Come imparare facilmente e velocemente l'alfabeto russo. Come imparare l'alfabeto con un bambino? Imparare le lettere con piacere

Vuoi conoscere il modo più efficace per insegnare a tuo figlio le lettere e imparare l'alfabeto nel più breve tempo possibile? Con i nostri consigli, non sarà difficile per te insegnare l'alfabeto a tuo figlio a 3-6 anni. In appena un mese di brevi lezioni, puoi imparare vocali e consonanti con tuo figlio e iniziare a leggere.

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Perché insegnare a un bambino l'alfabeto

Prima di presentare a tuo figlio le lettere dell'alfabeto russo, rispondi alla domanda PERCHÉ vuoi farlo in questo momento. Tuo figlio ha 5 o 6 anni e vuoi prepararlo per la scuola? Ha 2 anni e vuoi sfoggiare i successi di un piccolo genio ad amici e parenti? Il bambino ha 3 anni e vuoi "investire in lui il massimo" in tutti i modi a tua disposizione, per non perdere il momento ottimale per lo sviluppo a 360 gradi? Che cosa?

Certo, puoi insegnare l'alfabeto a un bambino a qualsiasi età. Puoi mostrare i biglietti delle lettere dalla culla, ma... Mettiamo da parte le ambizioni dei genitori e concentriamoci sull'oggetto: il bambino. Perché ha bisogno di conoscere le lettere? Diritto di leggere! Sei sicuro che in questo momento sia PRONTO per imparare le basi della lettura? Leggi quali condizioni sono necessarie per insegnare a un bambino a leggere nei nostri articoli e solo dopo prendi la decisione giusta:

Qualsiasi conoscenza dovrebbe essere messa in pratica. Devi capire chiaramente che lo studio delle lettere e dell'alfabeto insegna al bambino a leggere. Altrimenti, non ha senso, ci sono molti altri modi efficaci per sviluppare la memoria, il pensiero, la parola. Non è necessario per questo imparare le lettere con un malupa di un anno e mezzo, che non è ancora in grado di pronunciarle correttamente. Se inizi a imparare l'alfabeto troppo presto, c'è un'alta probabilità che il bambino dimentichi semplicemente le lettere quando sarà pronto per imparare a leggere. O il secondo momento, più "terribile". Dopo aver imparato "essere", "ve", "de", il bambino non sarà in grado di leggere, perché altre regole funzionano durante la lettura. Per unire le sillabe e trasformarle in parole, devi pronunciare suoni completamente diversi. Riapprendere è sempre più difficile. Attenzione alla scelta di giocattoli e libri parlanti: non sempre pronunciano correttamente le lettere!

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Di per sé, conoscere l'alfabeto non darà nulla al bambino. Lo memorizzerà semplicemente come una canzone o una rima, ma questo non gli insegnerà a leggere. Pertanto, lascia lo studio dell'alfabeto per i bambini di 5-6 anni, che ne avranno bisogno a scuola, e con i bambini piccoli, impara le lettere senza aderire alla sequenza alfabetica.

L'alfabeto non è solo tutte le lettere, sono le lettere in una CERTA sequenza.
L'alfabeto è alla base di ogni lingua.
L'alfabeto è la chiave di tutti i dizionari, libri di consultazione, enciclopedie e altri documenti in cui l'ordine e la sistematizzazione sono importanti.
Conoscere l'alfabeto fa risparmiare tempo.

Lettere di apprendimento: da dove cominciare

In che ordine impari le lettere? Devo imparare l'alfabeto? Inizia con vocali o consonanti?

Sia chiaro, quindi:

1. Non c'è bisogno di imparare le lettere in ordine alfabetico.

2. Non imparare lettere confuse: vocali o consonanti.

3. Impara per primo con tuo figlio 10 lettere per i suoni vocalici.

La cosa più importante a questa età è prestare attenzione al DISCORSO CORRETTO. Se necessario, contatta un logopedista per aiutare a mettere i suoni giusti, perché il successo nell'istruzione scolastica dipende direttamente da questo.

Un problema comune a questa età è il suono R. Puoi lavorare con tuo figlio da solo facendolo regolarmente.

I genitori moderni hanno atteggiamenti diversi nei confronti dello sviluppo precoce del bambino. Molte persone pensano che non sia necessario "attaccarsi" al bambino troppo presto con la lettura, l'apprendimento dell'inglese e altri trucchi. È meglio creare le condizioni per un'infanzia spensierata a tutti gli effetti, circondarlo di amore e cura. Tuttavia, non c'è niente di sbagliato nell'iniziare a introdurre l'alfabeto al bambino molto prima della scuola, imparando gradualmente le lettere della lingua madre e la loro corretta sequenza con essa. A che età inizi ad allenarti? Quali metodi e tecniche scegliere?

A che età puoi iniziare a studiare

Gli educatori e gli psicologi non hanno linee guida rigorose sull'età specifica in cui un bambino in età prescolare può essere introdotto alle lettere. Tuttavia, gli esperti considerano ancora cinque anni il momento più favorevole per questo. Questa raccomandazione si basa sul fatto che nei bambini molto piccoli prevale il tipo di pensiero visual-efficace. Ma all'età di 5 anni, il cervello è già in grado di percepire informazioni astratte, immagini simboliche, che sono lettere.

Secondo gli psicologi, è a questa età che il bambino mostra una curiosità speciale e può memorizzare una grande quantità di informazioni senza troppi sforzi.

Inoltre, fino a 5 anni, l'apparato vocale è ancora in formazione, quindi il bambino spesso non riesce a pronunciare correttamente i nomi di alcune lettere. C'è la possibilità che ricorderà il loro suono sbagliato, che in futuro creerà problemi quando imparerà a leggere.

Secondo psicologi ed educatori, l'età ottimale per imparare l'alfabeto è di 5 anni.

Un altro punto importante. I genitori dovrebbero capire che l'apprendimento delle lettere e dell'alfabeto è strettamente correlato all'apprendimento della lettura. Se inizi a familiarizzare con l'alfabeto troppo presto, il bambino potrebbe semplicemente dimenticare le lettere prima che sia il momento di padroneggiare la lettura (per evitare che ciò accada, devi ripeterle quasi ogni giorno).

Corretta conoscenza delle lettere russe all'età di 3 anni

All'età di tre anni, molti bambini hanno già fiabe e libri preferiti. A questa età, puoi imparare solo singole lettere con il tuo bambino, e di certo non rimanere bloccato sulla loro sequenza (non toccare l'alfabeto).

Soprattutto, i bambini di tre anni ricordano le lettere A, B e C, così come la prima lettera del loro nome, M e P ("madre" e "papà").

Un bambino di tre anni dovrebbe creare o acquistare lettere giocattolo: voluminose, colorate, interessanti da guardare. Vari cubi (preferibilmente voluminosi, morbidi) con lettere e immagini dipinte verranno in aiuto dei genitori. L'immagine può essere selezionata con un tema specifico (ad esempio solo animali).

Per un bambino di tre anni, le lettere sono meglio associate a giocattoli, ad esempio voluminosi cubi morbidi

Ad esempio, nella mia infanzia avevo una grande palla gonfiabile, su cui tutte le lettere dell'alfabeto erano raffigurate con immagini nere e rosse. Ricordo che amavo molto giocare con lui, guardavo le immagini per molto tempo. La mia prima conoscenza con le lettere è stata collegata a questo giocattolo.

La mamma può anche stendere lettere minuscole dal conteggio di bastoncini, fiammiferi, bottoni, disegnarli su carta, gesso sull'asfalto. Quindi devi stimolare il bambino a ripetere queste azioni.

4 anni: gioca e ricorda

Ad esempio, puoi giocare al gioco "Trova le immagini". La mamma stende una certa lettera e 3-4 immagini. Tra questi, il bambino deve scegliere un elemento che inizia con una determinata lettera.

Inoltre, puoi acquistare un alfabeto interattivo sotto forma di poster o libro. Ai più piccoli di solito piace molto premere i pulsanti su di esso. La forma della lettera sarà depositata nella memoria del bambino, assocerà il simbolo grafico al suono.

L'alfabeto interattivo assocerà un simbolo grafico a un'immagine ea un suono

Al bambino possono già essere mostrati vari cartoni animati educativi, video in cui l'alfabeto, ad esempio, appare come una canzone divertente.

Video: l'intero alfabeto sotto forma di una canzone divertente

5-6 anni: metodi di apprendimento scolastico comodamente da casa

A 5 anni puoi già imparare direttamente l'alfabeto, cioè le lettere nella sequenza corretta. Dobbiamo dire al bambino che l'alfabeto è la base della nostra lingua. La sua conoscenza aiuta nella vita, ad esempio, è molto più facile navigare in biblioteca quando devi trovare un libro che inizia con una certa lettera.

In questo momento, i giochi, le attività produttive più complesse (ad esempio la plastilina, la realizzazione di applicazioni non convenzionali da semi, cereali, tovaglioli, ecc., La modellazione) aiuteranno nuovamente i genitori. Vari manuali (alfabeti stampati), cartelle di lavoro speciali, quaderni verranno in soccorso (dopotutto, non puoi semplicemente studiare le lettere, ma imparare immediatamente a scriverle).

A 5-6 anni, al bambino possono già essere offerti libri di lavoro speciali, prescrizioni

Inoltre, ci sono molte utili applicazioni per smartphone e tablet. Questi sono giochi educativi che ti aiutano a imparare l'alfabeto.

Insieme al bambino, puoi creare un primer per l'autore unico. Viene preso un normale album (le applicazioni da cartoline, riviste possono essere incollate sulla copertina), una lettera e un'immagine vengono disegnate su ogni pagina: un oggetto il cui nome inizia con questa lettera. Questa attività riunirà i membri della famiglia e senza dubbio affascinerà il bambino in età prescolare.

Come interessare un bambino (e non forzare!)

