रूसी भाषा में पाठ सारांश संचार में मुख्य सहायक मूल भाषा (द्वितीय श्रेणी परिप्रेक्ष्य) है। भाषा संचार में मुख्य सहायक है (32 घंटे) अनुभाग "भाषा संचार में मुख्य सहायक है"

पाठ 15. संचार में मुख्य सहायक मूल भाषा है (पृष्ठ 2930)
उद्देश्य: सफल संचार के लिए भाषा दक्षता की आवश्यकता को दर्शाना।
उद्देश्य: सफलता के लिए भाषा दक्षता की आवश्यकता का विकास करना
संचार, अक्षरों को जानने की आवश्यकता का औचित्य, कौशल का निर्माण
मौखिक भाषण को लिखित रूप में प्रसारित करना; वर्णमाला की पुनरावृत्ति, ज्ञान का समेकन
छात्र भाषण के बारे में सीख रहे हैं, वाक्य लिखने की उनकी क्षमता में सुधार कर रहे हैं,
वर्तनी सतर्कता का विकास, भाग लेने के कौशल का निर्माण
शैक्षिक वार्तालाप, निर्देशों का पालन करें, प्रश्नों के उत्तर दें, प्रपत्र
बच्चों में अपने दोस्तों को सुनने और सवालों के जवाब देने की क्षमता।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण।
द्वितीय. ज्ञान को अद्यतन करना।
शब्दावली वर्तनी संबंधी कार्य.
आज हम आपको दो ऐसे शब्दों से परिचित कराएंगे जो आपको करने चाहिए
इन पत्रों से अपना स्वयं का निर्माण करें:
ओशोरोख एटनमोक
परिणामी शब्द थे: कमरा और अच्छा।
एक कमरा क्या है? (घर में अलग कमरा)
अच्छा शब्द का प्रयोग किन अर्थों में किया जा सकता है? (इसकी मदद से
शब्द व्यवहार, कार्यों, कार्यों का मूल्यांकन करते हैं)।
यह शब्द तब अच्छी तरह से बोला जाता है जब कोई किसी व्यक्ति या किसी बात से सहमत होता है।
जैसे, ठीक है, मैं आऊंगा।
कुआँ शब्द का अर्थ खतरा हो सकता है। उदाहरण के लिए, अच्छा, अच्छा!
मार्क "चार" को अच्छा कहा जाता है। आप किसी शब्द की वर्तनी के बारे में क्या कह सकते हैं?
अच्छा? (शब्द में ओरो संयोजन है)।
दोनों शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें, जोर दें, स्वरों को रेखांकित करें,
जिसे आपको याद रखना जरूरी है.
एक वाक्य बनाइए जिसमें ये दोनों शब्द एक साथ शामिल हों।
(बच्चों के विकल्प)
शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं.
एस..सितंबर, ज़..मा, एवे..अलविदा, डी..रेव्या, वी..रॉबी, एल..एसए, रूम..टा, एक्स..गुड।
अब आपको शब्दों में अक्षर डालने होंगे और अपनी पसंद बतानी होगी।
शब्दों को उनकी वर्तनी के अनुसार किन दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है? ( तनावमुक्त
स्वर जिनकी जाँच की जा सकती है और बिना तनाव वाले स्वर जिनकी आवश्यकता है
याद रखें।(सितंबर, अलविदा, गौरैया, कमरा, अच्छा)

तृतीय. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय
दोस्तों, कृपया मुझे बताएं कि हमें एक दूसरे के साथ संवाद करने में क्या मदद मिलती है?
(भाषण)
वहां किस प्रकार का भाषण है? (मौखिक, लिखित)
हम किस प्रकार के भाषण को मौखिक कहते हैं? (जिसे हम मौखिक रूप से उच्चारित करते हैं)
लिखित के बारे में क्या? (जिसे हम लिखते हैं)
कौन सा अंग व्यक्ति को संचार करने में मदद करता है? (भाषा)
आप "भाषा" शब्द के कितने अर्थ जानते हैं? (इनमें से एक अर्थ भाषा भी है
मानव अंग, और दूसरा अर्थ संचार के साधन के रूप में भाषा है।)
हमारे पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करें (भाषा मुख्य सहायक है)।
मौखिक संवाद। आइए इसके धन का अध्ययन करें)
चतुर्थ. पाठ के विषय पर काम करें.
1. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें।
अभ्यास 31 पृष्ठ 29.
आप पढ़ना तो सीख ही चुके हैं. पत्र पढ़ें. अक्षर क्या कहते हैं
कठिनाइयाँ7 (दूसरे वाक्य में) क्यों? (हमने उनका अध्ययन नहीं किया है)।
वाक्यों को पढ़ा? कौन सा वाक्य समस्याग्रस्त है? (दूसरा
पंक्ति)। क्यों? (वे हमसे परिचित नहीं हैं)।
प्रोफेसर समोवरोव के शब्द पृष्ठ 29 पढ़ें
हम किस भाषा में संवाद करते हैं?
आपकी मूल भाषा क्या है?
बोर्ड पर पढ़ें:
मातृभाषा एक पवित्र भाषा है
मातृभाषा ही पवित्र भाषा है, माता-पिता की भाषा है,
तुम कितनी सुन्दर हो! तेरी दौलत में मैंने सारी दुनिया समझ ली है!
पालने को झुलाते हुए, मेरी माँ ने तुम्हें गीत में मेरे सामने प्रकट किया,
और मैंने अपनी दादी की परियों की कहानियों को समझना सीखा।
मूल भाषा, मूल भाषा, आपके साथ मैं साहसपूर्वक दूर चला गया,
तुमने मेरी खुशी बढ़ा दी, तुमने मेरी उदासी को प्रबुद्ध कर दिया।
मूल भाषा, आपके साथ मिलकर मैंने पहली बार निर्माता से प्रार्थना की:
"हे भगवान, मेरी माँ को माफ कर दो, मुझे माफ कर दो, मेरे पिता को माफ कर दो!"
लेखक ने अपनी मातृभाषा को पवित्र भाषा क्यों कहा? (छात्रों के उत्तर)
रूसी भाषा वाक्यांश का आपके लिए क्या अर्थ है?
अब मैं "रूसी भाषा" वाक्यांश का अर्थ स्पष्ट करने के लिए
मैं तुम्हें एक संक्षिप्त पाठ पढ़ाऊंगा.

पृथ्वी पर अनेक भाषाएँ हैं। और हर भाषा किसी न किसी की मूलनिवासी होती है। रूसी
भाषा रूसी लोगों की मूल भाषा है। हर कोई रूसी समझता है
रूस में रहने वाले लोग।
दोस्तों, इस पाठ में मुख्य विचार क्या है?
आइए अब रूसी भाषा के बारे में मुख्य वाक्य लिखें।
रूसी भाषा रूसी लोगों की मूल भाषा है।
आइए पाठ्यपुस्तक के पृष्ठ 30 पर प्रोफेसर का संदेश पढ़ें
रूसी भाषा के बारे में समोवरोव।
वी. शारीरिक शिक्षा मिनट।
VI. पाठ के विषय पर काम की निरंतरता।
पूर्व। 33 पी. तीस
भाषा के बारे में कोई भी कथन लिखें (आप अपना स्वयं का संस्करण लिख सकते हैं)
भाषा सभी विचारों का वस्त्र है।
भाषा के बिना कोई विचार नहीं हो सकता और विचार के बिना कोई भाषा नहीं हो सकती।
जीभ का काम अच्छा बोलना है।
पूर्व। 32 पी.पी. 29
असाइनमेंट पढ़ें. क्या किया जाए? (अंकल फ्योडोर की सक्षमता से मदद करें
एक पत्र लिखो)
– पत्र किस भाषा में लिखा गया है?
क्या यह आपके लिए स्पष्ट है?
ध्यान से देखिए कि अंकल फ्योडोर ने यह लिखते समय क्या मिस किया
पत्र?
आइए लड़के को कठिन शब्द लिखने में मदद करें। पाठ लिखिए
लुप्त अक्षर सम्मिलित करना।
क्या आपने देखा है कि लड़के ने अपने पत्र की शुरुआत एक अपील के साथ की थी
अभिभावक?
अंकल फ्योडोर पत्र के अंत में क्या लिखना भूल गए? (यह पत्र किसका है)।
सातवीं. प्रतिबिंब।
पूर्व। 36 पीपी. 33
मौखिक रचनात्मकता
ऐसे वाक्य लिखिए जो रूसी भाषा और उसकी संपदा के बारे में बात करते हों।
कुशल हाथों और अनुभवी होठों में रूसी भाषा सुंदर, मधुर है,
अभिव्यंजक, लचीला, आज्ञाकारी, निपुण और क्षमतावान (ए.आई. कुप्रिन)।
आठवीं. पाठ सारांश.
प्रत्येक व्यक्ति की अपनी भाषा के प्रति दृष्टिकोण के संबंध में, कोई बिल्कुल सटीक रूप से पता लगा सकता है
न केवल इसके सांस्कृतिक स्तर, बल्कि इसके नागरिक मूल्य का भी आकलन करें।
किसी की भाषा के प्रति प्रेम के बिना अपने देश के प्रति सच्चा प्रेम अकल्पनीय है।

पाठ 15. संचार में मुख्य सहायक मूल भाषा है (पृष्ठ 29-30)

उद्देश्य: सफल संचार के लिए भाषा दक्षता की आवश्यकता को दर्शाना; मौखिक भाषण को लिखित रूप में संप्रेषित करने के लिए अक्षरों को जानने की आवश्यकता को उचित ठहरा सकेंगे; वर्णमाला दोहराएँ.

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय. ज्ञान को अद्यतन करना।

शब्दावली एवं वर्तनी संबंधी कार्य।

आज हम उन दो शब्दों से परिचित होंगे जिन्हें आपको इन अक्षरों से स्वतंत्र रूप से बनाना चाहिए:

ओशोरोख एटनमोक

जो शब्द निकले वे थे: कमरा और अच्छा।

एक कमरा क्या है? (घर में अलग कमरा)

अच्छा शब्द का प्रयोग किन-किन अर्थों में किया जा सकता है? (इस शब्द की सहायता से व्यवहार, क्रिया-कलापों का मूल्यांकन किया जाता है)।

यह शब्द तभी अच्छा कहा जाता है जब कोई किसी से या किसी बात से सहमत होता है। जैसे, ठीक है, मैं आऊंगा।

कुआँ शब्द का अर्थ खतरा हो सकता है। उदाहरण के लिए, अच्छा, अच्छा!

मार्क "चार" को अच्छा कहा जाता है। किसी शब्द की अच्छी वर्तनी के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (शब्द में संयोजन है - ओरो)।

दोनों शब्दों को अपनी नोटबुक में लिखें, जोर दें और जिन स्वरों को आपको याद रखना है उन्हें रेखांकित करें।

एक वाक्य बनाइए जिसमें ये दोनों शब्द एक साथ शामिल हों। (बच्चों के विकल्प)

तृतीय. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय

गेरास्किन के काम "इन द लैंड ऑफ अनलर्नड लेसन्स" के एक अंश का परिचय (फैसले से पहले पढ़ें, फिर फैसले को पढ़ते हुए बच्चों की राय सुनें कि वे क्या करेंगे)

निष्कर्ष निकालें (बच्चों के उत्तर)

पृष्ठ 30 पर पाठ्यपुस्तक में, प्रोफेसर समोवरोव का संदेश पढ़ें (आपको अपनी मूल भाषा के सभी धन का अध्ययन करने की आवश्यकता है ताकि आप उन्हें अपने भाषण में सक्षम रूप से उपयोग कर सकें। मौखिक संचार में भाषा मुख्य सहायक है)

हमारे पाठ का विषय और उद्देश्य तैयार करें (भाषा मौखिक संचार में मुख्य सहायक है। हम इसकी समृद्धि का अध्ययन करेंगे)

चतुर्थ. पाठ के विषय पर काम करें.

1. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें।

पूर्व। 33 पी. तीस

भाषा के बारे में कोई भी कथन लिखें (आप अपना स्वयं का संस्करण लिख सकते हैं)

भाषा सभी विचारों का वस्त्र है।

भाषा के बिना कोई विचार नहीं हो सकता और विचार के बिना कोई भाषा नहीं हो सकती।

जीभ का काम अच्छा बोलना है।

2. मुद्रित नोटबुक से कार्य करें।

पूर्व। 23 पी. 16

आइए अपना अध्ययन वर्णमाला से शुरू करें।

रूसी वर्णमाला में कितने अक्षर हैं?

अक्षर किन ध्वनियों का प्रतिनिधित्व नहीं करते?

वी. शारीरिक शिक्षा मिनट।

उसने लिखा

उसने लिखा! उसने लिखा!

हमारी उंगलियां थक गई हैं.

हम थोड़ा आराम करेंगे

और चलिए फिर से लिखना शुरू करते हैं।

छठी . पाठ के विषय पर काम की निरंतरता।

1. मुद्रित नोटबुक से कार्य करें

पूर्व। 24 एस. 16

खेल "कौन तेज़ है"

वर्णमाला के विभिन्न अक्षरों के आधार पर जानवरों या पक्षियों के नाम खोजने का प्रयास करें।

3. पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें

पूर्व। 32 पी.पी. 29

असाइनमेंट पढ़ें. क्या करने की आवश्यकता है? (अंकल फ्योडोर को सही ढंग से पत्र लिखने में मदद करें)

अंकल फ्योडोर पत्र के अंत में क्या लिखना भूल गए? (यह पत्र किसका है)।

सातवीं. प्रतिबिंब।

पूर्व। 36 पीपी. 33

मौखिक रचनात्मकता

कविता से ऐसे वाक्य लिखिए जो रूसी भाषा और उसकी संपदा के बारे में बात करते हों।

जुलाई में एक धूप वाले दिन -

चारों ओर फूल ही फूल!

