Trebaju li u školi? Postoji li zakon kojim se određuje mjesto školovanja (škola) u mjestu stanovanja? Mehanizam za ostvarivanje prava na dostupno obrazovanje

Savezni zakon br. 273-FZ od 29. prosinca 2012. „O obrazovanju u Ruskoj Federaciji” (u daljnjem tekstu: Zakon) definira postupak obrazovanja za djecu kojoj je potrebno dugotrajno liječenje, djecu s invaliditetom koja iz zdravstvenih razloga , ne može pohađati obrazovne ustanove.Sukladno čl. 41. Zakona, za učenike koji svladavaju osnovne općeobrazovne programe i kojima je potrebno dugotrajno liječenje, stvaraju se obrazovne organizacije, uključujući sanatorije, koje pružaju potrebne medicinske, rehabilitacijske i zdravstvene mjere za takve učenike. Školovanje te djece, kao i djece s teškoćama u razvoju koja zbog zdravstvenih razloga ne mogu pohađati odgojno-obrazovne ustanove, mogu organizirati i odgojno-obrazovne ustanove kod kuće ili u zdravstvenim ustanovama. Osnova za organiziranje edukacije kod kuće ili u liječničkoj ustanovi je zaključak liječničke organizacije i pisani zahtjev roditelja (zakonskih zastupnika).
Postupak za reguliranje i formaliziranje odnosa između državnih i općinskih obrazovnih organizacija i roditelja (zakonskih zastupnika) učenika kojima je potrebno dugotrajno liječenje, kao i djece s teškoćama u razvoju u smislu organiziranja obuke u osnovnim općeobrazovnim programima kod kuće ili u medicinskom organizacije utvrđuje se regulatornim pravnim aktom ovlaštenog državnog tijela subjekta Ruske Federacije.
Bilješka. “Dugotrajno liječenje” znači boravak u bolnici od 21 dan ili više.
Ali što je sa školarcima koji su bili bolesni manje od 21 dan?
Prema čl. 44. Zakona roditelji su dužni osigurati svojoj djeci opće obrazovanje.
Sukladno čl. 43. Zakona, učenici su dužni savjesno svladavati obrazovni program, izvršavati individualni nastavni plan i program, uključujući pohađanje nastave predviđene nastavnim planom i programom ili pojedinačnim nastavnim planom i programom, samostalno se pripremati za nastavu i izvršavati zadatke koje mu nastavno osoblje postavi u okviru obrazovni program.
Prema riječima pravnika, u ovom slučaju, po defaultu, treba pretpostaviti da školarci koji izostaju s nastave, uključujući i zbog bolesti, kraće od 21 dana, moraju sami popuniti rupe u znanju, a škola može provesti samo one nastave koji su predviđeni nastavnim planom i programom. Također, standardno se može donijeti normativni akt na regionalnoj razini, a lokalni akt na razini obrazovne ustanove, čime se osigurava organizacija nastave s takvim učenicima.
Lokalni akti škole (Povelja, Pravilnik o organizaciji obrazovanja za bolesnu djecu, itd.) Rad s učenicima koji zaostaju u razvoju, s učenicima koji su izostali iz opravdanih razloga, u pravilu se može osigurati ako:
- uvršten je u općinsku zadaću škole i time je osigurana financijska potpora za ovaj rad;
— škola ima izvanproračunska sredstva kojima može plaćati nastavnike koji rade s ovom kategorijom učenika.
Ako ni lokalni školski propisi ni regionalno zakonodavstvo ne predviđaju mogućnost školovanja djece koja su dugo ili kraće bolesna, tada će roditeljima biti teško postavljati zahtjeve školi.
U svakom slučaju, roditelji bi trebali riješiti ove probleme sa školskom upravom, tražiti obostrano prihvatljive opcije, na primjer, prijeći na obuku prema individualnom planu i programu itd.
Bilješka. Roditelji se mogu informirati o lokalnim propisima škole na njezinoj web stranici.

Starija generacija se ovako sjeća svojih školskih godina: tijekom nastave pažljivo slušamo učitelja, izvršavamo sve zadatke; tijekom odmora pomažemo dežurnim učiteljima da spriječimo ljude da trčkaraju po hodnicima; nakon nastave pospremamo učionicu, zalijevamo cvijeće, peremo pod; Vraćamo se kući, i tek nakon što smo dobronamjerno obavili zadaću, mirne savjesti istrčavamo na ulicu.

