Analisi delle lettere sonore della parola. Analisi delle lettere sonore di una parola

Non sono mai stato famoso per i miei dati grammaticali, quindi uso molto spesso questo sevris per controllare i miei errori e, a volte, cercare indizi. Per esempio. l'analisi delle lettere sonore è sempre stata per me il limite, poiché era proprio questo che mi era difficile. Ma la frase stessa ha molte sfumature. Ora ho visto che c'è ancora molto da studiare per avere una perfetta conoscenza grammaticale. Denis Stolyarov

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Non posso dire che questa sia una frase facile, ma ultimamente l'analisi online delle lettere sonore è stata popolare nella nostra famiglia. A volte, se hai bisogno di imparare qualcosa di nuovo, come molti hanno dimenticato dopo aver lasciato la scuola 20 anni fa. Devi cercare indizi, è molto meglio che scavare e cercare nei libri. Ora sempre più spesso veniamo qui per imparare e ricordare ciò che sapevamo prima. Gennadi

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Sono un insegnante di scuola superiore. Ho appreso di una tale analisi della parola con lettere sonore e ho iniziato a usarla a scuola con i miei studenti. Il risultato è stato buono. I miei studenti stanno migliorando nella scrittura. Anche i voti più bassi possono utilizzare il dizionario, perché è composto in modo semplice, non è difficile capire come usarlo. Sì, e puoi usarlo a scuola, perché c'è la connessione WI-FI gratuita nella stanza stessa. Nina Volosheva

I miei colleghi di scuola mi hanno parlato di una possibile analisi online delle parole con lettere sonore. Ho esaminato in dettaglio le informazioni sul sito e ho capito la necessità di usarle nella mia pratica e insegnare ai miei studenti a scrivere correttamente. Ora stiamo già utilizzando con successo l'analisi utilizzando un dizionario online. Qui, buone spiegazioni e conoscenze sono più facili da assimilare. A mio parere, questo è il modo più semplice per trovare le risposte alle domande di ortografia. Igor Samoilov

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Che cos'è l'analisi delle lettere sonore di una parola? Come farlo bene? Alle lezioni di lingua russa nelle classi primarie, viene spesso assegnato un compito del genere, ma non tutti gli studenti hanno il tempo di capire durante la lezione come analizzare correttamente. Esaminiamo attentamente questa domanda.

Cosa serve

A differenza di molte lingue europee, dove "come si sente, così è scritto", in russo le regole di ortografia possono essere piuttosto complicate. Perché, ad esempio, diciamo "macchina" e scriviamo "mucca"? Ricordiamo l'albero di Capodanno preferito da tutti: perché "l'albero di Natale" e non il "Yolka"?

Sembrerebbe che la combinazione di lettere darà lo stesso risultato. Ciò significa che uno studente che non conosce le regole per scrivere le parole e non comprende il significato della trascrizione che scriviamo nell'analisi delle lettere sonore scriverà molti concetti in modo errato.

Inoltre, la capacità di scrivere e leggere le trascrizioni è molto utile quando si impara una lingua straniera, in particolare l'inglese. Le regole per scrivere le parole lì sono molto complesse - anche più confuse che nella nostra lingua madre - il che significa che senza imparare ad analizzare il contenuto delle parentesi quadre, non sarai in grado di parlare liberamente!

Prima cosa

La prima cosa che è richiesta allo studente è scrivere una trascrizione. È redatto in In che altro modo differisce dalla consueta notazione di una parola? Innanzitutto, manca un segno morbido. Invece della solita "b", la morbidezza è indicata da una virgola a destra della parte superiore della consonante. Ricordi che le vocali non hanno un tale parametro?

Alcune lettere non compaiono affatto nella trascrizione: si tratta di "I", "yu", "e" e "ё". Al loro posto, verranno utilizzate le designazioni di due fonemi: "й" + vocale o solo la loro vocale "accoppiata". Hai notato che queste lettere sono facili da sostituire? "E" è lo stesso di "ye" e "yu" può essere rappresentato come "yu". Questo è esattamente ciò che richiede la trascrizione.

Esempio

Diamo un'occhiata all'analisi delle lettere sonore della parola "marinaio". Qui vediamo diversi dettagli caratteristici contemporaneamente. In primo luogo, questa è la presenza di una vocale non accentata "o", che si trasformerà in "a". Cos'altro noti? Esatto, la consonante "r" è morbida. Lo indichiamo con una virgola sopra la lettera nel posto appropriato. Infine, "I" stesso si trasformerà in "a" - non senti il ​​suono "y" quando pronunci questa parola, vero?

Quindi, scriviamo "marinaio". Presentiamo l'analisi della lettera sonora tra parentesi quadre a destra: [mar'ak]. Ecco fatto, abbiamo completato la prima parte del compito!