Naturalmente, per lo sviluppo di successo dell'alfabeto, gli adulti devono interessare il bambino, motivarlo. Ci sono molti modi per farlo:

Durante una passeggiata, la madre mostra al bambino che le lettere ci circondano ovunque: sui cartelli "allettanti" dei negozi, sugli striscioni pubblicitari. Presta attenzione alle opzioni colorate, dove le lettere sono grandi, colorate.
Devi prestare attenzione al bambino che le lettere ci circondano ovunque
Associa lettere a immagini specifiche ("Guarda, O sembra un anello o una ciambella, F è come uno scarabeo, P è come una barra orizzontale, G è come una gru, D è come una casa, ecc.").
Organizza un tea party con le lettere. Nel negozio puoi provare a trovare biscotti a forma di lettere o cuocerli a casa. Inoltre è in vendita pasta di forma simile.
Deliziosi biscotti fatti in casa a forma di lettere, senza dubbio, delizieranno il bambino
Puoi offrire a un bambino in età prescolare una pila di colorate riviste patinate e lasciargli ritagliare le lettere da lì.
Acquisisci vari giochi relativi alle lettere: lotto, domino, immagini accoppiate (dove è necessario collegare una lettera con un'immagine secondo il principio del puzzle).
È necessario offrire al bambino in età prescolare vari giochi relativi alle lettere, ad esempio loto con carte luminose
Consenti al bambino di digitare il programma World: fai clic su varie lettere e guarda la loro immagine sullo schermo. In questo caso, devi impostare un bel carattere grande in un colore brillante (puoi creare un riempimento colorato per ogni lettera).
Introdurre elementi di apprendimento all'interno della scuola materna e in altre stanze. Possono essere cuscini a forma di lettere, tappetini puzzle, tende con un tale motivo.
Sarà fantastico includere lettere nell'interno della tua casa.

Naturalmente, sulla base di questi giochi e attività, i genitori dovranno preparare il materiale didattico necessario (dopotutto, l'alfabeto non si impara "con le dita"). Questi sono cubi con l'immagine di lettere (morbide, di legno, di plastica, ecc.), Poster, carte, alfabeto (anche interattivo). Per le lezioni avrai bisogno anche di carta, matite colorate, pennarelli, bastoncini per contare, materiale naturale, ecc.

Puoi persino cucire lettere grandi dal tessuto e riempirle con qualcosa di morbido, come la gommapiuma. Tutto qui dipende solo dalla portata dell'immaginazione dei genitori e dalla disponibilità di tempo libero.

Può esserci molto materiale didattico per studiare le lettere, la cosa principale è il desiderio dei genitori

Video: cosa può tornare utile quando si imparano le lettere

Come imparare le lettere

Il modo base per imparare l'alfabeto è usare carte con lettere (possono essere integrate con immagini). L'algoritmo può essere scelto come segue:

All'inizio è meglio padroneggiare tutte le vocali, è conveniente farlo in coppia: A - I, O - E, U - Yu, S - I, E - E).
Quindi vengono introdotte le consonanti, prima accoppiate nella sordità vocale (B - P, V - F, Z - C, ecc.), Quindi disaccoppiate.
Alla fine, presenta il bambino a b e b.
Solo dopo aver studiato tutte le lettere devi passare all'alfabeto: la loro sequenza corretta.

Allo stesso tempo, quando si studiano le lettere, è meglio nominare i suoni che rappresentano e non come vengono pronunciate le lettere nell'alfabeto. Ciò faciliterà la lettura in seguito.

Segreti di memorizzazione facile e veloce

La lezione non dovrebbe essere troppo lunga per non stancare il bambino. Per un bambino di 3-4 anni sono sufficienti 7-8 minuti, per un bambino di 5-6 anni - 10-15 minuti.
È meglio inserire una nuova lettera una volta ogni due giorni.
Devi farlo regolarmente, non fare lunghe pause. Tuttavia, se un giorno il bambino non è dell'umore giusto, è meglio riprogrammare la lezione, altrimenti le emozioni negative che sono sorte potrebbero scoraggiare l'interesse del bambino.
Per ogni lettera, è auspicabile trovare o inventare una quartina, raccontare uno scioglilingua, cantare una canzone, ecc.
Ogni lettera studiata deve essere consolidata: negli esercizi, nelle attività produttive (disegno, modellazione, progettazione da materiali improvvisati).
Ogni lezione dovrebbe iniziare con una ripetizione del materiale trattato in modo che il bambino non dimentichi le lettere già apprese.

Ogni lettera studiata deve essere ben consolidata, anche nelle attività produttive.

Esercizi di consolidamento delle lettere

Se colleghi la fantasia, un adulto può inventare molti esercizi per consolidare le lettere studiate. Ad esempio, puoi utilizzare quanto segue:

Mostra al bambino un biglietto con diverse lettere e offrigli di trovare una lettera specifica.
Sulla carta proposta, il bambino in età prescolare deve trovare e mostrare la lettera data
Allo stesso modo, vengono offerte immagini (ad esempio animali o giocattoli). Il bambino in età prescolare deve nominare quello che inizia con una determinata lettera.
Il bambino deve "aggiustare" le lettere: un adulto le disegna su carta senza disegnare un elemento specifico per ciascuna.
Per strada, puoi stendere le lettere date sul terreno da foglie, ciottoli, a casa - da cereali, pasta, ecc.
Su istruzioni della madre, il bambino può stendere lettere a terra da ciottoli o foglie
Le lettere possono essere disegnate sulla superficie di porridge, frittelle, usando, ad esempio, marmellata o latte condensato.
Un adulto con l'aiuto della pantomima raffigura varie lettere (ovviamente, questo non funzionerà con tutte, ma, ad esempio, con G, O, S, F, F, K, L, ecc.). Quindi si propone di fare lo stesso con il bambino.
La mamma chiede al bambino di trovare oggetti nella stanza con una certa lettera.
Il bambino in età prescolare è invitato a "ravvivare" la lettera: a darle caratteristiche umane (viso, braccia, gambe, ecc.).
La mamma offre al bambino di far rivivere le lettere date - per dare loro caratteristiche umane

I metodi dell'autore

Quando familiarizzano un bambino in età prescolare con le lettere, i genitori possono utilizzare i metodi dell'autore:

M. Montessori, prendendo confidenza con l'alfabeto, suggerisce di utilizzare più analizzatori contemporaneamente: visivo e uditivo, tattile e motorio. Un adulto mostra al bambino una nuova lettera, pronuncia il suono che rappresenta. Il ragazzo deve certamente toccarlo con le mani, schiacciarlo, torcerlo. Nel corso delle lezioni, l'insegnante consiglia di utilizzare lettere di diverse trame, ad esempio quelle ruvide (fatte di carta vellutata). Inoltre, il bambino in età prescolare deve disegnarli (ad esempio nella sabbia), cerchio, ombra.
Il metodo Montessori, quando introduce un bambino alle lettere, coinvolge più analizzatori contemporaneamente: visivi, uditivi, tattili e motori
Elena Bakhtina, autrice di carte educative, suggerisce di memorizzare una lettera con l'aiuto delle associazioni. Per questo vengono utilizzati disegni, racconti, analogie sonore. Ad esempio, un bambino urla: "Aaaaa", Yo e Yo sono due sorelle, la prima ha gli occhi chiusi e l'altra è aperta.
Anche la metodologia di Olga Soboleva si basa sulle associazioni. Per ogni lettera viene creata un'immagine (storia) che aiuterà a ricordarla. Ad esempio, la lettera U ama prendere in giro, dice "Whoo!" tutti: serpente, lumaca, anatra, carbone. Inoltre, vengono utilizzati anche giochi con scritte.
Ogni lettera ha la sua mini-storia per aiutarti a ricordarla.
La tecnica di Sergey Polyakov è chiaramente divisa in lezioni. Prima di tutto, l'insegnante suggerisce di imparare bene 10 vocali. Allo stesso tempo, vengono offerti in coppia in rima: A - Z, O - E, U - Yu, Y - I, E - E (rispettivamente, 5 lezioni). Puoi preparare 10 carte: la prima lettera di ogni coppia è indicata in rosso, la seconda in blu. Dopo di che viene lo studio delle consonanti. In sole 18 lezioni, il bambino padroneggia l'intero alfabeto, oltre a leggere i magazzini.

Il computer ti aiuterà a imparare le lettere

Naturalmente, i genitori hanno sentito parlare molto degli effetti dannosi dei computer sulla psiche del bambino emergente. Tuttavia, usarlo correttamente può aiutare un bambino in età prescolare a imparare l'alfabeto. Dopotutto, ci sono una serie di programmi di sviluppo progettati tenendo conto delle caratteristiche dell'età dei bambini. Ecco solo alcuni esempi:

Azbuka Pro. Le lettere sono nascoste sotto i quadrati. Quando vengono premuti, si aprono per un po', annunciano il loro nome e poi scompaiono. Il bambino deve aprire le coppie.
Il compito del bambino è quello di aprire coppie di lettere identiche
"Smeshariki: primer". L'obiettivo del gioco è raccogliere le lettere dai bastoncini situati sopra il campo di gioco. Puoi scegliere diversi livelli di difficoltà.
"Primer-Smesharik". Insieme ai personaggi della serie animata Smeshariki, i bambini viaggiano attraverso una terra magica per ritrovare le lettere perdute.
Insieme agli eroi della serie animata, il bambino deve trovare le lettere perdute
"Luntik: l'alfabeto". Lo studio delle lettere si svolge in 4 fasi. 1. Il bambino fa clic sulle lettere dell'alfabeto: Luntik chiama la parola che inizia con una determinata lettera. 2. Kuzya nomina le lettere: devono essere trovate nell'alfabeto. 3. Luntik mostra le immagini: devi scegliere la lettera con cui inizia la parola. 4. Sullo schermo è presente una sequenza di lettere, la prima e l'ultima sono aperte: è necessario posizionare le lettere mancanti.

