Cosa insegna la fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"? Ivan Tsarevich e il lupo grigio Ivan Tsarevich e il lupo grigio

fare del bene – attività extracurriculare per gli studenti delle classi 1-4

Obiettivi: educare gli studenti alla buona volontà, alla reattività, alla gentilezza e alla tolleranza; formare nella mente dei bambini il concetto di "gentilezza"; ampliare la conoscenza degli scolari sulla gentilezza e sul suo ruolo nella vita di ogni persona; sviluppare nei bambini un senso di cameratismo, assistenza reciproca; sviluppare capacità comunicative; continuare a lavorare sulla formazione del bisogno di buone azioni; creare le condizioni affinché gli studenti possano esprimere le proprie opinioni.

Equipaggiamento: bambola di carta; petali di camomilla; il dizionario di Ozhegov; volantini con detti di grandi persone

Avanzamento dell'evento

io.Saluti

II. introduzione

Oggi parleremo della qualità senza la quale una persona non può essere definita persona.

(Legge una poesia di Belova Victoria)
La parola è seria, importante, importante.
Cosa significa

Tanto necessario per tutti.
In esso, cura e affetto, calore e amore.
Ha un'aspirazione

Aiuta ancora e ancora.
Questa qualità vive nel cuore di molti
E il dolore degli altri

Non ti fa dimenticare.
Ed è più importante della bellezza del viso.
Indovina cos'è?
Gentilezza cuore!
Di che qualità stiamo parlando? (sulla gentilezza)
III.Parte principale
- Sì, oggi parleremo di gentilezza. Per qualche ragione, ai nostri giorni, la gentilezza ha perso la sua forza morale. L'uomo moderno non ha davvero bisogno di simpatia, empatia, attenzione, benevolenza?
- Gentilezza... Gentilezza... Che cos'è?

Leggi i detti di grandi persone.

E come ne parla Ozhegov? (Leggiamo la voce del dizionario dal dizionario Ozhegov)

Questa qualità umana è sempre stata apprezzata, in ogni momento. Conosci proverbi e detti sulla gentilezza, gentilezza?

I bei tempi non saranno dimenticati.

Una parola buona costruirà una casa, una parola cattiva distruggerà una casa

Il bene non si cerca dal bene.

Un buon cuore è meglio della ricchezza.

Una parola gentile è metà della felicità.

Quando il sole è caldo, quando la mamma sta bene.

Una parola gentile e un gatto è contento.

Il bene fatto in segreto sarà ripagato apertamente.

È un male per coloro che non fanno bene a nessuno.

Non cercare la bellezza, cerca la gentilezza.

Una buona azione vale più della ricchezza.

Il gioco "Raccogli il proverbio ”(opzionale, se i bambini non nominano i proverbi da soli)

Sì, il popolo russo ha molti proverbi sulla gentilezza e gentilezza. Ma il tema del bene e del male si riflette anche nelle fiabe. Propongo di giocare con te il gioco "Fiaba"

Devi indovinare gli eroi delle fiabe che hanno compiuto buone azioni.

1) - Amo mia nonna, che vive oltre la foresta. Mi prendo cura di lei e spesso le porto le torte. (Cappuccetto Rosso)

2) - Sono sempre accanto al mio maestro nei momenti difficili. Per il bene della sua felicità, ho dovuto incontrare il Cannibale ... (Il gatto con gli stivali)

3) -Per salvare il mio amato padre, sono andato sull'isola dalla Bestia, la proprietaria del fiore scarlatto. (Nastenka)

4) - Nonostante la mia altezza di un pollice, ho salvato la rondine. (Millietta)

Chiamerò l'eroe delle fiabe e tu rispondi se è buono o cattivo. Se sei gentile, batti le mani allegramente, se sei cattivo, batti i piedi.

(Ivan - Tsarevich, Cenerentola, Koschey l'Immortale, Pesce rosso, oche cigno, Thumbelina, Karabas-Barabas, Cappuccetto Rosso, Baba Yaga, Morozko, Malvina.)

Che personaggio vorresti essere? Come mai? (risposte dei bambini)

Allora cosa è buono? Va tutto bene, gentile, bello. Ad esempio, primavera, sole, sorriso, mamma, insegnante... (i bambini continuano)

Cos'è il male? Questo è qualcosa di opposto al bene: cattivo, cattivo, sfortuna, maltempo.

Viviamo con te sul pianeta Terra. Se il bene e il male esistono sul nostro pianeta, allora le persone possono compiere sia azioni buone che cattive.

Ricordi quando hai incontrato il bene nella vita e quando il male?

E ora considereremo un caso del genere dalla tua vita scolastica.

Oggi, qui in questa stanza, ti permetterò di fare qualcosa che non ho mai permesso. Incontra Lisa (l'insegnante mostra una bambola ritagliata di carta). Ora inizieremo a offenderla. Ricorda come ti offendi a vicenda durante la ricreazione quando sei arrabbiato l'uno con l'altro. Del resto offendendo, anche con una parola, si fa male. Pertanto, quando diciamo qualcosa di offensivo a Lisa, la feriremo piegando il bordo del foglio. (Gli studenti fanno il lavoro e la bambola arriva in cerchio dall'insegnante).

Guarda Lisa, è cambiata? È la stessa che era all'inizio della lezione? Cosa è cambiato e perché?

Penso che abbiamo fatto molto male alla bambola. Possiamo cambiare qualcosa? Come possiamo risolvere la situazione? (Gli studenti offrono soluzioni: abbi pietà della bambola, dì qualcosa di carino).

Proviamo a dirle qualcosa di carino, nel frattempo appianeremo quelle cicatrici che abbiamo lasciato.

Ragazzi, ora guardate Lisa, sta già meglio, ma è diventata come all'inizio della lezione? No. Come mai?

- Ricordare il dolore rimane nell'anima per molto tempo, e nessun complimento può appianarlo per me. Lo scienziato russo Pavlov ha detto: "Puoi uccidere con una parola, puoi resuscitare con una parola".

Perché ricordiamo più a lungo gli insulti?

Ci piace essere vittime di bullismo?

Come possiamo rallegrarci a vicenda ogni giorno?

Come essere più gentili?

Non cercare di amare il mondo intero, ama coloro che ti sono vicini e tu stesso sentirai quanto sei diventato più felice.

Dopo aver fatto del bene, una persona stessa diventa migliore, più pulita, più luminosa.

Pensi che sia difficile essere gentili? (Risposte dei bambini).

Cosa devi avere per questo? (Buona anima, buon cuore.)

(Legge una poesia di Shkunov Ksenia - N. Tulupova "Gentilezza".)

Essere gentili non è affatto facile.

La gentilezza non dipende dalla crescita,

La gentilezza non dipende dal colore,

La gentilezza non è un pan di zenzero, non una caramella.

Devi solo essere gentile

E nei guai non dimenticatevi l'un l'altro.

E la terra girerà più velocemente.

Se siamo più gentili con te.

Non è facile essere gentili.

La gentilezza non dipende dalla crescita,

La gentilezza rende le persone felici

E in cambio non richiede una ricompensa.

