Vers hol honnan honnan és miért miért. Összetett mondatok "hol", "hol", "honnan", "mikor" kötőszóval

Rímbe foglalt nyelvtani szabályok

1. -tsya és -tsya írása igékben

Az írni ige előtt,

Ne felejtsen el kérdést feltenni

Mivel a puha jel benne van a kérdésben,

És hozzáadjuk az igékhez.

2. Szavak írása -ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir- stb.

Ha van az A gyökér mögött,

A gyökérben lesz és mindig,

Íme egy példa, ne feledje:

lábak téged TER? - Ön TIR Igen!

3. A gyökök helyesírása -KAS-/-KOS-

Hogy ne kövessünk el hibákat

Amikor a -CAS-t kell írni,

És amikor a -KOS-t írjuk,

A kérdésre válaszolunk:

Van -A- utótag a gyökér mögött?

CAS - mindig írni fogunk;

KOS - majd írunk

Amikor a gyökér mögött nincs -A-.

4. Emlékezni az ábécére

A, b, c, d, e, e, e -

Ruhát mosunk.

F, h, i, d, k, l, m -

Egyél gyorsan egy narancsot.

N, o, p, r, s, t, y -

Sétáljunk a hídon.

F, x, c, h, w, u -

Ó, micsoda tál!

Egyáltalán nem fognak emlékezni rájuk.

Ennyi, barátaim!

5.Hozzáadás.

Közvetett esetek kérdései
Már biztosan tudod.
Ha késedelem nélkül megkéred őket,
A kiegészítések itt találhatók.

6. Meghatározás.

Tárgy vagy jelenség jele
Egy definíciót jelöl.
Kié és mit? - a válaszok egyszerűek,
Csak egy hullámos vonal hiányzik.

7. A körülmények kérdései

Hét kérdés – csak egy csoda!

Emlékezz rájuk így:

Ahol? Mikor? Ahol? Ahol?

Miért? Minek? És hogyan?

Kérdések: hol? amikor?
Hogyan? ahol? és hol?
A körülmények mindig vannak
Azt a választ adják, igen, igen, igen

A mondat másodlagos tagjai

Tárgy vagy jelenség jele

Jelöli MEGHATÁROZÁS.

Akinek?és melyik?- a válaszok egyszerűek

(Csak a hullámvonal hiányzik!).

Közvetett esetek kérdései

Már biztosan tudod.

Ha megkéred őket, késedelem nélkül

Találj meg mindent azonnal KIEGÉSZÍTÉSEK!

Itt vannak a kérdések: hol? ahol? mint? ahol? és mikor?

KÖRÜLMÉNY a válaszban

Soha ne mondj nemet!

Mindenről részletesen kiderül:

A műveleti minta megjelenik

Idő, hely hívni fog

És az ok vezetni fog

8. úrvacsora

A melléknév, az ige és a melléknév gyermeke, nagyon bátor, és nem választja el magát, amikor egyedül bolyong. De ahogy családot szerez, bátor az OSA (definiálható szó) előtt, mögötte pedig - fél a csípéstől, vesszővel elkerítve.

9. Ortopédia

Nem a sofőr vezetett, hanem a sofőr.

Nem porcelán, hanem porcelán.

Az ítéletet nem hirdették ki -

Bírósági ítélet.

Nem ács, hanem asztalos gyalult,

De a tábla nem tábla.

És egyedül hallgatott

Nem "Tosca", hanem vágyódás.

10. Homogén tagú írásjelek

Ha vannak homogén kifejezések,
Ügyeljen arra, hogy vesszővel válassza el őket:
A gyerekek rajzolnak, játszanak, ülnek,
Vitatkoznak, nevetnek, énekelnek, beszélgetnek.

11. Hogyan találjuk meg a mondat fő tagjait

Amikor az a feladatod, hogy megtaláld
A javaslat főbb tagjai
Először keresse meg az igét
Ige bármilyen hangulatban.
Amikor megtalálja ezt az igét
Más szavak között
Ezután gyorsan jelölje ki
Csak két tulajdonság.

Aztán megkérdezzük tőle, hogy kit? mit?
Más szavakra irányítjuk
És a téma, mintha horogra akadt volna,
Fogjuk meg ezeket a kérdéseket.
Itt van az egyik jellemzője
Kétségtelenül azonnal hangsúlyozd
És csodáld – előtted
a javaslat főbb tagjai.

