투명한 보이지 않는 빛과 무색의 가스입니다. 그는 투명하고 보이지 않는 빛과 무색의 기체입니다.
그는 투명하고 보이지 않는 빛과 무색의 기체입니다. 그는 무중력 스카프로 우리를 감싸줍니다. 그는 숲에 있습니다 - 두껍고 향기롭고 치유의 주입처럼 수지의 신선함 냄새가 나고 오크와 소나무 냄새가납니다. 여름에는 따뜻하고, 겨울에는 춥고, 서리가 유리를 물들일 때, 그리고 그 위에 경계선으로 놓여 있습니다. 우리는 그것을 눈치 채지 못하고 그것에 대해 이야기하지 않습니다. 우리는 단지 그것을 들이마셔 - 우리는 그것이 필요합니다!
슬라이드 4프레젠테이션에서 "공기". 프레젠테이션이 포함된 아카이브의 크기는 3152KB입니다.3급을 둘러싼 세계
다른 발표 요약"인체" - 수업 계획. 사람에게 더 중요한 것은 부 또는 명성입니다. 작업 과정. 인간 유기체. 크로스 워드 퍼즐 "유기체". 우리 주변의 세계. 실무. 인간 유기체. 건강에 관한 잠언. 해부학은 인체 구조의 과학입니다.
"바람" - 따뜻한 공기의 움직임. 아이케이 Aivazosky "아홉 번째 물결". 밤낮으로 그 지역에 바람이 어떻게 불까요? 날개. 아이바조프스키 I.K. B. Shcherbakov "신선한 바람". 바람 특성. 바람. 공기는 냉각되면서 압축됩니다. 따뜻한 공기가 찬 공기보다 더 많은 공간을 차지한다는 것을 증명하는 방법. 정답. 폭풍. 따뜻한 공기는 가열되면 팽창합니다. 따뜻한 공기는 찬 공기보다 더 많은 공간을 차지합니다.
"혼돈과 질서" - Stolen Sun. 태양. 혼돈과 질서. 사각형의 수를 알려주세요. 게임 "믿습니다 - 믿지 마세요." 우주. 세계. 주문하다. 지구. 행성.
"인간의 피부" - Saprophyte. 우리 피부에는 얼마나 흥미로운 기능이 있습니까? 관찰. 피부를 씻어야 합니다. 피부는 신체의 확실한 방어막입니다. 청결은 건강의 열쇠입니다. 사람의 외부 덮개. 우리가 무엇을 공부할 것이라고 생각합니까, 수업에서 탐구하십시오. 피부에 손가락을 대면 이 부위가 먼저 하얗게 변하는 것을 볼 수 있습니다. 피부의 구조. 사람이 피부 없이 할 수 있습니다. 피부를 호흡기라고 할 수 있습니까? 교육 과제의 진술.
"쿠반의 역사"- 코카서스 사람들. XX 세기의 시작. 러시아와 터키 간의 전쟁. 캐서린 2세 기념비. 백인 전쟁. 과거 없이 미래는 없습니다. 영원한 소유. 쿠반의 금. 헤로도토스. 크림 병합. 예카테리나 2세의 동반자 편지. 러시아 트무타라칸 공국. 거인과 난쟁이. 쿠반에 코사크의 재정착. 쿠반의 그리스 정착촌. 고대 사람들. 나라는 거대하다. 소치 동계올림픽.
"우주의 개" - 우주 비행의 베테랑. 모든 동물 중에서 우주 비행사의 가장 큰 그룹은 개입니다. 집시는 더 이상 우주로 날아가지 않았다. 우주 잡종 무리. 테스트는 고도 100-150km로 비행하면서 시작되었습니다. 첫 번째 궤도 비행 - 라이카. 우주 탐사 초기에는 위험이 너무 컸습니다. 개복. 우주선에는 하강 차량이 없었고 운명을 맞았습니다. 벨카와 스트렐카. 9개의 개 비행.
그것은 무색, 무취, 눈에 보이지 않아 우리가 살 수 없습니다. 매우 가볍지만 여러 쌍의 말이 그것을 극복할 수 없을 정도로 압력이 있습니다. 이 모든 속성은 어린이의 공기에 관한 수수께끼.주변 세계에 대한 수업에서 2-3학년 학생들에게 유용할 것입니다. 개발 수업에서 어린이들에게 스스로 공기에 관한 수수께끼를 내도록 하면 학생들에게 공기의 어떤 특징이 친숙한지 알게 될 것입니다.
그는 보이지 않지만,
우리는 그것 없이는 살 수 없습니다.
그리고 솔직히 말해서,
불을 붙일 수 없습니다. (공기)
종이와 장작이 있고,
나뭇가지, 덤불, 풀,
성냥이 있지만 내가 없으면
당신에게 불을 붙이지 마십시오.
