क्रिया ज्ञापन के संयुग्मन का निर्धारण कैसे करें। रूसी भाषा पर अनुस्मारक

भाषण के एक भाग के रूप में संयुग्मन क्रिया की मुख्य श्रेणी है। भाषाविज्ञान में, "क्रिया संयुग्मन" शब्द की दो समझ हैं। व्यापक अर्थों में क्रिया का संयुग्मन संख्या, व्यक्ति, मनोदशा और काल में इसका परिवर्तन है। संकीर्ण अर्थों में संयुग्मन - व्यक्तियों और संख्याओं में क्रिया परिवर्तन। प्रत्येक क्रिया के संयुग्मन को सही ढंग से निर्धारित करने में सक्षम होना आवश्यक है, क्योंकि साक्षरता का स्तर सीधे इस पर निर्भर करता है। किसी विशिष्ट रूप में शब्द को सही ढंग से लिखने के लिए अक्सर आपको क्रिया के संयुग्मन के प्रकार का पता लगाने की आवश्यकता होती है।

एक स्पष्ट एल्गोरिथ्म है, जिसके लिए आप क्रिया के संयुग्मन को सही ढंग से निर्धारित कर सकते हैं। कई अपवादों को याद रखना भी महत्वपूर्ण है, अलग-अलग तरीकों से अस्वीकार की गई सभी क्रियाओं को याद रखना।

यदि क्रिया का अंत तनाव में है, तो आपको क्रिया को तीसरे व्यक्ति के बहुवचन रूप में रखना होगा। शब्द के अंत में स्वर यह संकेत देते हैं कि क्रिया 1 या 2 संयुग्मन से संबंधित है।

1 संयुग्मन की क्रियाओं के अंत होते हैं -ut (-yut), 2nd conjugations - -at (-yat)।

उदाहरण के लिए, पहले संयुग्मन में क्रियाएँ पढ़ना, गाना, खिलना और दूसरा - हैंग, बर्न, लेट शामिल हैं।

यह याद रखना बहुत महत्वपूर्ण है: तीसरे व्यक्ति के अंत में संयुग्मन निर्धारित करना बहुवचन क्रिया केवल तभी संभव है जब अंत पर जोर दिया जाए।

यदि क्रिया के अंत में तनाव नहीं पड़ता है, तो शब्द का अनिश्चित रूप में अनुवाद किया जाना चाहिए। उदाहरण के लिए: साँस लेना - साँस लेना। प्रारंभिक रूप "क्या करना है" प्रश्न का उत्तर देता है, इसकी कोई मुख्य श्रेणियां नहीं हैं। यह केवल प्रजातियों के संकेत को बरकरार रखता है, और यह भी निर्धारित करता है कि क्रिया प्रतिवर्त, सकर्मक या अकर्मक है या नहीं। प्रारंभिक (अनिश्चित) रूप को आमतौर पर इनफिनिटिव कहा जाता है।

जिन क्रियाओं का प्रारंभिक रूप में एक अस्थिर अंत होता है -यह दूसरे संयुग्मन से संबंधित है।

शेष क्रियाएं 1 संयुग्मन से संबंधित हैं। आपको कई क्रियाओं को भी याद रखना होगा जो नियमों के अपवाद हैं।

संयुग्मन 1 की क्रियाओं में निम्नलिखित अपवाद शब्द शामिल हैं: हरा, दाढ़ी, मोड़, सड़ांध, जीना, निर्माण, सूजन, डालना, पीना, आराम करना, रखना, सीना, -नॉक (चोट लगाना, गलती करना), साथ ही साथ सभी क्रियाएँ जो उनसे आती हैं शिक्षित।

स्कूल में भी, हर कोई एक आसान गिनती कविता से परिचित हो गया जो आपको 11 क्रियाओं को जल्दी से याद करने की अनुमति देता है, जो नियम के सबसे सामान्य अपवाद शब्द हैं। वे इसमें समाप्त नहीं होते हैं, बल्कि दूसरे संयुग्मन से भी संबंधित हैं। इस मामले में, उन्हें वर्णानुक्रम में सूचीबद्ध किया गया है: घुमाएँ, देखें, ड्राइव करें, पकड़ें, साँस लें, निर्भर करें, घृणा करें, अपमान करें, सुनें, देखें, सहें। इन शब्दों को याद रखना चाहिए

