रूसी में क्या गलती है। त्रुटियों के प्रकार (वास्तविक, तार्किक, भाषण)

रूसी भाषा में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन(तार्किक, वाक्, तथ्यात्मक त्रुटियों का वर्गीकरण)

श्रेणी- यह भाषण की शुद्धता की आवश्यकता का उल्लंघन है, साहित्यिक भाषा के मानदंडों का उल्लंघन है। हम उसके बारे में कहते हैं: आप ऐसा नहीं कह सकते, यह गलत है।

दोष- यह अच्छे भाषण की अवधारणा से जुड़ी सिफारिशों का उल्लंघन है। हम एक दोष का मूल्यांकन "बदतर या बेहतर" कहा या लिखित के दृष्टिकोण से करते हैं। दूसरे शब्दों में, एक दोष एक छोटी सी गलती है, भाषण की खुरदरापन। आप ऐसा कह सकते हैं, लेकिन अन्यथा कहना बेहतर है।

भाषा त्रुटियां(व्याकरणिक) एक भाषा इकाई की संरचना के उल्लंघन से जुड़े हैं: ये गलत शब्द निर्माण, नियंत्रण लिंक का उल्लंघन या वाक्यांश में समझौता, वाक्य की संरचना में त्रुटियां (31%) हैं। व्याकरणिक मानदंडों के सभी उल्लंघन व्याकरण संबंधी त्रुटियां हैं।

— भाषण त्रुटियांसंरचनात्मक विकार (69%) शामिल नहीं हैं। वे शब्दों या वाक्यात्मक निर्माणों के गलत या असफल उपयोग के परिणामस्वरूप उत्पन्न होते हैं।

व्याकरणिक त्रुटि- यह शब्द और रूप के गठन के मानदंडों का उल्लंघन है, एक वाक्यांश और वाक्य में शब्दों के बीच वाक्यात्मक संबंध के मानदंड। व्याकरण संबंधी त्रुटि का पता लगाने के लिए संदर्भ की आवश्यकता नहीं है, केवल एक शब्द, वाक्यांश, वाक्य पर्याप्त है। लिखित और मौखिक भाषण दोनों में व्याकरण संबंधी त्रुटि हो सकती है। ये गैर-भाषाई त्रुटियां हैं जो तथ्यों की गलत प्रस्तुति (उनके प्रतिस्थापन), साथ ही साथ उनके अतिशयोक्ति या ख़ामोशी (वास्तविक दोष) से ​​जुड़ी हैं।

तथ्यात्मक त्रुटियां- ये स्रोत पाठ (पृष्ठभूमि तथ्य) में प्रस्तुत सामग्री की सूचनात्मक विश्वसनीयता और सटीकता के उल्लंघन के साथ त्रुटियां हैं: लेखक या पाठ के नायक की जीवनी के तथ्य, नामित कार्यों की तिथियां, उपनाम और लेखकत्व।

