Räkna material matematiska båtar. Didaktisk manual "Matematisk båt

Ekaterina Brukhovskikh

Didaktisk guide

matematik båt.

Bryukhovskikh E.S.

Utbildare MADOU "Dagis nr 28" Verkhnyaya Pyshma

Detta pedagogiska spel är gjort i form av en ljus båt med flerfärgade segelflaggor som enkelt kan sättas på trägårdar. Baserad båt siffror från 1 till 10. Ett spel för barn från 2 till 6 år. Mål didaktiskt spel: bildandet av elementär matematiska representationer.

Med hjälp av spelet « matematik båt» rebbe nok:

1. Utvecklar mentala processer (tänkande, uppmärksamhet, minne);

2. Lär dig att identifiera färger;

3. Lär dig att korrelera antalet och antalet föremål;

4. Bemästra begreppen "massor", "få", "lika", kvantitativt och ordinärt antal, sammansättningen av talet inom 10;

5. Tränar finmotoriken.

Uppgift nummer 1. "Sortera efter färg, kvantitativt antal".

Sortera flaggor efter färg. Vilken färg har flest flaggor, vilken har minst? Hur många flaggor är röda, blå, gula ....färger?

Avmarkera kryssrutorna i vissa Okej: först är flaggorna blå, sedan gula, gröna osv.

I räkning: först en flagga från varje mast, två flaggor från den högsta.

Uppgift nummer 2. "Villkorligt mått, korrelation av antal och kvantiteter".

Mät höjden på masterna med flaggor. Hur många flaggor får plats på den 7:e masten? Hur många som lägst? Hur många flaggor får plats på en mast som är mellan 7 och 5? Vad är hennes serienummer?

Uppgift nummer 3. "Rumsliga relationer".

Ordna flaggor av samma färg horisontellt (vertikal, diagonal).

Uppgift nummer 4. "Logiska uppgifter".

Placera slumpmässigt flaggor på masterna.

Vinden sliter av gula flaggor från den nionde masten. Som? Sedan plockar han flaggor av samma färg från första och andra masten. Som?

Uppgift nummer 5. Problemlösning. Sammansättningen av numret.

Ta bort flaggorna från den femte masten och fyll den andra och tredje machan med dem. Vilken färg kommer flaggorna att ha och hur många är det på var och en av masterna? Vilka tal utgör talet 5?

Uppgift nummer 6. "Snörning"

Med hjälp av ett snöre kan du samla pärlor i en viss ordningsföljd (till exempel först gul, blå etc, enligt modell, efter egen design. Du kan trä sladden både genom själva flaggan och genom ett runt hål i den.

Utför snörning i olika alternativ:

Fäst med ett snöre två övre flaggor på varje mast.

Kom med dina alternativ.

Uppgift nummer 7. "Skapa ett mönster"

Gör ditt eget mönster av flaggor på stängerna. Specificera på vilken princip mönstret gjordes (efter färg, kvantitet, rumsligt arrangemang).

Spectra-kitets didaktiska läromedel används på lektionerna i matematik och omvärlden samt efter skoltid.

MATTE

"MATEMATISKA PÄRLOR" Jag använder när jag arbetar med barn i årskurs 1. Demonstration och individuella pärlor ingår. För enkelhetens skull är de målade i två färger (blå och röd), fem stycken vardera. Denna utrustning hjälper till att studera ämnen:

Räkna föremål inom 10.

Räkna och räkna efter enhet.

Sammansättning av siffror inom 10.

Addition och subtraktion inom 10.

Minska med... Öka med...

Kommutativ egenskap för addition.

Addition och subtraktion av "runda" tiotal.

Löser enkla problem på karaktärsnivå.

Jag uppfann typerna av uppgifter när jag arbetade med den här utrustningen själv. De är ungefär så här:

Lägg åt sidan lika många pärlor som det finns ungar. (Mer eller mindre än kaniner.)

Lägg åt sidan 4 pärlor. Lägg till 2 till. Hur många pärlor har det blivit? Skriv ner det som en siffra.

