Sažetak lekcije o FAMP-u za pripremnu grupu s prezentacijom. Lekcija o FAMP-u s prezentacijom za pripremnu skupinu za školu Završna lekcija u pripremnoj skupini o eksperimentima

MBDOU "Dječji vrtić "Bajka"

Belokurikha.

Tema: “Putovanje u matematičko kraljevstvo”

(lekcija – generalizacija naučenog).

Odgojitelj: M.V. Oreškina

2017

Cilj: sažimati stečeno znanje, razvijati vještine samostalnog kreativnog rada, učiti djecu grupnom radu; usaditi interes za matematiku; učvrstiti, proširiti i produbiti znanje djece iz matematike.

Zadaci:

jačati dječju sposobnost sastavljanja i rješavanja zadataka zbrajanja i oduzimanja;

uvježbavati djecu u sposobnosti izvođenja aritmetičkih operacija.

ponoviti sastav brojeva.

razvijati mišljenje, govor, pamćenje, logično razmišljanje, pažnju; vještine učenja.

njegovati prijateljske odnose, želju da se pritekne u pomoć prijatelju.

razvijati logičko razmišljanje djece.

razvijati domišljatost, snalažljivost, inicijativu u aktivnoj mentalnoj aktivnosti.

njegovati osjećaje kolektivizma.

Oprema: multimedijska prezentacija.

Oprema za studente: kartice sa zadatkom “Nastavi niz brojeva”, kartice s brojevima, kartice s primjerima.

Napredak lekcije.

(djeca sjede na tepihu).

Ljudi, volite li bajke? Želim vam ispričati bajku, ali ne jednostavnu, već matematičku. Slušajte pažljivo. Trebat će nam vaša pomoć. Daleko, daleko iza mora, iza planina, postoji jedna zemlja koja je „okupana“ u cvatu jabuke. (Slajd 2)

Zove se matematika. U ovoj zemlji živjela su dva prijatelja: “+” i “-”. Bili su nerazdvojni prijatelji. I odjednom je “+” izjavio da je on važniji od “-”. Minus se uvrijedio i prestao je komunicirati s njim. I odjednom, u gradovima u kojima su živjeli "+" i "-", počele su se događati čudne stvari. U gradu u kojem je živio “+” sve je počelo rasti: i

životinje i biljke. Slobodnog teritorija bilo je sve manje, au gradu u kojem je živio “-”, naprotiv, sve manje. I nakon nekog vremena

grad bi mogao potpuno nestati. Samo kraljica zemlje, matematika, može popraviti ovu situaciju.

Ljudi, želite li pomoći ljudima ove zemlje? Predlažem da krenete na putovanje kroz zemlju Matematike, pronađete kraljicu i pričate joj o njoj

što se dogodilo. Podijelit ćemo se u 2 tima. Jedan tim će biti "Plus", a drugi će biti "Minus". Izvucite čip iz "čarobne vrećice". Tko dobije "-", sjedi za desnim stolom, a tko dobije "+", sjedi za desnim stolom. Naš će put biti težak i opasan. Prvo trebate odabrati smjer, a da biste odabrali pravi smjer, morate izvršiti zadatak.

Gimnastika za prste.

Da lijepo pišemo, ispružimo prste. (isječak)

Pa, da krenemo na putovanje? Sretno!

Zadatak br. 1.

Nastavi niz brojeva.

1 tim:

1,2,3,4,5,6,…,…,…,10

9,8,…,…,5,4…,…,…

Tim 2:

1,..,..,…,5,6,7,8,9…

9,…,7,6,…,4,3,..,1.

Pa mogli smo birati put kojim ćemo ići dalje. (slide3) Pred nama je šuma. (slajd 4). Kako je ovdje strašno i mračno i ništa se ne vidi. Kako se to može nazvati? (gusto). Koja pravila ponašanja u šumi znaš? Ljudi, želite li znati koje životinje žive ovdje? Da biste to učinili, morate riješiti probleme.

Zadatak br. 2

1) Iza grma viri 8 ušiju. Tu su se sakrili zečići. Koliko zečića?

2) Mladunci su se sakrili iza brda. Vidljivo je 6 šapa (medvjedići stoje). Koliko mladunaca?

3) Iz gnijezda vire 4 kljuna. Koliko ima pilića?

4) Svim psićima iza brda vire repovi. Koliko štenaca ako vidimo 6 repova? (slajd 5).

Pronašli smo sve životinje i sada se ne bojimo hodati uz njih šuma. Životinje su nam dale težak zadatak. Riječi su šifrirane na karticama. Pogodite što je ovdje napisano.

Zadatak br. 3

Psihička vježba.(isječak)

Pa, prošli smo pola puta.

Idemo se malo razveseliti i riješiti neke “Zabavne zagonetke”.

Zadatak br. 4

1. Sve što dečki trebaju znati

dva plus dva naravno... (pet)?

2. Svi na cijelom svijetu znaju

prsti na ruci...(četiri)?

3. Svi dečki sigurno znaju

mačke su jako glasne...(laje)?

4. Naš mačić vješto galopira,

stvarno voli...(mrkvu)?

5. Naš Seryozha je vrlo pametan,

uvijek se smije...(tužan)?

6. Riba je uzeta od mačke,

treba li mačka reći...(hvala)?

Tako smo prošli šumu.

Odjednom nova prepreka:

Ni voda ni zemlja -

Ne možete pobjeći na brodu

I ne možeš hodati svojim nogama.

(močvara) (slajd 6)

Morate vrlo pažljivo prijeći močvaru. Zašto biste trebali biti oprezni? Da biste ga položili, trebate riješiti zabavne probleme.

Zadatak br. 5

1) Koliko ušiju imaju tri miša?

2) Koliko šapa imaju dva mladunca?

3) sedam braće imaju jednu sestru. Koliko ukupno ima sestara?

4) Baka Daša ima unuku Mašu, mačku Fluffy i psa Družoka.

Koliko baka ima unučadi?

5) Nad rijekom su letjele ptice: golub, štuka, dvije sjenice, dva brza i pet jegulja. Koliko ptica? Brzo odgovori!

