Погляди управління А.К.Гастева. Принципи нот по гастеву

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Студенти, аспіранти, молоді вчені, які використовують базу знань у своєму навчанні та роботі, будуть вам дуже вдячні.

Розміщено на http://www.allbest.ru/

Міністерство освіти та науки Російської Федерації

Національна академія природоохоронного та курортного будівництва

Факультет економіки та менеджменту

Кафедра менеджменту

Контрольна робота №1

З дисципліни: «Теорія менеджменту»

Виконала:

Капленко Є.Ф.

Група: МГБ-131-з

Варіант:14

Перевірила:

Горбань Г.П.

Сімферополь,2014

ВСТУП

Еволюція управлінської думки найяскравіше відбивається в управлінських моделях, які вчені та фахівці розробляли, а потім і реалізовували на практиці, з метою вирішити назрілі проблеми, що висуваються суспільством та реальними потребами розвитку.

При управлінні економічними процесами ці потреби (точніше новий рівень потреб) зумовлюються закономірностями та тенденціями розвитку: матеріально-технологічної бази виробництва; сукупного працівника як носія творчого, творчого потенціалу; економічного та соціального середовища; управлінської науки як такої.

Будь-яка наука виходить з використанні історичного досвіду. Вивчення уроків історії дозволяє уникнути суперечностей та помилок, що зустрічаються на ранніх етапах розвитку науки. Наука управління щодо цього мало відрізняється від інших наук. Як і будь-яка наука, вона цікавиться минулим, сьогоденням та майбутнім. Аналіз минулого дозволяє краще зрозуміти сьогодення, щоб спрогнозувати майбутній розвиток.

На початку ХХ століття у Росії аграрне населення переважало над індустріальним. На Заході інтенсивність і продуктивність праці були набагато вищими, ніж у Росії.

Відмінними рисами російської економіки служили наявність величезної частки дешевої робочої сили, низька заробітна плата, необмежений робочий день, нехтування елементарними вимогами техніки безпеки, відсутність спадкової робочої аристократії, робочих династій та сталого кадрового ядра робітничого класу. Робітники, вчорашні вихідці з села, з культури та організації праці залишалися все ще кустарями відходниками. Проблемами організації праці та професіоналізації окремі російські фахівці почали займатися на початку ХХ століття.

20-ті роки є, мабуть, найяскравішу сторінку історія вітчизняної науки управління. Цей період вражає уяву сучасників як грандіозністю задумів, кількістю нових ідей, проектів і теорій, жорстокістю ідеологічних дискусій, а й грандіозністю особистостей, яких дав Батьківщині «срібний вік».

Безперечно, лідером вітчизняної науки управління та НОП у 20-ті роки був А.К. Гастєв.

Основна заслуга Гастева полягає у розробці теоретичних та експериментальних ідей нової науки - соціальної інженерії, що поєднувала в собі методи природничих наук, соціології, психології та педагогіки. Під його керівництвом на десятках підприємств запроваджувалися інноваційні методи організації праці та виробництва, за методиками підготовлено понад 500 тис. кваліфікованих робітників, тисячі консультантів з управління та НОТ. Свої основні ідеї та погляди Гастєв виклав у самому концентрованому вигляді у знаменитих 16 пунктах правил та настанов про те, як треба правильно та культурно працювати.

Актуальність теми контрольної роботи зумовлена тим, що нам необхідно критично переосмислити досвід внутрішньофірмового та галузевого управління в СРСР, навчитися знаходити найкращі (оптимальні) рішення в умовах недостатньої стабільності та невизначеності соціально-економічного життя, характерного для сьогоднішньої Росії, для того щоб не допускати грубих помилок надалі.

Предметом дослідження є теорія управління.

Об'єктом дослідження у цій роботі є концепції наукової організації праці Гастева А.К.

Метою даної є вивчення робіт А.К.Гастева в рамках розроблених ним концепцій

1. Життєдіяльність А.К.Гастева

Рис.№1(Олексій Капітонович Гастєв)

Олексій Капітонович Гастєв (1882-1941), економіст, соціолог, був активним діячем революційного та робітничого руху в Росії, неодноразово піддавався арештам та засланням. У 1905 р. керував бойовою дружиною робітників у Костромі, виступав на мітингах з викриттям есерів та меншовиків, брав участь у роботі III та IV з'їздів РСДРП. За плечима у Гастева не тільки революційний, але величезний виробничий досвід: слюсар на заводах Росії та Франції (де закінчив Вищу школу соціальних наук), а після Жовтня – керівник на підприємствах Москви, Харкова та Горького, нарешті, секретар ЦК Всеросійського союзу металістів. Відомий і як поет, його літературну творчість високо цінували В.В.Маяковський і А.В.Луначарский. Гастєв був одним із теоретиків та лідерів пролеткультівського руху.

З 1921 по 1938 р. очолював Центральний інститут праці (ЦИТ) у Москві. Основна заслуга Гастева полягає у розробці теоретичних та експериментальних ідей нової науки - соціальної інженерії («соціального інженерізму»), що поєднувала в собі методи природничих наук, соціології, психології та педагогіки. Під його керівництвом на десятках підприємств запроваджувалися інноваційні методи організації праці та виробництва, за методиками ЦІТ підготовлено понад 500 тис. кваліфікованих робітників, тисячі консультантів з управління та НЗТ. Значним є його внесок у розробку ідей кібернетики та загальної теорії систем. Розробки Гастева здобули світове визнання, вони вивчаються у США, Англії, Франції та інших країнах.

2. Концепція "соціальної інженерії" А.К.Гастева

У 20-30-ті роки CC століття Росії розгортається сильний рух за наукову організацію праці та управління виробництвом, у якому значної ролі зіграли прикладні розробки соціальної інженерії.

Вперше в науковий обіг поняття соціальної інженерії ввів Олексій Капітонович Гастєв. Вчений поставив питання про комплексну абсолютно нову науку про працю та управління - прикладну "соціальну інженерію". Ця наука була покликана замінити колишню теоретичну соціологію та вирішити проблему синтезу найважливіших аспектів організації трудової та управлінської діяльності: технічного, психофізіологічного, економічного. Гастєв А.К. розглядав соціальну інженерію як відносно самостійну галузь досліджень. Її відмінна риса полягала у переважній спрямованості й не так соціальне пізнання (відкриття наукових фактів чи емпіричних закономірностей), скільки зміну соціальної дійсності (впровадження інноваційних і практичних рекомендацій). Ця наука, за задумом автора, знаходиться на стику соціальної та природної галузей знання. В останньої вона запозичує точні експериментальні методи та відданість достовірним фактам.

Предметом вивчення А.К. Гастева були взагалі існуючі управлінські процеси, а процеси, які у різних сферах громадського виробництва. Структурно дослідження виробництва включало в себе два розділи: наукова організація виробничого процесу, теоретичною основою якого служили фізіологія та психологія, та наукова організація управління, теоретико-методологічною базою якої виступала соціальна психологія. Предметом першої є раціональне поєднання людини зі зброєю, а другого - взаємодія людей у трудовому процесі.

Гастєв А.К. чітко розрізняє два самостійні об'єкти дослідження: управління речами та управління людьми. Вважаючи наявність у них спільних рис, учений, тим часом, не ставить собі завдання виявлення відмінностей. Проблематика керівництва людьми у Гастєва А.К. розчиняється у сфері технічної організації. Втім, при всій увазі до процесів, що протікають в системі "людина - машина", він підкреслює значущість людських взаємин в організації і вказує, що "в загальній системі...руху речей пересування людини та її вплив на інших...виявилося невеликим, але часто визначальною оазисом».

У русі до органічної реконструкції всієї виробничої структури держави слід розпочати з його головного елемента - трудящегося. Основне завдання полягає в тому, як побудувати виробництво, щоб уже в самій організаційній техніці постійно чувся заклик до безперервного вдосконалення, у тому числі поліпшення того поля, на якому працює кожен керівник.

Гастєв А.К. підходить до питань управління з погляду робочого місця (окремо взятого працівника), поширюючи отримані висновки управління цехом, підприємством, державою: робітник у верстата є директор виробництва, відомого під назвою машини - зброї . Спритне обслуговування цієї елементарної системи виховує у кожному працівнику справжні управлінські якості, точні, ділові. Саме з упорядкування діяльності окремої людини, хоч би ким вона була - керівником чи виконавцем, повинна починатися робота з наукової організації праці та управління. У цьому вся суть так званої методології "вузької бази", на якій будується підхід А.К. Гастєва. Таким чином, у центрі уваги вченого виявляється первинна клітина підприємства - працівник на своєму робочому місці, а схема наукового пошуку розгортається у напрямку від мікроаналізу рухів (прийомів, операцій) до макроаналізу підприємства загалом.

У справі організаційного будівництва постає питання про підготовку здібних керівників, наділених "організаційною вправністю", стратегічним талантом, особливими "соціальними" якостями. Так, "організаційну вправність" як керівника, так і виконавця, за задумом А.К. Гастева складають: внутрішня сила, яку мають потребу "відчувати" підлеглі. З погляду керівника ця сила, з погляду, є механізм впливу, регулювання та точної координації зусиль рядових учасників праці. Інша якість - спритність як уміння самого працівника конструювати рухи, швидко та чітко виконувати завдання. Для організатора ця особливість нам представляється, як здатність давати найбільш оптимальні за певних умов рекомендації, виробляти рішення у чіткій відповідності до ситуації, що жива, жваво реагувати на успіхи та невдачі у функціонуванні підприємства, в умінні домагатися поставлених цілей, своєчасно проводити інструктаж тощо. Важливою якістю будь-якого керівника виявляється хоробрість, що дозволяє подолати нерішучість і нових починаннях, і у продовження справи. Вміння охопити процес цілком, передбачати наслідки своїх дій (зоркість), проникати в суть явищ ("слідопитування"), бути блискавично винахідливим, мати життєво необхідну фантазію і підковану пам'ять (задатки конструктора та винахідника), - ось необхідний набір якостей, що відрізняють людей. безперервної підприємливості".

Особливою майстерністю організатора є мистецтво колективної роботи, уміння непохитною волею та відомим ентузіазмом надихнути, згуртувати колектив на основі спільної мети. Це особливе мистецтво управління, мистецтво розпоряджатися. Слід зазначити, що Гаст А.К. під керівництвом розуміє розраховане, передбачливе керівництво, а поняття " розпорядник " , на його думку, вноситься елемент раптовості, потребує гнучкості, маневреності. Мистецтво керувати неможливо без особливої комунікативної майстерні, без завдатків лідера для того, щоб вести за собою. Бути психологом – інша невід'ємна якість керівника: знати психологію натовпу та окремої людини. Організатору слід вчитися регулювати колективи (як це робить регулювальник вуличного руху), спрямовувати, координувати дії, що складаються в загальний гармонійний потік. Це людина спостережливості, сигналу та швидкої вольової дії (якими є пожежники), що володіє методом інструктажу (як сапери та військові монтери), здатний розрахувати час за хвилинами.

Гастєв А.К. вважає, що управлінські функції регулюючого характеру хіба що автоматизуються (відпрацьовуються окремі прийоми, способи роботи), що різко відрізняє від сфери генерального управління, заснованого на передбаченні і обліку чинників тривалого действия. Тим самим він підкреслює присутність своєрідної інтуїції, творчого елемента, мистецтва в роботі керівників вищої та середньої ланки. У їхнє завдання входить здійснення планування - постановка цілей, розробка стратегії - і власне організація - встановлення особливостей дій та облік ресурсів, необхідних для виконання плану та прийняття рішень щодо розподілу повноважень, обов'язків та відповідальності. Інша категорія керівників, за задумом Гастєва А.К., контролює, регулює діяльність працівників, здійснює інструктаж та поточне консультування. Отже, автор встановлює ієрархію керівників, визначає їх компетенцію.

Важливим питанням в організаційному будівництві є добір персоналу та розробка системи стимулювання праці, яка, за Гастєвом О.К., повинна відповідати вимогам соціальної динаміки, або "кваліфікаційного руху", тобто перспективи кар'єрного зростання. Це також вирішує проблему дисципліни: самоорганізації за допомогою особистої зацікавленості в успіху в умовах панівної на підприємстві атмосфери співробітництва.

Велика нагорода належить А.К. Гастеву у виробленні правил для будь-якої роботи та принципів власне управлінської діяльності.

Отже, в 20-ті роки виникає, на наш погляд, самобутня, оригінальна і водночас достатньою мірою ввібрала всі найбільш цінні знахідки західної організаційно-управлінської думки концепція-концепція "соціальної інженерії", основи якої заклав А.К. Гастєв. Вчений створив таку ефективну методологію, принципами якої користувалися багато нотовців: Вітке Н.А., Журавський А.Ф., Дунаєвський Ф.Р., Бурдянський І.М. та ін Усе те, що у 20-ті й пізніше у 60-ті роки робилося у сфері людського чинника з виробництва, за змістом вкладається у поняття соціальної інженерії, що у той час обмежувалася конструюванням соціального середовища лише на рівні окремо взятого підприємства. Втім, робилися спроби поширити нову методологію управління всією сферою виробництва, а далекому майбутньому її основі мислилося бути побудованим і все російське суспільство.

3. Концепція культурних установок

Промислове відродження Росії, на думку Гастєва, невіддільне від культурного перевороту. Концепція трудового виховання та культурних установок передбачає знищення «стихійної розбещеності» людини, що починається у Гастева з фізичної та побутової культури – раціонального режиму дня, правильного харчування, відпочинку та руху, потім закріплюється у соціально-психологічній культурі поведінки, мистецтві володіння собою та своїми емоціями, взаємовідносинах, а результується у піднесенні загальної культури виробництва. Трудова культура починається з поступового звикання до єдиного, витриманого протягом дня темпу. Трудова витримка найкраще складається при роботі операційної і важче - при монтажній, неповторній або з рваним ритмом.

На тяжкій, неритмічній роботі, вважає Гастєв, більше набувається хвороб та шкідливих звичок. З одного боку, російському робітникові найбільше не вистачає елементарної виконавської культури: вміння підкорятися, точно дотримуватися своїх службових обов'язків незалежно від того, приємно йому чи ні. Мистецтво колективної роботи, по Гастеву, полягає в умінні пристосовувати особисті мети загальним завданням, на можливості точно і своєчасно виконувати розпорядження. Першим актом «організаційного тренажу» є навчання не керувати іншими, а підкорятися самому. У цьому принципі й будується в Гастева нова наука - «педагогіка тренування». Її методи та закони базуються на точному розрахунку, в якому враховані всі дрібниці та деталі, вона має три стадії: «загальна гімнастика, імітація роботи та, нарешті, справжня робота». Якщо гімнастика виступає як «чиста техніка руху», то завдання імітаційної вправи привчити людину до навантаження. На завершальній стадії учень приступає до справжнім трудовим операціям, які мають бути відрепетировані до автоматизму. Для керівника Гастєв пропонував піврічний випробувальний термін, у процесі якого за кандидатом на висування проводилися б ретельні соціально-психологічні спостереження та на підставі їх складався «психологічний паспорт». Необхідна від керівника ділова ініціатива зустрінеться з великим ентузіазмом, якщо він покаже себе як виконавчий і дисциплінований працівник. Авторитет у колективі, заснований на високій особистій культурі праці та професійній компетентності, є фундаментом мистецтва управління. Згідно з логікою такого підходу керівник не запрошується ззовні, а виховується у власному колективі.

4. Трудове навчання

5. ,Культура праці,в управлінні Гастева

Гастєв був переконаний, що важче і довше освоюється найпростіше і елементарніше, ніж найскладніше та незрозуміле. Тому він пропонував починати з виконавчої діяльності та переходити до розпорядницької, починати з організації праці та переходити до осмислення її змісту. У цьому випадку не лише керівники чи пересічні працівники, а й будь-який громадянин має пройти у своєму житті через школу НОП. Такий підхід до виховання трудової культури (а воно, за Гастевом, повинне починатися не в 14 років, а в 2 роки) був співзвучний епосі. Разом з тим, нову культуру неможливо створити лише на послуху, який перетворює людину на «гвинтик» виробничого механізму. Гастев вимагає творчого підходу до звичайнісіньких речей - молотка, кліщів, олівця. На виробництві важлива не сама машина, а встановлення на неї, тобто націленість на постійне, щоденне конструювання, винахідництво. Для зараження робочої маси «невтомним демоном винахідництва» необхідно розробити та впровадити ефективну систему методів залучення працівників до управління. Саме вони, а також щоденна увага з боку адміністрації (навчання, допомога) створять передумови до того, що робітник замислиться над кожним своїм рухом і прийомом, зможе розібратися в його «анатомії» та устрої. Робітник навчається біля верстата, вбираючи логіку його рухів, а не заучує правила за книгами. Тому і трудова культура – це не сума засвоєних знань, а активна «вправність». Потрібно починати з простого догляду та налагодження верстата, з тренування своїх рухів і лише потім переходити до засвоєння теоретичних знань та формул.

