माप और डिग्री के खंड के साथ वाक्यों के उदाहरण। अधीनस्थ तौर-तरीकों, उपायों और डिग्री के साथ पाठ जटिल वाक्य

क्रिया-विशेषण के तौर-तरीके ऐसे वाक्य हैं जो मुख्य खंड में नामित क्रिया के तरीके को इंगित करते हैं और प्रश्नों का उत्तर देते हैं कैसे? कैसे? उदाहरण: [इस व्यक्ति ने ऐसा व्यवहार किया], (जैसे कि आसपास कोई नहीं था)।

ये गौण उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से, जैसे, को, मानो, मानो, ठीक-ठीक; कभी-कभी उनके पास तुलना, परिणाम के अर्थ के अतिरिक्त रंग होते हैं। उदाहरण: [उसने अपने जीवन को इस तरह जीने का सपना देखा था], (अपने पिता की तरह)। [मैंने उसे ऐसे ही छोड़ दिया], (मानो हम हमेशा के लिए टूट गए)

मुख्य भाग में इस तरह के अधीनस्थ खंड अक्सर एक प्रदर्शनकारी शब्द के अनुरूप होते हैं जो क्रिया के मोड की परिस्थिति का कार्य करता है: उदाहरण: एक बहादुर आदमी मौत से लड़ता है - जिस तरह से वे युद्ध में लड़ते हैं (ए। तवर्दोवस्की)। उन्होंने इस तरह से बात की कि अब हम में से कोई भी नहीं बोल सकता - एक उत्तल, रसदार भाषा में (के। पैस्टोव्स्की)।

अधीनस्थ उपाय और डिग्री मुख्य उपवाक्य में किसी विशेषता या क्रिया की अभिव्यक्ति के माप और डिग्री को इंगित करते हैं और किस हद तक प्रश्नों का उत्तर देते हैं? किस डिग्री में? कितने? कितना?

मुख्य भाग में, वे प्रदर्शनकारी शब्दों के अनुरूप हैं इसलिए, इस तरह (अर्थ इतना), इस हद तक, इतना, इतना। वे एक क्रिया, स्थिति, संकेत, मात्रा की अभिव्यक्ति के एक उच्च माप को दर्शाते हैं और क्रियाओं, क्रियाविशेषणों, विशेषणों, संज्ञाओं के साथ संयुक्त होते हैं: उदाहरण: [वह जीवन को बहुत खराब तरीके से जानती थी] (जहाँ तक संभव हो 20 साल की उम्र में)। (ए। कुप्रिन)।

यदि माप और डिग्री के अर्थ वाला कोई सांकेतिक शब्द नहीं है, तो यह एक अन्य प्रकार का अधीनस्थ उपवाक्य है। प्रदर्शनकारी आमतौर पर मोड, माप और डिग्री के क्रियाविशेषण होते हैं, लेकिन कभी-कभी उनका एक अलग वाक्य-विन्यास कार्य हो सकता है। हालांकि, इस मामले में, प्रदर्शनकारी शब्द संकेत की अभिव्यक्ति की डिग्री पर जोर देते हैं: उदाहरण: [इन जगहों में प्रकृति इतनी शानदार है], (जो बस लुभावनी है)।

अधीनस्थ उपायों और डिग्री मुख्य वाक्य से संघों के साथ जुड़े हुए हैं, ताकि, जैसे, जैसे, जैसे, बिल्कुल, जैसे, और संबद्ध शब्दों के साथ, कितना, कितना, क्योंकि: उदाहरण: [यह इतनी दृढ़ता से कहा गया था और आधिकारिक तौर पर] (कि लूनिन को केवल आज्ञा माननी थी)। (एन। चुकोवस्की)। [लोग समघिन के लिए इतने दिलचस्प थे], (इस हद तक कि, उन्हें देखते हुए, उन्होंने खुद को उनके जैसा नहीं देखा)। (एम। गोर्की)।

कार्रवाई के एडनेक्सल मोड से एडनेक्सल उपायों और डिग्री को अलग करने में सक्षम होना चाहिए। ऐसा करने के लिए, आपको सही प्रश्न पूछने की आवश्यकता है: उदाहरण: शर्ट की आस्तीन और ऊपरी मंजिल इस हद तक चिकना और चिकना थी कि वे युफ़्ट की तरह दिखते थे। (एम। गोर्की)। - चिकना और चिकना किस हद तक? कितने मज़बूत? और कैसे नहीं? कैसे?

एसपीपी को कार्रवाई के तरीके के अधीनस्थ खंडों के साथ इंगित करें उन्होंने इस तरह से बात की कि हम में से कोई भी अब नहीं बोल सकता - एक उत्तल, रसदार भाषा में। निशानेबाजों ने इतनी मछलियाँ पकड़ीं कि वे जाल नहीं खींच सके। घास का मैदान इतना रंगीन होता है कि आँखों में लहर दौड़ जाती है।

कार्रवाई के साहसिक तरीके के साथ एसपीपी निर्दिष्ट करें। सफेद टिड्डियों ने इतनी तेज गंध की कि उनकी मीठी, मीठी, मीठी गंध होंठों पर और मुंह में महसूस हुई। उन्होंने अपने तरीके से हर चीज के बारे में बात की और इस तरह से कि वह जीवन भर याद रहे। मैं उससे इस कदर प्यार करता हूं कि शब्दों में बयां नहीं किया जा सकता।

सापेक्ष तुलनात्मक खंड अन्य क्रियाओं, वस्तुओं, संकेतों की तुलना के माध्यम से मुख्य रूप से इंगित क्रियाओं, अवस्थाओं, वस्तुओं, संकेतों की व्याख्या करता है। तुलनात्मक खंड प्रश्नों का उत्तर कैसे देते हैं? जैसे क्या? [उसकी खुशी बुझ जाती है], (जैसे तेज हवा से मोमबत्ती बुझ जाती है)। (ए। चेखव)।

वे मुख्य वाक्य को तुलनात्मक संयोजनों के साथ जोड़ते हैं जैसे कि, जैसे, जैसे, जैसे, बिल्कुल, वह (बोलचाल), जैसे (किताबी), जैसे, आदि: [यह किसी तरह हर्षित और दर्दनाक हो जाएगा], ( जैसे कि कोई प्यार के बारे में फुसफुसा रहा है)। (एन। रुबतसोव)।

