Apa tingkat empiris ilmiah. Fitur pengetahuan ilmiah

Tingkat pengetahuan empiris

Subyek penelitian pada tingkat empiris adalah sifat-sifat, koneksi, hubungan objek yang tersedia untuk persepsi sensorik. Objek empiris ilmu pengetahuan harus dibedakan dari objek realitas, karena yang pertama adalah abstraksi tertentu yang memilih dalam realitas seperangkat sifat, koneksi, dan hubungan tertentu yang terbatas. Objek nyata memiliki jumlah atribut yang tidak terbatas, tidak ada habisnya dalam properti, koneksi, hubungan. Inilah yang menentukan orientasi epistemologis kajian pada tataran empiris – kajian fenomena (fenomena) dan hubungan-hubungan superfisial antara keduanya serta dominasi korelasi indrawi dalam kajian.

Tugas utama kognisi pada tataran empiris adalah memperoleh informasi empiris awal tentang objek yang diteliti. Paling sering, metode kognisi seperti pengamatan dan eksperimen digunakan untuk ini.

Pengetahuan yang terbentuk dalam proses penelitian empiris - pengamatan, pengaturan dan pelaksanaan eksperimen, pengumpulan dan penggambaran fenomena dan fakta yang diamati, sistematisasi dan generalisasi empirisnya - dinyatakan dalam bentuk fakta ilmiah dan generalisasi empiris (hukum).

Hukum empiris adalah hasil dari generalisasi induktif dari eksperimen dan merupakan pengetahuan yang benar-probabilistik. Peningkatan jumlah pengalaman tidak dengan sendirinya membuat ketergantungan empiris pengetahuan dapat diandalkan, karena generalisasi empiris selalu berhubungan dengan pengalaman yang tidak lengkap.

Fungsi kognitif utama yang dilakukan oleh pengetahuan ilmiah pada tingkat empiris adalah deskripsi fenomena.

Penelitian ilmiah tidak puas dengan deskripsi fenomena dan generalisasi empiris, dalam upaya mengungkap penyebab dan hubungan esensial antara fenomena, peneliti bergerak ke tingkat pengetahuan teoritis.

Sarana dan metode penelitian empiris. Observasi dan Eksperimen, Jenis Eksperimen

1. Pengamatan- studi pasif yang sistematis dan terarah dari mata pelajaran, terutama didasarkan pada data indra. Selama pengamatan, kita memperoleh pengetahuan tidak hanya tentang aspek eksternal dari objek pengetahuan, tetapi juga - sebagai tujuan akhir - tentang sifat dan hubungan esensialnya.

Pengamatan dapat dilakukan secara langsung maupun tidak langsung dengan berbagai perangkat dan perangkat teknis lainnya. Sebagai ilmu berkembang, menjadi lebih dan lebih kompleks dan dimediasi. Observasi menangkap dan mencatat fakta, mendeskripsikan objek studi, memberikan informasi empiris yang diperlukan untuk merumuskan masalah baru dan mengajukan hipotesis.

Syarat utama yang berlaku pada suatu deskripsi ilmiah adalah agar deskripsi ilmiah dapat dibuat selengkap, seakurat dan seobjektif mungkin. Deskripsi harus memberikan gambaran yang andal dan memadai tentang objek itu sendiri, secara akurat mencerminkan fenomena yang dipelajari. Adalah penting bahwa konsep yang digunakan untuk deskripsi selalu memiliki arti yang jelas dan tidak ambigu. Poin penting pengamatan adalah interpretasi hasilnya - decoding pembacaan instrumen, dll.

2. Percobaan adalah metode kognisi di mana fenomena dipelajari di bawah kondisi terkendali dan terkendali. Subjek secara aktif campur tangan dalam proses penelitian, mempengaruhi objek yang diteliti dengan bantuan alat dan instrumen khusus, mengubah objek secara sengaja dan permanen, mengungkapkan sifat-sifat barunya. Berkat ini, peneliti berhasil mengisolasi objek dari pengaruh fenomena sekunder dan mengaburkan dan mempelajari fenomena dalam bentuknya yang paling murni; secara sistematis mengubah kondisi proses; berulang kali mereproduksi jalannya proses di bawah kondisi yang tetap dan dapat dikontrol secara ketat.

Ciri-ciri utama percobaan: a) sikap yang lebih aktif (daripada selama pengamatan) terhadap objek penelitian, hingga perubahan dan transformasinya; b) kemampuan untuk mengontrol perilaku objek dan memeriksa hasilnya; c) reproduktifitas ganda dari objek yang diteliti atas permintaan peneliti; d) kemungkinan untuk menemukan sifat-sifat seperti itu dari fenomena yang tidak diamati dalam kondisi alam.

Jenis (jenis) percobaan sangat beragam. Jadi, menurut fungsinya, mereka membedakan penelitian (pencarian), verifikasi (kontrol), mereproduksi eksperimen. Menurut sifat bendanya dibedakan fisik, kimia, biologi, sosial dll. Ada eksperimen kualitatif dan kuantitatif. Eksperimen pemikiran telah menyebar luas dalam sains modern - sistem prosedur mental yang dilakukan pada objek yang diidealkan.