나는 누구인가? (공기.)
그는 주변에 있고 보이지 않으며 모든 사람에게만 필요합니다.
사람, 공 및 타이어, 다이버, 수중.
새, 물고기, 자동차, 그것은 신비한 것입니다.
우리는 평생 그와 함께 살았지만 그를 본 적이 없습니다.
(공기)
호흡에 필요
바람과 함께 눈보라는 매우 친절합니다.
너와 나를 둘러싸
손으로 잡지 마세요! (공기)
보이지 않는 것이 있습니다. 집을 요구하지 않습니다.
그리고 사람들이 서둘러 달리기 전에.
(공기)
우리는 그것을 눈치채지 못한다
우리는 그에 대해 이야기하지 않습니다.
우리는 그냥 들이마셔
우리는 그가 필요합니다...
무게도 색도 없습니다!
(공기)
항상 우리를 둘러싸고
우리는 쉽게 호흡합니다.
무취, 무색입니다.
그게 뭔지 맞춰봐? (공기)
그는 투명하고 보이지 않는
가볍고 무색의 기체.
그는 무중력 스카프로 우리를 감싸줍니다.
새들이 하늘을 날고 있습니다.
비행기가 산에서 날아갑니다.
우리의 산소는 "그것을 통해" 몸에 들어갑니다.
그가 없으면 우리는 생명이 없습니다-아무도 ...
그들은 동물, 새, 사람,
그것 없이는 우리는 불에 타지 않을 것입니다.
그것 없이는 어디에도 생명이 없습니다-
물속에 사는 사람들도... (공기)
70개의 도로에 흩어진 완두콩;
모을 사람이 없습니다. 사제도 없습니다.
집사에게도, 어리석은 우리에게도.
(공기)
백 개의 길을 따라 흩어진 완두콩,
아무도 그것을 선택하지 않습니다.
왕도 왕비도 아닌
아니 예쁜 여자
흰살 생선이 아닙니다.
(공기)
당신은 그 없이 살 수 없습니다
먹지도, 마시지도, 말하지도 않는다.
그리고 솔직히 말해서,
불을 붙일 수 없습니다.
(공기)
방에 무엇이 보이나요?
(공기)
방이나 거리에서 볼 수없는 것은 무엇입니까?
(공기)
우리는 무엇을 호흡하고 있습니까?
우리는 무엇을 보지 못합니까?
(공기)
코를 지나 가슴으로
그리고 반전이 진행 중입니다.
그는 보이지 않지만 아직
우리는 그것 없이는 살 수 없습니다.(Air)
우리 주변에는 항상 무엇이 있지만 우리는 그것을 보지 못합니까?
(공기)
나는 교활한 방화범입니다.
당신은 불을 원합니다 - 여기 있습니다!
나는 만능 산화제
(장작만 주는 경우).
(공기)
공기에 관한 어려운 수수께끼
뜨거운 숯에 밤을 올려놓으면 강한 갈라짐과 함께 금이 간다. 왜? .. 답-(밤 껍질 밑의 공기가 가열로 팽창하여 금이 가면서 부숴진다)
잔잔한 날씨에도 바람이 나뭇잎을 움직이지 않으면 아스펜은 가만히 있지 않습니다. 그녀의 잎사귀는 항상 떨리고 있습니다. 왜? ... 답변 - (가장 잔잔한 날씨에도 수직 기류가지면 위로 이동합니다. 따뜻한 제트는 위로 올라가고 차가운 제트는 떨어집니다. 얇은 긴 잎자루가있는 아스펜 잎은 작은 공기 움직임에 민감합니다)
A.S.의 시에서 푸쉬킨의 "코카서스"에는 다음과 같은 말이 있습니다. "먼 산봉우리에서 솟아오른 독수리는 나와 함께 움직이지 않고 높이 치솟습니다." 독수리, 매, 연 및 하늘 높이 치솟는 다른 큰 새들이 날개를 퍼덕거리지 않고 같은 높이에 머무를 수 있는 이유를 설명하십시오. 답 - (지면 근처에서 가열된 공기는 상당한 높이까지 상승합니다. 이 따뜻한 기류는 아래에서 새의 뻗은 날개를 부딪쳐 지지합니다.)
추운 방에서 발이 먼저 차가워지는 이유는? ... 답변 - (찬 공기는 더 무거우므로 항상 바닥 근처에 있습니다.)
공기 수수께끼에 대한 흥미로운 사실:
마그데부르크 반구
1654년 Otto Guericke는 대기압의 존재를 증명하기 위해 Magdeburg에서 실험을 했습니다. 그는 함께 쌓인 두 개의 금속 반구 사이의 구멍에서 공기를 펌핑했습니다. 대기의 압력은 반구를 너무 강하게 압박하여 여덟 쌍의 말이 그들을 찢을 수 없었습니다.
