Valutazione indipendente della qualità dell'istruzione- una procedura di valutazione volta ad ottenere informazioni sulle attività educative delle organizzazioni impegnate in attività educative, sulla qualità della formazione degli studenti e sull'attuazione di programmi educativi, fornendo ai partecipanti alle relazioni nel campo dell'istruzione informazioni pertinenti sul livello di organizzazione del lavoro sull'attuazione di programmi educativi basati su informazioni pubblicamente disponibili e sul miglioramento della consapevolezza dei consumatori sulla qualità del lavoro delle organizzazioni educative.

Requisiti di sistema per la valutazione includere componenti come

1. l'oggetto della valutazione è la qualità del lavoro dell'organizzazione;
2. criteri per l'efficacia delle organizzazioni;
3. valutazioni pubbliche come forma di presentazione dei risultati della valutazione.

Il sistema di criteri e indicatori NOQS sono gli strumenti del sistema NOQS per misurare la qualità dei servizi.

In conformità con la legislazione federale, gli indicatori per la valutazione della qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali nel campo dell'istruzione sono determinati dall'ordinanza del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 05 dicembre 2014 n. 1547 "Su approvazione di indicatori che caratterizzano i criteri generali per valutare la qualità delle attività educative delle organizzazioni impegnate in attività educative”.

Le raccomandazioni metodologiche per condurre una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni impegnate in attività educative sono state approvate dal Vice Ministro dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa A.B. Povalko 1 aprile 2015

Risultati NOKO può essere richiesto da vari gruppi di utenti per risolvere reali problemi professionali e personali, tra cui:

Studenti e loro genitori (rappresentanti legali)

• al fine di scegliere un luogo di studio per sé e/o per i propri figli;
• identificare l'attuale livello di sviluppo dei programmi educativi e adeguare i curricoli individuali;
• valutare le proprie opportunità di formazione continua in determinati programmi educativi;

Organizzazioni che svolgono attività educative

• al fine di valutare il livello di formazione degli studenti ei fattori che lo influenzano;
• valutare la conformità delle attività in corso di attuazione alle richieste e alle aspettative dei partecipanti al processo educativo e/o di altre organizzazioni interessate;
• determinare l'elenco delle misure per migliorare i risultati e la qualità della fornitura di servizi educativi;

Organizzazioni interessate

sviluppare azioni congiunte con l'organizzazione educativa per adeguare i programmi educativi, i metodi di insegnamento, ecc.

Organi collegiali di governo delle organizzazioni impegnate in attività educative

come meccanismo di coinvolgimento dei genitori e dei rappresentanti della comunità locale nell'attuazione dei compiti del suo sviluppo, ecc.

Autorità esecutive federali e regionali

Indicatori sono caratterizzati dalle seguenti caratteristiche:

1. Lo scopo della misurazione;

2. Interpretazione dell'indicatore;

3. Tipi di organizzazioni;

4. Scala e unità di misura dell'indicatore;

5. Intervallo limite dei valori degli indicatori;

6. Disponibilità e principi per la fissazione del valore obiettivo o normativo dell'indicatore.

Punto di partenza per lo sviluppo di indicatori NQF— studio del quadro giuridico regolamentare, compreso il settore, al fine di stabilire i requisiti per la qualità dei servizi, comprese le condizioni per la prestazione dei servizi.

Possibile opzioni per l'utilizzo degli indicatori i punteggi sono:

• costruire una valutazione (classifica) degli oggetti oggetto di valutazione;
• calcolo dell'indice integrale per un insieme di indicatori (aggregazione di indicatori);
• confronto degli oggetti valutati secondo uno degli indicatori di valutazione;
• valutazione del rispetto di specifici requisiti, anche normativi;
• caratteristiche qualitative (descrizione delle attività) dell'oggetto valutato utilizzando i relativi indicatori.

Elenco di materiali normativi legali e istruttivi per la formazione e lo sviluppo di un sistema di valutazione indipendente della qualità dell'istruzione

Legge federale del 29 dicembre 2012 n. 273-FZ "Sull'istruzione nella Federazione Russa"(Articolo 95 “Valutazione indipendente della qualità dell'istruzione”);

Legge federale del 4 aprile 2005 n. 32-FZ "Sulla Camera pubblica della Federazione Russa"(Clausola 1-2 dell'articolo 2 "La Camera pubblica è progettata per garantire il coordinamento degli interessi socialmente significativi dei cittadini della Federazione Russa, delle associazioni pubbliche, delle autorità statali e dei governi locali per risolvere le questioni più importanti dello sviluppo economico e sociale, assicurando sicurezza nazionale, tutelando i diritti e le libertà dei cittadini, la Federazione Russa, il sistema costituzionale della Federazione Russa e i principi democratici dello sviluppo della società civile nella Federazione Russa: 1) coinvolgendo i cittadini e le associazioni pubbliche nell'attuazione della politica statale ; 2) promozione e sostegno di iniziative civili di rilevanza nazionale e finalizzate all'attuazione dei diritti, delle libertà e dei legittimi interessi costituzionali dei cittadini e delle associazioni pubbliche”);

Decreto del Presidente della Federazione Russa del 7 maggio 2012 n. 597 "Sulle misure per l'attuazione della politica sociale statale" (comma "k" del paragrafo 1 "... assicurare la formazione di un sistema indipendente di valutazione della qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali, compresa la definizione di criteri per l'efficacia del lavoro di tali organizzazioni e l'introduzione delle valutazioni pubbliche delle proprie attività");

Decreto del governo della Federazione Russa del 30 marzo 2013 n. 286"Sulla formazione di un sistema indipendente di valutazione della qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali";

Decreto del governo della Federazione Russa del 10 luglio 2013 n. 582"Sull'approvazione delle Regole per la pubblicazione sul sito Web ufficiale di un'organizzazione educativa nella rete di informazione e telecomunicazione "Internet" e l'aggiornamento delle informazioni su un'organizzazione educativa";

Decreto del governo della Federazione Russa del 5 agosto 2013 n. 662“Sul monitoraggio del sistema educativo”;

Decreto del governo della Federazione Russa del 30 marzo 2013 n. 487-r"Sul piano d'azione per la formazione di un sistema autonomo di valutazione della qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali per il periodo 2013-2015";

Il programma statale della Federazione Russa "Sviluppo dell'istruzione" per il periodo 2013-2020,approvato dall'ordinanza del governo della Federazione Russa del 15 maggio 2013 n. 792-r;

Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 14 giugno 2013 n. 462"Sull'approvazione della procedura per lo svolgimento dell'autoesame di un'organizzazione educativa";

Ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 13 agosto 2013 n. 951"Sull'istituzione di un gruppo di lavoro per l'attuazione del piano d'azione per la formazione di un sistema indipendente per la valutazione della qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali per il periodo 2013-2015, approvato dall'ordinanza del governo della Federazione Russa del 30 marzo , 2013 n. 487-r."

Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Russia del 28 ottobre 2010 n. 13-312"Sulla preparazione dei rapporti pubblici" (si raccomanda di utilizzarlo come base istruttiva e metodologica in termini di preparazione di informazioni sui risultati del lavoro di un'organizzazione educativa).

Criteri generali NOC

1. Apertura e disponibilità di informazioni sull'organizzazione

Questo criterio significa la possibilità per i cittadini di ottenere le informazioni richieste sull'organizzazione in una forma conveniente e con contenuti comprensibili.

Indicatori di criteri

uno . La completezza e la pertinenza delle informazioni sull'organizzazione impegnata in attività educative (di seguito - l'organizzazione) e le sue attività pubblicate sul sito Web ufficiale dell'organizzazione nella rete di informazioni e telecomunicazioni "Internet" (di seguito - Internet) (per lo stato ( municipal) organizzazioni - informazioni pubblicate anche sul sito Web ufficiale su Internet www.bus.gov.ru)

2. Disponibilità sul sito Web ufficiale dell'organizzazione su Internet di informazioni sul personale docente dell'organizzazione

3. La disponibilità di interazione con i destinatari dei servizi educativi per telefono, e-mail, utilizzando i servizi elettronici forniti sul sito Web ufficiale dell'organizzazione su Internet, inclusa la possibilità di presentare proposte volte a migliorare il lavoro dell'organizzazione

4. Disponibilità di informazioni sull'andamento dell'esame degli appelli dei cittadini ricevuti dall'organizzazione dai destinatari dei servizi educativi (per telefono, e-mail, utilizzando i servizi elettronici disponibili sul sito Web ufficiale dell'organizzazione).