La gentilezza non invecchia mai

La gentilezza ti scalderà dal freddo.

Se la gentilezza brilla come il sole

Adulti e bambini gioiscono.

È bello quando una persona lascia un buon segno. Facciamo ora anche una buona azione comune.

Facciamo una camomilla della gentilezza. Ragazzi, che buone azioni avete fatto in classe, a casa, per strada, nei trasporti, nella natura? Annotarli sui petali di camomilla e collezionarli? (Risposte degli studenti). Lascia che crescano altre meravigliose margherite di gentilezza e buone azioni.

Come ti sei sentito a fare una buona azione? (Fare del bene è molto bello)

IV.Parte finale

Il nostro incontro sta volgendo al termine e voglio chiuderlo con una simile parabola.

Questa storia è accaduta molto tempo fa. Nella città antica viveva un uomo saggio, la cui fama si diffuse in tutta la città. Ma nella stessa città viveva un uomo malvagio che invidiava la sua gloria. E decise di fare una domanda del genere che il saggio non poteva rispondere. Andò al prato, afferrò una farfalla, la strinse tra i palmi chiusi e pensò: “Lascia che ti chieda: oh, saggia, che specie di farfalla ho, viva o morta? Se dice che è morto, aprirò i palmi delle mani: la farfalla volerà via; e se dice: vivo, chiuderò i palmi delle mani e la farfalla morirà. Allora sarà chiaro chi di noi è il più saggio”.

Così fece l'invidioso: catturò una farfalla, la piantò tra i palmi delle mani, andò dal saggio e gli chiese: "Che tipo di farfalla ho, viva o morta?"

Come pensi che abbia risposto il saggio?

Ma il saggio rispose: "Tutto è nelle tue mani..."

Perché pensi che il saggio abbia risposto in questo modo?

In effetti, tutto è nelle nostre mani. La bontà, creata dalle nostre mani, porterà

miracolo. Oggi, al nostro incontro, abbiamo già creato un piccolo miracolo, il nostro Albero Buono è diventato verde.

Secondo un'antica leggenda indiana, le farfalle sono le anime di qualcuno che non sono volate in paradiso. E Dio li mandò sulla terra per adempiere allo scopo dei postini. Se prendi le farfalle tra le mani e sussurri loro i tuoi desideri. Le farfalle li porteranno sicuramente in cielo. I tuoi sogni diventeranno sicuramente realtà. Fai del bene con le mani...

Vorrei sapere se cosa è cambiato nei vostri cuori?

Come vuoi vedere te stesso e i tuoi compagni di classe dargli voce passando davanti a questo orsacchiotto? (Gli studenti passano il giocattolo, esprimendo la loro opinione).

(Leggendo una poesia M. Lisyansky - Shkunova Irina)

Oh, quanto abbiamo bisogno di parole gentili.
Abbiamo visto questo per noi stessi molte volte.
O forse non le parole: i fatti sono importanti?
I fatti sono atti e le parole sono parole.
Vivono con ognuno di noi
In fondo all'anima finché il tempo non è immagazzinato,
Per pronunciarli proprio in quell'ora
Quando gli altri ne hanno bisogno.

Non c'è da stupirsi che dicano: "Anche una parola gentile è piacevole per un gatto".

Una piccola storia sulla gentilezza.

Il ragazzo era affamato e scalzo, non mangiava da molto tempo, gli girava la testa. Bussando alla porta, chiede dell'acqua, ma la donna tira fuori... il latte! E quel bicchiere - ha dato la forza di vivere di nuovo! Credeva: c'è gentilezza nel mondo! Passarono molti anni... e divenne medico. La sua vita è andata lentamente avanti. Vide una donna in giro, quella che una volta dava il latte! Era malata e, sul serio, aveva urgente bisogno di un'operazione! Le ha salvato la vita, avendo applicato tutta la sua forza, la gentilezza vive e vince!... Hanno portato una ricevuta di pagamento, "Paga tutta la mia vita!" - pensai allora, e prendendo un lenzuolo, non potevo credere ai miei occhi! Ha pianto di gioia! Conto pagato! Accanto ad essa scrisse: “Pagato con un bicchiere di latte!

E ora sorridiamo a un amico, dimentichiamo tutte le cose brutte e cerchiamo di essere gentili.

Suona la canzone "The Way of Good".

Gentilezza: reattività, simpatia, disposizione amichevole verso le persone; tutto positivo, buono, utile. (L. Tolstoj)

La gentilezza è meglio della bellezza. (G. Heine)

La gentilezza è per l'anima ciò che la salute è per il corpo: è invisibile quando la possiedi e dà successo in ogni attività. (L. N. Tolstoj)

La gentilezza è una cosa incredibile. Si connette come nient'altro. La gentilezza ci salva dalla solitudine, dalle ferite emotive e dagli insulti indesiderati. (V. Rozov)

La gentilezza è ciò che i sordi possono sentire e i ciechi possono vedere (Mark Twain)

Lezione #12

Argomento.L'immagine dell'Eroe - il difensore della patria nell'art.

Obbiettivo: migliorare le abilità nell'immagine di un ritratto di una persona.
Argomento: approfondire la comprensione delle proporzioni da parte degli studenti nel disegnare il viso di una persona.
Metasoggetto: coltivare l'interesse e l'amore per la storia del mondo e per la storia della Patria.
Personale: far conoscere agli studenti il ​​lavoro di V. Vasnetsov e il suo dipinto "Heroes".
Attrezzatura per insegnanti: dipinto di V. Vasnetsov "Heroes", campioni di disegno passo dopo passo.
Attrezzatura per gli studenti: album, matita, gomma, colori, pennello, vetro - antigoccia.