Трудове навчання як спосіб виховання нової людини у Гастева починається з формування основ рухової та фізичної культури, спритності та економії рухів. Метод - побутова та виробнича гімнастика. Тренування основних людських якостей, необхідних йому у трудовій діяльності, - спостережливості, спритності, волі, завзятості, дисциплінованості та організованості - відбувається за трьома лініями: режим, працю та організація. Двигуна культура людини повинна відпрацьовуватися до автоматизму: що гірше відточено рух, то більше в ньому «елементаторможения». За хорошого володіння тілом людина не замислюється над технічними моментами своєї роботи, вивільняючи час на творчість. Автоматизм нижчих форм рухів є обов'язковою передумовою свободи вищих, духовних рухів людини.

Одним із конкретних інструментів виховання НОП у побуті була у Гастева хроно-карта, тобто своєрідний обліковий документ для запису бюджету часу. Статистична обробка зібраних у населення облікових карт, за задумом Гастева, допоможе встановити ступінь його соціалізації, які систематизація -- основні соціальні групи («робочий, директор, студент, селянин, червоний воїн») характером і способом використання свого часу. Пропонувалися такі етапи використання часу: сон, їжа, робота, відпочинок, самообслуговування. Врахування часу виховує ощадливість, дисциплінованість, здатність планувати свій робочий день, підвищує загальну культуру людини. Для науки його користь у цьому, що він розкриває «соціальний скелет» праці та повсякденну діяльність людей.

6. Культура праці

Культура праці має також економічний вимір: так, при правильному розташуванні інструментів працівник виграє годину протягом дня; у культурної людини «завжди все під рукою». Таким чином, НОТ у Гастева – це ще й культура робочого місця. Культура рухів органічно перетворюється на культуру поведінки, особиста культура - в колективну. Взаємини людей на виробництві, згідно з гастевською концепцією, потребують певної «культурної умовності», яка пом'якшує наш гуртожиток. Виявляти тактовність у відносинах з іншими, привітність, нехай навіть умовну, замість «навмисне підкресленої грубості», - обов'язок і право кожної людини. Ці якості, поряд з дисциплінованістю, здатністю підкорятися спільному завданню (інакше - виконавством), ентузіазмом і вмінням заражати оточуючих тим справою, якою ви зараз займаєтеся, називається соціальними установками, що становлять «мистецтво колективної роботи». Основне правило спільної праці - приховувати, а чи не виставляти свою індивідуальність, вміти перше місце ставити не власне «я», а спільні інтереси. Навчитися цьому важче, ніж опанувати індивідуальний тренажер.

На вершині піраміди культури праці Гастева знаходиться культура робітничого класу. Набуті кожним працівником індивідуальні навички закріплюються чіткою організацією спільної діяльності, яка пробуджує жагу до творчості та прагнення вдосконалити свою зброю праці. Усвідомлення того, що засоби виробництва тепер є власністю класу, формує у пролетаріаті принципово нове, творче ставлення до праці. Робочий стає творцем і розпорядником, він ніби зливається з усім заводським механізмом. До провадження, в якому людина щодня виковує частинку свого «я», вона ставитиметься як до своєї власної справи. Так питання культури праці виходили проблему ставлення до праці.

Свої основні ідеї та погляди на трудове виховання Гастєв виклав у численних книгах та статтях. У самому концентрованому вигляді вони виражені у знаменитій «Пам'ятці-правилах», що містить 16 пунктів правил і настанов про те, як треба правильно та культурно працювати.

7. Трудові установки А.К.Гастева

Винятковий інтерес представляють правила, що не втратили актуальності і передбачили ряд праксеологічних ідей "Як треба працювати", запропоновані А. К. Гастєвим. Чи працюємо ми, писав він, за канцелярським столом, чи пиляємо напильником у слюсарній майстерні або, нарешті, ораємо землю – усюди треба створювати трудову витримку і поступово зробити це звичкою.

Ось перші основні правила для будь-якої праці:

1. Перш ніж братися за роботу, треба всю її продумати, продумати так, щоб у голові остаточно склалася модель готової роботи та весь порядок трудових прийомів. Якщо до кінця продумати не можна, то продумати головні віхи, а перші частини робіт продумати досконально.

2. Не братися за роботу, поки не підготовлений весь робочий інструмент та всі пристосування для роботи.

3. На робочому місці (верстат, верстат, стіл, підлога, земля) не повинно бути нічого зайвого, щоб даремно не тикатися, не метушитися і не шукати потрібного серед непотрібного.

4. Весь інструмент та пристосування повинні бути розкладені у визначеному, по можливості раз назавжди встановленому порядку, щоб можна все це знаходити навмання.

5. За роботу ніколи не треба братися круто, одразу, не зриватися з місця, а входити в роботу поступово. Голова і тіло самі розійдуться та запрацюють; а якщо взятися відразу, то незабаром і себе, як то кажуть, заріжеш, і роботу запореш. Після крутого початкового пориву працівник скоро здає: і сам відчуватиме втому, і роботу псуватиме.

6. По ходу роботи іноді треба посилено привернути: або для того, щоб здолати щось незвичайне, або щоб взяти щось спільно, артельно. У таких випадках не треба відразу налягати, а спочатку приладнатися, треба все тіло і розум налаштувати, треба, так би мовити, зарядитися; далі треба злегка випробувати, намацати потрібну силу і після цього приналечь.

7. Працювати треба якомога рівніше, щоб не було припливу та відливу; робота гаряча, нападами псує і людину і роботу.

8. Посадка тіла під час роботи має бути така, щоб і зручно було працювати, і водночас не витрачалися б сили на зовсім непотрібне утримання тіла на ногах. По можливості треба працювати сидячи. Якщо сидіти не можна, ноги треба тримати розставленими; щоб виставлена вперед чи убік нога не зривалася з місця, треба влаштувати укріпленню.

9. Під час роботи треба обов'язково відпочивати. У тяжкій роботі треба частіше відпочивати і по можливості сидіти, у легкій роботі відпочинок рідкісний, але рівномірний.

10. Під час самої роботи не треба їсти, пити чай, пити в крайньому випадку тільки для вгамування спраги; не треба й курити, краще курити у робочі перерви, ніж під час самої роботи.

11. Якщо робота не буде, то не гарячкувати, а краще зробити перерву, одуматися і застосовувати знову знову тихо; навіть навмисне уповільнювати, щоб витримати.

12. Під час самої роботи, особливо коли справа не йде, треба роботу перервати, упорядкувати робоче місце, укласти старанно інструмент і матеріал, змісти сміття і знову взятися за роботу і знову-таки поволі, але рівно.

13. Не треба в роботі відриватися для іншої справи, крім необхідної в роботі.

14. Є дуже погана звичка після успішного виконання роботи зараз її показати; ось тут обов'язково треба "терпіти", так би мовити, звикнути до успіху, зім'яти своє задоволення, зробити його внутрішнім, а то в інший раз у разі невдачі вийде "отруєння" волі, і робота остогидне.

15. У разі повної невдачі треба легко дивитися на справу і не засмучуватися, починати знову роботу, ніби вперше, і поводитися так, як зазначено в 11-му правилі.

16. Після закінчення роботи треба все прибрати; і роботу, і інструмент та робоче місце; все покласти на певне місце, щоб приймаючись знову за роботу, можна було знайти і щоб сама робота не противіла.

Конкретний приклад Гастєва.

На перевалі

Виповнилося чотири роки з того часу, як відбулася постанова про організацію Інституту Праці. Відбулася подія, яка відображала економічний феномен нашої революції. Творцями Центрального Інституту Праці виявилися профспілки, а чи не господарники. Це пояснюється лише тим, що після Жовтневої Революції наші господарські організації виявилися оголеними у сенсі підібраного людського складу. Робочі маси, об'єднані у професійні спілки, мали займатися і відстоюванням певних класових інтересів робочих, й те водночас брати він тягар організації виробництва.

Ось чому не випадково, що організаційна ініціатива з вивчення праці та перші спроби постановки раціональної організації праці на заводах були пов'язані з професійними спілками. Але в цьому була своєрідна гарантія для ЦИТа. З самого початку прикріплений до робітничої професійної організації, вже через один факт, він мав шукати цілком своєрідних соціальних підходів до проблеми праці.

Інституту потрібно було, вирушаючи від усього кола сучасної західноєвропейської та американської науки про працю, виробити такий методичний підхід до робочих мас, який відбивав би новий соціальний устрій СРСР. Цей підхід треба було давати з усією поступовістю та обережністю, яку вимагає поставлене грандіозне завдання.

Ми намагатимемося показати, як протягом 4-х років здійснювався цей підхід і до чого ми прийшли на перевалі від 4-го до 5-го.

Весь перший рік, від 20-го до 21-го пішов на те, щоб робити перші організаційні пошуки та налагодження людського та матеріального апарату Інституту. Ця робота була найневдячнішою. Невдячність роботи збільшувалася ще тим, що волею доль, в Росії накопичився досить порядний контингент знаючих людей, але в той же час позбавлених будь-якої практичної вправності в організаційних питаннях.

Перші ж спроби створення людського контингенту поставили завдання, яке не зовсім ясно виступало на підставі ЦИТа. Потрібно було не тільки створити людський робочий апарат, потрібно було поступово створити живу методику підбору співробітників, і в той же час займатися завданням по суті.

Розгортання ЦИТа почалося в одній маленькій кімнаті з двома співробітниками та однією друкаркою, що досі працюють у ЦИТі. І треба було зловчитися і намітити такі шляхи розвитку, щоб якраз здійснилися надалі такі організаційні завдання: підбір людського складу, матеріальне обладнання і водночас негайне, якою б не було формою, впровадження у підприємства.

Так весь цей перший рік і пройшов у попередньому організаційному налагодженні і в той же час були зроблені спроби влаштуватися на підприємстві.

Таким першим підприємством з'явився для нас Гальмівний завод, у стінах якого і шліфувалися перші організаційні підходи ЦІТ до виробництва, і де було засновано нашу першу «дослідну станцію».

Тоді ж формулювалися і перші основні засади методики ЦІТ. Вона звучала дуже коротко, словами - "як треба працювати".

Це була основна методична та соціальна зарядка існування ЦІТ.

Перші ж формули, які тоді були дані від імені ЦИТа і оголошені на Першій Всеросійській Конференції з Наукової Організації Праці, залишилися завданнями і донині. Вони отримали лише диференційовану розробку.

Весь перший рік ЦИТ існував без приміщення, якщо не називати приміщенням той убогий притулок, який волею доль нам було відведено у готелі «Еліт».

Другий рік знаменується передусім переходом у спеціальний будинок. Ця будівля одразу відірвала від нас величезні сили, і змусила пристосовуватися до неї як у сенсі ремонту та догляду, так і розробки того плану, що здійснюється нині. Але в той же час будівля відіграла для нас величезну стимулюючу роль, вона нас ніби надихала на той розмах, який позначився в даний час і постійно штовхало до такої постановки справи, яка була б дійсна не на рік, не на два, а на цілі десятиліття. До речі, чим успішніше йшла робота з ремонту будівлі, тим лютішими ставали спроби його відібрати.

Того ж року, ще не маючи цілком встановлених лабораторій, ми спробували виробити метод. Цей метод цілком гармоніював із тією основною зарядкою, яку ми відзначали вище. Це був метод тренування працівника під час виконання заводської роботи.

Цього року були оголошені на різноманітних конференціях перші абриси методики з їхньою практичною демонстрацією в конкретній обстановці.

Того ж року було жорстко зафіксовано і наш організаційний метод роботи, так звану «вузьку базу».

Наперекір панівному тоді настрою, такому популярному в літературних та інтелігентських сферах, ми повинні були точно поставити дві жорсткі проблеми, які зазвучали зовсім незвично, - рубання зубилом і тирса! Це замість усіляких фраз про «НОТ», психотехніку, виробничу ідеологію і всього нікчемного «взагалі».

Ми взяли на себе жорстке завдання – зосередити увагу всіх співробітників, на той час уже підібраних на роботу, – на двох грубо-практичних прийомах роботи; детально вивчити цей елементарний світ трудових рухів і з нього вивести конструктивний, технічний, біологічний і навіть соціальний підходи для нашої великої практичної роботи.

Поруч із цією методичною роботою ми мали вже систематично впроваджуватися у виробництво. Ми розпочали обстеження в кількох різнорідних підприємствах та установах силами того людського складу, який нам вдалося зосередити на той час («дослідні станції»). У той же час ми взяли одне дослідне підприємство у своє повне володіння і на ньому робили той попередній експеримент, який дозволив нам надалі суворо промацати синтез, розробити методику дослідницької роботи та практичного підходу до виробництва.

Він характеризується тим, що ми розгортаємо більше лабораторій у тому, щоб у них розробляти диференціальні підходи до трудовим прийомам. Ми розгортаємо лабораторний ансамбль. Ми мали взяти всю сучасну науку й у процесі методичної роботи поступово перебудовувати наукові підходи, повідомляючи їм не споглядальний, а активізаторський підхід до працівника.

У практичному відношенні атот рік характеризується тим, що замість терміну - досвідчена станція, ми висунули вже термін - орга-станція - і почали поширюватися як у підприємствах, так і в установах, головним чином, своїми точними методами обстеження. "Орга-станція" була вже не "досвідом", а впевненою станцією обстеження підприємств точними методами.

ЦИТ стає центром як методики, а й методики практичного підходу на підприємства. Кількість працівників продовжує зростати. На початку еклектичної, що здавалася, бригада співробітників отримує ансамбль і шліфування і з цього часу можна сказати, що в ЦИТ починається формування певної школи.

Ця школа своїм незвичайним підходом викликає доволі пристрасну полеміку з боку, головним чином, літературно-агітаційних пропагандистів, які займаються так званим НОТ загалом. ЦИТ уникає гучних слів - "наукова організація праці" і замість "наукової організації праці" він весь час уперто говорить тільки про організацію праці. Бажаючи постійно звільнитися від еклектики, він постійно фіксує свою увагу на методиці. Цього року розгортається практичний курс Інструкторів Виробництва, які набувають клієнтуру, робиться оригінальна спроба педагогіку поставити, як рентабельну справу, укладається угода з господарськими органами, і ЦІТ одночасно зі своєю дослідницькою та обстежувальною роботою починає впроваджуватись у підприємства, насаджуючи туди десятки за десятками інструкторів виробництва , спочатку в так звані фабзавучі, а через них і в підприємства.

Цей рік, у міру того, як ЦІТ виходив на практичну дорогу, виявляє величезну кількість дрібних ворогів, які з різних точок зору нападають на ЦІТ аж до звинувачення його в політичній реакційності. Але ЦІТ приділяв порівняно мало уваги полеміці, часто (не відповідаючи на неї, чим злив пустих полемістів), наполегливо продовжує своє методичне вторгнення.

Поруч із ускладненням обследовательской роботи, ЦИТ переходить у своїх орга-станциях до спроб орга-технических установок. На основі певного обстеження ЦИТ вже ставить роботу, причому в практичній галузі він увесь час бореться з поширеним поглядом на виробництво, де ніби «треба починати з плану». У ЦИТ на першому місці стоїть сама методика роботи. Тому у своїй практичній роботі він постійно фіксує увагу на окремій операції. Він хоче створити якомога більший контингент так званих операторів, тих, хто талановиті справляються з дорученою ним роботою. Проти ЦИТ виступають величезні шеренги так званих «планерів», романтиків, які ще перебувають під настроєм грандіозних планів, думають протиставити йому захоплюючі, колосальні проблеми. Зовні вони це драпірувалося в саму ліву революційність, сутнісно ж це були чеховські люди, які мріють про «небо в алмазах».

Тим часом так званий інструктаж ЦИТу все більше і більше, і через школи фабзавуча, і через підприємства, поширюється на заводах; обследовательская робота ЦИТа перетворюється на активну роботу з організації різного роду технічних поліпшень й на весь широк, нарешті, ставиться проблема, з урахуванням обстежуваної роботи у заводі поставити безпосередній інструктаж робочих мас.

Ми наближаємося до триєдиної формули нашої роботи: обстеження, орга-техніка, інструктаж.