12. Mi az a kifejezés

Figyelem! Figyelem!
Itt van egy kifejezés.
Van benne pár szó,
De a jogaik nem egyenlőek.
Ebben mindig a fő szó
Sétál egy függővel.

És ki a felelős itt – minden nehézség nélkül
A kérdés meghatározza.
A kérdés a főből jön
A függő szóhoz,
És soha, ellenkezőleg,
Emlékezz alapként.

Figyelem! Figyelem!

Íme a kifejezés:

Van benne pár szó,

De a jogaik nem egyenlőek

(Ez tartalmazza a szót a fő dolog mindig vele függő séta!):

A kérdés a főből jön

És fordítva soha!

13. PRE- és PRI- előtagok helyesírása

NÁL NÉL-

Közelítés.

Megérkezett a vonat, hajózott a gőzös?
Az űrhajós az Univerzumból jött -
Mindenkiről, aki jön, érkezik, vitorlázik
Kétségtelenül PRI-re van írva.

2. Csatlakozás.

A csavar csavarta, csavarta a kereket,
Ragasztva, ügyesen varrva -
Ne feledd, mindenről azt mondják,
Milyen jó kezek tettek.

3. Közelség.

Az út menti dombon
A tengerpart külvárosában
Az iskola helyén szép
Még igényes is – a szabadság.

4. Befejezetlen művelet.

Megharapta a nyelvet – nem egészen elszakadt.
Az égés nem jelenti azt, hogy ég.
Ne feledje, mit tett, de nem egészen
PRI- előtaggal írnak.

Jelentése: "nagyon".

Predlinny a kezével eléri a tetőt,
Greedy nem ad édességet.
Ki nagyon ilyen vagy nagyon olyan?

PRE- egyszerre írunk.

Hasonló a PERE-.

Októberben szakadatlanul zuhog az eső,
De az írástudó eső nem akadály.
Ahol a PERE- és a PRE- nagyon hasonlóak,
Ott már csak előre be kell rakni...

14. Az előtagok helyesírásáról

Minden konzol, mint az emberek,
Értékeld az arcukat.
Hogy emlékezzünk mindegyik megjelenésére,
Nem kell bölcsnek lenned.
Csak Wés Val vel előtagok
Ez különbözik:
A szomszéd befolyásolta
Z és S változik.

15. Helyesírási előtagok Z-n és S-n

Emlékszel az előtagokra

IDŐ-, AZTÓL-, KI-, ALUL-, ÁT-, NÉLKÜL-

A süket mássalhangzók előtt

Változtassa gyorsan Z-t S-re.

Vannak mellékletek ehhez W,
És tovább Val vel vannak.
Mint egy szorgalmas diák
Megkülönbözteted az előtagokat?
Nézd meg a szomszédot
A hatékony lépés egyszerű! -
És a mellékletben Val velír,
Ha utána süket!
Barátságot vezet W egy hangos
Íme, amit a gyerekeknek tudniuk kell!

16. A -CHIK utótag írásmódjáról a főnevekben

A párok barátok lettek
Pörgés keringőben
D és T, Z és S,
Csak csodákat várj az élettől!
Önellátó és lendületes,
J kettesben táncol.
Öt mássalhangzó -
Erős barátságban.
Egyszóval mindenki szolgálatban van.
Utótag -Chick il -Schik kell nekik?
- Chick egy mérföldnyire lesz látható!
Minden diák tudja
Mit írunk utánuk -Csibe.

17. osztásról b

Mindig előtag után

Ez az én szabályom.

"leült"

"ette" lett

Tudtál találgatni

Miért történt ez?

Ki a tettes?

- Szilárd jel!

Szükségünk van egy szilárd jelre is -

Enélkül nem tudunk írni.

Kongresszus, ehető, magyarázat,

És a bejárat, és a bejelentés.

18. Igeragozás

A 2. ragozás tartalmazza az összes -IT igét, kivéve a SHAVING, CLADDING, 4 -AT és 7 -ET igét:

VEZETÉS, TARTÁS,

LÉLEGZÉS, FÜGG.

HALLNI, LÁTNI ÉS SÉRÜLNI,

és elviselni, forgatni,

GYŰLÖLJ ÉS NÉZD.

