시 어디서 어디서 왜 왜. "어디", "어디서", "언제", "언제"라는 연결 단어가 있는 복잡한 문장
운율이 있는 문법 규칙
1. 동사로 -tsya 및 -tsya 쓰기
쓰다 동사 앞에,
질문하는 것을 잊지 마세요.
소프트 기호가 문제에 있으므로,
그리고 우리는 그것을 동사에 추가합니다.
2. -ber-/-bir-, -ter-/-tir-, -mer-/-mir- 등의 어근으로 단어 쓰기
루트 A 뒤에 있는 경우,
그 뿌리에는 그리고 언제나,
다음은 예입니다. 기억하십시오.
다리 너 테르? - 너 티르아아!
3. 어근의 철자 -KAS-/-KOS-
우리가 실수하지 않도록
-CAS-를 써야 할 때,
그리고 -KOS-라고 쓸 때,
우리는 질문에 대답할 것입니다:
루트 뒤에 접미사 -A-가 있습니까?
CAS - 우리는 항상 쓸 것입니다.
KOS - 우리는 그때 쓸 것입니다
루트 뒤에 -A-가 없을 때.
4. 알파벳 기억하기
A, B, C, d, e, e, e -
우리는 옷을 세탁합니다.
F, h, i, d, k, l, m -
오렌지 빨리 먹어.
N, o, p, r, s, t, y -
다리 위를 걷자.
F, x, c, h, w, u -
아, 이 그릇!
그들은 전혀 기억되지 않을 것입니다.
그게 다야, 친구!
간접 사례의 질문
당신은 이미 확실히 알고 있습니다.
지체 없이 물어보면
추가 사항은 여기에서 찾을 수 있습니다.
6. 정의.
사물이나 현상의 징조
정의를 나타냅니다.
누구와 무엇을? - 답은 간단하다.
물결 모양의 선이 누락되었습니다.
7. 상황 문제
7가지 질문 - 그저 기적일 뿐입니다!
다음과 같이 기억하십시오.
어디에? 언제? 어디에? 어디에?
왜요? 무엇 때문에? 그리고 어떻게?
질문: 어디? 언제?
어떻게? 어디? 그리고 어디?
상황은 항상
그들은 당신에게 대답을 줄 것입니다, 예, 예, 예
문장의 보조 구성원
사물이나 현상의 징조
의미 정의.
누구의?그리고 어느?- 답은 간단하다
(물결선만 빠져있습니다!).
간접 사례의 질문
당신은 이미 확실히 알고 있습니다.
물어보면 지체 없이
즉시 모든 것을 찾으십시오 추가 사항!
질문은 다음과 같습니다. 어디서? 어디? 처럼? 어디? 그리고 언제?
상황답변으로
아니라고 말하지 마!
모든 것이 자세히 알려줍니다.
액션 패턴이 표시됩니다
시간, 장소가 부를 것이다
그리고 그 이유는
8. 성찬
동사와 형용사의 자식인 분사는 매우 용감하며 혼자 방황할 때 분리되지 않습니다. 그러나 그가 가족을 얻으면서 그는 말벌 (정의 가능한 단어) 앞에서 용감하고 그녀의 뒤에서 - 그는 쉼표로 둘러싸인 찌르는 것을 두려워합니다.
9. 정형외과
운전한 사람은 운전자가 아니라 운전자였습니다.
도자기가 아니라 도자기.
판결은 발표되지 않았다 -
법원 판결.
목수가 아니라 목수가 계획한
그러나 보드는 보드가 아닙니다.
그리고 혼자 들었다.
"토스카"가 아니라 그리움.
10. 동종 멤버의 구두점
동질항이 있는 경우,
쉼표로 구분해야 합니다.
아이들은 그림을 그리고, 놀고, 앉고,
그들은 논쟁하고, 웃고, 노래하고, 이야기합니다.
11. 문장의 주성분을 찾는 방법
당신의 임무가 찾을 때
제안의 주요 구성원
먼저 동사를 찾으십시오.
어떤 분위기의 동사.
이 동사를 찾으면
다른 단어 사이
그런 다음 빠르게 강조 표시하십시오.
