Schiță a unei lecții de alfabetizare (grupa mijlocie) pe tema: lecție de alfabetizare în grupa de mijloc „Roșul este un sunet vocal”. Pregătirea pentru predarea alfabetizării copiilor din grupa mijlocie

Lilia Zolotarevskaya
Pregătirea pentru predarea alfabetizării copiilor din grupa mijlocie

Potrivit educațional program în grupul de mijloc în fața noastră, educatorii se confruntă cu sarcini destul de dificile pentru educație de alfabetizare pentru copii. Trebuie să predăm copiii din al cincilea an de viaţă:

înțelege termenii "cuvânt"și "sunet";

Înțelegeți că cuvintele sunt lungi și scurte;

Pronunță cuvinte în mod independent, accentuează intonația sunetele necesare în ele;

Înțelegeți că cuvintele sunt alcătuite din sunete și chiar identifică vocalele și consoanele după ureche, moi și dure;

Și chiar determină locul sunetului într-un cuvânt (primul, ultimul, mijlocul);

Și din a doua jumătate a anului, copiii învață să facă propoziții pentru "model viu".

Una dintre cele mai dificile sarcini din secțiune pregătirea pentru alfabetizare este înțelegerea termenului "cuvânt". Oksana Semyonovna Ushakova oferă o serie de jocuri interesante pentru aceasta. Vom juca unul dintre ele acum.

1. Joc „Ecran magic”

Sarcină: Prezintă copiii cu termenul"cuvânt". Învață să asculți sunetul cuvintelor și să le pronunți clar. Pentru a forma capacitatea de a regla puterea și tempo-ul vocii.

Înainte de a fi un ecran magic, nu există nimic pe el. Voi spune cuvintele magice „Unu, doi, trei, arată-mi” iar pe ecran va apărea o imagine. Trebuie să pronunți clar, pronunțând clar fiecare sunet, să pronunți cuvântul care denotă imaginea. Repetați în liniște, mai tare. Să repetăm ​​în cor, încet, repede.

Ai vorbit clar și corect.

Colegii, în procesul de a numi o varietate de obiecte, copii se formează conceptul că cuvântul este numele oricărui obiect, acțiune ulterioară și calitate.

Dacă nu aveți ocazia să utilizați multimedia, puteți exersa abilitățile de a numi cuvinte cu un indicator sau baghetă magică. Îndreptați cu un băț spre un obiect. Ce este? (minge). Ascultă cum pronunț acest cuvânt. Repeta.

Astfel, copiii încep să înțeleagă termenul "cuvânt".

Pe lângă faptul că copiii știu să numească, să selecteze cuvinte, învățăm să comparăm cuvintele după lungime, adică stabilim care sunt lungi și care sunt scurte. iti ofer joc: 2."Pe scurt" Sarcină: Învăța copiii înțeleg termenul"cuvânt", identificați cuvinte scurte și lungi. Pregătește-ți mâinile, hai să învățăm cum să măsurăm lungimea unui cuvânt (pisica, bicicleta). Și acum tu tu vei măsura lungimea cuvântului ( somn, magazin, minge, polițist). Bravo, am măsurat corect lungimea cuvintelor.

Când copiii au o bună înțelegere a termenului "cuvânt", îi învățăm să facă propoziții pe "model viu". Acum vom învăța cum să facem propoziții.

3. „Propunere de redactare pt "model viu".

Sarcină: Prezintă copii cu o propunere pt "model viu".

Cine a venit să ne viziteze? (Arici) Ce arici? (ghimpat). Pentru a face mai ușor o propunere, vom folosi diagrame. Tu fii cuvântul

"Arici", iată diagrama. Tu - "ghimpat". model pentru copii sugestii:

- „Arici înțepător”; Și dacă schimbăm locul, ce ofertă vom primi?

- „Arici înțepător”.

Acum uită-te la ecran. Ce face ariciul? (adormit). Tu fii cuvântul"adormit".

Modelarea ofertei:

- „Ariciul doarme înțepător”;

- „Ariciul înțepător doarme”;

Cu acest joc, puteți face o varietate de propoziții.

Și acum vă propun o serie de jocuri despre cultura sonoră a vorbirii.

La începutul anului, nu toți copiii pronunță clar sunete șuierate, șuierate, R, L. Oferim exerciții cu sunete simple pe care copiii le pronunță clar. 4. „Prindeți sunetul”În acest joc învățăm copiii înțeleg termenul"sunet", pentru a auzi sunetul dorit în cuvinte. Dezvoltați conștientizarea fonematică.