Radni dani sadašnjeg učenika: oni koji slušaju učitelja, oni koji ne slušaju, mogu se šaliti; tijekom odmora trčimo hodnikom ili ulicom, a također posjećujemo trgovinu; šuškanje paketa čipsa i čokolade, možete baciti omote slatkiša na pod - netko će to počistiti; oprati ploču nakon nastave? - Stigni me, učitelju! Moramo brzo pobjeći da nas ne primijete; u blagovaonici sam potrošač, zašto bih trebao brisati stol? Ali kod kuće možete raditi što god hoćete, ovdje vas nitko neće tjerati ni na što. Domaća zadaća? - Sutra ću pisati od odličnog učenika, sad ću surfati internetom ili ići u šetnju.

Nisam studirao u sovjetsko vrijeme, pa mi oprostite ako sam to krivo opisao. Samo što su mi filmovi dali tako sjajne ideje o sovjetskom obrazovanju i ponašanju učenika u školi. I iz prve ruke znam kakvo je stanje stvari u naše vrijeme.

Zašto se ponašanje školaraca toliko promijenilo?

Mislim da problem ima više korijena.

Prvo, Država se promijenila, a s njom i vrijednosti u obrazovanju. Učitelji su postali servis (školstvo je postalo servis, a učitelj je u biti sluga), ali o ostalim zaposlenicima škole (ne nastavnom osoblju) neću govoriti. Oni se ne računaju ni za što. Učitelj mora potaknuti interes na bilo koji način, on je također kriv za sve probleme s učenicima - on mora biti sposoban izaći na kraj sa svakom djecom. Glavni cilj obrazovanja u školi nije cilj sam po sebi (stjecanje obrazovanja!), Već polaganje Jedinstvenog državnog ispita s dobrim rezultatom. Što je s razvojem osobnosti?
Drugo, zajedno s državom promijenili su se i zakoni (posebno o obrazovanju). O tome ćemo govoriti u nastavku.
Treće, najvažniji razlog je nedostatak obrazovanja . Ako je djetetu kod kuće sve dopušteno, onda će se i u školi osjećati kao da je glavno i ponašati se kako želi.

Može biti mnogo više razloga, opisao sam glavne. Ako želite nešto dodati, napišite u komentarima. Ne samo iz školskih primjera, već i iz životnih primjera, mnogi od nas razumiju da je osoba počela proučavati (i zatim poboljšati) svoja prava, ali iz nekog razloga potpuno zaboravlja na svoje odgovornosti. A trebao bi ih znati od kolijevke, a kamoli iz škole.

Prava i odgovornosti učenika: nekad i sad

Prava studenti su upisani u Ustav – ovo pravo na obrazovanje, i to besplatno, od vrtića do fakulteta. Možemo imati koliko god želimo visokog obrazovanja, ali jedno je besplatno. Iako ovdje postoji ograda - imate pravo jednom u životu drugi put steći zvanje (pa i visoko obrazovanje) o trošku države, ako se obratite zavodu za zapošljavanje. Možemo ubrojati i prava školaraca pravo na sigurne uvjete učenja, na besplatne udžbenike i priručnike, besplatno korištenje knjižnice i druge opreme u školi, na besplatnu prehranu(pod određenim uvjetima) i dalje uz popis ljudskih prava u Ustavu Ruske Federacije.

Pređimo na obaveze...

Pokušat ću usporediti dva izvatka iz zakona "O obrazovanju" u Rusiji i SSSR-u (uzet je zakon "O obrazovanju u SSSR-u" iz 1973.).

Koje su bile obveze studenata u SSSR-u:

sustavno i duboko stječu znanja i praktične vještine , razvijati svoje sposobnosti , razvijati sposobnost samostalnog obnavljanja znanja i njegove primjene u praksi;

sudjelovati u društveno korisnom, produktivnom radu, samoposluživanju , pridržavati se internih propisa obrazovne ustanove (pravila za učenike), biti discipliniran i organiziran, voditi zdrav način života, poboljšati svoju kulturnu razinu;

zaštititi i ojačati socijalista vlastiti , brinuti se o prirodi i štititi njezino bogatstvo, strogo poštovati sovjetske zakone i poštivati pravila socijalističkog društva, te biti netolerantan prema asocijalnim manifestacijama;

poboljšati zdravlje baviti se tjelesnim odgojem, pripremati se za obranu socijalističke domovine.

Možda postoji mnogo obaveza prema državi, ali u isto vrijeme toliko zahtjeva pred sebe - razvijajte svoju osobnost, vještine, znanja, unaprijedite svoje zdravlje.

