piramidi egizie. Gli scienziati hanno svelato il segreto della più antica piramide egizia L'essenza energetica delle piramidi

Il settimo miracolo è la più antica, famosa e unica piramidi egiziane sopravvissute.

Non è noto con certezza se il faraone egiziano Cheope desiderasse la gloria eterna per il suo nome o se la costruzione di tombe giganti fosse un requisito religioso. Ma ci riuscì: la piramide del suo nome, a noi nota come la piramide di Cheope (come si pronuncia il nome del faraone in greco), è considerata l'edificio più famoso della Terra. E lei ne ha diritto. Dopotutto, l'altezza della piramide raggiunge i centocinquanta metri, la lunghezza di ciascun lato è di duecentotrenta, l'area della sua base è di quasi cinquantatremila metri quadrati. Per la sua costruzione sono stati utilizzati più di due milioni di blocchi di pietra, ognuno dei quali pesa circa due tonnellate e mezzo, e il più pesante - diciassette tonnellate. Come calcolò Napoleone durante la sua ingloriosa campagna d'Egitto, i blocchi di pietra utilizzati per la costruzione delle tre principali piramidi egiziane - Cheope, Chefren e Menkaure, sarebbero bastati per circondare l'intera Francia con un muro alto tre metri e spesso trenta centimetri. Per immaginare l'imponenza di tale costruzione, basti sapere che iniziò quattromilacinquecento anni fa, quando c'erano molte meno persone di oggi, e la tecnica era piuttosto primitiva.

Le piramidi furono costruite, grosso modo, con l'aiuto della forza muscolare. Ma è interessante notare che, nonostante questi enormi numeri, la piramide di Cheope non è la piramide più grande del mondo. Il Guinness dei primati dà la palma alla piramide di Quetzalcoatl in Messico, che copre un'area tre volte più grande della più grande delle piramidi dell'Acropoli di Giza.

Per molto tempo si è creduto che le piramidi fossero state costruite da schiavi, ma più recentemente, contrariamente a queste affermazioni, gli scienziati hanno scoperto che la costruzione delle piramidi non poneva affatto un pesante fardello sulle spalle degli schiavi e dei più poveri segmenti della popolazione. I lavori nelle cave e il trasporto di enormi blocchi di pietra furono senza dubbio estremamente difficili, ma pagarono per questo. E dato che la costruzione è stata eseguita principalmente durante l'alluvione del Nilo, quando i contadini non avevano nulla da fare, un tale ordine statale può essere considerato un vantaggio: questo lavoro non ha permesso alle persone di morire di fame. Inoltre, i contadini erano usati principalmente per il trasporto di pietre e diverse migliaia di costruttori professionisti furono coinvolti nella costruzione delle piramidi.

Ciò che i faraoni volevano costruire e costruire, soddisfaceva pienamente le loro idee sulla vita eterna. Questo è meglio espresso nel proverbio: Tutto ha paura del tempo, ma il tempo ha paura delle piramidi. Le piramidi guardavano in silenzio gli eserciti persiani, i guerrieri di Alessandro Magno, le legioni di ferro romane, i granatieri di Napoleone. Sia i filosofi che i tiranni vennero alle piramidi. E non hanno lasciato nessuno indifferente. Ne è prova l'iscrizione - l'intera piattaforma superiore della piramide di Cheope, che misura dieci metri quadrati, è ricoperta di nomi che hanno voluto lasciare un ricordo di se stessi per secoli, l'iscrizione più antica risale al 1475. Un tale desiderio è assolutamente comprensibile: la tradizione di lasciare iscrizioni come questa era qui ... è apparsa molto tempo fa. Questa debolezza può essere compresa, perché le piramidi sono gli edifici più famosi della Terra, nulla può essere paragonato alla loro fama, e con tutto questo, le piramidi sono anche più antiche di tutte le altre strutture, e il desiderio di lasciare una menzione di sé nell'eternità è molto forte. Ora, ovviamente, è vietato farlo, ma scrivono comunque.

Le piramidi furono la prima meraviglia del mondo e allo stesso tempo la più grande opera non solo dell'antica civiltà egizia, ma di tutta l'umanità. Basti pensare che dopo la Grande Piramide, eretta circa cinquemila anni fa, le persone non hanno potuto creare nulla di simile per molto tempo. Dopotutto, solo nel 1889 la piramide di Cheope cessò di essere l'edificio più alto del mondo, perdendo il campionato contro la Torre Eiffel. Ma perso solo in altezza.

E oggi, come duemila anni fa, migliaia di turisti vengono al complesso piramidale di Giza, la prima e unica meraviglia del mondo giunta fino a noi.

Per molto tempo, gli scienziati hanno creduto che le piramidi egizie fossero le tombe (tombe) dei faraoni. Tuttavia, la loro vera età (determinata con l'aiuto di moderne attrezzature) e le tecnologie di costruzione dimostrano che queste strutture, per noi misteriose, furono costruite molto prima della comparsa degli stessi egizi, il che significa una civiltà altamente sviluppata.
Anche la moderna civiltà delle persone non ha ancora raggiunto un livello tale da costruire tali piramidi da blocchi di pietra di così tante tonnellate, per non parlare del fatto che ancora non conosciamo davvero lo scopo delle piramidi. Ad esempio, alcune persone, trovandosi al loro interno, iniziano a vedere le loro vite passate, il futuro e molti altri misteri che non rientrano nel concetto di "tomba piramidale" (vedi il progetto documentario "Pyramids. Funnel of Time" su questo).

Solo una cosa è indiscutibile, che tutte le piramidi d'Egitto, tutti i loro sei gruppi separati (Giza, Abu-Roash, Abu-Garab, Sakkara, Abusir, Dahshur), furono costruite secondo un unico piano ben congegnato . Questa è la cosiddetta "striscia della pace", costruita lungo il Nilo e composta da ventidue piramidi. Inoltre, si noti che tutti i gruppi sono costruiti in modo tale che ciascuno di essi sia in linea diretta di vista rispetto a quelli precedenti e successivi.

Abu Garab ha un'antica centrale elettrica

Un altro mistero sorprendente per noi, oltre a una chiara prova che questo edificio è opera di una civiltà altamente sviluppata, è l'"Altare di Cristallo" di Abu Garabe, cioè in uno dei gruppi di piramidi egizie. Questo manufatto ha perseguitato a lungo gli egittologi.

Giudicate voi stessi: questa è una piattaforma unica realizzata con il quarzo più puro. Al centro c'è un cerchio di pietre dalla forma ideale. L'intero altare, come le fantastiche piscine, è fatto di solidi blocchi di quarzo. Tutto questo può essere tagliato con tecnologie che ancora non abbiamo e non si sa quando lo saranno.

Colpisce anche il fatto che ancora non si possa dire esattamente per quale scopo sia stato costruito questo "altare di cristallo". Gli scienziati hanno recentemente ricostruito il suo aspetto originale e sono rimasti sorpresi dal fatto che qui si trovasse il più grande obelisco d'Egitto. Insieme agli oggetti di quarzo, affermano gli scienziati, potrebbe fungere da centrale elettrica in grado di raccogliere dalla ionosfera terrestre e immagazzinare l'energia eterea del "vento solare". Cioè, per noi, la centrale elettrica del futuro, dal momento che stiamo ancora costruendo centrali nucleari pericolose e poco efficienti.

Ciò può essere confermato da antiche leggende secondo cui tali tecnologie erano possedute, ad esempio, dagli Iperborei, dagli Atlantidei, cioè dai rappresentanti della dinastia degli "dei", come si dice nei miti. È possibile che siano alieni di altre galassie o mondi. In ogni caso, questo intero complesso di piramidi - la "Banda della Pace" - chiaramente non fu costruito dagli stessi egizi e non per scopi banali come la sepoltura dei loro capi - i faraoni. L'antica centrale elettrica di Abu Garab ne è un'altra prova.

