Programma educativo aggiuntivo per i genitori nelle scuole dell'infanzia. Pianificazione e organizzazione dell'istruzione aggiuntiva nella scuola dell'infanzia

Programmi di lavoro insegnanti - materiali in questa sezione. contenere programmi originali e modificati basati sulla ricerca teorica e sull'esperienza pratica. Queste pubblicazioni costituiranno un valido aiuto per gli educatori principianti e gli specialisti della scuola materna, per gli insegnanti che migliorano il loro livello professionale.

In questa sezione potrete trovare i seguenti materiali:

• Programmi di educazione patriottica e spirituale-morale
• Programmi per familiarizzare con il mondo circostante e l'ecologia
• Programmi sulla sicurezza della vita e sulla formazione di comportamenti sicuri
• Programmi per promuovere uno stile di vita sano
• Programmi del ciclo artistico ed estetico
• Programmi per lo sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare
• Programmi per lavorare con le famiglie
• Programmi educativi aggiuntivi
• Programmi per specialisti della scuola dell'infanzia

Programmi di lavoro

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• Lavoro in circolo. Programmi di club, programmi di lavoro per l'istruzione aggiuntiva per i bambini

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Programmi educativi Un istituto di istruzione prescolare è considerato un documento di gestione che stabilisce determinate norme, obiettivi, contenuti, tecnologie e metodi, forme e mezzi utilizzati in ciascuna specifica istituzione prescolare durante l'organizzazione del processo educativo. Gli scienziati metodologici stanno sviluppando programmi educativi di base approssimativi, che le istituzioni prescolari prendono come base per sviluppare il proprio programma, tenendo conto della componente regionale e delle condizioni locali.

Sulla base del programma educativo, l'insegnante si sviluppa programma di lavoro, che funge da modello di attività pedagogica in un'area specifica di educazione e formazione dei bambini in età prescolare e comprende una pianificazione completa del processo educativo. La struttura e il contenuto del programma di lavoro sono sviluppati tenendo conto dei requisiti e degli standard approvati a livello federale.

Nel programma di lavoro, l'insegnante prescrive scopi e obiettivi, sezioni e il loro contenuto, un elenco di lezioni per argomento, indica le condizioni per l'attuazione del programma e i risultati attesi, nonché altre informazioni necessarie che consentono ai bambini in età prescolare di immaginare il livello di padronanza del materiale didattico e sua applicazione pratica. Il programma di lavoro è un documento normativo ed è approvato dal capo dell'istituto prescolare.

I bambini sono un sistema di educazione e sviluppo creativo che va oltre gli standard statali. Viene effettuato sulla base di organizzazioni specializzate. Le istituzioni di istruzione aggiuntiva per bambini implementano programmi nell'area dell'interesse personale e creativo degli studenti, che contribuiscono alla formazione non solo delle basi dello sviluppo professionale di un individuo, ma anche dell'opportunità di rivelare i propri talenti e abilità come attività socialmente orientata, il cui scopo è avvantaggiare la società.

Le attività del club sono una forma di creatività libera, nel senso che il bambino le sceglie volontariamente. Corrisponde strettamente al sistema educativo rappresentato dal programma del circolo educativo aggiuntivo, che determina il volume, il contenuto e le forme dei servizi educativi per i bambini. La presenza di un programma è un prerequisito per organizzare il lavoro del circolo.

Struttura del programma del club di formazione aggiuntiva

Nonostante tutta la varietà di forme e metodi, esiste una base immutabile che soddisfa lo scopo dell'istruzione aggiuntiva. Ciò si riflette nel programma secondo il quale vengono svolte le attività degli insegnanti nelle istituzioni. Il club di formazione aggiuntiva a scuola deve raggiungere l'obiettivo in esso stabilito. Il contenuto ha le seguenti sezioni:

• Scopo. Risponde alla domanda sullo scopo delle lezioni e a chi sono destinate.
• Lo scopo e gli obiettivi del programma. Determinare la direzione e le fasi dell'implementazione della formazione.
• Contenuto. Una breve descrizione dei cicli, a seconda dell'argomento, del livello di difficoltà, della durata dell'allenamento e dell'età dei bambini.
• Criteri di valutazione. Come viene determinato il livello di acquisizione della conoscenza?
• Pianificazione tematica. Un elenco di tutti gli argomenti per tutte le classi, il numero di ore necessarie per padroneggiare il programma.

Qualsiasi sistema di formazione contiene tre aspetti principali per i quali viene creato: scopo, obiettivi, modalità per ottenere risultati. Il programma di formazione complementare ha una finalità sociale molto importante: soddisfa la richiesta di sviluppo personale della persona e, a seconda della natura della richiesta, ha un focus diverso.