तार्किक, वाक्, तथ्यात्मक त्रुटियों का वर्गीकरण

सेवा	तार्किक त्रुटियाँ
	त्रुटियों की विविधता	निदर्शी सामग्री
		त्रुटि के साथ एक उदाहरण	टिप्पणियाँ। सही विकल्प
एल-1	सामग्री में कारण और प्रभाव संबंधों का उल्लंघन व्याख्या: किसी कारण से निष्कर्ष नहीं निकलता है; दिया गया परिणाम बताए गए कारण के अनुरूप नहीं है।	1. कवि बर्फ़ीला तूफ़ान के संगीत को अपने दिल से मानता है, क्योंकि वह जीवित है ... 2. लिसेयुम शिक्षकों, जिन्होंने अपने विद्यार्थियों में एक-दूसरे के प्रति सम्मान पैदा किया, ने कवि के क्षितिज का विस्तार किया।	1. कवि संगीत को अपने दिल से मानता है, इसलिए नहीं कि वह जीवित है, बल्कि इसलिए कि वह संगीत से प्यार करता है! 2. कारण: लिसेयुम के शिक्षक, जिन्होंने अपने विद्यार्थियों में एक-दूसरे के प्रति सम्मान पैदा किया; परिणाम: कवि के क्षितिज का विस्तार: एक-दूसरे के प्रति सम्मान बौद्धिक विकास का कारण नहीं है। लिसेयुम शिक्षकों ने अपने विद्यार्थियों में एक-दूसरे के प्रति सम्मान पैदा किया। उन्होंने भविष्य के कवि के क्षितिज को भी विस्तृत किया।
एल-2	शब्दों को सजातीय श्रृंखला में संयोजित करने के तर्क का उल्लंघन एक संघ और दो विरोधी (अलग-अलग) शब्दों से जुड़ना अतार्किक है	सोफिया मोलक्लिन को बहुत दयालु और मददगार इंसान मानती है। "मोलक्लिन दूसरों के लिए खुद को भूलने के लिए तैयार है ..." लेकिन मुझे लगता है कि वह गलत है, क्योंकि वास्तव में नायिका ने "अपने आप में यह प्यार पैदा किया।"	"दयालु" और "सहायक" की परिभाषाएँ पर्यायवाची नहीं हैं, क्योंकि उनके अनुरूप शब्दों के अलग-अलग शाब्दिक अर्थ हैं। जिसमें: दयालु एक गैर-दुष्ट व्यक्ति की एक सकारात्मक विशेषता है। सहायक - सेवा प्रदान करने के लिए हमेशा तैयार। सबसे पहले, छात्र इस बारे में बात करता है कि सोफिया मोलक्लिना कैसे देखती है; फिर कॉमेडी हीरोइन के साथ बहस करना चाहती है ए.एस. ग्रिबॉयडोव "विट से विट" और दावा करता है कि "वह गलत है"; लेकिन! यह साबित करने के बजाय कि सोफिया किस बारे में गलत है, छात्र एक नए और इसलिए ILLOGICAL विचार पर जोर देता है: "नायिका ने खुद इस प्यार को अपने आप में जगाया।" हम नहीं जानते कि हम किस तरह के प्यार की बात कर रहे हैं। जाहिरा तौर पर, "वह गलत है" शब्दों के बाद, एक वाक्य छूट गया था: "क्योंकि वास्तव में, मोलक्लिन उसे बिल्कुल भी प्यार नहीं करता है, लेकिन उसका सपना जल्दी से कैरियर की सीढ़ी पर चढ़ने का है ...", आदि।
एल-3	तर्क में उदाहरण के तर्क का उल्लंघन	मोलक्लिन सभी की चापलूसी करता है। वह "अपने घुटनों पर सबके सामने रेंगने" के लिए तैयार है। इसलिए, उदाहरण के लिए, खलीओस्तोवा, वह इस बारे में बात करती है कि उसके पास कितना प्यारा कुत्ता है: "आपका स्पिट्ज एक प्यारा स्पिट्ज है, एक थिम्बल से ज्यादा नहीं, मैंने यह सब स्ट्रोक किया: क्या रेशमी फर!" लेकिन वास्तव में, यह कुत्ता उससे घृणा करता है: वह उच्च समाज के सभी लोगों का तिरस्कार करता है।	क्या सब कुछ खलेस्तोवा और उसका कुत्ता है? यह उनके सामने है कि मोलक्लिन अपने घुटनों पर रेंगने के लिए तैयार है? शायद... लेकिन! कुत्ता उच्च समाज का व्यक्ति नहीं है। अर्थात्, गलत तरीके से निर्मित अंतिम वाक्य के परिणामस्वरूप ऐसा हुआ है। जाहिरा तौर पर, यह ऐसा होना चाहिए था: वह उसे मास्को के उच्च समाज के सभी प्रतिनिधियों के रूप में उतना ही तुच्छ जानता है, जिससे वह इतना संबंधित होना चाहता है।
एल 4	पाठ निर्माण के तर्क का उल्लंघन (एक नए पैराग्राफ का निर्माण)।	मोलक्लिन बहुत चालाक है। वह समझता है कि पद और सहायता के सम्मान से ही कोई दुनिया में उच्च स्थान प्राप्त कर सकता है। मोलक्लिन और चैट्स्की ... इन कॉमेडी नायकों का रिश्ता इस विचार की पुष्टि है।	छात्र ने एक विचार से दूसरे विचार में तीव्र परिवर्तन किया। निबंध के पाठ के वाक्यों के सामान्य विषय इटैलिक में टुकड़े हैं, लेकिन! सामान्य विचार एक अप्रत्याशित, तेज, और इसलिए ILLOGICAL थीसिस (कथन) से टूट गया है: मोलक्लिन और चैट्स्की ... यह सच है: इस विचार की पुष्टि अवसरवादी मोलक्लिन और चैट्स्की के बीच के जटिल संबंधों से भी होती है, जो "सेवा" नहीं करना चाहते हैं।
एल 5	अभिकथन तर्क का उल्लंघन	मोलक्लिन अपने तरीके से डरावना है। मुझे यह महसूस करने में डर लगता है कि वह सोफिया की भावनाओं के साथ कितना विवेकपूर्ण और निंदक व्यवहार करता है, जो उसके साथ प्यार में है। इसलिए, मुझे इस नायक के लिए बहुत खेद है।	मोलक्लिन भयानक है। इसके अलावा, इस विचार का प्रमाण होना चाहिए: नायक मोलक्लिन भयानक क्यों है। यह ए.एस. द्वारा निर्धारित विचार के बारे में होना चाहिए। इस छवि में ग्रिबेडोव। लेकिन! छात्र, पहली थीसिस के लिए आवश्यक प्रमाणों की उपेक्षा करते हुए, एक नया पेश करता है: मुझे एहसास होने में डर लगता है ... निष्कर्ष का तर्क टूट गया है: मुझे एहसास होने में डर लगता है ... और इसलिए मुझे मोलक्लिन के लिए बहुत खेद है। (हम शायद ही उस पर दया कर सकते हैं जो हमारे लिए भयानक है!)
एल 6	नए साक्ष्य संलग्न करने के तर्क का उल्लंघन	शहर में खेल के मैदान बन रहे हैं, नई दुकानें खुल रही हैं, मनोरंजन के स्थान दिखाई देते हैं: क्लब, रेस्तरां। शहर का खेल जीवन भी विकसित हो रहा है।	यह स्पष्ट नहीं है कि शहर का खेल जीवन उसी तरह कैसे विकसित हो रहा है? क्लबों और रेस्तरां में कैसे? (उम्मीद है कि यह वही नहीं है)
एल 7	दावों के तर्क को तोड़ना	वी.आई. का स्मारक लेनिन। स्मारक के पीछे संस्कृति का घर है।	वी.आई. लेनिन के लिए एक स्मारक बनाया गया था, और हाउस ऑफ कल्चर विक्ट्री स्क्वायर (उदाहरण के लिए) पर स्थित है।
एल 8	बयानों में आनुपातिकता के तर्क का उल्लंघन	करेलिया में सर्दियाँ बहुत बर्फीली, बहुत ठंडी होती हैं। और गर्मियों में करेलियन गांव (?) में बहुत गर्मी होती है, प्रसिद्ध सफेद रातें होती हैं।	सोचा: करेलिया में ठंड है, लेकिन करेलियन गांव में ही गर्मी है। - दावे और निष्कर्ष का तर्क टूटा हुआ है: क्या करेलिया में गर्मियों में गर्मी होती है क्योंकि सफेद रातें होती हैं? शायद ही… यह सच है: और करेलियन गांव में गर्मियों में इतनी गर्मी होती है कि प्रसिद्ध सफेद रातों में भी ...
एल 9	विषय-वस्तु संबंधों के तर्क का उल्लंघन	प्रोस्ताकोव्स के घर में सब कुछ मिलाया गया था: संपत्ति को संरक्षकता के तहत लिया गया था, अधिकारियों, स्वामी के लिए इतना महत्वपूर्ण, नहीं, किसानों, उनकी मुख्य (?) आय, उनसे (?) छीन ली गई थी।	कौन क्रिया (विषय) करता है और कौन इस क्रिया (वस्तु) से प्रभावित होता है। यह स्पष्ट नहीं है: किसकी आय का चयन किया जाता है - किसान या प्रोस्ताकोव? यह सही है: किसान, परिवार की मुख्य आय, छीन लिए गए।
एल 10	प्रश्न और उत्तर के तर्क का उल्लंघन।	यह (?) कैसे संभव हुआ? सबसे पहले, यह श्रीमती प्रोस्ताकोवा की गलती (?) है।	प्रश्न अस्पष्ट शब्द है और एक अलग उत्तर सुझाता है। यह सच है: प्रोस्ताकोव परिवार की ऐसी स्थिति कैसे संभव हो गई? सबसे पहले, प्रोस्ताकोवा खुद इसके लिए जिम्मेदार हैं।
एल 11	थीसिस और निष्कर्ष के तर्क का उल्लंघन	"सीखना प्लेग है, सीखना कारण है" ऐसे समय में कहा जाता है जब रईसों के लिए शिक्षा अनिवार्य हो जाती है। यह (?) साबित करता है (?) कि वे सभी (?) अशिक्षित और मूर्ख हैं।	अंतिम वाक्य को उसके पहले भाग को छोड़कर, पहले के साथ बदल दिया जाना चाहिए: फेमस समाज के प्रतिनिधि अशिक्षित और मूर्ख हैं, क्योंकि वे कहते हैं कि "सीखना प्लेग है, सीखना कारण है।" और यह ऐसे समय में कहा जाता है जब कुलीनता की शिक्षा पितृभूमि की सेवा के लिए अनिवार्य और आवश्यक हो जाती है।
एल 12	निबंध के निर्माण के तर्क का उल्लंघन।	शहर ने हाल ही में सबसे अच्छा नहीं देखा है। सबसे पहले, शहर की मुख्य सड़कों पर कारों का प्रवाह तीन गुना हो गया है। पटरियों के पास निकास गैसों और धूल से सांस लेना असंभव है। दूसरे, हर जगह गंदगी और बेदाग बर्फ है। तीसरा, बड़ी संख्या में होर्डिंग ने निवासियों को उनके आक्रामक जुनून से कुचल दिया।	निबंध की शुरुआत काम के विषय के अनुरूप नहीं है। मूल भूमि के बारे में कोई परिचय नहीं है, जिसकी अभिव्यक्ति छात्र के लिए मूल शहर थी। काम की सामग्री का तर्क टूट गया है। तर्क की शुरुआत नकारात्मक से नहीं करनी चाहिए, दिल में प्यार और घमंड का कारण क्या होता है, उससे शुरुआत करना ज्यादा सही है।
एल-13	पैराग्राफिंग के तर्क का उल्लंघन (पाठ के पैराग्राफ को एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करना)।	चैट्स्की सामंती प्रभुओं के जीवित लोगों के अधिकार की निंदा करता है। वह वंचितों के लिए खड़ा है, जिसका जबरन श्रम फेमस समाज की भलाई का आधार था। (?) चैट्स्की रूस का सच्चा देशभक्त है। वह सेवा करने के लिए तैयार है, लेकिन वह "सेवा करने के लिए बीमार है।" "गई सदी" के लोगों के लिए ऐसी स्थिति हास्यास्पद और खतरनाक भी लगती है। (?) आधिपत्य वाले समाज में पाखंड पनपता है।	पाठ को 3 अनुच्छेदों में तोड़ना और उनमें से प्रत्येक को पूरक करना आवश्यक था: 1: सबूत की जरूरत है (उद्धरण) 2: एक नए विचार के लिए संक्रमण आवश्यक है (कॉमेडी के नायक ए.एस. ग्रिबॉयडोव अलग तरह से नहीं सोच सकते।) 2: तर्क के प्रमाण के साथ पैराग्राफ 2 को पूरा करना आवश्यक है (उद्धरण) 3: "वर्तमान सदी" और "पिछली सदी" की रचना के विषय से संबंधित एक नए विचार के लिए एक संक्रमण आवश्यक है (चैट्स्की एक धर्मनिरपेक्ष समाज के कानूनों को स्वीकार नहीं कर सकता जिसमें पाखंड पनपता है)।
एल 14	पैराग्राफ बनाने के तर्क का उल्लंघन।	मैं सर्गिएव पोसाद के अद्भुत शहर में पैदा हुआ और रहता हूं। मैं हाई स्कूल से स्नातक कर रहा हूं, मेरी अंतिम परीक्षा है, फिर कॉलेज की प्रवेश परीक्षा है, एक नया जीवन मेरा इंतजार कर रहा है, जो अज्ञात के साथ साज़िश करता है। अपने निबंध में, मैं बताना चाहूंगा कि मेरा गृहनगर कैसे जागता है।	2 वाक्य बताए गए विषय के अनुरूप नहीं है। यह फालतू है। एक को दो वाक्यों से बनाया जा सकता है: निबंध में, मैं इस बारे में बात करना चाहूंगा कि मेरा गृहनगर सर्गिएव पोसाद कैसे जाग रहा है।
