Compiti per il suono d d. Riepilogo della lezione sull'argomento “Suoni D, D

11. Racconta la storia.

L'adulto invita il bambino ad ascoltare la storia e poi a raccontarla.

Dima ha disegnato un albero. C'è un piccolo stagno vicino all'albero. Vi nuotavano magnifici cigni bianchi. Dima ha mostrato il disegno a sua madre. "Dima, che bello", disse mia madre. Dima era felice.

Differenziazione dei suoni D – Дь

Dopo che i suoni D, Дь sono stati introdotti e automatizzati, è necessario differenziarli in modo che il bambino non confonda le varianti di pronuncia dura e morbida.

Materiale pratico sulla differenziazione dei suoni D – Дь.

1. Ripeti le sillabe.

Si si	Dy-dee	Doo-du	Fai, fai
Papà	Di-dy	Du-doo	De-fare
Dya-da-dya	Dee-dee-dee	Du-du-du	De-do-de
Sì-da-da	Dy-dy-dy	Dy-dy-dy	Fai-fai

2. Ripeti le parole.

3. Ripeti le frasi.

Danya è seduta sul divano. In uno specchio d'acqua, l'acqua è visibile e invisibile. Dima non è sola a casa. Gli orsi adorano il miele. A casa - biscotto, V acqua - acqua. Zio Fedya ha dato il miele all'orso. Nadya stava mangiando il melone. C'è una ricompensa sul petto di Ada. Cavo: un buco in un albero. Ci sono alberi da frutto nel villaggio. Volodya si è congratulato con Danya. Lucia ha visto un cammello. Danya ha visto i cigni. Il lunedì è un giorno feriale sul calendario. A Dana è stato regalato un barboncino. C'è acqua fredda nel secchio. Fedja torna a casa. Denis sta camminando lungo la strada. Mia figlia ha delle ghiande. Danya ha portato i chiodi.

Compiti correttivi e di sviluppo.

1. Insegna al bambino a determinare il numero di suoni che sente.

2. Impara ad ascoltare i sussurri.

3. Insegna al bambino a pronunciare chiaramente i suoni [D], [D"], a differenziarli a orecchio e nella pronuncia.

4. Rafforzare la capacità di determinare la posizione dei suoni all'inizio e al centro delle parole.

5. Insegna al bambino a conservare in memoria e riprodurre una serie di sillabe di 3-4 elementi.

6. Spiega al bambino che i nomi delle persone sono scritti con la lettera maiuscola.

7. Impara ad analizzare le parole: casa, Dima.

Esercizio 1. Esercizio didattico “Ascolta attentamente” (sviluppo dell'attenzione uditiva).

L'adulto batte le mani e il bambino, chiudendo gli occhi, conta tra sé quante volte ha battuto le mani, quindi alza il numero corrispondente.

Compito 2. Esercizio didattico “Segui i comandi” (sviluppo dell'acuità uditiva).

L'adulto sussurra vari comandi (ad esempio alza le mani, nascondi le mani dietro la schiena, ecc.) E il bambino li ascolta attentamente e li segue.

Compito 3. Presentazione del suono [D].

Indovina l'indovinello, nomina il primo suono nella parola indovinata.

Sul tetto si trova un pilastro bianco

E cresce sempre più in alto.

Ora è cresciuto fino ai cieli -

E scomparve. (Fumo)

Un adulto mostra il bambino davanti allo specchio e spiega l'articolazione del suono [D]: quando pronunciamo il suono [D], allora:

Le spugne sono gratuite;

I denti sono ravvicinati, ma non chiusi;

La lingua batte la punta dietro i denti superiori;

Il collo "funziona".

Simbolo sonoro: picchio che martella un albero: DDD...

Caratteristica suono: suono consonantico (la lingua crea una barriera all'aria), duro, sonoro. Designazione: cerchio blu con campanello.

Compito 4. Esercizio fonetico.

Un picchio martella un albero: DDDDDDD... (pronuncia il suono [D] dopo l'adulto: D D D D D D D D

Compito 5. Esercizio didattico “Batti le mani se senti il suono [D]”:

a, d, m, d, d, i, d; sì, fallo, mamma, noi, fallo.

L'adulto chiede al bambino di piegare il dito se sente una parola con il suono [D]. Quante dita hai piegato?

Quercia, mucca, strada, acqua, baffi, casa, volpe.

Compito 6. L'adulto invita il bambino a ripetere dopo di sé una serie di sillabe:

sì-do-do, dy-do-da; sì-do-do-dy, do-do-da-do.

Compito 7. L'adulto invita il bambino ad aggiungere l'ultima sillaba alle parole e a nominare l'intera parola:

SI: poma..., nagra..., pobe..., pogo..., coman..., secun...;

YY: tipo..., coppia..., narya..., a malapena..., sa..., pr...

Compito 8. Lavorare con le immagini:

da una serie di immagini (5-10 oggetti) selezionare quelle i cui nomi non hanno il suono [D];

elencare chiaramente le immagini i cui nomi contengono il suono [D],

scegli le immagini i cui nomi hanno il suono [D] all'inizio della parola;

nominare chiaramente le immagini i cui nomi hanno il suono [D] nel mezzo della parola.