Lägg åt sidan 5 pärlor. Minska deras antal med 2. Hur många pärlor finns kvar? Skriv ner det som en siffra.

Gör en illustration för problemet. Det var 3 sparvar på en gren. 2 fåglar flög iväg. Sen kom det 4 bröst. Hur många fåglar har det blivit?

Låt oss hitta värdet av ett långt numeriskt uttryck:

2+5-4+1+4-2=

Av erfarenhet: "Pärlor" kan användas i fysisk träning, i läskunnighetsklasser, för att räkna antalet ord i en mening, antalet ljud och bokstäver i ett ord.

Prestandan för denna utrustning jämfört med kontrollklassen kan ses i detta diagram:

räkna material"MATEMATISKA FARTYG" är ett värdefullt verktyg i utbildningen av mental aktivitet hos barn. Utrustningen aktiverar mentala processer, väcker ett stort intresse hos eleverna för kognitionsprocessen. Förmåner hjälper till att göra allt utbildningsmaterial fascinerande, orsaka djup tillfredsställelse bland studenter, skapa en glad arbetsstämning, underlätta processen att bemästra kunskap, främja självständighet och kreativitet. Under arbetets gång identifierar barn ämnesmönster och regler. Jag använder individuella och gruppaktiviteter.

Utrustning påverkar utvecklingen av olika aspekter av tänkande:

visuellt effektiv

visuellt-figurativt

verbalt-logiskt

Denna typ av utrustning hjälper:

Flytta enkelt från antalet föremål till deras beteckning med ett nummer

Forma rumsliga representationer

Etablera relationer ><, =

Främjar assimileringen av nummerserier från 1 till 20 och från 20 till 1.

Sprid tiotals till hundra

Underlättar processen att lära sig att lösa problem.

Satsen innehåller båtar, en magnetisk demonstrationsaffisch, ett pennfodral.

I det inledande skedet av träningen kan du bara använda chips utan båtar. De är av två färger, vilket gör att du kan skapa mönster, spela pedagogiska spel. Till exempel spelen "Vilken färg?", "Vilket nummer?", "Hur många nummer?", "Sista chip", etc.

Med hjälp av "Matematiska båtar" formar jag elevernas rumsliga representationer, förmågan att bestämma objekts position i förhållande till sig själva och deras position i förhållande till olika objekt.

Uppgifter:

1. Gör samma mönster.

2. Hur många marker finns till höger (vänster, överst, botten) om det blå chippet?

3. Lägg ytterligare två blue chips ovanpå. Hur många marker finns på toppen? När du använder en magnetisk affisch, heltuppgifter kan ha följande innehåll:

1. Placera två blå marker på det övre högra däcket.

1. Sätt tre röda marker på det nedre vänstra däcket osv.

Med hjälp av Math Boats lär sig barn att praktiskt matcha element. Upprätta relationer "större än", "mindre än", "lika med", förvandla ojämlikhet till jämlikhet.

Uppgifter:

1. Placera samma antal marker som på provet.

2. Lägg färre marker än på provet.

3. Lägg fler marker än på provet.

4. Hur många marker måste placeras till höger för att få samma antal marker som till vänster?

Med hjälp av Mathematical Boats flyttar barn i min klass lätt från antalet objekt till sin beteckning – ett nummer. Barn skiljer mellan kvantitativt och ordningsvärde för ett tal.

Uppgifter:

1. Lägg ut siffran 1 med hjälp av marker (2, 3, 4, etc. medan du studerar).

2. Lägg ut samma antal marker som visas av numret.

Utrustningen visar tydligt att varje nästa tal bildas genom att addera ett till föregående tal, och varje föregående erhålls genom att subtrahera ett från nästa. "Matematiska båtar" bidrar till assimileringen av nummerserier från 1 till 20, från 20 till 1, såväl som de som erhålls som ett resultat av att räkna och räkna med 2.