Per misurare questi indicatori viene utilizzato un sistema di punti (da 0 a 10 punti). L'organizzazione-operatore è impegnato nello sviluppo della metodologia e degli strumenti per condurre la valutazione.

2. Condizioni favorevoli per l'erogazione dei servizi sociali e disponibilità della loro ricezione

Questo criterio è determinato dal livello di logistica dell'organizzazione; l'ubicazione territoriale dell'organizzazione, anche rispetto alle fermate dei mezzi pubblici; l'elenco dei servizi forniti e delle tecnologie utilizzate per la loro erogazione; la comodità di organizzare lo spazio interno dove vengono erogati i servizi; condizioni create per le persone con disabilità e altri.

Indicatori di criteri

uno . Supporto logistico e informativo dell'organizzazione.

2. Disponibilità delle condizioni necessarie per la tutela e la promozione della salute, ristorazione per gli studenti.

3. La possibilità di sviluppare le capacità creative e gli interessi degli studenti, inclusa la loro partecipazione a competizioni e olimpiadi (comprese tutte le russe e internazionali), mostre, rassegne, eventi sportivi, eventi sportivi, comprese competizioni sportive ufficiali e altri eventi pubblici.

4. Condizioni per il lavoro individuale con gli studenti.

5. Disponibilità di programmi didattici aggiuntivi.

6. Disponibilità della possibilità di fornire assistenza psicologica, pedagogica, medica e sociale agli studenti.

7. Disponibilità di condizioni per organizzare la formazione e l'istruzione degli studenti con disabilità e delle persone disabili.

Per misurare questi indicatori viene utilizzato un sistema di punti (da 0 a 10 punti).

3. Cordialità, cortesia, competenza dei dipendenti dell'organizzazione

Questo criterio comporta una valutazione delle qualità professionali e personali dei dipendenti delle organizzazioni nella sfera sociale.

1. Viene effettuata una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni impegnate in attività educative (di seguito denominate attività educative delle organizzazioni) al fine di fornire ai partecipanti alle relazioni nel campo dell'istruzione informazioni sul livello di organizzazione di lavoro sull'attuazione di programmi educativi basati su informazioni pubblicamente disponibili.

2. Al fine di creare le condizioni per una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni:

1) l'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, con la partecipazione di organizzazioni pubbliche, associazioni pubbliche di consumatori (loro associazioni, sindacati) (di seguito - organizzazioni pubbliche) forma un consiglio pubblico per una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni e approva il regolamento su di essa;

2) le autorità esecutive degli enti costituenti della Federazione Russa, esercitando l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, con la partecipazione di organizzazioni pubbliche, formano consigli pubblici per condurre una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni situate nei territori degli enti costitutivi della Federazione Russa e approvare il regolamento su di essi;

3) i governi locali con la partecipazione di organizzazioni pubbliche hanno il diritto di formare consigli pubblici per condurre una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni situate nei territori dei comuni e approvare il regolamento su di esse.

3. Con decisione dell'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione, gli organi esecutivi delle entità costitutive della Federazione Russa che svolgono l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, o governi locali, le funzioni del consiglio pubblico per condurre una valutazione indipendente della qualità Le attività educative delle organizzazioni possono essere affidate ai consigli pubblici esistenti nell'ambito di questi organi. In questi casi, non vengono creati consigli pubblici per condurre una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni.

4. Una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni viene effettuata secondo criteri generali quali l'apertura e la disponibilità di informazioni sulle organizzazioni impegnate in attività educative; il comfort delle condizioni in cui si svolgono le attività educative; cordialità, cortesia, competenza dei dipendenti; soddisfazione per la qualità delle attività educative delle organizzazioni.

5. Gli indicatori che caratterizzano i criteri generali per valutare la qualità delle attività educative delle organizzazioni sono stabiliti dall'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione, con una discussione preliminare al consiglio pubblico.

6. Una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni, organizzate dai consigli pubblici per la sua attuazione, è effettuata non più di una volta all'anno e non meno di una volta ogni tre anni.

7. Consigli pubblici per condurre una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni:

1) determina gli elenchi delle organizzazioni impegnate in attività educative, rispetto alle quali viene effettuata una valutazione indipendente, prevista nel presente articolo;

2) formulare proposte per lo sviluppo di termini di riferimento per un'organizzazione che raccoglie, sintetizza e analizza le informazioni sulla qualità delle attività educative delle organizzazioni (di seguito denominato operatore), partecipa alla revisione della bozza di documentazione sull'approvvigionamento di lavori, servizi, nonché progetti di contratti statali e comunali, conclusi dall'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, organi esecutivi delle entità costituenti della Federazione Russa che svolgono attività statali amministrazione nel campo dell'istruzione, amministrazioni locali con operatore;

3) stabilire, se necessario, criteri per valutare la qualità delle attività educative delle organizzazioni (oltre ai criteri generali stabiliti dal presente articolo);

4) condurre una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni, tenendo conto delle informazioni fornite dall'operatore;

5) presentare, rispettivamente, all'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, le autorità esecutive delle entità costitutive della Federazione Russa che svolgono l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, enti di governo locale, i risultati di una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni, nonché suggerimenti per migliorarne le prestazioni.

8. La conclusione di contratti statali e comunali per l'esecuzione di lavori, la fornitura di servizi per la raccolta, la generalizzazione e l'analisi delle informazioni sulla qualità delle attività educative delle organizzazioni viene effettuata in conformità con la legislazione della Federazione Russa sul sistema contrattuale nel campo degli appalti di beni, lavori, servizi per soddisfare le esigenze statali e comunali. L'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, le autorità esecutive delle entità costitutive della Federazione Russa che svolgono l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, i governi locali, sulla base dei risultati della conclusione di contratti statali e comunali, redigere una decisione per determinare l'operatore, responsabile della conduzione di una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni e, se necessario, fornire all'operatore informazioni pubblicamente disponibili sulle attività di queste organizzazioni, generate in conformità con i rapporti statistici statali e dipartimentali (se non pubblicati sul sito Web ufficiale dell'organizzazione).

9. Il Consiglio pubblico per lo svolgimento di una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni è formato in modo tale da escludere la possibilità di un conflitto di interessi. La composizione del consiglio pubblico specificato è formata tra i rappresentanti delle organizzazioni pubbliche. Il numero dei membri del consiglio pubblico non può essere inferiore a cinque persone. I membri del consiglio pubblico svolgono le loro attività su base volontaria. Le informazioni sulle attività del consiglio pubblico sono pubblicate dall'autorità statale, dal governo locale sotto il quale è stato creato, sul suo sito Web ufficiale su Internet.

10. Le informazioni sui risultati di una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni sono pubblicate di conseguenza:

1) l'organo esecutivo federale responsabile dello sviluppo della politica statale e della regolamentazione legale nel campo dell'istruzione, sul sito Web ufficiale per la pubblicazione su Internet di informazioni sulle istituzioni statali e municipali;

2) le autorità esecutive dei soggetti della Federazione Russa, che esercitano l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, e i governi locali sui loro siti Web ufficiali e sul sito Web ufficiale per la pubblicazione di informazioni sulle istituzioni statali e municipali su Internet.

11. La composizione delle informazioni sui risultati di una valutazione indipendente della qualità delle attività educative e la procedura per la loro immissione sul sito Web ufficiale per la pubblicazione su Internet di informazioni sulle istituzioni statali e comunali sono determinate dall'organo esecutivo federale autorizzato dal Governo della Federazione Russa.

12. L'organo esecutivo federale che svolge le funzioni di sviluppo della politica statale e della regolamentazione giuridica nel campo dell'istruzione, gli organi esecutivi delle entità costitutive della Federazione Russa che svolgono l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, i governi locali forniscono informazioni sui loro siti Web ufficiali su Internet l'opportunità per i cittadini di esprimere le proprie opinioni sulla qualità delle attività educative delle organizzazioni.

