A ló monológja a műből. Prózai művek a lovakról

Olvas.

DE) Miközben a lovaimat befogták, érdeklődve néztem a hozzám érkezett papírokat.<…>A polgárok közötti egyenlőség lehetőség szerinti helyreállításával kapcsolatos számos rendelet között azt találtam, hogy ranglista. <…>De most a gyökér ló íve már harangoz, és távozásra szólít; és ebből a célból úgy döntöttem, hogy jobban megbeszélem, mi a jövedelmezőbb egy lovasnak a postán, a lovaknak ügetni vagy ügetni, vagy mi a jövedelmezőbb mail nag, léptetőnek vagy lónak lenni? ahelyett, hogy olyat tenne, ami nem létezik.

(A.N. Radiscsev, "Utazás Szentpétervárról Moszkvába")

B) A szomorú üzenet olvasása
[…] azonnal egy randevún
Hanyatt-homlok postán ugrott
És már előre ásított,
Felkészülés a pénzre
A sóhajokhoz, az unalomhoz és a megtévesztéshez...

Magyarázza el, mit jelentenek az aláhúzott kifejezések!
Írja be a B) szakasz szerzőjének nevét és a mű főszereplőjének nevét, amelyet a B) részben kihagytunk.
Képzeld el, hogy a lovak a beszéd képességével vannak felruházva. Írj monológot egy posta lóhoz: hogyan él, kit kell szállítani, hogyan kezelik. Említse meg az orosz irodalom egyéb műveit, amelyek postalovakat említenek. Kötet - 150-200 szó.

Válaszok és értékelési szempontok

"Rangsorrend"- táblázatos dokumentum, amely megállapította a polgári, katonai, szellemi és tudományos rangok közötti megfelelést.

1722-ben I. Péter rendeletével forgalomba helyezték (1 pont).

"Mail nag"- Egy ló a postaállomáson. Postai rendszer

az állam által létesített állomások a települések közötti gyors kommunikáció érdekében. Az egymástól több tíz mérföldre lévő állomásokon lovakat cseréltek, így szinte megállás nélkül lehetett közlekedni (2 pont).

"postán ugrott"– utazáshoz használta a postaállomások rendszerét (1 pont).

MINT. Puskin, "Jevgene Onegin" (0,5 pont), Eugene (0,5 pont).
Poszt lómonológ.

2. feladat HOLISTIKUS SZÖVEGELEMZÉS

Vaszilij Andrejevics Zsukovszkij (1783-1852)

ULLIN ÉS LÁNYA

Erős forgószél volt, heves esőzés;
Forrva tombolt a szakadék;
Reno partjára, hegyvezér,
Rohant Ullin lányával.

– Halász, vigyél minket a csónakodhoz;
Halász, ments meg minket az üldözéstől;
Ullin és kísérete nincs messze:
Sikoltásokat hallunk; futnak a lovak."

„Látod, milyen gonosz a víz?
Hallod, milyen hangosak a hullámok?
Az úszás elkezdése most gond:
Nem erős a csónakom, eltörnek az evezők.

„Halász, halász, add a csónakodat;
Ments meg minket: nem számít, milyen gonosz a szakadék,
Az irgalom lehet a hullámokból -
Nem Ullintól fog jönni!”

A vihar erősebb, a mélység gonoszabb,
És közelebb, közelebb a hajsza zaja;
Hallják a lovak nehéz horkolását,
Hallják a kardok hangját a páncélon.

„Ülj le, jó órában; vitorlázunk."
És Rino leült, a leányzó leült vele;
A halász kihajózott; űrsikló
A szürke szakadék átvette az uralmat.

És a halál mindenhonnan hozzájuk: nyitott
Előttük a mélység mohó szája;
Mögöttük a partról fenyeget
Ullin, mint egy könyörtelen vihar.

Ullin a partra vágtatott;
Látja: a lányt elviszik a hullámok;
És eltűnt a harag apám mellkasából,
És félelemmel telve felkiáltott:

„Gyerekem, vissza, vissza!
Megbocsátás! gyere vissza, Malvina!"
De a hullámok válaszul csak zajt adnak
A kétségbeesett Ullin hívására.

Zúg a zivatar, fekete, mint az éjszaka;
A csónak a hullámok között repül;
A habjukon keresztül a lányát látja
Kinyújtott kézzel neki.

– Ó, gyere vissza, gyere vissza!
De a szakadék fenyegetően zengett,
És a hullámok, miután felfalták a csónakot, összeolvadtak
Ullin panaszos kiáltására.

Értékelési szempontok	Pontok
A forma és tartalom egységében végzett elemzés integritása; a szövegértési hibák megléte/hiánya. Osztályozási skála: 0 - 5 - 10 - 15	15
A szöveg általános logikája, kompozíciója, stilisztikai egységessége. Osztályozási skála: 0 - 3 - 7 - 10	10
A szöveghez fordulva bizonyítékokért, használja irodalmi kifejezések. Osztályozási skála: 0 - 2 - 3 - 5	5
Történelmi és kulturális kontextus, hibák jelenléte/hiánya a fonóban anyag. Osztályozási skála: 0 - 2 - 3 - 5	5
A beszéd megléte/hiánya, nyelvtan, helyesírás és írásjelek hibák (a tanult orosz nyelv határain belül anyag). Osztályozási skála: 0 - 2 - 3 - 5	5
Maximális pontszám	40

Az értékelés megkönnyítése érdekében javasoljuk, hogy az iskolai négypontos rendszerre összpontosítson. Tehát az első szempont szerinti értékelésnél 0 pont a „kettőnek”, 5 pont a „hármasnak”, 10 pont a „négynek” és 15 pont az „ötnek” felel meg. Természetesen köztes opciók is lehetségesek (például 8 pont egy „négy mínuszosnak” felel meg).

Az összes elvégzett feladat maximális pontszáma 70.

