Fedezze fel, mivé lesz gyermeke a játékok által, amelyekkel játszik. Milyen játékokat játszanak ma a gyerekek?

Megpróbálunk számos olyan érvet felhozni, amelyek teljesen kézenfekvőek, de mégis érdemes lehet róluk külön beszélni.

Gyakran halljuk, hogy a gyerekek azért játszanak, mert szeretik. Valóban az. A gyerekek nagyon élvezik a játék fizikai és érzelmi oldalát. A magunk részéről abban tudunk segíteni nekik, hogy ehhez minden szükségeset biztosítunk, illetve néhány új ötlettel. De számomra úgy tűnik, hogy jobb, ha nem viszi túlzásba, mivel a gyerekek különféle tárgyakat találhatnak maguknak, és könnyen új játékokat találhatnak ki. Nagyon szeretik.

Általánosan elfogadott, hogy a gyerekek valamilyen módon "reagálnak a gyűlöletre és az agresszióra" játék közben, mintha az agresszió valami rossz dolog lenne, amitől meg lehet szabadulni. Ez részben igaz is, hiszen az elfojtott érzéseket és a negatív élmények következményeit a gyermek számára negatívumként érzékelheti. De fontosabb lesz figyelni a következő lényeges pontra. Egy gyerek számára igazán értékes, hogy a számára ismerős környezetben tudja kimutatni gyűlöletét vagy agresszív késztetéseit, amikor ez a környezet nem reagál rá ugyanazzal (gyűlölet és erőszak). A jó környezetnek – és ezt a gyermek is érzi – el kell viselnie az agresszív érzéseket, ha azok többé-kevésbé elfogadható formában fejeződnek ki. Fel kell ismerni, hogy minden gyerek megtapasztalja az agressziót, és a gyermek bizonyos hazugságot fog érezni, ha azt valamilyen módon eltitkolják és megtagadják.

Az agresszió lehet kellemes, de elkerülhetetlenül összefügg azzal, hogy valakinek ténylegesen fájdalmat okozunk, vagy a képzeletben merül fel, így a gyermek nem tudja elkerülni az agresszió bizonyos következményeit. Ennek egy része a kezdetektől fogva megtörténik, amikor a gyereknek bizonyos szabályokat be kell tartania, amikor agresszív érzéseit fejezi ki a játékban, és nem csak azokban a pillanatokban, amikor dühös. Az agresszió kifejezésének másik módja lehet egy olyan tevékenység, amelynek végső soron konstruktív célja van. De mindez csak fokozatosan valósul meg. Azt is meg kell jegyezni, hogyan érzékelhetik mások, ha a gyermek a játékban fejezi ki érzéseit, és nem azokban a pillanatokban, amikor dühös. Persze lehet, hogy nem szeretjük a harag semmilyen megnyilvánulását, vagy ha más módon bántanak bennünket, de nem szabad figyelmen kívül hagynunk mindazt, ami az önfegyelem alapja a haraggal kapcsolatban.

Kétségtelen, hogy a gyermek örömére játszik. Sokkal nehezebben látszik a gyerek játékán, hogy így próbál megbirkózni a szorongással, vagy olyasmivel, ami szorongáshoz vezethet, ha ezt nem kontrollálják.

A szorongás mindig nagyon fontos pont egy gyerekjátékban, és gyakran ez egy lényeges pont. A túlzott szorongás gyakran kényszeres és ismétlődő játékhoz vagy mesterséges örömszerzéshez vezet, amelyet a gyermek megpróbál a játékban megszerezni. És ha a szorongás nagyon erős, akkor a játék egyértelmű válaszlépéssé válik azokra az érzésekre, amelyekkel a gyermek nem tud megbirkózni.

Nem fogunk itt részletesen foglalkozni azzal a ténnyel, hogy sok gyermekjáték szorongással jár. Fontos számunkra, hogy lássuk, hogyan történik ez a gyakorlatban. A különbség csak annyi, hogy ha a gyerek élvezetből játszik, akkor megkérhetjük, hogy hagyja abba, de ha a játék szorongással jár, akkor nem vonhatjuk ki a gyereket a játékból anélkül, hogy szenvedést ne okoznánk neki. És akkor a szorongás még nagyobb erővel is megnyilvánulhat, vagy megjelennek a szorongás elleni védekezés egyéb módjai (például maszturbáció vagy fantáziálás).

A játék során a gyermek némi tapasztalatot szerez. A játék életének jelentős része. Általánosságban elmondható, hogy a játék a gyermek életének fontos része. Egy felnőtt gazdag külső és belső élményben lehet része, míg a gyerek mindezt főleg játékból, fantáziából kapja. Ahogyan a felnőtt személyisége az élet során formálódik, úgy a gyerekekkel is az ő játékuk, valamint mindenféle találmány a többi gyerek és felnőtt játékában. A játékban a gyermek gazdagodik, és fokozatosan megtanulja látni a külső valós világ sokszínűségét. A játék a kreativitás egyfajta állandó megerősítése, amely a gyermek vitalitásáról beszél.

Ebben a folyamatban a felnőttek is segítséget nyújthatnak azzal, hogy felismerik a játék által elfoglalt nagyszerű helyet, valamint megtanítják a gyerekeket mindenféle hagyományos játékra, miközben semmiképpen sem korlátozzák vagy rontják a gyermek találékonyságát.