Az összes többi ige 1 ragozáshoz tartozik.

Vezess, tarts

Nézz és láss

Lélegezz, hallgass

Gyűlöl,

És függ, és forog,

És megbántani, és elviselni.

Emlékszel, barátaim,

Nem rejtheti el őket -e-!

A második hevederhez

Kétség nélkül elvállaljuk

Az összes olyan ige -azt,

Kivéve a borotválkozást, a fektetést,

És még valami: nézd, sértsd meg,

Hallani, látni, gyűlölni,

Vezess, tarts, lélegezz, forogj,

Támogasd és bírd ki.

19. Н és НН a melléknévi utótagokban

Minden úriember elmondja neked:

két betű H bármikor

Írd szavakkal, ahol -onn- és -enn-,

Csak szeles eggyel.

A bennszülött így válaszolt neki:

A H az alap vége

Adj hozzá egy utótagot -n- -

Két HH-val megkapod a szót!

És az –in-, -an- és –yan- utótagokban

Ír H egy, barátok!

Csak ón-, fa

ÉS üveg kettővel írva.

20. Szinonimák

A szavak szinonimák

Jelentésében mindig közel áll

Néha csak árnyalatokban különböznek:

Szülőföld - Szülőföld - Szülőföld!

Mennyi szent nekünk bennük!

21. Antonímák

Mínusz - plusz, tűz - víz,

Merész – óvatosan!

Mindig minden antonima

Szemben!

22. Homonimák

A szavak jelentése más. És akkor?

Mint az ikrek, hasonlóak:

A teher felemelkedik Koppintson a,

És vizet önt a lakásba Koppintson a.

23. A szó közvetlen és átvitt jelentése

vas patkó a kovács kovácsolta a lovat.

az emberben vagyok vasakarat méltányol:

Bár nem hallotta az üllő csengését,

De a vashoz hasonlóan erősnek és erősnek kell lennie.

24. Beszédstílusok

A művészek az öltözőben beszélgetnek

A barátod beszél hozzád

A stílus egyszerű köznyelvi,

És nem valami más.

Mesét vagy verset olvasni

regény, vers, színdarab

Tudj meg bennük Művészet stílus,

A stílus nagyon érdekes.

Még mindig van stílusa újságírói –

Cikkek egy politikai folyóiratban

Újságesszék, jegyzetek -

Emlékezz erre a stílusra is.

Nyissa meg életrajzát hivatalos ügy.

És a szabályokat, amikor tanítunk

Stílust használunk tudományos!

25. Nagybetű

Nevek, vezetéknevek,

Becenevek, városok

Minden nagybetűvel

Mindig írj!

26. Hangsúlyozatlan magánhangzó

Ha a betű magánhangzó

Kételyeket keltett

Te azonnal

Tedd a hangsúlyt.

27. Osztás b

E, Yo, I, Yu, I előtt

A gyökerekben állok, barátaim.

Veréb, család, ház -

Mielőtt én, Yu, én, E, Yo.

28. b - puhaság mutatója

Lágy jel, lágy jel -

Nem lehet nélküle!

Anélkül nem lehet írni

Harminc, húsz, tíz, öt.

A "hat" helyett egy póznát kapunk,

Az "is" helyett eszik,

Hab "kender" lesz

Sarkok - "parázs",

A "Banka" bankká változik.

Íme, mi történhet

Ha elfelejtjük

Lágy jel az írandó szavakban.

29. Néma mássalhangzók

Nem csodálatos, nem nagyszerű

Szörnyű és veszélyes

A T betűt hiába írják.

Mindenki tudja, milyen kedves

A T betű megfelelő.

30. A melléknevek végződései

Téli nap, téli nap

Sétálni megyünk.

Viccből, nevetésből

Megkérdezzük az erdei visszhangot:

– Milyen fán vagy?

A visszhang válaszol: "OM!"

– Mi vagy te egy bokor alatt?

A visszhang válaszol: "IM!"

– Mondd el mindenkinek!

Echo válaszol: "Egyél!"

31. Helyesírás NEM igékkel

NE TANULJ, NE CSINÁLJA

Ne tudd, ne rohanj!

Egyedül az igékkel

Részecske NE írj!

32. Teljes és rövid melléknevek

A teljes melléknevek kétségbeesnek:

Valahol elszaladt a vég

Engedélykérés nélkül elrohant

És hirtelen merész lett,

A gyönyörű szép lett!