Méret: px

Megjelenítés indítása oldalról:

átirat

1 ÖSSZORROSZORSZÁGI ISKOLÁSOLIMPIA IRODALMIAN uch. ISKOLAI SZAKASZ. 8. évfolyam Feladatok, válaszok és értékelési szempontok 1. "Jaj, lovak, lovak, milyen lovak! .." Olvassa el. A) Három éve, egyszer, egy téli estén< >trojka hajtott oda, és egy cserkesz kalapban, katonai felöltőben, kendőbe bugyolált utazó lépett be a szobába, lovakat követelve. A lovak mind futottak. Erre a hírre az utazó felemelte a hangját és korbácsot; de az efféle jelenetekhez szokott Dunya kiszaladt a válaszfal mögül, és szeretettel fordult az utazóhoz azzal a kérdéssel: szeretne enni valamit? A Dunya megjelenése meghozta szokásos hatását. Az utazó haragja elmúlt; beleegyezett, hogy megvárja a lovakat, és vacsorát rendelt magának. Vizes, bozontos kalapját levéve, kendőjét kibontva, felöltőjét lerántva fiatal, karcsú, fekete bajuszú huszárnak tűnt fel az utazó. B) Muromszkij lova, amely sohasem vadászott, megijedt és szenvedett. A magát kiváló lovasnak kikiáltó Muromszkij szabad utat engedett neki, és bensőjében örült annak a lehetőségnek, amely megszabadította őt egy kellemetlen társától. De a ló egy szakadékhoz vágtatott, amit korábban nem vett észre, hirtelen oldalra rohant, és Muromsky nem ült nyugodtan. Meglehetősen erősen leesett a fagyos földre, és szitkozódva feküdt tömzsi kancájára, aki, mintha magához tért volna, azonnal megtorpant, amint lovas nélkül érezte magát. Ivan Petrovics odavágtatott hozzá, és megkérdezte, nem sértette-e meg magát. Közben a vőlegény elhozta a vétkes lovat, a kantárnál fogva. Felsegítette Muromszkijt nyeregbe, és [Iván Petrovics] meghívta a helyére. 1. Írja be a szerző nevét és azoknak a műveknek a címeit (egyenként és általában), ahonnan ezek a részek származnak! Írja be Petrovics Iván nevét is a második részből. 2. Képzeld el, hogy a lovak a beszéd képességével vannak felruházva. Írjon monológot a postaállomáson lévő lóról a történet eseményeiről vagy a Muromszkij ló monológját a tulajdonosról és lányáról. A szavak mennyisége. Válaszok és értékelési szempontok 1. A.S. Puskin (1 pont), Belkin meséi (1 pont), Az állomásfőnök (1 pont), A parasztkisasszony (1 pont), Beresztov (1 pont). Csak 5 pont. 2. Lovas monológ. egy

2 Szórakoztató tartalom, jellemzők pontossága, ténybeli hibák megléte / hiánya Hivatkozás a mű szövegére Stílusegység és a szöveg általános logikája Általános műveltség (helyesírási, írásjelek, beszéd, nyelvtani hibák megléte / hiánya) Összesen 0 10 pont 25 pont 2. MUNKAVÉGZÉS SZÖVEGTEL. Ez a feladat két lehetőséget tartalmaz. Válasszon közülük CSAK EGYET. 1. lehetőség. Prózai szöveg Olvasás. Írjon esszét erről a történetről, válaszoljon a kérdésekre (nem tud minden kérdésre válaszolni). Írjon koherens szöveggel, szabadon, világosan, meggyőzően és hozzáértően. Javasolt szószám. Vera Agafonova (sz. 1979) FESTÉSÖRÖM Félkör alakú szirom, kerek bevágás A papír finoman ropog, olló alatt szétválik. Marina hallgatja ezt a kellemes ropogtatást, és kissé el is terelődik a munkájától. Az olló lecsúszik, megcsípve az ujj finom bőrét. Anya, a mindent látó és mindenütt jelenlévő, azonnal felkiált hátulról: Marinochka, napsütés, vigyázz! Mentsd meg a kezeidet. Anyának igaza van. A kezet védeni kell. Furcsák ezek a kezek: hanyagul, mintha véletlenül szokatlan bogyókat dobnak egy fehér lepedőre, és alig tartanak egy csésze teát. Az ollóval sem barátkoznak különösebben, ezért az olló áll bosszút rajtuk, mint manapság, ennek ellenére muszáj fogni ezt a barátságtalan apróságot és vágni a papírt. A kamillavirágok, orchideák, százszorszépek szétszórtak egy fehér mezőn; össze kell gyűjtened, kifordítanod kell, és rejtvényeket és szórakoztató feladatokat kell rájuk írni. Apa bepréseli az ajtót, szendvicset rágcsál, aprólékosan nézegeti a százszorszépeket és lenyomatokat ír: Hülyeségben szenvedsz, Mariska! A TV jobb lenne. Marina ránéz, és a szemei hatalmasak, mindegyik búzavirágtáblával, csak néz. Apa felsóhajt, és elmegy, hogy megnézze a futballt. Marina kibont egy ollóval enyhén rokkant kamillát, és ezt írja: "Olvass egy verset gyerekhangon." És ő maga kezdi gondolatban idézni: „Egy bika sétál, himbálózik, sóhajt menet közben.” A bika jól sikerült, hintázik, de eddig jár. "Most zuhanok" 2

3 Korábban Marina járni is tudott, hat éves koráig. És akkor valami láthatatlan és fékezhetetlen kígyó, miután Marina lába előtt a földbe fúródott, behatolt a lábába, és egyre feljebb és feljebb tört, és arra kényszerítette a lányt, hogy először kínosan kapálózzon, mint a bika a versből, majd leül egy fotelba, és már nem kel fel. De Marina boldog, mert búzavirágkék szeme van, amely sokkal szebben látja a gyönyörű világot, mint mindenki más. Olyan kezei is vannak, amelyek nem tudják kinyitni a lakás ajtaját, de ki tudják nyitni a varázsajtót a festőállványban, és a mögötte lévő világ még csodálatosabb. És ezek a kezek is ki tudják venni ezt a hatalmas világot - virágos mezőt, napfénytől átszőtt eget, és megmutatják mindazoknak, akik nem vették észre ezt a szépséget. Marina ma festi a virágait, mert holnap lesz a születésnapja. Húsz vendég jön, nem kevesebb. Nem fognak táncolni, mert félénkek, ami azt jelenti, hogy ügyelnünk kell arra, hogy ne unatkozzanak; akkor senki nem marad csendben, és lopva rápillant a vascsapdájára. „Ez az én szekerem!” Marina néha nevet, és búzavirágkék szemei elsötétülnek. Anya kivesz egy nagy edényt a szekrényből, és gyúrni kezdi a kekszet. A falon, a feje fölött egy orgonarét képe, hullócsillagok és egy ragyogó, magányos nő lóg, akit csillaghullás záporoz. Marina hosszan, némán nézi, majd megkérdezi: Anya. Hozzám jössz? Az anya egy pillanatra abbahagyja a tészta keverését, majd nyugodtan válaszol: Persze, megteszem. Hogyan? Marina búzavirágkék szemekkel nézi a ragyogó nőt, csak néz. Valahol valószínűleg van egy királyfi fehér lovon, csak a vaskocsiját nyilván nem rakják fel erre a lóra. De ravasz kezei vannak, és varázslatos kulcsbojtja, a festőállvány megérintésével kinyitják a dédelgetett ajtót. Káprázatos pillangókat hívhatsz az orgonarétre, aranyszarvast hatalmas szomorú szemekkel, napfénytől megvilágított esővel. És add mindezt azoknak a barátoknak, akik holnap jönnek a születésnapjára, hogy örüljenek, meglepődjenek, nevetjenek, és hogy mindez őszinte legyen. (2007) 1. Hogyan írják le a főszereplőt? Hogyan viszonyul a betegségéhez? 2. Milyen részletekre emlékszik a portréjában és miért? 3. Hogyan viszonyul a szerző hősnőjéhez? 4. Hogyan írják le Marina apját és anyját? 5. Milyen szavak és kifejezések ismétlődnek a történetben? Miért van rá szüksége a szerzőnek? 6. Miért játszódik a történet a hősnő születésnapjának előestéjén? 7. Hogyan érted a történet címét? 3