एक तनावग्रस्त उपसर्ग "आप" के साथ क्रियाओं पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता होती है। संयुग्मन को सटीक रूप से निर्धारित करने के लिए, उपसर्ग को त्याग दिया जाना चाहिए। ऐसे मामलों में जहां अंत पर जोर दिया जाता है, उनका उपयोग संयुग्मन का पता लगाने के लिए किया जाता है। यदि अंत अस्थिर है, तो क्रिया को अनिश्चित रूप में डाल दिया जाता है। बेशक, उपसर्ग को तभी त्यागा जाता है जब उसके बिना शब्द का प्रयोग किया जाता है।

विषम मिश्रित क्रियाओं का एक समूह है: भागो, चाहो, सम्मान और इन शब्दों के सभी व्युत्पन्न रूप। वे विभिन्न मॉडलों के अनुसार संयुग्मित हैं, इसे याद रखना चाहिए।

क्रिया "चलाने के लिए", "सम्मान करने के लिए", जो पहले, दूसरे व्यक्ति, एकवचन के रूप में हैं, को 2 संयोग की क्रियाओं के रूप में अस्वीकार कर दिया जाना चाहिए। संयुग्मन मॉडल 1 के अनुसार, ये क्रियाएं तीसरे व्यक्ति बहुवचन रूप में संयुग्मित होती हैं। वैकल्पिक रूपों को सम्मानित और सम्मानित किया जाता है।

दूसरे संयुग्मन मॉडल के अनुसार, बहुवचन में "चाहते" क्रिया को और एकवचन में - 1 संयुग्मन की क्रिया की तरह बदलना आवश्यक है।

"देने के लिए" और "खाने के लिए" क्रियाओं के लिए पुरातन अंत।

नियमों को याद रखना और सभी अपवाद शब्दों को सीखना पर्याप्त है ताकि नियम

लेकिन क्रिया के संयुग्मन को निर्धारित करने और गलतियाँ किए बिना अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करने के लिए।

5 वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ

सीक्रिया विकार

ज़ुकोवा ऐलेना वासिलिवेना,

रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षक, माध्यमिक विद्यालय नंबर 583

सेंट पीटर्सबर्ग का प्रिमोर्स्की जिला

लक्ष्य: शिक्षात्मक- 1) क्रिया के संयुग्मन को निर्धारित करने और व्यक्तिगत अंत लिखने के लिए एल्गोरिथ्म से परिचित हों; 2) क्रिया के संयुग्मन को निर्धारित करने की क्षमता के अर्थ को समझें

विकसित होना -एल्गोरिथम के अनुसार छात्रों के कार्यों के कौशल में सुधार करें जब स्वर ई - I क्रिया के अंत में चुनते हैं, पहले अध्ययन की गई वर्तनी पर काम करते हैं; "संयुग्मन, व्यक्तिगत अंत, जड़ में वर्तनी, अंत" की अवधारणाओं के पांचवें-ग्रेडर के भाषण में एक सार्थक समावेश प्राप्त करने के लिए;

शिक्षक -एक सहपाठी के उत्तर में सही ढंग से परिवर्तन करने के लिए, वार्ताकार को सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए।

उपकरण: 1) कक्षा में प्रत्येक छात्र के लिए टास्क कार्ड, 2) मेमो "एक क्रिया के संयुग्मन का निर्धारण कैसे करें?", "क्रियाएं अपवाद हैं"।

कक्षाओं के दौरान

सीक्रिया विकार

1. पाठ की शुरुआत में प्रत्येक छात्र द्वारा प्राप्त कार्ड पर पाठ के साथ कार्य करें। क्रियाओं के लिए, तनावग्रस्त अंत को हाइलाइट करें और उनसे संयुग्मन संख्या निर्धारित करें।

काले हंस स्कॉटिश पार्क के लिए उड़ान भरेंगे। वहाँ वे घोंसला बनाते हैं .. शुरुआती वसंत से लेकर बहुत ठंड तक। मई में, वे चूजों से बच्चे पैदा करना शुरू कर देंगे..जिसमें वे जल्दी से फूटते हैं..खड़े हो जाते हैं और पानी में गिर जाते हैं। एक भी चूजा भूखा होने पर भी नहीं चिल्लाता (करता है) नहीं, लेकिन चुप है और बच्चों को शांति से देखता है। क्या हंस!