Eleinte a gyermek egyedül vagy az anyjával játszik. Még nincs szüksége más gyerekekre játszótársnak. Nagyrészt a játék révén, amelyben más gyerekek előre meghatározott szerepeket kapnak, a gyermek elfogadja, hogy ezek a többiek olyan függetlenek, mint ő. A gyerekeknél általában minden ugyanúgy történik, mint a felnőtteknél. Vannak, akik könnyen barátkoznak és sok ellenségük van, míg mások évekig egyedül lehetnek, és csak az a kérdés, hogy miért nem veszi észre őket senki. Játék közben a gyerekek barátokat és ellenségeket szereznek, míg a játékon kívül nem olyan könnyű új barátokat szerezni. A játék egyfajta szerveződés, amelyben érzelmi kapcsolatok születnek, és mindenféle társas kapcsolat alakul ki.

A játék, mint mindenféle játékforma és vallási gyakorlat, így vagy úgy hozzájárul egyfajta egyesüléshez, általános személyes integrációhoz. Így például a játékban könnyen meglátható az ember kapcsolata a belső valósággal, ami a külső valósággal is összefügg.

Ha más szemmel nézzük ezt a hihetetlenül összetett kérdést, akkor azt látjuk, hogy a gyerekjátékban láthatunk valamiféle összefüggést az elképzelései és a testi kifejezésmódja között. Ebben a tekintetben helyénvalónak tűnik felkutatni a maszturbáció gyökereit, vagy megjegyezni néhány más megnyilvánulást, és mindezt összevetni az igazi játékkal, amelyben a tudatos és tudattalan impulzusok a megfelelő testi kifejezéssel együtt vagy átmenetileg felfüggesztésre kerülnek, vagy a gyermek valahogy a játékhoz igazítja őket.kontextus.

Ha egy maszturbáló gyereket látunk, akinek a kényszerében egyáltalán nincsenek fantáziák, vagy másrészt olyan gyereket látunk, akinek a kényszeres fantáziálásában egyértelműen nincs lokalizált vagy általános testi izgalom, akkor ezt egészen természetes megnyilvánulásoknak tulajdonítjuk, amelyek egy olyan játékban látni, amely ötvözi ezt a két legfontosabb szempontot (testi működés és mindenféle fantázia). A játék egyfajta alternatívája az érzések kifejezésének, amikor a gyermek megpróbálja megőrizni valamiféle integritását. Köztudott, hogy ha a szorongás kellően nagy, akkor az érzéseken bizonyos kényszeresség látszik, és akkor a játék ellehetetlenül.

Csakúgy, mint egy olyan gyermek esetében, akinek a belső valósághoz való kapcsolódása nincs összhangban a külső valósággal – más szóval, akinek személyiségében komoly hasadás tapasztalható –, a normális játék (hasonlóan ahhoz, ahogyan az álmainkra emlékezünk, majd azok elmondására) ) olyan dolog, amely személyes integrációhoz vezethet. Egy ilyen súlyos személyiségzavarban szenvedő gyermek nem tud vagy nem tud olyan játékokat játszani, amelyeket a normál gyerekek játszanak. A mai napig (1968) a következő megjegyzéseket fűzném ehhez:

1. a játék lényegében valami kreatív;
2. a játék mindig érdekes, mert a szubjektív és az objektív közötti határozatlan határokhoz kapcsolódik;
3. a játék a gyermek és az anyafigura közötti potenciáltérben játszódik. Ebben a lehetséges térben különféle változásokkal kell számolni, amikor az anyával egybeolvadó gyermek egyszerre kezd elszakadni tőle;
4. a játék ebben a potenciáltérben fejlődik ki, amikor a gyermeknek az elkülönülést mint olyant kell megtapasztalnia, és ez azért válik lehetővé, mert ezt a helyzetet, amikor az anyával egybeolvadó állapotban van, felváltja az anya alkalmazkodása az anyához. a gyermek szükségletei. Más szóval, a játéknak köze van egy olyan gyermek élettapasztalatához, aki elkezd megbízni az anyafigurában.

A játék ugyanúgy elláthatja az önkifejezés funkcióját, mint a felnőtteknél a ruha. A játék, akárcsak a beszéd, elárulja a gondolatainkat – gondolok itt mélyebb dolgokra. Köztudott, hogy az elfojtott tudattalant igyekszünk minél jobban elrejteni, de minden más tekintetben a tudattalan olyasvalami, amit senkinek sem ártana tudnia, és a játék az álmokhoz hasonlóan az önfeltáró funkciót tölti be.

A kisgyermekek pszichoanalízisében a felnőttekkel folytatott beszélgetések helyett a játékon keresztüli kommunikációt alkalmazzák. Sokszor látható, hogy egy hároméves gyereknek milyen nagy a hite, hogy meg fogjuk érteni, így a pszichoanalitikusnak néha nehéz megfelelni a gyerek elvárásainak. És akkor óriási lehet a gyerek csalódása. Ezért a pszichoanalitikusnak mindent meg kell tennie, hogy megpróbálja megérteni, hogy a gyermek mit akar közölni velünk a játékon keresztül.

Azt kell mondani, hogy a nagyobb gyerekek már elvesztették illúzióikat, így minden félreértés nem lesz számukra olyan súlyos következményekkel jár. Ennek ellenére minden gyerek (és még néhány felnőtt is) valahogy továbbra is azt hiszi, hogy megértik. Játékunkban mindig arra törekszünk, hogy megtaláljuk a kiutat a tudattalanba. Kisgyerekeknél naiv őszinteséggel szembesülünk, ami előbb felkelti gyengédségünket, majd érettebb hajtásokat ad.

A játék kifejezetten gyerekes tevékenységnek számít. Egy felnövekvő gyermek számára ez a legtermékenyebb talaj mind személyes tulajdonságainak, mind a körülötte lévő emberekkel való kommunikáció során a szociális kompetencia megtapasztalásához.