Acum ne vom juca cu sunetul "B".

Bunny a predat sunete

Bunny a uitat sunetele.

Aici a plâns iepurașul nostru.

Un pisoi s-a apropiat de el

El vorbește: „Nu plânge, oblic,

Vom învăța sunete cu tine.

"B" auzi - aplauda tare.

Și călcați-vă picioarele.

Voi numi cuvintele și trebuie să prindeți numai acele cuvinte în care auziți sunetul "B" (casa, ciuperci, ciot, morcov, taur, cioara, chifla)

Puteți complica sarcinile, prindeți doar acele cuvinte în care sunetul "B" este la începutul unui cuvânt (chic, raft, buchet, puc)

Acum doar în mijlocul unui cuvânt (kolobok, barcă, cutie, câine)

În acest joc poți învăța copii determina duritatea si moliciunea sunetelor.

Acum vom prinde doar acele cuvinte în care sunetul "B" moale (Veveriță, cutie, copil, butoi, mânz).

Vedeți câte opțiuni de exerciții pot fi utilizate cu un singur sunet.

Pe măsură ce copiii stăpânesc pronunția sunetelor complexe, includem aceste sunete în jocuri. Acestea sunt șuierat, sunet R, L, șuierat.

În acest joc învățăm copii alege cuvinte cu un sunet dat.

5. — Cine locuiește în casă?

Sarcină: Învăța copii alege cuvinte cu sunet "F".

Trebuie să așezăm animalele în casă. Numai în casă vor trăi animale, în cuvintele cărora auzim sunetul "F".

Nume cine poate locui în casă. Pronunțați cuvintele clar și corect. Și acum vom verifica dacă răspunsul este corect. De ce nu s-au stabilit?

Ai făcut o treabă bună cu această sarcină, ai relocat corect chiriașii în casă.

Când copiii au învățat să izoleze un sunet dintr-un cuvânt, învățăm să găsească locul unui sunet într-un cuvânt. Folosim diagrame pentru asta.

6.„Găsiți locul sunetului în cuvânt”

Sarcină: Învăța copii localizează o vocală "DAR"în cuvânt.

Vă voi numi cuvinte cu sunet "DAR", și trebuie să arătați locul sunetului în cuvânt cu un cip pe diagramă (început, sfârșit, mijloc) (barză, mac, vulpe, minge)

De asemenea, puteți învăța să determinați poziția unui sunet într-un cuvânt folosind un astfel de joc.

Pentru acest joc am nevoie de 6 persoane.

7. „Găsește-ți partenerul”

Sarcină: Exercițiu copiiîn determinarea primului şi ultimului sunet din cuvinte.

iti dau poze. Trebuie să-ți găsești prietenul.

Ce ai desenat? (Con)

Care este ultimul sunet din acest cuvânt? (DAR)

Cine are o poză cu un cuvânt, unde este primul sunet A?

(scaun - lingura, ceainic - cheie, cucui - autobuz)

Bravo, am identificat corect primul și ultimul sunet din cuvinte.

Ekaterina Androsova

Alfabetizarea este întotdeauna utilă pentru a învăța.

Rezumat al unei lecții despre predarea alfabetizării în grupul de mijloc.

Sarcini de program:Învățarea intonației copiilor "F" in cuvinte. Continuați să familiarizați copiii cu termenul „sunet”. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre lungimea cuvintelor și împărțirea lor în părți. Dezvoltați atenția vorbirii, auzul fonemic. Să cultive capacitatea de a asculta cu atenție răspunsurile copiilor, de a răspunde la întrebări la solicitarea profesorului.

Material: „flanegraf; 7-9 imagini subiect, inclusiv 5-6 cu sunet "F"(gândacă, girafă, înghețată, cuțit, ghindă, gândac de jucărie.

Progresul cursului.

Organizarea timpului.

Educator: „Băieți, nu auziți nimic?” (se aude bâzâit liniștit) Răspunsurile copiilor.

Educator: „Așa e, cineva bâzâie. Uite, un gândac a zburat la noi, ascultă cum bâzâie „zhzh”. Bâzâie ca un gândac. Hai să ne jucăm cu el.”

Jocul „Gândaci”.

Copiii imită zborul unui gândac cu mâna, însoțindu-l cu un bâzâit.

Educator:„Gândacii au obosit și s-au așezat să se odihnească pe o frunză (palmă).