तुलनात्मक उपवाक्य संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को समग्र रूप से संदर्भित करते हैं, उन पर अक्सर सवाल नहीं उठाया जा सकता है। इन विशेषताओं के द्वारा तुलनात्मक खंड क्रिया के तरीके, माप और डिग्री के अर्थ में समान खंडों से भिन्न होते हैं। बुध : लिसा ने धीरे-धीरे खुद को नीचे करना शुरू किया, जैसे कि उसे फर्श से कुछ उठाने की जरूरत थी। (के। फेडिन)। - मैंने कई बार बर्फ को बहते देखा है, और ऐसा हमेशा होता था जैसे किसी प्रकार का बल अनिच्छा से गंदी बर्फ को तोड़ रहा हो। (वी। कटेव)।

तुलनात्मक उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद, मुख्य उपवाक्य के पहले, मुख्य उपवाक्य के मध्य में आ सकता है। [मेरी सेवा करो], (जैसा तुमने उसकी सेवा की)। (ए। पुश्किन)। [दबी हुई आवाज़ के साथ, (जैसे कि कोई अपनी हथेली से गत्ते के डिब्बे को मार रहा हो), हथगोले फटते हैं]। (ई। परवेंटसेव)। (दिन के समय की शूटिंग जितनी करीब आती है), [सर्वेक्षक उतना ही अधिक चिड़चिड़ा और बेपरवाह हो जाता है]। (ए। कुप्रिन)।

जटिल वाक्यों की प्रणाली में एक विशेष स्थान पर डबल यूनियन वाले वाक्यों का भी कब्जा है। . . विषय। उनमें मुख्य और अधीनस्थ खंडों के बीच अंतर करना मुश्किल है, क्योंकि दोनों भाग स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हो सकते। परंपरागत रूप से, संघ भाग के साथ पहले भाग को अधीनस्थ खंड माना जाता है, जबकि दूसरे भाग (संघ भाग के विषयों के साथ) को मुख्य खंड माना जाता है: (जितना कम हम किसी महिला से प्यार करते हैं), [जितना आसान वह हमें पसंद करती है]। (ए। पुश्किन)।

तुलनात्मक वाक्यांशों को तुलनात्मक वाक्यांशों से अलग किया जाना चाहिए, जिसमें कोई विधेय नहीं है: पाइन, / एक राल वाले पेड़ की तरह /, लगभग सड़ता नहीं है।

अक्सर वे एक तुलनात्मक टर्नओवर को एक तुलनात्मक खंड के साथ मिलाते हैं, जिसमें विधेय को छोड़ दिया जाता है, जो मुख्य वाक्य के विधेय से प्रेरित होता है: [शेरोज़ा परिवार में बड़ा हुआ], (स्टेपी में घास (बढ़ी) की तरह)।

ऐसे निर्माणों के बीच अंतर करना सीखने के लिए, आपको यह समझने की आवश्यकता है कि तुलनात्मक खंड में लोप किए गए विधेय से संबंधित शब्द हैं। तो इस वाक्य में स्टेपी में - विधेय से संबंधित स्थान की परिस्थिति। तुलनात्मक टर्नओवर में ऐसे कोई शब्द नहीं हैं: /एक पतले चिनार की तरह/, वह अपने हिरन के घोड़े पर सवार हो गया। (एन। गोगोल)।

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अधीनस्थ तौर-तरीकों, उपायों और डिग्री के साथ जटिल वाक्य

ये अधीनस्थ उपवाक्य संघों की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं जैसे, क्या, को, मानो, मानो, ठीक; कभी-कभी उनके पास तुलना, परिणाम के अर्थ के अतिरिक्त रंग होते हैं। उदाहरण: [उसने अपने जीवन को इस तरह जीने का सपना देखा था], (अपने पिता की तरह)। [मैंने उसे ऐसे ही छोड़ दिया], (मानो हम हमेशा के लिए टूट गए)

एसपीपी को साहसिक तौर-तरीकों के साथ इंगित करें सफेद टिड्डों ने इतनी तेज गंध की कि उनकी मीठी, मीठी, मीठी गंध होंठों पर और मुंह में महसूस की गई। उन्होंने अपने तरीके से हर चीज के बारे में बात की और इस तरह से कि वह जीवन भर याद रहे। मैं उससे इस कदर प्यार करता हूं कि शब्दों में बयां नहीं किया जा सकता।

तुलनात्मक उपवाक्य संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को समग्र रूप से संदर्भित करते हैं, उन पर अक्सर सवाल नहीं उठाया जा सकता है। इन विशेषताओं के द्वारा तुलनात्मक खंड क्रिया के तरीके, माप और डिग्री के अर्थ में समान खंडों से भिन्न होते हैं। बुध: लिजा ने धीरे-धीरे खुद को नीचे करना शुरू किया, जैसे कि उसे फर्श से कुछ उठाने की जरूरत हो। (के। फेडिन)। - मैंने कई बार बर्फ को बहते देखा है, और ऐसा हमेशा होता था जैसे किसी प्रकार का बल अनिच्छा से गंदी बर्फ को तोड़ रहा हो। (वी। कटेव)।

पहले उदाहरण में, तुलनात्मक खंड, दूसरे में - छवि और कार्रवाई का तरीका।

जटिल वाक्यों की प्रणाली में एक विशेष स्थान पर डबल यूनियन वाले वाक्यों का भी कब्जा है ... इसके द्वारा। उनमें मुख्य और अधीनस्थ खंडों के बीच अंतर करना मुश्किल है, क्योंकि दोनों भाग स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हो सकते। परंपरागत रूप से, संघ भाग के साथ पहले भाग को अधीनस्थ खंड माना जाता है, जबकि दूसरे भाग (संघ भाग के विषयों के साथ) को मुख्य खंड माना जाता है: (जितना कम हम किसी महिला से प्यार करते हैं), [जितना आसान वह हमें पसंद करती है]। (ए। पुश्किन)।

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

नौवीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ। क्रिया-विशेषण तौर-तरीकों के साथ जटिल वाक्य

इस पाठ में एक नैतिक और देशभक्तिपूर्ण अभिविन्यास है, क्योंकि भाषाई विषय का अध्ययन महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध में जीत के लिए समर्पित ग्रंथों पर आधारित है।...

प्रस्तुति - "कार्रवाई और डिग्री के एक अधीनस्थ खंड के साथ जटिल वाक्य" विषय पर रूसी भाषा (ग्रेड 9) के पाठ की संगत ...

1. प्रश्न:कार्रवाई के क्रियाविशेषण और सवालों के जवाब की डिग्री जैसा? कैसे? किस हद तक? किस डिग्री में? कितने? कितना?

2.मुख्य शब्द:क्रिया के अधीनस्थ तरीके और पद वाक्यांश से जुड़े होते हैं महत्वपूर्ण शब्द(क्रिया, क्रिया विशेषण, विशेषण, कृदंत, क्रिया विशेषण, संज्ञा) और सूचकांक शब्द ( ).

