L'essence de l'inadaptation sociale. Le concept d'inadaptation sociale : formes, types, causes, méthodes de correction

La personnalité inadaptée comme objet de travail psychosocial

Buts et objectifs de l'étude du sujet

Conférence 19.09.2012

Représentants de différents groupes de population en tant qu'objets d'assistance psychosociale

Thème 2. Caractéristiques psychologiques

L'objectif principal est de considérer les caractéristiques psychologiques des représentants des catégories sociales qui, avant tout, ont besoin d'une aide psychologique et font l'objet d'un travail psychosocial.

Former des idées sur la maladaptation en tant que sujet
travail psychosocial;

Donner une idée des principales catégories sociales,
ayant besoin d'un soutien psychologique;

examiner les principaux types, causes et conséquences des écarts de comportement ;

examiner les principaux types, causes et conséquences des conduites addictives (toxicomanie, toxicomanie, alcoolisme) ;

considérer les caractéristiques psychologiques des handicapés, la psychologie des patients avec une issue fatale inévitable;

donner une idée du syndrome post-traumatique, les conséquences des traumatismes psychiques de l'enfance ;

considérer le contenu psychologique de l'état de crise d'une personne, ses types et ses signes;

Considérez les problèmes psychologiques de la famille (crises,
conflits, difficultés, perturbations, désintégration) comme source de
maladaptation.

Toute personne, quel que soit son âge, est un objet de socialisation dont le contenu est déterminé par l'intérêt.

société en ce qu'une personne a maîtrisé avec succès les rôles sociaux suivants :

hommes et femmes (socialisation des rôles sexuels);

homme de famille - serait capable de créer une famille forte (socialisation familiale);

un travailleur - pourrait et voudrait participer de manière compétente à la vie sociale et économique de la société (socialisation professionnelle);

Citoyen - serait un citoyen respectueux des lois de la société
(socialisation politique).

Les exigences pour une personne sont imposées non seulement par la société dans son ensemble, mais également par des groupes et des organisations spécifiques dans lesquels l'individu est inclus.

La socialisation d'une personne a toujours lieu sous certaines conditions, de plus, une personne elle-même influence la création de ces conditions et peut devenir non seulement un sujet ou un objet de socialisation, mais aussi une victime de circonstances ou de conditions. Les problèmes liés à la socialisation peuvent ne pas affecter clairement le succès d'une personne dans la mise en œuvre de fonctions socialement significatives, mais après un certain laps de temps, parfois assez important, ils "émergent", ce qui conduit à des actions et des décisions non motivées, à des défauts de socialisation , troubles de l'adaptation sociale.

Les scientifiques modernes sont d'avis que la principale qualité d'une personnalité productive acquise dans le processus de socialisation est l'adaptabilité. L'adaptabilité est comprise comme la capacité à atteindre de manière autonome un équilibre relatif dans les relations avec soi-même et avec les autres, à la fois dans des situations de vie favorables et défavorables. La formation de l'adaptabilité en tant que qualité de vie devrait être l'objectif principal et le résultat du travail psychosocial. L'adaptabilité implique l'acceptation de la vie et de soi-même comme faisant partie de celle-ci dans toutes ses manifestations, une autonomie relative, la volonté et la capacité de changer avec le temps et de changer les conditions de la vie - d'en être l'auteur et le créateur. Du point de vue de la socialisation, une personne agit sous trois formes - un objet, un sujet et parfois une «victime» à la fois dans la socialisation spontanée et dans la socialisation dirigée et contrôlée socialement.

Une personnalité adaptative est une personne capable de s'adapter de manière optimale aux conditions de fonctionnement dans un environnement changeant et de se développer davantage mentalement, personnellement et socialement. Les critères d'une personnalité adaptative sont : la capacité à contrôler les événements, à comprendre les causes du stress, à être conscient des actions à entreprendre ; capacité à mobiliser de nouvelles ressources, sources d'assistance externes et internes ; flexibilité dans la résolution de problèmes; faible niveau d'anxiété; manifestations de l'organisation émotionnelle, intellectuelle et cognitive individuelle de la vie; équilibre entre tension et détente.

Si une personne ne sait pas s'adapter et réagir avec souplesse aux changements de l'environnement extérieur, y compris social, mauvaise adaptation, violation de l'adaptation du corps aux conditions

existence. Les violations se manifestent par la rigidité (inflexibilité), la "bêtise" sociale, la désintégration sociale et l'isolement de l'individu. En psychiatrie, la maladaptation est comprise comme la perte d'adaptabilité aux conditions de l'environnement social due à une maladie mentale (par exemple, la névrose).

La désadaptation peut survenir à la suite d'effets traumatiques à court terme et forts de l'environnement sur une personne ou moins intenses, mais prolongés. En conséquence, il existe diverses défaillances dans les activités: une diminution de la productivité du travail et de sa qualité, des violations de la discipline du travail, une augmentation des accidents et des blessures. Les critères d'inadaptation psychophysiologique sont considérés comme des problèmes liés à l'état de santé, à l'humeur, à l'anxiété, au degré de fatigue, à l'activité du comportement. Les troubles persistants de l'adaptation mentale se manifestent par des syndromes psychopathologiques exprimés cliniquement et (ou) par le refus d'activité.

Selon la sphère de la vie, les types d'inadaptation sociale suivants ont été identifiés.

Inadaptation physique associés à des caractéristiques physiques congénitales ou acquises de l'individu, qui réduisent la capacité de travail, rendent difficile les déplacements dans l'espace, le libre-service, etc.

Inadaptation psychologique est compris comme une violation dans la sphère psycho-émotionnelle d'une personne, accompagnée d'une évaluation déformée de la situation, d'une inadéquation des objectifs, des moyens et des résultats de l'activité, d'une perte de maîtrise de soi, d'un comportement inadéquat.

Inadaptation économique exprimée par l'incapacité d'une personne ou d'un groupe, comme une famille, à satisfaire ses besoins en nourriture, logement, habillement dans des conditions économiques données. En d'autres termes, l'inadaptation économique, c'est la pauvreté, un faible niveau de vie.

Inadaptation professionnelle se manifeste par le manque de travail, le décalage entre le niveau de formation et les activités exercées, l'insatisfaction chronique au travail, les méfaits de l'activité professionnelle, l'absence des conditions nécessaires sur le lieu de travail.