Ne-am odihnit și am zburat în pădure. (Sunetul „Zh” este pronunțat tare la început, apoi din ce în ce mai liniștit)”

Educator:„Gândacul a zburat, dar ne-au lăsat cântecul lor.

Răspunsurile copiilor.

educa l:„Ascultă cum pronunț cuvântul „bugs” „-” zhzhzhuky. „ Katya, rostește cuvântul „bugs” și evidențiază sunetul „g” din vocea ta.

Răspunsurile copiilor.

educa l:"O, uite, gândacul ne-a adus ceva. Câteva poze. Să ne uităm la ele și să găsim cuvinte cu sunetul "g".

Copiii găsesc alternativ imagini cu sunetul „g”, numesc cuvintele și disting intonațional sunetul „g” din ele.

educa l:„Ce este în imaginea asta?”

Răspunsurile copiilor.

educa l:„Copii, de ce a numit Vanya cuvântul „înghețată”?”

Răspunsurile copiilor.

Educator:„Numiți toate cuvintele cu sunetul „g”.

Răspunsurile copiilor.

Educator:"Băieți, hai să ne jucăm. Acum vă transformați cu toții în insecte. Unu, doi, trei, patru, cinci, toate insectele vor zbura"

Minut de educație fizică

Gândacii zboară și bâzâie:

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Ne-am săturat să zburăm (opriți).

Ne-am săturat de bâzâit (stai jos).

Să stăm sub mușețel

Să ne uităm la mușețel. (Repetați de 2 ori).

Joc de atenție „Spune-mi un cuvânt”

Educator:„Ascultă versetele și numește ultimul cuvânt care lipsește”.

Soarele strălucește foarte puternic

Hipopotam a devenit... (fierbinte).

Și lângă hipopotami

Prins pentru... (burte).

Și elefantul, cu totul tremurând,

Așa că m-am așezat pe... (arici).

E înalt, e uriaș

Arată ca o macara

Doar această macara este în viață

Cu cap adevărat.

Unul dintre voi va avea dreptate

Cine va răspunde tuturor... (girafa).

Educator: Ce sunet se repetă în toate cuvintele?

Răspunsurile copiilor

Educator:„Băieți, tu și cu mine am învățat deja cum să măsurăm cuvintele. Ce sunt cuvintele după lungime?”

Răspunsurile copiilor.

Educator:"Așa este, cuvintele sunt lungi și scurte. Cum pot fi măsurate cuvintele?" (bate din palme și pași).

Răspunsurile copiilor.

Educator:„Acum vom juca jocul „Telegraf”. Telegramele sunt trimise prin telegraf. Să încercăm să „transmitem” cuvintele prin telegraf, pălmuindu-le.

Joc telegraf.

Copiii măsoară cuvintele scurte și lungi cu palme, pași: minge, mașină, păpușă, gândac, minge, lapte, avion, girafă.

educa l:"Bravo, băieți, toate cuvintele au fost transmise corect. Spuneți-mi, ce v-a plăcut cel mai mult la lecția noastră? Ce joc ați vrea să jucați mai mult?"

Răspunsurile copiilor.

E. Androsova

profesor de grădiniță №100 „Navă”

Bryansk

Publicații conexe:

Rezumatul GCD privind pregătirea pentru predarea alfabetizării în grupul de mijloc „Sunete” pregătit de Zvereva L. S Scop: Aducerea copiilor la conceptul că vorbirea noastră este formată din cuvinte, pentru a putea numi și selecta cuvinte care denotă nume.

Rezumat al unei lecții deschise despre predarea alfabetizării și scrisului în grupa pregătitoare Subiect: Călătorie prin țară „Scrie-Citește” Sarcini ale programului: 1. Continuați să învățați după ureche să împărțiți propoziții în cuvinte, numiți-le în ordine.

Rezumat al unei lecții deschise despre predarea alfabetizării în grupa pregătitoare Rezumatul GCD privind predarea alfabetizării în grupul școlar pregătitor TEMA: „Tsvetik-Semitsvetik” MKOU „Pavlovskaya OOSh” (departamentul preșcolar).

Rezumat al unei lecții despre predarea alfabetizării în grupul pregătitor „Jocurile lui Bukvoed” Lecția – predarea alfabetizării în grupul pregătitor Tema: „Jocuri Bukvoed” Scop: Formarea unui stoc de cunoștințe și abilități care vor deveni baza.