3. संचार का अर्थ है:कार्रवाई के अधीनस्थ तरीके और डिग्री मुख्य उपवाक्य से जुड़ी हैं: ए) संबद्ध शब्द (कैसे, कितना, कितना ); बी) यूनियन (अब क्या ). मुख्य वाक्य में एक सांकेतिक शब्द होना चाहिए - क्रिया, माप और डिग्री के तरीके की एक परिस्थिति ( इतना, इतना, इतना, इतना, इतना, इतना, इतना ).

4. ऑफर में रखें:यदि संचार का साधन एक संघ है, तो मुख्य उपवाक्य के बाद अधीनस्थ उपवाक्य आता है; यदि अधीनस्थ उपवाक्य सहयोगी शब्द की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़ा हुआ है, तो अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के पहले और उसके बाद दोनों हो सकता है।

उदाहरण के लिए:

1. शूटर पकड़े गए इतनी सारी मछलियाँ [कितने?], क्या नेटवर्क नहीं निकाल सका(आर्सेनिव)।

[एन। + तानाशाही। अगला], ( क्या- संघ)।

2. तब से उसने अपनी पूरी कोशिश की है ऐसा करो [कैसे?], को उसकी प्रशंसा की गई(पनोवा)।

[च। + तानाशाही। अगला], ( को- संघ)।

3. लोग थे दिलचस्पसमघिन इसलिए [कितना?], कितना उसने, उन्हें देखकर, अपने आप को उनके जैसा नहीं देखा(एम। गोर्की)।

[करोड़। adj। + तानाशाही। अगला], ( कितना- संघ। शब्द)।

टिप्पणी!

1) जैसा कि उल्लेख किया गया है, मुख्य खंड में अधीनस्थ तौर-तरीकों और डिग्री वाले जटिल वाक्यों में आवश्यक रूप से एक प्रदर्शनकारी शब्द होता है। यदि क्रिया, माप और पद के अर्थ के अर्थ वाला कोई सांकेतिक शब्द न हो तो यह एक अन्य प्रकार का आश्रित उपवाक्य है। प्रदर्शनकारी आमतौर पर मोड, माप और डिग्री के क्रियाविशेषण होते हैं, लेकिन कभी-कभी उनका एक अलग वाक्य-विन्यास कार्य हो सकता है। हालाँकि, इस मामले में, प्रदर्शनकारी शब्द लक्षण आदि की अभिव्यक्ति की डिग्री पर जोर देते हैं।

वह है इतना सुंदर किबस लुभावनी(गोल्टसोव)।

2) क्रिया और डिग्री के अधीनस्थ तरीकों में प्रयुक्त प्रत्येक संघ जटिल वाक्य के अर्थ के अर्थ की अपनी छाया लाता है: संघ क्या परिणाम का मूल्य है ( वृक्षों से खाली जगह इतना उज्ज्वल किआँखों में लहर); संघ को – लक्ष्य मूल्य, वांछनीयता मूल्य, अवसर ( धन छुपाएं ताकिपता नहीं चला). तथापि उनमें क्रिया-पद्धति का अर्थ और पदवी ही प्रमुख है, जो मुख्य वाक्य में समान अर्थ वाले सांकेतिक शब्द द्वारा बल दिया जाता है।

सापेक्ष उपवाक्य जो मुख्य उपवाक्य में किसी एक शब्द को संदर्भित करते हैं, उनमें ये भी शामिल हैं:

विशेषण,
अतिरिक्त खंड (व्याख्यात्मक),
अधीनस्थ विषय,
विशेषण विधेय।

उपखंड जो पूरे मुख्य खंड को संदर्भित करता है

कार्यप्रणाली और डिग्री को छोड़कर क्रिया-विशेषण खंड, एक नियम के रूप में, पूरे मुख्य खंड को संदर्भित करते हैं, लेकिन उनसे प्रश्न आमतौर पर विधेय से पूछा जाता है।

तुलनात्मक खंड

1. प्रश्न:तुलनात्मक उपवाक्य प्रश्नों के उत्तर देते हैं: जैसा? जैसे क्या? हालांकि, इन प्रश्नों को तुलनात्मक खंड से पूछना हमेशा संभव नहीं होता है। अतः उनके संचार के साधनों पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।

2. संचार के साधन:तुलनात्मक उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं यूनियन: जैसे, मानो, जैसे, मानो, मानो, मानो (अर्थ "के रूप में") जैसे कि, कोई फर्क नहीं पड़ता, जैसे, जैसे, से, से, से, से, से ... उसके द्वारा और आदि।

मुख्य उपवाक्य में तुलनात्मक समुच्चयबोधक वाले संयुक्त वाक्य हो सकते हैं सूचकांक शब्दमाप और डिग्री के अर्थ के साथ:

हवा फट गयाओवरकोट इसलिए [कैसे?], मानो उसे तोड़ देना चाहता था(तेलपुगोव)।

इस तरह के खंड क्रिया और डिग्री के अर्थ के साथ तुलना के अर्थ को जोड़ते हैं। कई नियमावली में, उन्हें कार्रवाई और डिग्री के अधीनस्थ तरीकों के रूप में वर्गीकृत किया गया है।

तुलनात्मक उपवाक्य वाले वाक्यों में एक विशेष समूह वे होते हैं जिनके मुख्य उपवाक्य में एक तुलनात्मक डिग्री में एक विशेषण या क्रिया विशेषण होता है, और अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य संयोजन से जुड़ा होता है की तुलना में :

आपके दिमाग में बहुत कुछ है अधिकविचार, भावना और काव्य शक्ति, कैसेआपने मान लिया(पैस्टोव्स्की); युवक घर से निकल रहा था से ज्यादाउम्मीद करनी चाहिए थी(पुश्किन); कैसे हम पुल पर जाते हैं, देखते हैं बेहतरपायाब(क्रिलोव)।

तुलनात्मक कोटि के स्थान पर सर्वनामों का भी प्रयोग किया जाता है। अलग, अलग , सार्वनामिक क्रिया विशेषण अन्यथा :

बेशक, क्रीमिया पूरी तरह से निकला के अलावा अन्यमैंने उसके बारे में सोचा(पैस्टोव्स्की)।

जटिल वाक्यों का यह समूह न केवल इसकी विशेष संरचना से बल्कि इसके विशेष अर्थ से भी अलग है। कई नियमावली में, ऐसे निर्माणों को स्वतंत्र प्रकार के अधीनस्थ खंडों में प्रतिष्ठित किया गया है।