Pa smo prošli močvaru.O, kakva je ovo bačva? (slajd 7). Što misliš tko ga je izgubio? Pročitajmo što na njemu piše. (Nevolje iz bačve). Kapetane, dođite i uzmite zadatke iz bačve.

Zadatak br. 6

"Kuće su se smjestile" - sastav brojeva 5,8,7,9.

Psihička vježba.(isječak)

Našli smo se blizu planine. (slajd 8). Koje su boje planine na karti? Gdje ima najviše planina? (Sjeverna i Južna Amerika - Cardillera, Ande. Azija - Sayan Mountains)

Da biste se popeli na vrh i došli do kraljičinog dvorca, trebate riješiti primjere.

Svaki član tima rješava po jedan primjer. Zatim se odgovori zapisuju na “matematičku planinu”.

Zadatak br. 7

8 + 1

7 + 1 4 – 1

6 + 1 5 – 1

5 + 1 6 – 1

4 + 1 7 – 1

Tako smo stigli do dvorca kraljice zemlje matematike. (slajd 9).

A ovdje je i sama kraljica. Pokažimo na prstima koji su se znakovi posvađali. Sada kodirajte poruku pomoću matematičkih i geometrijskih znakova. Kraljica će vidjeti poruku, pogoditi sve i odmah krenuti u spašavanje ovih gradova. Tko se sjeća sa satova informatike kako kodirati informacije?

Odraz.

Što smo ponavljali dok smo stigli do Kraljice? Što vam se najviše svidjelo? Što je bilo teško?

Proizlaziti:

Vi ste vrlo hrabri, pametni i domišljati momci. Vrlo dobro ste riješili sve zadatke i pomogli stanovnicima zemlje Matematike.

Samoprocjena.

Gle, dok smo putovali, stablo jabuke je uvenulo. (slajd 11). Ukrasimo ga jabukama.

Ako mislite da ste ispunili sve zadatke, objesite crvene jabuke na grane (slajd 12).

Ako mislite što još treba ponoviti, objesite žute jabuke na grane.

A ako trebate više vježbe, objesite zelene jabuke na grane.

Hvala svima na vašem radu! (slajd 13).

1. Vrsta djelatnosti. Lekcija učvršćivanja prethodno stečenog znanja (završna lekcija)
2. Svrha lekcije. Učvršćivanje i generaliziranje znanja i vještina stečenih tijekom akademske godine.
3. Ciljevi lekcije.
Obrazovni:
- Razvijati kognitivni interes i motivaciju za aktivnosti učenja uključivanjem raznovrsnih zadataka igre.
- aktivirati vokabular, sposobnost korištenja generalizirajućih pojmova;
- usustaviti znanje djece o sastavljanju aritmetičkih zadataka i zapisivanju njihovih rješenja brojevima;
- proširiti i učvrstiti računalne vještine: rješavanje primjera.
- učvrstiti ideje o informativnim značajkama zanimanja: radna odjeća, alati, rezultat ili proizvod aktivnosti, objektivno okruženje.
Popravni i razvojni:
- učvrstiti sposobnost navigacije na mikroravni;
- unaprijediti znanje o geometrijskim oblicima, trodimenzionalnim oblicima i sposobnost vizualnog povezivanja predmeta s oblikom.
- učvrstiti sposobnost analize objekata i identificirati neparan iz prikazane serije na temelju karakteristične značajke.
- aktivirati znanja o grafičkoj slici slova, sposobnost razlikovanja samoglasnika i suglasnika.
- usavršiti vještinu čitanja riječi različitih slogovnih struktura i zvučno-slovnu analizu riječi.
- razvijati logično mišljenje, inteligenciju, pažnju, domišljatost, vizualno pamćenje, maštu.
Obrazovni:
- obnoviti vještine suradnje, međusobnog razumijevanja, dobre volje, samostalnosti, inicijative.
4. Kratak opis lekcije.
Odgajatelj: Dečki, znam da volite putovati. I pozivam vas da odete u zemlju Znanja. Na putu nas čekaju poteškoće. Ići ćemo tamo vlakom. Sjednite, ovo je naš vagon. Dakle, vlak kreće.
(Djeca oponašaju kretanje vlaka rukama, zvuči melodija iz pjesme „Mi idemo, idemo, idemo, idemo u daleke krajeve“, kada melodija završi, vlak se zaustavlja, djeca čitaju naziv stanice) na multimedijskom ekranu)
1 stanica “Matematički”
Igra vježba „Više-manje
- imenovati broj koji je veći od 4, ali manji od 6;
- imenovati broj koji je veći od 11, ali manji od 13;
- imenovati broj koji dolazi prije broja 6;
- imenuje broj koji slijedi iza broja 15.
Igra vježba "Brojevi-susjedi"
- imenovati susjede broja 5 (4,6); 8 (7,9); 14 (13,15); 17 (16,18); 19 (18.20)
Igra "Rješavanje problema".
1. Došlo je proljeće i stigle laste. Lete u različitim smjerovima.
- Izbroj koliko lasta leti lijevo? (5)
- Koliko lasta leti desno? (6)
- U kojem smjeru lete više lasta, lijevo ili desno? (desno leti više lasta).
- Koliko još? (još 1)
- Usporedimo broj 6 i 5. Koji znak ćemo staviti između njih (znak>), (1 dijete rješava zadatak na ploči)
2. Na stablu su procvjetala 3 žuta i 2 bijela cvijeta. Koliko je cvjetova zajedno procvjetalo? (5) (1 dijete zapisuje rješenje na ploču).

