Hogyan tanítsunk meg egy első osztályost helyesen írni és olvasni. Módszertani technikák az első osztályos tanuló írásbeli és szóbeli beszédének fejlesztéséhez

Hogyan lehet növelni a gyermek írás-olvasási szintjét és megtanítani a diktálást hiba nélkül? Az iskolai teljesítmény egyik legfontosabb mutatója a diktálás írástudása. De előfordul, hogy a gyermek nehezen tud megbirkózni ezzel a látszólag egyszerű feladattal. Vannak módok a diktálások írásának elsajátítására? Hogyan lehet javítani a műveltségen, tanítani hibátlanul írni, és nem elriasztani a tanulási vágyat? Nézzük tovább ezeket és más kérdéseket. Mit jelent a diktálás? A diktálás olyan írásbeli munka, amely magában foglalja a nyelv irodalmi formájának helyesírási és írásjel-ismeretének ellenőrzését. Az anyanyelvi diktálás a 2–11. osztályos iskolai oktatás szerves részét képezi. Az ilyen típusú írásbeli tesztek megírásához azonban ugyanazok a követelmények: a gyermeknek a füzetben reprodukálnia kell a tanár által olvasott szöveget (mondatok szerint); minden mondatot háromszor hall a tanuló (egyes szabályok megismeréséhez és megértéséhez, íráshoz és ellenőrzéshez); írás közben a tanuló alkalmazza a tanult helyesírási szabályokat, a tanár intonációjának megfelelően ellenőrzi az írásjeleket; a diktálás végeztével a tanulók önállóan újraolvassák a leírtakat, szükség esetén javítják. A diktálás tehát az iskolások műveltségét próbára tevő munkaforma. Hány éves kortól kell figyelni az írástudásra? Mennyire örülnek a szülők, ha a baba elkezdi gügyögni az első szavakat, majd a beszéde egyre érthetőbbé, tartalmasabbá válik. Aztán az anyukák és apukák elkezdik írni a babát. És csináld hiba nélkül. Ez azonban a szülők súlyos tévedése - el kell jönnie az időnek a helyes írás megtanulására. A tudósok megállapították, hogy a műveltség szintjének kialakulása a 4. osztályra szinte teljesen befejeződik. Vagyis a helyesírás szintjének legintenzívebb emelésével kell foglalkozni a gyermekkel 2-től 4-ig. Továbbá a nyelvismeret gyarapodása, amely a kezdeti linkben kialakult, már jól bevált információs talajra esik. Felhívjuk figyelmét, hogy ha lehetetlen megtanítani a gyermeket a helyesírásra, akkor a diszgráfiát ki kell zárni - ez az írás elvének megsértése az értelem normális fejlődése során. Ezt a betegséget általában beszédzavarok és bizonyos mentális zavarok kísérik. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket helyesen és hibamentesen írni? Az olvasás a legjobb módja az írástudás fejlesztésének. Annak érdekében, hogy gyermekének ne kelljen elpirulnia a rossz jegyek miatt a diktálásban, erőfeszítéseket kell tennie, és meg kell találnia a megközelítést a diák tanítására. Számos általános módszer létezik: 1. Írjon diktálást rendszeresen. Ez elég unalmas tevékenység, de heti 2 diktálás pár hónapon belül meghozza az eredményét. Csak tanulójával együtt kell elemeznie a hibákat, összpontosítva a korábban nehézségeket okozó szavak helyes írására - így a baba még jobban emlékezni fog a helyesírásukra. Egyébként ebben a technikában a tippeket csak bátorítják. Ezenkívül az összetett szavakat 2-3 alkalommal meg kell ismételni, és le kell írni. 2. Ami a gyakorlatokat illeti, azokat a gyermek számára nehézséget okozó nyelvi szabály szerint kell kiválasztani. Például, ha ezek hangsúlytalan magánhangzók a gyökérben, akkor a gyakorlatok lehetnek a hiányzó betűk pótlására, kitöltésére, tesztszavak kiválasztására. Nagyon fontos, hogy helyesen jelezzük a hibát. Ne emelje ki piros pasztával. Sokkal hatékonyabb, ha egy hibásan írt szót helyesen írt szavakkal körülvéve írunk ki. A gyermeket felkérik, hogy többször írja át a teljes listát, és azonosítsa a hibát. Így a tanuló nemcsak alaposan átgondolja az írás szabályait, hanem emlékezni fog a szavak grafikus képére is. 3. Szisztematikusan olvass fel hangosan. Az olvasás remekül fejleszti a műveltséget. Végül is ez minden típusú memóriát magában foglal. Ezt az igazságot a tanítványok több generációja is bebizonyította. Természetesen kívánatos a gyermek számára érdekes szövegek kiválasztása. De még mindig érdemes megfontolni azt a tényt, hogy a legtisztább irodalmi nyelvet Tolsztoj, Turgenyev, Csehov és Bunin művei mutatják be. Csak helyesen kell elolvasni őket: szótagokra bontani a szavakat. Hatékony lesz az is, ha a babát „szerepjátékos” olvasásra tanítjuk: a babának írás közben, majd beszéd közben el kell olvasnia a szöveget (az idősebb gyerekeknek felajánlhatjuk, hogy magyarázzák el az egyes szavak írásának szabályait). 4. A tanulást alakítsd játékká. A gyerekek szeretnek játszani – ez vitathatatlan tény. És ami a legjobb az egészben, emlékeznek a tudásra, amit a játék során kaptak. Készítsen kártyákat azokkal a szavakkal, amelyekben a gyermek hibázik, és akassza fel az asztalra. Ha vizuálisan beleütközik, a baba emlékezni fog a helyesírásra. Rendszeresen játssz vele „kártyákat”: készíts egy köteg összetett szavakat, amelyekből a gyermek húz egy kártyát, és elmagyarázza a helyesírást. Időnként megteheti az „Egy óra fordítva” műveletet: hívja meg diákját néhány percre tanárnak, elmagyarázva egy szabályt vagy diktálva a nyelv ezen normáit. 5. Kínáljon kölcsönös ellenőrzést. Diktáljatok rövid szövegeket egymásnak. Szándékosan hibázzon néhányat, cserélje ki a diktálást, és ellenőrizze, amit írt. Ha a gyermek nem találja a hibáit, adjon tippet: adja meg a hibásan írt szavak vagy a hiányzó írásjelek számát. Egy ilyen játék segítségével a tanuló fejleszti a figyelmet és a memóriát a szavakkal, kifejezésekkel, írásjelekkel kapcsolatban. 6. Motiválni. Kevés iskolás érti világosan, miért van szükségük írástudásra. A pedagógusok és a szülők feladata, hogy a fiatalabb generáció tudatába közvetítsék, hogy műveltségük az irodalmi nyelv életének alapja, egyben az egyén érésének igen figyelemre méltó jele. Az egyértelműség kedvéért elviheti a babát a munkahelyére (vagy barátaihoz), hogy megértse a jogi papírok és szerződések helyes és hozzáértő elkészítésének fontosságát. A helyes írás képessége megkülönböztet minden intellektuálisan fejlett embert. De ez a képesség ritkán természetes ajándék bárkinek. Az írástudás legtöbbször a tanárok és a szülők kemény munkájának eredménye. Sőt, az anya és az apa érdeme sem kisebb, különösen, ha rendszeresen próbálkoznak a gyermekkel való kapcsolattartásra, különféle formákat találva ki erre.