Guardando al futuro, segnaliamo un dettaglio in più: il numero di lettere e suoni in una parola può variare. Ad esempio, la parola "acciaio" avrà 5 lettere, ma solo 4 suoni. Ma la "scatola" mostrerà esattamente i risultati opposti: quattro contro cinque.

Caratteristiche dei fonemi

Ciascuno dei suoni presentati nella trascrizione è un fonema. Tutti hanno parametri che devi imparare a evidenziare.

Le consonanti possono essere dure o morbide, a seconda della loro posizione nella parola. Ad esempio, nel "marinaio" che abbiamo analizzato, "p'" è morbido. Ma nella parola "fosso" la stessa lettera sarà presentata come una "r" solida.

Un altro indicatore sarà una coppia di non udenti. Ricorda, "B-p", "v-f", "g-k" e così via. Uno di loro è doppiato e il secondo è sordo. Alcuni fonemi possono essere solo sonori: questi sono “p”, “n”, “m”, “l”. Tali suoni sono chiamati sonoranti: la cavità nasale è coinvolta nella loro formazione.

Si noti che quando si esegue un'analisi delle lettere sonore, i segni che denotano i fonemi sonori sono soggetti ad assordante alla fine di una parola. Ad esempio, "fungo" apparirà sotto forma di trascrizione come [g'ip]. Riconosci un omonimo - una parola dal suono simile? La malattia stagionale, l'influenza, si pronuncia allo stesso modo.

Registrazione

In modo che l'insegnante non trovi difetti nella progettazione del compito, vediamo come farlo secondo le regole.

Scrivi in ​​maiuscolo la parola che vuoi analizzare. Ora metti un trattino e, alla sua destra, una parentesi quadra aperta. Quando effettui una trascrizione, la inserirai qui. Non dimenticare di chiuderlo con una parentesi quadra simmetrica.

Sotto, sotto la parola originale, devi scrivere verticalmente tutti i suoi fonemi: questi sono i segni che compongono la trascrizione. Si noti che nell'analisi delle lettere sonore, la consonante, insieme all'indicatore di morbidezza, costituisce un'unica entità! Ad esempio, nella parola "fiume" - [r'eka] - il primo fonema non sarà "r", ma "r'". Assicurati di ricordarlo.

Di fronte a ciascun fonema ricevuto - dove li abbiamo scritti "in una colonna" - indichiamo tutti i loro possibili parametri. Ciò include morbidezza-durezza e l'opposizione "sordi dalla voce". Di fronte a ciascun segno, scrivi, rispettivamente, una vocale o una consonante.

La parola "classe"

Facciamo un altro esempio. Scegliamo la parola "classe" per l'analisi delle lettere sonore. Il nostro compito è abbastanza semplice. Nella trascrizione, solo il finale sarà diverso dalla registrazione originale ... Ma non sappiamo nemmeno come rappresentare le doppie consonanti! La risposta è semplice: invece di due lettere, ne scriveremo una.

Quindi, la "classe" apparirà davanti a noi come [classe]. Qui "K" è una consonante sorda dura, "L" è una consonante dura e sonora. Seguendo la vocale "A" indichiamo "C" - dura e sorda.

Non dimenticare di includere il numero di lettere e il numero di suoni. Ad esempio, nell'ultima parola che abbiamo analizzato, ci sono 5 lettere, ma solo 4 suoni. In generale, questo è tutto ciò di cui l'insegnante ha bisogno in questo compito! Ora scegli un altro esempio e fai tu stesso l'analisi delle lettere sonore della parola.

Complicazioni

Quando sarai grande, imparerai che tutte le vocali di ogni lingua che esiste sul pianeta, come tutte le consonanti, si riducono a un'unica tavoletta. Hanno due parametri: aumento e vicino. Ad esempio, le vocali "i", "ы" e "y" si riferiscono allo stesso aumento e differiscono fianco a fianco, rispettivamente anteriore, centrale e posteriore. E viceversa: "ы" e "а" sono vocali della stessa serie - mezzo, ma differiscono in aumento. Nel primo caso è superiore e nel secondo inferiore.

Se vuoi connettere la tua vita con l'apprendimento di una lingua - per diventare un traduttore, un ricercatore di lingua madre, un insegnante di materie rilevanti, allora avrai sicuramente bisogno di imparare queste sottigliezze. Tuttavia, sembra complicato solo a prima vista.

Conclusione

La corretta esecuzione di questo compito aiuterà in futuro a comprendere le lingue straniere. In primo luogo, scriverai meglio. E oltre a questo, sarai in grado di distinguere chiaramente tra i suoni, il che è molto importante nella prima fase della padronanza di una nuova lingua per te.

Completa le attività in tempo e poi studiare porterà più piacere e richiederà meno tempo!

