på föremålet, om ämnena "Höst", "Fåglar (tam- och flyttfåglar), "Skörda", "Svamp", etc. Till exempel:

D. spelet "Skapa ett ord" Till exempel: vit vinge – vitvingade, tunna ben – tunna ben, blå ögon – blåögda osv. om de lexikala ämnen som behandlas.

Didaktiska bollspel "En-många", "Nämn det kärleksfullt", "Berätta för mig vilken".

Passningsspel "Vem, vad, vad gör" Mål: att lära sig att välja det maximala antalet ord-namn baserat på allmänna begrepp, adjektiv, verb - till substantiv.

Till exempel: Grönsaker: sedan skickar barnen bollen runt cirkeln och namnger grönsaker: tomat, gurka... varje efterföljande barn måste komma ihåg och namnge alla föregående ord och lägga till sina egna. Vad gör katten: sover, ligger, jamar... Vad är det för katt? Liten, röd, fluffig...

Övning "Familj". Namnge "familjemedlemmarna" till fåglar och djur. Till exempel: vem är kycklingens mamma och pappa? Namnge medlemmarna i hundfamiljen? Etc.

gåsen - ha-ha-ga - kacklar, katten - jammar - jamar... osv.

"Säg motsatsen" ( utvidgning av ordboken över antonymer).

Läraren kastar bollen till barnet och säger ordet. Barnet ger tillbaka bollen och namnger ett ord med motsatt betydelse. Till exempel: stor - liten, tjock - tunn, bra - dålig, lång - ..., långsam - ..., kortnäbbig - ... osv.

Övning "Den glada kocken" ( förbättra den grammatiska strukturen av tal - bildandet av relativa adjektiv; överensstämmelse av adjektiv med substantiv i kön och antal) På tavlan finns en bild av en "kock med en bricka", och runt den finns en låda med juice, en vas med sylt, en burk kompott, ett fat med bullar , etc. Med hjälp av en magnet fäster läraren en bild av en frukt på kockbrickan och ber barnen berätta vilken juice, sylt,... kocken tillagade av denna frukt, vilken fyllning han bakade bullar med, etc. Till exempel: Kocken tillagad av äpplen: äppeljuice, äppelsylt, bakade bullar med äppelfyllning, etc.

Sammanställa beskrivande berättelser baserade på bild- och grafiska diagram över ämnena: Fåglar, kläder, skörd"

Spelet "Var försiktig" Till exempel: ljud stavelser ord

Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden M, Мь i ordet: Butik, björn, havskatt, tomat, kompott, com….

Lexikalt ämne ”Hösten. Skörda"

"Tube" - "Fence" - växlingsövning för läppar

"Värma din tunga i solen" (spatel) - övning för tungan (räkna upp till 5-7)

"Här är skörden!": a) andas in - leende, sprid armarna åt sidorna;

b) andas ut - klappa framför bröstet: "Ah!"

D.spel "Ta reda på genom beskrivning"

D. bollspel "Giriga": Till exempel

Didaktiskt spel "Vad kan du säga om?"

Läraren uppmanar barnen att lyssna och säga vilka frukter eller grönsaker de pratar om?

Smakrikt (vad?), doftande (vad?), rosigt (vad?), saftigt (vad?), hälsosamt (vad?), vitamin (vad?), rund, oval, knaprig, krispig, bitter, hälsosam, kryddig, ätbar... osv.

rädisa, äpple, potatis, persika, paprika, lök, banan, päron, gurka, zucchini.

Till exempel:

Spelet "Kockar"

Gröt med pumpa - pumpa, ärtsoppa - ..., potatispannkakor - ..., gurksallad - gurka, kakor med morötter - ..., zucchinikaviar - ..., apelsinjuice, äppelsylt, plommonkompott .. .

D. spelet "Min, min, min, min":

min vad?) - ...

"Berätta för mig hur skörden skördas." Vad gräver de upp? Vad drar de ut? Vad sliter de av? Vad skär de?

Spelet "Lyssna och räkna". Läraren uttalar en mening, barnen räknar antalet ord i den. Till exempel: Den gyllene hösten har kommit. Det regnar ofta lätt. Marken är täckt av löv. Gräset har blivit gult. Solen skiner mer sällan. Dagarna har blivit kortare. En flock flyttfåglar syns i fjärran.”

Spelet "Ändra erbjudandet" Läraren uttalar en mening med tre ord, barnen kompletterar den med ett definitionsord. Till exempel: Pappa gräver potatis. – Pappa gräver färskpotatis.

Petya plockar tomater. – Petya plockar röda tomater osv.

Lexikaliskt ämne ”Grönsaker. Trädgård"

Artikulationsgymnastik:

D. bollspel "En - många". Till exempel: tomat - tomater, gurka - gurka.

D. bollspel "Ring mig vänligt"» Till exempel: potatis - potatis

D.spel "Ta reda på genom beskrivning"(rund, röd, saftig, hälsosam, mjuk - tomat)

D. bollspel "Giriga": Till exempel: kål är min kål, vitlök är min vitlök...

Övning "Räkna till fem ord": rädisor, morötter, potatis, pumpa, paprika, lök, rödbetor, gurka, zucchini.

Till exempel: en rädisa, två rädisor... fem rädisor

Spelet "Kockar"

Gröt med pumpa - pumpa, ärtsoppa - ..., potatispannkakor - ..., gurksallad - gurka, kakor med morötter - ..., zucchinikaviar - ...

D. spelet "Min, min, min, min": min (vad?) - zucchini, ... min (vad?) - ...

min vad?) - ...

Upprepa rena ordspråk:

Ets-ets-ets – gurka Ta-ta-ta – kål Ka-ka-ka – rädisa (morot)

Ov-ov-ov - morötter Oshka-oshka - potatis Chok-chok-chok - zucchini

D.game "Living - Nonliving."

Vad är detta?

Hur smakar grönsaken? Hur känns det?

Vilken form har grönsaken?

Vilken färg har grönsaken?

Fingergymnastik "Vegetable Garden"

Låt oss gå till trädgården och samla skörden.

Lök, potatis, zucchini,

Rova, pumpa, vitlök,

Rädisor, paprika och ärtor

Vår skörd är inte dålig.

Lexikalt ämne "Frukt"

Artikulationsgymnastik:"Smile", "Tube", "Fence", "Swing", "Clock", "Spatula"

D. bollspel "En - många" Till exempel: apelsin - apelsiner - mycket apelsiner

D. bollspel "Call it vänligt" Till exempel:äpple - äpple, päron - päron

Di. "Vad kan du säga det om?" Barn matchar ord-objekt med ord-funktioner: välsmakande (vad?)..., doftande (vad?), rödbrun..., saftig..., hälsosam, vitaminrik, rund, oval, slät...

D. bollspel "Giriga": Till exempel: mandarin är min mandarin, päron är mitt päron...

Övning "Räkna till fem ord":äpple, päron, apelsin, banan, ananas, persika, aprikos, mandarin. Till exempel: en banan, två bananer... fem bananer

Spelet "Kockar"

Äppeljuice - äpple, aprikossylt - ..., päronkompott - ..., druvjuice - ..., apelsinmarmelad - ..., bananchips - ..., ananaspaj - ..., persikokompott - ...

D. spelet "Min, min, min, min": min (vad?) är en apelsin,... min (vad?) är....

Min (vad?) - ... min (vad?) - ...

Upprepa rena ordspråk:

Va-va-va - plommon Ko-ko-ko - äpple Mon-mon-mon - citron Sin-synd-synd - apelsin.

Sammanställning av beskrivande berättelser om frukt baserat på en bildmässig och grafisk plan:

Vad är detta?

Var växer den (trädgård, grönsaksträdgård, skog)?

Hur smakar frukten? Hur känns det?

Vilken form har frukten?

Vilken färg?

Vad kan man laga av det?

Till exempel: Detta Apple. Ett äpple är en frukt. Den är gul och rund. Äpplet är saftigt, gott, sött, fast och lent. Ett äpple växer på ett träd i trädgården. Av äpplen kan du göra äppeljuice, äppelkompott, äppelsylt, äppelpajsfyllning... Du kan också äta äpplen råa.

D. spelet "Gissa objektet med ljud"

Fingergymnastik "Fruit garden"

Barnen gick ut till fruktträdgården.

Persika, plommon, päron, körsbär,

Apelsin och mandarin

De hälsas som en.

Böj fingrarna på vänster hand en i taget (5-2).

Böj fingrarna på höger hand en i taget (5-2).

Böj tummarna en efter en.

Händerna skakar varandra.

Lexikaliskt ämne ”Höstens tecken. Träd. Skog"

"Ljud A".

Artikulation och andningsljudövningar:

"Låt oss känna lukten av löven!": a) andas in – dra in luft genom näsan utan att höja axlarna;

b) andas ut genom munnen: "Ah!"

Övning "Hur är hösten?" Barn måste svara på frågan "Hur är hösten?" (Gyllene, elegant, färgstark, tidig, sen, regnig, molnig, rik, bördig, etc.)

Övning "Välj handlingsord." Löv (vad gör det?) - ... (gulnar, faller, växer, flyger, snurrar, etc.) Träd (vad gör det?) - ... (står, gungar, växer, faller)

Filialer (vad gör de?) -...

D. bollspel "Giriga" (Till exempel: asp - min asp); "En-många" ( Till exempel: träd - träd - många träd, lönn - lönnar - många lönnar)

Övning "Räkna det": högt träd, tallgren, gult blad, björkgren, rött blad, ung asp, rönngren.

Till exempel:

D. bollspel "Vems blad (gren?)": grangren - gran och jag, tallgren - ..., lindgren - ..., björklöv - björk th löv, pilblad - ..., rönnblad - ..., lönnlöv - ..., ekblad - ..., kastanjeblad - ...

Spelet "Catch the Sound" Till exempel:

Spelet "Highlight the Sound" Läraren uttalar orden, barnen lyfter fram det första ljudet i dem: anka, Anya, moln, nålar, Olya, Ira, Inna, Ulya.

Fingergymnastik "Löv"

Lexikalt ämne ”Hösten. svamp"

"Ljud A".

Artikulationsövningar:

"Spatula" - "Nål" - växlingsövning för tungan (räkna upp till 5-7)

Övning "Gissa svampen" Barn måste svara på frågan: Svampen som växer under en björk är en boletus, under en asp -..., svampens namn liknar namnet på ett vilt djur -..., den växer på stubbar -. .. etc.

Den gamla svampen är stor, och den unga svampen är ..., boletus har en tjock stjälk och honungssvampen har ..., russula är en ätlig svamp och flugsvampen är ... osv.

Övning "Räkna det": boletus, liten russula, giftig flugsvamp, paddsvamp, matsvamp, svampben, stor boletus, etc.

Till exempel: en liten russula, två små russula, fem små russula

Övning "Förklara ordet." Prata med barn om polysemantiska ord: HATT, BEN med hjälp av bilder. Till exempel: Ben - på ett barn, på en svamp, på en stol..., Hatt - på en svamp, huvudbonad.

D.ball-spel "Call me kindly": svamp -..., boletus -..., boletus..., honungssvamp -..., honungssvamp -..., russula... osv.

Didaktiskt spel "Välj, namn, kom ihåg."

Läsning och återberättelse av V. Suteevs verk "Under the Mushroom".

Spelet "Catch the Sound" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar händerna när de hör ljudet A. Till exempel: k, o, A, i, m, s, A, A, po, am, it, ka, skor, kvitten, cheers, ananas, smart, artist, England, höst, kalkon, advokat, etc.

Spelet "Hitta ljudet A". Läraren uttalar orden, barnen bestämmer närvaron/frånvaron av ljudet A och platsen för ljudet i ordet: början, mitten, slutet. Ord: vattenmelon, anka, Anya, moln, åsna, getingar, geting, nål, Olya, Ira, antenn, bok, mosaik, skoter.

Fingergymnastik "Svampar".

Lexikalt ämne ”Hösten. Flyttfåglar"

"Ljud U"

Artikulation och andningsljudövningar:

"Smile" - "Tube" - växlingsövning för läppar

"Spatula" - "Nål" - växlingsövning för tungan (räkna upp till 5-7)

D. spelet "Hur många fåglar har flugit iväg?" Till exempel: En stare, två starar, fem starar.

D. spelet "Skapa ett ord" Barn bildar ett långt ord av två korta. Till exempel: Fågeln har en lång näbb, vilket betyder att den (vad?) är långnäbbad (på samma sätt bildar barn ord: vitvingad, långbent, långhalsad, etc.)

D. spelet "Känn igen fågeln genom beskrivning." Den vuxne beskriver de yttre tecknen på en flyttfågel, och barnet namnger den. Beskrivningen av fågeln utförs enligt följande plan:

Vad heter fågeln?

Vilken storlek är det?

Vad heter kycklingarna?

D. bollspel "En-många". (Till exempel: svälja - svalor - många svalor)

D. spelet "Flyger bort - flyger inte iväg". Läraren namnger fågeln och barnen viftar med händerna om den flyger iväg och hukar sig om den stannar över vintern.

Spelet "Catch the Sound" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar händerna när de hör ljudet U. Till exempel: k, o, U, och, m, s, U, U, po, sinne, it, ku, skor, kvitten, hurrarop, ananas, smart, artist, järn, höst, fiskespö, öron, advokat, etc.

Spelet "Hitta ljudet U". Läraren uttalar orden, barnen bestämmer närvaron/frånvaron av ljudet U och platsen för ljudet i ordet: början, mitten, slutet. Ord: vattenmelon, anka, Anya, moln, mustasch, geting, knut, damm, ja, Ira, majs, bok, mugg,

Spelet "Klappa orden."

Skjorta, stövlar, kappa, strumpor, klänning, stövlar, hatt, kjol, skor.

Lexikaliskt ämne "Höstkläder, skor, hattar"

"Ljud O"

Artikulationsövningar:

"Spatula" - "Nål" - växlingsövning för tungan (räkna upp till 5-7)

"Kopp", "Slide", "Målare", "Borsta tänder" (från höger till vänster och uppifrån och ned och vice versa)

Undersökning av föremål av barnkläder, skor, hattar. Namnge och lyfta fram delar av kläder, skor, hattar när du förbereder dig för en promenad och under en promenad. Samtal om att ta hand om dem.

Övning "Tre lameller"(med bildmaterial på ämnet) Barn ombeds ordna bilderna i enlighet med syftet med föremålen: kläder, skor, hattar.

Didaktiskt spel "Vad är vad och vad?"(bildning av relativa adjektiv). En klänning av chintz - en chintzklänning, en tröja av ull - en ulltröja, en kappa av läder..., en skjorta av siden..., en krage av päls..., en kjol gjord av bomull..., en solklänning gjord av jeans.... Etc.

Övning "Räkna det"(räkna saker från 1 till 5): skjorta, pappahandskar, klänning, kappa, blå kjol, röd halsduk... etc.

Till exempel: En vit hatt, två vita hattar,……. fem vita kepsar.

Spelet "Vem kan välja flest ord"- Vad kan du koppla? - Vad kan du knyta? - Vad kan jag ha på mig? - Vad kan du ha på dig? - Vad kan du fästa?

D. bollspel "Kall det vänligt", "En är många", "Säg mig vilken", "Girig" (om ämnet)

Rita upp beskrivande berättelser utifrån bilder och grafik om kläder

Vad är detta?

Vilken färg?

Vilka är delarna?

Vilket material är den gjord av?

Vilken tid på året bär de?

Vem bär det: män, kvinnor, pojkar, etc.?

Hur bryr man sig/vad kan man göra?

Fingergymnastik "Kläder".

Spelet "Var försiktig" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen höjer en röd cirkel (klappar händerna) - om de hör O ljud – vokal. Ett antal ljud, stavelser, ord väljs ut av läraren. Uppmärksamhet på det. Att ljudet o ska stressas.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen ljud O i ordet: Höst, katt, havskatt, tomat, kompott, klump, skalbagge, känguru, morot... .

Lexikalt ämne "Fjäderfä"

"Differentiering av ljud A-U."

Artikulation och andningsljudövningar:

"Smile" - "Tube", "Spatula" - "Needle" (räkna upp till 5-7), "Cup", "Focus", "Slide", "Counting tänder" (övre, nedre).

Samtal med barn om fjäderfä: kom ihåg namnen på fjäderfä (från bilderna: familjerna tupp, drake, kalkon, gås); överväga deras utseende och indikerar deras särdrag; förklara varför de kallas inhemska.

D.spel "Hur många fåglar?"("Räkna det") Till exempel: En tupp, två tuppar, fem tuppar.

Ordförrådsmaterial: kyckling, kalkon, anka, drake, ankunge, kalkon.

D. spelet "Skapa ett ord" Barn bildar ett långt ord av två korta. Till exempel: Ankan har röda fötter, vilket betyder att den är (vad?) rödfotad. (På liknande sätt bildar barn ord: vitvingade, kortsvansade, gulnäbbade, blåögda, långhalsade, etc.)

D. bollspel "En-många".(N till exempel: kyckling - kycklingar - mycket kycklingar)

D.game "Name it kindly": anka - anka, kyckling -.., kyckling, tupp, näbb, ankunge, vinge, kam, svans, fjäder - etc.

Övning "Fågelfamilj".

Kyckling: pappa är en tupp, mamma är en kyckling; familj - tuppfamilj. Turkiet: pappa-..., mamma-...; Ankungen: pappa -..., mamma -...; Gåsling: pappa -..., mamma -....

Övning "Vem skriker?": gåsen - ga-ha-ha - kacklar, tuppen - ku-ka-re-ku - kråkor, kycklingen - ku-ka-ka - kluckar, kycklingen - pi-pi-pi - gnisslar, ankan - kvacksalvare -kvackar - kvacksalvare osv.

Sammanställning av en beskrivande berättelse om fjäderfä enligt schemat:

Vad heter fågeln?

Vilken storlek är det?

Vilka delar har den och vilken färg har de?

Vad heter kycklingarna?

Flyger den iväg eller flyger den inte bort för att övervintra i varmare väderstreck, hur är det (övervintrande, flyttande, inhemskt)?

Spelet "Catch the Sound" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar händerna när de hör ljudet U och stampar på ljudet A. Till exempel: k, A, U, och, m, U, A, U, po, sinne, at, ku, öron, skor, kvitten, hurrarop, järn, smart, artist, andas, höst, lär, advokat, etc.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden U, A i ordet: Afrika, päron, bara skojar, mustasch, tänder, Ulya, Anya.

Lexikaliskt ämne "Husdjur"

"Sounds of M-M"

Artikulationsövningar: "Smile" - "Tube", "Spatula" - "Needle" (räkna upp till 5-7), "Cup", "Focus", "Slide", "Counting tänder" (övre, nedre).

Att prata med barn om husdjur: kom ihåg namnen på djur och spädbarn (från bilder); överväga deras utseende och indikerar deras särdrag; förtydliga det allmänna begreppet "tamdjur". Kom ihåg de yttre tecknen för varje djur och svara på frågorna: - Varför kan du inte höra när en katt går? - Varför har en häst hovar på benen? - Varför har en ko behöver horn etc. Kom ihåg vad de äter husdjur, vilka fördelar de ger människor, varför de kallas husdjur.

På lärarens begäran kommer barnen ihåg och namnge "husen" för husdjur, till exempel: en hund har en kennel, ett får har en fårstall, etc. Efter detta berättar barnet på förfrågan av läraren till exempel: vems hus är båset - båset är hundens hus osv.

Till exempel: Ko - "moo" - moos. Katt - "jauar" - jamar osv.

Bollspel "Säg mig vilken" Stärka förmågan att välja adj. till poängen, Till exempel: Katt (vad?) - tillgiven, lekfull, lekfull, liten, renrasig. Hund - ..., gris - ..., ko - ..., får - ..., häst - ... osv.

Övning ”Vem gör vad?» Till exempel: En katt knölar, jamar, kliar, spinnar, smeker, jagar, slickar sig. En hund vaktar, skäller, biter, gnager, vaktar, ylar, springer. Etc.

Övning ”Vem har vem?» Till exempel: för en katt - en kattunge, kattungar, för ett får - ett lamm, lamm, etc.

D. spelet "Räkna det."Till exempel: En katt, två katter... fem katter osv.

D. spelet "Skapa ett ord" Barn bildar ett långt ord av två korta. Till exempel: Katten har blå ögon, vilket betyder att hon är (vad?) blåögd.

Sammanställa en beskrivande berättelse om husdjur med hjälp av ett bildgrafiskt schema:

Vilken storlek är det?