जटिल वाक्यों की प्रणाली में एक विशेष स्थान पर दोहरे संघ वाले वाक्यों का भी कब्जा है से . उनमें मुख्य और अधीनस्थ खंडों के बीच अंतर करना मुश्किल है, क्योंकि दोनों भाग स्वतंत्र रूप से मौजूद नहीं हो सकते। परंपरागत रूप से, संघ के भाग वाले पहले भाग को एक अधीनस्थ उपवाक्य माना जाता है कैसे , जबकि दूसरा भाग (संघ के भाग के साथ विषय ) मुख्य वाक्य माना जाता है:

कैसेकम महिला हम प्यार करते हैं, विषयउसके लिए हमें पसंद करना आसान है(पुश्किन)।

3. ऑफर में रखें:तुलनात्मक उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद, मुख्य उपवाक्य के पहले, मुख्य उपवाक्य के मध्य में आ सकता है।

उदाहरण के लिए:

1. मेरी सेवा करो[कैसे?], कैसे तुमने उसकी सेवा की(पुश्किन)।

, (कैसे- संघ)।

2. सुस्त आवाजों के साथ[जैसे क्या?], मानो कोई कार्डबोर्ड बॉक्स को अपनी हथेली से मारता है, हथगोले फट जाते हैं(परवेंटसेव)।

[ , (मानो- संघ)।

3. कैसे दिन की शूटिंग के अंत के करीब, विषयभूमि सर्वेक्षक क्रोधी और अधिक अनादरपूर्ण हो जाता है(कुप्रिन)।

(कैसे), [विषय ].

टिप्पणी!

1) जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, तुलनात्मक खंड क्रिया के तरीके और डिग्री के अर्थ के करीब हैं। कभी-कभी आप दोनों से एक ही सवाल पूछ सकते हैं जैसा? . इस तरह के अधीनस्थ खंडों के साथ जटिल वाक्यों के मुख्य उपवाक्य में एक ही प्रदर्शनकारी शब्द हो सकते हैं, सबसे पहले - सांकेतिक शब्द इसलिए . इसलिए, इस प्रकार के अधीनस्थ खंडों के बीच अंतर करने के लिए, सभी संकेतों की समग्रता को ध्यान में रखना आवश्यक है। यह भी ध्यान दें कैसे क्रिया और पद के अधीनस्थ उपवाक्य में यह एक संघ शब्द है, और सापेक्ष उपवाक्य में यह एक संघ है।

2) तुलनात्मक उपवाक्य प्रायः अधूरे वाक्य होते हैं।

चौड़े साये पूरे मैदान में चलते हैं कैसेआसमान में बादल(चेखव) - विधेय छोड़ा गया है टहल लो.

तुलनात्मक टर्नओवर से अपूर्ण अधीनस्थ खंड को अलग करना आवश्यक है। तुलनात्मक खंड में, विधेय के विलोपन की अनुमति है - यह पहले से ही मुख्य खंड में नामित है (ऊपर उदाहरण देखें)। चूँकि अधीनस्थ खंड में छोड़े गए विधेय के साथ विषय और द्वितीयक सदस्य रहते हैं, व्याकरणिक रूप से विधेय (परिस्थिति, जोड़) पर निर्भर होते हैं, विधेय को आसानी से बहाल किया जा सकता है।

बुध: कैसेखोल में अंडा(चेखव)। - इस तंग कार्यक्रम में बंद है उसका वजूद, कैसेअंडा निष्कर्ष निकालाखोल में।

यदि एक तुलनात्मक निर्माण में वाक्य के कोई सदस्य नहीं हैं जो विधेय पर निर्भर करते हैं, तो यह एक तुलनात्मक कारोबार में बदल जाता है।

दादी माँ की शराब पी, पीली, सोने की तरह, अंधेरा, टार की तरह, और हरा(एम। गोर्की)।

3) संचार के साधन की तुलना में... वह तुलनात्मक खंडों में संघ हैं, संबद्ध शब्द नहीं हैं (ये वाद्य मामले में सर्वनाम नहीं हैं!)।

अधीनस्थ स्थान, अधीनस्थ काल, अधीनस्थ कारण, अधीनस्थ लक्ष्य, अधीनस्थ स्थितियाँ, अधीनस्थ रियायतें, अधीनस्थ परिणाम।

एडनेक्सल स्थान

1. प्रश्न:विशेषण प्रश्नों का उत्तर देते हैं कहां? कहां? कहां?

2. संचार के साधन:गौण उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं संबद्ध शब्द: कहाँ, कहाँ, कहाँ से . मुख्य भाग में वे मेल खाते हैं सूचकांक शब्दजगह की परिस्थिति के कार्य में: वहां, वहां, वहां से, हर जगह और आदि।

3. ऑफर में रखें:अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से पहले, मुख्य उपवाक्य के मध्य में रखे जा सकते हैं, लेकिन अधिक बार मुख्य उपवाक्य के बाद।

उदाहरण के लिए:

1. कोई महानता नहीं वहाँ [कहां?], कहां कोई सच्चाई नहीं(एल। टॉल्स्टॉय)।

[ऑप। शब्द], ( कहां- संघ। शब्द)।

2. [कहां जाना है?] कहां सुई, वहाँऔर धागा(कहावत)।

(कहां- संघ। शब्द), [ऑप। शब्द ]।

3. उसने छोड़ दिया वहाँ से [कहां?], कहां घोड़े के अहाते में घुस गया(ए.एन. टॉल्स्टॉय)।

[ऑप। शब्द], ( कहां- संघ। शब्द)।

टिप्पणी!

1) कहाँ, कहाँ, कहाँ से संघ नहीं हो सकते। ये हमेशा सहयोगी शब्द हैं।

2) ये सहयोगी शब्द कहाँ, कहाँ, कहाँ से) का उपयोग जिम्मेदार खंडों और पूरक खंडों में किया जा सकता है। अधीनस्थ खंडों के प्रकारों के बीच अंतर करने का साधन प्रश्न है, साथ ही मुख्य खंड में प्रदर्शनकारी शब्दों का वाक्य-विन्यास कार्य भी है।

बुध: वह रास्ते में है वहाँ [कहां?], कहां कोई नहीं रहा- सहायक स्थान; वह आ गया उस शहर के लिए [कौन कौन से?], कहां कभी नहीं मैं हूं पता नहीं [क्या?], कहां मैं रात बिताऊंगा- विशेषण व्याख्यात्मक।

अधीनस्थ उपवाक्य, जो संपूर्ण मुख्य उपवाक्य को संदर्भित करता है, में यह भी शामिल है:

सापेक्ष खंड, समय के खंड, कारणों के खंड, लक्ष्यों के खंड, खंड के खंड, रियायत के खंड, परिणामों के खंड।

साहसिक समय

1. प्रश्न:क्रिया-विशेषण काल प्रश्नों के उत्तर देते हैं कब? कितना लंबा? कितने समय से? कितना लंबा?