मेरी रूसी भाषा सुंदर है,

इस ग्रीष्मकालीन घास के मैदान की तरह।

मैं एक संकरे रास्ते पर चल रहा हूँ -

आसमान की ओर पेड़!

ताकतवर मेरी रूसी भाषा है

इस रूसी जंगल की तरह.

खुशी और गम दोनों में -

वह हर घंटे मेरे साथ है,

मेरी मूल भाषा रूसी है

मातृभूमि की तरह, प्रिय! (ए. शिबाएव)

टिप्पणी के साथ सामने से जाँच।

आत्म सम्मान:

"!" - कार्य सही ढंग से पूरा किया!

"+" - कार्य पूरा किया, लेकिन गलतियाँ कीं।

"?" - मदद मांगकर कार्य पूरे किए।

आठवीं. पाठ सारांश.

हम याद करेंगे

हर क्षण

हमारा सबसे अच्छा दोस्त -

देशी भाषा!

नौवीं. गृहकार्य (वैकल्पिक).

इनमें से किसी भी शीर्षक के साथ एक लघु कहानी लिखें और लिखें। आपने किस प्रकार का पाठ बनाया? ("मेरी मूल भाषा", "भाषा मातृभूमि के समान क्यों है", "निज भाषा कितनी सुंदर है!")

पाठ के लिए अतिरिक्त सामग्री

मुख्य पात्र, वाइटा पेरेस्टुकिन, खुद को अनसीखे पाठों की भूमि में पाता है।

बूढ़े ने मेरी ओर महत्वपूर्ण दृष्टि से देखा।

वह करना बंद करें! नाराज मत हो, अल्पविराम! - उसने बुढ़िया को आदेश दिया।

मैं क्रोधित कैसे नहीं हो सकता, महामहिम? आख़िरकार, लड़के ने मुझे कभी मेरी जगह नहीं रखा!

बूढ़े ने मेरी ओर कठोरता से देखा और उंगली से इशारा किया। मैं चला गया।

अल्पविराम ने और भी अधिक उपद्रव किया और फुसफुसाया:

उसे देखो। यह तुरंत स्पष्ट हो जाता है कि वह अनपढ़ है।

क्या यह सचमुच मेरे चेहरे पर ध्यान देने योग्य था? या क्या वह भी मेरी माँ की तरह आँखें पढ़ सकती है?

क्या आप व्याकरण जानते हैं? - अल्पविराम ने व्यंग्यपूर्वक पूछा

मैंने उत्तर दिया कि मैं व्याकरण उतना ही अच्छी तरह जानता हूँ जितना कोई और जानता है।

आइए दस्तावेज़ प्राप्त करें! - बुढ़िया घिनौनी आवाज में चिल्लाई।

एक जैसे गोल चेहरे वाले छोटे आदमी हॉल में भागे। दो छोटे आदमी किसी प्रकार का विशाल नीला फ़ोल्डर लेकर आये। जब उन्होंने उसे खोला तो मैंने देखा कि वह मेरी रूसी नोटबुक थी

भाषा। किसी कारण से वह लगभग मेरे जितनी लंबी हो गई। अल्पविराम ने पहला पृष्ठ दिखाया जिस पर मैंने अपना श्रुतलेख देखा। अब चूँकि नोटबुक बड़ी हो गई थी, वह और भी बदसूरत लगने लगी थी। लाल पेंसिल से बहुत सारे सुधार। श्रुतलेख के नीचे एक ड्यूस था, जो एक बड़े लाल बत्तख जैसा दिखता था। यह देखकर क्रिया ने सख्ती से कहा:

चौथी कक्षा के छात्र विक्टर पेरेस्टुकिन, जो हमारे पास आए, ने एक दुर्लभ, बदसूरत अज्ञानता की खोज की। अपनी मूल भाषा के प्रति अवमानना और नापसंदगी दिखाई। इसके लिए उसे कड़ी सजा दी जाएगी.' मैं सज़ा सुनाने के लिए सेवानिवृत्त हो रहा हूँ। पेरेस्तुकिन को वर्गाकार कोष्ठक में रखें!

क्रिया लुप्त हो गई है. अल्पविराम उसके पीछे दौड़ा और चलते-चलते कहता रहा:

कोई दया नहीं!

विस्मयादिबोधक और भी अधिक परेशान हो गया और हर संभव तरीके से कराहने लगा।

क्या आप जानते हैं कि अल्पविराम किसी व्यक्ति के भाग्य का फैसला कर सकता है? -प्रश्नकर्ता ने पूछा.

कॉमा और कई डॉट्स एक बड़ा लेकर हॉल में दाखिल हुए

कागज की मुड़ी हुई शीट.

यह एक वाक्य है," अल्पविराम ने घोषणा की।

बिन्दुओं ने चादर खोल दी। मैंने पढ़ा: एक अज्ञानी के मामले में फैसला। विक्टर पेरेस्टुकिना:

आप निष्पादित नहीं कर सकते और आपके पास क्षमाशीलता नहीं है।

आप अमल नहीं कर सकते! दया करना! हुर्रे! दया करना! - विस्मयादिबोधक आनन्दित हुआ।

आप अमल नहीं कर सकते! हुर्रे! आश्चर्यजनक! उदारतापूर्वक! हुर्रे! आश्चर्यजनक!

क्या आपको लगता है कि इसे क्रियान्वित करना असंभव है? -प्रश्नकर्ता ने गंभीरता से पूछा। जाहिर तौर पर उसे बहुत संदेह था.

उनकी बातचीत किस बारे में हो रही है? किसे फाँसी दी जानी चाहिए? मुझे? उन्हें क्या अधिकार है? नहीं, नहीं, यह किसी प्रकार की गलती है!

लेकिन कॉमा ने मेरी ओर व्यंग्यपूर्वक देखा और कहा:

संकेत फैसले को ग़लत समझते हैं. तुम्हें फाँसी अवश्य दी जानी चाहिए, तुम्हें क्षमा नहीं किया जा सकता। इसे ऐसे ही समझना चाहिए.

किसलिए निष्पादित करें? - मैंने चिल्ला का कहा। - किस लिए?

अज्ञानता, आलस्य और मूल भाषा के ज्ञान की कमी के लिए।

लेकिन यहां साफ-साफ लिखा है: आप अमल नहीं कर सकते.

मुझे डर लग रहा था.

अंततः उसे अल्पविराम का अर्थ समझने दीजिए,'' कुबड़े ने महत्वपूर्ण बात कही।

अल्पविराम किसी व्यक्ति की जान भी बचा सकता है। तो अगर पेरेस्तुकिन यही चाहता है तो उसे खुद को बचाने की कोशिश करने दें।

निःसंदेह मैं यह चाहता था!

अल्पविराम ने ताली बजाई, और दीवार पर एक बड़ी घड़ी दिखाई दी। सूइयों ने बारह बजने में पाँच मिनट दिखाए।

सोचने के लिए पाँच मिनट,'' बुढ़िया चरमराई। - ठीक बारह बजे, अल्पविराम अपनी जगह पर होना चाहिए। बारह बजकर एक मिनट पर बहुत देर हो जायेगी।

मैं मेज पर गया और वाक्य में "असंभव" शब्द के बाद एक बड़ा अल्पविराम लगाया। एक ही मिनट में घड़ी ने बारह बार बजाया।

हुर्रे! विजय! ओह! अच्छा! आश्चर्यजनक! - ख़ुशी से उछल पड़ा

विस्मयादिबोधक.

अल्पविराम तुरंत बेहतर हो गया.

याद रखें कि जब आप अपने सिर को काम देंगे, तो आप हमेशा अपना लक्ष्य हासिल करेंगे। मुझसे नाराज न होइए। बेहतर होगा कि मुझसे दोस्ती कर लो. जब तुम मुझे मेरी जगह पर रखना सीख जाओगे, तो मैं तुम्हें चोट नहीं पहुँचाऊँगा

कोई समस्या नहीं।

मैंने उससे दृढ़तापूर्वक वादा किया कि मैं सीखूंगा।

यदि आप भाग्य को हराना चाहते हैं,

यदि आप फूलों के बगीचे में आनंद की तलाश कर रहे हैं,

यदि आपको ठोस समर्थन की आवश्यकता है, -

रूसी भाषा सीखें!

वह आपका महान, शक्तिशाली गुरु है,

वह एक अनुवादक है, वह एक मार्गदर्शक है।

यदि आप ज्ञान को तेजी से बढ़ाते हैं -

रूसी भाषा सीखें!

गोर्की की सतर्कता, टॉल्स्टॉय की विशालता,

पुश्किन के गीत शुद्ध वसंत हैं

वे रूसी शब्द की दर्पण छवि से चमकते हैं।

रूसी भाषा सीखें!

(एस. अब्दुल्ला, उज़्बेक कवि)

ताम्बोव क्षेत्रीय राज्य स्वायत्त शैक्षिक संस्थान माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा "ताम्बोव का शैक्षणिक कॉलेज"

मैं पुष्टि करता हूं:

रूसी भाषा पढ़ाने के तरीकों वाले शिक्षक:

शिक्षण:

टी. एन. ज़ोटोवा /

मान गया:

शिक्षक / एम. एन. अंत्युफ़ीवा /

अमूर्त

रूसी भाषा का पाठ

"संचार में मुख्य सहायक मूल भाषा है"

समूह पीएनके-31 के एक छात्र द्वारा संचालित: बर्डनिकोवा ए.आई.

स्थान: दूसरी कक्षा, एमबीओयू "नोवोलियाडिंस्काया सेकेंडरी स्कूल" की शाखा

साथ। तुलिनोव्का

दिनांक: 15.09.15

नोट्स के लिए स्कोर:….. (…………) मेथडोलॉजिस्ट: _________/ टी. एन. ज़ोटोवा /

पाठ ग्रेड:….. (…………) शिक्षक: ______________/ एम.एन. अंत्युफ़ीवा/

पाठ ग्रेड:….. (…………) कार्यप्रणाली: ____________/ टी. एन. ज़ोटोवा /

पाठ का प्रकार:चिंतन पाठ

शब्दावली और भाषा कौशल के विस्तार के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

1) सफल संचार के लिए भाषा दक्षता की आवश्यकता को दर्शा सकेंगे; भाषा की संरचना (जिन इकाइयों से यह बनी है) का एक दृश्य और आलंकारिक विचार बनाएं; शाब्दिक रूप से समृद्ध भाषण के फायदे दिखा सकेंगे; मौखिक भाषण को लिखित रूप में संप्रेषित करने के लिए अक्षरों को जानने की आवश्यकता को उचित ठहरा सकेंगे; वर्णमाला दोहराएँ.

2) सुलेख कौशल और मौखिक भाषा बोलने की क्षमता के विकास को बढ़ावा देना।

3) रूसी भाषा में रुचि, सहनशीलता, सटीकता, दृढ़ता पैदा करें।

निजी:

"रूसी भाषा" विषय के लिए सकारात्मक प्रेरणा;

रूसी भाषा में संज्ञानात्मक रुचि

नियामक:

1. हम पाठ्यपुस्तक सामग्री के साथ काम करने के आधार पर अपनी धारणाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं।

2. सौंपे गए कार्य के अनुसार सीखने की गतिविधियों का मूल्यांकन करें।

3. आगामी कार्य का पूर्वानुमान लगाएं, एक योजना बनाएं।

4. संज्ञानात्मक और व्यक्तिगत चिंतन करें.

संज्ञानात्मक:

1. हम आरेखों, चित्रों और पाठों से जानकारी निकालने की क्षमता विकसित करते हैं।

2. वस्तुओं के सार और विशेषताओं को पहचानें।

3. वस्तुओं के विश्लेषण के आधार पर निष्कर्ष निकालें।

4. विशेषताओं के अनुसार सारांशित करें और वर्गीकृत करें।

5. पाठ्यपुस्तक के प्रसार पर ध्यान दें.

6. चित्रण प्रश्नों के उत्तर खोजें।

संचारी:

1. हम दूसरों को सुनने और समझने की क्षमता विकसित करते हैं।

2. सौंपे गए कार्यों के अनुसार भाषण उच्चारण का निर्माण करें।

3. अपने विचार मौखिक रूप से व्यक्त करें.

उपकरण:

प्रस्तुति, पाठ्यपुस्तक, कार्ड

शिक्षक गतिविधियाँ छात्र गतिविधियाँ

1. सुधारात्मक गतिविधियों के लिए प्रेरणा।

घंटी बजी।

पाठ शुरू हो गया है.

हम यहां पढ़ने आये थे

आलसी मत बनो, बल्कि काम करो।

हम लगन से काम करते हैं और ध्यान से सुनते हैं।

नमस्कार दोस्तों, आज मैं आपको रूसी भाषा का पाठ पढ़ाऊंगा। मेरा नाम अलीना इवानोव्ना है।

जांचें कि क्या आपके पास पाठ के लिए सब कुछ तैयार है।

2. ज्ञान को अद्यतन करना और सीखने की गतिविधियों का परीक्षण करना।

हम नोटबुक खोलते हैं, संख्या लिखते हैं, बढ़िया काम।

दोस्तों, बोर्ड को देखो, वाक्य पढ़ो।

दोस्तों, क्या आप सब कुछ समझते हैं? कौन सा नहीं है? क्यों?