Što sada? (Članak 43. Zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji")

1) u dobroj vjeri svladati obrazovni program, izvoditi individualni nastavni plan i program , uključujući pohađanje nastave predviđene nastavnim planom i programom ili pojedinačnim nastavnim planom i programom, samostalno pripremanje za nastavu, izvršavanje zadataka koje nastavno osoblje daje u sklopu obrazovnog programa;
2) u skladu sa zahtjevima statuta organizacije provođenje odgojno-obrazovne djelatnosti, pravilnik o unutarnjem redu, pravila boravka u domovima i internatima i drugi lokalni propisi o organizaciji i provedbi odgojno-obrazovne djelatnosti;
3) brinuti se za očuvanje i jačanje svog zdravlja , težiti moralnom, duhovnom i tjelesnom razvoju i samousavršavanju;
4) poštivati čast i dostojanstvo drugih studenata i zaposlenika organizacije provođenje odgojno-obrazovnih aktivnosti, ne stvarati prepreke drugim učenicima u obrazovanju;
5) pažljivo postupati s imovinom organizacije provođenje obrazovnih aktivnosti.

Ako usporedimo, onda, u načelu, novi zakon zadržava iste odgovornosti za razvoj osobnosti, poštivanje školske povelje itd. Ali jedna važna točka je nestala - sudjelovanje u društveno korisnom radu i samoposluzi .

Zašto pridajem toliko pažnje ovoj točki?

Na samom početku članka opisao sam dan modernog školarca. Samo najodzivniji dečki odgovaraju na zahtjev da operu ploču nakon lekcije. Ostali, što zbog zauzetosti u školi, što zbog neobrazovanosti, odmah pobjegnu nakon nastave. O pomoći na kraju dana uglavnom šutim. U našoj školi čistačica je prala samo podove. Ali drugo? Kome ostaje ovaj posao? Tako je, učitelju. Ali on već ima puno briga, pa mora i čistiti učionicu?

Svojim člankom želim uvjeriti poštovane roditelje da svojoj djeci usade marljivost. Samo pospremite za sobom nakon jela, ako bacate smeće, pospremite ga, ako učite uz knjige, vratite ga na mjesto. To će vam pomoći da svoju kuću i školu održite u redu. Jednom u tromjesečju odlučite napraviti dubinsko čišćenje učionice. Pomozite organizirati ovaj nezahvalan, ali za zdravlje neophodan zadatak.

I na ovoj patetičnoj noti reći ću ti,

Što dijete nije dužno raditi u školi?

Zašto ovaj odjeljak stavljam na sam kraj članka? Jer je dizajniran za savjest. Ako želite, učinite to, ako želite, nemojte. Ne morate:

Obavljati sve radne obveze (prema članku 34. stavak 4. Zakona "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji") bez suglasnosti roditelja (zakonskih zastupnika).
Oni. Zapravo, ne mogu natjerati dijete da opere dasku, pomete pod itd. Sada je svima dopušteno bacati omote slatkiša, avione i ljuske sjemenki. Ali druga djeca onda uživaju učiti u takvoj sobi?
Na Kamčatki je svojedobno čak izbio skandal oko toga. Ravnatelj škole obvezao je sve učenike da sudjeluju u čišćenju učionice i škole. Vlasti su to smatrale nezakonitim (prema gore navedenoj klauzuli u zakonu o obrazovanju) i to je sve.
Idite na razne školske događaje (osim onih koji su u nastavnom planu i programu).
Obavezni ste ići na predavanja, ali ne i na koncerte, matineje ili skupove.
Reći ću još jednu stvar o praksi ljetne škole. I ovo je radna prisila. Ima li smisla tjerati sve školarce da pohađaju školu? U mojoj školi ima 1500 učenika. Savjesni klinci odlučuju se za tečaj u lipnju kako bi ostatak vremena otišli negdje drugdje, a u školu dolazi cijela gomila. No posla za toliki broj djece nema dovoljno! Tako ispada da u lipnju nema posla, a u srpnju i kolovozu nema radnika.
Još jednom ponavljam da nitko nema pravo tjerati dijete na ljetnu praksu. Škola lukavo naziva “pomoć školi”, “poboljšanje škole” itd. Ne kažem da pomoć nije potrebna, ipak je potrebna. Ali moramo to učiniti izvedivijim za dijete (a ne 20 sati!). Došao si na dan, pomogao si gdje si mogao i sretan odlaziš kući. O tome vam predlažem da razmislite, dragi roditelji.

Škola nam daje besplatno školovanje, a mi joj možemo pomoći oko uređenja okoliša, manjih popravaka i sl. Djeca ionako tamo uče, sve radimo samo za udobnost naše djece.
Svidio vam se članak? Podijelite s prijateljima putem gumba. Hvala na pozornosti!

