नबीउलीना एलिना इलशातोवनास

छात्र के शोध कार्य में, वर्तमान स्तर पर भाषण संस्कृति की समस्याओं पर विचार किया जाता है। स्कूली किशोरों के भाषण की गुणवत्ता का अध्ययन किया गया और उचित निष्कर्ष निकाले गए, किशोरों की भाषा शिक्षा की समस्या को हल करने के तरीके प्रस्तावित किए गए। ………

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रूसी भाषा पर शोध कार्य।

विषय: "किशोरों की भाषण संस्कृति की समस्याएं"

द्वारा पूरा किया गया: नबीउलीना ई.आई., 10 वीं कक्षा का छात्र

प्रमुख: दिमुखामेतोवा एम.आर., रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक

1. परिचय…………………………………………………………3

2. मुख्य निकाय

अध्याय 1. वर्तमान चरण में वाक् संस्कृति की समस्याएं ------5

अध्याय 2. स्कूली किशोरों की भाषण गुणवत्ता का अध्ययन ----10

अध्याय 3. किशोरों की भाषा शिक्षा की समस्या को हल करने के तरीके …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………….

3. निष्कर्ष…………………………………………………… 13

4. प्रयुक्त स्रोतों और साहित्य की सूची ……… 14

परिचय

और हमारे पास कोई अन्य संपत्ति नहीं है!

जानिए कैसे बचाएं

कम से कम मेरी क्षमता के अनुसार

द्वेष और पीड़ा के दिनों में,

हमारा अमूल्य उपहार वाणी है।

आई. बनीनो

"एक राष्ट्र का सबसे बड़ा मूल्य उसकी भाषा है, जिस भाषा में वह लिखता है, बोलता है और सोचता है।

किसी व्यक्ति को जानने का पक्का तरीका - उसका मानसिक विकास, उसका नैतिक चरित्र, उसका चरित्र - यह सुनना है कि वह कैसे बोलता है।

इसलिए, लोगों की भाषा उनकी संस्कृति के संकेतक के रूप में होती है और लोगों की भाषा का उपयोग करने वाले व्यक्ति की भाषा होती है," शिक्षाविद दिमित्री सर्गेइविच लिकचेव अपने "लेटर्स अबाउट द गुड एंड द ब्यूटीफुल" में लिखते हैं।

मेरा सुझाव है कि एक पल के लिए अपने आसपास के लोगों के भाषण को, अपने स्वयं के भाषण को सुनें। मुझे लगता है कि हम में से प्रत्येक यह सुनेगा: "हाय", "खरीदें", "किक!", "क्रुत्यक!", "वोश रशिंग!", "तुस्न्याक!", "वाह!"। जब आप यह सुनते हैं, तो आपको आश्चर्य होता है कि "महान और शक्तिशाली" रूसी भाषा का क्या हुआ?! हमारे पूर्वजों की भाषा को एक प्रकार की भाषा में किसने बदल दिया? हमने "पक्षी" भाषा क्यों बोलना शुरू किया?

मैं इस समस्या को प्रासंगिक मानता हूं, क्योंकि हर दिन मेरा सामना अभद्र भाषा, अपशब्दों और अत्यधिक उधार से होता है। यह कोई संयोग नहीं है कि डी.एस. लिकचेव "संस्कृति की पारिस्थितिकी" शब्द का मालिक है। उन्होंने सांस्कृतिक और पर्यावरणीय आपदाओं के लिए रूसी भाषा की दरिद्रता को जिम्मेदार ठहराया।

मेरे काम का उद्देश्य- किशोर वातावरण में भाषण संस्कृति की कौन सी समस्याएं मौजूद हैं, इसका विश्लेषण करने के लिए।

कार्य:

1) सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करके भाषण की समस्या के सामान्य प्रावधानों का अध्ययन करना;

2) स्कूल में किशोरों के भाषण की गुणवत्ता का अध्ययन करना;

3) किशोरों की भाषा शिक्षा की समस्या को हल करने के तरीके खोजें;

4) एक मल्टीमीडिया प्रेजेंटेशन बनाएं

तलाश पद्दतियाँ:

1) वर्णनात्मक;

2) सांख्यिकीय।

3) अध्ययन की वस्तु:

• सूचना के विभिन्न स्रोत;
• स्कूल के ग्रेड 8-11 में छात्रों का भाषण;
• स्कूल के ग्रेड 8-11 में छात्रों के साथ प्रश्नावली आयोजित की गई।

काम के चरण:

1. सैद्धांतिक चरण (अध्ययन के क्षेत्र, समस्याओं और विषयों का निर्धारण, कार्य की संरचना और सामग्री की योजना बनाना, जानकारी की खोज और संग्रह)।

2. व्यावहारिक चरण (सूचना प्रसंस्करण, किशोरों की भाषण संस्कृति का अनुसंधान)।

3. चिंतनशील चरण (कार्य के पर्यवेक्षक का मूल्यांकन और समीक्षा, सम्मेलन में कार्य की रक्षा)

अध्याय 1. वर्तमान चरण में भाषण संस्कृति की समस्याएं

आज, 21वीं सदी की शुरुआत में, भाषण की संस्कृति का सवाल तीव्र है। और यह कोई संयोग नहीं है। पिछले दो दशकों में रूसी भाषा में बहुत से बदलाव नहीं हुए हैं। वैज्ञानिकों और सांस्कृतिक हस्तियों ने अलार्म बजाया। 90 के दशक की शुरुआत में, यह महसूस करते हुए कि रूसी भाषा का एक बदसूरत प्रदूषण था, रूस के राइटर्स यूनियन के सेंट पीटर्सबर्ग संगठन के लेखकों ने राज्य में रूसी भाषा के संरक्षण पर एक कानून अपनाने का मुद्दा उठाया। स्तर। और केवल 1998 की शुरुआत में इस कानून को अपनाया गया था, जो रूसी भाषा के पाठ्यक्रम के अनिवार्य परिचय, देश के सभी विश्वविद्यालयों में भाषण की संस्कृति और रूसी आबादी की साक्षरता के स्तर को बढ़ाने के लिए विशेष उपायों को अपनाने के लिए संदर्भित करता है। . हमारे समाज के जीवन की वर्तमान अवधि को दक्षता, सक्रिय खोज, "स्वयं को प्रस्तुत करने" का समय, किसी व्यक्ति के व्यक्तिगत गुणों का परीक्षण करने का समय, और इसलिए उसके कौशल के रूप में वर्णित किया जा सकता है।बोलना - अपनी मूल भाषा में धाराप्रवाह और सक्षमता से संवाद करने के लिए।

वर्तमान में, "शब्द एक व्यक्ति का विजिटिंग कार्ड है" कहावत जानी जाती है। दरअसल, किसी व्यक्ति के भाषण से, जिस तरह से वह बोलता है, वह बहुत कुछ कह सकता है: उसकी शिक्षा के स्तर, बुद्धि, सामाजिक सफलता, भावनात्मक स्थिति आदि के बारे में।

प्रत्येक व्यक्ति, विशेष रूप से युवा जो अभी अपना पेशेवर करियर शुरू कर रहे हैं, सफल, आध्यात्मिक और आर्थिक रूप से समृद्ध होना चाहते हैं, जीवन के कई कार्यों को हल करते हैं और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करते हैं। हालाँकि, कम ही लोग इस तथ्य के बारे में सोचते हैं कि यह सब सीधे उनके भाषण की संस्कृति से संबंधित है।

"भाषण की संस्कृति" की अवधारणा का क्या अर्थ है?

1. भाषण की संस्कृति - यह दार्शनिक विज्ञान का एक खंड है जो एक निश्चित युग में समाज के भाषण जीवन का अध्ययन करता है और वैज्ञानिक आधार पर लोगों के बीच संचार के मुख्य साधन के रूप में भाषा का उपयोग करने के नियमों को स्थापित करता है, विचारों के गठन और अभिव्यक्ति के लिए एक उपकरण। दूसरे शब्दों में, इस अर्थ में वाक्यांश "भाषण की संस्कृति" भाषण के संचार गुणों की समग्रता और प्रणाली का सिद्धांत है।

2. भाषण की संस्कृति -ये इसके कुछ संकेत और गुण हैं, जिनकी समग्रता और प्रणालियाँ इसकी संचार पूर्णता की बात करती हैं।

3. भाषण की संस्कृति - यह मानव कौशल और ज्ञान का एक सेट है जो संचार के उद्देश्य के लिए भाषा के समीचीन और सरल उपयोग को सुनिश्चित करता है, "मौखिक और लिखित साहित्यिक भाषा (उच्चारण, तनाव, शब्द उपयोग, व्याकरण, शैली के नियम) के मानदंडों का अधिकार ), साथ ही भाषण के लक्ष्यों और सामग्री के अनुसार विभिन्न संचार स्थितियों में भाषा के अभिव्यंजक साधनों का उपयोग करने की क्षमता।

यह काम "भाषण संस्कृति" की अवधारणा के अंतिम अर्थ पर केंद्रित है।

आइए हम मौखिक भाषण में समस्याओं और बोलने के मानदंडों के उल्लंघन के मुख्य प्रकारों पर ध्यान दें। मौखिक भाषण में आज की मुख्य नकारात्मक घटनाएं इस प्रकार हैं।

1. अत्यधिक उधार

यह ज्ञात है कि XX सदी के 80 के दशक में, एक नए प्रकार की अर्थव्यवस्था के विकास के साथ, बड़ी संख्या में विदेशी शब्द रूस में आए। मूल रूप से, ये एंग्लो-अमेरिकन मूल के शब्द थे: क) आर्थिक शब्द (विपणन, प्रबंधन, दलाल); बी) राजनीतिक शर्तें (रेटिंग, मतदाता, आम सहमति); ग) घरेलू क्षेत्र से अवधारणाओं के नाम (स्निकर्स, कोला; लेगिंग); डी) भाषण सूत्र (ठीक है, कोई समस्या नहीं, वाह) और भी बहुत कुछ।

2. शब्दजाल

शब्दजाल भाषा का एक गैर-साहित्यिक रूप है जो कुछ सामाजिक समूहों के भाषण की विशेषता है।

अभिजात वर्ग में शब्दजाल के उपयोग के लिए एक निश्चित फैशन है। उदाहरण के लिए, भाषण में

1) व्यवसायी: रुपये, चीज, पंजा पर देना;

2) विविधता और संगीत कार्यक्रमों के टीवी प्रस्तुतकर्ता:ड्राइव, हैंगआउट, प्रचार करना;

3) राजनीतिक नेता:तबाही, सोख, तसलीम।

लेकिन सबसे विशाल शब्दजाल भाषा युवाओं की भाषा है। उदाहरण के लिए, जैसे भाव:बरबाद करना! मज़ाक! मैं कूच कर रहा हूँ! पूरा पैराग्राफ! सिनेमा और जर्मन!स्थिति के आधार पर, वे एक साथ कई अर्थ व्यक्त कर सकते हैं और उनका सटीक अनुवाद नहीं किया जा सकता है।

शब्दजाल की एक विशिष्ट विशेषता उनकी नाजुकता है। आइए याद करें कि बैंकनोटों के नाम कितनी जल्दी बदल गए। 1950 और 60 के दशक में,टगरिक्स, 80 के दशक में - मणि, 90 के दशक में - दादी, रुपये, लकड़ी, हरा.

3. "कार्यालय वायरस

जैसा कि आप जानते हैं, नौकरशाही - ये आधिकारिक व्यावसायिक दस्तावेजों की विशेषता वाले शब्द और वाक्यांश हैं (घटना, यदि कोई हो, एतद्द्वारा प्रमाणित किया जाता है) हालांकि, भाषण की अन्य शैलियों में, लिपिकवाद अनुचित है।

4. भाषण टिकट

स्टैम्प एक भाषण नमूना (शब्द या वाक्यांश) है, जो बहुत बार-बार और निरंतर उपयोग के कारण, एक मानक, चलने वाली और उबाऊ इकाई बन गया है। ये ऐसे हैक किए गए भाव हैं, उदाहरण के लिए,स्पष्टीकरण कार्य, हमें आज तक, कोण से विचार करना हैआदि।

6. साथी शब्द

भाषण टिकटों के करीब तथाकथित हैंउपग्रह शब्द - जोड़े गए शब्द, जो बार-बार दोहराए जाने के कारण, अपनी अभिव्यक्ति खो चुके हैं और धीरे-धीरे शैलीगत रूप से त्रुटिपूर्ण वाक्यांशों में बदल गए हैं, उदाहरण के लिए: यदिआलोचना, फिर कठोर; अगर दायरा, तो चौड़ा।

7. वर्बोसिटी

शब्दाडंबर - यह भाषण अतिरेक की एक घटना है, जो किसी विचार को सटीक और संक्षिप्त रूप से व्यक्त करने में असमर्थता से जुड़ी है।

उदाहरण के लिए: हमारा सेनापति अपनी मृत्यु से 25 मिनट पहले भी जीवित था; दैनिक दिनचर्या, अंधेरा अंधेरा।

8. गलत शब्द प्रयोग

उदाहरण के लिए, किसी विशेष शब्द (व्याकरणिक त्रुटियों) या शब्द के रूप (व्याकरण संबंधी त्रुटियों) की गलत पसंद से भाषण विकृत हो सकता है:

शाब्दिक त्रुटियाँ:

* मैं एक कोट लगाऊंगा (सही: लगाओ)

व्याकरणिक त्रुटि:

* आई एम सॉरी (सही: आई एम सॉरी)

कुछ लोग अपने स्वयं के शब्दों का आविष्कार करना पसंद करते हैं, किसी तरह अपने विचारों को एक विशेष तरीके से व्यक्त करने की कोशिश करते हैं। उदाहरण के लिए:बुक यूनिट, अंडररेस्ट, यात्रियों को भुगतान करना, आदमी-बिस्तर.