13. Il controllo sul rispetto delle procedure per condurre una valutazione indipendente della qualità delle attività educative delle organizzazioni previste dal presente articolo viene effettuato in conformità con la legislazione della Federazione Russa.

In questa pagina puoi conoscere i risultati di una valutazione indipendente della qualità del lavoro dell'asilo, che è stato svolto dal 2013 secondo l'ordine del Dipartimento dell'Istruzione della Regione di Kirov sotto forma di un questionario per i genitori. Scopo della condotta è determinare la rispondenza della qualità dei servizi educativi erogati ai bisogni dei genitori degli alunni, studio della soddisfazione dei genitori per le attività dell'istituto di istruzione. 5 criteri del questionario:

• sicurezza dell'ambiente educativo;
• materiale e attrezzature tecniche;
• organizzazione ed efficacia del processo educativo;
• potenziale educativo;
• clima psicologico.

Scarica:

Anteprima:

Approvo:
Capo di MDOKU
Asilo con Korshik
________________
GN Okatieva
"___" __________2014

Piano d'azione

per migliorare la qualità del lavoro della scuola materna MDOK con. Korshik

Per l'anno accademico 2014-2015

sulla base di una valutazione indipendente

Anteprima:

Ordine di condotta

valutazione indipendente della qualità del lavoro

organizzazioni educative della regione di Kirov

Sezione 1. Disposizioni generali

1.1. Questa procedura per condurre una valutazione indipendente della qualità del lavoro delle organizzazioni educative nella regione di Kirov (di seguito denominata Procedura) è stata sviluppata in conformità con:

Clausola 1 "k" del decreto del Presidente della Federazione Russa del 07.05.2012 n. 597 "Sulle misure per l'attuazione della politica sociale statale"

Decreto del Presidente della Federazione Russa del 07.05.2012 n. 601 "Sulle principali direzioni per il miglioramento del sistema della pubblica amministrazione",

Decreto del governo della Federazione Russa del 30 marzo 2013 n. 286 "Sulla formazione di un sistema indipendente per valutare la qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali",

Decreto del governo della Federazione Russa del 30 marzo 2013 n. 487-r, che ha approvato il piano d'azione per la formazione di un sistema indipendente per la valutazione della qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali per il periodo 2013-2015,

Lettera del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa del 4 febbraio 2013 n. AP-113/02 "Sull'attuazione di misure per una valutazione indipendente della qualità dell'istruzione",

Decreto del governo della regione di Kirov del 18 giugno 2013 n. 179 "Sull'organizzazione nella regione di Kirov di un sistema indipendente per valutare la qualità del lavoro delle organizzazioni che forniscono servizi sociali",

Decreto del governo della regione di Kirov del 17 luglio 2013 n. 217/427 "Sull'approvazione del regolamento tipo sul consiglio pubblico sotto l'autorità esecutiva della regione di Kirov",

Ordine del Dipartimento dell'Educazione della Regione di Kirov del 27 settembre 2013 n. 5-1111 "Sul Consiglio pubblico sotto il Dipartimento dell'Educazione della Regione di Kirov",

1.2. Questa procedura definisce il meccanismo per condurre una valutazione indipendente della qualità del lavoro delle organizzazioni educative nella regione di Kirov (di seguito denominata valutazione indipendente della qualità) sulla base dei criteri e degli indicatori di prestazione delle organizzazioni educative nella regione di Kirov, approvati da il Consiglio Pubblico sotto il Dipartimento dell'Educazione della Regione di Kirov.

1.3. Viene effettuata una valutazione indipendente della qualità al fine di determinare la conformità dell'istruzione fornita ai bisogni di un individuo e di una persona giuridica nel cui interesse si svolgono attività educative, per assisterli nella scelta di un'organizzazione impegnata in attività educative e di un programma, per aumentare la competitività delle organizzazioni impegnate in attività educative e da esse implementate.

1.4. I risultati di una valutazione indipendente della qualità non comportano la sospensione o la cancellazione di una licenza per svolgere attività educative, la sospensione dell'accreditamento statale o la privazione dell'accreditamento statale in relazione alle organizzazioni impegnate in attività educative.

1.5. Una valutazione indipendente della qualità viene effettuata sulla base di:

Dati provenienti da registrazioni statistiche ufficiali relative al sistema scolastico regionale;

Monitoraggio dei dati del sistema educativo, effettuato dagli organi statali federali e dalle autorità esecutive delle entità costituenti della Federazione Russa, che esercitano l'amministrazione statale nel campo dell'istruzione, i governi locali che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione;

Altri dati ottenuti nell'esercizio delle loro funzioni da organi statali federali e autorità esecutive degli enti costitutivi della Federazione Russa che esercitano la pubblica amministrazione nel campo dell'istruzione, governi locali che esercitano la gestione nel campo dell'istruzione, organizzazioni impegnate in attività educative, come così come altre organizzazioni che operano nel campo dell'istruzione;

Risultati di studi comparativi internazionali;

Informazioni pubblicate di pubblico dominio nelle reti di informazione e telecomunicazione, anche sul sito Web ufficiale di un'organizzazione educativa su Internet, sui programmi educativi in ​​corso di attuazione, sul sistema di gestione, sulle caratteristiche delle attività finanziarie ed economiche, sui risultati di attività educative, innovative e scientifiche attività, anche sulla base di una relazione sui risultati dell'autoesame delle organizzazioni interessate;

Dati provenienti da sondaggi sociologici indipendenti, valutazioni, interrogatori dei partecipanti al processo educativo, sondaggi di esperti con la partecipazione di specialisti del sistema educativo, agenzie di valutazione, organizzazioni sociologiche indipendenti, "linee di assistenza", "linee calde", votazioni online su Internet, informazioni nei media.

1.6. La qualità del lavoro delle organizzazioni educative è intesa come l'unità della qualità delle condizioni per l'attuazione dei programmi educativi, l'organizzazione del processo educativo, i risultati dello sviluppo dei programmi educativi e le esigenze dei consumatori dei servizi educativi in il contesto delle singole istituzioni, dei gruppi di istituzioni unite per determinate basi, dei sistemi educativi regionali (distrettuali e comunali).

La struttura per valutare l'efficacia del lavoro delle organizzazioni educative nella regione di Kirov per ciascun criterio include una serie di indicatori e indicatori. Gli indicatori inclusi in ciascun criterio sono giudizi indipendenti e generalizzati sulla qualità delle condizioni, la qualità dell'organizzazione del processo educativo e la qualità del risultato della fornitura di servizi nel campo dell'istruzione, dettagliati in indicatori corrispondenti al tipo di organizzazione educativa e dei programmi educativi che attua.

In base alla significatività del criterio, a ciascun indicatore può essere assegnato un determinato valore di peso per via esperta in sede di approvazione o con decisione del Consiglio Pubblico.

1.7. La procedura per condurre una valutazione indipendente della qualità determina il meccanismo di raccolta, elaborazione e interpretazione delle informazioni che consente di:

Elaborazione di report statistici e raccomandazioni sulla base delle specificità individuate, dei problemi, delle tendenze di sviluppo e delle potenziali opportunità del sistema educativo regionale.

1.8. I risultati di una valutazione della qualità indipendente possono essere utilizzati per risolvere problemi:

Previsione e analisi comparativa delle prestazioni di varie organizzazioni e tipi di organizzazioni educative e valutazione delle attività dei capi delle organizzazioni educative;

Progettare un'infrastruttura innovativa per l'istruzione regionale;

Migliorare i sistemi ei meccanismi dello Stato e della pubblica amministrazione, il partenariato pubblico-privato nel campo dell'istruzione;

Sezione 3. Organizzazione e procedura del sondaggio di opinione pubblica e valutazione di esperti indipendenti

3.1. I partecipanti al sondaggio di opinione pubblica sono partecipanti al processo educativo (genitori (rappresentanti legali) e/o studenti). Le opinioni dei partecipanti al sondaggio sono raccolte in forma anonima e utilizzate in forma aggregata solo a fini di ricerca.

La procedura per il sondaggio dell'opinione pubblica prevede la richiesta dell'Operatore di partecipare al sondaggio del Questionario agli intervistati. Se l'intervistato non desidera partecipare al sondaggio, l'operatore deve contattare un altro intervistato. In totale, 45-100 intervistati in un'organizzazione educativa dovrebbero prendere parte a ciascun sondaggio (o almeno il 50% del numero totale di possibili intervistati in un'organizzazione educativa).