Che cos'è l'analisi fonetica di una parola?
Cos'è la trascrizione?
Come eseguire l'analisi di una parola con una lettera sonora?
Quali caratteristiche di vocali e consonanti sono fornite nell'analisi fonetica?

Nella lingua parlata, le parole sono costituite da suoni. Nella lingua scritta, le parole sono composte da lettere. Produciamo e ascoltiamo suoni. Scriviamo e vediamo lettere. Nella scrittura, i suoni sono rappresentati da lettere.

Analisi fonetica della parolaè un'analisi della composizione sonora di una parola. Fare analisi fonetica significa caratterizzare tutti i suoni che compongono una parola.

Nota. Nella scuola elementare, questa analisi viene solitamente chiamata analisi delle lettere sonore le parole.

Designazioni usate nell'analisi fonetica

Viene chiamata la notazione fonetica di una parola trascrizione. La parola data per l'analisi fonetica è indicata nel testo dal numero 1 .

La notazione fonetica utilizza parentesi quadre. Ogni suono corrisponde a un segno. La lettera maiuscola non viene utilizzata. Le parole devono essere sottolineate. La morbidezza di una consonante è indicata da [❜].

Per esempio: ciottolo[segno di spunta], foglia[l❜ist❜ik]

C'è un'altra icona aggiuntiva: il segno della longitudine del suono della consonante [trattino sopra]. Si usa quando due lettere emettono un suono: lungo[lungo❜lungo❜], cucire[sh yt❜].

L'ordine di analisi fonetica di una parola

1. Pronuncia la parola, imposta il numero di sillabe e il luogo dell'accento.
2. Fai una registrazione fonetica della parola.
3. Descrivi ogni suono a turno:
   a) nominare il suono vocale, definirlo accentato o non accentato;
   b) nominare la consonante, determinare se è sonora o sorda; duro o morbido.
4. Annota quante lettere ci sono nella parola e quanti suoni.

Una breve spiegazione del contenuto e della sequenza delle operazioni di analisi fonetica

1. Pronuncia la parola e ascolta te stesso. Per determinare il numero di sillabe, dovresti pronunciare la parola chanting, ad es. per sillabe. Per determinare la sillaba accentata, pronuncia la parola nella sua interezza, insieme.
2. Annotare la trascrizione della parola (fare una registrazione fonetica).
3. La caratteristica dei suoni è la denominazione dei suoni nell'ordine in cui appaiono in una parola. Questo punto è in realtà una sana analisi.
   Dovresti allungare o evidenziare il primo suono della parola (e non come questo suono suona separatamente, uno), quindi evidenziare anche il resto dei suoni.
   Dopodiché, caratterizza il suono: una vocale - è accentata o non accentata, una consonante - è sonora o sorda, ha una coppia di sordità sonora, dura o morbida, ha una coppia di durezza-morbidezza.
4. Conta quante lettere ci sono nella parola e scrivi; conta quanti suoni nella parola e scrivi. Impostare la loro corrispondenza, ad es. se il numero di lettere e suoni è lo stesso o le lettere (suoni) sono più o meno. Spiega il motivo del diverso numero di lettere e suoni.

Quando si esegue un'analisi fonetica di una parola, sono consentite le seguenti opzioni:

1) oltre alle caratteristiche dei suoni, è possibile indicare con quale lettera sulla lettera è indicato il suono analizzato;
2) la morbidezza dei suoni che non hanno una coppia di durezza-morbidezza potrebbe non essere indicata dal segno [❜].

Usignolo 1 le favole non vengono alimentate

Esempio di analisi fonetica orale

1-2. Dico la parola usignolo- [salav'y'àa'].
Questa parola ha tre sillabe: usignoli. La sillaba accentata è terza. L'accento cade sul suono [a]. La prima e la seconda sillaba non sono accentate.
Suoni vocalici. Nella prima e nella seconda sillaba si sente e si pronuncia indistintamente il suono [a], indicato dalla lettera o, perché non stressato. Nella terza sillaba si sente e si pronuncia distintamente il suono [a], indicato dalla lettera i, perché shock.
i suoni delle consonanti. I suoni [s] e [l] si sentono e si pronunciano distintamente, perché sono davanti alle vocali. Il suono [in '] si sente e si pronuncia distintamente. Questi suoni sono designati dalle lettere es, el, ve. Il suono [y '] si sente e si pronuncia distintamente, perché. si trova prima di una vocale ed è separato dal suono precedente da una divisione b.

3. Suoni vocalici.

[a] - non accentato, contrassegnato dalla lettera o;
[а́] - percussione, indicata dalla lettera i.

i suoni delle consonanti.