2. संचार के साधन:क्रिया-विशेषण उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं यूनियन:जब, जब तक, जब तक, पहले, जैसे ही, जैसे, अचानक, बस, जबकि, जब से, जब तक, जब तक और आदि।

यौगिक संघ चूंकि, जब तक, जब तक, जितनी देर, जितनी देर, पहले और अन्य संघ का कार्य पूर्ण रूप से कर सकते हैं। हालांकि, अर्थ और तार्किक तनाव के आधार पर, यौगिक संघ को दो भागों में विभाजित किया जा सकता है (इस मामले में अधीनस्थ खंड मुख्य के बाद, मुख्य के बीच में है)। पहला भाग मुख्य वाक्य का हिस्सा है और एक सांकेतिक शब्द है - समय की एक परिस्थिति: उस समय तक, जहाँ तक, तब से, तब तक, पहले कैसे ) अधीनस्थ खंड में रहता है और स्वतंत्र रूप से एक अधीनस्थ संयोजन का कार्य करता है। इस मामले में अल्पविराम एक बार रखा जाता है - यौगिक संघ के बीच में।

एक यौगिक संघ को एक प्रदर्शनकारी शब्द और एक साधारण अधीनस्थ संघ में विभाजित करने के सामान्य नियमों के लिए, एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य में खंड 2.4 विराम चिह्न देखें।

1. [कब?] बाद में स्टीफन के बिस्तर पर ड्यूटी के चार घंटे बीत गए, इवान इवानोविच आत्मा में चले गए(कोप्येवा)।

(उपरांत- संघ)।

2. और उसके बाद भी[कब?], कैसे कविताएँ छपी थीं, वह बार-बार उनके पास लौट आता है(चुकोवस्की)।

[हुक्मनामा। क्रमांक, ( कैसे- संघ)।

3. ऑफर में रखें:अधीनस्थ स्थान मुख्य उपवाक्य के बाद, मुख्य उपवाक्य से पहले, मुख्य उपवाक्य के मध्य में हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

1. [कब?] कब मैं छोटा था, मैं एक भी अध्याय के माध्यम से नहीं लिख सकता था(फादेव)।

(कब- संघ)।

, (अलविदा- संघ)।

टिप्पणी!

कबअधीनस्थ काल में एक संघ है, न कि एक संघ शब्द, जैसा कि एक अधीनस्थ गुण या एक व्याख्यात्मक खंड में है।

तुलना करें: [कब?] कब अधीर शांत हो गया, मैं आराम से बैठ गया(तेलपुगोव) - अधीनस्थ समय; कब- संघ; आ गया पल [कौन कौन से?], कब आपको अलविदा कहना होगा- जिम्मेदार खंड; कब- संघ शब्द।

सापेक्ष खंड, खंड, खंड, खंड, खंड, खंड, खंड, खंड, खंड, खंड, खंड।

एडनेक्सल कारण

1. प्रश्न:सहायक कारण प्रश्नों का उत्तर देते हैं क्यों? किस्से? जिस वजह से? किस कारण के लिए?

2. संचार के साधन:गौण उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं यूनियन:क्योंकि, के बाद से, के लिए, क्योंकि, क्योंकि, इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारण, कि, विशेष रूप से, क्योंकि, तब वह और आदि।

यौगिक संघ इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारण, इस तथ्य के कारण, क्योंकि, क्योंकि और अन्य संघ का कार्य पूर्ण रूप से कर सकते हैं। हालाँकि, अर्थ और तार्किक तनाव के आधार पर, एक यौगिक संघ को दो भागों में विभाजित किया जा सकता है। पहला भाग मुख्य वाक्य का हिस्सा है और एक प्रदर्शनकारी शब्द है - कारण की परिस्थिति: उसके कारण, उसके कारण, उसके कारण, उसके कारण, उसके कारण, उसके कारण और आदि।; एक यौगिक संघ का दूसरा भाग ( क्या ) अधीनस्थ खंड में रहता है और स्वतंत्र रूप से एक साधारण अधीनस्थ संयोजन का कार्य करता है। इस मामले में अल्पविराम एक बार रखा जाता है - यौगिक संघ के बीच में।

3. ऑफर में रखें:अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद, मुख्य उपवाक्य के पहले, मुख्य उपवाक्य के मध्य में प्रकट हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

1. बेशक, कई विदेशी शब्द रूसी भाषा में प्रवेश कर चुके हैं[क्यों?], चूंकि कई विदेशी अवधारणाओं ने रूसी जीवन में प्रवेश किया(बेलिंस्की)।

, (चूंकि- संघ)।

2. [क्यों?] वजह से रात को गिरी बर्फ से ऐसा लग रहा था कि सब कुछ रूई और चादर से ढँक गया है, यह चारों ओर हल्का हो गया, जैसे कि एक ऑपरेटिंग रूम में(खेत)।

(की वजह से- संघ)।

3. बम पानी में, रेत में, दलदल में गिरते हैं चूंकि [क्यों?], क्या दुश्मन के विमानों का गठन टूट गया है और फट गया है(गैदर)।

[हुक्मनामा। अगला], ( क्या- संघ)।

4. एक परिणाम के रूप में [क्यों?], क्या उनके आदेश पर, उन्होंने बच्चों के साथ महिला बच्चों को कॉर्वी भेजना बंद कर दिया, इसलिए इन्हीं बच्चों ने अपने आधे हिस्से में सबसे कठिन काम किया(एल। टॉल्स्टॉय)।

[हुक्मनामा। क्रमांक, ( क्या- संघ)।

तुलनात्मक खंड, स्थान के खंड, समय के खंड, उद्देश्य के खंड, खंड, रियायत के खंड, परिणाम के खंड।

साहसिक लक्ष्य

1. प्रश्न:सहायक लक्ष्य प्रश्नों का उत्तर देते हैं क्यों? किसलिए? किस कारण के लिए?