Inadaptation sociale et familiale exprimé dans le fait que les conditions de vie ne répondent pas aux besoins humains. Par exemple, à la suite d'un conflit militaire, une personne acquiert le statut de réfugié et, entrant dans un camp de réfugiés, s'avère totalement inadaptée aux conditions de vie sur le terrain.

Inadaptation juridique se manifeste par l'incertitude ou la perte du statut juridique dans la société. Dans ce cas, une personne ne peut pas exercer ses droits et ne bénéficie pas des prestations sociales garanties par l'État. Par exemple, les personnes sans domicile fixe (sans-abri), qui ont perdu leurs papiers et leur logement, perdent le statut de citoyen, d'électeur, de personne handicapée, de retraité.

Inadaptation au rôle situationnel signifie un tel état d'un individu ou d'un groupe qui ne lui permet pas de faire face avec succès à un certain rôle social qui est nécessaire dans la situation actuelle. La mauvaise adaptation au rôle situationnel est mise en évidence par :

1) rejet d'un rôle social, c'est-à-dire désaccord interne avec lui, refus de le remplir;

2) la contradiction de l'exercice de ce rôle avec les attentes d'un groupe social particulier, la société dans son ensemble, exprimées en normes et valeurs ;

3) l'émergence de contradictions aiguës entre les rôles dans l'exercice d'un rôle social.

Par exemple, en raison de la perte d'un emploi, une personne acquiert un statut inhabituel de chômeur, tout en perdant également un certain niveau de sécurité financière, et l'habitude d'acheter de la nourriture, des vêtements et des chaussures coûteux demeure. Tôt ou tard, cette contradiction fait naître un conflit entre les besoins et l'impossibilité de les satisfaire, et par conséquent conduit à la frustration.

Inadaptation socioculturelle caractérisé par l'incapacité ou le refus, ainsi que le refus du sujet de la socialisation d'acquérir la quantité nécessaire de connaissances, de valeurs, de normes sociales et culturelles acceptées dans la société. Par exemple, une femme, utilisant les services d'Internet, épouse un étranger, se trouvant dans une nouvelle situation socioculturelle. Une mauvaise connaissance ou une ignorance de la langue, des lois, des traditions et des normes d'établissement de relations dans un pays donné conduit souvent à l'isolement social et à la privation, donne lieu à une infériorité des attitudes morales, des orientations de vie significatives, provoque une inadaptation socioculturelle, un comportement déviant et d'autres pathologies sociales.

En termes de durée, l'inadaptation peut être temporaire et durable. Si une personne se trouve dans une situation problématique et doit s'adapter (elle a la motivation appropriée, et l'environnement social s'attend à ce qu'elle accomplisse certaines actions), cela signifie qu'elle est dans un état de inadaptation temporaire. L'inadaptation temporaire est typique, par exemple, pour les personnes qui se retrouvent dans de nouveaux établissements d'enseignement ou groupes de production, où leurs rôles et leurs relations avec les autres membres ne sont pas encore déterminés, car ils sont en train de devenir. L'adaptation en tant que système d'actions se déroulant progressivement dans le temps et dans l'espace peut conduire à l'élimination d'une mauvaise adaptation temporaire. Cependant, les actions humaines peuvent ne pas donner les résultats souhaités, alors l'état d'inadaptation se transformera progressivement en forme durable.

De par sa nature, l'inadaptation peut être due à la fois aux caractéristiques individuelles d'une personne et aux conditions sociales, phénomènes naturels.

La désadaptation est un état mental qui survient en raison d'un écart entre l'état psychosocial ou psychophysiologique d'une personne et les exigences d'une situation sociale modifiée, éventuellement critique. Selon la nature et la nature de l'inadaptation, on distingue l'inadaptation pathogène, psychosociale et sociale, qui peut survenir à la fois séparément et dans des combinaisons complexes.

Maladaptation pathogène causées par des déviations du développement mental et ses pathologies, ainsi que des maladies neuropsychiatriques, qui sont basées sur des lésions organiques fonctionnelles du système nerveux central. L'inadaptation pathogène en termes de degré et de profondeur de sa manifestation peut être de nature stable et chronique (psychose, psychopathie, lésions cérébrales organiques, retard mental, défauts de l'analyseur, etc.). Elle se manifeste le plus souvent sous la forme d'inadaptations psychogènes (phobies, tics, mauvaises habitudes obsessionnelles, énurésie, etc.) dont les causes résident dans une situation sociale ou familiale défavorable.

Parmi les formes d'inadaptation pathogénique, les problèmes d'adaptation sociale des déficients mentaux ressortent. Les oligophrènes n'ont pas de prédisposition mortelle au crime. Avec des méthodes de socialisation adéquates à leur développement mental, ils sont capables de maîtriser certains programmes sociaux, de recevoir certaines professions, de travailler au mieux de leurs capacités et d'être des membres utiles de la société. En même temps, l'infériorité mentale de ces personnes rend bien sûr difficile leur adaptation sociale et nécessite des conditions socio-psychologiques particulières et des programmes correctionnels et de développement.

Inadaptation psychosociale associés au sexe et à l'âge et aux caractéristiques psychologiques individuelles, qui se manifestent par un certain comportement atypique d'une personne dans des situations d'interaction sociale, nécessitent une approche individuelle pour travailler avec eux, et dans certains cas - des programmes psychologiques correctionnels spéciaux (par exemple , inadaptation psychosociale due à la violence, traumatisme mental, stress sévère, etc.). De par leur nature et leur nature, les formes d'inadaptation psychosociale se divisent en stables et temporaires, instables.

Des formes persistantes d'inadaptation psychosociale peuvent
survenir en raison de caractéristiques psychologiques individuelles telles que
accentuation du caractère, abaissement du seuil d'empathie,

indifférence d'intérêts, faible activité cognitive, estime de soi insuffisante, violation de la sphère émotionnelle-volitive et émotionnelle-communicative: impulsivité, désinhibition, manque de volonté, susceptibilité à l'influence des autres, dépendance. Les formes temporaires instables d'inadaptation psychosociale comprennent, tout d'abord, les caractéristiques psychophysiologiques des périodes de crise du développement, le développement mental inégal, les conditions causées par

circonstances traumatisantes : perte de relations significatives, handicap ou santé, chute amoureuse, divorce, perte d'êtres chers, etc.