पाठ्यपुस्तक को पृष्ठ 29 पर खोलें। समोवरोव का संदेश पढ़ें, प्रत्येक संदेश आधी आवाज में।

संदेश क्या कहता है?

प्रत्येक राष्ट्र की अपनी भाषा होती है: अपनी भाषण ध्वनियाँ और अक्षर जिनकी मदद से आप एक दूसरे के साथ संवाद करने के लिए इन ध्वनियों, अपने शब्दों और वाक्यों को लिख सकते हैं।

अपने भाषण में उनका सक्षमतापूर्वक उपयोग करने में सक्षम होने के लिए आपको अपनी मूल भाषा की सभी खूबियों का अध्ययन करने की आवश्यकता है। मौखिक संचार में भाषा मुख्य सहायक है।

हमारी भाषा में कौन सा धन संग्रहित है?

रूसी भाषा रूसी संघ की राज्य भाषा है। रूसी बड़े अकादमिक शब्दकोश में 131,257 शब्द हैं, जबकि अंग्रेजी भाषा में केवल 988 शब्द हैं!

3. व्यक्तिगत कठिनाइयों का स्थानीयकरण।

बहुत अच्छा!

किसने अनुमान लगाया कि आज के पाठ का विषय क्या है?
दोस्तों, आज हम बात करेंगे अपनी मूल रूसी भाषा के बारे में, हमारे जीवन में इसके महत्व के बारे में।

भाषा का हमारे जीवन में क्या महत्व है?

आप भाषा शब्द को कैसे समझते हैं?

4. कठिनाइयों को ठीक करने के लिए एक परियोजना का निर्माण।

अभ्यास 34 में चित्र देखें।
दोस्तों, पाठ का विषय है "संचार में मुख्य सहायक मूल भाषा है।" और तस्वीर में हमारे सामने टेक्स्ट का शहर है. क्यों?

भाषा में और क्या शामिल है?

शब्द किस सड़क पर रहते हैं?

शाबाश लड़कों!

अब अभ्यास 33 पढ़ें। कथन लिखें और इसकी व्याख्या करें:

भाषा सभी विचारों का वस्त्र है।

5. पहचानी गई कठिनाइयों को ठीक करने के लिए एक परियोजना का कार्यान्वयन।

आइए अब अभ्यास 32 खोलें। आइए इसे पढ़ें।

अंकल फ्योडोर का पत्र किस भाषा में लिखा गया है?

क्या यह आपके लिए स्पष्ट है?

कठिन शब्द लिखने में लड़के की मदद करें। इन शब्दों में आपको कौन-सी स्पेलिंग मिली? ज़ोर देना।

लुप्त अक्षरों को सम्मिलित करके पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ।

आइए अब शब्द का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण करें: मैं प्रतीक्षा कर रहा हूं।

शारीरिक शिक्षा मिनट.

हमने कोशिश की, हमने सीखा

और हम थोड़ा थक गये.

अब हमें क्या करना चाहिए

पीठ के लिए व्यायाम.

(शरीर को दाएं और बाएं घुमाएं।)

हम अपने हाथों से काम करते हैं.

हम बादलों के नीचे उड़ रहे हैं.

हाथ नीचे और हाथ ऊपर.

सबसे तेज़ कौन उड़ता है?

(बच्चे पंखों की हरकत की नकल करते हैं।)

ताकि आपके पैरों में दर्द न हो.

एक - बैठ जाओ, दो - बैठ जाओ।

तीन। चार। पांच और छह.

सात और आठ. नौ दस।

(स्क्वैट्स।)

हम डेस्क के बगल में चलते हैं,

(अपनी जगह पर चलो।)

और फिर हम बैठ जाते हैं.

(बच्चे अपने डेस्क पर बैठते हैं।)

6. बाह्य भाषण में सामान्यीकरण

दोस्तों, खुला अभ्यास 35. संवाद पढ़ें।

क्या आपने कभी ऐसा भाषण सुना है?

लड़का अपने दोस्त से क्या सुनना चाहता था?

क्या उसे सटीक उत्तर मिला? क्यों?

क्या आपको लगता है कि कहानी के नायक के पास समृद्ध या ख़राब शब्दावली है?

शाबाश लड़कों!

7.मानक के अनुरूप स्वपरीक्षण के साथ स्वतंत्र कार्य।

दोस्तों, आइए एक प्रस्ताव बनाएं और उसका परीक्षण करें।

हम, रूसी, भाषा का अध्ययन कर रहे हैं।

हमें रूसी भाषा का एक शब्दकोश चाहिए।

दोस्तों, टेक्स्ट क्या है?

शीर्षक क्या है?

कार्ड नंबर 1

पाठ बनाने और उसका शीर्षक देने के लिए वाक्यों को सही क्रम में व्यवस्थित करें :

हमारे पास सुंदर प्रकृति है. खूबसूरत खेत.

हम रूस में रहते हैं. आख़िरकार, वह हमारे पास अकेली है। हम अपनी मातृभूमि से प्यार करते हैं।

8. सिस्टम में ज्ञान और दोहराव का समावेश।

वाक्य जारी रखें:

भाषा की संपदा ध्वनियाँ, अक्षर, शब्द हैं...

9.प्रतिबिंब

दोस्तों, हमने कक्षा में क्या पढ़ा?

आपको रूसी भाषा की आवश्यकता क्यों है? क्या इसे सिखाने की जरूरत है?

भाषा किससे मिलकर बनती है?

शाबाश दोस्तों, हमने वाकई बहुत अच्छा काम किया। आपके सक्रिय कार्य के लिए धन्यवाद.

गृहकार्य: पृष्ठ 33 पर अभ्यास 36।

नमस्कार करो और बैठ जाओ

मेरा नाम लिडा है.
मेरा नाम लिडा है.

我的名字是莱达.

संदेश में कहा गया है कि प्रत्येक व्यक्ति केवल वही भाषा समझ और पढ़ सकता है जो वह जानता है।

धन इस बात में है कि हम भाषा का उपयोग करके संवाद कर सकें।

इसकी मदद से हम एक-दूसरे से संवाद करते हैं

जीभ एक मांसपेशीय अंग है; इसकी सहायता से कोई व्यक्ति या जानवर भोजन का स्वाद निर्धारित करता है और उसकी भागीदारी से वाणी ध्वनियाँ बनती हैं।

भाषा किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक और व्यावहारिक जीवन में संचार का एक मानवीय तरीका है और सूचना प्रसारित करने, प्राप्त करने और उपयोग करने के लिए संकेतों की एक प्रणाली है

शहर का पाठ.

भाषा पाठों से बनी होती है।

सड़क पर ऑफर

रूसी में

और औरवाह, उबाऊ एयू

ज़ी, शि, अक्षर I से लिखें। चा, शा, अक्षर A से लिखें।

मैं इंतज़ार कर रहा हूँ - तनाव यू स्वर पर पड़ता है। इस शब्द में 1 अक्षर है.

एफ - [एफ] - एसीसी, टीवी, ध्वनि।

डी- [डी]- एसीसी, टीवी,। आवाज़

उ-[य]- वि., झटका ।

लड़का अपने दोस्त के जीवन के बारे में जानना चाहता था

नहीं, उसकी शब्दावली बहुत छोटी है

हम रूसी सीख रहे हैं

हमें एक रूसी भाषा शब्दकोश की आवश्यकता है

हम रूस में रहते हैं. हमारे पास सुंदर प्रकृति है. खूबसूरत खेत. हम अपनी मातृभूमि से प्यार करते हैं। आख़िरकार, वह हमारे पास अकेली है।

वाक्य, पाठ, कहानियाँ, रचनाएँ, उपन्यास।

प्रतिलिपि

2 ग्रेड 3 के लिए रूसी भाषा कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं, एक रूसी नागरिक के आध्यात्मिक और नैतिक विकास और व्यक्तित्व शिक्षा की अवधारणा, प्राथमिक सामान्य शिक्षा के नियोजित परिणामों के आधार पर विकसित किया गया था। और विकासशील व्यक्तित्व-उन्मुख प्रणाली "परिप्रेक्ष्य", संग्रह कार्य कार्यक्रम "परिप्रेक्ष्य" के वैचारिक प्रावधान। पाठ्यपुस्तकों की प्रणाली "परिप्रेक्ष्य": 1 चौथी कक्षा / कॉम्प। एल.जी. पीटरसन, ओ.ए. ज़ेलेज़निकोवा, एल.एफ. क्लिमानोव, आदि और एल.एफ. क्लिमानोवा, टी.वी. बाबुशकिना द्वारा रूसी भाषा पर लेखक का कार्यक्रम (शैक्षिक संस्थानों के ग्रेड 1-4 के लिए "परिप्रेक्ष्य" पाठ्यपुस्तक प्रणाली, रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा अनुशंसित ( एम: प्रोस्वेशचेनी, 2011।), शैक्षणिक वर्ष के लिए स्कूल पाठ्यक्रम। पाठ्यक्रम सामग्री (136 घंटे) संचार की दुनिया (14 घंटे) भाषण संचार और भाषण कौशल भाषण संचार की स्थितियों को ध्यान में रखने की क्षमता। अभिभाषक का ज्ञान, भाषण कथन के उद्देश्य और विषय को समझना, प्रश्नों और सहायक साधनों (हावभाव, चेहरे के भाव) का उपयोग करके संचार करना जो दर्शाता है कि साथी जो सुनता है उसे कैसे समझता है, भाषण और मौखिक के अर्थ पक्ष पर ध्यान देता है; इसकी अभिव्यक्ति का रूप। संचार के मौखिक और गैर-मौखिक (सहायक) साधनों के बीच अंतर करने की क्षमता। यह समझना कि भाषा मौखिक संचार का मुख्य साधन है, वास्तविक संचार, आलंकारिक और प्रतीकात्मक मॉडल और साहित्यिक पाठ। साहित्यिक पात्रों (आइबोलिट और लोमड़ी, खरगोश, अंकल फ्योडोर और बिल्ली मैट्रोस्किन, आदि) और जोड़े (छात्र छात्र, छात्र शिक्षक) के बीच संचार के उदाहरण का उपयोग करके भूमिका संबंधों और संचार के उद्देश्य को समझना। , बच्चे माता-पिता, आदि)। आपसी समझ और सम्मान के आधार पर एक साथी के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध स्थापित करने की क्षमता। स्थिति के विकास का अवलोकन, वार्ताकारों के संचार का तरीका; संचार के विषय के प्रति वार्ताकारों के रवैये की पहचान करना: मैत्रीपूर्ण, शत्रुतापूर्ण, सम्मानजनक, खारिज करने वाला, कृपालु, लापरवाह, उदासीन, और वार्ताकार का यह रवैया कैसे इसकी विशेषता बताता है: सौहार्दपूर्ण, क्रूर, विनम्र, असभ्य, मैत्रीपूर्ण, आदि। कथन की लक्ष्य सेटिंग (रिपोर्ट करना, पूछना, कार्रवाई को प्रोत्साहित करना, भावना व्यक्त करना) उन वाक्यों में जो कथन के उद्देश्य में भिन्न हैं (कथा, पूछताछ, प्रोत्साहन); विस्मयादिबोधक वाक्यों का प्रारूपण। सुनने और बोलने की क्षमता, मौखिक संचार में इन प्रक्रियाओं की भूमिका। मौखिक भाषण और संचार के गैर-मौखिक साधनों (चेहरे के भाव, हावभाव, मुद्रा, स्वर, विराम) के बीच संबंध। भाषा के ज्ञान के आधार पर ध्वन्यात्मक, शाब्दिक, वाक्यात्मक स्तरों पर मौखिक भाषण में सुधार करना। अपने उच्चारण की कमियों को समझना, उन्हें दूर करने की इच्छा। वार्ताकार के भाषण को सुनने की क्षमता, अर्थात उसका प्रारंभिक विश्लेषण (शिक्षक की सहायता से), भाषण में व्यक्त मुख्य विचार को समझने की, प्रश्न पूछने की, सामान्य विचार को समझने की क्षमता कथन। स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, तार्किक रूप से बोलने की क्षमता, विचारों को मौखिक रूप में स्पष्ट रूप से तैयार करना; आवश्यक वर्तनी मानकों का पालन करते हुए, सामान्य गति से सुसंगत रूप से बोलें। संचार की प्रक्रिया में भाषण समस्याओं को हल करने की क्षमता: कुछ रिपोर्ट करना (सूचित करना, सूचित करना), अनुमोदन करना (समर्थन करना, प्रशंसा करना, पुष्टि करना), आपत्ति करना (चुनौती देना, आलोचना करना), समझाना (स्पष्ट करना, प्रेरित करना, साबित करना, सलाह देना, अनुमोदन करना, प्रेरित करना) ). कथन के मुख्य विचार पर ध्यान केंद्रित करते हुए, सहायक शब्दों का उपयोग करके सुनी गई बातों का पुनरुत्पादन और पुनर्कथन। आप जो पढ़ते हैं उसकी सामग्री को दोबारा बताना 2