L'Operatore offre al rispondente la possibilità di compilare il Questionario in formato cartaceo.

Durante la compilazione del questionario, il rispondente deve apporre un segno qualsiasi (ad esempio, inserire "+", "v" nella casella accanto all'opzione di risposta selezionata). Dopo aver compilato il questionario, l'intervistato passa i dati all'operatore per convertire i dati in formato elettronico.

L'operatore deve avvertire il rispondente che, nel rispondere alle domande del Questionario, è necessario tenere presente esattamente l'organizzazione educativa a cui il figlio del rispondente frequenta.

I dati generalizzati dell'opinione pubblica per ciascuna organizzazione educativa vengono trasferiti dall'Operatore all'IRO della regione di Kirov.

Nel garantire la procedura di compilazione del Questionario da parte del rispondente, l'Operatore è tenuto a seguire le regole per il lavoro con i dati personali che garantiscono l'indipendenza dei partecipanti al questionario e l'anonimato del questionario.

3.2. La procedura per intervistare una valutazione di esperti indipendenti presuppone che come esperti indipendenti.

L'interazione con gli esperti e il supporto organizzativo e tecnico per la compilazione della Scheda di valutazione degli esperti è svolta dagli operatori distrettuali (comunali) del sistema di monitoraggio elettronico, che forniscono:

Partecipazione di 3 esperti alla Valutazione del lavoro di ciascuna organizzazione educativa oggetto di studio;

Trasferimento all'esperto degli strumenti sotto forma di Scheda di Valutazione dell'Esperto in formato cartaceo o elettronico;

Ricezione delle schede di valutazione dell'esperto compilate dall'esperto;

Se l'esperto ha compilato la scheda di valutazione dell'esperto in formato cartaceo, la trasmissione dei dati in forma elettronica è effettuata dall'operatore;

Trasferimento dei Peer Review Sheets all'IRO della Regione di Kirov.

I risultati della valutazione degli esperti sono trattati come informazioni strettamente riservate e non possono essere divulgati senza l'istruzione diretta o il consenso dell'esperto stesso. Tutte le opinioni degli esperti verranno utilizzate solo in forma sintetica per scopi di ricerca.

L'esperto ha il diritto di compilare la Scheda di valutazione dell'esperto su carta, che deve essere predisposta dall'operatore distrettuale (comunale). In questo caso, durante la compilazione del questionario, il rispondente deve apporre un segno qualsiasi (ad esempio, inserire "+", "v" nella casella accanto all'opzione di risposta selezionata). Dopo aver compilato il Foglio, l'esperto trasferisce i dati all'operatore distrettuale (comunale) per il trasferimento dei dati in formato elettronico.

3.3. Gli operatori distrettuali (comunali) sono tenuti, nell'assicurare la procedura di compilazione della Scheda di valutazione dell'esperto da parte di un esperto, a seguire le regole per il lavoro con i dati personali che garantiscono l'indipendenza e l'anonimato della partecipazione a un'indagine di esperti.

Anteprima:

Criteri e indicatori di performance
organizzazioni educative prescolari della regione di Kirov

Criterio	Peso del criterio, %	Indicatori
Sicurezza dell'ambiente educativo		Creare un ambiente senza barriere Conformità ai requisiti di sicurezza in un'organizzazione educativa Conformità ai requisiti sanitari ed epidemiologici Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per l'organizzazione del sistema di sicurezza e tutela della salute degli alunni Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per lo stato del territorio dell'organizzazione educativa
Materiale e attrezzatura tecnica		Conformità delle informazioni pubblicate sul sito web dell'organizzazione educativa con la normativa vigente La quota dei fondi spesi per la logistica dell'organizzazione, dai costi totali di mantenimento dell'organizzazione educativa Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per le condizioni materiali e tecniche Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per la saturazione ICT dell'ambiente e il grado di disponibilità di risorse materiali, tecniche e informative per i partecipanti al processo educativo
		Disponibilità di una licenza per i programmi implementati in un'organizzazione educativa Conformità dell'attività dell'organizzazione educativa con la legislazione nel campo dell'istruzione La quota di personale docente con una categoria di qualifica La quota di alunni che frequentano effettivamente un'organizzazione educativa dal libro paga Disponibilità di mappe per lo sviluppo integrato dei laureati e di una diagnostica completa dello sviluppo del programma educativo da parte degli alunni per età Partecipazione di alunni a concorsi (mostre, concorsi, concerti, ecc.) di tutti i livelli e presenza di vincitori (premiati) di concorsi (mostre, concorsi, concerti, ecc.) L'efficacia della partecipazione di un'organizzazione educativa ad attività innovative, di ricerca e sperimentali Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per la qualità dei servizi educativi forniti Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per l'organizzazione e la direzione di servizi educativi aggiuntivi (cerchi, sezioni, studi, club) Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo con l'implementazione di un sistema di supporto per studenti di talento
potenziale educativo		La presenza di un sistema di interazione tra un'organizzazione educativa e le parti sociali (scuola, istituti di istruzione complementare, cultura, sport, ecc.) La quota di alunni che partecipano a eventi di cultura fisica e sportivi Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per il sistema del lavoro educativo Soddisfazione per il sistema di assistenza consulenziale ai partecipanti al processo educativo in materia di educazione e sviluppo dei bambini Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo con l'organizzazione di vacanze estive in un'organizzazione educativa
Clima psicologico		Comodità di apprendimento La presenza di una conclusione positiva sulla disponibilità dell'organizzazione educativa ad accettare un bambino con disabilità Disponibilità di un sistema di supporto medico, sociale e psicologico completo per gli studenti del "gruppo a rischio" La presenza di variabilità nelle direzioni di supporto psicologico e pedagogico per i partecipanti al processo educativo Disponibilità degli organi della pubblica amministrazione di un'organizzazione educativa Creare un'immagine positiva di un'organizzazione educativa, un atteggiamento positivo e rispettoso nei confronti di tutti i partecipanti al processo educativo Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per il clima psicologico nell'organizzazione educativa Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per la cultura aziendale dell'organizzazione educativa Soddisfazione dei partecipanti al processo educativo per il grado di consapevolezza delle attività dell'organizzazione educativa

Anteprima:

Caro genitore!

Ti chiediamo di esprimere in forma anonima la tua opinione sul lavoro dell'organizzazione educativa

(indicare il nome abbreviato dell'organizzazione educativa)

Di seguito le dichiarazioni. È necessario valutare nei punti da 1 a 3 quanto sia vera ciascuna delle affermazioni in relazione a questa organizzazione educativa.
A destra della dichiarazione, c'è un posto per la tua valutazione secondo i criteri:

1 - l'affermazione è falsa, 2 - l'affermazione è parzialmente vera, 3 - l'affermazione è vera.

Sottolinea affermazioni che non sono tipiche della tua organizzazione educativa.