[c] - doppio sordo, doppio solido, indicato dalla lettera es;
[l] - doppiato non accoppiato, accoppiato duro, indicato dalla lettera ale;
[in '] - doppia sonora, doppia morbida, indicata dalla lettera ve;
[y '] - sonoro spaiato, morbido spaiato, indicato dalle lettere che separano b e i.

4. La parola usignolo ha 7 lettere e 7 suoni. Il numero di lettere e suoni è lo stesso: b io ha due valori sonori.

usignolo; così|lo|via; 3 sillabe.

c [c] - consonante, doppia sorda, doppia dura;

o [a] - vocale, non accentata;

l [l] - consonante, sonora non accoppiata, solida accoppiata;

o [a] - vocale, non accentata;

in [in '] - consonante, doppia sonora, doppia morbida;

[y '] - consonante, sonora spaiata, morbida spaiata;

i [а́] - vocale, accentata.

7 lettere, 7 suoni.

Il numero di lettere e suoni è lo stesso: b non ha valore sonoro; io ha due valori sonori.

Sarà sulla nostra strada vacanza 1.

Esempio di analisi fonetica scritta

vacanza; vacanza; 2 sillabe.

n [p] - consonante, doppia sorda, doppia solida;

p [p] - consonante, sonora non accoppiata, solida accoppiata;

a [а́] - vocale, accentata;

z [h '] - consonante, doppia sonora, doppia morbida

n [n '] - consonante, sonora non accoppiata, morbida accoppiata;

e [e] - vocale, non accentata;

k [k] - consonante, doppia sorda, doppia solida.

8 lettere, 7 suoni

Il numero di lettere e suoni non corrisponde, perché la lettera d non ha valore sonoro.

Ricordare: le lettere non possono essere trascritte: Io, Yu, E, Yo, b, b!

C'è molto da insegnare al piccolo uomo nelle classi primarie. Non vorrei perdermi nulla. Ha introdotto ritmi settimanali nel suo sistema di lavoro, ad es. Trascorro 5-7 minuti in classe praticando una certa abilità. Ad esempio, nelle lezioni di russo:

Lunedi: ortografia, compiti di grammatica.

Martedì: analisi delle lettere sonore delle parole (analisi fonetica).

Mercoledì: lavorare con le parole del dizionario. Analisi morfologica (come parte del discorso).

Giovedì: lavoro di proposta. Analisi della frase per membri e per parti del discorso.

Venerdì: analisi delle parole per composizione (analisi morfemica).

Ogni quarta settimana del mese viene effettuato un test.

1 classe

Seleziono le parole per l'analisi fonetica secondo il principio dal semplice al complesso.

1. Parole composte da suoni in posizioni forti:

Casa, rottami, se stesso, figlio, pesce gatto, dormire, papavero, cavallo, giorno, calabrone, moncone, abete rosso, borse, tulipano, tubo, arco, tubo, montagne, pesce, ferite, slitta, slitta, rose, capre, alci, libro, tavolo, coniglietto, maglietta, ombra, sedia, re, sale, cubo, perline, bevanda, scavo, film, Yasha, buco.

2. Parole costituite da suoni in posizione forte e debole, che praticamente coincidono nelle loro caratteristiche acustiche con posizioni forti degli stessi fonemi:

Erba, zuppa, prua, ruff, rotaia, Yasha, pit, mamma, papà, arcobaleno, divano, ripiano, capra, uccello, camera, linea, rene, dito, ragazzo, coniglietto, T-shirt, cuculo, primer, pilota, oca, pesce persico, gatto, gambero di fiume, salice, borsa, pescatore, trottola, cocomeri, fungo, abbaiare, ali, lastrone di ghiaccio, sparare, dipingere, squillare.

3. Le parole che hanno nella loro composizione suoni in posizioni forti e queste ultime differiscono nel suono dalle posizioni forti dei fonemi:

riccio	angolo	Luca	gioia	piegare
congelamento	bambini	un gessetto	neve	coperchio
foreste	Mosca cieca	Ingresso	correre	broccia
parete	gelido	applicazione	fungo	nautico
Quaglia	alunni	partire	occhio	bicchiere
serata	pattini	salita	dente	luccio
gamba	Molla	flussi	il cucchiaio	lampone
corridore	allegro	Salute	pilastro	bacca
individuare	torta	marmellata	carota	Caricamento in corso
bullone	palla	tempesta invernale	gamba	traccia
presa	a piedi	mastice	cane	fiore
betulla	alberi	presa	cinque	Sud

L'analisi del suono va nella seguente sequenza:

1. Dì una parola con le norme di pronuncia e ascolta te stesso.

2. Trova la sillaba accentata e pronuncia la parola sillaba per sillaba.

4. Annotare, evidenziare il fonema (lettera).

6. Controlla se la parola è uscita.

Si ricorda agli studenti:

N. 1. Analisi fonetica (Fig. N. 1).

ANALISI FONETICA

Vocali [a], [o], [y], [s], [e], [e].

