Metodologia e organizzazione dei giochi all'aperto in un campo sanitario per bambini. Organizzazione di giochi all'aperto

"Organizzazione e conduzione di giochi all'aperto per una passeggiata

con bambini in età prescolare

(Consultazione per educatori)

Dow insegnante n. 131

Golubina E.L.

Il gioco occupa un posto importante nella vita di un bambino in età prescolare, e quindi è considerato dagli insegnanti come uno dei principali mezzi di educazione. Nella pratica della scuola materna sono ampiamente utilizzati i giochi di ruolo, la didattica, l'edilizia, i giochi per dispositivi mobili, i giochi di canto, ecc.. Ma tra l'intera varietà di giochi, si dovrebbero distinguere in particolare i giochi per dispositivi mobili, in cui tutti i giocatori sono necessariamente coinvolti in attività attive azioni motorie. Queste azioni sono determinate dalla trama e dalle regole del gioco e mirano al raggiungimento di un determinato obiettivo condizionale fissato per i bambini.

Insieme ai giochi creativi che sorgono nell'attività motoria indipendente dei bambini ("Salki", "Hide and Seek", "Cossacks-ladri", ecc.), i cosiddetti giochi all'aperto organizzati e pedagogicamente più appropriati con ready-made si distinguevano contenuti fissi e determinate regole. Tali giochi sono convenienti per svolgerli con gruppi di bambini in classe o nel tempo libero sotto la guida di un insegnante.

I giochi per dispositivi mobili sono diversi per contenuto e organizzazione. Alcuni giochi hanno una storia, ruoli e regole strettamente legati alla storia; le azioni di gioco al loro interno vengono eseguite in conformità con i requisiti, un determinato ruolo e regole. In altri giochi non ci sono trame e ruoli, vengono offerti solo compiti motori, regolati da regole che determinano la sequenza, la velocità e la manualità della loro attuazione. In terzo luogo, la trama, le azioni dei giocatori sono determinate dal testo, che determina la natura dei movimenti e la loro sequenza.

Quando si selezionano i giochi che contribuiscono all'educazione fisica dei bambini in età prescolare, è consigliabile concentrarsi sulle caratteristiche del loro contenuto, il che significa, prima di tutto, la trama, il tema del gioco, le sue regole e le azioni motorie. È il contenuto del gioco che ne determina il significato educativo ed educativo, le azioni di gioco dei bambini; l'originalità dell'organizzazione e la natura dello svolgimento dei compiti motori dipendono dal contenuto.

Tutti i giochi per bambini in età prescolare basati sul movimento possono essere suddivisi in due grandi gruppi: giochi all'aperto con regole e giochi sportivi. Il primo gruppo è costituito da giochi diversi nei contenuti, nell'organizzazione dei bambini, nella complessità delle regole e nell'originalità dei compiti motori. Tra questi ci sono giochi di trama e senza trama, giochi divertenti. Il secondo gruppo - giochi sportivi: città, badminton, basket, ping pong, calcio, hockey. Nel lavoro con i bambini in età prescolare, vengono utilizzati con regole semplificate.

Nei gruppi più giovani dell'asilo sono più utilizzati i giochi all'aperto basati sulla trama, così come i giochi semplici senza trama come le "trappole" e i giochi divertenti. I giochi senza trama con elementi di competizione, staffette, giochi con oggetti (birilli, lancio dell'anello, sorso, ecc.) non sono ancora disponibili per i bambini. I giochi sportivi non si giocano affatto a questa età. Allo stesso tempo, nel lavoro con i bambini in età prescolare primaria, gli esercizi di gioco sono ampiamente utilizzati, occupando, per così dire, un posto intermedio tra esercizi di ginnastica e giochi all'aperto.

Metodologia per i giochi all'aperto

Principi metodologici (mostrati nella presentazione)

Scelta dei giochi. I giochi sono selezionati in base ai compiti dell'istruzione, alle caratteristiche dell'età dei bambini, al loro stato di salute, alla preparazione. Vengono presi in considerazione anche il luogo del gioco nella modalità del giorno, il periodo dell'anno, le condizioni meteorologiche e climatiche e altre condizioni. È anche necessario tenere conto del grado di organizzazione dei bambini, della loro disciplina: se non sono abbastanza organizzati, prima devi prendere un gioco a bassa mobilità e giocarci in cerchio.

Caratteristiche dei giochi all'aperto per una passeggiata.

Radunare i bambini per giocare. Ci sono molti modi per far giocare i bambini. Nel gruppo più giovane, l'insegnante inizia a giocare con 3-5 bambini, il resto si unisce gradualmente a loro. A volte suona un campanello o raccoglie un bel giocattolo (coniglio, orso), attirando l'attenzione dei bambini e coinvolgendoli immediatamente nel gioco.

Con i bambini più grandi segue in anticipo prima di entrare in campo, raggiungere un accordo, dove si riuniranno quale gioco giocherà e su quale segnale inizierà(una parola, un battito di un tamburello, un campanello, uno sventolare di una bandiera, ecc.). Nel gruppo più anziano, l'insegnante può istruire i suoi assistenti, i bambini più attivi, a riunire tutti per il gioco. C'è un altro trucco: dopo aver distribuito i bambini in collegamenti, suggerire, su un segnale, di riunirsi nei luoghi designati il ​​più rapidamente possibile (notare quale collegamento è stato raccolto prima).

È necessario raccogliere rapidamente i bambini (1-2 min.), perché qualsiasi ritardo riduce l'interesse per il gioco.

Pianificazione di giochi all'aperto.Creare interesse per il gioco. Prima di tutto, devi creare interesse per il gioco nei bambini. Quindi impareranno meglio le sue regole, eseguiranno movimenti più chiaramente, sperimenteranno un'impennata emotiva. Puoi, ad esempio, leggere poesie, cantare una canzone su un argomento appropriato, mostrare ai bambini oggetti, giocattoli che si incontreranno nel gioco. Spesso è possibile portare al gioco ponendo domande, indovinando enigmi. In particolare puoi chiedere: "Che cosa hai disegnato oggi?" I bambini, ad esempio, risponderanno: "La primavera, l'arrivo degli uccelli". "Molto bene", dice l'insegnante, "oggi faremo un gioco". Volo di uccelli» bambini gruppo giovanile puoi mostrare una bandiera, un coniglio, un orso e qui oppure chiedi: "Vuoi giocare con loro?"

Un buon risultato è dato anche da una breve storia letta o raccontata dall'insegnante subito prima della partita.

Caratteristiche dei giochi all'aperto nei bambini in età prescolare primaria

Organizzazione dei giocatori, spiegazione del gioco. Quando si spiega il gioco, è importante posizionare correttamente i bambini. L'insegnante il più delle volte imposta i bambini del gruppo più giovane in quanto è necessario per il gioco (nel cerchio). gruppo senior può fare la fila semicerchio o radunati intorno a te (gregge) L'insegnante deve stare in piedi in modo che possa essere visto tutti (di fronte ai bambini a costruire in linea, a semicerchio; accanto a loro se i bambini sono riuniti in cerchio).

Nel gruppo più giovane, tutte le spiegazioni vengono fornite, di regola, durante il gioco stesso.. Senza interromperla, l'insegnante posiziona e sposta i bambini, racconta come agire . nei gruppi senior l'insegnante dà il nome, rivela il contenuto e spiega le regole prima ancora che il gioco inizi. Se il gioco è molto complesso, non è consigliabile fornire immediatamente una spiegazione dettagliata, ma è meglio farlo: prima spiega la cosa principale e poi, durante il gioco, completa la storia principale con i dettagli. Quando il gioco viene rigiocato, le regole vengono chiarite. Se il gioco è familiare ai bambini, puoi coinvolgerli nella spiegazione. Una spiegazione del contenuto e delle regole del gioco dovrebbe essere conciso, preciso ed emotivo. In questo caso, l'intonazione è di grande importanza. Spiegando, è soprattutto necessario evidenziare le regole del gioco . I movimenti possono essere mostrati fino a inizio o durante il gioco. Di solito lo fa da solo insegnante e talvolta chiunque dai figli di sua scelta. La spiegazione è spesso accompagnata da uno spettacolo: come fa il macchina, come un coniglietto che salta.

La corretta conduzione del gioco dipende in gran parte dalla corretta distribuzione dei ruoli, quindi è importante tenere conto delle caratteristiche dei bambini: quelli timidi e inattivi non possono sempre far fronte a un ruolo responsabile, ma devono essere gradualmente portati a questo; d'altra parte, non sempre si possono affidare ruoli responsabili agli stessi figli, è auspicabile che tutti possano adempiere a questi ruoli.

Giocare con i bambini piccoli l'educatore si occupa prima dell'esecuzione ruolo di primo piano(ad esempio, un gatto nel gioco "Passeri e un gatto"). Solo Quindi, quando i ragazzi si abituano al gioco, gli affida questo ruolo bambini stessi. Anche durante la spiegazione nomina l'autista e mette al loro posto il resto dei giocatori, ma a questo scopo si possono usare anche le rime del conteggio. A volte coloro che hanno svolto il ruolo di leader scelgono loro stessi il proprio vice. Nel gruppo più anziano, prima spiegano il gioco, quindi distribuire i ruoli e ospitare i bambini. Se il gioco è giocato per la prima volta allora lo fa educatore, poi già loro stessi giocando. Quando si dividono in colonne, collegamenti, squadre, è necessario raggruppare bambini forti con bambini più deboli, soprattutto nei giochi in cui è presente un elemento di competizione ("La palla al pilota", "Staffetta in cerchio").

Caratteristiche dei giochi all'aperto nei bambini in età prescolare media

Puoi contrassegnare l'area di gioco in anticipo o durante la spiegazione e il posizionamento dei giocatori. L'inventario, i giocattoli e gli attributi vengono solitamente distribuiti prima dell'inizio del gioco, a volte vengono collocati in luoghi designati e i bambini li prendono durante il gioco.