अतिरिक्त कार्य:

SWANS शब्द के आगे, समान प्रत्यय के साथ कम से कम 3 लिखें।

अंतराल के साथ शब्दों की वर्तनी की व्याख्या करें।

2. याद रखें और दोहराएं!

(

यदि क्रिया के अंत पर बल दिया जाता है, तो क्रिया के संयुग्मन को निर्धारित करना आसान है - अंत के स्वर से!

ई, वाई-वाई - 1sp।और, ए-जेड - 2 एसपी।

लेकिन अगर यह अस्थिर है, तो आपको प्रारंभिक = अनिश्चित रूप का उल्लेख करना होगा।

तो 1) क्रिया पर जोर दें

2) यदि अंत पर बल दिया जाता है, तो सपा निर्धारित करें।

3) यदि अंत अस्थिर है, तो क्रिया को प्रारंभिक में रखें

प्रपत्र

(ई-आई एम गोल स्कोरिंग - एन.एफ. स्कोर)

4) प्रत्यय की तलाश करें n.f. TH . से पहले(स्कोर करने के लिए - यहां ए)

5) क्रिया 2 सपा के लिए। केवल AND प्रत्यय हो सकता है,

क्रिया के लिए 1 सपा। प्रत्यय ए, ई, ओ, यू, एस, यू, जेड नहीं हो सकता

(मतलब स्कोर करने के लिए शब्द - 1 प्रश्न)

संदर्भ संख्या निर्धारित करने का उद्देश्य क्या है?

ch के बिना तनाव के अंत को सही ढंग से लिखने के लिए!

ज़बीवा ई-मैंएम? - एन.एफ. स्कोरिंग लेकिनटी (1sp।) - स्कोरिंग खाना खा लो

3. कार्ड पर प्रशिक्षण कार्य(काम के अंत में, जोर से पढ़ने के साथ एक फ्रंटल चेक, साथ ही "डेस्कमेट" के साथ कार्ड का आदान-प्रदान)

टीवी आंशिक रूप से विस्थापित इटी (एन.एफ. मैंटी - 1 रेफरी।) आज की किताबें। क्यों? हाँ, क्योंकि वह ध्वनि और चित्रों से विचलित होता है ..t () चिंताओं से। तुम बैठ जाओ..सीना () आराम से, यहाँ तक कि फैलाओ..सीना () अपने पैर। कुछ भी नहीं विचलित करता है ..t () संचरण से, हस्तक्षेप नहीं करता ..t ()। तेरी जान है डिप्टी..रा..टी ()- तुम अधीन हो.. तुम हो () अजनबी। तो पढ़ना सीखो.. तुम ()!

4. याद रखें और दोहराएं!

(कक्षा में प्रत्येक छात्र को एक हैंडआउट दिया जाता है।

अपवाद शब्द: 1) से 1 रेफरी। 2 शब्द संदर्भित करते हैं - यह - शेविंग,

2) से 2 रेफरी। 4 शब्द संबंधित हैं - At, 7 to - Et:

ड्राइव, पकड़ो,

देखो और देखो

सांस लें, सुनें, नफरत करें,

और निर्भर, और बारी,

और अपमान, और सहना

5. रखो (लेखन में ) क्रिया 3 व्यक्ति एकवचन में देखें, निर्भर करें, शेविंग करें, पहला और तीसरा व्यक्ति बहुवचन।

नमूना: वह नाराज है यह,हम नाराज हैं उन्हें,वे नाराजगी हैं यात(2 प्रश्न)