3. Perbandingan- operasi kognitif yang mengungkapkan kesamaan atau perbedaan objek (atau tahap perkembangan objek yang sama), mis. identitas dan perbedaan mereka. Masuk akal hanya dalam totalitas objek homogen yang membentuk kelas. Perbandingan objek di kelas dilakukan sesuai dengan fitur yang penting untuk pertimbangan ini. Pada saat yang sama, objek yang dibandingkan pada satu dasar mungkin tidak dapat dibandingkan dengan yang lain.

Perbandingan adalah dasar dari perangkat logis seperti analogi (lihat di bawah), dan berfungsi sebagai titik awal untuk metode sejarah komparatif. Esensinya adalah identifikasi umum dan khusus dalam kognisi berbagai tahap (periode, fase) perkembangan fenomena yang sama atau fenomena hidup berdampingan yang berbeda.

4. Keterangan- operasi kognitif yang terdiri dalam memperbaiki hasil pengalaman (pengamatan atau percobaan) menggunakan sistem notasi tertentu yang diadopsi dalam sains.

5. Ukuran e - serangkaian tindakan yang dilakukan dengan menggunakan cara tertentu untuk menemukan nilai numerik dari nilai yang diukur dalam satuan pengukuran yang diterima.

Perlu ditekankan bahwa metode-metode penelitian empiris tidak pernah dilaksanakan “secara membabi buta”, tetapi selalu “dimuat secara teoritis”, dipandu oleh gagasan-gagasan konseptual tertentu.

Pertanyaan #10

Tingkat empiris pengetahuan ilmiah: metode dan bentuknya

Metode pengetahuan ilmiah biasanya dibagi lagi menurut tingkat keumumannya, yaitu oleh luasnya penerapan dalam proses penelitian ilmiah.

Konsep metode(dari kata Yunani "methodos" - jalan menuju sesuatu) berarti seperangkat teknik dan operasi untuk penguasaan realitas secara praktis dan teoretis, dipandu oleh mana seseorang dapat mencapai tujuan yang diinginkan. Kepemilikan metode berarti bagi seseorang pengetahuan tentang bagaimana, dalam urutan apa untuk melakukan tindakan tertentu untuk memecahkan masalah tertentu, dan kemampuan untuk menerapkan pengetahuan ini dalam praktik. Fungsi utama dari metode ini adalah pengaturan kognitif dan bentuk-bentuk aktivitas lainnya.

Ada seluruh bidang pengetahuan yang secara khusus berkaitan dengan studi tentang metode dan yang biasanya disebut metodologi. Metodologi secara harfiah berarti "studi tentang metode".

Metode ilmiah umum digunakan dalam berbagai bidang ilmu, yaitu, mereka memiliki jangkauan aplikasi interdisipliner yang sangat luas.

Penggolongan metode ilmiah umum erat kaitannya dengan konsep tingkatan-tingkatan pengetahuan ilmiah.

Membedakan dua tingkat pengetahuan ilmiah: empiris dan teoritis. Perbedaan ini didasarkan pada perbedaan, pertama, metode (metode) aktivitas kognitif itu sendiri, dan kedua, sifat hasil ilmiah yang dicapai. Beberapa metode ilmiah umum hanya digunakan pada tingkat empiris (pengamatan, eksperimen, pengukuran), yang lain - hanya pada teoretis (idealisasi, formalisasi), dan beberapa (misalnya, pemodelan) - baik pada tingkat empiris maupun teoretis.

tingkat empiris pengetahuan ilmiah dicirikan oleh studi langsung tentang kehidupan nyata, objek yang dirasakan secara sensual. Pada tingkat penelitian ini, seseorang secara langsung berinteraksi dengan objek-objek alam atau sosial yang dipelajari. Di sini, kontemplasi hidup (kognisi indrawi) mendominasi. Pada tingkat ini, proses mengumpulkan informasi tentang objek dan fenomena yang diteliti dilakukan dengan melakukan pengamatan, melakukan berbagai pengukuran, dan menyiapkan eksperimen. Di sini, sistematisasi utama dari data aktual yang diterima juga dilakukan dalam bentuk tabel, diagram, grafik, dll.

Namun, untuk menjelaskan proses kognisi yang sebenarnya, empirisme dipaksa untuk beralih ke peralatan logika dan matematika (terutama untuk generalisasi induktif) untuk menggambarkan data eksperimen sebagai sarana untuk membangun pengetahuan teoretis. Keterbatasan empirisme terletak pada melebih-lebihkan peran kognisi indrawi, pengalaman, dan meremehkan peran abstraksi ilmiah dan teori dalam kognisi. Oleh karena itu, e Sebuah studi empiris biasanya didasarkan pada struktur teoritis tertentu yang menentukan arah penelitian ini, menentukan dan membenarkan metode yang digunakan dalam hal ini.

Beralih ke aspek filosofis dari masalah ini, perlu dicatat para filsuf Zaman Baru seperti F. Bacon, T. Hobbes dan D. Locke. Francis Bacon mengatakan bahwa jalan menuju pengetahuan adalah observasi, analisis, perbandingan dan eksperimen. John Locke percaya bahwa kita menarik semua pengetahuan kita dari pengalaman dan sensasi.