33. Az állítás céljára szolgáló mondatfajták

A célnak megfelelően mindig különböztesse meg a mondatot:

NÁL NÉL elbeszélés- üzenet,

Kérdés be kérdő (Adsz választ?)

És be ösztönző- kérés, tanács.

34. Szó elemzése összetétel szerint

Iskolásfiú! Egy szó elemzésekor

Vége és alapja

Először találd meg.

A gyökér után egy utótag lesz,

És a ragaszkodás előtt.

35. Összetett mondat

Egyik mondat egyszerű a másikkal

Úgy döntött, hogy javaslatot tesz.

Három egyszerű lehet, négy és öt -

Fontos, hogy mindegyiket vesszővel válassza el!

36. Az elöljárószó külön írásmódja

én vezetem az autómat

Megváltoztatom az összes végét.

A pilótafülkében külön ülök,

A szóval, amit külön írok,

Nagyon szigorú vagyok a lusta emberekkel!

A nevem a sofőr PROPOSITION.

37. Kivételszavak, amelyekben sziszegés után az O-t írják a gyökérbe

A mi O-nk ma dühös:

Ő készítette a varrást a motorháztetőn.

Hímzett ruhát felvenni,

Bogyókért mászott a kertben.

De a varrás az egresre tapadt,

És a kertész susogást hallott.

38. Határozatlan névmások és határozószók kötőjeles írása

- valamiben, - vagy, valamiben, - valamiben

Ne felejtsd el a kötőjelet!

39. Kivételszavak, amelyekben Y a C utáni gyökbe van írva

A cigány lábujjhegyen odalépett a csirkéhez, és felkiáltott: "Csibe!"

Lábujjhegyen jött egy cigány és egy csirke "Shush!" mondott.

Van valami / hol / hol / mikor ...

integrál kifejezés, állítmány + unió

1. Integrált kifejezés. Nincs szükség írásjelekre a kifejezés részei között.

van mire emlékezni! V. Shukshin, Két levél. Tapericha, hála Istennek, kegyelem, sok falu és udvar van az utak mentén, hol van menj el az időjárástól, de doprezh és ne hozd el az alkotónak, ami történt! A. Csehov, A nagy úton. Tehát fel kell emelni a földalattit, ha van ahol emeld fel, csinálj belőle egy lyukat fa deszkával. V. Raszputyin, Búcsú Materától.

2. Predikátum + egyesülés. Ha a „mit, hol, hova” alárendelő egységet tartalmazó mondatrész kihagyható vagy áthelyezhető, akkor az összetett mondatok írásjelének szabályai szerint az unió elé vessző kerül.

Mindene megvan csak a kedvese akarja. N. Taffy. Nyanka meséje egy kancafejről. „... Sok arany és ezüst van az erdeinkben – válaszolta Artemy. - A feljegyzések igen van hol nézelődni…” P. Melnikov-Pechersky, Az erdőben. Farkasok így farkasok és ott, bárhová fordítod őket! .. D. Mamin-Sibiryak, Zolotukha.

Szótár-kézikönyv az írásjelekről. - M.: Referencia és információs internetes GRAMOTA.RU portál. V. V. Szvincov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .

Nézze meg, mi a "mit / hol / hol / mikor ..." más szótárakban:

MIT Usakov magyarázó szótára

MIT- (1) MI (1) [mi] mi, mi, mi, mi, miről, névmások. 1. kérdő. Milyen tárgy (dolog), milyen jelenség? Ami? Mire vársz? Mi a baj veled? Miért vagy elégedetlen? Mi van ebből (következik)? – Milyen újdonságot mutat majd nekem Moszkva? Gribojedov. "Mit… … Usakov magyarázó szótára

Mit- (1) MI (1) [mi] mi, mi, mi, mi, miről, névmások. 1. kérdő. Milyen tárgy (dolog), milyen jelenség? Ami? Mire vársz? Mi a baj veled? Miért vagy elégedetlen? Mi van ebből (következik)? – Milyen újdonságot mutat majd nekem Moszkva? Gribojedov. "Mit… … Usakov magyarázó szótára

