Halk mássalhangzó hangok: betűk. Lágy mássalhangzókat jelölő betűk

Az óra céljai:

1. Tanuld meg különbséget tenni az első és a második sor magánhangzói között szótagokban, szavakban, mondatokban.
2. Tanuld meg a mássalhangzók összehasonlítását keménységben-lágyságban hang, szótag, szó szintjén.
3. A mássalhangzó lágyságát jelző magánhangzó-választás képességének kialakítása írásban.
4. Hangelemző készség fejlesztése.
5. A deformált javaslattal való munkavégzés készségének fejlesztése.

Felszerelés:

A tanárnak: számítógépes bemutató, mesefigurák képei, színes golyók szótagokkal, kártyák mondatokhoz szavakkal.

Diákoknak: munkafüzetek, feladatkártyák.

I. Szervezési mozzanat.

Ma egy szokatlan leckénk van. Vendégeink vannak. Köszönj nekik.

Kezdjük az írás-olvasás leckét.

II. Bevezetés a témába.

Már sokat tudunk és tudunk. Ezért egy nagyon híres mesehős fordult hozzánk segítségért. Nem nagyon szeret tanulni. Azt mondja, tudja, hogyan kell enni és játszani a szabadban. És nincs is szüksége másra.

Nem tud semmit...
Ismered őt...
Válaszolj nekem rejtőzködés nélkül -
Ki látogat hozzánk? (nem tudom) (2 dia)

Dunno a leckében diktált mondatokat írt, és nem birkózott meg a feladattal. Okos Znayka egyetlen pontot sem adott neki a munkájáért.

Olvassa el figyelmesen a mondatokat, keresse a hibákat .. Gondolja át, milyen anyagot nem tanult meg Dunno? Mit nem tud? (3 dia)

Dunno nem tanulta meg, hogyan kell magánhangzókat használni a mássalhangzók lágyítására. Segíthetünk az idegennek?

Dunnónak 5 pontot kell szereznünk 5 nehéz feladat teljesítésével.

III. Az óra témája.

Tehát az óra témája "A mássalhangzó hangok lágyságának megjelölése magánhangzókkal".

Ismételjük meg és erősítsük meg az utolsó írás-olvasási órákon tanultakat. (4 dia)

IV kalligráfia.

l l l
lo le la ly liu li

Ismételjük meg a kis l betű írásmódját, az l betű kapcsolatát más betűkkel.

Milyen két csoportra oszthatók a szótagok? (kemény mássalhangzós és lágy mássalhangzós szótagok).

Kékben jelölje meg a kemény mássalhangzókat szótagokban, zöldben - lágy mássalhangzókat.

V. Munka az óra témáján.

1) - Figyelmesen nézze meg a betűtáblázatot. Nevezze meg azokat a betűket, amelyeket a mássalhangzók lágyítására használnak. Légy óvatos. (5 dia)

A mássalhangzók lágyítására második soros magánhangzókat használunk: I, E, Yu, I, Yo

2) A kemény - lágy mássalhangzók megkülönböztetése közvetlen szótagokban. (A táblán mesehősök és szótagos golyók képei)

Az első feladat neked és Dunno-nak.

Segíts Dunno barátainak - Chipollinónak és Pinocchiónak - összegyűjteni a szétszórt labdákat. Pinokkiónak olyan szótagú labdákat kell gyűjtenie, amelyekben szilárd mássalhangzó hangzik, a Chipollino pedig lágy mássalhangzós hangokkal. (A gyerekek a táblánál végzik el a feladatot)

Szép munka! Elvégezte az első feladatot. Megszerzi az első pontszámot. (6 dia)

3) A kemény - lágy mássalhangzók megkülönböztetése kis szavakban.

Word modellek (7 dia)

Alkoss szavakat először az első sor magánhangzójával, majd a második sorban. Figyeljük a szó jelentését.

- Következtetés: A szó jelentése a magánhangzó megválasztásától függ.

Következő feladat.
- Készítsen kék és zöld jelzőkártyákat. Jelzőkártyával mutassuk meg a szó első mássalhangzójának keménységét vagy lágyságát. Gondold át, milyen magánhangzót írunk utána.

Mosott, édes, fiam, hetes, torta, reszelő, medve, egér.

Szép munka! A munkáért még egy pontot kapunk. (8 dia)

4) Önálló munka opciókkal (füzetben)

Az 1. lehetőség olyan szavakat ír le, amelyek tömör mássalhangzóval kezdődnek,

2. lehetőség – lágy mássalhangzós hanggal kezdődő szavak. (9 dia)

Szappan, édes, masni, napfénytető, lepedő, síléc, tolltartó, iskolapad.