एल 15	निबंध के पाठ को पूरा करने के तर्क का उल्लंघन।	निबंध समाप्त 1. हमारे देश के किसी भी कोने में होने के कारण, मुझे अक्सर अपने गृहनगर की याद आती है। 2. सर्दियों की सुबह में, मैं अक्सर जंगल में जाता हूं यह देखने के लिए कि मेरी भूमि की प्रकृति "रहती है"।	दो वाक्य दिए गए हैं, जो स्वतंत्र गैर-प्रसार अनुच्छेद हैं। थीसिस के बाद, कोई सबूत नहीं है। हमारे देश के किसी भी कोने में होने के कारण, मुझे अक्सर अपने गृहनगर की याद आती है, क्योंकि मेरा दिल हमेशा के लिए वहीं बस गया है। मुझे सब कुछ प्रिय है: चौड़ी सड़कें, बर्फ से ढकी सड़कें, मेरे शहर के पुराने व्यापारी घर। और सर्दियों की सुबह में, मैं अक्सर जंगल में जाता हूं यह देखने के लिए कि मेरी भूमि की प्रकृति "रहती है"।
एल-16	आलंकारिक-साजिश अवधारणाओं, विषय-वस्तु संबंधों की तुलना के तर्क का उल्लंघन।	पुगाचेव ने ग्रिनेव के जीवन को गहरी सामग्री से भर दिया, और कहानी "द कैप्टन की बेटी" को गहरे अर्थ से भर दिया।	एक वाक्य में छात्र पुश्किन की कहानी के नायक की छवि और खुद लेखक के इरादे की तुलना करता है। पुगाचेव ने ग्रिनेव के जीवन को नई गहरी सामग्री से भर दिया, उनके जीवन पर पुनर्विचार करने और कर्तव्य और सम्मान के अपने विचारों में खुद को स्थापित करने में मदद की।
एल-17	वाक्य निर्माण के तर्क का उल्लंघन।	कलाश्निकोव को एक महाकाव्य नायक कहा जा सकता है। सबसे पहले, उन्हें ज़ार इवान द टेरिबल (लड़ाई के बाद उनका जवाब) के संबंध में साहस की विशेषता है। (?)	वाक्य का ब्रैकेट वाला हिस्सा शायद सबूत है। लेकिन एक विस्तृत पाठ बनाते समय, और थीसिस योजना नहीं, वाक्यों का ऐसा निर्माण गलत है। किरिबीविच के साथ लड़ाई के बाद, कलाश्निकोव ज़ार के साथ समान स्तर पर बात करता है।
एल 18	विषय-मात्रात्मक संबंधों के तर्क का उल्लंघन।	काले सूट में लड़कियां घेरा बनाकर व्यायाम करती हैं। घेरा के साथ दाहिना हाथ ऊपर उठा हुआ है, और बायाँ हाथ आसानी से पीछे की ओर है। (?) लड़कियां ग्रेसफुल, दुबली, ग्रेसफुल होती हैं। लड़कियों को देखकर हम विश्वास के साथ कह सकते हैं कि कुछ ही वर्षों में वे प्रसिद्ध जिमनास्ट (डी) बन जाएंगी।	स्कूल में बहुत सारी लड़कियां हैं। लेकिन अभिव्यक्ति "दाहिना हाथ" और "बाएं हाथ" छवि की वर्णित वस्तुओं की विलक्षणता पर जोर देती है।
	वास्तविक त्रुटियां
	वास्तविक त्रुटि को विकृति कहा जाता है: उद्धृत सामग्री; कवियों और लेखकों के जीवन और कार्यों से संबंधित जानकारी।
एफ-1	गलत उद्धरण	मुझे एक प्रसिद्ध गीत के शब्द याद आते हैं: "प्यार के बिना जीना आसान हो सकता है, लेकिन दुनिया में कोई प्यार के बिना कैसे रह सकता है?"	मुझे एक प्रसिद्ध गीत के शब्द याद आते हैं: "प्यार के बिना जीना शायद सरल है, लेकिन दुनिया में कोई प्यार के बिना कैसे रह सकता है?"
एफ-2	लेखकों के जीवन और गतिविधि (रचनात्मकता), लेखन कार्य, शीर्षक और कार्यों की शैलियों की तारीखों का गलत संकेत।	एम। लेर्मोंटोव की कविता "ऑन द डेथ ऑफ ए पोएट" 1837 में लिखी गई थी। कॉमेडी ए.एस. ग्रिबॉयडोव का प्रकाशन 1825 में हुआ था। ए.एन. की त्रासदी ओस्ट्रोव्स्की का "थंडरस्टॉर्म" रूसी साहित्य में एक पूरी तरह से नई घटना थी।	एम। लेर्मोंटोव की कविता "द डेथ ऑफ ए पोएट" 1837 में लिखी गई थी। कॉमेडी ए.एस. ग्रिबॉयडोव का प्रकाशन 1833 में हुआ था। ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की "थंडरस्टॉर्म" का नाटक रूसी साहित्य में एक पूरी तरह से नई घटना थी।
एफ-3		जैसा। पुश्किन, एन.ए. नेक्रासोव की तरह, एक कविता में प्रकृति को चेतन करते हैं।	कालक्रम का उल्लंघन: एन.ए. नेक्रासोव, जैसे ए.एस. पुश्किन, अपने कार्यों में प्रकृति को चेतन करते हैं।
एफ-4	घटनाओं का विरूपण, साहित्यिक सामग्री, नायकों के नाम।	कविता में एफ.आई. टुटेचेव के "दिन और रात" में कोई गेय नायक नहीं है, लेकिन रात और दिन की प्रमुख छवियां हैं। एफ। टुटेचेव की कविता "डे एंड नाइट" में एक गोलाकार रचना है। I.A. Bunin कविता में विशेषणों का उपयोग करता है, जिसकी मदद से शैलीगत आकृतियों और भावनात्मक छवि का सामंजस्य प्राप्त होता है।	और कौन दिन रात सोचता है? तो, आखिरकार, एक गेय नायक है, शायद वह खुद लेखक है? इसे सर्कुलर नहीं बल्कि सर्कुलर लिखा जाना चाहिए। विशेषण एक शैलीगत आकृति नहीं है, यह एक ट्रॉप है।
एफ-5	मामूली तथ्यों का अतिरंजित कवरेज।	फ्रॉस्ट और मेटेलित्सा असली राष्ट्रीय नायक हैं।	राष्ट्रीय नायक एक सामाजिक-राजनीतिक शब्द है। उनका ए. फादेव के साहित्यिक नायकों से कोई लेना-देना नहीं है। फ्रॉस्ट और मेटेलित्सा असली हीरो साबित हुए।
	भाषण त्रुटियाँ
	भाषण की शुद्धता और स्पष्टता। भाषण की सटीकता और स्पष्टता के तहत विचार की सटीक और समझने योग्य अभिव्यक्ति के लिए पर्याप्त शब्दावली, विभिन्न व्याकरणिक साधनों के कब्जे को समझा जाता है।
	जिसमें: 1. काम मूल प्रस्तुति के कलात्मक और अभिव्यंजक साधनों को बरकरार रखता है (भावनात्मक और मूल्यांकनात्मक शब्दावली, रूपक, विशेषण, काव्य वाक्य रचना, पैराफ्रेश, शब्दों के उपयुक्त चयन द्वारा निर्मित इंटोनेशन) 2. कार्य किसी भी प्रकृति के निबंध के शब्दांश के लिए आवश्यकताओं को पूरा करता है (साहित्यिक, आलोचनात्मक, साहित्यिक और रचनात्मक, "मुक्त" विषय पर): ए) भाषा की शुद्धता और शुद्धता (शब्दों का चयन जो लेखक के विचारों को बिल्कुल व्यक्त करता है व्यक्त करना चाहता था; वाक्य में अतिरिक्त शब्दों की अनुपस्थिति); बी) सादगी और सुंदरता (समझने की पहुंच, भाषण की पूर्णता, ईमानदारी, गूढ़ वाक्यांशों की अनुपस्थिति, दिखावा करने वाले शब्द और वाक्यांश, झूठे पथ, दूर की भावनाएं, मानक, आदिम अभिव्यक्ति, मौखिक क्लिच); ग) सटीकता और संक्षिप्तता (शब्दों का चयन जो वास्तव में उन विचारों को व्यक्त करते हैं जिन्हें लेखक व्यक्त करना चाहता था; वाक्य में अतिरिक्त शब्दों की अनुपस्थिति); डी) आलंकारिकता (अभिव्यंजना, विचार की भावनात्मक अभिव्यक्ति, दृश्य प्रतिनिधित्व, कुछ भावनाओं का कारण)।
आर-1	निबंध के विचार को गलत तरीके से व्यक्त करने वाले शब्दों और भावों का उपयोग	ग्रिबेडोव लंबे समय से चले गए हैं, उनके समय का इतिहास कम और हमारे करीब है, और कॉमेडी पुरानी नहीं है, और ग्रिबेडोव निस्संदेह अपने नायक में एक ऐतिहासिक व्यक्ति के रूप में अधिक जीवित है।	अपने समय का अभिव्यक्ति इतिहास देखें: इतिहास शब्द के अर्थों में एक भ्रम है - एक मामला, एक कहानी या इतिहास - क्या यह घटनाओं का एक उद्देश्य पाठ्यक्रम है, विकास की अवधि (एक राज्य, व्यक्ति, समाज)? और अब हमारे लिए ग्रिबॉयडोव अपने साहित्यिक नायक में एक ऐतिहासिक व्यक्ति के रूप में नहीं, बल्कि 19 वीं शताब्दी की शुरुआत के सामान्य स्वतंत्र सोच, प्रगतिशील विचारों और विचारों के प्रतिपादक के रूप में जीवित हैं।
आर-2	शब्दों का अपने अर्थ में प्रयोग। (प्रतिस्थापन शब्द वाक्य के अर्थ को विकृत करता है; एक अलग अर्थ प्राप्त करता है; एक अलग संदर्भ में प्रयोग किया जाता है।)	सच्चाई अक्सर काम की गहराई में छिपी होती है। ब्लॉक पूर्वजों की परंपरा का पालन करता है।	शब्द का अर्थ अक्सर शब्द के अर्थ से अक्सर भिन्न होता है; गहराई शब्द का अर्थ पाठ (वाक्य) को एक अलग अर्थ देता है। लेखक द्वारा अक्सर काम की पंक्तियों के बीच सच्चाई छिपाई जाती है। पूर्वज शब्द का अर्थ लेखक के विचार को विकृत करता है। प्रतिस्थापन: पूर्वज-अग्रदूत।
आर-3	भिन्न शैलीगत रंग के शब्दों का अनुचित प्रयोग। (प्रतिस्थापन शब्द में भाषण की एक अलग शैली की छाया होती है (एक कलात्मक एक के बजाय - पत्रकारिता, आधिकारिक व्यवसाय या वैज्ञानिक शैली), पाठ की शैलीगत सद्भाव का उल्लंघन करती है।	इस संबंध में, बोरिस पास्टर्नक की कविता अधिक शांत, अधिक मापी गई है। हम अभिनेताओं के शानदार प्रदर्शन से हैरान थे।	ट्रैक शब्द सीमित उपयोग का है। प्रतिस्थापन - "दूसरी दिशा में भेजें।" इस संबंध में अभिव्यक्ति में आधिकारिक व्यावसायिक शैली की छाया है, निबंध में इसका उपयोग अवांछनीय है। बोरिस पास्टर्नक की यह कविता अधिक मापी, चिकनी लगती है। हैरान शब्द को बदलने की जरूरत है। हमें अभिनय पसंद आया।
आर-4	भावनात्मक रूप से रंगीन शब्दों या वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अनुचित उपयोग (शब्द (अभिव्यक्ति) -प्रतिस्थापन अत्यधिक भावुकता की छाया देता है; वे पाठ को "अलंकृत" करते हैं। काम को झूठे दयनीय भाषण से अलग किया जाता है।)	इन विषयों पर कवियों के विचार जो उनके लिए विशेष रूप से रोमांचक हैं, विशेष रूप से स्पष्ट रूप से प्रस्तुत किए गए हैं। रजत युग के अद्भुत लेखकों की रचनाओं के लिए धन्यवाद, हम "युग की जोरदार धुन" सुनते हैं।	कवियों के प्रतिबिंबों द्वारा प्रस्तुत अभिव्यक्ति को प्रतिस्थापित करने की आवश्यकता है। जिन विषयों से संबंधित हैं, उन पर कवियों के विचार विशेष रूप से स्पष्ट रूप से व्यक्त होते हैं। अद्भुत शब्द को प्रतिस्थापित करने की आवश्यकता है। रजत युग के प्रसिद्ध कवियों के महान कार्यों के लिए धन्यवाद, हम "युग की जोरदार धुन" सुनते हैं।
आर-5	बोलचाल के शब्दों का अनुचित प्रयोग	ऐसे लोग हमेशा दूसरों को बेवकूफ बनाने में कामयाब होते हैं। दो घंटे के बाद प्रदर्शन समाप्त हुआ और सभी घर चले गए।	शपथ शब्द को प्रतिस्थापित करने की आवश्यकता है। ऐसे लोग हमेशा दूसरों को धोखा देने में कामयाब होते हैं। हर कोई घर गया अभिव्यक्ति को प्रतिस्थापित करने की आवश्यकता है दो घंटे के बाद, प्रदर्शन समाप्त हो गया, और सभी तितर-बितर हो गए।
आर-6	शाब्दिक संगतता का उल्लंघन। (शब्द एक दूसरे से अर्थ और व्याकरणिक रूप से संबंधित नहीं हो सकते हैं: उनमें से प्रत्येक का शाब्दिक उपयोग का अपना क्षेत्र है, पूर्वसर्ग संबंध की अपनी शर्तें हैं। स्थिर वाक्यांशों में शब्दों को प्रतिस्थापित करते समय, संपूर्ण रूप से कथन का अर्थ विकृत होता है।)	बीस के दशक तक देश के सामाजिक जीवन में परिवर्तन आ चुका था।	सामाजिक जीवन में भाव परिवर्तन की संख्या को बदलने की जरूरत है। बिसवां दशा में देश के सामाजिक जीवन में परिवर्तन (परिवर्तन) हुए अभिव्यक्ति से प्रभाव बढ़ता है और कलात्मक विशेषताओं को बदलने की आवश्यकता होती है।
आर-7	शब्द-बाहुल्य (ऐसे शब्द जो सिमेंटिक सामग्री की नकल करते हैं, वाक्य, पाठ की अखंडता का उल्लंघन करते हैं।)	इन दोनों रचनाओं में निराशा का विषय लगता है। समाज में सामाजिक परिवर्तन हुए हैं।	अभिव्यक्ति में, इन दोनों में दोहराव होता है। इन कार्यों में निराशा का विषय लगता है। सामाजिक और समाज शब्द का एक सामान्य अर्थ मूल है। देश के सामाजिक ढांचे में बड़े बदलाव हुए हैं।
