Govorna kartica predšolskega obrazca. Govorna kartica (Individualna logopedska kartica)

govorna kartica

(vzorec)

1. Priimek, ime

2. Starost

ANAMNEZA.

1. Iz katere nosečnosti je otrok

2. Narava nosečnosti (toksikoza, padci, kronične bolezni, nalezljive bolezni…)

3. Porod (zgodnji, terminski, hiter, dehidriran ...)

4. Stimulacija (mehanska, kemična, električna stimulacija…)

5. Ko sem kričala

6. Asfiksija (bela, modra)

7. Rh faktor (združljivost)

8. Teža ob rojstvu

9. Hranjenje:

a) ko so prinesli hrano

b) kako je vzel dojko

c) kako sesati

d) ali so opazili regurgitacijo, zadušitev

10. Kateri dan ste zapustili bolnišnico, če ste zamujali, zakaj

ZGODNJI DUŠEVNI RAZVOJ.

1. Drži glavo s/1,5 meseca/

2. Sedi od /6 mesecev/

3. Stroški od /10 mesecev/

4. Sprehodi od /11-12 mesecev/

5. Prvi zobje / 6-8 mesecev /

6. Pretekle bolezni:

Do enega leta ...

Po enem letu….

Okužbe…

Modrice, poškodbe glave...

Konvulzije pri visoki temperaturi ....

7. zgodovina govora:

Cooing……../2 meseca/

Brbljanje…../6 mesecev/

Prve besede…./do 12 mesecev/

Prvi stavki .... / za 1,5-2 leti /

Ali je bil razvoj govora prekinjen ... ..

Govorno okolje ………

Ali je bil otrok že prej vključen pri logopedu ......

Odnos do govora...

LOGOPEDSKI PREGLED

1. Opazovanje vedenja med pregledom ...

2. Stanje slušne pozornosti:

*pokaži, kakšna je igrača zvenela

*po navodilih v 2-3 korakih (odprite usta in zaprite oči,…..)

3. Vizualna percepcija

* primarne barve (količina)

* barvne odtenke

* izbor slik za barvno ozadje ...

4. Orientacija v prostoru:

a) v lastnem telesu - desna, leva stran

b) v prostoru - desna leva stran

c) gor, dol, spredaj, zadaj

5. Časovna orientacija:

*Zjutraj popoldan Večer zvečer

*Včeraj, danes, jutri, pojutrišnjem

* Najprej, potem, zdaj

6. Razlikovanje geometrijskih oblik:

a) aktiven

b) v obveznostih

7. Račun: naravnost

nazaj

operacije štetja

8. Logično razmišljanje

a) dodelitev 4. ekstra:

mačka, pes, raca, miška

mačka, volk, pes, krava.

b) klasifikacija predmetov: povej z eno besedo:

Pulover, obleka, kratke hlače, krilo, sarafan.

Škornji, čevlji, copati, klobučevine.

Krožnik, ponev, žlica, krožnik.

Omara, miza, fotelj, nočna omarica.

Sinica, vrana, raca, vrabec.

Avtobus, vlak, tramvaj, letalo.

9. Velike motorične sposobnosti:

Nerodno, nerodno ...

Skoki na eni, dveh nogah, izmenično, s podporo ...

PREGLED ARTIKULACIJSKE NAPRAVE.

1. Ustnice:

Tanka, debela, kratka, razcepljena.

Gibljivost ustnic (nasmeh, cev, gostota zaprtja, simetrija).

2. Zobje:

Redki, majhni, zunaj čeljusti, veliki sekalci, brez sekalcev.

3. Trdo nebo:

Visoka, ozka, ravna, skrajšana, gotska.

4. Mehko nebo:

Skrajšano, razcepljeno, zamaknjeno v stran, premalo zmanjšano, ne zmanjšano.

ugriz:

Prognathia, progenia, ravni ugriz, sprednji odprt ugriz, stranski odprt ugriz, poševni.

6. Jezik:

a) velikost: masivna, majhna, kratka hioidna vez.

b) gibljivost: držite se naprej, potegnite v usta, obliznite ustnice ...

c) preklopljivost: nasmehna cev, nihalo, konj ...

d) ohranjanje drže, simetrije.

e) prisotnost sinkineze.

e) tremor.

g) slinjenje.

7. Stanje mimičnih mišic:

* izolirano zaprite eno oko (prisotnost sinkineze)

* enakomerno dvignite obrvi

*nabrazdati obrvi

* gladkost nasolabialnih gub.