A gyerek játék közben azt a fontos igényt elégíti ki, hogy a szüleivel való hétköznapi, mindennapi kapcsolatai keretében szabadon fejezze ki vágyait, olyan fantáziákat testesítsen meg, amelyek nem mindig megengedettek számára. Más szóval, a gyermeket a játékban kapott örömmel együtt az érzelmi telítettség és kényelem érzése, a belső magabiztosság és a biztonság érzése éri el, amelyek erőteljes impulzust tartalmaznak a gyermek fejlődéséhez.

Ám ha maguk a felnőttek nem mutatják meg a gyermeknek játékos módokat a felnőtt világ összefüggéseinek, kapcsolatainak elsajátítására, akkor legtöbbször az ettől a világtól való függés szintjén marad, és nem áll készen az élethelyzetek sikeres megoldására. Ezért olyan fontos, hogy növeljük a szülők kompetenciáját a játékról, annak a gyermek fejlődésében betöltött szerepéről alkotott véleményükben, hogy segítsük őket felismerni, hogy a babával való játék és kommunikáció a családban a fejlődése szempontjából fontos. , érzelmi és pszichológiai egészség.

Tanulmányoztuk az óvodások játéktevékenységét egy modern családban, és azt is megpróbáltuk kideríteni, milyen feltételeket teremtenek ennek az otthonnak, milyen fokú a szülői irányítás.

Számunkra fontos volt a gyermek fejlődési környezetének elemzése a játék kontextusában, melynek irányítását tágabb értelemben vettük figyelembe, mint a szülői irányítást a játék folyamatában.

A játék vezetése alatt a kedvező otthoni játékkörnyezet kialakítását (megfelelő játékok és tárgyak, tér és idő), a környező valósággal kapcsolatos benyomások, ismeretek átadását, a szülők érdeklődését a gyerekek játéka iránt értjük. Kíváncsiak voltunk a különböző nemű gyermekek játéktevékenységének sajátosságaira, játékmagatartására, a játék- és játékválasztási különbségekre is.

Arra kértük azokat a szülőket, akiknek gyermekei óvoda alsó és felsőbb csoportjába járnak, hogy vegyenek részt a „Mit és hogyan játszanak otthon?” felmérésben. Nézzünk meg néhányat a kapott eredmények közül.

Az óvodások által kedvelt játékok

A kérdésre" Szeret a gyerek játszani?»

• A szülők 98%-a igennel válaszolt,
• 1%-a nehezen tudott válaszolni,
• 1%-a adott nemleges választ.

Sok válaszadó megjegyezte, hogy gyermekeik szeretnek játszani, és ebbe aktívan bevonják a felnőtteket (anyukák, apukák, nagyszülők). Otthon főleg este játszanak, amikor a szülőknek munka után házimunkát kell végezniük. Ezért azok, akiknek testvérei vannak, kétségtelenül jobb helyzetben vannak. A családban egyedül felnövő gyerekek gyakran a játékokkal és a tévével barátkoznak.

A kérdésre: „Milyen játékokat szeret otthon játszani gyermeke?” a szülők leggyakrabban a játéktípusokhoz "kötötték" válaszaikat. A válaszok nagy része homályos volt vagy nem a játékkal kapcsolatban, például „vág”, „szeret egy biciklit”, „építőkockákkal, autókkal játszik”, „ugyanazokat a játékokat játssza, mint a bátyja (húga)”, „játszik”. különböző játékok”.

Mint kiderült, a 3-4 éves gyerekek legnépszerűbb játékai a szerepjáték („lányok-anyák”, „sofőrök”), a kreatív (kedvenc rajzfilmek cselekményei alapján), az építőanyag-játékok. 5-6 éves gyermekek számára - szerepjáték ("versenyzők", "építők", "kamionosok", "háború", "kórház", "kávézó"), játékok - "reinkarnáció" hercegnőkben és mesebeli hősökben ( rajzfilmek), didaktikai, asztali nyomtatott (lottó, dominó, dáma, sakk, rejtvények, Lego stb.), rendezés. A szabadtéri játékokat minden gyerek egyformán szereti.

A felmérés eredményei azt mutatták, hogy a gyerekek gyakran különféle játéktervekkel állnak elő.

Így például a fiúk szeretik az ipari és társadalmi témákat (72%): utazási játékok „különböző országokba különböző járműveken”, „űrrepülés”; katonai szakmákhoz kapcsolódó játékok ("pilóták", "mentők", "katonák", "rendőrök"). Fantasztikus (50%) és családi (13%) tárgyak egyaránt érdeklik őket.

A lányok játékaiban a mindennapi történetek dominálnak a családról, az óvodáról („A baba óvodába megy”, „Születésnap”, „A macska megbetegedett” stb.). A felmérés egyik résztvevője szerint: "A miénk Svetochka a családban történt valamilyen esemény után ezt mindig átviszi a játékaiba. Nemrég volt nagyanyánk születésnapja. A lányka másnap ünnepelte a baba születésnapját, ugyanazokat a gratuláló szavakat mondta neki, mint mi, felnőttek. Ezenkívül a lányok szeretnek a "boltban", a "fodrászszalonban", a "kórházban" játszani, művész, divatmodell, táncos szakmákhoz kapcsolódó játékterveket találni.

Figyelemre méltó, hogy az óvodás korú lányok szüleinek 86%-a a családi és hétköznapi cselekmények túlsúlyát jegyezte meg a szerepjátékokban, míg az idősebb óvodás korú lányok szüleinek 62%-a a szociális és ipari cselekmények túlsúlyát (játékok " iskolába”, „óvoda”, „ ” stb.).

A gyerekek különösen kedvelik a számítógépes játékokat.