Vad heter ungarna?

Vild eller inhemsk?

Vad heter hans hem? - Vilka fördelar ger det för en person?

Spelet "Var försiktig" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord, och barnen höjer en blå cirkel om konsonanten är ett hårt ljud "M", grönt om konsonanten är ett mjukt ljud "M". Till exempel: ljud: k, M, a, Mb, M, a, y, n, M, M, Н…….. stavelser: am, pa, mu, mi. Na, an, ko, sinne, sinne... ord: stork, björn, skoter, mask, näsa, snö, havskatt, hus, tomte, tomte, trådar, hus, hus, etc.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden A, U, M, M i ordet: Butik, björn, havskatt, tomat, kompott, klump, skalbagge, känguru, morot….

Lexikalt ämne "Vilda djur"

Artikulationsövningar:

"Smile" - "Tube", "Spatula" - "Needle" (räkna upp till 5-7), "Cup", "Focus", "Slide", "Counting tänder" (övre, nedre).

Övning "Vems hus bor var?"

Bollspel "Säg mig vilken"

Övning ”Vem gör vad? » Berika verbala ordförråd, välj verb till substantiv. Till exempel:

Övning ”Vem har vem? » Till exempel:

D. spelet "Räkna det."Till exempel:

D. spelet "Skapa ett ord" Barn bildar ett långt ord av två korta. Till exempel:

Vem är detta (vad heter djuret)?

Vilken storlek är det?

Vilka är kroppsdelarna och vilken färg har de?

Vad äter den (köttätare eller växtätare)?

Vad heter ungarna?

Vild eller inhemsk?

Vad heter hans hem?

Lexikalt ämne ”Vinter. Tecken på vinter"

"Sounds of P-P"

Artikulation och andningsljudövningar:

"Smile" - "Tube", "Spatula" - "Needle" (räkna upp till 5-7), "Cup", "Focus", "Slide", "Counting tänder" (övre, nedre).

Övning "Vad är det för vinter?" Barn måste svara på frågan "Hur är vintern?" (snö, kallt. Snöstorm, snöstorm, tidigt, sent, etc.)

D. bollspel "Säg det motsatta" Vinter - sommar, vår - ..., varmt - ..., blött - ..., flygande iväg - ..., molnigt - ...

Övning "Räkna det": kall snöflinga, stor snögubbe, snöfästning, lång istapp, vacker snöflinga.

Till exempel: ett högt träd, två höga träd... fem höga träd.

Spelet "Vad hände igår?"(bildning av verb i preteritum)

Jag ska berätta vad som händer med snön nu, och du måste svara mig som om det hände igår.

Idag glittrar snön, men igår….. Idag faller snön, och igår…. Idag gnistrar snön, men igår... Idag smälter snön, men igår... Idag knakar snön, men igår... Idag snöar det, men igår...

Spelet "Clap the Words"

Hur många gånger vi klappar i händerna - det finns så många delar i ett ord. Barn uttalar ord på temat "Vinter" stavelse för stavelse och placerar lika många pinnar (snöflingor) under bilderna som det finns stavelser i ordet.

Sammanställning av beskrivande berättelser baserade på bild- och grafikscheman "Vinter"

Spelet "Var försiktig" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord, och barnen höjer en blå cirkel - om konsonanten är ett hårt ljud "P", grönt - om konsonanten är ett mjukt ljud "P". Till exempel: ljud: k, P, a, P', P, a, y, n, P, P, P........ stavelser: am, pa, mu, mi, pyu, ap, ko, um, um... ord: tomat, papegoja, tupp, mormor, mullvad, soppa osv.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden P, P i ordet.

Fingergymnastik "Snöboll".

Lexikaliskt ämne "Vinterfåglar"

"Ljud jag"

Artikulation och andningsljudövningar:

"Smile" - "Tube", "Spatula" - "Needle" (räkna upp till 5-7), "Cup", "Focus", "Slide", "Counting tänder" (övre, nedre).

Samtal med barn om övervintringsfåglar: kom ihåg namnen på övervintringsfåglar (från bilderna: sparv, mes, kråka, duva, skata, hackspett, uggla, korsnäbb); överväga deras utseende och indikerar deras särdrag; förklara varför de kallas hibernatorer.

D.spel "Hur många fåglar?"("Räkna det") Till exempel: En sparv, två sparvar, fem sparvar.

Ordförrådsmaterial: mes, kråka, duva, skata, hackspett.

Bollspel "Pick up the action."

Barn skickar bollen till varandra och nämner vad fåglar kan: flyga, picka, hoppa, sjunga, putsa fjädrar, göra bon, kläcka ägg, ta hand om ungar, sova, dricka, sitta på en gren, leta efter mat.

D. spelet "Skapa ett ord" Barn bildar ett långt ord av två korta. Till exempel: Domherren har ett rött bröst, vilket betyder att den är (vad?) rödbröst. (På liknande sätt bildar barn ord: gulbröst, gråvingad, kortsvans, långsvans, kortnäbb, etc.)

D. bollspel "En-många" (Till exempel: sparv - sparvar - många sparvar)

D.game "Name it kindly": sparv - sparv, mes - mes, uggla - ..., näbb, vinge, svans, fjäder - mm.

Sammanställning av en beskrivande berättelse om övervintrade fåglar enligt schemat:

Vad heter fågeln?

Vilken storlek är det?

Vilka delar har den och vilken färg har de?

Vad heter kycklingarna?

Flyger den iväg eller flyger den inte bort för att övervintra i varmare väderstreck, hur är det (övervintrande, flyttande, inhemskt)?

Spelet "Var försiktig" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord, och barnen höjer en röd cirkel - om vokalljudet är "jag". Till exempel: ljud: Och, Och, a, y, And, e, And, a, y, n, ….. stavelser: im, pa, mi, mi. Varken, yin, ko, sinne, har... ord: kalkon, björn, skoter, Ira, nos, bok, havskatt, hus, tomte, tomte, trådar, hus, hus, etc.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljudet I i ordet: Spel, leksaker, paj, stövlar, kanna...

Fingergymnastik "Sparrow"

Lexikaliskt ämne ”Vinterkul. Julgran"

"Låter T - T"

Artikulation och andningsljudövningar:

"Smile" - "Tube", "Spatula" - "Needle" (räkna upp till 5-7), "Cup", "Focus", "Slide", "Counting tänder" (övre, nedre).

Samtal med barn om vinternöje, vintersport, nyårslov: kom ihåg vad du kan leka ute på vintern; kom ihåg namnen på vintersporter och namnen på de idrottare som är involverade i dem; kom ihåg vad du kan använda för att dekorera ett nyårsträd, förklara vad en serpentin, konfetti, krans och kex är.

D. spelet "Vem behöver vad?" För en hockeyspelare - en pinne, en puck, för en skidåkare - ..., för en luger - ..., för en konståkare.

D. spel "Count it" Till exempel: En klubb, två klubbar, fem klubbar. Ordförrådsmaterial: krans, puck, hockeyspelare, konståkare, skidåkare, stjärna, smällare, Snow Maiden, snögubbe, snöboll.

D.spel "Rätta till misstaget." På vintern åker barn skidor, cyklar, spelar boll, gör en snökvinna, hoppar rep, spelar hockey, fotboll, solar och bygger ett snöfort.

Övning "Ord-släktingar" Barn bildar besläktade ord av orden: vinter - vinter, vinter, övervintring, övervintring, etc.; snö – snöflinga, snöig, snögubbe, Snow Maiden, etc.

D. bollspel "En-många" (Till exempel: pinne - klubbor - många klubbor)

D. spelet "Välj ett ord" Nytt år (vilken?) - glad, bullrig, efterlängtad... Jultomten (vilken?) - gammal, snäll... Snow Maiden (vilken?) - vacker, ung...

Spelet "Var försiktig" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar när de hör ljudet T, stampar när de hör ljudet T'. Till exempel: ljud: a, d, T, T’ stavelser: oT, ja, Tu, Ti. DEN,... ord: tofflor, kattunge, Tanya, klänning, lapp, Tema, tiger, fabrik, TV, etc.

Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för T-ljudet i ordet: kackerlacka, skridskobana, flygplan, TV, panna, helikopter...

Övning "Snöflinga"Målet är att utveckla talandningen.

Lexikaliskt ämne ”Lägenhet. Möbel"

"Differentiering av ljud K-H-K-KH"

Artikulation och andningsljudövningar:

Tänk på olika möbler i illustrationerna: olika typer av bord (runda, fyrkantiga, ovala, skrivbord, kök, soffbord), skåp (bok, garderob, porslinsskåp) Kom ihåg olika typer av möbler, kom ihåg deras namn och syften, delar av möbler (garderob - väggar, dörrar, hyllor; bord - lock, ben; stol - sits, rygg, ben; pall - sits, ben; stol - sits, rygg, armstöd, ben)

D. spelet "Fråga och svar". Läraren ställer en fråga, barnen svarar med en hel mening. Se till att använda prepositioner korrekt. Var läggs kläderna undan (Kläder ställs undanV skåp) Vart tar disken vägen? Vad kan du sitta på? Vid vilket bord kan man äta lunch? Vid vilket bord kan du skriva och göra läxor?

D. bollspel "Säg det motsatta" Till exempel: Gamla möbler - ..., tunga - ..., lätta - ..., antika - ..., stora - ..., vuxna - ..., mjuk soffa - ..., smutsig - ..., hög garderob - ..., bred säng - ..., tunna stolsben - ... , öppna garderoben - ..., ställ disken på hyllan - ..., ta in möbler i lägenheten - ... , bryt stolen - ...

D. spelet "Vilken är gjord av vad?" Till exempel: Trägarderob - ... Glasbord - ... Plaststol - ... Läderstol - ... Veloursoffa - ... Järnpall - ... Möbler för dockor - ... Sovrumsmöbler - ... Barns möbel - ...

D. spelet "Name it affectionately." Till exempel : stol - pall, pall -..., soffa -..., garderob -..., hylla -..., bord -..., skänk -... mm.

Spelet "Fix the Word" Lägg till ljudet K-K', X-X', uttala det resulterande ordet: ...olod, ...osa, ...ogti, ...omyak, ...temperatur, ...izhina, ...orosho,... de, ...itrost, ...ino, ... ofta,...ili, ...eter, ...atok.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet." Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden K, K’, X, X’ i ordet: kompott, tofflor, dräkt, fångst, kemi, slott, ketchup, bronkit, tupp, tuppar.

Till exempel: stavelser HA, AK, IH, HI, KI, HY, OKI, EAR, HIT, TIK, etc.

Fingergymnastik

Lexikalt ämne "Vilda djur på vintern"

Artikulationsövningar:

"Smile" - "Tube", "Spatula" - "Needle" (räkna upp till 5-7), "Cup", "Focus", "Slide", "Counting tänder" (övre, nedre).

Att prata med barn om vilda djur: kom ihåg namnen på djur och spädbarn (från bilder); överväga deras utseende och indikerar deras särdrag; förtydliga det allmänna begreppet "vilda djur." Kom ihåg de yttre tecknen på varje djur.

Övning "Vems hus bor var?" På lärarens begäran kommer barnen ihåg och namnge djurens "hus", till exempel: en varg har en lya, en björn har en lya, en ekorre har en lya, etc. Efter detta, på begäran av läraren, berättar barnet till exempel: vems hus är en håla, en björns håla, etc.

Övning "Vems, vems, vems, vems?"- stärka förmågan att bilda possessiva adjektiv. Att arbeta utifrån bilder: vems öron? - hare, vars nos är hare osv.

Bollspel "Säg mig vilken." Stärka förmågan att välja adj. till substantiv

Övning ”Vem gör vad?» Berika verbala ordförråd, välj verb till substantiv. Till exempel: Vargen ylar, springer, fångar, jagar, slickar sina läppar. Etc.

Övning ”Vem har vem?» Till exempel: räven har en rävunge, rävungar osv.

D. spelet "Räkna det."Till exempel: En varg, två vargar... fem vargar osv.

D. spelet "Skapa ett ord" Barn bildar ett långt ord av två korta. Till exempel: Räven har blå ögon, vilket betyder att hon är (vad?) blåögd.

Sammanställning av en beskrivande berättelse om vilda djur med hjälp av ett bildmässigt och grafiskt schema:

Vem är detta (vad heter djuret)?

Vilken storlek är det?

Vilka är kroppsdelarna och vilken färg har de?

Vad äter den (köttätare eller växtätare)?

Vad heter ungarna?

Vild eller inhemsk?

Vad heter hans hem?

D. spelet "Stampa, klappa, sitta på huk." Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar när de hör ljudet K, stampar när de hör ljudet P och sätter sig på huk när de hör ljudet T. Till exempel: ljud: a, d, K, K’ stavelser: ok, ja, Ku, Ki, iK,... ord: där, kattunge, pappa, penna, lack, Tanya, kaktus, golv, stol, val, känguru, racket, sagor osv.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet." Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden P, T, K i ordet: kackerlacka, skridskobana, skoter, racket, kittel, anteckningsbok

"Ljudbokstavsanalys av stavelser." ... Barn läser och uppfattar stavelser på gehör, bestämmer antalet ljud i en stavelse, namnger det första och andra ljudet och lägger ut stavelsen med hjälp av en brevlåda. Till exempel: stavelser KA, AP, IT, KI, UT, KOT, TOK, KAP, etc.

Lexikaliskt ämne "Djur i norr och söder"

"Sounds of N-N"

Artikulationsövningar:

Med barn, titta på illustrationer som föreställer djur från varma och kalla länder och deras bebisar, bilder på temat "Afrika", "Nordpolen". Kom ihåg namnen på djur och deras ungar, deras utseende, vanor, var de bor, varför de kallas så.

D. spelet "Name the family"» Han är en elefant, hon är en elefanthona, bebisen är en elefantbebis. Pingvin, björn, säl, flodhäst, krokodil, etc.

Välj så många ord som möjligt för djur: vilken sorts björn är det? Vilken typ av elefant osv. (Att namnge komplexa ord uppmuntras: långsvansad, skarptandad, etc.) Vad gör krokodilen? Smyger, biter, sitter osv.

D. spelet "Säg motsatsen" (kort) en björn har tjocka tassar, och en giraff..., en giraff har en lång hals och en apa...

Du måste göra ett långt ord av två korta ord. En elefant har tjocka ben. Vilken elefant? (tjockbent). Flodhästen har en kort svans. Vilken flodhäst? Giraffen har tunna ben. Vilken giraff? Krokodilen har vassa tänder. Vilken krokodil? Krokodilen har korta ben. Hur är han? Björnen har svarta ögon. Vilken sorts björn?

D. spelet "Räkna det."Till exempel: En elefant, två elefanter... fem elefanter osv.

Fingergymnastik

D. spelet "Var försiktig." Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar när de hör ljudet N, stampar när de hör ljudet N’. Till exempel: ljud: a, N, k, N’ stavelser: oN, ta, Tja, Ni, iN,... ord: kniv, elefant, kattunge, Tanya, himmel, strumpor, tumlare, känguru, trumma, tråd, etc.

Spelet "Fix the Word"

Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden N, N’ i ordet: kackerlacka, näsa, vägg, not, semester, häst

Lexikalt ämne "Transport (yrken)"

"Differentiering av ljud M-N-M-N".

Artikulation och andningsljudövningar:

"Spatula" - "Nål" (räkna upp till 5-7), "Kopp", "Fokus", "Gorka",

Ha ett samtal med barn om typer av transporter: mark, underjord, vatten, luft. Barn bör namnge dessa typer av transporter och lista vad som gäller för dem, och kunna svara på frågan: "Vad heter de med ett ord?" Snacka om behovet av att följa trafikreglerna

D. spelet "Namn delarna." Titta på bilder på ett flygplan, en lastbil och ett fartyg och ge namnen på deras delar. Flygplan - vingar, svans, landningsställ, fönster (+ stege); lastbil - hytt, kaross, hjul, strålkastare, ratt; fartyg - för, akter, däck, ankare, hytt, ror.

D. spelet "Vem kontrollerar vad?": Ett flygplan styrs av en pilot eller en pilot, en bil styrs av en förare eller förare, ett tåg styrs av en förare, ett fartyg styrs av en kapten.

(med alla typer av transporter utom tunnelbana)

D. spel "4th wheel"Ångbåt, båt, flygplan, segelbåt. Bil, spårvagn, trolleybuss, metro. Flygplan, helikopter, cykel, ballong.

Spelet "Reparera ordet." Lägg till ljudet N eller N’, uttala det resulterande ordet: de... (n), vago..., bana..., bato..., pe..., zako..., ko...

D. spelet "Stampa, klappa" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar när de hör ljudet K, stampar när de hör ljudet P. Till exempel: ljud: a, d, M, N’ stavelser: uN, ja, Mo, iN, Jag,... ord: där, kniv, strumpor, tvål, klump, vinter, känguru, mygga, splitter, etc.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden M, N i ordet: kackerlacka, noshörning, skoter, baby, krona, mangust, grädde

Fingergymnastik

Lexikaliskt ämne ”Fäderlandets försvarare. Militär utrustning"

"Ljud Y"

Artikulation och andningsljudövningar:

Samtal med barn om armén, militära yrken, teknik: kom ihåg namnen på militära yrken (sjöman, tankman, pilot...); titta på utrustningen (tank, maskingevär...) på bilderna, ange de utmärkande egenskaperna.

D. spel "Namn ditt yrke." Artilleriet består av...artillerister; i luftvärnstrupperna... luftvärnsskytte tjänar; på himlen skyddas vårt moderland av... piloter; ... infanterister tjänstgör i infanteriet; sjömän tjänstgör till sjöss; vid gränsen skyddar de fosterlandet... gränsvakter; Kavalleriet består av... kavallerimän.

Övning "Räkna det": Till exempel: ett skepp, två skepp... fem skepp (ordförrådsmaterial väljs av läraren)

Träna med en boll (säg mig vilken?) Lär dig att välja adjektiv för substantiv:

Till exempel: Vilken soldat? Modig, lång, vacker...; Vilken tank? Järn, stor, snabb, enorm...

D. spelet "Vem behöver vad?"(Titta på slutet av de talade orden): Vem behöver ett skepp för arbetet? (En sjöman behöver ett skepp) Vem behöver en hund? (stridsvagn, maskingevär, uniform, fallskärm, etc.)

Fingergymnastik "Fighters"

Spelet "Var försiktig" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord, och barnen höjer en röd cirkel - om vokalljudet är "Y". Till exempel: ljud: i, Y, a, y, Y, i, i, Y, Y, e, Y, a, y, n, ….. stavelser: im, pa, vi, Ym, Ni, Eun, ky, ki, sinne, im... ord: mus, björn, skoter, skotrar, sy, dryck, spel, spel, lek, etc.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för Y-ljudet i ordet och skapar dess ljuddiagram. Ord: katter, valar, valar, rök, etc.

Spelet "Klappa orden."

Skjorta, tavlor, fiskare, fisk, fiskare, val, valar, målarbok, målarbok, etc.

Lexikalt ämne "Stad, gata, hus och dess delar"

"Sounds of X-X"

Artikulation och andningsljudövningar:

"Spatula" - "Nål" (räkna upp till 5-7), "Kopp", "Fokus", "Slide", "Räkna tänder" (övre, nedre).

Att prata med barn om vår stad och dess attraktioner (parken, Kreml, teatrar, ...), berätta för barnen sin hemadress.

D. bollspel "Säg det motsatta" Till exempel: En bred gata är en smal gata, en lång väg är ..., en liten flod är ..., en närliggande skola är ..., en rak stig är ..., en ung ek är ..., en lång väg är ..., en hög bro är ...

D. spelet "VAD kommer från vad och vilket?" Till exempel: Halmhus - halm, trädörr - ..., tegelväggar - ... glasdörr - ... betongvägg - ... stentrappa - ...

D. spelet "Name it affectionately." Till exempel : fönster - fönster, hus - ..., tröskel - ..., steg - ..., ram - ..., dörr - ..., balkong - ... osv.

Övning ”Ord-släktingar”. Barn bildar besläktade ord av ordet hus: hus, brownie, litet hus, hemmafru, hemlös, hushållerska, hushållerska osv.

Spelet "Vems hus" Läraren och barnen kommer ihåg namnen på bostäderna för djur, fåglar, insekter och bildar besittande adjektiv: den (vems?) - björn, bo (vems?) - fågel, etc.