आर-8	एक वाक्य में एकल-मूल शब्दों के प्रयोग से जुड़ी त्रुटियाँ।	कहानी के नायक के पैरों के नीचे गाड़ी की सीढ़ी है। यह कहानी वास्तविक घटनाओं के बारे में बताती है।	कहानी का नायक गाड़ी के पायदान पर कूद जाता है। कहानी और बताए गए शब्दों की जड़ एक ही है (टॉटोलॉजी) यह कहानी बताती है…
आर-9	गरीब और नीरस वाक्य रचनात्मक निर्माण। (एक संदर्भ की स्थितियों में, एक ही प्रकार के निर्माण के वाक्यों का उपयोग किया गया था (विषय - विधेय - परिस्थिति); केवल जटिल या जटिल वाक्यों का उपयोग किया जाता है; विचार व्यक्त करने के लिए महत्वपूर्ण शब्द वाक्य में गायब हैं।)	जब लेखक संपादकीय कार्यालय में आए, तो उन्हें प्रधान संपादक द्वारा स्वीकार कर लिया गया। जब उन्होंने बात की तो लेखक होटल गया। टुटेचेव की कविता को "रात" कहा जाता है, और बुनिन की कविता को "रात" कहा जाता है।	दूसरे वाक्य के निर्माण को बदलने की जरूरत है। बातचीत के अंत में, पेट्रोव होटल गया। इसी तरह के निर्माण का उपयोग किया गया था: विषय - वस्तु - विधेय - परिस्थिति - विषय - वस्तु - विधेय - परिस्थिति। टुटेचेव और बुनिन की कविताओं का एक ही नाम है - "रात"।
आर-10	क्रिया रूपों की प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन। (एक वाक्य में विभिन्न प्रकार और काल के क्रिया या क्रिया रूपों का प्रयोग किया जाता है।	दिल एक पल के लिए रुक जाता है और अचानक फिर से धड़कता है। एक जादुई इंद्रधनुष की गति को देखकर, कविता का गेय नायक एक परी कथा में डूबा हुआ लग रहा था।	फ़्रीज़ - अपूर्ण क्रिया, वर्तमान काल; Zastuchit एक सिद्ध क्रिया है, भविष्य काल। फ्रीज ... दस्तक। अवलोकन - वर्तमान कृदंत, एक अपूर्ण क्रिया से बना; डूबा हुआ - भूतकाल की क्रिया, परिपूर्ण। एक जादुई इंद्रधनुष की गति को देखकर, कविता का गेय नायक एक परी कथा में डूबा हुआ लगता है।
आर-11	सर्वनामों का खराब उपयोग। (एक विशिष्ट अर्थ के साथ संज्ञा के बजाय सर्वनामों का उपयोग, अन्य सर्वनामों के बजाय एक अस्थायी, स्थानिक अर्थ है।)	काम वास्तविक घटनाओं और अपने समय के नायकों को प्रदर्शित करता है। हमें उनके चरित्र और जीवन के दर्शन का पता चलता है, क्योंकि वे अपनी आत्मा को पाठक के लिए खोलते हैं। यह ख़ामोशी ही है जो "एस्केप" कविता को उसका आकर्षण, उसका आकर्षण देती है।	उन्हें सर्वनाम बदलना आवश्यक है। काम वास्तविक घटनाओं और उस समय के नायकों को दर्शाता है। सर्वनाम को एक विशिष्ट अर्थ के साथ संज्ञा के साथ बदलना आवश्यक है। हमें उन नायकों के जीवन के चरित्र और दर्शन का पता चलता है जो अपनी आत्मा को पाठक के लिए खोलते हैं। सर्वनाम को वाक्य की संरचना से बाहर करना आवश्यक है। यह ख़ामोशी है जो "एस्केप" कविता को आकर्षण और आकर्षण देती है।
आर-12	वाक्यों की असंगति (और एक वाक्य असंबंधित घटनाओं, घटनाओं, कार्यों के बारे में है। एक वाक्य के बीच में, एक नया "वेज्ड" है जो अर्थ में इससे संबंधित नहीं है। विचारों की प्रस्तुति का क्रम टूट गया है। का एक महत्वपूर्ण अर्थपूर्ण टुकड़ा वाक्य गायब है।)	दुबना में बहुत कुछ संस्कृति को दिया जाता है। आखिरकार, इस सबसे करीबी, सबसे प्यारे व्यक्ति के बारे में बोलते हुए, आप पहली नज़र में कुछ न कहने से डरते हैं, छोटी और अगोचर, लेकिन वास्तव में बहुत, बहुत महत्वपूर्ण।	शब्द का प्रतिस्थापन बहुत आवश्यक है; संस्कृति शब्द के स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। दुबना में संस्कृति के विकास पर बहुत ध्यान दिया जाता है। वाक्य को दो स्वतंत्र वाक्यात्मक इकाइयों में तोड़ना आवश्यक है। आखिरकार, सबसे करीबी, सबसे प्यारे व्यक्ति के बारे में बोलते हुए, हमें डर है कि हम सबसे महत्वपूर्ण बात शब्दों में व्यक्त नहीं कर पाएंगे। कुछ ऐसा जो पहली नज़र में महत्वहीन, महत्वहीन लगता है।
आर-13	वाक्य की शैलीगत अनुभवहीनता (शब्द-प्रतिस्थापन पाठ (पत्रकारिता, वैज्ञानिक शैली) में नए रंग लाते हैं, वाक्य, पाठ को "गरीब" करते हैं।)	वसंत में यह हर जगह अच्छा होता है: खुले मैदान में, और सन्टी ग्रोव में, साथ ही देवदार और मिश्रित जंगलों में। इन कवियों ने रूसी साहित्य में बहुत बड़ा योगदान दिया।	शब्द वाक्य में प्रचार की छाया भी लाता है, मिश्रित शब्द (जंगल) एक शब्द है, इसलिए कलात्मक शैली के ग्रंथों में उनका उपयोग अवांछनीय है। एक महान योगदान देने की अभिव्यक्ति में एक राजनीतिक सेट वाक्यांश का अर्थ है। एक ही वाक्य में शैलियों का मिश्रण होता है। रूसी साहित्य के विकास पर इन कवियों का बहुत प्रभाव था।
आर-14	असफल रूप से चुने गए अभिव्यंजक साधन।	एक शिक्षक एक आवश्यक, निष्पक्ष, दर्दनाक पेशा है। मृत आत्माओं के काम के साहित्यिक दिल को परिभाषित करना मुश्किल है।	एक विशेषण पिछले दो के साथ शाब्दिक रूप से संयुक्त नहीं है; दर्दनाक शब्द को प्रतिस्थापित करना बेहतर है। एक शिक्षक एक आवश्यक, निष्पक्ष पेशा है जिसमें पूर्ण समर्पण की आवश्यकता होती है। डेड सोल्स कविता में सबसे रोमांचक जगह का निर्धारण करना मुश्किल है।
आर-15	एक वाक्य में शब्दों के क्रम का उल्लंघन। (वाक्य के कुछ सदस्यों ने बयान के तर्क का उल्लंघन करते हुए मुख्य सदस्यों के बीच "शादी" की।)	एफ। टुटेचेव की कविता में शुरुआत में - रात। दिन के दौरान हम जागते हैं, रात के विपरीत जीवन का आनंद लेते हैं।	वाक्य के मध्य और उसके आरंभ को बदलें, कथन के छूटे हुए अंश को जोड़ें। एफ। टुटेचेव की कविता की शुरुआत में, रात की चर्चा की गई है। वाक्य की शुरुआत और उसके अंत को बदलें। रात के विपरीत, दिन में हम जागते हैं, जीवन का आनंद लेते हैं।
	व्याकरणिक त्रुटि
	व्याकरणिक नियमों का अनुपालन। गलत शब्द गठन; समझौते के संबंध का उल्लंघन, वाक्यांशों में नियंत्रण, सामान्य परिभाषाओं और परिस्थितियों के साथ वाक्यों के निर्माण में त्रुटियां; सजातीय सदस्य।
जी 1	उपसर्गों का गलत प्रतिस्थापन, एकल-मूल शब्दों में प्रत्यय।	बालों वाली भौंरा - सुगंधित हॉप्स के लिए।	बालों वाला शब्द संभवतः विशेषण "कान" के साथ सादृश्य द्वारा गढ़ा गया था। यह सही है, "प्यारे"।
जी 2	संज्ञा का गलत रूप।	कविता में रास्ते कम हैं। ऊपर कोई बादल नहीं हैं। खाली संधियों पर हस्ताक्षर किए गए और दुनिया फिर से ढह गई।	ट्रॉप भाषा के दृश्य साधन हैं: रूपक, विशेषण, व्यक्तित्व, तुलना, आदि। कविता में रास्ते कम हैं।
जी 3	विशेषण के रूप का गलत गठन।	यह तथ्य प्रेस में इसके कवरेज से कम महत्वपूर्ण नहीं है।	विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री का निर्माण प्रत्यय उसकी, उसके या शब्दों की मदद से अधिक, कम होता है। उदाहरण के लिए: मजबूत - मजबूत, (ओं), मजबूत। यह तथ्य प्रेस में इसके कवरेज से कम महत्वपूर्ण नहीं है।
जी-4	अंक के रूप का गलत गठन।	ओल्गा समय के साठ छल्ले की शक्ति से मोहित हो गई थी। दोनों पक्षों ने निष्पक्ष मांग रखी।	ओल्गा साठ छल्ले की शक्ति से मोहित हो गई थी। दोनों पक्षों ने निष्पक्ष मांग रखी।
जी 5	सर्वनाम रूप का गलत प्रयोग।	एक गोली उसके पीछे से निकल गई। उनकी खुशी का कोई ठिकाना नहीं था। हम क्या हैं - हमारे द्वारा न्याय करने के लिए।	एक गोली उसके पीछे से निकल गई। उनकी खुशी का कोई ठिकाना नहीं था। हम क्या हैं - हमारे द्वारा न्याय करने के लिए।
जी-6	क्रिया के रूप का गलत गठन। (प्रतिभागी, गेरुंड, क्रिया के भूत, वर्तमान और भविष्य के रूपों के निर्माण में गलतियाँ, प्रतिवर्त और अपरिवर्तनीय क्रिया, पूरक रूप।)	हिरण गतिहीन खड़ा रहा और बिना पलक झपकाए घूरता रहा। बार्स कांपने लगे और दौड़ने के लिए दौड़ पड़े। शीर्षक - "रात" पढ़ने के बाद, पाठक तुरंत सितारों की कल्पना करता है, लहरों की रात की फुहार, चाँद।	क्रिया विशेषण (नहीं) चलती एक सिद्ध क्रिया से बनती है, और एक अतिरिक्त अपूर्ण क्रिया को दर्शाती है। हिरण बिना हिले-डुले या बिना पलक झपकाए खड़ा रहा। बार्स कांपने लगे और दौड़ने के लिए दौड़ पड़े। कृदंत एक अपूर्ण प्रत्यय के साथ बनता है, और वाक्य एक ऐसी क्रिया को संदर्भित करता है जो पहले ही हो चुकी है। शीर्षक पढ़ने के बाद...
जी-7	संचार कनेक्शन में व्यवधान।	यह ऐसा है जैसे मैं अंधेरे में डूबी पहाड़ी पर खड़ा हूं।	मैं अंधेरे में डूबी पहाड़ी पर खड़ा हूं।
जी-8	संचार नियंत्रण में व्यवधान। (वाक्यांश का निर्माण करते समय, एक पूर्वसर्ग का गलती से उपयोग किया जाता है; संज्ञा और सर्वनाम के उपयोग के नियमों का उल्लंघन किया जाता है।)	उनकी रचनाएँ हमेशा विश्वदृष्टि के अनुरूप रही हैं। नाटक देखने के लिए कई दर्शक थिएटर में जमा हो गए।	संज्ञा के अनुरूप क्रिया से एक प्रश्न पूछें। कवि के कार्यों ने हमेशा उनके विश्वदृष्टि के अनुरूप (किससे?) नाटक देखने के लिए दर्शक थिएटर में (कहां?) इकट्ठा हुए।
जी 9	वाक्यांश की संरचना में उल्लंघन (नए शब्दों के उच्चारण में पूर्वसर्गों के अयोग्य उपयोग के साथ, एक स्थिर अभिव्यक्ति की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना नष्ट हो जाती है।)	एक प्रसिद्ध कवि बनना जो पूरी दुनिया में जाना जाता है।	जानिए (कहाँ?) शब्द से एक प्रश्न पूछें ... जो पूरी दुनिया में जाना जाता है ...
जी 10	प्रदर्शनकारी और संबद्ध शब्दों के उपयोग के वाक्य-विन्यास मानदंड के उल्लंघन से जुड़ी त्रुटियां।	इस कविता में, भविष्य को उसी तरह प्रस्तुत किया गया है जैसे एम। स्वेतेवा। उसने जो कुछ भी लिखा वह उसे पसंद नहीं आया।	प्रश्न पूछें: भविष्य कैसा दिखता है (कैसे?) ... इस कविता में, भविष्य को एम। स्वेतेवा के कार्यों के रूप में प्रस्तुत किया गया है। संबद्ध शब्द को क्या के बारे में संबद्ध शब्द से बदलें। उसने जो कुछ भी लिखा था, वह उसे पसंद नहीं आया।
जी 11	सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य के गलत निर्माण से जुड़ी त्रुटियां। (सजातीय सदस्य अनुचित रूप से भाषण के अलग-अलग हिस्से हैं; सजातीय सदस्यों के प्रतिस्थापन शब्दों का अपना शाब्दिक और व्याकरणिक संदर्भ होता है; प्रतिस्थापन शब्द व्याकरणिक रूप से और सामान्य शब्दों के अर्थ में संबंधित नहीं हैं।)	और नायिका उम्मीद करती है, अविश्वसनीय प्रयास करती है कि कैसे पीड़ा के घेरे से बाहर निकले।	प्रश्न पूछकर वाक्यांशों का विस्तार करें: आशा (किस लिए?), प्रयास करता है (किस लिए?)