Utrustning "Mattebåtar" kan användas som en talstråle för att lösa och sammanställa numeriska uttryck, till exempel:

2+3-4+6+2-4=

När du studerar ämnet "Komposition av ett nummer", kan du använda olika spel som gör det enkelt att lära sig det här ämnet, med hjälp av tydlighet. Och även när man lägger till och subtraherar tal med övergången genom ett dussin.

Uppgifter:

Lägg 7 chips i koppen. Skaka den och vänd på den. Hur många marker är röda? Hur mycket blått? Vilka tal utgör talet 7? Låt oss skriva numeriska uttryck. (1+6=7, 2+5=7, 3+4=7)

Här kan du tillämpa den kommutativa egenskapen addition.

Notering från arbetslivserfarenhet:

Om chipet faller på kanten kan du få siffran 7 genom att lägga till tre termer. (4+2+1=7)

Med hjälp av "Mathematical Boats" lär jag enkelt barn hur man löser problem, gör det möjligt för elever att tillgodogöra sig utbildningsmaterial med mindre tid och med större effektivitet. För att lösa problemet går eleven från texten (problemets verbala modell) till representationen av situationen (den mentala modellen) och från den till registreringen av lösningen med hjälp av matematiska symboler (till tecknet- symbolisk modell). Huvudregeln för att konstruera en modell är att den endast ska återspegla objektets väsentliga egenskaper och strukturen för dess samband och relationer. "Matematiska båtar" låter dig gå från ämnesanalytisk visualisering till dess mer abstrakta varianter (chips).

Från arbetslivserfarenhet.

"Matematiska båtar" använder jag när jag studerar ämnet

"Tvåsiffriga tal" för barn att bemästra siffrorna i tiotal och enheter. Vi vänder "mattebåtarna" vertikalt (kolumnen till vänster är tiotalssiffran, kolumnen till höger är enhetssiffran).

Uppgifter:

Visa ett tal som har 2 tior och 4 ettor. Skriv ner detta nummer. Öka detta antal med 3 enheter. Skriv ner detta nummer.

Öka detta antal med 5 tiotal. Skriv ner detta nummer.

Minska detta antal med 6 enheter. Skriv ner detta nummer.

"Matematiska båtar" använder jag för att utveckla logiskt tänkande. Förmågan att arrangera, arrangera, placera föremål, göra mönster, flytta, flytta marker utvecklar kombinationsförmågor.

Uppgifter:

1. Ordna 7 cirklar i 6 rader, 3 i varje rad.

2. Ordna 3 blå cirklar och 6 röda cirklar på ett sådant sätt att du får 3 rader med 4 cirklar, och i varje rad ska antalet blå och röda cirklar vara detsamma.

3. Placera 4 cirklar på 6 segment så att det blir 2 cirklar på varje segment.

Svar.

1. 2. 3.

Utrustningen kan användas inte bara för att studera nytt material, utan i lärdomarna om att konsolidera och testa kunskap.

Prestandan för vår kontrollklass med "Math-båtar" i jämförelse med kontrollklassen när vi studerar ovanstående ämnen kan ses i detta diagram:

magnetisk affisch"MULTIPLIKATIONSTABELL"

Hjälper till att avslöja innebörden av multiplikationsoperationen.

Hjälper till med studiet av tabellformig multiplikation och motsvarande fall av division.

Uppgiftstyper:

Vilka tal är delbara med 4?

Vilka tal är multiplar av 8 och 6 samtidigt?

Produkten av vilka tal = 36, 24, 12, 48, etc.

Skriv ner produktens värden i stigande (fallande) ordning, om uttryck ges.

Jag använder tabellen även när vi lär oss multiplikation och division utanför tabellen. Till exempel, öka (minska) vart och ett av de stängda talen med 2 (3) gånger.

Vi skapar uppgifter.

De hade med sig 24 lönnar och 12 lindar. Alla träd planterades i parken, 6 plantor i rad. Hur många rader fick du?

Barn uppmuntras att förklaraIIsätt att lösa problemet.

Jag använder den här typen av utrustning för att komponera omvända problem av den här.