Ulazak u novu školsku godinu ponovno postavlja pitanja o odnosu škole prema učenicima i roditeljima. Što je škola dužna djetetu, a što ne? Kako utječe na odgoj djeteta i treba li utjecati? Ova smo pitanja postavili našim stručnjacima. Zanimljivo je da je jedan od njih pravi školarac.

Kako škola utječe na formiranje ličnosti?
Seva Židkov,
učenik, programer bota u Mail.ru Group

Osobnost tinejdžera doista se formira u školi, ali ne nastavnim planom i programom i lekcijama obiteljskih vrijednosti, već vršnjacima koji ga okružuju. Drugovi iz razreda utječu na običnog učenika mnogo više od učitelja, pa njegova budućnost ovisi o timu. U progresivnom razredu dijete se ne boji govoriti o svojim stavovima i preferencijama, uključujući i seksualnu orijentaciju. U drugim razredima može biti stisnut u sebe i jednostavno se do kraja života neće moći samostalno odrediti.

Ljubov Duhanina,

predsjednik Povjerenstva za obrazovanje i znanost Javne komore; Predsjednik obrazovnog holdinga "Nasljednik"

Razvojna psihologija kaže da su u predškolskom razdoblju roditelji bezuvjetni autoritet. U osnovnoj školi ta ovlast postupno prelazi na učitelja. Svatko tko ima djecu školskog uzrasta upoznat je sa situacijom kada roditelji pokušavaju pomoći djetetu u izradi zadaće, ali brine ga jer mama ili tata rješavaju problem na drugačiji način nego što je učiteljica savjetovala. Učitelj postaje uzor, on postavlja pravila i granice. Zbog toga je osobnost učitelja tako važna. Određuje ne samo boju olovke kojom se označavaju polja ili način množenja u stupcu. Dan za danom, radeći s razredom, učitelj usađuje pravila komunikacije, način rješavanja konflikata, prevladavanja poteškoća i način spoznaje. Dijete postupno postaje dio punopravne školske zajednice, uči primati znanja od različitih učitelja s različitim stilovima rada, uči poštovati te razlike i graditi interakciju sa školskom zajednicom. A struktura koja se razvila u školi uvelike određuje kakva će osoba iz nje izaći. To je razlog zašto uvijek pridajemo toliko pažnje raspravi o školskom obrazovanju.

Ima li škola dužnost formirati moralne vrijednosti kod djece?

Seva Židkov

Dijete mora razviti moralne vrijednosti za sebe. Škola pruža veliki sloj znanja iz povijesti, prava i drugih znanosti, što omogućava tinejdžeru da donosi vlastite odluke i oblikuje vlastita stajališta. Pokušaj uguravanja nečega je neučinkovit - učitelji sada nisu autoritet školarcima.

Ljubov Duhanina

Teško je zamisliti da će škola jednog dana prestati utjecati na mlade generacije i ostati samo prijenosnik znanja. O tome svjedoči i postupna promjena obrazovnih standarda – pojavljuju se zahtjevi za rezultatima odgojno-obrazovnog rada, pojašnjavaju se potrebni zakonski uvjeti. Vrijednosti se prenose u zajednicama. A škola je živa i dinamična zajednica u kojoj dijete postupno odrasta i okušava se. Dakle, ima i dužnosti i odgovornosti, a one su kolosalne. Istovremeno, u obrazovnom smislu vrlo je važna suradnja između škole i roditelja, jer je obrazovanje zajednički trud.

Treba li škola imati pravila o izgledu učenika?

Seva Židkov

Ne, i za to postoji nekoliko razloga. Prvo, uniforma, koja je, između ostalog, stvorena kako bi se uklonile socijalne razlike među studentima, sada se koristi kao način da se pokaže hladnokrvnost: poricati je smatra se činom protiv vlasti, zbog čega studenti kojima nije stalo o stegovnim sankcijama se odobravaju. To stvara nezdravu atmosferu u učionicama: "Zašto njegovi roditelji ne mare i dopuštaju mu da ne nosi uniformu, a ja to ne mogu?" Drugo, sposobnost lijepog odijevanja svaki dan također je kvaliteta koju bi bilo dobro naučiti u školi. Događa se da maturant iz provincije upiše sveučilište u glavnom gradu i nastavi nositi odijelo jer ne zna kako drugačije. I treće, udobna odjeća omogućuje vam da se koncentrirate na učenje. Mnogi učenici imaju problema s cipelama koje zahtijevaju školske uniforme jer im trljaju stopala ili ih sprječavaju da se slobodno kreću. Čini se da je ovo relikt prošlosti, ali sve to ostaje danas.