Učiteljica poziva djecu da odu do tepiha i sjednu okrenuti prema ekranu.
Igra "Predmeti i oblici" (vidi prezentaciju br. 1)
- Pažljivo promatrajte predmete i imenujte geometrijski lik na koji sliče. (Dobro napravljeno!)
- Sada nazovite geometrijska tijela.
- Bravo dečki, izvršili su zadatak, a naš vlak ide dalje.
(Čuje se melodija, kada melodija završi, vlak staje, djeca čitaju naziv stanice)
2. postaja “Razmisli malo”
Vježba igre "Eruditi"
- Kako se zove naša država? (Rusija)
- Kako se zove naš kraj? (Kemerovo)
- U kakvom gradu živimo? (Novokuznjeck)
-Tko je predsjednik naše države? (V.V. Putin)
- Koje boje ima naša zastava? (bijela, plava, crvena)
- Model globusa? (Globus)
- Navedi najveću morsku životinju? (kit)
-Što ribe dišu? (škrge)
-Što radi medvjed zimi? (spavanje)
- Što jede auto? (benzin)
- Koje je boje voda? (bezbojno)
- Koja životinja ima najduži vrat? (žirafa)
- Grabežljiva morska životinja? (morski pas)
- Staklena kućica za ribe? (akvarij). Dobro napravljeno!
Vizualna gimnastika "Na proljetnoj čistini" (vidi prezentaciju br. 2)
Igra "Četvrti kotač" (prezentacija br. 3)
Odgajatelj:
U igri “Četvrti dodatni” slike predmeta raspoređene su u skupine, ali među njima je jedan dodatni predmet. Predlažem da pronađete dodatnu stavku i objasnite svoj izbor, zašto je stvar ekstra (Bravo!)
- I idemo dalje.
(Zvuči melodija, djeca oponašaju kretanje vlaka, na kraju melodije djeca čitaju naziv stanice, gdje ih čeka učiteljica logopeda)
3 postaja "Grammateikino"
Djecu dočekuje logoped: Bok dečki! Drago mi je što vas mogu pozdraviti na stanici Grammateikino. Jučer je pala jaka kiša i odnijela sva slova. Pomozite ih napisati (djeca dobivaju kartice i markere)
Grafički diktat prema shemi (pogl., sog.)
Igra "Napravi riječ" (prezentacija br. 4)
- Prepoznajte prvi glas u riječi i označite ga slovom.
Igra "Umetni slovo koje nedostaje" (Slova se nalaze u donjem redu)
- Što mislite, koje slovo treba umetnuti da bi nastala riječ?
(Zvuči melodija, djeca oponašaju kretanje vlaka. Na kraju melodije djeca čitaju naziv stanice)
4 postaja "Grad majstora"
Igra "Imenuj profesiju" (vidi prezentaciju br. 5)
Na kraju igre učitelj i djeca analiziraju njezinu učinkovitost, djetetovo svladavanje programskih zadataka i promišljaju o aktivnosti.
Odgojitelj: Dečki, je li vam se svidjelo putovanje u Zemlju znanja? Ako vam se svidjelo, zgrabite malo sunca. A ako se nekome nije svidjelo, uzmite oblak.
- Bravo dečki, odlično ste riješili sve predložene zadatke. Bili su aktivni i pažljivi. Za vaše znanje i vještine nagrađujemo vas medaljama “Pametno” i “Pametno”.
5. Znanja, sposobnosti, vještine i kvalitete koje će se ažurirati/steći/učvrstiti/itd. učenika tijekom nastave.
Tijekom događaja djeca će generalizirati znanja:
 o gradu i državi prebivališta;
 o obilježjima građe i staništu uobičajenih biljaka, životinja, kukaca, zanimanja i oruđa; geometrijskih oblika i volumenskih tijela.
Ojačati vještine:
 kretati se brojevnom crtom do 10;
 korelirati broj i broj predmeta;
 vratiti niz brojeva u kojem neki brojevi nedostaju;
 izvoditi operacije brojanja unutar deset, povećavati/smanjivati ​​broj predmeta “za jedan”, “za dva”, koristeći aritmetičke znakove;
 snalaziti se u vremenu i prostoru;
 isticati objekt u skupinama koji ne odgovara općim karakteristikama; grupirati objekte po atributu i imenovati ga;
 korelirati predmete po obliku;
 pisati grafičke diktate u ćelije prema predloženom algoritmu;
 analizirati glasovni sastav riječi; odrediti mjesto zadanog glasa u riječi; umetnite slovo koje nedostaje u riječi;
 će razviti samopoštovanje, samokontrolu i međuljudske vještine.

Natrag naprijed

Pažnja! Pregledi slajdova služe samo u informativne svrhe i možda neće predstavljati sve značajke prezentacije. Ako ste zainteresirani za ovaj rad, preuzmite punu verziju.

Zadaci:

Popravni i obrazovni:

1. Poboljšanje analize i sinteze zvuka i slova.

2. Učvršćivanje vještina slogovne analize i sinteze.

3. Učvršćivanje vještine gramatičkog oblikovanja rečenica.

4. Učvršćivanje vještine korištenja antonima u govoru.

5. Učvršćivanje vještine korištenja srodnih riječi.

6. Učvršćivanje vještine tvorbe prefigiranih glagola.

7. Učvršćivanje vještine tvorbe genitiva imenica.

8. Poboljšanje koherentnog govora, aktiviranje vokabulara.

Popravni i razvojni:

1. Razvoj intonacijske izražajnosti govora.

2. Razvoj općih motoričkih sposobnosti, koordinacija govora s pokretom.

3. Razvoj slušne i vidne pažnje.

4. Razvoj dijaloškog govora.

Popravni i obrazovni:

1. Formiranje vještina timskog rada.

2. Njegovanje ljubaznosti, susretljivosti i spremnosti da se pomogne prijatelju kod djece.

3. Poticanje ljubavi prema usmenoj narodnoj umjetnosti i potrebe za čitanjem knjiga.

Oprema: ukrasi: štednjak, stablo jabuke, rijeka (od plavog valovitog papira), koliba; Baba Yaga (bi-ba-bo lutka); lopta; projekcijska multimedijska oprema za prikazivanje prezentacija.

Napredak lekcije

I. Organizacijski trenutak.

Dečki, sjećate li se bajke "Guske i labudovi"? Imenuj glavne likove bajke.

Mašenka i Vanjuša.

Danas ćemo pokušati osmisliti vlastitu bajku. Još ne znamo kako će ispasti, ali glavne likove ove bajke povest ćemo sa sobom.

Naša bajka počinje!

Slajd 2. (Logoped počinje rečenice, a djeca ih završavaju.)