Quando impariamo le lettere con un bambino, spesso abbiamo varie domande e dubbi. La conoscenza delle lettere è una fase importante nello sviluppo delle briciole, perché è da esse, mentre i segni a lui non sono familiari, che imparerà poi a comporre parole, leggere, scrivere la prima parola.

Come rendere il processo di apprendimento semplice, il più interessante possibile, presentare le informazioni in modo giocoso e aiutare il bambino a ricordare informazioni importanti, lo diremo oggi nel nostro materiale.

Lettere di apprendimento: preparazione per il processo

Alla domanda "a che età è meglio iniziare a imparare le lettere" nessuna risposta chiara , tutto dipende dall'iniziativa dei genitori e dalla disponibilità individuale del bambino.

Alcune madri e padri iniziano il processo di apprendimento dell'alfabeto da 2-3 anni. A questa età, il bambino raramente si ricorda bene una così vasta gamma di informazioni, ma non ne ha ancora bisogno, ma alcune lettere può padroneggiare e imparare.

Ad esempio, A, B e C, la prima lettera del tuo nome, diventano familiari e riconoscibili, K - se un gatto vive con un bambino e C - quando un amico cane a quattro zampe è un membro a pieno titolo della famiglia.

Ma fervente non ne vale la pena, a questa età non conta il numero di lettere apprese, ma la capacità dei genitori.

Come farlo se il bambino è ancora abbastanza piccolo? Abbiamo delle regole .

Leggi a tuo figlio ogni giorno . Ebbene, se in casa ci sono molti libri per bambini, il bambino ne avrà i preferiti, potrà scegliere i libri da leggere.

Durante la lettura, siediti accanto a tuo figlio in modo che possa vedere il testo sulla pagina. Come nell'infanzia, fai scorrere il dito lungo le linee , così sarà più facile per il bambino ricordare e confrontare l'ortografia e il suono delle lettere.

Non nascondere i libri paura che il bambino li strappi o li macchi. Acquista edizioni per bambini con pagine di cartone rigido: tali copie sono più difficili da danneggiare con un movimento negligente.

Togli con cura ma con fermezza i libri dalle mani del piccolo burlone se decide di usarli per altri scopi. Racconta e spiega che hanno bisogno di essere letti, sono nostri amici che raccontano molte cose interessanti.

Anche se il bambino non vuole ancora ascoltare le fiabe, lascia che considera ci sono immagini luminose nei libri, sfogliando le pagine, studiando le espressioni facciali dei personaggi.

Per allenare la memoria e l'attenzione Chiedi briciole di ciò che leggi. Almeno in poche parole, lascia che il bambino racconti chi ha appreso questa volta, prova a raccontare di nuovo la trama, riproduci la sequenza degli eventi.

Nel caso di un inizio precoce dell'istruzione, i genitori non dovrebbero dimenticare che all'età di 2-3 anni, il bambino abbastanza difficile da concentrare su qualcosa di più lungo di 10-15 minuti e potrebbero anche avere difficoltà se hanno bisogno di imparare diverse nuove lettere contemporaneamente.

Vedi che il bambino inizia a perdere interesse e a distrarsi? Quindi, è ora di finire la lezione, anche se hai lavorato solo per 5-10 minuti.

Non dovresti introdurre un gran numero di lettere contemporaneamente: 2-3 al giorno sono sufficienti. Non è necessario introdurli nella vita di tutti i giorni rigorosamente in ordine alfabetico, mentre questo non è assolutamente importante per il bambino. Prendi ad esempio qualche piccola parola comprensibile, come "palla", "miagolio", "naso", "casa" o il nome delle briciole, e inizia a padroneggiare i suoni che la compongono.

I migliori assistenti: interesse e motivazione

Torniamo un po' indietro nel tempo. Ricorda come hai presentato prima il tuo bambino adescare ? La maggior parte dei genitori inizia a farlo quando il bambino mostra interesse attivo al contenuto dei piatti per adulti.

Nell'imparare l'alfabeto, ti consigliamo di seguire la stessa regola - non ha senso correre impara tutte le lettere il più velocemente possibile. Il motto "piano quinquennale - in due mesi" non è lo slogan da seguire in questo caso.

Meglio aspetta il momento quando , e chiede come si chiama il nuovo libro, cosa c'è scritto sulla scatola dei succhi o come leggere il nome del suo negozio di giocattoli preferito.

Giochiamo-studiamo

Come rendere il processo di apprendimento delle lettere interessante per un bambino? Sfortunatamente, non esiste un metodo universale.

Molti genitori, senza ulteriori indugi, dare la preferenza ai libri dell'alfabeto familiari fin dall'infanzia , ma c'è di più Diverse varianti su cui vorremmo attirare la vostra attenzione.

Alfabeto magnetico . Le lettere multicolori sui magneti possono essere attaccate a qualsiasi superficie metallica: cavalletto, frigorifero o stoviglie. Il bambino potrà raccogliere ogni lettera, sentirla, metterla in compagnia di altri, sperimentare, creare abbinamenti a sua discrezione. Con l'alfabeto magnetico, non solo puoi creare parole diverse, ma anche sviluppare l'immaginazione del bambino: lascia che ti dica com'è la lettera Zh, L o D. Non dimenticare l'attenzione. Ad esempio, hai imparato la parola "tazza" con tuo figlio. Rimuovi una delle lettere e lascia che il bambino dica quale manca, quindi nomina la parola risultante.

Cubi . Il metodo con cui i nostri genitori hanno imparato a leggere è ancora in vigore! Non importa quali siano i cubi: di legno o di plastica, l'importante è che ce ne siano abbastanza per aggiungere almeno una piccola parola. Pertanto, se acquisti un set, controlla se contiene, ad esempio, le lettere A, P e M, in modo che tu o il bambino possiate aggiungere contemporaneamente le parole MAMMA e PAPÀ. Per coloro che sono pronti per iniziare a studiare non solo le lettere, ma anche le sillabe e sono anche attivamente sintonizzati sulla lettura, i Cubi di Zaitsev aiuteranno.

Carte . I set di carte da lettere assortiti sono solitamente venduti nei negozi di giocattoli o nelle librerie. Il compito dei genitori è scegliere un design che ti piace. Ma puoi creare queste carte da solo, insieme al bambino, questa è una grande attività creativa. Disegna in grande qualsiasi lettera su un foglio dell'album da disegno, seleziona e attacca accanto a piccole immagini raffiguranti oggetti che iniziano con questa lettera. Puoi scegliere le immagini dalle riviste e, se non vuoi disegnare, digita le lettere sul computer e stampa. Se lo desideri, puoi creare un intero primer con le tue mani, decorando ogni foglia come desideri.

materiali improvvisati . Per quei bambini e genitori che amano la creatività, vi consigliamo di allontanarvi dalle solite matite e colori, e scrivere lettere con il gesso sul pavimento, pennarelli cancellabili sul pavimento, un dito sulla sabbia, marmellata sul tavolo , un puntatore laser nel buio sul muro. Scolpire lettere dall'impasto, plastilina, ritagliare dal legno, creare parole da cubi costruttore, disporre da cappucci, pasta, contare bastoncini, ciottoli, foglie e coni.

Alfabeto parlante . Quelle persone che hanno inventato poster con "Talking ABC" sono davvero fantastiche, questa è una cosa molto utile. Cliccando su una determinata lettera, il bambino ascolterà come viene pronunciata, e rispondendo alle domande nella modalità "Esame", potrà consolidare le sue conoscenze in modo giocoso.

Test di consapevolezza . Lo sapevi che le lettere tendono a nascondersi? Si si! E allo stesso tempo amano essere cercati. Questo è ciò che ti consigliamo di fare con tuo figlio, armato di un pennarello rosso e di una rivista superflua a caratteri cubitali. Annuncia chi si nasconde con noi oggi e vai avanti - alla ricerca! Con un bambino più grande, 5-7 anni, è interessante giocare a un gioco del genere in una gara. La cosa principale è che hai le stesse riviste che aprirai sulla stessa pagina. Uno, due, tre: è ora!

Guarda e canta . Su Internet ci sono molti brevi video, cartoni animati e canzoni che renderanno più facile per il bambino memorizzare nuove lettere. App per l'apprendimento delle lettere disponibili per iPad e iPhone . Il compito dei genitori: in primo luogo, prima di mostrare il bambino, visualizzare e valutare il video o il compito secondo i tuoi gusti. È importante che sia interessante, positivo e anche appropriato per la sua età e il livello di sviluppo del bambino.

caccia alle lettere . Avrai bisogno di una pila di vecchie riviste, colla e forbici. Il compito è trovare le lettere nella rivista, ritagliarle e incollarle nell'album in ordine alfabetico . Una versione più difficile di questo gioco è trovare solo lettere maiuscole o solo minuscole. Livello per intenditori che sanno già leggere: taglia e incolla parole intere. Puoi giocare per la velocità o semplicemente per la corretta esecuzione del compito.

Qualsiasi impresa avrà sicuramente successo, a patto che i genitori credono nel bambino .

Ti auguriamo successo e, se hai il tuo modo individuale, grazie al quale il tuo bambino ha imparato le lettere, condividi la tua esperienza con noi nei commenti all'articolo.

Fai scorta di amore, pazienza e inizia!

Il bambino non dovrebbe essere costretto a imparare l'alfabeto: devi memorizzare le lettere gradualmente e con piacere. Mamme e papà fantasiosi escogitano costantemente nuovi modi per interessare i bambini all'apprendimento delle lettere. Abbiamo trovato alcune delle opzioni più efficaci.

1. Scolpire lettere da plastilina/argilla/altri materiali

Un ottimo modo non solo per memorizzare le lettere, ma anche per sviluppare le capacità motorie e l'immaginazione. Puoi dare al bambino un modello, ad esempio un pezzo di carta con una lettera. Successivamente, devi chiedere al bambino di modellare ciò che è mostrato nell'immagine.