3 कार्य (पूर्ण और संक्षिप्त), आपके पसंदीदा खिलौने, जीवित और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का विवरण संकलित करते हुए। सही शब्दों को खोजने, उन्हें वाक्यों और पाठों में जोड़ने, घिसे-पिटे वाक्यांशों और अभिव्यक्तियों को खत्म करने, आप जो सुनते हैं उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता। भाषण से अस्वीकृति के अर्थ वाले शब्दों को बाहर करने की क्षमता (कठोर, पतला, भारी, आदि)। एकालाप भाषण में सुधार. व्यक्तिगत छापों के आधार पर प्रस्तावित विषय पर चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर एक कहानी संकलित करना। बच्चों के भाषण को पर्यायवाची, विलोम, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, कहावतों, कहावतों से समृद्ध करना। किसी साहित्यिक पाठ में शब्दों की भूमिका को समझना। मूलपाठ। संचार का लिखित रूप. यह समझना कि लिखना और पढ़ना संचार का एक लिखित रूप है। पाठ का एक विचार (पाठ में वाक्यों का संयोजन, उसका शीर्षक, मुख्य विचार, सहायक शब्द, मुख्य भाग - आरंभ, मध्य, अंत), पाठ की रूपरेखा। पाठ लेखन, पाठ-तर्क, पाठ-कथन (परिचित)। साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथ (शिक्षक की सहायता से प्रारंभिक तुलना)। व्यावसायिक प्रकृति के छोटे पाठ तैयार करना और रिकॉर्ड करना: नोट्स, टेलीग्राम, घोषणाएँ, आदि। चित्रों और प्रश्नों की एक श्रृंखला के आधार पर एक स्वतंत्र या सामूहिक योजना के अनुसार एक कथा पाठ की प्रस्तुति। कथात्मक और वर्णनात्मक प्रकृति के लघु पाठ लिखना। विभिन्न प्रकार के टेक्स्ट की प्रतिलिपि बनाना. लेखन प्रक्रिया को नियंत्रित करने की क्षमता, स्रोत पाठ या नमूने के साथ अपने लेखन की जाँच करना। लेखन संस्कृति: ग्राफिक्स और वर्तनी के नियमों के अनुसार अक्षर, शब्द, वाक्य लिखना। भाषण शिष्टाचार. अनुरोध, इच्छा, कृतज्ञता, क्षमा याचना व्यक्त करने की क्षमता में सुधार; बधाई दें, दोस्तों को आमंत्रित करें, वार्ताकार को सही ढंग से संबोधित करें और फोन पर बातचीत करें। सार्वजनिक स्थानों पर भाषण शिष्टाचार के नियम, बच्चे के जीवन के सभी क्षेत्रों में संचार की संस्कृति का निर्माण। भाषा संचार में मुख्य सहायक है (32 घंटे) रूसी भाषा रूस के लोगों का सांस्कृतिक मूल्य है। संचार और संज्ञानात्मक गतिविधि के साधन (उपकरण) के रूप में भाषा। भाषा के इतिहास से बुनियादी जानकारी. शब्द और उसका अर्थ. शब्द का शाब्दिक अर्थ, ध्वनि-अक्षर रूप से उसका संबंध; विलोम और समानार्थक शब्द, उनके मॉडल के आधार पर शब्द अर्थों की तुलना। लाक्षणिक अर्थ में शब्दों का प्रयोग, शब्दों का बहुरूपी अर्थ। नाम और उपनाम की उत्पत्ति; भौगोलिक नामों की उत्पत्ति के बारे में किंवदंतियाँ। शब्दों के प्रेरित नाम (स्नोड्रॉप, बोलेटस, आदि)। शब्दकोशों के साथ काम करना (व्याख्यात्मक, पर्यायवाची, विलोम शब्दकोष)। शब्द की रचना (15 घंटे) शब्द की रचना. शब्दों की बनावट। आधार और अंत. एक शब्द में अंत की भूमिका. "शब्द मूल", "उपसर्ग", "प्रत्यय" की अवधारणाओं को सुदृढ़ करना। समान मूल शब्द और एक ही शब्द के विभिन्न रूप (उनकी तुलना)। रचना द्वारा शब्दों का विश्लेषण। मूल शब्द का मुख्य महत्वपूर्ण भाग है (इसमें एक ही मूल वाले सभी शब्दों का सामान्य अर्थ शामिल होता है)। 3

4 शब्द के मूल में बिना तनाव वाले स्वरों और युग्मित व्यंजन ध्वनियों और अघोषित व्यंजन ध्वनियों के लेखन में पदनाम। शब्दों की जड़ों में व्यंजन ध्वनियों के अक्षरों के विकल्प का अवलोकन: नदी नदी, बर्फ स्नोबॉल, रन रन। उपसर्ग किसी शब्द का एक महत्वपूर्ण भाग है; शब्द निर्माण (कार्यात्मक पहलू) में इसकी भूमिका। उपसर्गों में स्वर और व्यंजन के अक्षरों की वर्तनी: ओ-, ओबी-, से-, टू-, पो-, अंडर-, प्रो-, फॉर-, ऑन-, ओवर-, इन-, एस-, यू-, पेरे - . उपसर्गों वाले शब्दों में ठोस चिह्न (ъ) को अलग करना। उपसर्ग और पूर्वसर्ग (तुलना)। किसी शब्द के महत्वपूर्ण भाग के रूप में प्रत्यय; शब्द निर्माण में इसकी भूमिका (-चिक, -शिक, -इन, आदि)। प्रत्ययों की वर्तनी -ik, -ek. संयुक्त शब्द दो मूल वाले शब्द (परिचित)। नये शब्दों के निर्माण का अवलोकन। भाषण के भाग (67 घंटे) भाषण के एक भाग के रूप में शब्द। भाषण के कुछ हिस्सों का एक समग्र विचार (दृश्य-आलंकारिक मॉडल का उपयोग करके)। भाषण के कुछ हिस्सों द्वारा शब्दों का वर्गीकरण (सामान्य अर्थ और इसे उजागर करने के साधन के रूप में प्रश्न)। संज्ञा (24 घंटे) संज्ञा। सामान्य अर्थ, प्रश्न. प्रश्न और वस्तु के सामान्य अर्थ के आधार पर सफेदी, दौड़ना, खुशी, विचार, कोहरा जैसे शब्दों को संज्ञा के रूप में वर्गीकृत करना। संज्ञा, चेतन और निर्जीव, शब्दों के समूह के रूप में जिनकी अपनी सामान्य विशेषताएँ और प्रश्न होते हैं। व्यक्तिवाचक और सामान्यवाचक संज्ञा। उचित नामों में बड़े अक्षर. लिंग, संज्ञाओं की संख्या. संज्ञाओं के लिंग अंत की वर्तनी (समुद्र, झील)। संज्ञाएं केवल एकवचन (पत्ती, शहद, दूध) या केवल बहुवचन (छुट्टी, कैंची, रेक) में उपयोग की जाती हैं। संख्याओं और प्रश्नों के आधार पर संज्ञा बदलना (मामलों के अनुसार)। संज्ञाओं की गिरावट की अवधारणा। केस की पहचान. स्त्रीवाचक संज्ञा (माउस, राई) के अंत में हिस्सिंग शब्दों के बाद नरम संकेत (ь) और पुल्लिंग संज्ञा (कुंजी, गेंद) के अंत में इसकी अनुपस्थिति। प्रत्ययों के प्रयोग से संज्ञा का निर्माण। वाक्यों और वाणी में संज्ञा की भूमिका। 4

5 विशेषण (16 घंटे) विशेषण। सामान्य अर्थ, प्रश्न. लिंग और संख्या के आधार पर विशेषण बदलना, संज्ञा के साथ संबंध। विशेषणों की विभक्ति की अवधारणा। कठोर और मुलायम तने वाले विशेषण। वर्तनी अंत -y, -y, -aya, -yaya, -oe, -ee, -ie, -ye. विशेषणों के प्रत्यय (अवलोकन)। वाक्य और वाणी में विशेषण की भूमिका। क्रिया (23 ज) क्रिया। सामान्य अर्थ, प्रश्न. क्रियाओं को काल के अनुसार बदलना। वर्तमान, भूत और भविष्य काल। क्रिया का अंत भूतकाल में होता है। अनन्तिम। अनिश्चित क्रियाओं में h के बाद नरम चिह्न (ь) की वर्तनी। व्यक्तियों और संख्याओं में क्रियाओं के परिवर्तन का अवलोकन करना। वर्तनी क्रिया के साथ नहीं है. वाक्यों और वाणी में क्रिया की भूमिका। क्रियाओं का बहुवचन, प्रत्यक्ष और आलंकारिक अर्थ, भाषण में विचारों को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए क्रिया का चयन। सर्वनाम (3 ह) सर्वनाम। व्यक्तिगत सर्वनाम (सामान्य प्रस्तुति)। भाषण में सर्वनामों की भूमिका का अवलोकन (दोहराए गए संज्ञाओं को व्यक्तिगत सर्वनामों से बदलना)। अंक. सामान्य विचार। भाषण में अंक रूपों के सही उपयोग का अभ्यास। बहाना. पूर्वसर्गों से सामान्य परिचय। दूसरे शब्दों के साथ पूर्वसर्ग लिखने का नियम। वाक्यांशों में पूर्वसर्गों की भूमिका का अवलोकन। दोहराव (7 घंटे) वाक्य. वाक्यांश। कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्यों के प्रकार (कथा, प्रश्नवाचक, प्रोत्साहन), स्वर के अनुसार (विस्मयादिबोधक, गैर-विस्मयादिबोधक)। वाक्य के अंत में अवधि, विस्मयादिबोधक और प्रश्न चिह्न। विषय और विधेय वाक्य के मुख्य भाग हैं। वाक्य के द्वितीयक सदस्य (प्रकारों में विभाजन के बिना), वाक्य में उनकी भूमिका। प्रस्ताव सामान्य और असामान्य. एक वाक्य में शब्दों का जुड़ाव. प्रश्न पूछने और यह निर्धारित करने की क्षमता कि वाक्य के कौन से माध्यमिक सदस्य विषय से संबंधित हैं और कौन से विधेय से। एक वाक्य के सजातीय सदस्य (परिचित)। गणन का स्वर। सजातीय सदस्यों वाले वाक्यों में अल्पविराम। व्यक्तिगत परिणाम नियोजित परिणाम 5

6 अपने देश के इतिहास और संस्कृति, प्राचीन और आधुनिक शहरों, प्रसिद्ध लोगों के बारे में ग्रंथों के साथ काम करते समय अपनी मातृभूमि, रूसी लोगों और रूस के इतिहास पर गर्व की भावना महसूस करें; अपनी जातीयता और राष्ट्रीयता से अवगत रहें; अन्य राष्ट्रों के प्रतिनिधियों के साथ सम्मानपूर्वक व्यवहार करें; अन्य विचारों का सम्मान करें; रूसी भाषा में अर्जित ज्ञान के व्यावहारिक महत्व को समझ सकेंगे; पाठ और कक्षा में आचरण के नियमों का पालन करें; सहपाठियों और वयस्कों के साथ सहयोग कौशल विकसित करना; समस्याग्रस्त स्थितियों को रचनात्मक ढंग से हल करें; भाषा अधिग्रहण में अपनी प्रगति का मूल्यांकन करें। छात्र को निम्नलिखित का अवसर मिलेगा: प्रकृति, लोगों, संस्कृतियों और धर्मों की जैविक एकता और विविधता में दुनिया का एक समग्र, सामाजिक रूप से उन्मुख दृष्टिकोण तैयार करना; अपने चारों ओर की दुनिया को एक एकल "संचार की दुनिया" के रूप में देखें; समाज में सफल अनुकूलन के लिए बाहरी दुनिया (लोगों, प्रकृति, संस्कृति) के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करें; अपनी संवादात्मक और साहित्यिक-रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण और उपयोग करें; दुनिया, समाज और नैतिक समस्याओं के बारे में ग्रंथों के साथ काम करते समय आध्यात्मिक और नैतिक मूल्यों में महारत हासिल करें; अपने भाषण और सामान्य संस्कृति में सुधार करने का प्रयास करें; काव्यात्मक और गद्य कार्यों के साथ काम करते समय सौंदर्य संबंधी भावनाओं का निर्माण करना। मेटा-विषय परिणाम: नेविगेशन संकेतों का उपयोग करके पाठ्यपुस्तक स्थान को नेविगेट करें; शैक्षिक गतिविधियों के लक्ष्यों और उद्देश्यों को समझ सकेंगे; समस्याग्रस्त प्रश्नों के उत्तर खोजें; पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित विभिन्न एल्गोरिदम का उपयोग करें (अनुभाग "कौशल की ओर कदम", "स्मृति के लिए गांठें"); स्वतंत्र रूप से अपनी उपलब्धियों या विफलताओं का मूल्यांकन करें; शैक्षिक उद्देश्यों के लिए संकेत-प्रतीकात्मक साधनों का उपयोग करें (भाषण संचार का आरेख, किसी शब्द की संरचना का आरेख बनाना, भाषण के कुछ हिस्सों का आरेख बनाना); संदर्भ साहित्य (शब्दकोशों) का उपयोग करें; विभिन्न भाषाई इकाइयों (शब्द, वाक्यांश, वाक्य; मूल और प्रत्यय रूपिम; एक वाक्य के मुख्य और छोटे सदस्य, आदि) की तुलना करते समय और विभिन्न मानदंडों के अनुसार भाषाई इकाइयों को वर्गीकृत करते समय तार्किक सोच विकसित करना; 6