A szülők 47%-a elismerte, hogy fiaik és lányaik szeretik ezeket a játékokat. Sok család szerez oktató számítógépes játékokat az iskolai felkészülés érdekében, és szükségesnek tartja a kognitív fejlődéshez. A felmérés egyik résztvevője a következőket magyarázza: „Annyira kényelmes. Olyan lelkesedéssel játszik, egyszerre végez feladatokat és tanul. Ksyusha már megtanulta az összes betűt, bonyolult példákat tud megoldani. Ezenkívül az ilyen játékok fejlesztik a memóriát, a figyelmet, megtanítják a gyermeket gondolkodni. Azonban sok család számára A számítógépes játékok túlzott használata nagy probléma, és negatívan befolyásolja a gyermekek egészségét..

SIMON MONDJA

A játék a vezető szavaival kezdődik:
- Simon mondja: "Tegye fel a kezét!"
A vezető felemeli a kezét. A gyermeknek is meg kell ismételnie ezt a mozgást. Ezenkívül bármilyen parancsot ugyanazon modell szerint adnak ki, például érintse meg az ujjbegyeit, üljön le és nyújtsa előre a karját, hajoljon meg stb. A segítő azonban időnként elfelejti elmondani a „Simon mondja” kifejezés elejét, és akkor a gyermek ne kövesse a parancsot. A játék fejleszti a figyelmet és az utasítások követésének képességét. Ha a gyermek nem tudja azonnal felfogni a kifejezést, kezdje egyszerűen egy parancskészlettel. Hagyja, hogy gyermeke is megpróbáljon vezető lenni.

KÖZLEKEDÉSI LÁMPÁK

Kartonból vágjunk ki két kört és rögzítsük rúdra (lécső, sushi rúd stb.) Játsszunk így: piros lámpára állunk, zöldre haladunk a cél felé. Feladat: a megadott távolságot hiba nélkül teljesíteni. A játék nem csak a figyelmet fejleszti, de nem kevésbé fontos, hogy segít megtanulni az úton való átkelés szabályát.

MAtricák

Rajzoljon bármilyen ikont egy fehér papírra, és kérje meg gyermekét, hogy ragassza fel matricákkal. Fejleszti a finommotorikát, a kitartást, a figyelmet. A matricák témájától függően a feladat többféleképpen játszható: etesd a halakat, ültess virágot stb.

KERESS PÁRT

Készítsen kártyákat páros képekkel. Tegyél több pár képet képpel lefelé (jobb 4-6 kártyával kezdeni). A gyermek kinyit egy tetszőleges képet, megnézi, emlékszik rá, mi van rárajzolva, és pontosan ugyanazt a képet keresi. Egyszerre csak 2 kártya nyitható meg, és ha egy párról van szó, a kártyák nyitva maradnak. Sikertelenség esetén mindkét nyitott lapot meg kell fordítani, és újra meg kell keresni a párt. A játék fejleszti a vizuális memóriát.

LÉLEGZZ MÉLYRE

Egy játék a hosszú légzés gyakorlására. A helyes és szép beszéd kialakításához nagyon fontos a hosszú lélegzet kialakítása a gyermekben. Ehhez fújhat szappanbuborékokat, fújhat gyertyát, próbálja a levegőben tartani a papírszalvéták darabjait, és végül kitalál egy játékot vattagolyókkal. Például egy labirintuson való áthaladás.

LÉGI TENISZ

Léggömb tenisz. Játék a mozgáskoordináció fejlesztésére. Ütőkhöz használjon műanyag lemezeket a botokon.

VÁLASZTÁS SZÍN SZERINT

A gyermek három évesen már ne csak az alapszíneket ismerje, hanem a játékokat és egyéb tárgyakat is tudja szín szerint válogatni. Ehhez a játékhoz jó az IKEA műanyag edényeit és a kedvesebb meglepetésekből származó játékokat használni.

VICCES FÜPSZŐ

Kérje meg gyermekét, hogy alakítsa ki a szűrőedényt úgy, hogy bolyhos drótot szúr át a lyukakon. Jó játék a finommotorika fejlesztésére.

DOBON JÁTSZUNK

Játék a hallás fejlesztésére, a ritmusos improvizációra és csak a jó hangulatra. Rögtönzött anyagokból házi dobkészletet készítünk. Dobtörővel felvértezzük magunkat - a fóliából vagy fóliából készült kartoncsövek kiválóan alkalmasak erre a célra - és tréfás hangokat csapunk. Hívja fel a gyermek figyelmét arra, hogy a különböző tárgyak milyen hangokat adnak vissza, hogyan tud ugyanaz a tárgy több hangot kiadni a becsapódás helyétől függően. Próbáljon megérinteni az ismerős dallamokat.

LÁBNYOMOK A HÓBAN

Téli lecke gyerekeknek a megfigyelés fejlesztéséről. Meséljen nekünk a téli erdő állatairól, és mutassa be játékokon, hogy a különböző állatoknak más-más nyoma van. Készítsen egy utat egy állat nyomaiból, és kérje meg a gyermeket, hogy találja ki, ki futott el. A "téli" tészta elkészítéséhez lásd alább.
Teszthez:
Liszt - 2,5 csésze
Só - 0,5 csésze
Növényi olaj - 0,5 csésze
Szóda - 1 evőkanál
Forrásban lévő víz - 2 csésze
Keverjük össze a hozzávalókat, és hagyjuk kicsit hűlni a tésztát. Ha a tészta ragad a kezünkhöz, adjunk hozzá még olajat. Ha túl olajos, adjunk hozzá lisztet. De vigyázz, ha túlzásba viszed a lisztet, hamar megkeményedik a tészta.