2. संचार के साधन:अधीनस्थ उद्देश्य मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं संघ: ताकि, इतना कि, इतना कि, इतना कि, इतना वह , संघ-कण यदि केवल, यदि केवल और आदि।

यौगिक संघ ताकि, तब ताकि, ताकि और अन्य संघ का कार्य पूर्ण रूप से कर सकते हैं। हालाँकि, अर्थ और तार्किक तनाव के आधार पर, एक यौगिक संघ को दो भागों में विभाजित किया जा सकता है। पहला भाग मुख्य वाक्य का हिस्सा है और एक प्रदर्शनकारी शब्द है - लक्ष्य की एक परिस्थिति: उसके साथ, उसके लिए, तब और आदि।; एक यौगिक संघ का दूसरा भाग ( को ) अधीनस्थ खंड में रहता है और स्वतंत्र रूप से एक साधारण अधीनस्थ संघ का कार्य करता है। इस मामले में अल्पविराम एक बार रखा जाता है - यौगिक संघ के बीच में।

एक यौगिक संघ को एक सांकेतिक शब्द और एक साधारण अधीनस्थ संघ में विभाजित करने के सामान्य नियमों के लिए, खंड 2.4 देखें। एक अधीनस्थ खंड के साथ एक जटिल वाक्य में विराम चिह्न।

3. ऑफर में रखें:अधीनस्थ लक्ष्य मुख्य उपवाक्य के बाद, मुख्य उपवाक्य से पहले, मुख्य उपवाक्य के मध्य में हो सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

1. उस के लिए [किस कारण के लिए?], को प्रिसविन में प्रवेश करें, उससे बात करें, आपको अपनी आत्मा के प्रवाह को धीमा करने की आवश्यकता है(सोलोखिन)।

[हुक्मनामा। क्रमांक, ( को- संघ)।

2. उन्होंने अपने वाकपटुता का प्रयोग किया[किस कारण के लिए?], ताकि अकुलीना को उसके इरादे से दूर कर दो(पुश्किन)।

, (ताकि- संघ)।

3. ब्रिगेड कमांडर ने भोर से पहले पीछा बंद करने का फैसला किया[किस कारण के लिए?], इतनी रूप में सुबह तक भंडार ऊपर खींचने के लिए(शोलोखोव)।

, (इतनी रूप में- संघ)।

सापेक्ष खंड, स्थान के खंड, समय के खंड, कारणों के खंड, खंड, रियायत के खंड, परिणाम के खंड।

अधीनस्थ शर्तें

1. प्रश्न:सहायक शर्तें प्रश्न का उत्तर देती हैं किस हालत में?

2. संचार के साधन:गौण उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं यूनियन:अगर, कब, कब (अर्थ "अगर") एक बार (अर्थ "अगर") अगर, अगर, कैसे (अर्थ "अगर"), आदि।

यौगिक दोहरे संयोजनों का उपयोग जटिल वाक्यों में सशर्त खंडों के साथ किया जा सकता है: तो अगर; यदि ऐसा है तो; यदि ऐसा है तो; ऐसा कैसे और आदि।

यौगिक संघों के विपरीत चूंकि, जब तक, जब तक और अन्य। डबल यूनियन का दूसरा भाग ( फिर ऐसे ) हमेशा मुख्य उपवाक्य में होता है, और यह संघ का हिस्सा है, और एक प्रदर्शनकारी शब्द नहीं है। दोहरा संयोजन उपवाक्य हमेशा मुख्य उपवाक्य से पहले आता है:

एक बारआप पहले ही सहमत हो गए हैं इसलिएतुम मना नहीं कर सकते(दाल)।

3. ऑफर में रखें:अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद, मुख्य उपवाक्य के पहले रखे जा सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

1. [किस शर्त के तहत?] यदि यदि उथले पर रेत होती, तो आप जानवर के निशान देख सकते थे(आर्सेनिव)।

(यदि- संघ)।

2. [किस शर्त के तहत?] यदि तुम सुर्ख आदमी हो, भाई मेरा नाम होगा(पुश्किन)।

(यदि- संघ)।

, (कब- संघ)।

4. [किस शर्त के तहत?] जैसा काली आत्मा, इसलिएसाबुन से न धोएं(कहावत)।

(कैसे- संघ), [ इसलिए ].

तुलनात्मक खंड, स्थान के खंड, समय के खंड, कारणों के खंड, लक्ष्यों के खंड, रियायतों के खंड, परिणामों के खंड।

साहसिक रियायतें

1. प्रश्न:अधीनस्थ रियायतें प्रश्नों का उत्तर देती हैं किस बात के बावजूद किसके विपरीत?

2. संचार के साधन:गौण रियायतें निम्नलिखित की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़ी हैं:

यूनियन: हालाँकि, इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि, चलो (अर्थ "हालांकि") रहने दो (अर्थ "हालांकि") कुछ नहीं के लिए (अर्थ "हालांकि"), आदि;
संबद्ध शब्द: कैसे, कितना, क्या, कहाँ, कहाँ, कौन आदि - एक अनिवार्य कण के साथ कोई भी नहीं .

यौगिक संघ इस तथ्य के बावजूद कि, इस तथ्य के बावजूद कि आमतौर पर, लेकिन हमेशा नहीं, दो भागों में विभाजित किया जाता है, जिनमें से पहला ( इसके बावजूद; उस के बावजूद) मुख्य वाक्य में जाता है और एक प्रदर्शनकारी शब्द बन जाता है - रियायत की एक अलग परिस्थिति:

वह साफ सुथरा दिखता है, यद्यपिउसके कपड़े पुराने हो गए हैं(फेडोसेव)।

3. ऑफर में रखें:अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद, मुख्य उपवाक्य के पहले, मुख्य उपवाक्य के मध्य में रखे जा सकते हैं।

उदाहरण के लिए:

1. यह पहले से ही काफी गर्म था।[किसके बावज़ूद?], यद्यपि चारों ओर ढीली, भारी बर्फ बिछी हुई है(सेमुश्किन)।

, (यद्यपि- संघ)।

2. [किसके बावजूद?] जैसा चाहेंगे कोई भी नहींदुनिया भर की लड़कियों ने कहा, उनके मुंह में सब कुछ मीठा हो जाता है(फादेव)।

(कोई बात नहीं कैसे- संघ। शब्द), ।

3. वह किसी बात पर टिका नहीं था[किसके बावज़ूद?], क्या वह जो कुछ भी करता है(फादेव)।

, (जो भी हो- संघ। शब्द)।

टिप्पणी!

1) गौण शब्दों के साथ अधीनस्थ उपवाक्य में कैसे, कितना, क्या, कहाँ आदि हमेशा एक कण लिखें कोई भी नहीं , क्योंकि इसका कोई नकारात्मक नहीं है, बल्कि एक प्रवर्धित अर्थ है, और यह कथन को मजबूत करता है।

बुध: कितना मैं कोई भी नहींमैंने सुना, मैं एक भी ध्वनि नहीं पहचान सका(पैस्टोव्स्की)। - यद्यपि मैं लगन सेमैंने सुना, मैं एक भी ध्वनि नहीं पहचान सका।

2) संघ को भेद करना आवश्यक है को सहयोगी शब्द से अधीनस्थ लक्ष्य में जो भी हो अधीनस्थ रियायत में। अधीनस्थ रियायत में क्या प्रस्ताव का सदस्य है, और कोई भी नहीं दावे को पुष्ट करता है।

सीएफ: [किस उद्देश्य के लिए?] प्रति हमारे बीच कोई व्यक्तिगत खाते नहीं थे, मुझे पद से हटाए जाने पर एक रिपोर्ट लिखने के लिए मजबूर होना पड़ा(फुरमानोव) - अधीनस्थ उद्देश्य; उद्देश्य संघ को यह एक साथ लिखा गया है; [किसके बावज़ूद?] क्या चाहेंगे कोई भी नहींउसने कहा, मैं उसका वचन देता हूं(लेसकोव) - रियायत का अधीनस्थ खंड; संबद्ध शब्द क्या एक कण के साथ अलग से लिखा चाहेंगे .