Bio jednom jedan čovjek... (i žena).

Imali su kćer Mašenku i nju... (brata Ivanušku).

Jednom su moji roditelji otišli... (na tržnicu), a Mašenki je naređeno da pazi na... (Ivanušku).

I Mašenka je posjela brata... (na travu), a ona je otrčala... (igrati se s prijateljima).

A kad sam se vratio, vidio sam da... (brat Ivanuška je nestao).

Guske labudovi su ga odnijeli na svojim... (krilima).

Ljudi, možemo li pomoći Mašenki da pronađe brata? (Odgovori djece.)

Recimo rečenicu "Ići ćemo potražiti Ivanušku" s različitim intonacijama.

Slajdovi 3 – 8.

(Djeca izgovaraju rečenicu radosno, iznenađeno, tužno, ljutito, smireno).

II. Glavni dio.

Pa, idemo! Gledajte, ljudi, što se bijeli u daljini?

Peći, peći, kaži mi, gdje su letjele guske labudovi?

Probajte moje pite, pa ću vam reći.

Slajdovi 10 – 18.

(Na „pitama“ su ispisani različiti slogovi od kojih djeca moraju složiti što više riječi. Djeci se dijele kartice „pita“ na kojima su ispisani slogovi kako bi djeca od njih mogla sastavljati riječi.)

Sada provjerimo jesmo li pronašli sve riječi.

Budući da ste izvršili moje zadatke, idite do rijeke, pomoći će vam.

(Logoped hoda s djecom do "rijeke" postavljene na podu od plavog valovitog papira.)

Govor uz pokret “Rijeka”.

Sišli smo do brze rijeke,	(Djeca idu u sredinu kruga.
Sagnuli su se i umili.	Saginju se i trljaju lice rukama.)
Jedan dva tri četiri -	(Za svako brojanje napravite četiri
Tako je lijepo osvježen.	pokreti dlanova prema licu.)
I sad smo zajedno plivali.	(Hodaju u krug držeći se za ruke.)
Morate to učiniti ručno:
Zajedno - jednom, ovo je prsno plivanje,	(Prikaži “prsno”, “kraul”,
Jedan, drugi je zec.	kreće se u krug.)
Svi plovimo kao jedan,	(hodaju u krug jedan za drugim,
poput delfina.	pokazujući rukama "prsno" ili "kraul".)
Otišao na obalu strmo	(Hodajte okrenuti od središta kruga.)
I otišli smo doma.

V. Volina

Evo nas. Majko rijeko, reci mi, gdje su letjele guske-labudovi?

Reći ću vam gdje su letjeli, ali učinite dobro djelo i za mene. Na mojoj obali leže predmeti koji mi jako smetaju.

Možemo osloboditi obalu rijeke ako izvršimo zadatak.

(Djeca moraju ukloniti predmete s „obale“ povezujući njihova imena sa dijagramima.)

Sada na obali nema ništa? (formiranje obrasca R.p.)

Zadatak smo izvršili. Sada se možete malo opustiti i igrati na obali rijeke.

Igranje s loptom (učvršćivanje vještina korištenja antonima u govoru).

Pred nama je blizak put (... dug put...).

Okupili smo tužnu ekipu (...veselu...).

Ići ćemo u šumu širokom cestom (...uskom...).

Ići ćemo u malu šumu (... veliku...).

Biti prijateljski raspoložen je jako loše (... dobro...).

Želimo izgubiti Vanju (... pronaći...).

Pronaći Vanju bit će vrlo lako (... teško...).

Hodamo vrlo sporo (... brzo...).

Morate se baviti sportom da biste postali slabi (... jaki...).

Da biste se nosili sa zadatkom, morate biti jako glupi (...pametni...).

Naša djeca su jako kukavice (... hrabra...).

Super ste, pomogli ste mi da se riješim nepotrebnih stvari. Idi do stabla jabuke, ona će ti pomoći.

Hvala ti, majko rijeko. Idemo do stabla jabuke.

I evo stabla jabuke. Jablano, jablano, reci mi, kuda su letjele guske labudovi?

Jablonka:

Pokazat ću ti gdje su letjele guske labudovi ako mi pomogneš skupljati jabuke.

(Djeca skupljaju jabuke u košaru, imenujući znakove riječi za riječ "jabuka": ukusna, slatka, mirisna, sočna, tečna, rumena, crvena, žuta, zlatna, prugasta, zrela, mekana, tvrda, velika, velika.. .)

Ispričajmo sad stablu jabuke priču o jednoj jabuci.

(Djeca smišljaju priču prema nizu slika.)

Jablonka:

Usrećio si me. Idi u kolibu Baba Yaga, tvoj Ivanushka je tamo.

Hvala ti, stablo jabuke. Zar vas nije strah ići u šumu? Onda idemo.

Govor s pokretom.

Postoji koliba u mračnoj šumi.	(Djeca hodaju.)
Stoji natraške.	(Djeca se okreću.)
U toj kolibi je starica.	(Mašu prstom.)
Baka Jaga živi.	(Protresu prstom druge ruke.)
Heklani nos,	(Pokažite "nos" prstom.)
Oči su velike	(Pokažite "naočale" prstima.)
Kao ugljen koji gori.	(Odmahuje glavom.)
Vau, kako ljuto!	(Trči u mjestu.)
Diže mi se kosa na glavi.	(Ruke gore.)

Evo nas.

Baba Jaga:

Zašto si došao?

Baba Jaga, pusti brata Ivanušku.

Pogledaj kako su lukavi. Ako uspijete izvršiti tri moja zadatka, pustit ću Ivanušku. (klik)

Evo vašeg prvog zadatka.

Slajdovi 24 -31.

Moja je koliba u šumi. Odaberi srodne riječi uz riječ „šuma“.

(Djeca izdvajaju riječi: šuma, šuma, šuma, šumar, šumar, šumar, drvonoša, šumar, šumar, šikara).

Završili ste prvi zadatak. Evo vašeg drugog zadatka.

Pogodi moje zagonetke.

(Djeca rješavaju zagonetke, odgovori se pojavljuju na ekranu.)