Inadaptation sociale se manifeste en violation des normes de la morale et de la loi, dans des formes de comportement asociales et de déformation du système de régulation interne, d'orientations référentielles et de valeurs, d'attitudes sociales. Par exemple, un jeune homme qui a accompli son service militaire dans l'un des « points chauds » est habitué à vivre selon les lois de la guerre. Démobilisé de l'armée, il éprouve de sérieuses difficultés à s'adapter aux conditions d'une existence paisible. Il a bien maîtrisé le rôle de guerrier, de protecteur, mais il connaît mal les rôles sociaux de travailleur, de père de famille, il lui est difficile de trouver sa place dans le système des relations interpersonnelles, dans la société, de défendre son point de vue sans pression ni pression. Dans tout étranger, il voit une menace potentielle et un ennemi. Il a besoin d'un changement de conscience: il a besoin de "cent grammes de face", et puis tout est familier. Défendant l'honneur et la dignité, il commet le plus souvent inconsciemment des actes illégaux (à l'aide des poings et de la force brute) et, par conséquent, encourt des sanctions administratives et parfois pénales.

Avec la négligence sociale, ainsi qu'un comportement antisocial, un système fortement déformé d'idées normatives de valeurs, d'orientations de valeurs, d'attitudes sociales, une attitude négative envers le travail, le désir de revenus non gagnés et une «belle vie» au détriment de moyens de subsistance douteux et illégaux , implication dans le vagabondage, la toxicomanie sont caractéristiques , l'alcoolisme, la délinquance. Les liens référentiels et les orientations de ces personnes sont profondément éloignés de tous les individus et institutions sociales ayant une orientation sociale positive. L'inadaptation sociale se manifeste non seulement par la rupture des liens sociaux d'une personne, la formation d'autres orientations de valeurs, mais également par la violation des types d'activité les plus importants: éducatif, travail, social, ménage.

Le concept de «désadaptation» fait également référence à un comportement déviant - résultat d'un développement psychosocial défavorable et de violations du processus de socialisation. Les formes d'inadaptation sont différentes : conduites addictives suite à la prise de produits chimiques, dont alcool, tabac, herbes narcotiques, drogues, conduites délinquantes et suicidaires, prostitution, etc.

Inadaptation sociale

Inadaptation sociale- il s'agit d'une perte partielle ou totale de la capacité d'adaptation d'une personne aux conditions de l'environnement social. L'inadaptation sociale signifie une violation de l'interaction d'un individu avec l'environnement, caractérisée par l'impossibilité pour lui d'exercer son rôle social positif dans des conditions microsociales spécifiques, correspondant à ses capacités.

La désadaptation sociale comporte quatre niveaux, reflétant la profondeur de la désadaptation d'une personne :

le niveau inférieur est un niveau caché et latent de manifestation de signes de maladaptation
"demi" niveau - des "perturbations" inadaptées commencent à apparaître. Certains écarts deviennent récurrents : tantôt ils apparaissent, ils se révèlent, tantôt ils disparaissent pour réapparaître.
entrant régulièrement - reflète la profondeur suffisante pour détruire les connexions et mécanismes adaptatifs précédents
désadaptation fixe - a des signes évidents d'efficacité

voir également

Littérature

Shlak L. L., Journal of Sociological Research, n° 3, 2011, p. 50-55

Liens

http://www.ahmerov.com/book_732_chapter_6_Glava_2._So%D1%81ialnaja_dezadapta%D1%81ija_nesovershennoletnikh.html

Fondation Wikimédia. 2010 .

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adaptation sociale- (du latin adapto je m'adapte et socialis public) 1) un processus constant d'adaptation active de l'individu aux conditions de l'environnement social ; 2) le résultat de ce processus. Le rapport de ces composants, qui détermine la nature du comportement, dépend de ... ... Grande Encyclopédie Psychologique

ADAPTATION SOCIALE- (du lat. adaptatio - adaptation, socialis - public) - un processus constant d'adaptation de l'individu aux conditions de l'environnement social, résultat de ce processus. Les principaux types de A. avec. : actif, passif. L'efficacité de A. avec. dans une large mesure... Dictionnaire encyclopédique de psychologie et de pédagogie

Les étapes de l'alcoolisme- La première étape (l'étape de la dépendance mentale). L'attirance pathologique pour l'alcool est la principale parmi les symptômes initiaux. L'alcool devient un outil constamment nécessaire pour remonter le moral, se sentir confiant et libre, ... ... Dictionnaire encyclopédique de psychologie et de pédagogie

Traits de personnalité accentués CIM 10 Z73.173.1 "Accentuation" redirige ici ; voir aussi d'autres significations. Accentuation (du lat. accentus stress), Accentuation du caractère, Accentuation de la personnalité, Personnel accentué ... Wikipedia

La maladaptation sociale est un processus de perte de qualités socialement significatives qui empêchent l'individu de s'adapter avec succès aux conditions de l'environnement social. L'inadaptation sociale se manifeste par un large éventail de déviations dans le comportement d'un adolescent : dromomanie (vagabondage), alcoolisme précoce, toxicomanie et toxicomanie, maladies vénériennes, actes illégaux, atteintes aux bonnes mœurs. Les adolescents vivent une croissance douloureuse - le fossé entre l'adulte et l'enfance - un certain vide est créé qui doit être comblé par quelque chose. L'inadaptation sociale à l'adolescence conduit à la formation de personnes peu éduquées qui n'ont pas les compétences pour travailler, fonder une famille et être de bons parents. Ils traversent facilement la frontière des normes morales et juridiques. Ainsi, l'inadaptation sociale se manifeste par des comportements asociaux et une déformation du système de régulation interne, des orientations de référence et de valeurs, et des attitudes sociales.