Scop: consolidarea materialului studiat pe parcursul anului școlar. Sarcini: să-i învețe pe copii să distingă sunetele, să caracterizeze fiecare sunet.

Rezumatul unei lecții despre predarea alfabetizării în grupa pregătitoare Progresul cursului. 1. Ca întotdeauna, ne vom începe cursurile cu gimnastică articulatorie. Eu incep si tu continui. Undeva câinii mârâiau: Rrr! În taraba.

Sarcini:

1. Învață să deosebești sunetul U de o serie de vocale, evidențiază sunetul accentuat inițial pe fundalul cuvântului, auzi cuvinte cu sunetul U.
2. Dezvoltați atenția auditivă, percepția fonemică și vizuală, abilitățile motorii generale și fine, gândirea.
3. Exercițiu în capacitatea de a schimba înălțimea și puterea vocii, în utilizarea antonimelor moale-tare, mare-mic; completa propozitia.
4. Pentru a forma capacitatea de a forma pluralul substantivelor și al substantivelor cu un sufix diminutiv.
5. Creșteți interesul pentru orele de pre-alfabetizare.

Echipament: oglinzi individuale, creioane simple, o imagine a unei fete Uli, un avion mare și mic, imagini obiect: un fier de călcat, o undiță, un melc, o rață, rătuci, urechi; traseele de avion.

Plan - abstract. Progresul lecției

I. Moment organizatoric.

Logopedul îi invită pe copii să se așeze într-o anumită secvență: Veronica, Katya, Sophia, Lisa, Camilla, Maxim.

II. exerciții de articulare.

Logopedul arată o poză cu o fată: „Aceasta este Ulya, Uliana”. (Numele este repetat mai întâi de toți la unison, apoi de către copiii individuali.)
Care este primul sunet din acest nume? (U). Ce exercițiu arată buzele noastre când pronunțăm Y? ("Tub"). Efectuarea exercițiilor în fața unei oglinzi: „Tub”, „Zâmbet”, „Casa se deschide”, „Limba curioasă”.

III. Articulația sunetului W.

Spuneți din nou sunetul Wu și uitați-vă unul la altul, în ce poziție sunt buzele? Dintii?
Buze cu tub, dinții nu se închid, închise cu buzele. Vocea doarme sau cântă? (cântă, deci sunetul este sonor). Ce se poate face cu sunetul U? (întinde, cântă). Copiii pronunță sunetul „U” în refren și pe rând.



IV. Identificarea sunetului U prin articulația „Ghici ce sunet”

Logopedul pronunță în tăcere sunete vocale: a-o-o-o-o-o ... După ce au determinat sunetul, copiii îl pronunță cu voce tare, iar cu U bat și din palme (prind sunetul).

V. Educație fizică „Tare-liniște”

Pe tablă sunt două imagini cu imaginea unui avion mare și a unui avion mic. Avioanele sunt la fel sau diferite? Cum se numește un avion afectuos de mic? (avion). Avionul zboară, motorul bâzâie în el: U-U-U. Cum bâzâie un avion mare? (tare). Mic? (Liniște). Alternativ, „zburăm” și bâzâim ca avioanele mici și mari. Arată cu vocea cum decolează avionul (intensificarea vocii cu sunetul U), cum aterizează avionul? (slăbirea vocii).

VI. Extragerea sunetului U dintr-un cuvânt.

Logopedul pronunță cuvinte cu vocale inițiale accentuate, copiii determină primul sunet din cuvânt, apel; după ce au auzit U la începutul cuvântului, își întinde brațele în lateral - aripile aeronavei.

Material lexical: rață, toamnă, undiță, aster, urechi, ace, barză, stradă, nor, cină, ferestre, august, dimineață, Ira.

VII. Jocul didactic „Unul-mulți”.

Profesorul explică condițiile jocului: „Voi vorbi despre un subiect, iar tu – despre multe”.
Material de vocabular: melc - melci, fier - fiare de călcat, rață - rațe, undiță - undițe, zâmbet - zâmbete, stradă - străzi, gândac - gândaci,

VIII. Joc didactic „Finalizează propoziţia” (pe baza imaginilor subiectului).

Oferă fiecărui copil o imagine de subiect: fier, undiță, melc, rață, rățușcă, urechi. Logopedul începe propoziția, copilul a cărui poză se potrivește cu sensul se termină. Copilul își ridică poza și repetă propoziția în întregime.
- Mama calcă lucruri... (cu un fier de călcat).
- Pentru pescuit ai nevoie de... (undiță).
- Poartă casă pe sine... (melc).
- Băiatul s-a îmbolnăvit... (ureche).
- Plutește pe iaz... (răță)
- Mamă - o cheamă rața... (rătuci)

IX. Exercițiu pentru motricitatea fină „Urmele avionului”.

Luați creioane și desenați trasee din avion prin puncte și cântați o melodie: U-U-U.
Ce sunet ai studiat la clasă? Să ne luăm rămas bun de la el: întindem mâinile înainte și spunem Woo.