Durante le lezioni

Motivazione all'attività

Ecco una chiamata ci ha dato un segnale
È giunto il momento di lavorare
Tutti sedevano in silenzio alle loro scrivanie
Tutti mi guardavano.
2. Comunicazione dell'argomento e degli obiettivi della lezione.
Oggi faremo conoscenza con il lavoro del famoso artista russo Viktor Mikhailovich Vasnetsov, con una nuova opera epica e finale sul pannello di Bogatyr.
3. Conversazione introduttiva.
- C'è una tale vacanza - Defender of the Fatherland Day. A chi è dedicata questa festa? (questa è una festa degli uomini, dedicata ai difensori della nostra Patria - passato, presente e futuro)
Sin dai tempi antichi in Russia, c'erano persone del genere che proteggevano la loro patria dai nemici. Qualcuno può ricordare come venivano chiamate le persone nell'antica Russia? (questi erano gli eroi). Leggende, fiabe, poemi epici sono stati composti su eroi.
4. Lavora sull'argomento della lezione.
1. Conoscenza del concetto di "epica".
-Ora faremo conoscenza con il lavoro del folklore: l'epopea.
Chi può dire cos'è un'epopea?
Bylina (racconto epico) è una canzone: una leggenda su eroi ed eventi storici in cui c'è finzione. Le epiche erano composte dal popolo e tramandate di generazione in generazione, di padre in figlio, di madre in figlia.
Potenti eroi hanno difeso la terra russa. I tre principali difensori sono diventati l'orgoglio del popolo russo. Quali nomi di eroi conosciamo? (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich e Alyosha Popovich).
2. Conoscenza del dipinto di V. Vasnetsov "Heroes".
- Considera l'immagine di Viktor Vasnetsov "Heroes".
Ilya Muromets siede al centro su un cavallo nero. Forza, saggezza e resistenza si fanno sentire in tutto il suo aspetto. Dalla mano destra di Ilya Muromets pende una mazza damascata, nella mano sinistra: uno scudo e un'enorme lancia. È vestito con una cotta di maglia di ferro, sulla testa c'è un elmo. L'eroe scruta vigile in lontananza da sotto la mano alzata sulla fronte: ci sono nemici - nomadi. È pieno di potere calmo, un figlio contadino, potente, l'incarnazione della forza del popolo.
A sinistra di Ilya Muromets - Dobrynya Nikitich. È vestito riccamente ed elegantemente. Sopra la cotta di maglia - preziosa armatura principesca. È impetuoso, veloce, nobile, su un cavallo bianco come la neve, pronto per la battaglia. È impaziente, pronto a correre in battaglia in qualsiasi momento. La mano destra dell'eroe sta già estraendo la spada dal fodero. E il cavallo fa per lui, guarda lontano, ecco, sta per decollare.
A destra di Ilya Muromets c'è Alyosha Popovich, l'eroe più giovane su un cavallo rosso. Non è forte come gli altri due eroi. Ma la mano eroica rimuove con sicurezza l'arco e ha sempre una freccia pronta. Sa come intrattenere tutti con una canzone.
Dietro le spalle degli eroi c'è la terra russa. Gli eroi sono determinati a non perdere il nemico. Guardando l'immagine, sentiamo la solidarietà degli eroi, uniti da un desiderio comune.
Il dipinto "Bogatyrs" è un monumento alla gloria militare del popolo russo. La guardi e credi che non esista una tale forza che possa vincere l'abilità russa, la forza eroica.
3. Conoscenza dell'artista V. Vasnetsov.
L'immagine "Bogatyrs" è stata dipinta da Viktor Mikhailovich Vasnetsov.
Fin dall'infanzia, ha ascoltato poemi epici e fiabe sugli eroi russi, canzoni tristi e prolungate che le ragazze hanno cantato. Tutto questo non poteva che avere un impatto sullo sviluppo del talento. I suoi pennelli appartengono ai famosi dipinti "Alyonushka", "Ivan - Tsarevich su un lupo grigio", "Snow Maiden".
Un'altra foto è dedicata agli eroi. Questo è "Il cavaliere al bivio".
-Cos'è un bivio? (Quando una strada è divisa in più percorsi).
Cosa c'è scritto sulla pietra che sta al bivio?
-Come ha fatto l'artista a far capire che non è facile per l'eroe prendere una decisione? (La testa è inclinata, il corpo è teso, la gamba è nella staffa, pronta per iniziare a galoppare).
-Cosa gli fa pensare e non ha fretta di fare una scelta7 (teschi e ossa, a quanto pare, di altri ricchi che hanno fatto la scelta sbagliata, un corvo che volteggia sopra il volo e aspetta qualcosa per alzare le spalle)
- Quali sono le armature e le armi del cavaliere? (cotta di maglia, elmo con aventail, scudo rotondo. Lancia, faretra con frecce, mazza).
-Cosa puoi dire dell'eroe dell'armamento? (Preparati per una dura lotta, pronto a combattere per vincere).
L'artista glorifica i difensori della Patria. Vuole che siamo orgogliosi dei nostri antenati, che li ricordiamo, che amiamo la terra in cui siamo nati.
Per metterci al lavoro, dobbiamo ricordare le proporzioni della testa. La testa è ovale. L'ovale è diviso in tre parti:
1. Parte superiore - frontale.
2. La parte centrale: gli occhi sono disegnati, il naso non è dimenticato che gli occhi sono alla stessa distanza.
3. Parte inferiore: bocca, mento.
Le orecchie disegnano dalle sopracciglia al naso. Ora ecco la faccia. Disegniamo il collo e le spalle, disegniamo spalle larghe e potenti. Delineiamo un elmo sulla testa. Iniziamo a lavorare a colori, dipingiamo il casco, cotta di maglia. Viso dal tono chiaro.
Fizminutka
Mani ai lati in volo
Mandiamo l'aereo
Ala destra in avanti
Ala sinistra in avanti
Il nostro aereo è decollato.
Si sedettero in silenzio alle loro scrivanie e si misero al lavoro.
Parte pratica.( I bambini disegnano da soli
5. Riepilogo della lezione
1. Di quale vacanza stavamo parlando? (Giornata del difensore della patria).
2. Qual era il nome dei guerrieri che hai disegnato oggi? (Eroi).
3. Quali armi avevano gli eroi? (Regno Unito, lancia, spada, scudo, mazza).
Analisi ed esposizione del lavoro degli studenti.
Pulizia del posto di lavoro.
Classificazione.

Lezione 12

Argomento. Racconto popolare russo "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"

Obiettivi: presentare agli studenti la fiaba popolare russa "Ivan Tsarevich e il lupo grigio" e un nuovo tipo di fiabe (magia); imparare a dividere il testo in parti; arricchire il vocabolario degli studenti, sviluppare attenzione, memoria, creatività.

Personale: mostrare un atteggiamento emotivamente prezioso nei confronti degli eroi delle fiabe; voglia di comporre una fiaba.

argomento: gli studenti dovrebbero essere in grado di distinguere tra i generi di arte popolare orale; caratterizzare gli eroi della fiaba; correlare il proverbio e il testo fiabesco; determinare la sequenza degli eventi; fare un piano; raccontare una fiaba secondo illustrazioni, secondo un piano.

cognitivo: padroneggiare le capacità di lettura in modo indipendente, identificare e formulare un obiettivo.

Regolamentazione: dimostrare la capacità di controllare le proprie azioni.

Comunicativo: saper lavorare insieme in gruppo; esprimere la propria opinione, ascoltare l'opinione degli altri.

Attrezzatura: carte con il testo del discorso di riscaldamento; dipinto di V.M. Vasnetsov "Alyonushka", "Ivan Tsarevich sul lupo grigio".

Durante le lezioni

io. Organizzare il tempo

II. Riscaldamento vocale

Alyonushka, sorella mia!

Nuota, nuota fino alla riva.

I falò stanno bruciando alti

Le caldaie fanno bollire la ghisa,

I coltelli affilano il damasco,

Vogliono uccidermi!

Leggi in modo vivace.

Conoscete queste parole? Di chi sono e da dove vengono? (Sì, conosciamo queste parole. Sono state pronunciate da un bambino sulla riva del fiume, chiamato sua sorella. Queste parole sono tratte dalla fiaba "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka.")

III. Aggiornamento delle conoscenze di base

Chi di voi ricorda le parole con cui Alyonushka ha risposto? (Ah, mio ​​fratello Ivanushka / Una pietra pesante tira verso il basso, / L'erba di seta ha aggrovigliato le sue gambe, / Le sabbie gialle giacciono sul suo petto.)