Цілком затінене, навмисне, питання про придбання нового обладнання для заводів. ЦИТ постійно прагне створити шеренгу невблаганних упертих - організаторів, які були б винахідниками на базі даного обладнання, поступово його покращуючи, організуючи, втягуючи його в нові швидкісні норми, і вже тим самим створюючи невблаганні передумови постійного механізування та машинизування виробництва.

Обстежувальний (консультаційний) відділ ЦІТ, працюючи точною дослідницької методикою, приходить до органічного злиття з основною методикою ЦІТ.

Тим часом ЦІТ поширюється своїм впливом по всьому СРСР, закидаючи інструкторів у найвіддаленіші ведмежі кути, аж до Чити та Ас-лабада, засновує відділення в Ленінграді, в самому центрі передової промисловості, пропускає через свої курси колір кваліфікованих інструкторів Ленінграда, зміцнюється у своїй консультації. роботі в новій галузі, - у текстильному виробництві, диференціює свою роботу, проводячи її силами інспекторів виробництва - спостерігачів та хронометражистів, так і силами найбільш кваліфікованих фахівців, які своєю роботою органічно входять до підприємств, де організують та інструктують, але все ще не беруть генеральні функції організації всього заводу. Тільки в майбутньому, коли ми зміцнимося, коли ми створимо ґрунтовну школу, ми візьмемося і за генеральне завдання - проведення виробничого планування в цілому.

Того ж року нам доводиться воювати за методику. У міру того, як вона знаходить широке поширення у заводах, полеміка проти цита збільшується. У свій час ми відчуваємо себе оточеними і перебуваємо в таборі ворогів. Доводиться боротися із собою, щоб не відповідати на всю злісну полеміку, що межує з доносом, роблячи лише легкі парування час від часу. Зрештою, настає генеральний бій. Скликається 2-а конференція з НОТ, і на конференції, без жодного організаторського, активного зусилля з нашого боку (скликання конференції знаходилося в руках наших супротивників), ми здобуваємо небачену перемогу.

У нас виходить повний ансамбль із конференцією, повний ансамбль із Наркоматом РКІ і ми отримали визнання.

У тому ж році ми робимо організовану вилазку до Західної Європи, де зустрічаємося з найвизначнішими представниками західноєвропейської та американської думки з наукової організації праці та зустрічаємо несподівану увагу до нашої методики як до «нового способу навчання». Ми навіть робимо спроби організувати станцію ЦІТ у Європі.

Цей рік для нас є роком визнання. В даний час, ЦИТ, витримавши «пісний» період вузької бази, абсолютно неминуче залучається до загальнодержавної роботи з реорганізації держапарату, де він також має намір насамперед виробляти методику самого процесу роботи, усуваючи генеральні державні проблеми. Тільки надалі, коли буде створено таку школу, ЦІТ вже не один, і, можливо, не своїм апаратом, докладе всіх своїх зусиль до того, щоб у міру сил зрушити генеральне реформування держапарату.

Перспективи 5-го року.

Наступний рік із розмаху робіт у ЦИТі буде безприкладним. На першому плані стоїть подальше поглиблення методики. Весь ЦІТ перетворюється на величезну майстерню, наповнену верстатами, лещатами, верстатами та лабораторіями. Курси перетворюються на завод, і в самому ЦИТ виникає нове підприємство з абсолютно новим ухилом, де головна увага буде звернена на творчу активізацію самого працівника. Ми нарешті розпочинаємо будівництво нашої соціально-інженерної машини, в якій зливаємо принцип машинизування виробничого процесу з біологічним машинізуванням самої людини.

Цього року в ЦИТі буде проведено і вже розпочато органічне злиття методичної роботи (яка представлена не в книгах, не в лекціях, а в певних речах, механізмах, моделях та машинах) з усією нашою консультаційною роботою в підприємствах. І ось тут, нарешті, ми маємо підійти до так званої широкої бази.

Широка база для нас буде тим дійснішим, чим глибше ми розробимо методику, чим ґрунтовніше ми поєднаємо так звану – методику ЦІТу із загальними принципами наукової організації праці. І ми тепер відчуваємо, особливо в період боротьби за підвищення продуктивності, як методика ЦІТ зростає в соціальну методику.

Вся минула історія цита звучить закликом до особливої активності роботи, звучить закликом до тренування працівника. Ми абсолютно відкидаємо хвальку критику виробництва, з жагою виросту в поверхневого «НОТкора», а весь час наполягаємо на живій ініціативі самої робочої маси. ЦІТ всією своєю методикою ніби кличе пролетаріат, який захопив у свої руки владу, - виділяти зі свого середовища особливо енергійних працівників, які повинні будуть інструктивно (приблизно) показати ще інертним верствам робітничого класу, як треба працювати після захоплення влади.

Сама методика своєю активністю, своїм постійним закликом до досконалого вироблення виростає як невблаганне посягання на капіталістичний порядок. Пролетаріат, який захопив політичну владу, повинен ще розгорнути свою небачену творчу виробничу енергію і ця енергія повинна виражатися не в агітаційному заклику, а в особливому конструктивному підході до виробництва, де головним механізмом буде найдосконаліша з машин і здатна до нескінченного прогресу – людська авто.

ВИСНОВОК

Помітне впливом геть управлінську думку на той час надали роботи з наукової організації праці А. До. Гастева (1882--1941), основу яких лежала ідея упорядкування праці кожного члена колективу - від керівника до рядового виконавця. Гастєв виявив ряд функцій, загальних для будь-якого працівника: розрахунок, встановлення, обробка, контроль, облік та аналіз. Заклик Гастева будувати свою роботу так, щоб вона була не лише джерелом радості, наповненості, а й постійною життєвою школою, що збагачує сучасні уявлення про мистецтво управління особистістю.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

?????? ???? ??????

1. Вікіпедія: біографія [Електронний ресурс] https://ua.wikipedia.org/wiki//.- (дата звернення: 3.12.2014).

2. Вперше на Заході в науковий обіг термін "соціальна інженерія" запровадив Р. Паунд у 1922 році.

3. Гаст А.К. Як треба работать.// Практичне запровадження науку організації труда.Изд. 2-ге. Москва,1972. З. 26-27.

4. Гаст А.К. Соціальні установки// У витоків НОТ: забуті дискусії та нереалізовані ідеї. Ленінград, 1990. С.103.

5. Гаст А.К. Як треба работать.// Практичне запровадження науку організації праці. Вид. 2-ге. Москва,1972. С. 96-105.

6. Гаст А.К.Як треба працювати //Практичне введення в науку організації праці.Изд.2-е.Москва,1972.С.113.

7. Гастев А. К. Трудові установки.// Організація праці. Изд.1-е. Москва, 1924. С.478.

8. Гастев А.К.Як треба работать.2-еизд.Москва,1973.С.270

9. Гастев А. К. На перевалі / / Організація праці. Изд.1-е. Москва, 1924.

10. Гастев А.К. На перевалі // Організація праці. - 1924. - № 6-7. С. 3-9

Розміщено на Allbest.ru

...

Подібні документи

Біографія життя та діяльності Олексія Капітоновича Гастева - відомого російського революціонера, профспілкового діяча та керівника Центрального інституту праці. Основні правила організації праці, на думку Гастева. Гімнастика та режим роботи.

реферат, доданий 20.02.2012

Теоретичні основи, сутність, зміст та законодавча основа організації праці персоналу. Аналіз трудових процесів елемент наукової організації праці. Взаємозв'язок організації праці та концепції якості трудового життя на етапі.

курсова робота , доданий 23.09.2011

Еволюція теорії управління, внесок Макіавеллі у її розвиток. Теоретичні концепції Тейлора. Конвеєрна система роботи Форда. Принципи управління Файоль. Наукова організація праці СРСР. Ідея триєдиного механізму розвитку наукового управління Гастєва.

курсова робота , доданий 15.10.2009

Проблеми теорії організації Організаційна наука (тектологія) О.О. Богданова. Інженерний підхід О.К. Гастєва. Людський чинник під управлінням (Н.А. Вітке). Наукова організація праці П.М. Керженцева. Вплив законів організації на організацію "Jason".

курсова робота , доданий 06.03.2010

Форми організації праці, що відрізняються вирішенням питань щодо організації праці. Індивідуальна та колективна (спільні) форми організації праці. Поняття бригадного різновиду організації праці. Системи оплати праці умовах колективної роботи.

курсова робота , доданий 14.01.2011

Характеристики підприємства. Організація системи економічного планування. Забезпечення процесу виробництва та його завдання. Умови праці та режим роботи персоналу. Аналіз діяльності слюсаря-ремонтника, вимоги до умов праці та режим роботи.

звіт з практики, доданий 26.11.2014

Необхідність та зміст організації управлінської праці. Оцінка рівня організації управлінської праці. Поділ та кооперація праці. Ефективне використання робочого часу, оптимізація режимів праці та відпочинку. Зміцнення дисципліни праці.

курсова робота , доданий 11.12.2011

Організаційно-функціональна структура управління. Мета, завдання та напрямки аналізу організації праці. Аналіз рівня поділу та кооперації праці, організації та обслуговування робочих місць, стану нормування праці, систем оплати та мотивації праці.

курсова робота , доданий 06.02.2013

Режим роботи у магазині. Умови праці магазині. Організація праці працівників магазину. Сучасна концепція управління підприємством. Високий рівень торговельного обслуговування населення. Графік роботи магазину. Сприятливі умови праці.

реферат, доданий 19.03.2007

Аналіз організації праці для підприємства – умова ефективності роботи з організації праці. Форми поділу праці та їх розвиток. Кооперація праці. Поєднання професій та функцій. Багатоверстатне обслуговування. Аналіз організації праці та оцінка її рівня.

Після Жовтневої революції 1917 року в господарській системі та управлінні Радянської Росії настали якісно нові часи – незважаючи на повоєнну розруху, голод, громадянську війну, у країні зароджувалося нове суспільство, зовсім інший устрій економіки, ідеології, культурного будівництва. Державі робітників і селян були потрібні небачені раніше підходи в управлінні та організації праці, щоб досягти грандіозних цілей, поставлених комуністичним керівництвом – з відсталої аграрної країни з переважним селянським населенням зробити передову державу, реалізувати інноваційний план ГОЕЛРО, програму індустріалізації та створення маси нових круп сільського господарства, розвитку пролетарської науки, мистецтва, творчості

Зараз, через сторіччя з тих пам'ятних днів (коли реформи з 2000-х рр. в РФ просуваються з великими пробуксовками), залишається тільки дивуватися, як ці, здавалося б, абсолютно утопічні ідеї були швидко і рішуче реалізовані в СРСР. І це при тому, що щонайменше п'ята частина населення дореволюційної Росії не вміла швидко читати і писати, а замість свого прізвища в документах ставила хрестики. Але саме ці люди, відомі вперед партійними та промисловими менеджерами, створили до початку Великої Вітчизняної війни потужну промислову базу та цілі галузі народного господарства, яких у країні раніше просто не було – авіабудування, шинне виробництво, виробництво засобів зв'язку, світлотехніки та багато іншого. Все це відбувалося в умовах санкцій та блокади СРСР країнами Заходу, коли у світі вирував найважчий за всю історію економічна та фінансова криза – Велика депресія 1929-1933 рр.

Скромно оплачувані і багато в чому радянські робітники, що потребують, показували в 1920-х і 1930-х роках чудеса трудового ентузіазму, винахідництва і раціоналізації, в ході було рух передовиків виробництва (стахановців). Як цього було досягнуто – не надто добре розуміли західні теоретики менеджменту, які, однак, не забули приписати собі створення управлінської школи людських відносин. Зараз, коли читаєш про Хоторнський експеримент, який нібито й сформував цю школу, стає смішно і сумно, — насамперед тому, що ми, росіяни, не дуже дбайливо зберігаємо пам'ять про власні досягнення, про вітчизняні гуру менеджменту, які й були справжніми основоположниками вчення про робітника-творця, що є ядром трудового колективу і від якого, в кінцевому рахунку, залежить якість продукції, наявність або відсутність шлюбу, винахідництво, раціоналізація, творче ставлення до повсякденної трудової діяльності та навчання.

Я носій нещадного різця пізнання.
А.К. Гастєв. Моє життя. У сб.: "Поезія робочого удару". 1918.

Надзвичайно яскравою по таланту та різнобічності обдарувань фігурою, яку слід розглянути окремо, є Олексій Капітонович Гастєв(1882-1939), російський професійний революціонер, письменник, поет, теоретик наукової організації праці (НОТ), творець стрункої системи корпоративного консультування та навчання під егідою АТ «Установка».

Коли країні була потрібна нова управлінська і організаторська думка, здатна виконати грандіозні завдання перетворення економіки та суспільства, керівниками СРСР створили Центральний інститут праці (ЦИТ), покликаний випереджаючими темпами розвивати управлінську науку, вирішувати величезний пласт практичних, освітніх, наукових, пропагандистських і організаційних завдань. ЦИТ було створено 1921 року і очолив його А.К. Гастєв.

Але просте копіювання американських підходів Гастєв вважав недоречним і неприйнятним для СРСР, де робітник займав центральне місце в творчому та управлінському процесі. Поділ праці, який описав ще Адам Сміт на прикладі шпилькової мануфактури у 1776 році, Гастєв приймав як інструмент. Проте перетворення робітника на придаток конвеєра, «гвинтик», який монотонно виконує ту саму трудову операцію, він вважав «потогонною системою», працею нецікавою та нетворчою. Гастев проводив у життя інший принцип, який одержав згодом найменування «вузької бази». Зокрема, Гастєв визнаючи важливість правильної організації робочого місця кожного співробітника, проголошував ідею, що будь-який верстат, верстат чи майстерня – це міні-завод, на якому господарем є сам робітник. Його основне завдання – так організувати робоче місце, щоб його можливості використовувалися максимально і практично в автоматичному режимі (усі інструменти знаходяться на своєму місці). популярні ідея «трудових танців», де трудові рухи типу пиляння чи загребання лопатою вугілля були чітко вираженими і пророблялися з великим почуттям – переважно, на святах і демонстраціях трудящих).

Незважаючи на простоту запропонованих правил, вони відіграли свою неабияку роль у підготовці нової генерації робітничого класу, у формуванні певних виробничих навичок, звичок та культури. Витяги з рекомендацій Гастева друкувалися в центральній та заводській пресі, наводилися в «Листках НОТ», пам'ятках та настановах.

Другим найважливішим напрямом роботи О.К. Гастева та співробітників ЦІТу стала підготовка кадрів та управлінський консалтинг. Як ми вже зазначали вище, виробничому сектору країни, що стрімко зростає, були потрібні кваліфіковані працівники – верстатники, монтажники, муляри, нормувальники, організатори нових виробництв, фахівці з механізації та підвищення ефективності виробничих процесів.

Функцію центру підготовки кадрів багатьом галузей народного господарства СРСР взяв він ЦИТ. А.К. Гастеву вдалося створити чудовий консалтинговий та освітній центр, який працював на госпрозрахунковій основі та мав свої представництва на місцях. У плані організаційно-правовому Центр підготовки кадрів був оформлений як акціонерне товариство «Установка», яке готувало три типи співробітників:

- Кваліфікованих робітників для нової індустрії:

- нормувальників, учителів та спеціалістів відділів технічного контролю;

— інструкторів з наукової організації праці, які ставали провідниками досвіду ЦІТу, організаційно-управлінською та впроваджувальною силою на радянських підприємствах.

Незважаючи на те, що підготовка всіх видів співробітників була для підприємств платною, через АТ «Установка» пройшли тисячі співробітників усіх типів – лише понад 500 тисяч робітників та службовців по 200 професій, за якими ЦІТ проводив навчання. Тільки інструкторів НОП було підготовлено понад 20 тисяч, які працювали у 1700 навчальних пунктів – у тому числі у цехах, майстернях та навіть у військових частинах (насамперед в авіації). Причому кадри для виробництва готувалися швидко - протягом кількох місяців, оскільки Гастєв вважав, що надмірне затягування термінів навчання недоцільно і навіть шкідливо . Вважалося, що слід поєднувати навчання з практичним відпрацюванням навичок — на кшталт сучасних тренінгів; бажано у присутності наставника. Так формувалися основи ФЗУ — фабрично-заводського учнівства.

Не можна залишити осторонь і такий найважливіший напрямок роботи ЦИТ під керівництвом Гастева, як розробка теорії управлінських процесів. Ідеї А.А. Богданова у частині «організаційного управління» лягли тут на благодатний ґрунт. Теоретично були вироблені комбінації управлінських технологій, що становили кістяк готового підприємства. Керівникам міністерств та регіонів, яким доручалося побудувати нові фабрики та заводи, не треба було ламати голову над тим, скільки і яких працівників треба було приймати на роботу – все це вже закладалося у проектно-кошторисній документації.