그는 투명하고 보이지 않는 빛과 무색의 기체입니다. 그는 무중력 스카프로 우리를 감싸줍니다. 그는 숲에 있습니다 - 두껍고 향기롭고 치유의 주입처럼 수지의 신선함 냄새가 나고 오크와 소나무 냄새가납니다. 여름에는 따뜻하고, 겨울에는 춥고, 서리가 유리를 물들일 때, 그리고 그 위에 경계선으로 놓여 있습니다. 우리는 그것을 눈치 채지 못하고 그것에 대해 이야기하지 않습니다. 우리는 단지 그것을 들이마셔 - 우리는 그것이 필요합니다!
공기가 움직인다 종이를 가져다가 얼굴 주위로 흔든다. 가벼운 산들 바람을 느낄 것입니다. 이것은 공기 진동입니다. 수평 방향의 공기 이동을 바람이라고 합니다. 찬 공기가 따뜻한 공기를 대체할 때 바람이 발생합니다.
따뜻한 공기 상승 사람들은 공기의 이러한 특성을 보고 다양한 물체를 들어 올리는 데 사용하기로 결정했습니다. 그래서 그들은 풍선인 비행선을 생각해 냈습니다. 이 공기 속성은 예를 들어 파이프의 따뜻한 공기가 상승할 때 거리에서도 볼 수 있습니다.
공기는 열을 유지합니다 왜 동물들은 겨울 동안 따뜻하고 푹신한 코트를 입을까요? 융모 사이의 푹신한 모피 코트에는 열을 유지하는 더 많은 공기가 있습니다. 동물과 새는 왜 극도로 추운 눈 속에 숨어 있습니까? 눈은 차갑지만 눈송이 사이에는 공기가 있습니다. 이 공기는 또한 추위로부터 동물을 보호합니다.
악사나 크리쿠노바
"투명 보이지 않는"준비 그룹의 실험 활동
환경과의 만남
수업 주제: « 투명한 보이지 않는» .
프로그램 내용:
아이들에게 공기는 지구상의 모든 생명체의 삶의 조건이라는 지식을 제공합니다.
공기의 몇 가지 속성을 계속해서 아이들에게 알려주세요.
실험 중 활동어린이들에게 관찰하고, 반영하고, 비교하고, 질문에 답하고, 결론을 내리고, 안전 규칙을 따르도록 가르칩니다.
관찰 및 호기심 기술과 창의적인 연구 작업을 개발합니다.
시를 읽고 동화를 상연하여 어린이의 말을 활성화하고 풍부하게하십시오. "논쟁", 질문에 대한 답변.
우리 주변의 현실에 대한 관심을 키우십시오.
어휘 작업:
공기, 투명한, 보이지 않는, 가스, 무취, 무색, 살아있는, 살아있는 것이 아닙니다.
수업 준비:
예술적 단어;
작은 남자들은 영리하다.
교훈적인 게임;
각 어린이를 위한 풍선;
- 마스크: 태양, 물, 공기, 식물;
각 어린이를 위한 물 한 잔;
세관;
조약돌;
종이 2장;
종이 사람;
물이 있는 분지;
병에 담긴 얼린 물;
뜨거운 물;
카드 - 파란색과 빨간색;
코스 진행 상황.
아이들은 원 안에 서 있다고 교사는 추측합니다. 수수께끼:
그는 모든 곳에서 우리를 둘러싸고 있습니다.
모든 공간이 채워집니다.
그 보이지 않는하지만 여전히
우리는 그것 없이는 살 수 없습니다.
나무도 동물도 없다
벌레도 없고 개구리도 없습니다. (공기)
시를 기억하자 « 투명한 보이지 않는» .
그 - 투명한 보이지 않는,
가볍고 무색의 기체.
무중력 스카프
그분은 우리를 감싸십니다.
그는 숲에 있습니다 - 두껍고 향기로운,
치유의 묘약처럼
수지의 신선함 냄새가 나며,
오크와 소나무 향이 난다.
여름에는 따뜻하다.
겨울에 찬바람을 일으키다
유리 위에 서리가 내릴 때
러쉬 화이트 프린지
우리는 그것을 눈치채지 못한다
우리는 그에 대해 이야기하지 않습니다.
우리는 그냥 들이마셔
우리는 그가 필요합니다. !
물론, 당신은 이미 오늘 우리가 호흡하는 공기에 대해 이야기 할 것이라고 추측했습니다.
자, 여러분, 숨을 쉬고 숨을 쉬지 마십시오. 심호흡을 하고 숨을 참으세요.
숨을 쉬지 않았을 때 무엇을 느꼈습니까? 편안하셨나요? (나쁜)
결론은 무엇입니까?