E ora, secondo il piano, racconta una fiaba.

IV. Autodeterminazione all'attività

Ragazzi, indovinate l'enigma di proverbi e detti.

Avrebbe finto di essere una capra, ma la coda non è così.

Non importa come gli dai da mangiare, continua a guardare nella foresta.

I suoi piedi sono nutriti. (Lupo.)

(L'insegnante scrive la risposta sulla lavagna.)

A chi chiedi -

Tutti sanno in Russia:

Ora è un re, poi dei contadini,

E il suo nome è... (Ivano).

(L'insegnante scrive questa risposta.)

Guarda queste due parole. Come possono essere collegati nella nostra lezione? (Leggeremo una fiaba su di loro.)

Leggi il titolo della storia. ("Ivan Tsarevich e il lupo grigio".)

Facciamo una pausa prima di leggere.

V. Minuto di educazione fisica

Balliamo "Clap-stomp"

Mattina, pomeriggio e sera!

Miglior ballo -

"Clap-stomp"

Quando non c'è niente da fare...

Chiunque tu sia - uno studente eccellente

O proprio il contrario,

Impara questa danza

E ballalo tutto l'anno!

VI. Lavora sull'argomento della lezione

1. Introduzione alla fiaba

(L'insegnante e gli studenti colti leggono.)

2. Lavoro di vocabolario durante la lettura

Guardie ✔- un'unità militare a guardia di qualcuno o qualcosa.

Rapitore - rapitore.

ambito- desiderare - guarda qualcuno, qualcosa con invidia, vuoi ottenere per te stesso. Zadblit- supererà.

Fuggire - correre (fuggire da qualcuno).

3. Verifica iniziale della comprensione

Quali sono le tue impressioni su ciò che leggi?

Cosa hai provato quando hai letto la fiaba con me e i tuoi compagni?

4. Lavora sulla prima parte della fiaba

Dove inizia la favola? (C'era una volta lo zar Berendey, aveva tre figli, il più giovane si chiamava Ivan.)

Come si chiama questo trucco nella storia? (Inizio)

Perché i fratelli decisero di custodire il giardino con mele d'oro? (Qualcuno iniziò a visitare il giardino reale, a rubare mele d'oro.)

Chi ha rubato le mele dal frutteto? (Uccello di fuoco.)

Cosa si può dire dei fratelli principe? Quali sono? Come si sentono per il padre? (Tutti e tre i fratelli amavano il padre, lo trattavano con rispetto. Lo confortavano quando lui ladro in giardino.)

- Come si sono comportati quando li ha mandati a cercare il Firebird? ( Gli si inchinarono e si avviarono.)

Quale dei fratelli è il più responsabile? Come mai? (Il più responsabile di loro era Ivan. Quando faceva la guardia al giardino, aveva paura persino di sedersi, per non parlare di sdraiarsi, per non addormentarsi.)

5. Al lavoro sulla seconda parte della storia

Quale disgrazia è successa a Ivan Tsarevich lungo la strada? (Il suo cavallo è stato mangiato dal lupo. E dove posso andare senza cavallo?)

Chi ha iniziato ad aiutare l'eroe? (Il lupo iniziò ad aiutarlo.)

Cosa c'era di insolito nel lupo grigio? (Il lupo grigio galoppava - salta le foreste blu oltre i suoi occhi, spazza i laghi con la coda.)

VII. Riflessione

VIII. Riassumendo la lezione

Quale fiaba hai incontrato?

Cosa hai imparato a lezione?

annotazione

Il programma di lavoro in matematica è stato compilato sulla base dello standard educativo statale federale per l'istruzione generale elementare, un programma esemplare per l'istruzione generale elementare (Programmi esemplari in materie accademiche. Scuola primaria. In 2 ore, Parte 1. - 5a ed., Rev. - M. : Education, 2016. - 400 pp. - (Standard di seconda generazione), secondo il curriculum della scuola secondaria MKOU Trusleyskaya per l'anno accademico 2017/2018, tenendo conto del programma dell'autore in matematica MI Moro, MA Bantova, G. V. Beltyukova, S. I. Volkova, S. V. Stepanova (Raccolta di programmi di lavoro "School of Russia" / Sotto la direzione scientifica di A. A. Pleshakov. - Ed. "Prosveshchenie", 2015).

Il programma di lavoro è incentrato sull'uso dei materiali didattici "Scuola della Russia":

M.I.Moro, M.A.Bantova, G.V.Beltyukova e altri Matematica. Grado 1: un libro di testo per le istituzioni educative con un'applicazione sui media elettronici. In 2 ore Parte 1, 2 / - 4a ed. - M: Illuminismo, 2016 - (Scuola della Russia).

RISULTATI PIANIFICATI

programma di apprendimento

sul corso "Matematica"

entro la fine dell'anno 2

risultati personali studiare il corso "Matematica" in 1° grado è la formazione delle seguenti abilità:

Definire ed esprimere, sotto la guida di un insegnante, le più semplici regole di comportamento comuni a tutte le persone in cooperazione (norme etiche).

Nelle situazioni di comunicazione e cooperazione proposte dall'insegnante, sulla base di semplici regole di comportamento comuni a tutti, fare una scelta, con il supporto degli altri membri del gruppo e dell'insegnante, cosa fare.

Risultati del metasoggetto lo studio del corso "Matematica" nel 1° anno sono la formazione delle seguenti attività educative universali (UUD).

UUD normativo:

Determinare e formulare lo scopo dell'attività nella lezione con l'aiuto dell'insegnante.

Pronuncia la sequenza di azioni nella lezione.

Impara a esprimere la tua ipotesi (versione) sulla base del lavoro con un'illustrazione di un libro di testo.

Studiare lavoro secondo il piano dell'insegnante.

Studiare differire un'attività completata correttamente da una errata.

Impara con l'insegnante e gli altri studenti dare emotivo valutazione attività di classe in classe.

UUD cognitivo:

Naviga nel tuo sistema di conoscenze: differire nuovo da già conosciuto con l'aiuto di un insegnante.

Effettuare una selezione preliminare delle fonti di informazione: navigare nel libro di testo (sullo spread, nel sommario, nel dizionario).

Ottieni nuove conoscenze: trovare risposte rispondi alle domande usando il libro di testo, la tua esperienza di vita e le informazioni ricevute durante la lezione.

trarre conclusioni grazie al lavoro congiunto di tutta la classe.

Elabora le informazioni ricevute: confrontare e gruppo oggetti matematici come numeri, espressioni numeriche, uguaglianze, disuguaglianze, figure geometriche piatte.

Convertire le informazioni da una forma all'altra: comporre storie e compiti matematici basati sui modelli matematici più semplici (soggetto, disegni, disegni schematici, diagrammi); trovare e formulare una soluzione al problema utilizzando i modelli più semplici (soggetto, disegni, disegni schematici, diagrammi).

