Էլեկտրական դաշտ՝ էլեկտրական լիցքի բաժանում և էլեկտրոսկոպ։ Էլեկտրական լիցքի բաժանելիությունը թեմայով դասի ուրվագիծ ֆիզիկայից (8-րդ դասարան):

Նախադիտում:

Բասիրով Իլսուր Միննյախմետովիչ

Ֆիզիկայի ուսուցիչ

MBOU «Իզլուչինսկայա OSSHUIOP №1»

քաղաք Իզլուչինսկ, Նիժնևարտովսկի շրջան,

ԽՄԱՕ-Յուգրա, Տյումենի մարզ։

Ֆիզիկայի դաս 8-րդ դասարանում թեմայի շուրջ.

«Բաժանելիություն էլեկտրական լիցք. Էլեկտրոն. Ատոմների կառուցվածքը»

Դասի նպատակը.

Ուսումնական:Ուսանողներին համոզել էլեկտրական լիցքի բաժանելիության մեջ: Պատկերացրեք էլեկտրոնի մասին որպես ամենափոքր էլեկտրական լիցք ունեցող մասնիկ: Սովորողներին ծանոթացնել ատոմի կառուցվածքին, ատոմի մոլորակային մոդելին՝ ըստ Թոմսոնի և Ռադերֆորդի։

Զարգացող: համակարգել և ընդհանրացնել ուսանողների գիտելիքները «էլեկտրական լիցք», «ծանրություն» հասկացության վերաբերյալ.

զարգացնել ուշադրությունը և հետաքրքրասիրությունը՝ նոր նյութը բացատրելու փորձեր կատարելով.

ձևավորել բնության մեջ տեղի ունեցող շրջակա երևույթները բացատրելու ունակություն:

Ուսումնական: զարգացնել կայուն ուշադրություն նոր բաներ բացատրելիս տեսական նյութ; զարգացնել ճիշտ խոսք, օգտագործելով ֆիզիկական տերմիններ; հասնել բարձր ակտիվության և դասային կազմակերպվածության.

Դեմոներ:

1. Էլեկտրական լիցքի բաժանելիությունը.
2. Լիցքավորման փոխանցում լիցքավորված էլեկտրոսկոպից չլիցքավորվածին` փորձնական գնդակի միջոցով:
3. Ատոմի մոլորակային մոդելն ըստ Ռադերֆորդի (1C. ֆիզիկայի դաստիարակ).
4. Աղյուսակ" Պարբերական համակարգ քիմիական տարրերՄենդելեև».
5. Դասը ուղեկցվում է շնորհանդեսով«Էլեկտրոն. Էլեկտրական լիցքի կառուցվածքը.

Դասի պլան:

1. Կազմակերպման ժամանակ;
2. Ուսումնասիրված նյութի կրկնություն;
3. Նոր նյութ սովորելը;
4. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում;
5. Տնային աշխատանք.

Դասերի ընթացքում.

1. Կազմակերպման ժամանակ.

Բարև տղաներ: Այսօր ես ձեզ ֆիզիկայի դաս կսովորեցնեմ։ Ես Իլսուր Միննյախմետովիչն եմ, այսօր ձեր ծառայության մեջ եմ։ Կարծում եմ, որ մենք միասին կաշխատենք։ Ես վախենալու կարիք չունեմ և մնացած բոլորը նույնպես։ Դասի վերջում բոլորը կստանան իրենց գնահատականները։ Եվ ինչպես տեսնում եք, այստեղ հավաքվել են միայն արժանիները։ Այսպիսով... Եկեք բոլորս սկսենք:

1. Ուսումնասիրված նյութի կրկնություն.

Եկեք վերանայենք այն, ինչ սովորեցինք նախորդ դասում: Եկեք մի կարճ անկախ աշխատանք. Ես ձեզ կբաժանեմ բացիկները, իսկ թեստային աշխատանքի համար ձեր նոթատետրերում կատարեք հետևյալ առաջադրանքները. Դուք ունեք 3 րոպե:

Տարբերակ 1

1. Ինչպե՞ս են հակադիր լիցքերով առարկաները փոխազդում միմյանց հետ: Բերեք օրինակներ։
2. Ինչպե՞ս են փոխազդում մետաքսով քսված երկու ապակե ձողիկներ:

Տարբերակ 2

1. Հնարավո՞ր է շփման միջոցով էլեկտրականացման ժամանակ լիցքավորել շփվող մարմիններից միայն մեկը: Պատասխանը հիմնավորե՛ք.
2. Բացասական լիցքավորված մարմինը ձգում է թելի վրա կախված գնդակը, իսկ դրական լիցքավորված մարմինը վանում է այն։ Կարո՞ղ ենք ասել, որ գնդակը լիցքավորված է: Եթե ​​այո, ապա ո՞րն է մեղադրանքի նշանը։

III. Նոր նյութ սովորելը.

Նոր նյութի ներկայացման պլան.

1. Էլեկտրական լիցքի բաժանելիություն;
2. Էլեկտրոն;
3. Ատոմի մոդելներ, որոնք նախկինում կային վաղ XIXմեջ;
4. Ռադերֆորդի փորձերը;
5. Ռադերֆորդի ատոմի միջուկային մոդելը։

Գրատախտակին գրեք թեման՝ Էլեկտրական լիցքի բաժանելիությունը: Էլեկտրոն. Ատոմի կառուցվածքըՆերկայացում (Էլեկտրոն. Էլեկտրական լիցքի կառուցվածքը.ppt)

1. Էլեկտրական լիցքի բաժանելիությունը. Փորձի ցուցադրում. Վերցնենք երկու էլեկտրոսկոպ, որոնցից մեկը կլիցքավորենք բրդի վրա մաշված էբոնիտի փայտիկով, երկու էլեկտրասկոպն էլ միացնենք հաղորդիչով։

Ցույց տալով լիցքավորված էլեկտրոսկոպից չլիցքավորված լիցքը փոխանցելու փորձը, դասարանին ուղղված հարցը հետևյալն է.