Vizsgálat.

Szép munka! Dunnóval együtt szereztünk még egy pontot. (10 dia)

VI. Fizikai perc (11 dia)

VII. Rögzítés a javaslatok anyagán.

1) Dolgozz a szavakkal-paronimákkal.

Illessze be a megfelelő szót. (12 dia)

RADY – SOR

A gyerekek zöldségeket ültettek. Még _______-t is megpróbáltak elkészíteni. Ősszel betakarított. Mindenki volt _________.

ORRA - NOS

Pinokkió _______ aranykulcs. Szereti mindenhova ragasztani a _______.

MEDVE – EGÉR

A macska ___________ elkapta __________.

A munkát a gyerekek önállóan végzik el a kártyákon, ezt követi a csúszda ellenőrzése.

Szép munka! Megszerezte a negyedik pontot. (13 dia)

2) Vizuális-auditív diktálás.

Munka deformált mondatokkal. (szavas kártyák a táblán) (14 dia)

a gyerekek boldogok télen
Nina Petit és szánkó
hullámvasút gyerekek egy kört

Gyűjtse össze a szétszórt ajánlatokat. (A gyerekek a táblánál dolgoznak)

A gyerekek örülnek a télnek.
Petyának és Ninának szánja van.
A gyerekek legurultak a dombról.

Diktálás felvétel előzetes felkészüléssel.

Önteszt. (16 dia)

Munkaelemzés.

Ki írt mondatokat hiba nélkül?

Kinek van 1-2 hibája?

Ezért a munkáért Ön és Dunno eggyel többet kaptak – az ötödik pontot. (17 dia)

VIII. A lecke összefoglalása.

Leckénk tehát a végéhez ért. Segítettünk Dunnónak megérteni a nagyon nehéz anyagot. Emlékszel, miről beszéltünk az órán?

Milyen magánhangzók lágyítják a mássalhangzót?

IX. Házi feladat.

A hibás szöveg, amelyet Dunno írt a lecke elején. Írja le a hibák javítását.

Dusheiko Oksana Jurjevna,
tanár - logopédus MBS (K) OU "SKOSH-I TNR-es gyermekek számára"
Berezniki, Perm Terület

Fonetika- Ez a nyelvtudomány egyik ága, amelyben a hangokat és azok váltakozásait, valamint a hangsúlyt, az intonációt, a szótagfelosztást tanulmányozzák.

Grafika- Ez a nyelvtudomány egyik ága, amelyben az ábécé betűinek körvonalait és azok kapcsolatát a beszédhangokkal tanulmányozzák.

Modern orosz ábécé 33 betűből áll, amelyek közül 10 magánhangzót hivatott jelölni, illetve magánhangzóknak nevezik. 21 mássalhangzót használnak a mássalhangzók jelölésére. Ezenkívül a modern oroszban két olyan betű van, amelyek nem a hangok nem azt jelentik: b(kemény jel) b(puha jel).

Magánhangzók és mássalhangzók

Az orosz nyelv minden hangját magánhangzókra és mássalhangzókra osztják.

1. Magánhangzók azok a hangok, amelyek a hang részvételével keletkeznek. Hat van belőlük oroszul: [a], [e], [i], [o], [y], [s].

2. Mássalhangzók- ezek olyan hangok, amelyek hang és zaj vagy csak zaj részvételével jönnek létre.

de) A mássalhangzók fel vannak osztva kemény és puha. A legtöbb kemény és lágy mássalhangzó alakul ki párok keménység-lágyság szerint: [b] - [b′], [c] - [c′], [g] - [g'], [d] - [d'], [h] - [h'], [k] - [k′], [l] - [l′], [m] - [m'], [n] - [n'], [p] - [n'], [p] - [p′], [s] - [s ′], [t] - [t ′], [f] - [f ′], [x] - [x ′] (a jobb felső sarokban lévő aposztróf jelzi lágyság mássalhangzó hang). Például íj - [íj] és sraffozás - [l′uk].

b) Egyes mássalhangzóknak nincs korrelatív keménység-lágy párja, vagyis vannak páratlan kemény mássalhangzók[g], [w], [c] (azaz mindig csak szilárd) és páratlan lágy mássalhangzók[sh ′], [th], [h] (azaz mindig csak lágyak).