I izvršili ste ovaj zadatak. Evo vašeg trećeg zadatka.

Imala sam svoje omiljene perle, ali je konac puknuo i perle su se rasule.

Ako ih uspijete skupiti, pustit ću Ivanušku.

(Na ekranu se nalaze dijagrami na kojima su naznačena samo prva i zadnja slova riječi: m_____a, k_____a, s_____k. Djeca smišljaju riječi za ove dijagrame: miš, zdjela, auto, brašno, muha, glazba, malina. ..; mačka, boja, kaša, jakna, kolut...; sok, čvor, lopatica...).

Oh, kako ste pametni. Neka bude tako, pustit ću Vanjušku. Uzmi brata i idi kući s njim.

Ljudi, možemo ići kući. Ali kako možemo pronaći put natrag?

(Djeca tvore glagole s prefiksom.) (klik)

Ići ćemo putem.
Iz kolibe... (odmaknimo se).
Iz šume... (idemo).
Preko rijeke... (prijeđimo).
Stablo jabuke... (idemo okolo).
Pored peći... (hodamo).
Do kuće... (prilazimo).

Mašenka i Vanja vratili su se kući, a onda su stigli otac i majka i donijeli darove.

Tu je kraj bajke, a tko je slušao - bravo!

III. Generalizacija.

Dečki, tijekom vašeg putovanja kroz bajku bili ste vrlo hrabri, pametni i domišljati. Zahvaljujući vama Mašenka je pronašla brata i vratila se kući s njim. Junaci bajke vam se zahvaljuju i daruju vas. (trenutak iznenađenja)

Sažetak GCD na FEMP za djecu u pripremnoj skupini

Opis posla: Završni sat u pripremnoj skupini, zanimljiv za odgojitelje
Tema: “Klub mladih stručnjaka”
Cilj: Konsolidirati i razjasniti matematičko znanje, sposobnosti i vještine djece u pripremnoj skupini za školu.
Zadaci:
Obrazovni:
Učvrstiti s djecom kvantitativno i redno brojanje unutar 20;
odbrojavanje unutar 10.
Vježbajte djecu u imenovanju "parnih" i "neparnih" brojeva unutar 20;
Učvrstiti sposobnost sastavljanja aritmetičkih zadataka i zapisivanja njihovih rješenja brojevima: istaknuti uvjete, pitanje i odgovor u zadatku.
Vježbajte “čitanje” zapisa kvantitativnih odnosa između brojeva unutar 10 pomoću znakova: “<», «>»;
Učvrstiti znanje o sastavu brojeva unutar 10 od dva manja broja.
Vježbajte orijentaciju na listu papira s kvadratima;
Učvrstiti sposobnost razlikovanja pojmova: viši - niži, duži - kraći, stariji - mlađi;
Učvrstiti znanje o slijedu dana u tjednu, vremena i mjeseci u godini.
Ojačajte svoje znanje o geometrijskim oblicima i sposobnost korištenja Tangram slagalica za stvaranje oblika na temelju modela.
Korektivno-razvojni:
Razvijati logičko razmišljanje, inteligenciju, pažnju, domišljatost, vizualno pamćenje, maštu.
Obrazovni:
Razvijati samostalnost, sposobnost razumjeti zadatak učenja i samostalno ga izvršiti.
Razviti interes za matematičke studije, uzajamnu pomoć, uzajamnu kontrolu.
Integracija obrazovnih područja:
Razvoj govora, glazbe, tjelesnog odgoja, socijalnog i komunikacijskog razvoja.
Oblici organiziranja djece: kombinirani
Mjesto: grupa "Kapljice"
Broj djece: 10
Oprema: multimedijska oprema, laptop, glazba, igralište - vrh sa strelicom.
Demo materijal: prezentacija, dijagrami, slike, članske iskaznice “Mladi stručnjak”; brojevi na stolicama; obruči;
Brošura: Pernica s brojevima; kartice s digitalnim kućama; štapići za brojanje; set geometrijskih oblika; karirani list; olovka; kartice sa zadacima; kartice s brojevima do 10/5< ? <7/; фигурки Танграм;
Pripremni radovi:
Popravljanje dana u tjednu, godišnjih doba, parnih i neparnih brojeva; Rješavanje aritmetičkih problema koji uključuju zbrajanje i oduzimanje; Rješavanje nejednadžbi; Upoznavanje i učvršćivanje zadataka s Tangramom; Ojačati sposobnost snalaženja po listu papira u kvadratu.
Metode i tehnike:
Igra: lekcija tjelesnog odgoja "Parni i neparni brojevi";
Vizualno: igra "Pronađi čudnog", zagonetka u crnoj kutiji;
Verbalno: tehnika igre "Riječi mudre sove", "Zagrijavanje", "Izjava
sebe”, odraz;
Praktične: “Pronađi svoje mjesto”, “Riješi problem”, “Izgradi figuru”.
GCD potez:
Na stolu se nalazi polje za igru ​​(krug sa 8 obojenih sektora)
Na svakom sektoru nalazi se omotnica s karticom s pitanjima i odgovorima.
Dva sektora zauzimaju crna kutija i visoki ključ (označava tjelesni odgoj s glazbom).
U središtu igrališta nalazi se vrh sa strelicom.
Voditelj je učitelj.
Vodeći:
Drago nam je što vas možemo pozdraviti, dragi sudionici igre, gledatelji i gosti!
Drago mi je vidjeti te tako lijepu, ljubaznu i dobro raspoloženu! Provest ćemo ovaj dan zajedno. Neka vam donese radost i mnogo novih zanimljivih iskustava. Usrećimo jedni druge!
Netko ga je izmislio

Jednostavno i mudro
Pozdravi kad se sretneš!
- Dobro jutro!
- Dobro jutro
Sunce i ptice!
- Dobro jutro!
Prijateljska lica!
I svi postaju
Ljubazan, od povjerenja!
Dobro jutro traje do večeri!
Naša igra se zove “Što? Gdje? Kada?". Ljudi, naš današnji gost je Mudra sova. Ako gledate program “Što? Gdje? Kada?”, onda znate da je ona maskota ove igre. A ako se pojavila kod nas, znači da je to bilo s razlogom. Ispostavilo se da nas je dugo promatrala, a vi ste joj se jako svidjeli, jer... shvatite matematiku vrlo ozbiljno. Tako je odlučila s nama otvoriti “Klub mladih stručnjaka”.