8. Splošni zvok govora:

* ekspresivnost (neizrazna, neizrazita ..)

* dihanje (zgornji del prsnega koša, diafragma, kratek izdih ...)

* tempo in ritem (počasen, hiter, neenakomeren ...)

* dikcija (mehka, zamegljena ...)

RAZISKAVA POVEZNEGA GOVORA.

1. Pogovorni in opisni pogovor:

Kako se pišete?

koliko si star

Kje živiš?

Kako je ime tvoji mami?

Kako je ime tvojemu očetu?

Ali imaš brata, sestro?

Kdo je starejši, mlajši?

Kaj počneta mama in oče?

Ali imaš prijatelje?

2. Sestavljanje zgodbe iz slike: ....

3. Sestavljanje zgodbe na podlagi serije slik zapleta ...

4. Pripovedovanje...

5. Zgodba po predstavitvi…

STANJE BESEDINJA IN SPOSOBNOSTI OBDELAVE BESEDI,

1. Stanje slovarja:

a) naslov različni predmeti, poklici, transport, posploševalne besede, mladiči živali ...

b) razlaga pomenov besed:

hladilnik…

sesalnik…

letalo…

v) ime delov predmetov:

čajnik

dno

izliv

Pokrov

pero.

ura

Obrazec ure

Številke

Puščice

Pas

stol

sedež

nazaj

Noge.

d) glagolski slovar:

Kaj dela:

kuhaj

Učitelj

zdravnik

poštar?

Mačka _______, pes ________, raca _________, žaba __________,

Prašič _______, krava ________, vrana ________, vrabec __________.

e) slovar funkcij:

--izbor pridevnikov za samostalnike:

Limona (kaj?)

Obleka (kaj?)

Lisica (kaj?)

-- izbor antonimov:

širok - …

naravnost - …

suho - …

visok - …

dolga - …

bolan - …

vesel - …

svetloba - …

hladno - …

BESEDNEVANJE.

AMPAK ). Tvorba samostalnikov z pomanjševalnimi priponami:

Tabela -

hiša -

preproga -

sekira -

gobe -

knjiga -

Roka -

zvezek -

Mačka -

Vedro -

gnezdo -

okno -

Oblak -

vrabec -

kruh -

perje -

B) Tvorba glagolov na predponski način:

Hodil (prišel, odšel, približal, dosegel ...)

Hodi (odide, pristopi, vstopi, preide ...)

Toči (nalije, nalije, nalije, dolije ...)

C) Tvorba pridevnikov iz samostalnikov (odnosnik):

Klop iz lesa (kaj?)

Usnjena torba

plastični ročaj

Steklena čaša

Sok iz češenj, jabolk, hrušk, sliv, paradižnika

železni žebelj

D) Tvorba lastniških pridevnikov:

Zajček ima zajčji rep, a volk?

Čigava glava?

čigava hiša?

Čigava torba?

SLOVNIČNA STRUKTURA GOVORA.

1. Anketa o razumevanju slovnice:

a) izvajanje navodil, kot: pokaži zvezek s pisalom; pokaži pisalo z zvezkom.

b) razumevanje številk:

pokaži, kje je svinčnik in kje so svinčniki;

Ali otroci rišejo s svinčnikom ali barvicami?

pokaži mi, kje je avto in kje so avtomobili?

v) razumevanje spola:

Kam je padel Saša? Kam je padel Saša?

Kje je Zhenya jokala? Kje je Zhenya jokala?

G) razumevanje primera:

pokaži, kje mati obleče deklico? Kam deklica oblači svojo mamo?

e) razumevanje predlogov:

na, v, iz, izpod, iz, za, zaradi, pod, do.

2. Prisotnost agrammatizmov:

pregib:

A) Sprememba samostalnikov po padežih:

imam svinčnik.

Nimam…

rišem …

Imam babico.

Ne doma …

dam ti rožo...

grem na sprehod z...

Spomnim se na...

B) predlogne padežne oblike:

(po sliki - žoga je na omari, pod omaro, za omaro, pred ..., žogo bom dobil izpod ..., zaradi ...,)

C) pretvorba samostalnikov iz enot. številke v množini:

Tabela - mize

Okno - …

Oko - …

Les - …

Ščep -…

Stol - …

Usta - …

Rokav - …

vrabec - …

Uho - …

D) ujemanje številk 2 in 5 s samostalniki:

Ena krava - dve ... - pet ...

Ena hiša - dve ... - pet ...