Condurre giochi “Cosa è cambiato?”, “Cosa è scomparso?”;

Compito 9. Ricorda le parole con il suono [D] (il suono [D] è all'inizio della parola, al centro della parola).

Compito 10. Abbina le parole con parole correlate. Qual è lo stesso primo suono in tutte queste parole?

Amico (amichevole, siate amici...), casa (brownie, semplice...),

quercia (quercia, querceto...), fumo (camino, fumoso...).

Compito 11. Forma nuove parole in base al modello e rispondi alla domanda (esercizio di formazione delle parole). Qual è lo stesso primo suono in tutte le parole?

Casa - casa - casa - casa; quercia - ...; Fumo - ...; Amico -...

Compito 12. Impara i detti puri:

Sì, sì, sì, ho l'acqua.

Do-do-do: non c'è acqua.

Doo-doo-doo, vado a prendere un po' d'acqua.

Compito 13. Presentazione del suono [D"].

Simbolo del suono: un piccolo picchio martella un albero: ding...

Caratteristica suono: consonante, debole, sonoro. Designazione: cerchio verde con campanello.

Compito 14. Esercizio fonetico. Suona la campana: ding ding...

Compito 15. Esercizio didattico “Batti le mani se senti il suono [D"]”:

d, m, a, d...; dia, io, mu, di...; Dima, Vika, Masha, affari, soldi.

Compito 16. L'adulto invita il bambino ad ascoltare attentamente e a ripetere una serie di sillabe:

du-de-du-di; du-di-di-de.

Compito 17. Elenca gli oggetti disegnati: divano, coperta, albero, soldi.

Giochi: “Cosa è cambiato?”, “Cosa è scomparso?”.

Determina la posizione del suono [D"] nelle parole indicate utilizzando una carta e un cerchio verde con una campana.

Compito 18. Scegli le parole in base alla prima sillaba:

DE: -vochka, -dushka, -lo...;

DI: -in, -ma, -on...

Compito 19. Differenziazione dei suoni [D] - [D"]. Esercizio didattico “Dire il contrario”:

da-da, dy-di,... di-dy, dy-da...

Dai un nome al primo suono nei nomi dei bambini:

Dima, Dasha, Denis, Danila, Dunya, Dina.

Incolla sul tuo quaderno immagini con immagini di oggetti i cui nomi iniziano con i suoni [D] e [D"].

Compito 20. Esercizio didattico “Fai regali a Dima e Dasha” (differenziazione dei suoni [D] - [D"] usando le immagini).

Seleziona le parole con suoni [D] e [D"], determina la posizione dei suoni nelle parole (inizio, metà delle parole), usando una carta, cerchi blu e verdi con campanelli.

Cambia i nomi in base al caso. Questo è (chi?) - Dasha, Dima, no (chi?) - ..., farò un regalo (a chi?) - ..., vedo (chi?) - ..., io' sono orgoglioso di (chi?) - ... , sto parlando (di chi?) - ...

Indovina gli enigmi, nomina il primo suono negli indovinelli:

Chi sta arrivando,

Chi se ne va -

Tutti la portano per mano. (Porta)

È divertente in primavera,

Fa freddo d'estate,

Nutre in autunno

Riscalda in inverno. (Albero)

Di sera muore

Prende vita al mattino. (Giorno)

Non vivo, ma cammina

Immobile, ma protagonista. (Strada)

Compito 21. Impara uno scioglilingua e rispondi alla domanda: "Quale suono si sente spesso in esso?" [D].

Il picchio beccava la quercia, ma non la finiva.

Compito 22. Introducendo la lettera D.

D - una casa con il tetto alto.

Questa è la casa in cui viviamo.

V. Kovshikov

Cos'altro assomiglia alla lettera D?

Lettera D dalle dita: l'indice e il medio della mano destra sono abbassati e allargati ai lati, e il resto è chiuso a pugno; l'indice della mano sinistra forma una “traversa” sotto le dita della mano destra.

Gioco con le dita: “Casa e cancelli” (l'adulto recita versi poetici con il bambino, mentre esegue azioni con le mani):

C'è una casa in una radura - Le dita di entrambe le mani si toccano, i gomiti sono divaricati, - "tetto".

Ebbene, il percorso verso la casa è chiuso. - Entrambe le mani sono rivolte con i palmi rivolti verso il petto, i medi che si toccano, pollice in alto - cancello."

Apriamo i cancelli, - I palmi si aprono paralleli tra loro.

Ti invitiamo in questa casa

Giochi di lettere.

Compito 23. Analisi del suono delle parole casa, Dima (elaborazione di diagrammi di parole da cerchi di diversi colori, analisi delle parole: nominare il primo e l'ultimo suono in parole, nominare e contare i suoni vocalici in parole).

Comporre parole da lettere dell'alfabeto tagliato, leggere, copiare in stampatello.

Prima di scrivere la parola Dima, l'adulto spiega al bambino la seguente regola: i nomi sono scritti con la lettera maiuscola.