			Grado
1.4. Il sistema di sicurezza e tutela della salute degli alunni
L'istituto ha adottato tutte le misure per proteggere gli alunni dalla penetrazione di estranei casuali; non ci sono casi di infortunio; i conflitti quando sorgono non vengono messi a tacere e vengono risolti con successo; nel processo educativo si tiene conto delle caratteristiche individuali e legate all'età della salute e dello sviluppo degli alunni; agli alunni viene fornito un cibo vario e gustoso; in tutti i locali dell'istituto è sempre pulito, la pulizia viene eseguita regolarmente, la temperatura dell'aria è ottimale e l'illuminazione è sufficiente.
1.5. Lo stato del territorio dell'organizzazione educativa
Il territorio dell'istituto è pulito e ben tenuto; persone non autorizzate e l'accesso al trasporto nel territorio dell'ente è limitato; campi da gioco, sport e altre strutture sul territorio dell'istituzione in condizioni di sicurezza; il territorio dell'istituzione è illuminato d'inverno e di sera.
Somma:
2.3. Condizioni logistiche
C'è un ambiente sufficiente per lo sviluppo del soggetto; abbastanza mobili e altre attrezzature: tutto è comodo, moderno, corrisponde all'età degli alunni; agli insegnanti e agli alunni sono forniti i necessari ausili e materiali didattici e metodologici; l'istituzione e i gruppi dispongono di una biblioteca per bambini, letteratura educativa e metodologica per educatori e altri dipendenti; si sono create moderne condizioni sociali.
2.4. Saturazione ICT dell'ambiente e grado di accessibilità delle risorse materiali, tecniche e informative ai partecipanti al processo educativo
Ogni gruppo ha un computer desktop, un proiettore, uno schermo (o una lavagna interattiva); c'è una costante opportunità per gli educatori di usarli in classe; ai dipendenti dell'istituto vengono fornite e utilizzano ampiamente risorse educative elettroniche; L'istituto è dotato di un accesso costante a Internet.
Somma:
3. ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO EDUCATIVO E DELLA PERFORMANCE
3.8. Qualità dei servizi educativi erogati
La qualità delle conoscenze fornite dall'istituto è elevata e soddisfa i requisiti moderni. A mio figlio piace visitare questa istituzione, è felice di impegnarsi in attività educative dirette. Il corpo docente si impegna a migliorare la qualità della conoscenza attraverso l'uso delle nuove tecnologie per l'organizzazione del processo educativo e formativo. Per garantire un'istruzione di qualità e lo sviluppo degli alunni, l'istituto collabora con le istituzioni e le organizzazioni della località.
3.9 Organizzazione e direzione dei servizi educativi aggiuntivi (circoli, sezioni, studi, circoli)
L'istituto ha molti circoli diversi (club, sezioni) per classi sugli interessi, sono organizzati in un momento conveniente, gli alunni partecipano attivamente a concorsi, mostre, concorsi, concerti, ecc.
3.10. Implementazione di un sistema di supporto per studenti di talento
L'istituto studia le capacità degli alunni; i dipendenti dell'istituto aiutano a sviluppare i propri talenti individualmente; tutti gli alunni hanno la possibilità di partecipare a concorsi, progetti, lavori di ricerca, concerti e concorsi a livello di istituto (comune, regione); l'istituto incoraggia la partecipazione di bambini e genitori a varie attività, incl. creativo.
Somma:
4. POTENZIALE EDUCATIVO
4.3. Il sistema del lavoro educativo
Nell'istituto, genitori e insegnanti condividono ideali in materia di educazione, discutono insieme la strategia e la tattica delle azioni educative; non ci sono praticamente conflitti tra la famiglia, l'allievo e l'istituzione; gli alunni del nostro gruppo amano e rispettano i loro educatori; gli educatori insegnano abilità comunicative, interagiscono senza conflitti con persone diverse, rispettano la loro visione del mondo; l'istituto prepara gli alunni ad adattarsi con successo alla vita scolastica.
4.4. Il sistema di assistenza consulenziale ai partecipanti al processo educativo in materia di educazione e sviluppo dei bambini
L'istituto dispone di un sistema di consulenza pedagogica per i genitori, durante le riunioni dei genitori ricevo le informazioni necessarie sull'educazione e lo sviluppo di mio figlio; Posso sempre rivolgermi all'insegnante per un consiglio e ottenere un aiuto qualificato.
4.5. Organizzazione delle vacanze estive in un'organizzazione educativa
L'ente organizza attività ricreative estive, durante il periodo estivo si svolgono attività volte a migliorare la salute dei bambini, si svolgono passeggiate, indurimento e giochi all'aperto.
Somma:
5. CLIMA PSICOLOGICO
5.7. Il clima psicologico in un'organizzazione educativa
Tutti i dipendenti dell'istituto rispettano la personalità degli alunni; l'educatore lavora per unire l'équipe dei bambini, conosce tutti i conflitti dei bambini e aiuta a risolverli; gli alunni non hanno paure, ansie, stress; i genitori possono sempre cercare una consulenza psicologica individuale e tale assistenza è anonima.
5.8. Cultura aziendale di un'organizzazione educativa
L'istituzione ha un'immagine positiva nella società; tra i genitori è conosciuta come una "buona scuola materna"; insegnanti e genitori si sforzano di mantenere l'immagine dell'istituzione; gli insegnanti rappresentano le attività di un'istituzione educativa nella comunità professionale (forum, concorsi di abilità pedagogiche, articoli sulla stampa professionale, conferenze); l'istituzione è ben accolta dai media; insegnanti e genitori sono orgogliosi della loro scuola materna.
5.9. Il grado di consapevolezza delle attività dell'organizzazione educativa
L'istituto informa i genitori sui processi di modernizzazione dell'istruzione; i genitori possono sempre contattare l'istituto e conoscere programmi educativi e altri documenti; i genitori partecipano ai lavori dei consigli pubblici, delle commissioni nell'istituto; ci sono tradizioni di coordinamento e discussione con i genitori della strategia e della tattica di un'organizzazione educativa in materia di educazione dei bambini, le opinioni dei genitori vengono prese in considerazione quando si organizzano servizi educativi aggiuntivi. Il sito web ufficiale fornisce informazioni complete sull'istituto e le sue attività, i genitori fanno regolarmente riferimento alle informazioni sul sito.
Somma:
Somma dei punti del questionario:

Anteprima:

Caro capo!

Vi chiediamo di fornire informazioni sulle attività dell'organizzazione educativa

________________________________________________________________________________

(indicare il nome abbreviato dell'istituto scolastico)

Di seguito le dichiarazioni. È necessario valutare nei punti da -1 a 1 quanto sia vera ciascuna delle affermazioni in relazione a questo istituto di istruzione. A destra della dichiarazione, c'è un posto per la tua valutazione secondo le istruzioni sotto ciascun indicatore.

Al termine del lavoro con le dichiarazioni, calcola i punti totali per ciascuna sezione e per il questionario nel suo insieme. Inserisci i tuoi calcoli nei campi a destra delle dichiarazioni e alla fine del questionario.

Grazie per la collaborazione!