गलत शब्द चयन अक्सर एक बहुरूपी शब्द के प्रयोग से जुड़ा होता है। उदाहरण के लिए:

* खिलाड़ी मैदान से बाहरबिना सिर के।

*डॉक्टर का कर्तव्य है मरीज को अंत तक पहुंचाना।

9. शब्दों की गलत व्यवस्था

ऐसा होता है कि शब्दावली और व्याकरण की दृष्टि से वाक्य का निर्माण सही ढंग से होता है, परंतुशब्द व्यवस्थाताकि बयान का अर्थ विकृत हो जाए। ये तथाकथित हैंदिमागी कसरत त्रुटियाँ। उदाहरण के लिए:

* नीला बच्चा घुमक्कड़ बिक्री के लिए(नीले घुमक्कड़ या बच्चे?)

* हमारे लोग बुरी तरह जिएंगे, लेकिन ज्यादा दिन नहीं(क्या थोड़े समय के लिए जीना बुरा है या बिल्कुल भी नहीं जीना?)

* गोलकीपर गेंद से चूक गया, लेकिन उसे खत्म करने वाला कोई नहीं था(किसे खत्म करना है: गेंद? गोलकीपर?)

10. सामान्य भाषण संस्कृति का निम्न स्तर

आज की समस्या हैसामान्य भाषण संस्कृति का निम्न स्तर, खराब शब्दावली, एक विचार व्यक्त करने में असमर्थता.

11. संक्षिप्ताक्षर

हमारे भाषण को महत्वपूर्ण रूप से खराब करेंसंक्षिप्ताक्षर : सांप्रदायिक, कैशलेस, तेली;शब्दों के ध्वन्यात्मक संकुचन (संक्षिप्त रूप):चे? क्या! पा-ए-लुक,साथ ही काटे गए या केवल अपवित्रता वाले वाक्यांश:किस कीमत पर... स्कोका-स्कोका? एक पाउंड लटकाओ! ("ग्राम में लटकने के लिए डैप?")।

12. वर्तनी की त्रुटियां

वे हमारे भाषण को खराब और विकृत करते हैंवर्तनी त्रुटियां(अर्थात उच्चारण में त्रुटियाँ):

* अनुबंध (सही: अनुबंध),

* चलो कॉल करते हैं (सही ढंग से: चलो कॉल करते हैं),

* धन (साधन)।

सूचना के विभिन्न स्रोतों का उपयोग करते हुए, मैंने भाषण की समस्या के कुछ पहलुओं का अध्ययन किया, जैसे: अत्यधिक उधार, शब्दजाल और नौकरशाही के "वायरस", शब्दशः, गलत शब्द उपयोग, आदि।

मेरे शोध में अगला कदम हमारे स्कूल में किशोरों के भाषण की गुणवत्ता का अध्ययन करना है।

अध्याय दो

भाषण की गुणवत्ता के विवरण के संबंध में, मेरे लिए यह जानना महत्वपूर्ण था कि छात्र सही भाषण की कल्पना कैसे करते हैं, भाषण में क्या अच्छा है, क्या बुरा है, वे अपने स्वयं के भाषण का मूल्यांकन कैसे करते हैं और किसी और का। ऐसा करने के लिए, मैंने एक सर्वेक्षण किया। मैंने छात्रों को दो प्रश्नावली की पेशकश की, जिनमें से एक में ऐसे प्रश्न थे जिनके विस्तृत उत्तर की आवश्यकता थी, और दूसरे को एक परीक्षण के रूप में संकलित किया गया था।

पहली प्रश्नावली से पता चला कि केवल 20% उत्तरदाताओं को अच्छे भाषण के कुछ गुणों को पता है, उनके नाम, उच्चारण के संदर्भ में भाषण की विशेषता (आसान, शांत, स्पष्ट,), लिखित और मौखिक भाषण के लिए सामान्य आवश्यकताओं के संदर्भ में (स्पष्ट, सही , सटीक)।

40% के पास एक अच्छे भाषण के गुणों के बारे में विचार हैं, उनमें से कुछ को परिभाषित करें। 40% को अच्छे भाषण के गुणों के बारे में कोई जानकारी नहीं है, उनके उत्तर कुछ इस प्रकार हैं: "अच्छा भाषण अच्छी बातचीत है" या "अच्छा भाषण सुंदर, विशिष्ट, सही भाषण है।" अपने स्वयं के भाषण और दूसरों के भाषण का आकलन करने से यह होता है किशोरों के लिए मुश्किल: केवल 10% उत्तरदाता एक निश्चित उत्तर देने में सक्षम थे, जो निम्नलिखित के लिए उबलता है: "मुझे अपने आस-पास के लोगों के भाषण में शब्दजाल, शब्दजाल और अपशब्दों का अत्यधिक उपयोग पसंद नहीं है।" (स्लाइड 16)

प्रश्नावली के चौथे प्रश्न के उत्तर से पता चला कि 70% भाषण के मौखिक रूप को पसंद करते हैं और केवल 30% ही लिखना पसंद करते हैं। वे लिखने और बोलने में अपनी कठिनाइयों के बारे में काफी आत्मविश्वास से बोलते हैं: 10% कठिनाइयों का अनुभव नहीं करते हैं, 25% वर्तनी नियमों की अज्ञानता के कारण कठिनाइयों का अनुभव करते हैं, 65% को सही शब्द चुनना मुश्किल लगता है (स्लाइड 18)

छठे प्रश्न के उत्तरों को देखते हुए, उनमें से केवल 10% ही अपने लिखे पर काम करते हैं। प्रश्नावली के अंतिम प्रश्न पर छात्रों के मोनोसिलेबिक स्टेटमेंट निम्नलिखित तक उबालते हैं: 55% सुधारों को समझते हैं, 30% हमेशा नहीं समझते हैं, 5% नहीं समझते हैं। (स्लाइड 19)

सर्वेक्षण के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, मैं यह निष्कर्ष निकालता हूं कि अधिकांश छात्रों को भाषण की संस्कृति के बारे में एक महत्वपूर्ण बातचीत करना मुश्किल लगता है, क्योंकि। इस क्षेत्र में सबसे सतही ज्ञान है।

इसके बाद अगला सर्वे किया गया। उसने मुझे उन कारणों को समझने में मदद की कि किशोर अपने भाषण को रोकने वाले शब्दों का उपयोग क्यों करते हैं, यह पता लगाते हैं कि ये शब्द क्या हैं और अन्य और माता-पिता इस तरह के भाषण का इलाज कैसे करते हैं, जिसका भाषण मेरे साथियों के लिए मानक है।

प्रश्न 3 का उत्तर देते समय, उत्तरदाता चालाक थे। कुछ ने लिखा कि वे अपने भाषण में अश्लील शब्दजाल का प्रयोग नहीं करते हैं, लेकिन जीवन का अनुभव इसके विपरीत साबित होता है। अधिकांश किशोरों ने स्वीकार किया कि कुछ शब्दजाल का उपयोग स्थिति पर निर्भर करता है, यह लिखते हुए कि उनके भाषण (50%) में अश्लील और हास्य शब्द दोनों पाए जाते हैं।

यह महसूस करना भी अप्रिय है कि आसपास के अधिकांश लोग किशोरों के बोलने के तरीके (46%) के प्रति उदासीन हैं। उनका भाषण केवल कुछ (9%) को उत्तेजित करता है, और कुछ का आमतौर पर मेरे साथियों (45%) के गलत भाषण के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण होता है। माता-पिता भी लगभग इस बात को महत्व नहीं देते हैं कि उनके बच्चे कैसे बोलते हैं (11%), और केवल कभी-कभार ही उन पर (57%) टिप्पणी करते हैं। अक्सर, वयस्कों को यह नहीं पता होता है कि बच्चे अपने भाषण में किन शब्दों का प्रयोग करते हैं। (स्लाइड 21)

फिर भी, छात्र अपने माता-पिता (61%) और शिक्षकों (52%) के भाषण को सही भाषण के मानक के रूप में मानते हैं, दोस्तों के भाषण (21%) और मीडिया (14%), उनकी राय में, सही से बहुत दूर है .

अध्ययन के परिणाम आरेखों में परिलक्षित होते हैं (स्लाइड 23)

सर्वेक्षण का उद्देश्य आधुनिक किशोर स्कूली बच्चों के भाषण का अध्ययन करना था। प्राप्त परिणामों का विश्लेषण यह संभव बनाता हैनिम्नलिखित निष्कर्ष:

1. सर्वेक्षण में शामिल सभी छात्रों ने नोट किया कि वे ऐसे शब्दों के उपयोग पर विचार करते हैं जो भाषण को साथियों के बीच संचार का एक अभिन्न अंग मानते हैं। इस तरह के शब्द उन्हें खुद को मुखर करने, सहपाठियों के साथ अच्छे संबंध बनाए रखने, सूचनाओं का आदान-प्रदान करने और अपने भाषण को जीवंतता और हास्य देने की अनुमति देते हैं।

3. आसपास के अधिकांश लोग किशोरों की वाणी के प्रति उदासीन होते हैं।

4. माता-पिता का मुख्य भाग भाषण के बारे में कभी-कभार ही टिप्पणी करता है।

5. अधिकांश छात्रों के लिए भाषण का मानक माता-पिता और शिक्षकों का भाषण है।

मेरा मानना ​​​​है कि भाषण अभ्यास में नकारात्मक घटनाओं के कारणों में निम्नलिखित शामिल हैं:

• समाज में अधिकार वाले व्यक्तियों के अनपढ़ भाषण का प्रभाव (राजनेता, कलाकार, एथलीट, टीवी प्रस्तुतकर्ता);
• मुद्रित शब्द में लोगों का विश्वास (टेलीविजन पर छपी और कही गई हर बात को आदर्श का एक मॉडल मानने की आदत);
• भाषा मानदंडों के पालन के संबंध में पत्रकारों के लिए संपादकीय सटीकता में कमी;
• पत्रकारीय लेखों, राजनीतिक बयानों और कानूनों के लेखकों के विचारों का भ्रम और अस्पष्टता, और, परिणामस्वरूप, उनके कार्यों की भाषा की अस्पष्टता;
• रूसी भाषा में नए स्कूली पाठ्यक्रम की जटिल आवश्यकताओं और वास्तविक अवसरों के बीच की खाई;
• शास्त्रीय साहित्य में स्कूली बच्चों की रुचि में कमी;

पुस्तकालयों के कोष को फिर से भरने में समस्याएँ;

• 1956 के "वर्तनी और विराम चिह्न के नियम" का एक ग्रंथ सूची दुर्लभता में परिवर्तन और उनके नए संस्करण की अनुपस्थिति;
• मानविकी के लिए अनादर;
• भाषण के अभिभाषकों के लिए अनादर;
• मातृभाषा की अवहेलना

अध्याय 3. किशोरों के लिए भाषा शिक्षा की समस्या को हल करने के तरीके ov

मैंने अपने साथियों की भाषण संस्कृति की समस्याओं का अध्ययन किया और इस निष्कर्ष पर पहुंचा कि इन समस्याओं को संबोधित करने की आवश्यकता है। मुझे ऐसा लगता है कि कोई भी आयोग और संघीय कार्यक्रम कुछ भी नहीं बदलेंगे यदि लोग स्वयं अपनी मूल भाषा का सम्मान करना शुरू नहीं करते हैं, उनके हर शब्द के लिए अपनी जिम्मेदारी महसूस करते हैं, और उनके शब्दों के अर्थ के बारे में सोचते हैं। भाषा की स्थिति के लिए चिंता का कारण नहीं बनने के लिए, मैं किशोरों की भाषण संस्कृति में सुधार के तरीकों का सुझाव देना चाहता हूं। यदि हम उन्हें ध्यान में रखते हैं, तो भाषण की संस्कृति के साथ मामलों की स्थिति में सुधार करना काफी संभव है।

किशोरों की भाषण संस्कृति में सुधार के तरीके:

• शास्त्रीय साहित्य को बढ़ावा देना;
• रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति पर नए शब्दकोशों और पाठ्यपुस्तकों के साथ पुस्तकालय प्रदान करना;
• पाठ्येतर गतिविधियों और कक्षा के घंटों के माध्यम से रूसी भाषा के प्रति सावधान रवैये को बढ़ावा दें, उदाहरण के लिए: "रूसी भाषा दिवस" ​​या "रूसी भाषा सप्ताह", "हमारा शब्द कैसे प्रतिक्रिया देगा ...", "जीवित शब्द", "भाषण शिष्टाचार" , आदि ।;
• नियमित रूप से पाठकों की प्रतियोगिताएं आयोजित करना;
• अभ्यास प्रशिक्षण पाठ "सही बोलें";
• वाक्पटु प्रतियोगिताओं का आयोजन;

• भाषाविज्ञान पर समाचार पत्र प्रकाशित करना;

मौखिक पत्रिकाओं का संचालन करें, उदाहरण के लिए: "मेरी भाषा मेरी मित्र है", "मूल शब्द";

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, मूल भाषा के संरक्षण में मुख्य भूमिका स्वयं व्यक्ति की है। इस कारण से, भाषा संस्कृति के आत्म-सुधार के तरीके अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होंगे:

• शास्त्रीय कथा साहित्य पढ़ना (यह सबसे महत्वपूर्ण और प्रभावी तरीका है);
• व्याकरण संदर्भ पुस्तकों में आवश्यक अनुभागों का सावधानीपूर्वक अध्ययन;
• शब्दकोशों का उपयोग;
• भाषाविदों से सलाह लेना।

निष्कर्ष

सामाजिक दुनिया में, आध्यात्मिक दुनिया में हो रहे परिवर्तन, हमारी सामान्य संस्कृति की स्थिति को प्रभावित नहीं कर सकते थे, जो लंबे समय तक विनाशकारी रूप से नष्ट हो गया था और लगातार गिर रहा है, खराब हो रहा है और मर रहा है, और इसके साथ केवल एक ही है, इवान सर्गेइविच तुर्गनेव को, "समर्थन और समर्थन "- महान रूसी भाषा।

असभ्य, शब्दजाल, अपने वक्ताओं की सनक से विकृत, गैर-साहित्यिक भाषा पर हावी हो जाती है, हमारे जीवन के सभी क्षेत्रों में प्रवेश करती है, जिसमें संस्कृति का क्षेत्र भी शामिल है।

आज, एक सुंदर और परिष्कृत भाषा में बोलना, जो जीवन में सुंदर मानवीय भावनाओं की धारा लाती है, दुर्भाग्य से, फैशनहीन, अनुचित और अनावश्यक हो गई है।

मौखिक भाषण के नमूने बनाने और अपनी संस्कृति के संरक्षक होने के लिए डिज़ाइन किया गया मीडिया, इस उच्च मिशन को खो चुका है।इसलिए हमें अपनी महान भाषा को बचाने के लिए एक राष्ट्रव्यापी कार्यक्रम की आवश्यकता है,जो हमारे जीवन के सभी क्षेत्रों (राजनीतिक, आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक), पूरी आबादी (बच्चों से लेकर वयस्कों तक) को कवर करेगा।

प्रयुक्त स्रोतों और साहित्य की सूची

1. स्कोवर्त्सोव एल। आई। "शब्द की पारिस्थितिकी, या रूसी भाषण की संस्कृति के बारे में बात करते हैं" एम।, 2012

2. स्कोवर्त्सोव एल। आई। "युवाओं की भाषा (शब्दजाल और भाषा नीति) के आकलन पर" // भाषण की संस्कृति के मुद्दे, वॉल्यूम। 5, एम।, 2010

3. शापोशनिकोव वी। "रूसी भाषण", 2000 के दशक। "भाषाई प्रदर्शन में आधुनिक रूस, एम: मालप,

20 वीं शताब्दी की शुरुआत की रूसी भाषा।

यह पृष्ठ प्रदान करता है साहित्य में शोध पत्रों के विषयग्रेड 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 के छात्रों के लिए साहित्य में रचनात्मक क्षमता विकसित करने के लिए, एक रोमांचक अध्ययन करने और अपनी व्यक्तिगत शोध परियोजना लिखने और अनुसंधान कौशल बनाने के लिए।

स्कूल की 5वीं, 6वीं, 7वीं, 8वीं, 9वीं, 10वीं और 11वीं कक्षा में साहित्य पर परियोजना का सही ढंग से चुना गया विषय, छात्र की तैयारी और ज्ञान के स्तर, उसकी रुचियों और शौक के अनुरूप, वास्तव में योगदान देता है इस पर संज्ञानात्मक और दिलचस्प काम।

निम्नलिखित साहित्य परियोजना विषय उन पर एक व्यक्तिगत परियोजना के कार्यान्वयन के लिए अनुसंधान, अध्ययन, संग्रह और जानकारी की खोज के मामले में अनुकरणीय और बहुत दिलचस्प हैं। साहित्य पर शोध परियोजनाओं के ये विषय साहित्य को न केवल एक विषय के रूप में, बल्कि मानव गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों और शाखाओं में एक कड़ी के रूप में भी दिखाते हैं।

कक्षा 5, 6, 7, 8, 9, 10 और 11 के लिए साहित्य में शोध कार्य के किसी भी विषय को पुरानी कक्षा के लिए विषयों की सूची से चुना जा सकता है, यदि छात्र का ज्ञान का स्तर इसकी अनुमति देता है और अध्ययन करने की इच्छा रखता है गहरी और अधिक रोचक सामग्री।

पृष्ठ पर नीचे, रूसी और विदेशी साहित्य पर शोध पत्रों और परियोजनाओं के विषयों को रूसी साहित्य, शास्त्रीय साहित्य, आधुनिक साहित्य के अनुसार वितरित किया जाता है, इसे विदेशी साहित्य पर एक खंड जोड़ने की योजना है।

साहित्य परियोजना विषय

रूसी साहित्य में छात्र अनुसंधान परियोजनाओं के लिए नमूना विषय:
लेखक की तीन कविताओं का साहित्यिक अनुवाद और उनका तुलनात्मक विश्लेषण।
रूसी साहित्य में अच्छाई और बुराई।
रूसी क्लासिक्स के कार्यों के आधार पर भौतिकी का अध्ययन।
मुख्य मानवीय मूल्यों में से एक के रूप में प्रेम का चित्रण (एक कहानी के उदाहरण पर)।
लोक कथाओं में राष्ट्रीय चरित्र का चित्रण।

पुस्तक निर्माण की कला।
रूसी लोगों की कहावतों और कहावतों में मौसम कैलेंडर।
विश्व साहित्य में बिल्ली।
भाषाई शैलीकरण और पैरोडी।
मेरा नाम साहित्य में है।

एक पक्षी की छवि: मिथक से कविता तक।
रूसी लोककथाओं में एक बिल्ली की छवि।
समकालीन रूसी साहित्य में युवाओं की समस्याएं।
साहित्य में पक्षियों के नाम।
रूसी लेखक नोबेल पुरस्कार विजेता हैं।
Ovid's elegy के स्पेनिश और रूसी अनुवादों का तुलनात्मक विश्लेषण।
रूसी शास्त्रीय साहित्य के कार्यों में चंद्रमा की छवि का प्रतीकात्मक अर्थ।
रूसी साहित्य में सपने और सपने।
रूसी साहित्य में स्मारक का विषय।
रूसी गीतों में भविष्यवाणी का विषय।
नीतिवचन और कहावतों में परिवार का विषय।
साहित्य में अच्छाई और बुराई का विषय।
सेंसरशिप और साहित्य: रचनात्मकता और राज्य पर्यवेक्षण की स्वतंत्रता।

साहित्य में अनुसंधान विषय

शास्त्रीय साहित्य में शोध पत्रों के लिए अनुमानित विषय:
"मैं प्यार करता हूँ जहाँ मौका है, चुटकी लेने के लिए ..." (साहित्यिक शैली के रूप में एक कल्पित कहानी की विशेषताएं)।
प्राचीन रूसी साहित्य के स्मारकों में बाज़ और उसके प्रतीकवाद की छवि।
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"बचपन से आ रहा है" (V.P. Astafiev के कार्यों के आधार पर)।

आई। सेवरीनिन के गीतों में रंग पदनाम: मनोवैज्ञानिक पहलू।

केवल इस जीवन की एक कीमत है (एल टॉल्स्टॉय और जे। सालिंगर के उपन्यास "द कैचर इन द राई" की डायरी के अनुसार)।
नौकर और सज्जन (ए.एस. पुश्किन और एन.वी. गोगोल के कार्यों के आधार पर)।

वी। रासपुतिन, ए। सोल्झेनित्सिन, एल। उलित्सकाया के कार्यों में घर, परिवार, मातृभूमि की अवधारणा।
बोरिस अकुनिन के उपन्यास "अज़ाज़ेल", "तुर्की गैम्बिट", "स्टेट काउंसलर", "डेथ ऑफ़ अकिलीज़", "लेविथान" और "कोरोनेशन" की कलात्मक तकनीक और विशेषताएं।
कलात्मक छवियों के माध्यम से ए। अखमतोवा के गीतों की धारणा की विशेषताएं।
विभिन्न युगों के साहित्य में एक महिला की छवि।

आधुनिक साहित्य पर परियोजनाओं के विषय

आधुनिक साहित्य में शोध पत्रों के अनुमानित विषय:

बार्ड गीत आज।
आधुनिक पाठक के विश्वदृष्टि पर रहस्यवाद के तत्वों वाले साहित्य का प्रभाव।
I. हुबरमैन की कविताओं की शैली और भाषा।
कला और समय में एक साहित्यिक कार्य का जीवन।
शास्त्रीय साहित्य के अध्ययन में आधुनिक बेस्टसेलर का उपयोग करना।
इंटरनेट भाषा को कैसे प्रभावित करता है?
यौवन कठबोली। इसकी उत्पत्ति और कार्य।
आधुनिक स्कूली बच्चों के भाषण में युवा शब्दजाल।
कचरा विज्ञापन भाषा।
कविता की शैलीगत प्रणाली की विशेषताएं के.के. स्लुचेव्स्की।
एसएमएस संदेशों की भाषा की विशेषताएं..
जॉन टॉल्किन की परी कथा "द हॉबिट" में रूढ़ियों का प्रतिबिंब।
स्वेतलाना सिरनेवा की आधुनिक कविता में पुश्किन का मकसद।
ए। बिटोव की कहानी "यंग ओडोएवत्सेव, उपन्यास का नायक" उत्तर आधुनिकता के युग के एक काम के रूप में।
एक भाषा से दूसरी भाषा में "पालना" शब्द की यात्रा (भाषा उधार लेने का इतिहास)।
कार्टून "श्रेक" में डोंकी का भाषण चित्र।
रॉक - रूस में क्रांति: रॉक कविता और रूसी इतिहास का पारस्परिक प्रभाव।
रूसी चट्टान: विरोध का विचार और उसका भाषाई अवतार।
मिखाइल ज़वान्त्स्की द्वारा व्यंग्य कहानियों की शैली की मौलिकता।

विक्टर त्सोई की कविता की मौलिकता।
आधुनिक बेस्टसेलर वास्तविक साहित्य या फैशन को श्रद्धांजलि हैं।
एक आधुनिक पत्र-पत्रिका शैली के रूप में एसएमएस।
अखबार की हेडलाइन अपडेट करने के तरीके।
वी। पेलेविन की कहानी "नीका" में नायिका की छवि बनाने के तरीके।
आधुनिक गीतों के ग्रंथ काव्य और काव्य-विरोधी हैं।
हमारे आस-पास के टॉपोनिम्स (अर्थ, मूल)।
समय की त्रासदी (एफ। अब्रामोव के उपन्यास "ब्रदर्स एंड सिस्टर्स" पर आधारित)।
टी। टॉल्स्टॉय की कहानियों में सेंट पीटर्सबर्ग के चित्रण में परंपराएं और नवीनता।
विज्ञापन में वाक्यांशविज्ञान।
आई। सेवरीनिन के गीतों में रंग पदनाम: मनोवैज्ञानिक पहलू।
मेरी कक्षा का डोजियर पढ़ना।
हमारी पीढ़ी क्या पढ़ रही है?

शैक्षणिक विश्वविद्यालय "पहले सितंबर"

एस.वी. अब्रामोवी

रूसी भाषा में शैक्षिक और अनुसंधान कार्य का संगठन

पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम

व्याख्यान संख्या 4. रूसी भाषा में शैक्षिक और शोध कार्य के लिए विषय चुनना

विषय चुनने के सिद्धांत: स्वैच्छिकता, व्यक्तिगत रुचि, वैज्ञानिक चरित्र और बुनियादी शिक्षा के साथ संबंध, पहुंच, व्यवहार्यता, समस्याग्रस्त प्रकृति, नैतिकता, आदि। एक स्कूल पाठ्यक्रम के विषय के बीच संबंध, छात्रों का एक सम्मेलन और रूसी भाषा पर शोध कार्य। . पाठ्यक्रम के विषय की पसंद पर शिक्षक के वैज्ञानिक हितों का प्रभाव।

एक शोध विषय का चुनाव एक बहुत ही गंभीर चरण है, जो काफी हद तक भविष्य के शैक्षिक और शोध कार्य को निर्धारित करता है।

शोध कार्य रचनात्मकता की अभिव्यक्ति है। मनोवैज्ञानिक ध्यान देते हैं कि रचनात्मक गतिविधि आंतरिक संज्ञानात्मक उद्देश्यों पर आधारित होती है, न कि बाहरी उत्तेजनाओं पर। अतः शैक्षिक एवं शोध कार्य का तात्पर्य सिद्धांत से है स्वेच्छा।

एससीपीआई के संगठन में स्वार्थ का सिद्धांत मौलिक है। विषय चुनने के चरण में, छात्रों के व्यक्तिगत हितों और वरीयताओं का पता चलता है। उनके बारे में जानने का सबसे सुविधाजनक तरीका एक प्रश्नावली या बातचीत है, जिसमें प्रश्न शामिल होने चाहिए: "आप अपने खाली समय में क्या करना पसंद करते हैं?", "आप किस बारे में अधिक जानना चाहेंगे?", "क्या है विभिन्न भाषाओं से मिलते समय आपकी रुचि? आदि।