5. गृहकार्य: प्राप्त ज्ञापनों का उपयोग करते हुए, 3 कार्यों के अभ्यास के मॉडल का पालन करें। ग्रेड 5 के लिए एक पाठ्यपुस्तक से (विभिन्न संस्करण, चयन शिक्षक द्वारा किया जाता है)

पाठ के बारे में सामान्य जानकारी

पाठ विषय:"एक अस्थिर व्यक्तिगत अंत के साथ एक क्रिया के संयुग्मन का निर्धारण कैसे करें"।

समय व्यतीत करना: 2 शैक्षणिक घंटे।

लक्ष्य:

सीखने का लक्ष्य: क्रियाओं के अस्थिर व्यक्तिगत अंत की सही वर्तनी के लिए एक समस्या की स्थिति के माध्यम से अनिश्चित रूप में क्रियाओं के संयुग्मन को पहचानना सिखाना;

विकासात्मक लक्ष्य: तार्किक समस्याओं के समाधान के माध्यम से संज्ञानात्मक गतिविधि की सक्रियता, वर्तनी सतर्कता का विकास, संज्ञानात्मक रुचि, तुलना करने की क्षमता, सामान्यीकरण;

शैक्षिक लक्ष्य: छात्रों, शिक्षकों और छात्रों के बीच सद्भावना का माहौल बनाना, सक्रिय रचनात्मक कार्य को प्रोत्साहित करना, रूसी भाषा सीखने में रुचि पैदा करना।

उपकरण: मल्टीमीडिया ओवरहेड प्रोजेक्टर, मल्टीमीडिया प्रस्तुति, बोर्ड डिजाइन (मध्य बोर्ड पर - पाठ के पहले चरण से एक कविता, बोर्ड के बंद हिस्सों पर - स्वतंत्र कार्य के लिए कार्य), पाठ के विषय के साथ एक शीट - के लिए बोर्ड, व्यक्तिगत कार्ड, एल्गोरिथम के साथ एक तालिका "क्रियाओं के संयुग्मन का निर्धारण कैसे करें", मिनी-टेस्ट।

शिक्षण योजना।

आयोजन का समय।

ज्ञान को अद्यतन करना और गृहकार्य की जाँच करना।

समस्या का निरूपण।

नई सामग्री सीखना।

फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

जो सीखा है उसका समेकन।

ज्ञान नियंत्रण।

गृहकार्य।

प्रतिबिंब।

कक्षाओं के दौरान

I. संगठनात्मक क्षण:

नमस्ते! बैठ जाओ।

(डेस्क पर):

भाषण का दिलचस्प हिस्सा

रूसी में रहता है...t.

कौन कर रहा है..टी, बताओ..टी,

धिक्कार है..टी, लिखो..टी या पीओ..टी,

कढ़ाई..टी, या पश..टी,

या स्कोरिंग..टी एक गोल,

Mo..t, clean..t, hot..t, var..t -

हमें सब कुछ बताओ ... (क्रिया)

आज पाठ में, दोस्तों, हम क्रिया के बारे में बात करना जारी रखते हैं, और विशेष रूप से क्रिया के संयुग्मन के बारे में।

द्वितीय. ज्ञान को अद्यतन करना और गृहकार्य की जाँच करना

और नई सामग्री के अध्ययन पर आगे बढ़ने से पहले, हमें यह याद रखना होगा कि हम क्रिया के बारे में क्या जानते हैं।

आपके सामने डेस्क पर अलग-अलग कार्ड हैं। मैं सभी से उन पर हस्ताक्षर करने के लिए कहता हूं। आज आप न केवल नई सामग्री सीखेंगे, बल्कि कई कार्यों को भी पूरा करेंगे। आप एक विशेषज्ञ की भूमिका भी निभा सकते हैं। सही उत्तरों के लिए आपको अंक प्राप्त होंगे। पाठ के अंत में, आपको अलग-अलग शीटों में बदलना होगा।

1 कार्य:(स्लाइड 2, 3)

सुझाव जारी रखें:

लिंग, मामलों और संख्याओं के अनुसार विशेषण बदलता है।

संज्ञा संख्याओं और मामलों में बदलती है।

क्रिया व्यक्ति और संख्या में बदलती है।

पारस्परिक रूप से जाँच करते समय, वे चादरों का आदान-प्रदान करते हैं (प्रत्येक सही उत्तर के लिए, 1 अंक - हम इसे कार्य के सामने रखते हैं)।