वर्तनी और विराम चिह्न त्रुटियाँ - वर्तनी और विराम चिह्न के नियमों का उल्लंघन।

व्याकरण संबंधी त्रुटियां - शब्द और रूप के गठन के मानदंडों का उल्लंघन (उदाहरण: vm। छाप को प्रभावित करें; इसके बजाय vm। इसके बजाय; विचारशील रूप vm। विचारशील रूप), साथ ही एक वाक्यांश और वाक्य में शब्दों के बीच वाक्यात्मक संबंध के मानदंड।

भाषण (शैलीगत) त्रुटियां - शाब्दिक संगतता का उल्लंघन, साथ ही वाक्यात्मक संरचनाओं के निर्माण में कमियां।

शब्द स्तर पर भाषण त्रुटियाँ

1. वर्तनी त्रुटियाँ (रूसी में मौजूद वर्तनी का उल्लंघन)।

2. शब्द-निर्माण त्रुटियाँ (रूसी साहित्यिक शब्द निर्माण के मानदंडों का उल्लंघन): a) गलत प्रत्यक्ष शब्द निर्माण, उदाहरण के लिए, एक खरगोश (एक खरगोश के बजाय), एक विचारशील रूप (एक विचारशील रूप के बजाय), आदि। ; बी) गलत रिवर्स वर्ड फॉर्मेशन: कर्ल (कर्ल से), लॉग (चम्मच से), आदि। इस प्रकार का शब्द निर्माण पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय की उम्र के बच्चों में निहित है; सी) प्रतिस्थापन शब्द गठन, किसी भी मर्फीम के प्रतिस्थापन में प्रकट होता है: फेंकना (फैलाने के बजाए), वजन कम करना (हैंग अप से); डी) शब्द लेखन (एक गैर-मौजूद व्युत्पन्न इकाई का निर्माण, जिसे सामयिक नहीं माना जा सकता है): वाइन्डर, समीक्षक।

3. व्याकरण संबंधी त्रुटियां (गलत आकार देना, भाषण के विभिन्न भागों में आकार देने की प्रणाली के प्रणालीगत गुणों का उल्लंघन): क) संज्ञाओं को आकार देने के मानदंडों का उल्लंघन: 1) वी.पी. का गठन। एक निर्जीव संज्ञा, एक चेतन की तरह - "मैंने एक हवा के लिए कहा" (इसके बजाय: एक हवा); 2) फॉर्म का गठन वी.पी. एक चेतन संज्ञा, जैसा कि एक निर्जीव में है - "दो भालू बेपहियों की गाड़ी के लिए इस्तेमाल किए गए थे" (इसके बजाय: दो भालू); 3) केस रूपों के गठन के दौरान लिंग परिवर्तन: "जाम के साथ पाई", "फरवरी नीला"; 4) अभेद्य संज्ञाओं की घोषणा: "पियानो बजाओ", "मीटर की सवारी करें"; 5) संज्ञाओं में बहुवचन रूपों का निर्माण जिसमें केवल एकवचन होता है, और इसके विपरीत: "चाय की एक ट्रे", "आकाश एक बादल से ढका हुआ था"; बी) विशेषण बनाने के मानदंडों का उल्लंघन: 1) पूर्ण और संक्षिप्त रूपों का गलत विकल्प: "टोपी पानी से भरी हुई थी", "लड़का बहुत भरा हुआ था"; 2) तुलना की डिग्री के रूपों का गलत गठन: "नए अधिक जुझारू होते जा रहे हैं", "वह पेट्या से कमजोर थी"; 3) क्रिया के गठन के मानदंडों का उल्लंघन: "एक व्यक्ति कमरे के चारों ओर भागता है"; 4) गेरुंड और प्रतिभागियों के गठन का उल्लंघन: "बस में सवारी", "शिकारी चला गया, चारों ओर देख रहा था"; 5) सर्वनाम रूपों के गठन के मानदंडों का उल्लंघन: "जीत में उनका योगदान", "मैं खुद को इससे (पुस्तक) से दूर नहीं करना चाहता था," आदि।

4. लेक्सिकल एरर (लेक्सिकल नॉर्म्स का उल्लंघन, यानी शब्द उपयोग के मानदंड और किसी शब्द की लेक्सिकल-सिमेंटिक कम्पैटिबिलिटी)। संगतता के उल्लंघन में लेक्सिकल त्रुटियां प्रकट होती हैं (अर्थात, वाक्यांश के शब्दार्थ के स्तर पर, कम बार - वाक्य): ए) एक असामान्य अर्थ में शब्द का उपयोग: "कक्षा की सभी दीवारों को कवर किया गया था पैनल।" "ट्रॉयकुरोव एक विलासी (यानी, विलासिता में रहने वाला) जमींदार था"; बी) शब्द की शाब्दिक-अर्थपूर्ण संगतता का उल्लंघन: "आकाश उज्ज्वल था" ("खड़े होने के लिए" संकेत में "खड़े होने के लिए" केवल मौसम, गर्मी हो सकती है), "सूरज की किरणें घास का मैदान ”(सूर्य की किरणों ने घास के मैदान को रोशन किया)। इस प्रकार की त्रुटि मुख्य रूप से क्रिया को प्रभावित करती है, इसलिए व्यक्तिपरक और वस्तु लेक्सिको-सिमेंटिक संगतता लिंक का उल्लंघन अक्सर होता है (क्रिया के अन्य शब्दार्थ लिंक, उदाहरण के लिए, स्थानीय वाले, बहुत कम ही उल्लंघन किए जाते हैं); ग) एक ऐसे शब्द का आलंकारिक अर्थ देना जो साहित्यिक भाषा की प्रणाली में नहीं है: "उनके मेहनती हाथ कहते हैं कि उन्होंने जीवन में बहुत काम किया", "उनके बनियान पर धारियों ने कहा कि फेड्या एक बहादुर है पुरुष"; d) पर्यायवाची शब्दों के रंगों की अप्रभेद्यता: "मायाकोवस्की अपने काम में व्यंग्य का उपयोग करता है (इसके बजाय: उपयोग करता है)", "लड़का, पैरों को चौड़ा करके, उस क्षेत्र को देखता है जहां खिलाड़ी लड़ रहे हैं" (इसके बजाय: वे लड़ रहे हैं) ); ई) समानार्थक शब्द के अर्थों का भ्रम: "उसकी भौहें आश्चर्यजनक रूप से उठीं" (इसके बजाय: आश्चर्यचकित), "यह उपन्यास जासूसी शैली की एक विशिष्ट छवि है" (इसके बजाय: एक मॉडल); च) वाक्य में अस्पष्टता नहीं हटाई गई: "ये झीलें साल में केवल कुछ ही दिन रहती हैं"

लरिसा फ़ोमिनिख

व्याकरण या भाषण त्रुटि?

छात्रों के रचनात्मक कार्यों में व्याकरणिक और भाषण त्रुटियों के बीच अंतर करने की आवश्यकता मौजूदा मानदंडों द्वारा निर्धारित की जाती है। पहली प्रकार की त्रुटियां साक्षरता मूल्यांकन का एक अभिन्न अंग हैं, दूसरी (घटकों में से एक के रूप में) - सामग्री के लिए। यूएसई निबंधों (भाग सी) के सत्यापन के दौरान, उन्हें भी प्रतिष्ठित किया जाना चाहिए। हालांकि, व्यवहार में, उनके भेदभाव में अक्सर कठिनाइयां होती हैं। इस नोट का उद्देश्य शिक्षक को इन कमियों की प्रकृति का निर्धारण करने में मदद करना है।

एक व्याकरणिक त्रुटि एक भाषा इकाई की संरचना का उल्लंघन है: गलत शब्द निर्माण (भाषा में ऐसा कोई शब्द नहीं है); शब्द रूपों का गलत गठन; वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण में त्रुटियां। इस तरह का उल्लंघन लगभग 31% है।

एक व्याकरणिक त्रुटि, उसकी प्रकृति के आधार पर, एक शब्द में, एक वाक्यांश में या एक वाक्य में की जा सकती है। इसे खोजने के लिए संदर्भ की आवश्यकता नहीं है। वर्तनी या विराम चिह्न के विपरीत, व्याकरण संबंधी त्रुटि का पता कान से लगाया जा सकता है, न कि केवल लिखित पाठ में, जबकि वर्तनी की त्रुटि का पता केवल लिखित रूप में लगाया जा सकता है।

विचार करना व्याकरण संबंधी त्रुटियों के मुख्य प्रकार।

I. गलत शब्द निर्माण: केक; पसंद किया; च्यूइंग गम; उदासीनता दिखाई।

द्वितीय. भाषण के विभिन्न भागों के रूपों के निर्माण में त्रुटियाँ:

1) संज्ञाएं (लिंग; कर्ताकारक और जननात्मक बहुवचन रूप; अनिर्वचनीय संज्ञाओं की घोषणा): दूसरा जूता कहाँ है? मेरा जन्मदिन; हमारे इंजीनियर; सच्ची दोस्ती कम हैं; टट्टू पर सवारी;

2) विशेषण (डबल तुलनात्मक या अतिशयोक्ति): कम सफल; सबसे सुंदर फव्वारा; अधिक आकर्षक;

3) अंक (कार्डिनल नंबरों के केस फॉर्म का गलत गठन; क्रमिक और सामूहिक संख्याओं के उपयोग में त्रुटियां): आठ सौ मीटर से अधिक; सात स्कीयर; पृष्ठ अड़तीस पर;

4) सर्वनाम: कितने घंटे की क्लास? अपने पड़ोसियों के साथ; इवन किताब;

5) क्रिया: दीवारें बिछाना; खाने के लिए चाहिए; बोर्ड से मिटा; लगातार पांच बार चिशेत; दरवाजा जोर से बंद करो; सीधा चलाएं; कल मैं साफ करूँगा (धोना);इसमें वाक्य में क्रिया रूपों के प्रजाति-अस्थायी सहसंबंध का उल्लंघन भी शामिल है: जब दिसंबर आता है, तो मौसम नाटकीय रूप से बदल जाता है।

6) कृदंत (उनके पास भविष्य काल का रूप नहीं है; उनका उपयोग कण के साथ नहीं किया जाता है; आप आवर्तक और अपरिवर्तनीय रूपों को नहीं मिला सकते हैं): निबंध लिखने वाले हर व्यक्ति को क्रेडिट मिलेगा; एक भी किताब ऐसी नहीं है जो हमारा ध्यान आकर्षित करे; सभी उपलब्ध सूचनाओं का अध्ययन किया; दुश्मन से लड़ने वाले सैनिक;

7) गेरुंड: चला गया, चारों ओर देख रहा था; घाव पर मरहम लगाना; एक सेवा खरीदा है;

श्री सिंटेक्स त्रुटियाँ- वाक्यांशों और वाक्यों के निर्माण में उल्लंघन:

1) प्रबंधन में त्रुटियां: लड़ाई के बारे में वर्णन करता है; सत्ता की प्यास; मैं जाने तक इंतजार नहीं कर सकता

2) समझौते में: युवा लोग सीखने के लिए उत्सुक हैं; लोग मानते हैं कि जीवन बेहतर नहीं होगा; पर्वतीय नदियों पर राफ्टिंग के शौकीन पर्यटकों के समूह के साथ;

4) सजातीय सदस्यों के साथ वाक्यों के निर्माण में:

ए) वाक्य के सदस्य और अधीनस्थ भाग को सजातीय के रूप में उपयोग किया जाता है: मैं खेल का अर्थ दिखाना चाहता हूं और मुझे यह क्यों पसंद है;

बी) दो क्रिया-विधेय के साथ एक सामान्य वस्तु है जिसका उपयोग इस रूप में उनमें से एक के साथ नहीं किया जा सकता है: हम नायकों के कारनामों को याद करते हैं और उनकी प्रशंसा करते हैं;

ग) दोहरे संघ का गलत उपयोग: चूंकि वृद्ध लोगों के साथ-साथ बच्चों को भी सबसे पहले निकाला गया था(यह आवश्यक है: दोनों ..., और ...)। मैंने न केवल अपने दम पर तैयारी की, बल्कि एक ऐच्छिक में भी भाग लिया(न केवल लेकिन…);

5) सहभागी वाक्यांशों के उपयोग में: बोर्ड पर लिखे गए विषयों में थोड़ा अंतर है;

6) सहभागी वाक्यांश: रिंक पर स्केटिंग करने से मेरे पैरों में चोट लग गई। और फिर, परीक्षा की तैयारी करते हुए, ऐसा लगा जैसे उसे बदल दिया गया हो।