결론: 사람은 공기 없이는 살 수 없습니다.
(아이들이 앉는다)
그리고 누가 공기를 필요로 합니까? (아이들의 대답). 한마디로 야생동물.
여러분, 우리에게는 어떤 본성이 있습니까? (살아있고 살아있지 않다).
표지판 5개를 말해보자 살아 있는:
움직이는
먹다
품종
너랑 게임하자 "추가 사항은 무엇입니까?".
간병인 Q: 하지만 공기는 무엇입니까?
너희 중에 누가 그를 보았느냐?
아예 존재하지 않는 것은 아닐까?
이 모든 것에 대한 대답은 무엇입니까 질문: "공기가 있습니까? 어디에서 어떻게 감지합니까?". 이를 위해 나는 당신을 우리의 실험 실험실.
풍선을 들고 불어보세요. 풍선 안에 무엇이 들어 있다고 생각하세요? (공기). 이제 풍선의 공기를 빼서 테이블 위에 올려 놓으십시오. 풍선에서 무엇이 나왔습니까? (공기).
우리 몸 안에 공기가 있다고 생각하시나요?
점검 해보자: 빨대를 물 한 컵에 담그고 불어줍니다. 나타나는 것, 거품은 공기가 우리 몸에서 나온다는 것을 의미합니다.
물에 공기가 있다고 생각합니까? (아이들의 대답)
점검 해보자: 물이 담긴 컵에 조약돌을 던집니다. 돌 주위에 무엇이 나타났습니까? (거품). 그래서 물에도 공기가 있습니다.
자리로 이동
이제 우리 주변에 공기가 있는지 확인해 볼까요?
이렇게하려면 같은 크기의 용지 2 장을 가져갑니다. 하나는 공으로 짜내겠습니다. 이제 나는 의자에 서서 동시에 내 손에서 2 장을 놓을 것입니다.
어떤 잎이 더 빨리 바닥에 떨어졌습니까? 우리가 구겨진 시트가 펴는 것보다 더 빨리 바닥에 떨어지는 이유는 무엇이라고 생각합니까? ?
결론: 2장의 무게는 같지만 덩어리가 더 빨리 떨어지고, 시트가 느려져서 공기에 갇히게 됩니다. 시트의 표면이 클수록 떨어지는 속도가 느려집니다.
경험치 5. "잠수부".
내 손에는 유리잔이 있고, 페이퍼맨이 있다. 나는 그것을 유리잔 바닥에 붙이고, 유리잔을 뒤집어서 물에 담그려고 한다. 물이 유리에 들어가지 않습니다. 이유는 무엇입니까? 유리에 공기가 있다
얼어 붙은 물에 공기가 있다고 생각합니까? 점검 해보자!
뜨거운 물에 얼린 물 한 병을 넣고 병 목에 풍선을 꽂습니다. 그리고 공이 어떻게 되는지 봅시다.
결론: 공기는 어디에나 있습니다.
이제 지식을 통합하고 놀자 게임: "동의 또는 동의하지 않음". 2개 있나요 원: 빨간색과 파란색. 나는 진술을 할 것입니다. 당신이 나와 동의하면 파란색 원을 올리고 그렇지 않다면 빨간색을 올리십시오. 우리는 주의 깊게 경청합니다.
1. 공기는 사방에서 우리를 둘러싸고 있습니다. (파란색)
2. 공기가 보이지 않고 투명한. (파란색)
3. 사람은 공기 없이 살 수 있습니다. (빨간색)
4. 공기에는 고유한 맛이 있습니다. (공기는 맛이 없다) (빨간색)
5. 종이 공은 평평한 종이보다 느리게 떨어집니다. (빨간색)
6. 깨끗한 공기는 무취입니다. (파란색)
그러나 공기는 다른 사람의 냄새를 아주 잘 전달합니다. 공기는 어떤 냄새를 맡을 수 있습니까?
비가 온 후의 신선함;
소나무 수지;
근처에서 불이 나면 연기를 피울 것.
7. 이름에 관한 속담과 속담 바람:
바람이 바다를 흔든다
들판에서 바람을 찾으십시오.
바람을 심는 자는 회오리바람을 거둔다.
바람에 부풀지 마십시오.
아이들은 원을 그리며 쪼그리고 앉습니다.
자동 훈련.
눈을 감고 쉬겠습니다. 태양은 밝게 빛나고, 가벼운 바람이 불고 있습니다. 깨끗하고 신선한 공기를 마십니다. 공기는 서리가 내린 신선함의 냄새가 난다. 기분이 좋고 행복합니다. 멋진 자연의 세계를 만나서 너무 기쁩니다. 나는 자연과 평화롭게 살고 싶다.
눈을 뜨고 음악을 들어보세요. 무엇을 생각나게 했는가
음악 (비, 천둥, 바람).