Namun, memilih dua tingkat yang berbeda ini dalam penelitian ilmiah, seseorang tidak boleh memisahkan mereka satu sama lain dan menentangnya. Lagipula tingkat pengetahuan empiris dan teoritis saling berhubungan antara mereka sendiri. Tingkat empiris bertindak sebagai dasar, dasar dari yang teoretis. Hipotesis dan teori terbentuk dalam proses pemahaman teoritis fakta ilmiah, data statistik diperoleh pada tingkat empiris. Selain itu, pemikiran teoretis tak terhindarkan bergantung pada gambar sensorik-visual (termasuk diagram, grafik, dll.) yang dengannya tingkat penelitian empiris berhubungan.

fitur atau bentuk penelitian empiris

Bentuk utama di mana pengetahuan ilmiah ada adalah: masalah, hipotesis, teori. Tetapi rantai bentuk pengetahuan ini tidak dapat ada tanpa materi faktual dan kegiatan praktis untuk menguji asumsi ilmiah. Penelitian empiris dan eksperimental menguasai objek dengan bantuan teknik dan sarana seperti deskripsi, perbandingan, pengukuran, pengamatan, eksperimen, analisis, induksi, dan elemen terpentingnya adalah fakta (dari bahasa Latin factum - selesai, tercapai). Setiap penelitian ilmiah dimulai dengan pengumpulan, sistematisasi, dan generalisasi fakta.

fakta sains- fakta-fakta realitas, tercermin, diverifikasi dan ditetapkan dalam bahasa sains. Menjadi perhatian para ilmuwan, fakta sains menggairahkan pemikiran teoretis . Suatu fakta menjadi ilmiah ketika itu adalah elemen dari struktur logis dari sistem pengetahuan ilmiah tertentu dan termasuk dalam sistem ini.

Dalam memahami sifat fakta dalam metodologi sains modern, dua tren ekstrem menonjol: faktualisme dan teori. Jika yang pertama menekankan kemandirian dan otonomi fakta dalam kaitannya dengan berbagai teori, maka yang kedua, sebaliknya, berpendapat bahwa fakta sepenuhnya bergantung pada teori, dan ketika teori diubah, seluruh basis faktual sains berubah. Solusi yang tepat untuk masalah ini adalah fakta ilmiah, yang memiliki beban teoretis, relatif independen dari teori, karena pada dasarnya ditentukan oleh realitas material. Paradoks pemuatan fakta secara teoritis diselesaikan sebagai berikut. Pengetahuan yang diverifikasi secara independen dari teori berpartisipasi dalam pembentukan fakta, dan fakta memberikan insentif untuk pembentukan pengetahuan teoretis baru. Yang terakhir, pada gilirannya - jika mereka dapat diandalkan - dapat kembali berpartisipasi dalam pembentukan fakta terbaru, dan seterusnya.

Berbicara tentang peran fakta yang paling penting dalam perkembangan ilmu pengetahuan, V.I. Vernadsky menulis: "Fakta-fakta ilmiah merupakan isi utama dari pengetahuan ilmiah dan karya ilmiah. Jika mereka ditetapkan dengan benar, mereka tidak dapat disangkal dan wajib untuk semua. Bersamaan dengan mereka, sistem fakta ilmiah tertentu dapat dipilih, bentuk utamanya adalah generalisasi empiris . Ini adalah dana utama sains, fakta ilmiah, klasifikasi dan generalisasi empirisnya, yang, dalam keandalannya, tidak dapat menimbulkan keraguan dan membedakan secara tajam sains dari filsafat dan agama. Baik filsafat maupun agama tidak menciptakan fakta dan generalisasi seperti itu. Pada saat yang sama, tidak dapat diterima untuk "mengambil" fakta individu, tetapi perlu untuk berusaha menutupi semua fakta sejauh mungkin (tanpa satu pengecualian). Hanya jika mereka diambil dalam satu sistem integral, dalam interkoneksi mereka, mereka akan menjadi "benda keras kepala", "suasana ilmuwan", "roti ilmu". Vernadsky V. I. Tentang sains. T. 1. Pengetahuan ilmiah. Kreativitas ilmiah. Pemikiran ilmiah. - Dubna. 1997, hlm. 414-415.

Dengan demikian, pengalaman empiris tidak pernah - terutama dalam sains modern - buta: he direncanakan, dibangun oleh teori, dan fakta-fakta selalu dimuat secara teoritis dalam satu atau lain cara. Oleh karena itu, titik awal, awal dari sains, sebenarnya bukanlah objek dalam dirinya sendiri, bukan fakta telanjang (bahkan dalam totalitasnya), tetapi skema teoretis, "kerangka konseptual realitas". Mereka terdiri dari objek abstrak ("konstruk ideal") dari berbagai jenis - postulat, prinsip, definisi, model konseptual, dll.