La pertinence du problème d'inadaptation des adolescents est associée à une forte augmentation des comportements déviants dans cette tranche d'âge. La maladaptation sociale a des racines biologiques, psychologiques personnelles et psychopathologiques, est étroitement liée aux phénomènes de maladaptation familiale et scolaire, en étant la conséquence. L'inadaptation sociale est un phénomène à multiples facettes, qui repose non pas sur un, mais sur de nombreux facteurs. Certains de ces experts comprennent:

a.personnalisé ;

B. facteurs psychologiques et pédagogiques (négligence pédagogique);

C. facteurs socio-psychologiques;

D. facteurs de personnalité ;

E. facteurs sociaux.

Facteurs d'inadaptation sociale

Facteurs individuels agissant au niveau des prérequis psychobiologiques qui entravent l'adaptation sociale d'un individu : maladies somatiques sévères ou chroniques, malformations congénitales, troubles de la sphère motrice, troubles et fonctions diminuées des systèmes sensoriels, fonctions mentales supérieures non formées, lésions organiques résiduelles du système nerveux central avec maladie cérébrovasculaire, diminution de l'activité volitive, détermination, productivité des processus cognitifs, syndrome de désinhibition motrice, traits de caractère pathologiques, puberté pathologique en cours, réactions névrotiques et névrose, maladie mentale endogène. La nature du crime et de la délinquance est considérée ainsi que des formes de comportement déviant, telles que la névrose, la psychoasthénie, un état d'obsession et des troubles sexuels. Les personnes ayant un comportement déviant, y compris les déviations neuropsychiques et les déviations sociales, se distinguent par des sentiments d'anxiété accrue, d'agressivité, de rigidité et un complexe d'infériorité. Une attention particulière est accordée à la nature de l'agressivité, qui est à l'origine des crimes violents. L'agression est un comportement dont le but est de nuire à un objet ou à une personne, résultant du fait que, pour diverses raisons, certaines des pulsions inconscientes innées d'origine ne reçoivent pas de réalisation, ce qui fait que l'énergie agressive de destruction prend vie. La suppression de ces pulsions, le blocage rigide de leur mise en œuvre, dès la petite enfance, engendre des sentiments d'anxiété, d'infériorité et d'agressivité, qui conduisent à des comportements socialement inadaptés.

L'une des manifestations du facteur individuel d'inadaptation sociale est l'apparition et l'existence de troubles psychosomatiques chez les adolescents inadaptés. Au cœur de la formation de l'inadaptation psychosomatique d'une personne se trouve une violation de la fonction de l'ensemble du système d'adaptation. Une place importante dans la formation des mécanismes de fonctionnement de l'individu appartient aux processus d'adaptation aux conditions environnementales, en particulier à sa composante sociale.

Les facteurs environnementaux, économiques, démographiques et autres facteurs sociaux défavorables de ces dernières années ont entraîné des changements importants dans la santé de la population des enfants et des adolescents. L'écrasante majorité des enfants, même de moins d'un an, présentent des insuffisances fonctionnelles-organiques du cerveau allant des plus légères, ne se révélant que dans un environnement défavorable ou des maladies concomitantes, aux défauts évidents et aux anomalies du développement psychophysique. L'attention accrue des autorités éducatives et sanitaires aux questions de protection de la santé des étudiants a de sérieuses raisons. Le nombre d'enfants ayant une déficience intellectuelle et une mauvaise santé chez les nouveau-nés est de 85 %. Parmi les enfants entrant en première année, plus de 60 % sont à risque de maladaptation scolaire, somatique et psychophysique. Parmi ceux-ci, environ 30% reçoivent un diagnostic de trouble neuropsychiatrique, même dans le groupe plus jeune de la maternelle. Le nombre d'élèves du primaire qui ne satisfont pas aux exigences du programme scolaire standard a doublé au cours des 20 dernières années, atteignant 30 %. Dans de nombreux cas, les problèmes de santé sont limites. Le nombre d'enfants et d'adolescents ayant des problèmes légers ne cesse d'augmenter. Les maladies entraînent une diminution de la capacité de travail, le saut des cours, une diminution de leur efficacité, une violation du système de relations avec les adultes (enseignants, parents) et les pairs, il existe une dépendance complexe du psychologique et du somatique. Les sentiments suscités par ces changements peuvent perturber le fonctionnement des organes internes et de leurs systèmes. Une transition de la somatogénie vers la psychogénie et inversement est possible, avec l'apparition dans un certain nombre de cas d'un "cercle vicieux". Les influences psychothérapeutiques en combinaison avec d'autres méthodes de traitement peuvent aider le patient à sortir du "cercle vicieux".

Facteurs psychologiques et pédagogiques (négligence pédagogique), se manifestant par des défauts d'éducation scolaire et familiale. Ils s'expriment par l'absence d'approche individuelle de l'adolescent en classe, l'insuffisance des mesures éducatives prises par les enseignants, l'attitude injuste, grossière et offensante de l'enseignant, la sous-estimation des notes, le refus d'une assistance opportune avec justification sauter des cours, dans une incompréhension de l'état d'esprit de l'élève. Cela inclut également le climat émotionnel difficile dans la famille, l'alcoolisme des parents, la disposition de la famille contre l'école, l'inadaptation scolaire des frères et sœurs aînés. Avec une négligence pédagogique, malgré le retard dans les études, les cours manqués, les conflits avec les enseignants et les camarades de classe, les adolescents n'observent pas une déformation nette des idées normatives de valeur. Pour eux, la valeur du travail reste élevée, ils sont concentrés sur le choix et l'obtention d'un métier (généralement ouvrier), ils ne sont pas indifférents à l'opinion publique des autres et les liens référentiels socialement significatifs sont préservés. Les adolescents éprouvent des difficultés d'autorégulation non pas tant au niveau cognitif qu'au niveau affectif et volitif. C'est-à-dire que leurs diverses actions et manifestations antisociales sont associées non pas tant à l'ignorance, à l'incompréhension ou au rejet des normes sociales généralement acceptées, mais à l'incapacité de se ralentir, de leurs explosions affectives ou de résister à l'influence des autres.

Les adolescents défavorisés sur le plan pédagogique, avec un soutien psychologique et pédagogique approprié, peuvent être réhabilités déjà dans les conditions du processus éducatif scolaire, où les facteurs clés peuvent être la « confiance avancée », le recours à des intérêts utiles qui ne sont pas tant associés aux activités éducatives qu'aux plans et intentions professionnels futurs, ainsi que l'adaptation à des relations émotionnellement plus chaleureuses d'élèves inadaptés avec des enseignants et des pairs.