어린이 여러분, 비와 눈은 어디에서 옵니까? (바람이 구름을 몰았다).
바람이란? (공중 운동)
어떻게 바람을 느낄 수 있습니까? (손바닥을 흔들며)
그것에 대해 어떻게 생각하세요? (시원함, 신선함).
간병인 Q: 바람은 어디에서 옵니까?
어떻게 형성됩니까?
그게 방법입니다. 태양은 지구를 동등하게 가열하지 않고 더 따뜻한 곳과 더 추운 곳을 가열합니다. 따뜻한 공기는 찬 공기보다 가볍고 따뜻한 공기는 위로 올라가고 찬 공기는 아래 자리를 차지하기 때문에 찬 공기 덩어리는 따뜻한 공기가 찬 공기를 위한 공간을 만든 곳으로 돌진합니다. 그리고 따뜻한 공기와 찬 공기가 만나면 바람이 생긴다. 실험을 해보자
촛불 2개를 켭니다. 거리의 문을 열자. 우리는 문 근처의 바닥에 하나의 촛불을 들고 상단에 다른 하나를 들고 있습니다. 위쪽 촛불의 불꽃은 바깥쪽으로 향하고 아래쪽 촛불은 안쪽을 향합니다. 당신과 내가 말했듯이 차가운 공기는 무겁고 서투르며 아래에서 방으로 우리에게 오고 촛불의 불꽃은 안으로 들어갑니다. 그리고 따뜻한 공기는 가볍고 상승하여 외부로 이동합니다. 그들이 만나는 곳에 바람이 나타난다. 바람은 공기의 움직임입니다.
이제 A. S. 푸쉬킨의 시에서 발췌한 내용을 들어보십시오. "바람아 바람아 너는 강하다".
바람아 바람아 너는 강하다
당신은 구름 떼를 몰고
푸른 바다를 설레게 하는 너
자랑스럽게 우주를 날고 있습니다.
바람은 바다 위를 걷고 있다
그리고 보트 푸시,
그는 파도 속에서 달린다
부푼 돛에.
얘들아 이제 놀자 게임: "영리하고 현명하다".
내가 당신에게 질문을 할 것이고 당신은 정확한 대답을 할 것입니다
받다 "작은 남자 - 영리하거나 영리한".
질문:
바람이란? (공중 운동)
공기를 이용해 집을 짓는 거미의 이름은? (다이빙 스파이더, 은어 거미)
숲과 도시 중 어느 곳이 공기가 더 좋습니까? (숲속에서)
그리고 도시의 공기가 더 신선하고 깨끗해지면? (비가 오거나 눈이 올 때)
왜 식물을 "텀블위드"그렇게 불렀어? (바람만이 이 식물을 땅에서 찢고 롤빵처럼 오랫동안 들판을 굴릴 수 있기 때문입니다.)
“옛날 옛적에 관광객들이 하이킹을 위해 모였습니다. 그 중 한 명인 Pyotr Ivanovich는 나비를 사랑했습니다. 그는 모든 곳에서 그들을 지켜보았다. "나는 차라리 정상에 오르겠어! 내 인생에서 한 번도 본 적이 없는 나비, 잠자리, 딱정벌레가 이렇게나 많을 거에요!” 그는 생각했다. 그러나 관광객이 올라갈수록 나비와 잠자리는 점점 줄어들었습니다. 그리고 그들은 날지 않았지만 대부분 땅을 기어 다녔습니다. 맨 꼭대기에는 아무도 날지 않았습니다. Pyotr Ivanovich는 놀랐고 생각: "나비는 왜 아직 여기 살지 않아?"? (높은 산을 오를수록 바람은 더 강해집니다. 바람이 강하면 벌레가 날지 못하고 바람이 불어서 빼앗아갑니다.)
날아다니는 씨앗이 있는 식물을 알고 있습니까? (자작나무, 단풍나무, 포플러, 물푸레나무, 린든, 갈대, 소나무, 가문비나무).
어떤 대기 오염원을 알고 있습니까? (자동차, 공장)
주요한: 그게 당신이 얻은 작은 남자의 수입니다. 잘하셨어요.
얘들 아, 이제 우리는 당신과 함께 동화를 기억할 것입니다. "논쟁".
이야기 "논쟁"
아이들은 마스크를 착용
주요한: 물과 공기는 둘 중 어느 것이 더 중요한가를 놓고 논쟁을 벌인 적이 있습니까?
물: 당신은 나 없이 지구에서 살 수 없습니다.
공기: 그리고 나 없이는 지구에 생명이 없습니다.
주요한: 그들은 오랫동안 논쟁을 벌였습니다. 분쟁을 해결하기 위해 우리는 누군가에게 물어보기로 했습니다. 우리는 식물에게 물었다.