7 साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथों का विश्लेषण करते समय और विभिन्न प्रकार के अपने स्वयं के ग्रंथों की रचना करते समय भाषण विकसित करें। स्वतंत्र निष्कर्ष निकालना; समस्याग्रस्त स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें; प्रस्तावित शैक्षिक कार्यों का उद्देश्य और उपदेशात्मक महत्व निर्धारित करें; कार्यों द्वारा प्रदान किए गए विभिन्न भूमिका कार्यों (शिक्षक-छात्र) में प्रदर्शन करना; विषय परिणाम भाषण विकास। वाक् संचार समझें कि भाषा लोगों के बीच संचार का मुख्य साधन है, जो विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करती है; रूसी भाषा को लोगों के महान मूल्य और सांस्कृतिक विरासत के रूप में मानें; संचार के भाषण मॉडल का विश्लेषण करें: संचार भागीदार (वार्ताकार) का भाषण, संचार का उद्देश्य और विषय, इसका परिणाम; संचार के भाषण कार्यों को समझें: कुछ रिपोर्ट करना (सूचित करना, सूचित करना), अनुमोदन करना (समर्थन करना, प्रशंसा करना, सहमत होना, पुष्टि करना), आपत्ति करना (चुनौती देना, आलोचना करना, मनाना), समझाना (करना) स्पष्ट करना, प्रोत्साहित करना, सिद्ध करना, सलाह देना, प्रेरित करना); संचार स्थिति के आधार पर भाषा का साधन चुनें; संचार स्थिति के आधार पर अपने कथन को नियंत्रित और समायोजित करें; संचार में सहायक साधनों का सही ढंग से उपयोग करें: चेहरे के भाव, हावभाव, अभिव्यंजक चाल, स्वर, तार्किक तनाव, सांस्कृतिक मानदंडों के अनुसार विराम; संवादात्मक और एकालाप भाषण के बीच अंतर कर सकेंगे; उत्पादक संचार के ज्ञात नियमों के आधार पर संवाद लिखें; विभिन्न प्रकार के मौखिक पाठ लिखें: कथन, विवरण, तर्क; कथन के मुख्य विचार पर ध्यान केंद्रित करते हुए, सहायक शब्दों का उपयोग करके पाठ को दोबारा बताएं; तैयार की गई योजना के अनुसार कथन लिखें; व्यक्तिगत छापों के आधार पर, प्रस्तावित विषय पर चित्रों की एक श्रृंखला के आधार पर कहानियाँ लिखें। ध्वन्यात्मक, शाब्दिक और वाक्यात्मक स्तरों पर अपने मौखिक भाषण में सुधार करें; स्पष्ट रूप से, स्पष्ट रूप से, तार्किक रूप से, मौखिक रूप में विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करते हुए बोलें; आवश्यक वर्तनी मानकों का पालन करते हुए, सामान्य गति से सुसंगत रूप से बोलें; 7

8 पाठ का पूर्ण और संक्षिप्त पुनर्कथन करें; ग्रंथों में घिसे-पिटे वाक्यांशों और अभिव्यक्तियों को हटा दें, जो कहा जा रहा है उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करें; अस्वीकृति के अर्थ वाले शब्दों को भाषण से बाहर करें ("डरावना", "पतला", "भारी", आदि); मौखिक संचार की संस्कृति में सुधार करें: भाषण शिष्टाचार के मानदंडों का पालन करें, अनुरोध, इच्छा, कृतज्ञता, माफी व्यक्त करने में सक्षम हों; दोस्तों को बधाई देने या आमंत्रित करने, फोन पर बातचीत करने और वार्ताकार को सही ढंग से संबोधित करने में सक्षम हो; लिखित संचार की संस्कृति का निरीक्षण करें: रूसी ग्राफिक्स और वर्तनी के नियमों के अनुसार पत्र, वाक्य लिखें, रिकॉर्ड रखने में सटीकता, लिखित कार्य करने में स्पष्टता और सटीकता बनाए रखें। संचार में मुख्य सहायक मूल भाषा है, ध्वन्यात्मकता, ग्राफिक्स, शब्दों का ध्वनि-अक्षर विश्लेषण; शब्दों में तनाव निर्धारित करें; शब्दों को शब्दांशों में और हाइफ़नेशन के लिए भागों में विभाजित करें; पाठ में पहले से अध्ययन किए गए नौ मूल वर्तनी पैटर्न वाले शब्दों को खोजें (शब्दों की जड़ों में बड़े अक्षरों, बिना तनाव वाले स्वरों, ध्वनियुक्त और ध्वनिहीन व्यंजनों का उपयोग, अक्षर संयोजन ज़ी शि, चा शा, चू शू, सीएचके, सीएचएन, श्न; अप्राप्य वर्तनी) ; नरम और कठोर संकेतों, अघोषित व्यंजन ध्वनियों, मूल में दोहरे व्यंजन, शब्द हाइफ़नेशन को विभाजित करना), इन वर्तनी को लिखने के लिए आवश्यक एल्गोरिदम लागू करें; संज्ञा के लिंग को ध्यान में रखते हुए, संज्ञा के अंत में सिबिलेंट के बाद नरम चिह्न का उपयोग करना सही है; क्रिया के साथ "नहीं" सही ढंग से लिखें; अध्ययन की गई सभी वर्तनी की जाँच के लिए वांछित एल्गोरिदम का उपयोग करें; श्रुतलेख (55-65 शब्द) से पाठ लिखें, जिसमें अध्ययन की गई वर्तनी वाले शब्द भी शामिल हों। वर्तनी शब्दकोश द्वारा निर्धारित उच्चारण विशेषताओं के साथ, "समस्याग्रस्त" तनाव वाले शब्दों का सही उच्चारण करें; शब्दों, रूपिमों की वर्तनी की एकरूपता का विचार बनाना; अक्षर h के बाद अनिश्चित क्रियाओं के अंत में एक नरम चिह्न लिखें। शब्दावली: किसी शब्द के शाब्दिक अर्थ और ध्वनि-अक्षर रूप के बीच अंतर करना; अर्थ और रूप के आधार पर शब्दों की तुलना करें (समानार्थी, विलोम, समानार्थी); 8

9 पाठ में पर्यायवाची और विलोम शब्द पहचानें; भाषाई शब्दकोशों में किसी शब्द के अर्थ के बारे में आवश्यक जानकारी प्राप्त करें; शब्दों के अर्थों की उनके दोतरफा पैटर्न के आधार पर तुलना करें; किसी शब्द का शाब्दिक और आलंकारिक अर्थ समझाएं, अस्पष्टता के प्रकट होने के कारणों को समझें। नाम और व्यक्तिगत सर्वनाम के मूल कार्य के बीच अंतर को समझ सकेंगे; एक व्याख्यात्मक शब्दकोश, पर्यायवाची और विलोम शब्दकोष की संरचना और उद्देश्य की व्याख्या कर सकेंगे; प्रेरित और अप्रेरित नामों के बीच अंतर करें। किसी शब्द की संरचना (मॉर्फेमिक्स) उनकी रचना के अनुसार शब्दों का विश्लेषण करती है, उनके उपसर्ग, जड़, प्रत्यय, अंत पर प्रकाश डालती है; किसी शब्द के मूल और अंत को उजागर करें; प्रतीकों का प्रयोग करके किसी शब्द की संरचना का आरेख बना सकेंगे; एक ही मूल वाले शब्दों और एक ही शब्द के विभिन्न रूपों के बीच अंतर कर सकेंगे; उपसर्ग और प्रत्यय से किसी शब्द का क्या अर्थ निकलता है, इसकी व्याख्या कर सकेंगे; प्रस्तावित उपसर्गों और प्रत्ययों के साथ नए शब्द बनाएं; उपसर्गों को सही ढंग से लिखें, उनकी वर्तनी की एकरूपता का अंदाजा लगाएं; वाक्यों और वाक्यांशों में शब्दों को जोड़ने में अंत की भूमिका को समझें। शब्दों की जड़ों में व्यंजन ध्वनियों के ऐतिहासिक ध्वन्यात्मक विकल्प खोजें (नदी नदी, बर्फ स्नोबॉल, रन रन); शब्दों के प्रस्तावित संयोजनों के आधार पर जटिल शब्द बनाएं, जटिल शब्दों को उनकी रचना के अनुसार पार्स करें। आकृति विज्ञान वस्तुनिष्ठता, क्रिया, विशेषता और प्रश्नों के सामान्यीकृत अर्थ द्वारा भाषण के कुछ हिस्सों (संज्ञा, विशेषण, क्रिया) को निर्धारित करता है; अपने वक्तव्यों में भाषण के विभिन्न भागों के शब्दों का सही ढंग से उपयोग करें। संज्ञा 9

10 सजीव और निर्जीव, उचित और सामान्य संज्ञाओं के बीच अंतर करना; संज्ञाओं की संख्या निर्धारित करें; संज्ञाओं के लिंग का निर्धारण करें, भाषण के अन्य भागों के शब्दों का उनके साथ समन्वय करें; प्रस्तावित एल्गोरिथम का उपयोग करके संज्ञा का मामला निर्धारित करें; केस के अनुसार संज्ञा बदलें. भाषण में "समस्याग्रस्त" लिंग परिभाषा के साथ संज्ञाओं का सही ढंग से उपयोग करें; स्त्रीलिंग और पुल्लिंग संज्ञाओं की वर्तनी की तुलना अंत में सिबिलेंट व्यंजन से करें; भिन्न-भिन्न अंतों की उपस्थिति में संज्ञाओं के बहुवचन रूप बना सकेंगे; भाषण के एक भाग के रूप में संज्ञा को पार्स करें (प्रारंभिक रूप, उचित या सामान्य संज्ञा, चेतन या निर्जीव, लिंग, संख्या, मामला)। सर्वनाम अर्थ और कार्य में संज्ञा और व्यक्तिगत सर्वनाम की तुलना करते हैं; भाषण में व्यक्तिगत सर्वनाम का प्रयोग करें। व्यक्तिगत सर्वनामों का उपयोग करके वाक्य में शब्दों की पुनरावृत्ति को समाप्त करें। क्रिया पाठ में क्रियाओं को उनके अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के आधार पर पहचानें; क्रिया काल निर्धारित करें; वर्तमान, भूत और भविष्य काल के क्रिया रूप बना सकेंगे; क्रियाओं की संख्या निर्धारित करें; क्रिया के साथ कण "नहीं" को सही ढंग से लिखें; अनिश्चित क्रियाओं में नरम चिह्न लिखें। 10

11 अपने मौखिक कथनों और लिखित में क्रियाओं के आवश्यक रूपों का यथोचित उपयोग करें। विशेषण पाठ में उनके अर्थ और व्याकरणिक विशेषताओं के आधार पर विशेषण खोजें; विशेषण और संज्ञा के बीच संबंध निर्धारित कर सकेंगे; प्रस्तावित एल्गोरिथम का उपयोग करके विशेषणों के बिना तनाव वाले अंत को सही ढंग से लिखें। भाषण के एक भाग के रूप में विशेषण का विश्लेषण करें: विशेषण के लिंग, संख्या और मामले का निर्धारण करें; भाषण में विशेषणों की भूमिका समझा सकेंगे; अपने भाषण कार्यों में विशेषणों का प्रयोग करें। सिंटैक्स कोलोकेशन शब्दों, वाक्यों और वाक्यांशों के बीच अंतर को उनके नामांकन के साधन या संपूर्ण विचार व्यक्त करने के साधन के मुख्य कार्य के आधार पर समझाता है; दिए गए मॉडल के अनुसार शब्द संयोजन बनाएं; एक वाक्य में वाक्यांश खोजें. कथन के उद्देश्य और स्वर-शैली के आधार पर वाक्य का प्रकार निर्धारित करने का प्रस्ताव; वाक्य के मुख्य सदस्य खोजें - विषय और विधेय; एक वाक्य के छोटे सदस्यों को ढूंढें (उन्हें अलग किए बिना); मुद्दों पर प्रस्ताव सदस्यों के बीच संचार स्थापित करना; एक वाक्य में सजातीय सदस्य ढूँढ़ें। वाक्य के सजातीय भागों पर विराम चिह्न सही ढंग से लगाएं। ग्यारह

12 पाठ पाठ को वाक्यों के सरल सेट से अलग करता है; पाठ में वाक्यों के बीच संबंध स्थापित करना; पाठ का विषय और मुख्य विचार निर्धारित करें; पाठ को शीर्षक दें; पाठ में परिचय, मुख्य भाग और निष्कर्ष पर प्रकाश डालें; एक पाठ योजना तैयार करें; पाठ के प्रकार (विवरण, कथन, तर्क) को पहचानें। साहित्यिक और वैज्ञानिक ग्रंथों के बीच अंतर कर सकेंगे; विभिन्न प्रकार के पाठ लिखें। 12

13 कैलेंडर-विषयगत योजना /पी विषय मात्रा प्रकार नियंत्रण की तिथि घंटे योजना तथ्य I तिमाही (33 घंटे) पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" भाग 1, कार्यपुस्तिका "रूसी भाषा" भाग 1 संचार की दुनिया। दोहराएँ, नई चीज़ें सीखें (14 घंटे) 1 मौखिक संचार। वार्ता। वार्ताकार. पाठ के लक्षण एवं प्रकार. 5 आर डायलॉग. वार्ताकार (जारी)। वाक्य के लक्षण, P वाक्य के प्रकार. 3 संवाद. वार्ताकार (जारी)। संवाद और विवाद. आर भाषण संचार. वार्ता। वार्ताकार (जारी).संचार के प्रकार आर वार्ताकार. संवाद (समेकन) आर मौखिक और लिखित भाषण की संस्कृति। 2 आर मौखिक और लिखित भाषण की संस्कृति। आर के/आर 1 इनपुट परीक्षण कार्य के परीक्षण कार्य का विश्लेषण। मूलपाठ। पाठ के प्रकार पाठ. पाठ के प्रकार पाठ. पाठ के भाग. पाठ योजना पाठ. वैज्ञानिक और कलात्मक ग्रंथ. ओएनजेड पाठ। पाठों के प्रकार. वैज्ञानिक और साहित्यिक ग्रंथ "प्रस्ताव" विषय पर परीक्षण कार्य। पाठ" शीर्षक के अंतर्गत "स्वयं का परीक्षण करें" 13 1 ओके भाषा के साथ पाठ्यपुस्तक संचार में मुख्य सहायक है (32 घंटे) 1 ओजेड गलतियों पर काम करें। संचार में भाषा मुख्य सहायक है। भाषा की बुनियादी इकाइयाँ.