Ljubov Duhanina

Pravila bi se prvenstveno trebala odnositi na uredan izgled, udobnu odjeću koja ne odvlači pažnju i stvara osjećaj jedinstva. Sada škole imaju pravo samostalno uvesti zahtjeve za odjeću učenika, njen opći izgled, boju, stil, oznake i pravila nošenja. Zahtjevi se razvijaju zajedno s učenicima i njihovim roditeljima. To omogućuje uzimanje u obzir i izražavanje jedinstvenosti svake obrazovne organizacije i stvara praksu zajedničkog donošenja odluka.

Trebaju li nastavnici pratiti što učenici rade izvan sati nastave?

Seva Židkov

Učitelji mogu nenametljivo pratiti što njihovi učenici rade: to im omogućuje da bolje razumiju interese tinejdžera, zauzmu osobni pristup napretku svakog djeteta itd. No, potpuno je nedopustivo zlorabiti autoritet i osuditi dijete izravno, a ne preko roditelja. Primjena neke vrste sankcija za nepristojan jezik na internetu ili pušenje izvan škole trebao bi biti prerogativ njegovih skrbnika.

Ljubov Duhanina

Na ovaj ili onaj način, učitelji uvijek imaju ideju o tome što učenici rade izvan učionice. Mnogi dečki rado dijele svoje emocije, dojmove i iskustva. Sve međunarodne studije pokazuju da je važno da učenici komuniciraju s nastavnikom ne samo o predmetu. Što učitelj više zna o djetetu, to bolje može uzeti u obzir njegove osobine, interese, usmjeravati ga, a po potrebi i pomagati. To ne znači nadzor ili kršenje osobnih granica. Ovdje je ključna topla komunikacija puna povjerenja. Kada se pojave teške situacije, vjerojatnije je da će učitelj koji učenika poznaje i izvan lekcije moći pružiti potrebnu podršku.

Seva Židkov

Škola treba konzultirati roditelje o trenutnoj situaciji u cjelini, identificirati probleme učenika, ali ne nametati njihovo rješenje. Preporuke bi trebale dati kompetentne osobe, možda centralno, kako bi roditelji mogli saznati što ih brine.

Ljubov Duhanina

U odgojno-obrazovnom smislu iznimno je važan zajednički rad škole i obitelji. Obitelj i prijatelji daju djetetu jedno iskustvo, škola drugo. Oni ne bi trebali proturječiti, već se nadopunjavati. Ne možete ništa prisiliti. Često sami roditelji traže podršku od učitelja u teškim pitanjima obrazovanja. I obrnuto – u situacijama kada je potrebna pažnja roditelja, škola daje odgovarajući signal. Ovdje je najvažnije poći od interesa djeteta.

Bez obzira kojeg se područja života dotakli, važno je pridržavati se određenih pravila kako bi zavladao red, a ne kaos. Svatko od nas je neovisna osoba koja mora znati svoja prava, ali ne treba zaboraviti da svatko ima i određene obveze.

Najčešće bi dijete tek kada prijeđe prag škole i uđe u prvi razred trebalo imati predodžbu o tome koja su prava učenika. Roditelji također mogu svoju bebu upoznati s najosnovnijim od njih. U ovom ćemo članku pokušati detaljnije ispitati ne samo prava učenika u školi u Ruskoj Federaciji, već nećemo zaboraviti ni na njihove neposredne odgovornosti.

Pravo na osnovno obrazovanje

Naš ustav propisuje prava građana naše zemlje, a jedno od njih je i pravo na obrazovanje. Država treba pismene i obrazovane ljude. Stoga je obrazovanje u srednjoj školi trenutno besplatno. To znači da roditelji u državnom vlasništvu imaju pravo poslati svoje dijete u privatnu školu, ali tamo će morati plaćati školarinu.

Djeca dolaze u školu tako da im, prije polaska u školu, razrednik mora objasniti prava učenika 1. razreda. Ne smijemo zaboraviti da već u osnovnoj školi djeca trebaju biti dobro upoznata sa svojim obavezama.

Svatko ima pravo na srednje obrazovanje, bez obzira na nacionalnu pripadnost, dob, spol i vjerska uvjerenja. Svaki stanovnik Rusije dužan je ići u školu. Država u potpunosti financijski osigurava cjelokupni obrazovni proces - od udžbenika do vizualnih pomagala i potrebne opreme.