I genitori moderni sanno che per studiare con successo a scuola, i bambini devono pronunciare in modo chiaro e chiaro tutti i suoni della loro lingua madre. Senza un linguaggio corretto, è impossibile esprimere i propri pensieri, scrivere dettati o comporre rivisitazioni. Di solito, a scuola, un bambino dovrebbe avere un linguaggio ben sviluppato. Tuttavia, alcuni bambini in età prescolare non imparano mai a parlare chiaramente e distorcono alcuni suoni, quindi diventa necessario consultare un logopedista. Gli esperti notano che recentemente sono comparsi nuovi tipi di dislalia (disturbi della pronuncia del suono), che non erano quasi mai stati riscontrati prima. Questi includono la pronuncia errata dei suoni T, D. I genitori saranno in grado di lavorare sulla correzione della pronuncia del suono a casa se un tale disturbo del linguaggio viene scoperto in un bambino? Per organizzare correttamente le lezioni a casa, è necessario capire qual è la produzione del suono t in relazione alla produzione del suono d.

Importante: La pronuncia corretta si sviluppa principalmente all'età di cinque anni, quindi dovresti cercare un aiuto speciale dopo 5 anni. Tuttavia, fin dalla tenera età è necessario monitorare attentamente il discorso del bambino, per non lasciarsi toccare dalla distorsione delle parole, ma, se possibile, per correggere gli errori linguistici del bambino.

Caratteristiche della pronuncia dei suoni T D

Quali errori tipici commettono i bambini quando li pronunciano? I disturbi del linguaggio che si verificano sistematicamente includono:

Sostituendo i suoni della linguale anteriore “T - D” con il corrispondente linguale posteriore “k - g”, ad esempio “k( T) tesoro", "ing( D)che schiffo".
Miscelazione delle consonanti della lingua anteriore “T - D” con la “k - g” della lingua posteriore: cella - cella; vetro - laminato.
Il suono "T" può essere ammorbidito da "P" o "K", ad esempio: pichka - uccello; bevi, bevi invece di punto.
Miscelazione persistente T H(sì T esso - insegna, ragazza T(h)ka), T C(Pe ts Sono Petya, colore ts et - fiorisce).

Nei bambini con errori di pronuncia, si può osservare la seguente costruzione di frasi: "Mamma, dove (dove) sono le mie tanfette (dolci)?", "Ci sono dei cari sulla tartine (immagine"). Altri notano immediatamente tali violazioni e anche i genitori possono notare un'errata articolazione del suono. T: Invece di lasciare la punta della lingua abbassata, appoggiata sui denti anteriori, il bambino la solleva fino al palato.

Molto spesso i motivi di una pronuncia errata sono:

Disturbi dell'articolazione (funzione degli organi del linguaggio).
Scarsa mobilità della mascella inferiore.
Sottosviluppo della percezione uditiva (il bambino non può distinguere i suoni).
Un cattivo esempio per gli adulti quando qualcuno intorno a loro si pronuncia in modo errato T D.

In ogni caso, la diagnosi viene fatta da un logopedista e i genitori sono impegnati a produrre suoni a casa secondo le sue raccomandazioni. La ginnastica articolare è molto utile nel lavoro, che dovrebbe diventare un compagno costante non solo in classe, ma anche in vita di ogni giorno.

Importante: la correzione della pronuncia dei suoni N T D, di regola, viene eseguita dopo che i suoni semplici sono stati chiaramente definiti nel discorso del bambino in età prescolare: vocali (a, u, o, i, e, s) e consonanti (b b, p p, mm, vv , ss).

Esaminare la pronuncia dei suoni T D Puoi offrire a tuo figlio un piccolo test sotto forma di diversi esercizi:

Seguendo l'adulto, pronuncia frasi in cui si verificano questi suoni, ad esempio: Dusya dà il melone a Dasha. Zia Tanya ha dei quaderni sul tavolo.
Guarda le immagini che mostrano oggetti con suoni. T D, ad esempio: pantofole, vitello, tigre, ascia, TV, carretto, torta; melone, casa, porta, albero, ragazza, bambini.
Tra le immagini disposte sul tavolo, trova quella che l'adulto nomina: punto - figlia, nuvola - dacia, anatra - pipa, stagno - ramoscello, casa - volume.

Il lavoro è necessario per quel bambino il cui linguaggio non può essere rintracciato T D o sono sostituiti da altri suoni, non c'è differenziazione (distinzione di suoni simili nel suono).

Tecniche per produrre suoni T D

Le tecniche classiche del lavoro di logopedia sono la fase preparatoria e la produzione del suono, che possono essere utilizzate attivamente anche negli esercizi a casa. Se scegli gli esercizi giusti, non sarà difficile per i genitori affrontare i disturbi del linguaggio dei loro figli.

Importante: prima di insegnare a tuo figlio la corretta articolazione del suono T (D), l'adulto deve praticare lui stesso la posizione delle labbra e della lingua davanti allo specchio: le labbra assumono la posizione della vocale che segue T(ta-ta-ta); la lingua è fissata nei denti superiori; il palato è sollevato. Inoltre, anche la ginnastica articolatoria deve essere precedentemente provata da un adulto.