Facteurs socio-psychologiques qui révèlent les caractéristiques défavorables de l'interaction d'un mineur avec son environnement immédiat dans la famille, dans la rue, dans l'équipe éducative. Une des situations sociales importantes pour la personnalité d'un adolescent est l'école en tant que système global de relations importantes pour un adolescent. La définition de l'inadaptation scolaire signifie l'impossibilité d'une scolarité adéquate selon les capacités naturelles, ainsi que l'interaction adéquate d'un adolescent avec l'environnement dans les conditions d'un environnement microsocial individuel dans lequel il existe. Au cœur de l'émergence de l'inadaptation scolaire se trouvent divers facteurs d'ordre social, psychologique et pédagogique. L'inadaptation scolaire est l'une des formes d'un phénomène plus complexe : l'inadaptation sociale des mineurs. Plus d'un million d'adolescents errent. Le nombre d'orphelins a dépassé cinq cent mille, quarante pour cent des enfants subissent des violences dans les familles, le même nombre subit des violences à l'école, le taux de mortalité des adolescents par suicide a augmenté de 60 %. Le comportement illégal des adolescents augmente deux fois plus vite que celui des adultes. 95% des adolescents inadaptés ont des troubles mentaux. Seulement 10 % de ceux qui ont besoin d'une aide psycho-correctionnelle peuvent en bénéficier. Dans l'étude d'adolescents âgés de 13-14 ans, dont les parents ont consulté un psychiatre, les caractéristiques personnelles des mineurs, les conditions sociales de leur éducation, le rôle du facteur biologique (atteinte organique résiduelle précoce du système nerveux central), l'influence de la privation mentale précoce dans la formation de l'inadaptation sociale ont été déterminées. Il existe des observations selon lesquelles la privation familiale joue un rôle décisif dans la formation de la personnalité d'un enfant à l'âge préscolaire, se manifestant sous la forme de réactions patho-caractérologiques avec des signes de protestation active et passive, et d'agressivité enfantine.

Facteurs personnels qui se manifestent dans l'attitude sélective active de l'individu vis-à-vis de l'environnement de communication préféré, des normes et des valeurs de son environnement, des influences pédagogiques de la famille, de l'école, de la communauté, des orientations de valeurs personnelles et des capacités personnelles d'autoréguler son comportement. Les représentations normatives de valeur, c'est-à-dire les idées sur les normes et les valeurs juridiques et éthiques qui remplissent les fonctions de régulateurs comportementaux internes, incluent des composants comportementaux cognitifs (connaissances), affectifs (relations) et volontaires. Dans le même temps, le comportement antisocial et illégal d'un individu peut être dû à des défauts du système de régulation interne à n'importe quel niveau - cognitif, émotionnel-volontaire, comportemental. À l'âge de 13-14 ans, les troubles du comportement deviennent dominants, on a tendance à se regrouper avec des adolescents antisociaux plus âgés ayant un comportement criminel, les phénomènes de toxicomanie se joignent. La raison du recours des parents à un psychiatre était les troubles du comportement, l'inadaptation scolaire et sociale, les phénomènes de toxicomanie. La toxicomanie chez les adolescents a un pronostic défavorable et, 6 à 8 mois après son apparition, les signes d'un syndrome psycho-organique avec troubles intellectuels-mnestiques, troubles de l'humeur persistants sous forme de dysphorie et d'euphorie irréfléchie avec augmentation de la délinquance augmentent fortement. Le problème de l'inadaptation et de la toxicomanie chez les adolescents est largement déterminé par les conditions sociales - famille, microenvironnement, manque de réadaptation professionnelle et professionnelle adéquate. L'expansion des opportunités scolaires pour s'engager dans une variété de travaux productifs, l'orientation professionnelle précoce affecte favorablement l'éducation des élèves négligés sur le plan pédagogique et difficiles à éduquer. Le travail est le véritable champ d'application des efforts d'un élève défavorisé sur le plan pédagogique, dans lequel il est capable d'élever son autorité auprès de ses camarades de classe, de surmonter son isolement et son insatisfaction. Le développement de ces qualités et le recours à celles-ci permettent de prévenir l'aliénation et l'inadaptation sociale de ceux qui sont difficiles à scolariser dans les groupes scolaires, de compenser les échecs dans les activités éducatives.

Facteurs sociaux : conditions matérielles et de vie défavorables déterminées par les conditions sociales et socio-économiques de la société. Les problèmes des adolescents ont toujours été d'actualité, mais ils n'ont jamais été aussi aigus qu'aujourd'hui dans les conditions d'une situation sociale et politique instable, d'une crise économique non résolue, d'un affaiblissement du rôle de la famille, d'une dévalorisation des normes morales , et des formes radicalement opposées de support matériel. On constate que de nombreuses formes d'éducation sont inaccessibles à tous les adolescents, une réduction du nombre d'établissements d'enseignement, de lieux de loisirs pour adolescents. La négligence sociale par rapport à la pédagogie se caractérise principalement par un faible niveau de développement des intentions et orientations professionnelles, ainsi que des intérêts utiles, des connaissances, des compétences, une résistance encore plus active aux exigences pédagogiques et aux exigences de l'équipe, une réticence à tenir compte des normes de la vie collective. L'aliénation des adolescents socialement négligés d'institutions de socialisation aussi importantes que la famille et l'école entraîne des difficultés d'autodétermination professionnelle, réduit considérablement leur capacité à assimiler les idées normatives de valeur, la morale et le droit, la capacité de s'évaluer et d'évaluer les autres à partir de ces positions, d'être guidé par des normes généralement acceptées dans son comportement.

Si les problèmes d'un adolescent ne sont pas résolus, ils s'approfondissent, deviennent complexes, c'est-à-dire qu'un tel mineur présente plusieurs formes de manifestation de maladaptation. Ce sont ces adolescents qui constituent un groupe particulièrement difficile d'inadaptés sociaux. Parmi les nombreuses raisons conduisant les adolescents à une inadaptation sociale sévère, les principales sont les séquelles d'une pathologie organique du système nerveux central, le développement pathocaractérologique ou névrotique de la personnalité, ou la négligence pédagogique. D'une importance considérable pour expliquer les causes et la nature de l'inadaptation sociale est le système d'auto-évaluations et d'évaluations attendues de l'individu, qui fait référence aux prestigieux mécanismes d'autorégulation du comportement adolescent et du comportement déviant en premier lieu.

Conclusion

L'adaptation fait référence à l'adaptation d'un organisme aux conditions environnementales. Le concept d'« adaptation » est né au XIXe siècle et a d'abord été utilisé principalement en biologie. Ensuite, ce concept a commencé à être appliqué non seulement à divers aspects de la vie de l'organisme, mais également à la personnalité d'une personne et même au comportement collectif.

Le terme a été introduit pour la première fois par G. Albert et a été utilisé dans la littérature médicale et psychologique, où il désignait une modification de la sensibilité des analyseurs sous l'influence de l'adaptation des organes sensoriels à l'action des stimuli.