Programmi di sviluppo per area di attività

I loro modi di comprendere il mondo e la sfera dell'autorealizzazione sono molto diversi. Pertanto, la necessità di servizi aggiuntivi è piuttosto sfaccettata. Poiché l’istruzione aggiuntiva risponde ai bisogni dei bambini e dei loro genitori, gli obiettivi di sviluppo e apprendimento dovrebbero riflettersi in programmi a diversi livelli e aree di sviluppo del bambino:

• Artistico.
• Tecnico.
• Scienze naturali.
• Gli sport.
• Musicale.
• Sociale e pedagogico.

Se ci sono ulteriori richieste e specificità dell'ambiente socio-culturale locale, possono essere fornite altre forme di servizi per soddisfare i bisogni della popolazione, che vengono soddisfatti dall'istruzione aggiuntiva dei bambini.

I servizi per l'istruzione aggiuntiva per i bambini non solo espandono i confini della conoscenza dei loro reparti. Sulla base, vengono implementati progetti su larga scala per organizzare festival, concorsi e concorsi. Tutto ciò consente agli studenti di aumentare l'autostima e di esprimersi a livello cittadino, regionale e internazionale.

Dove vengono implementati i programmi di formazione continua?

L'educazione creativa e aggiuntiva di bambini e adolescenti secondo programmi di sviluppo viene svolta in speciali associazioni creative. Il club educativo aggiuntivo offre l'opportunità di organizzare i bambini in base ai loro interessi. È la possibilità di formare un ambiente creativo ristretto, basato su un ambito tematico ristretto o sulla passione per qualsiasi area della conoscenza, che rende i club una forma indispensabile di socializzazione positiva per i bambini.

L'interesse dei bambini per una determinata area di conoscenza o attività creativa è la base per la creazione e l'attuazione di un programma circolare. È sviluppato e implementato da insegnanti di formazione aggiuntiva, che creano l'ambiente disciplinare e implementano i compiti stabiliti nei programmi da loro sviluppati e approvati dall'amministrazione dell'istituto.

Scopo

Affinché un circolo in un istituto di istruzione o scuola prescolare inizi a funzionare, è importante fornire un programma di attività, la cui parte introduttiva ne descrive lo scopo.

Per organizzare le lezioni nei club, il programma deve contenere l'indicazione di:

• l'area di interesse in cui viene implementato;
• età dei bambini;
• cicli di formazione;
• durata della formazione;
• i problemi che risolve.

La fornitura di tali servizi avviene sulla base di istituti di istruzione aggiuntiva per bambini, sotto forma di associazioni creative, sezioni per età diverse.

Lo scopo del programma determina il contenuto della formazione. La parte introduttiva del programma limita il volume, la focalizzazione e il livello di fornitura di servizi educativi aggiuntivi. Rivela l’orientamento sociale dell’apprendimento. Viene segnalata l'importanza della componente educativa per la rinascita delle tradizioni etniche, culturali e storiche per l'ambiente socio-culturale locale. È anche importante determinare gli obiettivi educativi raggiunti durante l'attuazione del programma.

Scopo e obiettivi del programma

Programmaè un insieme coerente di attività volte a raggiungere un obiettivo di sviluppo.

Bersaglio. Corrisponde alla richiesta di una persona, mirata a ciò che desidera ricevere. Lo scopo del programma di formazione continua è fornire a una persona quel livello di conoscenze e competenze nell'area di interesse al fine di soddisfare la sua richiesta.

Compiti. Qualsiasi programma educativo aggiuntivo forma tre gruppi di compiti:

• Conoscenza dell'area tematica di interesse.
• Capacità di applicare le conoscenze nella pratica.
• Capacità di utilizzare le conoscenze nell'area tematica.

Metodologia. Risponde alla domanda su come raggiungere un obiettivo e conduce direttamente a un piano per raggiungerlo, suddiviso ogni ora in argomenti e attività per la risoluzione dei problemi passo dopo passo.

Breve contenuto del programma di formazione continua

La sua importanza sta nel fatto che garantisce allo studente il volume e la quantità di conoscenze che richiede o che viene offerta nel circolo per i bambini in visita. I programmi formativi possono essere mono o multilivello e devono tenere conto delle caratteristiche psicofisiologiche dell'età dei bambini a cui sono destinati. Pertanto, il contenuto è suddiviso in blocchi o cicli di apprendimento, ciascuna fase dei quali dovrebbe portare alla soluzione di un compito educativo separato e alla formazione di determinate abilità in un bambino che ha padroneggiato questo blocco di conoscenza.

I blocchi formativi devono essere interconnessi, corrispondere agli obiettivi della fase e portare al raggiungimento dell'obiettivo del programma.

Il programma del club di istruzione aggiuntiva comprende un elenco di abilità, conoscenze e abilità che si formano in un bambino che ha ricevuto una serie di conoscenze nel campo prescelto. La frequenza volontaria delle lezioni è un principio fondamentale dello sviluppo dei bambini, che garantisce il loro sviluppo orientato alla personalità.