Fase preparatoria

I logopedisti insistono sul fatto che se la lingua del bambino non è abbastanza forte per produrre suoni, è necessario prima rafforzare i muscoli della lingua e delle labbra. Pertanto, la fase preparatoria include necessariamente la ginnastica articolare. Gli esercizi di massaggio logopedico aiuteranno a preparare l'apparato vocale per questo::

Un adulto, utilizzando uno specchio, insegna a un bambino in età prescolare ad assumere la posizione corretta delle labbra e della lingua, mostrando le differenze di pronuncia, ad esempio, T(punta della lingua) e A(coda della lingua): "La torta viene mangiata", "Gocciolano gocce".
Produzione del suono T richiede un'espirazione acuta e forte. Pertanto, è necessario sviluppare la capacità di espirare correttamente. Puoi utilizzare i seguenti esercizi: "Bolle di sapone", "Palloncino", "Fiocchi di neve volanti (da un tovagliolo o batuffoli di cotone)".
Segue quindi la ginnastica articolare:

"Sorriso ampio": collega i denti, allunga le labbra e mantieni questa posizione per un massimo di 7 secondi.
"Orologio tic tac": la lingua si muove rapidamente a sinistra e a destra lungo il labbro superiore.
"La lingua non obbedisce" - dì cinque-cinque-cinque, toccando il labbro superiore sulla lingua, differenziando (distinguendo) gradualmente i suoni PT T.
"Lingua - spatola" - rilassa la lingua, allargandola, posizionala sul labbro inferiore rilassato.

Importante: Dobbiamo cercare di rendere interessante per il bambino il completamento di compiti preparatori piuttosto monotoni. Per fare ciò, è necessario introdurre ad ogni lezione a casa nuovi esercizi di ginnastica articolatoria, che possono essere presi in prestito dalla pratica della logopedia.

Messa in scena dei suoni

Come installare l'audio a casa? Gli esperti offrono diversi modi per impostare il suono; un genitore può provarli tutti e scegliere quello più accessibile e comprensibile per il bambino.

Messa in scena T per imitazione: un adulto invita un bambino in età prescolare a ripetere prima le sillabe, quindi le parole, è consigliabile iniziare con la sillaba “ta”; Ad esempio: ta-ta-ta, ta-tu-to-tu, tu-tu-tu, tu-ta-to-tu, to-to-to, to-tu-ta-tu. Poi il passaggio alle parole - parole pure: ta-ta-ta, ta-ta-ta, che bellezza; tu-tu-tu, tu-tu-tu, ci hai regalato dei fiori; tu-tu-tu, tu-tu-tu, puliamo; così e così, così e così, mi sono messo il cappotto. Un approccio creativo alle attività linguistiche consentirà ai genitori di comporre autonomamente frasi simili nel suono, coinvolgendo i bambini nella creatività.
Metodo interdentale: un adulto mostra al bambino la posizione della lingua (la lingua viene premuta tra le labbra, in questa posizione è necessario espirare fortemente finché non si sente un suono, quindi posizionare la lingua dietro i denti). Puoi insegnare come controllare la tua espirazione giocando a "recinto" per l'aria posizionando il palmo della mano davanti alla bocca. Oppure organizza un gioco di "palla" (un batuffolo di cotone viene spinto in una porta improvvisata con un flusso d'aria).
I logopedisti utilizzano il metodo della stadiazione T dal suono P. Il bambino ripete pa-pa-pa, appoggiando la punta larga della lingua sul labbro inferiore, poi, con un ampio sorriso, dice P, si scopre T.
Durante l'impostazione D Viene eseguito lo stesso lavoro, solo quando si espira si aggiunge la voce.

Automazione dei suoni T D

Quando i suoni T D verranno consegnati (è apparsa l'articolazione corretta) e il bambino imparerà a pronunciarli, inizia la fase successiva: automazione (pratica dell'abilità). È importante ottenere una pronuncia fluente qui. Poiché si tratta di una novità per un bambino in età prescolare, significa che è necessaria molta formazione. I logopedisti consigliano di introdurre gradualmente l'abilità praticata: prima attraverso le sillabe, poi le parole, poi le frasi. Esercizi di articolazione, giochi basati su poesie, storie, indovinelli aiuteranno bene in questo lavoro, che manterrà anche l'interesse per le lezioni. Allo stesso tempo, non dimenticare che ogni lezione a casa deve iniziare con la ginnastica articolatoria.

Importante: i genitori devono fare ogni sforzo per prevenire la pronuncia errata dei suoni T D scomparve dal discorso del bambino il più rapidamente possibile. Va tenuto presente che il nuovo materiale viene introdotto solo dopo che quello precedente è stato padroneggiato.