Menurut K. Popper, tidak masuk akal untuk percaya bahwa kita dapat memulai penelitian ilmiah dengan "pengamatan murni" tanpa "sesuatu yang menyerupai teori". Oleh karena itu, beberapa sudut pandang konseptual mutlak diperlukan. Upaya naif untuk melakukannya tanpanya dapat, menurut pendapatnya, hanya mengarah pada penipuan diri sendiri dan penggunaan yang tidak kritis dari beberapa sudut pandang yang tidak disadari. Bahkan pengujian yang cermat terhadap ide-ide kita dengan pengalaman itu sendiri, menurut Popper, diilhami oleh ide-ide: Eksperimen adalah tindakan yang direncanakan, yang setiap langkahnya dipandu oleh teori.

metode pengetahuan ilmiah

Dengan mempelajari fenomena dan hubungan di antara mereka, pengetahuan empiris mampu mendeteksi operasi hukum objektif. Tapi itu memperbaiki tindakan ini, sebagai suatu peraturan, dalam bentuk dependensi empiris, yang harus dibedakan dari hukum teoritis sebagai pengetahuan khusus yang diperoleh sebagai hasil dari studi teoritis objek. Ketergantungan empiris adalah hasilnya generalisasi pengalaman induktif dan mewakili pengetahuan yang benar secara probabilistik. Penelitian empiris mempelajari fenomena dan korelasinya yang dapat mendeteksi manifestasi suatu hukum. Tetapi dalam bentuknya yang murni itu diberikan hanya sebagai hasil dari penelitian teoretis.

Mari kita beralih ke metode yang menemukan aplikasi pada tingkat empiris pengetahuan ilmiah.

Pengamatan - ini adalah persepsi fenomena dan proses yang disengaja dan bertujuan tanpa intervensi langsung dalam perjalanannya, tunduk pada tugas penelitian ilmiah. Persyaratan utama untuk observasi ilmiah adalah sebagai berikut:

1) tujuan, desain yang tidak ambigu;
2) konsistensi dalam metode observasi;
3) objektivitas;
4) kemungkinan pengendalian baik dengan pengamatan berulang atau dengan percobaan.

Observasi digunakan, sebagai aturan, di mana intervensi dalam proses yang diteliti tidak diinginkan atau tidak mungkin. Observasi dalam ilmu pengetahuan modern dikaitkan dengan meluasnya penggunaan instrumen, yang pertama, meningkatkan indera, dan kedua, menghilangkan sentuhan subjektivitas dari penilaian fenomena yang diamati. Tempat penting dalam proses pengamatan (juga percobaan) ditempati oleh operasi pengukuran.

Pengukuran - ada definisi rasio satu besaran (diukur) dengan yang lain, yang diambil sebagai standar. Karena hasil pengamatan biasanya berupa berbagai tanda, grafik, kurva pada osiloskop, kardiogram, dll., interpretasi data yang diperoleh merupakan komponen penting dari penelitian. Pengamatan dalam ilmu-ilmu sosial sangat sulit, di mana hasilnya sangat tergantung pada kepribadian pengamat dan sikapnya terhadap fenomena yang dipelajari. Dalam sosiologi dan psikologi, dibuat perbedaan antara observasi sederhana dan observasi partisipatif (termasuk). Psikolog juga menggunakan metode introspeksi (pengamatan diri).

Percobaan , sebagai lawan dari mengamati adalah metode kognisi di mana fenomena dipelajari di bawah kondisi terkendali dan terkendali. Eksperimen, sebagai suatu peraturan, dilakukan atas dasar teori atau hipotesis yang menentukan rumusan masalah dan interpretasi hasil. Keuntungan dari eksperimen dibandingkan dengan observasi adalah, pertama, adalah mungkin untuk mempelajari fenomena, sehingga dapat dikatakan, dalam "bentuk murni", kedua, kondisi untuk proses dapat bervariasi, dan ketiga, eksperimen itu sendiri dapat diulang berkali-kali. Ada beberapa jenis eksperimen.

1) Jenis eksperimen yang paling sederhana - kualitatif, menetapkan ada atau tidak adanya fenomena yang diajukan oleh teori.
2) Jenis kedua yang lebih kompleks adalah pengukuran atau kuantitatif eksperimen yang menetapkan parameter numerik dari beberapa properti (atau properti) dari suatu objek atau proses.
3) Jenis eksperimen khusus dalam ilmu-ilmu dasar adalah mental percobaan.
4) Akhirnya: jenis eksperimen tertentu adalah sosial eksperimen yang dilakukan untuk memperkenalkan bentuk-bentuk baru organisasi sosial dan mengoptimalkan manajemen. Ruang lingkup eksperimen sosial dibatasi oleh norma moral dan hukum.

Pengamatan dan eksperimen adalah sumber fakta ilmiah, yang dalam sains dipahami sebagai jenis kalimat khusus yang memperbaiki pengetahuan empiris. Fakta adalah dasar dari bangunan ilmu pengetahuan, mereka membentuk dasar empiris ilmu pengetahuan, dasar untuk mengajukan hipotesis dan membuat teori. uy Mari kita tentukan beberapa metode pemrosesan dan sistematisasi pengetahuan tingkat empiris. Ini terutama analisis dan sintesis.

Analisis - proses mental, dan seringkali nyata, pemotongan suatu objek, fenomena menjadi bagian-bagian (tanda, sifat, hubungan). Prosedur kebalikan dari analisis adalah sintesis.
Perpaduan - ini adalah kombinasi dari sisi-sisi subjek yang diidentifikasi selama analisis menjadi satu kesatuan.