ESZIK Dahl magyarázó szótára

ESZIK- férj. az egyház és az orosz ábécé hatodik betűjének neve, pl Igen, 3. személy, jelen. vr., ch. be, implicit módon kimarad az oroszból, ahol használják, például más nyelveken. kedves, dühös stb.; de van egy sajátossága a nyelvnek, ... ... Dahl magyarázó szótára

eszik- enni, enni, enni, enni, enni, enni, enni; evett, evett; eszik; evett; ev; összeférhetetlenség 1. aki (mi). Evés, evés. E. akar. E. örömmel. Ne egyél húst. A vágyódás megeszi a szívet (ford.; köznyelv). A poloska fát eszik (elrontja, rágja, ...... Ozhegov magyarázó szótára

Öröm ilyen gyerekekkel dolgozni! Legyen a navigátoruk, kormányos, ügyeljen arra, hogy ne tévedjenek el az új és még ismeretlen óceánjában, hogy a kérdések hátszélré váljanak, ne szörnyű akadályokká. Ez hihetetlenül izgalmas, de egyben mérhetetlenül nehéz is, mert nem lehet sejteni, hogy mi érdekli őket, nehéz minden kérdésre válaszolni. És hogyan találja meg az erőt annak beismerésére, hogy maga nem tud valamit? Talán ez a legnehezebb. De ha a nagy Szókratész azt mondta: „Tudom, hogy nem tudok semmit”, akkor miért kellene nekünk, egyszerű tanítóknak mindent tudni? Egy ilyen elismerés még nagyobb ingert jelenthet a srácoknak: igen, sokat tudunk, de nem tudunk mindent, nézd, mi is kérdezünk, és mi is szeretnénk többet tudni.
Mit jelent tehát az, hogy kérdezhet? Természetesen ez az elme állandó munkája, önfejlesztés és önképzés. Vagyis egyrészt, miután megtanítottunk kérni, lehetőséget adunk diákjainknak, hogy mindig tanuljanak, folyamatos oktatásban részesüljenek. És ha a gyerekek felnőtté válva nem veszítik el érdeklődésüket tantárgyunk iránt, felhasználják a megszerzett ismereteket és törekednek újak elsajátítására, akkor sikerült igazán színvonalas oktatást adni nekik, amely hasznos volt számukra az életben, és nem amit szépen az iskola verandáján hagytak közvetlenül a bál után.
De van egy másik oldal, szerintem sokkal fontosabb. Meg kell tanítanunk diákjainkat, hogy kérdéseket tegyenek fel maguknak, elemezzék saját cselekedeteiket, gondolkodjanak el azon, hogy mi és miért történik körülöttük a világban, az országban, a társadalomban. Erre talán az irodalomórák a legalkalmasabbak, amelyeken nemcsak irodalmi alkotásokról, szerzők életútjáról és a nyelv képzeteiről beszélgetünk, hanem örök értékekről, véleményt cserélünk, együtt érezünk, együtt érezünk a szereplőkkel vagy nem értünk egyet velük. .
Kiderül, hogy az első esetben a kíváncsiságról, a kíváncsiságról, a másodikban pedig a lelkiismeretről és az igazságról beszélünk.
A kérdések feltevése sokszor hálátlan, kellemetlen dolog. Sokkal egyszerűbb bezárkózni a hangulatos kis világodba, felvenni egy tokot, belebújni egy nercbe (és a nagyobb meggyőzés kedvéért rakj egy muskátlit az ablakpárkányra és indíts egy kanárit). Minél kevesebbet tudsz - jobban alszol, de a lelkiismereted jobban alszik emiatt, nem igaz?
Olyan kérdéseket feltenni, amelyekre nincs egyértelmű válasz, nehéz és fájdalmas dolog, de valószínűleg csak így lehet emberré válni. Gondolkodom, tehát vagyok, kérdezek, ezért érdekel.
Boris Pasternak írta:
Mindenben, amit el akarok érni
A lényeghez.
Munka közben, utat keresve,
A szívfájdalomban.
Ezt meg kell tanítanunk, és ez lesz a kulcsa a minőségi (értsd: teljes, gazdag) élethez - kérdezni, keresni, kérdezni, nem érteni. Gyermekeinknek arra kell törekedniük, mint Pasternak, hogy "elérjék a lényeget", és ne váljanak olyanokká, akik ész nélkül elfogadva azt, amit felülről rákényszerítenek, azt mondják: "Nem olvastam Pasternakot, de elítélem." Ez a munkánk célja.