Особливо це було цікаво підготовлено та оформлено в рамках забезпечення фінансової звітності, роботи бухгалтерій, використання обчислювальних пристроїв. Саме вони мали внести свій внесок у підвищення продуктивності праці та полегшення роботи органів Держплану. Але про це ми поговоримо нижче, під час обговорення роботи Харківського інституту праці (ХІТ).

Олексій Капітонович Гастєв (1882-1941) – видатний радянський теоретик та практик наукової організації праці та управління виробництвом, великий громадський діяч, поет. Його перу належить понад 200 монографій, брошур, статей. Ось деякі з них: Індустріальний світ (Харків, 1919); Наші завдання (М., 1921); Повстання культури (Харків, 1923); Професійні спілки та організація праці (Л., 1924); Нова культурна установка (М., 1924); Установка виробництва шляхом ЦИТа (М., 1927); Нормування та організація праці (М., 1929); Методологічні передумови розробки, обґрунтування та класифікації стандартів (М., 1933) та багато інших. ін.

Біографія А.К. Гастева найбільше пов'язана з його діяльністю як засновник і керівник Центрального інституту праці (ЦИТ). ЦІТ - головне та улюблене дітище А.К. Гастева, був утворений в 1921 р. шляхом злиття двох інститутів: Інституту праці при ВЦРПС та Інституту експериментального вивчення живої праці при Наркомпраці.

Освіта ЦІТ тісно пов'язана з ім'ям В.І. Леніна. Так, після особистої розмови з А.К. Гастєвим він направив листа до Наркомфіну з наступними рядками: “Хочеться мені допомогти товаришу Гастеву, завідувачу Інституту праці. Йому треба на 0,5 мільйона золотом прикупити. Цього, звісно, тепер ми не можемо... Подумайте, дізнайтесь точніше і постарайтеся виклопотати йому певну суму. Таку установу ми все ж таки, і при скрутному становищі, підтримати маємо».

Президія ВЦРПС, що призначила А.К. Гастєва керівником ЦІТ, не помилився у своєму виборі. Голова ВЦРПС М.П. Томський, який завжди гаряче і послідовно захищав ЦІТ від нападок численних опонентів А.К. Гастева, які не поділяли його ідеї, вже через три роки скаже: «Я пишаюся тим... що ЦІТ - це наше дітище, і я вважаю всі заслуги щодо А.К. Гастєвим». Під керівництвом А. Гастева інститут перетворився на провідний науковий, раціоналізаторський та навчальний центр країни у галузі організації праці.

У діяльності Гастева насамперед привертає увагу масштабність у постановці питань праці. Уся наукова школа А.К. Гастева не зводила їх лише до підвищення продуктивності праці, покращення якості, зниження собівартості тощо. Для соціалістичного виробництва, вважав автор та її колеги по інституту, цього недостатньо. Проблема незмірно радикальніше, бо вона полягає у повній органічній реконструкції всієї виробничої структури і насамперед головної продуктивної сили – трудящого. Завдання у тому, писав А.К. Гастєв, яким чином перебудувати виробництво, щоб у самій його організаційній техніці постійно чувся заклик до безперервного вдосконалення, безперервного поліпшення як виробництва, так і обмеженого поля, на якому працює кожен окремий керівник.

Вирішення настільки грандіозного завдання А. Гастєв пов'язував з розвитком соціалістичної науки про працю та управління виробництвом. Процес праці, який має перетворитися «з важкого ярма для робітника» на «позитивний творчий процес».

Така повна реорганізація праці наукової основі неспроможна, проте, відбутися автоматично. Здійснення її вимагає сміливих новаторських пошуків, рішучих експериментів, основою яких має бути покладено всебічно розроблена концепція соціалістичної організації праці та управління виробництвом. А.К. Гастєв добре розумів (на відміну від дослідників пізнішого часу), що формування такої концепції не може відбуватися автономно, осторонь стовпової дороги світової наукової думки. Він вважав, що для створення власної концепції необхідно критично переосмислити теоретичні досягнення та практичний досвід, накопичені у промислово розвинених капіталістичних країнах. Питання необхідності вивчення буржуазної науки і практики організації праці та управління трактувався їм з ленінських позицій; йому однаково гинули і улесливе ставлення до новітніх західних наукових систем, і чванливий скептицизм окремих радянських економістів (наприклад, О.А. Єрманського),

Вся діяльність ЦИТ, будувалася на власної концепції наукової організації праці та управління виробництвом, самобутню, оригінальну і водночас у достатній мірі трансформуючу та інтегруючу всі найбільш цінні знахідки буржуазної організаційно-управлінської думки, передусім таких її «стовпів», як Ф. Тейлор , Г. Форд, Ф. Гілбрет, Г. Ганг та ін. Суть досліджень, названих А.К. Гастовим концепцією трудових установок, включала у собі три основних, органічно взаємопов'язаних напрями: теорію трудових рухів у виробничих процесах та організації робочого місця; методику раціонального виробничого навчання; теорію управлінських процесів. Ця методика була багатогранною, вона в комплексі охоплювала сфери техніки та технології, біології, психофізіології, економіки, історії, педагогіки. Більше того, вона містила в собі зародок основ таких наук, як кібернетика, інженерна психологія, ергономіка, праксеологія, які отримали визнання і почали широко розвиватися в наступні роки. Невипадково самі автори називали свою концепцію «технобіосоціальної».

Надзвичайно цікаве зіставлення цитівської концепції з найбільш яскравими та популярними в той період навчаннями Ф. Тейлора та Г. Форда (з останнім А.К. Гастєв підтримував регулярне листування). Які загальні елементи вказаних трактувань? Що їх поділяє?

Загальне проглядається як щодо теоретичних організаційних принципів, і у низці конкретних підходів.

На зміну традиції та рутині приходить наукове дослідження. Суб'єктивізм і прийоми поступаються місцем системі раціональних методів, але звичних форм і прийомів роботи і прихильників цих форм і прийомів, що наштовхуються на відчайдушний опір. Специфіка поняття НОТ А.К. Гастєв бачив саме в дослідному моменті. Він розглядав НОП як науково організовану раціоналізацію, що базується на строго врахованому досвіді, що «вимагає постійного дослідження виробничих або трудових процесів» на противагу панівному тоді емпіричному, напівінтуїтивному, або, як він його називає, «ремісничому», методу, що є здогадом без спеціальних розрахунків .

За Гастєвом, НОП у своїй процедурно-методичній частині ґрунтується на наступних елементах: попередньому аналізі об'єкта; розкладанні його на складові; виборі найкращих елементів, які потім розкладаються в функціонально взаємопов'язані ряди; компонування відібраних варіантів за принципом їх ощадливого розташування в трудовому процесі і, нарешті, на загальній синтетичній схемі (малюнку) об'єкта, що вивчається. А.К. Гастєв виходив із того, що перш ніж змінити ті чи інші способи роботи, їх треба ретельно вивчити. Така логіка наукового аналізу перегукується зі схемами теоретичних побудов Ф. Тейлора та ін, але має більш закінчену форму.

Другий момент, що поєднує цитівську концепцію із системами Тейлора і Форда, - це боротьба за максимальне підвищення продуктивності кожного окремого (навіть найдрібнішого) елемента виробничого комплексу: збільшення віддачі кожного верстата, механізму та кожного працівника. У цьому А.К. Гастев виходить із принципів, відповідно до яких на будь-якій ділянці виробництва повинні бути знайдені та застосовані найкращі (оптимальні) методи роботи.

Третій загальний момент – наукове дослідження матеріального та особистого факторів виробництва носить переважно лабораторний характер та завершується експериментальною апробацією знайдених рішень. Четверта точка зіткнення - попередній розрахунок та підготовка всіх факторів виробництва у часі та у просторі, що забезпечують максимальне прискорення, ущільнення виробничих процесів. Нарешті, п'ятий поєднує момент - зміни у кваліфікаційних угрупованнях персоналу з різко вираженою тенденцією до обмеження функцій основної маси робочих вузькими спеціальними завданнями (на основі поглибленого поділу праці) та одночасного посилення організаторської ролі нижчого та середнього адміністративно-технічного персоналу, введення інструктажу та різних орг.

Центр тяжкості тейлоризму лежить у площині цехової організації праці, головними компонентами якої є хронометраж, інструктаж, диференціальна система оплати праці. Організаційні починання Тейлора призвели його до ідеї доцільності реконструкції управління виробництвом, заснованої на створенні розрахунково-розподільчого бюро – штабу підприємства. Всі ці елементи системи Тейлора можуть успішно застосовуватися й у соціалістичних умовах. Що ж до фордизму, він цікавий передусім своїми підходами до організації виробництва, визначальними рисами якої є: безперервність процесів обробки, максимальне поділ праці, механізація робочих і транспортних процесів до конвеєризації, утилізація всіх виробничих відходів тощо.

На відміну від тейлоризму та фордизму концепція А.К. Гастева є концепцією справді соціалістичної організації праці. Буржуазні системи НОТ зовсім далекі від визначальної ідеї, що становить фундамент гастевської концепції, - ідеї «соціалізації трудового процесу», ідеї вирішальної ролі людського фактора.

А.К. Гастєв пропонує реальний вихід. На його думку, точніше говорити не про апріорну норму та соціальну консервативність робітника до всього нового, а про створення необхідної психологічної та загальнобіологічної пристосованості його до постійного вдосконалення як операції, так і прийому, яка отримує вираз у мистецтві прискорення самої роботи. Для цього насамперед необхідно розробити таку методику, яка охоплювала б весь персонал робітників підприємства та послужила б загальнометодичним посібником для їх запровадження у виробництво. Незважаючи на те, що кожен на своєму робочому місці є перш за все точним виконавцем жорсткої інструкційної картки, методика О.К. Гастева натомість передбачала досить широкий діапазон та можливість прояву свободи особистої ініціативи щодо зміни такої норми чи стандарту.

А.К. Гастєв запропонував дослідницьку програму організації праці, яка б максимально наближена до потреб великого громадського виробництва. Приймаючи стандарт як певну форму для даного виробництва, він ще вище ставив здатність швидкого переконструювання виробництва та всіх навичок, які пов'язані з даним виробництвом. Дослідники ставили питання не просто про розробку стандарту операції, найголовніше вони вбачали в тому, щоб визначити, як складається у своєму постійному вдосконаленні операція, починаючи від її найпримітивнішого виконання та закінчуючи найраціональнішим.

Методисти О.К. Гастева зробили величезний крок уперед у порівнянні з Ф. Тейлором, Г. Фордом і буржуазною наукою в цілому, застосувавши принципово інший підхід до оцінки самого робітника, вважаючи, що він є не тільки об'єктом вивчення, але в той же час суб'єктом, що творить, світовідчуття якого багато в чому визначає можливості підвищення продуктивності його праці. На відміну від тейлорівської школи та інших систем, які не приділяли належної уваги психофізіологічним проблемам праці, цитівці, вивчаючи геометрію та енергетику трудових рухів, для того щоб забезпечити найвищу ефективність та виключити всі зайві рухи, не упускали при цьому з поля зору самої людини, все те , що стосується його здоров'я та умов праці. Найважливіший аспект усієї НОТ, вважали вони, і полягає в тому, щоб ґрунтовно вивчати як саму «живу машину» (організм людини), так і всі умови, що впливають на її функціонування.

Вони дотримувалися позиції активного ставлення до психофізіологічних можливостей людини, рішуче відкидаючи підхід до них як до чогось застиглого, раз і назавжди даного. Звідси робився висновок необхідність постійної тренування фізичних і психічних здібностей працівників, таких, зокрема, як спостережливість (виховання органів чуття, особливо очі й вуха), воля, рухова культура (рухливість, швидкість реакції), образотворчість (здатність точного відображення явища словом, листом, графіком), режим (облік витрачання часу) та ін. Усе це, на думку А. К. Гастева та його колег, дозволить максимально активізувати людський фактор і водночас зберегти сили та здоров'я працівників, економно витрачаючи їх енергію.

Винятковий інтерес представляють правила, що не втратили актуальності і передбачили ряд праксеологічних ідей «Як треба працювати», запропоновані А.К. Гастєвим. «Чи працюємо ми за канцелярським столом, чи пиляємо напилком у слюсарній майстерні або, нарешті, оремо землю - усюди треба створювати трудову витримку і поступово зробити її звичкою».

Ось перші основні правила для будь-якої праці методом А.К. Гастаєва:

2. Не братися за роботу, поки не підготовлений весь робочий інструмент та всі пристосування для роботи.

5. За роботу ніколи не треба братися круто, одразу, не зриватися з місця, а входити в роботу поступово. Голова і тіло самі розійдуться та запрацюють; а якщо взятися відразу, то незабаром і себе, як то кажуть «заріжеш», і роботу «запореш». Після крутого початкового пориву працівник скоро здає: і сам відчуватиме втому, і роботу псуватиме.

13. Не треба в роботі відриватися для іншої справи, крім необхідної в роботі.

14. Є дуже погана звичка після успішного виконання роботи зараз її показати; ось тут обов'язково треба «терпіти», так би мовити, звикнути до успіху, зім'яти своє задоволення, зробити його внутрішнім, а то в інший раз у разі невдачі вийде «отруєння» волі, і робота остогидне.

Таким чином, якщо Тейлор, Форд та інші буржуазні діячі НОП вирішували проблеми, що виникають у її рамках методами, що носять переважно техніко-технологічний і вузькоадміністративний характер, то Гастєв та його колеги виступали за нову культуру праці, яка була б гідна «майбутньої електрифікації». На відміну від Тейлора і Форда, які зосередили основну увагу на питаннях організації роботи цеху і підприємства, ЦІТ на чільне місце поставив окреме робоче місце. Тільки з урахуванням радикальної реконструкції цієї первинної клітини підприємства ЦИТ йде далі і будує свою модель оптимальної організації цеху, підприємства міста та інших утворень найвищих рівнів ієрархії. Схема наукового пошуку вибудовується у порядку: від мікроаналізу рухів, прийомів, операцій, здійснюваних працівником робочому місці, до макроаналізу підприємства у целом.

Головним, як зазначалося, у концепції А. До. Гастева не власними силами пошуки раціональних трудових рухів, хоча вони займали значну питому вагу у дослідницької програмі ЦІТ. Цього якраз і не зрозуміли численні та суворі опоненти, які їдко іронізували з цього приводу, як побачить читач зі статті А. К. Гастева «2-а конференція з НОТ та ЦІТ». Головне ж у тому, що дослідження рухів супроводжувалися пошуками методів активізації здібностей працівника, нових методів праці.

1924 р. під керівництвом А.К. Гастева в інституті було сформульовано настановний (інженерний) метод навчання із найсуворішим дозуванням знань. Робота зі створення методики швидкого та масового навчання трудовим прийомам та операціям велася комплексно, вона супроводжувалася цілою низкою лабораторних досліджень та експериментів у галузі біомеханіки, енергетики, психотехніки тощо. Ця методика дозволяла за 3-6 місяців підготувати висококваліфікованого робітника, тоді як у школах ФЗУ для цього потрібно 3-4 роки. ЦИТ отримав завдання навчити своїми методами протягом року 10 000 робітників. Вартість навчання цих робітників була визначена в 1200000 руб. Підготовка такої ж кількості робітників у школах ФЗУ коштувала б 24 млн руб. Визначальне значення методики ЦІТ полягає в тому, що вона сприяла вирішенню вкрай актуального для народного господарства питання – прискореної масової підготовки кадрів. Заслугу колективу інституту у вирішенні цього питання важко переоцінити.

Надзвичайно важливо відзначити, що концепцію трудових установок А.К. Гастєв поширював не лише на виробничі процеси. На його думку, вона має охопити загальну культуру людей. Колектив інституту винайшов дотепні методи застосування методики установок. Першу дослідну станцію було створено при Центросоюзі. ЦИТ організував курси промислових адміністраторів, курси з навчання майбутніх інструкторів виробництва, які мали стати на підприємствах творцями нових, досконаліших установок та розповсюджувати їх на всіх робітників.

У 1927 р. ЦІТ з ініціативи А.К. Гастева створює акціонерне товариство – трест «Установка», призначення якого – бути посередником між інститутом та підприємствами при підготовці робочої сили та впровадженні методів НОП. Досвід роботи цього тресту і сьогодні становить колосальний інтерес. Їм підготовлено за цитівськими методиками сотні тисяч робітників, десятки тисяч інструкторів виробництва. Розроблена колективом інституту методика навчання відкривала широкі перспективи реформування як застарілої системи профтехосвіти, а й усього народного освіти загалом.