Ի՞նչ եք կարծում, հնարավո՞ր է էլեկտրական լիցքը բաժանել անորոշ ժամանակով։ (Ուսանողների գուշակությունները լսվում են):

Հարցեր են առաջանում՝ ինչքա՞ն ժամանակ կարող է սկզբնական լիցքը ջախջախվել։ Նման բաժանման սահման կա՞: Դպրոցական էլեկտրաչափերը այնքան էլ զգայուն գործիքներ չեն: Շուտով նրանց լիցքը այնքան կնվազի, որ էլեկտրաչափն այլևս չի գրանցի այն։ Այս հարցերին պատասխանելու համար անհրաժեշտ է ավելի բարդ և ճշգրիտ փորձեր կատարել։ Դրանք վարում էին երկու ֆիզիկոսներ՝ ռուս գիտնական Աբրամ Ֆեդորովիչ Իոֆեն և ամերիկացի գիտնական Ռոբերտ Միլիկենը։

Ուսուցման գործողություն էլեկտրական դաշտցինկի ամենափոքր լիցքավորված փոշու հատիկների վրա, որոնք կարելի էր դիտարկել միայն մանրադիտակով, նա հաստատեց մի շատ կարևոր օրինաչափություն. իր ամենափոքր արժեքներից։ Այս արդյունքը կարելի է բացատրել միայն այսպես. միայն ամենափոքր լիցքը (կամ նման լիցքերի ամբողջ թիվը) կցված է կամ առանձնացված է ցինկի հատիկից։

Հարց դասարանին.

Այսպիսով, մարմինները կամ մասնիկները կարո՞ղ են լիցք ունենալ 1,5 անգամ ավելի կամ փոքր, քան ամենափոքր լիցքը:

1. Էլեկտրոն. Այս փորձից եզրակացվեց, որ բնության մեջ կա մի մասնիկ, որն ունի ամենափոքր լիցքը, որն այլևս չի բաժանվում։ Այս մասնիկը կոչվում էէլեկտրոն .

Էլեկտրոնն ունի զանգված և էներգիա։ Էլեկտրոնի զանգվածը 9,1 10 է-31 կգ. Լիցքը սովորաբար նշվում է տառովք . Էլեկտրական լիցքի միավորը մեկն էկախազարդ (նշվում է 1 C-ով):Այս միավորը ստացել է ֆրանսիացի ֆիզիկոս Շառլ Կուլոնի անունը, ով հայտնաբերել է էլեկտրական լիցքավորված մարմինների փոխազդեցության հիմնական օրենքը։

Էլեկտրոնի լիցքի արժեքը որոշել է ամերիկացի գիտնական Ռոբերտ Միլիկենը։ Նա պարզեց, որ էլեկտրոնն ունի բացասական լիցք, որը հավասար է 1,6 * 10-19 Կլ.

Մենք գիտենք, որ բոլոր մարմինները կազմված են մոլեկուլներից, իսկ մոլեկուլները՝ ատոմներից։ Այսպիսով, ատոմի ներսում կա էլեկտրոն: Նա պետք է ինչ-որ տեղ լինի: Իսկ եթե ատոմի ներսում կա էլեկտրոն, ապա ի՞նչ լիցք կունենա ատոմը։ Ճիշտ բացասական։ Սա հնարավո՞ր է??? Եվ մենք հաստատել ենք, որ կա լիցքի երկու տեսակ՝ բացասական և դրական։ Եվ միևնույն ժամանակ, ինչպես լիցքերը վանում են միմյանց, և ի տարբերություն լիցքերի՝ գրավում։ Այսպիսով, եթե ատոմը բացասական լիցք ունի, ի՞նչ կլինի: Ճիշտ է, բոլոր ատոմները կվանեն միմյանց։ Նման մոլեկուլային կառուցվածք չկար։ Իսկ ատոմը պետք է լիցքավորվի։ Ոչ Այսպիսով, ի՞նչ եք կարծում, միայն մեկ էլեկտրոն է նստած ատոմի ներսում: Ճիշտ է, ոչ։ Յուրաքանչյուր գործողություն ունի արձագանք. Բացասական լիցքն ունի դրական հակազդող լիցք: Իսկ ինչի՞ պետք է հավասար լինի դրական լիցքը, որպեսզի ընդհանուր ատոմը չեզոք լինի, այսինքն՝ լիցք չունենա։ Ճիշտ է, դրական մասնիկի լիցքը պետք է հավասար լինի +1,6 * 10-19 Cl. Եվ եթե այո, ապա ամեն ինչ մեզ սազում է: Ճիշտ? Որքանո՞վ է հետաքրքիր ատոմը:

1. Ատոմի մոդելներ, որոնք գոյություն են ունեցել մինչև 19-րդ դարի սկիզբը.Դարասկզբին ֆիզիկայում կային շատ տարբեր և հաճախ ֆանտաստիկ պատկերացումներ ատոմի կառուցվածքի մասին։

Օրինակ, Մյունխենի համալսարանի ռեկտոր Ֆերդինանդ Լինդեմանը 1905 թվականին հայտարարեց, որ «թթվածնի ատոմն ունի օղակի տեսք, իսկ ծծմբի ատոմը՝ թխվածքի տեսք»։

Շարունակեց ապրել լորդ Քելվինի «հորդորային ատոմի» տեսությունը, ըստ որի ատոմը դասավորված է ինչպես ծխի օղակները, որոնք արտանետվում են փորձառու ծխողի բերանից։

Բայց ֆիզիկոսներից շատերը հակված էին կարծելու, որ Ջ. Ջ. Թոմսոնը ճիշտ էր. ատոմը 10 տրամագծով հավասարապես դրական լիցքավորված գնդակ է:-8 սմ, որի ներսում լողում են բացասական էլեկտրոններ, որոնց չափերը 10 են-11 տե՛ս Թոմսոնն ինքը ոգևորված չէր իր մոդելով:

Ջոն Սթոունին դեռ 1891 թվականին առաջարկեց, որ էլեկտրոնները շարժվեն ատոմի շուրջը, ինչպես մոլորակների արբանյակները: Ճապոնացի ֆիզիկոս Հանտարո Նասաոկան 1903 թվականին ասել է, որ ատոմը մի տեսակ բարդ աստղագիտական ​​համակարգ է, ինչպես Սատուրնի օղակը։

Ատոմի կառուցվածքի հարցը ուսումնասիրել են նաև ռուս ֆիզիկոսները՝ Պյոտր Նիկոլաևիչ Լեբեդևը և հայտնի պոպուլիստ գիտնական Նիկոլայ Մորոզովը։

Գաղափարի կողմնակիցներից ոչ մեկը մոլորակային ատոմփորձով չի կարող հաստատել: Էռնեստ Ռադերֆորդը նման փորձարկում է կազմակերպել 1909 թվականին։

1. Ռադերֆորդի փորձը . Անգլիացի ֆիզիկոս Էռնեստ Ռադերֆորդը ուսումնասիրում է
   ռադիոակտիվ նյութերի ճառագայթում, Հատուկ ուշադրությունտրված ճառագայթմանը,
   կազմված է դրական լիցքավորված մասնիկներից, որոնք կոչվում են
   ալֆա մասնիկներ. Նա պարզել է, որ յուրաքանչյուր ա-մասնիկ, ընկնելով ցինկի սուլֆիդի էկրանի վրա, լույսի բռնկում է առաջացնում: Ոսկու մեջ ցրվելու փորձ ունենալը
   փայլաթիթեղը, և - մասնիկները հարվածել են, ապա էկրանին և գրանցվել օգտագործելով
   մանրադիտակ.