A műveltség tesztelésére az iskola ellenőrző diktálásokat végez. A hibák ellenőrzésével a tanár felméri, hogy a tanuló mennyire sajátította el a tanult anyagot.

A diktálásban olyan szavak szerepelnek, amelyek helyesírása nyelvtani szabályokkal ellenőrizhető. Néhány nehéz szót nem lehet ellenőrizni, ezeket meg kell jegyezni.

A gyermek lelkiismeretesen megtanulja a szabályokat, de a legegyszerűbb szavakkal is hibázik. A szülők a fejükbe kapaszkodnak, nem tudják, mit tegyenek. Lehet-e segíteni egy diáknak, megtanítani neki, hogyan kell hibamentesen diktálni?

Ebből a cikkből megtudhatja

Az iskoláztatás jellemzői

Az iskolába érkező gyermek bizonyos ismereteket és készségeket hoz magával, amelyeket az óvodai nevelés során kapott.

Nem követelheti meg egy első osztályostól, hogy hozzáértő diktálást írjon, ha hat hónapja tanulta meg a betűket. Még ha a gyerek négy éves kora óta olvas is, akkor is nehéz hibátlanul diktálni.

Ahhoz, hogy írástudó legyen, meg kell tanulnia a helyesírás és írásjelek szabályait.

A diktálások írásában sokat segít a hozzáértő beszéd belső ösztöne. A könyvolvasás és az orosz nyelv tanulása során fejlődik ki.

Valaki olyan szerencsés, hogy találkozik egy profi tanárral, aki hozzáértően és szeretettel közvetíti az anyagot. Az ilyen tanároknak köszönhető, hogy a gyerekek megtalálják azt, ami érdekli őket, és kiválasztják saját életútjukat.

De a felelősség nem csak az orosz nyelv tanárát terheli, hogy a diák helyesen írjon, szüksége van a szülei segítségére. Ez a segítség a házi feladatok ellenőrzéséből és a hibák kijavításából, valamint az új szabályok és kivételek megértésének közös munkájából áll.

Mi a diktálás

A diktálások ellenőrzési és tematikusak.