Slajd 3
Sovine riječi: Članom kluba može postati samo onaj tko dokaže da je najpametniji, najpametniji i najvrijedniji. A ako ispuniš sve zadatke, nacrtat ćeš moj portret.
Vodeći:
Danas nas čeka kvalifikacijski turnir u nekoliko faza. Tim “Stručnjaka” borit će se s Mudrom sovom koja je već pripremila svoja škakljiva pitanja, teške zadatke i sakrila ih u kuverte na našem igralištu. A na kraju turnira će uručiti članske iskaznice “Mladim stručnjacima”.
Voditelj: Jeste li spremni za igru? Ali prije nego što sjednete, idemo se zagrijati.
Faza 1: “Zagrijavanje”
Odredite tko je viši: Kostya ili Seryozha? Tko je najniži od njih?
Što je duže: olovka ili pokazivač? Što je kraće?
Tko je stariji: majka ili baka? Tko je mlađi?
Alice, tko stoji s tvoje desne i s lijeve strane?
Dijana, što je iza i ispred tebe?
Dobro napravljeno! Zasad se snalaziš.
Domaćin: Sada se posavjetujte i odaberite kapetana svog tima.
Podsjećam vas na pravila igre.
Voditelj: Okrećem vrh, strelica se zaustavlja na koverti broj 2. Iz koverte vadim karticu s pitanjima. Da vidimo, naše pitanje.
Faza 2: “Pronađi svoje mjesto”
Dečki, jako ste se izrazili o sebi, pa svakom od vas dajem karticu na kojoj je skriven broj vašeg mjesta za stolom. Tko točno "pročita" ovaj unos, zauzet će njegovo mjesto. Molimo vas da "pročitate" svoju karticu. /primjerice 8< ? < 10? - № места - 9/ - /10 карточек с цифрами от 1 до 10/.
Dečki, bilo je dovoljno mjesta za sve, jesmo li dobili dupli broj?
Kako ste pametni, nitko nije pogriješio. Ksyusha, molim te obrazloži svoj izbor mjesta?
Voditelj: A sada kapetan momčadi vrti vrh. Strelica pokazuje na sljedeći broj. Koverta broj 3.
Faza 3: “Izjasni se”
Broji brojem do 20 - 1. i 2. dijete.
Broji brojeći do 20 – 3. i 4. dijete.
Brojite unatrag od 10 do 1 - 5. dijete.
Imenovati “parne” brojeve do 10 - 6. dijete.
Imenujte “neparne” brojeve do 10 - 7. dijete.
Imenovati dane u tjednu – 8. dijete.
Imenovati godišnja doba -9. dijete.
Imenovati mjesece u godini – 10. dijete.
- Ovo je točan odgovor.
Vodeći:
- Pozor tim stručnjaka! Vrh se vrti. Koverta broj 4.
Faza 4: “Riješi problem”
Dečki, svatko od vas ima karticu sa zadatkom. Pažljivo ćete ga pogledati, smisliti problem i pomoću brojeva iz svoje pernice riješiti ga. I međusobno ćete provjeriti ispravnost odluke.
Diana, reci mi uvjete svog zadatka?
Alice, postavi pitanje o svom problemu?
Alina, koji je odgovor na tvoju odluku?
Ljudi, svidjelo mi se što ste pošteno provjerili zadatke, pa čak i ispravili pogrešno rješenje. Pametne cure!
Voditelj: A sada imamo pauzu za glazbeni i tjelesni odgoj.
Faza 5: Tjelesna vježba “Parni i neparni brojevi”
Dečki, naš trening će biti neobičan. Imat ćemo natjecanja. Trebate stati u red, platiti brojevima od 1 do 10: zatim parni brojevi čine 1 tim, a neparni brojevi 2 tima. A zadatak će biti ovakav:
Glazbena pratnja.
Faza 6: "Izgradite figuru"
Složite lik iz slagalice Tangram prema uzorku (svakom timu ponudite karticu s uzorcima). Ovdje ćemo vidjeti da li je vaš tim prijateljski nastrojen, da li uvažavate mišljenja jedni drugih i da li ćete doći do zajedničkog mišljenja. Započnite.
Bravo, dobro ste obavili posao. Posebno mi se svidjelo što ste se međusobno pomagali, sugerirali, svađali, ali to su bili poslovni sporovi.
Vodeći:
- Pozor tim stručnjaka! Sada ću vas zamoliti da odete do stolova i izvršite sljedeći zadatak. Vrh se vrti. Sljedeća omotnica.
Faza 7: “Napunite kuću”
Mudra sova je na moj stol postavila naopačke "kuće s brojevima". Da budemo pošteni, sami ćete izabrati svoju kuću.
Morat ćete napraviti "kuću brojeva" od dva manja broja. Brojeve ćete "pisati" po vlastitom nahođenju: brojevima iz pernice ili olovkom, kako god vam odgovara. Provjerit ćete jedni druge. Ako se vaš prijatelj ne slaže s vašom primjedbom, dokažite svoje mišljenje.
Vodeći:
Faza 8: “Crna kutija”.
I zadnja završna faza, koja će odlučiti o svemu: hoće li svi biti članovi kluba ili će netko imati peh.
Vrh se okreće i učitelj traži od pomoćnika da unese crnu kutiju u smjeru strelice).
Vodeći:
A u crnoj kutiji leži ovo - pogodi zagonetku:
Onda sam u kavezu
To je u redu.
Znajte pisati o njima!
Također možete crtati...
Ono što sam ja? ...
(Bilježnica)
Vodeći:
A u bilježnici je zadatak za vas.
"Nacrtaj figuru"
Uzmite karirani list papira i olovku. Pod mojim diktatom morate nacrtati figuru. Budite oprezni, ne pitajte više, ponovit ću 2 puta.
Početak: stavite točku, od nje 1 ćeliju prema dolje dijagonalno udesno, 4 ćelije udesno, 4 ćelije dolje, 1 ćeliju udesno, 2 ćelije dolje, 1 ćeliju ulijevo, 1 ćeliju dolje, 1 ćeliju prema lijevo, 1 ćelija dolje, 4 ćelije lijevo, 1 ćelija gore, 1 ćelija lijevo, 1 ćelija gore, 1 ćelija lijevo, 2 ćelije gore, 1 ćelija desno, 4 ćelije gore. Gotovi smo. Kakvu ste cifru dobili? Nacrtajte joj oči i kljun.
zadovoljan sam s tobom.
Sažetak lekcije
Dečki, konačno smo izvršili sve zadatke Mudre sove. Poslušajmo njezino mišljenje.
Sova:
Dečki, nisam mislio da ćete tako lako riješiti zadatke. Siguran sam da svi zaslužujete titulu člana “Kluba znalaca”. Zato svima poklanjam članske iskaznice, a i male suvenire, poput budućih prvašića: bilježnicu i olovku. Hvala puno.
Vodeći
Pa su svi stali u krug
Svi su se odjednom uhvatili za ruke
Stajat ćemo jedno uz drugo
Mašući rukama
Učili smo cijeli sat
I malo smo se zezali
A sada djeca
Vrijeme je da se i vi odmorite!
Voditelj: Dečki, ako vam se svidjela igra i zaslužujete titulu člana "Kluba poznavatelja", odaberite narančasti žeton, ako ste umorni, onda plavi žeton, ako ste razočarani, onda ljubičasti žeton.