Gioco e gestione. Le attività di gioco per bambini sono dirette educatore. Il suo ruolo dipende dalla natura del gioco stesso, dalla composizione numerica ed età del gruppo, dal comportamento dei partecipanti: più piccoli sono i bambini, più attivamente si manifesta l'insegnante. Quando gioca con i bambini più piccoli, agisce alla pari con loro, interpretando spesso il ruolo principale e allo stesso tempo dirige il gioco. Nei gruppi medi e anziani, l'insegnante inizialmente interpreta lui stesso il ruolo principale, quindi lo trasferisce ai bambini. Partecipa anche al gioco quando non c'è abbastanza coppia ("Trova una coppia"). La partecipazione diretta dell'educatore al gioco suscita interesse in esso, lo rende più emotivo.

L'insegnante impartisce comandi o segnali sonori e visivi all'inizio del gioco: suonare un tamburello, un tamburo, un sonaglio, un accordo musicale, battere le mani, sventolare una bandiera colorata, la mano. I segnali sonori non dovrebbero essere troppo forti: colpi forti, fischi acuti eccitano i bambini piccoli.

L'insegnante impartisce istruzioni, sia durante il gioco che prima di ripeterlo, valuta le azioni e il comportamento dei bambini. ma le istruzioni non devono essere usate in modo improprio sulla scorrettezza dei movimenti: i commenti possono ridurre le emozioni positive che nascono durante la partita. È meglio dare istruzioni in modo positivo, mantenendo uno stato d'animo gioioso, incoraggiando risolutezza, destrezza, intraprendenza, iniziativa: tutto ciò fa sì che i bambini vogliano seguire esattamente le regole del gioco oltre la "trappola", fermati rapidamente), ricorda tu che la poesia va letta in modo espressivo e non troppo forte.

L'insegnante controlla le attività dei bambini e non consente lunghe posture statiche(accovacciarsi, in piedi su una gamba, alzare le braccia in avanti, in alto), provocando costrizione toracica e disturbi circolatori, monitora le condizioni generali e il benessere di ogni bambino.

L'insegnante regola l'attività fisica, che dovrebbe aumentare gradualmente. Se, ad esempio, la prima volta che si gioca, i bambini possono correre per 10 secondi, poi quando si ripete, il carico aumenta leggermente; alla quarta ripetizione raggiunge la norma limite, e alla quinta o sesta decresce. Il carico può essere aumentato modificando il ritmo dei movimenti.

I giochi di grande mobilità vengono ripetuti 3-4 volte, più calmi - 4-6 volte. Pause tra le ripetizioni 0,3-0,5 minuti. Durante la pausa, i bambini eseguono esercizi più leggeri o pronunciano le parole del testo. La durata totale del gioco all'aperto aumenta gradualmente da 5 minuti nei gruppi più giovani a 15 minuti in quelli più grandi.

Caratteristiche dei giochi all'aperto nei bambini in età prescolare seniorFine del gioco e debriefing. Nei gruppi più giovani, l'insegnante conclude il gioco proponendo di passare ad altre attività di natura più rilassata. Nei gruppi più anziani si riassumono i risultati del gioco: quelli che correttamente eseguiva movimenti, mostrava destrezza, velocità, ingegno, ingegno, ha seguito le regole, ha salvato i compagni. L'insegnante nomina anche coloro che hanno violato le regole e interferito con i loro compagni. Lui analizza no, come è riuscito a raggiungere il successo nel gioco, perché la "trappola" ha catturato rapidamente alcuni, mentre altri non lo hanno mai catturato. Riassumere i risultati del gioco dovrebbe svolgersi in modo interessante e divertente per creare il desiderio di ottenere risultati ancora migliori la prossima volta. . Per la discussione il gioco coinvolgere tutti i bambini. Questo insegna loro ad analizzare le loro azioni, provoca un atteggiamento più consapevole nei confronti dell'attuazione delle regole del gioco e dei movimenti.

Un gioco all'aperto è un mezzo indispensabile per ricostituire le conoscenze e le idee di un bambino sul mondo che lo circonda, sviluppando pensiero, ingegno, destrezza, destrezza e preziose qualità morali e volitive.

Metodologia per l'uso dei giochi all'aperto

Prepararsi per il gioco

La scelta dei giochi dipende dal compito. Definindolo, il leader tiene conto delle caratteristiche dell'età dei bambini, del loro sviluppo, della forma fisica, delle condizioni e del numero di bambini. La scelta del gioco dipende anche dal luogo in cui si tiene, dal clima e dalla temperatura dell'aria, dalla disponibilità di manuali e attrezzature.

Preparare il posto per il gioco. Per i giochi all'aperto, è necessario rimuovere la svolta (se è necessaria una segnaletica precisa e una zona pianeggiante) o raccogliere un'area verde pianeggiante (soprattutto per i bambini in età scolare). Prima di giocare a terra, il leader deve familiarizzare in anticipo con il terreno e delineare i limiti condizionali per il gioco.

Preparazione dell'attrezzatura per i giochi. Per i giochi all'aperto sono necessari bandierine, fasce colorate, bastoni, palline, birilli, redini, ecc. È auspicabile che l'inventario sia colorato, luminoso, evidente nel gioco (questo è particolarmente importante per i bambini). In termini di dimensioni e peso, l'attrezzatura deve corrispondere alle forze dei giocatori. L'importo dell'inventario deve essere previsto in anticipo.

Analisi preliminare del gioco. Il leader deve prima riflettere sull'intero processo del gioco e prevedere quali momenti possono causare eccitazione, comportamento disonesto dei giocatori, calo di interessi, per pensare in anticipo come prevenire questi fenomeni indesiderati. Organizzazione dei giocatori.

Spiegazione del gioco

Il successo del gioco dipende in gran parte dalla spiegazione. Iniziando la storia, il leader dovrebbe immaginare l'intero gioco.La storia dovrebbe essere breve: una lunga spiegazione può influire negativamente sulla percezione del gioco (l'eccezione sono i giochi con i bambini, che possono essere spiegati in modo favoloso ed emozionante). La storia dovrebbe essere logica, coerente. Si raccomanda il seguente piano di presentazione: il nome del gioco, il ruolo dei giocatori e la loro posizione, lo svolgimento del gioco, l'obiettivo e le regole. Per una migliore assimilazione del gioco, si consiglia di accompagnare la storia con una dimostrazione. -

Isolamento dei conducenti

I conducenti possono essere identificati in diversi modi:

Su appuntamento del capo. Il vantaggio di questo metodo è che viene selezionato rapidamente il driver più adatto. Ma allo stesso tempo, l'iniziativa dei giocatori viene soppressa.

Per lotto. La determinazione del conducente a sorte non è sempre vincente. Tuttavia, i bambini usano spesso questo metodo nei giochi indipendenti, poiché non causa controversie tra di loro.

La scelta dei giocatori. Questo metodo permette di identificare il desiderio collettivo dei bambini, che solitamente scelgono gli autisti più meritevoli.

Secondo i risultati delle partite precedenti. Come ricompensa, il pilota diventa il giocatore che si è rivelato il più abile, più veloce, ecc. nel gioco precedente.

Distribuzione alle squadre

La distribuzione alle squadre viene effettuata in vari modi: a discrezione del leader, con calcolo in linea, previo accordo, su nomina dei capitani. Gestione del processo di gioco. Il leader dovrebbe interessare i bambini al gioco, affascinarli. A volte vale la pena partecipare al gioco da soli, affascinando i bambini con il tuo comportamento. Ai bambini deve essere insegnato ad osservare consapevolmente le regole del gioco. È necessario raggiungere una disciplina consapevole, un'applicazione onesta delle regole e dei doveri assegnati ai giocatori. Durante il gioco, la creatività dei giocatori dovrebbe essere sviluppata. Arbitro. Ogni partita richiede un arbitrato obiettivo e imparziale. L'arbitro controlla la corretta esecuzione delle tecniche nel gioco, che contribuisce al miglioramento della tecnica del gioco e, in generale, ne aumenta l'interesse.

Dosaggio durante il gioco

Nei giochi all'aperto è difficile tenere conto delle capacità di ciascun partecipante, nonché delle sue condizioni fisiche in un dato momento. È necessario fornire carichi ottimali. Durante le lezioni, i giochi intensi dovrebbero essere alternati a quelli sedentari. Non è necessario consentire ai conducenti di essere in movimento a lungo senza sosta.

Durata del gioco. La durata del gioco dipende dalla natura del gioco, dalle condizioni delle lezioni e dalla composizione delle persone coinvolte. È molto importante finire il gioco in tempo. Non appena compaiono i primi segni di stanchezza, il gioco dovrebbe finire, ma il finale non dovrebbe essere previsto dai partecipanti. Riassumendo. Alla fine del gioco, il leader deve annunciarne il risultato, analizzare il gioco, segnalare errori di tecnica e tattica, segnare i bambini che hanno giocato bene, hanno seguito le regole del gioco e mostrato iniziativa creativa.

Dare l'esempio!!!

Tutti dovrebbero essere interessati. Pensando al tuo evento, rendilo interessante sia per i ragazzi che per le ragazze.

È importante interessare (usa tutto, fino all'intonazione della voce)

Ignora le risposte! Spesso i bambini sono prematuramente negativi riguardo al gioco, non ti arrabbiare, questo succede spesso con gli adulti. Attirali nel gioco e rendilo il più interessante possibile, perché se non è molto buono, allora si affermeranno solo nella loro correttezza. Pertanto, tutti gli eventi dovrebbero essere ben pensati e realizzati (in modo che chi non ha partecipato invidierà dopo!)

Condurre eventi. Conduci freddo, con entusiasmo. Tu stesso devi essere ottimista, altrimenti l'effetto non sarà dei migliori. Questo vale per qualsiasi evento, a partire dall'addebito.

Ci deve essere interesse. Assicurati di essere interessato al gioco, all'escursione, alla scintilla (deve esserci una sorta di intrigo, storia, mistero, ...). Scrivi un piano per l'intera giornata, a ore - ti organizza e li incuriosisce!

Non sovraccaricare! Ogni 20 minuti è meglio fare un relax (uno scherzo, ridere, passare a qualcos'altro, ...)

Sostieni le idee. Prendi qualsiasi iniziativa.