Perbandingan — operasi kognitif yang mengungkapkan kesamaan atau perbedaan objek. Masuk akal hanya dalam totalitas objek homogen yang membentuk kelas. Perbandingan objek di kelas dilakukan sesuai dengan fitur yang penting untuk pertimbangan ini.
Keterangan — operasi kognitif yang terdiri dalam memperbaiki hasil pengalaman (pengamatan atau percobaan) dengan bantuan sistem notasi tertentu yang diadopsi dalam sains.

Peran penting dalam menggeneralisasi hasil pengamatan dan eksperimen milik induksi(dari bahasa Latin inductio - bimbingan), sejenis generalisasi khusus dari data pengalaman. Selama induksi, pemikiran peneliti berpindah dari yang khusus (faktor pribadi) ke yang umum. Bedakan antara induksi populer dan ilmiah, lengkap dan tidak lengkap. Kebalikan dari induksi adalah deduksi pergerakan pemikiran dari yang umum ke yang khusus. Tidak seperti induksi, yang deduksinya terkait erat, ini terutama digunakan pada tingkat pengetahuan teoretis. Proses induksi dikaitkan dengan operasi seperti perbandingan - pembentukan persamaan dan perbedaan antara objek dan fenomena. Induksi, perbandingan, analisis dan sintesis mengatur panggung untuk pengembangan klasifikasi - menggabungkan berbagai konsep dan fenomena yang sesuai ke dalam kelompok tertentu, jenis untuk membangun hubungan antara objek dan kelas objek. Contoh klasifikasi adalah tabel periodik, klasifikasi hewan, tumbuhan, dll. Klasifikasi disajikan dalam bentuk skema, tabel yang digunakan untuk orientasi dalam berbagai konsep atau objek yang sesuai.

Untuk semua perbedaan mereka, tingkat kognisi empiris dan teoretis saling berhubungan, batas di antara mereka bersyarat dan bergerak. Penelitian empiris, mengungkapkan data baru dengan bantuan pengamatan dan eksperimen, merangsang pengetahuan teoretis, yang menggeneralisasi dan menjelaskannya, menetapkan tugas baru yang lebih kompleks untuknya. Di sisi lain, pengetahuan teoretis, mengembangkan dan mengkonkretkan konten barunya sendiri berdasarkan pengetahuan empiris, membuka cakrawala baru yang lebih luas untuk pengetahuan empiris, mengarahkan dan mengarahkannya untuk mencari fakta baru, berkontribusi pada peningkatan metode dan metodenya. berarti, dll.

Sains sebagai sistem pengetahuan yang dinamis dan integral tidak dapat berkembang dengan sukses tanpa diperkaya dengan data empiris baru, tanpa menggeneralisasikannya ke dalam sistem sarana teoretis, bentuk, dan metode kognisi. Pada titik-titik tertentu dalam perkembangan ilmu pengetahuan, empiris menjadi teoritis dan sebaliknya. Namun, tidak dapat diterima untuk memutlakkan salah satu tingkat ini dengan merugikan yang lain.

Tingkat pengetahuan empiris dalam sains sampai batas tertentu sesuai dengan tingkat indera penelitian, sedangkan tingkat teoretis sesuai dengan yang rasional atau logis. Tentu saja, tidak ada korespondensi mutlak di antara mereka. Telah ditetapkan bahwa tingkat empiris kognisi mencakup tidak hanya sensorik, tetapi juga penelitian logis. Pada saat yang sama, informasi yang diterima oleh metode sensorik di sini dikenai pemrosesan utama dengan cara konseptual (rasional).

Oleh karena itu, pengetahuan empiris bukan hanya refleksi dari realitas, yang dibentuk oleh pengalaman. Mereka mewakili kesatuan spesifik dari ekspresi mental dan sensual dari realitas. Pada saat yang sama, refleksi sensorik berada di tempat pertama, dan pemikiran memainkan peran tambahan di bawah pengamatan.

Data empiris memasok fakta ke sains. Pembentukan mereka merupakan bagian integral dari setiap penelitian. Dengan demikian, tingkat pengetahuan empiris berkontribusi pada pembentukan dan akumulasi

Fakta adalah peristiwa yang dapat dipercaya, insiden non-fiksi. Pengetahuan empiris yang tetap ini identik dengan konsep-konsep seperti "hasil", "peristiwa".

Perlu dicatat bahwa fakta tidak hanya bertindak sebagai sumber informasi dan penalaran "sensual". Mereka juga merupakan kriteria kebenaran dan keandalan.

Tingkat pengetahuan empiris memungkinkan untuk menetapkan fakta dengan berbagai metode. Metode-metode tersebut khususnya meliputi observasi, eksperimen, perbandingan, pengukuran.

Observasi adalah persepsi yang disengaja dan sistematis dari fenomena dan objek. Tujuan dari persepsi ini adalah untuk menentukan hubungan dan sifat-sifat fenomena atau objek yang dipelajari. Pengamatan dapat dilakukan baik secara langsung maupun tidak langsung (menggunakan alat – mikroskop, kamera, dan lain-lain). Perlu dicatat bahwa untuk sains modern, studi semacam itu menjadi lebih rumit dari waktu ke waktu dan menjadi lebih tidak langsung.