Цікавий такий факт. Наукова громадськість у країні дуже неоднозначно зустріла концепцію А.К. Гастева та його колег. Одні працівники сфери НОТ висловили повне захоплення, інші виявили насторожений інтерес, або похмуре ставлення, у третіх, що склали більшість, вона викликала пароксизм неприйняття. Інакше було за кордоном. Влітку 1924 р. А.К. Гастєв очолює радянську делегацію на І Міжнародному конгресі з НОТ у Празі, і там методи ЦІТ набувають загального визнання.

А. Гастєв висловив думку: «... робітник, який керує верстатом, є директор підприємства, яке відоме під ім'ям верстата (машини-гармати)». До питань управління підходить, таким чином, з погляду робочого місця, поширюючи отримані висновки і управління виробництвом, і навіть державою. Те, що такий підхід плідний, автор зумів переконливо довести, виявивши ряд функцій, що неминуче виконуються будь-яким працівником на будь-якому робочому місці, розуміючи під останнім і верстат, і завод загалом. Цими функціями, що набувають вигляду безперервного ряду, є, на його думку, «розрахунок - установка - обробка - контроль - облік - аналіз - систематика, розрахунок - установка». Додаючи цю формулу як до робітника, так і до адміністратора, А. Гастєв, по суті, поширив її як на керування речами (безпосереднє виробництво), так і на керування людьми. Тим самим автор показав відому спільність виробничого та управлінського процесів, передбачивши ряд кібернетичних та праксеологічних ідей тотожності різних видів діяльності.

А. Гастєв повільно піднімається на ці вершини своєю важкою «вузькою» стежкою, уважно придивляючись до реальності, постійно співміряючи з нею свої теоретичні положення, роблячи дорогою практично цінні висновки.

Звичайно, не можна не помітити деякої недооцінки важливості самостійного розгляду проблематики керування людьми, яка розчиняється автором в управлінні речами. Показавши спільність управлінських та виробничих процесів, він зовсім не ставив завдання показати різницю між ними. Іншими словами, це були роки «розчищення ґрунту», створення сприятливих умов розвитку науки.

А.К. Гастєв чітко бачить складність і багатогранність проблеми організації праці та управління, виділяючи у ній кілька найважливіших аспектів: технічний, психофізіологічний, педагогічний, економічний. Щоправда, економічний аспект для автора ще далеко не провідний, явну перевагу він віддає технічним питанням, а також психофізіологічним та педагогічним. Разом з тим він зумів правильно виділити деякі найважливіші завдання економічної науки в організаційній сфері, вважаючи, що досі її наукові висновки про працю були надзвичайно абстрактними. «У цій науці занадто обмежено застосовувався метод конкретного обліку, надто далекою була її робоча методологія від реторти заходів та ваг. А тим часом тепер перед нами стоїть завдання – дати хоча б у обмеженій області строго заштриховані висновки». Економічний аспект нотівської, у тому числі й управлінської, проблематики автор бачить насамперед у розробці питання «про економічні стимули праці», причому, і це надзвичайно важливо відзначити, не лише фізичного, а й організаторського. Саме тут, наголошує він, особливо мало зроблено. Однак найважливішою є думка А. Гастева про науку, відмінну від перелічених. "Щойно представлені проблеми, - пише автор, - ... дають можливість поставити питання про зовсім нову науку ..." І цю науку - науку про працю і управління - А. Гастев мислив синтетичної. Автору не вдалося ще вирішити проблему синтезу, проблему взаємодії окремих аспектів, але сам факт постановки питання про комплексну, «зовсім нову» науку має, на нашу думку, історичне значення для розвитку теорії управління. Ця наука, за термінологією А. Гастева - «соціальна інженерія», має стати наукою точних вимірів, формул, креслень, що математизувала всі економічні, психофізіологічні та інші проблеми. На жаль, і зараз іноді забувають, що формалізація сфери суспільних явищ, до якої належить і управління виробництвом, має дуже обмежені межі.

Розуміючи, що наука про організацію виробництва та управління перебуває у початковій стадії формування, А. Гастев зробив спробу виділити її найважливіші методологічні проблеми. До них він передусім відніс проблему вироблення суворих наукових визначень основних складових організації виробничого процесу, бо «зрілість будь-якої науки може встановити готівку відомої кількості основних визначень». Такими чітко сформульованими визначеннями категорій і понять теорія організації та управління, зрозуміло, ще не мала. Серед цих проблем, далі, - проблема законів, оскільки наука організації та управління має вивчати «закони суспільної механіки та громадського управління». Встановлення таких законів тому - найважливіше завдання науки всіх етапах її розвитку, включаючи і сучасний. На жаль, і нині закони управління виявлено дуже слабко. У цьому представляє безперечний науковий інтерес розподіл А. Гастєвим законів, вивчених наукою організації виробництва та управління на великі групи: аналітичні закони, т. е. організаційні тенденції розколювання виробничого процесу на обмежені акти, і синтетичні закони, тобто. тенденції щодо безпосереднього зв'язування та складної композиції цих актів до організаційних агрегатів. Звісно ж, що ця найпрогресивніша, але, певне, міцно забута думка А. Гастева має бути, нарешті, використана сьогодні за методологічному обгрунтуванні закономірностей управління громадським виробництвом, очевидно, на новій, вищої наукової базі. Підсумовуючи в цілому, відзначимо, що, незважаючи на окремі неточності, автор сформулював вельми оригінальне трактування, одним з перших увібрало в себе зачатки комплексного підходу до теорії управління. Досягнення А.К. Гастева безперечні, і, повторюючи відому думку академіка А.І. Берга можна сказати, що ми багато чого навчимося, звертаючись до спадщини цього піонера радянської науки управління виробництвом, керівника уславленого наукового колективу, ідейного натхненника цитівської концепції.

А. К. ГАСТЄВ

У насиченій подіями біографії А. К. Гастева найбільш яскраві сторінки пов'язані з його діяльністю як засновник і керівник Центрального інституту праці (ЦИТ). ЦИТ - головне та улюблене дітище А. К. Гастева, був утворений в 1921 р. шляхом злиття двох інститутів: Інституту праці при ВЦРПС та Інституту експериментального вивчення живої праці при Наркомпраці.

У діяльності Гастева насамперед привертає увагу масштабність у постановці питань праці. Вся наукова школа А. К. Гастева не зводила їх тільки до підвищення продуктивності праці, покращення якості, зниження собівартості тощо. Для соціалістичного виробництва, вважав автор та його колеги по інституту, цього недостатньо.

Завдання полягає в тому, писав А. К. Гастєв, яким чином перебудувати виробництво, щоб у його організаційній техніці постійно чувся заклик до безперервного вдосконалення, безперервного поліпшення як виробництва, так і того обмеженого поля, на якому працює кожен окремий керівник.

<из тяжелого ярма для рабочего>в<положительный творческий процесс>.

За Гастєвом, НОП у своїй процедурно-методичній частині ґрунтується на наступних елементах:

попередній аналіз об'єкта; розкладанні його на складові;

виборі найкращих елементів, які потім розкладаються в функціонально взаємопов'язані ряди;

компонування відібраних варіантів за принципом їх ощадливого розташування в трудовому процесі на загальній синтетичній схемі (малюнку) об'єкта, що вивчається.

А. К. Гастєв виходив із того, що перш ніж змінити ті чи інші способи роботи, їх треба ретельно вивчити.

Концепція А. К. Гастева є концепцією справді соціалістичної організації праці. Буржуазні системи НОТ зовсім далекі від визначальної ідеї, що становить фундамент гастевської концепції, - ідеї Соціалізації трудового процесу, ідеї вирішальної ролі людського фактора.

Кінцева мета наукового пошуку для буржуазної НОТ - це встановлення деякого незмінного стандарту операції, прийому, руху, який приймається, але не обов'язково розуміється людиною, яка користується такою, за словами А. К. Гастева,<застывшей нормой>. Методично<принцип стандарта>, будучи доведеним до логічного завершення, перетворюється на своє власне заперечення. Стаючи догмою, а не керівництвом до дії, подібний стандарт призводить до закостеніння раніше прийнятних, але не виправдовують себе в умовах прийомів і методів роботи, що змінилися. У результаті він перестає давати імпульси до вдосконалення організації та перетворюється на кайдани для даної операції, руху, виробництва в цілому.

Винятковий інтерес представляють правила, що не втратили актуальності і передбачили ряд ідей правила<Как надо работать>, Запропоновані А. К. Гастєвим. основні правила для будь-якої праці. Н-р:

1. треба всю продумати роботу.

2. Не братися за роботу, поки не підготовлений весь робочий інструмент та всі пристосування для роботи.

3. На робочому місці не повинно бути нічого зайвого, щоб марно не тикатися, не метушитися і не шукати потрібного серед непотрібного.

4. Під час роботи треба обов'язково відпочивати.

5. Після закінчення роботи треба все прибрати і т.п.

А. К. Гастєв

Олексій Капітонович Гастєв (1882-1941) – видатний радянський теоретик та практик наукової організації праці та управління виробництвом, великий громадський діяч, поет.

Вирішення такої грандіозної задачі А. Гастєв пов'язував з розвитком соціалістичної науки про працю та управління виробництвом, покликаною виявити та сформулювати специфічні принципи, а також розробити методи організації праці, іманентні новому типу економічного базису і дозволяють докорінно реорганізувати сам процес праці, який має перетворитися<из тяжелого ярма для рабочего>в<положительный творческий процесО.

А. К. Гастєв добре розумів (на відміну від дослідників пізнішого часу), що формування такої концепції не може відбуватися автономно, осторонь стовпової дороги світової наукової думки. Він вважав, що для створення власної концепції необхідно критично переосмислити теоретичні досягнення та практичний досвід, накопичені у промислово розвинених капіталістичних країнах. А. К. Гастєв виходив із того, що перш ніж змінити ті чи інші способи роботи, їх треба ретельно вивчити.

Третій загальний момент – наукове дослідження матеріального та особистого факторів виробництва носить переважно лабораторний характер та завершується експериментальною апробацією знайдених рішень. Четверта точка зіткнення -попередній розрахунок та підготовка всіх факторів виробництва у часі та у просторі, що забезпечують максимальне прискорення, ущільнення виробничих процесів. Нарешті, п'ятий поєднує момент - зміни у кваліфікаційних угрупованнях персоналу з різко вираженою тенденцією до обмеження функцій основної маси робочих вузькими спеціальними завданнями (на основі поглибленого поділу праці) та одночасного посилення організаторської ролі нижчого та середнього адміністративно-технічного персоналу, введення інструктажу та різних орг.

А. К. Гастєв запропонував дослідницьку програму організації праці, яка б максимально наближена до потреб великого суспільного виробництва. Приймаючи стандарт як певну форму для даного виробництва, він ще вище ставив здатність швидкого переконструювання виробництва та всіх навичок, які пов'язані з даним виробництвом. Звідси робився висновок необхідність постійної тренування фізичних і психічних здібностей працівників, таких, зокрема, як спостережливість (виховання органів чуття, особливо очі й вуха), воля, рухова культура (рухливість, швидкість реакції), образотворчість (здатність точного відображення явища словом, листом, графіком), режим (облік витрачання часу) та ін. Усе це, на думку А. К. Гастева та його колег, дозволить максимально активізувати людський фактор і водночас зберегти сили та здоров'я працівників, економно витрачаючи їх енергію.

Видатним діячем у галузі наукової організації праці та виробництва, видатним дослідником та організатором науки, автором понад 200 наукових праць був Олексій Капітонович Гастєв (1882-1938). Основні його наукові праці: "Як треба працювати" (1921), "Трудові установки" (1924). "Нормування та організація праці" (1929), "Наукова організація праці" (1935). А. К. Гастєв був самобутнім вченим та письменником. Але головним його «твором» став створений ним 1920 р. Інститут праці при ВЦРПС, перетворений 1921 р. в Центральний інститут праці (ЦИТ), незмінним керівником якого він був аж до арешту та трагічної смерті внаслідок політичних репресій сталінського режиму. Він займався питаннями вдосконалення теорії та практики організації праці. Їм сформульовано та обґрунтовано концепцію, що отримала назву «трудові установки». Найважливіше місце у здійсненні методики трудових рухів відводилося інструктажу. Недоліком концепції трудових установок. Гастева є слабка розробка самої методики трудових установок, вибір занадто вузької основи дослідження, орієнтація на індивідуальність робітника.

Гастєв А.К. Трудові установки. М.: Економіка, 1973. З. 133.

А.К. Гастев формулює низку принципів, які допомагають вирішити поставлені завдання: принцип інструктування, принцип організаційної постановки роботи, принцип безперервного залучення всієї робочої маси у виробничу ініціативу.

Наукові ідеї та думки А. К. Гастева реалізовувалися в роботах ЦІТ. Першим програмним документом інституту стали правила, сформульовані А. К. Гастєвим у книзі "Як треба працювати". А.К. Гастєв підкреслював, що спроби створення так званої організаційної науки поза зв'язком із конкретними тенденціями машинізованого масового виробництва неминуче прирікаються на невдачу. Основну увагу у своїх роботах він приділяв раціональній організації та культурі праці, заклав основу комплексного підходу до теорії управління.

Культура праці та управління Гастева

Основна заслуга Гастева полягає у розробці теоретичних та експериментальних ідей нової науки - соціальної інженерії, що поєднувала у собі методи природничих наук, соціології, психології та педагогіки. Під його керівництвом на десятках підприємств запроваджувалися інноваційні методи організації праці та виробництва, за методиками підготовлено понад 500 тис. кваліфікованих робітників, тисячі консультантів з управління та НОТ.

Свої основні ідеї та погляди Гастєв виклав у самому концентрованому вигляді у знаменитих 16 пунктах правил та настанов про те, як треба правильно та культурно працювати.

Безперечно, лідером вітчизняної науки управління та НОП у 20-ті роки був А.К. Гастєв. Декілька слів про його біографію.

Олексій Капітонович Гастєв (1882-1941), економіст, соціолог, був активним діячем революційного та робітничого руху в Росії, неодноразово піддавався арештам та засланням. У 1905 р. керував бойовою дружиною робітників у Костромі, виступав на мітингах з викриттям есерів та меншовиків, брав участь у роботі III та IV з'їздів РСДРП. За плечима у Гастева не тільки революційний, але величезний виробничий досвід: слюсар на заводах Росії та Франції (де закінчив Вищу школу соціальних наук), а після Жовтня – один із керівників на підприємствах Москви, Харкова та Горького, нарешті, секретар ЦК Всеросійського союзу металістів . Відомий і як поет, його літературну творчість високо цінували В.В. Маяковський та А.В. Луначарський. Гастєв був одним із теоретиків та лідерів пролеткультівського руху.

З 1921 по 1938 р. очолював Центральний інститут праці (ЦИТ) у Москві. Основна заслуга Гастева полягає у розробці теоретичних та експериментальних ідей нової науки - соціальної інженерії («соціального інженерізму»), що поєднувала у собі методи природничих наук, соціології, психології та педагогіки. Під його керівництвом на десятках підприємств запроваджувалися інноваційні методи організації праці та виробництва, за методиками ЦІТ підготовлено понад 500 тис. кваліфікованих робітників, тисячі консультантів з управління та НЗТ. Значним є його внесок у розробку ідей кібернетики та загальної теорії систем. Розробки Гастева здобули світове визнання, вони вивчаються у США, Англії, Франції та інших країнах.

Концепція культурних установок

Промислове відродження Росії, на думку Гастєва, невіддільне від культурного перевороту. Концепція трудового виховання та культурних установок передбачає знищення «стихійної розбещеності» людини, яка починається у Гастева з фізичної та побутової культури – раціонального режиму дня, правильного харчування, відпочинку та руху, потім закріплюється у соціально-психологічній культурі поведінки, мистецтві володіння собою та своїми емоціями. , взаємовідносинах, арезультується у піднесенні загальної культури виробництва. Трудова культура починається з поступового звикання до єдиного, витриманого протягом дня темпу. Трудова витримка найкраще складається при роботі операційної і важче - при монтажній, що неповторюється або має рваний ритм.