Resultaten av att studera multiplikationstabellen är följande:

Utrustningssatser"ARIFMETICS TILL 100" och

"ARIFMETIK UPP TILL 1000"

hjälpa till att konsolidera mönstren för räkning,

låter dig se stadierna i olika aritmetiska operationer,

hjälpa till att navigera i det numeriska utrymmet och skapa idéer om numret.

Setet "Aritmetik upp till 100" innehåller ett bord (magnetisk affisch), ett pennfodral med överlägg och uppsättningar för elever. Det används när man studerar ämnet: "Addition och subtraktion inom 100."

Uppgiftstyper:

Ordna de dolda siffrorna i stigande ordning. Fortsätt nummerserien enligt regeln.

Hitta summan (skillnaden) av slutna tal.

Hitta två andra tal vars summa är lika med summan av slutna tal osv.

Jämförande analys av graden av utbildning i detta ämne:

Uppsättningen "Aritmetik upp till 1000" används traditionellt i studien av ämnen:

"Tresiffriga nummer"

"Jämförelse av tresiffriga tal"

"Bitsammansättningen av tresiffriga tal"

"Addition och subtraktion av tresiffriga tal"

"Multiplicera och dividera med en enda siffra"

Jag har utökat omfattningen av den här utrustningen och använder den framgångsrikt när jag studerar ämnen:

"Flersiffriga nummer. Klasser och led»

"Addition och subtraktion av flersiffriga tal"

"Distributiv egenskap för multiplikation"

"Hitta ett nummer med en aktie och en andel av ett nummer"

Jämförande analys av graden av elevers lärande om dessa ämnen i två klasser:

KONSTRUKTION KONSTRUKTION LEGO PÅ LEKTIONER I MATTE

ämne

Utrustning

Antal föremål

Antal föremål. Begreppet "detsamma".

Ordningstal.

Placeringen av objekt i rymden (bakom, mellan, efter, före).

Addition och subtraktion inom 10.

Sammansättning av ett tal inom 10.

Stor arbetspanel.

40 stycken tegelstenar (4 färger av 10 stycken tegelstenar (röd blå, gul, grön).

Addition och subtraktion inom 20.

Begreppet omkrets.

Lösa sammansatta problem.

Rätt vinkel. Rektangel. Rektangelegenskaper.

Betydelsen av multiplikation.

Betydelsen av division.

Sammansättning av nummer upp till 20.

Lösa multiplikations- och divisionsproblem.

Individuella paneler för varje elev.

Stor arbetspanel.

40 bitar av tegelstenar (2 färger av 20 bitar av tegelstenar: röd, blå)

Addition och subtraktion.

Uppdelning i lika delar.

Rektangelns omkrets.

Figuryta.

Division med resten.

Individuella paneler för varje elev.

Stor arbetspanel.

60 tegelstenar

(2 färger av 30 tegelstenar: röd, blå)

Räkna inom 1000.

Bittermer.

Konceptet med en aktie.

Individuella paneler för varje elev.

Stor arbetspanel.

40 tegelstenar

(4 färger med 10 stycken: röd, blå, gul, grön)

Räknematerial "Matematiska båtar"

Den här utbildningsprodukten tillhör kategorin didaktiska åhörarkopior och är avsedd att utrusta klassrum i grundskolor vid utbildningsinstitutioner.

Teknisk beskrivning av räknematerial

Den här läroboken är en hjälputrustning för att undervisa om räkning för yngre elever. Räknematerialet är tillverkat av högkvalitativ hypoallergen plast. När den är packad har manualen övergripande mått på 14x21x2,5 cm och väger inte mer än 180 gram.

Setet innehåller:

Dies-baser (skepp) med numrerade platser för marker. Numreringen är från början, på varje båt finns det 5 platser för att placera marker. Chipsplatser finns på ena sidan av båtarna, facknummer finns på den andra.
Chips är flerfärgade - röda och blå, i mängden 20 respektive 10 stycken.
Användarmanual.

I paketet ingår även en plastlåda med lock för förvaring av båtar och chips.