딱 두 가지 특성.
그런 다음 그에게서 우리는 누구에게 질문합니까? 뭐라고요?
우리는 다른 단어로 지시
그리고 주제는 마치 훅에 걸린 것처럼
이 질문들을 잡아봅시다.
여기 우리는 하나의 기능입니다
의심의 여지없이 즉시 강조
그리고 존경합니다 - 당신 앞에서
제안의 주요 구성원.
12. 구란 무엇인가
주목! 주목!
여기 한 구절이 있습니다.
그 안에 몇 마디,
그러나 그들의 권리는 평등하지 않습니다.
그 안에 있는 핵심 단어는 항상
중독자와 함께 걷습니다.
그리고 여기에 누가 책임이 있습니까? 어려움없이
질문이 정의합니다.
질문은 메인에서 온다
종속 단어에,
그리고 절대 반대로,
기초로 기억하십시오.
주목! 주목!
구문은 다음과 같습니다.
그 안에 몇 마디,
그러나 그들의 권리는 평등하지 않습니다
(단어가 들어있다. 중요한 것항상 함께 매달린걷는!):
질문은 메인에서 온다
그리고 그 반대도 절대 아닙니다!
13. 철자 접두사 PRE- 및 PRI-
에-
근사.
기차가 도착했습니까, 증기선이 항해했습니까?
우주 비행사는 우주에서 왔습니다-
오고, 도착하고, 항해하는 모든 사람에 대해
의심할 여지 없이 PRI-라고 쓰여 있습니다.
2. 가입.
나사를 조이고, 바퀴를 조이고,
접착, 능숙하게 꿰매기 -
그들이 모든 것에 대해 말하는 것을 기억하십시오.
좋은 손이 한 일.
3. 근접성.
길가 언덕에서
해변의 교외에서
학교 현장이 좋다
까다로운 - 자유.
4. 불완전한 행동.
혀 비트 - 약간 떨어져 있지 않습니다.
탄다는 것은 불이 붙었다는 뜻이 아닙니다.
수행한 작업을 기억하지만 정확하지는 않습니다.
접두사 PRI-로 씁니다.
"매우"를 의미합니다.
Predlinny는 그의 손으로 지붕에 도달할 것이고,
Greedy는 사탕을 주지 않습니다.
누가 매우 그렇거나 매우 그렇습니까?
PRE- 우리는 동시에 씁니다.
PERE-와 유사합니다.
10월에 비가 그치지 않고 쏟아지는데,
그러나 글을 읽을 줄 아는 비는 장애물이 아닙니다.
PERE-와 PRE-가 매우 유사한 곳에서
거기에 미리 넣어 놓기 만하면됩니다 ...
14. 접두사의 철자에 대하여
사람과 같은 모든 콘솔,
그들의 얼굴을 소중히 여겨라.
각각의 모습을 기억하기 위해,
당신은 현자가 될 필요가 없습니다.
에만 여그리고 와 함께접두사
이것은 다릅니다:
이웃의 영향
Z와 S가 변경됩니다.
15. Z와 S의 철자 접두사
당신은 그 접두사를 기억합니다
시간-, 시작-, 누구-, 하단-, 통과-, 없이-
난청 자음 앞에
Z를 S로 빠르게 변경합니다.
에 대한 첨부 파일이 있습니다. 여,
그리고 와 함께있다.
부지런한 학생처럼
접두사를 구별합니까?
이웃을 봐
효과적인 동작은 간단합니다! -
그리고 첨부파일에 와 함께쓰다,
귀머거리 뒤를 쫓는다면!
우정을 이끈다 여유성으로
다음은 아이들이 알아야 할 사항입니다!
16. 명사에서 접미사 -CHIK의 철자법에 대해
부부는 친구가 되었다
왈츠에서 회전
D와 T, Z와 S,
인생의 기적만을 기대하십시오!
자급자족하고 대담하고,
J는 2인용 춤을 춥니다.
다섯 개의 자음 -
강한 우정에.
한마디로 모든 사람이 근무 중입니다.
접미사 -Chick il -Schik이 필요합니까?