Vocali i, e, e, u, in piedi:

un) all'inizio di una parola (Per esempio: Yasha, Yula);

b) dopo una vocale (Per esempio: faro);

in) dopo il segno morbido del separatore (Per esempio: alberi, bufera di neve) producono due suoni.

Vocali: a, o, u, uh, s- mostra che la consonante è letta fermamente.

Vocali: io, e, e, yu e- mostra che la consonante si legge piano.

b è l'indicatore della morbidezza.

Suoni [nn ', rr' , ll' , mm ', th]- voce spaiata o sonora.

[esimo] o [j]- acc., suono. nep., morbido nep.

Suoni [bb', vv', zz ' , f, yy ' , dd ']- coppie sonore.

Suoni [pp ' , ff ' , ss ' , w, kk ' , tt ' ]- coppie sorde.

Suoni [ xx ', u, h, c]- sordi spaiati.

Suoni [w, w, c]- solido spaiato.

Suoni [w, h, j]- morbido spaiato.

Segni b, b - non indicano il suono

’ - morbidezza.

N. 2. Algoritmo di analisi (Fig. N. 2).

N. 3. Nastro di lettere (Fig. n. 3).

Ogni giorno alle lezioni di lettura, scrittura, insegno le caratteristiche del suono secondo lo studio di una nuova lettera e suoni. Prendo le parole per l'analisi dall'"ABC" o dal "quaderno". Davanti agli occhi c'è sempre un nastro di lettere.

Parole per l'analisi fonetica in prima elementare (ABC russo. V.G. Goretsky. Mosca. "Illuminismo". 2000.).

astro	sedia	chiodo	pastore	foresta
anguria	volante	Due	pastori	Alce
cernie	recinzione	mele	vortice	papavero
le verdure	una porta	albero di mele	fabbro	papaveri
ago	portiere	funghi	eco	tre
palle	presa	cerchi	orata	cinque
anatra	ha mangiato	palla	sciarpa	Casa
tamburo	sega	penna	sciarpa	Sette
cavallo	un carpentiere	oche	le foglie	chiamata
serpente	zebra	oca	piccioni	guardaroba
matita	Mosca cieca	Riccio	tram

Grado 2

Lavoro settimanale con un nastro di lettere, quindi i seguenti tipi di lavoro:

1. un). I suoni della natura, ricordali e riproducili con la tua voce.

Gli alberi frusciano di foglie: sh-sh-sh-sh...

Gli uccelli cantano: …? Cane che abbaia: …? Piove: ...? Tuono: …? La neve scricchiola sotto i piedi: …? Si sente un rumore di passi: ...?

b). Libro 1.

2. un).

Come fischia il bollitore? Come sfrigola una padella calda? Come suona la sveglia? Come scricchiola la vecchia porta? Come gocciola l'acqua del rubinetto?

b). Discorso 1.

3. un). Suoni in casa, riproducili con la tua voce.

Come fa il ragazzo a suonare il tamburo? Come fa papà a lavorare con un trapano? Come suona la lavatrice? Come suona un motore acceso? Come scorre l'orologio? Come suona la macchina da cucire di mamma? Eccetera.

b). Improvvisamente 1.

4. un). Lavorare con un nastro di lettere.

Assegna un nome alle vocali che indicano la durezza della consonante.

Assegna un nome alle vocali che indicano la morbidezza del suono consonante.

Nome consonanti sonore spaiate, consonanti sorde spaiate, consonanti doppiate e sorde.

Perché si chiamano così?

Le consonanti sono sempre morbide.

Le consonanti sono sempre dure.

Cosa sai riguardo Kommersant e b segni?

b). Fungo 1– analisi di controllo.

5. un). Rimuovi un fonema.

Estrai un fonema da ogni parola. Fallo in modo che i fonemi rimanenti formino una nuova parola.

Come questo: una manciata è un ospite.

Reggimento, gusto, pittura, pendenza, schermo, guai, calore.

b). Sci 1.

6. un). Aggiungi un fonema.

Aggiungi un fonema a ogni parola per creare una nuova parola.

Come questo: palla - sciarpa.

Taglio, regalo, tavola, tesoro, zampa, baffi, morso.

b). Tè 1.

7. un). Cambia il fonema.

Nelle parole suggerite, sostituisci un fonema consonantico con un altro per creare una nuova parola.

Come questo: torta - tricheco.

Unghie, chignon, zampa, denti, fica, sabbia, taccola, aquila, visone, zeppa, malinconia, luce, tronco, cornice.

b). Impugnatura 1.

8. un). Descrivi il suono nella parola che indicherò.

Vento - 2 stelle, 3 stelle, 5 stelle.

b). Circo 1– analisi di controllo.