1. SICUREZZA DELL'AMBIENTE EDUCATIVO			Grado
1.1. Creare un ambiente senza barriere
0 b. – l'istituzione non ha creato un ambiente privo di barriere architettoniche, 1 b. – l'istituto dispone di elementi di un ambiente privo di barriere (ad esempio: rampe, corrimano,segnaletica di accessibilità , speciale mezzo di trasmissione delle informazioni piatto-convesso (tattile). , rivestimenti antiscivolo , pulsanti di chiamata, segnali sonori e informatori eccetera.)
1.2. Conformità ai requisiti di sicurezza in un'organizzazione educativa
Assenza di conclusioni negative degli organi di controllo in termini di requisiti di sicurezza (antincendio, personale, trasporti, ecc.): 0 b. – l'istituto non è stato controllato, 1 b. - non vi sono violazioni o sono state eliminate violazioni, - 1 b. – Sono state individuate violazioni significative o non sono state eliminate le violazioni
1.3. Conformità ai requisiti sanitari ed epidemiologici
Assenza di conclusioni negative degli organismi di controllo in termini di requisiti sanitari ed epidemiologici: 0 b. – l'istituto non è stato controllato, 1 b. - non vi sono violazioni o sono state eliminate violazioni, - 1 b. – Sono state individuate violazioni significative o non sono state eliminate le violazioni
Somma:
2. MATERIALI E ATTREZZATURE TECNICHE
2.1. Conformità delle informazioni pubblicate sul sito web dell'organizzazione educativa con la normativa vigente
Assenza di conclusioni negative degli organi di controllo in merito ai requisiti per l'apertura delle informazioni sulle attività di un'organizzazione educativa: 0 b. – l'istituto non è stato controllato, 1 b. - non vi sono violazioni o sono state eliminate violazioni, - 1 b. – Sono state individuate violazioni significative o non sono state eliminate le violazioni
2.2. La quota dei fondi spesi per la logistica dell'organizzazione, dai costi totali di mantenimento dell'organizzazione educativa
0 b. – meno del 7%, 1 b. – 7% o più
Somma:
3. ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO EDUCATIVO E DELLA PERFORMANCE
3.1. Disponibilità di una licenza per i programmi implementati in un'organizzazione educativa
1 b. – c'è una licenza, - 1 – nessuna licenza
3.2. Conformità dell'attività dell'organizzazione educativa con la legislazione nel campo dell'istruzione
Assenza di conclusioni negative degli organi di controllo in termini di rispetto della normativa in materia di istruzione (compresa la qualità dell'istruzione): 0 p.p. – l'istituto non è stato controllato, 1 b. - non vi sono violazioni o sono state eliminate violazioni, - 1 b. – Sono state individuate violazioni significative o non sono state eliminate le violazioni
3.3. La quota di personale docente con una categoria di qualifica
0 b. - dal 40 al 70%, 1 b. – più del 70%, - 1 – meno del 40%
3.4. La quota di alunni che frequentano effettivamente un'organizzazione educativa dal libro paga
0 b. - 60-80%, 1 b. – più dell'80%, - 1 – meno del 60%
3.5. Disponibilità di mappe per lo sviluppo integrato dei laureati e diagnostica completa dello sviluppo del percorso formativo da parte degli alunni per età (max 2 b.)
1. 0 b. - ci sono carte, ma non sono compilate nel sistema, 1 p. – ci sono carte e sono compilate nel sistema, - 1 - nessuna carta 2. 0 b. - esiste una diagnosi, ma non complessa, 1 b. – la diagnostica sia presente ed eseguita nel sistema, - 1 - nessuna diagnostica
3.6. Partecipazione di alunni a concorsi (mostre, concorsi, concerti, ecc.) di tutti i livelli e presenza di vincitori (vincitori) di concorsi (mostre, concorsi, concerti, ecc.) (max 2 p.)
1. 0 b. - partecipare all'istituzione, 1 b. – partecipare a livello comunale e superiore, - 1 b. – non partecipare a livello comunale e superiore 2. 0 b. – ci sono vincitori (vincitori di premi) a livello di istituzione, 1 b. – ci sono vincitori (vincitori di premi) a livello comunale e superiore
3.7. L'efficacia della partecipazione di un'organizzazione educativa ad attività innovative, di ricerca e sperimentali
L'efficacia della partecipazione di un'organizzazione educativa: 0 b. – l'istituto non ha status o risultati, 1 b. - l'istituto ha un risultato (pubblicazioni cartacee, certificati, diplomi, progetti, programmi, ecc.)
Somma:
4. POTENZIALE EDUCATIVO
4.1. La presenza di un sistema di interazione tra un'organizzazione educativa e le parti sociali (scuola, istituti di istruzione complementare, cultura, sport, ecc.)
0 b. - si, 1 b. - c'è
4.2. La quota di alunni che partecipano a eventi di cultura fisica e sportivi
0 b. - dal 40 al 70%, 1 b. - oltre il 70%, - 1 b. – meno del 40%
Somma:
5. CLIMA PSICOLOGICO
5.1. Comodità di apprendimento
L'istituto ha creato condizioni confortevoli per l'apprendimento (requisiti adeguati, carico educativo, obiettività della valutazione da parte degli insegnanti del livello di sviluppo degli alunni: 0 punti - ci sono lamentele giustificate da parte dei genitori, 1 punto - non ci sono lamentele
5.2. La presenza di una conclusione positiva sulla disponibilità dell'organizzazione educativa ad accettare un bambino con disabilità
0 b. - non disponibile, 1 b. - disponibile
5.3. Disponibilità di un sistema di supporto medico, sociale e psicologico completo per gli studenti del "gruppo a rischio"
0 b. - ci sono 1-2 aree di lavoro, 1 b. - è funzionante un sistema integrato, - 1 b. - questo sistema non esiste
5.4. La presenza di variabilità nelle direzioni di supporto psicologico e pedagogico per i partecipanti al processo educativo
0 b. - questo servizio accompagna 1-2 aree chiave, 1 b. - il servizio svolge attività in 3 o più ambiti (predisposizione alla scuola, adattamento dei bambini agli istituti di istruzione prescolare, sostegno ai bambini con forme di sviluppo borderline, conservazione e rafforzamento della salute psicologica degli alunni; formazione del valore della salute e uno stile di vita sicuro, ecc.), - 1 b . - questo servizio non esiste
5.5. Disponibilità degli organi della pubblica amministrazione di un'organizzazione educativa
0 b. - esiste, ma non è attivo, 1 b. - ce n'è uno valido, - 1 b. - non esiste un tale organismo nell'istituzione
5.6. Creare un'immagine positiva di un'organizzazione educativa, un atteggiamento positivo e rispettoso nei confronti di tutti i partecipanti al processo educativo
0 b. – non ci sono informazioni positive sull'istituzione nei media, 1 b. - ci sono pubblicazioni positive (video) sull'istituzione nei media, -1 b. - informazioni negative sull'istituzione sono state pubblicate sui media
Somma:
Rispondenti: da 45 a 100 persone (o almeno il 50% del totale dei possibili intervistati): genitori degli alunni, principalmente dei gruppi senior e preparatori. Materie di valutazione:un membro dell'organo della pubblica amministrazione di un'organizzazione educativa (presidente del comitato dei genitori a livello scolastico), un rappresentante di un'organizzazione pubblica (consiglio pubblico, movimento, associazione) di qualsiasi livello, un dipendente dei media, IRO, TsKRO, eccetera. Descrizione del sondaggio:Il questionario contiene 13 affermazioni che caratterizzano positivamente le attività dell'organizzazione educativa. Il questionario è suddiviso in 5 criteri di soddisfazione, che a loro volta sono suddivisi in 2-3 indicatori di soddisfazione. Procedura di svolgimento: Gli intervistati sono invitati ad esprimere in forma anonima la propria opinione sul lavoro dell'organizzazione educativa. Devono valutare nei punti da 1 a 3 quanto sia vera ciascuna delle affermazioni in relazione a questa organizzazione educativa. A sinistra dell'affermazione, c'è un posto in cui il convenuto può valutare secondo i criteri: 1 - l'affermazione è errata, 2 - l'affermazione è parzialmente vera, 3 - l'affermazione è vera. Nel caso in cui l'intervistato incontri affermazioni non tipiche di questa organizzazione educativa, deve enfatizzarle (giustificare la diminuzione del punteggio).Se non c'è una tale affermazione, lascia il testo senza sottolineare o aggiungi il motivo per cui hai abbassato il punteggio. Al termine del lavoro con le dichiarazioni, il rispondente calcola autonomamente la quantità di punti per ciascuna sezione e il questionario nel suo insieme, inserisce i suoi calcoli nei campi a destra delle dichiarazioni e alla fine del questionario. Se l'intervistato afferma di non essere informato su qualche questione, i soggetti della valutazione dovrebbero raccomandare che questo elemento sia valutato a 1-2 punti. Quando si raccolgono i questionari, è molto importante controllare che agli intervistati siano stati assegnati dei voti per tutti gli indicatori. * Il foglio di calcolo (rapporto OO) contiene il punteggio totale per ciascun criterio nei questionari principali e non il valore medio.

La trasparenza e l'apertura del lavoro sono la chiave per il funzionamento efficace delle istituzioni educative prescolari. Procedura valutazione indipendente della qualità nel campo dell'istruzione(di seguito - NOKO) è realizzato per migliorare la qualità dell'istruzione, migliorare la sfera educativa ed educativa nel suo insieme.

Spesso viene effettuata una valutazione indipendente della qualità dell'istruzione delle organizzazioni educative sulla base di una serie di indicatori che consentono di trarre conclusioni sulla qualità e sulle prospettive delle attività educative.