L'adaptation en tant que processus dynamique de restructuration des systèmes fonctionnels du corps, assurant un développement dynamique lié à l'âge, a été considérée par B.G. Ananiev, L.S. Vygotsky, A.N. Léontiev, S.L. Rubinstein et d'autres scientifiques.

Une attention particulière dans la littérature scientifique est portée à l'adaptation sociale, qui fait partie intégrante du concept d'"adaptation", et de mésadaptation. Parfois, dans la littérature, le terme adaptation socio-psychologique est utilisé - c'est l'interaction de l'individu et de l'environnement social, qui conduit au rapport optimal des objectifs et des valeurs de l'individu et du groupe. Au cours de l'adaptation socio-psychologique, les besoins, les intérêts et les aspirations de l'individu se réalisent, son individualité se révèle et se développe, l'individu entre dans un nouvel environnement social, devient un membre à part entière de l'équipe - on peut trouver une telle définition dans les travaux d'E.S. Kuzmina, V.E. Semyonova. Ces dernières années, les questions d'adaptation sociale ont été de plus en plus activement prises en compte dans les travaux pédagogiques (Sh.A. Amonashvili, G.F. Kumarina, A.V. Mudrik, I.P. Podlasy, E.A. Yamburg, etc.).

Une grande contribution à l'étude des problèmes d'adaptation et d'inadaptation de la personnalité a été apportée en psychologie nationale (M.R. Bityanova, Ya.L. Kolominsky, A.A. Nalchadzhyan, A.V. Petrovsky, A.A. Rean, etc.) et étrangère ( A. Maslow, G. Selye, K. Rogers, A. Freud, Z. Freud, T. Shibutani, H. Hartmann et autres). En particulier, le concept d'"adaptation des élèves plus jeunes aux activités d'apprentissage" a été révélé dans les études de M.R. Bityanova, A.L. Wenger, I.V. Dubrovina, A.M. Paroissiens, E.R. Slobodskoy et d'autres L'adaptation des jeunes écoliers à l'unité avec le développement mental et le développement personnel a été envisagée dans les travaux de L.I. Bojovitch, I.V. Dubrovina, A.V. Zaporozhets, D.I. Feldstein, D.B. Elkonina et autres.

Sur la base de ce qui précède, nous pouvons conclure que les concepts d'« adaptation » et de « désadaptation » sont souvent utilisés dans la littérature psychologique et pédagogique. Ces deux phénomènes sont considérés assez largement, tant par les scientifiques étrangers que nationaux.

L'essence des concepts d'"adaptation" et de "désadaptation"

Le concept d'« adaptation » en psychologie et en pédagogie désigne le développement des formes de comportement les plus appropriées dans un environnement microsocial en mutation. Selon l'ouvrage de référence sur la psychologie et la psychiatrie de l'enfance et de l'adolescence, l'adaptation mentale comprend les aspects biologiques, psychologiques et sociaux proprement dits.

La composante psychologique de l'adaptation est déterminée par l'activité de l'individu et agit comme une unité des processus d'assimilation des règles de l'environnement (adaptation de soi) et de transformation, de modification de l'environnement (adaptation à soi).

L'adaptation sociale est le processus d'inclusion de l'individu dans une nouvelle situation sociale, le processus constant d'adaptation active de l'individu aux conditions de l'environnement social, ainsi que le résultat de ce processus. Le rapport de ces composantes, qui détermine la nature du comportement, dépend des objectifs et des orientations de valeurs de l'individu et des possibilités de les atteindre dans l'environnement social. Un aspect important de l'adaptation sociale est l'acceptation par l'individu d'un rôle social. L'efficacité de l'adaptation dépend de manière significative de la manière dont l'individu se perçoit lui-même et ses relations sociales.

Avec le terme "adaptation", le terme opposé est utilisé - "désadaptation". Il s'agit d'une difficulté, d'un écart à la norme, d'un dysfonctionnement, d'une insuffisance ou d'un défaut d'adaptation.

Dans de nombreuses sources, le terme « inadaptation scolaire » définit en fait toutes les difficultés qu'un enfant a dans le processus de scolarisation. Mais il n'y a toujours pas de consensus parmi les scientifiques sur ce qu'il faut considérer comme des violations de l'adaptation scolaire.

"La maladaptation scolaire est une violation de l'adaptation de la personnalité de l'élève aux conditions de scolarisation, qui agit comme un phénomène particulier du trouble de l'enfant de la capacité générale d'adaptation mentale due à des facteurs pathologiques" .

L'inadaptation scolaire se caractérise principalement par l'impossibilité d'enseigner à l'enfant selon un programme adapté à ses capacités, et des troubles du comportement non conformes aux règles et normes disciplinaires établies par la Charte de l'école.

Il s'agit d'une manifestation externe de violations dans lesquelles l'enfant ne peut pas trouver "sa place" dans le milieu scolaire, ne peut être accepté tel qu'il est et réaliser de manière optimale le potentiel existant pour lui-même.

Attribuer des critères pour la manifestation de l'inadaptation scolaire. Les critères de manifestation comprennent les indicateurs suivants :

échec dans l'apprentissage - "composante cognitive" ;

violation systématique du comportement dans l'environnement d'un établissement d'enseignement - "composante comportementale";

violations de nature personnelle - une attitude émotionnellement personnelle à l'égard de l'apprentissage - une "composante personnelle".

Ainsi, l'adaptation est l'adaptation du corps de l'enfant à un nouvel environnement sous trois aspects : biologique, social, psychologique. Et la désadaptation, à son tour, est un échec de l'adaptation. Et, par conséquent, on distingue l'inadaptation scolaire, qui se manifeste par des violations de l'adaptation de la personnalité de l'enfant aux conditions de l'environnement scolaire.

Ce terme est fermement entré dans la vie de l'homme moderne. Étonnamment, avec le développement des technologies de l'information, de nombreuses personnes se sentent seules et inadaptées aux conditions extérieures de la réalité. Certains se perdent dans des situations tout à fait ordinaires et ne savent pas comment agir au mieux dans tel ou tel cas. Actuellement, les cas de dépression chez les jeunes sont devenus plus fréquents. Il semblerait qu'il y ait toute une vie devant nous, mais tout le monde ne veut pas y agir activement, pour surmonter les difficultés. Il s'avère qu'un adulte doit réapprendre à profiter de la vie, car il perd rapidement cette compétence. Il en va de même pour ceux qui ont une mauvaise adaptation. Aujourd'hui, les adolescents préfèrent réaliser leurs besoins de communication sur Internet. Les jeux informatiques et les réseaux sociaux remplacent en partie l'interaction humaine normale.