7) जटिल वाक्यों के निर्माण में (संयोजनों की विकृति; एक ही समय में दो अधीनस्थ संयोजनों का उपयोग; एक ही प्रकार के अधीनस्थ खंड "स्ट्रिंग"): घंटी बजी, तुम्हें घर जाना है। हर कोई कलाकारों की तारीफ करने लगा जैसे असली कलाकार हो। उन्होंने वही कहा जो उन्हें इस मामले के बारे में नहीं पता था। मैंने सुना है कि आपने मुझे यह बताने के लिए कहा था कि आप जल्द ही आएंगे।

8) प्रस्तावों की सीमाओं का उल्लंघन: 1. जब हवा चली। और बादल तेजी से आकाश में दौड़ पड़े। 2. मैंने एक तश्तरी में दूध का एक हाथी डाला। और हेजहोग को बॉक्स में डाल दें।

हालांकि, किसी को पार्सिंग की घटना को ध्यान में रखना चाहिए, जब लेखक जानबूझकर एक वाक्य को और अधिक अभिव्यंजक बनाने या विचारों को उजागर करने के लिए तोड़ता है: विश्वासघात का विचार ही मुझे असहज कर देता है। क्योंकि यह मेरी मान्यताओं को धता बताता है।

9) प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण: जैसा। पुश्किन लिखते हैं कि मैंने अपने गीत के साथ अच्छी भावनाओं को जगाया।

भाषण त्रुटियों के मुख्य प्रकार

भाषण त्रुटियां- ये सही भाषण की आवश्यकताओं के उल्लंघन से जुड़ी त्रुटियां हैं। उनका कारण छात्रों की शब्दावली की गरीबी, भाषण की अनुभवहीनता, समानार्थक शब्द की अप्रभेद्यता, शब्दों की शाब्दिक संगतता का अनुपालन न करना, भाषण टिकट, आदि है। व्याकरण की दृष्टि से, कोई उल्लंघन नहीं है, सभी शब्दों के रूप, वाक्यात्मक निर्माण भाषा के मानदंड के अनुरूप हैं, हालांकि, सामान्य तौर पर, कार्य का पाठ छात्र के भाषण की गरीबी को इंगित करता है।

1) उनके लिए असामान्य अर्थ में शब्दों का प्रयोग: उनके काम का मार्ग हँसी है - लेखक का दुर्जेय हथियार। हवा और पेड़ का एकालाप ...

2) तनातनी (एक वाक्य में एकल-मूल शब्दों की पुनरावृत्ति): दुश्मन और करीब आ रहा था।शहर के युवा जिले का नाम गली के नाम पर रखा गया था। लेखक ने महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की घटनाओं का विशद वर्णन किया है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक वाक्य में एकल-मूल शब्दों का उपयोग काफी स्वीकार्य हो सकता है। रूसी लोक भाषा में, कई भाव हैं जैसे: हर तरह की बातें, चुटकुले, अपना काम करो, दहाड़ना, दहाड़ना, गरजना, कराहना, कराहना। या तो खड़े हो जाओ, या बैठो, या लेट जाओ। (कहावत)

उनमें से कई पहले से ही वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ बन चुके हैं या उनसे संपर्क कर रहे हैं। कला के कार्यों में, लेखक जानबूझकर तनातनी का सहारा ले सकता है:

जल्द ही परी कथा कहती है, लेकिन जल्द ही काम पूरा नहीं होता है। (एएस पुश्किन)

धुआं पाइप से चिमनी तक जाता है। (एएस पुश्किन)

मैं आपको और खुद को अधिक गर्व, कम गर्व की कामना करता हूं। (के. वैनशेनकिन)

3) फुफ्फुसावरण (छिपी हुई तनातनी): उनके काम का मुख्य लेटमोटिफ; हम आपको ठंड, बर्फानी तूफान और ठंडे मौसम से दूर नए साल की छुट्टियों में मिलने के लिए आमंत्रित करते हैं; रचनात्मकता की विशिष्ट विशेषता; सहयोगी;

4) समानार्थक शब्द का मिश्रण: उच्च समाज के प्रतिनिधियों ने एक उत्सवपूर्ण जीवन व्यतीत किया; पड़ोसियों के बीच झगड़े के बाद, शत्रुतापूर्ण संबंध स्थापित हो गए; यह व्यंजन बहुत भरने वाला है;

5) शाब्दिक संगतता का उल्लंघन: चारों ओर घोर भूख, तबाही; जनसंख्या के जीवन स्तर में गिरावट आई है;

7) भाषण टिकट: अब बात करते हैं हीटिंग की; गर्मियों में हम समुद्र पर आराम करना पसंद करते हैं; परीक्षा विषय के विकास के अंत में आयोजित की जा सकती है;

8) बोली, स्थानीय भाषा, कठबोली शब्द: उसे मुफ्त में जीने की आदत है; वह बहुत अच्छी लग रही थी; खलेत्सकोव की छवि में, गोगोल ने एक भयानक साहसी व्यक्ति दिखाया जो बेशर्मी से झूठ बोलता है और रिश्वत लेता है;

9) विभिन्न ऐतिहासिक युगों की शब्दावली का मिश्रण: मरिया किरिलोवना और राजकुमार शादी करने के लिए रजिस्ट्री कार्यालय गए। लिज़ा ने फेमसोव के लिए एक हाउसकीपर के रूप में सेवा की;

10) आसन्न वाक्यों में समान शब्दों की अनुचित पुनरावृत्ति (आमतौर पर ये क्रिया की क्रिया हैं, होना, बोलना): लड़का थाजले हुए गद्देदार जैकेट पहने। वाटनिक थामोटे तौर पर झकझोर दिया। और थेउसने पतलून पहन रखी है। एक सैनिक के जूते थेलगभग नया।

इस तरह के दोष को एक शैलीगत उपकरण के रूप में दोहराव से अलग किया जाना चाहिए, जो कवियों और लेखकों द्वारा सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है:

सुंदरता व्यर्थ नहीं जाती।
काले साल में भी न बढ़ें
व्यर्थ में मेपल, और व्यर्थ में विलो,
और तालाब पर एक व्यर्थ फूल। (यू। मोरित्ज़)

धुंधली दोपहर आलस से सांस लेती है,
नदी सुस्ती से बहती है।
और उग्र और शुद्ध आकाश में
बादल आलस्य से बहते हैं। (एफ। टुटेचेव)

11) वाक्यों को जोड़ने के साधन के रूप में व्यक्तिगत और प्रदर्शनकारी सर्वनामों का असफल उपयोग (जिसके परिणामस्वरूप अस्पष्टता पैदा होती है): अपनी पत्नी को कंपनी की कार उधार न दें। वह हैदुर्घटना का शिकार हो सकते हैं। हमने नए सिनेमा में फिल्म देखी। से उसकाहमारा अच्छा प्रभाव है।

12) खराब शब्द क्रम: डोब्रोलीबोव ने ओस्ट्रोव्स्की के नाटकों के व्यापारियों को "अंधेरे साम्राज्य" के प्रतिनिधि कहा। स्क्रिपियन के बाएं हाथ के लिए प्रस्तावना और निशाचर मार्गरीटा फेडोरोवा द्वारा किया गया था।

इन त्रुटियों के वर्गीकरण का उपयोग करना आसान बनाने के लिए, हम उन्हें तालिका में संक्षिप्त रूप में प्रस्तुत करेंगे:

व्याकरणिक त्रुटि	भाषण त्रुटियां
1) गलत शब्द निर्माण: जीने की खुशी; जागना; जीवन के लिए संकेत;	1) असामान्य अर्थ में शब्द का प्रयोग: एलर्जी के रूप में, गोर्की हमें पेट्रेल के बारे में बताता है।
2) शब्द रूपों के निर्माण में त्रुटियां: कोई जगह नहीं; अधिक सख्ती; पांच सौ रूबल; रुको; उन लोगों के;	2) शाब्दिक संगतता का उल्लंघन: सस्ते मूल्य; वह लगातार अपने क्षितिज की भरपाई करता है;
3) क्रियाओं के अस्थायी सहसंबंध के प्रकारों का उल्लंघन: मेज पर बैठ गया और मुझसे बात नहीं करता;	3) तनातनी: हर कोई कारोबारी मूड में था। अपराध में पांच प्रतिशत की वृद्धि हुई है।
4) समन्वय और प्रबंधन में त्रुटियां: मेरे द्वारा पढ़े गए उपन्यास के भाग से;	4) फुफ्फुसावरण: सहयोगी; पंख वाले पक्षी;
5) विषय और विधेय के बीच समझौते का उल्लंघन: मानव जाति शांति के लिए लड़ रही है। बस में सवार युवक धक्का-मुक्की करते हुए शोर मचाते हैं।	5) आसन्न वाक्यों में शब्द का अनुचित दोहराव: लड़के जल्दी उठ गए। लोगों ने जंगल में जाने का फैसला किया। लोग फील्ड रोड के किनारे जंगल में चले गए।
6) सहभागी और क्रिया विशेषण वाक्यांशों के उपयोग में त्रुटियाँ: स्लेजिंग करते समय मेरे सिर में दर्द हो गया। किताबें पढ़ना जीवन को और दिलचस्प बनाता है।	6) व्यक्तिगत और प्रदर्शनकारी सर्वनामों का दुर्भाग्यपूर्ण उपयोग, अस्पष्टता पैदा करना: लड़की के सिर पर टोपी है। वह फ्लर्टी दिखती है।
7) जटिल वाक्यों के निर्माण में त्रुटियाँ: जाने से पहले हम नदी पर गए।	7) एक अलग शैलीगत रंग के शब्द का प्रयोग: लेन्स्की को जहर देने के लिए, वनगिन ने ओल्गा को अदालत में पेश किया।
8) प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण: राज्यपाल ने तेल श्रमिकों से कहा कि हम क्षेत्र की अर्थव्यवस्था में आपके योगदान की सराहना करते हैं।	8) विभिन्न ऐतिहासिक युगों की शब्दावली का मिश्रण: गेरासिम गाँव लौट आया और सामूहिक खेत में काम करने लगा।

प्रशिक्षण कार्य

1. वाक्यों में व्याकरण संबंधी त्रुटियों का पता लगाएं और उनके प्रकार का निर्धारण करें।

1. लट्ठे भारी थे, इसलिए उन्हें लाठियों पर रखकर ले जाया जाता था।

2. दुर्घटना मास्को से पांच सौ ग्यारहवें किलोमीटर पर हुई।

3. संगठन के प्रबंधन को उम्मीद है कि इस तरह से वे किंडरगार्टन में कतार की वृद्धि को रोक सकते हैं।

4. और हमने अपने यार्ड में एक नया झूला बनाया!

5. एक समीक्षा लिखते हुए, इस्कंदर ने एक अलंकारिक प्रश्न का उपयोग किया।

6. इन योजनाओं को सभी समर्थन की जरूरत है और वे इसके लायक हैं।

7. लेकिन पिता ने उत्तर दिया कि आप ऐसे काम के लिए अभी छोटे हैं। चैट्स्की के उत्साही भाषणों को बड़प्पन को संबोधित किया जाता है, जो नहीं चाहते हैं और यहां तक ​​​​कि बदलाव से भी डरते हैं।

8. अब जल शोधन के तरीके अधिक परिपूर्ण होते जा रहे हैं।

9. बसंत का सूर्य तेज चमकता है, और पक्षी गाते हैं।

10. हमारे फर्श पर उठने के बाद, हमारे अपार्टमेंट का दरवाजा खुला था।

11. दूर से पानी पर तैरते हुए लट्ठे दिखाई दे रहे थे।

12. तारास के पुत्र अपने घोड़ों से उतरे, जो कीव बर्सा में पढ़ते थे।

2. वाक् त्रुटियों का पता लगाएं, उनके प्रकार का निर्धारण करें।

1. हमने अभियान की सभी कठिनाइयों को पहले से ही देख लिया था।

2. खलेत्सकोव ब्रिट्ज़का में बैठ गया और चिल्लाया: "ड्राइव, मेरे प्रिय, हवाई अड्डे के लिए!"