Megjegyzések:

• a [th], [h] hangoknál a lágyságot nem szokás aposztrófbal jelölni, bár egyes tankönyvekben ezt jelzik;
• a [w ′] hangot a betű jelzi a betűn SCH;
• overline azt jelenti dupla (hosszú) hang. Például pofa - [sh ′ika], bozót - [pohár ′a], fürdő - [van a], pénztár - [cas a]. Egyes tankönyvekben pl. hosszú mássalhangzók tehát: [van: a] - fürdő.

ban ben) A hang és a zaj részvételével képzett mássalhangzókat nevezzük zöngés(például [d], [d′], [h], [h′] stb.); ha csak a zaj vesz részt a hangképzésben, akkor az ilyen hangokat nevezzük süket mássalhangzók (például [t], [t′], [s], [s′] stb.). A legtöbb zöngés és zöngétlen mássalhangzó orosz formában hangos-süketség párok: [b] - [p], [b′] - [p′], [c] - [f], [c′] - [f′], [g] - [k], [g′] - [k′], [d] – [t], [d′] – [t′], [h] – [s], [h’] – [s′], [g] – [w]. Sze: ver - inni, év - macska, él - varr.

G) A [th], [l], [l′], [m], |m′], [n], [n′], [p], [p′] hangok nem alkotnak korrelatív párt a siket mássalhangzókkal , tehát azok páratlan hangú(a páratlan zöngés mássalhangzókat is hívják zengzetes, ezek olyan hangok, amelyek kialakításában hang és zaj egyaránt részt vesz). Ezzel szemben a zöngétlen mássalhangzók, amelyek nem párosulnak zöngékkel, azok páratlan süket. Ezek a [h], [c], [x], [x′] hangok.

3. A beszédfolyamban az egyik hang hangja egy másik hang hangjához hasonlítható. Az ilyen jelenséget ún asszimiláció. Tehát az élet szóban a lágy [n′] mellett állva a [z] hang is lágyul, és a [z′] hangot kapjuk. Tehát a szó kiejtése Egy életígy van írva: [zhyz′n′]. A hangzás közelítése a hangzás-süketség páros hangoknál is lehetséges. Tehát a siketek előtti és a szóvégi zöngés mássalhangzók közelebb hangzanak a páros siketekhez. Ezért megtörténik elkábítani mássalhangzók. Például egy csónak a lo [t] ka, a mese egy mese [s] ka, egy szekér van [s]-ben. Fordított jelenség is lehetséges, amikor a zöngés előtti helyzetben lévő süket mássalhangzók is megszólalnak, azaz zöngés. Például kaszálás - ko [z ′] ba, kérés - körülbelül [z ′] ba.

A mássalhangzók lágyságának megjelölése írásban

Oroszul a mássalhangzók lágyságát a következő módon jelzik:

1. Betű használatab(lágy jel) a szó végén és a mássalhangzók között középen: haszon - [pol′za], elk - [los′] stb.

Jegyzet. A lágy jel nem jelzi a mássalhangzók lágyságát a következő esetekben:

a) ha mássalhangzók elválasztására szolgál, amelyek közül a második th(yot): levelek - róka [t′ya], be-lye - be [l′yo];

b) a nyelvtani kategóriák megkülönböztetésére: rozs (3 cl., f.r.) - kés (2 cl., m.r.);

c) szóalakok megkülönböztetése (sziszegés után): olvas (2 lit., egyes szám), vág (a felszólító mód alakja), segít (határozatlan igei alak), valamint határozószavak: ugrik, vissza.

2. Leveleken keresztülÉs,e, yo, yu, én, jelzi a megelőző mássalhangzó lágyságát és magánhangzókat közvetít [i], [e], [o], [y], [a]: erdő - [l'es], méz - [m'ot], lil - [l ′il], sraffozás - [l′uk], gyűrött - [m′al].

3. A következő lágy mássalhangzók segítségével: fogaskerék - [in′t′ik], szilva - [s′l′iva].

Az e, e, u, i betűk hangjelentése

1. Az e, e, u, i betűk jelölhetőkkét hang: [te], [yo], [yu], [yo]. Ez a következő esetekben történik:

• egy szó elején: például lucfenyő - [ti] l, sündisznó - [yo] zh, yula - [yu] la, yama - [ya] ma;
• magánhangzó után: mos - mo [ti] t, énekel - po [yo] t, ad - igen [yu] t, ugat - la [ya] t;
• b, b felosztása után: enni - c [ye] m, inni - inni [yo] t, önteni - l [yu] t, buzgó - ry [ya] ny.