TALÁLJA MEG A KINCSET

Vigyen magával bármilyen kis kézitáskát, zsebet, tégelyt, dobozt. Rejts el bennük egy kis játékot vagy bármilyen más „kincset”, és kérd meg gyermekedet, hogy keresse meg. Így fejlesztjük a finommotorikát, és elsajátítjuk a mindennapi készségeket a különböző gizmok „nyitásához” és „bezárásához”. Legközelebb éppen ellenkezőleg, kérje meg gyermekét, hogy rejtse el a kincset.

KÉRLEK, KÜLD EL NEKEM

A cipősdoboz fedelén három lyukat készítünk (egyet a másik fölé). A fedelet függőlegesen felragasztjuk a doboz aljára, előveszünk egy nagy csomag filctollat, elosztjuk egyenlően, leülünk a „postánk” két oldalára, és elkezdünk játszani. Első játékos:
- Kérem, küldjön nekem egy piros filctollat ​​a felső ablakon keresztül.
- Kérem, küldjön nekem egy lila filctollat ​​a középső ablakon keresztül.
Stb. Feladat: a „felső”, „alsó”, „közép” fogalmak, valamint az alapszínek árnyalatainak elsajátítása.

ÁLLATI SNACK

Egy szórakoztató játék a "Ki mit eszik?" témában. Készítsen képeket állatokról vagy figurákról. Tálakba rendezzük a sárgarépát, almát, diót, banánt, magokat, csészealjba is önthetünk tejet. Kérje meg a gyermeket, hogy rendezze el megfelelően az állatokat. Nos, akkor nézzen meg mindenkit látogatás céljából))

KINEK CSIZMA?

Dobd el családtagjaid cipőit. Tegyünk ki dobozokat vagy műanyag kosarakat (a létszám függvényében), és vigye a gyerek például apu tornacipőjét. Akkor mondd meg, melyik kosárba szeretnéd tenni. Aztán kérd meg, hogy keressen neki társat. Ebben a játékban megtanítjuk a gyereket: először is figyelni kell a részletekre (apáék cipője nagyok, anyukáé kisebbek, anyuék sarokcipői), másodszor, hogy találjon párat, harmadszor hallja meg az utasításokat és kövesse azokat. egyértelműen, negyedszer, tegye a dolgokat a helyére.

KÉM

Játssz séta közben.

Tudod, hogyan lehet izgalmas játékká varázsolni a sétát egy gyerekkel? Szóval, hogy a kertbe, iskolába, boltba vezető út vidám legyen, legyünk kémek. Indítsa el a játékot így:

Te: Valami kéket látok, amit te nem látsz!

Gyermek: Gép.

Gyermek: Urna.

Gyermek: Jelzőtábla.

Szerepet cserélünk: most a gyerek kémkedik. A rejtett tárgyat nem csak szín segítségével, hanem bármilyen más jelzővel is leírhatja - kerek, tüskés, üveges stb. A játék tökéletesen fejleszti a megfigyelést és a szókincset!

SZÍNHÁZ OTTHON

Három éves korukban a gyerekek már szeretik és képesek reprodukálni kedvenc meséik forgatókönyveit. A mesék hősei lehetnek kész játékok a baba arzenáljából, vagy anya segítségével készített, rajzolt, kivágott, festett játékok.

KERESSE AZOKAT A GOLYÓKAT

Játék a tapintási érzések fejlesztésére gyerekeknek. Vegyünk egy csomag azonos színű léggömböket, és egy tölcsér segítségével töltsük meg őket sokféle tartalommal. Rizs, liszt, cukor, apró tészta, tök- és napraforgómag, lencse és bármilyen más gabonaféle tökéletes. Tedd ezt gyermekeddel, ő szívesen segít neked egy ilyen felelősségteljes ügyben. Ezen kívül valószínűleg képes lesz emlékezni néhány új szóra.
Tehát készíts 2 golyót minden típusú töltelékkel, és kezdd el a játékot. Először kérje meg a gyermeket, hogy érintéssel találjon ki 2 azonos tartalmú lufit, majd próbálja meg közösen meghatározni, mi van benne.

ÉTKEZHETŐ KERETEK

Kreatív fantáziák a konyhában. A gyerekek szeretik a kreativitást, a gyerekek pedig az édességeket. Nos, az "édes kreativitás" duplán öröm!

Szükséged lesz: fehér csokoládéra, kenyérrudakra vagy szívószálakra, zselatinokra, drazsékra, cukrászati ​​szórásra. Olvasszuk fel a csokoládét, és rakjuk ki a képet cukorkákkal. Az elkészült remekművet 10 percig hűtjük a mélyhűtőben. Utána pedig kívánság szerint jól látható helyre tesszük, ajándékba adjuk szeretteinknek, vagy együtt étkezzünk az egész családdal :)

A 2 éves gyerek egy kicsi, független férfi, aki kíváncsian tanulmányozza a körülötte lévő világot. A felnőtteknek segíteniük kell a babát abban, hogy a lehető legjobban alkalmazkodjon a játékhoz. Hogy mit játsszunk egy 2 éves gyerekkel, a szülők maguk döntik el, a baba testi és szellemi fejlettségi szintjétől függően.

A 2 éves gyerek egy kicsi, független férfi, aki kíváncsian tanulmányozza a körülötte lévő világot. A felnőtteknek segíteniük kell a babát abban, hogy a lehető legjobban alkalmazkodjon a játékhoz. Hogy mit játsszunk egy 2 éves gyerekkel, a szülők maguk döntik el, a baba testi és szellemi fejlettségi szintjétől függően.

Mit kell tudnia egy gyereknek kétéves koráig?

1. Fizikai fejlődés:
   • helyesen koordinálja a mozgásokat;
   • koordinált módon kezelje testét;
   • fejleszti a nagy és finom motoros készségeket.
2. Önkiszolgálás – az Ön igényeinek kielégítése:
   • higiénikus;
   • táplálás;
   • vetkőzés-öltöztetés;
3. Szellemi fejlődés:
   • szókincs feltöltése;
   • kommunikáció felnőttekkel és társaikkal;
   • a környező világ ismerete;
   • rajz, zene, tánc.