14 16 ध्वनियाँ और अक्षर। 1 आर अक्षर. ज़ोर। 1 आर वर्तनी के नौ नियम। उचित नामों में बड़े अक्षर 1 ONZ किसी शब्द के मूल में सत्यापित और अप्रमाणित बिना तनाव वाले स्वर 2 Р किसी शब्द के मूल में सत्यापित और अप्रमाणित बिना तनाव वाले स्वर Р सत्यापित और अप्रमाणित युग्मित बहरेपन वाले व्यंजन 2 Р किसी शब्द के मूल में 2 Р सत्यापन योग्य और शब्द के मूल में असत्यापित युग्मित बहरापन-आवाज वाले व्यंजन आर 23 अघोषित व्यंजन 2 आर अघोषित व्यंजन आर कठिन (ъ) और नरम (ь) संकेतों को विभाजित करना 1 Р भाषण विकास। शैक्षणिक प्रस्तुति 1 1 ठीक दोहरे व्यंजन 1 आर अक्षर संयोजनों की वर्तनी झी-शि, चा-शा, चू-शू, च्क, सीएचएन, एसएचएन 1 आर शब्द स्थानांतरण 1 आर के/आर 2 1 ठीक पर पहली तिमाही के लिए परीक्षण कार्य विषय " शब्द और उसका अर्थ" 31 गलतियों पर काम करना। शब्द ने क्या कहा 4 ONZ शब्द ने क्या कहा। आर शब्द ने क्या कहा. समेकन आर II तिमाही (31 घंटे) 34 पर्यायवाची 2 आर पर्यायवाची आर शैक्षिक निबंध 1 “शरद ऋतु।” प्रकृति में परिवर्तन" आर/पी 1 ठीक है गलतियों पर काम करें। विलोम शब्द 1 आर समानार्थी शब्द 1 आर बहुअर्थी शब्द 1 आर

15 40 शब्द और उसका अर्थ. स्थानापन्न शब्द. 1 आर शब्द संयोजन. 1 OZ वाक्य 1 R वाक्य के मुख्य सदस्य 1 R सजातीय सदस्यों वाले वाक्य 2 OZ सजातीय सदस्यों वाले वाक्य R K/ r 3 धोखा 1 1 ठीक शब्द रचना (15 घंटे) 47 कार्य का विश्लेषण। शब्द की रचना. रूट रूट ओएनजेड रूट आर रूट वर्तनी आर प्रश्नों के लिखित उत्तर। आर/आर ठीक उपसर्ग 2 ओएनजेड उपसर्ग आर प्रत्यय 2 ओएनजेड प्रत्यय आर अंत और स्टेम 2 ओएनजेड अंत और स्टेम आर के/आर 4 दूसरी तिमाही के लिए परीक्षण 1 ठीक गलतियों पर काम करें। शब्द कैसे बनते हैं 3 OZ शब्द कैसे बनते हैं। "शब्दों की संरचना" विषय पर परीक्षण कार्य ठीक है गलतियों पर काम करें। शब्द कैसे बनते हैं (समेकन) पी भाषण के भाग (67 घंटे) 62 भाषण के भाग 1 पी संज्ञा। हम दोहराते हैं कि हम 24 आर उचित और सामान्य संज्ञा जानते हैं। 1 आर तृतीय तिमाही (41 घंटे) 15

16 65 चेतन और निर्जीव संज्ञाएं 1 पी शैक्षिक निबंध 2 ए.ए. प्लास्टोव की पेंटिंग "फर्स्ट स्नो" पर आधारित आर/पी संज्ञाओं की संख्या 2 ओएनजेड संज्ञाओं की संख्या संज्ञाओं का लिंग 5 ओजेड संज्ञाओं का लिंग पी संज्ञाओं का लिंग पी संज्ञाओं का लिंग। शैक्षिक प्रस्तुति 4 आर/आर 1 ओके द्वितीय लिंग की स्त्रीवाचक संज्ञाओं के अंत में फुसफुसाहट के बाद नरम चिह्न (ь)। 74 K/r 5 विषय पर "संज्ञा" 1 ठीक गलतियों पर काम करें। Р अंत में स्त्रीवाचक संज्ञा के बाद नरम चिह्न (ь)। 76 केस के अनुसार संज्ञा बदलना 8 आउंस केस के अनुसार संज्ञा बदलना पी केस के अनुसार संज्ञा बदलना। नाममात्र का मामला ओएनजेड मामले के अनुसार संज्ञा बदलना। संबंधकारक। ONZ केस के अनुसार संज्ञा बदलना। संप्रदान कारक। ONZ केस के अनुसार संज्ञा बदलना। आरोपवाचक. ONZ केस के अनुसार संज्ञा बदलना। वाद्य मामला. ONZ केस के अनुसार संज्ञा बदलना। पूर्वसर्गीय। ONZ केस के अनुसार संज्ञा बदलना (डिक्लेंशन) 2 OZ केस के अनुसार संज्ञा बदलना (डिक्लेंशन) R K/r 6 विषय "संज्ञा के अंत में नरम चिह्न 1 सिबिलेंट के बाद ठीक स्त्रीलिंग" 87 गलतियों पर काम करें। सर्वनाम 3 औंस सर्वनाम पी

17 89 सर्वनाम पी क्रिया 23 ओएनजेड क्रिया भाषण के एक भाग के रूप में। क्रियाओं को काल के अनुसार बदलना। 7 ONZ क्रियाओं को काल के अनुसार बदलना। पी वर्तमान काल की क्रियाएं ओएनजेड भूतकाल की क्रियाएं। पी भूतकाल की क्रियाएँ। हे भविष्य काल की क्रियाएँ। ONZ भविष्य काल क्रियाएँ। "भाषण के भाग" विषय पर तीसरी तिमाही के लिए आर के/आर 7 1 ठीक गलतियों पर काम करें। अनन्तिम। 2 ONZ क्रिया का इनफिनिटिव रूप। पी क्रियाओं को संख्याओं के अनुसार बदलना। 2 ओएनजेड के/आर 8 धोखा 2 1 ठीक गलतियों पर काम करें। संख्याओं के अनुसार क्रियाओं को बदलना. आर IV तिमाही 104 भूतकाल की क्रियाओं को लिंग के आधार पर बदलना। 3 ONZ भूतकाल की क्रियाओं को लिंग के आधार पर बदलना। पी भूतकाल की क्रियाओं को लिंग के आधार पर बदलना। आर शैक्षिक निबंध 3 "पहला हरा" आर/आर ठीक क्रिया के साथ नहीं 2 ओजेड क्रिया के साथ नहीं आर क्रिया (सामान्यीकरण) आर के/आर 9 "क्रिया" विषय पर परीक्षण श्रुतलेख ठीक गलतियों पर काम करें। क्रिया (फिक्सिंग) विशेषण 16 ओज़ भाषण के भाग के रूप में विशेषण 3 आर भाषण के भाग के रूप में विशेषण आर

18 116 विशेषण - भाषण का हिस्सा पी लिंग के आधार पर विशेषण नाम बदलना 2 ओजेड लिंग के आधार पर विशेषण नाम बदलना। पी संख्याओं के आधार पर विशेषण बदलना। 2 ONZ संख्याओं के आधार पर विशेषण बदलना। आर के/आर 10 धोखाधड़ी पर नियंत्रण 1 ठीक मामलों के अनुसार विशेषणों के नाम बदलना मामलों के अनुसार विशेषणों के नाम बदलना मामलों के अनुसार विशेषणों के नाम बदलना मामलों के अनुसार विशेषणों के नाम बदलना विशेषण नाम (समेकन) आर/आर शैक्षिक प्रस्तुति 5. 1 ठीक के/आर 11 विषय "विशेषण" के आधार पर श्रुतलेख को नियंत्रित करें गलतियों पर काम करें। भाषण के एक भाग के रूप में पूर्वसर्ग दोहराव (7 घंटे) 130 दोहराव। शब्द। प्रस्ताव। टेक्स्ट के/आर 12 अंतिम परीक्षण दोहराव। शब्द। प्रस्ताव। सीखी गई वर्तनी की पाठ पुनरावृत्ति दोहराव। वर्तनी नियम पुनरावृत्ति. पुनरावृत्ति शब्द की रचना. शब्दभेद। सामान्य पाठ. खेल "भाषण के सागर के उस पार"

19 परीक्षण अनुसूची /पी विषय का नाम गतिविधि का प्रकार संसाधन दिनांक कैलेंडर तथ्य 1 प्रशासनिक परीक्षण व्याकरण कार्य के साथ श्रुतलेख किम पहली तिमाही के लिए परीक्षण कार्य व्याकरण कार्य के साथ श्रुतलेख पाठ "शब्द और उसका अर्थ" विषय पर ग्रोव में चलो ” 3 "पाठ" विषय पर धोखा 1 पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ, लापता अक्षर पाठ "शरद ऋतु वन" डालें। 4 दूसरी तिमाही के लिए व्याकरण कार्य के साथ श्रुतलेख का परीक्षण पाठ "विंटर इवनिंग" विषय पर परीक्षण "संज्ञा" व्याकरण कार्य के साथ श्रुतलेख पाठ "पक्षी की मदद करें" विषय पर परीक्षण "व्याकरण कार्य के साथ नरम श्रुतलेख पाठ "शिकार पर" "सिबिलेंट्स के बाद स्त्रीवाचक संज्ञाओं के अंत में चिह्न (बी)" तीसरी तिमाही के लिए 7 परीक्षण, व्याकरणिक कार्य के साथ श्रुतलेख, विषय 8 पर केआईएम, विषय पर नकल 2 का परीक्षण, पाठ का संपादन पाठ "स्कूल" "सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य" शैक्षिक। पूर्व। 146 पृष्ठ 80 9 व्याकरण कार्य के साथ श्रुतलेख "क्रिया" विषय पर श्रुतलेख पाठ "आंधी के बाद" विषय पर 3 की प्रतिलिपि बनाना "वाक्य पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ, लुप्त अक्षर और विराम चिह्न डालें। 11 विषय पर परीक्षण "व्याकरण कार्य के साथ नाम श्रुतलेख पाठ "टिटमाउस" विशेषण" 12 व्याकरण कार्य पाठ के साथ श्रुतलेख का अंतिम परीक्षण "जंगल में वसंत"

20 सहमत: 2018 की एसएचएमओ की बैठक के कार्यवृत्त। मॉस्को क्षेत्र के प्रमुख ज़वालिशिना टी.ए. जल संसाधन प्रबंधन के उप निदेशक डुटोवा आई.आई

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम 3 "ए" वर्ग शैक्षणिक सप्ताह 34 प्रति सप्ताह घंटों की संख्या 5 प्रति वर्ष घंटों की संख्या - 170 संकलित: तकाचेंको एस.वी. उच्चतम श्रेणी के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक की समीक्षा की गई

टिंडिंस्की जिले का नगर शैक्षणिक संस्थान "लोपचिंस्काया माध्यमिक विद्यालय" शैक्षणिक विषय "रूसी भाषा" तीसरी कक्षा के लिए कार्य कार्यक्रम बैठक में अपनाया गया

व्याख्यात्मक नोट। यह कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों की आवश्यकताओं के आधार पर विकसित किया गया है। और का उपयोग करके कार्यान्वित किया जाता है

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "स्कूल 73", रियाज़ान कार्य कार्यक्रम शैक्षणिक विषय का नाम शिक्षा का स्तर, कक्षा सामान्य शिक्षा का स्तर शिक्षक कार्यान्वयन अवधि

रूसी भाषा ग्रेड 3बी 169 घंटे दिसंबर 2018 विषय 1 पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" (ग्रेड 3) का परिचय। भाषण के प्रकार और उनका उद्देश्य. वाणी मानव संस्कृति का प्रतिबिम्ब है। जीभ किसलिए है? भाषा का उद्देश्य और

रूसी भाषा पाठ के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना, पाठ का विषय, घंटों की संख्या, पाठ का प्रकार, शैक्षिक सामग्री के तत्व, नियोजित व्यक्तिगत, मेटा-विषय और विषय परिणाम नियंत्रण साधन

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "रोस्तोव क्षेत्र के शेख्टी शहर में माध्यमिक विद्यालय नंबर 38" शेख्टी शहर में एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 38 के शिक्षकों की कार्यप्रणाली संघ की बैठक के कार्यवृत्त की समीक्षा की गई

व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 3 के लिए रूसी भाषा में व्यक्तिगत कार्य कार्यक्रम "सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक" की आवश्यकताओं के अनुसार विकसित और संकलित किया गया था।

रूसी भाषा में कैलेंडर और विषयगत योजना, ग्रेड 2। पी/एन कार्यक्रम अनुभाग विषय सामग्री तत्व 1 भाषण विकास स्वतंत्र रूप से जोर से पढ़ते समय और इसे सुनते समय पढ़े गए पाठ को समझना

I. व्याख्यात्मक नोट। विनियम. ग्रेड 3 में कार्य कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया था: संघीय कानून "रूसी संघ में शिक्षा पर" दिनांक 29 दिसंबर 2012, 273; मंत्रालय का आदेश