Spelet "Reparera ordet." Lägg till ljudet X eller X', uttala det resulterande ordet: ...obot, ...leb, ...ryusha, ...itry, ...alat, ...izhina, ...obot, .. .ischnik.

D. spelet "Stampa, klappa." Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen klappar när de hör ljudet X, stampar när de hör ljudet X'. Till exempel: ljud: X', a, k, g, X' . Stavelser: eh, ja, Ho, iH, Heh... ord: bra, stam, listig, tuppar, klocka, koja, ärtor.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet." Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden X, X’ i ordet: mantel, fångst, kemi, bronkit, tupp, tuppar

"Ljudbokstavsanalys av stavelser." Barn läser och uppfattar stavelser på gehör, bestäm antalet ljud i en stavelse, namnge det första, andra och tredje ljudet, lägg ut stavelsen med hjälp av en brevlåda. Till exempel: stavelser HA, AH, IH, HI, HY, OHI, EAR, HIT, etc.

Bollräknare "Min familj"

Lexikalt ämne "Hushållsartiklar (elektriska apparater)"

"Differentiering av ljud I-Y"

Artikulation och andningsljudövningar:

Att prata med barn om elektriska apparater. Tänk på elektriska leksaker och deras bilder på bilderna. Vilka elektriska apparater finns i köket, badrummet, vardagsrummet? Vad driver elektriska apparater? Var kommer el ifrån i hus? Var bor elen i varje hem? Varför ska du inte röra vid uttagen? Vad är tråden till för?

Övning "Räkna det": Till exempel: ett strykjärn, två strykjärn…. fem järn (ordförrådsmaterial väljs av läraren)

Bollspel "En - många - många saker", "Välj ett tecken och en åtgärd"

D. spelet "Avsluta meningen"(Titta på slutet av de talade orden): Mamma tvättar kläder i... Pappa städar mattan... Dotter stryker kläder... Kolya rostar bröd i... Farmor är i köket och hämtar mat från... Dasha är förbereder middag på... Anton pratar med en kompis på... Vera läser en bok under bordsskivan...

Fingergymnastik "Elektriska apparater"

Spelet "Var försiktig" Till exempel: ljud stavelser ord

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet"

Spelet "Klappa orden." Dela in ord i delar (stavelser) med hjälp av klappar. Hur många gånger vi klappar i händerna - det är så många stavelser i ett ord.

Lexikalt ämne ”Våren. Vårens tecken"

"Ljudet av B-B"

Artikulationsövningar

Prata med barn om vilken tid på året som har kommit; när du går, var uppmärksam på de förändringar som sker i levande och livlös natur tidigt på våren; namnge vårmånaderna; observera hur vädret har förändrats: det har blivit varmare eller kallare. Dagen har blivit längre eller kortare. Läsning följt av diskussion: V. Berestov "Icy Ice", L. Voronkova "It's Snowing", rysk folksaga "The Snow Maiden", G. Snegirev "The Brave Little Penguin".

D. spelet "Välj ett tecken." Solen (vilken sort?) – varm, mild vår osv. Istappar - ..., himmel - ..., bäck - ..., moln - ..., löv - ..., snö - ..., dag - ...

Övning "Välj en åtgärd." Solen (vad gör den?) – skiner, värmer... Fåglar - ..., bäckar - ..., knoppar - ..., äppelträd - ..., fruktträdgårdar - ..., snö - ..., gräs - ..., löv - ..., istappar - ..., träd - ..., barn - ...

D. lek "Vad kan det inte bli vår utan?" Barn måste svara på frågan, utan vilken det inte finns någon vår. Våren kan inte existera utan strålande sol (utan bäckar, utan skav, utan droppar, utan vattenpölar, utan åskväder, utan tinade fläckar, utan snödroppar).

D. spelet "En - många" Till exempel: Pöl - pölar - mycket pölar. Ström, moln, istappar, knopp, träd, tinad fläck, gräsmatta, åskväder.

Bollspel "Girig", "Ring mig vänligt".

D. spelet "Räkna det."Till exempel: En njure, två njurar... fem njurar osv.

Fingergymnastik

Spelet "Echo" Ba-ba-bya, be-be-be, kill-kill-kill, would-be-bi, ob-ob-ob, bda-bda-bdia, gbo-gbo-gbo, ab-ob-ub-ub, byo-bya-bya-bi osv. Ba-ba-ba - det låg en pipa i kojan. Bu-boo-boo - vi kalkade pipan. Ba-bo-ba - det finns pelare på gården. Boo-ba-ba - en pipa sticker ut genom fönstret. Jag önskar att jag kunde - duvan flög bort från skorstenen.

Spelet "Dela upp orden i stavelser" .

Lexikalt ämne ”Familj. Mammas semester"

"Differentiering av ljud I-Y"

Artikulation och andningsljudövningar:

"Spatula" - "Nål" (räknas upp till 5-7), "Kopp", "Fokus", "Fuss är arg".

Samtal med barn om familjen och semestern den 8 mars. Prata med barnen om familjen (få svar på frågorna: Vem bor du med? Hur många personer finns i din familj? Namnge alla medlemmar i din familj. Vem är äldst, vem är yngst i familjen? Bjud in barnen att namnge sitt efternamn, förnamn och patronym, och så vidare sina föräldrar.) Snacka om semestern den 8 mars - vem gratuleras till denna dag, varför den kallas "Mors dag". Lär ut lyckönskningsord så att han kan säga dem till sin mamma, syster och mormor den här dagen.

Övning "Vem är släkt med vem?" Vem är du för din mamma? (Son, dotter) Vem är en mormor för en mor? Vem är du för din moster? Vem är mammas pappa? Vem är du för din mormor? Vem är mammas farfar? Vem är mamma till pappa?

D. spelet "Välj ett tecken" Mamma (vilken?) – vacker och jag, omtänksam och jag etc. Pappa (vilken?) – stark th... Barn (vilken sort?) – bullriga s …

Övning "Vem kan vi prata om?"Överensstämmelse mellan adjektiv med substantiv i kön, antal, kasus. Till exempel: Vem kan vi prata om? Snäll…. Glad………. Strikt……… Snäll…….. Glad…….. Snäll…………. Sträng………..

D. spelet "Vems saker?" Bildande av possessiva adjektiv, deras överensstämmelse med substantiv. Till exempel: Vems kjol är det här? - Mammas. Det här är mormors klänning. Vems klänning är det? - mormors.

Bollspel "En - många - många", "Kall dem kärleksfullt"

D. spelet "Gör ett förslag"(Samla meningar från blandade ord): - Mamma, det här är min mantel. Jag, systrar, strödde ut färgerna. Havet, till, familjen har anlänt. Mormor läser en intressant saga för oss. Systrar, oljade, skidor, far. På, portfölj, bror, stol.

Fingergymnastik"Familj"

Spelet "Var försiktig" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen sätter sig på huk när de hör ljudet Y, står på tårna när de hör ljudet I. Till exempel: ljud: I, Y, a, y, Y, I, I, Y, Y, e, I, a, Y, n, ….. stavelser: Im, Yp, we, Ym, NI, Yn, kY, kI, Im, Im... ord: mus, björn, tvål, mil, yla, höggaffel, sy, dricka, lek, lek osv.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden Y och I i ordet och skapar dess ljuddiagram. Ord: katter, valar, valar, rök, etc.

Spelet "Klappa orden." Dela in ord i delar (stavelser) med hjälp av klappar. Hur många gånger vi klappar i händerna - det är så många stavelser i ett ord. Tofflor, delfin, tråg, tavlor, broderier, TV, tand, tänder, insekt, frisör, mixer, etc.

Lexikalt ämne "Mat"

"Differentiering av ljud K-G-K-G"

Artikulation och andningsljudövningar:

Lugn öppning och stängning av munnen, "Apor." Dra in överläppen i munnen och sedan underläppen. "Målare", "Trummisar".

Att prata med barn om mat. Fixa namnen på lunchrätter (borsjtj, soppa, gröt etc.), namn på produkter, såväl som ord som betecknar matlagningsmetoder. I det här fallet bör du fråga barnen: "Vad tillagas av kött? Potatisar? Kål? Vad är vinägrett gjord av? Spela rollspelet "Shop" med barnen. Läs med efterföljande diskussion: den tyska sagan "En gryta med gröt", dikten av S. Kaputikyan "Vi lagade pilaff".

D. spel "Vilken maträtt är det här?" Vilken soppa är gjord av... (bönor, ärtor, fisk, kyckling, rödbetor, svamp, grönsaker)? Vilken gröt är gjord av... (hirs, havregryn, mannagryn, bovete...)? Vilken typ av sylt är gjord av... (äpplen, plommon, aprikoser, hallon...)? Vilken juice från... (morötter, päron, apelsiner...)? Vilka kotletter är gjorda av... (kött, kyckling, fisk, morötter, potatis, rödbetor)?

D. spelet "Förklara ordet." Potatisskalare, grönsaksskärare, kaffebryggare, juicebryggare, juicepress, köttkvarn, kaffekvarn.

Övning "Gör en mening"

I. Vad lägger de i en salladsskål (sillskål, godisskål, saltkar, smörform, sockerskål)? Vad hälls i terrin (mjölkkanna, såskanna, kaffekanna, tekanna)?
Komponera komplexa meningar med en konjunktion A. Vilka livsmedel innehåller salt och vilka innehåller socker? (Salt läggs i puré och socker i te, etc.)
Gör meningar med prepositioner MED. Vad är en kopp med om den innehåller... (vatten, mjölk, te, gelé, kaffe, juice...)? Vad är pannan med om den innehåller... (soppa, borsjtj, potatis...)? Vad innehåller burken om den innehåller... (kål, sylt, svamp, honung, mjöl, flingor...)?

Bollspel "En - många - många saker", "Kall det kärleksfullt"

D. spel "4th wheel" Cupcake, limpa, ost, bröd. (Ost.) Mjölk, bröd, grädde, gräddfil. (Bulle.) Kola, juice, choklad, godis. (Juice.) Te, juice, kvass, glass. (Glass) Kakao, soppa, fruktdryck, gelé. (Soppa.) Koteletter, smör, korv, shish kebab. (Olja.) Smör, keso, skinka, gräddfil. (Skinka.)Äggröra, omelett, dumplings, mjukkokta ägg. (Dumplings.) Sylt, sylt, marmelad, choklad. (Choklad.)

Fingergymnastik"Affär"

Spelet "Var försiktig" Läraren uttalar olika ljud, stavelser, ord och barnen sätter sig på huk när de hör ljudet K, står på tårna när de hör ljudet G. Till exempel: ljud: K, G, p, t, G, K, K, G, y, d, G, x, K, n, ….. stavelser: Ka, Gy, di, Ge, iK, oGo, eKe, ha, Gum, uKu... ord: mus, garage, mål, galt, fönster, inhägnad, röst, toffel, spel, lek, etc.

Spelet "Hitta platsen för ljudet i ordet" Läraren uttalar orden, barnen bestämmer platsen för ljuden K och G i ordet och skapar dess ljuddiagram. Ord: katter, berg, vikter, Gena, etc.

Spelet "Ändra ordet". Byt ut ljudet K i ord med G och vice versa. Öra - röst, kaviar - vilt, viburnum - Galina, bark - berg, hörn - stick, gäster - ben, buske - buske, påle - mål.

Lexikaliskt ämne "Rätter"

Artikulation och andningsljudövningar:

"Spatula" - "Nål" (räknas upp till 5-7), "Kopp", "Fokus", "Fuss är arg".

Samtal med barn om maträtter. Granska med dina barn bilder på tallrikar och leksaksredskap: te, matsal och köksredskap. Förtydliga vilka redskap som tillhör var och en av dessa typer. Barn ska namnge delarna av en tekanna (lock, pip, botten, handtag), panna (två handtag, lock, botten

Övning "Vad för vad?" Rätter för bröd - brödlåda, för socker - ..., för soppa - ..., för peppar - ...,. Till godis - ..., till sallad - ..., till sill - ..., till salt - ..., till smör - ..., till mjölk - ..., till kaffe - ..., för sås - ...

D. spelet "Forma ordet". Ett glasglas - glas, en porslinsmugg - ..., en metallpanna - ..., en stekpanna i gjutjärn - ..., en keramikskål - ..., en lerkanna - ..., en plast tallrik - ..., ett kristallglas - ..., en sked av trä - trä.

D. spelet "Säg motsatsen" Djup tallrik - grund tallrik, stor kastrull - ..., ny kopp - ..., ren tallrik - ..., krossa glaset - ..., stäng kastrullen - ..., häll socker i sockerskålen - ..., häll mjölk i mjölkkannan - ..., ta bröd från brödbehållaren - ..., värm upp stekpannan - ...

Bollspel "En - många - många", "Kall dem kärleksfullt"

D. spel "4th wheel" Kopp, tekanna, kastrull, sockerskål ( Pott) Sockerskål, kaffekanna, tekanna, kopp. ( Kaffekanna) Gryta, vattenkokare, burk, stekpanna ( Burk) Glas, burk, stekpanna, flaska. (Panorera)

Fingergymnastik"Maträtter"

Spelet "Lost Sounds" K, X eller G)

Spelet "Ändra ordet".

Lexikaliskt ämne "Byggyrken och teknik."

"Differentiering av ljud K-G-H"

Artikulation och andningsljudövningar:

"Spatula" - "Nål" (räkna upp till 5-7), "Kopp", "Fokus", "Gorka","Apor" - flytta underkäken åt vänster och höger.

Prata med barn om byggyrken: snickare, målare, murare, glasmästare, kranförare. Barn ska veta vilken typ av arbete de utför, vilka verktyg och utrustning de behöver.

D. spelet "Vem behöver vad för jobbet?"(Titta på slutet av de talade orden): Vem behöver en yxa och en såg för arbetet? (En snickare behöver en hammare och en såg) Vem behöver en kran? (Kranföraren behöver en kran)

D. spelet "Välj ordet": Vilken byggare? (skicklig, skicklig, modig...) Vilken typ av tegelsten? Vilken grävmaskin?

D.games "Count-it", "1-many"

Fingergymnastik "Bygga ett hus"

Spelet "Lost Sounds" Barn byter ut rätt ljud i ordet ( K, X eller G): ...arazh, ...commander, ...orzina, ...obot, o...on, ...förekommer, ...urica, ...anteli, ...vakat, ... orosho, ...orizont, ...alat, ...vakushka, ...ruzovik, ...alva, ...orzina, ...aban, ...amak.

Spelet "Ändra ordet". Byt ut ljuden K, G, X i ord med varandra. Öra - röst, vilt - kaviar, viburnum - Galina, berg - bark, mah-mak, vill - gunga, klappa - bugg, torr - juice, Hörn - stick, ben - gäster, tjock - buske, mål - påle

Lexikaliskt ämne "Vuxnas yrken."

Artikulation och andningsljudövningar:

"Spatula" - "Needle" (räknas upp till 5-7), "Cup", "Focus", "Gorka".

Ha ett samtal med barn om människor av olika yrken: läkare, kock, lärare, byggare, chaufför, frisör, etc. Barn ska veta vilket arbete de gör och vilka verktyg de behöver. Prata med dina barn om deras föräldrars yrken och vad de gör på jobbet (på en nivå som barn kan förstå)

D. spel "Namn ditt yrke." Jobbar på apotek... (Apotekare) Jobbar på biblioteket... Står vid grinden... Bakar bullar... Kör motorcykel... Kör cykel... Jobbar i trädgården... Jagar in skogen... Bygger hus...

D. spelet "Vem behöver vad för jobbet?"(Titta på slutet av de talade orden): Vem behöver en termometer för arbetet? (Läkaren behöver en termometer) Vem behöver en slev? (Panna, krita, pekare, såg, hammare, våg, kniv, borste)

D. spelet "Vem arbetar med vad?"(Se till att ändelserna stämmer): Hur mäter läkaren temperaturen? (Läkaren mäter temperaturen med en termometer ohm) Hur skär en kock grönsaker? Vad skriver läraren på tavlan? Vad använder en snickare för att såga en bräda? Hur väger säljaren produkterna? Vad kontrollerar kaptenen? Vad styr piloten? Vad styr föraren? Vad styr föraren? Vad använder en målare för att måla väggar? Vad styr en kranförare?

D. spelet "Rätta till misstaget" Läkaren behöver ett bandage, en termometer, en kastrull. Kocken behöver en kniv och en såg. Läraren behöver krita och våg. Säljaren behöver en våg och en borste. Kaptenen styr tåget. Föraren styr planet. Föraren styr fartyget. Piloten styr bilen. En målare behöver en pensel och en yxa. En snickare behöver en såg, en yxa och en pekare.

D.games "Count-it", "1-many"

Fingergymnastik

Lexikaliskt ämne "Tamdjur och deras ungar"

"Differentiering av ljud T-D"

Artikulation och andningsljudövningar: Lugn öppning och stängning av munnen, "Apor." Dra in överläppen i munnen och sedan underläppen. "Målare", "Trummisar".

Granska med dina barn illustrationer som föreställer husdjur och deras bebisar, bilder på temat "Barnyard". Kom ihåg namnen på husdjur och deras ungar, deras utseende, vanor, var de bor, hur människor bryr sig om dem, vilka fördelar de ger, varför de kallas husdjur. Snacka om yrket som herde. Läsa: G. Garin-Mikhailovsky "Theme and the Bug", V. Suteev "Vem sa "mjau"?", A. Shibaev "Vem blir vem", K. Chukovsky "Förvirring" med efterföljande diskussion.

D. spelet "Name the family"» Han är en katt, hon är en katt, ungarna är kattungar. Han är en häst, hon är en häst, bebisen är ett föl, etc.

Övning "Välj ett ord." Välj så många actionord som möjligt för djur: en katt knäpper, jamar, kliar, spinnar, smeker, slickar...; hund - vaktar, skäller, morrar, biter, vaktar, rusar, smeker, ylar, springer... osv.

D. spelet "Vems, vems, vems?" Bildning av possessiva adjektiv. En hunds tassar är en hunds, en kos hovar är... (Ko), f getras - ... (Get), hästsvans -... (Häst), kanin ansikte - ... (Kanin) gristassar -... (Fläsk) etc.

D. spel "Säg det motsatta". Kon har en lång svans, och grisen... (Kort) En gris har tjocka ben, och ett får... En gris har hårt hår, och en katt har hår... En get har vassa horn och en bagge... En get har långt hår och en häst...

Bollspel "En - många - många", "Kall dem kärleksfullt"

D. spelet "Forma ett nytt ord." Du måste göra ett långt ord av två korta ord. Kon har en lång svans, vad är det för ko? (långsvansad). Tjuren har vassa horn, hur är den? (skarphornad) Grisen har korta ben, hur är den? (kortbent) Kaninen har långa öron, hur är den? (långörad) Hästen har lång man, hur är den? (lång man) Ett får har mjuk ull, hur är det? (mjukhårig) En kamel har två pucklar, hur är den? (tvåpuckel) Geten har ett långt skägg, hur är det?

Spelet "Echo" Ta-da-ta dy-du-dy att göra te-de-te tu-doo-tu at-ud-från kda-kta-kda dam-tom-dum Ti-di-ti-kom igen, flyg! Du - du - du - katterna springer. Ta - ja - ja - här är vattnet. Ti - ti - di - du går hem. De - de - de - vi går i mörkret. Di-di-di - det regnar varje dag. Ti-ti-ti - hur går man ut? Dang-dad-dah - du behöver ett paraply från regnet. Cha-cha-cha - det regnar inte längre.

Spelet "Dela upp orden i stavelser". Klappa orden och bestäm antalet stavelser. Flicka, hus, väg, vatten, farfar, träd, bulldozer, depå, voditsa, vatten, melon, hus, Tanya, tio, deg, tårta, brownie, Dima, tofflor, väg, barn, telefon, dotter, farfar, rök.

Lexikalt ämne "Vilda djur och deras ungar."

Artikulationsövningar: Lugn öppning och stängning av munnen, "Apor." Dra in överläppen i munnen och sedan underläppen. "Målare", "Trummisar".

Granska med dina barn illustrationer som föreställer vilda djur och deras ungar, bilder på temat "Vår i skogen". Kom ihåg namnen på vilda djur och deras ungar, deras utseende, vanor, var de bor, varför de kallas vilda. Läs: "Räven, haren och tuppen", "Vargen och de sju små getterna"; Dikter: Z. Aleksandrova "Bear", "Wolves", "Igelkott", "Rävungar", "Ekorre" följt av diskussion.