Quale delle seguenti parole o combinazioni di parole dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella terza (3) frase del testo?

così

Quindi

perché

In tal modo

Indicare il numero di frasi in cui le PRINCIPALI informazioni contenute nel testo sono correttamente veicolate. Scrivi i numeri di queste frasi.

1) Durante la costruzione delle piramidi, aiutando i costruttori professionisti, i contadini erano impegnati nel trasporto di pietre, perché questo lavoro non permetteva loro di morire di fame e veniva svolto in un momento per loro conveniente.

2) La costruzione delle piramidi era un onere insopportabile per le fasce più povere della popolazione.

3) Le piramidi furono costruite durante l'alluvione del Nilo, quando il lavoro agricolo si fermò.

4) Quando il Nilo si allagò, i contadini non ebbero nulla da fare e, per non morire di fame, furono costretti contro la loro volontà ad andare alle cave, a trasportare la pietra.

5) Aiutando i costruttori professionisti nella costruzione delle piramidi, i contadini effettuavano solo il trasporto della pietra, mentre questo lavoro veniva pagato.

Le informazioni PRINCIPALI contenute nel testo sono trasmesse in modo più completo nelle frasi n. 1 e 5: lavoratori professionisti hanno lavorato alla costruzione delle piramidi, nonché contadini, per i quali il pagamento per questo lavoro ha portato loro un sostentamento.

Risposta: 15|51.

Risposta: 15|51

Regola: Compito 1. Determinazione delle informazioni principali del testo

Il compito 1 richiede che lo studente sia in grado di condurre l'elaborazione delle informazioni del testo.

È sempre piccolo, sempre solo tre frasi e sempre due risposte corrette.

Questo compito, come il 2°, mette alla prova la capacità degli studenti di cogliere la logica dello sviluppo del pensiero dell'autore del testo presentato per l'analisi. Allo stesso tempo, gli esaminandi devono essere consapevoli del la stessa informazione può essere espressa utilizzando diverse costruzioni sintattiche e l'attività 1 dei materiali di misurazione del controllo mira agli studenti a utilizzare l'intera ricchezza di costruzioni sintattiche della loro lingua madre.

Per risolvere il compito 1, è necessario evidenziare le informazioni principali del testo proposto. Quindi:

Comprimi tu stesso queste informazioni in una frase;

Trova almeno una frase che, secondo te, contenga TUTTE le informazioni e confrontala con quella che hai ottenuto;

Presta attenzione al fatto che in TRE delle cinque frasi le informazioni saranno:

a) falsare il testo, integrandolo o violando i rapporti di causalità;

b) incompleto, ovvero trasmetterà correttamente il contenuto, ma solo parzialmente;

c) troppo corto.

Successivamente, troviamo una proposta come due gocce d'acqua simili nel significato a quelle da noi calcolate. Le stesse informazioni. Gli stessi fatti. Ma - con altre costruzioni sintattiche. Ad esempio, la clausola attributiva sarà sostituita dal fatturato partecipativo. Predicati omogenei - frasi participie, ecc.

Quindi, otteniamo due affermazioni corrette.

Andrey Svidersky 24.11.2015 12:09

ma dopo tutto, la frase n. 1 dice: "in un momento conveniente per loro." Non c'è una parola su questo nel testo.

Penso che il suggerimento 3 sia più appropriato.

Tatyana Yudina

Leggi le regole per l'incarico.

Sergey 23.02.2018 17:06

(1) Per molto tempo si è creduto che le piramidi egizie fossero state costruite da schiavi, ma più recentemente, contrariamente a queste affermazioni, gli scienziati hanno scoperto che la costruzione delle piramidi non poneva affatto un pesante fardello sulle spalle del schiavi e le fasce più povere della popolazione. (Errore di stampa nella parola BURDEN. TEMPO corretto)

Tatiana Statsenko

No, è un peso. Un peso è un peso, un dovere pesante.

Leggi la voce del dizionario per il significato della parola LAVORO. Determina in che significato viene usata questa parola nella frase 2. Scrivi il numero corrispondente a questo significato nella voce del dizionario.

LAVORO, -un; m.

1) Opportuna attività umana volta a creare valori materiali e spirituali con l'ausilio di strumenti di produzione. Mentale v. Fisico v. Organizzazione scientifica v. Produttività v. Diritto di v.

2) Lavoro, occupazione. Persistente t Giornaliera t Pagare per t.

3) Sforzo per ottenere qualcosa. Assumere t. per fare qc. Con t. ha persuaso qualcuno.

4) Il risultato di attività, lavoro, prodotto. T. di tutta la vita. Scientifico t.

5) Instillare abilità e abilità in una sorta di. attività professionale, economica come materia di insegnamento scolastico. Lezioni t. Insegnante per t.

Spiegazione.

Nella frase del testo, la parola LAVORO è usata nel significato di “2) Lavoro, occupazione. Persistente t Giornaliera t Pagare per t.

Risposta: 2.

Risposta: 2

Scegli la parola da solo, che dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella terza (3) frase del testo.

Spiegazione (vedi anche Regola sotto).

Al posto dello spazio vuoto nella frase, dovrebbe essere usata la parola "e".

Correttamente:

Risposta: inoltre | inoltre

Regola: Compito 25. Mezzi di comunicazione delle frasi nel testo

MEZZI DI COMUNICAZIONE DELLE OFFERTE NEL TESTO

Diverse frasi collegate in un tutto da un argomento e da un'idea principale sono chiamate testo (dal latino textum - tessuto, connessione, connessione).

Ovviamente, tutte le frasi separate da un punto non sono isolate l'una dall'altra. Esiste una connessione semantica tra due frasi adiacenti del testo e non solo le frasi che si trovano una accanto all'altra possono essere correlate, ma anche separate l'una dall'altra da una o più frasi. Le relazioni semantiche tra le frasi sono diverse: il contenuto di una frase può essere opposto al contenuto di un'altra; il contenuto di due o più frasi può essere confrontato tra loro; il contenuto della seconda frase può rivelare il significato della prima o chiarire uno dei suoi membri, e il contenuto della terza può rivelare il significato della seconda, ecc. Lo scopo del compito 23 è determinare il tipo di relazione tra le frasi.

La formulazione dell'incarico può essere la seguente:

Tra le frasi 11-18, trova una (s) che è (s) collegata alla precedente usando un pronome dimostrativo, avverbio e affini. Scrivi il/i numero/i dell'offerta/e

O: Determina il tipo di connessione tra le frasi 12 e 13.

Ricorda che il precedente è UNO PIÙ ALTO. Pertanto, se è indicato l'intervallo 11-18, la frase desiderata rientra nei limiti indicati nell'attività e la risposta 11 può essere corretta se questa frase è correlata al 10° argomento indicato nell'attività. Le risposte possono essere 1 o più. Il punteggio per il completamento con successo dell'attività è 1.

Passiamo alla parte teorica.

Molto spesso, utilizziamo questo modello di costruzione del testo: ogni frase è collegata alla successiva, questo è chiamato collegamento di catena. (Parleremo della connessione parallela di seguito). Parliamo e scriviamo, combiniamo frasi indipendenti in un testo secondo semplici regole. Ecco il succo: due frasi adiacenti devono riferirsi allo stesso argomento.

Tutti i tipi di comunicazione sono generalmente suddivisi in lessicali, morfologici e sintattici. Di norma, quando si collegano frasi al testo, è possibile utilizzare diversi tipi di comunicazione contemporaneamente. Ciò facilita notevolmente la ricerca della frase desiderata nel frammento specificato. Diamo un'occhiata più da vicino a ciascun tipo.