Indicatori	Intelligenza	Di più
Indicatori generali delle istituzioni educative prescolari	Informazioni di base sull'asilo	Posizione, numeri di contatto, sito ufficiale
	Dati sul personale docente della scuola dell'infanzia e la sua gestione	Contatti telefonici, indirizzi e-mail
	Informazioni sull'interazione con i destinatari dei servizi educativi	Informazioni di contatto degli organi di governo del sistema di istruzione prescolare a livello locale, regionale e federale, autorità di vigilanza
	Storia degli appelli dei cittadini - destinatari dei servizi educativi	Dati sull'esame di reclami e proposte ricevute via e-mail o telefono
Indicatori relativi al comfort delle condizioni di apprendimento	Materiale informativo e materiale e base tecnica dell'asilo	Autoanalisi dell'offerta di istituzioni educative prescolari
	Organizzazione dell'alimentazione per i bambini, valutazione delle condizioni per rafforzare e proteggere la salute dei bambini	Autoesame dello stato dell'unità di ristorazione e del sistema di ristorazione pubblica, utilizzo di tecnologie salva salute
	Lavoro individuale con i bambini	Il programma dell'istruttore di educazione fisica, insegnante di musica e insegnante di educazione supplementare.
	Attuazione di programmi educativi aggiuntivi	Conduzione di autoesame con successiva analisi
	Disponibilità di condizioni per stimolare gli interessi e lo sviluppo delle capacità creative dei bambini	Conduzione di autoesame con successiva analisi
	Condizioni per la fornitura di assistenza sociale, medica e psicologico-pedagogica ai bambini
Indicatori relativi al personale docente	Il livello di competenza, cortesia e buona volontà del personale docente junior e senior
Indicatori relativi alla soddisfazione lavorativa degli istituti di istruzione prescolare	Valutazione del livello di soddisfazione per la qualità dell'erogazione dei servizi educativi sulla base di un'indagine tra genitori e rappresentanti legali degli alunni

L'importanza della sfera dell'istruzione professionale per l'economia di qualsiasi paese è estremamente alta. Lo sviluppo del potenziale commerciale, economico, di investimento, scientifico e tecnico del paese è impossibile senza la principale componente di risorse: personale altamente professionale. A questo proposito, una delle attività chiave del registro russo è una valutazione indipendente dell'assicurazione della qualità dell'istruzione, effettuata in conformità con la legislazione della Federazione Russa e tenendo conto dell'esperienza internazionale.

Molte università e college del paese hanno una lunga storia, cultura, tradizioni e tecnologie educative che si sono sviluppate per decenni, consentendo loro oggi di offrire al mercato del lavoro laureati la cui competenza supera gli specialisti stranieri. Le tendenze moderne nello sviluppo dell'istruzione e del mercato del lavoro impongono alle organizzazioni educative requisiti per migliorare la qualità e l'accessibilità dell'istruzione professionale. Nel contesto del crescente livello di controllo e dei requisiti per le organizzazioni educative da parte dello stato, del mercato del lavoro e dei consumatori, del declino demografico, le organizzazioni educative devono costantemente dimostrare i loro vantaggi.

La legislazione della Federazione Russa nel campo dell'istruzione determina le tendenze nella valutazione della qualità dell'istruzione: l'accreditamento professionale e pubblico dei programmi educativi e l'accreditamento pubblico delle organizzazioni educative.

Sulla base del registro russo, esiste un'agenzia per la valutazione della qualità dell'istruzione, che offre servizi per valutare la conformità della qualità dell'istruzione sia a livello istituzionale che di programma con i requisiti degli standard internazionali per i sistemi di gestione, gli standard europei e raccomandazioni per l'assicurazione della qualità nell'istruzione ENQA, requisiti legislativi nel campo delle garanzie della qualità dell'istruzione.

Russian Register offre servizi di organizzazioni educative nel campo dell'esame indipendente della qualità dell'istruzione:

• certificazione di conformità del sistema di gestione per la qualità ai requisiti della ISO 9001 con accreditamento internazionale RvA, membro dell'International Accreditation Forum IAF, dell'International Network of Certification Bodies IQNet,
• accreditamento professionale e pubblico dei programmi didattici secondo quanto previsto dall'art. 96 FZ-273 "Sull'istruzione nella Federazione Russa",
• esame indipendente della qualità dell'istruzione in conformità con i requisiti dello standard dell'Associazione di certificazione del registro russo, paragonabile agli standard europei per la garanzia della qualità dell'istruzione ENQA, i requisiti dello standard internazionale ISO 9001, gli standard professionali nazionali e internazionali, le associazioni dei datori di lavoro, del cliente,
• valutazione per la conformità della gestione della sicurezza delle informazioni, gestione dei servizi informatici necessari durante la ricerca e sviluppo,
• certificazione del sistema di gestione integrato per la conformità ai requisiti di 2 o più norme, incl. ENQA, standard professionali,
• certificazione del personale (qualifiche),
• integrazione delle procedure di cui sopra - la possibilità di ricevere un servizio completo, incl. utilizzando la procedura di trasferimento,
• formazione dei dipendenti delle organizzazioni educative.

A causa del fatto che i requisiti della norma ISO 9001 per i sistemi di gestione della qualità sono correlati ai requisiti delle norme europee e alle raccomandazioni per l'assicurazione interna della qualità dell'istruzione ENQA, Russian Register può condurre una procedura combinata per valutare la qualità dell'istruzione.

La procedura combinata per la certificazione del sistema di gestione della qualità e l'accreditamento pubblico professionale dei programmi educativi nel registro russo consentirà alle organizzazioni educative di ridurre i costi (umani, di tempo, finanziari) per l'esame e ottenere i documenti:

• certificato di conformità del sistema di gestione per la qualità ai requisiti della norma ISO 9001;
• certificato di accreditamento pubblico professionale dei programmi di istruzione professionale di base dichiarati.

Obiettivi e principi di lavoro

Nel nostro lavoro sulla valutazione della qualità dell'istruzione, siamo guidati da obiettivi e principi generalmente riconosciuti formulati dalla comunità professionale e dai principi di garanzia della qualità nello spazio educativo europeo.

Per maggiori dettagli sugli obiettivi e principi principali del registro russo per la valutazione della qualità dell'istruzione, è possibile trovare nella sezione del sito Web "Obiettivi e principi per la valutazione della qualità dell'istruzione".

Documenti chiave

• Norme e condizioni di accreditamento pubblico professionale
• La forma della relazione dell'organizzazione educativa sull'autoesame del programma educativo
• Esperti che partecipano al programma di valutazione della qualità dell'istruzione indipendente

Livello istituzionale di valutazione della qualità dell'istruzione

La valutazione della qualità dell'istruzione a livello istituzionale nel registro russo prevede:

• esame indipendente della qualità dell'istruzione in conformità con i requisiti dello standard dell'Associazione di certificazione del registro russo paragonabile agli standard europei per la garanzia della qualità dell'istruzione ENQA, i requisiti dello standard internazionale ISO 9001, gli standard professionali nazionali e internazionali, le associazioni di datori di lavoro, il cliente,
• certificazione di conformità del sistema di gestione per la qualità ai requisiti della ISO 9001 con accreditamento internazionale RvA, membro dell'International Accreditation Forum IAF, dell'International Network of Certification Bodies IQNet,
• certificazione di conformità del sistema di gestione ai requisiti di vari standard internazionali
• certificazione del sistema di gestione integrato per la conformità ai requisiti di 2 o più norme, incl. Norme e raccomandazioni ENQA.

Criteri di valutazione

• I criteri per valutare la conformità alle norme del sistema di gestione si riflettono nei requisiti delle norme pertinenti.
• I criteri per valutare la conformità ai requisiti per i sistemi interni di garanzia della qualità nell'istruzione si riflettono negli standard e nelle raccomandazioni ENQA, parte 1.
• I criteri per l'esame della qualità dell'istruzione (sistema di garanzia della qualità dell'istruzione) si riflettono nei requisiti dello standard dell'Associazione russa di certificazione del registro, paragonabile agli standard europei per la garanzia della qualità dell'istruzione ENQA, i requisiti dello standard internazionale ISO 9001, requisiti nazionali per i sistemi di assicurazione della qualità dell'istruzione e implicano una valutazione del livello dei sistemi di assicurazione della qualità dell'istruzione di maturità.

Livello del programma di valutazione della qualità dell'istruzione (accreditamento pubblico professionale dei programmi educativi)

La valutazione della qualità dell'istruzione a livello di programma nel registro russo comporta un esame di accreditamento dei programmi educativi ai fini dell'accreditamento professionale e pubblico in conformità con i requisiti dell'art. 96 FZ-273 "Sull'istruzione nella Federazione Russa".

Criteri di valutazione

I criteri per la valutazione dei programmi educativi si riflettono nei requisiti dello standard dell'Associazione di certificazione del registro russo, paragonabile agli standard europei per la garanzia della qualità dell'istruzione ENQA, ai requisiti dello standard internazionale ISO 9001, ai requisiti nazionali per la qualità dei programmi educativi , e comportano una valutazione del livello di maturità del programma educativo.