Scolpire lettere dalla plastilina può essere praticato 2-3 volte a settimana per 7-10 minuti. Non fare più lettere alla volta, una è sufficiente.

2. Ritaglia le lettere da riviste o giornali

I bambini non sono affatto interessati a leggere riviste serie per adulti, ma tagliarle su e giù è una questione completamente diversa. Quindi prendi una vecchia rivista, le forbici e cerca la lettera giusta con tuo figlio. Ad esempio, ritaglia 5 lettere "I" di diverse dimensioni e incollale su carta.

3. Cuocere i biscotti con le lettere

Perché non preparare deliziosi biscotti a forma di lettere? Chiedi a tuo figlio di essere il tuo aiuto. Puoi ritagliare tu stesso le lettere dall'impasto finito, oppure puoi usare forme speciali che, tra l'altro, anche un bambino può gestire.

Buona ricetta del biscotto:

Prendi 50 g di burro ammorbidito, 0,5 tazze di zucchero e 2 cucchiaini. zucchero vanigliato, 1 uovo di gallina e sbattere bene in una massa omogenea. Aggiungere la farina e il lievito. Impastare l'impasto, avvolgerlo con una tela cerata per alimenti e conservare in frigorifero per 20 minuti. Ritaglia le lettere e cuoci in forno per 15-20 minuti a una temperatura di 160 gradi.

Quando è l'ora del dessert, inizia a giocare!

4. Scrittura con il dito su farina/amido

Scrivere con un pennarello su carta comune è noioso, ma disegnare su qualsiasi cosa (farina/sabbia/amido/crema) è fantastico! Così parlano i bambini. Quindi lascia che mostrino le lettere dove vogliono.

5. Crea lettere da Lego

Da Lego puoi costruire non solo torri, fortezze e castelli, ma anche lettere. Allo stesso tempo, il bambino allenerà la sua immaginazione e fantasia, perché potrebbe non essere così facile assemblare le lettere.

6. Disegna nella neve

Quando cammini con tuo figlio, assicurati di disegnare lettere o parole sulla neve. Puoi dargli un bastoncino tra le mani e scrivere lettere con esso, oppure puoi chiedergli di "calpestare" la lettera con le gambe.

7. Appendi e disponi le lettere in giro per casa

Mentre tuo figlio cresce, perché non decorare la casa con le lettere? Se cerchi belle lettere (o le crei tu stesso), allora un elemento decorativo molto interessante degli interni può uscirne. Il tuo bambino vedrà costantemente queste lettere e le ricorderà nel giro di pochi giorni.

8. Gioca a nascondino con le lettere

Sicuramente hai già acquistato un set con lettere di plastica o di legno da insegnare a tuo figlio? Pensa a come puoi usare le lettere nel gioco. Ad esempio, prendi 3 lettere diverse e nascondile in una stanza. Chiedi a tuo figlio di trovare una lettera specifica. Trova - nascondi di nuovo e gioca finché non ti annoi.

9. Disporre lettere da materiali improvvisati

Impara l'alfabeto sempre e ovunque! Dai al bambino un materiale insolito e lascialo disegnare qualsiasi lettera. Si possono usare bottoni, coni, pietre, perline, pasta, noci...

10. Mostra le lettere con le mani

Fai un gioco: chiedi al bambino di disegnare lettere con le mani e devi indovinare quale simbolo intende. Credimi, il bambino dovrà accendere la sua immaginazione a pieno regime.

Alcuni consigli per i giovani genitori su come imparare l'alfabeto con il loro bambino:

C'è molta controversia a quale età un bambino dovrebbe iniziare a imparare l'alfabeto. Tutto dipende dall'opinione di quali psicologi ti fidi. In ogni caso, l'età ottimale è di 3-4 anni.

Metti da parte 10-15 minuti ogni giorno (o a giorni alterni) per il gioco delle lettere.

Per imparare rapidamente le lettere, devi insegnare contemporaneamente al bambino a scrivere le lettere che ricorda.

Sii paziente, potresti ripetere la stessa cosa più volte.

Più varie sono le attività, più velocemente il bambino imparerà l'alfabeto (quindi usa tutti i metodi di cui sopra).

Dopo aver appreso alcune lettere, inizia ad aggiungere piccole parole con esse.

Buona fortuna!

Insegnare a leggere a un bambino. Il bambino non vuole imparare le lettere. Come imparare le lettere con un bambino. A che età un bambino dovrebbe essere "sviluppato"? Il problema di preparare un bambino per la scuola. maturità scolastica.

Sai, devi fare qualcosa! - mi disse con ansia una signora grassoccia, ben vestita, che a malapena si adattava a una sedia. Le sue gambe in barche pulite erano strettamente compresse (la gonna al centro del ginocchio sembrava un po' corta per una figura così monumentale), le sue mani erano piegate sulle ginocchia. - Andrà a scuola quell'anno, tutti i suoi coetanei stanno già leggendo, ma non vuole nemmeno imparare le lettere. Riesci a immaginare? Ora è il momento di entrare in una scuola decente, devi prendere gli integrali ... Siamo stati visitati - tutti i medici hanno detto che andava tutto bene, sviluppo in base all'età. Ecco la nota sulla carta. Ora sono venuti da te, guarda, consigliano cosa dovremmo fare con esso ...

Una grande Zoya dall'aria un po' assonnata sedeva su una poltrona e raddrizzava pigramente le balze di un bellissimo vestito di velluto. Ai suoi piedi c'erano esattamente le stesse barche di sua madre, solo, ovviamente, più piccole. Le gambe pendevano completamente immobili nell'aria, senza raggiungere il tappeto. Guardando me e mia madre da sotto le sopracciglia, Zoya trattenne uno sbadiglio.

Zoya, cosa ti piace fare? Ho chiesto alla ragazza.
"Gioca con le bambole e guarda i cartoni animati", ha risposto Zoya con una voce di basso.
- Vedi! - La mamma ha tragicamente inarcato un sopracciglio.
- E cosa in questa risposta ti sembra innaturale? - Ero sorpreso. - Per una bambina di sei anni, dipendenze del tutto normali...
Ma bisogna pensare anche al futuro! La mamma ha urlato.
"Così pensi! - Volevo ribattere. - E non ingannare la testa del bambino!"

Naturalmente, non l'ho fatto. La gente ha avuto un problema. Il problema deve essere risolto. Almeno prova.

Cosa esattamente non vuole fare Zoya? ho chiarito.
- Non importa! - esclamò la mamma in cuor suo, e subito si interruppe, cercò di essere obiettiva. - Cioè, fa tutto ciò che è necessario, in giro per casa lì, mi aiuta, può spazzare, aspirare, apparecchiare la tavola. Servire, portare - non rifiuta mai, anche quando gioca o guarda la TV. Ma non vuole farlo affatto! Abbiamo già comprato tutti i tipi di libri e abbiamo preso un insegnante vicino come tutor. Quindi lei ha rifiutato. Io, dice, prendo soldi da te, ma non ci sono progressi. Zoya dorme in classe e non riesce a sentirmi. Sono così a disagio. Immagina, dall'età di tre anni abbiamo imparato lettere e numeri e lei li confonde ancora. Disegna bene, dipinge ancora meglio e se gli chiedi di nominare un colore, dirà una cosa del genere! Hanno cercato di risolvere i problemi con lei con il pensiero logico, l'attenzione e tutto il resto - sai, ora ci sono molti vantaggi di ogni tipo - quindi a volte risolve e a volte sembra non capire affatto cosa vogliono da lei. Ho regalato questi libri a un'amica, quindi suo figlio ha sei mesi di meno e ha già risolto tutti questi problemi. Sono così offeso!

È un peccato, ho acconsentito. - Hai un figlio?
- No, questo è il punto! - Di nuovo, la signora, che si era calmata e addolorata, ondeggiò di nuovo. - Abbiamo una sorella maggiore, Varyusha. Quest'anno compirà sedici anni. Quindi nessun problema! Non ci sono abbastanza stelle dal cielo, prima della scuola per un anno e le prime tre classi mi sono seduto con lei come incollato, ma i risultati sono visibili. Mai una tripla, andava a scuola: sapeva leggere e scrivere in stampatello, contava liberamente entro dieci. Quindi, quando mi sono rifiutato di farlo, non me lo ricordo. Al contrario, ha chiesto: dai, mamma, lo riscrivo di nuovo, altrimenti qui è sporco...
- È necessario! Sono rimasto davvero stupito. - E Zoya, è completamente diversa, giusto?
- Sì, sì, è diverso, - La madre di Zoya era felicissima della comprensione. - E voglio che tu faccia qualcosa, cioè aiutami a farla... - Poi mia madre si confuse e tacque, guardandomi in attesa.

E mi sono reso conto che ora crede di aver detto abbastanza, e sta aspettando consigli specifici su come far desiderare a Zoya e finalmente imparare queste sfortunate lettere.

Come si sviluppano il cervello e le funzioni mentali di un bambino in età prescolare

L'infanzia in età prescolare (3 - 7 anni) è un periodo importante nella vita di un bambino. In questo momento, scopre il mondo delle relazioni umane, vari tipi di attività umana. Il suo stesso carattere si sta formando. Un bambino a questa età cerca l'indipendenza, ma non è ancora disponibile per lui. Da questa contraddizione nasce un gioco di ruolo, che occupa un posto enorme nella vita di un bambino in età prescolare. In esso, un bambino può fingere di essere un pilota, un poliziotto, un medico, cioè sperimentare qualcosa che non può ancora essere sperimentato nella realtà. Un po' più tardi, compaiono i giochi con regole, ma per molto tempo convivono con i giochi di ruolo.