Համաձայն ատոմի Թոմսոնի մոդելի, a-մասնիկները պետք է ազատորեն անցնեն ոսկու ատոմների միջով, և միայն առանձին a-մասնիկները կարող են փոքր-ինչ շեղվել: էլեկտրական դաշտէլեկտրոն. Ուստի պետք էր ակնկալել, որ a-մասնիկների ճառագայթը բարակ փայլաթիթեղի միջով անցնելիս մի փոքր կտարածվի փոքր անկյուններով։ Նման փոքր անկյունային ցրում իրականում նկատվել է, բայց միանգամայն անսպասելիորեն պարզվել է, որ 20,000-ից մոտավորապես մեկ ա մասնիկը ոսկյա փայլաթիթեղի վրա՝ ընդամենը 4 10 հաստությամբ:-5 տես, վերադառնում է դեպի աղբյուրը:

Ռեզերֆորդից մի քանի տարի պահանջվեց, որպեսզի վերջապես հասկանա a-մասնիկների նման անսպասելի մեծ անկյունային ցրումը: Նա եկել է այն եզրակացության, որ ատոմի դրական լիցքը կենտրոնացած է շատ փոքր ծավալով ատոմի կենտրոնում և բաշխված չէ ատոմի ողջ տարածքում, ինչպես Թոմսոնի մոդելում։

1. Ռադերֆորդի ատոմի միջուկային մոդելը. Ռադերֆորդն առաջարկել է ատոմի միջուկային («մոլորակային») մոդել.

Ցանկացած տարրի ատոմները բաղկացած են դրական լիցքավորված մասից, որը կոչվում էմիջուկներ;

Միջուկը բաղկացած է դրական լիցքավորված տարրական մասնիկներից.պրոտոններ (հետագայում պարզվեց, որ չեզոքնեյտրոններ)

Էլեկտրոնները պտտվում են միջուկի շուրջ՝ առաջացնելով այսպես կոչվածէլեկտրոնային պատյան:

IV Ուսումնասիրվածի համախմբում (ներկայացում).

• Կարո՞ղ է էլեկտրական լիցքը բաժանվել անվերջ: Արդյո՞ք էլեկտրական լիցքը բաժանելիության սահման ունի:
• Ինչպե՞ս է կոչվում ամենափոքր լիցք ունեցող մասնիկը: Ի՞նչ գիտեք էլեկտրոնի լիցքի և զանգվածի մասին:
• Ո՞ր մասնիկներից է կազմված միջուկը:
• Ինչպե՞ս են ձևավորվում դրական և բացասական իոնները:
• Հաշվե՛ք պրոտոնների, նեյտրոնների և էլեկտրոնների քանակը նատրիումի ատոմում։
• Հելիումի ատոմից բաժանվում է մեկ էլեկտրոն։ Ո՞րն է մնացած մասնիկի անունը: Ո՞րն է դրա վճարը:
• Պարբերական աղյուսակի դիտարկում: (Մենդելեևի աղյուսակ Դ.Ի. Մենդելեևի քիմիական տարրերի պարբերական համակարգ.html)

Վ Տնային աշխատանք

1. §29.30 դասագիրք; պատասխանեք պարբերության հարցերին.

2. Վարժություն 11 թիվ 1.2.

Ուսուցչի նյութ

Ռոբերտ Անդրուս Միլիկեն (1868-1953)

Առաջարկեք ֆիզիկա դասավանդել նախապատրաստական ​​դպրոցՕհայոն անակնկալի բերեց Միլիկանին։ Մի կողմից հավելյալ վաստակը բոլորովին ավելորդ չէր թվում, իսկ մյուս կողմից՝ նրա գիտելիքները ֆիզիկայի բնագավառում շատ սուղ էին։ Սակայն առաջարկն ընդունվեց, և 1891-1893 թթ. Միլիկենը դասավանդում էր ֆիզիկա՝ լրացնելով դասագրքերից իր գիտելիքների բացերը։ Այս դասընթացի համար Աբերդինի քոլեջը նրան շնորհեց մագիստրոսի կոչում, իսկ ղեկավարության կողմից Քինգս քոլեջ ուղարկված կուրսային գրառումները Միլիկանին բերեցին կրթաթոշակ, ինչի շնորհիվ Ռոբերտը կարողացավ շարունակել ուսումը։

Նա մեկ ամառ անցկացրեց Չիկագոյի համալսարանում գիտակ Ալբերտ Միխելսոնի հետ ֆիզիկական փորձ. Դրանից հետո Միլիկանը վերջապես որոշեց ֆիզիկոս դառնալ։ Մրցույթի համար ատենախոսություն պաշտպանելուց հետո աստիճանՖիզիկայի դոկտոր Միլիկենը գնաց Եվրոպա։ Ամերիկա մեկնելուց հետո Ռոբերտը դարձավ Մայքելսոնի օգնականը և աշխատեց Չիկագոյի համալսարանում։ Հենց այդ ժամանակ նա ստեղծեց առաջին ամերիկյան ֆիզիկայի դասագրքերը ավագ դպրոցների և քոլեջների համար։

Շուտով Միլիկանին գրավեց էլեկտրոնի լիցքը որոշելու ամենահետաքրքիր, բայց չափազանց դժվար խնդիրը, որը հայտնաբերեց 1897 թվականին անգլիացի ֆիզիկոս Ջոզեֆ Ջոն Թոմսոնը (1856-1940), որը կարողացավ գտնել միայն դրա լիցքի հարաբերակցությունը։ մասնիկը իր զանգվածին:

Հզոր էլեկտրական դաշտ ստեղծելու համար հզոր մարտկոց կառուցելուց հետո Միլիկանը մշակեց «լիցքավորված կաթիլ» մեթոդը։ Նրան հաջողվել է մի քանի կաթիլ յուղ «կասեցնել» կոնդենսատորի ոլորունների միջև և պահել դրանք 45 վրկ մինչև ամբողջական գոլորշիացում։

1909 թվականին Միլիկանը հաստատեց, որ կաթիլի լիցքը հավասար է նույն արժեքինէլ - էլեկտրոնի լիցքավորում. Միլիկանն իր ծառայությունների համար արժանացել է Նոբելյան մրցանակի։

Աբրամ Ֆեդորովիչ Յոֆե (1880-1960)