- 병아리는 1마일 떨어진 곳에서 보일 것입니다!
모든 학생은 알고 있습니다.
우리는 그들 뒤에 무엇을 씁니다 - 병아리.
17. b 나누기에 대해
항상 접두사 뒤에
이것은 내 규칙입니다.
"앉아"였다.
"먹었다"가 되었다
당신은 추측할 수 있었다
왜 그런 일이 일어났습니까?
범인은 누구인가?
- 확실한 사인!
우리는 또한 단단한 표시가 필요합니다 -
우리는 그것 없이는 쓸 수 없습니다.
의회, 식용, 설명,
그리고 입구와 안내방송.
18. 동사 활용
두 번째 활용에는 SHAVING, CLADDING, -AT의 4개 동사 및 -ET의 7개 동사를 제외한 -IT의 모든 동사가 포함됩니다.
운전, 보류,
숨쉬고, 의지하고,
듣고, 보고, 공격하고,
또한 견디다, 돌리다,
싫어하고 봐.
다른 모든 동사는 1 활용형에 속합니다.
운전, 보류
보고 참조
숨쉬다, 들어라
싫어하다,
그리고 의존하고, 돌리고,
그리고 기분을 상하게 하고 견디십시오.
당신은 기억합니다, 친구,
당신은 그들을 숨길 수 없습니다 --e-!
두 번째 하네스로
우리는 의심의 여지없이 그것을 취할 것입니다
하는 모든 동사 -그것,
면도, 누워있는 것을 제외하고,
그리고 한 가지 더: 보고, 기분 상하게 하고,
듣고, 보고, 증오하고,
운전하고, 잡고, 숨쉬고, 돌리고,
의지하고 견디십시오.
19. 형용사 접미사의 Н 및 НН
모든 신사는 다음과 같이 말할 것입니다.
두 글자 시간언제든지
-onn- 및 -enn-인 단어로 작성하십시오.
오직 깜짝 놀란하나.
원주민이 그에게 대답했습니다.
에 시간베이스 끝
그것에 접미사를 추가하십시오 -N- -
두 개의 HH로 당신은 바닥을 얻습니다!
그리고 접미사 -in-, -an- 및 -yan-
쓰다 시간하나, 친구!
오직 주석, 활기 없는
그리고 유리 2개로 작성했습니다.
20. 동의어
단어는 동의어입니다
항상 가까운 의미
때때로 음영이 다릅니다.
조국 - 조국 - 조국!
그것들은 우리에게 얼마나 신성한 것입니까!
21. 반의어
빼기 - 더하기, 불 - 물,
대담하게 - 조심해!
모든 반의어는 항상
반대!
22. 동음이의어
단어의 의미가 다릅니다. 그리고 뭐?
쌍둥이처럼 비슷합니다.
짐이 들다 수도꼭지,
그리고 아파트에 물을 붓습니다. 수도꼭지.
23. 단어의 직접적이고 비유적인 의미
철 말굽대장장이가 말을 단조했습니다.
나는 남자에있다 강철 같은 의지평가하다:
그녀는 모루가 울리는 소리를 듣지는 못했지만,
그러나 철처럼 강하고 강해야 합니다.
24. 화법
아티스트들이 탈의실에서 이야기하고 있다
당신의 친구가 당신에게 이야기하고 있습니다.
스타일은 심플하다 구어체,
그리고 다른 사람이 아닙니다.
이야기나 구절 읽기
소설, 시, 연극
그들 안에서 알고 미술스타일,
스타일이 매우 흥미롭습니다.
그래도 스타일이 있다 저널리즘 –
정치잡지 기사
신문 에세이, 메모 -
이 스타일도 기억하십시오.
당신의 전기를 엽니다 관용.
그리고 우리가 가르칠 때의 규칙
우리는 스타일을 사용합니다 과학적!
25. 대문자
이름, 성,
별명, 도시
모두 대문자
항상 쓰세요!
26. 강세가 없는 모음
글자가 모음인 경우
제기된 의심
당신은 즉시
강조합니다.