Ráadásul a szétválás után b két hangot egy betű jelöl És: csalogányok - csalogány [yi].

2. Az e, e, u, i betűk a megelőző mássalhangzó lágyságát jelzik mássalhangzók utáni helyzetben, keménység-puhaság páros: szőr - [m′eh], hordozott - [n′os], sraffozás - [l′uk], gyűrött - [m′al].

Emlékeztető:

• Hangok [th], [l], [m], [n], [r] - zöngés (nincs hangos-süketség párja)
• Az [x], [c], [h], [w ′] hangok süketek (nincs párjuk keménység-lágyság tekintetében)
• A [w], [w], [c] hangok mindig állandóak.
• A [th], [h], [sh ′] hangok mindig halk.

A szó fonetikai elemzése (a szó hang-betű elemzése) a szó elemzése, amely a jellemzésből áll szótagszerkezetÉs a szó hangösszetétele; egy szó fonetikus elemzése a grafikus elemzés elemeit foglalja magában. Az iskolai tankönyvekben a fonetikai elemzésre szolgáló szót az 1-es szám jelzi: például a föld 1 .

Egy szó fonetikai elemzése során feltétlenül ki kell ejteni a szót. Lehetetlen egy levélbejegyzést automatikusan hangossá fordítani, ez hibákhoz vezet. Emlékeztetni kell arra, hogy nem a betűket kell jellemezni, hanem a szó hangjait.

Fonetikai sorrend(hang-betű) szóelemzés (az iskolai hagyomány szerint):

1. Írja le az adott szót, ossza szótagokra, szóban adja meg a szótagok számát!

2. Helyezze a hangsúlyt a szóra.

3. Írjuk le a szó fonetikai átírását (a szót betűkkel írjuk egy oszlopba, minden betűvel szemben a hangot szögletes zárójelben írjuk).

4. Ismertesse a hangokat (tégy minden hang elé kötőjelet, és írja le a jellemzőit, vesszővel elválasztva):

• magánhangzó hang jellemzői: jelezze, hogy a hang magánhangzó; ütőhangszerek vagy nem ütés;

• a mássalhangzó hang jellemzői: jelzik, hogy a hang mássalhangzó; kemény vagy lágy, hangos vagy süket. A keménység-lágyság, a hangzás-süketség szempontjából páros vagy párosítatlan is megadható.

5. Adja meg a hangok és betűk számát.

Fonetikus minták(hang-betű) szóelemzés(alapszintű)

Föld - föld-le
z [z ′] - mássalhangzó, lágy, hangzatos
e [i] - magánhangzó, hangsúlytalan
m [m] - mássalhangzó, tömör, hangos
l [l′] - mássalhangzó, lágy, hangzatos
e [e] - magánhangzó, hangsúlyos
__________
5 betű, 5 hang

Blacken - fekete-né-yut
h [h] - mássalhangzó, lágy, süket
e [i] - magánhangzó, hangsúlytalan
r [r] - mássalhangzó, kemény, hangos
n [n ′] - mássalhangzó, lágy, hangzatos
e [e] - magánhangzó, hangsúlyos
yu [th] - mássalhangzó, lágy, hangzatos
[y] - magánhangzó, hangsúlytalan
t[t] - mássalhangzó, kemény, süket.
___________
7 betű, 8 hang

1. Olvass kifejezően.

A napon felmelegedve evett b.
-vel felolvasztjuk ról ről alvás.
ÉSáprilis b, hívja deénekelt b.
V l e bevisz minket e alvás.
(3. Aleksandrova)

• Magyarázza meg a szavakban aláhúzott betűk helyesírását! Bármilyen ajánlatot írj le.
• Mondd ki a szó összes mássalhangzóját április. Melyik a kemény és melyik a lágy mássalhangzó?

2. Vegye figyelembe az elemeket.

• Mondjon ki minden szót – az alany nevét. Hallgassa meg az általuk kiadott hangokat. Melyik a kemény és melyik a lágy mássalhangzó?

Emlékezik! A kemény mássalhangzós hangokat így jelöljük: [l], [k], [m], [h], a lágy mássalhangzókat pedig így: [l "], [k"], [m"], [h"] .

3. Olvass el minden szópárt. Mondja ki azokat a hangokat, amelyeket a kiemelt betűk jeleznek.

• Milyen betűk jelzik ezekben a szavakban a [p], [p "], [c], [c"], [l], [l "], [m], [m"] mássalhangzók keménységét és lágyságát?
• Írja le azokat a szavakat, amelyekben az első hang lágy mássalhangzó.