На важкій, неритмічній роботі, вважає Гастєв, більше-набувається хвороб та шкідливих звичок. З одного боку, російському робітникові найбільше не вистачає елементарної виконавської культури: вміння підкорятися, точно дотримуватися своїх службових обов'язків незалежно від того, приємно йому чи ні. Мистецтво колективної роботи, по Гастеву, полягає в умінні пристосовувати особисті мети загальним завданням, на можливості точно і своєчасно виконувати розпорядження. Першим актом «організаційного тренажу» є навчання не керувати іншими, а підкорятися самому. На цьому принципі і будується у Гастєва нова наука – «педагогіка тренування». Її методи та закони базуються на точному розрахунку, в якому враховані всі дрібниці та деталі, вона має три стадії: «загальна гімнастика, імітація роботи та, нарешті, справжня робота». Якщо гімнастика виступає як «чиста техніка руху», то завдання імітаційної вправи - привчити людину до навантаження. На завершальній стадії учень приступає до справжнім трудовим операціям, які мають бути відрепетировані до автоматизму. Для керівника Гастєв пропонував піврічний випробувальний термін, у процесі якого за кандидатом на висування проводилися б ретельні соціально-психологічні спостереження та на підставі їх складався «психологічний паспорт». Необхідна від керівника ділова ініціатива зустрінеться з великим ентузіазмом, якщо він покаже себе як виконавчий і дисциплінований працівник. Авторитет у колективі, заснований на високій особистій культурі праці та професійній компетентності, є фундаментом мистецтва управління. Згідно з логікою такого підходу керівник не запрошується ззовні, а виховується у власному колективі.

Трудове навчання

Вихідний ступінь трудового навчання керівника - виконавська робота, просте «слухняність, бо тільки тут перевіряється, на що здатна людина». Виконавча робота дається важче розпорядницькій і потребує більшого часу, зусиль та волі. У ній виховується швидкість реакцій, швидкість рухів, чіткість та ритмічність праці; перед майбутнім керівником слід ставити завдання «на швидке розпланування столу, облаштування кімнати, розшук телефонів, знаходження адрес... жодного доручення без терміну, жодного завдання без вимірів». Лише після проходження школи організаційно-розпорядчої діяльності працівника можна допускати до більш складних, плануючих функцій. Гастєв був переконаний, що важче і довше освоюється найпростіше і елементарніше, ніж найскладніше та незрозуміле. Тому він пропонував починати з виконавчої діяльності та переходити до розпорядницької, починати з організації праці та переходити до осмислення її змісту. У цьому випадку не лише керівники чи пересічні працівники, а й будь-який громадянин має пройти у своєму житті через школу НОП. Такий підхід до виховання трудової культури (а воно, за Гастевом, повинне починатися не в 14 років, а в 2 роки) був співзвучний епосі. Разом з тим, нову культуру неможливо створити лише на послуху, який перетворює людину на «гвинтик» виробничого механізму. Гастев вимагає творчого підходу до звичайнісіньких речей - молотка, кліщів, олівця. На виробництві важлива не сама машина, а установка її у, тобто. націленість на постійне, щоденне конструювання, винахідництво. Для зараження робочої маси «невтомним демоном винахідництва» необхідно розробити та впровадити ефективну систему методів залучення працівників до управління. Саме вони, а також щоденна увага з боку адміністрації (навчання, допомога) створять передумови до того, що робітник замислиться над кожним своїм рухом і прийомом, зможе розібратися в його «анатомії» та устрої. Робітник навчається біля верстата, вбираючи логіку його рухів, а не заучує правила. Тому і трудова культура – це не сума засвоєних знань, а активна «вправність». Потрібно починати з простого догляду та налагодження верстата, з тренування своїх рухів і лише потім переходити до засвоєння теоретичних знань та формул.

Трудове навчання як спосіб виховання нової людини у Гастева починається з формування основ рухової та фізичної культури, спритності та економії рухів. Метод - побутова та виробнича гімнастика. Тренування основних людських якостей, необхідних йому у трудовій діяльності, - спостережливості, спритності, волі, завзятості, дисциплінованості та організованості - відбувається за трьома лініями: режим, праця та організація. Двигуна культура людини повинна відпрацьовуватися до автоматизму: що гірше відточено рух, то більше в ньому «елемента гальмування». За хорошого володіння тілом людина не замислюється над технічними моментами своєї роботи, вивільняючи час на творчість. Автоматизм (нижчих форм рухів є обов'язковою передумовою свободи вищих, духовних рухів людини.

Однією з конкретних інструментів виховання НОП у побуті була Гастева хроно-карта, тобто. своєрідний обліковий документ для запису бюджету часу. Пропонувалися такі етапи використання часу: сон, їжа, робота, відпочинок, самообслуговування. Облік часу виховує ощадливість, дисциплінованість, здатність планувати свій робочий день, підвищує загальну культуру людини. Для науки його користь у цьому, що він розкриває «соціальний скелет» праці та повсякденну діяльність людей.

Культура праці

виконавством), ентузіазмом і вмінням заражати оточуючих тим справою, яким ви зараз займаєтеся, називається соціальними установками, що становлять «мистецтво колективної роботи». Основне правило спільної праці - приховувати, а чи не виставляти свою індивідуальність, вміти перше місце ставити не власне «я», а спільні інтереси. Навчитися цьому важче, ніж опанувати індивідуальний тренажер.

Свої основні ідеї та погляди на трудове виховання Гастєв виклав у найконцентрованішому вигляді у знаменитій «Пам'ятці-правилах», що містить 16 пунктів правил і настанов про те, як треба правильно і культурно працювати.

Пам'ятка-правила

Перш ніж братися за роботу, треба її продумати так, щоб у голові остаточно склалася модель готової роботи і весь порядок трудових прийомів. Якщо до кінця продумати не можна, то продумати головні віхи, а перші частини роботи продумати досконально.

Не братися за роботу, поки не підготовлений весь робочий інструмент та всі пристрої для роботи. На робочому місці (верстат, верстат, стіл, підлога, земля) не повинно бути нічого зайвого, щоб даремно не тикатися і не шукати потрібного серед непотрібного.

Весь інструмент та пристосування повинні бути розкладені у визначеному, по можливості раз назавжди встановленому порядку, щоб можна було все це знаходити навмання.

За роботу ніколи не треба братися круто, одразу; не зриватися з місця, а входити в роботу поступово. Голова і тіло самі розійдуться та запрацюють; а якщо взятися відразу, то скоро і себе, як кажуть, заріжеш, і роботу «запореш». Після крутого початкового пориву працівник скоро здає: і сам відчуватиме втому, і роботу псуватиме.

По ходу роботи треба іноді посилено привернути: або для того, щоб здолати щось незвичайне, або щоб узяти щось спільно, артельно. У таких випадках не треба відразу налягати, а спочатку приладнатися, треба все тіло і розум налаштувати, треба, так би мовити, зарядитися; далі треба злегка випробувати, намацати потрібну силу і після цього приналечь.

Працювати треба якомога рівніше, щоб не було припливу та відливу; робота гаряча, нападами псує людину і роботу.

Посадка тіла при роботі повинна бути така, щоб і зручно було працювати, і в той же час не витрачалися б сили на непотрібне тримання тіла на ногах. По можливості треба працювати сидячи. Якщо сидіти не можна, ноги треба тримати розставленими; щоб виставлена вперед чи убік нога не зривалася з місця, треба влаштувати укріпленню.

Під час роботи треба обов'язково відпочивати. У тяжкій роботі треба частіше відпочивати і по можливості сидіти, у легкій роботі задишки рідкісні, але рівномірні.

Під час самої роботи не треба їсти, пити чай, пити в крайньому випадку, тільки для вгамування спраги; не треба і курити, краще курити в робочі інтервали, ніж під час роботи.

Якщо робота не буде, то не гарячкувати, а краще зробити перерву, одуматися і застосувати знову-таки тихо; далі навмисне уповільнювати, щоб витримати.

Під час самої роботи, особливо коли справа не йтиме, треба роботу перервати, упорядкувати робоче місце, укласти старанно інструмент і матеріал, змісти сміття і знову взятися за роботу і знову-таки поступово, але рівно.

Не треба в роботі відриватися для іншої справи, крім необхідної в роботі.

Є дуже погана звичка після успішного виконання роботи зараз же її показати; ось тут обов'язково треба «терпіти», так би мовити, звикнути до успіху, пом'якшити своє задоволення, зробити його внутрішнім, а то в інший раз у разі невдачі вийде «отруєння» волі і робота чинить опір. У разі повної невдачі треба легко дивитися на справу і не засмучуватися, починаючи знову роботу, начебто вперше, і поводитися так, як зазначено в 11-му правилі. Після закінчення роботи треба все прибрати, все покласти на певне місце.

А.К. Гастєв

Великий організатор науки, оригінальний самобутній поет О.К. Гастєв, який трагічно загинув у роки сталінських репресій, вважав, що всю роботу в галузі наукової організації праці (НОТ) та управління потрібно починати з окремої людини, хоч би ким він був - керівником або рядовим виконавцем. Методологічною основою такого підходу стала розроблена ним та його колегами - співробітниками Центрального інституту праці, директором якого він був багато років, концепція трудових установок, що містила у зародку основи кібернетики, інженерної психології, ергономіки. Складовими елементами цієї концепції були: теорія трудових рухів у процесі; організація робочого місця; методика раціонального виробничого навчання та ін. З допомогою практичних положень і висновків, що містяться в них, можна було задавати певні стандарти для виробничих операцій, полегшувати адаптацію працівників до їх безперервної зміни, стимулювати їхню особисту ініціативу.

Наведемо кілька таких рекомендацій: «спочатку продумай свою роботу досконально, приготуй весь потрібний інструмент і пристосування»; «при роботі шукай зручне положення тіла; спостерігай за всією установкою; по можливості сідай; якщо стоїш, то ноги розставляй, щоб була ощадлива опора»; "Не працюй до повної втоми, роби рівномірні відпочинки"; «Під час роботи не їж, не пий, не кури; роби це у твої робочі перерви»; «якщо робота не буде - не хвилюватися; треба зробити перерву, заспокоїтись і – знову за роботу»; «Скінчив роботу - прибери все до останнього цвяха, а робоче місце вим'яти». Звичайно, з погляду сьогоднішнього дня ці формулювання в чомусь можуть здатися наївними, але, по суті, своє значення вони зберігають і зараз.

На відміну від західних фахівців Гастєв та його учні вважали, що впровадження НОП та управління можливе і необхідне не тільки в технічно оснащеному виробництві, але

і в «будь-якому сараї», в «невлаштованому ведмежому кутку Росії», що в період доіндустріального рівня розвитку країни було вкрай важливо. Щоправда, ця теза зазнавала дуже різкої критики, бо сучасники бачили в ній спробу законсервувати технічну відсталість вітчизняного виробництва.

Гастєв не лише шукав шляхи раціоналізації трудових рухів та оптимальної організації робочого місця, але намагався активізувати працівника, розвинути у ньому потребу до самовдосконалення, прищепити кожному «організаційно-трудову бацилу». Цьому мала сприяти і розроблена ним методика швидкого навчання висококваліфікованих працівників, що дозволяла скоротити терміни останнього у 6 разів – з 3-4 років до 4-6 місяців. Ще одним напрямом творчості Гастева була розробка концепції вузької бази, суть якої можна було висловити словами «робочий, який керує верстатом, є директор підприємства, яке відоме під ім'ям верстата», і закономірності управління останнім можна поширити не лише на підприємство, а й на державу в цілому. Ці закономірності, на думку Гастева, діють у порядку: «розрахунок - установка - обробка - контроль - облік - систематика - розрахунок»

Гастев поширював цю формулу управління як речами, і людьми, оскільки вважав, що, як і операції, вироблені з допомогою устаткування, працю будь-якого працівника може бути розкладено такого роду елементи, легко піддаються регулюванню.

Ідеї Гастева склали основу запропонованої ним науки про працю та управління - «соціальну інженерію», в якій широко застосовувався математичний апарат, формули та креслення. Практика А. Гастєва

Іншим видатним діячем російської науки вважатимуться Олексія Капітоновича Гастєва(1882-1941), автора понад 200 праць, вчителя багатьох дослідників. Його можна назвати духовним творцем всеросійського спрямування НЗТ. Він став його популяризатором, доводив висновки науки керівників держави, які побажання - вкладав у тематику інституту. Він очолював ЦІТ - "науково-бойовий центр, як він його називав, організації праці". Виділення у ньому чотирьох напрямів; технічного, господарсько-економічного, політичного та педагогічного, робило ЦІТ унікальним, досвідченим та консультаційним центром, що не має аналогів у Європі. Підхід цитівців до своєї діяльності примітний. Вони розглядали його як найважливіший внесок, умову якнайшвидшого відновлення господарсько-економічної могутності країни.

Культура праці розглядалася Гастєвим як стрижень його організованості. Він запропонував системне бачення НЗТ, пов'язавши технічні та економічні процеси організації праці, теоретичні та практичні питання його вивчення. Усе це викладено їм у роботі " Наукова організація праці " (див. " Організацію праці " , 1935 р., № 5 чи збірник " Соціологія праці " год. 1. Збірник текстів, СПб,. 1998). У ньому він описав НОТ як як виробничий феномен, а й соціально-політичний. Саме їй він відводив роль головного перетворюючого виробництва та працівника фактора.

Його головна ідея - створення "трудової установки", внутрішньої концентрації, що передує праці, що пронизує та осмислює трудовий процес, що робить його максимально раціональним, а працю найбільш ефективним. Не можна не погодитися з базовими принципами, які він сформулював як відображення "трудової установки":

1. продумувати майбутню роботу, її послідовність, опрацювання деталей;

2. попередньо готувати всі пристрої;

3. відмовлятися від усього зайвого на робочому місці;

4. підтримувати порядок у розкладанні інструменту та всього необхідного;

5. поступового входити у роботу;

6. обмірковувати роботу за необхідності докладати зусиль;

7. підтримувати рівний темп роботи;

8. визначити зручність посадки тіла, голови;

9. обов'язковість відпочинку;

11. відмова від звички хвалитися результатами;

12. обов'язковість прибирання робочого місця після закінчення роботи.

Простота цих вимог сприяла звинуваченню Гастева та його школи у вузькості підходу. Однак, незважаючи на очевидність, саме ці принципи були покладені в основу "соціальної інженерії" - науки, що багато в чому передбачила розробки НОП вчених 60-70-х років. Як ініціатор нового напряму, Гастев писав: " це - цілісне, розраховане включення певних людських мас у систему механізмів і буде що інше, як соціальна інженерія " . У ньому людина сприймається не як самостійна розрізнена одиниця, бо як частина цілого організму, праці, але частина - вирішальна, головна " .

16 правил Гастева

1. Перш ніж братися за роботу, треба всю її продумати, продумати так, щоб у голові остаточно склалася модель готової роботи та весь порядок трудових прийомів. Якщо все до кінця продумати не можна, то продумати головні віхи, а перші частини робіт продумати досконало

2. Не братися за роботу, поки не підготовлено весь робочий інструмент та всі пристосування для роботи

3. На робочому місці (верстат, верстат, стіл, підлога, земля) не повинно бути нічого зайвого, щоб даремно не тикатися, не метушитися і не шукати потрібного серед непотрібного

4. Весь інструмент та пристосування повинні бути розкладені у визначеному, по можливості раз назавжди встановленому порядку, щоб можна все це знаходити навмання

5. За роботу ніколи не треба братися круто, одразу, не зриватися з місця, а входити в роботу поступово. Голова і тіло самі розійдуться та запрацюють; а якщо взятися відразу, то незабаром і себе, як то кажуть заріжеш, і роботу<запорешь>. Після крутого початкового пориву працівник скоро здає: і сам відчуватиме

втома, і роботу псуватиме

6. По ходу роботи іноді треба посилено привернути: або для того, щоб здолати щось незвичайне, або щоб взяти щось спільно, артельно. У таких випадках не треба відразу налягати, а спочатку прилаштуватися, треба все тіло розум налаштувати, треба, так би мовити, зарядитися; далі треба злегка випробувати, намацати потрібну силу н вже після цього належати

7. Працювати треба якомога рівніше, щоб не було припливу та відливу; робота згаряча, нападами псує і людину і роботу

9. Під час роботи треба обов'язково відпочивати. У тяжкій роботі треба частіше відпочивати та по можливості сидіти, у легкій роботі відпочинки рідкісні, але рівномірні

10. Під час самої роботи не треба їсти, пити чай, пити в крайньому випадку тільки для вгамування спраги; не треба і курити, краще курити у робочі перерви, ніж під час самої роботи

11. Якщо робота не буде, то не гарячкувати, а краще зробити перерву, одуматися і застосовувати знову знову тихо; навіть навмисне уповільнювати, щоб витримати

12. Під час самої роботи, особливо коли справа не йтиме, треба роботу перервати, упорядкувати робоче місце, укласти старанно інструмент і матеріал, змісти сміття і знову взятися за роботу і знову-таки поволі, але рівно

13. Не треба у роботі відриватися для іншої справи, крім необхідної до самої роботи

14. Є дуже погана звичка після успішного виконання роботи сьогодні, а її показати; ось тут обов'язково треба<вытерпеть>, так би мовити, звикнути до успіху, зім'яти своє задоволення, зробити його внутрішнім, бо інакше в разі невдачі вийде<отравление>волі, і робота чинить опір

15. У разі повної невдачі треба легко дивитися на справу і не засмучуватися, починати знову роботу, ніби вперше, і поводитися так, як зазначено в 11-му правилі

16. Після закінчення роботи треба все прибрати; і роботу, і інструмент та робоче місце; все покласти на певне місце, щоб знову приймаючись за роботу, можна було все знайти і щоб сама робота не противилася

1. «Як треба працювати» (1921)

2. «Трудові установки»(1924)

3. «Нормування та організація праці» (1929)

4. "Наукова організація праці" (1935).