4 2. lehetőség. Verses szöveg Olvasás. Írjon esszét erről a versről, válaszoljon a kérdésekre (nem tud minden kérdésre válaszolni). Írjon koherens szöveggel, szabadon, világosan, meggyőzően és hozzáértően. Javasolt szószám. Victor Genrikhovich Hoffman () hóvihar Vakmerő, vad erő, Zajos vendég távoli szélességi körökről, Végre hóvihar kavargott, És végigsöpör minden zeg-zugon. De közelebb van a havas őrület, Mint a borongós unatkozó eső, Belefáradt a megkopott híg télen káromkodva, slamposan. Szeretem ezt a széles sípot, Mint pugacsovi portyázást a sztyeppén, Hagyd, hogy megvakítson és megkarcolja orcádat, Végtelen havat verj arcodba. De, amikor felizgulva, Sátán, egyre gyorsabban megyek hozzá, Világosabb a szakadék közeledése, Élesebb az életérzés. (2011) 1. Hogyan írják le a hóvihart a versben? 2. Mit tud mondani a vers lírai hőséről? 3. Milyen hóvihart leíró műveket ismer, és hogyan hasonlíthatók össze Hoffmann Viktor versével? 4. Miért hasonlítható a hóvihar a "pugacsovi razziához"? 5. Hogyan viszonyul a szerző a hóviharhoz? Hogyan jelenik meg ez a hozzáállás a művészi technikákban? 6. Hogyan érti az utolsó versszak jelentését? 4

5 Értékelési szempontok Pont A kérdésekre adott közvetlen koherens válaszok megléte/hiánya és 15 Hibák megléte/hiánya a szövegértésben. Értékelési skála: A szöveg és a mű kompozíciójának általános logikája. 10 Osztályozási skála: Szöveggel alátámasztó bizonyítékok, az idézet megfelelősége. 5 Stilisztikai, beszéd- és nyelvtani hibák megléte/hiánya 5 hiba. Helyesírási és központozási hibák megléte/hiánya 5 (az orosz nyelven tanult anyag keretein belül). Maximális pontszám 40 Az értékelés megkönnyítése érdekében javasoljuk az iskolai négypontos rendszerre való összpontosítást. Tehát az első szempont szerinti értékelésnél 0 pont a „kettőnek”, 5 pont a „hármasnak”, 10 pont a „négynek” és 15 pont az „ötnek” felel meg. Természetesen köztes opciók is lehetségesek (például 8 pont egy „négy mínuszosnak” felel meg). Az összes teljesített feladat maximális pontszáma 70. 5

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK AZ IRODALOMBAN. 2016 2017 tanév ISKOLAI SZAKASZ. ÉVFOLYAM 5. Feladatok, válaszok és értékelési szempontok 1. KÖNYVTÁR Csak a beküldött művek közül válassz

Összoroszországi irodalomolimpia iskolások számára 2013/2014-es tanév Szentpétervár 1. szakasz (iskola) Feladatok 11. osztály számára Maximális pontszám 66 Keresztnév: Vezetéknév: Osztály: 1. feladat Előtt

Nadezhda Shcherbakova Ralph és Falabella Élt egy nyúl a világon. Ralphnak hívták. De szokatlan nyúl volt. A legnagyobb a világon. Olyan nagy és ügyetlen, hogy még futni és ugrálni sem tudott, mint a többi nyulak,

Reménysugár Hosszú utazás és veszélyes kalandok után Ivan Tsarevics hazatért. Bemegy a palotába, de senki nem ismeri fel és nem köszön. Mi történt, miért nem ismeri fel senki Ivan Tsarevicset?

A 9-11. évfolyam kritériumai A 9-11. osztályos tanulók olimpiájának önkormányzati szakasza egy elemző feladatból áll (a javasolt elemzési irányok alapján; a végrehajtási idő 3,5 csillagászati

BELÉPŐTESZT I. Töltse ki a kérdőívet! ÁLLAMI OROSZ NYELV INTÉZET őket. A.S.PUSHKINA KÉRDŐÍV Vezetéknév, név (anyanyelven / oroszul) Születési idő nem férfi. / nő Ország (állampolgárság) Otthon

Valódi profil Olvassa el figyelmesen A. P. Csehov „Egres” című történetének részletét, és hajtsa végre a feladatokat. Este, amikor teáztunk, a szakácsnő egy egresszel teli tányért hozott az asztalra. Nem vették meg

Kérjük, adja meg a regisztrációs kártyán szereplő kódot! Városi körút a 2016-2017-es összoroszországi irodalmi olimpián évfolyam 8. évfolyam Kedves Olimpia résztvevői! Javasoljuk a feladatok elvégzését

Feladat értékelési szempontjai és válaszai 1. 11. évfolyam 1.1. Válaszok: Giley költők műhelye Oberiuta Serapion testvérek 2, 4, 9 5, 8, 11, 13 3, 7, 10 1, 6, 12 Minden teljesen helyesen megírt oszlopért 1 pont.

Orosz 5 Házi feladat február 28. Név. 1. feladat: Olvasd el N. Nosov Metro történetét! Mi anyánkkal és Vovkával meglátogattuk Olya nénit Moszkvában. Az első napon anyám és nagynéném elmentek a boltba, én meg Vovka

Beszédkohéziós tevékenység kiosztóanyag. 1. Olvassa el F. A. történetének két változatát. Iskander "lecke". 2. Miben különbözik ez a két parafrázis? 3. Mondja el saját szavaival, összekötő szavakkal, miről szól a történet!

Levél a szivárványból Helló, szeretett háziasszonyom és mindazok, akik szerettek! Nekem is nagyon hiányzol :-) Meg azért is, mert tudom, hogy nagyon ragaszkodsz hozzám. És tényleg azt akarta, hogy maradjak

MINDEN GYERMEKNEK JOGA VAN A Tisztességes és BOLDOG ÉLETHOZ A gyermek a boldogság fénye. A gyermekkel való együttélés lehetőség a fénnyel való folyamatos kommunikációra. HAPPY PLANET A gyermekkor egy kedves bolygó, ez a csodák világa

Olvassa el figyelmesen a részletet N. V. Gogol „A felöltő” című történetéből, és hajtsa végre a feladatokat. Az őrök nemcsak hogy nem álltak fel a helyükről, amikor elhaladt, de nem is néztek rá, mintha valaki átrepült volna a váróteremben.