आप मास्को व्यायामशाला संख्या 1541 (सम्मेलन "सभी के लिए भाषाविज्ञान" के आयोजकों) के सहयोगियों के अनुभव का उपयोग कर सकते हैं। स्कूल ऑफ लिंग्विस्टिक स्टडीज में, रूसी भाषा में शोध पर काम करने वाले छात्रों ने इस बारे में बात की कि वे विषय कैसे चुनते हैं और पेपर तैयार करते हैं। यह पता चला कि उनका काम एक पर्यवेक्षक, एक स्कूल मनोवैज्ञानिक और एक कक्षा शिक्षक के साथ एक साक्षात्कार के साथ शुरू होता है, जो उन्हें विषय की पसंद को नेविगेट करने में मदद करता है। इस तरह के "कॉन्सिलियम" में मूल शोध विचार पैदा होते हैं, जो हमेशा शौक, व्यक्तिगत झुकाव और शोधकर्ताओं के हितों से जुड़े होते हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, "भोजन" के अर्थ के साथ शब्दावली के विषयगत समूह में परिवर्तन" विषय ने एक स्कूली छात्रा को आकर्षित किया जो खाना पकाने की शौकीन है; "वी.आई. के व्याख्यात्मक शब्दकोशों में नृत्यों के नामों में समानताएं और अंतर। डाहल और एस.आई. ओझेगोवा" - एक स्कूली छात्रा जो लंबे समय से बॉलरूम डांसिंग का गंभीर शौक है। रूसी रॉक के प्रशंसकों ने उन विषयों को चुना जो उनके करीब थे: "रूस में रॉक क्रांति: 20 वीं शताब्दी के अंत में रॉक कविता और रूसी इतिहास का पारस्परिक प्रभाव"; "रूसी चट्टान: विरोध और उसके भाषाई अवतार का विचार"।

शोध पत्रों के ग्रंथों में व्यक्तिगत रुचि का आसानी से पता चल जाता है।

उदाहरण

नास्त्य जी का काम "इतिहास और राष्ट्रीय पहचान (रूसी और फ्रांसीसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के एक समूह के उदाहरण पर) के प्रतिबिंब के रूप में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ" अनुसंधान के विषय में रुचि के औचित्य के साथ शुरू होती हैं: "मुझे वास्तव में इतिहास पसंद है, इसलिए मेरे देश के इतिहास से जुड़ी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ मेरे लिए विशेष रुचि रखती हैं। मैं उनमें से कुछ ही लूंगा..."

जूलिया के। "वी.आई. के शब्दकोश में वोलोग्दा क्षेत्र की बोलियाँ। दलिया": "नए साल की छुट्टियों के दौरान, मैं सांता क्लॉज़ की मातृभूमि, वोलोग्दा क्षेत्र में गया था। और मेरा आश्चर्य क्या था जब मैंने सड़कों पर, दुकानों, बसों में रूसी लोगों को एक-दूसरे से बात करते हुए सुना, और कभी-कभी मैं उन्हें बिल्कुल भी नहीं समझता ... रूस एक बहुत बड़ा देश है,<…>प्रत्येक क्षेत्र की अपनी परंपराएं, रीति-रिवाज, बोलियां होती हैं। ऐसे मामलों में, स्थानीय बोली को समझने के लिए, किसी को जीवित महान रूसी भाषा के व्याख्यात्मक शब्दकोश का उल्लेख करना चाहिए। यात्रा के दौरान, यूलिया ने बोली के शब्दों पर ध्यान आकर्षित किया, जिसका अर्थ, मास्को लौटकर, वी.आई. के शब्दकोश में देखा गया। दलिया: बस अब- हाल ही में; तार की रॉड- जूते महसूस किया।

युवा शोधकर्ता अक्सर अपने साथियों के भाषण में रुचि दिखाते हैं, यह विशेष रूप से विशेषता है, जैसा कि हमने पिछले व्याख्यान में दिखाया था, स्कूली बच्चों में विकसित भाषा प्रतिबिंब। कभी-कभी व्यक्तिगत रुचियां, स्नेह अध्ययन के शीर्षक में भी परिलक्षित होते हैं, उदाहरण के लिए, छठे-ग्रेडर एन। कुरीशेवा और एन। बेलौसोवा ने अपने काम का शीर्षक इस प्रकार रखा: “हम वी। इलफ़ और आई के उपन्यासों के उद्धरण क्यों पसंद करते हैं। पेट्रोव "द ट्वेल्व चेयर्स" और "द गोल्डन बछड़ा"।

वैज्ञानिक सिद्धांतभाषाविज्ञान (शर्तों, सिद्धांतों) के वैज्ञानिक और वैचारिक तंत्र के लिए एक अपील, भाषाई सामग्री के अध्ययन के लिए वैज्ञानिक तरीकों का उपयोग, इसके अलावा, एक निश्चित सिद्धांत और वैज्ञानिक स्कूल के ढांचे के भीतर। शोध में उदारवाद से घोर त्रुटियां और निष्कर्ष निकल सकते हैं जो वैज्ञानिक दृष्टिकोण का खंडन करते हैं।

उदाहरण

भाषा विज्ञान में स्थापित शब्दों के उपयोग के कारण "दुनिया की भारत-यूरोपीय तस्वीर में शाही शक्ति की अवधारणा" विषय का निर्माण भारोपीय(आम तौर पर - भाषा परिवार) और दुनिया की भाषा तस्वीरसफलता का आभास देता है। हालाँकि, इन शब्दों का संयोजन अनुचित है, क्योंकि प्रोटो-इंडो-यूरोपीय भाषा एक राष्ट्र की भाषा के बजाय एक भाषा मॉडल है, और "दुनिया की भाषाई तस्वीर" की अवधारणा का अर्थ है दुनिया का एक विशेष रूप से राष्ट्रीय दृष्टिकोण, भाषा में तय (व्याकरण, शब्दावली) , वाक्यांशविज्ञान)। इस प्रकार, असंबद्ध विषय में जुड़ा हुआ है।

शोध को पत्रकारिता लेख से बदलना भी अवैज्ञानिक है, उदाहरण के लिए, भाषा की पारिस्थितिकी पर।

यदि छात्र वैज्ञानिक भाषाई विधियों का उपयोग करते हैं, तो वे ऐसे "सुंदर" की ओर मुड़ना नहीं चाहेंगे, लेकिन विज्ञान के वाक्यांशों के साथ मामूली संबंध में नहीं जादू शब्दया सकारात्मक ऊर्जा, शब्द आभा विनाशऔर जैसे। नोट: वैज्ञानिकता के सिद्धांत का अर्थ यह नहीं है कि स्कूली बच्चे-शोधकर्ता उन समस्याओं को हल करने के लिए बाध्य हैं जो आधुनिक रूसी अध्ययन के लिए प्रासंगिक हैं।

आइए हम शैक्षिक और शोध कार्यों (यूआरआई) के उदाहरण दें, जिनके शीर्षक में आप पहले से ही देख सकते हैं रूसी भाषा के पाठ्यक्रम के साथ संबंध का सिद्धांत।

भूमिका व्यक्तिगत सर्वनामएम। लेर्मोंटोव के गीतों में।

से हराइससे पहले विस्मयकारी (समानार्थी श्रृंखलाक्रिया विशेषण बहुतऐतिहासिक दृष्टि से)।

उपयोग पुराना स्लावोनिकवादरूसी भाषा के आधुनिक देशी वक्ताओं।

कहानी लोनवर्ड्सफ्रेंच से रूसी तक।

डैश और कोलनए। चेखव के कार्यों की तुलना में उनके उपयोग के लिए आधुनिक नियम.

इतिहास के सवाल पर विराम चिह्न.

20 वीं शताब्दी की शुरुआत और अंत की रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तकों में व्याकरणिक शब्द।

उपलब्धता- छात्रों की आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए सिद्धांत। स्कूली बच्चे जो पहली बार हाई स्कूल में शोध कार्य में शामिल हो रहे हैं, उन्हें सैद्धांतिक रूप से सरल विषयों की पेशकश की जा सकती है, उदाहरण के लिए, "वर्तनी ई/आईजड़ों में -sed-/-sid»; "ए.पी. की त्रासदी पर एक व्याख्यात्मक टिप्पणी। सुमारोकोव "सिनव और ट्रूवर"; "युवा पत्रिकाओं में कठबोली"। इन विषयों में एक भाषा की घटना का वर्णन शामिल है जो पहले से ही स्कूल के पाठ्यक्रम से ज्ञात है, लेकिन नई सामग्री पर। यह शोध कार्य को आकर्षित करेगा और इसे सुलभ मनोरंजक सामग्री बना देगा, उदाहरण के लिए, कार्यों में: "इल्फ़ और पेट्रोव द्वारा उपन्यास में भाषा और हास्य "द ट्वेल्व चेयर्स"। दृश्य साधनों का आश्चर्य"; "'सार्थक' नाम और चेखव की प्रारंभिक हास्य कहानियों में साहित्यिक पात्रों के उपनाम"; "एल। फिलाटोव की परी कथा "फेडोट द आर्चर के बारे में ..." में हास्य व्यक्त करने का साधन; "मनोरंजन टीवी कार्यक्रमों की भाषा ("लालच", "द वीक लिंक", "हू वॉन्ट्स टू बी अ मिलियनेयर" कार्यक्रमों के उदाहरण पर; "ऐसे अलग कार्लसन (ए। लिंडग्रेन की परी कथा के रूसी में अनुवाद के उदाहरण पर) )"; "विभिन्न लोगों के कैलेंडर में महीनों के नामों की व्युत्पत्ति"; "" मेरे नाम में आपके लिए क्या है "(उचित नामों के बारे में)"। ऊपर दिए गए विषयों को सशर्त रूप से मोनोथीम कहा जा सकता है, क्योंकि एक घटना ध्यान के केंद्र में है।

हाई स्कूल के छात्रों के लिए शोध के लिए अधिक जटिल विषयों की पेशकश करना समझ में आता है: "2002 चुनाव सामग्री में भाषा हेरफेर के उदाहरण"; "भाषा की विशिष्टताएं और पत्रिकाओं के पाठकों के निर्माण में इसकी भूमिका (पत्रिका कोमर्सेंट-व्लास्ट, समाचार पत्र एआईएफ)"; "प्रिंट मीडिया के माध्यम से राजनीतिक दलों की छवि का निर्माण"; "प्रोजेक्ट "बिहाइंड द ग्लास" में प्रतिभागियों की भाषण विशेषताएँ। यह स्पष्ट है कि भाषण विशेषताओं के लिए विभिन्न भाषा स्तरों के व्यापक विश्लेषण की आवश्यकता होती है (इंटरनेशन सुविधाओं और तनाव की शुद्धता से लेकर विशिष्ट शब्दावली और बोलचाल की वाक्य रचना तक), यह मनोरंजन प्रसारकों द्वारा उपयोग की जाने वाली विशिष्ट शब्दावली का वर्णन करने की तुलना में अधिक कठिन है।

साध्यतायह छात्रों की संभावनाओं को ध्यान में रखने का सिद्धांत है। अनुभव से पता चलता है कि किसी विषय को स्वयं चुनते समय, छात्रों को अपनी क्षमताओं की सीमा और शोध के चुने हुए विषय की गहराई का एक खराब विचार होता है। इसलिए, "सभी के लिए भाषाविज्ञान" सम्मेलन के युवा प्रतिभागियों में से एक ने रूसी भाषा के विकास में वर्तमान रुझानों का पता लगाने की इच्छा व्यक्त की। शहर के सम्मेलनों में, इस तरह के अत्यधिक व्यापक विषयों पर पत्र, उदाहरण के लिए, "आधुनिक मीडिया की भाषा और शैली" अक्सर प्रस्तुत किए जाते हैं; "अंतर्राष्ट्रीय संचार, विभिन्न लोगों के प्रतिनिधियों के बीच संचार में भाषा की कठिनाइयाँ"। समस्या का पैमाना, जो स्कूल अनुसंधान के अनुरूप नहीं है, विफलताओं के मुख्य कारणों में से एक है। एक छोटी मात्रा की भाषाई सामग्री पर स्वतंत्र अवलोकन बहुत अधिक उपयोगी हैं। इसलिए, अध्ययन को कुछ सीमाओं तक सीमित रखने की सलाह दी जा सकती है, जैसा कि "जिस भाषा को हमने खो दिया है" विषयों में किया जाता है। (1907 के लिए "रूसी शब्द" समाचार पत्र में निजी विज्ञापनों के उदाहरण पर); "रूसी ग्राफिक्स और व्याकरण में परिवर्तन (1899 के लिए यंग रीडर" पत्रिका में प्रकाशित ए। पुश्किन के जन्म की 100 वीं वर्षगांठ को समर्पित एक लेख के अनुसार)"; "एनटीवी + चैनल एलिसैवेटा कोज़ेवनिकोवा के स्पोर्ट्स कमेंटेटर की भाषण त्रुटियां"; "रूसी भाषा में पुष्टि (एन। गोगोल की कविता "डेड सोल्स" की सामग्री पर)"।

ऐसा होता है कि एक काम में जिसका विषय अत्यंत व्यापक रूप से कहा जाता है, एक विशिष्ट भाषाई घटना को एक विशेष मामले के रूप में पर्याप्त रूप से पूरी तरह से प्रकट किया जाता है; तो विषय के निर्माण में त्रुटि विशेष रूप से कष्टप्रद लगती है। विषय के एक संकीर्ण निरूपण के साथ, कार्य की गरिमा अधिक ध्यान देने योग्य है।