FIPI के अनुसार त्रुटियों का वर्गीकरण

1. व्याकरणिक त्रुटि।
2. भाषण त्रुटियाँ।
3. तर्क त्रुटियां
4. तथ्यात्मक त्रुटियां।
5. स्पैलिंग की गलतियाँ।
6. विराम चिह्न त्रुटियाँ।
7. ग्राफिक त्रुटियां।

व्याकरण की त्रुटि- यह एक भाषा इकाई की संरचना में एक त्रुटि है: एक शब्द, वाक्यांश या वाक्य की संरचना में; यह किसी भी व्याकरणिक मानदंड का उल्लंघन है: शब्द-निर्माण, रूपात्मक, वाक्य-विन्यास।

उदाहरण के लिए:

• चूकके बजाय चूक, कुलीनताके बजाय कुलीनता- यहाँ शब्द की शब्द-निर्माण संरचना में गलती हुई है, गलत उपसर्ग या गलत प्रत्यय का प्रयोग किया गया है;
• नो कमेंट गोके बजाय जाओ,अधिक हल्का- शब्द का रूप गलत तरीके से बनाया गया है, अर्थात। रूपात्मक मानदंड का उल्लंघन किया जाता है;
• किराए का भुगतान करें, सम्मानित किया गया- वाक्यांश की संरचना का उल्लंघन किया जाता है (प्रबंधन मानकों का पालन नहीं किया जाता है);
• रिंक पर सवारी करें, पैर में चोट लगी है; निबंध में, मैं खेल का अर्थ दिखाना चाहता था और मुझे यह क्यों पसंद है- सहभागी वाक्यांशों के साथ वाक्य (1) और सजातीय सदस्यों (2) के साथ गलत तरीके से निर्मित होते हैं, अर्थात वाक्यात्मक मानदंडों का उल्लंघन किया जाता है।

व्याकरण के विपरीत, भाषण त्रुटियां- ये निर्माण में नहीं, भाषा इकाई की संरचना में नहीं, बल्कि इसके उपयोग में, शब्द के उपयोग में सबसे अधिक त्रुटियां हैं। अधिकांश भाग के लिए, ये शाब्दिक मानदंडों के उल्लंघन हैं, उदाहरण के लिए:

• स्टोल्ज़ गोंचारोव के इसी नाम के ओब्लोमोव उपन्यास के मुख्य पात्रों में से एक है;
• उन्होंने युद्ध में अपने इकलौते दो बेटों को खो दिया।

भाषण त्रुटि को केवल संदर्भ में देखा जा सकता है, यह व्याकरणिक त्रुटि से इसका अंतर है, जिसका पता लगाने के लिए संदर्भ की आवश्यकता नहीं है।

व्याकरणिक और वाक् त्रुटियों के आम तौर पर स्वीकृत वर्गीकरणकर्ता निम्नलिखित हैं।

व्याकरण संबंधी त्रुटियों के प्रकार:

1. गलत शब्द निर्माण ट्रुडोल बीआईएमवां, ऊपरहँसना।
2. संज्ञा रूप का त्रुटिपूर्ण गठन - कई चमत्कार एप्रौद्योगिकी, समय की कमी मैं।
3. विशेषण के रूप की त्रुटिपूर्ण रचना - अधिक रोचक, अधिक सुंदर।
4. अंक के रूप का त्रुटिपूर्ण गठन - साथ में पांच सौरूबल।
5. सर्वनाम के रूप का त्रुटिपूर्ण गठन - उन लोगों केहौसला उन लोगों केबच्चे।
6. क्रिया रूप का त्रुटिपूर्ण गठन - वो हैं यात्रा करना, चाहते हैं, लिखनाप्रकृति के जीवन के बारे में।
7. समझौते का उल्लंघन - मैं लोगों के एक समूह से परिचित हूँ, गंभीर रूप से मनोरम इमिस्याजैज।
8. नियंत्रण में व्यवधान - हमें अपने स्वभाव को और अधिक बनाने की जरूरत है सुंदर।
   सुनाते पाठक।
9. विषय और विधेय के बीच संबंध का उल्लंघन - बहुमत आपत्ति कीअपने काम के इस तरह के मूल्यांकन के खिलाफ।
10. अलग-अलग निर्माणों में विधेय व्यक्त करने के तरीके का उल्लंघन - उन्होंने एक किताब लिखी जो महाकाव्य है।
    सब ख़ुश और ख़ुश थे मज़ेदार।
11. सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य निर्माण में त्रुटियाँ - देश प्यार कियाऔर कवि पर गर्व है।
    अपने निबंध में, मैं कहना चाहता था अर्थ के बारे में खेल और मैं इसे क्यों प्यार करता हूँ।
12. सहभागी टर्नओवर वाले वाक्य के निर्माण में त्रुटियाँ - पाठ पढ़ना, इससे ऐसा महसूस होता है...
13. सहभागी टर्नओवर वाले वाक्य के निर्माण में त्रुटियाँ - संकरा रास्ता पैरों के नीचे गिरती बर्फ से ढका हुआ था।
14. एक जटिल वाक्य के निर्माण में त्रुटियाँ - यह पुस्तकमुझे दोस्तों की सराहना करना और उनका सम्मान करना सिखाया, जिसे मैंने एक बच्चे के रूप में पढ़ा।आदमी ने सोचा कि यह एक सपना था।
15. प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण का मिश्रण - लेखक ने कहा मैं कौन हूँमैं समीक्षक की राय से सहमत नहीं हूं।
16. प्रस्ताव की सीमाओं का उल्लंघन - जब नायक को होश आता है। बहुत देर हो चुकी है।
17. क्रिया रूपों के लौकिक सहसंबंध के प्रकारों का उल्लंघन - फ्रीज़ एक पल के लिए दिल अचानक फिर से धड़कने लगेगा।

भाषण त्रुटियों के प्रकार:

1. असामान्य अर्थ में शब्द का प्रयोग - हम थे हैरानअभिनेताओं द्वारा शानदार अभिनय।
   विचार विकसित होता है जारी रखने परसंपूर्ण पाठ।
2. उपसर्ग और प्रत्यय द्वारा शब्द में पेश किए गए अर्थ के रंगों का भेद न करना - इस समस्या के प्रति मेरा दृष्टिकोण नहीं बदला है।प्रभावी कदम उठाए गए हैं।
3. समानार्थी शब्दों की अज्ञानता - पर अंतिमलेखक वाक्य में श्रेणीकरण का प्रयोग करता है।
4. एक अलग शैलीगत रंग के शब्दों का प्रयोग - लेखक, इस समस्या को संबोधित करते हुए, लोगों को थोड़े अलग रट में भेजने की कोशिश कर रहा है।
5. भावनात्मक रूप से रंगीन शब्दों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अनुचित उपयोग - Astafiev अब और फिर रूपकों और व्यक्तित्वों के उपयोग का सहारा लेता है।
6. बोलचाल के शब्दों का अनुचित प्रयोग - ऐसे लोग हमेशा दूसरों को बेवकूफ बनाने में कामयाब होते हैं।
7. शाब्दिक अनुकूलता का उल्लंघन - लेखक प्रभाव को बढ़ाता है। लेखक कलात्मक> सुविधाओं (साधनों के बजाय) का उपयोग करता है।
8. फुफ्फुसावरण सहित फालतू शब्दों का प्रयोग - लेखक परिदृश्य की सुंदरता बताता है हमकलात्मक माध्यमों से।युवालड़का, बहुतसुंदर।
9. निकट संदर्भ में एकल-मूल शब्दों का प्रयोग (टॉटोलॉजी) - यह कहानी वास्तविक घटनाओं के बारे में बताती है।
10. शब्द का अनुचित दोहराव - कहानी का नायक अपने अभिनय के बारे में नहीं सोचता। नायक अपने कर्म की पूरी गहराई को भी नहीं समझता है।
11. वाक्यात्मक निर्माणों की गरीबी और एकरसता - जब लेखक संपादक के पास आयाप्रधान संपादक द्वारा स्वीकार किया गया। जब उन्होंने बात की तो लेखक होटल गया।
12. सर्वनाम का गलत प्रयोग यह पाठ वी. बेलोव द्वारा लिखा गया था। यह कलात्मक शैली से संबंधित है।मेरे दिमाग में तुरंत एक तस्वीर आ गई।

ठेठव्याकरण संबंधी त्रुटियां (K9)

ये है क्रिया, क्रिया रूपों, क्रियाविशेषणों, कणों के उपयोग से जुड़ी त्रुटियां:

1. क्रिया के व्यक्तिगत रूपों के निर्माण में गलतियाँ: वे करुणा से प्रेरित हैं(निम्नानुसार: चलता है);
2. क्रिया के तनावपूर्ण रूपों का गलत उपयोग: यह पुस्तक कैलेंडर के इतिहास के बारे में ज्ञान प्रदान करती है, आपको सिखाती है कि कैलेंडर की गणना जल्दी और सटीक कैसे करें।(यह इस प्रकार है: ... देगा .., सिखाएगा ... या ... देता है .., सिखाता है ...);
3. वास्तविक और निष्क्रिय प्रतिभागियों के उपयोग में त्रुटियाँ: नीचे की ओर बहती जलधाराओं ने पाठ के लेखक को चकित कर दिया(निम्नानुसार: टपकना);
4. गेरुंड्स के निर्माण में त्रुटियां: मंच पर कदम रखते ही गायकों ने प्रणाम किया(आदर्श: छोड़ना);
5. क्रियाविशेषणों का गलत गठन: लेखक गलत था(आदर्श: यहाँ);

2008 और पिछले वर्षों में USE के परिणामों का एक बहुआयामी अध्ययन हमें परीक्षा में स्नातकों की सबसे आम कमियों के बारे में कई सामान्यीकरण करने की अनुमति देता है। USE प्रारूप में साहित्य में परीक्षा कार्य करते समय निम्नलिखित गलतियों को विशिष्ट माना जा सकता है:

कला के कार्यों के पाठ का अपर्याप्त ज्ञान (और कुछ मामलों में अज्ञानता);

ऐतिहासिक-साहित्यिक और सांस्कृतिक-ऐतिहासिक संदर्भ के ज्ञान का अभाव;

साहित्यिक शब्दों और अवधारणाओं का गलत या गलत उपयोग;

कार्य फॉर्मूलेशन का अपर्याप्त पठन;

लिखित रूप में अपना एकालाप कथन तैयार करने में असमर्थता;

विभिन्न आकारों के लिखित उत्तरों के भाषण डिजाइन में खामियां।

इस पद्धति संबंधी समस्या का विस्तार से वर्णन "यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के लिए कार्य करते समय विशिष्ट गलतियाँ" (लेखक: एस.