Räknematerialet kännetecknas av:

Högkvalitativt utförande. Modern slitstark plast har lång livslängd och är hypoallergen.
Ergonomi. Det erbjudna setet är enkelt och bekvämt i drift och förvaring. Ljusa färger och genomtänkt design är attraktiva för yngre elever.
Överensstämmelse med de grundläggande principerna för utbildning. Inkluderandet av en uppsättning i utbildningsprocessen ger den nödvändiga nivån av synlighet, tillgången till teoretiskt utbildningsmaterial för förståelse för yngre elever.

Setet tillhör certifierade läromedel och rekommenderas för användning i pedagogisk verksamhet.

Användning av räknematerial

Denna handledning är avsedd att användas i grundskolans matematiklektioner. Med detta kit är det möjligt att:

Organisering av olika former av klassrumsarbete, inklusive enkäter, kreativa uppgifter, spelanvändning och projektiva undervisningsmetoder.
Effektiv utveckling av elever på utbildningsprogrammet i matematik.
Bildande av färdigheter för kognitiv aktivitet.

Inkluderandet av en uppsättning räknematerial i utbildningsprocessen bidrar till att uppfylla kraven i Federal State Educational Standard.

Räknematerial Matematiska båtar kan köpas med fri frakt på vår butikswebb.

Räknematerial Matematiska båtar levereras till vilken plats som helst i Ryska federationen, leverans är GRATIS för skolor.

För varor Räknematerial Matematiska båtar är priset aktuellt och anges på hemsidan och i prislistan.

Bildens relevans Räknematerial Matematiska båtar bör kontrolleras med en konsult på gratis telefon 8-800-775-05-47, samtalet är gratis från vilken telefon som helst, från Ryska federationen.

Upprättande av handlingar för skolor i enlighet med staten. krav, tillhandahållande av övervakning, certifikat och andra nödvändiga dokument. FGOS-efterlevnad.

Tittar med denna produkt

Tabell Alfabet i bilder Räknematerial för grundskolan Pass av musikrummet i skolan

Hos oss får du:
Pedagogiska och visuella hjälpmedel i Ryssland - det bredaste valet för dig.
Utbildningsutrustning med gratis frakt över hela Ryssland.
Högkvalitativ utrustning för skolor i Ryssland.
Modern utrustning för skolor enligt Federal State Educational Standard i Ryssland.

Avsnitt: Grundskola

Handledningar:

överväg exempel på formen +2, -2;
upprepa räkningen framåt och bakåt;
att befästa förmågan att hitta svaret på olika sätt;
förbättra färdigheten att skriva siffror;
utveckla förmågan att analysera poster och välja rätt tecken;
skapa intresse för matematikstudier.

Utveckla: att utveckla förmågan att observera, jämföra, dra slutsatser;

Utbildning: att odla en känsla av vänlighet, ömsesidig hjälp.

Typ av lektion: lektion - förklaring av nytt material.

Utrustning som används: multimediaprojektor, Mimio interaktiv set-top box, Spectra-utrustning "Matematiska båtar", arbetsböcker: "Mathematics" 1:a klass E.E. Kochurova, "Jag lär mig att räkna" E.E. Kochurova, lärobok av V. N. Rudnitskaya "Matematik" del 1, årskurs 1.

Under lektionerna

I. Organisatoriskt ögonblick

Vi kom hit för att studera
Var inte lat, men jobba hårt.
Vi jobbar flitigt
Vi lyssnar noga.

Låt det vara en varm och vänlig atmosfär på lektionen idag. Ge varandra ett leende. Titta på tavlan - solen ler mot dig! (1 bild)

II. Verbal räkning.

1. Räkna framåt och bakåt, med början från valfritt tal.

- Fortsätt att räkna, ring numren viskande genom ett (1, 2 (viskande), 3(4) ,5 …)

- Fortsätt serien, ring nummer från 10 till ett (10, 8, 6, etc.)

2. Aritmetiskt diktat.

Vilket tal kommer efter 8 när man räknar?