Perbandingan adalah prosedur kognitif. Ini adalah dasar yang dengannya perbedaan atau kesamaan objek dilakukan. Perbandingan memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi sifat dan karakteristik kuantitatif dan kualitatif objek.

Harus dikatakan bahwa metode perbandingan berguna dalam menentukan tanda-tanda fenomena homogen atau objek yang membentuk kelas. Sama seperti observasi, ini dapat dilakukan secara tidak langsung atau langsung. Pada kasus pertama, perbandingan dilakukan dengan membandingkan dua objek dengan objek ketiga, yang merupakan standar.

Pengukuran adalah penetapan indikator numerik dari nilai tertentu menggunakan unit tertentu (watt, sentimeter, kilogram, dll.). Metode ini telah digunakan sejak munculnya ilmu baru Eropa. Karena aplikasinya yang luas, pengukuran telah menjadi elemen organik

Semua metode di atas dapat digunakan baik secara mandiri maupun dalam kombinasi. Secara kompleks, observasi, pengukuran dan perbandingan merupakan bagian dari metode empiris kognisi yang lebih kompleks - eksperimen.

Metode penelitian ini melibatkan menempatkan subjek di bawah kondisi yang jelas atau mereproduksi secara artifisial untuk mengidentifikasi karakteristik tertentu. Eksperimen adalah cara melakukan suatu kegiatan aktif, dalam hal ini menyiratkan kemampuan subjek untuk campur tangan selama proses atau fenomena yang dipelajari.

Pengetahuan ilmiah dapat dibagi menjadi dua tingkatan: teoritis dan empiris. Yang pertama didasarkan pada kesimpulan, yang kedua - pada eksperimen dan interaksi dengan objek yang diteliti. Meskipun sifatnya berbeda, metode ini sama pentingnya bagi perkembangan ilmu pengetahuan.

Penelitian Empiris

Pengetahuan empiris didasarkan pada interaksi praktis langsung antara peneliti dan objek yang dipelajarinya. Ini terdiri dari eksperimen dan pengamatan. Pengetahuan empiris dan teoretis berlawanan - dalam kasus penelitian teoretis, seseorang hanya mengelola idenya sendiri tentang subjek tersebut. Sebagai aturan, metode ini adalah banyak humaniora.

Penelitian empiris tidak dapat dilakukan tanpa instrumen dan instalasi instrumental. Ini adalah sarana yang terkait dengan organisasi pengamatan dan eksperimen, tetapi selain itu ada juga sarana konseptual. Mereka digunakan sebagai bahasa ilmiah khusus. Ini memiliki organisasi yang kompleks. Pengetahuan empiris dan teoritis difokuskan pada studi tentang fenomena dan ketergantungan yang muncul di antara mereka. Dengan bereksperimen, manusia dapat menemukan hukum yang objektif. Ini juga difasilitasi oleh studi tentang fenomena dan korelasinya.

Metode empiris pengetahuan

Menurut pandangan ilmiah, pengetahuan empiris dan teoritis terdiri dari beberapa metode. Ini adalah serangkaian langkah yang diperlukan untuk memecahkan masalah tertentu (dalam hal ini, kita berbicara tentang mengidentifikasi pola yang sebelumnya tidak diketahui). Metode empiris yang pertama adalah observasi. Ini adalah studi tujuan objek, yang terutama bergantung pada berbagai indera (persepsi, sensasi, ide).

Pada tahap awal, observasi memberikan gambaran tentang karakteristik eksternal dari objek pengetahuan. Namun, tujuan akhir dari ini adalah untuk menentukan sifat-sifat subjek yang lebih dalam dan dalam. Kesalahpahaman yang umum adalah bahwa gagasan bahwa pengamatan ilmiah adalah pasif jauh dari benar.

Pengamatan

Pengamatan empiris dibedakan dengan karakternya yang detail. Itu bisa langsung dan tidak langsung dengan berbagai perangkat dan instrumen teknis (misalnya, kamera, teleskop, mikroskop, dll.). Seiring kemajuan ilmu pengetahuan, pengamatan menjadi lebih kompleks dan kompleks. Metode ini memiliki beberapa kualitas luar biasa: objektivitas, kepastian, dan desain yang tidak ambigu. Saat menggunakan perangkat, peran tambahan dimainkan oleh decoding bacaan mereka.

Dalam ilmu sosial dan manusia, pengetahuan empiris dan teoritis berakar secara heterogen. Pengamatan dalam disiplin ini sangat sulit. Itu menjadi tergantung pada kepribadian peneliti, prinsip dan sikapnya, serta tingkat minat pada subjek.

Observasi tidak dapat dilakukan tanpa adanya konsep atau ide tertentu. Itu harus didasarkan pada beberapa hipotesis dan mencatat fakta-fakta tertentu (dalam hal ini, hanya fakta-fakta yang saling berhubungan dan representatif yang akan menjadi indikasi).

Studi teoritis dan empiris berbeda satu sama lain secara rinci. Misalnya, observasi memiliki fungsi spesifiknya sendiri yang tidak khas metode kognisi lainnya. Pertama-tama, ini memberi seseorang informasi, yang tanpanya penelitian dan hipotesis lebih lanjut tidak mungkin dilakukan. Pengamatan adalah bahan bakar di mana pemikiran berjalan. Tanpa fakta dan kesan baru, tidak akan ada pengetahuan baru. Selain itu, dengan bantuan observasi seseorang dapat membandingkan dan memverifikasi validitas hasil studi teoritis pendahuluan.