En stol - dva ... - pet ...

E) tvorba oblik samostalnikov Spol. in TV. in predlog. primer pl. številke:

Tabele - tabele - tabele - o tabelah,

Okno - …

Stoli -…

Vedro - ...

Ribe so…

Punčke - ...

Ušesa -…

E) skladnost pridevnikov s samostalniki:

Modra žoga - modra žoga - modra žoga - o modri krogli.

Modri avto je ...

Modra obleka -…

Rdeča zastava - ...

Rdeče sonce...

Rdeča zvezda -…

G) soglasje pridevnikov s samostalniki, vključno z:

Modra krogla - modre kroglice, (glej zgoraj).

IZGOVORJAVA.

1. Samoglasniki:

2. Zvočni in gluhi soglasniki:

B-P

V-F

D-T

K-G

3. mehki in trdi soglasniki:

N-N

M-M

T-T

K-K

G-G

X-X.

4. Žvižganje:

5. Cvrčanje:

SHJ

6. Sonoranti:

PPb

7. Razlikovanje zvokov v spontanem govoru:

S-Sh, S-Z, S-S, S-Ts.

Sh-S, Sh-Zh, Sh-Sch.

Ch-Ts, Ch-Sch, Ch-T.

L-R, L-R, L-Y, L-Y...

PREVERJANJE FONEMATSKEGA ZAUVANJA ZVOKOV IN OSNOVNIH SPOSOBNOSTI ANALIZE ZVOKA.

1. Ponovitev 3 in 4 samoglasnikov:

Aoe, uio, tj.

Ja, vau, vau.

2. Ponavljanje zlogov z nasprotnimi glasovi:

Pa-ba, go-ko, ha-ka, te-de.

Ta-ta-da, pa-ba-pa, ha-ha-ka, cha-cha-cha.

Mačje-mačje-leto, Tom-house-tom.

3. Izolacija prvega poudarjenega samoglasnika v besedi na uho:

Alik, odmev, okna, raca, Ira, astra, Olya, Anna, ušesa.

4. Izolacija zadnjega zvoka v besedi na sluh:

Puh, mačka, som, juha, okno, mačka, kroglice.

PREGLED STRUKTURE ZLOGA:

1. Predvajanje zlogovna struktura besede:

Ime s slike - ponev, akvarij, policist prt, kolo, medicina, motocikel, literatura, bager.

2. Odražena izgovorjava:

Gradnja, serpentina, vaja, urar.

3. Predvajaj stavke (2-3 krat zapored)

Otroci so iz snega naredili snežaka.

Vodovodar popravlja vodovod.

Urar popravi uro.

Urar nam zoži oči in nam popravi uro.

Policist se vozi z motorjem.

Promet ureja kontrolor.

Zaključek logopedije: _______________________________________________

Tabela anketnega govora

negovoreči otrok

1. Priimek, ime otroka ________________________________

2. Datum rojstva, starost _______________________________________________________________

3. Državljanstvo (dvojezičnost) ________________________________________________________________ _

4. Domači naslov _______________________________________________________________________________

5. Od kod ste prišli _______________________________________________________________________________

6. Datum sprejema v logopedsko skupino _______________

7. Sklep PMPK z dne ______________

8. Psihonevrološki status _______________________________________________________________

9. Stanje sluha _______________________________________________________________________________

10. Stanje vida ________________________________________________________________________________

11. Datum izpolnjevanja govorne kartice _______________________________________________________________

Govorni terapevt ___________________________________

jaz . Študija neverbalnih komponent komunikacije

Vzpostavljanje stika z otrokom (produktivno, neproduktivno) ___________________________________

Manifestacija motoričnega in govornega negativizma ________________________________________________

Dokaz sposobnosti posnemanja:

- »Naredi, kot jaz« (navodila, negativna gesta itd.) _______________________________________________________________

- "Leti kot ptica", "Skači kot zajček", "Stoptaj kot medved" ___________________________

Manifestacija fiksacije otrokovega pogleda (oči govorca, artikulacijski organi, slika) ______________________

________________________________________________________________________________________________

II . Študija slušnega zaznavanja

Definiraj e Zmanjšanje števila negovornih zvokov _________________________________________________

Razlikovanje in reprodukcija na sluh 2-kompleksnega ritma _________________________________________________

Določitev smeri negovornega zvoka __________________________________________________

Razločevanje onomatopeje po ušesu _______________________________________________________________