Lyaonella Zolotovskaya
Završni sat matematike s prezentacijom "Putovanje u zemlju matematike" u pripremnoj skupini

Predmet:Putovanje u zemlju matematike»

Sadržaj programa:

Zadaci obuke:

Nastaviti učiti djecu sastavljati aritmetičke zadatke i zapisivati ​​njihova rješenja brojevima;

Popravite nazive geometrijskih oblika;

Učvrstiti znanje o sastavu broja od dva manja broja;

Učvrstiti sposobnost rješavanja primjera o zbrajanju i oduzimanju;

Jačanje sposobnosti uspoređivanja brojeva.

Razvojni zadaci:

Razviti domišljatost, vizualno pamćenje, maštu;

Promicati formiranje mentalnih operacija, razvoj govora i sposobnost argumentiranja vlastitih izjava;

Opća i fina motorika.

Odgojni zadaci:

Razvijati sposobnost razumijevanja zadatka učenja i samostalno ga rješavati.

Rad na rječniku:

Aktiviranje rječnika: učvršćivanje pojmova "brojevi", « matematički znakovi,"geometrijski likovi",putovanje.

Bogaćenje rječnika: pravokutni, trapezni, kvadratni,

trokutasti, ovalni, okrugli.

Individualni rad:

Njegujte samokontrolu od Kirila V;

Učvrstiti znanje o sastavu broja 8 od Dashe B.

Pripremni rad sa djece: rješavanje logičkih zadataka, rješavanje konstruktivnih zadataka, sastav broja unutar 10 dvaju manjih brojeva, usporedba brojeva.

Pripremni radovi učitelj, nastavnik, profesor:Pripremite materijal za demonstraciju i promotivni materijal.

Metodičke tehnike:

Problemska situacija;

Trenutak iznenađenja;

igra (putovanje u zemlju matematike) ;

Vizualno (korištenje kartica s brojevima, geometrijskim oblicima);

Verbalni (podsjetnik, upute, pitanja, individualni odgovori djece);

Ohrabrenje, analiza klase;

Primjena ICT-a;

Oprema: TV, stolovi, stolice.

Demo materijal:prezentacija.

Doziranje materijal: baršunasti papir, konci. geometrijski oblici sa slovima, bedževi s morskom temom, karirani listovi, olovke.

Integracija obrazovnih regije: “Komunikacija”, “Kognicija”, “Zdravlje”, “Socijalizacija”.

Napredak lekcije.

1. Uvodni dio.

U:Danas imamo goste, pozdravite ih. (Djeca pozdravljaju goste)

U: Djeco, volite putovati?Želite li ići na uzbudljivu putovanje?Pozivam vas danas da izlet na otoke zemlje matematike. (pokazuje kartu)

U:Što ste neobično primijetili na ovim otocima? (oblik, boja, jedan otok nema ime).Da, postoji jedan otok bez imena, da biste saznali kako se zove morate skupiti slova koja ću vam dati za točno riješene zadatke. Reci mi na što možeš ići putovati morem? (Čamac, kuter, brod)

U putnici (ispod stolica) pitam sve zauzmite svoja mjesta putovanja?Onda, idemo plivati.

2. Glavni dio.

U:Prvi otok se zove "Otok zadataka"

U (pravokutnik)

U:Koje je boje?

U (otvoren prezentacija) .

Logička igra:Smisli problem prema slici. (očekujte potpune odgovore djece)

U:Ono što vidimo na ekranu (leptiri su na cvijeću i dalje lete prema njima)

U:Što misliš, koji zadatak ćemo izvršiti? (sastaviti i riješiti zadatak)

U:Pravo. Od čega se sastoji zadatak?

U:Što je uvjet

U

U (koliko ima leptira)

U

Bravo dečki, izvršili ste zadatak! Dobijte prvo slovo, koje je to slovo (O) Idemo dalje. A dok plovimo pripremio sam vam još par zadataka. Spreman?

Na stolu su 3 jabuke, jedna jabuka je prerezana na pola. Koliko je jabuka ostalo na stolu? (3)

Baka je svojim unucima isplela 3 šala i 6 rukavica. Koliko je tvoja baka imala unučadi? (3)

(na ekranu brod plovi prema sljedećem otoku).

U:Ime sljedećeg otoka "Istraživanje otoka"

U: Djeco, koji geometrijski oblik ima ovaj otok? (trapez)

U:Koje je boje?Da vidimo koji nas zadatak čeka na ovom otoku.

Logička igra "Pronađi nestale brodove".