У 1920 р. створив Інститут праці при ВЦРПС, перетворений в 1921 р. в Центральний інститут праці (ЦИТ), незмінним керівником якого він був аж до арешту та трагічної смерті внаслідок політичних репресій. Наукові ідеї та думки А.К. Гастева реалізовувалися на роботах ЦИТа. Першим програмним документом інституту стали правила, сформульовані О.К. Гастєвим у книзі «Як треба працювати». До правил були великі коментарі, пояснення, доповнення. Самі правила були широко опубліковані як плакатів, листівок. Актуальність наведених правил не втрачено й у наші дні.

Згідно з Гастєвим трудовому типу особистості повинні бути притаманні такі якості:

спостережливість, образотворчість (уміння зображати, відображати та фіксувати у слові, у листі, у графіку та фотографії);

воля (готовність до дії, здатність до перемикання);

рухова культура (культура тіла, трудових, спортивних, побутових рухів);

володіння режимом (часу, життя, праці);

мистецтво відпочинку та відновлення сил;

вміння та культура організатора;

політехнізм.

ГАСТЄВ Олексій Капітонович

26.9 (8.10). 1882, Суздаль. - 1941, вчений і поет, один із основоположників педагогіки проф. освіти та наук. організації праці РРФСР. Навчався до Москви. вчительському ін-ті (виключений у 1901 за рев. діяльність). Секретар ЦК Всерос. спілки робітників-металістів (1917-18). У 1918—19 зав. відділом мистецтв Нарком-проса УРСР. Організатор та керівник Центр, ін-тапраці при ВЦРПС (ЦИТ; 1920-38). У 1924—26 заст. перед. Ради з НОП при Наркоматі РКП Активний учасник дискусій з проблем пролетарської культури та підготовки кваліфікації. робітників. Організатор акціонерного об-ва " Установка " (1928), який готував на госпрозрахункових засадах кадри для пром-сти. Пролетарський поет, який оспівував епоху "урочистого машинізму" та індустріального купа, нової швидкісної людини, Р. прагнув створити індустріальну педагогіку, здатну покінчити з психологією ремісництва. У основі пед. доктрини Р. ідея "соціального інжеперизму", побудованого на вивченні людини в трудовому процесі та тенденцій розвитку произ-ва, соціальному та трудовому експериментуванні, застосуванні психофізіол. та ін. досліджень.

I Поняття "установка", введене Р., мало на увазі формування орієнтації особистості, що ведуть до автоматизму діяльності через "культурні установки", "біоустановки", "оргаустановки" та ін. Ідеї Р. про "нову культурну установку" висловлювали його мету виховати пове покоління людей, що люблять техніку, активних, творчо розвинених, що володіють культурою произ-ва, руху, тіла і т. п. Проте наиб, повне втілення настановний метод отримав у доктрині "трудових установок" ("системі ЦІТу") - сукупності трудових і організаторських прийомів, навичок, " рефлексів " , об'єднаних динамічні комплекси рухів, доведених до автоматизму. Концепція Р. послужила одним із джерел теорії діяльності. Свою пед. систему Р. називав "педагогікою тренування", переоцінюючи можливості безмежного на організм людини. Людина у системі Р. виступав як продукт середовища. У той самий час Р. вважав, що автоматизм поведінки не заперечує творчого початку, а створює йому необхідний рефлекторний базис. Проте творчі компоненти концепції Р. не набули належного розвитку, що дало підставу для критики (Н. К. Крупська, А. В. Луначарський, С. Є. Гайсинович, В. Н. Шульгін та ін.). У його поглядах переважали технократич. тенденції, пролеткультівські захоплення "машинною естетикою"; недооцінка соціальних наслідків "машинізації" виховання особистості.

Ідеї Г. вплинули на розвиток теорії та методики виробництв, навчання. Запропонована ним система відрізнялася жорсткою єдністю всіх елементів: кваліфікація. характеристики, програми вправ (розрахованих на поступове ускладнення технологій), методу трудових тренувань та підпорядкованих йому показу, демонстрації, інструктажу та ін. режиму навчання, організації. та техн. засобів навчання. Особливим елементом системи ЦІТ були поетапний контроль та експертиза якості навчання. Для організації навчання створювалися настановні цехи. ЦІТ вів спец. підготовку інструкторів, які мають методику навчання.

Методика цита лягла в основу прискорених форм підготовки кваліфікації. робітників і мала великий успіх. Наголошуючи на цьому, Г. виступив проти довгострокових форм профтехосвіти, передусім шкіл ФЗУ, вказував, що загальна освіта в них - непотрібна данина "гуманітарності". Позиція Р. сприймалася як виступ проти соціальної захищеності молоді.

У дусі настановної доктрини Р. розробляв ідеї політехи, навчання, акцентуючи увагу на "множинному володінні індустріальними навичками". Він розділив політехнізм на загальний, що дає орієнтацію у всьому обсязі техніки, і приватний, орієнтований однією з галузей ( " механічний " , " хімічний " та інших.) і дає стрижневу підготовку групи кревностей. професій. Їм було запропоновано нові підходи до конструювання політехи, обладнання для шкіл (1930).

Пед. концепція Р. являла собою один з оригінальних напрямів у розвитку педагогіки 20-х років. і вплинула на неї значить, вплив. Його праці сприяли становленню СРСР фізіології рухів (И. А. Бернштейн), психології праці, ипж. психології та ін. Мн. положення Г. не завжди глибоко сприймалися його сучасниками, хоча звинувачення в "гіперіндустріалізмі" та "технократизмі" були справедливі.

Необґрунтовано репресовано; реабілітовано посмертно.

Соч.: Повстання культури, Харків, 1923; Спорядження совр. культури, Харків, 1923; Як треба працювати, М., 1922; М., 19722; Трудові установки, М., 1924, [М., 19732]. Літ.: Крупська Н. К., До питання про підготовку робочої сили, Пед. тв., т. 3, М., 1979; Луначарський А. Ст, Виховання нової людини, в його кн.: Про виховання та освіту, ML, 1976; Гастєв 10.А.. Від "соціальної інженерії" до кібернетики, Про методологіч. концепції ЦІТ, в кн.: Гастев А. К., Трудові установки, [М., 19732]; ЦІТ та її методи НОП, М., 1970; Осовський Є. Р., Розвиток теорії проф.-тех. освіти СРСР (1917 - 1940), М., 1980, гол. 3-4; Катханов К. Н., Талановитий діяч профтехосвіти, "Соціалістична праця", 1982 № 10; Богуславський М., Цирульников А., Залізна луна, ПТО, 1988. № 7.

Гастєв, Олексій Капітович Матеріал з Вікіпедії - вільної енциклопедії

Олексій Капітонович Гастєв ( 26 вересня (8 жовтня) 1882 , Суздаль - 15 квітня 1939, Комунарка) - російський революціонер, профспілковийдіяч, поеті письменник, теоретик наукової організації праціта керівник Центрального інституту праці.

Біографія

Народився у сім'ї вчителіта кравчині. Батько помер, коли Гастєву було два роки. По закінченню училищата технічних курсів надійшов у Московський учительський університет, але звідти виключено за політичну діяльність. У 1901 р. вступає в РСДРП, кидає навчання і стає професійним революціонером. У 1903 м. засланий до Усть-Сисольська Вологодської губернії (нині м. Сиктивкар), звідки успішно біг. У 1904 р. надруковано перше оповідання із життя засланців. Під час Першої російської революції- Голова Костромського порадиробітників депутатівта керівник бойової дружини. У 1906 р. був обраний делегатомна IV з'їзд РСДРП. Деякий час живе, працює та навчаєтьсяв Парижі. У 1908 м. залишає ряди більшовиків.

У 1914 р. знову засланий на римський край. Лютневу революціюзустрічає в втечіі виходить із підпілля(з 1901 до 1917 р. на нелегальному стані). У 1917 -18 секретар ЦК Всеросійського союзу робітників-металістів. Працює в управлінні заводів Москви, Харкова, Миколаєваактивно займається профспілковою та культурно-організаторською (у Всеукраїнській раді мистецтв) роботою. У 1920 р. стає творцем та керівником Центрального інституту праці. У 1926 м. нагороджено орденом Червоного Прапора«за виняткову енергію та відданість справі». 8 вересня 1938м. заарештовано НКВСі 15 квітня 1939м. розстріляний.

Літературна творчість

Писав вірші у 1913-1919 роках, основна форма – вірші у прозі. У 1918 Пролеткультомбуло видано збірку поезій Гастева «Поезія робочого удару», що витримала до 1926 шість перевидань. З 1920 писав лише статті.

Поетичні твори ближче до гімпічної прози, ніж до віршів без рими та метрики. Часто в них відсутня навіть ритмічна основа, що організує. Це - поезія про робочі маси або поезія, що символізує робочі маси: реалістичні деталі поєднуються в ній зі сміливими метафорами і мотивами, що межують з фантастикою. ( Вольфганг Козак)

Література

Гастєв, А.К. Поезія робочого удару. ML, 1971. Гастєв, А.К. Як треба працювати? М., 1966. Гастєв, А.К. Трудові установки. М, 1973 Гастев Олексій Капітонович, учасник революційного руху на Росії, одне із зачинателей наукової організації праці (НОТ) у СРСР, поет. Народився Суздалі в сім'ї вчителя. Член РСДРП з 1901, більшовик: 1908 від партії відійшов. Член ВКП(б) з 1931. За революційну діяльність виключено з Московського вчительського інституту. У період Революції 1905-07 голова Костромської ради робітничих депутатів, керівник бойової дружини. Делегат 4-го з'їзду РСДРП (1906). З 1906 працював у Спілці металістів. Неодноразово зазнавав репресій. У 1917-18 секретар ЦК Всеросійського союзу робітників-металістів. У 1920 організував у Москві Центральний інститут праці при ВЦРПС (ЦИТ), яким керував до 1938, одночасно в 1924-26 заступник голови та голова Ради з НОТ при наркоматі РКІ, в 1932-36 голова Всесоюзного комітету стандартизації при СТО СРСР. Автор робіт з раціональної організації та культури праці. Деякі ідеї Г. були розвинені згодом у розділі науки про управління – кібернетики. Як поет почав друкуватися в 1904. Опублікував збірки поезій: «Поезія робочого удару» (1918) та «Пачка ордерів» (1921). Вірші у прозі Р. «Ми ростемо із заліза», «Гудки», «Рейки», «Вежа» мали велику популярність у перші роки Радянської влади. Сміливі гіперболічні образи Г. поєднував із пафосом наукового прогресу. Опублікував публіцистичний твір «Як треба працювати» (1921), «Юність, йди!» (1923). "Спорядження сучасної культури" (1923), "Повстання культури" (1923), "Нова культурна установка" (1923), а також роботи з наукової організації праці: "Трудові установки" (1924), "Установка виробництва методом ЦІТ" (1927) ), «Нормування та організація праці» (1929).

Соч.: Поезія робочого удару. [Передл. 3. Паперного], М., 1964; Як треба працювати, М., 1966.

Літ.:Гастєв А. К. - засновник та керівник Центрального інституту праці ВЦРПС, у кн.: ЦІТ та його методи НОП. М., 1970.