Դժվար է պատկերացնել որևէ գիտնականի, ով կխաղա կազմակերպությունում կենցաղային գիտավելի նշանակալի դեր, քան ակադեմիկոս Իոֆեն։ Նա ստեղծեց դպրոցին համարժեք դպրոց տարբեր տարիներստեղծվել են Ն. Բորնի և Է. Ռադերֆորդի կողմից։ Դաստիարակել է 20-րդ դարի ռուս ֆիզիկոսների մի քանի սերունդներ, այդ թվում՝ Պ.Կապիցա, Ի.Սեմենով, Ի.Կուրչատով, Ա.Ալեքսանդրով։ Միանգամայն իրավացիորեն նրան պաշտոնական հրապարակումներում անվանում էին «խորհրդային ֆիզիկայի հայր»։

Աբրամ Ֆեդորովիչը ծնվել է 1880 թվականի հոկտեմբերի 29-ին Պոլտավայի նահանգի Ռոմնի քաղաքում։ 1897 թվականին Ռոմենսկու ռեալ դպրոցն ավարտելուց հետո ընդունվել է Սանկտ Պետերբուրգ։ տեխնոլոգիական ինստիտուտ. Ստանալով ինժեներ-տեխնոլոգի դիպլոմ՝ երիտասարդը որոշում է շարունակել ուսումը և 1901 թվականին գնում է Մյունխենում Վ. Ռենտգենի հետ փորձեր կազմակերպելու փորձ ձեռք բերելու։ Ռենտգենյան լաբորատորիան ապշեցրել է նրան։ Այնտեղ նրա անցկացրած փորձերը հաջողված են, և արդյունքներն այնքան տպավորիչ են, որ Աբրամ Իոֆին Մյունխենում հետաձգում են մինչև 1908 թվականը, թեև նա ի սկզբանե նախատեսում էր մարզվել մեկ տարի։ Ապրուստը նրան տալիս է ֆիզիկայի ամբիոնի ասիստենտի աշխատանքը:

Հայրենիք վերադառնալուց հետո Աբրամ Իոֆեն սկսում է իր կարիերան Սանկտ Պետերբուրգի պոլիտեխնիկական ինստիտուտում որպես ավագ լաբորանտ։ Ինը տարի նա պաշտպանել է նախ մագիստրոսական, ապա դոկտորական ատենախոսություն։ 1913-1915 թթ. երիտասարդ գիտաշխատողն ընտրվում է ֆիզիկայի պրոֆեսոր՝ Պոլիտեխնիկական ինստիտուտում դասավանդելուն զուգահեռ, պարբերաբար դասախոսում է հանքարդյունաբերության ինստիտուտում ֆիզիկայից։ Միաժամանակ զբաղվում է գիտական ​​աշխատանքով։

Հենց նրա ղեկավարությամբ ստեղծվեց հայտնի ֆիզիկատեխնիկական ինստիտուտը։

20-րդ դարի ռուս ֆիզիկոսների մեծ մասը, ովքեր իրենց հետքն են թողել այս գիտության վրա, ուղղակիորեն կամ անուղղակիորեն, Յոֆեի ուսանողներն են կամ նրա ուսանողների ուսանողները։ Իր արտասովոր մարդամոտության և բաց լինելու շնորհիվ Աբրամ Ֆեդորովիչը ընկերական հարաբերությունների մեջ էր բազմաթիվ համաշխարհային աստղերի հետ։ Այսպես, օրինակ, անգլիացի Դ. Չադվիքը, հետագայում Նոբելյան մրցանակակիր, 1932 թվականին հայտնաբերելով նեյտրոնը, այդ մասին հեռագրել է Իոֆեին:

Աբրամ Ֆեդորովիչը հրաշալի հուշեր է գրել արտասահմանյան գործընկերների հետ իր բազմաթիվ հանդիպումների մասին, որոնք, ցավոք, լույս են տեսել նրա մահից հետո։

Ակադեմիկոս Իոֆը մահացել է 1960 թվականի հոկտեմբերի 14-ին։ Սոցիալիստական ​​աշխատանքի հերոս, շքանշանակիր, աշխարհի բազմաթիվ երկրների Գիտությունների ակադեմիայի և ֆիզիկական ընկերությունների պատվավոր անդամ Աբրամ Իոֆեն, առաջին հերթին, մեծատառով ուսուցիչ էր։

Էռնեստ Ռադերֆորդ

Էռնեստը ծնվել է 1871 թվականի օգոստոսի 30-ին Նելսոն քաղաքի մոտ (Նոր Զելանդիա) Շոտլանդիայից միգրանտի ընտանիքում։ Էռնեստը 12 երեխաներից չորրորդն էր։ Մայրս աշխատում էր որպես գյուղական ուսուցիչ։ Հայրս փայտամշակման ձեռնարկություն է կազմակերպել։ Հոր առաջնորդությամբ տղան ստացել է լավ մարզումաշխատել արտադրամասում, որը հետագայում օգնեց նրան գիտական ​​սարքավորումների նախագծման և կառուցման գործում: Դպրոցն ավարտելուց հետո Հավելոկում, որտեղ այն ժամանակ ապրում էր ընտանիքը, նա ստացավ կրթաթոշակ՝ ուսումը շարունակելու Նելսոն քոլեջում, որտեղ ընդունվեց 1887 թվականին: Քոլեջում նրա վրա մեծ ազդեցություն ունեցան ուսուցիչները՝ ֆիզիկայի, քիմիայի և ֆիզիկայի ուսուցիչները: Մաթեմատիկա.

Նրա վարպետի աշխատանքը վերաբերում էր բարձր հաճախականության ալիքների հայտնաբերմանը։

1891 թվականին, որպես 2-րդ կուրսի ուսանող, Էռնեստը շրջապատում խոսեց «Տարրերի էվոլյուցիան» զեկույցով։ Զեկույցի վերնագիրը զարմացրել է բոլոր ունկնդիրներին. Նա հայտարարեց, որ բոլոր ատոմներն են բարդ նյութերև կառուցվել է նույնից բաղկացուցիչ մասեր. Շրջանակի մասնակիցների մեծ մասը զեկույցը համարել է առողջ բանականությունից զուրկ։ Սակայն 12 տարի անց երիտասարդ գիտնականն արդեն ուներ առաջին անհերքելի փորձարարական ապացույցները։

1903 թվականին նա ընտրվել է Լոնդոնի թագավորական ընկերության անդամ, իսկ 1907 թվականին Էռնեստը վերադարձել է Անգլիա և զբաղեցրել Մանչեսթերի համալսարանի ֆիզիկայի ամբիոնի պրոֆեսորի պաշտոնը։ Համալսարանում Ռադերֆորդը Գայգերի հետ համատեղ աշխատանք սկսեց A-մասնիկների հաշվման վրա՝ օգտագործելով ցինտիլացիայի մեթոդը։ 1908 թվականին Ռադերֆորդը դարձավ Նոբելյան մրցանակակիր՝ ռադիոակտիվ տարրերի ուսումնասիրության համար։