Fai interessare i bambini

Affinché i bambini inizino a giocare, è necessario che si interessino. Tutto è importante qui fino al tono della tua voce quando annunci loro un evento imminente (a proposito, "evento" è il termine tecnico di un leader, non è detto ai bambini). Devi essere sicuro che sia bello.

Tu inizi interessare i bambini intrigandoli. Fai un piano per la giornata in un angolo distaccato in una forma insolita, trova nomi brillanti per tutti gli eventi. Ad esempio, puoi inserire un oggetto misterioso nel piano della giornata: "BOOM". Cos'è? Si è rivelato essere il "Big Garbage Cleanup".

Guida il gioco dovrebbe anche divertente, divertente. Vieni con qualcosa di originale. E di nuovo, a te stesso dovrebbe piacere che tu faccia.

Non essere pigro creare un entourage. È capace trasforma una normale serie di gare standard in un'azione emozionante. Puoi semplicemente dividere la squadra in 2 squadre e tenere cinque competizioni, accumulando da 1 a 5 punti per ciascuna, ma questo non è interessante per nessuno. E puoi dire che queste non sono affatto squadre, ma spedizioni per esplorare antiche tombe, legare tutti gli stessi concorsi a questa trama, abbassare le luci nella sala, accendere le candele, vestirti con un costume da mummia - e ora completamente gioco diverso! Luminoso, memorabile.

Le scuse dei bambini

Succede che alcuni bambini siano disposti negativamente in anticipo rispetto al gioco in arrivo. " Non vogliamo giocare"," Fu, sì, è noioso, faremmo meglio a sederci in reparto "Cosa fare con questi? Non essere arrabbiato. Mettili in gioco. Invitali a iniziare e poi se non gli piace, vattene. Molto probabilmente, gli piacerà e giocheranno con entusiasmo fino alla fine. Ma non sbagliare qui. Rendi il gioco davvero interessante. E quelli che ancora non hanno giocato, lasciali invidiare. Non dare troppo spazio ai tuoi figli per essere cattivi. Dopo aver raccolto la squadra, inizia immediatamente senza indugio. Lascia che il tuo gioco prenda e faccia girare i bambini come un vortice! Prendi l'iniziativa

Non aderire meccanicamente al piano preparato. Dobbiamo vedere cosa interessa ai bambini e prendere l'iniziativa. Diciamo che i tuoi figli escono sempre al tavolo da ping-pong. Ok, prendiamolo, stiamo organizzando un torneo blitz - ecco l'evento che fa per te.

Il consigliere deve avere un "fluff virtuale" - essere in grado di inventare giochi in movimento. Scarico

È difficile per i bambini stare fermi a lungo (più piccoli, più difficili). Pensa al gioco in modo che ci sia una scarica fisica (diciamo, una volta ogni 20 - 30 minuti).

Quando si gioca, fare affidamento sul seguente schema:

Fase preparatoria del gioco. Se hai bisogno di materiali aggiuntivi per il gioco, preparali in anticipo o organizza una stanza in anticipo. Lascia che i ragazzi prendano le loro posizioni di partenza per annunciare le regole del gioco.

Introduzione al gioco. Parlami delle regole del gioco. Cerca di parlare in modo chiaro, brevemente, in un linguaggio comprensibile ai bambini, chiarisci cosa hanno capito dalle regole.

Il gioco stesso. Durante il gioco puoi partecipare o meno. Ci sono giochi in cui la tua partecipazione è obbligatoria, per esempio: se i ragazzi sono divisi in coppie e un bambino rimane senza coppia, allora devi prendere parte al gioco in modo che il bambino non si senta fuori dalla squadra e, viceversa , se c'erano abbastanza coppie per tutti, allora non dovresti prendere parte al gioco. È necessario monitorare le prestazioni di tutti i partecipanti al gioco delle regole fornite, osservare come i ragazzi comunicano durante il gioco per evitare maleducazione tra i partecipanti.

Risultato del gioco. Ogni partita deve avere una conclusione logica. Può essere: riassumere e annunciare i vincitori, incoraggiare tutti i partecipanti alle nomination, una conclusione che corrisponda al senso del gioco, o almeno approvazione e lode.

Così come…

SORPRESA

XÈ risaputo che nulla attira l'attenzione e stimola i bambini come il fantastico. Il consigliere può trovare un punto di vista in cui anche l'ordinario diventa sorprendente.

SOLUZIONE RITARDATA

IN All'inizio dell'evento, il consulente fornisce un indovinello (un fatto sorprendente), la cui risposta (la chiave per la comprensione) verrà aperta nel processo di completamento dei compiti. Puoi anche dare un indovinello alla fine con cui iniziare l'attività successiva.

SUPPLEMENTO FANTASTICO

IN lo spremuto completa la situazione reale con palline fantastiche (favolose, avventurose, ...).

Quando pianifichi i giochi, rispondi tu stesso alle seguenti domande: il luogo è adatto per il gioco? C'è abbastanza spazio? C'è abbastanza illuminazione perché il gioco vada bene e in sicurezza? Parteciperanno tutti e il gioco scelto corrisponde al numero di bambini della squadra?

Punti importanti per le partite

Preparazione e formazione completa. Studia bene il gioco. Ricorda le regole e impara a spiegarle in modo chiaro e semplice.

Per la prima partita, meglio sceglierne una a cui parteciperanno tutti, non divisi in gruppi, ma per tutta la rosa. Questo creerà un buon umore per i giochi futuri.

preparare gli oggetti di scena necessari in anticipo e portarli sul luogo.

Cura la disciplina prima e durante la spiegazione delle regole del gioco.

È meglio se, dopo la spiegazione, diversi ragazzi mostrano cosa fare. Una percezione visiva è sempre migliore di una descrizione verbale.

Utilizza principalmente giochi di massa. Pianifica compiti speciali per coloro che, per qualche motivo, non possono prendere parte attiva al gioco.

Gioca vivacemente e senza indugio. Devi completare il gioco prima di perdere interesse.

Tieni sempre qualche partita in più "di riserva" in caso di imprevisti, ad esempio pioggia, oggetti di scena rotti, mancanza di interesse tra i bambini e altro ancora.

Familiarizzare con le diverse forme di gioco: in cerchio, staffetta in cerchio, ecc. Pensa in anticipo a come verrà riorganizzata la squadra da una forma di organizzazione del gioco a un'altra.

Sii consapevole della situazione quando istruisci i bambini. Non dovrebbero sentirsi a disagio per concentrarsi completamente sulla preparazione per la partita.

Se il gioco presuppone vincitori, assicurati di prestare attenzione al loro annuncio e alle loro congratulazioni. Riconoscimenti e lodi sono sempre piacevoli. Non c'è bisogno di concentrarsi troppo su questo. I bambini devono imparare, vincere e perdere.

Sii appassionato di ciò che sta accadendo!

Chiariamo quelle caratteristiche di età dei bambini e degli adolescenti che il consulente deve tenere in considerazione nell'organizzazione delle attività di gioco.

bambini più piccoli.

Giocando e ascoltando il counselor, i bambini di questa età imparano ad agire in squadra. Quali sono le condizioni affinché i bambini completino i compiti a questa età? Ogni bambino dovrebbe avere istruzioni semplici e comprensibili in modo che possano essere completate e allo stesso tempo abbastanza difficili da fargli desiderare di essere eseguite. Devono essere giocosi, in modo che siano interessanti da esibire.

I giochi all'aperto con corsa e salto dovrebbero essere limitati nel tempo e accompagnati da frequenti pause, cambiamenti nella natura dei movimenti.

Inammissibili sono i giochi associati a grandi carichi di potenza, con prolungata immobilità seduta al tavolo,

Se, secondo le regole del gioco, il bambino è costretto a lasciarlo, solo per un breve periodo, altrimenti infrangerà le regole entrando nel gioco da solo, senza permesso.

I bambini di questa età adorano i giochi in cui devono "congelarsi" sul posto. Tali giochi contribuiscono allo sviluppo della funzione frenante.

Tutti i bambini amano guidare nel gioco. La scelta del pilota va ogni volta giustificata: “non ha mai guidato con noi”, “è stato molto coraggioso nella partita precedente”, “ha seguito le regole del gioco in modo molto onesto”... Il pilota può essere scelto usando una rima o può essere nominato il vincitore del gioco precedente.

I bambini devono imparare a giocare senza violare le regole, insegnare ad agire su un segnale.

Al termine del gioco, è necessario contrassegnare i giocatori migliori e intraprendenti. Utili giochi di ruolo (interpretando i ruoli di animali) e, naturalmente, una varietà di giochi all'aperto.

Come far giocare i bambini?

È necessario presentare brevemente, in senso figurato, il contenuto del gioco ai bambini. È consigliabile non dare le regole del gioco tutte in una volta, poiché i bambini non saranno in grado di impararle rapidamente e le violeranno involontariamente. In futuro, lascia che i bambini si ricordino da soli le regole del gioco.

Puoi dividere i bambini in squadre in questo modo: costruisci una squadra su una linea di altezza e conta sul "primo o secondo"; "primo" - una squadra, "secondo" - un'altra squadra. Oppure agiscono in questo modo: si scelgono due capi, il distaccamento si divide in coppie, ogni coppia esce con il nome di un animale, pianta, oggetto: poi le coppie a turno si avvicinano ai capi e si “chiamano”; i leader in un certo ordine scelgono i membri del loro team da queste coppie.

C'è anche il seguente modo di dividere in squadre: vengono selezionati i leader (nominati), che chiamano un membro per squadra; il membro del team chiamato chiama il successivo a sua discrezione. Così sono fatte le squadre. Il counselor partecipa al gioco con i bambini.

giochi all'aperto per scegliere quelli che non contengano un eccessivo stress emotivo;

è auspicabile che alcuni giochi di competizione si tengano separatamente per ragazzi e ragazze;

Come portare i ragazzi in gioco?

È necessario spiegare le regole del gioco, condurre il gioco e "giudicare" a un ritmo, la figuratività non è necessaria.

Dividere i bambini in gruppi come nel caso dei bambini più piccoli.