Tesztek segítségével ellenőrzik az anyagismeretet és adják a végső osztályzatokat. A tematikus diktálásokat egy adott téma tanulmányozása után végezzük a tudás gyakorlati megszilárdítása érdekében.

A tanár a tanítási diktálás során elmagyarázza a nehéz szavak, írásjelek helyesírását.

Ezt a szöveg lediktálása után is megteheti, megbeszélve a tanulókkal az egyes szavak vagy mondatok helyesírásának megértésének nehézségeit.

A diktálást nem csak gyerekek írják. Oroszországban és Ukrajnában hagyománya van az országos diktálásnak. Különböző életkorú és foglalkozású emberek vesznek részt ebben az akcióban. Ukrajnában ezt az eseményt november 9-én, az ukrán írás és nyelv napján tartják.

Sok szigorú szülőt érdekelhet az az információ, hogy a több ezer résztvevő közül csak kevesen írják meg a szöveget hiba nélkül. Így 2010-ben Ukrajnában tizenegyezerből három résztvevő egyetlen hiba nélkül megírta a művet.

Házi feladat a diktálásra való felkészüléshez

Ha a tanulónak problémái vannak az írástudással, és a hármasban írt diktálások a tökéletesség csúcsát jelentik, ne rohanjon büntetni és szidni.

Ez egy szélsőség az oktatásban, ami nem okoz mást, mint a hallgató ellenállását és a tanulás megtagadását.

Ne menjen a másik végletbe, és arra kényszerítse a hallgatót, hogy minden szabadidejét könyvek olvasásával és diktátumok írásával töltse, és nem tudja, hogyan tanítsa meg helyesen írni.

Ha Ön nem tanár, jobb, ha jó oktatót fogad fel, aki érti, hogyan kell megfelelően kialakítani a gyermek készségeit, és megszilárdítani azokat anélkül, hogy elriasztaná a tanulási folyamatot.

A segítséged csak akkor lesz megfelelő, ha a gyermek segítséget kér és készen áll veled dolgozni. Ekkor szorgalmat, kreatív fantáziát és rejtett pedagógiai tehetséget mutathat be a közjó érdekében.

A szülőkkel való tanulás ösztönzése a kölcsönös bizalom és a rossz tanulás miatti botrányok hiánya kell, hogy legyen. A gyerek bízik benned, lehetővé téve, hogy segíts az iskolában.

Szóval neked is bíznod kell benne. A lustaság és butaság vádja, valamint a sikeresebb gyerekekkel való összehasonlítás nem helyénvaló. Az életben elért sikerek és az Ön támogatása érdekében a hallgató 100%-ban minden tőle telhetőt nyújt tanulmányai során.

Segítség a szülőktől

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket helyesen írni, ha írás-olvasási problémái vannak? Az alapoktól kell kiindulni. Ellenőrizze a szavak helyesírását.

Ismételt hibák esetén helyre kell állítani a rést ezen a területen. Magyarázd el a gyereknek, hogy miért így írják a szót, és miért nem másként.

Végezhet szókincs diktálást, vagy hagyhatja, hogy a tanuló leírja a szavakat egyszerű feladatok elvégzése közben.

A hiányzó betűk beszúrása, a szóelőtagok megkülönböztetése a részecskéktől és az elöljárószavaktól, a szavak megváltoztatása esetek, számok, nemek szerint.

A nehéz szavak helyesírásának javítása kártyák segítségével történhet. Miután leírta azokat a szavakat, amelyekre emlékeznie kell, tegye fel őket jól látható helyre. Ezután cserélje ki más szavakra.
Egy héten legalább két diktátumot kell írni, a tanult szavak és az átadott szabályok alapján kiválasztva.

Minden osztályhoz vannak diktátumgyűjtemények, amelyek megvásárolhatók a könyvesboltban. Az iskolai tankönyvekben vannak diktálások a témában, ha a gyerek nem írja meg az iskolában tanárral, akkor otthon megírhatja.

Érdekes játék formájában diktálni. Hagyd, hogy tanítványod legyen tanár ma, és diktáljon neked mondatokat. Szándékosan hibázzon el néhányat, és adja át az írott szöveget ellenőrzésre. Hagyja, hogy a gyermek megtalálja a hibákat, és magyarázza el, miért tartja azokat hibának.
Nem vitatható, hogy a műveltség közvetlenül összefügg az elolvasott könyvek számával. Adjon gyermekének érdekes, kompetens irodalmi nyelven írt gyermekirodalmat, hagyja, hogy esténként felolvasson Önnek.

Vagy találjon egy olyan érdekes könyvet, hogy a gyermek minden felszólítás nélkül elolvassa. Ezt könnyű megtenni, ismerve gyermeke preferenciáit.