Percobaan

Metode kognisi teoritis dan empiris yang berbeda juga berbeda dalam tingkat intervensi mereka dalam proses yang diteliti. Seseorang dapat mengamatinya secara ketat dari luar, atau dapat menganalisis sifat-sifatnya berdasarkan pengalamannya sendiri. Fungsi ini dilakukan oleh salah satu metode empiris kognisi - eksperimen. Dalam hal kepentingan dan kontribusinya terhadap hasil akhir penelitian, sama sekali tidak kalah dengan observasi.

Eksperimen bukan hanya intervensi manusia yang bertujuan dan aktif selama proses yang dipelajari, tetapi juga perubahannya, serta reproduksi dalam kondisi yang disiapkan secara khusus. Metode kognisi ini membutuhkan lebih banyak usaha daripada observasi. Selama percobaan, objek penelitian diisolasi dari pengaruh asing. Lingkungan yang bersih dan rapi tercipta. Kondisi eksperimental sepenuhnya diatur dan dikendalikan. Oleh karena itu, metode ini, di satu sisi, sesuai dengan hukum alam, dan di sisi lain, dibedakan oleh esensi buatan manusia.

Struktur percobaan

Semua metode teoritis dan empiris memiliki muatan ideologis tertentu. Tak terkecuali eksperimen yang dilakukan dalam beberapa tahap. Pertama-tama, perencanaan dan konstruksi langkah demi langkah berlangsung (tujuan, sarana, jenis, dll. ditentukan). Kemudian datanglah tahap eksperimen. Namun, itu terjadi di bawah kendali sempurna seseorang. Pada akhir fase aktif, giliran untuk menginterpretasikan hasil.

Baik pengetahuan empiris dan teoritis berbeda dalam struktur tertentu. Agar eksperimen dapat berlangsung, peneliti itu sendiri, objek eksperimen, instrumen, dan peralatan lain yang diperlukan, metodologi, dan hipotesis, yang dikonfirmasi atau disangkal.

Instrumen dan instalasi

Setiap tahun penelitian ilmiah menjadi semakin sulit. Mereka membutuhkan semakin banyak teknologi modern yang memungkinkan mereka mempelajari apa yang tidak dapat diakses oleh indera manusia yang sederhana. Jika para ilmuwan sebelumnya terbatas pada penglihatan dan pendengaran mereka sendiri, sekarang mereka memiliki fasilitas eksperimental yang belum pernah ada sebelumnya.

Selama penggunaan perangkat, dapat berdampak negatif pada objek yang diteliti. Karena alasan ini, hasil eksperimen terkadang menyimpang dari tujuan awalnya. Beberapa peneliti mencoba untuk mencapai hasil seperti itu dengan sengaja. Dalam sains, proses ini disebut pengacakan. Jika eksperimen mengambil karakter acak, maka konsekuensinya menjadi objek analisis tambahan. Kemungkinan pengacakan adalah fitur lain yang membedakan pengetahuan empiris dan teoritis.

Perbandingan, deskripsi dan pengukuran

Perbandingan adalah metode empiris ketiga kognisi. Operasi ini memungkinkan Anda untuk mengidentifikasi perbedaan dan persamaan objek. Empiris, analisis teoritis tidak dapat dilakukan tanpa pengetahuan yang mendalam tentang subjek. Pada gilirannya, banyak fakta mulai bermain dengan warna baru setelah peneliti membandingkannya dengan tekstur lain yang dikenalnya. Perbandingan objek dilakukan dalam kerangka fitur yang penting untuk eksperimen tertentu. Pada saat yang sama, objek yang dibandingkan menurut satu fitur mungkin tidak dapat dibandingkan dalam karakteristik lainnya. Teknik empiris ini didasarkan pada analogi. Ini mendasari ilmu penting

Metode pengetahuan empiris dan teoritis dapat digabungkan satu sama lain. Tetapi penelitian hampir tidak pernah lengkap tanpa deskripsi. Operasi kognitif ini memperbaiki hasil dari pengalaman sebelumnya. Untuk deskripsinya digunakan sistem notasi ilmiah: grafik, diagram, gambar, diagram, tabel, dll.

Metode pengetahuan empiris yang terakhir adalah pengukuran. Itu dilakukan melalui cara-cara khusus. Pengukuran diperlukan untuk menentukan nilai numerik dari nilai terukur yang diinginkan. Operasi semacam itu harus dilakukan sesuai dengan algoritma dan aturan ketat yang diterima dalam sains.

Pengetahuan teoretis

Dalam sains, pengetahuan teoritis dan empiris memiliki dukungan fundamental yang berbeda. Dalam kasus pertama, ini adalah penggunaan metode rasional dan prosedur logis yang terpisah, dan yang kedua, interaksi langsung dengan objek. Pengetahuan teoretis menggunakan abstraksi intelektual. Salah satu metode terpentingnya adalah formalisasi - tampilan pengetahuan dalam bentuk simbol dan tanda.