A jobb fizikai fejlődést elősegítő játékok

labdajátékok

A szabadtéri labdajátékokat a 2 éves fiúk és lányok egyaránt kedvelik. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a gyerek ebben a korban elég hamar elfárad, ezért célszerű az aktív szórakozást pihenéssel váltogatni. Nem ajánlott 15 percnél tovább játszani, különben a következő alkalommal a baba visszautasítja ezt a szórakozást.
Kis lakásban is labdázhatsz gyermekeddel, közelről a baba kezébe dobva. A markoló mozdulatok fejlődnek, javítva a testkontrollt. Egymással szemben ülve, lábát széthúzva, amolyan kapuként meg kell tanítani egy kétéves gyereket adott irányba gurítani a labdát.
Az otthoni játék az "ehető - ehetetlen"-ben javítja a morzsák reakcióját a külső hatásokra, növeli a tudást azon a területen, hogy mit lehet enni és mit nem. Előnye a fogómozgások fejlesztése a labda elkapásakor.

A játszótéren változatossá kell tenni a játékokat:
• futball - próbálja meg eltalálni a labdát mozgásban lévő lábbal, felváltva a jobb vagy a bal lábát;
• dobja a labdát egy adott irányba;
• dobja fel a labdát úgy, hogy egy 2 éves gyermek megpróbálja elkapni;
• sportkiegészítőt dobjanak egymásnak, körben állva több, nagyjából egykorú gyerekkel.

Az aktív szórakozás során a felnőttek ne hagyják a gyerekeket egyedül játszani felügyelet nélkül:

• egy 2-3 éves baba leeshet, megsérülhet;
• a labda elütése, még ha egy társa is dobja, elég fájdalmas;
• a szülőknek kell vezetniük a játékot.

Az akadályok leküzdése

A 2-3 éves gyerekek nagyon szeretik a sportjátékokat:

• mászni a svéd falra;
• függessze fel egy felnőtt támogatásával a vízszintes sávon;
• séta egy rönkön a talajszint felett;
• futni, ugrani.

Ebben a korban a baba nem érzi a félelmet és a veszélyt, ezért a felnőtteknek azt tanácsolják, hogy folyamatosan figyeljék a gyermeket, hogy kizárják a balesetek előfordulását. Javasoljuk, hogy elmondja a babának a tornaeszközök viselkedését, a szoros kapaszkodás szükségességét.

Irina Knyazeva - 57. sz. óvónő

Mit tanácsolnak a szakértők, hogy játsszanak egy 2 éves gyerekkel az utcán:

• üldözés a szülőkkel vagy más, a közelben játszó gyerekekkel;
• szembekötősdi;
• séta a labirintusban, az aszfaltra húzott vonal mentén;
• ugrókötelek a helyükön váltakozó lábakkal, lépcsőről lépésre, a járda fölött.

Ugráskor a 2 éves babát kéznél kell tartani, amíg meg nem tanul sérülés nélkül ugrani.
Az aktív fizikai játékokat otthon felváltja a mezítláb járás kruppon, apró kavicsokon. Felajánlhat és mutathat személyes példát arra, hogyan kell lábujjhegyen járni, labdát vagy puha játékot tartva a térdei között. A 2-3 éves gyerekek szívesen megismétlik a felnőttek cselekedeteit.
A gyerekek nagyon szeretik a masszázst a „Vonat vezetett” mesével - játékosan megerősödnek a hátizmok, javul a testtartás. A gyermekekkel végzett fizikai gyakorlatok erősítik a testet, növelik az immunitást és megakadályozzák számos betegség előfordulását.

Finommotorikát fejlesztő játékok

Egy kis ember harmonikus fejlődése elképzelhetetlen a kéz finommotorikáját fejlesztő játékok nélkül. A 2 éves gyermekek kéz- és ujjmozgásai közvetlenül kapcsolódnak az agy munkájához - hozzájárulnak a beszéd, a logika és a mozgás vizuális koordinációjának jobb fejlődéséhez.

Teremtés

Természetesen nem minden sikerülhet azonnal, de a szülők türelme szükséges ahhoz, hogy egy 2 éves baba mindent megtanuljon saját maga:

• rajzoljon festékekkel és ceruzákkal, fessen nagy rajzokat a színező oldalakról;
• egyszerű formákat vágni ollóval;
• pálcákat és golyókat faragjon gyurmából, agyagból vagy tésztából;
• kartonból, színes papírból és egyéb rögtönzött anyagból applikációkat és kézműveseket készíthet.

Egy 2 éves gyermekkel ilyen játékokban csak felnőttekkel szabad játszani, akik részletesen elmagyarázzák és elmondják, megmutatják, milyen sorrendben kell ezt vagy azt a kézművet elkészíteni. Egy 2 éves gyerek szülei irányítása alatt először csak egyszerű műveleteket végez: nagy képet fest, felnőtt által kivágott figurát ragaszt.
Minden gyerek szeret rajzolni. Aszerint, hogy a gyermek melyik kezével fog ceruzát vagy ecsetet, meghatározzák a leendő bal- vagy jobbkezest. Nem ajánlott a tárgyakat erőszakkal balról jobbra tolni, mivel az ilyen módszerek általában elriasztják a kreativitást. Még ha nem is világos, hogy a gyermek mit ábrázol, tanácsos dicsérni a babát, hogy ösztönözze erőfeszítéseit.

homokjátékok

A baba homokozóban végzett tevékenységei nagyon hasznosak:

• kastélyok építése fejleszti a képzeletet;
• a "pogácsák" homokból történő gyártása megtanítja megkülönböztetni a termék alakját;
• homok masszírozza az ujjbegyeket és a tenyereket, javítva a vérkeringést és a baba agyi aktivitását;
• a többi gyerekkel való játék kitágítja a látókört, fejleszti a szociabilitást.