3) यदि अधीनस्थ उपवाक्य मुख्य उपवाक्य से पहले आता है, तो मुख्य उपवाक्य की शुरुआत में एक समन्वयकारी प्रतिकूल संयोजन हो सकता है: लेकिन, हालांकि, हां, लेकिन .

यद्यपिझूठ अभी भी जीवित है लेकिनसत्य ही सुधरता है(एम। गोर्की)।

इस तरह के जटिल वाक्य जटिल और जटिल वाक्यों के बीच एक मध्यवर्ती स्थिति पर कब्जा कर लेते हैं। लेकिन फिर भी, मूल रूप से ये जटिल वाक्य हैं।

4) कई नियमावली में, सहायक शब्दों के साथ अधीनस्थ खंड अधीनस्थ खंड में शामिल नहीं हैं जो भी, जो भी, जहाँ भी और आदि।; रियायती खंडों में केवल वही शामिल हैं जो सूचीबद्ध संघों के साथ मुख्य वाक्य से जुड़े हैं और केवल दो संबद्ध शब्द हैं - बात नहीं कितना भी ज्यादा .

सापेक्ष खंड, स्थान के खंड, समय के खंड, कारणों के खंड, लक्ष्यों के खंड, शर्तों के खंड, परिणामों के खंड।

एडनेक्सल परिणाम

1. प्रश्न:क्रिया-विशेषण उपप्रमेय प्रश्न का उत्तर देते हैं इससे क्या होता है?

2. संचार के साधन:अधीनस्थ उपवाक्य संघ की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं इसलिए .

3. ऑफर में रखें:गौण उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद आते हैं।

उदाहरण के लिए:

बर्फ सफेद और चमकीली हो गई इसलिएउसे देखकर मेरी आंखें दुख गईं(एल। टॉल्स्टॉय)।

, (इसलिए- संघ)।

टिप्पणी!

1) इसलिए - एकमात्र संघ जिसका प्रयोग अधीनस्थ उपवाक्यों में किया जाता है, और इसका प्रयोग केवल इस प्रकार के उपवाक्यों में किया जाता है।

2) संघ इसलिए कई अन्य मिश्रित संघों की तरह, दो भागों में विभाजित नहीं किया जा सकता है। यह हमेशा अधीनस्थ खंड में पूरी तरह से शामिल होता है। यदि इस संघ को तोड़ दिया जाता है, तो न केवल वाक्य की संरचना बदल जाती है, बल्कि अधीनस्थ उपवाक्य का अर्थ भी बदल जाता है।

बुध: उसने गर्म कपड़े पहने इसलिएवह पाले से नहीं डरता- संयोजन के साथ अधीनस्थ परिणाम इसलिए ; वह तैयार हो गया इसलिए, क्यावह पाले से नहीं डरता- कार्रवाई और डिग्री के अधीनस्थ मोड, इसलिए - मुख्य वाक्य में सांकेतिक शब्द, क्या - अधीनस्थ उपवाक्य में अधीनस्थ संयोजन।

टिप्पणी।कई फायदे भी उजागर करते हैं सहायक कनेक्टिंग:

1) प्रश्न:सहायक विशेषण प्रश्नों के उत्तर देते हैं: इससे क्या निष्कर्ष निकला इसके लिए रेटिंग क्या है? इसके बारे में क्या कहा जा सकता है?

2) संचार का अर्थ है:गौण उपवाक्य सहयोगी शब्दों की सहायता से मुख्य उपवाक्य से जुड़े होते हैं: क्या (विभिन्न रूपों में पूर्वसर्गों के बिना और पूर्वसर्गों के साथ), क्यों क्यों क्यों .

3) ऑफर में रखें:सहायक उपवाक्य मुख्य उपवाक्य के बाद आते हैं, और मुख्य उपवाक्य में ऐसा कोई संकेत नहीं होता है कि इस प्रकार के वाक्य उनका अनुसरण करते हैं (स्वर-शैली को छोड़कर, यह दर्शाता है कि वाक्य समाप्त नहीं हुआ है)।

एक जटिल वाक्य में एक अधीनस्थ उपवाक्य के साथ मुख्य वाक्य रूप और सामग्री में पूर्ण है। अधीनस्थ खंड में एक अतिरिक्त संदेश, मुख्य वाक्य में स्थिति का आकलन, एक निष्कर्ष और मुख्य भाग में संदेश पर अलग-अलग टिप्पणियां शामिल हैं।

उदाहरण के लिए:

1. ऐसा[जंगली, रेगिस्तान, दुर्गम] टैगा लोगों के मानस को प्रभावित करता है, क्यायह मेरे साथियों द्वारा ध्यान देने योग्य था(आर्सेनिव)। इस मामले में, अधीनस्थ खंड में मुख्य खंड में व्यक्त सामान्य निर्णय की पुष्टि करने वाला एक अवलोकन होता है।

2. जैस्पर पर काम करते हुए, रूसी कलाकारों और कारीगरों ने पत्थर को समझना और उसकी सराहना करना सीखा, उसमें एक कलात्मक अवधारणा की तलाश की, सामग्री के गुणों के साथ कलाकार के विचार का विलय किया, क्यापत्थर की नक्काशी के इतिहास में सबसे बड़ी उपलब्धियों में से एक है(फर्समैन)। यह अधीनस्थ खंड एक आकलन व्यक्त करता है।

3. किसलिएतट के साथ चलता है(आर्सेनिव)। इस गौण उपवाक्य में एक अतिरिक्त संदेश दिया गया है।

सामान्य तौर पर, अधीनस्थ खंडों वाले जटिल वाक्य यौगिक और गैर-संघ जटिल वाक्यों के अर्थ के करीब होते हैं। यह कोई संयोग नहीं है कि संबद्ध शब्द क्या, क्यों, क्यों प्रदर्शनकारी सर्वनाम और सार्वनामिक क्रियाविशेषण द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है: क्या → यह ; किस्से → चूंकि ; क्यों → तब .