Értékelési szempontok és válaszok a feladatra 1. 10. évfolyam 1.1. Válaszok: 4 láb iambikus 4 láb trochee 4 láb daktil 4 láb amphibrach 1, 8, 10 4, 5, 6 3, 9 2, 7, 11 Minden teljesen helyes bejegyzéshez

KÖZTÁRSASÁGI OROSZ NYELV ÉS IRODALMI OLIMPIA - ÁPRILIS 8., óra Olvassa el figyelmesen az L.N. Tolsztoj "Háború és béke" (V. rész. Fej.), és fejezze be a feladatokat. Nem számít, milyen szoros

Orosz nyelvvizsga „Alapszint” RÉSZTESZT 1. SZÓTEST. NYELVTAN Válassza ki a megfelelő opciót, és jelölje meg. 1. Ismeri az orosz irodalmat. (A) sokat (B) nagyon (C) jó (D) gyakran 2. Natasha, I

Diagnosztikai munka az OGE formátumban - 2015 Útmutató a munka elvégzéséhez A diagnosztikai munka 3 részből áll, ebből 15 feladat. Diagnosztikai munka elvégzése orosz nyelven

1 TESZT OROSZ, MINT IDEGEN NYELV ALAPSZINT Részteszt OLVASÁS Útmutató a teszt kitöltéséhez A teszt ideje 50 perc. A teszt végrehajtásakor szótárt használhat. Megkaptad

Nadezhda Shcherbakova Anya, ne sírj! Anyukám vasaló. Vegytisztítónál dolgozik, vasalja a már kimosott ruhákat. Mindenféle speciális gépük van, amivel vasalnak. Anya reggel elmegy és este jön.

Az irodalom összoroszországi olimpiája regionális szakaszának olimpiai feladatai értékelésének szempontjai és módszertana 1. A regionális szakasz olimpiai feladatainak általános jellemzői A szervezés összetettsége

Önkormányzati oktatási intézmény Tolyatti városrész 49. középiskola AZ OSZTÁLYON KÍVÜLI RENDEZVÉNY ÖSSZEFOGLALÁSA "KÖNYVKIRÁLYSÁG - BÖLCS ÁLLAM" 2 "B" osztály Általános iskolai tanár:

Tartalom Előszó...................... 4 Kuprin Alekszandr Ivanovics........... 5 Az "Elefánt..." történetről. ..................... 7 Elefánt........................ ........ 12 Kommentár ...................................

A középfokú szakirodalmi bizonyítvány előírása 7. évfolyamos tanulók számára 1. A középfokú bizonyítvány kijelölése

Mihail Zoshchenko "példaértékű gyermek" Volt egyszer egy kisfiú Pavlik Leningrádban. Volt egy anyja. És ott volt apa. És volt egy nagymama. Ráadásul a lakásukban élt egy Bubenchik nevű macska. Itt reggel

Kerület/Önkormányzat MINISZTERU EDUCAŢIEI, CUTURII ŞI CERCETĂRII A REPUBICII MODOVA AGENŢIA NAŢIONAĂ PENTRU CURRICUUM ŞI EVAUARE Lakóhely Oktatási intézmény Vezetéknév, tanuló neve OROSZ NYELV ÉS OSZL NYELV

2016. FEBRUÁR 7. Név: Házi feladat 16 Tárgy: Betűk kombinációban CHA-SCHA, CHU-SCHU. Ismételje meg a JI-SHI írásának szabályait. 1. feladat Feladatok a tankönyvből. 99., 100., 101. feladatok az 56-57. oldalon. Feladat 2. Illessze be a hiányzót!

KÖZTÁRSASÁGI OROSZ NYELV ÉS IRODALMI OLIMPIA 8. ÁPRILIS 7. óra Olvassa el figyelmesen Nyikolaj Rubcov „A mezők csillaga” című versét, és oldja meg a feladatokat! A mezők csillaga, a jeges ködben, megállva,

KÖZTÁRSASÁGI OROSZ NYELV ÉS IRODALMI OLIMPIA - ÁPRILIS 8., óra Olvassa el figyelmesen a részletet N. V. Gogol „Taras Bulba” című történetéből, és hajtsa végre a feladatokat. Egy szegény anya nem aludt; a lány leguggolt

Polina Pavlovna és Amszterdam 1. fejezet Moszkva Sok érdekes és gyönyörű város van a világon. Minden városnak megvan a maga története, hősei. Minden városnak megvan a maga karaktere és felejthetetlen íze. Az idősebb

MINDEN GYERMEKNEK VAN JOGA AZ ÉLETHOZ A szülőség annak felismerése, hogy rád van bízva az élet varázsszikra, és ez a varázslat csak a legfényesebbek hatására fog növekedni. SZERETET AJÁNDÉK Baba ez

1 Usišinszkij Líceum Tréfásan és komolyan is. Usisha-2014. március 8-i forgatókönyv 2 Jó napot, kedves barátaim! Elkezdjük ünnepi koncertünket, és szeretnénk mindenkinek gratulálni a tavasz, a szépség és a szerelem ünnepéhez! DE

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK AZ MHK-N 2015 2016 ac. ISKOLAI SZAKASZ 7. évfolyam Tisztelt Résztvevő! A feladatok elvégzésekor el kell végeznie bizonyos feladatokat, amelyeket a legjobban a következőképpen lehet megszervezni

Moszkva 2017 ...............................13 Camille hercegnő akar lenni!......... .... ........ 26 Szellő,

Nyaralás "Utazás Risovandiya országába". Senior csoport. A gyerekek zenére lépnek be a terembe. Pedagógus: Ma szeretném meghívni Önt Risovandia varázslatos földjére. Tudod melyik ország ez? Válaszok

TOGBOU "Speciális (javító) általános oktatási bentlakásos iskola 2" Beszédfejlesztő óra a második "B" osztályban a következő témában: "A "Tél" zárt kép munkája". Tanár: Grom S.F. Tambov 2014 téma: Munka

TEMPLOM A HEGYEN TEMPLOM A HEGYEN Elmesélem, hogyan alapították egyszer, nagyon távoli időkben a templomot a hegyen, egy falu közelében. Régen volt a faluban sok ember élt, Csak nem volt templomuk,

Látássérült német Minszkről: „Gyanúsnak tűntem a metrómunkásnak, sokáig kotorásztam a hátizsákomban” Nem ijesztő Minszkben A látássérült német Paul és barátja, Aljosa, akik Brémából Minszkbe érkeztek cserére,

TESZT 1. "GENITÁLIS" 1. lehetőség 1. Nincs (testvérem, nővérem). 2. A szobámban nincs (telefon, TV). 3. Szerintem holnap nem lesz (eső, hó). 4. Nem volt (vízummal). 5. Nem ezen az utcán