A homokkal megszórt üvegre rajzolás hozzájárul a fantázia és a függetlenség fejlődéséhez.

Beszédfejlesztés

Egy 2 éves babával játszhatsz úgy, hogy meséket mesélsz neki, mondókákat tanulsz együtt, különösen, mint például a történetet és a cselekményt ötvöző „Clumsy Bear”. Hatékonyan alkalmazza a zenei kíséretet a 2 éves gyermekkel játszható játékokban: hívja meg a babát, hogy a zene ütemére tegyen testmozgást - ugrás, guggolás. Vagy játssz egy hangszeren magad.

Játékos módon meg kell tanítani a gyerekeket a szavak világos kiejtésére, javítani, ha rosszul ejtik ki őket. Javasoljuk, hogy úgy beszéljen a babával, mint egy felnőttel, bővítve egy kis ember szókincsét.

A 2 éves gyerekek szívesen néznek otthon is szervezhető bábelőadásokat. Nem szükséges professzionális babák használata, érdemes gyermeke kedvenc játékát használni. Előadást játszhat a gyerekkel, ha megtanítja a gyereket a mindennapi életben való viselkedés szabályaira - az asztalnál, mosdás közben a fürdőszobában, segít az anyának a szobatisztításban, és hasonlók.
Ebben a korban a gyerekek szeretnek szerepjátékokat játszani társaikkal vagy szülőkkel. Az öltözködés, a baba fésülése, a szeretett medve gyógyítása, a bolti áruvásárlás jobban megfelel azoknak a lányoknak, akik anyjuk viselkedését öröklik. A fiúk pedig autókkal, garázskockákból építkeznek, a legegyszerűbb figurákat szerelik össze a tervezőtől.

A tárgyak minőségének meghatározása

Hogyan kell játszani egy 2 éves gyermekkel, hogy a baba megtanulja meghatározni a tárgyak alakját, tudja, hogyan kell helyesen alkalmazni a gyakorlatban megszerzett tudást? Javasoljuk, hogy különböző formájú figurákat vegyen: kockák, golyók, piramisok, babák. Találd meg a különbségeket – ezek a játékok segítik a gyermek figyelmének és találékonyságának fejlesztését, játékkapuba kell begurítani őket. A szülőknek világosan el kell magyarázniuk a gyermekkel folytatott játék során, hogy miért a labda gurul a leggyorsabban, és nem a kocka. A gyerek a különböző játékok példáján képes lesz megkülönböztetni a tárgyak alakját.
A tárgyak minőségének összehasonlítására szolgáló játékok fejlesztik az intelligenciát és a figyelmet: ajánlott 2 játékot vinni, például különböző ruhába öltözött, különböző frizurájú, különböző magasságú babákat. Egy 2 éves gyereknek el kell mondania, mi a közös bennük, és mi a különbség. Ha gyakran játszunk ilyen játékokat egy gyerekkel, az jó tréning a mentális fejlődéshez.

Hangos környezet

Egy jó javaslat, hogy játsszon a babával, hogy felismerje a környező tér hangjait. Figyelmesen kell figyelni az óra ketyegésére, a légy zümmögésére, az ablakon kívüli autók zajára. A hangok eredetének elmagyarázása a gyermeknek, célszerű közösen ismételni. Ön is hangforrássá válhat: kaparja a körmét a falon, üvegen, csapja be az ajtót, köhög, ábrázolja, milyen hangokat adnak ki a háziállatok. A felnőtt után ismétlődően a gyermek kevésbé érzékeli az idegen zajt lefekvés és elalvás során.

finom motoros készségek

Mit és hogyan kell játszani a 2 éves gyerekekkel, a szülők választják ki, a 2-3 éves baba harmonikus fejlődésére vonatkozó ajánlások alapján. A finommotorikát apró tárgyakkal való játékok fejlesztik. Tökéletesen fejleszti az ujjmotorikát az apró tárgyak – sokszínű gombok, babok, gyűrűk, csillogó ékszerek – válogatásával. Gyerekek számára érdekes gyűrűket felfűzni egy piramisra. Változó színek, egy 2 éves gyermek emlékszik az ábra helyes hozzáadásának sorrendjére.
A bab vagy gombok keskeny nyakú üvegbe helyezése izgalmas tevékenység a gyerekek számára, finom ujjmozgásokat fejlesztenek, párnáikat masszírozzák, ami kedvezően befolyásolja a gyermek szellemi fejlődését.

Segíts anyának

A gyerekek szívesen segítenek a felnőtteknek a házimunkában

A szülők találékonysága megmondja, hogyan kell otthon játszani egy 2 éves gyerekkel. Fiatal koruktól kezdve megtaníthatja fiát vagy lányát, hogy segítsen édesanyjának a legegyszerűbb trükkökkel: tegyen szalvétákat az asztalra, tegyen villát és kanalat mindegyikhez, ugyanakkor tanítsa meg a gyerekeket számolni. Hány fő van a családban, és hány készüléket kell az asztalra tenni. Hány kanalat, villát, tányért kell tenni.
A ház körüli takarítás megtanítja a gyermeket a takarosra. Padlósöprés, szőnyeg porszívózása, játékok elrakása – a gyerekek szívesen végeznek egyszerű házimunkát, anya vagy apa vezetésével. Az elektromos készülékekkel végzett munka során elengedhetetlen a felnőtt irányítása. A napi gondok izgalmas játék formájában történő rendezésével biztosíthatja, hogy a gyermek továbbra is segítse az idősebbeket, folyamatos emlékeztetők nélkül.
Sok gyerek szeret az anyjával együtt főzni, egyszerű műveleteket végrehajtva, mint egy igazi szakács: keverje össze a tésztát, készítsen lepényt, hámozza meg a főtt zöldségeket.