आपको याद आया कि क्रिया व्यक्तियों और संख्याओं में बदल जाती है।

व्यक्ति और संख्या में क्रिया के परिवर्तन को क्या कहते हैं? (संयुग्मन ) (स्लाइड 4)

हम जानते हैं कि क्रिया के केवल दो संयोग होते हैं। और वे कैसे भिन्न होते हैं? (समापन)

सही। आइए देखें कि आपने घर पर क्या सीखा। इसके लिए - दूसरा कार्य।

2 कार्य: (स्लाइड्स 5, 6)

क्रियाओं के अंत मिश्रित होते हैं, उन्हें 1 और 2 संयोगों में विभाजित करने में सहायता करते हैं:

इम, -एट, -उत, -यूट, -इट, -इट, -ईट, -इश, -एट, -ईट, -यट, -एट।

खाओ, -उत, -यूट, -खाओ, -खाओ, -खाओ	आईएम, -इट, -इट, -इश, -एट, -यतो

पारस्परिक रूप से जाँच करते समय, वे चादरों का आदान-प्रदान करते हैं (दो सही कॉलम के लिए 2 अंक - कार्य के विपरीत रखें)।

3 कार्य:(स्लाइड 7, 8)

शब्दों में तनाव डालें, लापता स्वर डालें, क्रियाओं का संयुग्मन निर्धारित करें:

लीड ....श, पर्ची ....टी, चीख ....टी, कॉल ....एम, बात ....श।

क्या क्रिया के अंत में स्वरों की पहचान करना आसान था? क्यों? (हाँ, आसान। वे तनाव में हैं)

तृतीय. समस्या का निरूपण।

अब शब्दों के दूसरे समूह पर काम करें। यह आपका स्वयं करें का पेपर है। आपको शीट पर हस्ताक्षर करने की आवश्यकता नहीं है। उनमें अंत डालें।

तुम एक खेल हो.... शू

मैन टोन… .t

आलस्य शाफ्ट… .t

कौन बताएगा .... टी

हम बोर नहीं हैं .... मी

आइए पहले बोर्ड पर काम की जांच करें। 2 छात्र काम करते हैं: वे आवश्यक पत्र दर्ज करेंगे। (बच्चे दो अलग-अलग बोर्डों पर काम करते हैं, एक दूसरे का काम नहीं देखते)।

दोस्तों, दो छात्रों का टास्क एक ही था? (हां)

और क्या यह उसी तरह किया जाता है? (कुछ अलग नही है)

आपको क्या लगता है? (हमें पता नहीं...)

शब्द के किस भाग में स्वर नहीं है? (अंत में)

और ये शब्द तीसरे कार्य के शब्दों से कैसे भिन्न हैं? (उनके पास अस्थिर अंत हैं!)

क्या ऐसी क्रियाओं के अंत में स्वरों को निर्धारित करना आसान है? (यह मुश्किल है, क्योंकि जिस नियम को हम जानते हैं उसे लागू नहीं किया जा सकता है)

आपको क्या लगता है कि आज हमें कक्षा में क्या करना चाहिए? आपको क्या लगता है कि हमारे पाठ का विषय क्या होगा? हमें क्या सीखना होगा? (निर्धारित करें कि अस्थिर क्रिया अंत कैसे लिखना है; इस मामले में क्रिया संयुग्मन निर्धारित करें; इसे सही तरीके से करना सीखना चाहिए)

(बोर्ड पर, पाठ के विषय के साथ एक शीट संलग्न करें "एक अस्थिर व्यक्तिगत अंत के साथ एक क्रिया के संयुग्मन का निर्धारण कैसे करें")।

चतुर्थ. नई सामग्री सीखना।

आइए निम्नलिखित शब्दों को देखें। (स्लाइड 9 - पहला क्लिक):