9. un). Inserisci una lettera.

Aggiungi una lettera all'inizio o alla fine di una parola per fare una nuova parola.

Quali suoni sono rappresentati da queste lettere?

rosa g

lupo

vespa k

morbillo i

il parco

anatra sh

b). Yasha 1.

10. un). Aggiungi una lettera(compito simile della 9a settimana).

orecchio m

rubinetto e

pilastro

cento g

bicchieri t

nemico circa

b). Punto 1.

11. un). Fonemi cattivi.

Sai quale ruolo importante svolgono i fonemi. Basta cambiare un fonema in una parola o rimuoverlo, sorge la confusione, diventa ridicolo.

Ecco una storia divertente che è accaduta in una famiglia.

Una bambina di prima elementare dice a suo nonno:
Nonno, guarda cosa ho disegnato!
E chi è?
Tu, nonno, e una valigetta con i libri di testo. Perché stai ridendo?
Le tue firme sono molto divertenti, Mashenka. Devi esserti precipitato e aver incasinato qualcosa.
(Secondo A. Shivaev).

Firma sotto la prima foto: portfolio con gli studenti.

Firma sotto la 2a foto: ragazza.

b). abete 1.

12.a). Lavorare con un nastro di lettere.

Cosa fa b un segno alla fine e nel mezzo di una parola?

Perché le lettere sono interessanti? Io, E, Yo, Yu?

Quando hanno due suoni?

Dai un nome alle parole che hanno un suono [Y].

E casualmente mi ha lanciato un serpente:

"Ognuno ha il proprio destino!"

Ma io - sapevo che era impossibile -

Vivere ruotando e scivolando.

b). Lettera 1.

13.a). Assurdità.

Ascolta la poesia di Novella Matveeva, questa è una conversazione tra due amiche. Perché è difficile per loro capirsi? Trova e correggi le assurdità nella poesia. Che ruolo hanno avuto i suoni (fonemi) in questo?

Confusione.

Una pagnotta è cotta in forno,
E un bocciolo viene messo nell'asola,
Un pitone striscia sull'erba
Il latte scorre in una lattina
E c'è cemento in cantiere.

Ripeti e sei in sintonia con me:
Dov'è il germoglio
Dov'è la banana
Dov'è la lattina
Dov'è il pitone
Bene, dov'è il cemento.

Uno due tre quattro cinque.
comincio a ripetere:
Un germoglio è cotto nel forno,
E si mette una pagnotta nell'asola,
Una lattina sta strisciando sull'erba,
Il latte scorre nel cemento
E c'è un pitone in cantiere.

No, non così!
No, non così!
- Ebbene, così:
Una lattina è cotta nel forno,
E un pitone viene messo nell'asola,
Cemento che striscia sull'erba
Il latte scorre in una pagnotta
E c'è un germoglio in cantiere.

No, non così!
No, non così!
Dì a te stesso: come?
Scoprilo da solo
Dov'è il germoglio, e dov'è il pane,
Dov'è la lattina e dov'è il pitone.
Bene, dov'è il cemento.
(N. Matveeva)

b). Analisi di controllo.

Rene 1 - 1 poll
Zanna1 - 2 pollici

14.a). Meraviglie.

Ascolta una poesia umoristica. Perché sono accaduti tali miracoli? Presta attenzione alle parole nel testo: forse ti diranno la risposta.

Fumo
Le torte vengono cotte nel fiume.
In piedi per strada
I pescatori si siedono vicino ai fornelli.
Casa
Il viaggiatore è andato in città
Dai tubi bussa.
Borsa.
Un cucchiaio è salito in soffitta
Avete sentito parlare di questo?
Il gatto è caduto dal tavolo.
Chi non crede ai miracoli
In un giorno di primavera al cancello
Puoi essere sicuro di te stesso.
Ha iniziato a sciogliersi
Tesoro.
(A. Sanin)

b). Ghiaccio 1.

15.a). Trasformiamo il lupo in una capra.

Questo gioco di parole è stato inventato dal matematico inglese Lewis Carroll, autore della fiaba Alice nel paese delle meraviglie. Il significato del gioco è che viene compilata una serie di parole, ognuna delle quali differisce dalla precedente solo di una lettera. In questo caso, devono essere osservate le seguenti regole:

1) in una parola si può cambiare solo una lettera;

2) non è possibile riordinare le lettere, allungare e accorciare la parola;

3) le catene iniziali e finali devono avere una connessione logica.

b). "Capra-lupo"

Lupo: reggimento, sesso, tempo, corteccia, capra.

b). ponti 1.

16.a). Trasformiamo la "notte" in "giorno".

Notte - zero, sale, solo, villaggio, fieno, rete, bambini, giorno.

b). famiglia 1.

17.a). Lavorare con un nastro di lettere.