1925-1930 թթ Էռնեստ Ռադերֆորդ - Թագավորական ընկերության նախագահ, իսկ 1931 թվականին ստացել է բարոնի կոչում և դարձել լորդ։ Ռադերֆորդի դպրոցը դառնում է ամենամեծը Մանչեսթերում։

1937 թվականի հոկտեմբերի 19-ին Էռնեստ Ռադերֆորդը մահացավ։ Նրա մահը մեծ կորուստ էր գիտության համար։

«Էռնեստի մահով, մեկի ուղին մեծագույն մարդիկով աշխատել է գիտ. Ռադերֆորդի անսահման խանդավառությունն ու անխոնջ համարձակությունը նրան հայտնագործությունից հայտնագործություն տարան»,- Էռնեստի մասին ասել է Ն. Բորը։

Էլեկտրական լիցքի բաժանելիությունը. Էլեկտրական լիցքի բաժանելիությունը հաստատող փորձ։ Ատոմի էլեկտրոնամիջուկային մոդել.

Մենք լիցքավորում ենք մեկ էլեկտրոսկոպ, բայց ոչ երկրորդը, դրանք միացնում ենք մետաղալարով, նշում ենք, որ առաջինի լիցքի կեսը փոխանցվել է երկրորդին։ Այսպիսով, էլ. վճարը կարելի է բաժանել. Եթե ​​չլիցքավորված էլեկտրոսկոպը կրկին ամրացվի առաջին էլեկտրոսկոպի վրա, որի վրա մնում է սկզբնական լիցքի կեսը, ապա սկզբնական լիցքի ¼-ը կմնա դրա վրա։

Հայտնի է, որ նորմալ վիճակում մոլեկուլներն ու ատոմները էլեկտրական լիցք չունեն։ Ուստի անհնար է էլեկտրիֆիկացումը բացատրել նրանց շարժումով։ Եթե ​​ենթադրենք, որ բնության մեջ կան մասնիկներ, որոնք ունեն էլեկտրական լիցք, ապա լիցքի բաժանումը պետք է բացահայտի բաժանման սահմանը։ Սա նշանակում է, որ պետք է լինի ամենափոքր լիցք ունեցող մասնիկ։

Արդյո՞ք կա գանձման բաժանման սահմանափակում: Հնարավո՞ր է արդյոք այնպիսի մեծության լիցք ստանալ, որ այն այլեւս ենթակա չլինի հետագա բաժանման։

Լիցքը փոքր մասերի բաժանելու համար այն պետք է տեղափոխել ոչ թե գնդիկների, այլ մետաղի կամ հեղուկի մանր հատիկների։ Դրանից հետո չափվել է այդ մանր մարմինների վրա ստացված մեղադրանքը։ Փորձերը պարզել են, որ հնարավոր է ստանալ լիցք, որը միլիարդավոր միլիարդավոր անգամ ավելի քիչ է, քան մեր դիտարկած փորձերում: Բայց գանձումը հնարավոր չեղավ բաժանել որոշակի արժեքից այն կողմ։ Սա ենթադրում էր, որ կա լիցքավորված մասնիկ, որն ունի ամենափոքր լիցքը, որը հնարավոր չէ առանձնացնել:

Էլեկտրոնը շատ փոքր է: Էլեկտրոնի զանգվածը 9,1 × 10 -31 կգ է։ Այս զանգվածը մոտ 3700 անգամ փոքր է ջրածնի մոլեկուլի զանգվածից, որն ամենափոքրն է բոլոր մոլեկուլներից։

Էլեկտրական լիցքը էլեկտրոնի հիմնական հատկություններից մեկն է։ Անհնար է պատկերացնել, որ այդ լիցքը կարելի է հեռացնել էլեկտրոնից։ Նրանք անբաժան են միմյանցից։

Էլեկտրական լիցքավորում- սա ֆիզիկական քանակություն. Նշվում է q տառով։ Կուլոնը (C) ընդունվում է որպես էլեկտրական լիցքի միավոր։ Այս միավորը կրում է ֆրանսիացի ֆիզիկոս Շառլ Կուլոնի անունը։

Էլեկտրոնը ամենափոքր բացասական լիցքով մասնիկ է։ Դրա լիցքը 1,6 × 10 -19 C է։

* Գիտնականներ Իոֆին և Միլիկանին առաջին անգամ հաջողվել է որոշել էլեկտրոնի լիցքը։

Կուլոնի օրենքը- կետային լիցքավորված մարմինների փոխազդեցության ուժն ուղիղ համեմատական ​​է այդ մարմինների լիցքերի արտադրյալին և հակադարձ համեմատական՝ նրանց միջև հեռավորության քառակուսուն։

կետային լիցքավորված մարմիններմարմիններ են, որոնց չափերը կարելի է անտեսել այս խնդրի պայմաններում։

Միջուկի լիցքը բացարձակ արժեքով հավասար է ատոմի էլեկտրոնների ընդհանուր լիցքին,լիցքավորված մասնիկներ. Դրանք կոչվում էին պրոտոններ։ Յուրաքանչյուր պրոտոնի զանգվածը 1840 անգամ ավելի մեծ է, քան էլեկտրոնի զանգվածը։ . Ատոմն ամբողջությամբ լիցք չունի, այն չեզոք է, քանի որ նրա միջուկի դրական լիցքը հավասար է նրա բոլոր էլեկտրոնների բացասական լիցքին։

Ատոմ- սա նյութի ամենափոքր մասնիկն է, քիմիական տարրի ամենափոքր մասնիկը, որը նրա քիմիական հատկությունների կրողն է։

Է.Ռադերֆորդը պարզել է, որ ատոմի ներսում կա դրական լիցքավորված միջուկ, իսկ դրսում՝ էլեկտրոն։

* Միջուկը 10000 անգամ փոքր է ատոմից:

*Ատոմի զանգվածը գրեթե հավասար է նրա միջուկի զանգվածին:

դրական իոնատոմ, որը կորցրել է էլեկտրոն:

բացասական իոնԱտոմ, որը ստացել է մեկ կամ մի քանի էլեկտրոն։

ՊրոտոնԱտոմի միջուկ, որը կրում է մեկ տարրական լիցք։

Նեյտրոն – տարրական մասնիկորը էլեկտրական լիցք չունի։

Պրոտոնները և նեյտրոնները կոչվում են նուկլոններ- միջուկի մասնիկներ.