Se il bambino non gioca affatto a giochi di ruolo, i genitori dovrebbero prestare attenzione a questo e, forse, stimolare in qualche modo lo sviluppo della curiosità del bambino, il suo interesse per il mondo oggettivo. All'autore sembra che tra i bambini moderni ci sia la tendenza a soppiantare i giochi di ruolo, anche se, forse, sono semplicemente sostituiti dalla realtà virtuale dello spazio informatico, in cui il bambino, ancora, può essere un pilota, un pilota o combattente assassino (sebbene l'autore non si sia ancora imbattuto in un gioco per computer in cui uno potrebbe essere un cuoco, un medico o solo mamma e papà - i personaggi tradizionali dei "giochi di ruolo" delle ragazze in età prescolare. Mi chiedo come questo influenzerà le ragazze in crescita?).

Nel periodo dalla nascita alla scuola, il cervello e le funzioni mentali del bambino si sviluppano in modo particolarmente intenso. Un bambino nasce con un cervello strutturalmente pronto, ma le funzioni del cervello non sono fissate ereditariamente, ma si sviluppano nel processo della vita individuale del bambino, come risultato della costante interazione del suo corpo con l'ambiente. Rispetto ai piccoli della maggior parte degli animali, il bambino ha una piccola scorta di riflessi innati incondizionati. I riflessi condizionati possono essere sviluppati in un neonato fin dai primi giorni di vita sulla base di stimoli esterni. Da ciò ne consegue che si può cominciare ad "educare" un bambino dal giorno della sua nascita. Allo stesso tempo, va ricordato che nei bambini piccoli i processi di eccitazione predominano sui processi di inibizione e quindi i riflessi inibitori richiedono un numero molto maggiore di ripetizioni ("Non puoi uscire dal passeggino!" - devi ripetere più volte di - "Dai, corri da Sorella!").

Nell'infanzia in età prescolare inizia e sostanzialmente finisce un lungo e complesso processo di padronanza del linguaggio. Il vocabolario cresce, la struttura grammaticale del discorso si sviluppa. È nel periodo prescolare che il bambino usa attivamente le sue capacità di creazione di parole ("L'autista è andato in cabina e il resto - nel carico"). La percezione in età prescolare perde il suo carattere affettivo originario, diventa significativa e propositiva, analizzando. In esso si distinguono le azioni arbitrarie: osservazione, esame, ricerca. La percezione a questa età è strettamente correlata al pensiero, quindi parlano del pensiero visivo-figurativo dei bambini in età prescolare.

La principale linea di sviluppo del pensiero è il passaggio dal pensiero visivo-efficace (tipico per i bambini molto piccoli) al pensiero visivo-figurativo. Alla fine del periodo prescolare, appare il pensiero verbale. Pensare in età prescolare è oggettivo e concreto. La forma principale di pensiero è pensare per analogia ("Io sono piccolo e il mio bastone è piccolo. Crescerò e crescerà anche il mio bastone"). Tuttavia, in condizioni favorevoli, un bambino in età prescolare può già ragionare logicamente correttamente. In connessione con lo sviluppo intensivo del linguaggio, i concetti vengono assimilati, c'è una tendenza a generalizzare, a stabilire connessioni. Quest'ultimo è molto importante per l'ulteriore sviluppo dell'intelletto del bambino.

L'infanzia in età prescolare è l'età più favorevole allo sviluppo della memoria. Tuttavia, la memoria a questa età ha una serie di caratteristiche specifiche. Nei bambini in età prescolare più giovani, la memoria è involontaria. Non si prefiggono l'obiettivo di ricordare qualcosa, non possono ricordare qualcosa di loro o di qualcun altro. Tra i quattro ei cinque anni, inizia a formarsi la memoria volontaria.

Poco prima, si verifica un altro importante evento legato alla memoria. La memoria è inclusa nel processo di formazione della personalità, cioè il bambino ha ricordi.

A che età un bambino dovrebbe essere "sviluppato"? Come e perché di solito si fa?

Negli ultimi 5-7 anni, nelle grandi città della Russia, si è diffusa la moda per lo "sviluppo precoce" dei bambini (la provincia dorme ancora in questo senso e rari "Varangiani" non cambiano la situazione in generale - qui la stragrande maggioranza dei bambini "si sviluppa" prima di entrare a scuola "alla vecchia maniera, cioè correndo in cortile, guardando la tv e guardando la vita degli adulti circostanti). Che cos'è questo "sviluppo precoce" e perché è necessario?

Senza entrare troppo nel dettaglio, qui si possono tracciare due tendenze distinte.

Il primo è quando la madre (molto meno spesso il padre) sviluppa il bambino da sola, utilizzando vari tipi di libri di consultazione e raccolte di compiti ed esercizi. Qui può essere adottato qualsiasi sistema nel suo insieme (ad esempio Nikitin o Zaitsev), oppure, molto più spesso, esiste una certa "composta" basata su un insieme di benefici acquisiti più o meno casualmente. In casi del tutto eccezionali, una madre preoccupata per lo sviluppo precoce del bambino non utilizza alcun beneficio, ma elabora empiricamente, per così dire, il proprio programma individuale, basandosi esclusivamente sulle caratteristiche della sua visione del mondo e sulle intuizioni intuitive e tenendo conto ( molto raramente) le caratteristiche individuali del bambino. I genitori che aderiscono al punto di vista di cui sopra, di regola, iniziano a "sviluppare" il bambino subito dopo la nascita, letteralmente dai primi giorni di vita. Tali genitori spesso tengono diari dettagliati delle "realizzazioni" del figlio, confrontano scrupolosamente i suoi dati con gli indicatori statistici medi forniti in letteratura e "lavorano" insistentemente in direzioni che sembrano loro problematiche.

Sono questi bambini che diventano l'oggetto di ogni tipo di esperimento. Dalla nascita nuotano in bagni con acqua fredda o leggermente tiepida, camminano scalzi nella neve, si sdraiano per terra a pancia in giù per ore, osservando il mondo che li circonda, o, al contrario, fino a due anni, come piccoli africani, costantemente con la madre, sospesi per comodità nei moderni modelli a canguro. È per loro, di tre mesi, che tutti i mobili della casa sono firmati, è con loro che parlano due lingue contemporaneamente, sono loro che, con destrezza da scimmia, si aggrappano a ogni sorta di ingegnoso attrezzo ginnico fino a un anno. Il consiglio dei medici e degli educatori tradizionali è solitamente scettico nei confronti dei genitori di questi bambini e la maggior parte dei sistemi educativi di massa sono considerati rigidi e irrimediabilmente superati. Ma ogni sorta di "novità" nostre e straniere suscitano in esse un interesse ardente e non sempre giustificato.

La seconda tendenza nello "sviluppo" dei bambini sembra a prima vista molto meno radicale. Qui i genitori dei primi due anni di vita del bambino si limitano a "ragionare sull'argomento", leggono più o meno attentamente la letteratura, nonché gli annunci su pali e porte d'ingresso e, inoltre, raccolgono ogni tipo di voci sui "corsi formativi" circostanti. In futuro (di norma, ciò accade nel terzo o quarto anno di vita di un bambino), sulla base del materiale raccolto e attentamente analizzato, fanno una sorta di movimento attivo e affidano lo sviluppo del loro bambino a specialisti. Tali genitori sono generalmente di natura più cauta e prudente rispetto ai genitori del primo gruppo, sono più inclini ad ascoltare i consigli e seguono attentamente tutte le raccomandazioni di medici e insegnanti, senza nemmeno cercare di "elaborarli" in modo creativo. Non considerano cattivo tutto ciò che è vecchio, al contrario, tutti i programmi ultramoderni provocano loro una vigilanza, a volte eccessiva, e in futuro preferiscono mandare i loro figli non a scuole sperimentali, ma a scuole con "buono, gentili tradizioni", ad una classe guidata da un insegnante giovane ed esperto.

La moda, come sapete, è un concetto irrazionale, ma cerchiamo comunque di capire perché i genitori hanno bisogno (è chiaro che i bambini di 3-5 anni praticamente non hanno voce in capitolo in questa materia) questo è lo sviluppo più "precoce" . Ecco le risposte più tipiche che ho potuto raccogliere intervistando genitori che prestano molta attenzione allo sviluppo dei loro bambini in età prescolare.

Elena Alexandrovna, 27 anni, infermiera, figlia Anya, 4,5 anni:

Ora è il momento, senza di esso è impossibile. Per entrare in una buona scuola, devi già essere in grado di leggere e scrivere. Siamo cresciuti senza di essa, ovviamente, ma ora cosa si fa nelle scuole normali! Che cosa? Bene, conosci te stesso... Quindi prima inizi, maggiori sono le possibilità... Le possibilità di cosa? Bene, vai in una buona scuola e continua...

Alena, 23 anni, venditore, figlio Igor, 2,5 anni:

Cantano canzoni in inglese e ritmano lì. Le lettere vengono ancora insegnate. Permettere. Gli piace, corre, gioisce. E ho anche riposo. Non so nemmeno come giocare con lui. Costruirò dei cubi lì, nella palla - e basta. E lo scoprono, immagino. E utile dopo.

Irina Semyonovna, 38 anni, ingegnere, figlia Liza, 4 anni:

Liza è nata debole, figlia in ritardo, taglio cesareo, e io sono stata malata per molto tempo. Quindi dovevo solo indurirla, e fare tutti i tipi di esercizi, massaggi e nuoto. Sì, e nello sviluppo mentale, non era così tanto. Ho lavorato sodo con lei, ho usato tutte le tecniche che potevo ottenere e il risultato è ovvio. Così sono andato all'asilo, gli insegnanti dicono: "Wow, che ragazza sviluppata!" E dopotutto a lei il neuropatologo ha messo "ritardo mentale"!