Cosa può fare un adulto per mantenere il bambino interessato alle attività e allo stesso tempo ripetere azioni monotone ancora e ancora? Le tecniche di gioco aiuteranno, con l'aiuto delle quali vengono praticate le sillabe, ad esempio: ta-ta-ta, sì-da-da, to-to, do-do-do, ta-you-to-tu, at-at -at, sì-dy-du, yt-yt-yt, ud-ud-ud. Le trame possono essere molto diverse:

Insegniamo alla bambola a lavarsi i denti, mostriamole cos'è la ginnastica articolare: “laviamoci i denti” (vari movimenti della lingua sui denti dall'esterno e dall'interno, su e giù, sinistra e destra).
Cantiamo una canzone ai giocattoli: “tra-ta-ta, tra-ta-ta, portiamo con noi un gatto”;
Suona il tamburo per l'orso: tram-ta-ta-tam; su una pipa per cani: doo-doo-doo.
Io inizio a parlare e tu finisci (l'adulto pronuncia parte della parola, che deve terminare con una sillaba con i suoni T D): fiori, bellezza, caramelle, albero, cappotto, bouquet; biciclette, scarpe da ginnastica, barbe.
Ciao, mignolo! (il pollice è proteso in avanti, e ogni dito a turno “lo saluta” con le sillabe: ta, to, tu, tu; sì, do, du, dy).

Dopo che il bambino in età prescolare ha automatizzato i suoni, il lavoro diventa più complicato, la pronuncia dei suoni è fissata in parole.

Esercizio “Collezionare perline”

Un efficace esercizio di automazione audio T con i bambini più grandi in età prescolare. Un adulto invita il bambino in età prescolare a raccogliere perle insolite, avendo precedentemente concordato quale sillaba dovrebbe seguire quale. Ad esempio, potrebbe esserci una sequenza del genere: quello - quello - tu - quello - quello - quello. Il lavoro con il suono d viene eseguito in modo simile. Inizialmente puoi fare affidamento su ausili visivi (perline colorate, cerchi di carta colorata, matite). Successivamente, la visualizzazione viene rimossa e il bambino agisce a memoria.

Esercizio “Inventa parole con i suoni T D”

Invita il bambino a ripetere le parole con i suoni dopo l'adulto T D all'inizio, al centro, alla fine di una parola. Ad esempio, un adulto inizia con una sillaba più comprensibile Quello: Quello reni, Quello chka, Quello bobina; il bambino continua: Quello NK, Quello buretta, Quello netto, Quello xi. Quindi si sposta in un'altra posizione T D:ko T va bene, va bene T orecchio, ka T ok volpe T OK; lardo T, giocando T, raccogliere T, abbaio T, aiuto T. O du figlia, SÌ il, de no, da SÌ rki, sol SÌ t (enfasi vocale su quella evidenziata). Se all'inizio è difficile per un bambino in età prescolare continuare il suo vocabolario, puoi lavorare con le immagini. Lo stesso vale per lavorare con le sillabe. sei: Voi kwa, SÌ rka, Voi, SÌ M; poi fino a: Quello da allora Quello RT, Quello lusingare, Prima Signore, Quello chka, Prima chka; quello doo: Quello chka, Quello ciclo, ra du ah, du ah. È meglio preparare il vocabolario in anticipo. Un esercizio di automazione ancora più interessante si svolgerà con una palla. L'adulto lancia la palla al bambino con la sua parola, il bambino risponde con la sua.

Esercizio “Suono t e suono d in una frase”

Un lavoro simile viene svolto con le frasi; il bambino in età prescolare ripete dopo l'adulto, enfatizzando con la sua voce T D:

Tanya e Tom stanno viaggiando su un tram.
Trofim è in taxi.
L'aereo sta volando.
Zia Tonya sta piantando fiori.
Dima e Tolya pattinano sulla pista di pattinaggio.
Dasha e Denis hanno condiviso il melone.
I bambini vanno all'asilo.

Affinché un bambino in età prescolare possa comporre autonomamente una frase, vengono utilizzate le immagini della trama. È necessario garantire che tutte le parole della frase abbiano un suono automatizzato ( T D).

Filastrocche, detti puri per automatizzare i suoni, ecc.

Per facilitare ai genitori la scelta di una serie artistica per esercitarsi con i suoni di T D, puoi utilizzare le selezioni di logopedia o inventare frasi dal suono puro insieme ai tuoi figli. Ad esempio, il genitore inizia con le sillabe e il bambino poi fa rima la frase:

Ta - ta - ta, ta - ta - ta, (abbiamo visto il ki nel mare Quello).
Tu - tu - tu, tu - tu - tu, (versiamo il latte Quello).
Sì - sì - sì, sì - sì - sì, (schizzato dappertutto SÌ).
Dy-dy-dy, dy-dy-dy, (non c'è acqua nel bicchiere SÌ).
Sì - sì - sì, sì - sì - sì, (non dire così SÌ).
Doo-doo-doo, doo-doo-doo, (canta comunque lì du).

Molte filastrocche si possono trovare sui siti web per bambini o nei libri per bambini. Il loro compito principale è l'automazione del suono T (D), la sua pronuncia corretta, ad esempio:

Ombra, Ombra, Ombra, sopra la città c'è un recinto.
Gli animali sedevano sul recinto e si vantavano tutto il giorno.
La volpe si vantava: sono bella per il mondo intero!
Il coniglio si vantava: vai, raggiungi!