Che suono senti dopo una consonante in sillabe: io - io - io - mu -

Assegna un nome alle vocali che indicano la morbidezza del suono consonante.

Quale lettera scriviamo e quale suono sentiamo?

E - [E] Yo - [O] I - [A] Yu - [U]

b). Terra 1– analisi di controllo.

18.a). Aiuta i suoni.

Aiuta le vocali e le consonanti a stare insieme. Collegali per creare parole.

b). Classe 1.

19.a). Sostituisci un suono con un altro.

Non ci vorrà molto per cambiare: da "s" - sono un pesce, da "f" - sono un uccello. (carpa - fagiano)

b). Croce 1.

20.a). L'enigma è un metagramma.

Io con "y" - un pianeta lontano,

E con "e" - io sono un paese asiatico.

(Urano - Iran)

b). Cilindro 1 - analisi di controllo.

21.a). Ricorda le parole sull'inverno con il suono[un].

(inverno, scivolo, ghiacciolo, slitta, guanti).

Fornisci una descrizione del 2° suono nella parola “collina”, del 5° suono nella parola “ghiacciolo”, del 5° suono nella parola “guanti”.

b). Agitare 1.

22.a). Curioso.

Per qualsiasi domanda dell'insegnante, nomina solo le parole che iniziano con il suono [a].

Come ti chiami? (Andrei).

E il cognome? (Azbukin).

Da dove vieni? (Da Anapa).

Cosa cresce lì? (anguria).

Cos'altro? (Albicocche).

Quali uccelli si trovano lì? (Cicogne).

Su cosa stai tornando? (Con il bus).

Che regalo porterai a mamma e papà? (Aster e album).

b). Riccio 1.

23.a). Parla, ascolta, non ripetere.

Mostro la lettera, i bambini "lungo la catena" nominano la parola per questa lettera.

b). Ancora 1.

24.a). Come bela un ariete?(essere-e-e...).

“Catena” di parole con suoni [b, b, ].

Qual è il tuo suono nella parola (secondo, suono, sordo, ragazzo, tv, morbido, ragazzo).

b). Zoya 1 - 1 pollice

- analisi di controllo.

Fossa 1 - 2 pollici

25.a). Modelli divertenti.

1. _ _ _ b (cavallo, alce).
2. _ _ _ b _ _ (cappotto, lettera, pattini).

Cosa sai della lettera b?

b). cavallo 1.

26.a). Finisci la parola(con b).

Faggio ... (-var), tet ... (-rad), slo ... (-var), miele ... (-dopo tutto), Jan ... (-var), Feb ... (- ral).

Cosa significa b alla fine di una parola; nel mezzo tra le consonanti; nel mezzo dopo la consonante prima delle vocali I, E, E, I?

b). Giorno 1.

27.a). Come controllare una vocale non accentata? Perché richiede la verifica?

Denominare lo stesso suono a parole: casa, appunti, ombrello, mantello, vespe, gambe.

Cos'è questo suono? (vocale, accento).

b). Finestra 1.

28.a). Completa le frasi con le parole che iniziano con O.

Faceva molto caldo e mia madre apriva tutto... (finestre). La nonna stava facendo la marmellata e il male ... (vespe) è volato dentro dalla finestra aperta. Adoro davvero il pino ... (noci). Niente prefigurava pioggia, una ariosa ... (nuvola) fluttuava nel cielo.

b). - analisi di controllo.

Lago 1 – 1 pollice

Presa 1 - 2 pollici

29.a). Chi è più importante?

Cosa pensi sia più importante: vocali o consonanti? Facciamo un esperimento fonetico. Prendi tre parole qualsiasi. Rimuoveremo tutte le consonanti da loro. Cosa possiamo fare?

_ _ O _ _ _ I _ _ A _ A _ _ A _ _ O _ A _ U _ _ _ A.

Riuscite a indovinare quali sono queste parole? Ovviamente no. Ora prendiamo le stesse parole, ma lasciamo in esse solo le consonanti:

SHK _ BIANCHERIA _ K K _ R _ ND _ W P _ W _ L _ YST _

E ora indovina? Di sicuro. Quindi chi è più importante: vocali o consonanti? Pensa e spiega perché la pensi così?

b). Fungo 1.

30.a). Prova a decifrare queste abbreviazioni:

Mrshk, Mrk TVn, Mhlkv, Chkvsky, Shlhv, Blk, Lrmntv, Nkrsv, Hydr, Krlv.

b). Occhio 1.

Allo stesso modo, il lavoro è costruito in 3-4 classi. Alla fine della quarta elementare, tutti gli studenti hanno un ottimo risultato in fonetica (analisi della lettera sonora).