Na kraju školovanja izdaje se svjedodžba o srednjoškolskom obrazovanju, no za njezino stjecanje potrebno je položiti završne ispite koji će potvrditi da dijete nije uzalud provelo 11 godina u školi. Samo s ovim dokumentom diplomant ima puno pravo nastaviti školovanje u višoj ili srednjoj specijaliziranoj ustanovi.

Na što student ima pravo?

Prešavši prag škole, malo dijete više nije samo dijete svojih roditelja, već i učenik. Na prvom razrednom satu prvi učitelj ga mora upoznati s onim na što dijete ima sva prava dok je unutar zidova ustanove. Prava učenika su sljedeća:

Prava učenika u Ruskoj Federaciji također imaju klauzulu da se, ako želi, dijete uvijek može prebaciti u drugu školu. Učenje kod kuće, eksterno učenje ili rano polaganje ispita nije zabranjeno.

Prava učenika u nastavi

Možete imenovati pojedinačne paragrafe koji objašnjavaju koja prava učenik ima u školi tijekom obrazovne nastave. Među mnogima, želio bih spomenuti sljedeće:

Učenik uvijek može izraziti svoje mišljenje na satu.
Dijete ima pravo ići na toalet uz najavu učitelju.
Učenik mora znati sve ocjene iz ovog predmeta.
Svako dijete može ispraviti učitelja ako je napravio netočnost u svom govoru u vezi s temom lekcije.
Nakon što se oglasi zvono, dijete može napustiti učionicu.

To, naravno, nisu sva prava učenika, mogu se navesti i druga prava koja više nisu izravno povezana s obrazovnim procesom.

Pravo na zdravo obrazovanje

Svaki učenik ne samo da može dobiti, već ima i pravo osigurati da bude potpun, kvalitetan i, što je najvažnije, siguran za zdravlje djeteta. Održavanje zdrave atmosfere u školi vrlo je važno, a da bi to bilo potrebno je pridržavati se određenih uvjeta:

Roditelji ne samo da mogu, nego i moraju pratiti kako se u školi poštuju prava učenika. U tu svrhu mogu se formirati roditeljski odbori, svaki roditelj ima pravo doći u školu i pogledati uvjete učenja.

Što učenik mora učiniti

Školska prava učenika su dobra, ali ne treba zaboraviti da svaka osoba ima svoj niz obaveza koje mora ispuniti. To vrijedi i za učenike u školi. Evo popisa nekih od odgovornosti djece unutar školskih zidova:

Sva prava i obveze učenika u školi moraju odrasli i djeca ne samo upoznati, nego ih moraju i ispunjavati.

Što je učenicima zabranjeno u školi?

Postoje neke stvari koje djeca ne smiju raditi u školi:

Ni pod kojim okolnostima ne smijete na nastavu donositi opasne predmete, poput oružja ili streljiva.
Izazivati sukobe koji završavaju tučnjavom, kao i sudjelovati u tučnjavama između drugih učenika.
Učeniku je zabranjeno izostajanje s nastave bez opravdanog razloga.
Strogo je zabranjeno nošenje alkoholnih pića sa sobom, njihova konzumacija u školi ili dolazak pod utjecajem alkohola.
Pušenje je također zabranjeno u krugu škole. Za to učenik može biti kažnjen, a roditelji novčano.
Neprihvatljivo je kockanje u krugu škole.
Zabranjeno je krasti tuđe stvari i školski pribor.
Nanošenje štete školskoj imovini rezultirat će kaznama.
Zabranjeno je grubo i bez poštovanja govoriti upravi obrazovne ustanove ili nastavniku.
Učenik ne bi trebao zanemariti komentare nastavnika.
Svako dijete u školi bi trebalo znati da ne smije doći na nastavu bez dovršene zadaće, iako takvih nesavjesnih učenika ima dosta u svakoj školi.

Ako se prava i obveze učenika uvijek poštuju u svim odgojno-obrazovnim ustanovama, onda će život u školi biti zanimljiv i organiziran, a svi sudionici odgojno-obrazovnog procesa svime zadovoljni.

Na što ima pravo učitelj u školi?

Nemoguće je zamisliti sat, a da oni nisu vodiči u svijet znanja. Prava učenika i nastavnika u školi nisu potpuno ista, evo popisa na što potonji ima pravo:

Uz prava, naravno, postoji i popis obaveza koje svaki učitelj mora ispunjavati.

Odgovornosti nastavnika

Unatoč činjenici da su učitelji odrasle osobe i da cijeli obrazovni proces leži na njima, njihov popis odgovornosti nije manji od popisa učenika:

Popis obaveza je pristojan. Ali nemojmo se pretvarati, jer i učitelji su ljudi - posebno se neke točke ne poštuju uvijek.