Tirare le tele,
CanvasSei semplice.
Tirare, tirare, tirare,
Spostalo attraverso, attraverso.

Lo sappiamo, lo sappiamo: sì-sì-sì!
L'acqua si nasconde nel rubinetto!
Vieni fuori, acqua!
Siamo venuti a lavarci!

LaDushki, LaDushki,
Facciamo i pancake.
Lo metteremo alla finestra.
Lasciamo raffreddare.
Aspettiamo un po'
Sì, pancake Dim a tutti.

Differenziazione dei suoni D T

Una fase importante nel lavoro di logopedia è la differenziazione dei suoni (distinguere suoni simili, T D, D D, T T). Questa fase viene eseguita parallelamente all'automazione ed è necessaria per confrontare i suoni (morbidi e duri) ed esercitarsi nella pronuncia. Puoi insegnare a un bambino in età prescolare nuove tecniche speciali per distinguere i suoni: una mano viene applicata alla gola durante il suono, il suono viene determinato ( D- sonoro, vocale; T- sordo, senza voce). Per la differenziazione si possono utilizzare tecniche già conosciute: sillabe, parole, frasi in esercizi, giochi, detti, filastrocche.

Differenziazione dei suoni T ТТ nell'esercizio “Confronta i suoni nelle ipotesi”

Un adulto chiede al bambino di indovinare degli indovinelli e poi chiede se suonano uguali T in tutte le risposte? La cosa principale è consentire di comprendere la differenza nella pronuncia dei suoni T(solido) TH(morbido).

Rotondo, non un mese, giallo, non burro,
Dolce, non zucchero, con la coda, non un topo ( Voi kva).

Si inchina, si inchina, tornerà a casa e si stenderà ( Quello por).

Un blocco si congelò sopra l'acqua,
Sogna pesce a pranzo.
Ho le pinne ma sono troppo pigro per nuotare,
Il pesce verrà mangiato da qualcun altro ( Ciao pigrizia).

Esercizio “Frasatura corretta”

L'obiettivo è insegnare a pronunciare e distinguere in modo corretto e chiaro D Y.

Il nonno Dodon suonava la pipa,
Il nonno di Danka gli ha fatto del male.

Un picchio martella un albero,
Giorno dopo giorno frantuma la corteccia.

Gioco "Fai una proposta"

Per stabilire e consolidare la pronuncia T D Gli adulti possono insegnare ai bambini a inventare bellissime frasi usando aiutanti verbali. Quindi determina quali parole hanno T D duro e quali hanno Т Дь morbido:

Denis - telefono (a Denis è stato dato un telefono);
La casa è un gatto (Il nostro gatto non cammina, è a casa);
Tanya - melone (Tanya ama il melone);
Tyoma - pipa (Tyoma impara a suonare la pipa);
Dusya - immagini (Dusya ama guardare le immagini);

Importante: I genitori dovrebbero capire che le lezioni a casa sulla pronuncia corretta consistono nello sviluppo dell'abilità di pronunciare i suoni della loro lingua madre. Questo processo è lungo, sistematico e richiede pazienza e formazione persistente nell’automazione e nella differenziazione del suono. Una selezione attenta di ginnastica articolatoria, esercizi, giochi e materiale verbale aiuterà a ottenere buoni risultati nello sviluppo di un discorso competente e bello nei bambini in età prescolare.

Soggetto« Viaggio in una fiaba invernale. Differenziazione dei suoni [d] - [d’]"

Obiettivo: sviluppare abilità nel distinguere i suoni D-Дь nel parlato e nella scrittura.

Ampliare e attivare il vocabolario dei bambini sull'argomento "Inverno"

Consolidare le idee sull'inverno e sui suoi segni

Rafforzare la pronuncia corretta dei suoni [D], [D'], chiarimento della loro articolazione e caratteristiche, sviluppo della capacità di differenziare i suoni [D] - [D'] in termini di durezza - morbidezza nell'udito e nella pronuncia

Formazione di capacità di cooperazione, comprensione reciproca, indipendenza, iniziativa, responsabilità

Promuovere l’amore e il rispetto per la natura.

Attrezzatura: computer; immagini-simboli di suoni [D] E [D']; campanellini blu e verdi a seconda del numero dei bambini; palla; fonogramma della canzone “About Penguins”, specchietti individuali in base al numero di bambini; attributi del gioco originale « Aiuta le tue amiche";

Avanzamento della lezione.

Momento org Il logopedista invita i bambini in ufficio.

Le immagini sono appese alla lavagna, la logopedista invita l'intero gruppo di bambini a raccogliere l'immagine e leggere la parola. Il risultato è la parola AMICIZIA Esatto, ragazzi!

Che periodo dell'anno viene mostrato? (inverno) segni

Con quale lettera inizia la parola AMICIZIA? (con D)

Oggi non sono venuto da te da solo, ma con una bambina. L'hai riconosciuta, ovviamente. Chi è? Sì, è Thumbelina!