Վալենտային էլեկտրոններէլեկտրոններ են, որոնք գտնվում են արտաքին շերտի վրա։

Իզոտոպքիմիական տարր է՝ նույն քանակությամբ պրոտոններով և էլեկտրոններով, բայց տարբեր թվով նեյտրոններով։

Ն. Բորի փորձերը պարզել են, որ ատոմներում էլեկտրոնները դասավորված են շերտ-փեղկերով ( էներգիայի մակարդակները. Մակարդակ 1=2 էլեկտրոն, Մակարդակ 2=8, Մակարդակ 3=18, Մակարդակ 4=32)

Դասի նպատակները.

• ցույց տալ, որ էլեկտրական լիցքը կարելի է բաժանել մասերի.
• ուսանողներին ծանոթացնել էլեկտրոնիկայի հետ;
• ուսանողներին ծանոթացնել Ռադերֆորդի ատոմի մոլորակային մոդելին.
• զարգացնել ուսանողների վերլուծելու, համեմատելու, եզրակացություններ անելու ունակությունը.
• զարգացնել ուսանողների մտածողությունը.

Տեսողական սարքեր և սարքավորումներ.

• ներկայացում;
• մուլտիմեդիա պրոյեկտոր;
• էլեկտրոսկոպներ, մետաղալարՄեկուսացված բռնակով, ապակու և էբոնիտի ձողերով, մորթի կտորներով, մետաքսով;
• «սուլթաններ» ստենդի վրա, էլեկտրոֆորի մեքենա;
• Աղյուսակ «Մենդելեևի քիմիական տարրերի պարբերական համակարգ».

Դասերի ընթացքում

Գիտելիքների թարմացում

Էլեկտրաֆորային մեքենայի օգնությամբ «սուլթանին» էլեկտրականացնենք։ Ինչո՞ւ «սուլթանի» գծերը տարբեր ուղղություններով գնացին.

Երկու «սուլթաններին» տեղեկացնենք էլեկտրոֆորի մեքենայի օգնությամբ՝ սկզբում հակադիր լիցքերով, իսկ հետո՝ նույն անուններով։ Բացատրի՛ր դիտարկվող երեւույթները: Ինչո՞ւ են առաջին դեպքում «սուլթանների» շերտերը ձգվում, իսկ երկրորդում՝ վանվում։

Ինչ է սարքի անունը:

Եկեք դիպչենք էլեկտրոսկոպի գնդակին էլեկտրականացված ապակե ձողով։ Ինչու է էլեկտրոսկոպի ասեղը շեղվում:

Ո՞րն է լիցքավորված մարմինների էլեկտրական փոխազդեցությունը:

Եկեք լուծենք խաչբառը և պարզենք, թե ինչի մասին ենք խոսելու այսօր դասին։ (Սլայդ 1)

Մարմնին էլեկտրական լիցք հաղորդելու մեթոդ:

Էլեկտրականություն չհաղորդող նյութ։

Նյութ, որը լավ փոխանցում է էլեկտրականությունը։

Սարք, որն օգտագործվում է էլեկտրական լիցքը հայտնաբերելու և չափելու համար։

Էլեկտրական լիցքի բաժանելիությունը.

Լիցքավորում ենք էլեկտրասկոպը, մետաղալարի օգնությամբ միացնում ենք չլիցքավորված էլեկտրասկոպին։

Ինչ է պատահել? Ինչո՞ւ։

(Առաջին գնդակի լիցքի կեսն անցավ երկրորդին, լիցքը բաժանվեց երկու հավասար մասերի) Կրկնենք փորձը։ Առաջին գնդակի լիցքը նույնպես կիսով չափ նվազել է։ Առաջին էլեկտրոսկոպի վրա կմնա սկզբնական լիցքից: Սա նշանակում է, որ էլեկտրական լիցքը կարելի է բաժանել։

Ի՞նչ եք կարծում, հնարավո՞ր է գանձումը անժամկետ բաժանել։

Ինչո՞ւ։ Արդյո՞ք կա գանձման բաժանման սահմանափակում:

Ռուս գիտնական Ա.Ֆ.Իոֆեն և ամերիկացի գիտնական Ռ.Միլիկենն ապացուցեցին, որ այս բաժանումը սահման ունի։ Եզրակացվեց, որ բնության մեջ գոյություն ունի ամենափոքր բացասական լիցքով մասնիկ։ (Սլայդ 3) Այս մասնիկը կոչվում էր էլեկտրոն: (Սլայդ 4)

Էլեկտրոնը տարրական մասնիկ է, որն ունի բացասական լիցք:

Ամենափոքր դրական լիցք ունեցող մասնիկը կոչվում է պրոտոն։

Էլեկտրոնները և պրոտոնները ատոմի մի մասն են:

Պրոտոնի լիցքը բացարձակ արժեքով հավասար է էլեկտրոնի լիցքին։

Գիտնական Ռադերֆորդը փորձնականորեն հիմնավորել է ատոմի մոլորակային մոդելը (Սլայդ 5).

• ատոմի կենտրոնում կա դրական լիցքավորված միջուկ;
• Բացասական լիցքավորված էլեկտրոնները շարժվում են միջուկի շուրջ:

Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է ատոմի մոդելը կոչվում մոլորակային:

Միջուկը կազմված է պրոտոններից և նեյտրոններից։

Ի՞նչ լիցք ունեն պրոտոնները: Նեյտրոններ. Ի՞նչ եք կարծում, ատոմը էլեկտրական լիցք ունի՞:

Էլեկտրոնների թիվը հավասար է պրոտոնների թվին, ինչը նշանակում է, որ միջուկի լիցքը բացարձակ արժեքով հավասար է էլեկտրոնների լիցքին, հետևաբար՝ ատոմը չեզոք է։

Պրոտոնի և նեյտրոնի զանգվածը շատ անգամ մեծ է էլեկտրոնի զանգվածից, ուստի ատոմի զանգվածը կենտրոնացած է միջուկում։

Տարբեր տարրերի ատոմները միմյանցից տարբերվում են պրոտոնների, նեյտրոնների և էլեկտրոնների քանակով։

Պարբերական աղյուսակում գտնել ալյումին: (Սլայդ 6)

Ո՞րն է ալյումինի սերիական համարը: Որքա՞ն է նրա ատոմային զանգվածը:

Որոշե՛ք ջրածնի, հելիումի, լիթիումի ատոմների բաղադրությունը։ (Սլայդներ 7,8,9) Ատոմի ո՞ր մոդելն է պատկերված նկարում: (Սլայդ 10) Ինչո՞ւ է ատոմը չեզոք:

Մեկ կամ մի քանի էլեկտրոն կորցրած ատոմը դրական լիցք կունենա: Այն կոչվում է դրական իոն:

Մեկ կամ մի քանի էլեկտրոն ձեռք բերած ատոմը բացասական լիցք կունենա: Այն կոչվում է բացասական իոն: (Սլայդ 11)

Ուսումնասիրված նյութի համախմբում.