UUD comunicativo:

Comunica la tua posizione agli altri: formalizzare il suo pensiero nel discorso orale e scritto (a livello di una frase o di un piccolo testo).

Ascolta e capire il discorso degli altri.

Concordare congiuntamente le regole di comunicazione e di comportamento a scuola e seguirle.

Risultati sostanziali lo studio del corso "Matematica" in 1° grado sono la formazione delle seguenti abilità.

studenti dovrebbeessere in grado di utilizzare durante il completamento delle attività :

conoscenza dei nomi e sequenza dei numeri da 1 a 20; composizione in bit dei numeri da 11 a 20;

conoscenza dei nomi e dei simboli delle operazioni di addizione e sottrazione;

utilizzare la conoscenza della tabella di addizione a una cifra e dei corrispondenti casi di sottrazione entro 10 (a livello di abilità);

confrontare gruppi di oggetti usando l'abbinamento;

trova i valori delle espressioni contenenti 1-2 azioni (addizione o sottrazione);

risolvere semplici problemi che rivelano il significato specifico delle azioni di addizione e sottrazione a) rivelare il significato delle azioni di addizione e sottrazione; così come compiti per trovare un numero che è diverse unità in più (inferiore) di un dato;

riconoscere forme geometriche: punto, cerchio, segmento, linea spezzata, poligono, rettangolo, quadrato, linee: curva, retta;

nel processo di calcolo, segui consapevolmente l'algoritmo di addizione e sottrazione entro 20;

utilizzare nel discorso i nomi dei componenti e i risultati delle azioni di addizione e sottrazione, utilizzare la conoscenza della relazione tra loro nel processo di ricerca di una soluzione e nella valutazione dei risultati delle azioni;

utilizzare nel processo di calcolo la conoscenza della proprietà commutativa dell'addizione;

utilizzare nel processo di misurazione la conoscenza delle unità di misura di lunghezza, volume e massa (centimetro, decimetro, litro, chilogrammo);

evidenziare come base della classificazione caratteristiche degli oggetti come colore, forma, dimensione, scopo, materiale;

selezionare una parte di oggetti da un gruppo più ampio sulla base di una caratteristica comune (differenza di specie), combinare gruppi di oggetti in un gruppo grande (intero) sulla base di una caratteristica comune (differenza generica);

classificare oggetti, oggetti matematici su una base;

utilizzare nei calcoli un algoritmo per trovare il valore di espressioni senza parentesi contenenti due azioni (addizione e/o sottrazione);

compilare una tabella contenente non più di tre righe e tre colonne;

risolvi enigmi aritmetici e numeri che contengono non più di due azioni.

1a classe (132 ore)