Az óra témája: A. S. Puskin „Téli este” verse. Az óra céljai és célkitűzései: a gyermekek felkészítése egy dalszöveg kifejező olvasására; elősegíteni, hogy a tanulók megértsék egy irodalmi mű szövegét;

Útmutató a feladat elvégzéséhez Kedves tanuló! A feladatok elvégzése közben figyelmesen olvassa el a kérdéseket. Írja le a válaszait tiszta, olvasható kézírással. A feladatok tetszőleges sorrendben elvégezhetők, de nem

MATTE MÁRCIUS 8. A KÖZÉP CSOPORTJÁNAK Kedves Vendégeink, Édesanyák és Nagymamák! Gratulálunk a tavasz közeledtéhez, az első tavaszi ünnephez, március 8-án! Március 8-a ünnepélyes nap, az öröm és a szépség napja. A

MINISTERU EDUCAŢIEI A REPUBICII MODOVA Vezetéknév: Keresztnév: Középső név: Oktatási intézmény: Lakóhely: Járás / Önkormányzat: Agenţia Națională pentru Tanterv și Evaluare OROSZ NYELV ÉS IRODALOM NEMZETI

Március 8-i matiné "Ünnep Másával és a Medvével" (középső csoport) A gyerekek zenére lépnek be a terembe. Vezető. Egy napsugár bekukucskált ebbe a szobába. Kedves vendégeket gyűjtöttem a termünkben. Most velünk vagy

1436 A boszorkányság jelei عالمات السحر< باللغة الروسية >Kamal Zant كمال عبد الرحمن الظنط A boszorkányság jelei 1. Egy személy ok nélkül gyűlöletet kezd érezni valaki iránt. Például egy férj gyűlöletet táplál

Orosz nyelv. 9. évfolyam 1 Utasítás a munkavégzéshez Az orosz nyelvű vizsgamunkához 4 óra (240 perc) jár. A mű 3 részből áll. Az 1. rész 1 feladatot (C1) és prezentációkat tartalmaz

Elena Lebedeva Mesék illusztrációkkal A lány holnap Volt egyszer egy lány, nagyon szeszélyes és elkényeztetett. Ha akar valamit, azonnal vedd ki és add oda neki! Ígérjen meg neki például egy új babát a napra

Iskolások Összoroszországi Olimpia regionális szakasza olimpiai feladatai értékelésének szempontjai és módszertana (2014-2015 tanév) 1. A regionális olimpiai feladatok általános jellemzői

Olvassa el figyelmesen a részletet A.I. történetéből. Kuprin "Gránát karkötő" (fej.), és végezze el a feladatokat. - Nem, nem, nagyapa, még mindig megvan, bocsáss meg, mondja a régi sértés... És te vagy a szerencsétlen

Tartalomjegyzék PALMA ÉS PALMA ... 3 PALMA ÉS ANYA SÖTÉTSÉG ... 5 PALMA ÉS ELSŐ NAP ... 6 PALMA VAN JOGA ... 7 PALMA ÉS SZAVAZAT ... 8 PALMA ÉS LÉPTETÉSI SZÜKSÉG ... 10 PALMA ÉS BOURGEOI ...11 PÁLYA ÉS FONTOS ÜZLET...12

Az irodalmi szabadidő forgatókönyve a középső csoportban a "Barátság" témában Cél. A gyerekek megismertetése a népi kultúra eredetével különféle típusú közös tevékenységek integrálásával: játék, művészi, zenei,

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK AZ IRODALOMBAN. 2018 2019 tanév ISKOLAI SZAKASZ. 5. ÉVFOLYAM Feladatok, válaszok és értékelési szempontok I. FORDÍTÁS OROSZRÓL OROSZRA. Az egyik híres orosz szövege

Rövid tájékoztató a 2. évfolyam irodalmi szövegolvasási tesztmunkájáról A munka az általános iskolások olvasottságának tesztelésére készült. A munka célja a tudatosság szintjének meghatározása

Városi költségvetési óvodai nevelési intézmény „Rodnichok” óvoda a. Bykov NOD a gyerekek művészi és esztétikai fejlesztéséről az iskolai előkészítő csoportban Téma: "Őszi színek"

Vmireskazki.ru Oroszország népeinek meséi Nganaszán mesék Solntseva lánya Nganaszán mesék Egy férfi lovagol el mellettünk egy tarka szarvason, akit Turkuchankára (szánra) akasztottak. Lovagol, lovagol és lát: egy másik ember ül

Beloyarsky kerületi Önkormányzati Autonóm Óvodai Nevelési Intézmény "Skazka Gyermekfejlesztési Központ Óvoda", Beloyarsky A napnak szentelt zenei és szórakoztató program forgatókönyve

1. USE esszé elkészítése és megírása N.S. népszerű tudományos szövegéről. Sher "Boldinban, mint még soha" (1) Boldinban, mint még soha, Puskin szembesült a szegénységgel és a jobbágyjogok hiányával,

2017 Egy nap Petya hazatért az óvodából. Azon a napon megtanult tízig számolni. Elért a házához, és húga, Valya már várt a kapuban. És már tudok számolni! dicsekedett

MÁRCIUS 8. A gyerekek félkörben állnak. Védák: Jó hónap a március, szeretjük, mert a március az édesanyáink ünnepe! DAL "Ó, micsoda anya" Védák: Kint van a március. Ebben a tavaszi hónapban ünnep érkezik hozzánk

2015. OKTÓBER 18. Név: Tárgy: ZhI, SHI kombinációk. 4. házi feladat Fedya azt mondja: - Ha jó az autó gumija, akkor I betűvel kell írni. Ha rosszak és tele vannak lyukakkal, akkor Y betűvel. Igaza van? Akkor mi a helyes út? A feladat

Lecke "Az érzelmek világában" Arina Vyacheslavovna Kisel, nevelési szakpszichológus Célok: A gyermek érzelmekkel kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása és bővítése. Az érzelmi állapotok megkülönböztetésének és adekvát értelmezésének fejlesztése.

Kedves olvasó barátom! Ez a tankönyv két könyvből áll. Az Ön előtt az első könyv. A tankönyvvel való munka megkönnyítése érdekében szimbólumok találhatók benne, amelyek megmutatják, hogy az egyes betűk kinek szólnak.

PÉLDÁZAT A lovag és a sárkány Ismeretlen eredetű példázat A lovag éhes és szomjas volt. A lovag átsétált a sivatagon. Útközben elvesztette lovát, sisakját és páncélját. Csak a kard maradt. Hirtelen meglátott a távolban

Kedvenc barátom 1. Tegnap elmondtam a tanárnak. 2. Ezek barátok. 3. 18 éves. 4. Születésnapomra mindig könyvet adok. 5. Egy csoportba tartozunk. 6. Elmagyaráztam, miért vettem ezt a számítógépet. 7.

Élt egy kisfiú Pavlik Leningrádban. Volt egy anyja. És ott volt apa. És volt egy nagymama. Ráadásul a lakásukban élt egy Bubenchik nevű macska. Aznap reggel apám elment dolgozni. Anya is elment.