Vera, 28 anni, insegnante, figli Volodya e Kirill, 3 e 1,5 anni:

Sì, sai, è solo più divertente per me. Bene, non sto solo lavando i pannolini, ma una specie di scopo, nel senso. All'inizio li sviluppavo secondo Nikitin e ora invento i giochi da solo. Sono ancora un insegnante. E poi ecco i miei amici che sono seduti con i bambini, brontolando, annoiati, arrabbiati ... E mi diverto con loro, perché mi viene sempre in mente qualcosa. E la testa è sempre carica. A volte lo facciamo con loro! Viene il marito, all'inizio non riesce a capire niente, e poi inizia anche a scherzare con noi ... Questa è la felicità, vero?

Quindi, sviluppano un bambino nato malato, debole o ritardato nello sviluppo. Questo è ragionevole e conveniente. Le possibilità di adattamento di un bambino piccolo sono molto grandi e prima entra in vigore il programma correttivo, maggiore sarà il successo.

Una madre seduta a casa con i suoi figli non vuole essere aspra e aspra, come i suoi amici. Carica non solo le mani, ma anche il cervello, attiva le sue capacità creative e professionali e dirige tutto questo a beneficio dei suoi figli. Lei, avendo in braccio due bambini molto piccoli, non ha bisogno di simpatia per niente. Al contrario, grazie al suo lavoro, l'intera famiglia vive una vita piena di sangue, piena di divertimento e diversità. Cosa si può dire qui? Solo invidia bianca invidia.

Una giovane donna che non legge libri e non ha un'educazione speciale manda il figlio in una "scuola di formazione" perché lei stessa non sa cosa fare con lui, ma vuole che sia interessante e divertente. Si rende vagamente conto che tutto questo può essere in qualche modo utile anche per lui, ma la cosa principale sono le emozioni positive per suo figlio e per se stessa, che riceve il tanto atteso riposo dalle preoccupazioni per un bambino agile e dispettoso. Possiamo dire che, se non ci fosse la "formazione educativa", Alena, rendendosi conto della sua responsabilità, potrebbe imparare lei stessa a giocare con suo figlio. Forse si forse no. In ogni caso, non sembra esserci nulla di male nel cantare canzoni e saltare al ritmo della musica.

E infine, l'ultimo, che è anche il primo punto: "è impossibile senza questo oggi". Non c'è traccia del divertimento creativo di Vera o del ragionamento frivolo di Alena qui. Solo un grave debito animato da requisiti ambientali non meno severi.

Consideriamo questo tipo di risposte per ultime, ma è questo tipo che prevale quantitativamente. Con un enorme margine rispetto a tutti gli altri tipi.

Inutile dire se la selezione competitiva dei bambini delle prime classi di alcune scuole sia buona o cattiva. Se più bambini vogliono andare a scuola di quanti ne possano accettare, la scuola semplicemente non ha altra scelta. È difficile giudicare quale sia più immorale o produttivo: una competizione per le capacità mentali dei bambini o una competizione per i portafogli dei genitori. Inoltre, in pratica, di norma, abbiamo a che fare con una sorta di opzioni miste. Questo è tutto. Pertanto, non scuotiamo l'aria con dichiarazioni inutili e restringiamo l'argomento ponendo le domande come segue.

È davvero necessario mandare il bambino al gruppo prescolare il prima possibile per entrare in una buona scuola e superare con successo il test? E tutti i bambini dovrebbero aspirare a queste ottime scuole? La risposta a entrambe le domande è negativa. Innanzitutto perché per ogni tipo di abilità esiste una propria età ottimale per l'inizio dell'allenamento, solitamente strettamente correlata alla maturazione di alcune funzioni mentali e all'inizio dell'utilizzo di tale abilità. Inoltre, la nota legge di Lomonosov, la legge di conservazione della materia e dell'energia, dice: "Se qualcosa viene aggiunto da qualche parte, allora da qualche parte qualcosa sicuramente diminuirà".

Se inizi a insegnare a leggere a un bambino all'età di due anni e completi questo processo all'età di cinque, allora è chiaro che l'hai fatto a scapito dell'energia di formare alcune altre funzioni e abilità. Bene, se tuo figlio è superdotato e non ha dove mettere le sue energie, ma cosa succede se tutto è sbagliato? Inoltre, coloro che iniziano a insegnare a leggere a un bambino tra i cinque e mezzo ei sei anni dedicano molto meno tempo e fatica a questo. A un bambino di due anni si può insegnare a leggere in tre anni, a un bambino di sei anni in tre mesi. Una capacità di lettura di due anni è inutile, un bambino di sei anni andrà a scuola l'anno prossimo. Cosa preferisci? Ritorneremo sulla risposta alla seconda domanda di seguito ...

Come sviluppare un bambino per non fargli del male?

Avendo deciso fermamente che tuo figlio ha positivamente bisogno di "sviluppo precoce", dovresti ricordare che ci sono una serie di regole e schemi abbastanza semplici che è consigliabile tenere a mente.

Regola uno.

Per la maggior parte delle malattie somatiche e delle condizioni neurologiche, ci sono indicazioni e controindicazioni molto chiare, di cui sarai informato al momento della nomina dello specialista appropriato. Un bambino sano può benissimo immergersi in un bagno di acqua fredda, ma per un bambino con pielonefrite cronica o due precedenti otiti media, questo è molto pericoloso. Un bambino che ha avuto disbatteriosi, ha disturbi funzionali dell'apparato digerente o allergie alimentari, è improbabile che risponda positivamente a esperimenti dietetici audaci. E a un bambino con un disturbo dello sviluppo del linguaggio difficilmente dovrebbe essere insegnato l'inglese prima che impari a parlare correttamente il russo.

Regola due.

Non credere a nessuna pubblicità! Sperimentare su una piccola persona che non può darti un feedback adeguato e raccontarti i suoi sentimenti e le sue esperienze è semplicemente immorale. Se decidi di mandare tuo figlio in un istituto di istruzione prescolare, assicurati di parlare con insegnanti e genitori di bambini che già frequentano questo istituto di istruzione, chiedi il permesso di frequentare tutti (!) Tipi di classi. Se ti viene negato, non devi provare nulla a nessuno. Cerca un altro tutorial.

Nessun rimedio pubblicizzato (compresi quelli per migliorare lo sviluppo psicomotorio) dovrebbe essere somministrato ai bambini piccoli, a meno che non ti sia stato raccomandato questo rimedio da uno specialista che conosci e di cui ti fidi da molto tempo. Se è stato questo rimedio ad aiutare uno dei bambini di tua conoscenza, questa non è ancora un'indicazione per il suo utilizzo, poiché la reazione dei bambini a tutti i preparati farmacologici è puramente individuale e dipende da molti fattori che solo un medico può capire dopo leggendo una storia dettagliata.

Se decidi di adottare una sorta di sistema di "sviluppo precoce", che, a giudicare dal libro dell'autore, dà risultati sorprendenti, prova a trovare i seguaci di questo sistema e osserva prima il loro lavoro. È probabile che tu abbia frainteso qualcosa nel libro. È probabile che un sistema generalmente molto prezioso e progressivo non sia adatto a te o a tuo figlio. E infine, è possibile che tu abbia a che fare con un autore poco professionale, vanitoso, eccessivamente entusiasta, o anche solo un ciarlatano.

Regola tre.

Ogni bambino ha le sue caratteristiche individuali nel ritmo e nella qualità dello sviluppo mentale e motorio. Se parliamo di bambini sani, allora nessuna "media" può essere considerata un assoluto. La categoria "tutti i bambini a questa età..." in nove casi su dieci non ha assolutamente alcun fondamento.

Lo sviluppo precoce dei bambini assume molto spesso la collettività di questo sviluppo e la categoria del confronto come base per valutare i risultati. Quando si arriva all'età di due o cinque anni, questo è fondamentalmente sbagliato. L'indicatore del successo dell'istruzione non dovrebbe essere un confronto tra il successo del bambino e le capacità di altri bambini, ma il progresso del bambino stesso.

Petya e Vasya hanno la stessa età, entrambi hanno 2 anni e 8 mesi. Vasya è venuto alla "scuola di formazione" con un discorso ben sviluppato, conoscendo già le lettere ed essendo in grado di metterle in semplici sillabe. Petya aveva difficoltà a parlare con frasi di due parole. Dopo un anno di lezioni, Vasya legge con sicurezza parole di due sillabe come "madre", "pesce", "gatto". Petya parla bene dalle immagini, conosce le lettere, parla liberamente su qualsiasi argomento. Secondo le opinioni generalmente accettate, Vasya è ancora "avanti" rispetto a Petya in fase di sviluppo, ma i successi di Petya quest'anno sono incommensurabilmente superiori a quelli di Vasya. E, in generale, non sono i genitori di Petya, ma i genitori di Vasya ad avere motivo di preoccuparsi. Perché un ragazzo così preparato al momento di entrare nella "scuola di formazione" ha imparato così poco? Dopotutto, è così che "cresce" rapidamente l'età di Petya ... Forse questo programma non è adatto a Vasya e devi cercare un'altra istituzione prescolare?

Regola quattro.

Quando il bambino è piccolo, è meglio evitare qualsiasi cosa di radicale. Crescere un figlio va bene, ma non esagerare. Il mondo di un bambino piccolo già quotidianamente gli presenta miracoli e scoperte che hanno bisogno di essere assimilati, digeriti e “sistemati”. Il lavoro analitico e sintetico più intenso si svolge costantemente nel cervello del bambino. Per avere successo, tuo figlio ha bisogno del tuo aiuto. Ed è sbagliato pensare che la categoria "ordinario" - "insolito" il bambino percepisca allo stesso modo di noi adulti. Una visita al Louvre è attraente per un bambino quanto una visita a una stazione ferroviaria, e le cascate del Niagara non sono più interessanti di una diga di castori in un fiume in una casa di campagna.

È vero che per lo sviluppo di un bambino ha bisogno di esperienze. Ma queste impressioni ed esperienze non dovrebbero essere straordinarie da un punto di vista adulto. Puoi essere radicale quanto vuoi negli esperimenti su te stesso, nel tentativo di dare freschezza e nitidezza alla tua stessa vita. Ma non coinvolgere tuo figlio in questo.