Milyen korban kezdjem

Amikor egy gyermek öt éves, figyelni kell az írás és az olvasás elsajátítására vonatkozó készségeinek kialakítására. Az iskolai nyelvtanulás nehézségeinek megelőzése érdekében szakorvoshoz kell fordulni, ha diszlexiára vagy diszgráfiára gyanakszik.

Ezek olyan specifikus rendellenességek, amelyek megakadályozzák, hogy egy személy helyesen érzékelje a leírtakat, és olvasás vagy írás közben önállóan reprodukálja.

A diszlexia és a diszgráfia nem a mentális zavar jelei. Előfordulásuk az öröklődéshez kapcsolódik.

Vannak gének, amelyek felelősek ezeknek a rendellenességeknek a megnyilvánulásáért. Hogyan tanítsuk meg a gyermeket helyesen írni, ha diszlexiában vagy diszgráfiában szenved?

A szülők számára ez lehetetlen feladat, ebben az esetben csak szakember taníthatja meg a diktálást. Fontos a jogsértések időben történő azonosítása, hogy ne legyen idegösszeomlás és tragédiák az iskolában, ne legyen vád a pedagógiai hanyagság és lustaság miatt.

következtetéseket

Számos módszer létezik arra, hogy a gyermeket megtanítsuk helyesen diktálni. Emlékezhet a Tikhomirov-módszerre, amelyet a 19. században hoztak létre.

A szó a megfelelő hangban rögzül az auditív memóriában. A diktálás során a tanuló képes megjegyezni és helyesen írni a szót.

Más, fejlett vizuális memóriával rendelkező gyerekeket a kedvenc könyveik több órás otthoni olvasása segít. Vannak gyerekek, akik a tankönyvek szövegének másolásával memorizálják a szavak írását mechanikusan. Egy tapasztalt tanár vagy házi feladat egy gyerekkel meg tudja mondani a tanítási módszert.

A szép kalligrafikus kézírással, hozzáértően, javítások nélkül megírt szöveg minden édesanya és kisdiákja álma. De hogyan tanítsuk meg a gyereket tollal írni a füzetbe gyorsan és pontosan?

Minden szülő különböző módszerekkel készíti fel gyermekét az iskolára. Ha minden világos a betűk és szótagok, a számok és a számolási módszerek tanulmányozása során, akkor kérdések merülnek fel az írással.

Meg kell tanítania gyermekét önálló írásra? Ez árt neki a jövőben? Sok tanár állítja, hogy azoknak a gyerekeknek, akik ezt az iskola előtt tanulták meg, nem volt a legszebb a kézírása azokhoz képest, akik már az iskolában elkezdték ezt tanulni.

Ha még 1. osztály előtt szeretné megtanítani gyermekét írni és olvasni, akkor először meg kell találnia, hogy ez milyen módszerrel történik abban az oktatási intézményben, ahol a baba tanul. A jegyzetfüzeteket ferde vonalzóval, kényelmes tollal (vagy jobb esetben kettővel), másolófüzeteket, kézikönyveket és kézikönyveket kell készítenie, és természetesen türelmesnek kell lennie.

El kell kezdenie a nyomtatott betűkkel való írás elsajátításának és az egyszerű szavak összeállításának folyamatát. A megszerzett ismereteket gyakorlati gyakorlatokkal kell megszilárdítani.

Ha ez a szakasz befejeződött, áttérhet a nagybetűkre. Először is magyarázza el a babának, hogy minden jelnek megvannak a maga összetevői, és nekik is megvannak a saját helyesírási szabályai. Példaként bontson fel több betűt alkotórészekre, és mutassa meg a sorrendet, amelyben le vannak írva. Ügyeljen a táblák lejtésére és távolságára, méretére és arányosságára.

Miután megtanult néhány alapvető betűt gyermekével, kezdjen el szavakat alkotni. Erre azért van szükség, hogy a baba ne unatkozzon, és megértse a füzetbe rajzolt betűk gyakorlati jelentését. E célokra a gyermekversek, mesék és esszék alkalmasak. Levelet is írhat barátjának vagy nagymamának, és együtt elküldheti.

Az első dolog, amit a tanárok javasolnak a nagybetűk és a nyomtatott betűk tanítása során, a szövegírás. Ezek speciális segédeszközök, amelyek lehetővé teszik a kezek motoros készségeinek és izommemóriájának fejlesztését, valamint a betűk összes összetevőjének kezelését.

Magyarázza el gyermekének, hogyan segíthetnek a szövegkönyvek megtanulni írni és olvasni, leegyszerűsíteni a tanulási folyamatot, és megtanítani arra, hogyan kell szépen ábrázolni a betűket külön-külön és együtt. Segíts az első jeleken és csilingeléseken, mutass csodálatot a siker iránt. Ha a kézikönyvben szereplő sorok nem elegendőek, vásároljon egy közönséges notebookot ferde vonalzóval, és folytassa a készségek csiszolását.