MBDOU óvoda kombinált típusú „Rodnichok” poz. Novogorny hegység. Ozersk, Cseljabinszki régió Oktató: Bagapova O.Yu. Cél: az emberi érzékszervekkel kapcsolatos elképzelések kialakítása a gyermekekben. Feladatok:

ÖSSZOROSZ OLIMPIÁD ISKOLÁSOKNAK AZ IRODALOMBAN. 2018 2019 tanév ISKOLAI SZAKASZ. 5. OSZTÁLY 1. "Ó, LOVÁK, LOVÁK, MILYEN LOVÁK! .." Olvassa el. – Nos, azt mondta neki: Ha tudna ülni, akkor te

Ahol a kormány emberei postalovakat cseréltek, néha nagyon fáradtan és hajtott. Akkoriban nem volt más közlekedés, csak lóvontatás. Tehát akit postalovak vittek , és miért hívták így?

A 17. században az oroszországi kiterjedésű utazás nemcsak komoly, hanem jelentős esemény is volt. Eleinte saját lovakat használtak a szállításra. De nem tudtak nagy távolságokat megtenni, elfáradtak és változásra volt szükségük. Kormánylovak jöttek az utazók segítségére. Postának kezdték hívni, az utat pedig postai útnak.

Post ló és ipar fejlesztése

A lovak átöltözésének helyét először gödörnek, vagy csak azután postaállomásnak nevezték. Minden állomáson megvolt a saját gondnoka, aki ellenőrizte a dokumentumokat és engedélyt adott a lócserére. főként postai levelezést szállítottak és azokat, akiknek saját kezűleg kellett volna kézbesíteniük ezeket a leveleket.

Utaztak postásokkal és futárral, futárral és csak utazókkal minden más igény miatt. A 17. század végén az államcsászári rendelet megnövelte a postaállomások és a lovak számát, megjelent a menetrend. Azaz előre ismert volt a posta ló és kocsi érkezésének időpontja, és minden készen állt a további feladásra.

A szállodák és a szabadúszók megjelenése

A 18. század végére az első és második kategóriájú postaudvarokon szállodák kezdtek megjelenni, sőt több tartományt is felmentettek a postaadó alól. Ezzel egy időben rendelet született, amely lehetővé tette a posta ló használatát a szabad emberek számára. Lineáris pénzt gyűjthettek és felhasználhattak saját céljaikra. Keresetük nagyon tisztességes volt. A postai állami taxisok fizetése éppen ellenkezőleg, csekély volt.

Erre a szolgáltatásra nagy kereslet volt, különösen a szuverén emberek körében. A kincstár pedig jelentős haszonra tett szert az állomások és a legénység számának növekedéséből. Több postaút is volt, nem csak Pszkov város irányába, hanem kelet felé is épültek. Mind a szuverén, mind a hétköznapi emberek híreit várták mindenhol.

Lóhármasok és harang

Ezzel egyidőben egy kocsiba akasztott posta helyett megjelentek a trojkák, amelyek a növekedéssel arányosan növekedni kezdtek, a hideg, a hideg, a hosszú elhagyott távolságok és az alapvetően átjárhatatlan járhatatlanság több kitartást és erőt igényelt. A postásoknak még egy csengőt is fel kellett akasztani a hám középső ívére, és jó okkal.

Bejelentette a legénység érkezését a postára, és figyelmeztette a szembejövő postakocsikat, hogy elkerüljék az ütközést. A postalovak a harangnak köszönhetik megjelenésüket az irodalomban. Számos szerző említette munkájában a postai trojkát és azt a vidám, derűs csengést, amellyel az utasokat és leveleket kézbesítette.

Postások váltófutása

A posta útvonalát vertákkal jelölték, és a főpostaudvartól - a Postától - számolták. A verseket oszlopokkal jelölték. Mindegyikük jelölte a városig hátralévő távolságot és a már megtett utat. De a ló így van berendezve - elfárad, enni, inni és pihenni akar. Emiatt a teljes akkori posta a váltóverseny elvén működött.

A legénység, miután eljutott egy bizonyos állomásra, hazatért, és átadta a postai küldeményeket a következőnek. A kényelem kedvéért leggyakrabban a lovak cserélődtek a kocsiban. Ez lehetővé tette, hogy ne szállítsák át a rakományt egyik helyről a másikra, és ne veszítsenek időt. Az „utasokon” lovagolni azt jelentette, hogy a rakományt vagy poggyászt egyik kocsiról a másikra szállították, de a lovakat nem cserélték ki. Ebben az esetben sok idő veszett el a postaállomáson.

Orosz kocsisok az irodalomban

Az orosz postások számára az idő különösen értékes volt. Korábban meglehetősen nagy sebességgel hajtottak, amitől általában nagyon megijedtek a külföldiek. Sok orosz mű, amely a postai lovakat említi, leírta azt a bátor bátorságot, amely az orosz taxisok velejárója volt. Tehát a postakocsi nagy sebességét A.S. is leírta. Puskin "Jevgene Onegin" című művében. A mű hetedik fejezetében az orosz kocsisok gyors vezetését Akhilleusz isten szekerével hasonlította össze. Ennek a témának és a "The Stationmaster" című történetnek szentelte magát.

Puskin maga is gyakran vette igénybe a postások szolgáltatásait, szerette őket, és jó szóval emlékezett rájuk. Rajta kívül sok író és költő leírta a kocsisok életét és szolgálatát (Vyazemsky P.A. "Station", Chekhov A. P. "Mail"), milyen nehéz és veszélyes volt. Egyébként voltak idegenek is, akik külön fejezeteket vagy akár egész irodalmi műveket írtak postalovakról és orosz postásokról.

A postai szolgáltatás fejlesztése

A postai szolgáltatás évről évre fejlődött, az uralkodók változtattak a munkájában. Tehát minden úton utazó speciális dokumentumot kapott, amely nélkül problémás volt elhagyni a város határát.

Podorozhnaya – ez volt ennek a lapnak a neve. Igazolja az utazó személyazonosságát, az utazás célját. A postaállomásokon és őrszolgálatokon kötelezően ellenőrizték az iratokat. Útipapír nélkül lehetetlen volt postakocsihoz jutni. Ugyanitt volt feltüntetve, hogy hány lovat adnak ki, számuk az utas rangjától és rangjától függött. Ugyanennek a Puskinnak a líceumi tanulmányok után három lóerős legénységre volt joga, és az általános rangok már tizenötre, sőt mind a húszra számíthattak.

A lovas utazás az írók és költők kedvenc időtöltése volt. Utak és kapcsolódó benyomások találhatók Karamzin, Lermontov, Gogol munkáiban. Az elválás szomorúságát és a találkozás örömét a XVIII-XIX. századi orosz költők jegyzik műveikben. Az ilyen érzelmek szinte mindig a postakocsikhoz, a harangokhoz és a kocsisokhoz kapcsolódnak.