물과 공기: 당신에게 더 중요한 것은 공기인가 물인가?
식물: 물 없이는 살 수 없습니다. 우리는 성장과 영양을 위해 물이 필요합니다.
주요한: 물이 기뻐했다!
물: "내가 제일 중요해"!
식물: 하지만 공기 없이는 살 수 없습니다! 우리는 호흡이 필요합니다.
주요한: 공기가 기뻐했습니다!
공기: "내가 제일 중요해"!
주요한: 물과 공기는 서로를 바라보며 사람과 동물에게 묻기로 했다. 그러나 여기에서도 같은 소리가 들립니다.
태양은 그들의 논쟁을 들었고, 놀란:
태양: "나에 대해 뭘 잊었어? 결국 나는 빛과 따뜻함을 줍니다. 결국 내가 없으면 지구는 어둡고 추울 것입니다. 너무 추워서 물이 얼음으로 변합니다. 그러면 식물, 동물, 사람이 죽을 것입니다. 모든 생물이 멸망할 것이다."
주요한: 그리고 더 이상 다투지 않기로 했다. 지구에 끓는 생명. 그리고 이 삶을 위한 모든 것 중요한:
공기: 그리고 에어!
물: 그리고 물!
태양: 그리고 태양!
손을 잡고 이야기:
모두: "우리는 함께 할 때 강합니다!"- 손을 들어.
간병인 Q: 오늘 수업에서 무엇을 배웠나요?
수업에서 어떤 점이 좋았습니까?
(아이들의 대답)
이것으로 수업을 마칩니다. 하지만 잠이 든 후에도 우리는 여전히 바람에 대해 이야기하고 나는 당신에게 라는 동화를 읽어줄 것입니다. "남풍".
"에어 매지션"
(중간 그룹)
편곡: Melyakina
엘레나 블라디미로브나
(제 1 카테고리의 교사)
그는 투명하고 보이지 않는
가볍고 무색의 기체.
그는 무중력 스카프로 우리를 감싸줍니다.
그는 두껍고 숲에서 향기가납니다.
치유의 물약처럼.
수지의 신선함 냄새가 나며,
오크와 소나무 향이 난다.
여름에는 따뜻하다.
겨울에는 찬바람이 분다.
유리 위에 서리가 내릴 때
무성한 흰색 프린지.
우리는 그것을 눈치채지 못한다
우리는 그에 대해 이야기하지 않습니다.
우리는 그냥 들이마셔
우리는 그가 필요합니다.
프로젝트의 관련성: 프로젝트의 관련성과 효율성
그것은 아이에게 직접
자신을 표현할 수 있는 기회를 제공할 뿐만 아니라
지식을 보충하십시오. 동시에 창의적 능력 개발
및 의사 소통 기술, 초기 전제 조건이 형성됩니다.
프로젝트 활동을 제공할 뿐만 아니라
아동의 개별 발달 궤적, 여기서
프로젝트에 참여할 수 있는 기회
그의 능력과 관심에 따라.
따라서 교육자의 행동은
모든 어린이가 자신을 믿도록 돕고
"성공 상황", 당신의 능력을 평가, 누워
지적 교육의 기초.
프로젝트 대상: 공기.
대상의 주제: 공기의 속성을 사용하여 표시하는 방법
트릭.
프로젝트 목표:
·
아동의 창의적 능력을 개발하고 활성화
특화모델을 확장하는 과정에서 생각하는
공기 문제.
·
아동의 개인적 경험을 풍부하게 하고
공기의 속성에 대한 아이디어의 확장: "보유
힘을 가하다”, “냄새를 퍼뜨리다” 등
·
아동의 검색 활동을 개발하십시오 : 능력
행동의 단계를 계획하고, 자신의 주장을
선택; 혁신적인 솔루션을 찾는 능력
문제가 있는 상황, 새로운 변형 제안
평범한 물건을 사용하는 방법; 체계화
공기의 특성에 대한 지식; 레벨 향상
축적된 실무 능력: 실험
무생물의 물건; 아이템 생성
대체품, 적절한 부품으로 보완
·
아이의 말을 활성화하십시오.
·
아이에게 가설을 개발하도록 가르치고,
경험자에 의한 독립적인 지식 습득을 위한 노력
방법.
가설: 공기는 어디에나 존재하며 보이지 않지만
사용할 수 있습니다.
프로젝트 작업 단계:
1단계 - 준비(1주)
프로젝트 구현의 첫 번째 단계에서 검색 및
분석적 또는 준비적, 우리는 다음을 기반으로 합니다.
아이의 관심사, 설문 조사를 실시했습니다
부모, 목표에 대한 토론, 프로젝트의 목적
부모, 필요한 조건 만들기
프로젝트 구현. 그런 다음 그들은 문제를 식별했습니다.