Gyakran előfordul, hogy a szülők a gyermek kalligrafikus kézírására törekedve (betűk képében) megfeledkeznek a számok gyönyörű ábrázolásának szükségességéről.

Ennek a készségnek a csiszolásához ajánlott a jól ismert másolófüzetek és a négyzetfüzetek használata is. Az 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 vagy 8 számok gyönyörű írásának megtanulásához írja rá a gyermeket a feladat feltételeire, végezzen matematikai diktálást, röviden jegyezze fel a probléma körülményeit. Ez lehetővé teszi, hogy kitöltse a kezét, és hamarosan a baba pontos számokat jelenít meg, és bónuszként megtanul jól számolni.

Ne csüggedjen, ha nem minden sikerül elsőre – erőfeszítéseinek eredménye a 2., esetleg 3. osztály végére látható lesz.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket hajlamos írásra?

Ahhoz, hogy a gyermek kézírása szép legyen, a füzetek takarosak és tiszták, a testtartás pedig egyenletes legyen, meg kell tanítania ferdén írni. Erre a célra az általános iskolában ferde vonalakkal ellátott jegyzetfüzeteket használnak.

Az ilyen írás készségének elsajátításához az első leckéktől kezdve kérje meg, hogy minden sorban karikázza be a vonalzókat, majd húzzon kötőjeleket a ferde vonalak közé, lemásolva a megfelelő dőlésszintet. Fokozatosan térjen át az összetettebb szimbólumokra: horgok, körök, hurkok. A folyamatos gyakorlás és ismétlés biztosan meghozza gyümölcsét.

Hogyan tanítsuk meg a gyereket diktálásra?

A diktálás összetett, de nagyon fontos eszköz a tanulók tudásának tanítására és tesztelésére. Különböző típusúak:

alfabetikus;
szótag;
szóbeli;
szöveg;
számtan.

Annak érdekében, hogy gyermeke megtanulja, hogyan kell helyesen, gyorsan, szépen és hozzáértően írni a szavakat a diktálásból, egy kicsit otthon kell gyakorolnia.

Először is hagyja, hogy a baba egyszerű szavakat másoljon egy füzetbe, hogy gyorsan megtanulja csinálni. A szakértők azt mondják, hogy ha egy diák halkan ejti ki a szöveget, ez segít neki emlékezni a helyesírásra, és nem a szavak kiejtésére.

A következő lépés a diktálás. Az 1. évfolyamra adaptált egyszerű szövegeket válasszon, ne kapkodjon, ne álljon le, adja meg a mondat elejét és végét. Az olvasás segíti a diktálásra való felkészülést, amely során a vizuális memória edz. Sok olyan eset van a világon, amikor az ember egyetlen szabályt vagy kivételt sem ismerve teljesen helyesen és hozzáértően ír. Ez műveltségének és jó memóriájának köszönhető.

Hogyan tanítsuk meg a gyermeket esszéírásra?

Önálló esszét írni nehéz és felfoghatatlan feladat egy kisember számára. Bár a tanár az órán mindig elmagyarázza, hogyan kell ezt csinálni, a fő teher a szülők vállára hárul.

Először is mondd el a gyereknek, hogy az esszé az ő gondolatait, érzéseit, érzelmeit, sőt fantáziáit fejezi ki, és megvan a maga szerkezete és témája. Annak érdekében, hogy a babának a jövőben ne legyenek nehézségei hasonló feladatokkal, ne feledje ezeket az egyszerű szabályokat:

ügyeljen szókincsének teljességére (sokat olvas, mesél újra);
saját véleménynyilvánítás képességének fejlesztése (kérdések megválaszolása, viták bővítése stb.);
kövesse a beszéd szerkezetét, ne engedje a gondolatok kaotikus kifejezését;
sétálni vagy játszani, vegyen fel szinonimákat és jelzőket (még akkor is, ha a baba még nem érti ezeknek a szavaknak a jelentését), jellemezze az ismert dolgokat vagy folyamatokat különböző szögekből.

Ha betartja ezeket a szabályokat, akkor óráról órára (és a gyermek esszét ír 1., 2., 3., 4., 5., 6., 7., 8., 9., 10., 11. osztályban) a verbális készségei javulnak, jobb .

Az expozíció egy szöveg rövid újramondása. A kisgyermekek nem mindig tudják, hogyan kell ezt megtenni. Annak érdekében, hogy az alsó tagozattól ne legyen probléma (és 1-8 osztálytól fog prezentációt írni), már az iskolába lépés előtt el kell kezdeni a képzést. Nevelje gyermekében azt a képességet, hogy reprodukálja a hallottakat szóban vagy írásban, emelje ki a fő információkat, és dobja el a felesleges anyagokat.

A kívánt eredmény elérése érdekében kérje meg az utódot, hogy röviden írja le az olvasott könyvet vagy történetet, emelje ki a főbb szereplőket, magyarázza el cselekedeteiket stb.