उदाहरण

अलेक्जेंडर एस ने बेलारूसी और रूसी समाचार पत्रों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की बारीकियों पर ध्यान आकर्षित किया। उनके काम को तभी फायदा होगा जब इसे "समाचार पत्रों के पन्नों पर अभिव्यक्ति के साधन के रूप में वाक्यांशविज्ञान" नहीं कहा जाएगा, लेकिन "आधुनिक रूसी और बेलारूसी समाचार पत्रों के पन्नों पर अभिव्यक्ति के साधन के रूप में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां।"

नास्त्य आर का काम "शब्द की यात्रा पालनाएक भाषा से दूसरी भाषा में" शब्द के भाषाई उधार के इतिहास को समर्पित है पालना. शब्दकोशों के साथ गंभीर काम, शब्द-निर्माण विश्लेषण और आधुनिक स्कूली बच्चों के सर्वेक्षण ने एक ऐसे शब्द का संपूर्ण चित्र बनाना संभव बना दिया जो सौ से अधिक वर्षों से रूसी स्कूली बच्चों के शब्दकोष में रह रहा है।

यदि विषय बहुत सामान्य रूप से तैयार किया गया है, तो छात्र के पास शोध करने के लिए कुछ भी नहीं है, लेकिन वह केवल मौजूदा कार्यों की समीक्षा कर सकता है (अक्सर अधूरा); उदाहरण के लिए, "रूसी साहित्यिक भाषा के निर्माण में ए। पुश्किन की भूमिका" जैसे विषय स्पष्ट रूप से एक निबंध के लेखन को उकसाते हैं, अध्ययन को नहीं।

विषय चुनते समय, सिद्धांत का पालन करना महत्वपूर्ण है समस्या:"अनुसंधान हमेशा एक प्रश्न के साथ शुरू होता है, एक नई समस्या के निर्माण के साथ, जो हमें पुराने को स्पष्ट करने या एक नए सत्य की खोज करने की अनुमति देता है", और समस्या सिर्फ भाषाई होनी चाहिए, न कि दार्शनिक, नैतिक, आदि। विषय सफलतापूर्वक हैं तैयार किया गया: "हम कैसे खरीदने के लिए मजबूर हैं (टीवी विज्ञापन की भाषा) »; टेलीविजन पर अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता। भाषा पहलू"; "मीडिया और हमारे भाषण पर इंटरनेट का प्रभाव"; "टेलीविजन विज्ञापन में साहित्यिक भाषा के मानदंडों का उल्लंघन"; "20 वीं शताब्दी की शुरुआत और अंत के आर्थिक दस्तावेजों के ग्रंथों में भाषाई साधनों का तुलनात्मक विश्लेषण"। और यहां असफल फॉर्मूलेशन के उदाहरण हैं जो रूसी भाषा की समस्याओं के साथ अध्ययन के संबंध को प्रतिबिंबित नहीं करते हैं: "आधुनिक मेट्रो में विज्ञापन"; "मजाक घटना"; "स्कूल में हास्य"; "उपाख्यानों में विभिन्न व्यवसायों के प्रतिनिधियों की विशेषताएं"।

OIR के लिए एक विषय चुनने में विद्यार्थी की मदद करने से नैतिक समस्या उत्पन्न हो सकती है। क्या कोई भाषा सामग्री जो भाषाई दृष्टिकोण से दिलचस्प हो, ओआईआर के लिए अनुशंसित की जा सकती है?

आधुनिक रूसी भाषा का अध्ययन अक्सर लाइव बोलचाल के भाषण के ग्रंथों को रिकॉर्ड किए बिना असंभव होता है, जो भाषण त्रुटियों, स्थानीय भाषा, अश्लील शब्दावली से भरा होता है, लगभग हमेशा कठबोली और विशेष रूप से हाल के वर्षों में, आपराधिक शब्दजाल। एक ओर, यह "टीकाकरण प्राप्त करना" बहुत उपयोगी लगता है: अनुसंधान कार्य के माध्यम से, आपराधिक शब्दजाल के कार्यों का एक विचार देने के लिए, जो मुख्य लेक्सिको-सिमेंटिक क्षेत्रों की दयनीय विषमता को निर्धारित करता है। दूसरी ओर, वे हिंसा के अर्थ के साथ राक्षसी रूप से फुलाए गए पर्यायवाची पंक्तियों को रोकते हैं।

और क्या यह स्कूल की दीवार भित्तिचित्र के रूप में अध्ययन की ऐसी वस्तु को मंजूरी देने के लायक है, जिसे एक छात्र ने डेस्क और शौचालयों में एकत्र किया, उसके शब्दों में, "उन्हें वर्गीकृत करने के लिए, लेखक की उम्र, प्रेरणा और परिणाम के बीच पत्राचार का पता लगाने के लिए। "?

क्या ऐसी दृढ़ता एक बेहतर प्रयोग के योग्य नहीं है? हालांकि, इस सामग्री का लगभग पहली बार वर्णन किया जाएगा, और समय के साथ, जाहिर है, वैज्ञानिक रुचि का होगा।

स्कूली बच्चों के शैक्षिक और शोध कार्य से अनिवार्य करने की आवश्यकता नहीं है व्यवहारिक महत्व- व्यवहार में इसके परिणामों का फलदायी उपयोग करने के अवसर। लेकिन ऐसे अध्ययन हैं जिनमें व्यावहारिक अनुप्रयोग हैं।

उदाहरण

नौवीं कक्षा के क्रुचिनिना ई। के काम में "शास्त्रीय साहित्य की शब्दावली के आधुनिक स्कूली बच्चों द्वारा समझना (एन। गोगोल की कविता "डेड सोल्स" के उदाहरण पर)", यह पता चलता है कि 19 वीं के पाठ में कौन सी शाब्दिक इकाइयाँ हैं सदी काम को समझना मुश्किल बना देती है। प्राप्त परिणामों को देखते हुए, शिक्षक कविता के पाठ के अध्ययन को और अधिक प्रभावी बना सकता है, और छात्रों के लिए क्लासिक काम को समझना आसान हो जाएगा।

द्विभाषावाद की स्थिति (बेलारूस में दो राज्य भाषाएँ हैं - बेलारूसी और रूसी) ने मिन्स्क से कात्या ए को वास्तव में आवश्यक कार्य करने के लिए प्रेरित किया - समानार्थी शब्द का एक अनूठा संक्षिप्त द्विभाषी शब्दकोश, जिसका व्यापक रूप से स्कूली भाषा शिक्षण में उपयोग किया जा सकता है और सन्दर्भ के लिए। शोधकर्ता ने अपने स्वयं के अनुभव से महसूस किया कि स्कूली बच्चों को वास्तव में ऐसे शब्दकोश की आवश्यकता है। इस काम के बारे में जो एकमात्र टिप्पणी की जा सकती है, वह अपर्याप्त सटीक शब्दों से संबंधित है: अनुचित रूप से व्यापक विषय "इंटरलिंगुअल होमोनिम्स: कारण और उपयोग की कठिनाइयों" को और अधिक विशिष्ट के साथ बदलना बेहतर है: "रूसी और बेलारूसी में इंटरलिंगुअल होमोनिम्स भाषाएँ: उपयोग में कारण और कठिनाइयाँ।

एससीपीआई विषय का चुनाव न केवल सूचीबद्ध सिद्धांतों द्वारा निर्धारित किया जाता है। अनुसंधान कार्य प्रायः वैकल्पिक या वैकल्पिक पाठ्यक्रम के भाग के रूप में किया जाता है। उनका ध्यान स्कूल के प्रोफाइल पर निर्भर करता है। जाहिर है, एक उदार कला विद्यालय या व्यायामशाला अपने छात्रों को उदार कला पाठ्यक्रमों की अधिक विविधता प्रदान करेगी। इसके अलावा, आधुनिक स्कूल विश्वविद्यालयों के साथ सहयोग करते हैं, जिनके शिक्षक और स्नातक छात्र स्कूल अनुसंधान कार्य में अपने वैज्ञानिक हितों का योगदान करते हैं।

आज, अधिक से अधिक शैक्षिक और शोध कार्य का नेतृत्व एक स्कूल शिक्षक करता है। इससे उसे अपनी रचनात्मक क्षमता का एहसास करने, उस ज्ञान का उपयोग करने का अवसर मिलता है जो कक्षा में मांग में नहीं है, और अंत में, अपने व्यक्तित्व को दिखाता है। ऐसा लगता है कि ऐसी परिस्थितियों में अनंत प्रकार के पाठ्यक्रम उत्पन्न होने चाहिए थे। व्यवहार में, हालांकि, एक बहुत ही अलग तस्वीर उभरती है। प्रश्नावली और बातचीत में, सर्वेक्षण किए गए अधिकांश शिक्षकों ने, जो वैज्ञानिक मार्गदर्शन में संलग्न होने के लिए तैयार हैं, निम्नलिखित विषयों का नाम दिया: "शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान", "व्युत्पत्ति", "रूसी भाषा में उधार", "भाषण की संस्कृति", " एक साधारण वाक्य का वाक्य-विन्यास"।

अपवित्रता (शपथ शब्द, युवा कठबोली, शब्दजाल) सहित शब्दावली पर ध्यान न केवल स्कूली बच्चों-शोधकर्ताओं के लिए, बल्कि आधुनिक भाषाविदों के लिए भी विशिष्ट है। एल.पी. के अनुसार क्रिसिन के अनुसार, 1990 के दशक के मध्य से इन विषयों पर कई काम सामने आए हैं, जिन्हें "विलंबित रुचि" द्वारा समझाया गया है: सोवियत रूसी अध्ययनों में, शब्दजाल, उनके वाहक (नशीले पदार्थों, हिप्पी, भिखारी, आदि) के अस्तित्व के प्रमाण हैं। , शोधकर्ताओं के लिए एक वर्जित विषय थे। एक और बात भी महत्वपूर्ण है: युवा स्लैंग पर ध्यान आकर्षित करके, हाई स्कूल के छात्रों ने खुद को समस्या के केंद्र में रखा: उनका भाषण अनुभव, उनका भाषाई व्यक्तित्व।

छात्रों द्वारा तैयार किए गए विषय व्यावहारिक रूप से भाषा सीखने के लिए व्यवस्थित दृष्टिकोण को प्रतिबिंबित नहीं करते थे, जबकि शिक्षकों द्वारा सूचीबद्ध विषयों में, यह स्पष्ट रूप से प्रबल होता है। यह स्वाभाविक है: रूसी भाषा के आधुनिक शिक्षण में, संरचनात्मक-प्रणाली दृष्टिकोण हावी है: पिछली शताब्दी के मध्य से, यह भाषा विज्ञान में मुख्य बन गया है, और "माध्यमिक विद्यालय के लिए किसी भी पाठ्यक्रम का निर्माण करते समय, यह मुख्य रूप से है वैज्ञानिक समुदाय द्वारा स्वीकृत स्थापित ज्ञान। इसकी सामग्री में आमतौर पर एक विशेष विज्ञान की नींव होती है - "पाठ्यपुस्तक" जानकारी। इस प्रकार, शिक्षकों द्वारा प्रस्तावित वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के विषयों में "व्यवस्था की सर्व-मर्मज्ञ निरंकुशता" (यू। एन। कारौलोव) भाषा के शिक्षक के दृष्टिकोण के एक निश्चित रूढ़िवाद का प्रमाण है। हाई स्कूल के छात्र भाषाई घटनाओं में एक अलग दृष्टिकोण से रुचि रखते हैं, वे अपने कामकाज के पैटर्न को समझना चाहते हैं, उदाहरण के लिए: किन परिस्थितियों में और विदेशी उधार और स्लैंग का उपयोग क्यों किया जाता है; कैसे इंटरनेट संचार, रूप में लिखा गया, शब्दों की वर्तनी को निर्धारित करता है जो उनकी ध्वनि की नकल करते हैं, और "उच्चारण" (भी लिखा हुआ) सहज मौखिक भाषण के स्वर को निर्देशित करता है।

रूसी भाषा सिखाने की स्थापित परंपरा और एक नए, अधिक लचीले दृष्टिकोण में छात्रों की आवश्यकता के बीच एक प्रकार का संघर्ष है, जो विशेष रूप से, भाषा के "उपयोगकर्ता", भाषाई व्यक्तित्व को केंद्र में रखेगा। ध्यान की। शिक्षण और शोध कार्य इस विरोधाभास पर काबू पाने के लिए सबसे अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करते हैं: शिक्षक के पास नया ज्ञान, नया शोध अनुभव प्राप्त करने का एक उत्कृष्ट अवसर होता है।

यदि कोई भाषाशास्त्री भाषाविज्ञान के क्षेत्र में स्व-शिक्षा में संलग्न होने के लिए तैयार है, तो सबसे पहले उसे पहले से विकसित वैकल्पिक पाठ्यक्रमों में से एक को चुनना होगा या अपना खुद का पाठ्यक्रम तैयार करना होगा, इसके लिए साहित्य पढ़ना होगा, और इसके लिए विषयों को विकसित करना होगा। अनुसंधान। उदाहरण के लिए, हम इस तरह के एक जटिल की पेशकश करते हैं: एक पाठ्यक्रम, छात्र और शिक्षक के लिए साहित्य, यूआईआर के विषय।

उदाहरण

वैकल्पिक कार्यक्रम "भाषा का समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण"

1. परिचयात्मक पाठ। समाजशास्त्र किसका अध्ययन करता है? सामाजिक समूहों की भाषाओं का अध्ययन, एक निश्चित समूह के सदस्य के रूप में किसी व्यक्ति का भाषण व्यवहार, सामाजिक स्थितियां जो व्यक्तिगत संचार के रूपों की पसंद को प्रभावित करती हैं।