Con quale lettera inizia Thumbelina?

Guarda AMICIZIA-Mignolina

Con quale suono iniziano queste parole? Dallo stesso?

Pollicina ti ha portato un cestino con dei petali dentro, vuole vedere come lavori in classe. Chi risponderà correttamente riceverà un petalo.

Devi impegnarti davvero tanto!

E la prima domanda:

"Cosa è collegata Thumbelina all'inverno?"

Sì, è vero, ha trascorso il freddo inverno con un topo di campagna e ha allattato una rondine.

A Thumbelina piace molto girare davanti allo specchio, le dimostreremo che sappiamo anche come esercitarci davanti allo specchio

1. Ginnastica articolare "Lingua in una passeggiata invernale"

Una mattina Lingua guardò fuori

"Finestra» e vide che fuori era caduta la neve. La lingua fu felicissima e corse fuori di casa in strada

"Ago» C'era molta neve, quindi Tongue prese una pala

"Pala" e ha deciso di liberare i sentieri

“Lavare i denti inferiori»

Si è rivelato essere un enorme scivolo di neve « Diapositiva"

Potresti persino andare in slitta da una collina del genere

"Scivoliamo giù per la collina Quindi Tongue ha deciso di costruire un pupazzo di neve. Ha fatto rotolare globi di neve "Noccioline» e ne ho fatto un grande pupazzo di neve. Tongue si è divertito molto durante la sua passeggiata invernale e ha deciso di tornare a casa a bere un tè caldo Tazza" Il logopedista colleziona specchi

2. Caratteristiche dei suoni D e Дь secondo le caratteristiche articolatorie e acustiche.

immagini-simboli di suoni [D] E [D']

Quando emettiamo un suono [D]:

mascelle in posizione libera

la punta della lingua batte dietro i denti superiori

Collo "lavori".

Simbolo sonoro [D]– un grosso picchio martella un albero: DDDD... Raccontaci del suono [D].

Bambini. Suono [D] Non puoi cantare perché la lingua crea una barriera con l'aria. Questo suono è consonante, duro, sonoro (collo"lavori") , quindi denotiamo il suono [D] campana blu.

L og o p e d. E questo è il simbolo del suono [D']- un piccolo picchio martella un albero: d-d-d-d-d-d. Raccontami di quel suono.

Bambini. Suono [D'] consonante, morbido, sonoro, quindi lo designiamo con una campana verde.

Apriamo i nostri quaderni e annotiamo la data di oggi e il nostro argomento

“Differenziare d-d”

D-sogl, tv, suono

D-sogl, morbido, suono

3Esercizio"Accendi una torcia»

Logoped. Ora torniamo nuovamente ai suoni che stiamo studiando [D] E [D']. Abbiamo già parlato del fatto che le giornate in inverno sono brevi e fa buio molto presto. Quindi illuminiamo tutti insieme lanterne colorate

Il logopedista nomina le file di suoni e i bambini sollevano D, D, D, D, D blu o verdi...

E dicono D-D Distinguere D-d nei suoni

4. Gioco della palla “Dillo al contrario” » .

Il logopedista, lanciando una palla al bambino, pronuncia una sillaba con un suono consonante duro [D], e il bambino, restituendo la palla, pronuncia una sillaba dal suono consonante morbido [D']:Distinguere D-D in sillabe!

SÌ-SÌ, FARE-... (DYO), DU-... (DU), AA-... (DI);

5. Esercizi di respirazione

Facciamo una bufera di neve in bottiglia.

Il logopedista mostra come eseguire correttamente l'esercizio. Viene eseguito dai bambini 3-4 volte.

6. Distinguere D-D a parole!

Le nostre amiche Dasha e Dina sono venute a trovare la nostra Pollicina e anche loro stavano costruendo pupazzi di neve.

Gioco "Aiuta le tue amiche"

L og o p e d .. Con quale suono inizia il nome Dasha?

Bambini. Dal suono [D].Giusto.

Dasha con una pelliccia blu, perché il suono è solido [D]

Con quale suono inizia il nome Dina? Dal suono [D'].

Dina con una pelliccia verde, perché il suono è dolce [D']

Dasha e Dina giocavano in cortile e facevano rotolare palle di neve per creare pupazzi di neve. Poi le ragazze furono chiamate a cena e, quando uscirono di nuovo in cortile, si accorsero che le loro sfere di neve erano confuse. Dobbiamo aiutare ciascuna delle ragazze a costruire il proprio pupazzo di neve. Sulle palle di Dasha ci sono immagini i cui nomi iniziano con un suono duro [D], e Dina ha un pupazzo di neve con immagini i cui nomi iniziano con un suono dolce [D'].

6. Esercizio didattico “Grandi e piccoli » .

Logopedo dirò cosa ha il grande pupazzo di neve e tu parlerai delle stesse parti del piccolo pupazzo di neve, chiamandole affettuosamente. Ad esempio, un grande pupazzo di neve ha un naso e un piccolo pupazzo di neve ha un naso e occhi.