Criteri per valutare la padronanza del programma

In conformità con gli obiettivi prefissati, il programma del circolo deve indicare criteri sulla base dei quali è possibile valutare il grado di assimilazione delle conoscenze acquisite dal bambino e la capacità di metterle in pratica.

I criteri sono:

1. Conoscenza acquisita dal bambino sugli argomenti. Possono essere valutati sotto forma di competizione per la manifestazione della conoscenza, partecipazione alle Olimpiadi. O in altre forme di valutazione in una forma che sia entusiasmante per lo studente.

2. Competenze acquisite dallo studente. Questa è la capacità di applicare la conoscenza nella pratica. Ad esempio, cucire un peluche dimostra non solo la conoscenza della tecnica e la capacità di cucire, ma anche il risultato pratico: realizzare un mestiere.

L'educazione aggiuntiva dei bambini in circolo è una forma socialmente significativa per soddisfare i bisogni cognitivi di bambini e adolescenti, poiché fornisce la libertà personale di scegliere l'area della cognizione, l'area dell'autorealizzazione. Anche la forma dei criteri per valutare le competenze acquisite dovrebbe corrispondere ai loro interessi (giochi, gare e gare, che corrisponde alle caratteristiche di età dei bambini che imparano a conoscere il mondo in forme giocose).

Progettazione tematica di gruppi di lavoro

L'istruzione aggiuntiva per i bambini agisce sempre come un sistema di conoscenza e pratica. Pertanto, un elemento importante è la pianificazione tematica delle lezioni, che fa parte del programma educativo aggiuntivo.

In conformità con il ciclo formativo, presenta una suddivisione in un programma orario delle lezioni. L'insieme delle lezioni, durante le quali si acquisiscono conoscenze e si sviluppano competenze, è determinato dal numero di ore di formazione.

Praticare il numero di ore necessarie per acquisire una competenza prevista dal programma porta ad una certa qualità della conoscenza e alla soluzione del successivo problema educativo previsto dal programma. In questo modo si completa il ciclo di apprendimento che serve a costruire un’ulteriore istruzione per i bambini.

Ad esempio, se a un bambino viene insegnato in un circolo di disegno, il blocco "Tecniche di lavoro con una matita" può includere quattro ore di lezioni pratiche sullo studio e l'applicazione di questo metodo di disegno e dovrebbe avere il risultato: la capacità del bambino di disegnare correttamente con una matita.

Ulteriore istruzione a scuola. Tazze

Per lo sviluppo creativo e cognitivo dei bambini e affinché acquisiscano conoscenze di base in un campo ristretto, è necessario creare un ambiente professionale. Il club di formazione complementare a scuola serve gli interessi dei bambini che studiano. Spesso svolge una funzione importante per i genitori che lavorano, poiché durante il giorno il bambino è sotto la protezione sociale degli insegnanti.

Lo scopo dei programmi educativi aggiuntivi nelle scuole è il seguente:

• Forniscono conoscenze approfondite su singoli argomenti. Ad esempio, il programma del club letterario, oltre alla conoscenza approfondita della materia, offre l'opportunità di creare le proprie opere e pubblicarle nelle pubblicazioni scolastiche. Nella cerchia dei giovani chimici, l'obiettivo del programma è prepararsi alla partecipazione alle Olimpiadi e alle competizioni creative.
• Forniscono un'opportunità per lo sviluppo creativo degli scolari. Per molti bambini serve come una forma di autorealizzazione. L'obiettivo dei programmi del circolo creativo è anche quello di offrire ai bambini l'opportunità di partecipare a festival, spettacoli, concerti di vario livello per dimostrare il proprio talento e acquisire basi professionali.

• Fornire conoscenze nel campo delle professioni e dell'artigianato. I circoli applicati nelle scuole forniscono informazioni sulle conoscenze, competenze e abilità professionali. Sono determinati dal carattere. Ad esempio, un circolo di modellismo di aerei, progettazione, taglio e cucito, lavoro a maglia. In quest'area di realizzazione delle capacità dei bambini, sono invitati a realizzare un prodotto con le proprie mani e a dimostrarlo alle mostre. Nel processo di produzione dei prodotti, lo studente riceve le conoscenze iniziali che gli potranno essere utili in futuro come abilità pratica di vita o in

L'istruzione aggiuntiva a scuola svolge un'importante funzione sociale. I circoli umanitari e artistici hanno grandi risorse per rivelare le capacità degli studenti dotati e formano una composizione di argomenti di studio approfondito, che crea un interesse professionale sostenibile per lo studente. Questa potrebbe in seguito essere la base per la scelta di una professione.