2. समाजशास्त्र की बुनियादी अवधारणाएं: भाषा समुदाय, भाषा कोड, भाषा की स्थिति, भाषा मानदंड, भाषण और गैर-मौखिक संचार, संचार क्षमता आदि।

3. समाजशास्त्रीय अनुसंधान विधियां: प्राप्त आंकड़ों का अवलोकन, बातचीत, पूछताछ, सांख्यिकीय प्रसंस्करण।

4. भाषा मानदंड। साहित्यिक रूसी भाषा और आधुनिक रूसी भाषा के बीच संबंध।

5. बोली, सामाजिक, कठबोली, शब्दजाल, कठबोली। आधुनिक जीवित भाषण की सामग्री का संग्रह और विश्लेषण। आधुनिक शब्दजाल शब्दकोश।

6. शहरी स्थानीय भाषा। आधुनिक जीवित भाषण की सामग्री का संग्रह और विश्लेषण।

7. मानव भाषण व्यवहार पर विभिन्न कारकों (आयु, शिक्षा, जन्म स्थान, लिंग) का प्रभाव।

8. एक निश्चित सामाजिक स्तर के प्रतिनिधियों का एक सामान्यीकृत भाषण चित्र (एल.पी. क्रिसिन के काम "आधुनिक रूसी बौद्धिक: एक भाषण चित्र पर एक प्रयास") के उदाहरण पर।

9. व्यावहारिक पाठ: एक गीतकार छात्र का भाषण चित्र बनाने का प्रयास।

10. महिला और पुरुष भाषण व्यवहार की विशिष्टता।

11. गैर-मौखिक संचार। पुरुषों और महिलाओं के गैर-मौखिक संचार की विशेषताएं।

12. संचार के विषय और परिस्थितियाँ और भाषा के चुनाव पर उनका प्रभाव। पारिवारिक, आधिकारिक और मैत्रीपूर्ण संचार में भाषण शैली।

13. पारिवारिक भाषण संचार की विशेषताएं, छोटे सामाजिक समूहों में संचार।

14. पारिवारिक संचार की भाषा विशेषताएं। अवसरवाद और मिसाल बयान। परिवार में लाइव भाषण संचार की सामग्री का संग्रह और विश्लेषण।

छात्र और शिक्षक के लिए साहित्य

1. बेलिकोव वी.आई., क्रिसिन एल.पी.. समाजशास्त्र। एम।, 2001।

2. विनोग्रादोव वी.वी.. रूसी साहित्यिक भाषा का इतिहास। एम।, 1978।

3. गोर्बाचेविच के.एस.. आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंड। तीसरा संस्करण। एम।, 1989।

4. यूराल शहर का लाइव भाषण। ग्रंथ। येकातेरिनबर्ग, 1995।

5. ज़ेम्सकाया ई.ए.. रूसी बोलचाल की भाषा। भाषाई विश्लेषण और सीखने की समस्याएं। एम।, 1987।

6. ज़ेम्सकाया ई.ए., कितायगोरोडस्काया एम.वी., रोज़ानोवा एन.एन.. पुरुष और महिला भाषण की विशेषताएं // इसके कामकाज में रूसी भाषा। संचारी-व्यावहारिक पहलू। एम।, 1993।

7. किटाइगोरोडस्काया एम.वी., रोज़ानोवा एन.एन.. आधुनिक शहरी संचार: विकास की प्रवृत्ति (मास्को की सामग्री पर)। अनुबंध। ग्रंथ। पुस्तक में। "XX सदी के अंत की रूसी भाषा"। एम।, 1996।

8. कोस्टोमारोव वी.जी.. युग का भाषा स्वाद। एसपीबी., 1999.

9. क्रेडलिन जी.ई.गैर-मौखिक संचार में पुरुष और महिलाएं। एम।, 2005।

10. क्रिसिन एल.पी.. आधुनिक रूसी बौद्धिक: एक भाषण चित्र पर प्रयास // रूसी भाषा, 2001, नंबर 1।

11. करौलोव यू.एन. एक भाषाई व्यक्तित्व की संरचना और कामकाज में मिसाल के ग्रंथों की भूमिका // वैज्ञानिक परंपराएं और रूसी भाषा और साहित्य को पढ़ाने में नई दिशाएं। एम।, 1986।

12. भाषाई विश्वकोश शब्दकोश। एम।, 1990।

13. पनोव एम.वी.. 18 वीं -20 वीं शताब्दी के रूसी साहित्यिक उच्चारण का इतिहास। एम।, 1990।

14. रूसी बोलचाल का भाषण। ग्रंथ। ईडी। ई.ए. ज़ेम्सकोय। मॉस्को: नौका, 1978।

15. रूसी भाषा। विश्वकोश। एम।, 1997।

16. सन्निकोव वी.जेड.भाषा के खेल के आईने में रूसी भाषा। एम।, 2002।

17. आधुनिक रूसी भाषा: सामाजिक और कार्यात्मक भेदभाव / रूसी भाषा का संस्थान। वी.वी. विनोग्रादोव। एम।, 2003।

18. सिरोटिनिना ओ.बी.. आधुनिक बोलचाल की भाषा और इसकी विशेषताएं। एम।, 1974।

19. फॉर्मानोव्सना एन.आई.. रूसी भाषण शिष्टाचार: मानक सामाजिक-सांस्कृतिक संदर्भ। एम।, 2002।

20. बच्चों के लिए विश्वकोश: भाषाविज्ञान। रूसी भाषा। एम।, 1998। टी। 10।

शैक्षिक और शोध कार्यों के विषय

रूसी परिवार के नाम और उपनाम: इतिहास और आधुनिकता।

आधुनिक युवाओं के भाषण में मिसाल की घटनाएं और इसी तरह की घटनाएं।

विभिन्न सामाजिक समूहों के भाषण में मिसाल की घटनाओं का प्रदर्शन।

एक नई भाषण शैली के रूप में एसएमएस।

एक गीतकार छात्र के भाषण चित्र पर एक प्रयास। शाब्दिक स्तर।

प्रत्यक्ष युवा संचार में फटीक बयानों की विशेषताएं।

आपराधिक शब्दजाल के कामकाज की विशेषताएं (फीचर फिल्म "जेंटलमैन ऑफ फॉर्च्यून" के उदाहरण पर)।

शोध विषय के चयन में एक अन्य महत्वपूर्ण दिशानिर्देश है सम्मेलन के विषय,भागीदारी जिसमें, एक नियम के रूप में, पर्यवेक्षक और शोधकर्ताओं द्वारा नियोजित किया जाता है। यदि सम्मेलन का विषय बहुत व्यापक रूप से कहा गया है, उदाहरण के लिए, "मनुष्य और समाज। XXI सदी" या "युवा। विज्ञान। संस्कृति", यह छात्र को शोध कार्य के विषय को चुनने में मदद करने की संभावना नहीं है। अच्छे फैसले भी हैं। प्रमुख भाषाई सम्मेलनों में से एक के आयोजक - मास्को में खुले शहरी वैज्ञानिक-व्यावहारिक सम्मेलन "सभी के लिए भाषाविज्ञान" - सालाना अपने सम्मेलन का विषय बदलते हैं, संभावित शोध की दिशा का विस्तार करते हैं।

उदाहरण

भाषा और राजनीति (2004)

अलग-अलग समय और लोगों की राजनीतिक शर्तें, उनकी व्युत्पत्ति।

विभिन्न लोगों के बीच राजनीतिक दस्तावेजों की भाषा की विशेषताएं।

राजनीतिक हस्तियों का भाषाई चित्र (साहित्यिक पात्रों और प्रोटोटाइप की तुलना सहित)।

एक राजनेता की भाषाई छवि का निर्माण।

विशिष्ट राजनीतिक पर्यवेक्षकों या कार्यक्रमों (प्रकाशन) की भाषा की विशिष्टता।

राज्य की भाषा नीति, अंतरजातीय और अंतर्राष्ट्रीय संचार की भाषाएँ।

राजनीति में भाषाई हेरफेर, राजनीतिक शुद्धता।

राजनेताओं की भाषा में और राजनीतिक जीवन के वर्णन में हास्य।

भाषा और इतिहास (2005)

विभिन्न भाषाओं में साहित्यिक मानदंड में ऐतिहासिक परिवर्तन, साहित्यिक भाषा के निर्माण की प्रक्रिया, बोली से साहित्यिक भाषा तक का मार्ग।

ध्वन्यात्मकता, व्याकरण, दुनिया की भाषाओं की शब्दावली में ऐतिहासिक परिवर्तन, उधार का इतिहास, संस्कृति के कुछ क्षेत्रों से शब्दों की व्युत्पत्ति, विराम चिह्नों का इतिहास, विभिन्न भाषाओं में उचित नामों का विकास।

भाषाई खोजों (शिक्षाओं) का इतिहास, पाठ्यपुस्तकों और विभिन्न भाषाओं के शब्दकोशों के निर्माण का इतिहास।

कला के कार्यों पर ऐतिहासिक और भाषाई टिप्पणी, लेखक के काम की शुरुआती और देर की अवधि की भाषा की तुलना, क्लासिक्स की भाषा की आधुनिक धारणा, आधुनिक लेखकों की भाषा के साथ उनके भाषाई साधनों की तुलना।

आधुनिक लोगों पर मृत भाषाओं का प्रभाव (रूसी पर पुराना चर्च स्लावोनिक, यूरोपीय पर लैटिन, आदि)।

रूसी और अन्य भाषाओं के विकास में आधुनिक रुझान।

भाषा संपर्क (2006)

भाषा के पत्राचार का अर्थ है संचार की स्थिति, भाषा की विभिन्न कार्यात्मक शैलियों की विशिष्टता।

विदेशी भाषाओं से रूसी में अनुवाद और इसके विपरीत, राष्ट्रीय मानसिकता को ध्यान में रखते हुए, पर्याप्त भाषा उपकरण खोजें।

एक दूसरे पर भाषाओं का प्रभाव, उधार।

कला के कार्यों (साहित्य, सिनेमा, प्रदर्शन) में संवाद संचार; भाषा का अर्थ है विभिन्न लेखकों (पहली तारीख, द्वंद्व, आदि) द्वारा संचार की स्थिति का वर्णन करना; रूसी साहित्यिक पाठ में विदेशी समावेशन।

भाषा हेरफेर। भाषा का अर्थ प्रसिद्ध लोगों द्वारा विवाद में प्रयोग किया जाता है, ऐतिहासिक आंकड़ों के पत्राचार की भाषा।

भाषा का अर्थ है रोजमर्रा के संचार, विशिष्ट संचार स्थितियों, रोजमर्रा की भाषा रचनात्मकता, संचार विफलताओं।

विभिन्न लोगों के प्रतिनिधियों के बीच संचार में अंतरसांस्कृतिक संचार, भाषा की कठिनाइयाँ।

विभिन्न लोगों (चेहरे के भाव, हावभाव, आदि) के बीच संचार की गैर-मौखिक भाषा, पारंपरिक भाषा के साथ उनके संबंध का मतलब है।

आभासी संचार की भाषाएँ, इंटरनेट पर संचार की विशिष्टताएँ, मानव-कंप्यूटर संचार।

समाजशास्त्रीय समस्याएं: भाषाओं का भ्रम, कई राज्य भाषाओं का अनुपात, द्विभाषावाद और डिग्लोसिया, पिजिन, क्रियोल भाषाएं।

विज्ञान के प्रतिच्छेदन पर भाषाविज्ञान (2007)

भाषाविज्ञान और मनोविज्ञान। बच्चों द्वारा भाषा अधिग्रहण की समस्याएं, विदेशी भाषा सीखने के मनोवैज्ञानिक पहलू, सहयोगी शब्दकोशों का संकलन और उपयोग, मीडिया ग्रंथों के प्रभाव के तंत्र का अध्ययन आदि।

भाषाविज्ञान और समाजशास्त्र। विभिन्न सामाजिक समूहों की भाषा (छोटे सामाजिक समूहों में संचार की बारीकियों सहित), एक निश्चित सामाजिक स्तर के प्रतिनिधियों का एक सामान्यीकृत भाषण चित्र, द्विभाषावाद की समस्याएं, भाषा नीति के मुद्दे, भाषण में लिंग (लिंग-संबंधी) अंतर।

भाषाविज्ञान और सूचना विज्ञान। सूचना पुनर्प्राप्ति की भाषाई समस्याएं, नए प्रकार के संचार के भाषा साधनों का विश्लेषण आदि।

भाषाविज्ञान और विज्ञान। शब्दावली का भाषाई विश्लेषण, साथ ही विभिन्न विषय क्षेत्रों में वैज्ञानिक और लोकप्रिय विज्ञान ग्रंथ (स्कूल की पाठ्यपुस्तकों के पाठ सहित)।

भाषाविज्ञान और कविता। साहित्यिक ग्रंथों की भाषा के विश्लेषण में सिस्टम-स्ट्रक्चरल तरीके: घटक विश्लेषण की विधि, विरोध की विधि, "सिमेंटिक फील्ड्स" की विधि, सांख्यिकीय तरीके आदि।

भाषाविज्ञान और अनुवाद सिद्धांत। "प्राकृतिक" और मशीनी अनुवादों की भाषाई समस्याएं, जिनमें साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथों के अनुवाद की कठिनाइयों के साथ-साथ एक साथ अनुवाद में पर्याप्त भाषा साधनों का चयन शामिल है।