Гаст А. К. (1882-1938 або 1941; автобіографія) - народився 26 вересня 1882 в гір. Суздалі Володимирської губ. Батько його був учителем і помер, коли Р. виповнилося 2 роки. Мати Г. була кравчиня. Після закінчення міського училища, а потім технічних курсів Г. вступив до учительського інституту, але був виключений звідти за політичну діяльність. Кинувши навчання у 18 років. віддався політичній роботі, поневірявся в'язницями, засланнями і працював слюсарем на заводах у Ленінграді, Харкові, Миколаєві, а також у трамвайних парках з ремонту трамваїв. До 1917 р. перебував у нелегальному становищі. Скитальческое життя кидало Р. то дикий північ (посилання в Иарымский край), то Париж, куди він кілька разів емігрував, переслідуваний політичну діяльність. За кордоном працював на заводах. З 1901 по 1917 р. перебував у РСДРП(б). У професійний союз (ВСРМ) вступив 1907 р. З 1907 по 1918 р. був членом правління ленінградського союзу металістів, а 1917-18 гг. - Секретарем ЦКВСРМ. З моменту Жовтневої революції працює в якості професіоналіста, керуючого промисловими підприємствами та журналіста. Художні речі Г. почав писати у 1900-х роках. Вперше його твір опубліковано в 1904 р. - оповідання "За стіною", з життя політичне життя. засланців. Збірники художніх творів видавалися кілька разів під заголовками "Поезія робітничого удару". Остання збірка вийшла у Москві 1923 р. Нині Р. залишив діяльність у сфері мистецтв, літератури і цілком присвятив себе роботі з організації купа. Своїм останнім художнім твором Р. вважає ЦИТ (Центральний Інститут Праці ВЦРПС), яким він управляє і який втілює всі легендарні задуми, вкладені у його художню працю. Основною науковою працею Р. є книга "Трудові Установки" (видана в 1924 р.), де викладено методику ЦІТу з навчання трудових прийомів. Ціла низка книг їм написана з питань професійного руху, наукової організації праці та будівництва нової культури: "Індустріальний світ", "Профспілки та організація праці", "Як треба працювати", "Час", "Повстання культури", "Юність, йди!" "Нова культурна установка" та ін. Редакт. журнал "Організація Праці" та збірка "КІУ" ("Конструктор-Винахідник-Установник"). [1931 вступив до ВКП(б). Очолював ЦИТ до 1938, одночасно у 1924-26 заступник голови, голова Ради з наукової організації праці при наркоматі РКІ СРСР, у 1932-36 голова Всесоюзного комітету стандартизації при СТО СРСР. Необґрунтовано репресований, реабілітований посмертно.] (Гранат) Гастєв, Олексій Капітонович – пролетарський поет. Рід. у Суздалі, у сім'ї вчителя. У дитинстві втратив батька і рано почав жити самостійно. Працював слюсарем, за участь у революційному русі кілька разів сидів у в'язниці, потім був засланий до Наримського краю, звідти емігрував до Франції. У 1900-1907 роках. - Член РСДРП, нині безпартійний. Останні роки Р. як поет не друкується, повністю пішовши до керівництва створеного ним Центрального інституту праці (ЦИТ). Свою літературну діяльність Г. почав у 1904 під псевдонімом Дозоров, коли в ярославській газеті "Північний край" було надруковано його перше оповідання з життя засланців. Разом з іншими робітничими поетами Р. проходить шлях своєрідного самовизначення, вивільнення пролетарського художника з-під гніту ідеологічних та мистецьких норм панівного класу. Спочатку - це творчість робітника, який ще не усвідомив своїх класових завдань, що виражає психологію пригноблених класів у ряді ліричних скарг на свою гірку долю ("Думи працівниці"), якщо і мріє про повстання, то як про бунт, в якому згорить і гнобитель і бунтуючий ("Я люблю"). Цей перший період робочої поезії Гастсва проходить під владою наївно-публіцистичних, художньо непереконливих форм народницької поезії. На зміну їм приходить надзвичайно розпливчаста символіка, що малює революцію в образі весни, що перемагає сувору зиму. У пізніших фазах ця наївно-ідеалістична символіка насичується мужніми ритмами поетів капіталістичного міста (Верхарн, Вітмен), щоб стати нарешті виразом настроїв індустріального робітника, який усвідомлює свою колективну міць. Більшість творів Р. можна назвати віршами в прозі: їх ритм не організований до ступеня віршованого, рими немає, та й написані вони у формі прозових уривків. Однак установка на ліричну виразність, особлива організація синтаксису, повторюваність періодів і т. п. - все це наближає їх на кшталт творів віршованим і дає повне право говорити про Р. як про ліричного поета, що вирушає в сенсі форми від Вітмена і Верхарна. Найкраща частина творів Р. належить до перших років революції та відповідає "пролеткультівському" періоду пролетарської поезії. Ці вірші Р. є виразом волі передової індустріальної частини робітничого класу. Це ще розгорнутий художньо показ психіки передового робітника у всій її складності, це - лише ліричний вираз окремих мотивів, характерних йому. Поезія Р. - передусім - гімн важкої промисловості, глибоке почуття зв'язку робітника з нею і віра у ті творчі, перетворюють світ сили, які у ній укладені. Для футуристів (Маринетті) таке оспівування індустріальної могутності було лише прославленням капіталістичної сили, яка з допомогою війни і машини змете з землі слабке людство, залишивши лише найсильніших. Для Р. ця індустріальна міць тісно спаяна зі своїм творцем - робітничим класом, насичена його волею і волю самого поета насичує залізом і сталлю машини. Особливо гостро у Р. відчуття того, що всі ці гіганти індустрії - справа робітничого подвигу: "Бетон - це задум нашої робочої споруди. Працюю подвигом, смертю вигодуваний". Індивідуалізм буржуазного урбаніста протистоїть у поезії Г. самосвідомість колективіста: "Усюди йду зі своїм молотом, зубилом, свердлом - По всьому світу... Крочу через кордони, материки, океани. Усю земну кулю я роблю батьківщиною". Бібліографія: 1. Поезія робочого удару, П., 1918 (2-ге вид., 1919; 3-тє вид., 1921); 11ачка ордерів, Рига, 1921. Останні видання "Поезії робочого удару" (вид. ВЦРПС, М.. 1923 та вид. 5-те і 6-те, 1924 і 1925) включають обидві вищеназвані збірки. Страйк, Інсценування В. Плетньова. М., 1922; Спорядження сучасної культури, з додатків, ст. А. Луначарського "Нова російська людина", 1923; Повстання культури. Харків, 1923. Г. брав участь у журналах та збірниках: "Пролетарська збірка", "Наступне", "Пролетарська культура". П. Калінін Ф., Шлях пролетарської критики, "Поезія робочого удару" А. Гастева, "Пролетарська культура", 1918, IV (і в зб. Бессалько П. і Калінін Ф., "Проблеми пролетарської культури". П.. 1919 ); Фріче Ст, Пролетарська поезія. М., 1918; Лелевич Р., Про пролетарську лірику, "Жовтень", 1925, III - IV. ІІІ. Владиславльов І. Ст. Література великого десятиліття, т. I. М. - Л., 1928; Письменники сучасної доби, т. I, ред. Б. П. Козьміпа, вид. ГАХН, М., 1928. С. Малахов. (Літ. енц.) Гастєв, Олексій Капітонович (1882-1941). Рос. поет і вчений, політичний діяч. Рід. у Суздалі, вступив до Москви. учительський ін-т, але закінчив навчання, став профес. революціонером, неодноразово заарештовувався, вирушав на заслання; дек. раз опинявся на еміграції там, у Парижі працював слюсарем заводі, навчався у вищій школі соц. наук; делегат IV з'їзду РСДРП у Стокгольмі. Після жовт. революції займався питаннями наук. організації праці, передбачив деякі ідеї кібернетики; у 1917-18 рр. -перший секретар Всерос. Спілки робочих металістів; 1920 р. організував у Москві Центр, ін-т праці при ВЦРПС, яким керував до 1938 р., коли був заарештований. Загинув ув'язнений. Друкуватися почав з 1904 р. До історії утопій має відношення перша книга Р. - "Поезія робочого удару" (1918), яка перебуває в осп. із стих., написаних до революції. Своєрідні ритмічні поеми в прозі - "Вежа", "Рейки", "Кран", "Експрес" та ін. - в сукупності складають ромаїтико-соціалістичну утопію про корінп перетворення Землі за допомогою робочих рук і гол. обр. - Титанічних механізмів, створених цими руками. Відома також "сибірська" фантазія Г. - "Експрес", в центрі якої - будівництво транссибірської магістралі. В. Р. Гастєв, Олексій Капітонович Рід. 1882, пом. 1938 (1941?). Поет, публіцист, науковець. Автор поетичних збірок "Поезія робочого удару" (1918) та "Пачка ордерів" (1921). Книги "Як треба працювати" (1921). Займався раціональною організацією та культурою праці. Створив Центральний інститут праці (1920). Репресовано.

ГАСТЄВ Олексій Капітонович

26.9 (8.10). 1882, Суздаль-1941, вчений і поет, один з основоположників педагогіки проф. освіти та наук. організації праці РРФСР. Навчався до Москви. вчительському ін-ті (виключений у 1901 за рев. діяльність). Секретар ЦК Всерос. спілки робітників-металістів (1917-18). У 1918—19 зав. відділом мистецтв Нарком-проса УРСР. Організатор та керівник Центр, ін-та праці при ВЦРПС (ЦИТ; 1920-38). У 1924—26 заст. перед. Ради з НОП при Наркоматі РКІ. Активний учасник дискусій з проблем пролетарської культури та підготовки кваліфікації. робітників. Організатор акціонерного об-ва " Установка " (1928), який готував на госпрозрахункових засадах кадри для пром-сти. Пролетарський поет, який оспівував епоху "урочистого машинізму" та індустріальної праці, нової швидкісної людини, Р. прагнув створити індустріальну педагогіку, здатну покінчити з психологією ремісництва. У основі пед. доктрини Р. ідея "соціального інженерізму", побудованого на вивченні людини в трудовому процесі та тенденцій розвитку произ-ва, соціальному та трудовому експериментуванні, застосуванні психофізіол. та ін. досліджень.

Вона втілилася в "настановному методі цита", який Г. розцінював як основу реформи всієї системи навчання і виховання, загальнопед. метод формування людських здібностей. Він пропонував запровадити педагогіку в "рамки інструкції", протиставляючи емпіризму у навчанні наук. підхід, "суб'єктивному" мистецтву педагога - "об'єктивний" вплив "установок", що створюють та коригують "ланцюги" реакцій. По суті, Г. висунув ідею алгоритмізації та програмування навчання та виховання, передбачивши ідеї С. Прессі (1926) про навчальні автомати. Створена в ЦІТ "соціально-інженерна машина" передбачала заміну педагога направниками та шаблонами, що формують установки. I Поняття "установка", введене Р., мало на увазі формування орієнтації особистості, що ведуть до автоматизму діяльності через "культурні установки", "біоустановки", "оргаустановки" та ін. Ідеї Р. про "нову культурну установку" висловлювали його мету виховати нове покоління людей, що люблять техніку, активних, творчо розвинених, що володіють культурою произ-ва, руху, тіла і т.п. організаторських прийомів, навичок, " рефлексів " , об'єднаних динамічні комплекси рухів, доведених до автоматизму. Концепція Р. послужила одним із джерел теорії діяльності. Свою пед. систему Р. називав "педагогікою тренування", переоцінюючи можливості безмежного на організм людини. Людина у системі Р. виступав як продукт середовища. У той самий час Р. вважав, що автоматизм поведінки не заперечує творчого початку, а створює йому необхідний рефлекторний базис. Проте творчі компоненти концепції Р. не отримали належного розвитку, що дало підставу для якісного поліпшення організації та нормування праці, встановлення комплекснообґрунтованих норм праці /заходи праці/ рівної напруженості при оптимальному рівні інтенсивності праці.

У ці роки набула розвитку атестація робочих місць, бригад, дільниць та цехів з метою ефективного використання виробничого та трудового потенціалу.

У зв'язку з технічним прогресом, за умов оновлення верстатного парку промислових підприємств тощо. актуальними стають питання організації праці на верстатах із числовим та програмним управлінням /ЧПУ/, у гнучких виробничих системах тощо.

На початку 80-х років у країні була створена спеціальність 1753 р. "Організація та нормування праці", за якою здійснювалася підготовка фахівців з праці в 15 ВНЗ країни.

До 90-х років вітчизняними вченими, фахівцями та практиками були створені теорія та методологія для прийняття ефективних рішень у галузі нормування та організації праці, про що свідчать наявні методичні розробки, спеціальна література, монографії та

Проте, надмірна централізація управління працею, як і дію низки суб'єктивних, і об'єктивних причин гальмували вирішення конкретних виробничо-господарських завдань, викликаючи негативне ставлення до системи державного регулювання питань праці. У результаті інформація щодо нормування та організації праці ставала дедалі більш непотрібною, ліквідувалися чи скорочувалися служби, які займаються цими питаннями на підприємствах, припинилися підвищення кваліфікації та підготовка кадрів фахівців з праці.

В останні роки в тематиці науково-дослідних проектних інститутів, як правило, були відсутні проблеми організації праці, Центри НОП та багато галузевих інститутів було ліквідовано. Широке поширення в ці роки набувають комплексні бригади, що характеризуються поділом праці, взаємозамінністю робітників різних професій /спеціальностей/ та поєднанням ними різнорідних функцій, що сприяло вирішенню завдань економічних та соціальних.

Нові завдання щодо вдосконалення організації праці на науковій основі виникли у зв'язку з розвитком технічного прогресу та нових форм організації виробництва, наукові розробки були спрямовані на покращення організації праці робітників, які обслуговують основне виробництво, інженерно-технічних працівників та службовців.

Традиції ЦИТа продовжив Науково-дослідний інститут праці, створений 1955 р. відповідно до Постанови Уряду.

НДІпраці виконав великий обсяг та комплекс наукових досліджень у галузі проблем праці, в т.ч. його наукову організацію.

Розширення масштабів проведених робіт сприяло створення філій Інституту праці республіках і регіонах. У зв'язку з 45-річчям Інституту праці колективом авторів створено монографію "Сучасна економіка праці", в якій викладено теоретичні основи цієї науки, розглянуто процеси реформування соціально-трудових відносин у Росії, систематизовано міжнародний досвід проведення соціальної політики, а також, у тому числі, питання організації, нормування та продуктивності праці, умов та охорони праці, організації заробітної плати.

Важливою віхою у розвитку роботи у сфері праці стало Всесоюзне

нарада з організації праці промисловості та будівництві, скликане у червні 1967г.

Учасниками наради було розроблено та вжито Рекомендації, що містять основні напрямки наукової організації праці, заходи щодо впровадження НОП у виробництво. Рекомендації стали основою для продовження науково-дослідної та практичної роботи у сфері організації праці та залишаються актуальними до теперішнього часу.

У 80-ті роки особливе значення мали завдання прискорення соціально-економічного розвитку суспільства, для вирішення яких вимагалосяпрактичні питання як робота з НЗП на виробництві, на транспорті, у господарських та державних установах, у системі освіти та ін.

Стаханівський рух, що розгорнувся в ЗО-ті роки, був тісно пов'язаний з подальшим удосконаленням організації праці на основі раціоналізації технологічних процесів, поділу праці, звільнення кваліфікованих робітників від допоміжних робіт, поліпшення організації робочих місць. Набуває поширення теорії "економії часу" на працю, ширше використовуються технічні засоби /осцилографія, фото- та кінозйомка та ін. / При вивченні, проектуванні та впровадженні передових методів праці, що забезпечують зростання продуктивності, освоєння нової техніки і т.п.

Військова ситуація пред'являла нові вимоги до організації

праці. У ці роки у зв'язку з безперервно зростаючими потребами фронту і недоліками трудових ресурсів необхідно знаходити можливості максимального використання устаткування тощо. Набувають розвитку нові форми організації праці, у тому числі бригадні, багатоверстатне обслуговування, поєднання професій /робіт, функцій/ та

Робота з удосконалення організації праці мала величезне

значення у повоєнні роки. Подальший розвиток отримує багатоверстатне обслуговування, раціоналізація трудових процесів на основі застосування передової технології, нових інструментів, універсальних пристроїв, покращення організації робочих місць та умов праці.

Велику роль розвитку принципів наукової організації праці на підприємствах країни відіграв метод інженера Ф.Л. Ковальова. Сутність методу полягала у відборі найбільш раціональних прийомів роботи, що застосовуються передовими робітниками, їх подальшому вдосконаленні та подальшому масовому впровадженні. Метод виявився ефективним підвищення продуктивність праці й у 50-ті роки широко застосовувався у промисловості нашої країни, а й соціалістичних країнах. В даний час сутність методу актуальна і він може бути рекомендований на багатьох господарських об'єктах. З.На робочому місці /верстат, верстат, стіл, підлога, земля/ не повинно бути нічого зайвого, щоб даремно не тикатися, не метушитися і шукати потрібного серед непотрібного.

4.Весь інструмент та пристосування повинні бути розкладені у визначеному, по можливості раз і назавжди встановленому порядку, щоб можна все це знаходити навмання.

5. За роботу не треба братися круто, одразу не зриватися з місця, а входити в роботу поступово. Голова і тіло потім самі розійдуться і запрацюють, а якщо взятися відразу, то скоро і себе, як то кажуть, заріжеш і роботу "запореш". Після крутого початкового пориву працівник швидко здає; і сам відчуватиме втому і роботу псуватиме і т.д. / всього 26 правил/.

Для 20-х, 30-х характерне видання у великих масштабах літератури з питань наукової організації праці. Систематично виходили журнали / "Час", "Організація праці", "Питання організації праці та управління" та ін /, монографії з питань організації, психофізіології, гігієни праці і т.п. Деякі з них були перевидані у 70-х роках. Наприклад, роботи А.К. Гастева - "Як треба працювати", "Трудові установки", "Нормування та організація праці" та ін. Багато з них представляють інтерес і стосовно сучасних умов з урахуванням конкретних організаційно-технічних, економічних та соціальних завдань.

З метою розвитку організації праці використовувалися досягнення зарубіжної науки і практики і, зокрема, роботи таких дослідників як Ф. Тейлор, Френк та Ліліан Джильберт, Г. Емерсон, А. Файоль, Г. Форд та ін.

Подібна інформація.

Принципи НОТ щодо Гастєва

Олексій Капітонович Гастєв (1882-1939) у 1920-ті та 30-ті роки очолював Центральний інститут праці. Він був, мабуть, найвідомішим радянським фахівцем у галузі наукової організації праці (НОТ). Спираючись на досвід Ф. Тейлора, та Г. Форда (з яким, до речі, перебував у листуванні), Гастєв розробив свої принципи, заснував свою школу НОП. Якщо для західних фахівців НОТ обслуговувала переважно завдання підвищення прибутку організації через підвищення продуктивності праці та зниження собівартості продукції, то для соціалістичної економіки ідея «потогінності» в чистому вигляді була чужою. Гастєв та його колеги з ЦІТ звертали велику увагу на гуманітарні аспекти роботи робітника.

Концепції Тейлора і Форда будувалися навколо цехової організації праці: конвеєр, хронометраж, диференціальна оплата праці, максимальний поділ праці, звільнення від непотрібних пауз тощо. Усі ці ідеї втілювалися й у соціалістичному виробництві. Однак Гастєв до цього додав роботу з особистістю робітника. Цей робітник, як і раніше, повинен діяти в рамках певних стандартів, однак усередині них він може і повинен проявляти творчість, також слід спонукати його виступати з ідеями реформування трудових операцій.

Велике значення Гастєв приділяв фізіологічним особливостям робітника – тому, що надалі називатиметься ергономікою.

Гастев сформулював низку принципів організації своєї роботи, адресатом яких стали самі робітники. Ці принципи сьогодні можна сміливо застосовувати на будь-якому виробництві.

2. Не братися за роботу, поки не підготовлений весь робочий інструмент та всі пристосування для роботи.

5. За роботу ніколи не треба братися круто, одразу, не зриватися з місця, а входити в роботу поступово. Голова і тіло самі розійдуться та запрацюють; а якщо взятися відразу, то скоро і себе, як кажуть, заріжеш, і роботу "запореш". Після крутого початкового пориву працівник скоро здає: і сам відчуватиме втому, і роботу псуватиме.

11. Якщо робота не йде, то не гарячкувати, а краще зробити перерву, одуматися і застосовувати знову знову тихо; навіть навмисне уповільнювати, щоб витримати.

13. Не треба в роботі відриватися для іншої справи, крім необхідної в роботі.

Головна > Бізнес-партнерство

Погляди управління А.К.Гастева. Принципи нот по гастеву

Надіслати свою гарну роботу до бази знань просто. Використовуйте форму нижче

Подібні документи

Принципи НОТ щодо Гастєва

Рекомендуємо також