Il consigliere non svolge il ruolo di un mentore diretto, ma un membro anziano della squadra, dirige il gioco "dall'interno". Se i bambini prendono una decisione errata, il consulente non dovrebbe affrettarsi ad annullarla; è meglio convincere prima i bambini del suo errore e forse anche dare ai bambini l'opportunità di vedere l'errore nella pratica (se le presunte conseguenze negative di una decisione sbagliata sono accettabili).

il gioco dovrebbe essere significativo, attivo, piuttosto complesso;

può essere progettato per la formazione a lungo termine;

è importante che gli adolescenti si rendano conto della necessità del gioco, della sua utilità.

In un'associazione temporanea di bambini, il gioco gioca un ruolo collettivo importante. Il gioco consente di regolare il tono emotivo di bambini e adolescenti, mantenere l'interesse per le attività offerte loro al campo estivo.

Come portare un adolescente nel gioco?

Lo sviluppo dei giochi viene effettuato nel processo di creatività congiunta di consulenti, bambini e adolescenti nella scelta di trame, ruoli, compiti di gioco. Questo non solo crea il loro interesse per il gioco in arrivo, l'aspettativa di esso, ma impedisce anche molti errori di calcolo pedagogici. L'inclusione dei bambini nello sviluppo del gioco è garanzia della loro partecipazione attiva alla sua attuazione.

Puoi dividere gli adolescenti in squadre nei modi descritti in precedenza o in base agli attaccamenti e agli interessi personali. Se nel corso della preparazione del gioco si scopre che artisti, artisti, designer devono recitare ciascuno il proprio ruolo, il consigliere può fare quanto segue:

Nominare i leader (conoscendo le capacità dei ragazzi) in base al numero di gruppi necessari per la formazione;

Invita ciascuno di loro ad invitare una persona del distaccamento nella propria squadra;

Quindi il "nuovo arrivato" invita il prossimo e così via. Ciò ti consente di completare diversi gruppi con un focus specifico di attività. Il consigliere svolge il ruolo di organizzatore della presa d'assalto del gioco. Ulteriore

delega i suoi poteri ai bambini, correggendo e dirigendo le loro attività.

Alcuni suggerimenti per giocare:

Per guidare, devi pianificare e non dimenticare la riserva

Le regole del gioco devono essere spiegate bene in modo che non ci siano incomprensioni e confusione.

Il gioco non dovrebbe essere né troppo difficile né troppo facile.

È meglio se il leader gioca alla pari con gli altri. Ciò consentirà rapidamente ai ragazzi che giocano di essere liberati, di sentirsi uguali. A volte non puoi giocare per essere un arbitro, altre volte per non prendere il posto del giocatore

Una delle regole è evitare le pause. Un gioco deve essere sostituito da un altro. I ragazzi non possono essere costretti a giocare a un gioco che non gli piace, ma non possono essere autorizzati a fare una farsa fuori dal gioco. In questo caso, è meglio interrompere il gioco e iniziarne uno nuovo.

Il leader è spesso l'arbitro, ma a volte il ruolo dell'arbitro deve essere affidato a uno dei giocatori. Quest'ultimo, a proposito, non solleva il leader dalla responsabilità, deve vedere tutto e sapere tutto.

Quando ci si divide in squadre, è necessario distribuire uniformemente le forze delle squadre, creando gruppi uguali

Per gestire una grossa partita nella foresta bisogna conoscere bene la zona e concordare bene la fine della partita. È necessario concordare in anticipo cosa fare se qualcuno non sente il segnale finale. Ogni gruppo dovrebbe avere una persona responsabile per garantire che nessuno si perda o venga dimenticato nella foresta.

Non ci dovrebbero essere osservatori annoiati nel gioco. Il gioco deve essere organizzato in modo che i giocatori, se necessario, lascino il gioco solo per un breve periodo. Meno passivo, più divertente è il gioco

Non insegnare più di un gioco alla volta.

Avere sempre uno o due nuovi giochi come sorpresa, specialmente durante gli eventi del campo.

Rifornisci la tua scorta personale di giochi e altri programmi di intrattenimento. Fare collezioni. Cerca sempre nuovi giochi.

Per non perdere tempo agli eventi del campo, spiega in anticipo e disegna alla lavagna le condizioni e le regole dei giochi, prepara una serie di segnali (gesti, segni, ecc.), come "fermati", "vai", "congelare".

Assicurati che il parco giochi e le attrezzature siano sempre pronti per giocare. Crea segni permanenti sul sito sotto forma di quadrati, cerchi, linee, punti, ecc. Mantieni la tua attrezzatura in buone condizioni, in particolare le palle.

Crea più squadre, gruppi e coinvolgili nei giochi. Incoraggiare tutti i presenti a essere attivi in ​​modo che non si facciano da parte. Ove possibile, utilizzare piccoli gruppi.

Elena Ivantsova
Consultazione per docenti "Tecniche per una gestione efficace di un gioco all'aperto"

Scegliendo un gioco, devi prima rivolgerti al Programma. L'elenco del programma dei giochi è compilato tenendo conto dell'idoneità generale e motoria dei bambini di un'età specifica e mira a risolvere i corrispondenti compiti educativi. I requisiti del programma sono anche un criterio per la selezione di folk e tradizionali per una determinata regione. giochi all'aperto, per vari compiti motori in giochi familiari.

Ogni gioco dovrebbe dare il massimo motore ed emotivo l'effetto. Pertanto, non dovresti raccogliere giochi con movimenti non familiari ai bambini, per non rallentare azioni di gioco.

Il contenuto motorio dei giochi deve essere coerente con le condizioni del gioco. Giochi con correre per la velocità, con lanci mobile l'obiettivo o la distanza non hanno effetto nella stanza. È anche importante tenere conto del periodo dell'anno e delle condizioni meteorologiche.

Regola la scelta del gioco e il suo posto nella routine quotidiana. Sono consigliabili giochi più dinamici alla prima passeggiata, soprattutto se preceduta da lezioni con notevole stress mentale e posizione del corpo monotona.

Nella seconda passeggiata, data la stanchezza generale dei bambini a fine giornata, non dovresti imparare nuovi giochi.

Divertente gioco la trama evoca emozioni positive nei partecipanti e li incoraggia a fare ripetutamente determinate cose con un'attività incessante. trucchi mostrando le qualità volitive e le capacità fisiche necessarie.

La natura competitiva del collettivo mobile i giochi possono anche intensificare l'azione Giocatori.

La trama del gioco determina lo scopo delle azioni dei giocatori, la natura dello sviluppo conflitto di gioco. È preso in prestito dalla realtà circostante e riflette figurativamente le sue azioni. (ad esempio, caccia, lavoro, militare, domestico) o su misura.

Le regole sono requisiti obbligatori per i partecipanti al gioco. Determinano la posizione e il movimento Giocatori, chiarire la natura del comportamento, i diritti e gli obblighi dei giocatori, determinare le modalità di gioco, trucchi e le condizioni per contabilizzarne i risultati. Allo stesso tempo, non sono escluse la manifestazione dell'attività creativa, così come l'iniziativa dei giocatori nell'ambito delle regole del gioco.

Azioni motorie in mobile i giochi sono molto diversi. Loro possono essere: imitativo, figurativamente creativo, ritmico; eseguito sotto forma di compiti motori che richiedono la manifestazione di agilità, velocità, forza e altre qualità fisiche. Tutte le azioni motorie possono essere eseguite in varie combinazioni e combinazioni.

Metodologia mobile giochi include me stessa:

Riunire i bambini per giocare, creare interesse,

Spiegare le regole del gioco

La distribuzione dei ruoli, la scelta del pilota,

- controllo del gioco,

- debriefing.

Riunire i bambini per giocare la creazione di interesse. I bambini più grandi amano e sanno giocare. Puoi concordare con loro il luogo e il segnale del raduno molto prima dell'inizio della passeggiata. I bambini piccoli non accettano tali metodi. Direttamente su gioco il parco giochi dei bambini più grandi può essere raccolto con l'aiuto di imbonitori (Uno, due, tre! Gioca velocemente corri) Efficace e sorpresa momenti: giocherà chi riuscirà a correre sotto una corda rotante, chi potrà scivolare lungo un sentiero ghiacciato, ecc.

L'organizzazione dei ragazzi richiede una grande intraprendenza da parte dell'educatore, perché è ancora necessario insegnare loro a giocare, a interessarsi giochi all'aperto.

Ecco perché supervisore attirando l'attenzione dei bambini, lui stesso deve iniziare a giocare con entusiasmo, offre con voce misteriosa.

Durante il gioco è necessario mantenere l'interesse. trucchi creare interesse sono strettamente correlati modalità di raccolta dei bambini. A volte è lo stesso. Ad esempio, una domanda intrigante a bambini: "Vuoi diventare piloti? Corri all'aeroporto."

Enorme l'effetto gioca sugli attributi. Ad esempio, l'insegnante indossa una maschera - cap: "Guardate, bambini, che grande orso goffo è venuto a giocare con voi."

nei gruppi senior trucchi le creazioni di interesse vengono utilizzate principalmente quando il gioco viene appreso. Questo è molto spesso, poesie, canzoni, indovinelli (compreso il motore) sull'argomento del gioco, esaminando le impronte sulla neve o le icone sull'erba, tramite le quali è necessario trovare quelle nascoste, cambiare i vestiti, ecc.

Spiegazione delle regole. La spiegazione del gioco dovrebbe essere breve e chiara, interessante ed emozionante. Tutti i mezzi di espressione - intonazione della voce, espressioni facciali, gesti, giochi di storie e imitazione, dovrebbero trovare un uso appropriato nelle spiegazioni al fine di evidenziare la cosa principale, creare un'atmosfera di gioia e dare intenzionalità. azioni di gioco. Pertanto, la spiegazione del gioco è sia un'istruzione che un momento di creazione. situazione di gioco.

Per i bambini piccoli, la spiegazione viene effettuata per fasi, cioè durante azioni di gioco.