27. 나눗셈 b
전에 E, Yo, I, Yu, I
나는 뿌리에 서있다, 친구.
참새, 가족, 주택 -
나, 유, 나, 이, 요 전에.
28. b - 부드러움의 지표
소프트 사인, 소프트 사인 -
그것 없이는 할 수 없습니다!
그것 없이는 쓸 수 없다
서른, 스물, 열, 다섯.
"6"대신에 극을 얻습니다.
"is"대신에 먹습니다.
거품 "대마"가 될 것입니다
모서리 - "불씨",
"Banka"가 은행으로 바뀝니다.
다음은 일어날 수 있는 일입니다.
잊어버리면
쓸 단어에 부드러운 기호입니다.
29. 무성 자음
훌륭하지 않다, 훌륭하지 않다
끔찍하고 위험해
문자 T는 헛되이 쓰여집니다.
모두가 얼마나 사랑스러운지 압니다
문자 T가 적합합니다.
30. 형용사의 어미
겨울날, 겨울날
우리는 산책을 할 것입니다.
농담을 위해, 웃음을 위해
우리는 숲의 메아리에게 묻습니다.
"무슨 나무에 있니?"
메아리가 대답합니다: "OM!"
“덤불 아래에 있는 당신은 무엇입니까?”
에코는 "IM!"이라고 대답합니다.
"모두에게 말해!"
에코는 "먹어!"라고 대답합니다.
31. 동사로 NOT 철자하기
배우지 마세요, 하지 마세요
몰라, 서두르지 마!
동사만으로
입자는 쓰지 마십시오!
32. 전체 및 짧은 형용사
완전한 형용사는 절망을 가지고 있습니다:
끝은 어디론가 달아났다
허락을 구하지 않고 달려갔다
그리고 갑자기 그는 대담해졌습니다.
아름다워졌다 아름다워졌다!
33. 진술의 목적을 위한 문장의 종류
목표에 따라 항상 문장을 구별하십시오.
에 이야기- 메시지,
질문 의문 (답을 주시겠습니까?)
그리고 안에 자극- 요청, 조언.
34. 구성별로 단어 파싱하기
남학생! 단어를 파싱할 때
끝과 기초
먼저 찾으십시오.
어근 뒤에는 접미사,
그리고 첨부 파일이 앞서 있습니다.
35. 복잡한 문장
한 문장은 다른 문장으로 간단하다
하나의 제안이 되기로 결정했습니다.
3개의 간단한 것이 있을 수 있습니다. 4개와 5개 -
모두 쉼표로 구분하는 것이 중요합니다!
36. 전치사의 분리 철자
나는 내 차를 운전한다
나는 모든 결말을 바꿀 것이다.
조종석에서 나는 따로따로 앉고,
따로 쓰는 단어로,
나는 게으른 사람들에게 매우 엄격합니다!
내 이름은 드라이버 PROPOSITION입니다.
37. 쉿 소리를 낸 후 어근에 O를 쓰는 예외 단어
우리 O는 오늘 화가 났어요:
그는 후드에 솔기를 만들었습니다.
수 놓은 옷을 던지고,
정원에서 열매를 따러 올랐습니다.
그러나 솔기가 구스베리에 달라 붙었습니다.
그리고 정원사는 바스락거리는 소리를 들었다.
38. 부정대명사와 부사의 하이픈 철자법
~에 - 뭔가, - 아니면, 뭔가, - 뭔가
대시를 잊지 마세요!
39. C 다음의 루트에 Y를 쓰는 예외 단어
집시들은 발로 닭에게 다가가 "여보!"라고 외쳤습니다.
집시의 발끝과 닭을 타고 "쉿!" 말했다.
무언가가 있습니다 / 어디서 / 어디서 / 언제 ...
적분식, 술어 + 접속사
1. 적분 식입니다.표현식 부분 사이에는 구두점이 필요하지 않습니다.