D. spelet "Namn familjen." Han är en hare, hon är en hare, bebisen(arna) är en hare(n). Björn, igelkott, ekorre, älg, räv, varg, etc.

Övning "Välj ett ord." Välj så många ord som möjligt för djur: vilken typ av räv? vilken sorts varg osv. (Det uppmuntras att namnge komplexa ord: långsvansad, skarptandad, etc.) Vad gör vargen? Smygande. Springer, sitter osv.

Övning "Vems svans?" Det är lämpligt att använda bilder som visar djursvansar. En morgon vaknade djuren och såg att allas svansar var blandade: haren hade en vargsvans, vargen hade en rävsvans, räven hade en björnsvans... Djuren var upprörda. Är en vargsvans lämplig för en hare? Hjälp djuren att hitta sina svansar genom att svara på frågan "Vems svans är det här?"

För att konsolidera materialet är det lämpligt att utföra övningen "Ändra orden enligt modellen."

Nosen på en räv är en rävnäsa. Rävtass - rävtass. Rävs ögon - ... Rävs hål - ... Osv.

D. spel "Säg det motsatta". Räven har en lång svans, och haren... (kort) björnen har tjocka tassar, och ekorren..., galten har hårda borst, och räven har päls... Haren har långa öron, och vargen..., björnen är stor, och ekorren.. .

Bollspel "En - många - många", "Kall dem kärleksfullt"

D. spelet "Forma ett nytt ord." Du måste göra ett långt ord av två korta ord. Räven har en lång svans. Vilken typ av räv? (långsvansad), Haren har en kort svans. Vilken hare? Ekorren har tunna ben. Vilken typ av ekorre? Haren har långa öron. Vilken hare? Vargen har vassa tänder. Vilken varg? Igelkotten har korta ben. Vilken typ av igelkott? Björnen har svarta ögon. Vilken sorts björn?

D. spelet "Räkna det."Till exempel: En varg, två vargar... fem vargar osv.

Fingergymnastik

Spelet "Echo" Yes-da-dya, de-de-de, ud-ud-ud, dy-dy-di, od-od-od, bda-bda-bda, where-where-where, hell-od-ud-yd, de-du-dia-di osv. Dy-duh-duh - ge mig lite vatten. Doo-doo-doo - jag går ingenstans. Di-di-di - titta ut genom fönstret. Dieu-dieu-dieu - Vi ska segla på en båt. De-de-de – vi lämnar soppan till Volodya. Ja, ja, ja - det var flockar som betade på ängen.

Spelet "Dela upp orden i stavelser." Klappa orden och bestäm antalet stavelser. Flicka, hus, väg, vatten, farfar, träd, bulldozer, depå, vatten, vattenman.

Lexikaliskt ämne "Vårkläder, skor, hattar"

"Differentiering av ljud P-B-P-P-B"

Artikulationsövningar: "Bit i underläppen (överläppen), "knyp och spänn upp dina läppar hårt", "Kiss".

D.spel "Två, två, två" Läraren uppmanar barnen att titta på varandras kläder och svara på frågorna "Vad kan du säga om två? (Två klänningar, två halsdukar, två rockar, etc.) "Vad kan du säga två om?" (två hattar, två kjolar, två jackor, två t-shirts, etc.) "Vad kan två personer säga?" (två shorts, två strumpor, två byxor)

Spelet "Vilken, vilken, vilken?" Barn bildar attributord från substantiv.

Sammetsklänning - sammet, linneklänning - linne, läderhandskar - läder, jeansjacka - denim, chintzklänning - chintz, sidenklänning - siden, ulljacka - ull, päls - päls, kappa från drapering - drapering, fårskinnsrock från mocka - mocka osv.

D. bollspel "Säg motsatsen." Rena skor - smutsiga skor, en vid kjol - ..., en tjock halsduk - ..., att ta på sig skor - ..., nya stövlar - ..., en lång kappa - ..., stora filtstövlar - . ...

D. bollspel "Giriga".(N till exempel: kappa – min kappa); "En-många" ( Till exempel: kjol – kjolar – många kjolar)

Övning "Räkna det": blå kjol, varm päls, ullscarf, vit jacka, randig strumpa, pälsmössa, sammetsklänning, läderhandske m.m.

Till exempel: en sammetsklänning, två sammetsklänningar... fem sammetsklänningar.

Fingergymnastik "Kläder"

Spelet "Echo" Pa-ba-pa, skulle-vara-py, bo-po-bo, be-pe-be, pya-pya-bya, up-up-ob, gba-gba-kpa, pam-pom-boom.

Ba-ba-ba - här är kojan. Pa-ba-pa - skogsstig. Om de bara var med pappa. Ba-pa-ba - kraftig päls. Pa-ba-pa - hatten föll. Boo-boo-boo - vi besökte Lyuba.

Spelet "Ändra ordet" I ord, ändra ljudet P till B och vice versa. Sjung - slåss, damma - ..., bot - ..., rumpa - ..., ludd - ..., stig - ..., poäng - ..., pass - ..., njure - .. . beat - ..., sidor - ..., kvinna - ...

D. spelet "Infoga det saknade ljudet" Barn byter ut rätt ljud i ordet ( P eller B): ...fiskespö, ta...glas, bomull...ok, zu...s,...skygghet, för...eller.

"Dela in orden i stavelser". Klappa orden och bestäm antalet stavelser. Tunna, häl, pilbåge, piller, staket, bandage, ratt, skötsel, tjur, stuga, ekorre, översittare, betong, stuga.

Lexikaliskt ämne "Insekter"

"Sounds of F-F"

Artikulationsövningar: "Bit i underläppen (överläppen), "knyp och spänn upp dina läppar hårt", "Kiss".

Kom ihåg med dina barn allt de vet om insekter. Prata om hur insekter kan vara nyttiga (bi, myra, nyckelpiga) och skadliga (mygga, fluga, vit fjäril). Ta reda på om barn vet varför insekter försvinner på hösten. Överväga med barn, illustrationer föreställande insekter, bilder på temat ”insekter på ängen, en fjäril på en blomma, bin som samlar nektar...”. Kom ihåg namnen på insekter, deras utseende, särdrag, var de bor.

Övning "Välj ett ord." Välj så många ord som möjligt för insekter: vilken typ av fluga? vilken sorts skalbagge? etc. (Det uppmuntras att namnge komplexa ord: långmustasch, tunnbent, etc.) Vad gör skalbaggen? Flugor, snurrar, kryper osv.

D. spelet "Gissa vem" + "Plocka upp en skylt."Det utförs med hjälp av bildmaterial som visas på tavlan: fluga, fjäril, mygga, bi, trollslända, myra, gräshoppa, humla, skalbagge.

Fladdrar (vem?) -... ( Fjäril). Vackert, färgstarkt, användbart, stort

Det surrar, ringer, samlar honung, sticker, kryper, hoppar osv.

Övning "Räkna det": en fluga - två flugor, fem flugor. Talmaterial: fjäril, mygga, bi, trollslända, myra, gräshoppa, humla, skalbagge.

Fingergymnastik "Insekter"

Spelet "Echo" Fa-fa-fya, fe-fe-fe, ugh-ugh-ugh, ugh-fy-fi, of-of-of, tfa-tfa-tfya, kfo-kfe-kfo, af-of-uff-of, wow-få-få-fi

Fe-fe-fe – jag häller upp lite kaffe till dig.

8. Spelet "Ändra ordet"Någon ersatte det första ljudet i alla ord. "Sätt tillbaka ljuden F och F' till deras plats och namnge det resulterande ordet. par - ..., båge - ..., ådror - ..., norm - ..., flotte - ..., bomull - ..., mars -

Ändra nu det tredje ljudet i orden.

Ben - blus, kastanj - ..., pudik - ..., bob - ..., löv - ..., båge - ...

9 . D. spelet "Rätta till misstaget"

Jag hittade den i ett plommon... blus, Lönnen blir grön... hiss,

Fenya tog på sig... blus Det lyfter oss... ark.

Mognat på trädet... kaftan, Satt på ett träd... Graf,

På vintern ska jag ha... kastanj. Bor i ett vackert hus... råka.

10 . "Dela in orden i stavelser".

11. Övning "Cryptographers". Gör orddiagram av ljudpennfodral eller kuber. Beskriv varje ljud i ordet. Talmaterial: SPINDEL, SPINDLAR, FLYGOR, FLYGOR, MYGG

Lexikalt ämne "Fiskarna".

Artikulationsövningar: "Bit i underläppen (överläppen), "knyp och spänn upp dina läppar hårt", "Kiss".

Återkallelse tillsammans med barnen allt de vet om fisk. Prata om var fiskar lever, vilken typ av fisk som lever i havet, i floden, i akvariet. Sammanfatta. Ta reda på om barn känner till fiskens delar. Titta på illustrationerna med barnen och namnge fiskarna från dem, titta på bilder om ämnet "På floden", "Barnfiske".

Övning "Välj ett ord." Välj så många ord som möjligt för fisk: vilken typ av gädda? vilken typ av havskatt? etc. (Det uppmuntras att namnge komplexa ord: långmustasch, storögd, etc.) Vad gör fisken? Simmar, sover, hinner, hinner, äter... osv.

Övning "Räkna det": en gädda - två gäddor, fem gäddor. Talmaterial: stor havskatt, guldfisk, rovhaj, liten abborre, ruff.

Fingergymnastik "Fish".

Spelet "Rätta meningen"

Orden i meningarna blandas ihop. Lyssna på orden, lägg dem i rätt ordning och berätta vad som hände!Till exempel : fiska, leva, i, flod.(Fisken bor i floden)

fiskare fångar crucian karp.(Fiskare fångade crucian karp)

fisk, har, en, svans, vacker.(Fisken har en vacker svans)

Komplettera raderna i dikten genom att matcha orden som rimmar.

Våra fenor skulle växa, vi skulle simma som………………. fisk

Jag skulle vifta med min flexibla svans och leka som ………………. fisk

En mycket liten ………………… fisk plockar smulor från kroken

Simmar ut, letar efter mat, en stor ………………………… fisk

Åh, min fångst gick förlorad! Fiskaren blev arg...........-

Fisken biter inte alls, tydligen är jag en dålig…………………... fiskare

nästan gråter av förbittring, men sitter hela dagen…………………..fiskar

Fiskaren är fruktansvärt ledsen att fisket inte lyckades………………………

8 . "Dela in orden i stavelser". Klappa orden och bestäm antalet stavelser. Fönsterfönster, örnuggla, T-shirt, jacka, hårtork, kaftan, fotboll, fotbollsspelare, soffa, frukt, frukt, telefon, datum, dadlar, lila; fisk, haj, havskatt, gädda, crucian carp, stör, fena, fjäll.

11. Övning "Cryptographers". Gör orddiagram av ljudpennfodral eller kuber. Beskriv varje ljud i ordet. Talmaterial: svans, fisk, havskatt, spindlar, fluga, mygga

Lexikalt ämne "Blommor"

"Differentiering av ljud V-F-V-V-F"

Artikulationsövningar: "Bit i underläppen (överläppen), "knyp och spänn upp dina läppar hårt", "Kiss".

Kom ihåg med dina barn allt de vet om blommor. Blommor växer som bekant i marken. Men exakt var växer de? Blommor växer i trädgårdar och kallas (trädgård), i skogar (skog), på ängar (äng), på åker (fält). Vilka trädgårdsblommor känner du till? (ros, gladiolus, trädgårdsnejlika, pion, narciss...), åker, äng (vallmo, kamomill, blåklint, klockblomma, förgätmigej, klöver...) Alla blommor går inte att plocka: några blommor (snödroppe) , liljekonvalj, lungört) finns uppräknade i Röda boken. De behöver skydd.

Låt oss visa och berätta vilka delar en blomma har. Rot, stjälk, blad, knopp, blomma: kärna och kronblad.

"Vilken blomma kommer kronbladet ifrån?" + "Vilka blommor?"

Låt oss försöka gissa vilken blomma varje kronblad kan komma ifrån.

Till exempel: Blå - ... blåklint, vit - ... liljekonvalj, kamomill; röd - ... vallmo, lila - ... violett, klocka; gul - maskros.

Didaktiskt spel "Name it kärleksfullt." Kamomill -..., blåklint -..., ros -..., nejlika -..., förgätmigej -..., pion -..., dahlia -..., kronblad -.. ., stjälk -..., tulpan -..., rot -..., knopp -...

Didaktiskt spel "Välj, namn, kom ihåg"

Vad gör blommorna i rabatterna? (växa, blomma, vissna...)

Vad gör trädgårdsblommor med gödningsmedel? (gödsla, mata...)

Vad gör de med vatten och blommor? (vatten, spray...)

Vad gör blommor i buketter? (samla, skär, riva...)

Vad gör folk med blommor? (de beundrar, beundrar, vattnar, växer, väver kransar...)

6. Didaktiskt spel "Count it"

Det finns många blommor på ängarna, trädgårdarna och skogarna. Låt oss försöka räkna blommorna: En prästkrage, två prästkragar...fem prästkragar. En ros, två rosor... fem rosor. En blåklint, två blåklint... fem blåklint. Etc.

7 . Övning "Säg det rätt"

Försök att välja rätt ord i mina meningar:

Ett prästkragefält - ett prästkragefält, daggdroppar från vallmo - vallmodaggdroppar, en bukett blommor - en blombukett, en bukett blåklint - en blåklintbukett, ett fält med maskrosor - ett maskrosfält, ett fält med tulpaner - en tulpan fält...

8 . Spelet "Echo" Fe-fe-ve-ve, fu-woo-fu-woo, wo-fo-fo-wo, wa-wa-wa-fa-fa-fa, vlo-vlu-fla-flo-flu, etc.

Fa-fa-fa - det står en soffa mot väggen. Fu-fu-fu - Jag lägger mig i soffan.

Va-va-va - en uggla sitter på en gren. Woo-woo-woo – jag kallar hem min mamma.

Wee-wee-wee - kom igen, fånga bollen snabbt. Ve-ve-ve - igelkotten gömmer sig i gräset.

Våt-vått-vått – vi byggde en korvett. Fe-fe-fe – jag häller upp lite kaffe till dig.

9 . D. spelet "Ändra ordet"

Någon blandade ihop ljuden V och F i ord och resultatet blev något slags nonsens. Låt oss hjälpa ord att ge mening och sätta ljud på sina ställen. Så vi ändrar ljudet F till ljudet B och vice versa.

Ofrag,

smak

lykta

saga

Avrika

Om en

blev smutsig

remskivor

Solofey

kuzofok

fågel Fenix

odds

"Dela in orden i stavelser". Klappa orden och bestäm antalet stavelser. Fönsterfönster, örnuggla, T-shirt, jacka, hårtork, kaftan, fotboll, fotbollsspelare, soffa, frukt, frukt, telefon, datum, dadlar, lila

Lexikalt ämne "Bär".

Artikulationsövningar

D. spelet "Vilken juice, vilken sylt?" Jordgubbssylt - ..., vinbärsjuice - ..., blåbärssylt - ..., jordgubbsjuice - ..., tranbärsjuice - ..., björnbärssylt - ..., hallonsylt - ..., krusbär sylt - ..., fruktjuice lingon - ... osv.

D. spel "Välj, namn, kom ihåg" Slutför meningarna och välj så många handlingsord som möjligt. Bär på grenarna (vad gör de?) - växer, mognar, mognar, fyll med juice, mognar. Bär från kvistar -... Människor i skogen bär -... Lägg bär i korgen -... Saft från bär -... Saft i glas -... Sylt (sylt) från bär -...

D. spel "Säg det motsatta". Jordgubbar är stora, och vilda jordgubbar...

Krusbär är hårda och blåbär är...

Björnbär är söta och tranbär är...

D. spelet "infoga det lilla ordet"

Rönnbär växer... på ett träd. Krusbär faller... från busken.

Jordgubbar plockades... kvistar. Björnbär lades ut... i korgar.

De letade efter blåbärsbuskar... i gräset. Vinbärsbär kikade fram...löv.

Fingergymnastik "Tranor"

Spelet "Echo"

Wee-wee-wee - kom igen, fånga bollen snabbt. Po-po-po - vi seglar längs Limpopo. Det-det-det - det bor en val i havet. Hoppsan, hoppsan, de lade Masha i säng. Tick-ick-ick - en gubbe sitter på en bänk. Ke-ke-ke - Jag lämnade nyckeln i låset. Men, men, men - filmen Ve-ve-ve är på på månen - igelkotten gömmer sig i gräset.

D. spelet "Markera den andra stavelsen i ett ord"

Lexikalt ämne "Sommar".

Artikulationsövningar: "Visa dina övre tänder", "Bit din underläppen (överläppen), "Stäng och spänn upp läpparna hårt", "Kiss".

D. spelet "Säg något annat" Inte ledsna barn - ... Inte kallt vatten - ... Inte långt regn - ... Inte mörk himmel - ... Inte regnig himmel - ... Inte bittra hallon - ... Inte lågt gräs - ... osv. .

D. spelet "Ännu bättre." På våren skiner solen starkt, och på sommaren till och med... (ljusare) På våren sjunger fåglarna högt, och på sommaren till och med... (högare) På våren är det många blommor, och på sommaren även... (mer) På våren är luften varm, och på sommaren till och med... (varmare) På våren har barnen roligt, och på sommaren till och med... (roligare) På våren träd är gröna, och på sommaren är de jämna... (grönare) På våren är dagarna långa, och på sommaren är de jämna... (längre)

D. spelet "Ge namn tecknet." Sommar (som?)– varm, ljus, färgstark, glad, varm. Sol på sommaren (som?)– gul, varm, ljus, varm. Gräs på sommaren (som?) - grön, doftande, hög, låg, mjuk. Vatten på sommaren (som?)– varm, sval, behaglig, uppfriskande. Regn på sommaren (Som?)– varm, efterlängtad, häftig, kort, dröjande. Barn på sommaren (som?)- glad, glad, rolig, bullrig. Himmel på sommaren (som?)– blått, ljust, ljust, molnfritt, stormigt. Moln på sommaren (som?) - lång, vit, blå, stormig, regnig.

D. spelet "Infoga ordet" Solen är ljus. Skogen... är vacker. Floden... snabbt. Bär... i skogen. Blommor... på ängen. Trollslända... över vattnet. Myrstack... myror. Fåglar... kul.

Fingergymnastik "Seasons"

Spelet "Echo" Ta-ka-na-ma, fu-woo-fu-woo, ba-bu-bo-bo, gdo-gda-gdi-gda, mni-me-me-mnu, etc.

Wee-wee-wee - kom igen, fånga bollen snabbt. Po-po-po - vi seglar längs Limpopo. Det-det-det - det bor en val i havet. Hoppsan, hoppsan, de lade Masha i säng. Tick-ick-ick - en gubbe sitter på en bänk. Ke-ke-ke - Jag lämnade nyckeln i låset. Men, men, men - det finns en film på månen. Ve-ve-ve - igelkotten gömmer sig i gräset.

D. spel "Markera den andra stavelsen i ordet." Markera den andra stavelsen i ordet och gör ett diagram av det:

Gryta, kefir, hammare, kattunge, sylt, skoter

lärare logopedGBDOU nr 125 kompenserande typ

Centrala distriktet i St. Petersburg,

Förklarande anteckning.

Problemets relevans

Att lösa problemen med kriminalvård och utvecklingsarbete med barn med allvarliga talstörningar (SSD) kommer att vara effektivt endast om det finns ett integrerat tillvägagångssätt och nära samverkan i arbetet hos alla specialister på förskoleinstitutionen.

I kompensationsgrupper har lärarens aktivitet sina egna detaljer, som bestäms av barnens talbrister och otillräcklig utveckling av mentala processer. Först och främst lider uppmärksamhet, minne, verbalt och logiskt tänkande. Allmän, fin, artikulatorisk motorik är nedsatt eller otillräckligt utvecklad.

En av principerna för att uppfostra och undervisa barn med talstörningar är principen om koncentrism, enligt vilken talmaterial ligger inom ett lexikalt ämne, oavsett typ av aktivitet.

Denna utveckling presenterar en algoritm för korrigerande och pedagogiskt arbete, som erbjuds lärare i seniorgruppen som en del av studiet av lexikaliska ämnen. Systemet med spelövningar inkluderar uppdatering och aktivering av ordförrådet; praktisk behärskning av lexikaliska och grammatiska kategorier; bildande och utveckling av sammanhängande tal; utveckling av uppmärksamhet och minne hos barn; bildande och förbättring av verbalt och logiskt tänkande; koordinering av tal med rörelse genom utomhusspel; utveckling av finmotorik.