U:Izgled pažljivo i reci mi koji zadatak moramo obaviti? (odgovori djece).Po čemu se brodovi međusobno razlikuju (boja jedra i broj kolutova za spašavanje.

U: Razmisli kakav bi brod trebao biti nacrtan u praznoj ćeliji? Konačni rezultat gledamo na ekranu. Isto radimo s drugom opcijom).

U: Bravo, uzmi sljedeće slovo. (učitelj daje slovo i traži ime -Š-).

U:Što misliš tko bi mogao živjeti na takvom brodu?Ajmo se malo zagrijati pa mi reci tko živi na brodu?

Phys. samo minutu "Brod"

U: Da, na brodu žive miševi, a da bi ih otjerali morate mi odgovoriti pitanja: Koji je danas dan u tjednu?

Koji dan u tjednu je bio jučer?

Koji će dan u tjednu biti sutra?

U:Koje je boje?Da vidimo koji nas zadatak čeka na ovom otoku?

Didaktička igra "Pronađi pravi odgovor"

U Pogledajmo prvi primjer (rješenje primjera... provjerite točne odgovore uz TV ekran.

U:I dobro si riješio ovaj zadatak. Dobijte sljedeće slovo, što (je ovo slovo (l)

Koji je broj između 7 i 9?

Koji broj dolazi iza broja 6?

Izgovorite broj prije 8.

U: Bravo, vjetar je utihnuo i otplovio na otok "Usporedbe"

Djeco, koji geometrijski oblik ima ovaj otok?

U:Koje je boje?Da vidimo koji nas zadatak čeka na ovom otoku? Pronađi Više)

Didaktička igra "Pronaći što još?"

U:Kakve znakove vidite (više manje)

U:Za što su potrebni (za usporedbu brojeva)

U: Usporedimo brojeve koje vidite na ekranu.

U:Vrlo, dobro, za tvoje odgovore dajem ti sljedeće pismo. Koje je ovo pismo (Do)

U:Djeco, zar vam se ne čini da se pojavila magla na moru i da se teško vidi (da, dižite se, ajmo gimnastiku za oči da se oči odmore i dobro vide.

Gimnastika za oči. "Znatiželjna Barabara"

Didaktička igra "Sastav brojeva"

U: Idemo dalje! Sljedeći otok ima ime "Otok brojeva" koji geometrijski oblik ima? (ovalan).koje je boje?Da vidimo koji se zadatak krije iza toga. Kakva je ovo kuća (brojevi 8) Ovdje živi zmaj, pravi nestašluke, trči po podovima i skriva brojeve. Pronađimo ih. Koji broj živi pored broja 4?

U: Bravo, uzmi sljedeće slovo. koje je ovo pismo (A)

U:Dakle, skupili smo sva pisma. Pogledaj ih pažljivo i razmislite,kakva je ovo rijec tko razumije (dijete ga stavlja na stol.)

(ŠKOLA)

U: hajde da provjerimo jeste li dobro sabrali riječ, ali prvo mi recite kakav je oblik geometrijskog lika koji ovaj otok ima i koje je boje (krug, smeđa).gledamo u ekran, da, ovo je škola. Ali doći do ovog otoka nije tako lako, čuva ga, a ne znamo tko. Kako biste saznali tko čuva otok, morate izvršiti sljedeći zadatak. Crtanje iz ćelija pod diktatom učitelj, nastavnik, profesor:

2 – gore, 2 – desno, 1 – gore, 1 – desno, 3 – dolje, 3 – desno, 1 – gore, 1 – desno, 5 – dolje, 2 – lijevo, 2 – gore, 1 – lijevo, 2 – dolje, 2 – lijevo, 4 – gore, 2 – lijevo.

3. Završni dio.

Djeco, da li vam se svidjelo? putovati

(zvuči glazba, predaju u školi)

pažljiv skupina.

Da, postoji jedan otok bez imena, da biste saznali kako se zove morate skupiti slova koja ću vam dati za točno riješene zadatke. Reci mi na što možeš ići putovati morem? (Čamac, kuter, brod)

U:Plovit ćemo na brodu. Tako da možemo biti pravi putnici Predlažem prilaganje ikona. (ispod stolica) pitam sve zauzmite svoja mjesta. Jeste li spremni nositi se sa svim poteškoćama našeg putovanja?Onda, idemo plivati.

1B: Djeco, koji geometrijski oblik ima ovaj otok? (pravokutnik)U:Koje je boje?

U: Bravo, da vidimo zadatak koji krije. (otvoren prezentacija) .

Pravo. Od čega se sastoji zadatak? (Iz uvjeta i pitanja, rješenja i odgovora)

U:Što je uvjet (o čemu se govori u problemu)

U: Stvorimo uvjete za ovaj problem.

U:Što će biti pitanje ovog zadatka (koliko ima leptira)

U:Sada mi reci kako ćemo riješiti problem? Koji je odgovor?

2 Po čemu se brodovi međusobno razlikuju (boja jedra i broj kolutova za spašavanje.

U: Razmisli kakav brod trebaš nacrtati u praznoj ćeliji.

Phys. samo minutu "Brod"

№3 :.Što mislite da treba učiniti? (morate pronaći točan odgovor)

br. 4 Didaktička igra "Pronaći što još?"

U:Djeco, zar vam se ne čini da se pojavila magla na moru i da se slabo vidi (da, dižite se, ajde malo gimnastiku za oči da se oči odmore i dobro vide. Gimnastika za oči. „Radoznala Varvara Didaktička igra "Sastav brojeva" Kakva je ovo kuća (brojevi 8) Ovdje živi zmaj, pravi nestašluke, trči po podovima i skriva brojeve. Pronađimo ih.

3. Završni dio.

Djeco, da li vam se svidjelo? putovati? Koji su vam zadaci bili najteži? Koji zadatak vam je bilo lako riješiti?

Djeco, znate li koja je najbolja ocjena u školi? Naravno 5! Predlažem da sami procijenite. Imam baršunasti papir i konce, predlažem da koncima napišete ocjenu koju mislite da ste zaradili.

Jako mi se svidjelo što si danas napravio! Bio si uporan pažljiv, pametno. Pozdravimo se s gostima i idemo u skupina.