Prava razrednika

Nakon što dijete prvi put pređe prag škole, pada u ruke svoje druge majke – razrednice. Upravo će ta osoba postati njihov glavni mentor, zaštitnik i vodič u novom školskom životu. Svi razrednici, kao i ostali učitelji, imaju svoja prava, a to su:

Vjerojatno najvažnije pravo je osigurati poštivanje prava i odgovornosti učenika u školi.
Razrednik može samostalno izraditi, prema vlastitom nahođenju, program rada s djecom i njihovim roditeljima.
Može računati na pomoć administracije.
Ima pravo pozvati roditelje u školu.
Uvijek možete odbiti obaveze koje nisu u okviru vaših profesionalnih aktivnosti.
Razrednik ima pravo na informacije o psihičkom i tjelesnom zdravlju svojih učenika.

Da biste pratili poštivanje svojih prava, prvo ih morate dobro poznavati.

Na što razrednik nema pravo

U svakoj instituciji postoji crta preko koje zaposlenici ni pod kojim uvjetima ne smiju prijeći. To se prije svega odnosi na obrazovne ustanove, budući da učitelji rade s mlađom generacijom, koja unutar školskih zidova mora naučiti kako postati samostalna, odgovorna osoba.

Razrednik nema pravo ponižavati i vrijeđati učenika.
Neprihvatljivo je koristiti ocjene u dnevniku kao kaznu za loše ponašanje.
Ne možemo pogaziti riječ datu djetetu, jer moramo odgajati poštene građane naše zemlje.
Također je neprimjereno da učitelj zlorabi djetetovo povjerenje.
Obitelj se ne smije koristiti kao sredstvo kažnjavanja.
Ne samo za razrednike, već i za sve učitelje, nije baš lijepo i korektno raspravljati o stvarima iza leđa svojih kolega i time rušiti autoritet nastavnog osoblja.

Obveze razrednika

Uz svoje neposredne obveze kao nastavnika, razrednik mora obavljati i niz dužnosti:

Osigurati poštovanje prava i odgovornosti učenika u njegovom razredu.
Konstantno pratite napredak svog razreda i ukupnu dinamiku njegovog razvoja.
Kontrolirajte napredak svojih učenika, pazite da učenici ne dopuštaju izostanke bez opravdanog razloga.
Pratiti napredak ne samo na razini cijelog razreda, već i bilježiti uspjehe i neuspjehe svakog djeteta kako bi mu se pravodobno pružila potrebna pomoć.
Obavezno uključite učenike iz svog razreda u sudjelovanje ne samo u razrednim događajima, već iu školskim.
Kada počnete raditi u razredu, morate proučiti ne samo djecu, već i karakteristike njihovih života i obiteljske uvjete.
Uočite odstupanja u djetetovom ponašanju i razvoju kako bi mu se na vrijeme pružila psihološka pomoć. Ako je situacija prilično komplicirana, tada se mora obavijestiti uprava obrazovne ustanove.
Svaki učenik može pristupiti razredniku sa svojim problemom, a mora biti siguran da će razgovor ostati između njih.
Radite s roditeljima svojih učenika, obavještavajte ih o svim nedolikama, uspjesima i neuspjesima te zajednički tražite načine rješavanja problema koji se pojave.
Pažljivo i na vrijeme popunjavajte svu potrebnu dokumentaciju: dnevnike, osobne dosjee, studentske dnevnike, iskaznice osobnosti i dr.
Pratiti zdravlje djece i jačati ga uključivanjem učenika u rad sportskih sekcija.
Obveze razrednika uključuju organiziranje dežurstva za svoj razred u školi i kantini.
Pravodobno raditi na prepoznavanju djece iz obitelji u nepovoljnom položaju koja su u opasnosti i provoditi individualni odgojno-obrazovni rad s njima i njihovim obiteljima.
Ako u razredu već postoje djeca iz "rizične skupine", tada je potrebno stalno pratiti pohađanje, akademski uspjeh i ponašanje.

Može se dodati da je razrednik odgovoran za život i zdravlje svojih učenika tijekom svih školskih i razrednih događanja. Ako je nastavnik u svom radu povrijedio prava učenika primjenom metoda fizičkog ili psihičkog nasilja nad njim, može se razriješiti dužnosti, au nekim slučajevima i kazneno odgovarati.