Եկեք ստուգենք, թե ինչպես եք սովորել այսօրվա դասի թեման: (Սլայդ 12.13)

______ գտնվում է ատոմի կենտրոնում

Շարժվել միջուկի շուրջ ___________

Ատոմի միջուկը կազմված է _____________________-ից

Միջուկն ունի _______________ լիցք:

Էլեկտրոններն ունեն ______________ լիցք:

Պրոտոններն ունեն _______________ լիցք:

Նեյտրոններն ունեն _______________ լիցք:

Ատոմն ունի _______________ լիցք:

Մեկ կամ մի քանի էլեկտրոն կորցրած ատոմը կոչվում է ________________

Մեկ կամ մի քանի էլեկտրոն ստացած ատոմը կոչվում է _________:

Որոշեք ատոմի բաղադրությունը և լրացրեք աղյուսակը (Սլայդ 14).

Տնային առաջադրանք՝ պարագրաֆ 29.30, վարժություն 11.

Եթե ​​դուք շրջել եք սինթետիկ կտորից հագուստով, ապա շատ հավանական է, որ շուտով նման զբաղմունքից ոչ այնքան հաճելի հետևանքներ կզգաք։ Ձեր մարմինը կէլեկտրականանա, և երբ դուք բարևում եք ընկերոջը կամ դիպչում դռան բռնակին, դուք կզգաք հոսանքի կտրուկ ցնցում:

Դա մահացու կամ վտանգավոր չէ, բայց դա այնքան էլ հաճելի չէ: Ամեն մարդ կյանքում գոնե մեկ անգամ նման բան է զգացել։ Բայց հաճախ մենք հայտնաբերում ենք, որ էլեկտրաֆիկացվել ենք, արդեն իսկ հետեւանքներից։ Հնարավո՞ր է իմանալ, որ մարմինը էլեկտրիֆիկացված է ինչ-որ ավելի հաճելի ձևով, քան հոսանքի ներարկումն է:Կարող է.

Ի՞նչ է էլեկտրոսկոպը և էլեկտրոմետրը:

Էլեկտրականացումը որոշելու ամենապարզ սարքը էլեկտրոսկոպն է։ Դրա գործողության սկզբունքը շատ պարզ է. Եթե ​​դուք դիպչում եք էլեկտրոսկոպի մարմնին, որն ունի ինչ-որ տեսակի լիցք, ապա այդ լիցքը կտեղափոխվի էլեկտրոսկոպի ներսում գտնվող թերթիկներով մետաղյա ձողի վրա: Ծաղկաթերթերը ձեռք կբերեն նույն նշանի լիցք և կցրվեն՝ վանելով նույն նշանի լիցքը միմյանցից։ Կշեռքի վրա դուք կարող եք տեսնել լիցքի չափը կախազարդերի մեջ: Էլեկտրոսկոպի մեկ այլ տեսակ էլեկտրաչափն է: Մետաղյա ձողի վրա ծաղկաթերթերի փոխարեն դրա մեջ սլաք է ամրացված։ Բայց գործողության սկզբունքը նույնն է՝ ձողը և նետը լիցքավորված են և վանում են միմյանց։ Սլաքի շեղման չափը ցույց է տալիս լիցքավորման մակարդակը սանդղակի վրա:

Էլեկտրական լիցքի բաժանում

Հարց է ծագում՝ եթե լիցքը կարող է տարբեր լինել, ապա կա ամենափոքր լիցքի ինչ-որ արժեք, որը չի կարելի բաժանել։ Ի վերջո, դուք կարող եք նվազեցնել գանձումը: Օրինակ՝ լիցքավորված և չլիցքավորված էլեկտրոսկոպը մետաղալարով միացնելով՝ լիցքը հավասարապես կբաժանենք, ինչը կտեսնենք երկու մասշտաբներով։ Մեկ էլեկտրոսկոպ ձեռքով լիցքաթափելով՝ մենք նորից լիցքը բաժանում ենք։ Եվ այսպես շարունակ, մինչև լիցքի արժեքը դառնա էլեկտրոսկոպի սանդղակի նվազագույն բաժանումից պակաս: Օգտագործելով գործիքներ ավելի նուրբ չափումների համար, հնարավոր եղավ հաստատել, որ էլեկտրական լիցքի բաժանումը անսահման չէ: Ամենափոքր լիցքի արժեքը նշվում է e տառով և կոչվում է տարրական լիցք։ e=0.000000000000000000016 Cl=1.6*(10)^(-19) Cl (Կուլոն): Այս արժեքը միլիարդավոր անգամ ավելի քիչ է, քան այն լիցքը, որը մենք ստանում ենք մազերը սանրով էլեկտրականացնելով:

Էլեկտրական դաշտի էությունը

Մեկ այլ հարց, որն առաջանում է էլեկտրաֆիկացման երեւույթն ուսումնասիրելիս, հետեւյալն է. Լիցքը տեղափոխելու համար պետք է էլեկտրաֆիկացված մարմինն ուղղակիորեն դիպչել մեկ այլ մարմնի, բայց որպեսզի լիցքը գործի այլ մարմնի վրա, ուղղակի շփում պետք չէ։ Այսպիսով, էլեկտրիֆիկացված ապակե ձողը հեռվից դեպի իրեն է ձգում թղթի կտորները՝ առանց դրանց դիպչելու։ Միգուցե այս գրավչությունը փոխանցվում է օդի՞ միջոցով։ Սակայն փորձերը ցույց են տալիս, որ անօդ տարածության մեջ ձգողականության ազդեցությունը մնում է: Ի՞նչ է այն հետո:

Այս երեւույթը բացատրվում է լիցքավորված մարմինների շուրջ որոշակի տեսակի նյութի առկայությամբ՝ էլեկտրական դաշտ։ 8-րդ դասարանի ֆիզիկայի դասընթացում էլեկտրական դաշտը տրվում է հետևյալ սահմանմանը.էլեկտրական դաշտն է հատուկ տեսակնյութից բացի այլ նյութ, որը գոյություն ունի յուրաքանչյուր էլեկտրական լիցքի շուրջ և կարող է գործել այլ լիցքերի վրա: Ճիշտն ասած, դեռևս հստակ պատասխան չկա, թե դա ինչ է, և որոնք են դրա պատճառները։ Այն ամենը, ինչ մենք գիտենք էլեկտրական դաշտի և դրա հետևանքների մասին, հաստատվել է էմպիրիկ կերպով: Բայց գիտությունը առաջ է շարժվում, և ես ուզում եմ հավատալ, որ այս հարցը մի օր կլուծվի մինչև ամբողջական հստակություն: Ավելին, թեև մենք լիովին չենք հասկանում էլեկտրական դաշտի գոյության բնույթը, այնուամենայնիվ, մենք արդեն բավականին լավ սովորել ենք, թե ինչպես օգտագործել այս երևույթը ի շահ մարդկության։