23.1. Comunicazione con l'ausilio di mezzi lessicali.

1. Parole di un gruppo tematico.

Le parole dello stesso gruppo tematico sono parole che hanno un significato lessicale comune e denotano concetti simili, ma non identici.

Esempi di parole: 1) Bosco, sentiero, alberi; 2) edifici, strade, marciapiedi, piazze; 3) acqua, pesci, onde; ospedale, infermieri, pronto soccorso, reparto

Acqua era pulito e trasparente. Onde scese a riva lentamente e silenziosamente.

2. Parole generiche.

Le parole generiche sono parole legate dalla relazione genere - specie: genere è un concetto più ampio, specie è un concetto più ristretto.

Esempi di parole: Camomilla - fiore; betulla; auto - trasporto eccetera.

Esempi di suggerimenti: Sotto la finestra cresceva ancora Betulla. Quanti ricordi ho associato a questo albero...

campo camomilla diventare una rarità. Ma è senza pretese fiore.

3 Ripetizione lessicale

La ripetizione lessicale è la ripetizione della stessa parola nella stessa forma di parola.

La connessione più stretta delle frasi si esprime principalmente nella ripetizione. La ripetizione dell'uno o dell'altro membro della frase è la caratteristica principale del collegamento a catena. Ad esempio, nelle frasi Dietro il giardino c'era una foresta. La foresta era sorda, trascurata la connessione è costruita secondo il modello “soggetto - soggetto”, ovvero il soggetto nominato alla fine della prima frase viene ripetuto all'inizio della successiva; nelle frasi La fisica è scienza. La scienza deve usare il metodo dialettico- "predicato modello - soggetto"; nell'esempio La barca è sbarcata a riva. La spiaggia era disseminata di piccoli ciottoli.- modello "circostanza - soggetto" e così via. Ma se nei primi due esempi le parole foresta e scienza stare in ciascuna delle frasi adiacenti nello stesso caso, quindi la parola costa ha forme diverse. La ripetizione lessicale nei compiti dell'esame sarà considerata la ripetizione di una parola nella stessa forma di parola, utilizzata per aumentare l'impatto sul lettore.

Nei testi di stile artistico e giornalistico, il collegamento a catena attraverso la ripetizione lessicale ha spesso un carattere espressivo, emotivo, soprattutto quando la ripetizione è all'incrocio delle frasi:

Qui il Lago d'Aral scompare dalla mappa della Patria mare.

Totale mare!

L'uso della ripetizione qui viene utilizzato per aumentare l'impatto sul lettore.

Considera degli esempi. Non prendiamo ancora in considerazione ulteriori mezzi di comunicazione, guardiamo solo alla ripetizione lessicale.

(36) Ho sentito una volta un uomo molto coraggioso che ha attraversato la guerra dire: “ Era spaventoso molto spaventoso." (37) Ha detto la verità: lui una volta aveva paura.

(15) Come educatore, mi è capitato di incontrare giovani che desiderano una risposta chiara e precisa alla questione dell'istruzione superiore. valori vita. (16) 0 valori permettendo di distinguere il bene dal male e scegliere il migliore e il più degno.

Nota: forme diverse di parole si riferiscono a un diverso tipo di connessione. Per ulteriori informazioni sulla differenza, vedere il paragrafo sulle forme delle parole.

4 Parole radice

Le parole a radice singola sono parole con la stessa radice e significato comune.

Esempi di parole: Patria, nascere, nascere, gentile; rompere, rompere, rompere

Esempi di suggerimenti: Sono fortunato essere nato sano e forte. Storia del mio nascita niente di straordinario.

Anche se ho capito che è necessaria una relazione rompere ma non poteva farlo da solo. Questo spacco sarebbe molto doloroso per entrambi.

5 Sinonimi

I sinonimi sono parole della stessa parte del discorso che hanno un significato simile.

Esempi di parole: annoiarsi, accigliarsi, essere triste; divertimento, gioia, gioia

Esempi di suggerimenti: All'addio, l'ha detto mancherà. Lo sapevo anch'io sarò triste attraverso le nostre passeggiate e conversazioni.

Gioia mi afferrò, mi prese in braccio e mi portò... giubilo sembrava non avere confini: Lina ha risposto, ha risposto finalmente!

Va notato che è difficile trovare sinonimi nel testo se è necessario cercare una connessione solo con l'aiuto dei sinonimi. Ma, di regola, insieme a questo metodo di comunicazione, ne vengono utilizzati altri. Quindi, nell'esempio 1 c'è un'unione anche , questa relazione sarà discussa di seguito.

6 Sinonimi contestuali

I sinonimi contestuali sono parole della stessa parte del discorso che si uniscono nel significato solo in un dato contesto, poiché si riferiscono allo stesso soggetto (segno, azione).

Esempi di parole: gattino, poveretto, cattivo; ragazza, studentessa, bellezza

Esempi di suggerimenti: Gattino recentemente vissuto con noi. Il marito è decollato povero ragazzo dall'albero dove si è arrampicato per sfuggire ai cani.

Ho indovinato che lei alunno. Giovane donna ha continuato a tacere, nonostante tutti gli sforzi da parte mia per parlare con lei.

È ancora più difficile trovare queste parole nel testo: in fondo l'autore le rende sinonimi. Ma insieme a questo metodo di comunicazione ne vengono utilizzati altri, il che facilita la ricerca.

7 Contrari

I contrari sono parole della stessa parte del discorso che hanno un significato opposto.

Esempi di parole: risate, lacrime; caldo freddo

Esempi di suggerimenti: Ho fatto finta che mi piacesse questa battuta e ho tirato fuori qualcosa del genere risata. Ma lacrime mi ha strangolato e ho lasciato rapidamente la stanza.

Le sue parole erano calde e bruciato. occhi refrigerato freddo. mi sembrava di essere sotto una doccia di contrasto...

8 Contrari contestuali

I contrari contestuali sono parole della stessa parte del discorso che hanno un significato opposto solo in questo contesto.

Esempi di parole: topo - leone; casa - lavoro verde - maturo

Esempi di suggerimenti: Sul lavoro quest'uomo era grigio topo. Case svegliato in esso un leone.

maturo le bacche possono essere tranquillamente utilizzate per fare la marmellata. E qui verdeè meglio non mettere, di solito sono amari e possono rovinare il gusto.

Attiriamo l'attenzione sulla coincidenza non casuale dei termini(sinonimi, contrari, anche contestuali) in questo compito e compiti 22 e 24: è lo stesso fenomeno lessicale, ma visto da una diversa angolazione. I mezzi lessicali possono servire a collegare due frasi adiacenti o potrebbero non essere un collegamento. Allo stesso tempo, saranno sempre un mezzo di espressione, cioè hanno tutte le possibilità di essere l'oggetto dei compiti 22 e 24. Pertanto, consiglio: quando completi il compito 23, presta attenzione a questi compiti. Imparerai più materiale teorico sui mezzi lessicali dalla regola di aiuto per l'attività 24.

23.2. Comunicazione attraverso mezzi morfologici

Insieme ai mezzi di comunicazione lessicali, vengono utilizzati anche quelli morfologici.

1. Pronome

Una connessione di pronomi è una connessione in cui UNA parola o PIÙ parole della frase precedente viene sostituita da un pronome. Per vedere una tale connessione, devi sapere cos'è un pronome, quali sono i ranghi nel significato.

Cosa hai bisogno di sapere:

I pronomi sono parole che vengono usate al posto di un nome (nome, aggettivo, numerale), designano persone, indicano oggetti, segni di oggetti, il numero di oggetti, senza nominarli in modo specifico.