Una spiegazione preliminare del gioco per i bambini in età prescolare più grandi è insegnare loro a pianificare le loro azioni. Sotto sequenza spiegazioni: nominare il gioco e la sua idea, enunciare brevemente il contenuto, enfatizzare le regole, ricordare il movimento (se necessario, distribuire i ruoli, distribuire gli attributi, posizionare i giocatori in campo, avviare azioni di gioco.

Se ci sono parole nel gioco, non dovresti impararle in modo specifico durante la spiegazione, i bambini le ricorderanno naturalmente durante il gioco.

Se il gioco è familiare ai bambini, invece di spiegare, devi ricordare alcuni punti importanti con loro.

Distribuzione dei ruoli. Il ruolo principale è sempre una tentazione. Pertanto, durante la distribuzione dei ruoli, si verificano vari conflitti.

I bambini dovrebbero percepire la scelta per il ruolo principale come incoraggiamento, come fiducia, come fiducia dell'educatore che il bambino adempirà un compito importante. L'assegnazione del ruolo principale è la più comune ricezione. La scelta di un insegnante deve essere motivata. "Masha è stata la prima a sentire l'abbaiare ed è scappata rapidamente. Sarà un'intrattenitrice. "Tutti i bambini in pratica vogliono essere autisti, quindi supervisore deve nominarli egli stesso secondo le sue capacità. Possono essere assegnati anche i driver giocatore, che ha vinto la partita precedente, incoraggiandolo a non essere stato catturato, a completare il compito meglio di altri, a prendere la posa più bella del gioco, ecc.

Per la nomina a un ruolo di primo piano, vengono spesso utilizzate le rime di conteggio. Avvertono conflitti: chi ha l'ultima parola, guiderà. Il conteggio delle rime è chiaro agli anziani bambini: dietro a mano tutti guardano gelosamente. Pertanto, è impossibile dividere le parole in parti. La macchina conta deve essere impeccabile senso pedagogico.

Puoi assegnare ruoli con l'aiuto di una bacchetta "magica", tutti i tipi di giradischi (trottole, cerchi, birilli, ecc., Con l'aiuto di intercettazioni, ecc.

Guida al gioco. In generale, il controllo sul corso del gioco è finalizzato all'adempimento del contenuto del programma. Ciò determina la scelta di metodi specifici e trucchi.

insegnante il movimento deve essere monitorato. bambini in età prescolare: incoraggiare prestazioni di successo, suggerire la migliore linea d'azione, suggerire azioni ai confusi, dare i segnali necessari, evitare posture statiche (accovacciarsi, regolare l'attività fisica, che dovrebbe aumentare gradualmente, aiutare con l'esempio personale. Ma un gran numero di commenti su prestazioni improprie influiscono negativamente sull'umore dei bambini. Pertanto, i commenti dovrebbero essere formulati in modo amichevole.

Lo stesso vale per le regole. Sopraffatti da uno stato d'animo o da un'immagine gioiosa, specialmente nei giochi di storie, i bambini infrangono le regole. Non c'è bisogno di rimproverarli per questo, soprattutto per escluderli dal gioco. È meglio lodare chi ha fatto la cosa giusta. I bambini indeboliti hanno particolarmente bisogno delle reazioni benevole dell'educatore. Alcuni di loro a volte, dopo aver escogitato una scusa conveniente, devono essere esclusi dal gioco per un po' (aiutare l'insegnante - tenere la seconda estremità della corda)

La ripetizione e la durata del gioco per ogni età è regolata dal programma, ma l'insegnante deve anche essere in grado di valutare la situazione reale. Se i bambini tossiscono mentre corrono, significa che sono stanchi e non riescono a riprendere fiato. Devi passare a un altro gioco più rilassato.

Un punto importante guideè la partecipazione dell'educatore al gioco. Con i bambini piccoli è obbligatoria la partecipazione diretta. insegnante nel gioco, che molto spesso svolge il ruolo principale.

È meglio dare segnali nei giochi per bambini in età prescolare non con un fischio, ma con comandi verbali, che contribuiscono allo sviluppo del secondo sistema di segnali, anche i recitativi sono buoni.

Riassumendo. Ha un grande valore educativo riassumendo, la valutazione dei risultati, le azioni dei bambini, il loro comportamento in attività di gioco. In Riassumendo Alla fine del gioco, l'insegnante segna coloro che hanno mostrato destrezza, velocità e hanno seguito le regole. Nomina coloro che infrangono le regole. L'insegnante analizza come è stato raggiunto il successo nel gioco. Il risultato del gioco dovrebbe essere ottimista, breve e specifico. I bambini hanno bisogno di essere lodati. Riassumendo I risultati del gioco dovrebbero svolgersi in modo interessante e divertente.

Variazione e complicazione giochi all'aperto. Man mano che i bambini accumulano esperienza motoria, i giochi devono essere complicati, ma la sequenza di azioni ed episodi rimane costante. I cambiamenti devono essere sempre giustificati. Inoltre, le complicazioni rendono i giochi famosi interessanti per i bambini.

Variando il gioco, non si può cambiare l'idea e la composizione del gioco, ma potere:

- aumentare il dosaggio (ripetizione e durata totale del gioco);

- complicare il contenuto motorio (i passeri non escono di casa, ma saltano fuori);

- modificare la disposizione dei giocatori in campo;

– cambiare il segnale;

- complicare le regole (nel gruppo più anziano, le persone catturate possono essere salvate)

I bambini stessi possono essere coinvolti nella compilazione delle opzioni di gioco, specialmente nei gruppi più grandi.

IN mobile i giochi dei bambini in età prescolare più grandi utilizzano movimenti più complessi. I bambini sono sfidati a reagire istantaneamente al cambiamento. situazione di gioco, per mostrare coraggio, ingegno, perseveranza, abilità, ingegno. Mobile i giochi diventano più complicati in termini di contenuto, regole, numero di ruoli (fino a 3–4, i ruoli sono distribuiti tra tutti i bambini; vengono utilizzati giochi di staffetta.

Per la maggior parte dei giochi il leader ha bisogno di un brillante, inventario colorato, poiché nei bambini il recettore visivo è ancora poco sviluppato e l'attenzione è dispersa. L'inventario dovrebbe essere leggero, conveniente nel volume e corrispondere alle capacità fisiche dei bambini. La passeggiata deve essere pianificata giochi e giochi per cellulari esercizi di varia intensità. Durante il mese si possono tenere 15-20 giochi all'aperto(compresi i giochi di staffetta, mentre sono stati appresi 3-4 nuovi giochi.

La durata totale del gioco è di 10-12 minuti.

Galina Volkova
Organizzazione e conduzione di giochi all'aperto nella scuola materna

Un grande posto nella vita di un bambino: un bambino in età prescolare è occupato Giochi. (N. K. Krupskaya ha osservato che "Il gioco per loro è lo studio, il gioco per loro è il lavoro, il gioco per loro è una seria forma di educazione".

Mobile Il gioco è uno dei mezzi importanti per lo sviluppo globale dei bambini. Fornisce educazione fisica, mentale, morale, estetica. L'attività motoria attiva di natura ludica e le emozioni positive che provoca intensificano tutti i processi fisiologici corpo migliorare le prestazioni di tutti corpi e sviluppa anche qualità fisiche (velocità, agilità, precisione, flessibilità). Il gioco contribuisce allo sviluppo dell'assistenza reciproca, del collettivismo, dell'onestà, della disciplina, promuove lo sviluppo di qualità volitive (moderazione, coraggio, determinazione, capacità di far fronte alle emozioni negative). IN mobile Nei giochi, il bambino ha il diritto di decidere da solo come agire in una determinata situazione, di fare la propria scelta per raggiungere un determinato obiettivo. Giochi aiutano ad ampliare e approfondire le proprie idee sul mondo che li circonda, per soddisfare la curiosità. Il gioco è un modo per spremere l'energia accumulata, ottenere nuove sensazioni, nonché un modo per affermare se stessi, ecc.

I giochi per dispositivi mobili sono divisi in 2 gruppi:

Elementare - trama, senza trama, giochi divertenti.

Complesso: calcio, città, pallavolo, ecc.

Storia i giochi all'aperto si svolgono principalmente collettivamente. Le azioni dei bambini in esse sono strettamente interconnesse. Di solito il gruppo principale raffigura, ad esempio, uccelli, coniglietti e un bambino diventa l'interprete di un ruolo responsabile: un lupo, una volpe, un gatto. L'attività di un bambino che interpreta il ruolo di un lupo incoraggia tutti i partecipanti i giochi si muovono più velocemente, più energico. In conduzione della storia mobile giochi con i bambini, puoi usare cappelli, elementi di costume, i costumi stessi, sottolineando le caratteristiche personaggi: gatto, orso, lupo, gallo, ecc. Per gli altri bambini che partecipano al gioco in quanto topi, uccelli, galline, non sono richiesti cappelli. Ma se il gioco essere effettuato durante una matinée festiva o una serata di svago, tutti i bambini possono indossare cappelli per creare un certo stato d'animo festivo in loro.

Senza trama giochi all'aperto si basano su semplici movimenti, non contengono immagini, le azioni di gioco sono associate allo svolgimento di uno specifico compito motorio.

Senza trama tipo giochi"trappole", i trattini sono molto vicini alla trama: semplicemente non hanno immagini che i bambini imitano; tutti gli altri componenti lo sono stesso: la presenza di regole, ruoli responsabili, azioni di gioco interconnesse di tutti i partecipanti. Questi Giochi, così come quelli della trama, si basano su movimenti semplici, il più delle volte in fuga in combinazione con catturare e nascondersi.

Va notato che senza trama Giochi pretendere dai bambini maggiore indipendenza rispetto a quelle della trama, velocità e destrezza nei movimenti, migliore orientamento nello spazio. Nei giochi senza trama "Kinglets", "Ring toss", "Ball School" i bambini si esibiscono in complessi movimenti: lanciare, lanciare-prendere. I bambini in età prescolare sono bravi in ​​questi movimenti. Tali movimenti vengono utilizzati negli esercizi di gioco "Entra nel cancello", "Lancialo in aria", ecc. Esercitandosi in queste azioni, i bambini padroneggiano gradualmente le abilità e le abilità per agire con vari oggetti (palline, sfere, anelli) e altri Sviluppano l'occhio, la coordinazione dei movimenti, la destrezza.