A figyelem fejlesztése

Az intelligencia, a figyelem, a logikai kirakós játék fejlesztése. Először is hozzá kell adnia a legegyszerűbb lehetőségeket kis számú részből, fokozatosan növelve a feladat összetettségét.
Egy egyszerű játék segít meghatározni a tárgyak alakját és színét: a különböző színű játékokat 2 tartályba kell helyezni. Magyarázd el a gyereknek, hogy hol melyiket, és kérj egy bizonyos színű játékot. Minden helyes cselekedethez kívánatos egy szóval bátorítani a gyermeket.
Az állandó öröm szappanbuborékok fújását okozza. Az önfújó buborékok fejlesztik a morzsák légzőrendszerét, a különböző színekben csillogó csoda megfogására tett kísérlet pedig javítja a mozgáskoordinációt.

A felnőtteket be kell vonni minden játékba kétéves gyermekkel, hogy elkerüljük a baba sérülését. Mindenképpen dicsérd meg a babát, függetlenül attól, hogy a feladat jól vagy rosszul sikerült. A gyermeknek éreznie kell a szülők szeretetét és védelmét. A játékok sokfélesége az anya és apa vágyától és képzeletétől függ.

Hasonló tartalom

Szabadtéri Játékok:

• játék a homokban.Nem hiába vesznek ebben a korban a szülők, rokonok a gyereknek spatulát, vödröt, formát. A gyerekek nagyon szeretnek a homokozóban játszani, főleg, ha valaki húsvéti süteményeket épít, és ő megtöri. Egy ilyen játék leírhatatlan örömet és érdeklődést kelt.
• társaikkal játszani. A gyerekek nagyon társaságkedvelőek és barátságosak, a beszélgetés, a játék, a másik gyerek megérintése vagy ölelése nagy öröm számukra.

Otthoni játékok:

• Ebben a korban a gyerek szeret hajtogatni, gyűjtögetni, felszedni az üvegek fedelét, üvegeket.Vegyél neki piramist. Természetesen a gyűrűket nem fogja méretre bontani, de a pálcán való önfelfűzés sok pozitív érzelmet hoz majd. Vagy adjon a babának műanyag tégelyeket, krémes tégelyeket (először alaposan mossa ki, hogy eltávolítsa a maradék sminket) és néhány fedelet. Hidd el, fél órát fog ülni és kotorászni velük, ez még a legnyugtalanabb picit is magával ragadja.
• Az egy év a legalkalmasabb életkor a zenei képességek fejlesztésére. Ilyen tárgyakat meg kell vásárolni, hogy legyen bennük zene. Például egy speciális gyerekzongora. A gyerek nem csak dalokat hallgat, hanem ujjaival is megnyomja a billentyűket, ami hozzájárul a finom motoros készségek fejlesztéséhez. Gyerekszámítógép is megfelelő, bár egy éves gyereknél előfordulhat, hogy még bonyolult és érthetetlen. De a gyerekzenekönyv nem csak hangzásával, hanem gyönyörű, színes illusztrációival is elragadtatja. Távolítson el minden hangszert a kellékei közül.
• A mobiltelefon külön figyelmet érdemel. Valószínűleg minden szülő észrevette, hogy gyermeke nem közömbös a téma iránt. Ezért a kellemetlen helyzetek elkerülése végett, elromlott mobiltelefon formájában szerezzen be gyermekének egy játéktelefont, engedje, hogy hívjon és beszéljen rajta. Nézze meg, hogyan másolja szó szerint az összes gesztusát és mozdulatát, amikor mobiltelefonon beszél.
• Minden gyerek - a fiúk és a lányok egyaránt szeretik az autókat. Szeretnek valamit gurítani, cipelni. Nélkülözhetetlen segítőd lesz ez a játék, amely magával ragadja a gyereket, és hogy még jobban felkeltse az érdeklődését, köss egy szalagot vagy kötelet az írógépre, és hadd vigye a házban. Hasonlóképpen szinte bármilyen játékot megköthet, kivéve a babákat, állatokat. A lányok vásárolhatnak vagy találhatnak régi babakocsit. Tegyen bele egy babát, és gurítsa körbe a szobában. Azt is megmutathatod, hogyan kell elaltatni a babát.
• Mindenképpen vegyél speciális, vízzel mosható filctollat.Ebben a korban kell egy gyereknek rajzolni, szereti, próbál ábrázolni valamit, az persze nevetséges - csak csíkok, vonalak. Így fejlődik a rajzkészség. Ilyen filctollakkal pedig nagyon könnyű megmosni a gyerek kezét, lábát, sőt arcát is. Ezenkívül, ha a baba elkente a tapétát vagy a ruháit, minden tökéletesen le lesz mosva és lemosva.
• Ebben az időszakban kezdjen el meséket olvasni, nézzen könyvillusztrációkat gyermekével, mondja el, ki látható a képen.

A gyerekek nagyon kíváncsi és érdeklődő lények. Minden újat meg akarnak tanulni, meg akarják ismerni a körülöttük lévő világot, érdekli őket.A gyereknek mindenképpen magyarázz el mindent, ő már elég okos ahhoz, hogy megértsen téged.Sok szülő azt hiszi, hogy egy év múlva a baba nem érti semmit és nem érti.emberek. Lassan, minden nap fedezzen fel valami újat és ismeretlent a gyermek számára.