Un istituto di istruzione aggiuntiva, ad esempio una scuola di musica o d'arte, fornisce ai laureati un livello di formazione professionale che garantisce il completamento con successo dei test di ammissione creativi a un istituto di istruzione superiore.

Programmi presso istituti di istruzione prescolare

Negli asili nido vengono creati programmi per club educativi aggiuntivi tenendo conto della psicologia dello sviluppo. Hanno una struttura che soddisfa le capacità di età dei bambini e tiene conto dell'attività di gioco come principale forma di cognizione per questa età.

Il club educativo aggiuntivo della scuola materna organizza corsi di formazione per i bambini nelle arti visive, nella danza, nella musica e in altre forme di attività creativa. Allo stesso tempo, i bambini acquisiscono una migliore conoscenza del mondo che li circonda, che è ciò che fornisce il programma.

• Programma di formazione continua L'obiettivo è conoscere la musica classica e il folklore nella forma giocosa della produzione teatrale.
• Programma del club di belle arti. I blocchi di formazione sulle arti visive sono costruiti tenendo conto della stagione. Il bambino deve correlare la conoscenza con i fenomeni del mondo circostante. Il programma del circolo di educazione aggiuntiva alle belle arti nella scuola materna prevede la padronanza di tecniche speciali di disegno: disegno con le dita, battuta, che piacciono ai bambini di questa età.
• Programma del circolo di sviluppo creativo familiare. Insegnare ai bambini insieme ai genitori significa non perdere una tappa molto importante della pedagogia e non impedire al bambino di realizzare la sua unicità. In questo caso, il programma del club educativo aggiuntivo nella scuola materna prevede i seguenti aspetti sociali:
• formare i genitori a interagire con competenza con i bambini, tenendo conto delle caratteristiche di età del bambino;
• formare i genitori nel campo della pedagogia prescolare.

Pertanto, nel processo di apprendimento congiunto, non vengono raggiunti solo gli obiettivi educativi. Si stanno risolvendo problemi più grandi: l'armonizzazione delle relazioni familiari e la formazione di una cultura della crescita dei figli.

Attualmente, non solo l'istruzione di base, ma anche l'istruzione aggiuntiva gioca un ruolo importante nello sviluppo di un bambino. L'istruzione aggiuntiva nelle istituzioni prescolari offre l'opportunità di identificare e sviluppare le capacità creative dei bambini. Nelle classi di istruzione aggiuntive c'è un approfondimento, un'espansione e un'applicazione pratica delle conoscenze acquisite nelle attività educative di base.

L'istruzione aggiuntiva per i bambini offre a ogni bambino l'opportunità di soddisfare i propri bisogni cognitivi, estetici e creativi individuali. Quando si organizzano le attività aggiuntive
L'educazione dei bambini all'asilo tiene conto:
- gli interessi dei bambini e la volontarietà della scelta dei club, delle sezioni, degli studi;


- comprendere il gioco come un tipo di attività leader e costruire il contenuto dell'istruzione aggiuntiva per i bambini proprio sulla sua base;