Lecție în grupa mijlocie de alfabetizare

Subiect: „Ursulețul s-a trezit”

Sarcini:

1. Dezvoltați aparatul articulator.

2. Dezvoltați auzul fonemic.

3. Distinge vocalele și consoanele după ureche; indica sunete cu jetoane roșii și albastre.

4. Distingeți conceptele de „sunet” și „cuvânt”

5. Învață intonația pentru a evidenția și a numi primul sunet din cuvinte.

6. Activați numele animalelor sălbatice și ale puiilor lor în vorbirea copiilor.

Echipament: jucarii pentru pisoi si ursuleti, chipsuri rosii si albastre, 2 cosuri rosii si albastre, jucarii, poze cu gimnastica articulatorie.

Progresul lecției:

Pisica Timoshka (un personaj obișnuit în clasă) vine la copii și îi salută.

Timoshka: Hei băieți! Deja mi-e dor de toți copiii! Dar astăzi nu sunt singur, unul dintre prietenii mei a venit cu mine. Și-a dorit foarte mult să te cunoască, dar nu s-a putut trezi! Ei bine, lasă-l să doarmă puțin și în acest moment ne vom trezi Limba și asistenții lui.

Profesor: băieți. Să ne amintim cine ne ajută limba să pronunțe toate sunetele și cuvintele?

Răspunsurile copiilor: dinți, buze, obraji, gurii, gât.

V: Bravo! Și acum să ne facem gimnastica pentru Limbă. Iar tu, Timoshka, nu fi leneș, fă-o cu noi. Și animalele noastre amuzante ne vor ajuta cu asta.

Se efectuează gimnastica articulară „Animale amuzante” (exerciții „hipopotam”, „elefant”, „miere gustoasă”, „veveriță” etc.). - vezi cartea lui N. Nishcheva.

T .: Ceva ce prietenul meu nu se trezește. Și hai să jucăm „Repeat”, este atât de distractiv!

B: Sigur, hai să ne jucăm. Hai, repetă după mine!

Există un joc pentru pronunția expresiilor pure:

MA-MA-MA - Pot să fac totul singur!

MO-Mo-Mo - mi-au cumpărat un popsicle!

MU-MU-MU - să dăm lapte cui?

V .: Timosha, mai poți să-mi spui cine doarme sub păturile tale și sforăie?

T: Poți ghici ghicitoarea mea?

Iarna doarme într-un bârlog
sub un pin mare

Și când vine primăvara

Se trezește din somn.

Copii: este un urs!

V: Corect. Într-adevăr, este dificil pentru un urs să se trezească după o hibernare lungă de iarnă. Vă sugerez să jucați jocul „Aplaudă dacă auzi un sunet!”

Și ursul se va trezi din palmele noastre!

Jocul „Aplaudă dacă auzi un sunet!” - profesorul strigă cuvinte și sunete, copiii aplaudă numai dacă aud un sunet.

Ursulețul „Se trezește” (jucărie): Oh. Cine nu ma lasa sa dorm? A. Da, acesta este Timoshka și prietenii mei! Ce mă bucur să te văd! Oh, pentru că și alte animale din pădure au vrut să vină cu mine, cum își vor găsi drumul către tine acum?

V .: Băieți, cine mai poate veni la noi din pădure?

Copii: Vulpe cu ... pui de vulpe, lupoaica cu ..., arici cu ... etc.

V .: Și acum vom arăta ce fac prietenii ursului în pădure.

Pauză dinamică „Animale din pădure”

Spuneți-mi băieți

Cum trăiesc animalele în pădure.

Ca o vulpe se spală

Cum se trezește puiul de veveriță

Cum alerga puiul de lup

Cum a sărit iepurașul.

Ca un arici și un arici

Recoltați mure.

Doar ursuletul doarme. Trezirea nu se grăbește.