Registro delle organizzazioni educative che hanno superato con successo la valutazione della qualità dell'istruzione a livello istituzionale

Russian Register ha molti anni di esperienza nella valutazione della qualità dell'istruzione a livello istituzionale, ad es. valutazione dei sistemi di gestione della qualità intra-universitari delle organizzazioni educative.

Il registro delle organizzazioni certificate del registro russo contiene più di 250 voci per organizzazioni educative e scientifiche della Federazione Russa e dei paesi della CSI, tra cui: Università tecnologica di ricerca nazionale "MISiS", Università statale delle comunicazioni di San Pietroburgo, Elettrotecnica statale di San Pietroburgo Università "LETI", Southern Federal University, South-Western State University, Kursk State Medical University, Mordovian State University. NP Ogareva e altri.

Registro dei programmi educativi che hanno superato con successo l'accreditamento professionale e pubblico

Ci sono più di 200 programmi educativi nel registro delle organizzazioni educative che hanno superato con successo l'accreditamento professionale e pubblico dei programmi educativi, compresi i programmi educativi della Kursk State Medical University, Mordovian State University. NP Ogarev, Università statale di Vologda.

• Informazioni sui programmi educativi accreditati

I vantaggi del servizio per le organizzazioni educative

• Rafforzare l'immagine di un'organizzazione educativa nel mercato dei servizi educativi e di ricerca.
• Aumentare la competitività di un'organizzazione educativa e programmi educativi di base continui nel mercato dei servizi educativi.
• Rafforzare la garanzia della qualità e migliorare la qualità dei risultati dell'apprendimento.
• Certificazione da parte della comunità professionale e dei datori di lavoro della conformità del livello di formazione dei laureati e delle condizioni per l'attuazione dei programmi educativi alle moderne esigenze del mercato del lavoro.

Vantaggi della cooperazione con Russian Register

• Molti anni di esperienza nella conduzione di lavori sulla valutazione dei sistemi di gestione della qualità intra-universitari delle organizzazioni educative. Il registro delle organizzazioni certificate del registro russo contiene più di 250 voci per organizzazioni educative e scientifiche della Federazione Russa e dei paesi della CSI, tra cui: Università tecnologica di ricerca nazionale "MISiS", Università statale delle comunicazioni di San Pietroburgo, Elettrotecnica statale di San Pietroburgo Università "LETI", Southern Federal University, Southwestern State University, ecc.
• Il registro russo è incluso nel registro delle organizzazioni e organizzazioni di accreditamento che effettuano l'esame di accreditamento dei programmi educativi ai fini dell'accreditamento pubblico professionale. Il registro è stato costituito nell'ambito del sistema informativo automatizzato "Monitoraggio dell'accreditamento professionale e pubblico", creato per ordine del Ministero dell'Istruzione e della Scienza della Federazione Russa al fine di fornire un supporto informativo efficace per il processo di attuazione delle procedure per e l'accreditamento pubblico dei programmi educativi implementati nella Federazione Russa.
• Russian Register è un membro a pieno titolo dell'International Network for Quality Assurance Agencies in Higher Education (INQAAHE - International Network for Quality Assurance Agencies in HigherEducation) e dell'Asia-Pacific Education Quality Network (APQN - Asia Pacific QualityNetwork) e ha anche un'affiliata status nella European Association for Quality Assurance Quality Assurance in Higher Education (ENQA) – associazioni globali attivamente coinvolte in soluzioni teoriche e pratiche nel campo della garanzia della qualità nell'istruzione superiore.
• Il registro russo è incluso nell'APQR, il registro delle agenzie dell'Asia-Pacific Education Quality Network (APQN). Il registro dell'agenzia APQR è istituito dall'Asia Pacific Education Quality Network (APQN) ed è un registro di agenzie esterne di assicurazione della qualità che dimostrano che le loro prestazioni soddisfano un certo livello di maturità rispetto ai criteri APQR, come verificato attraverso una revisione tra pari esterna indipendente di le agenzie.
• Il registro russo ha accordi bilaterali con l'Agenzia indipendente per l'accreditamento e il rating del Kazakistan (IAAR - Independent Agency for Accreditation and Rating), l'agenzia tedesca FIBAA (Foundation for International Business Administration Accreditation), l'Agenzia croata per la scienza e l'istruzione superiore (ASHE - Agenzia croata per la scienza e l'istruzione superiore), che sono membri a pieno titolo di ENQA, e l'Open University of Switzerland ABMS (ABMS Open University of Switzerland), che è accreditata da organizzazioni straniere che hanno lo status di affiliato con ENQA.
• Poteri dell'Unione russa degli industriali e degli imprenditori nel campo della valutazione della qualità dell'istruzione.
• L'opportunità di ricevere un servizio completo combinando procedure per un esame indipendente della qualità dell'istruzione, che consentirà alle organizzazioni educative di ridurre i costi (umani, di tempo, finanziari) per l'esame.
• L'unico organismo di certificazione (tra quelli nazionali ed esteri) che offre un insieme unico di accreditamenti e notifiche internazionali, nazionali e di settore sul mercato russo e fornisce ai clienti il ​​pieno riconoscimento, sia in Russia che nel mondo. Oggi i clienti di Russian Register sono più di 4.000 organizzazioni con sede in Russia, CSI, paesi baltici e molto all'estero.
• L'indipendenza e l'obiettività del Registro Russo, nonché la competenza del personale, sono confermate da numerosi accreditamenti e riconoscimenti nazionali ed esteri, e dalla pratica positiva di molti anni di attività. Sulla base del registro russo, sono stati formati più di 100 esperti nella valutazione della qualità dell'istruzione e nell'accreditamento professionale e pubblico dei programmi educativi.
• Un'ampia rete di uffici di rappresentanza ufficialmente registrati del registro russo consente di ridurre al minimo i costi delle organizzazioni educative per le spese di viaggio degli esperti, coordinare tempestivamente le questioni lavorative, fornire supporto metodologico e informativo, attirare revisori qualificati dalla filiale o dall'ufficio di rappresentanza più vicino situato non solo in la Federazione Russa e la CSI, ma anche all'estero.
• L'Associazione di certificazione "Registro russo" collabora con le associazioni industriali tutta russe dei datori di lavoro "SoyuzMash of Russia" e "ZHELDORTRANS" sulla procedura per l'accreditamento professionale e pubblico dei programmi educativi.

Partner

Partner a livello nazionale:

• Associazione dell'industria tutta russa dei datori di lavoro del trasporto ferroviario "Zheldortrans";
• Associazione dei datori di lavoro dell'industria tutta russa "SoyuzMash of Russia";
• Associazione regionale dei datori di lavoro "Unione degli industriali e degli imprenditori della regione di Leningrado";
• Associazione di cuochi e ristoratori della regione di Sverdlovsk;
• Associazione regionale dei datori di lavoro "Unione dei datori di lavoro della regione di Rostov";
• Unione "Camera di Commercio e Industria di Volgograd";
• Camera di Commercio e Industria di Kronstadt;
• Organizzazione pubblica tutta russa "Associazione medica russa";
• Organizzazione pubblica tutta russa "Per un'istruzione di qualità";
• Istituzione educativa di bilancio statale federale per l'istruzione superiore Università statale di diritto di Mosca OE Kutafin";
• FSAEI HE "Università Nazionale di Ricerca di Tecnologie dell'Informazione, Meccanica e Ottica di San Pietroburgo";
• ANEO VO "Istituto Interregionale di Economia e Giurisprudenza nell'ambito dell'IPA EurAsEC".

Partner a livello internazionale:

• Rete internazionale per le agenzie di garanzia della qualità nell'istruzione superiore (INQAAHE - Rete internazionale per le agenzie di garanzia della qualità nell'istruzione superiore);
• Rete di qualità dell'istruzione Asia-Pacifico (APQN - Rete di qualità Asia-Pacifico);
• European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA - European Association for Quality Assurance in Higher Education);
• Agenzia indipendente per l'accreditamento e il rating del Kazakistan (IAAR - Agenzia indipendente per l'accreditamento e il rating, Kazakistan);
• Agenzia tedesca FIBAA (FIBAA - Foundation for International Business Administration Accreditation, Germania;
• Agenzia croata per la scienza e l'istruzione superiore (ASHE - Agenzia croata per la scienza e l'istruzione superiore, Croazia);
• Open University of Switzerland ABMS (ABMS Open University of Switzerland).