- norme sul carico dei bambini.
L'istruzione aggiuntiva per i bambini all'asilo è una delle aree creative, fisiche, sociali
-sviluppo personale e intellettuale degli alunni in aggiunta al principale programma educativo generale di educazione prescolare attuato nelle istituzioni prescolari.
L'istruzione aggiuntiva per i bambini è la più richiesta artistico ed estetico direzioni: insegnare ai bambini varie tecniche di arti visive modellazione delle attività fatto di plastilina, metodi di disegno non convenzionali, nonché lo sviluppo fisico dei bambini in età prescolare.
L'istruzione aggiuntiva viene svolta in attività extrascolastiche e viene svolta durante l'intero anno accademico da docenti e specialisti. I bambini studiano una volta alla settimana nel pomeriggio. I risultati delle attività dei bambini si esprimono nell'organizzazione di mostre collettive, nella pubblicazione di album, nella progettazione di giornali murali e nell'organizzazione di concerti di cronaca.
Club come forma di istruzione aggiuntiva negli istituti di istruzione prescolare
Un circolo è un'associazione informale e libera di bambini in un gruppo per attività, basate sul loro interesse comune, basata su materiale aggiuntivo per i compiti del Programma sotto la guida di un adulto (insegnante).
Lo scopo dell'ulteriore implementazione dell’istruzione nuove forme variabili di educazione prescolare al fine di migliorare la qualità del processo educativo e soddisfare le richieste della società.
I club nella scuola materna svolgono diverse funzioni:
-educativo-ogni Lo studente UO ha l'opportunità di soddisfare (o sviluppare) i suoi bisogni cognitivi, ricevere un ulteriore sviluppo di competenze nel tipo di attività che lo interessa;
-attività socialmente adattive I club consentono agli studenti di acquisire un'esperienza socialmente significativa nelle attività e nelle interazioni, sperimentare una "situazione di successo" e imparare ad affermarsi;
-correttivo- evolutivo-educativo-educativo il processo attuato nelle classi circolari consente lo sviluppo delle capacità intellettuali, creative e fisiche di ogni bambino;
-contenuto educativo e la metodologia di lavoro nei circoli ha un impatto significativo sullo sviluppo di qualità della personalità socialmente significative, sulla formazione di capacità comunicative, sull'educazione alla responsabilità sociale, sul collettivismo e sul patriottismo.
I club come forma di istruzione aggiuntiva negli istituti di istruzione prescolare possono essere aperti per vari scopi:
1. Approfondimento ed espansione delle conoscenze di base, sviluppo avanzato del bambino o attività compensative (per bambini con ritardi di sviluppo).
2. Familiarizzazione con aree di conoscenza che vanno oltre l'ambito del Programma statale (lavoro con bambini dotati).
3. Familiarizzazione con aree di conoscenza e abilità, compreso lo sviluppo della conoscenza di sé, dell'autoregolamentazione, dell'autosviluppo e della formazione di capacità di comunicazione interpersonale.
Le attività di qualsiasi circolo sono regolamentate normativo documenti:
-La carta dell'istituzione educativa prescolare;
-Programma educativo dell'istituzione educativa prescolare;
-La posizione dell'accerchiamento;
-Il programma del circolo (scopo e obiettivi, risultato finale atteso);
-Il piano di lavoro del ciclo annuale;
-Elenco dei bambini;
-Programma delle attività;
-Materiali per il controllo di qualità (efficacia) del lavoro del circolo (schede diagnostiche).
Algoritmo per le attività di un insegnante nella creazione di un cerchio (sezione, studio):
1. Studio normativo basi.
2. Identificare le esigenze delle istituzioni educative, dei genitori e dei bambini per ulteriori servizi educativi.
3. Analisi dell'efficacia del lavoro sull'assimilazione da parte dei bambini del programma statale di istruzione prescolare.
4. Sviluppo (selezione) del programma del circolo.
5. Elaborazione di un piano per il circolo per l'anno accademico.
6. Approvazione del programma e del piano di lavoro della cerchia del capo dell'istituto di istruzione prescolare.
7. Attuazione pratica del piano di lavoro del circolo.
8. Analisi dell’efficacia del lavoro del circolo.
9. Tutela dei risultati del lavoro verso la comunità genitoriale e pedagogica. (angoli di lavoro in circolo, mostre, partecipazione a concorsi, mostre, ecc.)
È importante tenere presente che l'organizzazione dei club prevede la partecipazione volontaria (senza coercizione psicologica) dei bambini alle attività, pertanto, oltre alla selezione di contenuti interessanti, ci sono una serie di specifiche
condizioni:
-organizzazione dello spazio di lavoro;
- l'opportunità per i bambini di perseguire i propri punti di forza e interessi;
- la natura giocosa della presentazione di qualsiasi materiale.
I dirigenti dei club organizzano le loro attività attraverso i seguenti moduli:
 Con i bambini:
-Lezioni frontali (di gruppo)
-Escursioni
-Passeggiate a tema
-Intrattenimento, tempo libero
-Partecipazione a gare di vario livello
 Insegnanti:
-Consulenze, masterclass, seminari per insegnanti della scuola dell'infanzia
 Con i genitori:
-Consultazioni, masterclass, interventi in incontri pubblici, informazioni sul sito web.
I cerchi possono avere direzioni diverse:
1) Sviluppo fisico
2)Sociale e personale sviluppo
3)Discorso cognitivo sviluppo
4)Artistico ed estetico sviluppo
Gli argomenti dei circoli possono essere vari.
Nell’organizzare le attività dei club, gli insegnanti dovrebbero tenere conto:
- gli interessi dei bambini e la volontarietà della loro scelta di un circolo;
- caratteristiche di età dei bambini, la loro esperienza nella partecipazione a questo tipo di attività;
-la necessità di risolvere problemi educativi come parte del programma principale della scuola materna;
- comprendere il gioco come un tipo di attività leader e costruire il contenuto dell'istruzione aggiuntiva per i bambini proprio sulla sua base;
- la necessità di creare un ambiente confortevole in cui si svilupperà una personalità creativa;
- norme sul carico dei bambini.
Schema per lo sviluppo di un programma di lavoro in circolo
1. Frontespizio
2. Nota esplicativa (rilevanza, finalità e obiettivi)
3. Risultati attesi (risultato previsto)
4. Educativo e tematico pianificazione
5. Schede diagnostiche, metodi diagnostici
6. Riferimenti

Diversità dei bisogni educativi dei bambini e dei loro genitori porta alla necessità di garantire la variabilità nel contenuto dell'istruzione prescolare, compreso sviluppo di programmi aggiuntivi. Compresi i programmi di lavoro del club.