Nome argomento	Caratteristiche delle attività degli studenti
PREPARAZIONE PER LO STUDIO DEI NUMERI. RAPPRESENTAZIONI SPAZIALI E TEMPORALI (8 ore)
Conteggio oggetti (usando numeri cardinali e ordinali). Confronto di gruppi di oggetti. Relazioni "lo stesso", "più", "meno", "più (meno) di ... " (5 ore) Rappresentazioni spaziali e temporali (2 ore) La posizione degli oggetti, la posizione relativa degli oggetti su un piano e nello spazio: sopra - sotto, sinistra - destra, sinistra - destra, alto - basso, tra, dietro. Direzioni di movimento: su, giù, sinistra, destra. Rappresentazioni temporali: prima, dopo, prima, poi. Lavoro di verifica ( 1 ora)	Chiamata numeri nell'ordine in cui appaiono durante il conteggio. conto alla rovescia da un insieme di articoli un determinato numero (8-10 singoli articoli). Confrontare due gruppi di oggetti: combinare oggetti a coppie e fare affidamento su un confronto di numeri nell'ordine in cui appaiono durante il conteggio; fare produzione, in quali gruppi di oggetti ugualmente (gli stessi), in quale gruppo di oggetti ce ne sono di più (meno) e di quanto. Simulare varie disposizioni di oggetti sul piano e nello spazio secondo la loro descrizione e descrivere disposizione degli oggetti usando le parole: in alto, in basso, a sinistra, a destra, dietro. organizzare eventi, disponendoli in sequenza (prima, dopo, anche dopo).
NUMERO da 1 a 10. NUMERO 0 Numerazione (28 ore)
Numeri e numeri 1-5 (9 ore) Nomi, designazione, sequenza di numeri. Sommando a un numero uno alla volta e sottraendo da un numero uno alla volta. Il principio di costruzione di una serie naturale di numeri. Leggere, scrivere e confrontare i numeri. Segni "+", "-", "=". "Pagine per curiosi" - compiti di natura creativa ed esplorativa: determinare i modelli di costruzione di serie contenenti numeri, forme geometriche e utilizzare i modelli trovati per completare i compiti; protozoi Calcolatrice, che fornisce il numero successivo durante il conteggio immediatamente dopo il numero indicato (2 ore) Lunghezza. Relazioni "più lunghe", "più corte", "della stessa lunghezza" (1 ora) Punto. Linea curva. Retta. Sezione. Ray. Linea spezzata. Poligono (4 ore) Segni "", " I concetti di "uguaglianza", "disuguaglianza" (2 ore) La composizione dei numeri da 2 a 5 di due termini.	Riprodurre una sequenza di numeri da 1 a 10 in ordine sia in avanti che inverso, a partire da qualsiasi numero. Definire il posto di ogni numero in questa sequenza, così come il posto del numero 0 tra i numeri studiati. Ritenere oggetti vari (oggetti, gruppi di oggetti, suoni, parole, ecc.) e installare numero di serie di questo o quell'oggetto nell'ordine di conteggio specificato. Scrivere numeri. correlare numero e numero. Modulo il numero successivo aggiungendo 1 al numero precedente o sottraendo 1 dal numero successivo nella serie. Esaudire applicare organizzare oggetti per lunghezza (a occhio, sovrapposizione, con usando i parametri). Fare la differenza e chiamata linea retta, curva, segmento, raggio, linea spezzata. Fare la differenza, chiamata poligoni (triangoli, quadrangoli, ecc.). Costruire poligoni dal numero appropriato di bastoncini. correlare oggetti reali e loro elementi con linee e figure geometriche studiate. Confrontare due numeri qualsiasi e annotare il risultato del confronto, utilizzando i segni di confronto "", " Comporre uguaglianze e disuguaglianze numeriche. organizzare numeri dati. Comporre di due numeri, numeri da 2 a 5 (4 è 2 e 2; 4 è
Numeri e numeri 6-9. Numero 0. Numero 10 (19h) Composizione di numeri da 2 a 10 da due termini. Nomi, designazione, sequenza di numeri. Leggere, scrivere e confrontare i numeri. Progetto: “La matematica è ovunque intorno a noi. Numeri in enigmi, proverbi e detti. L'unità di lunghezza è un centimetro Misura dei segmenti in centimetri. Tracciare segmenti di una determinata lunghezza (2 ore) I concetti di "aumento di ..., diminuzione di ..." (2 ore) - compiti di natura creativa ed esplorativa: determinazione degli schemi di costruzione dei tavoli; protozoi Calcolatrice, che funziona come un operatore che esegue operazioni aritmetiche aggiunta e sottrazione; (2 ore) Ripetizione del passato. " Cosa hai imparato. Cosa hai imparato" (1 ora) Lavoro di verifica (1 ora)	Selezionare indovinelli, proverbi e detti. Raccogliere e classificare informazioni sulle sezioni (indovinelli, proverbi e detti). Lavoro in un gruppo: pianificare lavoro, distribuire lavoro tra i membri del gruppo. congiuntamente valutare risultato del lavoro. Misurare segmenti ed esprimono le loro lunghezze in centimetri. disegnare segmenti di una data lunghezza (in centimetri). Utilizzo i concetti di "aumento di ..., diminuzione di ..." quando si redigono diagrammi e quando si scrivono espressioni numeriche. Esaudire compiti di natura creativa ed esplorativa, applicare conoscenze e modi di agire in condizioni mutate.
NUMERI DA 1 A 10 Addizioni e sottrazioni (28 ore)
Visualizzazione addizione e sottrazione □ ± 1, □ ± 2 (16 ore) Significato specifico e nomi delle azioni aggiunta e sottrazione. Nomi di numeri in aggiunta (termini, somma). Uso di questi termini durante la lettura dei record. Visualizzazione addizione e sottrazione □ + 1, □ – 1, □ + 2, □ – 2. Conteggio e conteggio per 1, per 2 (7 ore) Un compito. Struttura del compito (condizione, domanda). Analisi del compito. Registrazione della soluzione e risposta del problema. Compiti che rivelano il significato delle operazioni aritmetiche aggiunta e sottrazione. Elaborazione di problemi di addizione e sottrazione secondo la stessa figura, secondo un disegno schematico, secondo decisione (3 ore) Risolvere problemi per aumentare (diminuire) un numero di diverse unità (3 ore) Ripetizione del passato (3 ore) Addizione e sottrazione della forma □ ± 3 (12 h) Tecniche di calcolo (5 ore) Compito testuale: integrare la condizione con dati mancanti o una domanda, risolvere problemi. "Pagine per curiosi"- compiti di natura creativa ed esplorativa: classificazione degli oggetti secondo una determinata condizione; task con istruzioni contenenti connettivi logici “all”, “if..., then …”, task logici (4 ore) Ripetizione del passato Cosa hai imparato. Cosa hai imparato"(2 ore) Lavori di verifica" Controlla te stesso e valuta il tuo risultati" (1 ora)	Simulare Azioni aggiunta e sottrazione con l'aiuto di oggetti (materiale tagliato), disegni; trucco secondo i disegni dello schema delle operazioni aritmetiche aggiunta e sottrazione,annotare secondo loro sono numerici e uguaglianza. Esaudire addizione e sottrazione della forma: □ ± 1, □ ±2. contano e conto alla rovescia di 2. Lavoro sul più semplice macchina informatica, usando il suo disegno. Lavoro in coppia durante i giochi matematici: “Domino con immagini”, “Ladder”, “Esempi circolari”. Evidenziare compiti dai testi proposti. Simulare con l'ausilio di oggetti, disegni, disegni schematici e risolvere compiti che rivelano il significato delle azioni aggiunta e sottrazione; compiti in un'azione per aumentare (diminuire) il numero di diverse unità. Spiegare e sostanziare l'azione scelta per risolvere il problema. Per completare condizione dell'attività dati mancanti o domanda. Esaudire tipo di addizione mi sottrazione □ ± 3. contano e conto alla rovescia entro 3. Per completare condizione problematica con un dato mancante Esaudire compiti di natura creativa ed esplorativa, applicando conoscenze e metodi di azione in condizioni mutate. Controllare e valutare il mio lavoro.