1) HH-nak írják, mivel ez egy olyan szóból képzett melléknév, amelynek törzse H-re végződik.
2) Egy H betű van írva, mivel ez az úrvacsora rövid formája.
3) Egy H-t írunk, mivel ez egy igenév magyarázó szavak nélkül.
4) HH-nak írják, mivel ez egy rövid melléknév, nem pedig igenév; egy rövid melléknévben a -НН- írásmód megmarad.

két-három példa. Melyik két szórész nincs megnevezve a versben? Vidám nyelvtan Főnév iskola. Glacol felébred. Vidám jelzővel Új tanítási nap jött Felkaptuk a névmást, Veri a hetes számot. A tanuláshoz kétségtelenül Mindenkit el kell fogadni. részecskék.

Ebből a szövegből bármelyik 3 beszédrész morfológiai elemzése KÉREM!!!

Emléktábla - emlékérem vagy dekoratív érem sokszög formájában (négy vagy több sarokkal). Egyéb nevek plakett vagy plakett. Maga a szó a francia nyelvből származik, és deszkának fordítják. A többi éremhez képest a forma a különbség – a plakettnek mindig éles sarkai vannak. Emléktárgynak vagy dekorációnak verték. Mostanában divat lett különféle ünnepekre, évfordulókra, ünnepségekre plaketteket készíteni, bár korábban a kerek érmeket használták ilyen célra.

Az emléktábla soha nem lehet állandó kitüntetési elem, ahogy az az érmeknél lenni szokott. Például az 1941-1945-ös Nagy Honvédő Háborúban bátorságért kitüntetés. A plakett csak egyszer készül, bizonyos mintázatú és megjelenésű. Ezt követően csak másolatok készíthetők róla.

Fémekből - rézből, ezüstből, aranyból - készül egy tábla, amely lehetővé teszi az apró részletek ábrázolását. Az emléktábla elülső oldalát előlapnak nevezik - ez valamilyen rajzot mutat. Az előlapon az érem fő művészi tartalma látható. A hátoldalon - hátoldalon - semmi nem látható, a szerzők feltüntetik nevüket és gyártási dátumukat. Ez annak köszönhető, hogy gyakran a falakra akasztanak táblákat, vagy speciális esetekben tárolják, így senki sem látja a hátoldalt. A plakett élei (szélei) egyenletesek, hullámosodás nélkül.

A plakettek mérete változó, néhány millimétertől a méterig terjed. A nagy táblák valódi festményeknek tűnnek: hősöket, tájakat, épületeket faragtak fémre. Az ilyen érmek súlya akár több kilogramm is lehet.

5. feladat Hallgassa meg a hangot, és húzza a szavakat a szöveg befejezéséhez.

00: 00

Igen vagy nem?

elmesélek egy történetet ........... egy osztrák barátommal történt. A barátom, ........... Walternek hívják, Bulgáriában kezdett dolgozni ........... még soha nem volt. Vásárolt egy régi autót egy kisvárosban ........... reggel elment és egy másik városba ment. Walter lassan lovagolt, hogy megnézze az ország természetét és szépségeit, ........... dolgoznia kellett. Este, ........... már sötét volt, rájött, hogy ismét egy kisvárosba érkezett, ........... reggel elment. Míg, ........... Walter megérkezett Bulgáriába, már normálisan beszélt oroszul. És a bolgárok is megértették az orosz nyelvet, ........... iskolában tanultak.

Walter sokáig nem értette, miért jött újra ebbe a városba, ........... kora reggel elment. Útközben találkozott emberekkel, és megkérdezte tőlük, hogy helyesen vezet-e. És ezek az emberek bólintottak neki.

Nagyon dühös volt. Másnap Walter vett egy térképet az országról, ........... jött és ........... nem akart tovább dolgozni. Egy térképpel gyorsan a kívánt városba hajtott.

Csak ezután, néhány nappal később bolgár kollégák, ........... hallotta ezt a történetet Waltertől, és elmagyarázta neki, hol a probléma. Bulgáriában emberek ........... bólints, mondj "nem"-et és ints, ........... jelentése "igen" - Bulgáriában "nem".

Most, ........... Walter utazásokat tervez más országokba, ........... dolgozni fog, mindig olvas ezeknek az országoknak a hagyományairól, szokásairól.