Mål: öka effektiviteten av korrigerande och utvecklingsarbete genom talterapi av utbildningsprocessen i kompensatoriska grupper för barn med STD.

Att hjälpa lärare i grupper för barn med särskilda behov i valet av didaktiskt material när de studerar ett lexikalt ämne;

Att förtydliga lexikalt material för att berika och aktivera barns ordförråd inom ramen för det lexikaliska ämne som studeras;

Att främja korrigering och vidareutveckling av lexikaliska och grammatiska komponenter i barns tal genom spelteknik;

Att bilda ett sammanhängande tal hos barn, upprätthålla kontinuitet i logopedens och pedagogernas arbete vid val av tekniker och teknologier;

Utveckla allmänna och finmotoriska färdigheter hos barn;

Fortsätt arbeta för att utveckla och förbättra barns uppmärksamhet, minne, verbalt-logiskt tänkande och visuell-spatiala funktioner.

När dessa problem är lösta, tillsammans med andra, förväntas det att processerna för träning och utbildning kommer att kombineras till en enda kriminalvårds- och utbildningsprocess.

Planerade resultat:

Som ett resultat av det utförda arbetet kan barn kommunicera inom ett givet lexikalt ämne:

Barnens ordförråd uppdateras och berikas:

killarna använder generaliserande ord i sitt tal;

lära dig innebörden av nya ord, inklusive polysemantiska;

vet hur man väljer antonymer och synonymer för givna ord;

Korrekt använda grammatiska former av ord, assimilera ordbildningsmodeller;

Kunna komponera enkla vanliga meningar, enkla typer av komplexa meningar;

Barns sammanhängande tal utvecklas:

komponera olika typer av beskrivande berättelser, baserade på mnemoniska tabeller;

återberätta korta litterära verk utifrån illustrativt material (foton, målningar, bilder).

Problemen med social-kommunikativ, kognitiv, tal, konstnärlig-estetisk och fysisk utveckling är heltäckande lösta.

Veckouppdrag från logoped till pedagoger

senior grupp av kompensatorisk orientering för barn med STD

Lexikalt ämne: ”Hösten. Träd"

Ämnesordbok:

säsong, höst, september, oktober, november, månad, dimma, vind, moln, regn, väder, lövfall, smuts, mark, fukt, stövlar, regnrock, jacka, handskar, tröja, paraply, svampplockare, skörd, träd, buske, löv, gräsmatta, matta (av löv), björk, ek, asp, rönn, ask, lind, poppel, lönn, lärk, gran, tall, pil, kastanj, ekollon, stam, bark, rot, gren, krona, gren, lövverk, stubbe, kotte, barr, frukt, frön.

Verb ordbok:

trampa på, duggregna, hälla, blåsa, plocka (löv), falla, flyga runt, snurra, prassla, rynka pannan, vissna, rodna, gulna, torka upp, somna, samla.

Teckenordbok:

höst, molnig, sval, dyster, regnig, stormig, kort (dag), blöt, skyfall, duggregn, röd, gul, vinröd, smal, bred, snidad, flerfärgad, gyllene, tidig, sen, barrträd, lövträd, kraftfull , lång , låg, gammal, ung, ruttet.

Ordbok med adverb:

vått, fuktigt, stormigt, molnigt, klart, dystert, regnigt, kallt, tidigt, sent, ljust, soligt, blåsigt, högt, lågt, ofta, sällan.

· "Kedjor" (associativa ordkedjor till ett givet ord. Exempel: höst - löv, pöl, regn, moln, lövfall; stam - träd, gren...).

· "En - många" (en övning i användningen av substantiv i singular och plural i nominativ).

· "Kall det kärleksfullt" (öva på att bilda och använda substantiv med diminutivsuffix).

· "Från vilket träd, vems löv?" (bildning av relativa adjektiv; överensstämmelse av adjektiv med substantiv: Detta är ett björklöv, vilket betyder att detta är ett björklöv).

Utveckling av sammanhängande tal:

Återberätta historien "Höst" (baserat på bilden)

Hösten har kommit. Det blev kallt. Himlen är dyster och arg. Det regnar ofta. Fåglar flyger till varmare klimat. Löven på träden blir gula, vinden blåser bort dem och de faller till marken. Blommorna vissnade, gräset torkade.

Utveckling av allmän motorik. Samordning av tal med rörelse.

Utomhusspel "Leaves"

N. Nishcheva

Utveckling av finmotorik

Fingerspel "Det regnar"

Ett två tre Fyra Fem,	Slå i bordet med båda händernas fingrar: vänster - från lillfingret, rätt - från den stora.
Regnet kom ut på en promenad.	Slumpmässigt slå i bordet med båda händernas fingrar.
Han gick långsamt, av vana - Varför ska han skynda sig?	"gå" med lång- och pekfingret båda händerna på bordet.
Plötsligt läser han från skylten: "Gå inte på gräset!"	Rytmiska slag med handflatorna, sedan knytnävarna på bordet.
Regnet suckade mjukt:	Frekventa rytmiska klappningar.
	En klapp.
Och vänster. Gräsmattan är torr.	Rytmiska klappar i bordet.

N. Nishcheva

Lexikalt ämne: ”Skog. Svamp och bär"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

skog, glänta, kant, stubbe, mossa, korg, korg, svampplockare, buske, svamp, boletus, boletus, boletus, mossfluga, flugsvamp, smörskål, russula, kantarell, honungssvamp, saffransmjölksmössa, mjölksvamp, boletus , paddsvamp, ben, mössa, mycel, snår, träsk, bär, jordgubbe, vinbär, krusbär, hallon, vildsmultron, blåbär, lingon, tranbär, björnbär, rönn, hjortron, nypon, kompott, sylt, sirap, marinad, pickle , sylt, gelé, sallad.

Verb ordbok:

odla, samla, laga mat, koka, stek, skär, torka, salta, inlagda, stå, gömma sig, växa upp, gå vilse, skrik.

Teckenordbok:

svamp (regn, sommar, röjning, år), vänlig (honungssvamp), kokt, torkad, stekt, saltad, inlagd, vit, röd, röd, liten, gammal, ätbar, oätlig, giftig, maskig., söt, sur , doftande, doftande, trädgård, skog, hallon, krusbär, lingon, jordgubbe, tranbär.

Ordbok med adverb:

nära, långt, nära, gott, sött, salt.

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Mångfärgade korgar" (aktivering av ordförråd, differentiering av ätliga - giftiga svampar; skog - trädgårdsbär).

· "En - många" (en övning i användningen av substantiv - namn på svampar i singular och plural av nominativ).

· "Visiting the Gnome" (öva på att bilda och använda substantiv med diminutiva suffix).

· "Ett, två" (öva på att samordna kardinalsiffror med substantiv).

· "My-my-my-my" (en övning i att komma överens om possessiva pronomen med substantiv).

· “Vilken typ av sylt? (vilken juice?” (öva på att använda relativa adjektiv: blåbärsjuice - blåbär, etc.)

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Träna på att komponera och praktiskt använda enkla meningar på 3-5 ord (utveckling av dialogiskt tal i konversationsprocessen baserat på en bild).

Återberättande av historien "För svamp"

Hösten har kommit. Petya och Tanya gick in i skogen för att plocka svamp. De vandrade länge och var mycket trötta. Bara Tanya samlade en full korg, och Petya hittade bara två svampar. Petya såg att hans syster hade samlat på sig mer svamp och blev upprörd. "Jag går inte hem! - ropar - De här svamparna är dåliga! Dålig skog! Han kastade korgen, föll till marken och grät. "Vad gör du, Petenka! - Tanya berättar för honom.

– Svamparna är inte skyldiga, och inte skogen heller. Tänk bara: vi steker fortfarande svampen i samma stekpanna. Ta min korg, annars är jag trött, det är svårt för mig. Och jag ska bära din." Petya lyssnade på sin syster, lugnade ner sig och sa: "Jag ska bära korgen. Bara det är inte tungt, det är väldigt värdefullt. Tack syster!"

Utveckling av grovmotorik

Utomhuslek (samordning av tal med rörelse) "Bärplockning"

V. Volina

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Forest Gifts":

O. Krupenchuk

Lexikalt ämne: ”Grönsaker. Trädgård"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

trädgård, grönsaker, skörd, bäddar, ogräs, kål, potatis, rödbetor, rädisor, kålrot, lök, vitlök, bönor, paprika, pumpa, ärtor, aubergine, zucchini, morötter, gurka, tomat, dill, persilja, sallad, borsjtj, kålsoppa, sallad, puré, juice, fyllning, paj, vitaminer, spade, kratta, kniv, korg, butik, säljare

Verb ordbok:

växa, plocka, dra ut, gräva, skära, plantera, vattna, lossa, ogräs, sköta, mogna, samla, tvätta, skala, skära, koka, salta, sälja

Teckenordbok:

grönsak, rödbetor, tomat, etc., röd, grön, gul, lila, vinröd, stor, liten, rund, oval, triangulär, långsträckt, slät, grov, bitter, söt, salt, sur, mogen, tjock, stark, mogen , färsk

Ordbok med adverb:

Smakrikt, hälsosamt, litet, stort

· Didaktiskt spel "Stor-liten" (användning av substantiv med en diminutiv betydelse).

· Didaktisk övning "Välj ett ord" (val av homogena adjektiv för substantiv: vilken sorts gurka? (oval, grön, liten, hård, grov, stor, välsmakande...).

· Didaktiskt spel "Let's Harvest" (lära sig verb med olika betydelser: Jag skär kål. - Jag drar morötter. - Jag plockar gurka. - Jag gräver potatis, etc.)

· Didaktiskt spel "Kockar" (användning av relativa adjektiv i tal: Jag kommer att förbereda grönsakssoppa. - Jag kommer att baka kålpaj, etc.)

Utveckling av sammanhängande tal

Sammanställning av beskrivande berättelser om grönsaker enligt en schematisk plan (mnemontabell).

Utveckling av grovmotorik

Utomhusspel "Harvest" (samordning av tal med rörelse)

	Låt oss gå till trädgården och samla skörden.
	Vi drar morötter		"De drar runt mig."
	Och vi ska gräva upp lite potatis.		"De gräver."
	Vi skär ett kålhuvud,		"Skära av."
	Rund, saftig, mycket välsmakande.		Visa en cirkel med händerna - 3 gånger.
	Låt oss välja lite syra
	Och låt oss gå tillbaka längs stigen.		De går i en cirkel och håller varandra i hand.

Utveckling av finmotorik

Lägga ut konturerna av grönsaker från olika material (mosaik, ärtor, spetsar, etc.).

Fingergymnastik "Kål"

Lexikaliskt ämne ”Frukter. Trädgård"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

trädgård, frukt, träd, gren, skörd, frukt, aprikos, persika, banan, äpple, päron, plommon, apelsin, mandarin, citron, ananas, vindruvor, skal, sten, sylt, sylt, kompott, juice, gelé, vitaminer, hälsa, skiva, skiva, bit, smak, fyllning, torkad frukt, russin.

Verb ordbok:

plantera, växa, blomma, vårda, mogna, hänga, falla, samla, plocka, laga mat, skära, torka, baka, skala, tvätta, pressa, äta.

Teckenordbok:

fruktig, trädgård, mogen, mogen, rosa, doftande, aromatisk, saftig, syrlig, söt, stor, liten, len, grov, frisk, smakrik, röd, grön, lila, päron, äpple, etc.

Ordbok med adverb:

smakrik, sur, söt, mycket, lite, bitter

Talets lexiko-grammatiska struktur

· Didaktiskt spel "Vad växer i trädgården?" (öva på att använda substantiv i plural i nominativ och genitiv).

· Didaktiskt spel "In the Gnome's Garden" (öva på att använda substantiv med en diminutiv betydelse).

· Didaktiskt spel "Shop" (öva på att använda relativa adjektiv. Exempel: "Jag ska köpa apelsinjuice").

· Didaktiskt spel "Hjälp Dunno" (att arbeta med deformerade meningar. Exempel: Mormor gör äppelsylt.)

Utveckling av sammanhängande tal

Komponera beskrivande berättelser baserade på en mnemonisk tabell.

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse, utomhusspel "Apple":

Enligt N. Metelskaya.

Utveckling av finmotorik

Spel med massagebollar "Plum"

Lexikalt ämne: "Trädgård"

Utöka barns ordförråd

Konsolidering av vokabulär utvecklad på ämnena "Grönsaker", "Frukt".

Lexiko-grammatiska spel och övningar

· "I trädgården eller grönsaksträdgården" (öva på att skilja mellan grönsaker och frukter, att komponera enkla vanliga meningar).

· "Vem är störst?" (uppdatering av ordboken över funktioner om ett lexikalt ämne).

· "Mormors förberedelser" (användning av relativa adjektiv som "lök", "banan" och deras användning som en del av en mening).

· Didaktiskt spel "Gathering the Harvest" (komponera meningar med prepositionerna ON, WITH, IN, IZ, UNDER).

Utveckling av sammanhängande tal

Komponera beskrivande berättelser om grönsaker och frukter utifrån ett plandiagram.

Återberätta historier baserat på bilder och grafik

Det fanns en fruktträdgård nära huset. En familj kom till trädgården. Familjen samlade in mogna frukter. Mamma gjorde kompotter och sylt av frukt och pressade ur olika juicer. Kompotter, sylt och juice blev väldigt gott.

Vår grönsaksträdgård

Det fanns en grönsaksträdgård nära huset. En familj kom till trädgården. Familjen samlade in mogna grönsaker. Mamma förberedde olika pickles och marinader av grönsaker. Pickles och marinader blev väldigt goda.

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse, utomhuslek "I trädgården och i trädgården":

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "I butiken"

Lexikalt ämne: ”Vår kropp. Hygienregler"

Ämnesordbok:

huvud, panna, öra, näsa, öga, mun, läppar, tänder, tunga, kind, ögonbryn, ögonfransar, baksidan av huvudet, haka, hår, frisyr, frisyr, lugg, nacke, bål, bröst, mage, rygg, arm, skuldra, armbåge, handflata, hand, finger, nagel, ben, knä, häl, fot, ben; tvål, borste, pasta, handduk, kam, spegel, tvättlapp, tvålkopp, sax, schampo, skum, bad, dusch, bad, kran, stråle, härdning, pool, träning, hälsa, sjukdom, renlighet, fysisk fostran, hygien.

Verb ordbok:

andas, titta, gå, böja, höra, lukta, sjunga, rengöra, skölja, springa, hoppa, trampa, klappa, rynka pannan, blinka, rycka till, kisa, kisa, tvätta, kamma, torka, klippa, bli sjuk, behandla, le , skratta, gråta, vända, nicka, skölja, klia, klia, tvål, tvätta av, smutsiga, böja-avböja, klämma upp, tvätta, skumma, raka, växa, sköta.

Teckenordbok:

lång, låg, lång, kort, snuvad, vänster, höger, frisk, sjuk, ren, smutsig, våt, dyster, glad, ledsen, förvånad, rädd, modig, lockig, lurvig, söt, stark, svag, vuxen, barnslig, blek, solbränd, mörkhyad, smal, böjd, långhårig, långbent, blåögd, bredaxlad, prydlig, slarvig; skummande, doftande, aromatisk, hushåll, toalett, bad.

Ordbok med adverb:

vänster, höger, sorgligt, roligt, rent, snyggt, läskigt, förvånad, smutsigt, snabbt, långsamt, högt, nödvändigt.

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Lyssna, namnge, visa" (aktivering och berikning av ämnesordförråd på ämnet).

· "Säg tvärtom" (en övning i att omvandla singularsubstantiv till pluralformer och vice versa: mage - magar; ögon - ögon, etc.).

· ”Plocka upp ett föremål” (kroppsdel) (se - ögon; hör -..., spring -..., tugga -... etc.).

· "Tillgivna ord" (en övning i användningen av substantiv med en diminutiv betydelse: ben - ben, ansikte - ansikte, tvål - tvål, etc.).

· "Två - två" (en övning i att samordna siffror med feminina och maskulina substantiv: två ögon - två händer, etc.).

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Träna på att komponera och praktiskt använda enkla meningar på 3-5 ord (fullständiga svar på frågorna: Händerna arbetar, skriver, ritar. Benen går, springer, hoppar).

"Beskriv porträttet" (efter lärarens modell).

Utveckling av allmän motorik:

av A. Barto

Utveckling av finmotorik:

Fingergymnastik "Hej, finger."

Lexikaliskt ämne: "Kläder, hattar"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

kläder, ateljé, fabrik, sömmerska, butik, kappa, regnrock, jacka, pälsrock, overall, byxor, jeans, kjol, klänning, kostym, solklänning, tröja, tröja, jacka, jacka, väst, skjorta, T-shirt, shorts , T-shirt, trosor, pyjamas, dräkt, strumpbyxor, knästrumpor, strumpor, mössa, basker, keps, keps, hatt, panamamössa, halsduk, huvudduk, vantar, vantar, handskar, halsduk, trådar, nål, stickor , ärm, krage, knapp, dragkedja ", ficka, huva, fält, visir, rosett, knut

Verb ordbok:

ta på, ta på, städa, stryka, tvätta, smutsa ner, sy, sticka, brodera

Teckenordbok:

vinter, höst, dam, herr, barn, bekväm, varm, elegant, ren, smutsig, struken, tvättad, ull, päls, manchester, läder, gummi, lätt, topp, botten, huvudbonad

Ordbok med adverb:

Talets lexiko-grammatiska struktur

· "I studion", "På klädfabriken", "I butiken" (aktivering och berikning av barns ordförråd, komponerande enkla vanliga meningar).

· "Kläder för en docka" (användning av substantiv med diminutiva suffix i tal).

· "Girig" (användning av possessiva pronomen "min", "min", "min", "min" med substantiv).

· "Jämför vad som är med vad, vad är utan vad" (baserat på par av motivbilder):

· - klänning och solklänning (klänning med ärmar och muddar, och en solklänning utan ärmar och utan muddar; en klänning med krage och en solklänning utan krage; en klänning med bälte och en solklänning med bälte, etc.);

· - jacka och tröja

· - T-shirt och linne

· - basker och hatt

Utveckling av sammanhängande tal

Sammanställning av beskrivande berättelser om klädesplagg och hattar med hjälp av en modell och schematisk plan.

Utveckling av grovmotorik

Utomhuslek "Hjälparna" (samordning av tal med rörelse):

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Jag tar på mig en handske"

Lexikaliskt ämne: "Skor"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

skor, fabrik, skomakare, verkstad, butik, stövlar, skor, sneakers, skor, sandaler, sneakers, filtstövlar, sandaler, tofflor, par (skor), skodelar: tå, rygg, häl, sula, stövel, spets, rem, spänne, dragkedja, spänne, pompong, tunga, tråd, sax, syl, hammare, lim, borste

Verb ordbok:

ta på sig skor, (tar på sig skor - tar av skor), knyta, spetsa, städa, smutsa, laga, spika, limma, sy på

Teckenordbok:

sko, vinter, höst, sommar, dam, herr, barn, bekväm, varm, elegant, hem, sport, ren, smutsig, läder, gummi, vänster, höger

Ordbok med adverb:

liten, stor, elegant, vacker, prydlig, prydlig

Talets lexiko-grammatiska struktur

Didaktiska lekar och övningar:

· "I en skoaffär", "I en skoverkstad" (aktivering och berikning av barns ordförråd, komponera enkla vanliga meningar).

· "Skor för en tomte" (en övning i korrekt användning av substantiv med en diminutiv betydelse).

· "Korrekt Dunno" (Petya tog på sig ett par stövlar. Vika tog på sig ett par sandaler. Kolya tvättade sina stövlar. Katya köpte vackra skor i en skoaffär. En av hennes mormors tofflor slets sönder. Dima rensade snö från sin varma filtstövlar etc.)

· ”Vad för vad; för vem"? (Utval av relativa adjektiv för skor: stövlar för vinter - vinter; skor för kvinnor - kvinnor; tofflor för huset - hem, etc.).

· "Vilka typer är..." (stövlar. Tillverkade av gummi - gummi, gjorda av läder - läder, etc.).

Utveckling av sammanhängande tal

Att memorera en dikt (valfritt).

Sammanställning av beskrivande berättelser om skor enligt en schematisk plan (mnemonisk tabell).