ऊपर यह- ऊपर औरमदद नहीं- पोम हेकिसका

रोशनी यह- रोशनी औरटी ग्रे नहीं- जीआर इहोना

प्यार यह- प्यार औरभूल जाओ नहीं- ज़ाबी एसहोना

उपहार यह- उपहार औरलिखना नहीं- लिखा लेकिनहोना

- पहले शब्दों में हाइलाइट किए गए क्रिया अंत और प्रत्येक जोड़े के दूसरे शब्दों में हाइलाइट किए गए प्रत्ययों को देखें। पहले शब्दों में तनाव पर ध्यान दें।

क्या वे अंत के लिए गिरते हैं? (नहीं)

हर दूसरे शब्द के आकार के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (यह एन.एफ.)

अब देखें कि इन जोड़ियों में संयुग्मन कैसे वितरित किए जाते हैं। (स्लाइड 9 - दूसरा क्लिक)

इस स्लाइड का उपयोग करते हुए, यह निष्कर्ष निकालने का प्रयास करें कि क्रिया का असीम प्रत्यय क्रिया के अस्थिर व्यक्तिगत अंत की वर्तनी को कैसे प्रभावित करता है। (यदि क्रिया का प्रत्यय n.f. लिखा जाता है और, तो यह II संयुग्मन की क्रिया है, और यदि O, E, Y, A, तो यह I संयुग्मन की क्रिया है)।

आइए क्रिया के संयुग्मन को निर्धारित करने के लिए एक एल्गोरिथ्म बनाते हैं:

तो, क्रियाओं के व्यक्तिगत अंत को सही ढंग से लिखने के लिए हमें आपके साथ क्या कदम उठाने चाहिए? (क्रिया के संयुग्मन को निर्धारित करना आवश्यक है। ऐसा करने के लिए, आपको क्रिया के तनावग्रस्त या अस्थिर अंत को निर्धारित करने की आवश्यकता है।)

यदि क्रिया के अंत पर बल दिया जाता है, तो संयुग्मन किस आधार पर निर्धारित होता है? (तनावपूर्ण अंत के साथ क्रियाओं का संयुग्मन अंत द्वारा निर्धारित किया जाता है: पहला संयुग्मन - खाओ, एट, खाओ, एट, यूट, (यूटी), दूसरा संयुग्मन - ईश, यह, आईएम, इते, एट, (यात))।

और अगर अंत अस्थिर है? आइए एल्गोरिथ्म का संकलन जारी रखें:

मैंने आप में से प्रत्येक के लिए (मेज पर) एक मेमो तैयार किया है। (स्लाइड 10) कृपया ध्यान दें कि इस ज्ञापन में विशेष अपवाद शब्द हैं जिन्हें आपको याद रखने की आवश्यकता है।

वी. फ़िज़्कुल्टमिनुत्का।

हम थोड़े थके हुए हैं, आराम के बारे में सोचने का समय आ गया है।

आसान मज़ा है
बाएँ और दाएँ मुड़ता है।
हम सभी लंबे समय से जानते हैं -
एक दीवार है, और एक खिड़की है।
हम जल्दी से, चतुराई से बैठते हैं।
यहां, चाल पहले से ही दिखाई दे रही है।
मांसपेशियों को विकसित करने के लिए
बहुत बैठना पड़ता है।
और अब जगह में चल रहा है
यह भी दिलचस्प है।

छठी. जो सीखा है उसका समेकन।

1. हमने आराम किया और अर्जित ज्ञान को लागू करने के लिए तैयार हैं। शुरू करने के लिए, आइए बोर्ड पर लोगों के काम से निपटें (हम मौके से समझाते हैं):

आप खेलते हैं (नाटक - 1 संयुग्मन, इसलिए अंत ईएटी है)

एक व्यक्ति डूब रहा है (डूबने के लिए - 1 संयुग्मन, इसलिए अंत है -ET)

आलस्य नीचे लाता है (नीचे लाने के लिए - 2 संयुग्मन, इसलिए अंत है -आईटी)

कौन बताएगा (बताओ - 1 संयुग्मन, तो अंत है -ईटी)

हम याद नहीं करते (मिस - 1 संयुग्मन, इसलिए अंत है -ईएटी)