NUMERI DA 1 A 10 Addizione e sottrazione(continuazione) (28 ore)
Ripetizione del passato (calcoli della forma □ ± 1, 2, 3; risoluzione di problemi di parole (3 ore) Addizione e sottrazione della forma □ ± 4 (4 h) Risoluzione di problemi per il confronto delle differenze di numeri (1 ora) Proprietà commutativa dell'addizione (6 ore) Proprietà commutativa dell'addizione (2 ore) □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9 (4 ore) "Pagine per curiosi"- compiti di natura creativa ed esplorativa: la costruzione di forme geometriche secondo determinate condizioni; compiti logici; attività con istruzioni contenenti connettivi logici "all", "if ..., then ..." (1 ora) Ripetizione del passato Cosa hai imparato. Che cosa imparato" (2 ore) Rapporto tra somma e termini (14 ore) Nomi di numeri durante la sottrazione (ridotto, sottratto, differenza). Uso di questi termini durante la lettura dei record (2 ore) Sottrazione nei casi di tipo 6 - □ , 7 – □ ,8 – □ , 9 – □ , 10 – □ . Composizione dei numeri 6, 7, 8, 9, 10 (6 ore) Tabella delle addizioni e casi correlati sottrazioni - generalizzazione dello studiato (1 ora) Preparazione per la risoluzione dei problemi in due fasi: soluzione catene di attività (1 ora) L'unità di massa è il chilogrammo. Determinazione della massa di oggetti mediante bilance, pesatura (1 ora) Capacità unità litro (1 ora) Ripetizione del passato "Cosa hai trovato. Cosa hai imparato" (1 ora) Lavoro di verifica “Controlla noi stessi e valutiamo il nostro risultati"(modulo di prova). Analisi dei risultati (1 ora)	Esaudire calcoli della forma: □ ±4. Risolvere compiti per il confronto delle differenze di numeri. Applicare proprietà commutativa dell'addizione per i casi della forma □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9. Dai un'occhiata la correttezza dell'addizione, utilizzando un'altra tecnica di addizione, ad esempio, addizione per parti (□ + 5 = □ + 2 + 3). Confrontare diversi modi di aggiungere scegliere Il più conveniente. Esaudire compiti di natura creativa ed esplorativa, applicare conoscenze e metodi di azione in condizioni mutate. Utilizzo terminologia matematica nella preparazione e lettura delle uguaglianze matematiche. Esaudire calcoli della forma: 6 - □ , 7 – □ , 8 – □ , 9 – □ , 10 – □ , applicando conoscenza della composizione dei numeri 6, 7, 8, 9, 10 e conoscenza del rapporto tra somma e termini. Esaudire addizione usando la tabella di addizione dei numeri entro 10. Osservare e spiegare, come sono correlate due semplici attività presentate in una catena. Pesare articoli al chilogrammo più vicino. Confrontare articoli a peso. organizzare oggetti, disponendoli in ordine di massa crescente (decrescente). Confrontare contenitori per capacità. organizzare navi per capacità, collocandole in una data sequenza. Controllare e valutare il tuo lavoro e i suoi risultati
NUMERI DA 1 A 20 Numerazione (12 ore)
Numerazione (12 ore) Numeri da 1 a 20. Nomi e sequenza di numeri. La formazione dei numeri del secondo dieci da uno dieci e diverse unità. Scrivere e leggere i secondi dieci numeri (3 ore) L'unità di misura è il decimetro. Relazione tra decimetro e centimetro (1 ora) Casi di addizione e sottrazione basati sulla conoscenza della numerazione: 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10 (1 ora) Attività di testo in due passaggi. Piano di risoluzione dei problemi. Registro della soluzione (2 ore) "Pagine per curiosi"- compiti di natura creativa ed esplorativa: confronto della massa, della lunghezza degli oggetti; costruzione di forme geometriche secondo condizioni specificate; i compiti più semplici di natura combinatoria (1 ora) Ripetizione del passato Cosa hai imparato. Cosa hai imparato" (2 ore) Controllo e contabilità della conoscenza (2 ore)	Modulo numeri dei secondi dieci da uno dieci e diverse unità. Confrontare numeri entro 20, in base all'ordine in cui appaiono durante il conteggio. Trasferimento da un'unità di lunghezza all'altra: da piccolo a più grande e da grande a più piccolo, usando il rapporto tra loro. Esaudire calcoli come 15 + 1, 16 - 1, 10 + 5, 14 - 4, 18 - 10, in base alla conoscenza della numerazione. Comporre piano per risolvere il problema in due passaggi. Risolvere compiti in due passaggi. Esaudire compiti di natura creativa ed esplorativa, applicare conoscenze e modi di agire in condizioni mutate.
NUMERI DA 1 A 20 Addizione e sottrazione(continuazione) (22 ore)
Aggiunta tabella (11 ore) La tecnica generale di somma di numeri a una cifra con il passaggio a una dozzina. Esame di ogni caso in ordine di graduale incremento nel secondo termine ( □ + 2, □ + 3, □ + 4, □ + 5, □ + 6, □ + 7, □ + 8, □ + 9). La composizione dei numeri dei secondi dieci. Tabella delle aggiunte (9 ore) "Pagine per curiosi"- compiti di natura creativa ed esplorativa: compiti logici; compiti con la continuazione dei modelli; lavorare su computer, eseguire il calcolo del valore di un'espressione numerica in due passaggi; Catene (1 ora) Ripetizione del passato "Cosa hai trovato. Cosa hai imparato"(1 ora) Sottrazione tabulare (11 ore) Tecniche generali di sottrazione con il passaggio attraverso una dozzina: 1) ricezione di sottrazione in parti (15 - 7 \u003d 15 - 5 - 2); 2) una tecnica che si basa sulla conoscenza della composizione del numero e del rapporto tra somma e termini (8 ore) La risoluzione dei problemi di parole è inclusa in ogni lezione. "Pagine per curiosi"- compiti di natura creativa ed esplorativa: determinazione dei modelli nella compilazione di una serie numerica; attività con dati mancanti; compiti logici (1 ora) Progetto:“La matematica è ovunque intorno a noi. Forma, dimensione, colore. Modelli e ornamenti. Ripetizione del passato "Cosa hai trovato. Che cosa imparato" (1 ora) Lavoro di verifica “Controlla noi stessi e valutiamo il nostro risultati"(modulo di prova). Analisi dei risultati (1 ora)	Simulare accettazione dell'azione aggiunta Esaudire somma di numeri con il passaggio di una dozzina entro 20. Esaudire compiti di natura creativa ed esplorativa, applicare conoscenze e modi di agire in condizioni mutevoli. Simulare modalità di esecuzione di un'azione sottrazione con un passaggio attraverso una dozzina, utilizzando oggetti, materiale tagliato, bastoncini di conteggio, diagrammi grafici. Esaudire sottrazione di numeri con il passaggio di una dozzina entro 20. Esaudire compiti di natura creativa ed esplorativa, applicare conoscenze e modi di agire in condizioni mutate. Raccogliere informazioni: disegni, fotografie di aiuole, aiuole, rabatok. osservare, analizzare e installare regole per l'alternanza di forma, dimensione, colore nei motivi e ornamenti selezionati, la regolarità della loro alternanza. Comporre i loro modelli. Controllare adempimento della norma modello è stato realizzato. Lavoro in gruppi: trucco piano di lavoro, distribuire tipi di lavoro tra i membri del gruppo, installare le scadenze per il completamento dei lavori per fasi e in generale, valutare risultato del lavoro. Controllare e valutare il loro lavoro, il suo risultato, per trarre conclusioni per il futuro
Ripetizione finale “Cosa hai imparato, cosa hai imparato al grado 1” (5 ore) Test di conoscenza (1 h)