Giochi- Il divertimento e le attrazioni possono essere utilizzati durante le vacanze, l'intrattenimento o semplicemente per giocare durante il giorno. Lo scopo di questi giochi è creare un'atmosfera allegra e gioiosa.

Al complesso mobile i giochi includono una varietà di sport Giochi: calcio, basket, hockey, ecc. Gli elementi dei giochi sportivi svolgono un ruolo importante nell'educazione fisica completa dei bambini in età prescolare. Sono selezionati tenendo conto dell'età, dello stato di salute, delle inclinazioni individuali e degli interessi del bambino. Usano solo alcuni elementi della tecnica dei giochi sportivi che sono accessibili e utili ai bambini in età prescolare. Sulla base di questi elementi appresi dai bambini, ci può essere organizzato e giochi, quale si tengono regole semplificate.

Gli sport Giochi rafforzare i grandi gruppi muscolari, sviluppare psicofisico qualità: forza, velocità, agilità, resistenza. Nei giochi sportivi aumenta l'attività mentale del bambino, si sviluppa l'orientamento nello spazio, si sviluppa l'intelligenza, si verifica velocità di pensiero, consapevolezza delle proprie azioni. Il bambino impara a coordinare le sue azioni con le azioni dei suoi compagni; in lui vengono allevati la moderazione, l'autocontrollo, la responsabilità, la volontà e la determinazione; la sua esperienza sensomotoria si arricchisce, la creatività si sviluppa. Giochi all'aperto con elementi di giochi sportivi richiedono un addestramento speciale corpo del bambino per la loro attuazione. Per questo in asiloè necessario applicare solo quelli Giochi che darà ai bambini l'opportunità di padroneggiare rapidamente gli elementi dei giochi sportivi. A tal fine, occorre prestare la massima attenzione ai giochi con la palla. In questi giochi, i bambini impareranno le abilità di prendere, lanciare, lanciare. Ai bambini dovrebbe essere insegnato gradualmente giochi con elementi di giochi sportivi, passando dal semplice al complesso. La formazione dovrebbe iniziare con lo studio delle tecniche comuni, simili a una serie di giochi. Quando si impara la tecnica elementare dei giochi sportivi con il più grande amore (soprattutto nei ragazzi) ama anche il gioco delle città Giochi con una palla come basket, badminton,

Metodologia giochi all'aperto:

1. Scelta dei giochi. Giochi sono selezionati in base ai compiti di educazione. Dalla selezione del materiale di gioco, che determina molti fattori: queste sono le caratteristiche dell'età dei bambini, il loro sviluppo, la forma fisica, il numero di bambini e le condizioni giocando; quando si sceglie Giochi il modulo deve essere preso in considerazione. (occupazione o vacanza). In classe il tempo è limitato, nei giorni festivi si tengono giochi e attrazioni di massa a cui possono partecipare bambini di tutte le età. Scelta Giochi dipende direttamente dalla posizione presa(ingresso, spazio all'aperto, inverno Giochi) . In giocando nell'aria è necessario tenere conto dello stato del tempo. Scelta Giochi dipende anche dalla disponibilità di ausili e scorte. A causa della mancanza di un inventario dei componenti e della sua sostituzione non riuscita, il gioco potrebbe essere sconvolto. L'inventario deve essere preparato. L'inventario dovrebbe essere colorato, luminoso, evidente nel gioco. Un adulto deve preparare la situazione, pensare in anticipo ai momenti del gioco che susciteranno interesse nei bambini.

2. Riunire i bambini per giocare. I bambini hanno bisogno adescare:

Prima di tutto, devi creare interesse per il gioco nei bambini. Quindi impareranno meglio le sue regole, eseguiranno i movimenti in modo più chiaro, sperimenteranno un'impennata emotiva. Puoi, ad esempio, leggere poesie, cantare una canzone su un argomento appropriato, mostrare ai bambini oggetti, giocattoli che si incontreranno nel gioco. deludere al gioco è spesso possibile e ponendo domande, indovinando enigmi. In particolare, puoi Chiedi: "Che cosa hai disegnato oggi?" I bambini, per esempio, risponderà: "La primavera, l'arrivo degli uccelli". "Molto bene", dice l'insegnante. Oggi faremo una partita "Volo degli uccelli". Ai bambini del gruppo più giovane possono essere mostrati una bandiera, un coniglietto, un orso e poi Chiedi: "Vuoi giocare con loro?" Un buon risultato è dato anche da una breve storia letta o raccontata dall'insegnante subito prima della partita.

3. Spiegazione Giochi.

Dovrebbe essere breve, comprensibile, interessante ed emozionante.

Nei gruppi più giovani, l'insegnante mette i bambini in cerchio. La spiegazione è fatta nel corso del Giochi. L'insegnante stesso colloca e muove i bambini, racconta come agire, accompagnato da uno spettacolo("come salta il coniglio, "auto esce"). Non è necessario imparare il testo in modo specifico, i bambini lo impareranno durante Giochi. L'insegnante assume il ruolo principale e poi, quando i ragazzi si abituano al gioco, affida questo ruolo ai bambini stessi.

Nei gruppi più grandi, i bambini sono messi in fila, a semicerchio, in un gregge e la spiegazione è già coerente: titolo Giochi, contenuto, sottolineare le regole, distribuire ruoli, distribuire attributi, posizionare giocatori e avviare azioni di gioco.

Se il gioco è difficile, non c'è bisogno di dare una spiegazione dettagliata, ma è meglio farlo Così: prima spiega la cosa più importante, e poi nel processo Giochi, completa la storia principale con dettagli specifici. Quando ripetuto le regole sono specificate.

Se il gioco ti è familiare, puoi coinvolgere i bambini stessi nella spiegazione o ricordare alcuni punti importanti.

4. Distribuzione dei ruoli

riuscito tenere un gioco dipende in gran parte dalla corretta distribuzione dei ruoli, quindi è importante tener conto delle caratteristiche bambini: timido, sedentario non sempre in grado di far fronte con un ruolo responsabile, ma deludere gradualmente devono farlo; d'altra parte, non sempre si possono affidare ruoli responsabili agli stessi figli, è auspicabile che tutti possano adempiere a questi ruoli.

Nei giochi con bambini piccoli, il caregiver assume prima il ruolo principale (ad esempio, il gatto nel gioco "Passeri e un gatto"). E solo allora, quando i ragazzi si sono abituati al gioco, affida questo ruolo ai bambini stessi.

Nel gruppo dei più grandi si spiega prima il gioco, poi si assegnano i ruoli e si piazzano i bambini. Se il gioco tenuto per la prima volta, poi l'insegnante fa questo, e poi i giocatori stessi.

5. Guida durante Giochi.

Le attività ludiche dei bambini sono guidate dall'educatore. Il suo ruolo dipende dalla natura del Giochi, sulla composizione numerica ed età del gruppo, sul comportamento partecipanti: più piccoli sono i bambini, più attivamente si manifesta l'insegnante. Giocando con i bambini più piccoli, recita con loro, interpretando spesso il ruolo principale. Nei gruppi medi e anziani, l'insegnante inizialmente interpreta lui stesso il ruolo principale, quindi lo trasferisce ai bambini. Partecipa al gioco anche quando non c'è abbastanza nara ( "Trovati un compagno") La partecipazione diretta dell'insegnante al gioco suscita interesse per esso, lo rende più emotivo.

L'insegnante dà istruzioni, come nel corso Giochi, e prima di ripeterlo, valuta le azioni e il comportamento dei bambini. Tuttavia, non si dovrebbero abusare delle indicazioni di un'esecuzione errata. movimenti: le osservazioni possono ridurre le emozioni positive che sorgono nel processo Giochi. È meglio dare istruzioni in modo positivo, mantenendo uno stato d'animo gioioso, incoraggiando risolutezza, destrezza, intraprendenza, iniziativa; tutto ciò fa sì che i bambini vogliano seguire esattamente le regole. Giochi. L'insegnante controlla le azioni dei bambini e non consente posture statiche a lungo termine (accovacciarsi, stare in piedi su una gamba, alzare le braccia in avanti, in alto, causando restringimento delle cellule difficili e disturbi circolatori, monitora le condizioni generali e il benessere di ogni bambino.

L'insegnante regola l'attività fisica, che dovrebbe aumentare gradualmente. Il carico può essere aumentato modificando il ritmo dei movimenti.

6. Fine Giochi, riassumendo.

Riassumendo il gioco dovrebbe svolgersi in modo interessante per suscitare il desiderio di ottenere risultati ancora migliori la prossima volta.

Organizzazione di giochi all'aperto.

Nella pratica pedagogica, nella vita sociale e nella vita di tutti i giorni, ci sono due forme principali di organizzazione dei giochi all'aperto: in classe ed extracurriculare. lezione la forma di conduzione di giochi all'aperto prevede il ruolo guida diretto dell'insegnante, la regolarità delle classi con la stessa composizione dei partecipanti, il contenuto e il volume regolamentati del materiale di gioco e il suo rapporto con l'organizzazione, il contenuto e la metodologia del processo educativo , che include questo gioco. Giochi per cellulari relativi a extracurriculare la forma delle classi, implica un grande ruolo di organizzatori, leader tra i bambini stessi; sono organizzati, di regola, in modo episodico, la composizione dei partecipanti può cambiare e i giochi variano nel contenuto e nel volume del materiale di gioco. Il tempo assegnato per i giochi all'aperto nella modalità motoria degli scolari dipende dall'età, dalla classe in cui i bambini studiano, dal programma di allenamento durante tutto l'anno e da altre attività e attività ricreative. Come già accennato, nella forma di lezione dei giochi all'aperto, il leader svolge il ruolo principale, che risolve i seguenti compiti: 1) miglioramento della salute, 2) educativo, 3) educativo. C'è anche un altro gruppo di giochi usati per l'educazione fisica: un gruppo di giochi sportivi. I giochi sportivi sono la fase più alta nello sviluppo dei giochi all'aperto. Si differenziano da quelli mobili per regole uniformi che determinano la composizione dei partecipanti, le dimensioni e la disposizione del sito, la durata del gioco, l'attrezzatura e l'inventario, ecc., Che consente lo svolgimento di competizioni di varie scale. Le competizioni nei giochi sportivi sono nella natura del wrestling e richiedono un grande sforzo fisico e sforzi volitivi da parte dei partecipanti.