Miután a baba elsajátította anyanyelvi írását és beszédét, elkezdheti az írást angolul.

A tanítás főbb módszerei és módszerei nem sokban különböznek az anyanyelvi hasonló folyamatoktól. A lényeg az, hogy a gyerek megértse, mit és miért tanul, és ez érdekli is.

A tanárok gyakran párhuzamot vonnak a már tanulmányozott anyagokkal, hasonlóságokat és különbségeket mutatnak be a különböző népek szavaiban, betűiben és számjaiban.

Erre a célra aktívan használnak másolófüzeteket, jegyzetfüzeteket, tankönyveket és adaptált szépirodalmat, folyóiratokat (magazinok, újságok), játékokat és dalokat.

Hogyan tanítsunk írni egy balkezes gyereket?

A balkezes gyermek anyjának fel kell készülnie arra, hogy az írás tanítása során nehézségekbe ütközhet.

A balkezes gyerekeknek kettős figyelmet kell fordítaniuk arra, hogy milyen pozícióban ülnek az íróasztalnál, valamint a jegyzetfüzet helyzetére. Azt is meg kell tanítania a babának, hogy megfelelően tartsa a tollat és a ceruzát a bal kezében, hogy szépen és pontosan rajzoljon betűket. Válassza ki a megfelelő világítást, ügyeljen a betűk lejtésére, és ne lepődjön meg azon, hogy egyes ikonok tükrözöttek lesznek.

Nem nélkülözheti a foltokat, javításokat és hibákat, de átmeneti nehézségnek kell tekintenie, mert előbb-utóbb még egy balkezes gyermek is elkezd szépen és hozzáértően írni.

Szeptember 8-án minden ország ünnepli az írástudás nemzetközi napját. Sajnos még középiskolában sem tud minden gyerek helyesen írni. Összeállítottunk néhány tippet az írástudás elsajátítására.

hajtó tényező. A helyesírási készségeket mindig csak speciális gyakorlatok segítségével lehet elérni. A gyermeknek ritmikus kézmozdulatokat kell kialakítania, és ezt rendszeresen kell végeznie. A gyakori írás segítségével a tanuló nemcsak szép és ügyes kézírást alkot, hanem a legnehezebb szavakra is emlékszik. Itt még az orosz nyelv szabályaira sincs szükség - a diák tudat alatt minden szót eltárol a memóriájában, majd automatikusan lejegyzi.

A szavak kiejtése. A szavak helyesírási kiejtésének is nagy jelentősége van a műveltség kialakításában. Az orosz nyelvtanárok gyakran alkalmaznak ilyen technikákat. Ebbe a programba az első osztály elejétől kell belépni, és jó eredményeket fog hozni. Amikor a tanuló mondatokat olvas, azokat többször meg kell ismételnie, miközben a szavakat szótagonként és nagyon világosan kell kiejteni. Ha ugyanazt a szót hangosan ismételgeti, gyorsabban emlékezhet rá. Ez a technika a legmegfelelőbb olyan szavakhoz, amelyekben nehéz a helyesírás és a kiejtés.

Hozzászólás. Ez a módszer nemcsak a szavak helyes írásmódjának rögzítését teszi lehetővé, hanem annak magyarázatát is, hogy miért van ez vagy az a betű a szóban. Ez egy olyan gyakorlat, amely magyarázó érvelést tartalmaz a szavak és mondatok írása során. A kommentálás segít elkerülni a durva helyesírási hibákat, megtanítja a tanulókat az orosz nyelv szabályainak alkalmazására írás közben, és hozzájárul az írástudás fejlesztéséhez. Ezen túlmenően az általános iskolás tanulók kommentálása figyelem-, gondolkodás-, beszéd- és emlékezőképességet fejleszt.

Szöveg másolása könyvekből és tankönyvekből fogak közötti nyelvvel. Ez a legegyszerűbb és egyben szokatlan technika. Alkalmas olyan gyermekek számára, akiknek gyenge a látásmemóriája. Meg fogsz lepődni, de sok gyerek még tankönyvből sem tudja átírni a szöveget, hogy ne hibázzon! Az ilyen tanulókat hallónak nevezik – úgy írnak, ahogy hallanak vagy hallanak. Egy másik típusú gyermek a kinesztetikus. Sejtéseik és feltételezéseik alapján írnak. A betűket gyakran összekeverik. Az „asztal” szó helyett „elefánt”-t írnak. Ennek az az oka, hogy a hasonló szavak kiejtésekor a nyelv ugyanazon a helyen nyugszik, és a gyerekek kezdenek összezavarodni. Amikor a nyelvet a fogak közé szorítják, az ember nem tud szavakat kiejteni, ezért automatikusan átvált a vizuális érzékelésre. Igaz, ez a technika kitartást és hosszú gyakorlást igényel.