तथ्यात्मक त्रुटियां

तथ्यात्मक सामग्री के हस्तांतरण में विश्वसनीयता की आवश्यकता का उल्लंघन तथ्यात्मक त्रुटियों का कारण बनता है, जो कथन या उसके व्यक्तिगत विवरण में दर्शाई गई स्थिति की विकृति है।

तथ्यात्मक त्रुटियों में विभिन्न प्रकार की तथ्यात्मक अशुद्धियाँ शामिल हैं: लेखक के जीवन के गलत वर्षों या कला के काम के निर्माण का समय, शीर्ष शब्दों के गलत पदनाम, शब्दावली के उपयोग में त्रुटियां, गलत तरीके से नामित शैलियों, साहित्यिक आंदोलनों और प्रवृत्तियों आदि। उदाहरण के लिए, 2008 के कार्यों में एक विशिष्ट तथ्यात्मक त्रुटि थी: परीक्षार्थियों को आई.ए. द्वारा उपन्यास की नायिकाओं में से एक का नाम याद नहीं था। गोंचारोव "ओब्लोमोव": परीक्षा के प्रश्नपत्रों में Pshenitsyna को इंगित करने के बजाय, कोई भी खोज सकता है, उदाहरण के लिए, Khozyaykina। परीक्षार्थी अक्सर न केवल नायकों के नामों को भ्रमित करते हैं, बल्कि कार्यों के शीर्षक (उदाहरण के लिए, 2008 में कुछ परीक्षार्थी एम.यू. लेर्मोंटोव के उपन्यास "ए हीरो ऑफ अवर टाइम" के अध्यायों के शीर्षकों को सटीक रूप से इंगित नहीं कर सके। )

वास्तविक त्रुटियों को सकल और गैर-मोटे में विभाजित किया जा सकता है। बेशक, अगर परीक्षक का दावा है कि "यूजीन वनगिन" के लेखक लेर्मोंटोव हैं, या तात्याना लारिना ओल्गा कहते हैं, तो ये सकल तथ्यात्मक त्रुटियां हैं। यदि, "राजकुमारी मैरी" के बजाय, स्नातक ने "राजकुमारी मैरी" लिखा है, तो विशेषज्ञ द्वारा इस त्रुटि का मूल्यांकन एक तथ्यात्मक अशुद्धि या टाइपो के रूप में किया जा सकता है और काम का मूल्यांकन करते समय इसे ध्यान में नहीं रखा जा सकता है।

काम के पाठ के खराब ज्ञान के कारण, परीक्षार्थी पात्रों, घटनाओं के कार्यों और शब्दों की गलत व्याख्या करते हैं, पाठ में "डालने" का अर्थ गायब है; कला के काम में विश्लेषण किए गए टुकड़े की भूमिका को गलत तरीके से या अपूर्ण रूप से निर्धारित करना; पाठ के संरचनात्मक तत्वों (भाग, अध्याय, आदि) को गलत तरीके से उजागर करें; साजिश को विकृत करना, आदि। उदाहरण के लिए, एक काम में यह कहा गया था कि कतेरीना और बोरिस (ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की का नाटक "थंडरस्टॉर्म") की खुशी को बोरिस के माता-पिता ने रोक दिया था। दुर्भाग्य से, पाठ में किसी भी अभिविन्यास की अनुपस्थिति को दर्शाने वाले कई उदाहरण हैं। नाटक पर आधारित कार्यों में से एक डी.आई. फोंविज़िन की "अंडरग्रोथ" में परीक्षार्थियों को कॉमेडी के सकारात्मक पात्रों की सूची बनाने की आवश्यकता थी। कई छात्रों को बहुत अप्रत्याशित संयोजन मिला: मिलन, प्रवीदीन और स्ट्रोडम के साथ, उन्होंने बुलाया (सिद्धांत के अनुसार "मुझे क्या याद है") स्कोटिनिन, प्रोस्ताकोवा, व्रलमैन (यहां तक ​​\u200b\u200bकि "बोलने वाले" उपनामों की उपस्थिति ने भी मदद नहीं की)। साहित्यिक संदर्भ की भागीदारी की आवश्यकता वाले कार्यों को करते समय ग्रंथों की अज्ञानता असफल या झूठी तुलनाओं के निर्माण की ओर ले जाती है। परीक्षा पत्र के एक संस्करण में, प्रश्न पूछा गया था: “रूसी कवियों की कौन सी कविताएँ एक गेय स्वीकारोक्ति की प्रकृति में हैं और कौन से उद्देश्य उन्हें एस.ए. द्वारा कविता के करीब लाते हैं। यसिनिन "माँ को पत्र" कुछ परीक्षार्थियों ने यादृच्छिक रूप से कवियों को सूचीबद्ध करने के मार्ग का अनुसरण किया, निश्चित रूप से, पुश्किन (उनकी "व्यापकता" के आधार पर) को नहीं भूले और एक गड़बड़ हो गए, क्योंकि कवि ने अपने गीतों में "माँ" विषय पर स्पर्श नहीं किया (केवल वहाँ है) नानी के रूप में इस तरह के एक अभिभाषक)।

तो, विशिष्ट वास्तविक त्रुटियों में शामिल हैं:

1) ऐतिहासिक और साहित्यिक तथ्यों की विकृति;

2) उचित नामों का विरूपण;

3) घटना के समय और स्थान को निर्दिष्ट करने में त्रुटियां;

4) क्रियाओं के अनुक्रम के हस्तांतरण में त्रुटियाँ, घटनाओं के कारणों और परिणामों को स्थापित करने आदि में।

तर्क त्रुटियां

परीक्षार्थी, जिन्हें पूछे गए प्रश्न की बारीकियों और तर्क को समझना मुश्किल लगता है, आमतौर पर तार्किक और यथोचित रूप से अपने स्वयं के एकालाप कथन का निर्माण करने में असमर्थता, सामान्यीकरण करने में असमर्थता प्रदर्शित करते हैं।

तार्किक सोच के बुनियादी नियमों के अनुपालन की निगरानी एक निबंध के विश्लेषण में एक अनिवार्य चरण है। परीक्षार्थियों के सर्वोत्तम कार्यों में निर्णयों की स्पष्टता, निरंतरता, विचारों की प्रस्तुति की निरंतरता और थीसिस और निष्कर्षों की वैधता की पहचान होती है।

डी.ई. रोसेन्थल की परिभाषा के अनुसार, तार्किक त्रुटियां, "नामित अवधारणाओं की अप्रभेद्यता हैं जो किसी भी तरह से करीब हैं। अक्सर परीक्षार्थी कारण और प्रभाव, भाग और संपूर्ण, संबंधित घटनाओं, सामान्य, प्रजातियों और अन्य संबंधों के बीच अंतर नहीं करता है। (उदाहरण के लिए: "चूंकि ओब्लोमोव एक आलसी व्यक्ति है, उसके पास ज़खर - उसका नौकर था")।

पाठ के शब्दार्थ संगठन की परिवर्तनशीलता असीमित नहीं है: सही सोच के नियम विचार के स्पष्ट विकास को निर्धारित करते हैं। पाठ द्वारा दी गई जानकारी की तार्किक गुणवत्ता इसकी विश्वसनीयता, सटीकता और स्थिरता से निर्धारित होती है।

पाठ के प्रत्येक विचार, जब दोहराया जाता है, में एक निश्चित, स्थिर सामग्री होनी चाहिए (पुनरावृत्ति के दौरान तर्क का विषय मनमाने ढंग से नहीं बदलना चाहिए, अवधारणाओं को प्रतिस्थापित और मिश्रित नहीं किया जाना चाहिए)।

सोच की असंगति, जागरूकता की कमी के कारण एक ही विषय के बारे में दो विरोधी निर्णयों के निबंध में उपस्थिति हो सकती है, जिसे परीक्षार्थी द्वारा सत्य के रूप में प्रस्तुत किया गया है।

थीसिस के चयन की सटीकता, उनके निर्माण की स्पष्टता, पाठ की रचनात्मक स्पष्टता प्रस्तुति की तार्किक निश्चितता में योगदान करती है, आपको विचार के निरंतर विकास को प्राप्त करने की अनुमति देती है।

निबंध साक्ष्य-आधारित होना चाहिए (हर सच्चे विचार को अन्य विचारों से प्रमाणित किया जाना चाहिए, जिसकी सच्चाई सिद्ध हो चुकी है)। इस आवश्यकता के अधीन, पाठ में व्यक्त सभी विचार एक से दूसरे का अनुसरण करते हैं। इस प्रकार, एक निबंध में, सभी विचार आंतरिक रूप से एक दूसरे से जुड़े होने चाहिए, एक दूसरे से प्रवाहित होने चाहिए, एक दूसरे को प्रमाणित करना चाहिए। विश्वसनीय साक्ष्यों द्वारा निर्णयों की सच्चाई की पुष्टि की जानी चाहिए।

परीक्षार्थियों की विशिष्ट तार्किक त्रुटियों में शामिल हैं:

1) बयानों के अनुक्रम का उल्लंघन,

2) वाक्य के कुछ हिस्सों के बीच संबंध की कमी,

3) पहले से व्यक्त विचार की अनुचित पुनरावृत्ति,

4) एक अन्य सूक्ष्म विषय द्वारा एक सूक्ष्म विषय का विखंडन,

5) बयान के कुछ हिस्सों का अनुपात,

6) बयान के आवश्यक भागों की अनुपस्थिति,

7) बयान के कुछ हिस्सों की पुनर्व्यवस्था, आदि।

भाषण त्रुटियां

भाषण त्रुटियों को व्याकरण संबंधी त्रुटियों से अलग किया जाना चाहिए, जिसमें गलत शब्द निर्माण, भाषण के कुछ हिस्सों के रूपों का गलत गठन, समझौते, नियंत्रण के उल्लंघन के साथ-साथ विषय और विधेय के बीच संबंध के उल्लंघन में, एक का गलत निर्माण शामिल है। एक प्रतिभागी या कृदंत टर्नओवर के साथ वाक्य, सजातीय सदस्य, साथ ही जटिल वाक्य, प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष भाषण के मिश्रण में, आवश्यक शब्दों को याद करने और वाक्य की सीमाओं का उल्लंघन करने में।

(रूसी भाषा में छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का मूल्यांकन देखें। शिक्षक की मार्गदर्शिका। - मास्को।: प्रोवेशचेनी, 1986। पी। 81)।

ये त्रुटियां निस्संदेह कार्य की गुणवत्ता को कम करती हैं, और उनमें से सबसे बड़ी को भाषण त्रुटियों के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है।

भाषण और शैलीगत त्रुटियाँ सीधे साहित्यिक सामग्री की प्रस्तुति से संबंधित हैं। शैलीगत त्रुटियाँ वाक् त्रुटियों के प्रकारों में से एक हैं। उच्च गुणवत्ता वाले कार्यों के लिए उनका भेद महत्वपूर्ण है। एक शाब्दिक प्रकृति की भाषण त्रुटियों में शामिल हैं:

1) एक असामान्य अर्थ में शब्द का प्रयोग;

2) शाब्दिक संगतता का उल्लंघन;

3) एक अतिरिक्त शब्द का उपयोग (फुफ्फुसीय);

4) एक ही मूल (टॉटोलॉजी) के साथ कई शब्दों का प्रयोग;

5) एक अलग शैलीगत रंग के एक शब्द (या अभिव्यक्ति) का उपयोग;

6) क्रिया रूपों के पहलू-लौकिक सहसंबंध का उल्लंघन;

7) वाक्यात्मक निर्माणों की गरीबी और एकरसता;

8) खराब शब्द क्रम (वही कार्य, पृष्ठ 87)।

हम एक बार फिर इस बात पर जोर देते हैं कि शैलीगत त्रुटियाँ एक प्रकार की वाक् त्रुटियाँ हैं। "शैलीगत मिश्रण," जैसा कि वी.आई. कपिनो भाषण दोषों का एक विशेष समूह है जो उच्चारण की शैली की एकता को नष्ट कर देता है" (वही काम, पृष्ठ 86)।

शैलीगत त्रुटियों में शामिल हैं:

1) अन्य शैली के शब्दों और भावों का प्रयोग;

2) अभिव्यंजक, भावनात्मक रूप से रंगीन साधनों का असफल उपयोग;

3) बोली और बोलचाल के शब्दों और भावों का बिना प्रेरणा के उपयोग;

4) विभिन्न ऐतिहासिक युगों से शब्दावली का मिश्रण।

शैली की एकता बनाए रखना लेखक की सर्वोच्च उपलब्धि है। इसलिए, वी.आई. का शैलीगत मिश्रण। कपिनो ने इसे शैलीगत दोष कहने का सही प्रस्ताव रखा है।