2. और अब क्रिया के संयुग्मन की सही परिभाषा का अभ्यास करते हैं - चलो जोड़ियों में काम करते हैं।

आपके डेस्क पर एक टेबल वाला कार्ड है। (स्लाइड 11, 13)पहले कॉलम में संज्ञाएं होती हैं और दूसरे कॉलम में क्रिया होती है। साथ में डेस्क पर एक पड़ोसी के साथ, क्रियाओं को संज्ञाओं के साथ लाइनों के साथ सही ढंग से कनेक्ट करें। अगली पंक्ति में, क्रियाओं को अनिश्चित रूप में लिखें और संयुग्मन निर्धारित करें। फिर क्रियाओं के अंत में स्वरों को रखें। आपको तीसरी व्यक्ति बहुवचन क्रिया मिलनी चाहिए। एल्गोरिदम का प्रयोग करें। (स्लाइड 12)

अपने आप का परीक्षण करें! अपने हाथ उन लोगों को उठाएं जिनकी टेबल में एक भी गलती नहीं है।

3. आइए अलग-अलग कार्डों पर लौटते हैं।

4 कार्य:(स्लाइड 14, 15)

संयुग्मन निर्धारित करें और 2 कॉलम में वाक्यांश लिखें: 1 संयुग्मन के अंत और दूसरे संयुग्मन के अंत के साथ क्रिया। ऐसा करने के लिए, 1. क्रिया को एन.एफ. में रखें, 2. एल्गोरिथम के अनुसार संयुग्मन निर्धारित करें, 3. मूल क्रियाओं (मर्दाना एकवचन रूप) में अंत डालें और हाइलाइट करें, 4. वाक्यांशों को संयुग्मन कॉलम में वितरित करें।

आनंद लें ... प्रकृति, मुड़ें .... पहिया, छिपाएं ... नरकट में छिपाएं, बनाएं .... एक घर, पकड़ो ... कस कर।

पारस्परिक रूप से जाँच करते समय, वे चादरों का आदान-प्रदान करते हैं (प्रत्येक सही उत्तर के लिए, 1 अंक - हम इसे कार्य के सामने रखते हैं)।

अपवाद क्रिया क्या हैं? (घुमाव, धारण)।

आपको याद है, दोस्तों, इन्हें -E में संयुग्मित नहीं किया जा सकता है!

अलग-अलग कार्ड में बनाए गए अंकों की संख्या गिनें और खुद को चिह्नित करें (14-15 अंक - "5", 10-13 अंक - "4", बाकी काम का मूल्यांकन अभी तक न करें, हम कल इस सामग्री को अंतिम रूप देंगे) और पास करें पहले डेस्क के लिए कार्ड।

सातवीं. ज्ञान नियंत्रण।

अब विशेष रूप से सावधान रहें। आपने आज बहुत कुछ सीखा है और निश्चित रूप से, हमें यह पता लगाना होगा कि भविष्य में क्या करना है, यह जानने के लिए हमने क्या और कैसे सीखा। आपके पास अपने डेस्क पर एक मिनी-टेस्ट के साथ कागज का एक टुकड़ा है। इस पर हस्ताक्षर करें और करें।

मिनी परीक्षण।

1. व्यक्तियों और संख्याओं में क्रिया बदलने को कहते हैं...

ए) घोषणा बी) संयुग्मन सी) प्रत्यावर्तन

2. रूसी में कितने संयुग्मन हैं?

3. II संयुग्मन की क्रियाओं का अंत होता है ...

ए) -खाओ, -खाओ, -खाओ, -उत, -यूट बी) -एश, -इट, -इम, -इट, -एट, -यत सी) -खाओ, -खाओ, -खाओ, -एट, - यात।

4. I संयुग्मन की क्रियाओं के साथ रेखा को इंगित करें।

5. द्वितीय संयुग्मन की क्रियाओं के साथ रेखा को इंगित करें।

ए) सीना, बोना, लेटना बी) भरोसा, गाना, गड़गड़ाहट सी) सांस लेना, घुमाना, बोलना।

(स्लाइड 16)पारस्परिक रूप से जाँच करते समय, वे चादरों का आदान-प्रदान करते हैं (सही उत्तर के लिए 1 अंक - कार्य के सामने रखा जाता है)।