보이지 않는 공기를 찾으십니까? 그것에 대해 무엇을 알고 싶습니까?
공기의 적용. 우리는 어떻게 그리고 어떤 출처에서
공기에 대한 정보를 얻을 수 있습니까?
2단계 - 메인(2주)
다양한 형태의 지식과 기술 축적
활동:
- 대화(보이지 않는 위치를 찾을 수 있는 위치, 투명도의 속성,
항목 작동 방식; 투명인간이 할 수 있는 일), 스토리
백과사전, 비디오(자연 속의 공기)
– 게임, 학습 및 창의적 상황 개발
다른 유형(공기는 어떻게 되는지,
우리가 행동을 할 때 공기; 왜 공기
이사 등)
– 노동활동(모형제작
연, "교활한 뱀"을 결정
공기 속성);
– 실험적 연구 활동
(“공기는 어떻게 보나요?”, “공기는 왜
공?", "왜 겨울은 춥고 여름은 따뜻할까?", "뭐야?
공기를 할 수 있습니까? 등);
- 문제 해결 및 문제 해결
공기에 힘이 있는지 확인 등);
- 자연에서 공기 작용의 표현;
– 주제별 수업: (“우리의 공기는 무엇입니까?
도시?”, “공기의 속성”, “공기는 보이지 않음).
3단계 - 프레젠테이션(1주)
- 연 모델 만들기;
– 활동 엔터테인먼트 "공기 마술사";
- 공기의 특성에 대해 습득한 지식 반영
그림 "보이지 않는 거리".
프로젝트 참가자: 어린이, 교육자, 부모.
장비 및 재료: 항아리, 컵, 막대기,
비눗방울, 비닐봉지, 코르크, 작은
장난감, plasticine, 만든 연, 헤어 드라이어, 요트,
풍선, 공 등; 교육 문학,
그림과 삽화, 비디오 장면, 카메라,
생산적인 활동을 위한 자료, 컴퓨터.
프로젝트의 의도된 제품: 활동 엔터테인먼트
"공기 마술사", "Invisible Away"를 그립니다.
서지:
1. N.A. Ryzhova "보이지 않는 공기"모스크바, 1998
2. E.V. Marudova “미취학 아동의 환경 소개
평화" 상트페테르부르크. "Childhood Press", 2011
주제에 대한 GCD: "공기는 보이지 않습니다"
(중년의 경우)
작업:
·
아이들에게 무엇인지에 대한 아이디어를 주십시오.
공기는 생명체가 존재하기 위한 조건 중 하나이다.
유기체.
·
실험에 대한 관심 유도
활동, 모델링.
·
논리적 사고, 관심 개발
자연 현상.
·
· 공기를 깨끗하게 유지하려는 욕구를 높입니다.
어휘 작업
ta: 다음 단어로 아이들의 어휘력을 풍부하게 하세요:
실험실, 투명, 보이지 않는, 실험.
예비 작업:
- 바람 관측;
- 용이함을 증명하는 실험 수행
공기;
수업 진행 상황:
교육자 : - 얘들 아, 이제 나는 당신에게 수수께끼를 줄 것입니다.
그리고 당신은 그것을 추측하려고합니다 :
길은 코를 지나
그리고 돌아오는 중입니다.
그는 보이지 않지만,
우리는 그것 없이는 살 수 없습니다.
(공기)
교육자: - 맞습니다. 공기입니다.
- 누가 공기를 연구하는지 아는 녀석들 (과학자)
- 과학자들은 어디에서 일합니까? (실험실에서)
- 과학자 놀이를 하고 저희를 방문하시겠습니까?
실혐실.
교사는 아이들에게 행동 규칙에 대해 알려줍니다.
실험실.
- 얘들 아, 실험을 해 봅시다.
경험 1: 유리에 내려진 튜브에 불어넣는다.
물.
교육자: - 유리에 내려진 튜브에 불어 넣습니다.
물과 함께. 무슨 일이야?
(거품이 나온다)
교육자: - 알겠습니다! 그래서 우리는 공기가 있습니다.
내부에. 우리는 튜브에 불어넣고 나옵니다. 하지만
더 불어, 우리는 먼저 새로운 공기를 들이마신 다음
튜브를 통해 숨을 내쉬고 거품을 얻으십시오.
바라보다.
교육자 : - 얘들 아, 당신은 여전히 어떤 거품을 낼 수 있습니까?
들여보내? (비누)
교육자: - 비누를 허용하시겠습니까? (예)
- 비누 안에 무엇이 있다고 생각하세요?
거품?
어린이: - 비누.
교육자: 물론, 비누!
교육자: - 비누 거품은 비누에서 얻습니다.