սլայդ 2

Կրկնենք և հիշենք՝ ո՞ր մարմիններն են կոչվում էլեկտրականացված: (մարմիններ, որոնք քսվելուց հետո ձեռք են բերել այլ մարմիններ դեպի իրենց գրավելու հատկություն) Ի՞նչ երկու տեսակի էլեկտրական լիցքեր կան բնության մեջ. (բնության մեջ կան դրական և բացասական լիցքեր) Ինչպե՞ս են դրանք փոխազդում: (ինչպես լիցքերը վանում են միմյանց, ի տարբերություն լիցքերի ձգման)

սլայդ 3

Մարմինների էլեկտրիֆիկացումը կարող է իրականացվել ոչ միայն շփման միջոցով։ Եկեք կատարենք հետևյալ փորձը. Թեթև ալյումինե փայլաթիթեղի թևը կախում ենք մետաքսե թելի վրա և հպում էլեկտրոլիզացված փայտով։ Կտեսնենք, որ դիպչելուց հետո թեւը սկսում է վանել փայտից։ Սա նշանակում է, որ փամփուշտի պատյանն ու փայտիկը նույն լիցքն ունեն։

սլայդ 4

Որտեղի՞ց է առաջացել թևի էլեկտրական լիցքը: Ակնհայտ է, որ էլեկտրական լիցքավորման մի մասը էլեկտրականացված փայտից անցել է թեւին։ Հետևաբար, երբ երկու մարմիններ շփվում են, էլեկտրական լիցքը կարող է մասամբ տեղափոխվել լիցքավորված մարմնից չլիցքավորված:

սլայդ 5

Ցանկացած մարմնի վրա էլեկտրական լիցքի առկայությունը կարելի է հայտնաբերել հատուկ սարքի միջոցով, որը կոչվում է էլեկտրոսկոպ (հունարեն էլեկտրոնից և scopeo-ից՝ նայիր, դիտիր): Էլեկտրոսկոպի մեջ, պլաստիկ խրոցակի միջոցով, որը տեղադրված է 5-ի մեջ մետաղական մարմին 1, մետաղյա ձողը բաց է թողնվել 3. Երկու թեթև մետաղյա թիթեղներ կախվել են դրա ծայրին 4. Գործը երկու կողմից փակված է բաժակներով 2.

սլայդ 6

Եթե ​​էլեկտրոսկոպի ձողը դիպչի լիցքավորված մարմնին, ապա տերևները կցրվեն։ Այսպիսով, նրանց նույն մեղադրանքն է առաջադրվել։ Ավելին, տերևների շեղման անկյունը կախված է լիցքից, որը հաղորդվել է նրանց: Որքան մեծ է այս լիցքը, այնքան ավելի ուժեղ են դրանք վանելու միմյանց, և այնքան մեծ է նրանց անկյան շեղումը:

Սլայդ 7

Եթե ​​դուք նույն անունով լիցքավորված մարմինը բերեք լիցքավորված էլեկտրոսկոպի մոտ, ինչպես էլեկտրոսկոպի, ապա դրա տերևներն ավելի ուժեղ կցրվեն։ Հակառակ նշանով լիցքավորված մարմինը էլեկտրոսկոպի մոտ բերելով՝ էլեկտրոսկոպի տերևների միջև անկյունը կնվազի.

Սլայդ 8

Գոյություն ունի էլեկտրոսկոպի մեկ այլ տեսակ, որը կոչվում է էլեկտրաչափ: Թռուցիկների փոխարեն մետաղյա ձողի վրա սլաք է ամրացված։ Սլաքի շրջադարձը բացատրվում է նրանով, որ երբ լիցքավորված մարմինը շփվում է էլեկտրոմետրի ձողի հետ, էլեկտրական լիցքերը բաշխվում են սլաքի և ձողի երկայնքով։ Ձողի և սլաքի վրա նույն էլեկտրական լիցքերի միջև գործող վանող ուժերը սլաքի պտույտ են առաջացնում

Սլայդ 9

Փորձը ցույց է տալիս, որ ձողի վրա էլեկտրական լիցքի ավելացման հետ մեկտեղ սլաքի շեղման անկյունը ուղղահայաց դիրքից մեծանում է: Ուստի, փոխելով այս անկյունը, կարելի է դատել էլեկտրամետրի ձողին փոխանցվող էլեկտրական լիցքի ավելացման կամ նվազման մասին։

Սլայդ 10

Եթե ​​երկու միանման էլեկտրոմետրերից մեկը լիցքավորվի, և սարքերը միացվեն մետաղյա ձողով, ապա ստացվում է, որ առաջին էլեկտրոմետրի ասեղի շեղումը որոշ չափով կնվազի, բայց երկրորդ էլեկտրոմետրի ասեղը կշեղվի։ Արդյունքում երկու սարքերի սլաքները կշեղվեն նույն անկյան տակ։ Ինչպե՞ս բացատրել այս երեւույթը։

սլայդ 11

Եթե ​​ենթադրենք, որ մետաղը մի նյութ է, որի միջով ազատորեն շարժվում են էլեկտրական լիցքերը, ապա լիցքի կեսը կարող է լիցքավորված էլեկտրոմետրից մետաղյա ձողի երկայնքով անցնել չլիցքավորված էլեկտրաչափ։ Արդյունքում պարզվեց, որ նրանք երկուսն էլ հավասարապես լիցքավորված են, և նրանց նետերը շեղվել են նույն անկյուններից։

սլայդ 12

Այն նյութերը, որոնք ունակ են վարել էլեկտրական լիցքեր, կոչվում են հաղորդիչներ: Մետաղները, ինչպես նաև ջրում աղերի և թթուների լուծույթները լավ հաղորդիչներ են։

սլայդ 13

Մարդու մարմինը նաև էլեկտրական հոսանք է փոխանցում։ Եթե ​​ձեռքով դիպչեք լիցքավորված առարկայի, օրինակ՝ էլեկտրաչափի գնդին, ապա այդ առարկան կթողարկվի։ Ձեռքի միջոցով էլեկտրական լիցքը կանցնի մարդուն

Սլայդ 14

Եթե ​​էլեկտրաչափերը միացված են ապակե ձողով, ապա փոփոխություններ չեն լինի։ Այսինքն՝ ապակին թույլ չի տալիս էլեկտրական լիցքերն ազատորեն մի մարմնից մյուսը շարժվել։