III . Študija motoričnega razvoja

1. Stanje splošnih motoričnih sposobnosti:

(hoda - samozavestna, negotova, s preganjanjem; hoja na prstih v ravnih linijah; skakanje na eni ali dveh nogah)

usklajevanje _______________________________________________________________________________

2. Fine motorične sposobnosti:

(poskusi: zaporedno ponovite poze »odmika«, »streha«, »čoln«, »koza«, »krog«, »očala«; izmenično dve pozi: »pest/dlan«, »pest/koza«, »dlani/ čoln", "očala / pest; vezalka"

natančnost gibov _______________________________________________________________________________

menjava _______________________________________________________________________________

tempo ________________________________________________________________________________

3. Stanje mimičnih mišic:

Obraz (pomensko, prisotnost mimike, brezbrižna, asimetrična, nasolabialna guba) ___________

_______________________________________________________________________________________

Sposobnost izvajanja mimičnih gibov za posnemanje (preizkusi: dvignite obrvi navzgor ("presenečenje"),

namrštiti se ("jeziti se"), mežikati oči, napihniti lica ("masti")) ________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

(pokaže negativnost; vizualno zazna, poskuša ponoviti, vendar neuspešno; poskuša ponoviti, vendar poza

ne drži; se premika samostojno)

IV . Pregled artikulacijskega aparata

1. Struktura artikulacijskega aparata:

ustnice ____________________________ mišični tonus ustnic _______________________________

zobje ___________________________________________________________________________________

ugriz ________________________________________________________________________________

jezik (oblika; položaj, mišični tonus v mirovanju, stanje podjezične vezi) _________________

_________________________________________________________________________________________

trdno nebo _______________________________________________________________________________

2. Stanje motoričnih sposobnosti artikulacijskega aparata:

ustnice _______________________________________________________________________________

spodnja čeljust _______________________________________________________________________________

jezik ___________________________________________________________________________________

mehko nebo ___________________________________________________________________________________

V . Raziskovanje impresivnega govora:

1. Stanje imenskega slovarja

Korelacija lastno ime z osebnostjo

(ve svoje ime, se odzove nanj)

________________________________________________________________________________________

Povezava predmetov z njihovim imenom

Pokažite, kje je lutka, žoga, ura, knjiga, miza

________________________________________________________________________________________

Pokaži dele telesa (roka, nos, koleno, komolec, čelo, prsti, vrat)

________________________________________________________________________________________

Pokaži dele predmetov (hiša, avto, letalo, lutka, ura)

________________________________________________________________________________________

Pokažite živali (mačka, pes, zajček, volk, lisica, konj, koza)

________________________________________________________________________________________

Povezava predmetov z njihovim namenom (predmeti, slike)

Pokaži: s čim se igraš, s čim si umivaš zobe, kaj ješ itd.

________________________________________________________________________________________

Razumevanje posploševalne besede

Pokaži (vzemi, daj) jedi (oblačila itd.)

________________________________________________________________________________________

2. Stanje napovednega besednjaka

(slike, na katerih en predmet izvaja različna dejanja)

Pokaži, kam gre dekle (stoji, teče, jedo, spi, se igra, umiva se)

________________________________________________________________________________________

(slikaj, na katerem različni predmeti izvajajo različna dejanja)

Pokažite, kdo se umiva (stoji, teče itd.)

_______________________________________________________________________________________________

3. Stanje atributnega slovarja

Razumevanje imen atributov predmetov

Pokaži mi, kje velika miza? kje je mali? (debela/tanka palica, dolg/kratek trak, visoka/nizka hiša) ________________________________________________________________

Pokaži, katera kocka je večja? katera kocka je manjša? (svinčnik daljši/krajši, piramida višje/nižje) ________________________________________________________________________________

Pokaži, kje je rdeča (rumena, modra) kroglica? ________________________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Stanje slovnične strukture govora:

Razumevanje oblik ednine in množina samostalnik

Kje je lutka? kje so punčke? (piramide/piramide, avto/avtomobili, knjiga/knjige)

________________________________________________________________________________________

Razumevanje pomenov predlogov, ki odražajo prostorska razmerja

Igračo dajte v škatlo (na škatlo, za škatlo, pod škatlo, pred škatlo)

________________________________________________________________________________________

Razumevanje samostalnikov z pomanjševalnimi priponami

Pokaži mi, kje je miza. kje je miza? (knjiga / mala knjižica, punčka / punčka, škatla / škatla) _______________________________________________________________________________________________