Letteratura

1. V. Volina. Impariamo giocando. "Nuova scuola". Mosca. 1994.
2. I. Kalmykova. Il misterioso mondo dei suoni. Yaroslavl. "Academy of Development", "Academy, Co." 1998.
3. Rivista "Murzilka". 1999-2002

Nelle attività in lingua russa, ci sono quelle in cui è necessario eseguire un'analisi delle lettere sonore di una parola. In terminologia, un tale esercizio è chiamato analisi fonetica ed è indicato nell'attività dal numero 1 sopra la parola, ad esempio - "taccuino¹". Rispetto ad altre analisi (lessicali, morfologiche, ecc.), la fonetica è uno degli esercizi più semplici e, dopo diversi corsi di formazione, lo studente sarà in grado di affrontarlo con competenza e rapidità. Oggi ti dirò come eseguire correttamente l'analisi delle lettere sonore delle parole, che aiuterà non solo gli scolari, ma anche gli studenti che hanno già dimenticato il materiale scolastico e i genitori che aiutano i bambini a completare gli esercizi a casa.

Cosa devi sapere prima di fare un'analisi delle lettere sonore di qualsiasi parola?

La semplicità degli esercizi sull'analisi fonetica della parola sta nel fatto che vengono eseguiti sulla percezione della parola ad orecchio. Non devi cercare ortografie o morfemi, devi solo sapere quali caratteristiche si applicano a ciascun suono. Pertanto, il primo passo è imparare la tabella:

Nastro di lettere per analisi fonetica

I globuli rossi mostrano le vocali, i globuli blu mostrano le consonanti. Per prima cosa, analizziamo le vocali: la riga superiore è riservata ai suoni forti (da [A] a [E]), la riga inferiore è per i suoni deboli (da [I] a [E]). Passiamo ora alle consonanti, ce ne sono di più e sono classificate in modo diverso. Come si può vedere dalla tabella, ci sono suoni accoppiati (da [B] - [P] a [Z] - [S]) e non accoppiati (doppiati da [L] a [Y '] e sordi da [X] a [Sch '] ). Nessun carico sonoro è trasportato da b e b.

Non è indicato nella tabella, ma è necessario ricordare che:

• suoni [Ж], [Ш], [Ц] - sempre solido;
• i suoni [H '], [Sch'] e [Y '] sono sempre morbidi (che è indicato dall'apostrofo ['] nell'analisi delle lettere sonore della parola);
• suoni sonori (durante la pronuncia di cui non c'è movimento vorticoso d'aria nel tratto vocale) - questi sono [Y '], [L], [L '], [M], [M '], [N], [H '], [ P], [P'].

Un altro punto interessante riguarda le lettere E, E, Yu e I: queste lettere denotano sia la vocale stessa che la morbidezza della consonante che le precede, e due suoni contemporaneamente.

Il doppio ruolo delle lettere E, Yo, Yu, I

Compresi questi requisiti iniziali, si può procedere all'analisi della lettera sonora della parola.

Come fare un'analisi delle lettere sonore di una parola

Dopo aver studiato le tabelle sopra riportate, lo scolaro o lo studente sarà in grado di effettuare con competenza un'analisi delle lettere sonore, poiché ora ha una conoscenza di base di lettere e suoni. Il compito viene svolto secondo il seguente piano:

• la parola analizzata viene registrata correttamente (per questo vengono ricordate le parole del vocabolario, le regole di ortografia e ortografia);
• viene messo lo stress corretto (un dizionario ortoepico aiuterà);
• a destra della parola da analizzare si registra la sua trascrizione e la parola stessa è suddivisa in sillabe;
• i suoni sono registrati in una colonna dall'alto verso il basso insieme a tutte le loro caratteristiche:
  • vocali - accentate / non accentate;
  • consonanti - sonore / sorde (accoppiate / non accoppiate), dure / morbide (accoppiate / non accoppiate);
• è indicato quale lettera denota ciascuno dei suoni;
• viene contato il numero totale di lettere e suoni.

Esempi

Facciamo un'analisi delle lettere sonore della parola " Day"Secondo lo schema sopra.

1. Per cominciare, annoteremo correttamente - "Giorno". Non è necessario sottolineare e smontare la parola in sillabe, poiché è composta da una sillaba (c'è solo una vocale nella parola).
2. Segnaliamo la trascrizione [d'en '].
3. Mettiamo le lettere e i suoni in una colonna insieme alle loro caratteristiche:
   1. d [d '] - consonante, sonora / doppia, morbida / doppia;
   2. e [e] - vocale;
   3. n [n '] - consonante, sonora / spaiata, morbida / accoppiata, sonora;
4. Contiamo il numero totale di lettere e suoni: lettere - 4, suoni - 3, poiché "b", come già accennato, non significa alcun suono.

Ora analizziamo la parola "Chiave" per suoni e lettere.