4. Mondd ki a szavakat hangmegnevezésük szerint! Mondja el, mit jelent az egyes szavak.

[m "etr] [sí" a] [cl" ő]

• Magyarázza el, hogyan fogja jelezni a betűn a mássalhangzók lágyságát ezekben a szavakban.

5. Olvas.

Kemény és lágy mássalhangzók és megnevezésük betűkkel

Figyelj! Néhány mássalhangzó párokat alkot keménység-puhaság: [b] - [b "], [d] - [d"], ....

• Mondja ki mindegyik hangpárt. Ugyanaz a betű van a levélen?
• Most mondjon párosítatlan mássalhangzó hangokat. Melyik a kemény és melyik a lágy?
• Találd ki, hogy ebben a táblázatban miért szerepelnek a magánhangzó hangokat jelző betűk és a "puha jel" betű.

6. Olvas.

Bárhol, bármely országban
A srácok nem akarnak háborút.
Hamarosan be kell lépniük az életbe,
Békét akarnak, nem háborút...
(E. Trutneva)

• Milyen gondolat fogalmazódik meg a versben?
• Írd le az első mondatot! Húzd alá a betűket azokban a szavakban, amelyek az előző mássalhangzó lágyságát jelzik.

7. Olvasd el a rejtvényt. Találd ki őt.

Az ablakon kívül lóg
Jégkocka.
Tele van cseppekkel
És tavasz illata van.
(T. Belozerov)

• Hogyan lehet megtudni, hogy mely szavaknak van lágy mássalhangzója? Mondja ezeket a hangokat.
• Írd le az első mondatot! Húzd alá benne a lágy mássalhangzókat jelölő betűket.
• Írj ki egy szót a rejtvényből, amelynek három lágy mássalhangzója van. Húzd alá azokat a betűket, amelyek ezeket a hangokat jelképezik!

R e byata

8. Olvas. Az „el” betűt ugyanúgy vagy másként kell olvasni minden szóban?

• Oszd két csoportra a szavakat: az elsőben - olyan szavakat, ahol az l betű lágy mássalhangzót jelöl, a másodikban - olyan szavakat, ahol az l betű kemény mássalhangzó hangot jelöl.
• Írja le azokat a szavakat, amelyekben az l betű szilárd mássalhangzó hangot jelöl.

9. Olvas.

A Szenten van egy macska..ta -
Kasianka, Tom és Plut.
És van egy n..x tulajdonos..yka,
nem emlékszem a hívásra..t.
R..z a tulajdonos azt mondta:
„Megveszek .. levelet ..,
Írástudatlan macska .. nok -
Tudatlan és vad...”
(I. Tokmakova)

• Magyarázza el, milyen betűk hiányoznak a szavakból! Mondja ki az általuk képviselt hangokat.
  Miért van a hangsúlyos magánhangzó [a] a szavakban skaz..laÉs háziasszony különböző betűkkel kell jelölni?

10. Olvass kifejezően.

Egy kisfiának
Anya gyengéden nézett;
ringatja a bölcsőt,
Némán énekelt egy dalt:
„Ai! légy csendben, vihar!
Ne zajongj, egyél!
Kisfiam szunyókál
Édes a bölcsőben."
(A. Pleshcheev)

Hogyan kell ezt a verset olvasni: hangosan vagy halkan, gyorsan vagy lassan? Tudsz verset énekelni? Próbáljon meg saját dallamot komponálni egy altatódalhoz.
Írd le a kiemelt mondatot! Húzd alá a mondat szavaiban a lágy mássalhangzókat jelölő betűket!

A mássalhangzók különböző szavakban eltérően hangzanak. Néha kemény, néha puha. Ebben a leckében megtanuljuk megkülönböztetni a lágy és kemény mássalhangzókat, és írásban megjelölni a mássalhangzók lágyságát az I, E, E, Yu, I és L betűkkel. Megtudjuk, mely mássalhangzók alkotnak keménység-lágy párokat, és melyek csak kemények vagy csak lágyak.

Hasonlítsa össze az első mássalhangzókat! A KIT szóban egy hang kiejtésekor a nyelv középső része felemelkedik a szájpadlás felé, a járat, amelyen keresztül a levegő áramlik, beszűkül, és hang keletkezik, amit a tudósok konvencionálisnak neveztek. puha. És az ellenkező hangot - szilárd.