L'inadaptation sociale est généralement comprise comme l'incapacité totale ou partielle de l'individu aux conditions de la réalité environnante. Une personne souffrant d'inadaptation ne peut pas interagir efficacement avec les autres. Soit il évite constamment toutes sortes de contacts, soit il fait preuve d'un comportement agressif. L'inadaptation sociale se caractérise par une irritabilité accrue, une incapacité à comprendre l'autre et à accepter le point de vue de quelqu'un d'autre.

La mauvaise adaptation sociale se produit lorsqu'une personne en particulier cesse de remarquer ce qui se passe dans le monde extérieur et s'immerge complètement dans une réalité inventée, remplaçant partiellement sa relation avec les gens. D'accord, vous ne pouvez pas vous concentrer uniquement sur vous-même. Dans ce cas, la possibilité de croissance personnelle est perdue, car il n'y aura nulle part où puiser l'inspiration, partager vos joies et vos peines avec les autres.

Les causes de l'inadaptation sociale

Tout phénomène a toujours une raison de poids. La désadaptation sociale a aussi ses raisons. Quand tout va bien à l'intérieur d'une personne, il est peu probable qu'elle évite la communication avec les siens. Donc inadaptation d'une manière ou d'une autre, mais indique toujours un certain désavantage social de l'individu. Parmi les principales causes d'inadaptation sociale, il convient de distinguer les plus courantes suivantes.

Négligence pédagogique

Une autre raison est les exigences de la société, qu'un individu particulier ne peut en aucun cas justifier. La maladaptation sociale apparaît dans la plupart des cas là où elle se produit attitude inattentive envers l'enfant, manque de soins appropriés et d'inquiétude. La négligence pédagogique implique que peu d'attention est accordée aux enfants, et donc ils peuvent se replier sur eux-mêmes, se sentir non désirés par les adultes. Devenue plus âgée, une telle personne se repliera sûrement sur elle-même, entrera dans son monde intérieur, fermera la porte et ne laissera personne entrer. La désadaptation, bien sûr, comme tout autre phénomène, se forme progressivement, sur plusieurs années, et non instantanément. Les enfants qui éprouvent un sentiment subjectif d'inutilité à un âge précoce souffriront plus tard du fait qu'ils ne sont pas compris par les autres. L'inadaptation sociale prive une personne de sa force morale, lui enlève la foi en elle-même et en ses propres capacités. La raison doit être recherchée dans l'environnement. Si un enfant a une négligence pédagogique, il est fort probable qu'à l'âge adulte, il éprouve d'énormes difficultés à s'autodéterminer et à trouver sa place dans la vie.

Perte d'une équipe familière

Conflit avec l'environnement

Il arrive qu'un individu particulier défie toute la société. Dans ce cas, il se sent en insécurité et vulnérable. La raison en est que des expériences supplémentaires tombent sur le psychisme. Cet état est le résultat d'une inadaptation. Conflit avec les autres incroyablement épuisant, maintient une personne à distance de tout le monde. La suspicion, la méfiance se forment, en général, le caractère s'aggrave, un sentiment tout à fait naturel d'impuissance apparaît. L'inadaptation sociale n'est qu'une conséquence de la mauvaise attitude d'une personne envers le monde, de son incapacité à établir des relations de confiance et harmonieuses. En parlant d'inadaptation, il ne faut pas oublier le choix personnel que chacun de nous fait au quotidien.

Types d'inadaptation sociale

La désadaptation, heureusement, n'arrive pas à une personne à la vitesse de l'éclair. Il faut du temps pour que le doute de soi se développe, pour que des doutes importants s'installent dans la tête sur l'apparence et les activités exercées. Il existe deux étapes principales ou types de maladaptation : partielle et complète. Le premier type est caractérisé par le début du processus de désengagement de la vie publique. Par exemple, une personne à la suite d'une maladie cesse d'aller travailler, ne s'intéresse pas aux événements en cours. Cependant, il reste en contact avec des parents et éventuellement des amis. Le deuxième type d'inadaptation se caractérise par une perte de confiance en soi, une forte méfiance envers les gens, une perte d'intérêt pour la vie, l'une de ses manifestations. Une telle personne ne sait pas comment se comporter dans la société, ne représente pas ses normes et ses lois. Il a l'impression qu'il fait constamment quelque chose de mal. Souvent, les deux types d'inadaptation sociale souffrent de personnes qui ont une sorte de dépendance. Toute dépendance implique une séparation de la société, un effacement des frontières habituelles. Un comportement déviant est toujours, à un degré ou à un autre, associé à une inadaptation sociale. Une personne ne peut tout simplement pas rester la même lorsque son monde intérieur est détruit. Cela signifie que les relations à long terme construites avec les gens sont détruites : parents, amis, entourage. Il est important de prévenir le développement de la mauvaise adaptation sous quelque forme que ce soit.

Caractéristiques de l'inadaptation sociale

En parlant d'inadaptation sociale, il faut garder à l'esprit le fait que certaines caractéristiques ne sont pas aussi faciles à vaincre qu'il n'y paraît à première vue.

Durabilité

Une personne en inadaptation sociale ne peut pas réintégrer rapidement l'équipe, même avec une forte envie. Il a besoin de temps pour construire ses propres perspectives, accumuler des impressions positives, se faire une image positive du monde. Le sentiment d'inutilité et le sentiment subjectif d'être coupé de la société sont les principales caractéristiques de l'inadaptation. Ils se poursuivront longtemps, ne se lâcheront pas. La mauvaise adaptation cause en fait beaucoup de douleur à l'individu, car elle ne lui permet pas de grandir, d'avancer et de croire aux possibilités.

Concentrez-vous sur vous-même

Une autre caractéristique de l'inadaptation sociale est un sentiment d'isolement et de vide. Une personne qui a une inadaptation totale ou partielle est toujours extrêmement concentrée sur ses propres expériences. Ces peurs subjectives forment un sentiment d'inutilité et un certain détachement de la société. Une personne commence à avoir peur d'être parmi les gens, de faire certains projets pour l'avenir. L'inadaptation sociale suggère que l'individu se détruit progressivement et perd tout lien avec son environnement immédiat. Ensuite, il devient difficile de communiquer avec n'importe qui, vous voulez vous enfuir quelque part, vous cacher, vous dissoudre dans la foule.