Razumevanje konstrukcije predlogov (2-kompleksno navodilo)

Vzemite medveda in ga postavite na stol; pridi k mizi in vzemi svinčnik; vzemite kocke z mize in jih odnesite v škatlo

________________________________________________________________________________________

Razumevanje vsebine besedila, povedanega iz serije slik zapleta

________________________________________________________________________________________

VI . Učenje izraznega govora

1. Splošni zvok govora

Dih (volumen, trajanje izdiha, gladkost) _____________________________________

________________________________________________________________________________________

Tempo (bradilalia, takhilalia, zmerna) ___________________________________________________

čitljivost (navedite razlog) __________________________________________________________

2. Stanje govorne dejavnosti

Zvočne brezpogojne refleksne reakcije ( godrnjanje, cvrčanje, cviljenje, cviljenje,

kriki veselja, smeh, jok, kričanje) _______________________________________________

______________________________

Možnosti izgovorjave besed (blebetanje, onomatopeja, amorfne besede, ločene besede, ohranjanje zlogovne strukture) ________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________

Možnosti fraz (narava izgovorjave: konjugirana, reflektirana, poljubna; besedna struktura, prisotnost agramatizmov) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Možnosti izgovorjave in diferenciacije posameznika zvoki

(zvočna izgovorjava)

(razlikovanje zvokov)

VII . Študij neverbalnih mentalnih funkcij

1. Razmišljanje:

Séguin lastništvo uprave __________________________________________________________________

Zlaganje piramide _________________________________________________________________

Razvrstitev _________________________________________________________________________

Izbor 4-lih ____________________________________________________________________

2. Račun:

Neposredno mehansko štetje: _______________________________________________________________

Povezava števila s številom predmetov (»daj 2 svinčnika, 3 kocke, 5 slik«) _________

_______________________________________________________________________________________ _

Poimenovanje številk ____________________________________________________________

3. Optično-prostorska gnoza:

Razlikujte med zgoraj/spodaj, desno/levo, spredaj/zadaj ___________________________________

________________________________________________________________________________________

4. Optično-prostorska praksa:

Zlaganje deljenih slik iz 2 - Z - 4 delov _______________________________________

________________________________________________________________________________________

Zlaganje figur iz palic po vzorcu (3-6 palic) ______________________________________

________________________________________________________________________________________

Logopedski zaključek: _______________________________________

__________________________________________________________________

Lena Berdyugina
Logopedski pregled predšolskih otrok. Govorna kartica za logopeda začetnike

V jedru logopedski pregled mora lagati splošna načela in metode pedagoškega ankete: mora biti kompleksen, celosten in dinamičen, hkrati pa mora imeti svojo specifično vsebino, namenjeno analizi motnja govora.

Kompleksnost, celovitost in dinamika ankete zagotavlja da se vsi vidiki govora in vse njegove sestavine preučujejo poleg tega v ozadju celotne osebnosti pregledali, ob upoštevanju podatkov o njegovem razvoju - tako splošnih kot govor - že od malih nog.

Logopedski pregled vključuje naslednje točke:

1. Ime, priimek, starost, narodnost.

2. Pritožbe staršev, vzgojiteljev, učiteljev.

3. Podatki zgodnjega razvoja: a) pogosti (na kratko); b) govora(podrobno, po obdobjih).

4. kratek opis otrok trenutno.

6. Vizija.

7. Reakcija otroka na njegovo govorne težave.

8. Inteligenca.

9. Struktura artikulacijskih organov, njihova mobilnost.

10. Govor: a) impresivno; b) ekspresivno - z vidika fonetike, besedišča, slovnične strukture; ali ima podroben govor; c) pisanje – branje in pisanje.

11. Zaključek.

Vsi začne logoped vaše delo z diagnostiko. Ona razkriva govora ta otrok ima težave. Logoped lahko, na podlagi diagnostičnih podatkov sestavi zaključek in obrazec individualna pot za tega otroka.