인플레이션에 의한 용액과 공기. 거품
공기가 들어가면 크기가 커집니다.
비눗방울을 불 때 우리는 공기를 내쉰다.
내 자신.
(각 어린이는 자신의 거품을 부풀립니다)
교육자: - 보세요, 모두가 거품을 가지고 있습니다.
다른 사람은 큰 사람이 있고 누군가는 작은 사람이 있지만 모두
비눗물로 만들었습니다.
교육자 : - 말해봐, 우리는 당신과 함께 공기를 볼 수 있습니까?
(아니요)
- 맞습니다, 우리는 보지 못하지만 어떻게 생각하십니까, 우리는 잡습니다
우리가 할 수 있습니까? (아니오)
교육자: - A
당신은 내가 당신에게 보여주고 싶어
어떻게 잡을 수 있니?
공기?
경험 2: 패키지에 무엇이 들어 있습니까?
교육자: -
해 보자
비닐 봉투.
- 뭐가 들어 있어요? (그는
비어 있는)
몇 번 모아보자. 바라보다,
그가 얼마나 날씬한지.
- 우리는 당신과 함께 가방에 공기를 흡입하고
열린 끝을 비틀십시오. 패키지를 봐
탄력, 꽉.
교육자: - 그리고 지금, 무엇을 봅니까? (패키지에는
공기)
교육자 : - 그리고 당신과 내가 그를 놓아 주면 어떻게 될까요?
패키지에 일어날 것인가?
(평평하고 얇아질 것입니다)
교육자: - 함께 가방에 공기를 넣자,
그리고 함께 풀어주세요.
교육자: - 우리 주변에는 공기가 있습니다.
우리는 그것을 볼 수 없지만 코의 도움으로 볼 수 있습니다
느끼다.
냄새를 맡는 데 무엇을 사용할 수 있습니까? (와 함께
바람의 도움으로)
교육자 : - 어떻게 바람 조건을 만들 수 있습니까?
우리 연구실.
- 바람, 선풍기, 헤어 드라이어, 턴테이블의 도움으로 올바르게.
교육자: - 그 밖에 무엇을 할 수 있다고 생각하십니까?
바람으로?
(물 위의 파도, 배를 놔두고, 부채를 만들고
얼굴에 타격)
교육자: - 나는 팬을 흔들고, 공기를 밀고,
바람이 생성됩니다. 턴테이블을 돌리지 않으면
공기가 움직이지 않고 스피너가 회전하지 않습니다.
- 공기가 이동하여 우리에게 전달된다는 것이 밝혀졌습니다.
공기 자체에는 냄새가 없지만 다른 냄새가납니다.
교육자: - 오늘 우리는 보려고 노력했습니다.
공기를 쐬고 잡아, 여전히 나는 당신에게 그것을 제안합니다.
듣다.
- 어떻게 하면 되는지 아세요?
- 단, 다음을 수행하기 전에
작업을 수행하려면 자신을 새로 고칠 필요가 있습니다.
체육:
바람은 위에서 분다.
풀과 꽃이 구부러집니다.
오른쪽 - 왼쪽, 왼쪽 - 오른쪽
꽃과 허브가 흔들리고 있습니다. (옆으로 기울이기).
그리고 같이 가자
모두 제자리로 점프합시다. (점프).
더 높은! 즐거운 시간 보내세요! 이와 같이.
한 번에 한 단계씩 가자. ( 제자리에서 걷기 ).
게임은 끝났습니다. 이제 우리를 처리할 시간입니다. (어린이들
앉아).
경험 3: "무슨 소리야?"
교육자: - 지금 들을 것을 제안합니다.
공기. 병을 가지고 가자.
아랫입술과 측면에서 목으로 불어.
- 공중에 무슨 일이? (그는 휘파람을 불었다)
- 얇은 종이 한 장의 가장자리를 잡아보자
(포일 가능) 입술에 바르고 불어
소리가 나도록 합니다.
교육자: - 무슨 일이야?
아이들은 공기의 흐름을 내뿜고 종이의 가장자리가 떨립니다. 그
공기를 떨게 하여 소리를 낸다.
교육자: - 확인을 위해
그냥 우리 입술에 종이를 대고 뭔가를 시도
말하다.
- 기분이 어때? (종이가 흔들리는 느낌)
교육자: - 어떻게 생각하세요, 다른 항목은 무엇입니까?
소리를 내다?
- 물론, 이것은 나뭇잎의 바스락 거리는 소리입니다. 종이가 바스락거리는 소리입니다.
수혈 - 개울 소리; 에 손가락을 두드리는
금속 - 빗소리.
교육자: - 잘했어, 잘했어
실제 과학자와 같은 작업, 심지어 관리
우리가 더 자세히 이야기 할 마지막 작업
다음 회의에서 당신과 함께.
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