Olvas.

„Nos, […]” – mondta neki.
Ha ülhetnél
Tehát a tulajdonodban vagyok.
Adj egy helyet a pihenésre
Igen, vigyázz rám
Mennyit értesz. Igen, nézd:
Három hajnal
Szabadíts fel
Sétálj át a nyílt mezőn.
Három nap végén
adok neked két lovat...
Igen, ilyenek ma
Egyáltalán nem történt meg;
Igen, én is szülök lovat
Csak három magas egy hüvelyk,
Hátul két púp
Igen udvari fülekkel< …>

Írja be a szerző nevét és a mű címét, amelyből ez a rész származik.
Írja be az első sorból hiányzó karakter nevét.
Írd le a karakter nevét, aki kimondja ezeket a szavakat!
Magyarázza meg a kiemelt szavak és kifejezések jelentését!
Képzeld el, hogy a lovak a beszéd képességével vannak felruházva. Írj monológot a lóról abból a műből, amelyből a szövegrészlet származik, a gazdájáról. A kötet körülbelül 100 szó.

Válaszok és értékelési szempontok

P.P. Ershov, "Púpos ló" (1 pont).
Iván (1 pont).
(Mágikus) kanca (1 pont).
A vershok körülbelül 4,5 cm-nek (1 pont) egyenlő hosszúságmérték.

Az Arshin körülbelül 71 cm-nek (1 pont) egyenlő hosszúságmérték. A tündérmesében ezek a szavak a művészi visszafogottság és túlzás példájaként használhatók.

lómonológ

2. feladat SZÖVEGVEL

1. lehetőség. Prózai szöveg

Olvas. Írjon esszét erről a történetről, válaszoljon a kérdésekre (nem tud minden kérdésre válaszolni). Ír koherens szöveg

Sasha Cherny (Alexander Mihailovich Glikberg, 1880-1932)

KÓBOR KUTYA

Lassan imbolyogva vissza a tengertől az erdei szállásom felé, úgy megraktam, mint egy öszvér fürdőruhával, pongyolával, zöldséghálóval, nádasból felszedett vadkörtével. A kútnál megfordultam: mögöttem valaki udvariasan felsóhajtott, mintha azt mondaná: Fordulj meg, kérlek.

A náddzsungelből előkerült egy ugyanilyen szerény fajtájú, szikár, nyurga kutya, perec farokkal és gombócfülekkel. Megálltam, a kutya is. Gondosan, a csavargó tapasztalt szemével megvizsgálta a holmimat, a napfénytől fehérített kabátomat, az arcomat, és amikor újra felkapaszkodtam a hegyre, határozottan követett, mintha a nagyapja lennék, akivel sokak után megismerkedett. évek elszakadása.

Döntését nem volt nehéz megérteni: „A földönkívüli… Nem gazda – a gazdák nem fürdenek… Nem eszik húst, de levessel és kenyérrel meg lehet tölteni az üres gyomrot. Nem gonosz, inkább kedves, ezért nem űzi el. Abból az emberfajtából, akik minden irányból jönnek Provence-ba, hogy a tenger mellett feküdjenek a homokon, és ne csináljanak semmit. Mint a kóbor kutyák…”

A kutya nem tévedett, nem hajtottam el, és a kapuház ajtajában eleget tettem első vendéglátási kötelességemnek: hideg kútvizet adtam neki szardíniadobozban. A bádog sokkal kisebb volt, mint a kutya szomja, de türelmesen öntöttem vizet, mígnem a kutya udvariasságból, utoljára megnedvesítve a nyelvét, hálás szemekkel nem nézett rám:

- Kösz.

Kicsit ravasz volt velem, de hát - ha nem csalsz, nem fogsz vacsorázni... ilyen a sorsa minden csavargónak.

Én a kapuházban ültem, ő a küszöbnél, kint. Persze próbálta a lehető legjobban elmagyarázni nekem, hogy egyáltalán nem akar enni, csak azért követett, mert kedvelek. Óvatosan, mint véletlenül, áthúzta első mancsát a küszöbön. De nagyon szeretem a kutyákat, és nem szeretem a bolhákat – találkozott a tekintetünk, és rájött, hogy az udvaron is lehet vacsorázni.

A száraz kenyeret vízzel hígított savanyú tejbe áztattam (tejszínért ne szaladj a szomszéd gazdaságba!). A kutya evett. Nagyon éhes volt - beesett oldala, kissé kapkodó torka... De nem csapkodott, igyekezett lassan, méltósággal enni, ahogy még a jóllakott fiúk sem esznek mindig.

Majd felmelegítettem a rizslevest paradicsommal. Az étel nem egészen megfelelő, de van kutyafőzőm?

A levest őszintén elosztottuk egymás között, uzsonnára adtam neki egy olajozott papírt, amit óvatosan megnyalva, élvezettel felcsavarva a szemét - úgy nyalta, hogy teljesen átlátszó lett a papír. Megtagadta a bort. Még meg is sértődött, hiszen valóban, a kutyák mindig megsértődnek, ha valaki valami abszurd dolgot kínál nekik. És valójában: ha valaki másolótintával kínálna vacsora után, nem sértődne meg?

A szőlőből egy csákánnyal mászott ki az öreg Sanguinetti, a lakásom tulajdonosa, egy kis ember, mint egy ravasz gyík. Ránézett a küszöbön fekvő kutyára, megveregette borotvált ajkát, és így szólt:

- Kutyája? Nem a tiéd? Itt senkinek nincs ilyen - már tudom... Nem szeretem a macskákat vagy a kutyákat! A macskák tolvajok, a kutyák harapnak. Szóval megetetted, és ezért elszakítja a nadrágodat, he-hee...

Miféle ostobaság! Melyik kutya fogja megbántani azt a személyt, aki etette és köszöntötte a küszöbén?

A kutyának sem tetszett az öregember száraz hangja, mint a kifakult kukoricalevelek susogása. Orral a térdembe lökött, kétszer megcsóválta a farkát (a vacsora lényegtelen volt, főleg nem érdemes csóválni), és megvetően kerekedve az öreg rágalmazó felé, eltűnt a domb fölött a borókabokorban. Teli, az este csendes és meleg - és mi lesz holnap, csak az emberek gondolnak rá...

Mit lehet elmondani a narrátorról? Indokolja következtetéseit a szövegre hivatkozva!
Hogyan viszonyul a narrátor a természethez?
Hogyan jelenik meg a kutya a történetben? Milyen művészeti technikák?
Miért kell a történetnek az "öreg Sanguinetti" képe?
Milyen művészi részletekre (elsősorban portréra) emlékszik? Miért?
Hogyan érti a történet utolsó (utolsó mondatának) jelentését?