Pada tahap pertama mengungkapkan pemikiran, bahasa manusia biasa digunakan. Ini dicirikan oleh kompleksitas dan variabilitas konstan, itulah sebabnya ia tidak dapat menjadi alat ilmiah universal. Tahap formalisasi selanjutnya dihubungkan dengan penciptaan bahasa formal (buatan). Mereka memiliki tujuan khusus - ekspresi pengetahuan yang ketat dan tepat yang tidak dapat dicapai dengan menggunakan ucapan alami. Sistem simbol seperti itu dapat mengambil format rumus. Ini sangat populer dalam matematika dan bidang lain di mana angka tidak dapat dihilangkan.

Dengan bantuan simbolisme, seseorang menghilangkan pemahaman ambigu dari catatan, membuatnya lebih pendek dan lebih jelas untuk digunakan lebih lanjut. Tidak ada satu penelitian pun, dan karena itu semua pengetahuan ilmiah, dapat melakukannya tanpa kecepatan dan kesederhanaan dalam penerapan alat-alatnya. Studi empiris dan teoretis sama-sama membutuhkan formalisasi, tetapi pada tingkat teoretis hal itu mengambil makna yang sangat penting dan mendasar.

Bahasa buatan, yang dibuat dalam kerangka ilmiah yang sempit, menjadi sarana universal untuk bertukar pikiran dan berkomunikasi dengan spesialis. Ini adalah tugas mendasar dari metodologi dan logika. Ilmu-ilmu ini diperlukan untuk transmisi informasi dalam bentuk yang dapat dimengerti dan sistematis, bebas dari kekurangan bahasa alami.

Arti dari formalisasi

Formalisasi memungkinkan Anda untuk mengklarifikasi, menganalisis, mengklarifikasi, dan mendefinisikan konsep. Tingkat pengetahuan empiris dan teoritis tidak dapat melakukannya tanpa mereka, sehingga sistem simbol buatan selalu dan akan terus memainkan peran besar dalam sains. Konsep umum dan sehari-hari tampak jelas dan jelas. Namun, karena ambiguitas dan ketidakpastiannya, mereka tidak cocok untuk penelitian ilmiah.

Formalisasi sangat penting dalam analisis dugaan bukti. Urutan formula berdasarkan aturan khusus dibedakan oleh presisi dan ketelitian yang diperlukan untuk sains. Selain itu, formalisasi diperlukan untuk pemrograman, algoritme, dan komputerisasi pengetahuan.

Metode Aksiomatik

Metode lain dari penelitian teoritis adalah metode aksiomatik. Ini adalah cara yang nyaman untuk mengungkapkan hipotesis ilmiah secara deduktif. Ilmu-ilmu teoritis dan empiris tidak dapat dibayangkan tanpa istilah. Sangat sering mereka muncul karena konstruksi aksioma. Misalnya, dalam geometri Euclidean pada satu waktu istilah dasar sudut, garis, titik, bidang, dll dirumuskan.

Dalam kerangka pengetahuan teoritis, para ilmuwan merumuskan aksioma - postulat yang tidak memerlukan bukti dan merupakan pernyataan awal untuk konstruksi teori lebih lanjut. Contohnya adalah gagasan bahwa keseluruhan selalu lebih besar daripada bagian. Dengan bantuan aksioma, sistem untuk menurunkan istilah baru dibangun. Mengikuti aturan pengetahuan teoretis, seorang ilmuwan dapat memperoleh teorema unik dari sejumlah postulat yang terbatas. Pada saat yang sama, ini jauh lebih efektif digunakan untuk pengajaran dan klasifikasi daripada untuk menemukan pola-pola baru.

Metode hipotetis-deduktif

Meskipun metode ilmiah teoritis dan empiris berbeda satu sama lain, mereka sering digunakan bersama. Contoh aplikasi semacam itu adalah membangun sistem baru dari hipotesis yang saling terkait erat. Atas dasar mereka, pernyataan baru tentang empiris, fakta-fakta yang terbukti secara eksperimental diturunkan. Metode mendapatkan kesimpulan dari hipotesis kuno disebut deduksi. Istilah ini akrab bagi banyak orang berkat novel-novel tentang Sherlock Holmes. Memang, karakter sastra populer dalam penyelidikannya sering menggunakan metode deduktif, yang dengannya ia membangun gambaran yang koheren tentang kejahatan dari banyak fakta yang berbeda.

Sistem yang sama beroperasi dalam sains. Metode pengetahuan teoretis ini memiliki strukturnya sendiri yang jelas. Pertama-tama, ada kenalan dengan faktur. Kemudian dibuat asumsi tentang pola dan penyebab dari fenomena yang diteliti. Untuk melakukan ini, berbagai teknik logis digunakan. Tebakan dievaluasi menurut probabilitasnya (yang paling mungkin dipilih dari tumpukan ini). Semua hipotesis diperiksa untuk konsistensi dengan logika dan kompatibilitas dengan prinsip-prinsip ilmiah dasar (misalnya, hukum fisika). Konsekuensi diturunkan dari asumsi, yang kemudian diverifikasi dengan eksperimen. Metode hipotetis-deduktif bukanlah metode penemuan baru, melainkan metode pembuktian pengetahuan ilmiah. Alat teoretis ini digunakan oleh para pemikir besar seperti Newton dan Galileo.