기억해야 할 것이 있습니다! V. Shukshin, 두 글자. Tapericha, 신이시여, 은혜에 감사드립니다. 길을 따라 많은 마을과 마당이 있습니다.어디에 날씨에서 벗어나지 만 doprezh하고 제작자에게 무슨 일이 일어 났는지 가져 오지 마십시오! A. Chekhov, 높은 도로에서. 따라서 지하를 들어 올릴 필요가 있습니다.거기에 그것을 들어 올리고 나무 데크로 구멍을 만드십시오. V. Rasputin, Matera에게 작별 인사.
2. 술어 + 합집합.종속 결합이 있는 문장의 일부인 "what, where, where"를 생략하거나 이동할 수 있는 경우 복합 문장의 구두점 규칙에 따라 결합 앞에 쉼표가 배치됩니다.
그녀는 모든 것을 가지고 있습니다 그녀의 사랑만이 원하는 것입니다. N. 태피. 암말 머리에 관한 Nyanka의 이야기. "... 우리 숲에는 많은 금과 은이 있습니다." Artemy가 대답했습니다. - 기록은볼 곳이 있어..." P. Melnikov-Pechersky, 숲에서. 늑대는 늑대와당신이 그들을 돌릴 때마다 거기! .. D. Mamin-Sibiryak, Zolotukha.
구두점에 대한 사전 참조 도서. - M.: 참조 및 정보 인터넷 포털 GRAMOTA.RU. V. V. Svintsov, V. M. Pakhomov, I. V. Filatova. 2010 .
다른 사전에서 "무엇을 / 어디서 / 어디서 / 언제 ..."가 무엇인지 확인하십시오.
뭐라고요 Ushakov의 설명 사전
뭐라고요- (1) 무엇 (1) [무엇] 무엇에 대해, 무엇에 대해, 대명사. 1. 의문문. 어떤 물체(사물), 어떤 현상? 그것은 무엇입니까? 당신은 무엇을 기다리고 있습니까? 무슨 일 있어? 왜 불쾌해? 그(뒤로)는 어떻습니까? "모스크바는 나에게 어떤 새로운 것을 보여줄 것인가?" 그리보예도프. "뭐… … Ushakov의 설명 사전
뭐- (1) 무엇 (1) [무엇] 무엇에 대해, 무엇에 대해, 대명사. 1. 의문문. 어떤 물체(사물), 어떤 현상? 그것은 무엇입니까? 당신은 무엇을 기다리고 있습니까? 무슨 일 있어? 왜 불쾌해? 그(뒤로)는 어떻습니까? "모스크바는 나에게 어떤 새로운 것을 보여줄 것인가?" 그리보예도프. "뭐… … Ushakov의 설명 사전
있다 Dahl의 설명 사전
있다- 남편. 교회와 러시아어 알파벳의 여섯 번째 문자의 이름, e. | 예, 3인칭, 현재입니다. vr., ch. be, 생략, 암시, 러시아어로 사용되는 경우., 예를 들어 다른 언어로. 그는 친절합니다, 그는 화를 내고 있습니다. 그러나 언어의 특성이 있습니다. . . . . . . Dahl의 설명 사전
있다- 먹고, 먹고, 먹고, 먹고, 먹고, 먹고, 먹고 먹었다, 먹었다; 먹다; 먹다; 에브; 비호환성 1. 누구(무엇). 먹고, 먹고. E. 원하는. E. 기쁘게. 고기를 먹지 마십시오. 그리움은 마음을 먹는다 (trans.; 구어체). 벌레는 나무를 먹습니다 (부패, 갉아 먹음, ... ... Ozhegov의 설명 사전
그런 아이들과 함께 일하는 것이 너무 즐겁습니다! 그들의 네비게이터, 조타수가 되어 그들이 새롭고 아직 알려지지 않은 바다에서 길을 잃지 않도록 하여 질문이 끔찍한 장애물이 아니라 순풍이 되도록 하십시오. 이것은 믿을 수 없을 만큼 흥미롭지만 또한 측량할 수 없을 정도로 어렵습니다. 무엇을 흥미로울지 추측할 수 없기 때문에 모든 질문에 답할 수 없기 때문입니다. 그리고 자신이 무언가를 모른다는 것을 인정할 수 있는 힘을 어떻게 찾습니까? 이것이 아마도 가장 어려울 것입니다. 그러나 위대한 소크라테스가 “나는 내가 아무것도 모른다는 것을 안다”고 말했다면, 왜 우리는 교사에 불과한 모든 것을 알아야 합니까? 그러한 인정은 남자들에게 훨씬 더 많은 자극이 될 수 있습니다. 예, 우리는 많이 알고 있지만 모든 것을 알지 못합니다. 보세요. 우리는 또한 질문을 하고 더 알고 싶어합니다.