Avtorska diagnostika veliko število. Vzemimo diagnozo N. V. Nishcheva. Priložen je podroben opis vseh tehnik in metod, ki navaja simptome. motnje govora. Obstaja čudovit diagnostični priročnik, ki ga je uredil profesor GV Chirkina. V njem je diagnoza prikazana že od malih nog in za vsakega govora kršitev posamezno. Lahko razmislite o drugem delu G. V. Chirkina Metode govorni pregledi otrok«, vendar je bolj primeren za otroke s fonetično-fonemskimi motnjami govora. Toda kako takoj določiti motnja govora? To zahteva povprečno vrsto diagnostike. Vsak ga ima govorni terapevt lastno diagnostiko zemljevid, ki ga uporablja pri praktičnem delu, ki ga razvija sam.

govorna kartica

1. Ime otroka ___ 2. Datum rojstva ___ + 3. Domači naslov ___ 4. Datum izpiti___

Strokovno mnenje

Otorinolaringolog___ Okulist___ Nevrolog___

Primarni zgodovina govora

Odločitev zdravniško-pedagoške komisije

Logopedski pregled

Anatomska zgradba artikulacije aparat: 1. Jezik___2. Ustnice___3. Zobje ___ 4. Čeljusti ___ 5. Mehko nebo ___ 6. Mimične mišice ___ 7. Dinamična organizacija gibov art. aparat ___ 8. Splošna motorika ___ 9. Fina motorika ___ 10. Splošni zvok govora ___

fonetični sluh

Podgana streha raca-ribiška palica miška-sklednica trava-drva majica-zajček samokolnica-koča rak-lak loputa

Fonemsko zaznavanje

1. Ta-da ta-da-ta pa-ba pa-ba-pa

2. Razločevanje samoglasnika od drugih samoglasniki "U" A-s-u-o-s-a-o-u...

3. Razločevanje soglasnika od drugih soglasniki: Dvignite roko, ko zaslišite zvok "T". 4. Izolacija in razlikovanje zvoka med zlogi ___ _ 5. Izolacija in razlikovanje zvoka med zlogi___

6. Označi prvi naglašeni samoglasnik zvok: Alik, Yura, Olya, Yasha, Hoop, Wasps, Alla ... 7. Izberite zadnji soglasnik zvok: mak, para, com, mačka, brki, hrošč, sir. nos…

Struktura besed in stavkov

Medicina TV ponev elektrika Otroci so naredili snežaka. Ptica je gnezdo naredila v grmovju.

Obrvi most nosu komolec nosnice veke zalivalka košara pajek

Posploševanje

Čebula, repa, korenje ___ Omara, stol. Miza, kavč___ Posoda___ Oblačila___ Prevoz___

Ugotovite po opisu

Železo, z dvema ročajema in pokrovom ___ Rdeči, zvit, živi v gozdu, krade piščance ___

Razumevanje glagola (m. in ž. vrsta)

Ženja je padla Ženja je padla Valja je jokala Valja je jokala

Dovršni in nedovršni glagoli

Miša naredi samokolnico. Misha je naredil samokolnico. Katya nariše metulja. Katya je narisala metulja.

Protipomenke

Široka- Visoka- Bela- Stara- Vesela- Vroča- Tanka-

Sopomenke

Veselo - Veliko - Lepo -

slovnica

Koga mačka lovi?___

S čim sekajo les?___

Imena dejanj ljudi in živali

Slikar___ Poštar___ Violinist___ Graditelj___ Pes___ Mačka___

Pretvori ednino v množino

Grajska knjiga mačka hrošč pismo muha vagon scythe cap pas

Izobraževanje n. rodu. blazinica. enote in mnogi drugi. številke

N-R: Jaz imam svinčnik, ti? (ravnalo, pero, knjiga, violina, sladkarije.) R- do: Kaj pa jaz ___ Tvorba sestavljenih besed

Listje pada ___ Samkatit ___ Sneg pada ___ Samvarit ___ Hoja ___ Letenje ___

pripovedovanje

Uporaba pretveze

Tvorba pomanjševalnih oblik

Okenski prstan za hišo z žogico lutke zajca

Soglasje samostalnikov s številki

Tvorba pridevnikov iz samostalnikov

Miza iz lesa, krzneni plašč, steklo iz stekla ženska snega

Priprava preprost stavek na slika

Sestavljanje zgodbe za serijo slike

Značilnosti razmišljanja

1. Naredite celoto iz delov___

2. Izjema___

3. Prostorsko-časovni konceptov:

Gor-dol daleč blizu visoka-nizka srednji del dneva dnevi v tednu letni časi

4. Barva:

5. Oblika:

6. Računovodsko poslovanje: Koliko oči ima pes? Koliko koles ima avto?

Pojasnilo govorna diagnoza

Med šolskim letom

Učitelj- govorni terapevt ___

Priporočamo tudi

Nalaganje...

doma > Abrazivi

Govorna kartica predšolskega obrazca. Govorna kartica (Individualna logopedska kartica)

Priporočamo tudi