In base al significato e alle caratteristiche grammaticali, si distinguono nove categorie di pronomi:

1) personale (io, noi; tu, tu; lui, lei, esso; loro);

2) a rendere (se stesso);

3) possessivo (mio, tuo, nostro, tuo, tuo); usato come possessivo anche forme di personale: la sua (giacca), il suo lavoro),loro (merito).

4) dimostrativo (questo, quello, tale, tale, tale, tanti);

5) definendo(se stesso, la maggior parte, tutti, tutti, ciascuno, diverso);

6) parente (chi, cosa, cosa, cosa, quale, quanto, di chi);

7) interrogativo (chi? cosa? cosa? di chi? chi? quanto? dove? quando? dove? da dove? perché? perché? cosa?);

8) negativo (nessuno, niente, nessuno);

9) indefinito (qualcuno, qualcosa, qualcuno, qualcuno, qualcuno, qualcuno).

Non dimenticare quello i pronomi cambiano da caso a caso, quindi "tu", "me", "su di noi", "su di loro", "nessuno", "tutti" sono forme di pronomi.

Di norma, il compito indica QUALE grado dovrebbe essere il pronome, ma ciò non è necessario se non ci sono altri pronomi nel periodo specificato che svolgono il ruolo di elementi CONNETTORI. Deve essere chiaramente compreso che NON TUTTI i pronomi che ricorrono nel testo sono un collegamento.

Passiamo agli esempi e determiniamo come le frasi 1 e 2 sono correlate; 2 e 3.

1) La nostra scuola è stata recentemente rinnovata. 2) L'ho finito molti anni fa, ma a volte andavo a girovagare per i piani della scuola. 3) Ora sono una specie di sconosciuti, altri, non miei ....

Ci sono due pronomi nella seconda frase, entrambi personali, io e sua. Qual è quello graffetta per fogli, che collega la prima e la seconda frase? Se questo è un pronome io, che cos'è sostituito nella frase 1? Niente. Cosa sostituisce il pronome sua? Parola " scuola dalla prima frase. Concludiamo: comunicazione tramite pronome personale sua.

Ci sono tre pronomi nella terza frase: sono in qualche modo miei. Solo il pronome si collega con il secondo essi(=piani dalla seconda frase). riposo non correlano in alcun modo con le parole della seconda frase e non sostituiscono nulla. Conclusione: la seconda frase collega il pronome con la terza essi.

Qual è l'importanza pratica di comprendere questa modalità di comunicazione? Il fatto che puoi e devi usare pronomi invece di nomi, aggettivi e numeri. Usa, ma non abusare, poiché l'abbondanza delle parole "lui", "suo", "loro" a volte porta a incomprensioni e confusione.

2. Avverbio

La comunicazione con l'aiuto degli avverbi è una connessione, le cui caratteristiche dipendono dal significato dell'avverbio.

Per vedere una tale connessione, devi sapere cos'è un avverbio, quali sono i ranghi nel significato.

Gli avverbi sono parole invariabili che denotano un segno per azione e si riferiscono al verbo.

Come mezzi di comunicazione possono essere usati avverbi con i seguenti significati:

Tempo e spazio: in basso, a sinistra, vicino, all'inizio, molto tempo fa e simili.

Esempi di suggerimenti: Dobbiamo lavorare. All'inizioè stata dura: non era possibile lavorare in team, non c'erano idee. Quindi si sono fatti coinvolgere, hanno sentito la loro forza e si sono persino emozionati.Nota: Le frasi 2 e 3 sono legate alla frase 1 utilizzando gli avverbi indicati. Questo tipo di connessione viene chiamato collegamento in parallelo.

Siamo saliti in cima alla montagna. Intorno a eravamo solo le cime degli alberi. Vicino le nuvole galleggiavano con noi. Un esempio simile di connessione parallela: 2 e 3 sono legati a 1 usando gli avverbi indicati.

avverbi dimostrativi. (A volte sono chiamati avverbi pronominali, dal momento che non nominano come o dove si svolge l'azione, ma solo indicarla): là, qui, là, poi, da là, perché, così e simili.

Esempi di suggerimenti: Sono stato in vacanza la scorsa estate in uno dei sanatori in Bielorussia. Da li era quasi impossibile fare una telefonata, per non parlare di lavorare su Internet. L'avverbio "da lì" sostituisce l'intera frase.

La vita è andata avanti come al solito: ho studiato, mia madre e mio padre hanno lavorato, mia sorella si è sposata e se n'è andata con suo marito. Così sono passati tre anni. L'avverbio "so" riassume l'intero contenuto della frase precedente.

È possibile utilizzare e altre categorie di avverbi, ad esempio, negativo: B scuola e università Non avevo buoni rapporti con i miei coetanei. sì e Da nessuna parte non tornava; però io non ne soffrivo, avevo una famiglia, avevo fratelli, loro hanno sostituito i miei amici.

3. Unione

La connessione con l'aiuto dei sindacati è il tipo più comune di connessione, a causa della quale sorgono varie relazioni tra frasi relative al significato dell'unione.

Comunicazione con l'aiuto dei sindacati di coordinamento: ma, e, ma, ma, anche, o, comunque e altri. L'attività può o meno specificare il tipo di unione. Pertanto, il materiale sui sindacati dovrebbe essere ripetuto.

I dettagli sulle congiunzioni coordinanti sono descritti in una sezione speciale.

Esempi di suggerimenti: Alla fine del fine settimana, eravamo incredibilmente stanchi. Ma l'atmosfera era incredibile! Comunicazione con l'aiuto del sindacato avversivo "ma".

È così che è sempre stato... O così mi è sembrato...Comunicazione con l'aiuto di un sindacato separante "o".

Attiriamo l'attenzione sul fatto che molto raramente solo un'unione partecipa alla formazione di una connessione: di norma, i mezzi di comunicazione lessicali vengono utilizzati contemporaneamente.

Comunicazione tramite sindacati subordinati: per, così. Un caso molto atipico, poiché le congiunzioni subordinate collegano le frasi come parte di una complessa. A nostro avviso, con una tale connessione, c'è un'interruzione deliberata nella struttura di una frase complessa.

Esempi di suggerimenti: ero nella totale disperazione... Per Non sapevo cosa fare, dove andare e, soprattutto, a chi rivolgermi per chiedere aiuto. L'unione conta perché, perché, indica la ragione dello stato dell'eroe.

Non ho superato gli esami, non sono entrato in istituto, non potevo chiedere aiuto ai miei genitori e non lo avrei fatto. Così che C'era solo una cosa da fare: trovare un lavoro. L'unione "così" ha il significato della conseguenza.

4. Particelle

Comunicazione con le particelle accompagna sempre altri tipi di comunicazione.

Particelle dopo tutto, e solo, qui, fuori, solo, anche, lo stesso portare ulteriori sfumature alla proposta.

Esempi di suggerimenti: Chiama i tuoi genitori, parla con loro. DopotuttoÈ così semplice e così difficile allo stesso tempo: amare ...

Tutti in casa dormivano già. E solo mormorò la nonna sottovoce: leggeva sempre le preghiere prima di andare a letto, implorando i poteri del cielo per una migliore condivisione per noi.

Dopo la partenza del marito, divenne vuota nell'anima e abbandonò la casa. Persino il gatto, che correva come una meteora per l'appartamento, sbadiglia solo assonnato e si sforza ancora di arrampicarsi tra le mie braccia. Qui A chi dovrei appoggiarmi le mani...Presta attenzione, le particelle di collegamento si trovano all'inizio della frase.