Maestra d'asilo sviluppa autonomamente un programma delle sue attività tenendo conto dei bisogni dei bambini, dei bisogni della famiglia, dell'istituzione educativa, delle caratteristiche delle tradizioni nazionali e culturali, nonché in conformità con i loro interessi professionali e capacità creative.
Algoritmo di sviluppo del programma:
— analisi della situazione educativa e dei bisogni educativi;
— determinazione del valore e delle linee guida di destinazione delle attività educative;
— studio dei documenti normativi;
— sviluppo di software e kit metodologici;
— formazione della struttura del programma;
— pianificazione e controllo del processo formativo;
— sviluppo di criteri per padroneggiare il programma.

Analisi della situazione educativa e dei bisogni educativi
Questa è una fase importante e necessaria nello sviluppo del programma. È necessario condurre un sondaggio tra i genitori sotto forma di interviste o questionari. Il questionario include domande che aiuteranno a determinare la domanda di servizi, quando verranno eseguiti, ecc.

Determinazione del valore e linee guida del target
Quando si formula un obiettivo, è necessario ricordare che questo è il principale risultato atteso generalizzato del processo educativo a cui bisogna tendere. L'obiettivo dovrebbe essere correlato al nome del programma e riflettere la direzione principale delle attività educative relative ad esso.

Studio dei documenti normativi
Prima di iniziare a sviluppare un programma di istruzione aggiuntiva, è necessario studiare gli atti legislativi, i documenti normativi che regolano le questioni dell'educazione prescolare, la letteratura pedagogica e metodologica.

Sviluppo di software e kit metodologici
In questa sezione, prestare attenzione al seguente punto: determinare le caratteristiche del software e del complesso metodologico, ovvero indicare sulla base di quale programma è stato sviluppato, utilizzato senza modifiche o con modifiche, programma combinato, autore, ecc.
Successivamente, è necessario giustificare la scelta del software e del kit metodologico:
a) rispetto delle finalità e degli obiettivi del programma;
b) rispetto dei requisiti delle condizioni psicologiche e pedagogiche per garantire il processo educativo.
Si consiglia di presentare il software e il kit metodologico sotto forma di tabella:
1. Direzione dello sviluppo del bambino.
2. Fascia d'età.
3. Tipo di programma (completo, parziale).
4. Ausili metodologici utilizzati.
5. Materiali didattici e visivi.

Struttura del programma:
1. Frontespizio.
2. Nota esplicativa.
3. Piano didattico e tematico.
4. Contenuti del corso oggetto di studio.
5. Supporto metodologico del programma.
6. Elenco dei riferimenti.

La pagina del titolo include:
— nome dell'istituto scolastico;
— dove, quando e da chi è stato approvato il programma di istruzione aggiuntiva per i bambini in età prescolare;
— nome del programma di formazione aggiuntiva;
— l'età dei bambini a cui è rivolto il programma;
- durata del programma;
— Nome completo, posizione dell'autore (autori) del programma;
— nome della città o località;
— anno di sviluppo del programma di istruzione aggiuntiva.

Dalla nota esplicativa si evince:
— focus del programma di formazione continua;
— novità, pertinenza, opportunità pedagogica;
— lo scopo e gli obiettivi del programma;
— età dei bambini che partecipano all'attuazione di questo programma;
— tempistica del programma (durata del processo formativo, fasi);
— forme e modalità delle attività educative dirette;
— metodi, tecniche, mezzi di educazione, formazione e sviluppo dei bambini;
— risultati attesi e metodi per verificarli;
— moduli per riassumere i risultati dell'attuazione del programma educativo aggiuntivo (mostre, festival, concorsi, concerti, concorsi, ecc.).

Il curriculum comprende:
— elenco delle sezioni, degli argomenti;
— il numero di ore su ciascun argomento, suddiviso per tipo di attività.

Supporto metodologico Il programma include materiale didattico per il programma (ad esempio un catalogo di giochi, sviluppi metodologici per giochi, conversazioni, dispense, modelli, layout, ecc.). Tutto il materiale didattico deve essere a disposizione del docente. Si consiglia di specificare il materiale e l'attrezzatura tecnica delle classi (centro musicale, computer, attributi, ecc.)

Bibliografia indicando tutti i dati editoriali (autore, titolo del libro, luogo di pubblicazione, nome dell'editore, anno di pubblicazione, numero di pagine). La bibliografia viene compilata o per l'intero programma o separatamente per sezioni. Se necessario, vengono forniti elenchi della bibliografia per i genitori.