V .: Tu, Mishutka, nu te supara! Băieții vor ajuta acum la deschiderea drumului către pădure. Prietenii tăi din pădure vor ajunge cu siguranță la noi data viitoare.

Se joacă jocul „Calea sunetului” - profesorul cheamă vocale sau consoane, iar copiii de pe tablă așează „calea” din jetoane albastre (consoane) și roșii (vocale).

T .: Acum cu siguranță nu se vor pierde, iar tu, ursule, vei găsi drumul înapoi. Și vom trimite cadouri prietenilor tăi din pădure. Numai la urma urmei, trebuie să las și jucăriile, ce ar trebui să fac?

V .: Și vom face totul cu onestitate: iată un coș albastru pentru tine, Timoșka, și noi îi dăm lui Mișutka unul roșu. Dacă numele jucăriei începe cu un sunet „cântat”, atunci jucăria intră în coșul roșu, iar dacă primul sunet din cuvântul „se împiedică, întâlnește un obstacol”, atunci în cel albastru.

Se joacă jocul „Pune jucăriile în coș”.

M: Ce grozav! Totul a fost împărțit în mod corect! Voi alerga acum în pădure de-a lungul potecii, voi lua cadourile. Nu am văzut animalele toată iarna. Și data viitoare vom veni cu toții împreună! Mulțumesc foarte mult!

(grupa mijlocie)

Ţintă:

1. Pentru a consolida capacitatea de a selecta intonația unui sunet dintr-un cuvânt, capacitatea de a determina primul sunet dintr-un cuvânt, de a modela compoziția silabică a una până la trei cuvinte compuse.

2. Dezvoltarea capacității de a selecta cuvinte cu un sunet dat.

3. Dezvoltarea mișcărilor voluntare ale degetelor.

4. Îmbogățiți vocabularul copiilor

Progresul cursului.

Inventat de cineva

Simplu și înțelept

Când vă întâlniți, salutați „Bună dimineața”

Bună dimineața soare și păsări

bună dimineața fețe zâmbitoare

Și toată lumea devine amabilă, încrezătoare,

Lasă ziua bună să dureze până seara!!!

Să ne unim mâinile, băieți, și să împărtășim căldură unii cu alții, ca și dimineața noastră să fie bună până seara. Și acum băieți, vă ofer o mică excursie în pădure.

Uite băieți, aici, în poienă, este o casă. Ei locuiesc împreună în această casă

Pisica - Pisicuta - Pisica

Gâscă - Ga - Ga

Baran - Albină

Cal - Igo - du-te

Tiger Cub - Roar

Un râu curge spre voința casei, iar la casă poți merge doar de-a lungul acestui pod. Dar acest pod nu este simplu, este magic. Este posibil să ieși din casă, dar este greu să te întorci. O pasăre învățată stă pe balustrada podului. Ea îi întreabă pe toți cei care vin la pod cu ce sunet începe numele unui animal sau al unei păsări. Cine spune corect va intra în casă, cine nu spune, sau a uitat, înainte ca podul să cadă.

Aici animalele și păsările se întorc după o plimbare, s-au apropiat de pod, sunt foarte obosiți, vor să ajungă acasă cât mai curând și nu pot, au uitat cu ce sunet începe numele lor. Să-i ajutăm copiii! (aduceți animalele pe rând la pod, copiii numesc sunetele corespunzătoare și numesc ceea ce este (sunet consonantic dur sau moale).

Bravo baieti! Toate animalele vă sunt foarte recunoscătoare. Acum ridică-te, hai să ne jucăm puțin:

Avem o postură bună

Am adus omoplații împreună.

Suntem ca șosetele

Și apoi pe călcâie

Să fim moale ca vulpile

Și ca un urs picior roșu

Și ca un lup cenușiu - un lup mic

Și ca un laș iepuraș.

Aici lupul s-a ghemuit într-o minge,

Pentru că îi este frig

Raza ariciului atinsă

Ariciul se întinse dulce.

Acum să vedem cât de deștepți sunteți. Jocul „Numele cât de mult”. Profesorul arată cărțile cu imaginea diferitelor obiecte, iar copiii numesc substantivele la plural.

Bravo băieți, v-a plăcut să jucați? Hai să jucăm un alt joc „Numiți-l?” Ce fel de creion? (lemn, ascuțit, verde, spart). Ce copaci? etc

Bravo baieti! Mi-a plăcut foarte mult să mă joc și să călătoresc cu tine. Și data viitoare vom pleca într-o altă călătorie interesantă cu tine.