Utveckling av grovmotorik

Utomhuslek "Tofflor" (samordning av tal med rörelse):

Det här är tofflor för Antoshka,	2 gånger rytmiskt stampa varje fot.
Så att dina fötter inte fryser i dem.	Fyra rytmiska hopp på båda benen.
Stampa, stampa, stampa	2 gånger rytmiskt stampa varje fot.
Vilken typ av tofflor! Som leksaker!	Först placeras det vänstra benet på tån - häl, sedan - den högra.

N. Nishcheva

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Stövlar":

N. Nishcheva

Lexikaliskt ämne: "Kläder, skor, hattar"

Utöka barns ordförråd

konsolidering av ordförråd på tidigare arbetade ämnen.

Talets lexiko-grammatiska struktur

Didaktiska lekar och övningar:

· "I ateljén", "I klädesfabriken", "I skomakarens verkstad" (aktivering och berikning av barns ordförråd, komponera enkla vanliga meningar).

· "Vilken, vilken, vilken, vilken?" (en övning i korrekt användning av relativa adjektiv).

· "Namn det extra föremålet" (differentiering av kläder, skor, hattar; delar och helheten).

· "En - många", "Tillgivna ord" (konsoliderar användningen av substantiv i plural; substantiv med en diminutiv betydelse).

Utveckling av sammanhängande tal

Upprepning av dikter om ämnet (valfritt).

Sammanställning av beskrivande berättelser om klädesplagg, skor och hattar enligt en schematisk plan.

Utveckling av grovmotorik

Utomhuslek "För en promenad" (samordning av tal med rörelse):

L.N. Smirnova

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik:

"Jag tar på mig en handske", "Stövlar" (upprepning)

Lexikalt ämne: "Höst" (generalisering).

Utöka barns ordförråd:

Ämnesordbok:

namn på årstider, höstmånader, lövfall, skörd, frost, regn, pöl, slask, bär, svamp, korg, flock, kil, snöre, håla, reservat, lövverk, tid, namn på träd, vilda djur, migrerande fåglar; regnrock, stövlar, portfölj, skola, paraply

Verb ordbok:

bli kall, falla, snurra, prassla, lagra, byta, vissna, torka, blåsa, duggregna, frysa

Teckenordbok:

tidigt, sent, gyllene, molnigt, höst, blött, dystert, migrerande

Ordbok med adverb:

blött, fuktigt, stormigt, molnigt, regnigt, kallt, tidigt, sent, blåsigt, dystert

Didaktiska lekar och övningar:

· "Nämn dina grannar" (årstider, höstmånader);

· "Vad först, vad sedan" (tecken på tidig, sen höst);

· "Matcha föremål med tecknen" (en övning i att matcha adjektiv med substantiv: höst - dag...; höst - väder...; höst - humör...; höst - regn...

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt (valfritt)

Återberätta historien "Pre-Winter" fråga för fråga, baserat på diagrammet

En vit svan flög över den blå himlen.

Den vita svanen tappade en fjäder.

Björnen (gråharen) såg fjädern.

Björnen (gråharen) trodde att det var en snöflinga.

Och om det är en snöflinga, kommer den kalla vintern snart.

Och om en kall vinter kommer snart, måste du leta efter en håla (byt päls).

Björnen hittade en håla och somnade till våren. (Haren bytte sin grå päls till en vit.)

Utveckling av allmän motorik.

Samordning av tal med rörelse. Utomhusspel "Autumn Rain":

Utveckling av finmotorik:

Fingergymnastik "Regnet kom ut på en promenad"

Lexikalt ämne: ”Hem. Konstruktion"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

hus, koja, butik, teater, cirkus, skola, trädgård (barn), sjukhus, byggarbetsplats, konstruktion, byggare, block, tegelsten, sten, brädor, pepparkaka, is, halm, lera, palats, saga, torn, kran ), grund, vägg, tak, rör, tak, golv, fönster, ram, fönsterbräda, balkong, vind, källare, trappa, steg, våning, hiss, dörr, entré/ytterdörr, avsats (trappa), lägenhet, rum , badrum , toalett, barnrum, sovrum, kök, vardagsrum, hall, renlighet

Verb ordbok:

bygga, lägga (tegelstena), höja, resa, bryta, förstöra, reparera, måla, leva

Teckenordbok:

hög, låg, stor, liten, ovan, under, konstruktion, ny, vacker, block, trä, tegel, sten, lera, fantastisk, halm, pepparkaka, is, stad, by, flera våningar, en (två-, tre - och etc.) våningsplan, höghus, bostadshus, triangulär (tak), rektangulär (dörr), kvadratisk (fönster), rund (fönster)

Ordbok med adverb:

vacker, hög, låg, vänster, höger, fram, bak, först, sedan, snabb, rymlig, ren

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· Gissa vad det är? (Aktivering av ämnesordförråd. Dörr, fönster, tak, golv. Väggar. Detta är... (rum). Balkong, trappor, tak, väggar, fönster, dörrar. Det här är... .

· "Vad håller de på med?" (Utval av homogena handlingsord för ordet ”hus”: bygga, bryta, förstöra, köpa...).

· "Hus med vad?" (Förstärkning i tal av ord-namn på delar av huset; övning i användningen av substantiv i singular och plural i det instrumentala kasuset med prepositionerna S/SO. Läraren presenterar en bild av en del av huset, och barnen kommenterar : "Ett hus med tak. Ett hus med väggar...) .

· "House for the Gnome" (en övning i korrekt användning av substantiv och adjektiv med en diminutiv betydelse; att komma överens om adjektiv med substantiv i kön, tal, kasus. Läraren säger en mening och barnet ändrar den så att "tillgiven " ord visas: " Gnomen bor i ett lågt hus. - Gnomen bor i ett lågt hus.")

· "Som? Som? Som? Som?" (En övning i praktisk användning av relativa adjektiv: tegel, trä, block, sten, lera, stock, halm, is.)

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Återberättande av sagan "De tre små grisarna".

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse. Tal utomhusspel "Builders"

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "House and Gates"

Lexikalt ämne: ”Lägenhet. Möbel"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

lägenhet, namn på rum efter syfte, golv, tak, fönster, ram, fönsterbräda, glas, fönster, vägg, balkong, dörr, spis, möbel, bord, stol, fåtölj, pall, soffa, säng, byrå, säng bord, garderob, buffé, hylla, set, fabrik, snickare, butik, bordsskiva, rygg, armstöd, dörr, handtag, ben, säte, klädsel, trä, plast, metall, läder, glas, säljare, köpare

Verb ordbok:

leva, koppla av, sova, spela, laga mat, träffas, tvätta, sälja, köpa, ladda, skicka, reparera, samla, ordna, sitta, lagra, hänga, vika

Teckenordbok:

ettrum (två-, tre-, fyrarums), bekvämt, stort, trångt, högt, lågt, brett, smalt, trasigt, starkt, rymligt, trä, plast, metall, glas, läder, kök, sovrum, skrivbord , matsal, tidning, barn, möbler, stoppade

Ordbok med adverb:

hög, låg, bekväm, mysig, mjuk, vänster, höger, nära, långt, snabb, ren,

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Låt oss möblera lägenheten" (utveckling av orientering i rymden, aktivering av ordförråd).

· "Möbler för Mishutka" (namn möbler i en diminutiv form).

· "Räkna" (en övning i att matcha siffror med substantiv).

· "Göm och sökande" (användning av prepositioner B, NA, POD, C i tal).

· "Som? Som? Som? Som?" (Utval av definitioner för substantiv - efter syfte och enligt materialet från vilket det är gjort: bok, kök, flätat etc.)

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställning av beskrivande berättelser om möbler utifrån en modell baserad på ett diagram.

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse. Bollräknare "Möbler"

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Matsal"

Enligt S. Marshak

Lexikalt ämne: ”Vinter. Vinternöje."

Utöka barns ordförråd:

Ämnesordbok:

namn på årstiderna, vintermånaderna, snöstorm, snöstorm, snöstorm, frost, mönster, snö, is, snödriva, tina, rimfrost, snöflinga, istapp, is, snöfall, skidor, pinnar, spår, skridskor, puck, pinne, sport, skridskoåkning rink, snöskoter, snöskoter, släde, rutschbana, snöbollar, boll (snöboll), snögubbe

Verb ordbok:

falla, falla ut, täcka, lägga sig, skulptera, glida, sopa, frysa, frysa, rulla, klättra, snurra, glänsa, knasa, vinter, rita (mönster), droppa, smälta, frysa, frysa (om naturen)

Teckenordbok:

kall, frostig, glänsande, ömtålig, snidad, lätt, smulig, vit, djup, mjuk, lös, klibbig, våt, vinter, transparent, isig, isig, snöig

Ordbok med adverb:

kallt, frostigt, kyligt, halt

Lexiko-grammatisk struktur av tal:

Didaktiska lekar och övningar:

· "Vinterkul" (användning av prefixerade verb: på-, för-, från-per-, u-, gick runt; från-, för-, u-, vid-, rullade; användning av rumsliga prepositioner PÅ, IN , C,OND)

· "Låt oss spela - låt oss räkna" (koordinering av siffror från 1 till 5 med substantiv: snögubbe, snöflinga).

Utveckling av sammanhängande tal:

Sammanställning av berättelsen "Vinter" (förändringar i naturen) baserat på diagrammet.

Utveckling av allmän motorik.

Tal utomhusspel "Snöboll".

T. Bardysheva

Utveckling av finmotorik:

Fingergymnastik "Det snöar"

Lyft upp händerna och sänk dem långsamt, flytta fingrarna snabbt.

Lexikalt ämne: "Nyårshelg."

Utöka barns ordförråd:

Ämnesordbok:

semester, matiné, julgran, dekoration, leksak, presenter, D. Moroz, personal, skägg, Snow Maiden, runddans, karneval, kul, smällare, mask, kostym (karneval)

Verb ordbok:

klä upp, fira, träffas, se av, avslutar, dekorera, hänga, ta av, ge, ta emot, sjunga, dansa, ha kul, dansa (runddans), frysa,

Teckenordbok:

Nyår, julgran, doftande, taggig, festlig, elegant, dekorerad, glänsande, glas, papper, färgglad, present, karneval

Ordbok med adverb:

rolig, hög, låg, festlig, elegant, glad

Talets lexiko-grammatiska struktur

Didaktiska lekar och övningar:

· "Låt oss dekorera julgranen" (en övning i att göra meningar med prepositionen PÅ).

· "Nyårsord" (en övning i att samordna adjektiv med singular och plural substantiv: träd - vad? - Nyår; semester - vad? - Nyår; sång - vad? - ...; humör - vad? - .. .; presenter - vad? -...).

· "Säg mig vilken, vilken, vilka?" (en övning i att använda relativa adjektiv: plast, glas, papper, päls, bomull).

Utveckling av sammanhängande tal

Att memorera en dikt (efter lärarens val).

Återberättande av historien "Dunno's Gift" (baserad på en serie plotbilder).

Det var på vintern. Nyårshelgen närmade sig. Alla gav varandra presenter. Dunno bestämde sig också för att ge Tumme en gåva. Dunno gick ut på gatan. Stora vackra snöflingor föll från himlen. Dunno tog av sig hatten och stod i kylan länge, länge. Dunno samlade på en massa vackra snöflingor. Han tog dem hem till Tumme. Tumme stod nära granen och väntade på en present från Dunno. Glad Dunno vände på hatten. Men istället för snöflingor strömmade vatten ur hatten. Dunno glömde att snöflingorna i rummet smälte.

Utveckling av grovmotorik

Utomhuslek "Runddans" (samordning av tal med rörelse):

Utveckling av finmotorik

Rita konturerna av en julgran, julgransdekorationer från pinnar, bönor och andra material (baserat på ett prov, oberoende).

Fingergymnastik "På julgranen"

Vi hade kul vid granen	Rytmisk handklappning.
Och de dansade och lekte.	Rytmiska knytnävsbulor.
Efter goda jultomten Han gav oss gåvor.	"Gå" på bordet med mitt- och pekfingret på båda händerna.
Gav enorma paket	"Rita" med händerna stor cirkel.
De innehåller också läckra saker:	Rytmisk handklappning.
Godis i blå papper, Nötter finns bredvid dem. Päron, äpple, ett Gyllene mandarin.	Böj fingrarna på händerna, börja med de större.

V. Volina

Lexikalt ämne: ”Rätter. Mat"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

fat, tallrik, set, kopp, glas, mugg, fat, gaffel, sked, kniv, vattenkokare, samovar, slev, kastrull, stekpanna, durkslag, slev, sil, rivjärn, köttkvarn, kavel, bakplåt, kaffekanna , skål, vas, kanna, karaff, brödskål, sockerskål, smörfat, saltkar, salladsskål, såsbåt, knäckskål, godisskål, pip, handtag, lock, vägg, botten; aptit, mjölk, smör, ost, yoghurt, kefir, keso, glass, gräddfil, majonnäs, ägg, pasta, korv, kött, köttfärs, fisk, kotlett, tillbehör, puré, korv, korv, mjöl, bröd , rulle, limpa, tårta, paj, bakverk, kex, kompott, gelé, kakao, kaffe, te, juice, sylt, sylt, godis, marshmallow, marmelad, choklad, gröt, soppa, sallad, flingor, borsjtj, kålsoppa, smak, lukt, arom, sås; metall, porslin, glas, kristall, plast, lera, gjutjärn, trä, frukost, lunch, eftermiddagsmellanmål, middag, kök, kock, bagare, matsal

Verb ordbok:

laga mat, laga, steka, baka, gryta, skala, koka, knåda, skulptera, värma, kyla, värma, skala, skära, krossa, torka, tvätta, applicera, täcka, behandla, äta, äta, gnugga, sikta, äta frukost , äta lunch, middag

Teckenordbok:

porslin, ömtålig, hållbar, ny, vacker, bekväm, glas, gjutjärn, metall, porslin, kök, bord, te, djup, ytlig, matsal, färsk, doftande, tjock, flytande, välsmakande, söt, salt, sur, fet , varm, kall, varm, peppar, mjöl, mjölk, kött, fisk, krämig, grönsak, bakad, rökt, kokt, stekt, stuvad,

Ordbok med adverb:

välsmakande, söt, varm, sur, bitter, vacker, bekväm, ren, vänster, höger

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Säg motsatsen" (uppdatering av ordboken över egenskaper genom att välja antonymord: stark - bräcklig, djup - grunt, skarp - tråkig, hög - låg, bred - smal, ren - smutsig).

· "Vad saknas?" (användning av substantiv i genitiv. Tekannan har ingen pip.)

· "Var bor produkterna?" (berikning av vokabulär, bildande av ord med suffix: socker - sockerskål; kex - knäck; sill - sillskål; bröd - brödlåda; sallad - salladsskål; godis - godisbunke; peppar - pepparshaker; smör - smörskål, salt - saltkar; te - tekanna; kaffe - kaffekanna).

· "Som? Som? Som? Som?" (bildning och användning av relativa adjektiv: metall, porslin, lera, kristall, bovete, kyckling, krämig, etc.)

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställning av beskrivande berättelser om redskap utifrån ett diagram.

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse. Utomhusspel "Dishes"

Här är en stor tekanna i glas,

Mycket viktigt, som en chef.

Barn blåser upp sina magar, en hand är på bältet, den andra är böjd,

som pipen på en tekanna.

Här är porslinsmuggarna

Mycket ömtåliga, stackars saker.

Sätt dig på huk, en hand på bältet.

Här är porslinsfaten,

Bara knacka så går de sönder.

De snurrar runt och ritar en cirkel med händerna.

Här är silverskedarna -

Huvudet är på en tunn stjälk.

Vi sträckte ut handen och knäppte händerna

över ditt huvud.

Här är en plastbricka.

Han gav oss disken.

De lägger sig på mattan och sträcker ut sig.

N. Nishcheva

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Hjälpare"

Ett två tre Fyra,	Rytmisk näve och klapp slår till omväxlande.
Vi diskade:
Tekanna, kopp, slev, sked Och en stor slev.	Böj fingrarna en i taget för varje namn på rätten.
Vi diskade	Den ena handflatan glider över den andra.
Vi har precis brutit koppen, Skänken föll också isär, Tekannans näsa är bruten, Vi bröt skeden lite.	Böj fingrarna igen.
Så här hjälpte vi mamma.	Rytmiska knytnävsbulor och klappa händerna växelvis.

N. Nishcheva

Lexiskt ämne: "Tamdjur och deras ungar."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

djur, ko, tjur, häst, häst, get, get, kanin, kanin, hund, hund, katt, katt, gris, vildsvin, får, bagge, åsna, åsna, kamel, hon-kamel, namn på babydjur, man, juver, hovar, mustasch, klor, horn, svans, nosparti, skägg, nos, ull, borst, flock, flock, herde, hö, grisfarm, mjölkpiga, kalv, brudgum, stall, ladugård, stall, kennel (kennel) ), gård, ägare, hemmafru, veterinär, förmån, äng, gård, öken

Verb ordbok:

leva, ta med, ta hand om, jama, skälla, morra, moo, grymta, grymta, hoppa, springa, hoppa, äta, bita, gnaga, tugga, knä, dricka, ta hand om, mata, vatten, mjölk, vakta, vakta, transportera , fånga, hoppa, behandla, smeka, bita, beta, slicka

Teckenordbok:

inhemsk, fluffig, slät, behornad, häftig, tillgiven, ond, envis, stor, liten, användbar, lång, kort, tjock, smart, snabb, klövad, kraftfull; komplexa ord: lång (kort, vit) svans, en (två) puckel osv.

Ordbok med adverb:

snabb, långsam, klagande, hjälpsam, varm

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Vem var (kommer att vara) vem?" (förstärkning av namnen på unga husdjur, utveckling av logiskt tänkande, användning av substantiv i instrumentalfallet).

· "Vem är chefen?" (användning av possessiva adjektiv, deras överensstämmelse med substantiv i kön och antal: hästsvans - hästöra - hästhuvud - hästhovar).

· "Vem äter vad?" "Vem bor var?" "Vem försvarar sig med vad?" (aktivering av ordförråd, användning av prepositionella kasuskonstruktioner).

· "Forma långa ord" (följer exemplet: lång man - långmanad. Nästa: grå svans - ..., vit panna - ..., långa horn - ... etc.)

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställa beskrivande berättelser om husdjur baserat på ett diagram.

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse. Utomhuslek "Cat"

L.N. Smirnova

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik: "Burenushka"

N. Nishcheva

Lexiskt ämne: "Tamfåglar och deras ungar."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

fåglar, kyckling, tupp, anka, drake, gås, gås, kalkon, kalkon, fågelunge, ankunge, kalkonkyckling, gåsling, huvud, kropp, svans, tassar, hinnor, näbb, kam, ögon, sporrar, fjäderdräkt, skägg, vapen , klor, nytta, ludd, fjäder, ägg, mat; fjäderfähus, fjäderfägård, gård, hönshus, fjäderfähus

Verb ordbok:

leva, äta, picka, samla, söka, simma, kråka, kvacka, kackla, pladder, kackla, kackla, väsna, vakta, undervisa, vinka, mata, ta hand om, vatten

Teckenordbok:

inhemsk, stor, stor, liten, liten, fågel, fluffig, snabb, kvick, färgstark, kaxig, krigisk, dunig, fjäderlätt

Ordbok med adverb:

snabb, långsam, användbar, varm

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Vem var (kommer att vara) vem?" (förstärkning av namnen på unga fjäderfän, utveckling av logiskt tänkande, användning av substantiv i instrumentalfallet).

· "Vem gömmer sig där?" (användning av possessiva adjektiv, deras överensstämmelse med substantiv i kön och nummer:

· Det här är svansen på en tupp - en tuppsvans - en tupp gömmer sig etc.).

· "En - många - vem är inte det?" (användning av substantiv i plural i nominativ och genitiv).

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställning av beskrivande berättelser om fjäderfä baserat på ett diagram (mnemonisk tabell).

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse. Utomhuslek "Fjäderfä"

Ryska folkliga barnrim

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik: "Gås"

Var är handflatorna? Här?	Gömde sina händer bakom ryggen
	Sträck armarna framåt handflatorna uppåt
Damm på handflatorna?	Handflatorna ner
	Handflatorna upp
Tummen är en ung gås. Pekfingret fångade en gås, Mellangåsen plockades. Detta finger eldade på spisen. Detta finger kokade soppan.	Böj fingrarna på båda händerna växelvis.
Gåsen flög in i munnen	Lyft upp händerna skaka borstarna
Och därifrån - in i magen!	De klappar i händerna.