Signes d'inadaptation sociale

A quels signes peut-on comprendre qu'une personne est inadaptée ? Il existe des signes caractéristiques indiquant qu'une personne est socialement isolée et éprouve des problèmes.

Agression

Le signe le plus frappant de la mauvaise adaptation est la manifestation de sentiments négatifs. Le comportement agressif est caractéristique de l'inadaptation sociale. Puisque les gens sont en dehors de toute équipe, ils finissent par perdre la compétence de communication. Une personne cesse de lutter pour la compréhension mutuelle, il lui devient beaucoup plus facile d'obtenir ce qu'elle veut par la manipulation. L'agression est dangereuse non seulement pour les personnes qui l'entourent, mais aussi pour la personne dont elle vient. Le fait est qu'en manifestant constamment du mécontentement, nous détruisons notre monde intérieur, l'appauvrissons à tel point que tout commence à sembler insipide et fané, dépourvu de sens.

Soins auto-administrés

Un autre signe de l'inadaptation d'une personne aux conditions extérieures est l'isolement prononcé. Une personne cesse de communiquer, comptant sur l'aide d'autres personnes. Il devient beaucoup plus facile pour lui d'exiger quelque chose que de décider de demander une faveur. L'inadaptation sociale se caractérise par l'absence de relations bien établies, de relations et d'aspirations à faire de nouvelles connaissances. Une personne peut être seule pendant longtemps, et plus cela dure, plus il lui devient difficile de réintégrer l'équipe, de pouvoir rétablir les liens rompus. Le retrait permet à l'individu d'éviter les confrontations inutiles qui pourraient affecter négativement l'humeur. Peu à peu, une personne s'habitue à se cacher des gens dans son environnement habituel et ne veut rien changer. L'inadaptation sociale est insidieuse en ce qu'elle n'est d'abord pas remarquée par l'individu. Lorsqu'une personne elle-même commence à se rendre compte que quelque chose ne va pas chez elle, il devient trop tard.

phobie sociale

C'est le résultat d'une mauvaise attitude face à la vie et caractérise presque toujours toute mauvaise adaptation. Une personne cesse de nouer des liens sociaux et au fil du temps, elle n'a pas de personnes proches qui s'intéresseraient à son état intérieur. La société ne pardonne jamais la personnalité de la dissidence, le désir de vivre uniquement pour son propre bien. Plus nous avons tendance à nous concentrer sur notre problème, plus il devient difficile par la suite de quitter notre petit monde douillet et familier, qui fonctionne déjà, semble-t-il, selon nos lois. La sociophobie est le reflet du mode de vie interne d'une personne qui a subi une inadaptation sociale. La peur des gens, des nouvelles connaissances est due à la nécessité de changer d'attitude envers la réalité environnante. C'est un signe de doute de soi et qu'une personne a une mauvaise adaptation.

Refus d'obéir aux exigences de la société

L'inadaptation sociale transforme progressivement une personne en esclave d'elle-même, qui a peur d'aller au-delà de son propre monde. Une telle personne a un grand nombre de restrictions qui l'empêchent de se sentir comme une personne heureuse à part entière. La désadaptation vous fait éviter tout contact avec les gens, et pas seulement construire une relation sérieuse avec eux. Parfois, cela va jusqu'à l'absurdité: vous devez aller quelque part, mais une personne a peur de sortir et se trouve diverses excuses pour ne pas quitter un endroit sûr. Cela se produit également parce que la société dicte ses exigences à l'individu. La désadaptation oblige à éviter de telles situations. Il devient important pour une personne uniquement de protéger son monde intérieur des empiétements possibles d'autres personnes. Sinon, il commence à se sentir extrêmement mal à l'aise et mal à l'aise.

Correction de l'inadaptation sociale

Le problème de l'inadaptation doit être travaillé. Sinon, il ne fera qu'augmenter rapidement et entravera de plus en plus le développement de l'homme. Le fait est que l'inadaptation en soi détruit une personne, lui fait vivre des manifestations négatives de certaines situations. La correction de l'inadaptation sociale consiste en la capacité de résoudre les peurs et les doutes intérieurs, de faire ressortir les pensées douloureuses d'une personne.

Contacts sociaux

Tant que la mauvaise adaptation n'est pas allée trop loin, vous devez commencer à agir dès que possible. Si vous avez perdu tout contact avec les gens, recommencez à vous connaître. Vous pouvez communiquer partout, avec tout le monde et à propos de n'importe quoi. N'ayez pas peur de paraître stupide ou faible, soyez simplement vous-même. Procurez-vous un passe-temps, commencez à suivre diverses formations, des cours qui vous intéressent. Il y a de fortes chances que ce soit là que vous rencontriez des personnes partageant les mêmes idées et des personnes proches d'esprit. Il n'y a rien à craindre, laissez les choses se dérouler naturellement. Pour être constamment dans l'équipe, obtenez un emploi permanent. Il est difficile de vivre sans société et des collègues vous aideront à résoudre divers problèmes de travail.

Faire face aux peurs et aux doutes

Quelqu'un qui souffre d'inadaptation a nécessairement tout un ensemble de problèmes non résolus. En règle générale, ils concernent la personnalité elle-même. Dans une affaire aussi délicate, un spécialiste compétent - un psychologue vous aidera. La désadaptation ne doit pas suivre son cours, il est nécessaire de contrôler son état. Un psychologue vous aidera à gérer vos peurs intérieures, à voir le monde qui vous entoure sous un angle différent et à assurer votre propre sécurité. Vous ne remarquerez même pas comment le problème vous quittera.

Prévention de l'exclusion sociale

Il vaut mieux ne pas le pousser à l'extrême et empêcher le développement d'une mauvaise adaptation. Plus tôt les mesures actives sont prises, plus vous commencerez à vous sentir mieux et plus calme. La désadaptation est trop grave pour être jouée avec. Il y a toujours une possibilité qu'une personne, étant entrée en elle-même, ne revienne jamais à une communication normale. La prévention de l'inadaptation sociale consiste à se remplir systématiquement d'émotions positives. Vous devez interagir autant que possible avec les autres afin de rester une personnalité adéquate et harmonieuse.

Ainsi, l'inadaptation sociale est un problème complexe qui nécessite une attention particulière. Une personne qui évite la société a nécessairement besoin d'aide. Il a d'autant plus besoin de soutien qu'il se sent seul et inutile.