L'autore ha familiarità con un uomo ormai adulto che ha parlato delle sue impressioni infantili. Il padre di quest'uomo, un appassionato turista, ha deciso di avvicinare il figlio al suo hobby il prima possibile e ha portato un bambino di quattro-cinque anni su lunghi sentieri escursionistici. Il bambino amava e rispettava molto suo padre, non osava opporsi a lui e per molti anni doverosamente, al limite delle sue capacità fisiche, si trascinò lungo le strade dell'Unione Sovietica, guardandosi i piedi e non notando nulla in giro lui. Il padre-ingegnere ricevette da questa sconfinata tensione fisica il sollievo di cui aveva bisogno dopo il lavoro sedentario. E il figlio? Quando nei suoi anni da studente lo chiamammo a fare un'escursione, rabbrividì e alzò le spalle tremante...

Ho dovuto osservare la figlia di una coppia sposata di "artisti meditativi", un bambino di tre anni, che, quando la temperatura si alzava, si tuffava allegramente in un bagno di acqua ghiacciata e rifiutava deliberatamente carne e salsiccia. La ragazza aveva un'otite media cronica avanzata, il suo udito era notevolmente ridotto e per parlarle doveva quasi urlare...

Quindi, evita tutto ciò che è radicale, perché la verità potrebbe non risiedere esattamente nel mezzo, ma molto raramente si trova al limite ...

Il problema di preparare un bambino per la scuola. maturità scolastica

La maturità scolastica è un livello di sviluppo delle capacità e della salute del bambino al quale i requisiti dell'istruzione sistematica, del carico di lavoro, della vita scolastica non saranno eccessivamente gravosi per il bambino e non avranno un impatto negativo sulla sua salute somatica e mentale. La determinazione della maturità scolastica è necessaria per stabilire l'età ottimale per iniziare la scuola, sviluppare un approccio individuale all'apprendimento e identificare tempestivamente possibili deviazioni nello sviluppo del bambino.

Di solito, la maturità scolastica è determinata da sei mesi a un anno prima che il bambino entri a scuola. Sulla base dei risultati ottenuti, i genitori del bambino ricevono consigli per migliorare la salute del bambino e correggere eventuali carenze e omissioni nello sviluppo del bambino e nella sua preparazione alla scuola. Uno psicologo conduce una valutazione della maturità scolastica.

Si ritiene che la maggior parte dei bambini raggiunga la maturità scolastica tra i sei ei sette anni. È a questa età che il bambino sviluppa l'attenzione volontaria insieme all'attenzione involontaria. Entro l'età prescolare senior, la durata delle lezioni nella stessa attività aumenta di 2-2,5 volte. Entro la fine del periodo prescolare, insieme al pensiero visivo-figurativo, inizia a formarsi il pensiero verbale-logico o concettuale (inizia perché il pensiero logico pienamente verbale è formato solo dall'adolescenza).

Tra i fattori che possono ritardare l'inizio della maturità scolastica, vanno menzionati i seguenti:

a) il bambino è nato prematuro o indebolito e, nonostante gli sforzi di medici e genitori, non ha ancora raggiunto i coetanei nello sviluppo psicomotorio;

b) il bambino è nato a termine, ma ha qualche diagnosi neurologica (neuropatia, nevrosi, MMD);

c) il bambino soffre di una malattia cronica somatica o psicosomatica, a causa di esacerbazioni di cui si trovava spesso in ospedale, coricato a letto a casa (asma, diatesi grave, diabete, disturbi nefrologici, ecc.);

d) il bambino è mentalmente e somaticamente sano, ma non è mai stato formato con lui, è pedagogicamente trascurato e il livello delle sue attuali conoscenze è completamente inadeguato per la sua età civile.

Per determinare la maturità scolastica, uno psicologo, di norma, utilizza una serie standard di metodi per valutare:

Consapevolezza generale;
- livello di percezione;
- sviluppo della memoria uditiva e visiva;
- sviluppo del pensiero;
- maturità psicosociale;
- il livello di prestazione mentale.

Le risposte del bambino ei risultati del completamento dei compiti sono valutati in punti o altre unità convenzionali. Quindi i punteggi vengono sommati e confrontati con i dati medi ottenuti da psicologi sperimentali studiando un campione ampio e standardizzato di bambini in età prescolare più grandi. Di solito ci sono tre livelli di maturità scolastica.

Un alto livello di maturità scolastica significa che il bambino è pronto per studiare in qualsiasi scuola (incluso un livello avanzato) e ci sono motivi sufficienti per ritenere che con l'attenzione e l'adeguata assistenza dei genitori, riuscirà a far fronte con successo a qualsiasi programma educativo offerto a lui.

Il livello medio di maturità scolastica significa che il bambino è pronto per studiare nel programma della scuola elementare di massa. Studiare in una scuola avanzata può essere difficile per lui, e se i genitori lo mandano ancora in una scuola del genere, allora (almeno all'inizio dell'istruzione) dovrebbero fornire a loro figlio (o figlia) un'assistenza molto significativa, osservare attentamente la quotidianità routine, creare per il bambino un'atmosfera parsimoniosa, per quanto possibile priva di forte stress. In caso contrario, possono verificarsi sovraffaticamento e esaurimento dei meccanismi adattativi del corpo del bambino.

Di per sé, una tale vita - sovraccaricata a scuola e un ambiente parsimonioso in famiglia - non fa bene allo sviluppo e alla salute mentale del bambino, e se le ambizioni dei genitori non sono eccessivamente grandi, allora è meglio non creare tali una situazione. È meglio finire la scuola elementare comodamente e bene, essere testato di nuovo alla fine e se le capacità del bambino si rivelano davvero significativamente al di sopra della media (il bambino non si è dimostrato al primo test o ci sono stati progressi significativi nello sviluppo delle capacità del bambino nei tre anni della scuola elementare), sostenere un esame in qualche palestra.

Il basso livello di maturità scolastica significa che padroneggiare anche un normale programma di scuola primaria presenterà una difficoltà significativa per un bambino. Se, nonostante ciò, viene presa la decisione di andare a scuola, allora un bambino del genere ha bisogno di speciali corsi di recupero per prepararsi alla scuola. Possono essere svolte sia dallo psicologo che osserva il bambino, sia dagli stessi genitori, con l'ausilio di appositi ausili ea stretto contatto con lo psicologo.

Di norma, a un basso livello di maturità scolastica, varie funzioni di percezione e pensiero vengono sviluppate in modo non uniforme. Ad esempio, con un buon livello di consapevolezza generale e maturità psicosociale, la memoria visiva è molto scarsa e l'attenzione volontaria è quasi del tutto assente. Oppure - una buona memoria uditiva (il bambino memorizza facilmente versi lunghi) e prestazioni mentali molto basse. Lo psicologo indicherà ai genitori quali funzioni sono maggiormente interessate dal figlio (o dalla figlia) e consiglierà esercizi appropriati.

Livello di maturità scolastica molto basso. Lo psicologo di solito raccomanda di posticipare l'ingresso a scuola di un anno e dedicare quest'anno all'indurimento psicofisiologico e all'eliminazione delle carenze nello sviluppo del bambino.

Puoi preparare un bambino per la scuola da solo (con l'aiuto di genitori, nonni), puoi fare affidamento su un istituto prescolare (se il bambino frequenta la scuola materna) oppure puoi inviarlo a gruppi speciali per prepararsi alla scuola. I migliori risultati si trovano, di regola, da una combinazione di tutti e tre i metodi.

Mi permetto di suggerire il seguente algoritmo per le azioni dei genitori nell'anno prescolare per il loro bambino.

1. Se tuo figlio non ha mai frequentato nessun istituto prescolare, assicurati di mandarlo all'asilo. Altrimenti, quando si entra a scuola, tre tipi di stress ricadono su tuo figlio contemporaneamente: immunologico (trenta bambini in una classe sono un minimo e un migliaio e mezzo al liceo), sociale (un bambino di casa dovrà provare se stesso in tutti i ruoli sociali, senza alcuna formazione preliminare (non conta la "formazione educativa", perché lì tutto avviene sotto il controllo degli adulti) e, infine, la formazione vera e propria. È molto ragionevole sperimentare i primi due tipi di stress prima che il bambino vada in prima elementare.

2. Vai da uno psicologo e determina il livello di maturità scolastica di tuo figlio (ancora sei).

3. Se il livello si è rivelato nella media e stai andando in una scuola "da cortile" nel microdistretto, allora tutto è in ordine.
Ti basterà seguire a casa le raccomandazioni che lo psicologo darà e orientare correttamente il bambino alle lezioni in preparazione alla scuola materna. Se "oscilli" in qualche scuola con un "pregiudizio", l'anno prescolare per te è un anno di studi intensivi. Sei tu ed è quest'anno che devi mandare tuo figlio in un gruppo per la preparazione per la scuola. È meglio se questa è la stessa scuola in cui vuoi studiare. Il tuo bambino non è troppo plastico, si sentirà più a suo agio se si abituerà alla scuola (e se sei fortunato, poi alla maestra) in anticipo. Completa con cura tutti i compiti, adatta in anticipo la routine quotidiana del bambino alla scuola. È in questo caso che la separazione dei diversi tipi di stress nel tempo e nello spazio è semplicemente vitale. Tutto in una volta, e anche una scuola speciale in aggiunta, tuo figlio semplicemente non lo sopporta.

4. Se il livello di maturità scolastica di tuo figlio si è rivelato alto o molto alto, questo non è un motivo per riposare sugli allori. Una scuola speciale è abbastanza abbordabile per te, ma dovresti pensare attentamente e pesare - dove esattamente darla? È necessario procedere esclusivamente dalle caratteristiche individuali del bambino e della tua famiglia nel suo insieme. Come tenerne conto sarà discusso nella prossima sezione. Un bambino con un alto livello di maturità scolastica è preparato al meglio per la scuola nei corsi prescolari. Ma qui puoi già scegliere quei corsi di cui è noto che sono interessanti e danno buone e solide conoscenze. Tali corsi non si trovano necessariamente nella scuola in cui il bambino si iscriverà. Possono essere in un club, nella Casa della creatività dei bambini o in uno speciale istituto di istruzione prescolare privato.