L o g o p e d. Meraviglioso! Hai completato un compito molto difficile. Proviamo a scolpire anche i pupazzi di neve.

Esercizio fisico.

Pausa dinamica"Palla di neve".

Uno-due, tre-quattro, tu ed io abbiamo fatto una palla di neve, rotonda, forte, molto liscia e per niente dolce, la lanceremo una volta, ne prenderemo due, ne lasceremo cadere tre e la romperemo!

7 "Batti le parole".

Logoped. Questi sono i meravigliosi pupazzi di neve che hai aiutato a realizzare Dasha e Dina. Pronunciamo ancora una volta chiaramente questa parola pupazzo di neve sillaba per sillaba e battiamole le mani. Alla batteria, soprattutto "forte" sillaba, battiamo anche i piedi.

Bambini. Pupazzo di neve. Ben fatto! Quante sillabe ci sono nella parola pupazzo di neve? (Tre sillabe.)

L og o p e d. Corretto!

Distinguere D-D in una frase!

Scrivi una frase con la parola pupazzo di neve e i nomi delle ragazze

Dasha e Dina stavano facendo un pupazzo di neve

L o g o p e d. Quante parole ci sono in una frase?

Scriviamolo e facciamo un diagramma

8. Ginnastica con le dita"Fiocchi di neve" .

Mi alzo e prendo i fiocchi di neve nel palmo della mano.

Adoro l'inverno e la neve
e adoro i fiocchi di neve.

Ma dove sono i fiocchi di neve?
C'è acqua nel palmo.

Dove sono finiti i fiocchi di neve? Dove?

Distinguere D-d nel parlato! testo

14. Fine della lezione. Momento sorpresa.

Amici miei! Hai fatto un buon lavoro e tutti meritano un elogio.

Esercizio 1.

Ricorda l'installazione dell'apparato vocale per questi suoni. Fai degli esercizi per allenare la lingua.

In alternativa, assicurandosi della purezza e della fedeltà del suono, dire:

D-T D-T D-T D-T D-T D-T

Esercizio 2.

Esercitati con D, T e Дь, Т in sillabe:

DY - TU DI - TI DYT - DIT

DE – TE DE – TE DET – BAMBINI

SI - TA DA - TY DAT - DYN

FARE - PUNTARE - PUNTARE - BAMBINI

DU – TU DU – TY DUT – DYUT

DY - TU DI - TI DYT - DIT

DI-DI-DI-DI-DIT

DE – DE – DE – DE – DET

SI - SI - SI - SI - DAT

PRIMA – PRIMA – PRIMA – PRIMA – DOT

DU – DU – DU – DU – DU

DY - DY - DY - DY - DY

DI-DI-DI-DI-DIT

DE - DE - DE - DE - BAMBINI

DY - DY - DY - DY - DY

DE - DE - DE - DE - BAMBINI

DU-DU-DU-DU-DU

Esercizio 3.

Allena la differenza tra Re sonoro e T senza voce con le parole:

DACHKA-AUTO

DON-TON]

FIGLIA - PUNTO

DOCCIA - MASCARA

BOBINA - BOBINA

ORGANISMO AZIENDALE

OMBRA DEL GIORNO

DRAP-TRAP

Esercizio 4.

Esercitati con i suoni Дь e Ть a parole, assicurandoti attentamente che non ci siano “tsokonya” e “jakanya”.

TINA TEREM CURIOSITÀ TULIPANO

IMMAGINE JOY TRAZIONE GUARNIZIONE

SILENCE GIMPLE KITTENS TULLE

IMPASTO INVISIBILE DUNA DI OTTOBRE

PICCHIO GRIGIO DOZZINA

DIVO CADETTO ZIO DUCHI

Esercizio 5.

Formazione D e T, Db e T nei testi.

La pazienza e il lavoro ridurranno tutto.

L'ozio è la madre di tutti i vizi.

Prenditi di nuovo cura del tuo vestito e prenditi cura del tuo onore fin dalla giovane età.

Il fuoco è un problema e l’acqua è un problema, e ancora peggio dei problemi è senza fuoco e senza acqua.

Il fagiano di monte era seduto su un albero, l'ombra del fagiano di monte proveniva dall'albero.

C'è un uomo del catrame per strada: non ho tempo per un uomo del catrame, non ho tempo per la moglie di un uomo del catrame, non ho tempo per i figli dell'uomo del catrame.

Ci sono cinque piatti a base di ravanello: ravanello tricha, ravanello a fette, ravanello con kvas, ravanello con burro e ravanello così.

Ogni giorno lì avviene un miracolo.

E, splendente di capelli grigi,

Il ragazzo sta camminando avanti

E li conduce in città.

A. Puskin

Il vento del nord soffiava aria fredda nelle finestre buie delle case.

A. Tolstoj

Parlava in un dialetto meridionale: spesso faceva accenti sbagliati (capito, occupato) e pronunciava il suono “g” aspirato.

F. Gladkov

Vivere, anche senza essere innamorati, è un'occupazione gloriosa.

M. Gorkij