रूसी भाषा (प्रति सप्ताह 5 घंटे, प्रति वर्ष 170 घंटे) नियोजित विषय परिणाम 1. रूस के भाषाई और सांस्कृतिक स्थान की एकता और विविधता के बारे में प्रारंभिक विचारों का गठन, के बारे में

विषयगत योजना घंटों की संख्या दिनांक शिक्षण सहायता छात्रों की मुख्य प्रकार की गतिविधियों की विशेषताएं। कार्यक्रम के अनुभाग और पाठ के विषय तथ्यात्मक आधार पर हमारा भाषण और हमारी भाषा का भाग भाषाओं के बीच अंतर करते हैं

रूसी भाषा में कैलेंडर और विषयगत योजना, ग्रेड 4 अनुभाग विषय सामग्री तत्व 1 भाषण विकास पाठ के संकेत: वाक्यों की अर्थपूर्ण एकता, शीर्षक, विषय, पाठ योजना पाठ्यपुस्तक को जानना

ग्रेड 3ए, 2018-2019 शैक्षणिक वर्ष पाठ में रूसी भाषा के लिए कैलेंडर-विषयगत योजना पाठ का विषय घंटों की संख्या पाठ प्रकार शैक्षिक सामग्री के तत्व छात्रों की तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ प्रकार (फॉर्म)

व्यक्तिगत विषयों के गहन अध्ययन के साथ नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 46 स्वीकृत: आदेश 12-ш46-13-657/18 दिनांक 31 अगस्त, 2018 द्वारा

2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए ओएस "स्कूल 2100" के ढांचे के भीतर शैक्षणिक विषय "रूसी भाषा" का विषय तीसरी कक्षा का कैलेंडर और विषयगत योजना, 170 घंटे का पाठ विषय दिनांक सामग्री तत्व तैयारी के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

"माना गया" I.O. एमओ एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल 73 रुडीख के प्रमुख ई.एन. प्रोटोकॉल 1 दिनांक 31 अगस्त 2018 "सहमत" जल संसाधन प्रबंधन के उप निदेशक वी.यू. शमनोवा 2018_ एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल 73 ई.वी. के निदेशक "स्वीकृत"।

रूसी भाषा में कैलेंडर और विषयगत योजना, ग्रेड 3। अनुभाग विषय सामग्री तत्व 1 भाषण विकास पाठ। टेक्स्ट की विशेषताएं। पाठ का शीर्षक. पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" का परिचय। हमारा भाषण

व्याख्यात्मक नोट 2016-2017 शैक्षणिक वर्ष के लिए मानसिक मंदता वाले तीसरी कक्षा के छात्रों के लिए शैक्षिक विषय "रूसी भाषा" का कार्य कार्यक्रम संघीय की आवश्यकताओं के आधार पर संकलित किया गया था।

नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 73 रुडीख ई.एन. के कार्यवाहक प्रमुख द्वारा "विचार किया गया"। मिनट 1 दिनांक 31 अगस्त 2018 "सहमत" जल संसाधन उप निदेशक वी.यू. शमनोवा 2018_ एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल 73 ई.वी. के निदेशक का "स्वीकृत"।

नियोजित परिणाम व्यक्तिगत परिणाम छात्र सीखेंगे: हमारे देश के इतिहास और संस्कृति के बारे में ग्रंथों के साथ काम करते समय अपनी मातृभूमि, रूसी लोगों और रूस के इतिहास पर गर्व की भावना महसूस करना,

नोवोसिबिर्स्क क्षेत्र के इस्किटिम्स्की जिले के नगरपालिका राज्य शैक्षणिक संस्थान "वेरख-कोयोन गांव का माध्यमिक विद्यालय" प्रोटोकॉल शिक्षकों के कार्यप्रणाली संघ के निर्णय द्वारा अपनाया गया था

पाठ का विषय घंटों की संख्या पाठ का प्रकार एल.एफ. क्लिमानोवा द्वारा पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" का उपयोग करके ग्रेड 3 में रूसी भाषा में पाठों की कैलेंडर-विषयगत योजना, शैक्षिक परिसर "परिप्रेक्ष्य" 175 घंटे (प्रति सप्ताह 5 घंटे)

परिशिष्ट आठवीं कक्षा में रूसी भाषा के पाठों की विषयगत योजना का नमूना () 0 0. शब्द परिचयात्मक पाठ। पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा (पहला पाठ)" का परिचय स्वर ध्वनियों और अक्षरों को दोहराते हुए

रूसी भाषा में कैलेंडर-विषयगत योजना दूसरी कक्षा 170 घंटे पाठ की तारीख (स्कूल सप्ताह संख्या) पाठों के अनुभागों और विषयों का नाम, नियंत्रण के रूप और विषय हमारा भाषण (3 घंटे) भाषण के प्रकार () 1 परिचय

व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 5 के लिए रूसी भाषा में यह अनुकूलित कार्य कार्यक्रम बुनियादी सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के संघीय घटक की आवश्यकताओं को पूरा करता है और

पाठ ए 1 वार्ताकार। संवाद 2 वार्ताकार. संवाद 3 वार्ताकार. संवाद 4 वार्ताकार. वार्ता। आने वाली राइट-ऑफ. रूसी भाषा में कैलेंडर और विषयगत योजना, ग्रेड 3 पाठ विषय नियंत्रण

नगर बजटीय शैक्षिक संस्थान "स्कूल 59" की "समीक्षा" की गई "सहमत" "अनुमोदित" मॉस्को क्षेत्र के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की एक बैठक में मॉस्को क्षेत्र के प्रमुख उसपेन्स्काया ई.ए. उप निदेशक

नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "इंझाविंस्काया माध्यमिक विद्यालय" की कार्यप्रणाली परिषद द्वारा समीक्षा और अनुशंसा की गई, स्कूल निदेशक आई.यू. खुरत्सिलावा प्रोटोकॉल

कक्षा 2बी यूएमके "रूस के स्कूल" के लिए रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम 1. नियोजित परिणाम। "रूसी भाषा" पाठ्यक्रम का अध्ययन करने के परिणाम निम्नलिखित कौशल का निर्माण हैं: विषय परिणाम

व्याख्यात्मक नोट "रूसी भाषा" विषय का कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य मानक, प्राथमिक सामान्य शिक्षा एमबीओयू के ओओपी के अनुसार संकलित किया गया है।

पाठ अनुभाग: हमारा भाषण (3 घंटे) - 3 घंटे पाठ विषय। पाठ्यपुस्तक का परिचय. भाषा और बोली, लोगों के जीवन में उनका महत्व। 2. मूल भाषा, लोगों के जीवन में इसका अर्थ। भाषण आवश्यकताएँ. 3. संवाद एवं एकालाप। भाषण

रूसी भाषा पर कार्य कार्यक्रम, ग्रेड 4 शैक्षणिक विषय "रूसी भाषा" में नियोजित परिणाम प्राथमिक विद्यालय में रूसी भाषा का अध्ययन करने के व्यक्तिगत परिणाम हैं: मुख्य भाषा के रूप में भाषा के बारे में जागरूकता

रूसी भाषा तीसरी कक्षा में विषयगत योजना। अनुभाग विषय सामग्री तत्व 1 भाषण विकास पाठ। टेक्स्ट की विशेषताएं। पाठ का शीर्षक. पाठ में वाक्यों का क्रम. पाठ्यपुस्तक का परिचय

नगरपालिका शैक्षणिक संस्थान "उपनगरीय माध्यमिक विद्यालय" "अनुमोदित": निदेशक / स्मिरनोवा ओ.एन. / 2015 का आदेश रूसी भाषा कार्य कार्यक्रम का परिशिष्ट

रूसी भाषा के पाठों की विषयगत योजना (प्रति सप्ताह 5 घंटे - 170 घंटे) पाठ का विषय हमारा भाषण (3 घंटे) भाषण के प्रकार (2 घंटे) 1. पाठ्यपुस्तक का परिचय। वहां किस प्रकार का भाषण है? 2. आप किसी व्यक्ति के बारे में क्या सीख सकते हैं?

2 ग्रेड 2 में शैक्षणिक विषय "रूसी भाषा" में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम विषय परिणाम ग्रेड 2 के अंत में, छात्र सीखेंगे: अंतर करना, तुलना करना, संक्षेप में वर्णन करना: - युग्मित और

तातारस्तान गणराज्य के चिस्तोपोल नगरपालिका जिले के नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान "माध्यमिक विद्यालय 1" की समीक्षा की गई, एसएचएमओ डिप्टी की बैठक में सहमति व्यक्त की गई। निदेशक और

कार्य कार्यक्रम: "रूसी भाषा" तीसरी कक्षा, मॉस्को 2015-2016 स्कूल वर्ष। रूसी भाषा। व्याख्यात्मक नोट। तीसरा ग्रेड। यह कार्य कार्यक्रम संघीय मानक और लेखक के कार्यक्रम पर आधारित है

कैलेंडर-विषयगत योजना चौथी कक्षा पाठ का विषय विषय पर मुख्य सामग्री नोट्स पहली तिमाही (45 घंटे) दोहराएं, नई चीजें सीखें (22 घंटे) 1 भाषण संचार। भाषण मौखिक और लिखित है। अवधारणा

"माना गया" नगरपालिका बजटीय शैक्षणिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 73 टी.वी. सेलेज़नेवा मिनट 1 दिनांक 30.08.17 "सहमत" जल संसाधन उप निदेशक वी.यू. शमनोवा 2017 "अनुमोदित" नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान माध्यमिक विद्यालय 73 ई.वी. के निदेशक

रूसी भाषा कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले छात्रों के नियोजित विषय परिणाम प्राथमिक विद्यालय में रूसी भाषा के अध्ययन के विषय परिणाम हैं: - रूसी के मानदंडों के बारे में प्रारंभिक विचार

30 अगस्त, 2017 के आदेश 89-ओडी द्वारा अनुमोदित, "रूसी भाषा", चौथी कक्षा विषय के लिए कार्य कार्यक्रम। व्याख्यात्मक नोट ग्रेड 4 के लिए "रूसी भाषा" विषय के लिए कार्य कार्यक्रम नमूने के अनुसार संकलित किया गया है

रूसी भाषा में कोडिफायर, ग्रेड 2 नियोजित परिणाम परीक्षण किए गए कौशल कोड 1. अनुभाग "ध्वनिविज्ञान, वर्तनी, ग्राफिक्स" 1 ध्वनि और अक्षर 1.1 ध्वनियों की गुणात्मक विशेषताओं को निर्धारित करें और नामित करें

रूसी भाषा चौथी कक्षा। व्याख्यात्मक नोट। यह कार्यक्रम सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली परिसर "स्कूल ऑफ रशिया" पर आधारित है। क्योंकि पिछली कक्षाओं में प्रशिक्षण के दौरान किट का प्रयोग किया जाता था

कैलेंडर-विषयगत योजना द्वितीय श्रेणी पाठ विषय उप-योजना के अनुसार तिथि 1 पाठ्यपुस्तक का परिचय। भाषण के प्रकार. 03.09 लोगों के जीवन में भाषा, भाषण, उनका अर्थ। भाषण गतिविधि के 2 प्रकार. हमारा भाषण. 04.09

ग्रेड 1-4 से प्राथमिक सामान्य शिक्षा के स्तर के लिए कार्य कार्यक्रम "रूसी भाषा" का सार। रूसी भाषा के लिए कार्य कार्यक्रम निम्नलिखित नियामक दस्तावेजों के आधार पर संकलित किया गया है: - संघीय

ग्रेड 2 (बुनियादी स्तर) में रूसी भाषा के लिए कार्य कार्यक्रम के लिए व्याख्यात्मक नोट "रूसी भाषा" विषय के लिए कार्य कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है: 1. संघीय राज्य शैक्षिक

पाठ अनुभागों के नाम, विषय I तिमाही हमारा भाषण (3 घंटे) 1 पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" (दूसरी कक्षा) का परिचय। भाषण के प्रकार 2 हमारा भाषण. आप किसी व्यक्ति के बारे में उसकी नियोजित पूर्णता दिनांक 03.09 से क्या सीख सकते हैं

ग्रेड 2ए के लिए बुनियादी स्तर पर रूसी भाषा के लिए कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (बाद में सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के रूप में संदर्भित) के आधार पर संकलित किया गया है, अनुमोदित

पाठ्यचर्या विषय की विषयगत योजना "रूसी भाषा" शैक्षिक परिसर "रूस का स्कूल" तीसरी कक्षा अनुभाग विषय घंटों की संख्या सामग्री भाषा और भाषण 2 हमारा भाषण। भाषण के प्रकार. हमारी भाषा. मूलपाठ। प्रस्ताव। 14 पाठ. प्रकार

"समीक्षित" "सहमत" "अनुमोदित" मॉस्को क्षेत्र के प्रमुख जल संसाधन के लिए एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय 73 के उप निदेशक उप निदेशक एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय 73 अभिनय रुडीख ई.एन. वी. यू. शमानोवा ई. वी. वैसोत्सकाया प्रोटोकॉल 1 अगस्त 30, 2018 2018

पी, पी पाठ विषय ध्वन्यात्मकता और ग्राफिक्स की प्रति पुनरावृत्ति घंटों की संख्या। "पुनरावृत्ति" 2 विषय पर नकल परीक्षण ग्राफिक्स क्या है। शब्द का ध्वन्यात्मक विश्लेषण ध्वन्यात्मकता की पुनरावृत्ति। शब्दांश और तनाव 3 जो सीखा गया है उसकी पुनरावृत्ति

रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम का सार ग्रेड 2 के लिए रूसी भाषा में कार्य कार्यक्रम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर विकसित किया गया था।

पाठ अनुभागों के नाम, विषय नियोजित समापन तिथियां हमारा भाषण 1 पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा" (दूसरी कक्षा) का परिचय। 03.09 भाषण के प्रकार 2 हमारा भाषण। आप किसी व्यक्ति के बारे में उसके 09/04 के भाषण से क्या सीख सकते हैं? 3 संवाद

पाठ पाठ का विषय हमारा भाषण (4 घंटे) घंटों की संख्या पाठ्यपुस्तक का परिचय। वहां किस प्रकार का भाषण है? आप किसी व्यक्ति के भाषण से उसके बारे में क्या सीख सकते हैं? 3 एक संवाद को एक एकालाप से कैसे अलग करें? 4 ज्ञान परीक्षण पाठ (5 घंटे) 5 क्या है

रूसी भाषा कार्यक्रम ओएस "XXI सदी का प्राथमिक विद्यालय" में महारत हासिल करने के नियोजित परिणाम प्राथमिक विद्यालय में रूसी भाषा का अध्ययन करने के व्यक्तिगत परिणाम हैं: - मुख्य साधन के रूप में भाषा के बारे में जागरूकता

दोहराव (ज) हमारी वाणी और हमारी भाषा। (ज) हमारी वाणी और हमारी भाषा। संवाद और एकालाप भाषण. रूसी भाषण के जादुई शब्द: अभिवादन के शब्द, विदाई के शब्द, अनुरोध के शब्द, माफी के शब्द, आदि मानदंड

पाठ का उद्देश्य:छात्रों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना; लेखन में कठिनाइयों के कारणों का परिचय दे सकेंगे; "शब्दावली" खंड की पुनरावृत्ति.