Kako bi okruženje unutar zidova obrazovne ustanove bilo prijateljsko i povoljno za stjecanje znanja, potrebno je da roditelji od ranog djetinjstva svojoj djeci usađuju pravila lijepog ponašanja. Ali unutar zidova obrazovne ustanove već je važno da djeca znaju ne samo prava učenika u školi, već i raspon njihovih izravnih odgovornosti. Važno je da se roditelji zanimaju za školski život svoje djece, znaju za sve njihove neuspjehe i uspjehe, odnose s učiteljima i vršnjacima, kako bi, ako je potrebno, mogli zaštititi njihova prava.

Ovo se pitanje pojavilo u mojoj praksi. Mnogi roditelji smatraju da je škola dužna djetetu uz udžbenike osigurati i radne bilježnice. Nažalost, nije. U Togliattiju je čak i gradsko tužiteljstvo podnijelo sličan zahtjev. No sud je odbio tužbu.

Jedan od razloga za odbijanje je članak 35. Saveznog zakona od 29. prosinca 2012. "O obrazovanju u Ruskoj Federaciji". Pažljivo pročitajmo prvi dio ovog članka. "Studenti koji svladavaju osnovne obrazovne programe na račun proračunskih izdvajanja iz saveznog proračuna, proračuna konstitutivnih entiteta Ruske Federacije i lokalnih proračuna u granicama saveznih državnih obrazovnih standarda, obrazovnih standarda, organizacijama koje se bave odgojno-obrazovnom djelatnošću besplatno se osiguravaju udžbenici i nastavna sredstva te nastavni i metodički materijali, nastavna i odgojna sredstva za vrijeme trajanja obrazovanja ".

Dakle, navedeni materijali - udžbenici, nastavna sredstva i sl. - daju se bez naknade na korištenje, a ne u vlasništvo. I to za vrijeme trajanja treninga, a ne zauvijek. Dakle, udžbenici se izdaju iz knjižnice i moraju se vratiti. Radne bilježnice su predviđene za popunjavanje - tamo se upisuju odgovori - i fizički se ne mogu vratiti u istom stanju u kakvom su preuzete. Ne vraćaju se i ne mogu se ponovno posuditi nikome iz fonda školske knjižnice. Sukladno tome, ne mogu se dati na privremeno korištenje. Dakle, prema čl. 35. Zakona, ne mogu ih besplatno izdavati organizacije koje obavljaju odgojno-obrazovnu djelatnost. To je logika sudskog odbijanja.

Riskiram da jako griješim, ali čini mi se da se objašnjenje u korist "ne, ne moraš" može okrenuti na sljedeći način. Zapravo, sve te radne bilježnice su, takoreći, izborne, preporučne, izborne. Odnosno, oni su dio obrazovno-metodičkog kompleksa, dolaze kao dodatak udžbeniku, sastavljaju ih isti ili djelomično isti autori, ali, po mom mišljenju (ne znam sigurno), to nigdje se ne kaže da se moraju koristiti. To jest, teoretski, možete bez njih. A ako obiđete sve škole u nekom čak i ne baš velikom gradu, onda možete, mislim, pronaći par ili tri gdje ne koriste radne bilježnice iz, recimo, povijesti ili nekog drugog predmeta. Zato ih škola ne izdaje. Druga je stvar što su u većini škola češće potrebni nego nepotrebni za obrazovni proces. To je prema nahođenju učitelja. Ali udžbenik je u svakom slučaju neophodan. Čak i ako vam povjesničar drži predavanja na temelju vlastitih bilješki, ili matematičar također predaje lekcije o drugim priručnicima i razvojima, program, kurikulum i tako dalje su skrojeni prema udžbeniku. I stoga će sigurno biti izdani.

Dobro, odvjetnik je već sve objasnio - doduše, ne čak ni s pravnog, nego s logičnog i svakodnevnog aspekta, mogla bi se zamisliti opcija da se ista bilježnica, poput udžbenika, prenosi s koljena na koljeno. Ali onda, doista, kao i u slučaju knjige, poželjno je da ona zadrži svoj božanski izgled, da nije potpuno pokrivena napisanim itd. A ako s udžbenikom – pa, recimo, možete zatvoriti oči ako “nije u dobrom stanju”, iako ćete se složiti da je to ipak neugodno, onda je s bilježnicom drugačije: sama bit i funkcija radne bilježnice. je najčešće pisanje, drilanje (trening), izvođenje vježbi za uvježbavanje pravila i slično - a to je osmišljeno tako da gradivo učite upravo u procesu izvođenja ove vježbe. Dakle, ako je sve učinjeno prije vas, onda se gubi svaki smisao. Bilo bi, naravno, moguće ostaviti i predati radnu bilježnicu na kraju godine u knjižnicu praznu i sve raditi u običnoj bilježnici, ali to bi oduzelo puno vremena i dodatnog papira :)