5. Forme di parole

Comunicazione attraverso la forma della parola consiste nel fatto che nelle frasi adiacenti la stessa parola è usata in diverse

se questo sostantivo - numero e caso
Se aggettivo - genere, numero e caso
Se pronome: genere, numero e caso a seconda del grado
Se verbo in persona (genere), numero, tempo

Verbi e participi, verbi e participi sono considerati parole diverse.

Esempi di suggerimenti: Rumore gradualmente aumentato. Da questa crescita rumore divenne a disagio.

Ho conosciuto mio figlio Capitano. Con me stesso Capitano il destino non mi ha portato, ma sapevo che era solo questione di tempo.

Nota: nel compito si possono scrivere "forme di parole", e quindi questa è UNA parola in forme diverse;

"forme di parole" - e queste sono già due parole ripetute in frasi adiacenti.

La differenza tra le forme delle parole e la ripetizione lessicale è di particolare complessità.

Informazioni per l'insegnante.

Si consideri, ad esempio, il compito più difficile del vero USE nel 2016. Diamo il frammento completo pubblicato sul sito della FIPI in "Linee guida per gli insegnanti (2016)"

Gli esaminatori hanno trovato difficile completare il compito 23 quando la condizione del compito richiedeva di distinguere tra la forma di una parola e la ripetizione lessicale come mezzo per collegare le frasi nel testo. In questi casi, nell'analisi del materiale linguistico, gli studenti dovrebbero prestare attenzione al fatto che la ripetizione lessicale comporta la ripetizione di un'unità lessicale con un compito stilistico speciale.

Ecco la condizione dell'attività 23 e un frammento del testo di una delle opzioni per l'USE nel 2016:

“Tra le frasi 8–18, trovane una che sia collegata alla precedente con l'aiuto della ripetizione lessicale. Scrivi il numero di questa offerta.

Di seguito è riportato l'inizio del testo fornito per l'analisi.

- (7) Che tipo di artista sei quando non ami la tua terra natale, un eccentrico!

(8) Forse è per questo che Berg non ha avuto successo nei paesaggi. (9) Preferiva un ritratto, un poster. (10) Cercò di trovare lo stile del suo tempo, ma questi tentativi furono pieni di fallimenti e di ambiguità.

(11) Una volta Berg ricevette una lettera dall'artista Yartsev. (12) Lo chiamò a venire nelle foreste di Murom, dove trascorse l'estate.

(13) Agosto è stato caldo e calmo. (14) Yartsev viveva lontano dalla stazione deserta, nella foresta, sulla riva di un lago profondo con acque nere. (15) Affittò una capanna da un guardaboschi. (16) Berg fu portato al lago dal figlio del guardaboschi Vanja Zotov, un ragazzo curvo e timido. (17) Berg visse sul lago per circa un mese. (18) Non aveva intenzione di lavorare e non portava con sé colori ad olio.

La Proposizione 15 è correlata alla Proposizione 14 di pronome personale "è lui"(Yartsev).

La Proposizione 16 è correlata alla Proposizione 15 di forme di parole "guardia forestale": una forma preposizionale controllata da un verbo e una forma non preposizionale controllata da un sostantivo. Queste forme verbali esprimono significati diversi: il significato dell'oggetto e il significato di appartenenza, e l'uso delle forme verbali considerate non ha un carico stilistico.

La Proposizione 17 è correlata alla Proposizione 16 di forme di parole ("sul lago - sul lago"; "Berga - Berg").

La Proposizione 18 è collegata alla precedente per mezzo di pronome personale "egli"(Berg).

La risposta corretta nell'attività 23 di questa opzione è 10.È la frase 10 del testo che si collega alla precedente (frase 9) con l'ausilio di ripetizione lessicale (la parola "egli").

Va notato che tra gli autori di vari manuali non c'è consenso, quella che è considerata una ripetizione lessicale - la stessa parola in casi diversi (persone, numeri) o nello stesso. Gli autori dei libri della casa editrice "National Education", "Exam", "Legion" (autori Tsybulko I.P., Vasiliev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) non danno un solo esempio in cui le parole in vari le forme sarebbero considerate ripetizione lessicale.

Allo stesso tempo, i casi molto difficili, in cui le parole in casi diversi coincidono nella forma, sono considerati in modo diverso nei manuali. L'autore dei libri N.A. Senina vede in questo la forma della parola. I.P. Tsybulko (basato su un libro del 2017) vede la ripetizione lessicale. Quindi, in frasi come Ho visto il mare in un sogno. Il mare mi chiamava la parola “mare” ha casi diversi, ma allo stesso tempo c'è indubbiamente lo stesso compito stilistico che I.P. Tsybulko. Senza approfondire la soluzione linguistica di questo problema, indicheremo la posizione del RESHUEGE e forniremo raccomandazioni.

1. Tutte le forme ovviamente non corrispondenti sono forme di parole, non ripetizioni lessicali. Si noti che stiamo parlando dello stesso fenomeno linguistico del compito 24. E in 24, le ripetizioni lessicali sono solo parole ripetute, nelle stesse forme.

2. Non ci saranno moduli coincidenti nei compiti per il RESHUEGE: se gli stessi linguisti-specialisti non riescono a capirlo, allora i diplomati della scuola non possono farlo.

3. Se l'esame incontra compiti con difficoltà simili, esaminiamo quei mezzi di comunicazione aggiuntivi che ti aiuteranno a fare la tua scelta. Dopotutto, i compilatori di KIM possono avere la propria opinione separata. Sfortunatamente, questo potrebbe essere il caso.

23.3 Mezzi sintattici.

Parole introduttive

La comunicazione con l'aiuto di parole introduttive accompagna, integra qualsiasi altra connessione, integrando le sfumature di significato caratteristiche delle parole introduttive.

Naturalmente, è necessario sapere quali parole sono introduttive.

È stato assunto. Purtroppo, Anton era troppo ambizioso. Un lato, l'azienda aveva bisogno di tali personalità, d'altronde lui non era inferiore a nessuno e in niente, se qualcosa era, come diceva, al di sotto del suo livello.

Diamo esempi della definizione di mezzo di comunicazione in un piccolo testo.

(1) Abbiamo incontrato Masha qualche mese fa. (2) I miei genitori non l'hanno ancora vista, ma non hanno insistito per incontrarla. (3) Sembrava che anche lei non si battesse per il riavvicinamento, cosa che mi turbava un po'.

Determiniamo come sono correlate le frasi in questo testo.

La frase 2 è collegata alla frase 1 da un pronome personale sua, che sostituisce il nome Masha in offerta 1.

La frase 3 è correlata alla frase 2 usando forme di parole lei lei: "lei" è la forma nominativa, "lei" è la forma genitiva.

Inoltre, la frase 3 ha altri mezzi di comunicazione: è un'unione anche, parola introduttiva sembrava, righe di costruzioni sinonimi non ha insistito per incontrarsi e non voleva avvicinarsi.

Spiegazione.

Al posto dello spazio vuoto nella frase, dovrebbe essere usata la parola "Inoltre".

Correttamente:

Il lavoro nelle cave e il trasporto di enormi blocchi di pietra era senza dubbio estremamente difficile, ma si pagava del denaro, e dato che la costruzione veniva eseguita al tempo dell'alluvione del Nilo, quando i contadini non avevano nulla da fare, allora tale lavoro può essere considerata una manna: non faceva morire di fame le persone. (3) (E) i contadini erano usati principalmente per il trasporto di pietre, e la costruzione vera e propria delle piramidi fu eseguita da diverse migliaia di costruttori professionisti.

Risposta: e.