यह दिखाने के लिए कि विशिष्ट विषयों में प्रस्तावित दिशाएँ कैसे सन्निहित हैं, यहाँ "सभी के लिए भाषाविज्ञान" -2006 ("भाषा संपर्क") सम्मेलन के एक खंड में प्रस्तुत शोध के कुछ विषय दिए गए हैं।

उदाहरण

खंड संख्या 2।
गैर-मौखिक और आभासी संचार

1. गैर-मौखिक संचार के तत्व और पारंपरिक भाषा के साथ उनका संबंध एन.वी. द्वारा कविता के उदाहरण पर है। गोगोल "मृत आत्माएं"।

2. चाय पीने की भाषा।

3. विशिष्ट भाषा स्थितियों में संचार के गैर-मौखिक साधनों की तुलना (फ्रेंच और रूसी भाषाओं के उदाहरण पर)।

4. आधुनिक साहित्यिक कृतियों में एक विशेष कलात्मक उपकरण के रूप में आभासी संचार की भाषाएँ।

5. आई। तुर्गनेव के उपन्यास "फादर्स एंड संस" में संचार की गैर-मौखिक संगत।

6. संगीत के क्षेत्र में युवाओं के बीच इंटरनेट पर संचार की बारीकियां।

हम एक बार फिर इस बात पर जोर देते हैं कि सम्मेलन के आयोजकों द्वारा प्रस्तावित शोध के निर्देश समस्या को प्रस्तुत करने के लिए केवल शुरुआती बिंदु हैं, जिसे आप और आपके छात्र परिष्कृत और ठोस करेंगे।

इसलिए, हमने शोध के लिए विषय चुनने के चरण की कठिनाइयों, उनकी पसंद के सिद्धांतों, विषयों के फायदे और नुकसान के बारे में बात की। आइए संक्षेप में बताने की कोशिश करें कि क्या होना चाहिए अच्छा विषय।

अच्छा विषय:

शोधकर्ता के लिए दिलचस्प और उसके व्यक्तित्व के विकास के कार्य को पूरा करता है;

पर्यवेक्षक के लिए दिलचस्प;

बुनियादी शिक्षा के आधार पर प्राप्त ज्ञान पर निर्भर करता है, उन्हें गहरा और विस्तारित करता है;

वैज्ञानिक चरित्र के सिद्धांत से मेल खाती है;

उपलब्ध: शोधकर्ता की उम्र, ज्ञान, क्षमताओं से मेल खाती है;

इसके कार्यान्वयन के लिए आवश्यक मात्रा और समय के संदर्भ में व्यवहार्य;

हल करने के लिए एक समस्या शामिल है।

प्रारंभिक चरण में, आमतौर पर अध्ययन की मुख्य दिशा को अलग कर दिया जाता है, विषय का शोधन और उसका अंतिम सूत्रीकरण बाद में होता है, जब काम का पाठ लिखा जाता है और अध्ययन की प्रस्तुति के लिए तैयारी की जा रही होती है। इसलिए, हम इस मुद्दे पर बाद में लौटेंगे।

प्रश्न और कार्य

1. शैक्षिक और शोध कार्य के लिए विषय चुनने के मूल सिद्धांतों को याद रखें।

2. शैक्षिक और शोध पत्रों के विषय तैयार करने में सबसे आम गलतियाँ क्या हैं?

वर्तमान चरण में रूसी भाषा की समस्याएं।

सामाजिक जीवन में परिवर्तन के प्रतिबिंब के रूप में आधुनिक रूसी साहित्यिक भाषा में नई संज्ञाएं।

इंटरनेट संचार की भाषा।

स्लाव के बीच गाँठ पत्र।

"भोजन" अर्थ के साथ शब्दावली के विषयगत समूह में परिवर्तन।

रूसी पाक शब्दावली और इसकी उत्पत्ति।

टेलीविजन विज्ञापन में साहित्यिक भाषा के मानदंडों का उल्लंघन।

रूसी भाषा में एक स्वतंत्र घटना के रूप में कठबोली।

खार्कोव में भौतिकी और गणित के लिसेयुम नंबर 27 के छात्रों के उपनाम।

रूसी भाषा में पैरोनिमी और पैरोनोमेसिया की घटना।

सरोव शहर के उचित नाम।

आधुनिक रूसी परिवार के नाम और उपनाम।

छात्र का साहचर्य शब्दकोश।

व्यायामशाला संख्या 1514 के छात्रों के भाषण के उदाहरण पर रोज़मर्रा की भाषा के एक खंड के रूप में 21 वीं सदी का युवा शब्दजाल।

एल्ब्रस के पास भित्तिचित्र। वर्गीकरण का एक प्रयास।

रूसी में उधार का वर्गीकरण।

हमने जो भाषा खो दी है (1900 और आधुनिक समाचार पत्रों के लिए समाचार पत्र "रूसी शब्द" के विज्ञापनों की भाषा की तुलना)।

यह सोनोरस नाम रूस, रूस है।

आधुनिक स्कूली बच्चों द्वारा शास्त्रीय साहित्य की शब्दावली को समझना (एन.वी. गोगोल की कविता "डेड सोल्स" के उदाहरण पर)।

एक आधुनिक गीतकार छात्र का भाषण चित्र। शाब्दिक स्तर।

आधुनिक रूसी भाषा के संरक्षण की समस्या।

4. रूसी भाषा के अध्ययन में अपने लिए सबसे दिलचस्प दिशा चुनें और एलएसआई के लिए 3-4 विषयों को तैयार करने का प्रयास करें जो व्याख्यान में उल्लिखित सिद्धांतों को पूरा करते हैं।

स्कूली बच्चों के शैक्षिक और अनुसंधान कार्यों के सम्मेलन के बारे में प्रकाशन

ड्रोज़्डोवा ओ.ई.. स्कूल भाषाई सम्मेलन // , 1997, नंबर 4।

ड्रोज़्डोवा ओ.ई.. सम्मेलन "सभी के लिए भाषाविज्ञान": एक निरंतरता के साथ एक कहानी // 2003। नंबर 3।

अब्रामोवा एस.वी.. "सभी के लिए भाषाविज्ञान" -2004 // स्कूली बच्चों के लिए रूसी भाषा और साहित्य, 2004, नंबर 3।

पाज़िनिन वी.वी.. रूसी भाषा के क्षेत्र में छात्रों की अनुसंधान गतिविधियों को डिजाइन करना // आधुनिक शैक्षिक स्थान में छात्रों की अनुसंधान गतिविधियाँ: लेखों का संग्रह / एड। ईडी। के. साइकोल। एन। जैसा। ओबुखोव। मॉस्को: रिसर्च इंस्टीट्यूट ऑफ स्कूल टेक्नोलॉजीज, 2006, पीपी। 473-478।

रूसी भाषा में वैकल्पिक और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के कार्यक्रम

बारानोव एम.टी.. 8-9 ग्रेड के लिए पाठ्यक्रम का कार्यक्रम "भाषा और भाषण में शब्द और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का जीवन"। (छात्रों की पसंद पर) // , 1991, नंबर 4।

बिस्ट्रोवा ई.ए.मानवीय प्रोफ़ाइल के स्कूलों के लिए वैकल्पिक पाठ्यक्रम "रूसी भाषा और संस्कृति" का कार्यक्रम // रूसी शब्द की दुनिया, 2003, नंबर 4।

वार्तपेटोवा एस.एस.. रूसी भाषा की शैली (रूसी भाषा के गहन अध्ययन वाले स्कूलों के ग्रेड 10-11 के लिए) // कार्यक्रम और कार्यप्रणाली सामग्री: रूसी भाषा। 10-11 वीं कक्षा / कॉम्प। एल.एम. रयबचेनकोव। चौथा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त एम.: बस्टर्ड, 2001।

मैक्सिमोव एल.यू., निकोलिना एन.ए.. पाठ्यक्रम "फिक्शन की भाषा" का कार्यक्रम। (छात्रों की पसंद पर)। // रयाश, 1991, नंबर 4।

पखनोवा टी.एम. पुश्किन का शब्द। ग्रेड 9-11 // , 2004, नंबर 3 के लिए एक वैकल्पिक (वैकल्पिक) पाठ्यक्रम का कार्यक्रम।

तिखोनोवा ई.एन.. दुनिया को समझने के साधन के रूप में शब्दकोश (मानविकी में ग्रेड 10-11 के लिए एक वैकल्पिक पाठ्यक्रम) // कार्यक्रम और कार्यप्रणाली सामग्री: रूसी भाषा। 10-11 वीं कक्षा / कॉम्प। एल.एम. रयबचेनकोव। चौथा संस्करण।, संशोधित। और अतिरिक्त एम.: बस्टर्ड, 2001।

उसपेन्स्की एम.बी. मौखिक संचार की स्थितियों में 7 // आरवाईएएसएच, 2001, नंबर 1।

खोड्याकोवा एल.ए.. वर्ड एंड पेंटिंग (ऐच्छिक कोर्स) 8 // , 2005, नंबर 6।

यह स्कूल फरवरी 2005 में मानवीय व्यायामशाला संख्या 1541 में व्यायामशाला शिक्षा की समस्याओं पर एक खुले शहर के संगोष्ठी के भाग के रूप में आयोजित किया गया था।

वैज्ञानिक चरित्र और वैज्ञानिकता को भ्रमित नहीं करना चाहिए, जो कि यूआईआर के विषय के निर्माण में, भाषण की वैज्ञानिक शैली में निहित शब्दों और भारी व्याकरणिक निर्माणों की प्रचुरता में प्रकट होता है।

अध्ययन में भाषा शब्द को बहुत ही संकीर्ण रूप से समझा जाता है: शब्दावली और वाक्यांशविज्ञान।

किलोग्राम। मिट्रोफानोव, ई.वी. व्लासोवा, वी.वी. शापोवाल। "फ्रेंड्स एंड अदर इन लैंग्वेज, हिस्ट्री, ट्रेडिशन्स ..." लेखकों और प्रतिस्पर्धी कार्यों के वैज्ञानिक पर्यवेक्षकों के लिए सिफारिशें।
(रूसी (एकीकृत अंतरराष्ट्रीय मेगाप्रोजेक्ट) में हमारे समय की मानवीय समस्याओं पर स्कूल शोध पत्रों की चौथी अंतर्राष्ट्रीय खुली प्रतियोगिता। एम।: प्रोमेटी, 2002।

हाल के वर्षों में विकसित कुछ पाठ्यक्रम कार्यक्रम व्याख्यान के बाद संदर्भों की सूची में सूचीबद्ध हैं।

कार्यक्रम का संकलन करते समय, लेख से सामग्री एम.बी. Uspensky "मौखिक संचार की स्थिति में" // , 2001, नंबर 1; साथ ही पाठ्यपुस्तक बेलिकोव वी.आई., क्रिसिना एल.पी. "समाजभाषाविज्ञान"। एम।, 2001।

7 पेपर मौखिक और गैर-मौखिक संचार की समस्या पर कक्षाओं का एक कार्यक्रम प्रस्तुत करता है, लेकिन रूसी भाषा में कक्षाओं की प्रणाली में इसके पते और स्थान को निर्दिष्ट नहीं करता है।

8 पाठ्यक्रम विश्वविद्यालय के छात्रों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेकिन लेखक का मानना ​​है कि इसका उपयोग स्कूल की सेटिंग में करना भी संभव है।

रूसी भाषा में शोध कार्य

मैंने काम किया है:

पांचवी कक्षा का छात्र

डैनिल्किन मैक्सिम

कार्य प्रबंधक:

डेनिलकिना लुडमिला वेलेरिएवना,

रूसी भाषा और पढ़ने वाले शिक्षक

कज़ान, 2014

विषय

मैं। परिचय

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

शब्द की परिभाषा

उपयोग के कारण

MAOU कज़ांस्काया माध्यमिक विद्यालय

4। निष्कर्ष

III. निष्कर्ष

साहित्य

अनुप्रयोग

परिचय

अनुसंधान के उद्देश्य :

अध्ययन की वस्तु : MAOU कज़ान माध्यमिक विद्यालय के छात्रों का भाषण

तलाश पद्दतियाँ:

2. कक्षा में और कक्षा के बाहर छात्रों के भाषण का अवलोकन;

3. पूछताछ;

4. मौखिक पूछताछ

5. प्राप्त परिणामों का विश्लेषण

आरंभिक डेटा : सूचना का मुख्य स्रोत रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति पर साहित्य था

द्वितीय. मुख्य हिस्सा

1. अध्ययन की सैद्धांतिक सामग्री

1)। शब्द की परिभाषा

शुद्ध भाषण - यह एक भाषण है जिसमें कोई भाषाई तत्व नहीं हैं जो साहित्यिक भाषा के लिए विदेशी हैं, साथ ही नैतिकता के मानदंडों द्वारा खारिज किए गए शब्द और मौखिक मोड़ भी हैं। वाणी की शुद्धता का तात्पर्य न केवल भाषाई, बल्कि नैतिक मानदंडों के पालन से है।

साहित्य में अलग-अलग शब्द हैं: "गैर-महत्वपूर्ण शब्दावली", अतिरिक्त शब्द, "खाली कण", "खरपतवार शब्द"

2). उपयोग के कारण

अधिकांश भाषाविदों का मानना ​​​​है कि शब्दावली की गरीबी और उससे जुड़ी नियमित अड़चनों के कारण "खरपतवार शब्द" का उपयोग किया जाता है, हालांकि, कुछ मामलों में, इन शब्दों के लिए एक तरह का "फैशन" उत्पन्न होता है। इसलिए, उनका उपयोग वे लोग कर सकते हैं जिन्हें बोलने की समस्या नहीं है। कभी-कभी "खराब शब्द" का उपयोग "समय खरीदने" के लिए किया जाता है, उदाहरण के लिए, किसी दिए गए प्रश्न पर कम से कम कुछ सेकंड के लिए सोचने के लिए और इसलिए, कुछ मामलों में, समृद्ध शब्दावली वाले लोगों द्वारा भी उपयोग किया जा सकता है।

अपर्याप्त शब्दावली (स्पीकर हमेशा सही शब्द को जल्दी से खोजने में सक्षम नहीं होता है):

शब्दों या भावों के बीच जानबूझकर विराम भरना;

तेज, अप्रस्तुत, सहज भाषण;

कुछ शब्दों के लिए फैशन

सीधा

पैनकेक

जैसे की

कहना

वस्तुत:

जैसा वे कहते हैं

दरअसल में

आख़िरकार

कैसा है

क्या आप देखते हैं / क्या आप देखते हैं?