PREPARAZIONE PER IL GIOCO.

La preparazione al gioco è particolarmente importante nei casi in cui il gioco viene proposto per la prima volta e l'insegnante non è in grado di prevedere tutte le situazioni che possono presentarsi nel suo corso. La preparazione consiste nella scelta del gioco, la preparazione del sito per il gioco, la preparazione dell'attrezzatura per il gioco, l'analisi preliminare del gioco.

La scelta di un gioco dipende principalmente dai compiti generali della lezione, nella cui formulazione i criteri principali sono le caratteristiche dell'età dei bambini, il loro sviluppo, la forma fisica e il numero di studenti. Quando si sceglie un gioco, è necessario tenere conto della forma delle classi (lezione, pausa, vacanza, passeggiata). La lezione e la ricreazione sono limitate nel tempo; i compiti e il contenuto dei giochi durante la ricreazione sono diversi da quelli della lezione; Al festival vengono utilizzati principalmente giochi e attrazioni di massa, a cui possono prendere parte bambini di diverse età e diverse condizioni fisiche. La scelta del gioco dipende direttamente dal luogo in cui è tenuta. In una piccola sala stretta o corridoio, i giochi si svolgono con una costruzione lineare, giochi in cui i giocatori si alternano. In una grande palestra o in un parco giochi, è bene fare giochi con corsa libera, lancio di palline grandi e piccole, con elementi di giochi sportivi. Durante le passeggiate e le escursioni fuori città vengono utilizzati giochi a terra. In inverno, sul sito si svolgono sci, pattinaggio, slittino, giochi con costruzioni di neve. Quando si organizzano giochi all'aperto, è necessario tenere conto delle condizioni meteorologiche (soprattutto in inverno). Se la temperatura dell'aria è bassa, viene selezionato un gioco con azioni attive dei partecipanti. Non puoi usare giochi in cui devi stare a lungo, aspettando il tuo turno. I giochi sedentari in cui i partecipanti eseguono a turno un'attività di gioco sono buoni quando fa caldo. La disponibilità di ausili e attrezzature influisce anche sulla scelta del gioco. Il gioco potrebbe non svolgersi a causa della mancanza di inventario appropriato o della mancata sostituzione.Preparazione parco giochi. Se il gioco all'aperto si svolge all'aperto, è necessario rimuovere il tappeto erboso o raccogliere un'area verde pianeggiante (soprattutto per i bambini in età scolare) che non lo richieda. La forma del sito è preferibilmente rettangolare, larga almeno 8 m e lunga 12 m. Diverse panchine possono essere posizionate a una distanza di 2 m dal campo. Il sito è limitato alle linee anteriori (corte) e laterali, viene tracciata una linea trasversale che la divide a metà. Agli angoli del sito, puoi mettere le bandiere facendo delle rientranze nel terreno. Le bandiere possono essere posizionate lungo il bordo laterale all'intersezione della linea centrale. È consuetudine segnare le linee con vernice a gesso, su un'area erbosa lungo le linee, puoi tagliare leggermente il tappeto erboso per creare una scanalatura di 2-3 cm. Le linee di confine sono tracciate a non meno di 3 m da una recinzione, un muro o altri oggetti per evitare lesioni. Il parco giochi per i giochi invernali deve essere sgomberato dalla neve, compattato e un bastione dalla neve costruito lungo i bordi. Per alcuni giochi è cosparso di sabbia. Puoi creare un parco giochi separato per i giochi preferiti dai bambini, che amano giocare da soli. Prima dell'inizio del gioco nella stanza, il leader deve assicurarsi che non ci siano oggetti estranei nella sala che interferiscono con i movimenti dei giocatori. L'attrezzatura sportiva (bar, traversa, cavallo, capra) deve essere rimossa nel ripostiglio. Se ciò non è possibile, devono essere posizionati contro un muretto e protetti con panchine, reti o altri oggetti. I vetri delle finestre e le lampade devono essere coperti con reti. La stanza deve essere sempre ventilata e il pavimento pulito con un panno umido. Se il leader ha intenzione di giocare sul campo, lo conosce bene in anticipo e segna i limiti condizionali per il gioco. I posti per i giochi sono preparati dagli studenti insieme al leader.Preparazione dell'inventarioper i giochi all'aperto. Il gioco per cellulare deve essere dotato di attrezzature adeguate. Si tratta di bandiere, bande o giubbotti colorati, palline di varie dimensioni, bastoni, mazze o birilli, cerchi, corde per saltare, ecc. L'inventario dovrebbe essere luminoso, evidente nel gioco, cosa particolarmente importante per gli studenti più giovani, e le sue dimensioni e il suo peso dovrebbero essere accessibili ai giocatori. La quantità di inventario è fornita in anticipo. Il gestore mantiene l'inventario in condizioni adeguate e lo mette sistematicamente in ordine. Puoi coinvolgere i bambini nella conservazione e riparazione dell'inventario. Per i giochi sui prati, nei parchi giochi invernali, puoi usare coni, neve, ecc. I partecipanti ricevono l'attrezzatura o la sistemano sul sito solo dopo che il leader ha spiegato loro le regole del gioco.

Analisi preliminare del gioco.Prima di condurre il gioco, il leader deve riflettere sul processo del gioco e prevedere tutte le possibili situazioni che si presentano durante il gioco. È particolarmente necessario prevedere e prevenire possibili fenomeni indesiderati. Il leader, che conosce bene questo gruppo di giocatori, delinea preliminarmente i ruoli dei giocatori, riflette su come coinvolgere i giocatori deboli e passivi nel gioco. Per alcune partite seleziona in anticipo i suoi assistenti, ne determina le funzioni e, se necessario, dà loro l'opportunità di prepararsi (ad esempio, nelle partite a terra). Gli assistenti sono i primi a conoscere le regole del gioco e del luogo.

1. Familiarizzare con i requisiti e le regole del gioco che i bambini giocheranno. Preparare tutte le attrezzature e i materiali necessari prima di avviarlo.

2. Prendere in considerazione il livello di sviluppo dei bambini, i loro talenti, abilità e incapacità.

3. Offrire solo quei giochi che sono disponibili per questa fascia di età, corrispondenti alla crescita dei bambini, alla loro forza, all'esperienza di vita. Porta abilmente i partecipanti fuori da un gioco che è difficile per loro.

4. Evitare l'eccesso di entusiasmo (sovraeccitazione) tra i giocatori.

5. Essere pronti a partecipare al gioco come un normale giocatore, obbedire a tutte le regole, comprese quelle che sembrano sminuire la dignità di un adulto.

6. Aiutare i bambini che non sono del tutto competenti e non coordinati come i loro coetanei assegnando loro dei compiti o dando loro l'opportunità di eseguire esercizi in base alla destrezza che hanno. Un bambino con handicap può divertirsi a fare il cronometrista, il marcatore o il capo arbitro di una partita a cui non può prendere parte. Ignora gli errori di alcuni bambini o correggili attentamente senza interrompere il gioco. Non rimproverare i bambini di fronte agli altri se hanno infranto le regole o commesso un errore nel gioco.

7. Spiegare per tempo le regole di ogni gioco e permettere ai bambini di esercitarsi una o più volte prima che inizi il gioco attivo. Avere una serie di giochi alternativi in ​​magazzino e l'attrezzatura necessaria preparata in anticipo se i bambini non approvano il primo gioco proposto dal leader.

8. Lasciare riposare i bambini tra un gioco e l'altro in base alla loro età e capacità.

9. Scegli i giochi tenendo conto della possibilità della loro complicazione: inizia con i più semplici, allenati, complicali gradualmente man mano che la manualità dei bambini migliora.

METODO DI ORGANIZZAZIONE DEI GIOCATORI.

1. La posizione dei giocatori e la posizione del leader nella spiegazione del gioco.

Prima di iniziare la spiegazione del gioco, è necessario posizionare i partecipanti in modo tale che possano vedere bene il leader e ascoltare la sua storia. È meglio costruire i giocatori nella posizione iniziale da cui inizieranno il gioco.

Se il gioco si svolge in cerchio, la spiegazione si svolge nella stessa formazione circolare. Il leader prende un posto non al centro, ma nella fila dei giocatori o, con un numero elevato di giocatori, leggermente davanti a loro. Non puoi stare al centro del cerchio, perché metà dei giocatori sarà dietro la testa. Se i giocatori sono divisi in due squadre e si schierano l'una contro l'altra a grande distanza ("Sfida"), allora per una spiegazione è necessario avvicinare le squadre, quindi dare il comando di ritirarsi ai confini della “case”. In questo caso, il leader, spiegando il gioco, si pone tra i giocatori in mezzo al campo, al bordo laterale, e si gira verso l'una o l'altra squadra. Se il gioco inizia con un movimento sparso, puoi mettere in fila i giocatori quando ce ne sono pochi, o raggrupparli vicino a te, ma in modo che tutti possano vedere e sentire bene il leader. Si ricorda che la presentazione del gioco deve essere accompagnata da una dimostrazione. La visualizzazione aiuta a comprendere meglio il gioco e, dopo la spiegazione, i partecipanti non hanno domande. Quando si spiega il gioco, i bambini non devono essere posti di fronte al sole (non vedranno bene il leader) o alle finestre (potrebbero guardare fuori dalla finestra ed essere distratti). Il leader deve stare in un luogo ben visibile di lato o, in casi estremi, di fronte alla luce, ma in modo tale da vedere tutti i partecipanti e controllarne il comportamento.

2. Spiegazione del gioco.

La corretta spiegazione del gioco influisce notevolmente sul suo successo. Come già accennato, prima di iniziare il gioco, il leader deve immaginarne chiaramente il contenuto, analizzarlo in anticipo e solo dopo procedere con la spiegazione.