Risposta: e

OPZIONE 3
Parte 1
Leggi il testo e completa le attività 1-3.
(1) Per molto tempo si è creduto che le piramidi egizie fossero state costruite da schiavi, ma più recentemente, contrariamente a queste affermazioni, gli scienziati hanno scoperto che la costruzione delle piramidi non poneva affatto un pesante fardello sulle spalle del schiavi e le fasce più povere della popolazione. (2) Il lavoro nelle cave e il trasporto di grossi blocchi di pietra era indubbiamente estremamente difficile, ma si pagava del denaro, e considerando che la costruzione fu eseguita al tempo della piena del Nilo, quando i contadini non avevano niente da fare, allora tale lavoro può essere considerato una manna: non faceva morire di fame. (3)<...>i contadini erano usati principalmente per il trasporto di pietre e diverse migliaia di costruttori professionisti furono coinvolti nella costruzione delle piramidi.
1. In quale delle seguenti frasi l'informazione PRINCIPALE contenuta nel testo è correttamente veicolata?
Durante la costruzione delle piramidi, aiutando i costruttori professionisti, i contadini erano impegnati nel trasporto di pietre, perché questo lavoro non permetteva loro di morire di fame e veniva svolto in un momento conveniente per loro.
La costruzione delle piramidi era un fardello insopportabile per le fasce più povere della popolazione.
Le piramidi furono costruite durante l'alluvione del Nilo, quando il lavoro agricolo si fermò.
Quando il Nilo si allagò, i contadini non ebbero nulla da fare e, per non morire di fame, furono costretti contro la loro volontà ad andare alle cave, a trasportare la pietra.
Costruttori professionisti furono impegnati nella costruzione delle piramidi egiziane e i contadini lavorarono volentieri nelle cave e nel trasporto di pietre, poiché durante l'alluvione del Nilo rimasero senza lavoro e i lavori per la costruzione delle piramidi non permisero loro di morire fame.
2. Quale delle seguenti parole (combinazione di parole) dovrebbe essere al posto dello spazio vuoto nella terza (3) frase del testo? Scrivilo.
così
Pertanto, sebbene
perché
3. Leggi la voce del dizionario, che dà il significato della parola LAVORO. Determina in che senso viene usata questa parola nella seconda (2) frase. Annotare il numero corrispondente a questo valore nella voce del dizionario.
LAVORO, -a, m.
Opportuna attività umana volta a creare valori materiali e spirituali con l'ausilio di strumenti di produzione. Mentale v. Fisico v. Organizzazione scientifica v. Produttività v. Diritto di v.
Lavoro, occupazione. Persistente t Giornaliera t Pagare per t.
Uno sforzo per ottenere qualcosa. Assumere t. per fare qc. Con qualcuno così persuaso.
Il risultato di attività, lavoro, prodotto. T. di tutta la vita. Scientifico t.
Instillare abilità e abilità in qualsiasi. attività professionale, economica come materia di insegnamento scolastico. Lezioni t. Insegnante per t.
4. In una delle seguenti parole è stato commesso un errore nella formulazione dell'accento: la lettera che denota la vocale accentata è evidenziata ERRATAMENTE. Scrivi questa parola.
prestare
amareggiato
reprimere
mentito
bancalo
5. In una delle seguenti frasi, la parola evidenziata è ERRATA Correggere l'errore e scrivere la parola correttamente.
Presto il nuovo inquilino PAGATO tutte le bollette.
Siamo riusciti a PROTEGGERE un amico da accuse ingiuste.
Marya Nikolaevna stava aspettando una vecchiaia SINGOLA senza gioia.
Il Museo della Storia della nostra città ospiterà un concerto FESTOSO dedicato ai reduci della Grande Guerra Patriottica.
I nostri antenati in Russia hanno dato ai loro figli nomi sonori.
6. In una delle parole sotto evidenziate, è stato commesso un errore nella formazione del modulo. Correggi l'errore e scrivi la parola correttamente.,
Quattrocento cinquanta
I LORO sogni
niente STIVALI
CORRI di lato
TRE cuccioli di volpe
7. Stabilire una corrispondenza tra le frasi e gli errori grammaticali in esse commessi: per ogni posizione della prima colonna, selezionare la posizione corrispondente dalla seconda colonna.
SUGGERIMENTI
ERRORI GRAMMATICALI
A) Condannato a morte per la prima volta Dostoevskij, la decisione è stata sostituita dai lavori forzati e da un insediamento in Siberia
1) violazione del collegamento tra soggetto e predicato
B) All'arrivo a Baikal, lo scrittore ha sentito molte leggende affascinanti dalla gente del posto.
2) violazione nella costruzione di una proposta con applicazione incoerente
C) Le ore trascorse in famiglia non hanno prezzo per Nikolai Rostov. 3) un errore nel costruire una frase con membri omogenei
D) L'atteggiamento di M. Sholokhov nei confronti della guerra nel romanzo "The Quiet Don" si manifesta in molti dettagli e immagini.
4) errata costruzione di una sentenza con turnover partecipativo
E) Vorrei congratularmi con tutti coloro che hanno vinto le Olimpiadi della Letteratura.
5) costruzione frase errata con discorso indiretto
6) violazione nella costruzione di una sentenza con turnover partecipativo
7) uso scorretto della forma maiuscola di un sostantivo con preposizione
8. Determinare la parola in cui manca la vocale controllata non accentata della radice. Scrivi questa parola inserendo la lettera mancante.
g..relè / avviso..luce / luce..interruttore / de..interruttore / app..live
9. Determinare la riga in cui manca la stessa lettera in entrambe le parole del prefisso. Scrivi queste parole con la lettera mancante.
pr .. luce, pr .. sforzarsi
be..domny, ra..distribute
non..cosciente, d..urgente
pr..nonno, in..trasferimento
es.. tirando, es.. seguendo
10. Annota la parola in cui è scritta la lettera E al posto dello spazio vuoto.
Weathered..wat
bagliore, wat
leggibile..fuori
comandato, wat
timido..fuori
11. Annota la parola in cui è scritta la lettera I al posto dello spazio vuoto.
Acquistato / odiato
12. Trova una frase in cui NOT sia scritto SEPARATAMENTE con la parola. Apri le parentesi e scrivi questa parola.
(Non) lontano c'era la famosa casa padronale.
L'intervento del capogruppo è stato estremamente (in)appropriato.
La nota è stata scritta con una grafia (illeggibile).
La lettera (non) letta da me è stata lasciata sul tavolo.
(No) perché correre se il lavoro richiede cure speciali.
13. Trova una frase in cui entrambe le parole evidenziate siano scritte SEPARATAMENTE. Apri le parentesi e scrivi queste due parole.
C'era (DA) COSA essere triste, (PER) QUESTA casa i nostri figli adulti non correvano più.
I cosacchi si sono precipitati (B) DOPO la ritirata e li hanno sorpassati (IN) NEL MEZZO DEL campo.
(B) DOPO che il nostro distaccamento si è spostato (B) GIÙ lungo le rive dello Yenisei.
(PER) COSA l'hai rassicurato, (PERCHE') PERCHE' non mi hai consultato?
Girando la testa (B) a DESTRA e (B) a SINISTRA, Margarita ammirò il fatto che la luna stesse precipitando
sotto di esso, come un matto, di nuovo a Mosca.
14. Indicare i numeri al posto dei quali è scritto HH.
Le stelle erano sparse (1) attraverso l'invisibile (2) intorno al cielo nero come pietre preziose (3) dallo scrigno d'oro (4).
15. Disporre i segni di punteggiatura. Indica il numero di frasi in cui devi inserire UNA virgola?
Glazunov era adorato e idolatrato da studenti e intenditori della sua musica.
La preoccupazione di Alexander Konstantinovich per gli studenti e gli insegnanti del conservatorio era enorme.
Sasha non aveva mai sentito parlare di compositori o delle loro opere prima.
Il compositore ha lavorato al conservatorio non solo di giorno ma anche di notte.
La musica cominciò a risuonare nelle sale deserte della Filarmonica non prima dell'alba.
16. Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri in cui devono trovarsi le virgole nella frase.
Nato nella famiglia di un famoso editore di libri (1), il futuro compositore Glazunov è cresciuto fin dall'infanzia in un'atmosfera di entusiasmo musicale (2) colpendo i suoi parenti (3) con la sua straordinaria capacità di ricordare immediatamente la musica (4) una volta sentito.
17. Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri in cui devono trovarsi le virgole nella frase.
Glazunov (1) letteralmente (2) trasformato mentre dirigeva l'orchestra. Lui (3) dicono (4) si è fuso con la musica, l'ha guidata e l'ha seguita.
18. Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri in cui devono trovarsi le virgole nella frase.
Confrontando Glazunov con Glinka (1), Lunacharsky ha detto (2) che sono "sorgenti di musica insolitamente felice (3) che si tuffa in cui (4) ne esci trasformato".