Irodalmat olvasni. Furcsa módon ez a módszer lehet a leghatékonyabb. Rendszeres olvasással a gyermekben világos elképzelés alakul ki arról, amit olvasott, vagy inkább az olvasott szavakról. Sok általános iskolai tanár kifejezetten sok irodalmat kérdez nem csak a szünidőben, hanem a tanév közepén is. A további olvasás új kifejezéseket és szavakat nyit meg a gyermek számára, gazdagítja szókincsét. Kicsit kell kezdenie - óvodásoknak szóló könyvekkel, hogy a tanuló emlékezzen a legegyszerűbb szavak írására. Idővel bonyolítania kell a feladatot, és könyveket kell adnia a gyermeknek idősebb korosztály számára.

A statisztikák szerint az iskolások 70%-a követ el bizonyos hibákat az írásban. Mi az a burjánzó írástudatlanság? A tanárok nem képesek mindenkit megtanítani helyesen írni?

Ha egy gyerek hibákat követ el, a szülők arra kényszerítenek, hogy összezsúfoljam a szabályokat, és végtelen sokszor átírjam az egyes szövegeket. Ennek eredményeként a hibák száma valamilyen okból, éppen ellenkezőleg, növekszik. A diákot pedig áthatja az orosz nyelvórák iránti gyűlölet.

Korábban az ilyen gyerekeket naplopóknak, bolondoknak tartották, nem voltak alkalmasak a szokásos képzésre. A tanárok kezet intettek nekik, "kinyújtott" hármasokat tettek, és időszakosan elhagyták őket a második évre.

Most az ilyen gyerekeket diagnosztizálják -. A statisztikák szerint Oroszországban 30% a diszgráfiás gyermekek száma a kisiskolások körében!

A diszgráfiában a gyermek furcsa módon nagyon jól ismeri az orosz nyelv szabályait, de amikor ír, nem tudja alkalmazni azokat. Paradoxon. Hogyan lehetséges ez?

Lássuk, mit kell tennie egy gyereknek írj hiba nélkül?

Először izolálja a kívánt hangot a szóból. Ezután emlékezzen arra, hogy milyen betűvel jelölik ezt a hangot. Aztán képzeld el, hogyan néz ki ez a betű, hogyan helyezkednek el elemei a térben. Ezt követően az agy "parancsot ad" a kéznek, amely golyóstollal végzi a helyes mozdulatokat. Ezzel párhuzamosan a tanulónak emlékeznie kell arra, hogy milyen szabályt kell alkalmazni ebben a pillanatban írásban.

Mint látható, az írás egy összetett folyamat, amelyben az egész agy részt vesz: a homloklebenyek, a temporális, a parietális és a nyakszirti lebenyek. Pontosabban fogalmazva, az írás folyamatában az agy egyik része továbbítja a szükséges impulzusokat a következő résznek, és így tovább a lánc mentén. Ha bármely szakaszban akadály van, a folyamat megszakad, az impulzus rossz irányba megy, és a gyermek hibásan kezd írni.

Ez azt jelenti, hogy meg kell tanítanunk az agyat írni, és a gyermek agyának készen kell állnia erre a tanulásra.

Hogyan állapítható meg, hogy egy gyermek diszgráfiában szenved

Vagy csak nem ismeri a szabályokat?

Nézzük meg a diák füzetét. A következő típusú hibákról beszélnek:

1. Hibák a hangsúlyos szótagokban, például "kedvesség" az "öröm" helyett.
2. Betűk átugrása.
3. Nem ír szavakat és betűket. Például "staka..." a "stakaN" helyett
4. Szótagok permutációja. Például az „alma” helyett az „alma”.
5. Ugyanannak a betűnek az ismétlése. Például „MagaziM” a „shop” helyett.
6. A "b", "c", "e", "h" betűket, a "4", "3", "5" számokat a másik irányba fordítjuk (tükörbetű).
7. Ritka betűk ("b" és "e") elfelejtése és kihagyása.

És végül a "lomhaság" a füzetben:

8. A gyerek „nem veszi észre” a mezőt, és tovább ír a füzet legszéléig.
9. "Kimozdul" a sorokból a mondat végére.
10. Véletlenszerű szavak átvitele.
11. Gyakran nem tesz szóközt a szavak közé.
12. Nem veszi észre a mondat végét, nem tesz pontot, és kis betűvel írja tovább a következőt.

Hogyan segíthetsz egy diszgráfiás gyermeken?

Íme néhány játék és gyakorlat, amelyeket a logopédusok használnak, és amelyeket a szülők otthon játszhatnak gyermekeikkel:

1. Ha a gyerek hiányolja a betűket- "Mágikus diktálás" gyakorlat.

Egy mondatot vagy annak egy részét olvasod (3-4 szó). A gyerek megütögeti a szótagokat: ma-ma we-la ra-mu, hogy elkapja a mondat ritmusát. Ezt követően szaggatott vonal formájában írja le ezt a ritmust, ahol a szótagok helyett kötőjelek vannak. A következő lépés: írjon le minden szót pontok formájában, a szóban lévő betűk számának megfelelően.