La storia dovrebbe essere breve: una lunga spiegazione può interferire con la percezione del gioco. L'eccezione sono i giochi nelle classi inferiori, che possono essere spiegati in un modo favoloso ed eccitante. La storia dovrebbe essere logica, coerente. Qualsiasi gioco dovrebbe essere spiegato in questo modo:

a) il nome del gioco (puoi dire per quale scopo il gioco viene giocato);

b) i ruoli dei giocatori e la loro ubicazione nel sito;

d) lo scopo del gioco;

e) le regole del gioco.

La spiegazione del gioco si conclude con le risposte alle domande dei giocatori. Dovresti rispondere ad alta voce, rivolgendoti a tutti. Parlando dello svolgimento del gioco, il leader toccherà senza dubbio le regole, ma alla fine del racconto è necessario concentrarsi nuovamente su di esse affinché i bambini le ricordino meglio. La storia non dovrebbe essere monotona, è auspicabile evidenziare i momenti di gioco importanti con la tua voce. Nella storia non dovrebbero essere usati termini complessi e dovrebbero essere spiegati nuovi concetti. Il leader dovrebbe prestare attenzione all'umore degli studenti: se sono distratti, è necessario abbreviare la spiegazione o ravvivarla. Il contenuto del gioco viene spiegato in dettaglio solo quando gli studenti ci giocano per la prima volta. Quando ripeti il ​​gioco, dovresti solo ricordare il contenuto principale e spiegare regole e tecniche aggiuntive.

3. Assegnazione dei leader.

C'è la tendenza tra molti organizzatori di giochi e host di nominare un capitano della squadra o lasciare che le squadre facciano le proprie scelte. Ma, in primo luogo, in caso di appuntamento, i bambini sospettano la presenza di favoriti, indipendentemente dal fatto che ciò sia giusto o meno, e, in secondo luogo, le squadre possono scegliere un leader perché è il più forte del loro girone. Un tale leader può intimidire o offendere gli altri.

Il leader del gioco deve stabilire un ordine tale che ogni bambino sia il leader a sua volta.

Puoi selezionarlo in diversi modi.

ma). Come indicato dal capo.

B). C'è un modo per scegliere un driver per lotto. I lotti possono essere effettuati mediante calcolo, lancio e in altri modi.

in). Per determinare il conducente per lotto, puoi "allungarti su un bastone". Il partecipante prende il bastone dal basso, il secondo giocatore prende il bastone più in alto, il terzo giocatore lo prende ancora più in alto, ecc. Il leader diventa colui che prende il bastone per l'estremità superiore e lo tiene o copre il bastone in cima con il palmo della mano. Questo metodo è applicabile con 2-4 giocatori.

G). L'organizzatore del gioco o uno dei giocatori stringe nel pugno diverse cannucce (steli d'erba, nastri o spago). Tutti tranne uno hanno la stessa lunghezza. Li tiene in modo tale che gli altri giocatori non possano indovinare quale è più corto. Ogni giocatore pesca una cannuccia. Colui che ha tirato fuori quello corto diventa o il pilota, o il principiante, o il leader di una delle squadre.

e). L'organizzatore del gioco, o uno dei giocatori, o il capitano della squadra tiene entrambe le mani dietro la schiena, chiuse a pugno, fuori dalla vista dei giocatori liberi. Gli altri giocatori annunciano alternativamente un numero pari o dispari di dita. Questo è il modo in cui vengono determinati la squadra, l'ordine del gioco, ecc.

e). Quando si tira a sorte, è possibile utilizzare il lancio. Chi tira un bastone, un sasso, una palla, ecc., il più lontano, conduce. Questo metodo richiede tempo. Possono essere utilizzati per giochi all'aperto al di fuori dell'orario scolastico.

G). Uno dei modi di maggior successo è quello di assegnare un driver a scelta dei giocatori. Questo metodo è buono in senso pedagogico, ti permette di identificare il desiderio collettivo dei bambini, che di solito scelgono i conducenti più degni.

Tuttavia, in un gioco con bambini poco organizzati, questo metodo è difficile da applicare, poiché i conducenti spesso vengono scelti non in base al merito, ma sotto la pressione di bambini più forti e persistenti. Il leader può raccomandare ai bambini di scegliere coloro che corrono meglio, saltano meglio, colpiscono il bersaglio, ecc.

h). È giusto stabilire l'ordine nella scelta dell'autista, in modo che ogni partecipante sia stato in questo ruolo. Ciò contribuisce allo sviluppo delle capacità e delle attività organizzative.

E). Puoi assegnare un pilota in base ai risultati delle partite precedenti. L'autista diventa il giocatore che si è rivelato il più abile, più veloce, ecc. nel gioco precedente. I partecipanti dovrebbero essere informati in anticipo in modo che si sforzino di mostrare le qualità necessarie nei giochi. Il lato negativo di questo metodo è che i bambini deboli e meno abili non possono essere nel ruolo dell'autista.

4. Distribuzione alle squadre.

L'assegnazione alle squadre può anche essere effettuata in vari modi.

ma). Il capo distribuisce i giocatori in squadre a propria discrezione nei casi in cui sia necessario formare squadre di pari forza. Questo metodo viene spesso utilizzato durante la conduzione di complessi giochi all'aperto e sportivi al liceo. I giocatori non prendono parte attiva alla formazione delle squadre.

B). Un altro modo per distribuire i giocatori in squadre è mettere gli studenti in fila e contare sul primo o sul secondo; I primi numeri formeranno una squadra, il secondo l'altro. Diversi comandi vengono eseguiti allo stesso modo.

Una distribuzione così rapida è consigliabile per la lezione, poiché è limitata nel tempo, ma il suo svantaggio è che le squadre non sono sempre uguali in forza.

in). Puoi dividere i giocatori in squadre mediante la marcia calcolata o calcolando una colonna mobile. Ci devono essere tante persone in ogni fila quante sono le squadre richieste per il gioco.

Anche questo metodo non richiede molto tempo, ma la composizione delle squadre è casuale e spesso disuguale in termini di forza.

G). Viene utilizzato anche il metodo di separazione delle squadre per collusione. In questo caso i bambini scelgono i capitani, divisi in coppie (circa uguali in forza), concordano chi sarà chi, e i capitani li scelgono per nome. Con una tale divisione, le squadre sono quasi sempre uguali in forza.

Questo metodo è molto amato dai bambini, perché lui stesso è una specie di gioco. Tuttavia, il suo svantaggio è che non può essere utilizzato in classe: richiede molto tempo.

e). Metodo di divisione secondo la nomina dei capitani. I giocatori scelgono due capitani che a loro volta reclutano giocatori per la loro squadra.

Questo è un modo abbastanza veloce e le squadre sono per lo più uguali in forza. Il lato negativo di questo metodo è che i capitani prendono i giocatori deboli con riluttanza, il che spesso porta a risentimento e litigi tra i giocatori. Per evitare situazioni spiacevoli, si raccomanda di non completare la scelta e di dividere le restanti per calcolo. Segue il metodo per la nomina dei capitani

utilizzare solo nelle partite con studenti delle scuole superiori che possono valutare correttamente la forza dei giocatori.

5. Selezione dei capitani delle squadre.

Il ruolo dei capitani delle squadre è molto ampio: sono responsabili del comportamento dell'intera squadra nel suo insieme e dei singoli giocatori. Al capitano è riconosciuto il diritto di distribuire i ruoli all'interno della squadra, di vigilare sul rispetto delle regole e della disciplina. È l'assistente diretto del capo.

I capitani possono essere scelti dai giocatori stessi o nominati dal leader. Di solito le squadre vengono prima formate e solo dopo vengono nominati i capitani. In caso di divisione in squadre per scelta o collusione, i capitani vengono scelti in anticipo.

Nelle squadre permanenti, i capitani vengono periodicamente rieletti.

6. Assegnazione degli assistenti.

Per ogni gioco, il manager seleziona gli assistenti che controllano il rispetto delle regole, tengono conto dei risultati del gioco e distribuiscono e organizzano l'inventario.

Il numero degli assistenti dipende dalla complessità delle regole e dall'organizzazione del gioco, dal numero dei giocatori e dalle dimensioni del sito e dei locali. Il leader annuncia la nomina degli assistenti a tutti i giocatori.

A seconda della complessità del gioco e dei compiti da risolvere durante l'allenamento, gli assistenti vengono assegnati prima della formazione dei giocatori o dopo l'annuncio del gioco e la selezione dei piloti.

IL POSTO DEI GIOCHI PER MOBILI NELLA LEZIONE DI CULTURA FISICA.

I giochi all'aperto risolvono compiti così importanti come: miglioramento della salute, educativo, educativo.

Con una corretta organizzazione delle classi, tenendo conto delle caratteristiche dell'età e della forma fisica, chi partecipa ai giochi all'aperto ha un effetto benefico sulla crescita, sullo sviluppo e sul rafforzamento dell'apparato osseo e legamentoso, sul sistema muscolare, sulla formazione di una corretta postura in bambini e adolescenti e anche aumentare l'attività funzionale del corpo.

A questo proposito, sono di grande importanza i giochi all'aperto, che coinvolgono vari muscoli grandi e piccoli del corpo in una varietà di lavori dinamici; giochi che aumentano la mobilità delle articolazioni.

Sotto l'influenza degli esercizi fisici utilizzati nei giochi, vengono attivati ​​tutti i tipi di metabolismo (carboidrati, proteine, grassi e minerali). I carichi muscolari stimolano le ghiandole endocrine.

Particolarmente prezioso in termini di salute è lo svolgimento tutto l'anno di giochi all'aria aperta all'aria aperta: le persone coinvolte si induriscono, aumenta il flusso di ossigeno nel loro corpo.

Il gioco ha un grande impatto sulla formazione della personalità: è un'attività così consapevole in cui si manifesta e si sviluppa la capacità di analizzare, confrontare, generalizzare e trarre conclusioni. I giochi contribuiscono allo sviluppo delle capacità dei bambini per azioni importanti nelle attività pratiche quotidiane, nei giochi stessi, nonché nella ginnastica, nello sport.