- Vilket är det tidigare numret av siffran 5; namnge nästa nummer 3.

- Visa grannarna till nummer 9; 3; 7.

- Öka 6 med 1 och igen med 1.

- Minska 7 med 1.

Minska 9 med 1 och igen med 1.

3. En uppgift för den kunniga.

Det finns en ek på fältet. Det finns tre grenar på eken. Varje gren har 3 äpplen. Hur många äpplen finns det? (Inte alls.)

4. Uppgifter på vers.

Två möss gnagde i skorpan,
Två - osten släpades in i minken.
Hur många av dem har vi i lägenheten?
Två plus två - totalt ... .(4)

Vaska - en smart fiskare -
Fångar fisk på en krok.
Tre han fångade i gryningen,
Jag tog tre på kvällen.
Tre plus tre, kommer vem som helst att svara
Det faktum att fisken ... vi har. (6)

Katten lekte med klossar
Katten tappade kuben
Huvudet snurrar...
Det fanns - tre, kvar - .... (2)

III. Lektionens ämnesmeddelande

Arbeta med Mimio Interactive Attachment.

Övning 1.

Hitta den "extra" figuren i varje rad.

(Extra figur:

i den första raden - en stor triangel;
i den andra en fylld triangel;
i den tredje - 1) en kvadrat; 2) grön fyrkant).

Uppgift 2 (arbeta i en anteckningsbok).

- Titta på bilderna (det finns ett register över bilder på tavlan).

- Rita svaret.

- Vad fick du?

– Jämför ditt beslut med skriften på tavlan

Uppgift 3.

– Titta på bilderna på tavlan.

Jämför antalet figurer i varje figur (i 1 figur - samma antal och; 2 - 2 färre; 3 - 2 färre).

Idag i lektionen kommer vi att överväga fall av att öka och minska ett antal med 2.

IV. Att lära sig nytt material. Läroboksarbete.

Uppgift 1 (sid. 58) med Spectra-utrustning "Math boats".

Hur många kålrot är det på bilden? (3) Morötter? (6) Rädisor? (2) Kålgafflar? (fyra)

Titta på tabellen i din lärobok. Berätta hur det är byggt. Lägg chipsen i bordet.

Vad betyder uttrycket "mer än 2"? (Samma och 2 till)

Vad betyder uttrycket "mindre än 2"? (Samma, men utan 2)

Uppgift 2 (sida 58)

- Läs inlägget: 3+2 (Lägg till två till tre.)

Barn erbjuder sina alternativ:

- Läs inlägget: 7-2 (Subtrahera 2 från 7)

– Få svaret på olika sätt med hjälp av linjalen.

Uppgift 3. Modellera situationen att öka (minska) antalet med 2, med hjälp av "matematiska båtar".

- Lägg "Math-båtarna" framför dig (en demonstrationsmagnetisk affisch på tavlan).

– Ta 6 marker, minska med 2.

- Hur mycket tog det?

– Ta 8 marker, öka med 2

– Ta 5 marker, öka med 2

– Ta 3 marker, minska med 2

– Ta 4 marker, minska med 2

Uppgift 4 (s. 59) (Besöka en ekorre och en igelkott)

- Vilken uppgift förberedde ekorren? (Varje nummer måste ökas med 2)

– Vilken uppgift förberedde igelkotten? (Varje nummer måste minskas med 2)

Eleverna utför beräkningar med hjälp av Math Boats.

Idrottsminut

Du har gjort ett bra jobb, nu är det dags att vila.
Och laddar till dig som vanligt för en lektion kommer till klassrummet.
På morgonen vaknade fjärilen, log, sträckte på sig!
En gång - hon tvättade sig med dagg, två - cirklade graciöst,
Tre - hon böjde sig ner och satte sig, flög iväg vid fyra.

Uppgift 5 (sida 59)

- Titta på bilden. Kom med frågor. Anteckna.