कैसे कहें

इसलिए

वास्तव में

कम

तो ये रहा

कुछ हद तक

क्या आप कल्पना कर सकते/सकती हैं?

इतनी बात करने के लिए

आम तौर पर)

क्या आप कल्पना कर सकते/सकती हैं?

वहाँ

सामान्य तौर पर (कुछ)

असल में

प्रकार

यहाँ

अंजीर में

ऐसा कुछ

मूल रूप से

जाना

वास्तव में

नहीं

केवल

सभी कि

कुंआ

अर्थात

आम तौर पर

कुंआ

पहले से ही

तथ्य यह है कि...

सच

यह

योश्किन बिल्ली

समझना

यह सबसे ज्यादा है / यह सबसे ज्यादा है

क्या आप जानते हैं / क्या आप जानते हैं

सुनना

मेरा मतलब

साधन

गिनती

(मैं बताऊँगा

इसलिए

केवल

70s

80-90s

2000 के दशक

वास्तव में

जैसे की

खैर, अंत में

प्रकार

हां?

संक्षेप में बोल रहा हूँ

इतनी बात करने के लिए

बकवास

गिनती

यहाँ, यहाँ, यहाँ

बिल्कुल यही

ठाठ

वास्तव में

मम्म

किक ऐस

वास्तव में

हां, कोई सवाल नहीं, कोई बाजार नहीं

"संक्षेप में बोल रहा हूँ" - एक व्यक्ति संचार के लिए इच्छुक नहीं है, उसे बातचीत पसंद नहीं है, इसलिए वह अपने भाषण को छोटा करना चाहता है। हालांकि, इस अंतहीन "छोटे" प्रभाव के कारण, विपरीत हासिल किया जाता है।

युवाओं के पास एक शब्द है"जैसे की"। इसका मतलब सशर्त है। ऐसे जीते हैं यौवन - हम कैसे जाएंगे, लेकिन हम कैसे नहीं जाएंगे; हम कैसे करेंगे, और हम कैसे नहीं करेंगे। युवा जिम्मेदारी के बोझ तले दबे नहीं होते, इससे उनकी वाणी प्रभावित होती है।

शब्द "प्रकार", "छोटा", "मतलब" कुछ आक्रामक लोगों द्वारा उपयोग किया जाता है।

"वैसे" केवल इस तथ्य के बारे में बोलता है कि एक व्यक्ति अजीब और जगह से बाहर महसूस करता है। लेकिन इस टिप्पणी की मदद से वह अपनी ओर ध्यान आकर्षित करने और शब्दों को अर्थ देने की कोशिश करते हैं।

"बिल्कुल यही" खराब याददाश्त वाले या आलसी लोगों के भाषण को सजाते हैं, जो अक्सर सही शब्द को याद करने की कोशिश भी नहीं करते हैं। वे सही शब्द खोजने के बौद्धिक कार्य को वार्ताकार के पास स्थानांतरित कर देते हैं। हालाँकि, वे अपने बाकी मामलों और जिम्मेदारियों को दूसरों पर स्थानांतरित कर देते हैं।

"वास्तव में » उन लोगों द्वारा उपयोग किया जाता है जो मानते हैं कि उनकी आंतरिक दुनिया अधिक समृद्ध है, उनकी आंखें तेज हैं, और उनके विचार और अनुमान बाकी सभी की तुलना में अधिक दिलचस्प हैं। ये वे लोग हैं जो लगातार वास्तविकता के लिए अपनी आँखें खोलते हैं। बेशक, वे दृढ़ता से आश्वस्त हैं कि उनका विश्वदृष्टि ही एकमात्र सत्य है।

"जैसे की" किशोरों द्वारा समान रूप से उपयोग किया जाता है ("प्रकार" और "साधन" के साथ), और कलात्मक प्रकृति, जो जीवन स्थितियों में अनिश्चितता को महत्व देते हैं।

"व्यावहारिक रूप से" - प्रबंधन शब्द। यह उन लोगों से बहुत जल्दी चिपक जाता है जो विशिष्ट लक्ष्यों के साथ जीते हैं, विशेष रूप से वे जो जीवन के दार्शनिक अर्थ के बारे में नहीं सोचते हैं। वे, क्षमा करें, ऐसी छोटी-छोटी बातों पर निर्भर नहीं हैं।

"वास्तव में" - उन लोगों का एक शब्द जो आत्मविश्वासी नहीं हैं, जल्दी से आत्म-नियंत्रण खो रहे हैं, हमेशा हर चीज में पकड़ की तलाश में रहते हैं, और जो बकवास के कारण भी मौखिक झड़प शुरू करने के लिए तैयार हैं।

"इतनी बात करने के लिए" और "वास्तव में" - बुद्धिजीवियों द्वारा भाषण में उपयोग किया जाता है।

कज़ान माध्यमिक विद्यालय के 5 वीं कक्षा के 30 छात्रों ने सर्वेक्षण और मौखिक सर्वेक्षण में भाग लिया (परिशिष्ट संख्या 1)

मौन से डरना नहीं है। आप अंतराल को भरने की कोशिश में पूरी तरह से व्यर्थ हैं, आपको भाषण के दौरान चुप रहने की आदत नहीं है। उसमें कोी बुराई नहीं है। इसके अलावा, आप श्रोताओं को अपनी कही गई बातों को आत्मसात करने का समय देते हैं।

4। निष्कर्ष

शोध विषय पर साहित्य का अध्ययन किया,

"हमारी सुंदर रूसी भाषा, इस खजाने, हमारे पूर्ववर्तियों द्वारा हमें सौंपी गई संपत्ति का ख्याल रखें ... इस शक्तिशाली उपकरण को सम्मान के साथ व्यवहार करें ...", आई.एस. टर्जनेव

चतुर्थ। साहित्य

2. इल्याश एम.आई. भाषण संस्कृति की मूल बातें। कीव - ओडेसा, 1984

3. ओज़ेगोव एस। आई। "रूसी भाषा का व्याख्यात्मक शब्दकोश", एम। 2004।

4. सामाजिक विज्ञान का शब्दकोश http://www/i-u/biblio/archive/kuitura%5Irehti/07/aspx।

5. "युवा भाषाशास्त्री का विश्वकोश शब्दकोश", एम। "शिक्षाशास्त्र", 1984

8. ज़ेम्सकाया ई.ए. रूसी बोलचाल की भाषा: भाषाई विश्लेषण और सीखने की समस्याएं। - एम।, 1987।

9.यू. दरगन "पाठ की अलंकारिक संरचना और भाषण उत्पादन के मार्कर" // "बुलेटिन", अंक 3 (47)। - टी।, 2005।

परिशिष्ट 1

प्रिय मित्र!

कृपया इस सर्वेक्षण में भाग लें। निम्नलिखित प्रश्नो के उत्तर दो। अग्रिम में धन्यवाद!

3. आप इनमें से किस शब्द का सबसे अधिक प्रयोग करते हैं?

6. आप संघर्ष के कौन-से तरीके पेश कर सकते हैं?

परिशिष्ट 4

(पुस्तिका संलग्न)

"... बुनियादी सामान्य शिक्षा के स्तर पर, सार्वभौमिक शैक्षिक गतिविधियों के विकास के लिए कार्यक्रम का उद्देश्य हाई स्कूल में "छात्रों के बीच अनुसंधान और परियोजना गतिविधियों की संस्कृति की नींव बनाना", शैक्षिक प्रक्रिया का परिणाम होना चाहिए। "छात्रों के प्रणालीगत विचारों का गठन और संगठन के डिजाइन और शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों के तरीकों, प्रौद्योगिकियों और रूपों को लागू करने में अनुभव" होना चाहिए।

विषय का चयन निर्भर करता है: छात्र और उसके पर्यवेक्षक के हितों पर; सर्कल के काम की दिशा से, ऐच्छिक, जिसके भीतर अध्ययन किया जा रहा है; किसी भी सम्मेलन में भागीदारी की योजना बनाना; शैक्षिक संस्थान की परंपराएं, आदि। किसी विषय को चुनने में छात्र की मदद करने के तरीकों में से एक स्कूल वर्ष की शुरुआत में शोध पत्रों के लिए विषयों की एक सूची प्रदान करना है।

विषय का बहुत संकीर्ण शब्द एम। स्वेतेवा की कविता में डैश की भूमिका रूपकों का समावेश, शब्द में व्युत्क्रम लापता पत्र बहुत "व्यापक" विषय का शब्द रूसी भाषा में लिंग अंतर आधुनिक इंटरनेट उपसंस्कृति की भाषा कमियां जुड़ी हुई हैं विषय के शब्दों के साथ भाषाई अनुसंधान से समाजशास्त्रीय अनुसंधान पर जोर देने में बदलाव

विषय की प्रासंगिकता 1) इस मुद्दे के विकास की कमी (सामान्य तौर पर या किसी सिद्धांत के ढांचे के भीतर), 2) असंगत दृष्टिकोणों का अस्तित्व, 3) विज्ञान में कुछ अस्पष्टताओं और अंतरालों की उपस्थिति, जिन्हें बिना तैयार किया जाना चाहिए असफल, 4) भाषा इकाइयों के कामकाज के लिए नई शर्तें, 5) एक विशेष भाषाई घटना की व्यापकता, 6) संबंधित विज्ञानों का विकास, नए पदों से ज्ञात सामग्री का अध्ययन करने की आवश्यकता के कारण, 7) विज्ञान की जरूरतें जिसे इस समस्या को हल करके संतुष्ट किया जा सकता है, 8) विशिष्ट क्षेत्रीय समस्याओं और व्यावसायिक कार्यों को हल करने के लिए अनुसंधान का व्यावहारिक महत्व, और अन्य प्रासंगिकता

यूथ स्लैंग पर काम में, सामग्री का हिस्सा स्कूली बच्चों के जीवंत भाषण से लिया जाता है, भाग - दस साल पहले एक भाषाविद् के एक विशेष लेख से, भाग - एक आधुनिक साहित्यिक कार्य से, भाग - इंटरनेट से; स्कूली बच्चों, छात्रों और ... बाइकर्स (!) की शब्दावली को एक साथ जोड़ा जाता है

रूसी भाषाविज्ञान में शाब्दिक संगतता की अवधारणा पर विचार करने के लिए कार्य के परिणामों को समस्या निष्कर्ष 1 कहा जाता है; 1) लेक्सिकल कम्पैटिबिलिटी किसी शब्द को टेक्स्ट में दूसरे शब्दों या रूपों के साथ संयोजित करने की क्षमता है। विशेषण को अक्सर संज्ञा के साथ जोड़ा जाता है, जो किसी वस्तु के संकेत को दर्शाता है। शाब्दिक संगतता शब्द के शाब्दिक अर्थ और शैलीगत रंग की ख़ासियत पर आधारित है। 2) भाषण के एक भाग के रूप में विशेषण की विशेषताओं को चिह्नित करने के लिए, व्युत्पन्न / गैर-उत्पादक, उत्पादक / गैर-उत्पादक की प्रकृति द्वारा विशेषणों के प्रकारों की पहचान करना; 2) व्युत्पन्न विशेषण Putinsky, संबंध के सामान्य अर्थ को व्यक्त करते हुए, विशिष्ट शब्द जिसे प्रेरक शब्द कहा जाता है, से संबंधित है, आधुनिक रूसी में व्यापक अनुकूलता पाता है। 3) रूसी भाषा की भाषा इकाइयों के राष्ट्रीय कोष से निकालने के लिए लेक्समे पुतिन 3) रूसी भाषा के राष्ट्रीय कोष में, विशेषण पुतिन (-th, -th, -e) के साथ 390 s / s पाए गए, जो अध्ययन किए गए शब्द-निर्माण मॉडल की उत्पादकता का प्रमाण है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची एक पूर्ण ग्रंथ सूची विवरण के साथ वर्णानुक्रम में स्रोतों की सूची के माध्यम से एक क्रमांकित है। एक ही लेखक की कई रचनाएँ कालानुक्रमिक क्रम में दी गई हैं। यदि नाम हैं, तो साहित्य को वर्णानुक्रम में आद्याक्षर द्वारा व्यवस्थित किया जाता है। इस सूची में केवल कार्य के पाठ में संदर्भित साहित्य शामिल है।