पाठ मकसद:

निजी:

यह जागरूकता कि भाषा लोगों के बीच संचार का मुख्य साधन है, विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करती है, वह भाषा रूसी लोगों का एक महान मूल्य और सांस्कृतिक विरासत है;

शैक्षिक विषय में महारत हासिल करते समय अपनी उपलब्धियों का एहसास करें।

विषय:

सीखने के कार्य को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को स्मृति से पुन: प्रस्तुत करना;

अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करें;

धारणाएँ बनाएँ, समस्याग्रस्त मुद्दों पर चर्चा करें;

साबित करें कि भाषा लोगों के बीच संचार का मुख्य साधन है, जो उनके विचारों और भावनाओं को व्यक्त करने में मदद करती है;

मेटाविषय:

संज्ञानात्मक:

सीखने का कार्य पूरा करते समय अर्जित ज्ञान का उपयोग करें;

अपनी आवश्यक जानकारी ढूंढने के लिए शब्दकोशों का उपयोग करें।

नियामक:

किसी कार्य को पूरा करने के विभिन्न तरीकों से परिचित हों;

योजना के अनुसार सीखने की गतिविधि को पूरा करें।

संचारी:

अपनी राय मौखिक रूप से व्यक्त करें और उसका औचित्य सिद्ध करें।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

नए ज्ञान को समेकित करने और खोजने का एक पाठ

"भाषा संचार में मुख्य सहायक है"

ग्रेड 3बी, शिक्षक मालिशेवा ई.वी.

पाठ का उद्देश्य: छात्रों के भाषण के विकास को बढ़ावा देना; लेखन में कठिनाइयों के कारणों का परिचय दे सकेंगे; "शब्दावली" खंड की पुनरावृत्ति.

पाठ मकसद:

निजी:

- शैक्षिक विषय में महारत हासिल करने में अपनी उपलब्धियों का एहसास करें।

विषय:

- सीखने के कार्य को हल करने के लिए आवश्यक जानकारी को स्मृति से पुन: उत्पन्न करना;

अतिरिक्त जानकारी प्राप्त करें;

धारणाएँ बनाएँ, समस्याग्रस्त मुद्दों पर चर्चा करें;

मेटाविषय:

संज्ञानात्मक:

सीखने का कार्य पूरा करते समय अर्जित ज्ञान का उपयोग करें;

अपनी आवश्यक जानकारी ढूंढने के लिए शब्दकोशों का उपयोग करें।

नियामक:

किसी कार्य को पूरा करने के विभिन्न तरीकों से परिचित हों;

योजना के अनुसार सीखने की गतिविधि को पूरा करें।

संचारी:

- अपनी राय मौखिक रूप से व्यक्त करें और उसे उचित ठहराएँ।

कक्षाओं के दौरान

मैं। आयोजन का समय.

नमस्ते बच्चों! मुझे आपको देखकर बहुत खुशी हुई, आइए अपना पाठ शुरू करें! (प्रस्तुति ।)

भाषा, हमारी शानदार भाषा.

इसमें नदी और मैदानी विस्तार,

इसमें एक बाज की चीख और एक भेड़िये की दहाड़ शामिल है,

जप, और घंटी, और तीर्थयात्रा की धूप।

(के.डी. बालमोंट)।

आज हम रूसी भाषा की समृद्धि के बारे में बात करेंगे, हम याद करेंगे कि लेक्सिकॉन क्या अध्ययन करता है - किसी भाषा की शब्दावली का विज्ञान।

द्वितीय. ज्ञान को अद्यतन करना।

भाषा एक प्राकृतिक हीरा है. और, किसी भी हीरे की तरह, जब काटा जाता है, तो वह अपनी सभी रेखाओं के साथ चमकने लगता है, इसलिए हमारे लेखकों के कार्यों में, रूसी भाषा असामान्य रूप से शानदार हो गई है।

पाठ्यपुस्तक के अनुसार कार्य करें।

पूर्व। 36, पृ. 31- कलमकारी का एक मिनट.

पाठ्यपुस्तक की तरह, सुलेख में रूसी भाषा के बारे में कथन को सटीक और खूबसूरती से दोबारा लिखें।

रूसी लोगों ने रूसी भाषा बनाई, जो वसंत की बारिश के बाद इंद्रधनुष की तरह उज्ज्वल, तीरों की तरह सटीक, मधुर और समृद्ध, गंभीर, पालने के ऊपर एक गीत की तरह थी।

(ए.एन. टॉल्स्टॉय)।

काटने से हीरा अधिक चमकता है, लेकिन अपनी वाणी को समृद्ध और अधिक अभिव्यंजक बनाने के लिए आपको क्या करना चाहिए?(रूसी भाषा सीखने पर काम करें)।

तृतीय. शब्दावली कार्य.

हाल ही में आपने एक निबंध "ग्रीष्मकालीन अवकाश" लिखा। हर किसी का पाठ सुंदर, कल्पनाशील, समृद्ध क्यों नहीं होता?(वाक्यों में विचारों को दोहराया गया, पर्यायवाची और विलोम शब्दों का प्रयोग नहीं किया गया, विशेषणों का प्रयोग कम किया गया)।

माइनस - प्लस, आग - पानी,

साहसी – सावधान.

सभी विलोम शब्द सदैव

विलोम। (वी. सिनित्सिन)।

समानार्थी शब्द अर्थ में करीब हैं,

कभी-कभी वे केवल रंगों में भिन्न होते हैं।

मूल भूमि - पितृभूमि - पितृभूमि - हमारे लिए कितनी पवित्र है!

"शब्दावली" अनुभाग में अध्ययन किए गए शब्दों की विविधता से हमारा भाषण सुंदर और समृद्ध बनता है।

इन शब्दों को वर्णक्रमानुसार लिखें:

पर्यायवाची, विलोम, समानार्थी, वाक्यांश।

- परिभाषाएँ पूरी करें:

भाषण के एक ही भाग के शब्द जिनका अर्थ समान है, लेकिन वर्तनी अलग-अलग है... (समानार्थी शब्द)।

विपरीत शाब्दिक अर्थ वाले भाषण के एक ही भाग के शब्द हैं... (विलोम शब्द)।

भाषण के एक ही हिस्से के शब्द एक ही ध्वनि के साथ, लेकिन अलग-अलग शाब्दिक अर्थ वाले होते हैं... (समानार्थी शब्द)।

सही विलोम और पर्यायवाची शब्द खोजने के संकेत पाने के लिए आप किन शब्दकोशों का उपयोग कर सकते हैं?(विलोम शब्दकोष और पर्यायवाची शब्दकोष)।

वाक्यांश क्या हैं?

वाक्यांशों को एक शब्द से बदलें - एक पर्यायवाची (बच्चे नोटबुक में लिखते हैं):

बहुत भारी बारिश - ...(डालने का कार्य ), बहुत काले बादल-... (उदास ), बहुत मैला रूप - ... (मैला)।

विशेषणों को विपरीतार्थक शब्दों से प्रतिस्थापित करते हुए इसे लिख लें:

गर्म हवा, मीठा सेब, गहरा तालाब, कठोर सर्दी।

(ठंडी हवा, खट्टा सेब, उथला तालाब, हल्की सर्दी)।

वाक्यों में विचार गलत तरीके से क्यों व्यक्त किया गया है:

प्याज लाओ. (सब्जी या हथियार?)

नल काम नहीं कर रहा है. (नलसाज़ी या लिफ्ट?)

- क्या हाइलाइट किए गए शब्द समानार्थी शब्द हैं? हाइलाइट किए गए शब्दों के भाषण के हिस्सों को लिखें और लेबल करें:

ग्लास ग्लास - ग्लास पानी; तिरछी नज़र से भेंगापन - तिरछी नज़र; गर्म ओवन - पाई बेक करें।

तृतीय. गतिविधि के लिए आत्मनिर्णय.

आज के पाठ में आपको रूसी भाषा की दुनिया में एक नया अध्ययन मिलेगा। आज आप एक और रहस्य उजागर करेंगे. ऐसा करने के लिए आपको कार्य पूरा करना होगा. आप आप इसके लिए तैयार हैं?

पृष्ठ 31 पर पाठ्यपुस्तक खोलें। "आपका शब्दकोश" अनुभाग द्वारा अनियंत्रित वर्तनी वाला कौन सा शब्द सुझाया गया है? (पालना)।

शब्द का शाब्दिक अर्थ बताइये।

इस शब्द से एक वाक्य बनाइये।

इस शब्द का एक लाक्षणिक अर्थ भी है. पालना किसी की उत्पत्ति, जन्म का स्थान है "पक्षी अपने जंगल के पालने में लौट आते हैं..." - इस शब्द का प्रयोग किस अर्थ में किया जाता है?

शब्दों को वर्तनी के अनुसार पढ़ें, यानी जिस तरह से आप बोलते हैं।

शब्दों को वर्तनी के अनुसार पढ़ें, यानी जैसे आप उन्हें लिखते हैं।

शब्द को शब्दांशों और हाइफ़नेशन में विभाजित करके अपनी नोटबुक में लिखें। एक ही मूल से शब्द बनाएं, उन्हें ऐसे शब्दों से लिखें जो अर्थ में उपयुक्त हों।

डिक्टेशन लें.

वह सब कुछ है

कौन तुम्हारे लिए पालना झुलाता है,

आपके लिए गीत कौन गाता है?

तुम्हें परियों की कहानियां कौन सुनाता है

और खिलौने कौन देता है?

माँ सुनहरी है.

आई. कोस्याकोव

कविता में किस शब्द का प्रयोग लाक्षणिक रूप में किया गया है? (सुनहरी माँ।)

पाठ्यपुस्तक पी.31 के अनुसार कार्य करें

प्रोफेसर समोवरोव का संदेश पढ़ें। प्रोफेसर परेशान क्यों है? (लोगों के पास अपने विचार व्यक्त करने के लिए पर्याप्त शब्द नहीं हैं।) हम भी इससे परिचित हैं.

वैज्ञानिक भाषाविद् क्या करते हैं?

इस विषय का अध्ययन करते समय हम रूसी पाठों में क्या सीखेंगे? (रूसी भाषा की शब्दावली संपदा का उपयोग करते हुए खूबसूरती से बोलें और लिखें)।

चतुर्थ. ज्ञान का प्राथमिक समेकन.

मैनुअल "निबंध लिखना कैसे सीखें" (एस.ए. यसिनिना) के अनुसार कार्य करें:

पी.10 - शरद ऋतु के बारे में पाठ को वाक्यों में विभाजित करें, समानार्थक शब्द चुनें, विलोम शब्द चुनें, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की व्याख्या करें, पाठ में एक आवर्ती विचार खोजें।(असाइनमेंट के अनुसार। स्वतंत्र रूप से, प्रत्येक असाइनमेंट के पूरा होने के सत्यापन के साथ।)

VI. स्वतंत्र काम।

अपनी नोटबुक में एक लघु-निबंध लिखें - "स्पष्ट शरद ऋतु दिवस" या "उदास शरद ऋतु दिवस" का विवरण।

(कस्टम स्कैन).

सातवीं. शारीरिक शिक्षा मिनट.

हाथों, कंधे की कमर और आंखों को आराम देने के लिए व्यायाम।

आठवीं. अध्ययन की गई सामग्री का समेकन।

रूसी भाषा का कौन सा अनुभाग शब्दावली विविधता का अध्ययन करता है?

किसी शब्द का शाब्दिक अर्थ निर्धारित करना क्या है?

शब्द का लाक्षणिक अर्थ क्या है?

कौन से शब्द हमारी लिखित भाषा को समृद्ध और अधिक विविध बनाते हैं?

निबंध लिखते समय आपको किस बात पर ध्यान देना चाहिए?

नौवीं. पाठ का सारांश.