19. Metti i segni di punteggiatura: indica tutti i numeri in cui devono trovarsi le virgole nella frase.
Nel 1926 ebbe luogo il concerto gratuito di Glazunov (1) e suscitò un tale interesse (2) che (3) sebbene tutti i 2000 posti fossero occupati (4), c'erano ancora molti che volevano (5) che non potevano ottenere i biglietti.
Leggi il testo e completa le attività 20-25.
(1) Uno dei segni della catastrofe culturale che ci ha colpito è stato il linguaggio volgare. (2) Nidifica non solo in gruppi di adolescenti in giro e ha cessato da tempo di essere la "prerogativa linguistica" di un caricatore ubriaco in un negozio di ortaggi. (Z) Il giuramento liberamente e con orgoglio scorre nei corridoi e nelle sale fumatori di prestigiose università, dal palcoscenico e dallo schermo, dalle pagine della nostra stampa. (4) La regola del “non parlare davanti alle signore” è diventata un profondo anacronismo: l'accoppiamento ormai non è selettivo per genere, e alcune “signore”, specie in tenera età, riescono a superare un altro senzatetto.
(b) Il linguaggio volgare dilagante in generale, a quanto pare, è compagno di tempi di crisi. (b) Lo storico e pensatore del XVII secolo, l'impiegato Ivan Timofeev, tra i vizi e i peccati che portarono ai guai che quasi distrussero la Russia, menzionò anche "la fetida pronuncia delle parolacce con la lingua e le labbra".
(7) Al giorno d'oggi, il linguaggio volgare esiste in varie manifestazioni, come se apparisse in diverse forme.
(8) In primo luogo, questo è il solito turpiloquio, caratteristico delle persone con un basso livello di cultura. (9) In questo caso, le parolacce e le espressioni per la persona che le usa sono usate automaticamente - sia come unità per nominare gli oggetti e le azioni corrispondenti, sia come interiezioni che esprimono vari sentimenti, sia come riempitivi di zavorra del flusso del discorso (proprio come qualche altro dice ogni minuto: qui, per così dire, significa). (Yu) Il solito tappeto è una manifestazione assoluta e completa di mancanza di cultura. (11) Sebbene sia legato al livello di istruzione, non è direttamente correlato: ad esempio, conoscevo dei contadini che avevano alle spalle due classi di una scuola parrocchiale, ma per i quali una parolaccia era innaturale come la pigrizia o il cattivo lavoro ; allo stesso tempo, so maledire studenti, ingegneri e medici. (12) L'ambiente principale per la formazione del linguaggio volgare abituale è la famiglia, il motivo principale è il vuoto culturale che regna in essa. (13) Quindi, il linguaggio volgare è così insistente: un bambino che sente quotidianamente come i suoi genitori si “accarezzano” con una parola accattivante, quasi certamente crescerà fino a diventare “osceno” e trasmetterà questa abitudine ai suoi figli.
(14) È diffuso il cosiddetto linguaggio volgare affettivo. (15) È associato all'espressione di un sentimento e di solito è una reazione emotiva di una persona a una situazione, alle parole o al comportamento di altre persone, anche alle proprie azioni.
(16) Un'altra manifestazione del linguaggio volgare è lo scioccamento deliberato, una sfida alla società, i tentativi di distruggere le regole di decenza generalmente accettate. (17) La gamma di questo tipo di giuramento è molto ampia - dalle iscrizioni sui recinti e nei gabinetti ai discorsi educati e cinici di alcuni rappresentanti dell'intellighenzia e, per così dire, opere d'arte - libri, film, spettacoli. (18) Sì, nei testi della grande letteratura russa ci sono molti versi e versi in cui le parole corrispondenti, anche nelle pubblicazioni accademiche, sono state timidamente sostituite da punti. (19) Ma c'è qualcosa in comune tra loro e le oscenità per amore della moda, per creare un'aura di oscena scandalosità, o semplicemente perché non sanno come dire il contrario?
(20) Mat è, purtroppo, una dura realtà oggettiva. (21) Chiaramente rendendosi conto di ciò, dovremmo assumere una posizione indifferente? (22) Difficilmente. (23) Dopotutto, il linguaggio volgare non solo offende gli altri, ma ha anche un effetto distruttivo sulla persona stessa: l'oscenità, per così dire, diventa parte della sua mentalità. (24) Una persona comincia a guardare il mondo attraverso una griglia, i cui nodi sono collegati da parolacce, e questo mondo è deprimente primitivo, poiché tutta la diversità della vita è ridotta in esso agli elementi più semplici.
(25) Non ci sono e non possono esserci ricette universali per curare il linguaggio volgare. (26) Mi è chiaro: ciò è possibile solo con un aumento significativo del livello culturale sia della società che dell'individuo. (27) Non c'è bisogno di lusingarti con illusioni: nessuno insegnerà a un ubriacone a parlare un'altra lingua. (28) Ma molto si può fare in un micro-collettivo: in una classe, in un pubblico studentesco e soprattutto in una famiglia. (29) Siamo intolleranti al linguaggio volgare - gli imporremo un divieto totale e non negoziabile.
(Secondo S. Vinogradov)
S. Vinogradov - candidato di scienze filologiche.
20. Quale delle affermazioni corrisponde al contenuto del testo? Specificare i numeri di risposta.
Il linguaggio volgare attualmente è diventato praticamente la norma linguistica per tutti gli strati sociali della popolazione.
Il linguaggio volgare è direttamente correlato al basso livello di istruzione.
L'ambiente principale per la formazione del linguaggio volgare abituale è la famiglia.
Un atteggiamento intollerante nei confronti del linguaggio volgare, un aumento significativo del livello culturale sia della società che dell'individuo possono curare la società da questo fenomeno linguistico.
Ci sono ricette universali per curare il linguaggio volgare.
21. Quale delle seguenti affermazioni è vera? Specificare i numeri di risposta.
Le frasi 16-17 presentano un frammento descrittivo.
Le frasi 21-24 presentano la narrazione.
Le frasi 2-4 contengono la conferma del giudizio espresso nella frase 1.
La frase 29 contiene una conclusione da quanto detto nel testo.
Le frasi 18-19 presentano il ragionamento.
22. Scrivi i sinonimi dalle frasi 21-23.
23. Tra le frasi 7-13, trova quella che si collega alla precedente usando una congiunzione, un pronome personale e una particella. Scrivi il numero di questa offerta.
Leggi un frammento di una recensione basata sul testo che hai analizzato mentre svolgevi le attività 20-23.
Questo frammento esamina le caratteristiche linguistiche del testo. Mancano alcuni termini utilizzati nella recensione. Completa gli spazi (A, B, C, D) con i numeri corrispondenti al numero del termine dall'elenco. Scrivi nella tabella sotto ogni lettera il numero corrispondente.
Scrivi la sequenza di numeri nel MODULO DI RISPOSTA n. 1 a destra del compito numero 24, partendo dalla prima cella, senza spazi, virgole e altri caratteri aggiuntivi. Scrivi ogni numero in base ai campioni forniti nel modulo.
24. "Catastrofe culturale" - è così che l'autore caratterizza il linguaggio volgare dilagante che è diventato la norma per la maggior parte delle persone, e un tale dispositivo sintattico come (A) (frase 3) dimostra chiaramente questo fatto. E questo è tutt'altro che un fenomeno innocuo: (B) (Proposizione 6) dà un'idea di
come i nostri antenati trattavano le parole oscene.
Una tecnica come la (B) (frasi 21-22) permette all'autore di esprimersi
la sua opinione su questo problema, e il tropo (G); (proposta 24) pareggi
la psicologia di una persona che giura".
Elenco dei termini:
metafora estesa
ripetizione lessicale
citazione
forma di presentazione domanda-risposta
inversione
file di membri omogenei
parcellizzazione
8) domanda retorica
Parte 2
Scrivi un saggio in base al testo che hai letto.
Formulare e commentare uno dei problemi posti dall'autore del testo (evitare citazioni eccessive).
Formulare la posizione dell'autore (narratore). Scrivi se sei d'accordo o meno con il punto di vista dell'autore del testo letto. Spiega perchè. Argomenta la tua risposta, basandoti principalmente sull'esperienza del lettore, nonché sulla conoscenza e sulle osservazioni della vita (vengono presi in considerazione i primi due argomenti). Il volume del saggio è di almeno 150 parole.
Un'opera scritta senza fare affidamento sul testo letto (non su questo testo) non viene valutata.
Se il saggio è una parafrasi o una riscrittura completa del testo di partenza senza alcun commento, tale lavoro viene valutato con zero punti. Scrivi un saggio in modo accurato, con una grafia leggibile.