Pianificazione può essere presentato in diverse versioni:
Opzione 1: Blocco tematico – Argomento – Lezione, tipo di attività – Numero di lezioni – Date.
Opzione 2: Blocco tematico – Argomento – Contenuto del programma (compiti) – Lezione, tipo di attività – Numero di lezioni – Scadenze.

Sviluppo di criteri affinché i bambini possano padroneggiare il programma
La procedura per valutare i risultati della padronanza del programma è la diagnostica psicologica e pedagogica, che dovrebbe fornire informazioni sul livello di sviluppo delle qualità del bambino e contenere una conclusione generale sul livello del suo sviluppo in questo programma. Forme di valutazione: monitoraggio, test basati su criteri, schede caratteristiche, ecc.

Il risultato Insegnare ai bambini secondo il programma è un certo livello di qualità personali di un bambino in età prescolare, nonché la quantità di conoscenze, abilità e abilità. Il monitoraggio delle conoscenze, delle competenze e delle abilità degli alunni svolge funzioni didattiche, di verifica, educative e correttive. Nella struttura del programma, gli strumenti di test devono essere in connessione logica con il contenuto del materiale didattico.

Cari insegnanti! Se hai domande sui libri o hai difficoltà nell'usarli, scrivi nei commenti. Ti aiuterò sicuramente.
Golovina Bela Gennadievna, amministratore del sito.

Elena Timchenko
Pianificazione e organizzazione dell'istruzione aggiuntiva negli istituti di istruzione prescolare

Nel nostro regno - stato

Tutti i maghi vivono

Tutti disegnano, tutti ballano,

Tutti suonano e cantano.

Hai appena varcato la soglia -

È come se fossi in paradiso

Cento strade ti si apriranno,

Scegline uno qualsiasi.

La scuola materna è la prima fase del sistema generale formazione scolastica, il cui obiettivo principale è lo sviluppo completo del bambino.

Di grande importanza per lo sviluppo di un bambino in età prescolare è organizzazione di un sistema di istruzione aggiuntiva negli istituti di istruzione prescolare, che può garantire una transizione dagli interessi dei bambini allo sviluppo delle loro capacità. Lo sviluppo dell'attività creativa di ogni bambino sembra essere il compito principale del moderno istruzione aggiuntiva negli istituti di istruzione prescolare e qualità dell'istruzione in generale.

Istruzione aggiuntiva

- è un “tipo indipendente, stimato, orientato alla personalità formazione scolastica capace di soddisfare i bisogni individuali e creativi dell'individuo, di partecipare attivamente alla risoluzione dei problemi socioculturali della regione” (Builova L.N., Klenova N.V. How organizzare un'istruzione aggiuntiva per i bambini negli istituti di istruzione prescolare)

Bersaglio istruzione aggiuntiva- introduzione di nuove forme variabili di scuola dell'infanzia formazione scolastica al fine di migliorare la qualità educativo processo e soddisfare le richieste della società.

Qualità didattici aggiuntivi Il processo nell'istituto di istruzione prescolare sarà determinato come segue criteri:

il livello di tutela della salute degli studenti e del personale docente;

soddisfazione soggettiva di tutti i partecipanti educativo processo, la sua efficacia e le condizioni;

corrispondenza educativo processo agli standard statali, alle sue condizioni organizzazione e gestione;

efficacia e continuità tecnologica, focalizzata sulle caratteristiche dello sviluppo dell'età degli alunni e del livello di avanzamento programma educativo(moduli, progetti, forme di lavoro con le informazioni);

rispetto del contenuto formazione scolastica ordine consolidato della prestazione servizi educativi.

Istruzione aggiuntiva può essere inviato SU:

creare le condizioni per lo sviluppo della personalità del bambino;

sviluppo della motivazione della personalità del bambino per la conoscenza e la creatività;

garantire il benessere emotivo del bambino;

rafforzare la salute mentale e fisica dei bambini;

interazione tra insegnanti istruzione aggiuntiva con la famiglia.

Educativo aggiuntivo i servizi possono essere suddivisi in a pagamento e gratuiti. Alla scuola dell'infanzia possono riceverli i bambini, sia quelli frequentanti che quelli non frequentanti. La particolarità è questa didattici aggiuntivi i servizi sono integrati con quelli principali venduti dalla scuola dell'infanzia educativo programma per espandere il contenuto del componente di base formazione scolastica e ridurre il carico educativo sul bambino.

A pagamento educativo i servizi comprendono quei servizi che non sono inclusi nella tariffa base piano dell'istituto scolastico prescolare, servizi che non sono finanziati dal bilancio cittadino o federale. Tali servizi sono forniti solo su richiesta, su richiesta dei genitori.