2. Ha a gyerek nem fejezi be a végét- "A szó képe" gyakorlat

Mondja ki a szót, és kérje meg a gyermeket, hogy nevezzen meg egy szót, amely a szava utolsó előtti betűjével kezdődik. Vagy egy harmadikat a végéről. Vagy arra a betűre, amelyre emlékezni kell a szótár szóban: például a hajó szóban - a második betűre. A szavak egy témában is kiválaszthatók, például állatok, növények - ez jó képzés lesz az osztályozásban.

3. Ha a gyerek hibázik szótári szavakkal - "Vicces rajzfilm" gyakorlat.

Feladatot adunk a gyermeknek: készítsen gondolatban egy nagyon vicces rajzfilmet, amelyben az Ön által megnevezett tárgyak sorrendben jelennek meg. A gyermek becsukja a szemét, és elkezdi diktálni a szókincs szavakat, nagyon világosan kiejtve minden hangsúlytalan magánhangzót, kimondhatatlan mássalhangzót és más összetett eseteket: hajó, tehén, létra, kosár ...

A fejében összekapcsolja őket valami vicces történettel, majd kinyitja a szemét, és elmondja a rajzfilmjét. Ön érzékeny.

Ezt követően a gyermeknek, emlékezve az általa kitalált cselekményre, le kell írnia ezeket a szavakat.

Ezután - önteszt: add neki a mintát, amely szerint diktáltak, és ajánld fel, hogy ellenőrizze, jól írta-e.

Ha vannak hibák, a következő feladat: rajzold le azt a szót, amelyben a hibát elkövették, hogy világos legyen, mi a nehézség ebben a szóban (például biciklire hajtott tehenet vagy hatalmas kerek szemű tehenet rajzoltunk). két O betűből áll; állomás nagy K betűvel; lépcső T betűvel).

4. Ha a gyerek nem emlékszik az orosz nyelv szabályaira- „Titkosítás” gyakorlat.

Így játszunk a csoportos műveltségi órákon. Az ábécé fel van írva a táblára, minden betű valamilyen képnek felel meg: négyzet, háromszög, táncoló ember stb. Írnunk kell egy cetlit egy barátunknak, hogy legalább egy szó tartalmazza azt a szabályt, amelyet kidolgozunk. .

Például a ber-sör váltakozása. A jegyzet teljes szövege titkosított, kivéve ezt a három BER vagy BIR betűt. A barátnak meg kell értenie, hogy mit írtak neki, és ugyanúgy válaszolnia kell.

5. Ha a gyerek nem alkalmazza a szabályokat írás közben- "Állatkert" gyakorlat.

Mindenki körben ül, lehetőleg szőnyegen. Mindenki választ egy állatot és egy konvencionális jelet: például a hiúz bojtos füleket ábrázol a kezével, a veréb a könyökét-szárnyát lengeti... Mindenki bemutatja a mozdulatait, a többiek megpróbálnak emlékezni.

Aki elindítja a játékot, az teszi meg a lépését, majd az egyik résztvevő lépését. El kell kapnia, meg kell ismételnie a mozdulatát, és ismét meg kell tennie az egyik résztvevő mozdulatát. A tempó fokozatosan felgyorsul. Aki hibázik, az egy fantomot dolgoz ki: nyilvánosan énekel, táncol, verset olvas stb. Ez a felszabadulás, a közönségtől való félelem leküzdése szempontjából is hasznos.

Annak érdekében, hogy a gyermek helyesen írjon, a következőket is megadhatja tanácsot a szülőknek:

Hagyja, hogy a gyermek eleget játsszon óvodáskorában. A kutatási eredmények azt mutatják, hogy az orosz nyelvi problémákkal küzdő gyerekek 100%-a 95%-a nem tud szerepjátékokat játszani, nem ismeri még a leghíresebb gyerekszórakozások szabályait sem, mint a bújócska, címke. A játékokban be kell tartani a szabályokat, így a baba megtanulja önkényesen szabályozni cselekedeteit és viselkedését. De éppen az önkényes szabályozás az írástudás hátterében.

Sétáljon többet gyermekével. A séták során az agy oxigénnel telítődik, teljesítménye javul. Ami szintén nagyon hasznos a sikeres tanuláshoz.

Adja a gyermeket a sportrészleghez vagy táncoljon. A sport tökéletesen megtanítja az akaratlagos szabályozást, fejleszti a motoros készségeket, fejleszti a figyelmet és a reakciósebességet. És a mély légzés edzés közben oxigénnel telíti az alkérget.