그렇다면 질문을 할 수 있다는 것은 무엇을 의미합니까? 물론 이것은 마음의 끊임없는 작업, 자기 개선 및 자기 교육입니다. 즉, 한편으로 묻는 것을 가르친 후에 우리는 학생들에게 항상 배우고 지속적인 교육을받을 수있는 기회를 제공합니다. 그리고 성인이 된 어린이들이 우리 주제에 관심을 잃지 않고 습득 한 지식을 사용하고 새로운 지식을 습득하기 위해 노력한다면 우리는 인생에서 그들에게 유용한 진정한 고품질 교육을 제공 할 수있었습니다. 무도회 직후 학교 현관에 가지런히 놓아둔 것.
하지만 더 중요한 또 다른 측면이 있다고 생각합니다. 우리는 학생들에게 스스로에게 질문하고, 자신의 행동을 분석하고, 세계, 국가, 사회에서 자신 주변에서 일어나는 일과 이유에 대해 생각하도록 가르쳐야 합니다. 아마도 문학 수업은 문학 작품, 작가의 삶의 길, 언어의 이미지에 대해 논의할 뿐만 아니라 영원한 가치에 대해 이야기하고, 의견을 교환하고, 인물과 공감하거나 공감하거나 동의하지 않는 문학 수업이 가장 적합합니다. .
첫 번째 경우에는 호기심, 호기심, 두 번째 경우에는 양심과 진실에 대해 이야기하고 있습니다.
질문을 하는 것은 감사할 줄 모르고 불쾌한 일인 경우가 많습니다. 아늑한 작은 세상에서 자신을 닫고 케이스를 착용하고 밍크에 숨기는 것이 훨씬 쉽습니다 (그리고 설득력을 높이려면 창턱에 제라늄을 놓고 카나리아를 시작하십시오). 당신이 아는 것이 적습니다 - 당신은 더 잘 잠을 잘 수 있지만 이것 때문에 당신의 양심은 더 잘 잔다, 그렇지?
명쾌한 답이 없는 질문을 하는 것은 힘들고 고통스러운 일이지만, 이것이야말로 사람이 되는 유일한 길일 것이다. 나는 생각한다, 그러므로 나는, 나는 묻는다, 그러므로 나는 염려한다.
보리스 파스테르나크는 다음과 같이 썼습니다.
닿고 싶은 모든 것에서
본질에.
직장에서 길을 찾다가
비통에.
우리는 이것을 가르쳐야 하며, 이것이 양질의 삶의 열쇠가 될 것입니다. 즉, 묻고, 찾고, 묻고, 동의하지 않는 것입니다. 우리 아이들은 Pasternak처럼 "본질에 도달"하기 위해 노력해야 하며, 위에서 부과된 것을 무의식적으로 받아들이면서 "나는 Pasternak을 읽지 않았지만 그것을 정죄합니다."라고 말하는 사람이 되지 않아야 합니다. 이것이 우리 작업의 목적입니다.
1) 어간이 H로 끝나는 단어에서 형성된 형용사이므로 HH로 표기합니다.
2) 성례전의 축약형이므로 한 글자 H를 쓴다.
3) 설명이 없는 분사이므로 하나의 H를 쓴다.
4) 이것은 분사가 아닌 짧은 형용사이므로 HH로 표기합니다. 짧은 형용사에서는 철자 -НН-가 유지됩니다.
두세 가지 예. 시에서 언급되지 않은 품사 두 가지는 무엇입니까? 쾌활한 문법 명사 학교 Glacol이 일어나 형용사 쾌활한 새 학교 날이왔다 우리는 대명사를 일어, 숫자 7을 친다. 학습을 위해서는 의심의 여지없이 모두가 받아 들여야합니다. 입자.