Frågor:

a) Det var 8 paprika i korgen, de tog en grön paprika. Hur mycket är kvar? (8-1=7)

b) Det fanns 8 paprikor på tallriken, 4 röda paprikor togs bort. Hur mycket är kvar? (8-4=4)

c) Hur många fler gula paprikor än gröna? (3-1=2)

Uppgift 6 (s. 59)

- Hur många kort? (3) Hur är de lika? Vad är skillnaden?

Vilket kort har alla siffror på? (På det blå kortet)

Vilka siffror saknas på det gröna kortet? (3.6)

Vilka siffror saknas på det gula kortet? (Nummer 0)

V. Arbeta i en tryckt anteckningsbok.

- Modellera (rita marker) situationen att öka (minska) antalet med 2.

- Addera och subtrahera talet 2 (rita upp en modell och använda en linjal).

- Bokstav med siffror.

– Att komplettera modellen för sammansättningen av nummer 9 (dragmarker).

VI. Sammanfattning av lektionen.

– Vad lärde du dig på lektionen?

Vad betyder "öka med 2"? (Samma och 2 till)

Vad betyder "minska med 2"? (Samma, men utan 2)

– Vilka uppgifter gillade du bäst?

- Rita solen - humör (glad, dyster, ledsen), utvärdera ditt arbete i lektionen.

Att lära ett barn matematik är en lång process som syftar till att göra stora ansträngningar inte bara av mentorn utan också av eleven.

Didaktiska spel i matematik för förskolebarn är utformade för att diversifiera inlärningsprocessen, förstöra strikt tjänstemannaskap och öka graden av effektivitet av assimilering och förståelse av matematiska grunder.

Didaktiska spel i matematik på dagis: mål och mål

Didaktiska lekar hålls för att öka barnets medvetenhet om omvärlden. De utvecklar observationsförmåga, lär dem att fixa och hitta skillnader mellan objekt, jämföra dem enligt olika egenskaper. Under spelprocessen lär sig barn att hitta elementära orsak-och-verkan-samband.

Didaktiska spel i matematik i förskoleutbildningsinstitutioner kan vara mycket olika, deras val beror på målet:

Användningen av siffror och siffror i spel bidrar till att bli förtrogen med begreppet räkning, historien om siffrors uppkomst, förbättra räknings- och jämförelsefärdigheter.

Dessa didaktiska matematikspel för förskolebarn hjälper:

förbättra färdigheten att självständigt använda ensiffriga nummer;
utbildning av uppmärksamhet, minne, tänkande;
behärska metoden att distribuera naturliga tal, förbättra räknefärdigheter.

Spel utformade för att studera tid introducerar barn till bekantskapen med veckodagarna, månadernas namn och lär dem att komma ihåg sin position i kalendern.

Spel för utveckling av orientering låter eleverna lära sig att fixa och ange sin egen position på marken, bestämma och namnge platsen för ett objekt i förhållande till ett annat. Med den pedagogiska uppgiften uppnådd kan förskolebarn använda ord för att namnge objektens placering.

Spel med figurer används för att stärka kunskapen om formen på olika geometriska former, förbättra förmågan att hitta dem i närliggande saker. Sådana spel bidrar till utbildning av uppmärksamhet och bildandet av kreativ fantasi hos förskolebarn.

Didaktiska matematiska spel som utvecklar logiskt tänkande är ursprungligen avsedda att utgöra komponenterna i det vetenskapliga tänkandet: göra bedömningar, föra argument, summera. De hjälper också till att utveckla kreativitet och out-of-the-box-tänkande.

Det är viktigt att veta

Didaktiska spel bör inte hållas under lång tid. För yngre barn räcker det att avsätta 5 minuter för dem. Didaktiska lekar i matematik i seniorgruppen får inte pågå mer än 15 minuter. Att överskrida denna tid kan leda till en minskning av aktiviteten och en försvagning av det kognitiva intresset, vilket kan påverka resultatet negativt.

Om ett lag är involverat i spelet, uppmärksamhet måste ägnas åt var och ens individuella förmågor, och, om det finns ett sådant behov, att ge hjälp till underpresterande för ett framgångsrikt resultat av utbildningsproblemet.