स्कोर किए गए अंकों के अनुसार मिनी-टेस्ट में अंक डालें और उन्हें इकट्ठा करें: इरीना - "5", एंड्री - "4", मिशा - "3" पर। यदि आपके पास कम अंक हैं, तो अभी तक परीक्षण न करें।

आठवीं. गृहकार्य।

आपको घर पर काम करने के लिए पाठ और लापता क्रियाओं के साथ पत्रक दिए जाते हैं। नीचे दी गई संदर्भ सामग्री में डेटा से उपयुक्त क्रियाओं को सम्मिलित करें, संयुग्मन को चिह्नित करें। पाठ के साथ दी गई शीट पर सब कुछ किया जाता है। शीट की समीक्षा करें।

एक बर्फीला सफेद बादल, आकाश जैसा विशाल, _______ पूरा क्षितिज और लाल जली हुई शाम की आखिरी रोशनी जल्दी से ______ एक घने घूंघट में ढल जाती है। अचानक ______________ रात, ______________ बर्फ़ीला तूफ़ान अपने सभी रोष के साथ, इसके सभी भयावहता के साथ, ______ जंगल में रेगिस्तानी हवा, ______ स्नोड्रिफ्ट, हंस फुलाना की तरह, स्वर्ग की ओर। सभी ______________ सफेद अंधेरा, अभेद्य, सबसे अंधेरी शरद ऋतु की रात के अंधेरे की तरह। सब कुछ: पृथ्वी, आकाश, वायु, आकाश ______________ उबलती बर्फीली धूल के रसातल में, जो ______ आँखें, ______ सांस, चारों ओर से उड़ती है, ऊपर और नीचे से, पतंग की तरह, और ______________ वह सब कुछ जो उसके पास आया।

संदर्भ के लिए शब्द: कसना, खींचना, खेलना, उड़ा देना, ऊपर फेंकना, उड़ना, पोशाक, विलय, मिश्रण, अंधा, कब्जा, दहाड़, सीटी, हॉवेल, विलाप, हरा, वैग, घुमाना, मुड़ना, चारों ओर लपेटना, रुकना , गला घोंटना, हमला करना, आना, धक्का देना।

नौवीं. प्रतिबिंब।

दोस्तों, हमारा पाठ समाप्त हो रहा है। अंत में, प्रश्नों के उत्तर दें:

आइए कविता में उस क्रिया के बारे में सही अंत डालें जिसने हमारे पाठ को खोला (मॉडल के अनुसार जगह से बच्चों के उत्तर: पाठ से क्रिया; तनावग्रस्त या अस्थिर अंत: यदि बल दिया गया है - तुरंत अंत डालें, यदि अस्थिर हो - n.f .; क्या समाप्त होता है; ज्ञापन के अनुसार, हम संयुग्मन निर्धारित करते हैं; संयुग्मन के अनुसार, पाठ से क्रिया में अंत डालें)।

भाषण का दिलचस्प हिस्सा

रूसी में जिंदा एट.

कौन क्या कर रहा है नहींमुझे बताओ नहीं,

बिल्ली यह, लिखना नहींया द्वारा एट.

कढ़ाई नहींया पाशो नहीं,

या स्कोरिंग नहींलक्ष्य।

एमओ नहीं, साफ़ यह, बुखार यह, Var यह -

सब कुछ बताओ नहींहमें एक क्रिया।

मैं उन कार्डों और परीक्षणों को देखूंगा जिन्हें आपने पास किया है, और कल आपको पता चलेगा कि पत्रिका में कौन से ग्रेड डाले जाएंगे। कल हम अपने आज के पाठ के विषय पर लौटेंगे और जो गलत समझा गया था उसकी भरपाई करेंगे।

अलविदा!

प्रयुक्त साहित्य की सूची।

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लेडीज़ेन्स्काया टी.ए., बारानोव एम.टी. और अन्य। रूसी भाषा। ग्रेड 5 शिक्षण संस्थानों के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।, शिक्षा, 2010।

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