Come scegliere la scuola giusta?

La regola strategica generale è molto semplice e apparentemente ovvia. Ma per qualche motivo spesso non viene preso in considerazione dai genitori.

È nella scuola elementare che si determina l'interesse e l'atteggiamento positivo del bambino nei confronti dell'apprendimento (o la mancanza di questo interesse e, di conseguenza, l'atteggiamento negativo nei confronti della scuola e dell'apprendimento in essa). I bambini che hanno studiato bene e con interesse alle elementari, e poi si sono "trasferiti", sono, purtroppo, abbastanza comuni. Ma i bambini che avrebbero studiato male alle elementari e completamente disinteressati, e poi all'improvviso avrebbero acceso un amore appassionato per la scuola, non hanno mai incontrato l'autore (e non ho mai nemmeno sentito storie su tali bambini). Pertanto, la regola principale: la scuola dovrebbe essere tale che il bambino nella scuola primaria possa studiare bene, ricevere buoni voti e lodi dall'insegnante e dai genitori.

È qui che devi iniziare in primo luogo. E tutto il resto - poi.

Pensa tre volte prima di "spingere" un bambino con capacità medie in una scuola forte. Sarà stanco lì, nervoso, in ritardo rispetto ai suoi coetanei più capaci, complesso e spesso si ammalerà. Vale la pena un programma di matematica avanzato e imparare lo spagnolo dalla prima elementare?

Per un bambino con un basso livello di maturità scolastica, è consigliabile scegliere una scuola con un programma 1(4), cioè una scuola in cui i bambini studino nella scuola primaria per 4 anni. Un programma leggermente allungato consentirà a tuo figlio di "maturare" e mettersi al passo con i suoi coetanei al liceo.

I problemi più diversi affrontano i genitori di bambini con un alto livello di maturità scolastica. Il bambino è capace, bisogna fare qualcosa, ma cosa?

L'importante è non inseguire la moda. Una scuola di matematica "suona" nel distretto, i suoi studenti vincono concorsi internazionali, entrano in università senza esami. È deciso - andiamo lì! E a tuo figlio non piace affatto risolvere i problemi. Nel "tutorial" gli sono piaciute di più le lezioni di musica e inglese. Nel tempo libero gli piace guardare le foto e leggere un'enciclopedia sugli animali...

Ma una scuola molto forte con un pregiudizio artistico. Ci sono incredibili circoli di artigianato popolare, i bambini stessi scolpiscono pentole e tessono tappeti, dipingono piatti e cofanetti, insieme a un certificato che ricevono una specialità. Piuttosto andateci! Ma tuo figlio ha difficoltà a disegnare case e automobili goffe che sembrano funghi e non gli piace fare nulla con le mani. È un logico, compone storie incredibili con una trama notoriamente contorta e sogna di diventare un investigatore per casi particolarmente importanti.

Inizia a scegliere una scuola con le caratteristiche individuali del bambino. Il bambino è un ovvio "tecnico", raccoglie e smonta tutto, siede per ore al costruttore di Lego? Non riesci a toglierlo dal computer? Preferisce i giochi di logica ed è molto appassionato di enigmi "per ingegno"? Ha senso pensare alla scuola di matematica.

Il bambino ama la musica e la poesia, ricorda e racconta facilmente i suoi libri preferiti, ne compone i sequel? Ha un buon discorso letterario, la sua curiosità non sta nel piano della risoluzione dei problemi. Fa domande nel campo della storia, della geografia, della biologia, persino della filosofia? Puoi pensare a una palestra umanitaria.

Quindi, rivolgi la tua attenzione alla tua famiglia. Se decidete di mandare vostro figlio in una scuola di lingue, pensate subito alla domanda: chi studierà con lui? La mamma insegnava tedesco a scuola e all'istituto, papà sembrava inglese, ma in una scuola normale e ne aveva sempre ben tre. Allora chi aiuterà il bambino? Infatti, in una scuola di lingue, il programma stesso è concepito per l'assistenza costante e qualificata dei genitori. Cerchi un tutor? Prossima domanda.

Valuta con sobrietà il benessere della tua famiglia. Qui offrono una classe a pagamento molto prestigiosa con uno studio approfondito di una serie di materie. Molto interessante. Ma puoi pagare? Puoi vendere anche l'ultima maglia? Per un bambino, niente è un peccato! Hai pensato a come sarà per tuo figlio in questa classe, dove la metà dei bambini dei "nuovi russi", dove si coltivano valori fin dalla prima infanzia, forse non cattivi di per sé, ma assolutamente estranei alla mentalità della tua famiglia?! Vuoi uno sconosciuto in casa? Vuoi che tuo figlio si preoccupi, si senta dispiaciuto e ti disprezzi per non avere un'auto di lusso, per non poter volare alle Hawaii per una vacanza... Magari cercare qualcos'altro, meno "moderno"?

E infine, l'ultimo. Una scuola elementare (precisamente primaria, per una scuola secondaria la situazione sta cambiando, perché il bambino sta diventando più grande e più forte) non dovrebbe essere molto lontana da casa, una lunga corsa sui mezzi pubblici è soprattutto inaccettabile. In questo caso, il bambino arriva già a scuola stanco, con ipossia e pressione sanguigna alta o bassa, avendo inalato vapori di benzina e virus misti a microbi. E questo si ripete giorno dopo giorno, settimana dopo settimana, mese dopo mese... Nessuna "bontà" della scuola prescelta può riscattare questa situazione.

Ma che dire di Zoya?

Abbiamo lavorato con Zoya per molto tempo, quasi sei mesi. La ragazza lenta e flemmatica si è davvero "spenta" all'istante, valeva la pena offrirle almeno un compito intellettuale, o anche solo mostrarle un libro "in via di sviluppo". Secondo i risultati del test, si è scoperto che Zoya aveva assolutamente tutte le funzioni della percezione e del pensiero poco sviluppate. Un'immagine triste, ma non mi sono perso d'animo e non ho lasciato che la madre di Zoya si perdesse d'animo. Avevo tutte le ragioni per credere che Zoya avesse fatto così male nei compiti di prova perché semplicemente non voleva farcela.

All'inizio giocavamo solo con le sue bambole. Zoya amava questo business, qui ha mostrato sia l'ingegno, sia il pensiero creativo e la curiosità. Tutte le funzioni che non hanno funzionato bene durante i test nel gioco hanno funzionato perfettamente. Zoya ricordava tutto, rideva, preparava cene intricate, componeva alcune storie di famiglia sul modello delle telenovelas messicane. Fondamentalmente ho interpretato il ruolo di un osservatore.

Poi è arrivato il momento per le bambole di andare a scuola. Zoya sospirò pesantemente, ma sotto la pressione di argomenti inconfutabili da parte mia, fu costretta ad accettare. L'avevo avvertita che questa non sarebbe stata una scuola normale, ma una scuola con un tocco umoristico. Per cominciare, le bambole nascondevano il vero primer, perché non volevano imparare nulla. Quindi io e Zoya abbiamo creato un primer con la plastilina. Le lettere erano fatte di plastilina e incollate su fogli di cartone. Il primer si rivelò enorme e non era più possibile nasconderlo.

I compiti nella nostra scuola delle risate erano di cuocere le lettere dall'impasto (il vero primer che abbiamo trovato serviva da modello). Zoya ha portato le rosse lettere secche alla lezione successiva e ha ammesso onestamente che non c'erano abbastanza lettere "u" e "s" (si sono sfaldate) e la lettera "v", che, a causa di un malinteso, è stata mangiata da papà. Dopodiché, le bambole mangiarono le lettere e Zoya, riferendosi al primer di plastilina, indovinò quasi inequivocabilmente quale lettera mancava. Presto l'alfabeto fu divorato, letteralmente e figurativamente. La mamma si rallegrò, ma era solo l'inizio del lavoro. Zoya doveva essere convinta che studiare potesse essere interessante quanto giocare.

I libri "didattici", a cui Zoya ha avuto una reazione paradossale, dovevano essere nascosti in un armadio e l'azione principale si è svolta proprio nella camera da letto della bambola. Le bambole viaggiavano, preparavano torte triangolari, rotonde e quadrate, cercavano le cose mancanti e ricordavano quante ce n'erano e dove si trovavano, si scrivevano biglietti d'amore e si inviavano telegrammi, cercavano schemi nei messaggi crittografati da un paese misterioso e recitavano a l'un l'altro poesie memorizzate da Zoya durante le feste dei burattini...

Una volta, ho detto a Zoya in chiaro che i successi delle bambole guidate da lei stavano già raggiungendo il livello medio della maturità scolastica e tutta questa noia potrebbe benissimo finire. pensò Zoya, e poi una smorfia di evidente angoscia apparve sul suo viso inattivo:
«Ci sono abituata», disse. - È ancora più interessante. È così che gioco in casa adesso. Come ora?

Ho assicurato alla ragazza che tutto il divertimento è appena iniziato e quando andrà a scuola, avrà molte scoperte che potrà sempre usare nel suo mondo delle bambole.

E adesso? Zoya si accigliò ostinatamente.
"Ora puoi usare i libri", ho suggerito. - La mamma una volta te ne ha comprati molti, ma poi non sapevi come usarli. E ora lo sai. "Ora lo so", confermò Zoya. - Ma mia madre dice che il livello medio non basta. Vuole che io vada in una scuola di inglese. Ciò significa che le bambole devono parlare inglese, giusto?
"Probabilmente", sospirai. - Ma tocca a mamma stessa ...

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