이 텍스트의 3가지 품사에 대한 형태학적 분석을 부탁드립니다!!!상패 - 다각형 모양의 기념 또는 장식 메달(모서리 4개 이상). 다른 이름은 플라크 또는 플라크입니다. 단어 자체는 프랑스어에서 왔으며 판자로 번역됩니다. 다른 메달과의 차이점은 모양입니다. 플라켓은 항상 날카로운 모서리를 가지고 있습니다. 기념품이나 장식용으로 주조됩니다. 최근에는 다양한 기념일, 기념일, 행사에 상패를 만드는 것이 유행이 되었지만 초기에는 원형 메달이 그러한 목적으로 사용되었습니다.
상패는 메달의 경우와 마찬가지로 영구적인 수상 요소가 될 수 없습니다. 예를 들어, 1941-1945년 위대한 애국 전쟁에서 용기 메달. 플라크는 한 번만 만들어지며 특정 패턴과 모양이 있습니다. 그 후에는 복사본만 생성할 수 있습니다.
플라크는 구리,은, 금과 같은 금속으로 만들어 지므로 작은 세부 사항을 묘사 할 수 있습니다. 플라크의 앞면은 앞면이라고하며 일종의 그림을 묘사합니다. 앞면은 메달의 주요 예술적 내용을 담고 있습니다. 뒷면 - 뒷면 - 아무 것도 표시되지 않으며 저자는 이름과 제조 날짜를 나타냅니다. 이것은 플라크를 벽에 걸거나 특수한 케이스에 보관하는 경우가 많아 아무도 뒷면을 볼 수 없기 때문입니다. 플라크의 가장자리(가장자리)는 주름 없이 균일합니다.
플라켓은 크기가 몇 밀리미터에서 몇 미터까지 다양합니다. 큰 판은 실제 그림처럼 보입니다. 영웅, 풍경, 건물은 금속에 새겨져 있습니다. 이러한 메달의 무게는 최대 몇 킬로그램입니다.
작업 5. 오디오를 듣고 단어를 드래그하여 텍스트를 완성하세요.
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예 혹은 아니오?
이야기를 해줄게 ........... 제 친구 오스트리아인에게 일어난 일입니다. 내 친구, ........... 이름은 Walter, 국가 불가리아에서 작업 시작 ........... 그는 전에 없었다. 그는 작은 마을에서 오래된 차를 샀다 ........... 아침에 떠나 다른 도시로 갔다. 월터는 천천히 그 나라의 자연과 아름다움을 보기 위해 말을 타고, ........... 그는 일해야 했다. 저녁에, ........... 이미 어두웠고, 그는 다시 작은 마을에 왔다는 것을 깨달았다. ........... 아침에 떠났다. 하는 동안, ........... Walter는 불가리아에 도착했고 이미 러시아어를 정상적으로 구사했습니다. 그리고 불가리아인들도 러시아어를 이해했고, ........... 그들은 학교에서 공부했습니다.
월터는 왜 다시 이 도시에 왔는지 오랫동안 이해할 수 없었습니다. ........... 그는 아침 일찍 떠났다. 가는 길에 사람들을 만나 제대로 운전하고 있는지 물었다. 그리고 이 사람들은 그에게 고개를 끄덕였습니다.
그는 매우 화가 났습니다. 다음 날 월터는 그 나라의 지도를 샀다. ........... 그는 와서 ........... 그는 더 이상 일하고 싶지 않았다. 지도를 들고 원하는 도시로 빠르게 차를 몰았다.
그제서야 며칠 후 불가리아 동료들은 ........... 월터에게 이 이야기를 듣고 문제가 어디에 있는지 설명했습니다. 불가리아 사람들 ........... 고개를 끄덕이고 "아니오"라고 말하고 몸짓, ........... "예"를 의미합니다 - 불가리아에서는 "아니오"를 의미합니다.
지금, ........... Walter는 다른 나라로의 여행을 계획하고 있습니다. ........... 그는 일할 것이고 항상 이 나라들의 전통과 관습에 대해 읽습니다.
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