Valore l'istruzione aggiuntiva è, che valorizza la componente variabile del generale formazione scolastica, promuove l'applicazione pratica delle conoscenze e delle competenze acquisite in età prescolare Istituto d'Istruzione, stimola la motivazione cognitiva degli studenti. E, soprattutto, in condizioni istruzione aggiuntiva i bambini possono sviluppare il loro potenziale creativo, le capacità di adattamento alla società moderna e avere l'opportunità di farlo pienamente organizzare il tempo libero

Forme istruzione aggiuntiva presso istituti di istruzione prescolare:

Organizzazione di attività didattiche aggiuntive i servizi all'asilo sono svolti sotto forma di circoli, sezioni, studi, club.

Lavoro pianificato da sezioni tematiche dei principali programma di istruzione generale.

COSÌ modo, le conoscenze, le competenze e le abilità acquisite nell'ambito delle lezioni obbligatorie vengono consolidate e ampliate.

A aggiuntivi includono quello educativo programmi di vario messa a fuoco:

ciclo artistico ed estetico,

etnoculturale,

culturale,

intellettualmente evolutivo,

discorso comunicativo,

ambientale,

sport e attività ricreative,

varie direzioni correttive, ecc.

In alcuni casi, come aggiuntivo possono essere utilizzati programmi prescolari parziali formazione scolastica.

Una delle forme istruzione aggiuntiva nella nostra istituzione ci sono circoli negli istituti di istruzione prescolare che possono aprirsi con diversi obiettivi:

Approfondimento ed espansione delle conoscenze di base, sviluppo avanzato del bambino o attività compensative (per bambini con ritardi di sviluppo).

2. Familiarizzazione con aree di conoscenza che vanno oltre l'ambito del programma statale (lavorare con bambini dotati).

3. Familiarizzazione con aree di conoscenza e abilità, compreso lo sviluppo della conoscenza di sé, dell'autoregolamentazione, dell'autosviluppo e della formazione di capacità di comunicazione interpersonale.

I circoli della scuola materna ne eseguono diversi funzioni:

educativo– ogni studente ha l’opportunità di soddisfarsi (o sviluppare) i tuoi bisogni cognitivi, ottieni sviluppo di competenze aggiuntive, competenze nel tipo di attività che gli interessa;

socialmente adattivo: le lezioni nei club consentono agli studenti di acquisire un'esperienza socialmente significativa di attività e interazione, di sperimentare "situazione di successo", impara ad affermarti;

correzionale e evolutivo – educativo processo educativo, implementato nelle classi del circolo, consente di sviluppare le capacità intellettuali, creative e fisiche di ogni bambino;

educativo: il contenuto e la metodologia del lavoro nei circoli hanno un impatto significativo sullo sviluppo di qualità della personalità socialmente significative, sulla formazione di capacità comunicative, sull'educazione alla responsabilità sociale, sul collettivismo e sul patriottismo.

Le attività di qualsiasi circolo sono regolate da norme normative e legali documenti:

Carta dell'istituzione educativa prescolare;

Programma educativo dell'istituzione educativa prescolare;

Regolamento sul circolo;

Programma di tazze (scopo e obiettivi, risultato finale atteso);

Piano circolo di lavoro per un anno;

Elenco dei bambini;

Report card di visita dei bambini

Dichiarazioni dei legali rappresentanti

Programma delle attività;

Materiali per il controllo della qualità (efficacia) tazza da lavoro (schede diagnostiche).

Algoritmo per le attività di un insegnante per creare un cerchio (sezioni, studi):

1. Studio del quadro normativo.

2. Identificare i bisogni di genitori e figli servizi educativi aggiuntivi.

3. Analisi dell'efficacia del lavoro sull'assimilazione da parte dei bambini del programma prescolare statale formazione scolastica.

4. Sviluppo (selezione) programmi del circolo.

5. Sviluppo piano tazza per l'anno scolastico.

6. Approvazione del programma, piano lavoro della cerchia del capo dell'istituto scolastico prescolare.

7. Attuazione piano il lavoro del circolo nella pratica.

8. Analisi dell’efficacia del lavoro del circolo.

9. Tutela dei risultati del lavoro verso la comunità genitoriale e docente. (angoli di lavoro in circolo, mostre, partecipazione a concorsi, mostre, ecc.)

Schema per lo sviluppo di un programma di lavoro in circolo

Frontespizio.

Nota esplicativa (rilevanza, scopi e obiettivi).

Risultati aspettati (Risultato atteso).

Educativo e tematico pianificazione

Schede diagnostiche, metodi diagnostici.

Bibliografia.

Nella nostra istituzione ci sono 5 circoli nelle aree artistiche ed estetiche e 1 circolo nello sviluppo cognitivo. bambini:

1. Palme dispettose - 1° gruppo junior

2. Tallone cattivo - gruppo preparatorio

3. Impasto Tili-tili - gruppo preparatorio

4. Macchia: gruppo centrale

5. Laboratorio per attori - gruppo centrale

6. Giovane ecologista - gruppo preparatorio