Nella regione di Saqqara, non lontano dalle rovine dell'antica città egiziana di Menfi, tra le 12 piramidi reali, si trova la piramide più antica d'Egitto. Questa piramide è uno dei monumenti più impressionanti dell'antichità. La ragione di ciò non è solo la sua grandiosità, ma anche la sua età - ed è più che impressionante. La piramide a sei gradini di Djoser ha oggi più di 4.700 anni. Allora quali segreti nasconde questa grandiosa struttura?

La piramide di Djoser è considerata il precursore di tutte le piramidi egiziane sopravvissute fino ad oggi, quelle create nell'antico Egitto, comprese le tre piramidi sull'altopiano di Giza: Cheope, Chefren e Mikkerin. Per ovvi motivi non è possibile determinare la data esatta di costruzione della piramide, ma si ritiene che sia stata eretta intorno al 2650 a.C. come tempio funerario per la famiglia del primo faraone della III dinastia dell'Antico Regno di Djoser .

Questa piramide è composta da sei gradini, ma il vento caldo e secco del deserto ha da tempo smussato i suoi spigoli vivi e diverse centinaia di generazioni di ladri, distruttori e persino residenti ordinari che avevano bisogno di materiale da costruzione per le proprie case, hanno rimosso il rivestimento una volta superbamente lucidato da esso. Ora questo edificio non brilla più ai raggi del sole, sembra crescere proprio dalla sabbia ed è tutt'uno con esso.

Per immaginare le dimensioni della piramide di Djoser, immagina tre normali edifici di 9 piani uno sopra l'altro: questa sarà la larghezza della base. Lunghezza - quattro edifici di 9 piani. In altezza, la piramide sale a quasi 60 metri. Questo è un enorme gigante che poggia su una solida roccia calcarea. All'interno di questa poderosa struttura è stato costruito un intero labirinto di corridoi larghi e stretti, la cui lunghezza totale è di quasi un chilometro.

In quel lontano 2650, l'ordine di costruire questa piramide fu dato da Imhotep. All'inizio progettò di creare una semplice tomba a un livello, di cui ce n'erano molte in quel momento, ma nel tempo la sua decisione cambiò: ordinò la costruzione di una piramide a più stadi in modo che l'anima di Djoser potesse sorgere dal terra dritta al cielo lungo questi gradini.

Oggi la Piramide di Djoser è la più antica piramide egizia, quindi non sorprende che milioni di turisti la visitino ogni anno. Per tanti anni è rimasto a terra, in condizioni così dure, e allo stesso tempo non solo è ancora ben conservato, ma colpisce ancora per la sua forma e le sue dimensioni.

La cosa più misteriosa della piramide di Djoser è che gli scienziati non hanno ancora trovato un solo testo, nessun documento, che ne descriva la costruzione. Con tutta l'abbondanza di manufatti, non c'è una sola prova scritta di come sia stato costruito esattamente questo complesso. Pertanto, non sappiamo ancora perché Imhotep non usasse mattoni e argilla (che sarebbe molto più conveniente), ma enormi pietre massicce, che ancora oggi non sono così facili da trasportare e installare. Gli esperti ritengono che per la costruzione della piramide, a quanto pare, siano state utilizzate rampe speciali - con il loro aiuto, almeno, sarebbe stato possibile posizionare le pietre e quindi, a quanto pare, i lavoratori le avrebbero riparate.

All'interno della piramide, Imhotep ordinò la costruzione di 11 camere funerarie, in modo che tutti i membri della famiglia del faraone fossero sufficienti. È interessante notare che quando gli archeologi hanno scavato le camere interne della piramide, hanno trovato le mogli del faraone, i suoi figli, ma la mummia di Djoser non c'era. Inoltre erano spariti quasi tutti i gioielli e gli oggetti sacri con cui fu sepolto.
Possiamo solo immaginare quante persone si trovassero all'interno di questa struttura prima che fosse registrata per iscritto. Tutto quello che sappiamo per certo è che tra il 1798 e il 1801 gli uomini di Napoleone furono qui. Hanno trovato questa piramide durante la loro campagna egiziana.

Se entri nella piramide, il visitatore vedrà prima un tunnel con colonne, quindi un labirinto di molte piccole stanze e tunnel, che gradualmente conducono a 28 metri di profondità nel sottosuolo. Secondo le idee sull'ordine mondiale di quel tempo, l'ingresso a tutte le strutture, inclusa la piramide stessa, era realizzato dal lato nord.

Naturalmente, gli scienziati vorrebbero trovare almeno alcuni documenti sul motivo per cui la piramide è stata costruita in questo modo e non altrimenti. Perché era necessario prendere enormi pietre pesanti, se altre piramidi di quel tempo erano state costruite con successo con mattoni più piccoli. Perché la struttura dei corridoi è in questo modo e non in un altro. Gli scienziati possono solo speculare. Così, ad esempio, nell'enciclopedia della storia antica, l'egittologo Miroslav Werner ha suggerito quanto segue: “È stato utilizzato un metodo di costruzione semplice ma efficace. La muratura non è stata posata verticalmente, ma lungo pendii verso il centro della piramide, il che ne ha aumentato la stabilità strutturale”.

In altre parole, Imhotep voleva che l'intero complesso non fosse solo una tomba reale, ma una struttura monumentale che avrebbe lasciato un segno nella storia. E, bisogna ammettere che, grazie a idee uniche e un approccio lungimirante alla costruzione, Imhotep è davvero riuscito.
Ancora oggi, l'architettura di tutte le piramidi egiziane stupisce sia gli specialisti che i visitatori ordinari. Forse non conoscere tutti i loro misteri è meglio, almeno aggiunge loro ancora più fascino e mistero.
Se sei interessato ai misteri della storia dell'antico Egitto, leggi un altro su questo argomento.
PER MATERIALI thevintagenews.com