DIY didaktiska spel för förskolebarn

För att öka det kognitiva intresset hos de utbildade bör lärare försöka diversifiera undervisningen. För att göra detta utvecklar och producerar många sina egna träningspass. Vid tillverkning av synlighet kan allt som finns till hands vara användbart, huvudvillkoret är ofarlighet för dagisstudenter.

Material för att skapa didaktiska spel kan vara följande:

improviserade material - tyg, garn, knappar;
naturliga råvaror - löv, blommor, gräs, kottar;
pappersvaror - lim, gouache, färgat papper, kartong;
fantasin är den viktigaste ingrediensen.

Gör-det-själv didaktiska mattespel i bilder

Att göra didaktiska spel med dina egna händer är inte alls svårt. Här är exempel på sådana matematiska spel.

Kortfil med didaktiska spel i matematik för förskolebarn

"Beskriv mönstret"

Mål: orienteringsträning i rymden, förbättring av kommunikationsförmåga.

Spelets framsteg. Varje förskolebarn har en teckning som föreställer en matta. Eleverna måste beskriva läget för mönstrets delar i figuren: på vänster sida, till höger, upptill eller nedtill.

"Lös ett exempel"

Mål: träning för att utföra addition och subtraktion inom tio.

Spelets framsteg. Läraren kastar bollen till förskolebarnet och kallar ett exempel. Efter att ha fångat den svarar eleven och lämnar tillbaka bollen. Sedan kastar läraren bollen till nästa.

"Hitta felet"

Mål: analys av geometriska former, jämförelse och hitta det överflödiga.

Spelets framsteg. Förskolebarnet uppmanas att analysera raderna med geometriska former och påpeka felet och erbjuda ett korrigeringsalternativ med en förklaring. Ett misstag kan vara en cirkel i en rad med rutor, eller en röd figur bland gula.

"Show"

Mål: förbättra förmågan att känna igen en geometrisk figur enligt ett givet kriterium.

Spelets framsteg. Framför förskolebarnet läggs flera figurer ut slumpmässigt, med olika färg, form och storlek. Läraren föreslår att bestämma figuren enligt det namngivna kriteriet: en liten kvadrat, en stor röd cirkel, etc.

"En fastighet"

Mål: konsolidering av kunskap om geometriska formers egenskaper, utveckling av förmågan att karakterisera och särskilja figurer efter deras egenskaper.

Spelets framsteg: spelare måste förses med samma uppsättning geometriska former. En av spelarna lägger en av dem på bordet. Den andra spelarens uppgift är att från sin uppsättning välja en figur som skiljer sig från den som den föregående spelaren har lagt ut i endast ett tecken. Till exempel, om den först utlagda figuren är en stor röd cirkel, kan nästa läggas ut en stor röd fyrkant eller en stor blå cirkel, eller en liten röd cirkel. Spelet bör bygga på principen att spela domino.

"Vilka är grannarna"

Mål: förbättra förmågan att namnge grannarna till ett nummer.

Spelets framsteg. Deltagarna blir i en cirkel. Läraren kastar bollen och ringer ett slumpmässigt nummer. Barnet, efter att ha fångat bollen, namnger grannarna till detta nummer. Bollen kastas sedan till nästa spelare.

"Låt oss skörda"

Mål: Öva på att jämföra objekt efter storlek.

Spelets framsteg. Läraren råder barn att skörda i olika korgar - stora grönsaker och frukter i en korg, små i den andra.

"Butik och geometri"

Mål: träning i att känna igen grundläggande geometriska former, förbättra kommunikationsförmågan.

Spelets framsteg. På bordet ligger föremål av olika former, som läggs ut till försäljning. Varje elev - köparen får ett kort - en check på vilken en figur är ritad: en cirkel, en triangel, en kvadrat eller en rektangel. Han kan köpa vilken sak som helst, förutsatt att formen på varorna överensstämmer med bilden på kortet. Efter att ha gjort ett omisskännligt val och bevisat det får barnet ett köp.