बुध: एक क्षेत्र में मछलियों को नष्ट करने के बाद, उदबिलाव नदी के ऊपर या नीचे चलता है, किसलिएतट के साथ चलता है। - एक क्षेत्र में मछली को नष्ट करने के बाद, ओटर नदी के ऊपर या नीचे चला जाता है, इसके लिए यह किनारे के साथ जाता है).

एक जटिल वाक्य को पार्स करने की योजना

1. जटिल वाक्य (जटिल वाक्य) के प्रकार का संकेत दें।

2. मुख्य वाक्य और अधीनस्थ खंड का नाम दें (व्याकरणिक आधारों पर प्रकाश डालें)।

3. इंगित करें कि अधीनस्थ खंड क्या संदर्भित करता है (संपूर्ण मुख्य खंड या मुख्य खंड में एक शब्द)।

4. अधीनस्थ उपवाक्य के प्रकार का निर्धारण करें।

5. संचार के साधनों का संकेत दें: संघ या संबद्ध शब्द; सांकेतिक शब्द (यदि यह मुख्य वाक्य में है)।

6. मुख्य उपवाक्य के संबंध में अधीनस्थ उपवाक्य का स्थान बताएं।

7. एक जटिल वाक्य का आरेख बनाएँ।

नमूना विश्लेषण

युवा लोग इसलिएइस मुलाकात से हैरान क्या (गिन्सबर्ग)।

एक जटिल वाक्य में दो सरल वाक्य होते हैं। मुख्य सुझाव: युवा लोग इसलिएइस मुलाकात से स्तब्ध, व्याकरणिक आधार - युवा हैरान हैं. गौण उपवाक्य: क्या वे थोड़ी देर के लिए चुप हो जाते हैं, हमारी ओर देखते हैं; व्याकरणिक आधार चुप हैं, विषय छोड़ा गया युवा लोग. विशेषण विधेय को संदर्भित करता है हैरानलघु कृदंत द्वारा व्यक्त किया गया। क्रिया-विशेषण कार्यप्रणाली और डिग्री। संचार का अर्थ है - मिलन क्या और सूचकांक शब्द इसलिए (मुख्य वाक्य में)। मुख्य उपवाक्य के बाद अधीनस्थ उपवाक्य आता है।

[करोड़। सहित। + तानाशाही। अगला], ( क्या- संघ)।
कार्रवाई और डिग्री का तरीका

सापेक्ष खंड, स्थान के खंड, समय के खंड, कारणों के खंड, उद्देश्य के खंड, खंड के खंड, रियायतों के खंड।

माप और डिग्री के सापेक्ष खंड

एक अधीनस्थ खंड जो प्रश्नों का उत्तर देता है कितना? किस हद तक? किस दीवार तक और गुणवत्ता की डिग्री या कार्रवाई की डिग्री का संकेत; संयोजनों की सहायता से मुख्य वाक्य से जुड़ा हुआ है, जैसे कि, बिल्कुल, सहयोगी शब्द, कितना, कब से, आदि; कभी-कभी इसमें जांच, तुलना के अर्थ के अतिरिक्त रंग होते हैं। सिल्वियो बहुत चतुर और अनुभवी था जिसने इस पर ध्यान नहीं दिया।(पुश्किन)। कल हम इतने थके हुए थे कि ठीक से मुड़कर भी नहीं देखा।(आर्सेनिव)। अक्षिन्या को चीख इतनी तेज लगी कि वह मुंह के बल जमीन पर गिर पड़ी।(शोलोखोव)। अब तक, जंक्शन स्टेशन तक गाड़ी चलाना जितना आसान समझा जाता था(निकुलिन)।

भाषाई शब्दों की शब्दकोश-संदर्भ पुस्तक। ईडी। दूसरा। - एम .: ज्ञानोदय. रोसेंथल डी. ई., तेलेंकोवा एम. ए.. 1976 .

अन्य शब्दकोशों में देखें कि "माप और डिग्री का अधीनस्थ खंड" क्या है:

अधीनस्थ उपवाक्य एक जटिल वाक्य में मुख्य उपवाक्य का आश्रित भाग है। उदाहरण: पेट्या पाठ से भाग गई ताकि संगीत कार्यक्रम न छूटे। वाक्य के द्वितीयक सदस्यों (परिभाषाओं, परिवर्धन और ... ... विकिपीडिया) के अनुरूप

एक अधीनस्थ उपवाक्य जो किसी संघ के आधार पर तुलना द्वारा मुख्य उपवाक्य की सामग्री की व्याख्या करता है; मुख्य उपवाक्य से जुड़ा हुआ है जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, जैसे, बिल्कुल, जैसे, जैसे, आदि ...

एक वाक्य, जिसके भाग अधीनस्थ संयोजनों या संबद्ध शब्दों द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं। यदि वे ऐसे परिणाम देते हैं तो यह बलों के लिए अफ़सोस की बात नहीं है (एन। ओस्ट्रोव्स्की)। लड़ाई उसी ने जीती है जिसने इसे जीतने का दृढ़ निश्चय किया (एल। टॉल्स्टॉय)। पराधीन संबंध...... भाषाई शब्दों का शब्दकोश

क्रिया विशेषण, कण और संयोजन। मैं विज्ञापन। 1. प्रश्नवाचक। परिस्थितियों, छवि, क्रिया के तरीके के प्रश्न को दर्शाता है: कैसे? [चट्स्की:] आह! भाग्य के खेल को कैसे समझें? ग्रिबॉयडोव, विट फ्रॉम विट। वह पोटीन उसकी जेब में कैसे आया? चेखव, स्टेपी। ... ... लघु शैक्षणिक शब्दकोश

- (सांकेतिक शब्द। प्रदर्शनकारी और गुणवाचक सर्वनाम और क्रियाविशेषण जो मुख्य उपवाक्य में हैं और स्वयं को एक अधीनस्थ उपवाक्य से जोड़ते हैं जो उनके अर्थ को निर्दिष्ट करता है। यह विशेष रूप से डरावना था कि धुएं में आग के ऊपर ... ... भाषाई शब्दों का शब्दकोश

1) क्या, क्या, क्या, क्या, किस स्थान के बारे में। 1. प्रश्नवाचक। किसी वस्तु, घटना, चिन्ह आदि के बारे में प्रश्न को दर्शाता है। वह दूर देश में क्या देख रहा है? उसने अपनी जन्मभूमि में क्या फेंका? लेर्मोंटोव, सेल। आप क्या चाहते हैं: चाय या कॉफी? अरे, अफनासिया, डॉक्टर के लिए कॉफी, हाँ... लघु शैक्षणिक शब्दकोश

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माप और डिग्री के खंड के साथ वाक्यों के उदाहरण। अधीनस्थ तौर-तरीकों, उपायों और डिग्री के साथ पाठ जटिल वाक्य

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