Végezzük el a feladatot. A zöldségeket két kosárba kell rendezni. Az első helyre azokat soroljuk, amelyek nevébe bármilyen halk hang hallható, a másodikba azokat, amelyek nevében minden mássalhangzó kemény. Cékla, fehérrépa, padlizsán, káposzta, hagyma, paradicsom, hagyma, sütőtök, uborka.

Nézzük meg. Az első kosárba tedd: céklát(hang [in ']), fehérrépa(hang [p ']), paradicsom(hang [m ']),uborka(hang [p ']). Másodszor: káposzta, sütőtök, padlizsán, hagyma .

Fontos figyelni a kimondott szavak hangjait. Ha kimondod a szót HES egyébként - szilárd első hanggal egy teljesen más szót kapunk - ORR.

Figyeljük és figyeljük nyelvünk mozgását:

sor - hang [p '] - örülök - hang [p]

sraffozás - hang [l ’] - íj - hang [l]

Rizs. 3. íj ( )

gyűrött - hang [m '] - kicsi - hang [m]

Hangok írhatók (feltételesen) ikonokkal. A zenei hangokat jegyzetekben rögzítik, a beszédhangokat pedig betűkkel írják, de speciális szögletes zárójelben - átírásban. Annak érdekében, hogy ne keverjék össze a kemény és halk hangokat az átírás olvasásakor, a tudósok megállapodtak abban, hogy a hang lágyságát egy vesszőhöz nagyon hasonló ikonnal mutatják meg, csak a tetejére teszik.

A legtöbb mássalhangzó lágyság-keménység párokat alkot:

Egyes mássalhangzók csak kemények vagy csak lágyak. Keménységben/puhaságban nem alkotnak párokat:

Csak kemény mássalhangzók: [w], [w], [c]. Csak lágy mássalhangzók: [th '], [h '], [u '].

Végezzük el a feladatot: jelöljük a párosított hangot.

[h] - ? [g] - ? [R'] - ? [h '] - ? [tól től'] - ? [l] - ? Ellenőrizzük a feladat helyességét: [s] - [s ']; [p '] - [p]; [s '] - [s]; [l] - [l ']. [g], [h ’] – párosítatlan lágy-kemény hangok.

Írásban a mássalhangzók keménységét az A, O, U, Y, E magánhangzók, a mássalhangzók lágyságát pedig az E, E, I, Yu, I magánhangzók jelzik.

Vannak lágy mássalhangzókkal rendelkező szavak a szavak végén vagy a szavak közepén, más mássalhangzók előtt. Hallgasd meg a szavakat: só, ló, jegyzetfüzet, kabát, gyűrű, levél. Ekkor egy puha jel fog megmenteni. Már a neve is sugallja – jel puha, lágy mássalhangzókhoz.

Készítsünk feljegyzést arról, hogyan viselkedjünk szavak írása közben:

Szilárd mássalhangzó hangot hallok - a magánhangzó helyett betűket írok utána: A, O, U, Y, E.

Egy magánhangzó előtt halk mássalhangzót hallok - a lágyságát magánhangzókkal jelölöm: E, E, I, Yu, I.

Halk hangot hallok a szó végén vagy mássalhangzó előtt - lágyságot mutatok b.

Rizs. 5. Kemény és lágy mássalhangzók ()

Tehát ma megtudtuk, hogy a mássalhangzók lehetnek lágyak és kemények, és a mássalhangzók lágyságát orosz nyelven az i, e, e, u, i és y betűk jelzik.

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Orosz nyelv 1. M .: Astrel, 2011. ().
2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Orosz nyelv 1. M .: Ballas. ()
3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. A műveltség és olvasástanítás tankönyve: ABC. Akadémiai könyv / Tankönyv.

További webes források

1. Tudás hipermarket ()
2. Orosz nyelv: egy rövid elméleti tanfolyam. ()
3. Logosauria: gyermek számítógépes játékok oldala. ()

csináld otthon

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Orosz nyelv 1. M .: Astrel, 2011. Pp. 35, pl. 6, pp. 36, pl. 3.
2. Számold meg, hány lágy mássalhangzó van a szóban! elektromos vonat? (A vonat szóban - 3 lágy mássalhangzó ([l '], [p '], [h ']).
3. A leckében megszerzett ismereteket felhasználva készíts szavakkal rejtvényeket vagy charádokat, ahol a hang lágysága-keménysége megváltoztatja a jelentést.