SINNE. Sidorova

Lexikalt ämne: "Våra skogars djur och deras ungar"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

djur, skog, varg, hare, igelkott, björn, älg, räv, vildsvin, lodjur, ekorre, rådjur, grävling, hare, hon-varg, hon-björn, älg, igelkott, rådjur och deras ungar,

svans, horn, tassar, hovar, klor, huggtänder, nosparti, mun, buk, ull, nålar, lya, ihålig, håla, viloläge, hål, reserver, mat, flock, spår, jägare, rovdjur

Verb ordbok:

Teckenordbok:

taggig, röd, grå, vit, arg, hungrig, fluffig, listig, brun, klumpfotad, klumpig, feg, långörad, behornad, rovdjur, växtätande, allätande, stor, svag, hungrig; possessiva adjektiv från djurnamn

Ordbok med adverb:

snabbt, starkt, skickligt, skyggt, snabbt, kallt, hungrig

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "I skogen hos Gnome's" (användning av substantiv med en diminutiv betydelse).

· "Namnge familjerna" (uppdatering av ämnesordboken; använd substantiv - namn på unga vilda djur).

· "Vem bor var?"

· "Vems är detta? (Vems? Vems? Vems?) (användning av possessiva adjektiv: räv, hare, etc.)

Utveckling av sammanhängande tal

Att memorera en dikt eller gåta (valfritt).

Sammanställning av beskrivande berättelser (mnemonisk tabell).

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse. Utomhusspel "Funny Animals"

Nishcheva N.V.

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Hare"

Lexikalt ämne: "Vilda djur och husdjur"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

djur, skog, varg, hare, igelkott, björn, älg, räv, vildsvin, lodjur, ekorre, rådjur, grävling, hare, hon-varg, hon-björn, älg, igelkott, rådjur och deras ungar, ko, tjur, häst, häst, get, get, kanin, honkanin, hund, hund, katt, katt, gris, vildsvin, får, bagge, åsna, åsna, kamel, hon-kamel, namn på babydjur, svans, horn, tassar , hovar, klor, huggtänder, nosparti, mun, mage, ull, nålar, man, juver, mustasch, skägg, nos, skäggstubb, lya, ihålig, håla, viloläge, hål, förnödenheter, mat, flock, spår, jägare, rovdjur , flock, flock, herde, hö, stall, lada, stall, kennel (kennel), gård, ägare, veterinär, använda, äng, gård, öken

Verb ordbok:

leva, komma ikapp, springa iväg, hoppa, klättra, galoppera, gömma sig, attackera, morra, sticka, krypa ihop, molta, smyga, ströva, lagra, ligga ner, sopa, vila, suga, fånga, jaga, gnaga, tugga, äta, ta med, ta hand om, jama, skälla, moo, grymta, gnugga, knä, dricka, ta hand om, mata, vatten, mjölk, vakta, vakt, transportera, fånga, behandla, smeka, bita, beta, slicka

Teckenordbok:

vild, tamig, taggig, röd, grå, vit, arg, hungrig, lurvig, listig, brun, klumpfotad, klumpig, feg, långörad, behornad, rovdjur, växtätande, allätare, svag, hungrig, slät, behornad, grym, tillgiven, arg, envis, stor, liten, användbar, lång, kort, tjock, smart, snabb, klövad, kraftfull; komplexa ord: lång (kort, vit) svans, en (två) puckel, etc., possessiva adjektiv från djurnamn

Ordbok med adverb:

snabbt, långsamt, starkt, skickligt, skyggt, snabbt, kallt, hungrig, långsamt, ynkligt, hjälpsamt, varmt

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Vem är störst?" (val av handlingsord för namnen på djur: flickor - för vilda, pojkar - för tama).

· "Namnge familjerna" (uppdatering av ämnesordboken; med hjälp av substantiv - namn på unga vilda och tamdjur).

· "Vem är störst?" (val av attributord, distribution av meningar med hjälp av attributord. Exempel: Rödräv. - Rödräv, fluffig. - Rödräv, fluffig, listig, etc.)

· "Gissa vem jag är?" (användning av possessiva adjektiv: Jag har björntassar, ett björnhuvud... Vem är jag?)

Utveckling av sammanhängande tal

Upprepning av dikter, gåtor om tam- och vilda djur.

Sammanställning av beskrivande och jämförande berättelser (mnemonisk tabell).

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse.

Utomhusspel "Roliga djur", "Katt" (upprepning)

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Hare", "Burenushka" (upprepning)

Lexikaliskt ämne: "Vinterfåglar"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

fågel, duva, skata, kråka, kaja, sparv, mes, domherre, uggla, hackspett, namn på fågelkroppsdelar, fjäderdräkt, matare, foder, ister, spannmål, bär

Verb ordbok:

flyga, söka, mata, picka, kväka, kurra, tweeta, kvittra, rufsa, vila, svälta, göra, hänga, strö, mata

Teckenordbok:

övervintrande, stor, liten, hungrig, försiktig, grå, kvick, rödbröst, gulbröst, brokig, vitsidig

Ordbok med adverb:

kall, hungrig, frostig, svår

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Visa och namn" (uppdatering av ordförråd: namnge fåglar och deras kroppsdelar).

· "Kall det kärleksfullt" (en övning i bildandet av ord med diminutiva suffix, överensstämmelse mellan adjektiv med substantiv): svart fjäder - svart fjäder, grå rygg - grå rygg, brokiga vingar - brokiga vingar, vit hals - ..., röd bröst - ..., vassa klor - ..., lång svans - ..., smidiga tassar - ....

· "Vad kan fåglar göra?" (en övning i korrekt användning av prefixerade verb från verbet "flyga"; komponera meningar med prefixerade verb).

· "Träd och fåglar" (komponera meningar med prepositioner på, med, under, vid, ovanför, till, från.)

Utveckling av sammanhängande tal

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställa beskrivande berättelser om fåglar utifrån ett diagram.

Utveckling av grovmotorik

Utomhusspel "Bullfinches":

N. Nishcheva

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Feeder"

N. Nishcheva

Lexikalt ämne: "Vinter" (generalisering).

Utöka barns ordförråd:

Ämnesordbok:

namn på årstiderna, vintermånaderna, snöstorm, snöstorm, snöstorm, frost, mönster, snö, is, snödriva, tina, snöflinga, snögubbe, istapp, is, snöfall, skidor, bana, skridskor, skridskobana, släde, skridskobana, snöbollar , nyår, matare, namn på övervintrade fåglar, spår, vanor (för djur i skogen)

Verb ordbok:

falla, täcka, ligga ner, skulptera, glida, dekorera, sopa, frosta, frysa, snurra, fira, glänsa, knasa, vinter, rita (mönster), droppa, smälta, frysa, frysa (om naturen)

Teckenordbok:

kall, frostig, glänsande, ömtålig, snidad, lätt, smulig, vit, djup, mjuk, elegant, lös, klibbig, våt, vinter, sprakande, transparent, isig, isig, snöig

Ordbok med adverb:

kall, hungrig, frostig, hala, kylig, festlig, elegant

Lexiko-grammatisk struktur av tal:

Didaktiska lekar och övningar:

· "Som? Som? Som? Som? (val av tecken för ord: vinter, snö, is, snöflinga, etc.)

· "Vad händer inte på vintern?" (konsolidera vintertecknen, bemästra kategorin genitiv kasus av substantiv)

· "Vinternöje" (användning av prefixerade verb: na-, för-, från-, pere-, u-, gick runt; från-, för-, u-, at-, rullade; konsolidering av användningen av rumsliga prepositioner )

Utveckling av sammanhängande tal:

Upprepning, memorering (valfritt) av dikter om ämnet;

Sammanställning av berättelsen "Vinter" baserat på diagrammet.

Utveckling av allmän motorik.

Tal utomhusspel "Vintern har passerat"

N. Nishchev (baserad på en dikt av M. Klokova).

Utveckling av finmotorik:

Fingergymnastik "I skogen"

O. Krupenchuk

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

familj, släktingar, pappa, mamma, föräldrar, barn, son, dotter, baby, baby, barn, bror, syster, mormor, farfar, barnbarn, barnbarn, moster, farbror, brorson, arbete, omsorg, tillgivenhet, kärlek, morgon, dag, kväll, vår, mars, semester, grattis, gåva, bukett, blommor, vykort

Verb ordbok:

födas, leva, växa, uppfostra, ta hand om, älska, respektera, försöka, hjälpa, sköta, tvätta, vila, duka (bordet), äta frukost, lunch, middag, laga mat, städa, stryka, läsa, tvätta, arbeta, torka, torka, sköta, sy, sticka, brodera, skaffa vänner, ge, gratulera, snälla,

Teckenordbok:

junior, senior, gammal, ung, vuxen, stor, liten, vänlig, stark, odlad, frisk, tillgiven, hårt arbetande, snäll, smart, älskad, kära, bästa, kära, omtänksam, uppmärksam, känslig, seriös, strikt, artig, lydig, väluppfostrad, stark, festlig, scharlakansröd, feminin, mors, mormors

Ordbok med adverb:

kärleksfullt, glatt, sorgligt, vänskapligt, glatt, festligt, elegant, tyst, hårt, lätt

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Vem är släkt med vem?" (användning av singular och plural instrumentala kasussubstantiv; uppdatering av ordboken; utveckling av verbalt och logiskt tänkande).

· "Vems? Vars? Vars? Vars?" (en övning i bildandet och användningen av adjektiv: mor (-a, -o, -s), far, farfar, mormor, moster, farbror).

· "Välj dina släktingar": mamma, pappa, syster, granne, mormor, vaktmästare, far, chaufför, vän, farfar, barnbarn (uppdaterar ordboken, utvecklar verbalt och logiskt tänkande).

· "Säg mig vilken eller vilken?" (aktivering av teckenordboken. Mamma (vad?) - glad, snäll...)

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Didaktisk övning "Grattis till tjejer" (pojkar gratulerar tjejerna en efter en, väljer önskemål. Exempel: Dasha, grattis till din semester! Jag önskar att du alltid ska vara glad och snäll! - flickans svar: Danya, tack för dina gratulationer! Jag gillade verkligen din present).

Återberätta historien "En gåva till mamma"

Dagen har kommit den 8 mars. 8 mars är en kvinnohelg. Till semestern förberedde min dotter ett kort med en applikation till sin mamma. Min dotter har gjort applikationen själv. Hon klippte ut röda tulpaner av färgat papper och limmade fast dem på kortet. Kortet blev vackert och festligt. Mamma älskade detta julkort.

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse.

"Låt oss ge mamma en vacker bukett blommor."

Våra scharlakansröda blommor

kronbladen blommar.

Barn sitter i sina knä, reser sig sakta och visar sig

hur blommor växer från marken.

Vinden andas lite,

kronbladen vajar.

Lyft upp händerna och

sväng dem från sida till sida,

lätt att luta din bål.

Våra scharlakansröda blommor

stäng kronbladen

De knyter ihop sina kronbladsfingrar till nävar och sänker händerna.

De skakar på huvudet,

somnar tyst.

De skakar på huvudet, sänker hakan mot bröstet och blundar.

N. Metelskaya

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Familjen"

O. Krupenchuk

Lexikalt ämne: "Tidig vår."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

säsong, vår, månad, mars, april, maj, tecken, sol, strålar, tina, istappar, droppar, regn, tinat område, isdrift, pöl, bäck, torn, snöröjning, beskärning (träd), primula, snödroppe , mimosa, tulpan, knopp, pil, väder, humör, uppvaknande, fräknar

Verb ordbok:

kom, kom, spring, sorl, ringa, lysa, värma, smälta, spricka, droppa, flyga, blomma, blomma, svälla, rengöra, trimma, torka ut, lukta

Teckenordbok:

vår, tidig, sen, kvardröjande, varm, kall, glad, efterlängtad, regnig, ljus, klar, kortare, längre, lös, smutsig, mörk, tunn, ringande, öm, ömtålig, vacker, fluffig, doftande

Ordbok med adverb:

kallt, varmt, soligt, ljust, lätt, högt

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Välj ord" (val av handlingsord och attribut för substantiv. Vad gör våren? - kommer, går framåt, går..., vilken? - tidigt, sent, efterlängtat, kallt, blommar...; snö - smälter, blir svart..., lös, mörk, våt...; sol - skiner, värmande..., mild, vår, ljus...; moln - flytande..., ljus, vit, fluffig.. .).

· ”Säg vänligt” (tinad lapp - tinad lapp, pöl - pöl, bäck - , isflak - , knopp - , bo - , löv - , åker - , sol -)

· "Förklarare." Varför säger vi så här: snödroppe, tinad fläck, tina, droppar, istappar, primula.

· "Räkna till fem" (en övning i att koordinera siffror med substantiv. Exempel: en bäck, två bäckar, tre ..., fyra ..., fem bäckar. En mimosa, ...; en snödroppe, ...) .

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Återberätta historien "Vår" (baserat på frågor baserade på handlingsbilden).

Våren har kommit. Solen värmer. Det blev varmt. Istappar smälter på taken. Dropparna ringer högt. Snön började smälta. Strömmar sprang.

Petya och Katya sätter pappersbåtar som seglar längs bäcken. Pappa gjorde en fågelholk av plankor. Han kommer att hänga den på ett träd. Staren kommer att bo i fågelholken när han kommer tillbaka från varma länder.

Utveckling av grovmotorik

Utomhuslek "Vintern har passerat"

N. Nishcheva (enligt M. Klokova)

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Kapel"

N. Nishcheva

Lexikalt ämne: "Yrken"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

arbete, arbete, yrke, pedagog, lärare, logoped, läkare, byggare, arbetare, vaktmästare, kock, säljare, skräddare, sömmerska, skomakare, frisör, konstnär, målare, fotograf, målare, snickare, chaufför, brevbärare, verktyg, bräda , krita, pekare, plan, yxa, hammare, såg, fingerborg, sax, ateljé, syl, mönster, borste, staffli, mikrofon, scen, kamera, matsal, spruta, termometer, injektion, klinik, symaskin, kvast, kratta , spade, gård, våg, tidning, brev, tidning, frimärke, paket, post

Verb ordbok:

arbeta, slita, behandla, ordinera (injektioner), undervisa, utbilda, bygga, ge ut, laga mat, sy, klippa, fotografera, klippa, reparera, såga, hugga, planera, hamra, dansa, sjunga, köra, sopa (hämnd) , sälja, väga, trötta, bära

Teckenordbok:

arbetare, nödvändig, användbar, intressant, svår, vacker, sjuk, frisk, nödvändig, skarp, metall, olika, olika, strikt, stark, välsmakande, ren, kort, sömnad, artig, postal

Ordbok med adverb:

Behövs, nödvändigt, svårt, snyggt, korrekt, vackert, rent, välsmakande, snabbt, exakt

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Vem gör vad?" (Alternativ 1. Utvidgning av verbets ordförråd: vad gör läraren? - Undervisar. Alternativ 2. Bildning av substantiv från verb: vem undervisar? - Lärare)

· "Välj ett ord" (val av definitioner som är lämpliga i betydelsen: vilken typ av lärare? - Smart, snäll).

· "Vem vill du vara?", "Vem behöver vad?", "Vem jobbar med vad?" (öva på korrekt användning av substantiv i indirekta kasus, i korrekt användning av prepositioner)

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställa berättelser om yrken (mnemoniska tabeller).

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse. Utomhuslek "Postman".

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Fingerborg"

N. Nishcheva (enligt M. Kulskaya)

Lexikalt ämne: "Inomhusväxter."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

växt, azalea, amaryllis, viol, kaktus, begonia, geranium, saxifrage, tradescantia, ros, crassula, aloe, sparris, ficus, stjälk, blad, knopp, blomma, kronblad, skott, stjälk, glödlampa, skadedjur, rot, mustasch, kruka, blomkruka, bricka, jord, fukt, jord, vattenkanna, vattning, spruta, gödsling, ljus, sol, fönsterbräda

Verb ordbok:

vattna, torka, ta hand om, lossa, trimma, klippa, mata, plantera, plantera om, blomma, torka ut, falla av, vissna, lukta

Teckenordbok:

saftig, grön, ömtålig, fuktig, varm, inomhus, doftande, ljus, lockig, vacker, öm, frodig, blommande, frisk, taggig, slät

Ordbok med adverb:

ljus, snabb, lång, tidig, vacker

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Vad är extra?" (utveckling av auditiv uppmärksamhet, tänkande, komponerande av komplexa meningar. Exempel på ordkedjor: ficus, maskros, begonia, sparris; crassula, viol, stam, pelargon).

· "Räkna till fem" (en övning i att matcha siffror med substantiv).

· "Sätt in ett litet ord" (konsoliderar den rumsliga betydelsen och användningen av prepositioner PÅ, MED, I, FÖR, UNDER, FRÅN, TILL, Ovan. Exempel på talmaterial: En begonia står ... på fönsterbrädan. Tanya tog av sig en ljus blomma ... på fönsterbrädan. De planterade en viol ... i en kruka. Krukorna hängdes ... på bordet.).

· "Säg motsatsen" (uppdatering av teckenordboken genom antonymer. Talmaterial: vackert-fult, luktande-illaluktande, ljust-tråkigt, högt-..., användbart-..., stort-...).

· "Säg vänligt" (exempel på talmaterial: violett-violett, stam-stam, jord-jord, skjut-skott, etc.)

· "En-många-vad saknas?" (exempel på talmaterial: rot-rötter-många rötter, stam-stammar-många stammar, plantor-många plantor, etc.).

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställa berättelser om inomhusväxter enligt plan (mnemonisk tabell).

Utveckling av grovmotorik

Utomhuslek "På fönstret i krukor"

N. Nishcheva

Utveckling av finmotorik

Fingerstatiska poser:

"Knapp", "Kaktus"

Lexikalt ämne: ”Transport. Yrken inom transport."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

transportera, trolleybuss, buss, spårvagn, taxi, motorcykel, cykel, båt, båt, fartyg, ångfartyg, isbrytare, raket, plan, helikopter, tunnelbana, elektriskt tåg, tåg, polisbil, brandbil, vagn, sliprar, räls, motorväg , bil, passagerare, lastbil, dumper, bulldozer, traktor, vagn, vagn, släde, land, vatten, luft, pir, hangar, station, garage, hamn, flygfält, depå, hyttventil, vinge, svans, landgång, ratt , chassi, propeller, fallskärm, stopp, kropp, stuga, hjul, ratt, huva, strålkastare, stötfångare, salong, ankare, akter, segel, hytt, däck, kock, förare, förare, traktorförare, maskinist, pilot, pilot , kapten, sjöman, kabinpojke, cyklist, motorcyklist

Verb ordbok:

gå, segla, flyga, stanna, stå, reparera, bryta ihop, tuta, starta, kasta loss, förtöja, lyfta, landa, bromsa, reparera, bära, lasta, landa, fästa, flytta, komma fram

Teckenordbok:

luft, vatten, land, underjordisk, väg, järnväg, passagerare, passagerare, last, snabb, ambulans, post, bagage, nödsituation, militär, motor, undervattens, hav, flod, bil, service, snöröjning, spårvagn, buss, trolleybus ( sluta)

Ordbok med adverb:

snabb, långsam, bekväm, hög, låg

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Bilen gick sönder" (användningen av substantiv i genitiv med prepositionerna MED, UTAN: bilen har inga hjul, hjul; en lastbil utan strålkastare).

· Vi körde, vi körde..." (användning av verb med prefix).

· "En - många" (buss-bussar-många bussar, pilot-piloter-många piloter, hjul-hjul-många hjul, etc.)

· "Slutför meningen" (en övning i att bilda den jämförande graden av adjektiv: Planet flyger högt och raketen flyger (högre).

· "Vem kontrollerar vad?" (aktivering av ordförråd - yrken; användning av substantiv i instrumentalfallet).

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställning av berättelser och beskrivningar om transporter (enligt plan-schema).

Utveckling av grovmotorik

Utomhuslek "Bilar".

N. Nishcheva (enligt Ya. Taits)

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Racing"

Ett två tre Fyra Fem	De flyttar maskinen fram och tillbaka över varje finger, och börjar med det stora.
Loppet kan börja.	Nu börjar de med den namnlösa.
I cirklar, i cirklar. Fram och tillbaka	Kört runt i cirklar ett eller annat sätt.
Men mina fingrar saktar ner min bil.	Rullar bilen igen på lätt böjda fingrar
Stängd. Bilen står i garaget.	De knyter näven.
Och strålkastarna slocknade, de lyser inte längre.	Kommer förbi i ett litet hål i näven.

Lexikalt ämne: "Rymden".