2. lehetőség. Verses szöveg

Olvas. Írjon esszét erről a versről, válaszoljon a kérdésekre (nem tud minden kérdésre válaszolni). Ír koherens szöveg, szabadon, egyértelműen, meggyőzően és hozzáértően.

Maja Ivanovna Boriszova (1932-1996)

A TAVASZI NAP ÉNEKE

Korán kelek, korán, nem sietek
Felébresztem a pirospozsgás babát.
simogatom az álmost -
Semmi különös -
Én leszek, a nap, dada.
Az ég rózsaszínűvé válik feletted
Minden tócsa kék lesz.
kiszínezem
Jól van -
Én leszek, a nap, festő.
Télen füstösek a felhők,
A Névában kellene leöblíteni őket.
kimosom
Nincs mit szégyellnie...
Én leszek, a nap, mosónő.
Nézz kifelé - világos van.
Menj ki, ott meleg van.
Előbb-utóbb -
Maga is megértette:
Én vagyok, a tavaszi nap!

Miért „Song...”-nak hívják a verset?
Valakinek szól a vers? Ha igen, kinek?
Miben hasonlít ez a vers a népdalokra, és miben különbözik azoktól?
Ügyeljen a mondókákra. Mi a szokatlan bennük?
Hogyan vannak elrendezve a versszakok egy versben?
Miért szükségesek az ismétlések?

Értékelési szempontok

Értékelési szempontok	Pontok
Kérdésekre adott közvetlen koherens válaszok megléte/hiánya és a szövegértési hibák megléte/hiánya. Osztályozási skála: 0 - 5 - 10 - 15	15
A szöveg általános logikája és a mű kompozíciója. Osztályozási skála: 0 - 3 - 7 - 10	10
A bizonyítékok szöveggel való megerősítése, az idézés megfelelősége. Osztályozási skála: 0 - 2 - 3 - 5	5
A stilisztikai, beszéd- és nyelvtani megléte/hiánya hibákat. / Év: / Város: /

Második rész (első rész, a mesék külön fekszenek):
gyerekeknek KÖZÉP- ÉS KÖZÉPISKOLÁSKOR . Címet adnék ennek a résznek A ló szerepéről az életünkben ". Itt több "felnőtt" kérdést is figyelembe veszünk, de ne felejtsük el, hogy a felosztás nagyon feltételes. Az áttekintés elkészítéséért, mint általában, köszönet az összeállítóknak - Stavrovskaya G.F. és Ivanyukovics N.A. bibliográfusoknak, valamint tisztelt kutatóinknak frometta És to_guy .

speciális ajánlás egy könyvet megérdemel itt Borisz Almazov "Viszlát és szia lovak!"- ez a könyv nem szépirodalom, de a kritikákból ítélve teljesen egyedi, sajnos csak 30 éve jelent meg, és nem adták ki újra, mára bibliográfiai ritkasággá vált, méghozzá a cikkből ítélve. a bibliogide, a központi gyermekkönyvtári példányból már csak egy maradt meg, az pedig már eléggé lepusztult, szó szerint "lyukig olvasott".

LÓK A PARASZT ÉLETBEN

Mihail Alekszejev "Karyukha" " Szúrós történet az orosz faluról és minden paraszti család, barát és segítő, szenvedő és ápoló fő támaszáról - a lóról.

„Tulajdonosai szemszögéből ez a csikó mindent birtokolt
elképzelhető és elképzelhetetlen lóbűn: öreg, lusta, alattomos és gonosz - minden ok nélkül tud mögé lopakodni és harapni, béka - hátulsó patákkal behódol, hogy ne gyűjtsd össze a csontokat, veszekedős - éjjel kiviszed , nem fog legelni más lóval , mindenképpen vigye el a pokolba tudja hova. De etetni igénytelen, és bár a munkában nem vita, de nagyon szívós.
Mit mondhatna még Karyuháról? Tavasszal nagyon nehéz volt neki. Soha – bárhová is ment. És húzz egy egyrészes ekét, amit két csikónak nem volt könnyű húzni! Délben Karjuka nem ravaszság miatt állt meg a barázdában: annyira elfáradt, hogy ruganyos lábai remegtek, és akkor nem vágják el az ostort, hanem Karjuka gyökeresen ott állt - egyszer csak beleesett a sorokba, és csak aztán a tulajdonos csüggedten és szerencsétlenül rájött, hogy legalább egy órára, de ki kell kapcsolni Karyukhát.
...
Apa... a kanca elé állt, hosszan nézett félhomályos szemébe, lendületesen átölelte a nyakát és zokogva rekedten kimondta:
„Semmi, semmi, Karyukha, mi még mindig azok vagyunk… mi, tudod…”

Lev Tolsztoj "Striker: egy ló története""Egy ferde kopasz herélt életének tragikus története, akinek szokatlan színe minden szerencsétlenség forrása volt."

Saltykov-Scsedrin "Konyaga": "Satirikus mese-példabeszéd, ahol egy orosz paraszt és keserves sorsa egy hajtott Konyaga képében van ábrázolva."

Borovik "Kakas: mese egy lóról": "A múlt század 30-as éveinek figyelemre méltó ügetőrekorderéről, karakteréről, azokról az emberekről, akik ilyen lovat neveltek."

Kashafutdinov "Magas vérnyomás": "Az emberi becstelenségről - amíg a zsoké beteg és kórházban van, a felettesei a ménesbe küldik a magastenyésztésű lovát." A könyv alapján film is készült.

Fedor Kudrjavcev "Akkor voltak lovak": "- Ezután a dicsőséges 19. Manych-ezredben szolgáltam. A Leningrád melletti New Peterhofban álltunk, az egykori élet-ulán laktanyában. Kijelöltek, hogy menjek lovakért Kanadába. Kipihent voltam: nem beszélek idegen nyelveket , az átlagosnál alacsonyabb iskolai végzettségem van.” „Hogyan” – mondják – „a jelentkezési lapján ez áll: „Oktatás - TsPSh. Ez a Központi Politikai Iskola?" „Dehogyis, - mondom, plébánia, kétosztályos." Tévhitüket kijavítva megkérdeztem, szabadulhatok-e. És rábeszéltek, hogy menjek vissza, mert jól értek a lovakhoz. Mondom: - Készen áll a parancs végrehajtására. Mikor nyergessünk?" Valamiért azt hittem, hogy lóháton megyünk, Kanada pedig a tengerentúlon volt. Azokban az években még nem végeztem földrajzot. hittem. Azt mondja, hogy van egy nagyon nagy sziget, és azt mondom hogy a Donon is vannak nagy szigetek.Nézd meg Staro-Cherkasskaya falut - egy hatalmas szigeten,de még mindig nem állam?Aztán felvilágosítottak,mutattak egy földgömböt.Azon aprócska Don van jelölve egy karcolás, és Anglia nagyobb, mint az egész Don régió, nekem is megmutatták.