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

astronautik, Jorden, Månen, Solen, Mars, Ursa Major, himmel, moln, rymd, kosmonaut, kosmodrom, hjälte, jordbor, marsbor, utomjording, planet, stjärna, skepp, raket, satellit, månrover, komet, station, rymddräkt, viktlöshet, teleskop, astronom, förmörkelse, omloppsbana, planetarium

Verb ordbok:

Lysa, gnistra, starta, flyga, flyga runt, förbereda dig, göra dig redo, studera, observera, bemästra, lyfta, landa, landa på månen, fira, träffas, se av, var stolt, kom ihåg

Teckenordbok:

sol, mån, jord, stjärn, första, orbital, kosmisk, konstgjord, djärv, heroisk, modig, glad, festlig

Ordbok med adverb:

snabbt, långt, högt, ljust, mörkt, molnigt, trångt

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Räkna till fem" (en övning i att matcha siffror med substantiv: en satellit, två satelliter..., fem satelliter; en rymdstation...).

· "Säg motsatsen" (en övning i det exakta urvalet av antonymord: långt - nära, högt - ..., mörkt - ..., ljust - ..., nära - ..., flyga iväg - .. ., ta av - ...).

· "Var är vilken?" (en övning i att välja adjektiv bildade från substantiv: på jorden - jordisk, på månen - ..., på solen - ..., på Mars - ..., i rymden - ..., på en stjärna - . ..).

· "Raket/rymdskepp och astronaut" (en övning i att göra meningar med prepositioner som "Astronauten närmar sig rymdskeppet. Astronauten flyger runt jorden PÅ ett rymdskepp."

Utveckling av sammanhängande tal:

Lär dig en dikt om ämnet (valfritt).

Komponera en berättelse om en astronaut enligt diagrammet (se mnemonikatabell).

Utveckling av grovmotorik

Utomhusspel "Rocket"

Och nu är vi med er, barn, Vi flyger iväg på en raket.	De marscherar i en cirkel.
Gå upp på tårna,	Gå upp på tårna De drar upp händerna och knäpper ihop dem.
Och sedan händer ner.	De ger upp.
Ett, två, stretch.	De når upp igen.
Här flyger en raket upp!	De springer i cirklar på tårna.

N. Nishcheva (enligt V. Volina)

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Around the Earth"

Enligt O. Krupenchuk

Lexiskt ämne: "Fiskarna."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

hav, flod, sjö, damm, akvarium, botten, alger, fisk, haj, flundra, rosa lax, sill, nors, abborre, öring, havskatt, gädda, crucian karp, braxen, gös, mört, ruff, gubbe, guppy , svärdsvans, angelfish, fjäll, huvud, svans, fena, gälar, buk, ben, sportfiskare, fiskare, fiskespö, fiskelina, nät, krok, bete, kaviar, ägg, yngel, jakt, rovdjur

Verb ordbok:

simma, dyka, jaga, ta tag, äta, reproducera, fånga, fiska, rengöra, tvätta, skära, salta, laga mat, steka, baka

Teckenordbok:

under vattnet, botten, rovdjur, vass (tänder), farlig, rovdjur, tandig, bred, gyllene, kvick, mustasch, mångsidig, flod, hav, sjö, akvarium, fisk (s, s, s)

Ordbok med adverb:

djup, ytlig, snabb, vacker, farlig, välsmakande

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Välj ett ord" (urval av verb för ordet "fisk": simma, jaga, fånga, städa, tvätta, laga mat, steka, tarma, etc.)

· "Visiting the Gnome" (användning av substantiv med diminutiva suffix: mört, havskatt, abborre, sill, etc.)

· "Vems? Vars? Vars? Vars?" (övning i användningen av possessiva adjektiv: fiskhuvud, fisksvans, fiskbuk, fiskfenor; haj (-ya, -ye, -ee), etc.)

· "Skrytliga fiskare" (samordning av siffror med substantiv: Jag har en gädda - Och jag har två gäddor, fem gäddor).

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställa berättelser - beskrivningar om flodfiskar med hjälp av en mnemonisk tabell.

Utveckling av grovmotorik

Utomhusspel "Flying Fish"

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Fish"

N. Nishcheva (enligt M. Klokova)

Lexikalt ämne: "Vår stad (S:t Petersburg)"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

stad, St. Petersburg, attraktion, adress, gata, aveny, boulevard, körfält, torg, park, gränd, kanal, vallen, bro, flod, Neva, vik, ö, teater, museum, palats, cirkus, kolumn, zoo, planetarium, butik, skyltfönster, bibliotek, klinik, apotek, kyrka, dagis, skola, stadion, monument, staty, gräsmatta, katedral, kupol, spira, station, centrum, ny byggnad, trädgård, fontän, torg, motorväg, trottoar, trottoar

Verb ordbok:

bygga, leva, flytta, resa, se, snyggare, utöka, förbättra, städa, reglera

Teckenordbok:

infödd, St. Petersburg, urban, trångt, rymlig, bred, rak, smal, gammal, uråldrig, tyst, bullrig, grön, flera våningar, sten, marmor, kulturell, bostadsområde, museum, park

Ordbok med adverb:

rent, bullrigt, tyst, elegant, festligt

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· ”Skrytare” (en övning i att använda den jämförande graden av adjektiv. Till exempel börjar läraren: ”På vår gata är träden höga, gröna, gamla, stora.” Barnet avslutar: ”Och på vår gata är träden ännu högre, grönare” etc.)

· "I vår stad" (en övning i att komponera enkla vanliga meningar. Exempel. Det finns många hus i vår stad. - I vår stad finns det många (vad?) vackra, gamla, stora, höga stenhus.

· Det finns många torg i vår stad. – I vår stad finns det många (vad?) stora, eleganta, vackra, bullriga torg).

· "Räkna det upp" (en övning i att samordna siffror med substantiv. Exempel: ett palats, två palats, tre palats, fyra..., fem palats. Nästa: en staty..., en fontän... etc.) .

· "Gör en mening" (en övning i att komponera enkla vanliga meningar om sevärdheterna i S:t Petersburg. Till exempel: Neva är huvudfloden i vår stad. Vinterpalatset är väldigt vackert).

Utveckling av sammanhängande tal:

Återberätta historien "St. Petersburg" enligt den föreslagna frågeplanen:

Vad heter vår stad? -Var står han? - Vem grundade det? - Hur gammal är han? - Vad är vår stad? – Varför ska vi vara stolta över honom?

Ett exempel på en skriven berättelse:

Sankt Petersburg

Vi bor i St Petersburg. Den står på Neva, där Neva mynnar ut i Finska viken. Staden grundades av Peter I. St. Petersburg är mer än trehundra år gammal. Detta är en av de vackraste städerna i världen. Vi är stolta över vår hemstad.

Utveckling av grovmotorik

Tal utomhusspel "Vi går runt i staden"

L.N.Smirnova

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Jag gillar att gå runt i staden..."

Jag gillar att gå runt i staden,

Barn kliver med tårna

båda händerna på bordet.

Nevskij - en, vinter - två,

Tre - vackra Neva,

Och fyra är Palace Bridge.

Fem - jag går längs Sadovaya,

Sex - jag går till Isaac

Och jag ska titta på kupolen.

Sju - förstås, Sommarträdgården.

Hur vacker är hans outfit!

Böj ett finger för varje namn på attraktionen

Åtta är en fästning nära Neva.

Du var förmodligen där.

Nio - träffade mig

Bronsryttare till häst.

Tio - runt kurvan

Jag ser Narvaporten.

Lexiskt ämne: "Vårt fosterland - Ryssland"

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

Fosterland, land, Ryssland, Ryssland, stat, vapensköld, hymn, flagga, president, regering, semester, jordglob, karta, flod, Volga, Neva, berg, gräns, huvudstad, Moskva, Kreml, fästning, klockspel, fyrkant , allé, Moskovit

Verb ordbok:

älska, vårda, skydda, stå, sprida ut sig

Teckenordbok:

älskade, bara, ryska, ryska, Moskva, stark, kär, enorm, enorm, vacker, huvudsaklig, majestätisk, vit sten, gyllene kupol, Röd (fyrkantig), trångt

Ordbok med adverb:

vacker, majestätisk, stolt, trång, vänlig

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Säg det annorlunda" (val av synonymer: Kreml - fästning, klockspel - klocka, mausoleum - monument)

· "Gå runt i Moskva" (en övning i att använda prepositionella kasuskonstruktioner. Genitivkasus: vad (vem?) finns det mycket i Moskva? (Det finns många monument, museer, torg, invånare i Moskva...). Vad (vem?) finns det mycket i landet? (Landet har många städer, floder, hav, fält...) Instrumentellt fall: vad beundrar vi i Moskva? (Vi beundrar Kreml, torg, monument.. .) Prepositionsfall: vad (vem?) kommer du att berätta för din vän om? (Jag ska berätta om Kreml, om Röda torget, om Moskvaflodens vallen, om teatrar, om moskoviter...).

· "Räkna upp det" (en övning i att samordna siffror med substantiv: ett land, två länder, fem länder; en vall, en moskovit).

· "Säg med ordet "ryska", "urban", "Moskva" (en övning i att komma överens om adjektiv med substantiv i kön, tal, kasus: rysk flagga, rysk regering, rysk gräns...).

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (efter lärarens val).

Återberättande av historien "Vårt fosterland" (enligt K.D. Ushinsky)

Vårt fosterland, vårt fosterland är moder Ryssland. Vi kallar Ryssland för fädernesland eftersom våra fäder och farfäder bodde i det. Vi kallar hennes hemland för att vi är födda i det, och mor för att hon matade oss med sitt bröd, gav oss att dricka med sitt vatten och lärde oss sitt språk. Det finns många bra stater i världen förutom Ryssland, men en person har en naturlig mor och han har ett moderland.

Utveckling av grovmotorik

Tal utomhusspel "Björk"

Rysk folksång

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Räkna"

Lexikalt ämne: "Victory Day."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

semester, fyrverkerier, seger, krig, fosterlandet, vinnare, försvarare, veteran, fiende, eld, monument, soldat, krigare, gränsvakt, sjöman, pilot, tankfartyg, människor, maj, blommor, minne, parad, banderoll, fyrverkerier, vägg (Kremlevskaya)

Verb ordbok:

skydda, skydda, rädda, ta hand om, kämpa, kämpa, vinna, dö, försvara, komma ihåg, behålla, respektera, älska, var stolt

Teckenordbok:

Stor, patriotisk, värld, modig, modig, modig, modig, stark, heroisk, gammal, ung, militär, segerrik, Kreml, evig, okänd

Ordbok med adverb:

en, många, långa, skrämmande, majestätiska, eviga

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "En-många" (användningen av substantiv i singular och plural i nominativ och genitiv: seger-seger-många segrar; eld-tänder-många eldar, etc.).

· "Fiendeord" (uppdatering och berikning av ordboken genom antonymord: gammal-ung, vän-fiende, god-ond, fredlig-militär, modig-feg).

· "Hjälpare" (konsoliderar användningen av enkla prepositioner som en del av en mening:

· Militära piloter försvarade vårt fosterland... i himlen.

· Gränsvakter bevakade vårt fosterland... gränsen.

· Sjömännen slogs... fienden... havet.

· Tankfartyg slogs... i en tank.

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt:

Seger dag

Victory Day är en ljus helgdag,

Jag är så glad för hans skull

För tillsammans med min farfar

Jag går till paraden!

Jag vill vara i de militära leden

Gå med honom

Röd segerbanner

Bär med honom!

Låt morfar veta säkert:

Jag står i kö

Jag kan skydda som han

Ditt hemland!

Natalia Maidanik

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse:

barn marscherar till en dikt av N. Maidanikova

"Seger dag"

Utveckling av finmotorik

Fingergymnastik "Defenders of the Fatherland"

O.I. Krupenchuk

Lexikalt ämne: "Insekter och spindlar."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

äng, skog, fält, parkera, fyrkantig, insekter, skalbagge, fluga, bi, humla, geting, nyckelpiga, mygga, trollslända, myra, fjäril, gräshoppa, kackerlacka, spindel, nytta, skada, bärare (av sjukdom), spindelnät, larv, vinge, buk, stick, ben, antenner, bikupa, nektar, myrstack, nät

Verb ordbok:

flyga, fladdra, krulla, väva, lägga åt sidan, krypa, röra sig, surra, sticka, ringa, bygga, samla, bita, hoppa, kvittra, besvära, skada, gnaga, hjälpa, fånga

Teckenordbok:

randig, användbar, skadlig, mustasch, behornad, hårt arbetande, röd, stark, högljudd, irriterande, vacker, färgstark, ljus, ljus, lurvig,

Ordbok med adverb:

smärtsamt, snabbt, långsamt, tyst, högt, högt, försiktigt, farligt, skadligt

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Plocka upp ett ord" (förtydligande och utvidgning av verbets ordbok och ordboken över tecken: vad gör en fjäril? - flyger, fladdrar, snurrar, flyger, etc.; vilken typ av mygga? - irriterande, liten, ringande , bita, etc.).

· "I dvärgarnas och jättarnas land" (en övning i användningen av substantiv med diminutiva och förstorande nyanser: spindel - spindel - spindel; tass - tass - tassar, etc.)

· "Vems? Vars? Vars? Vars?" (en övning i korrekt användning av possessiva adjektiv och deras överensstämmelse med substantiv i kön, antal, kasus: bistick - bi; myggbett - mygga. Petyas finger blev rött av ett myggbett).

· "Lyckliga fjärilar" (sammansättning av vanliga meningar; övning i användningen av prefixerade verb, enkla och komplexa prepositioner. Exempel: En ljus fjäril fladdrar över en blomma.)

· "Räkna det" (en övning i att matcha siffror från 1 till 5 med adjektiv och substantiv: en grön gräshoppa, två gröna gräshoppor, tre gröna gräshoppor, fyra gröna gräshoppor, fem gröna gräshoppor).

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställning av beskrivande berättelser och gåtor om insekter med hjälp av en minnesbok.

Utveckling av grovmotorik

Utomhusspel "Trollslända"

N. Nishcheva

Utveckling av finmotorik

Fingerspel "Spider and fly"

O. Krupenchuk

Lexikalt ämne: "Blommor."

Utöka barns ordförråd

Ämnesordbok:

blommor, växter, primula, snödroppe, liljekonvalj, viol, tulpan, narcissus, pion, ros, vallmo, dahlia, aster, lilja, nejlika, tusensköna, klocka, kamomill, smörblomma, förgätmigej, maskros, hästhov , blåklint, stjälk, rot, blad, blomma, knopp, kronblad, bukett, krans, lukt, arom, rabatt, äng, fält, skog, trädgård, trädgårdsmästare

Verb ordbok:

växa, blomma, blomma, öppna upp, vissna, falla, torka ut, lukta, lukta, lukta, plantera, gräva, plocka, skära, samla, väva, ta hand om, vattna, gödsla, odla, växa

Teckenordbok:

trädgård, skog, fält, äng, tidig, först, sen, vår, ljus, öm, ömtålig, doftande, doftande, vacker, färgglad, färgrik, lång, kort

Ordbok med adverb:

tidig, vacker, färgglad, ljus, snabb, lång, färgstark

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "Jag föddes som trädgårdsmästare" (aktivering av ordboken med ord-namn på blommor, delar av en helhet, ord-attribut).

· "Slutför meningen" (förtydliga, utöka barnens verbala ordbok. Prov. Det finns blommor i rabatten (vad gör de?) - de växer, blommar, torkar ut, luktar, etc.).

· "Som? Som? Som?" (öva på bildandet av relativa adjektiv och deras överensstämmelse med substantiv: äng - äng, åker - åker, skog - skog, trädgård - trädgård; en bukett prästkragar - kamomill, blåklint - blåklint)

· "Hjälp Dunno" (öva på att samordna siffror från 1 till 5 med adjektiv och nominativa kasussubstantiv i kön och nummer).

· "Samla ord" (öva på att komponera meningar från enskilda ord; förstärk korrekt användning av prepositionella skiftlägeskonstruktioner. Exempel: Barn, krans, blommor, vilda blommor, från, väv - Barn vävde en krans av vilda blommor).

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställning av beskrivande gåtor och jämförande-beskrivande berättelser om blommor med hjälp av mnemoniska tabeller.

Utveckling av grovmotorik

Utomhusspel "maskros"

N. Nishcheva

Utveckling av finmotorik

Fingerspel "Flowers"

N. Metelskaya

Lexikalt ämne: "Vår" (generalisering).

Utöka barns ordförråd:

Ämnesordbok:

namn på årstider, vårmånader, tina, droppar, tinade fläckar, pölar, bäckar, isflak, isdrift, fågelholk, fåglar, söder, knoppar, löv, bon, gräs, snödroppar, rabatt, bäddar, frön, åker, äng, sol, stråle, regn, moln, åskväder, åska, blixtar

Verb ordbok:

kom, kom, värmer, smälter, bryter, mumlar, mullrar (åska), gnistrar (blixt), mörknar, sväller, spricker, blommar, vaknar, blommar, sår, planterar, flyger in, kvittrar, sjunger, gör (bon) , kläcks (kycklingar)

Teckenordbok:

tidigt, sent, varmt, kallt, blött, grått, ringande, soligt, fint, regnigt, bullrigt, sorlande, gladt, migrerande, björk, klibbigt, ljust, ungt, grönt,

Ordbok med adverb:

tidigt, sent, fuktigt, ljust, roligt, varmt, lätt, högt

Lexiko-grammatiska spel och övningar:

· "När händer detta?" (konsolidering av årstidernas tecken, utveckling av verbalt och logiskt tänkande).

· "Välj ord" (val av handlingsord och attribut för substantiv. Vad gör våren? - kommer, avancerar, går..., vilken? - tidigt, sent, vänligt, ringande, kallt, blommande...; snö - smälter, blir svart... , lös, mörk, våt...; solen skiner, värmer..., mild, vår, ljus...).

· "Kall det kärleksfullt" (en övning i användningen av substantiv med en diminutiv betydelse).

· "Utseende och namn" (att rita upp enkla vanliga meningar om vårens tecken utifrån bilder).

· "Räkna till fem" (en övning i att samordna siffror med adjektiv och substantiv. Exempel: en klangfull bäck, två klangfulla bäckar, tre..., fyra..., fem klangfulla bäckar. En väldoftande mimosa,...; en känslig snödroppe,...)

· "Slutför meningen" (med jämförande adjektiv).

· Solen skiner starkt, och kommer att skina ännu mer... (ljusare).

· Snön smälte snabbt och kommer att fortsätta att smälta... .

· Dagen är lång, men den kommer att bli längre...

· Himlen är hög, och det kommer att bli ännu mer...

· Vinden är varm, men den kommer att bli ännu mer... .

Utveckling av sammanhängande tal:

Att memorera en dikt om ett ämne (valfritt).

Sammanställning av berättelsen "Vår" baserat på ett mnemondiagram.

Utveckling av grovmotorik

Samordning av tal med rörelse.

Utomhuslek "I vårskogen."

Enligt N. Metelskaya.

Utveckling av finmotorik:

Fingergymnastik "Svala"

N. Nishcheva (baserad på rysk folksång).

Bibliografi:

1. Anpassat ungefärligt grundläggande utbildningsprogram för förskolebarn med grava talstörningar, redigerat av prof. L.V. Lopatina, St Petersburg, CDK prof. L.B, Baryaeva, 2014.

2. Bardysheva T.Yu., Monosova E.N. Logopedklasser på dagis. Senior grupp. M.: Scriptorium, 2003.

3. Krupenchuk O.I. Vi tränar våra fingrar – vi utvecklar talet. Senior grupp av dagis. St Petersburg, Litera. 2009.

4. Metelskaya N.G. 100 idrottsminuter i logopedklasser. M.: Sfera, 2010.

5. Nishcheva N.V. Kartotek över utomhusspel, övningar, motionsminuter, fingergymnastik. St Petersburg: Detstvo-press, 2010

6. Sidorova U.M. Att lära sig ord och meningar (5-6 år), M., Sfera köpcentrum, 2013

7. Tkachenko T.A. Bildning och utveckling av sammanhängande tal. M., Gnome och D., 2001

Vi rekommenderar också

Läser in...

Hem > Trender

Rationell organisation av verksamheten hos en logopedlärare är nyckeln till effektiviteten av korrektionsinsatser. Individuell anteckningsbok för barnet Blad med interaktion mellan logoped och lärare, förberedande grupp.

Vi rekommenderar också