Progettazione tematica

matematica

in prima elementare (4 ore settimanali, 132 ore)

lezione	Argomento	Numero di ore
	Libro di testo di matematica. Il ruolo della matematica nella vita delle persone e della società.
	Conteggio articoli.
	Su. In fondo. Sinistra. Sulla destra.
	Prima. Dopo. All'inizio. Quindi.
	Come molti. Di più. Meno.
	Quanto ancora? Quanto meno?
	Ripetizione e generalizzazione di quanto studiato sul tema "Preparazione per lo studio dei numeri".
	Molti. Uno.
	Numero e numero 2.
	Numero e numero 3.
	Segni +, -, =.
	Numero e numero 4.
	Più lungo, più corto.
	Numero e numero 5.
	Numeri da 1 a 5. La composizione del numero 5.
	Pagine per curiosi.
	Punto. Linea curva. Retta. Sezione. Ray.
	Linea spezzata.
	Consolidamento di quanto appreso.
	Uguaglianza. Disuguaglianza.
	Poligono.
	Numeri 6 e 7. Lettera del numero 6.
	Numeri 6 e 7. La lettera del numero 7.
	Numeri 8 e 9. La lettera del numero 8.
	Numeri 8 e 9. La lettera del numero 9.
	Ripetizione e generalizzazione di quanto studiato sul tema "Numeri da 1 a 10"
	I nostri progetti.
	Centimetro.
	Ingrandisci di … . Ridurre di ... .
	Addizione e sottrazione con il numero 0.
	Pagine per curiosi.
	Cosa hai imparato. Cosa hai imparato.
	Protezione del progetto.
	Addizione e sottrazione della forma …+1, …- 1.
	Addizione e sottrazione della forma …+1 + 1, …- 1 - 1.
	Addizione e sottrazione della forma …+2, …- 2.
	Termine. Somma.
	Compiti di disegno.
	Tabelle di addizione e sottrazione con il numero 2.
	Conteggio e conteggio per 2.
	Compiti da aumentare (diminuire) di diverse unità.
	Pagine per curiosi.
	Cosa hai imparato. Cosa hai imparato.
	Pagine per curiosi.
	Addizione e sottrazione della forma …+3, …- 3.
	Somma e sottrazione del numero 3.
	Consolidamento di quanto appreso. Confronto delle lunghezze dei segmenti.
	Tabelle di addizione e sottrazione con il numero 3.
	Conteggio e conteggio per 3.
	Risoluzione dei problemi.
	Risoluzione dei problemi.
	Pagine per curiosi.
	Cosa hai imparato. Cosa hai imparato.
	Cosa hai imparato. Cosa hai imparato.
	Consolidamento di quanto appreso.
	Consolidamento di quanto appreso.
	Consolidamento di quanto appreso.
	Addizione e sottrazione di numeri dei primi dieci. Composizione dei numeri 7, 8, 9.
	Compiti per aumentare il numero di diverse unità
	Compiti per ridurre il numero di diverse unità (con due set di articoli).
	Addizione e sottrazione della forma …+4, …- 4.
	Consolidamento di quanto appreso.
	Quanto ancora? Quanto meno?
	Risoluzione dei problemi.
	Tabelle di addizione e sottrazione con il numero 4.
	Risoluzione dei problemi.
	Riorganizzazione dei termini.
	Applicazione della proprietà commutativa dell'addizione per casi della forma … + 5, 6, 7, 8, 9.
	Tabelle per casi del modulo ... + 5, 6, 7, 8, 9.
	Composizione dei numeri entro 10. Consolidamento.
	Cosa hai imparato. Cosa hai imparato.
	Consolidamento di quanto appreso. Verifica della conoscenza.
	Relazione tra somma e termini.
	Risoluzione dei problemi.
	Minuendo. Sottrai. Differenza.
	Sottrazione della forma 6 - ..., 7 - ... .
	Correzione della ricezione dei calcoli del modulo 6 - ..., 7 - .... Risoluzione dei problemi.
	Sottrazione della forma 8 - ..., 9 - ... .
	Correzione della ricezione dei calcoli del modulo 8 - ..., 9 - .... Risoluzione dei problemi.
	Sottrazione della forma 10 - ... .
	Consolidamento di quanto appreso. Risoluzione dei problemi.
	Chilogrammo.
	Cosa hai imparato. Cosa hai imparato.
	Test di lavoro sull'argomento "Addizione e sottrazione entro 10".
	Nomi e sequenza di numeri da 11 a 20.
	Formazione dei numeri dei secondi dieci.
	Scrivere e leggere i numeri dei secondi dieci.
	Decimetro.
	Addizione e sottrazione della forma 10 + 7, 17 - 7, 17 - 10.
	Pagine per curiosi.
	Cosa hai imparato. Cosa hai imparato.
	Lavoro di prova sull'argomento "Addizione e sottrazione entro 20".
	Ripetizione. Preparazione per la risoluzione dei problemi in due passaggi.
	Compito composito.
	Compito composito.
	Una tecnica generale per aggiungere numeri a una cifra con il passaggio a una dozzina.
	… + 2, … + 3.
	Aggiunta di numeri a una cifra con il passaggio attraverso una dozzina del modulo ... + 4.
	Aggiunta di numeri a una cifra con il passaggio attraverso una dozzina del modulo ... + 5.
	Aggiunta di numeri a una cifra con il passaggio attraverso una dozzina del modulo ... + 6.
	Aggiunta di numeri a una cifra con il passaggio attraverso una dozzina del modulo ... + 7.
	Aggiunta di numeri a una cifra con il passaggio attraverso una dozzina del modulo … + 8, … + 9
	Tabella delle aggiunte.
	Tabella delle aggiunte.
	Tecniche generali per la sottrazione tabulare con la transizione per una dozzina.
	Sottrazione della forma 11 - ... .
	Sottrazione della forma 12 - ... .
	Sottrazione della forma 13 - ... .
	Sottrazione della forma 14 - ... .
	Sottrazione della forma 15 - ... .
	Sottrazione della forma 16 - ... .
	Sottrazione della forma 17 - ..., 18 - ... .
	Consolidamento di quanto appreso.
	Pagine per curiosi. Cosa hai imparato. Cosa hai imparato.
	I nostri progetti.
	Lavoro di prova sull'argomento "Addizione e sottrazione entro 20"
	Consolidamento di quanto appreso.
	Cosa hai imparato, cosa hai imparato in prima elementare?

Cari genitori, padri e madri, presenti e futuri. Ricorda la regola principale: mai, senti, MAI, quando leggi una favola della buonanotte ai bambini, non cercare di accendere il cervello! Altrimenti, la tua salute mentale andrà persa, se non per sempre, sicuramente per molto tempo. E l'ho acceso, scusa. Così:

Ivan Tsarevich e il lupo grigio, o caratteristiche della politica dell'antica Russia.

Per chi non lo ricorda, ricordo la trama: C'era un re Berendey, aveva tre figli, il più giovane si chiamava Ivan. E il re aveva un magnifico giardino; in quel giardino crebbe un melo con mele dorate. Idillio. Tuttavia, secondo i risultati dell'audit, alla fine della stagione è stata rilevata una significativa carenza di mele, dalla quale si è concluso che le mele, sì, venivano rubate. Il re ha coinvolto i suoi figli in pieno vigore, cioè tre pezzi, a misure operative per reprimere le azioni illegali.

Il figlio maggiore e quello di mezzo hanno fallito il servizio, ma il più giovane è riuscito a scoprire che Firebird era il colpevole del furto e, come prova, ha cucito la sua penna sul caso, che, secondo Vanyusha, è stato trovato proprio al crimine scena. Non è stato possibile catturare l'aggressore, ma è stata interrotta l'attività illegale, sospesi i casi di furto della proprietà del sovrano sotto forma di mele.

Tuttavia, lo zar Berendey non fu soddisfatto dei risultati delle indagini, fece una richiesta di estradizione e mandò i suoi figli negli stati vicini alla ricerca del Firebird.

Già la prima notte il cavallo di Ivan Tsarevich fu portato via. Ebbene, capita che qui i tempi siano turbolenti. Va bene, è andato a piedi, si è stancato, si è fermato e poi il lupo grigio si è avvicinato a lui. Si adatta. Me stessa. E inizia a pentirsi di aver mangiato il cavallo, e per questo è pronto a servire il servizio, inclusa la divulgazione di informazioni sulla posizione dell'uccello di fuoco e persino il trasporto di Ivan su se stesso.

Ed eccolo qui, in modo pionieristico, per qualche miserabile cavallo mangiato, si adatta e trasporta, e racconta, e anche lui si è messo in contatto, ha iniziato la conversazione .... Ebbene sì, il nostro Ivan, per non dire che è uno sciocco, tutto questo è fuori di testa... Era felicissimo, ha acconsentito a tutto.

Quanto tempo, quanto breve, arrivarono, nel senso Ivan a cavallo sul Lupo, ai possedimenti del re Athos. Il lupo grigio, avendo dimostrato una notevole conoscenza della routine interna del servizio di guardia e dei sistemi di allarme, manda Ivan al lavoro:

“-Ascoltami, Ivan Tsarevich, ricorda: scavalca il muro, non aver paura - l'ora è buona, tutte le sentinelle dormono. Vedrai una finestra nella torre, c'è una gabbia dorata sulla finestra e l'uccello di fuoco siede nella gabbia. Prendi l'uccello, mettilo in seno, ma non toccare le gabbie!

Ivan abbatte il nostro compito, l'allarme installato sulla gabbia, sì, si attiva, in generale: i ragazzi di Afonov lo hanno completamente lavorato sulla scena del crimine. Il nostro principe si è subito diviso su chi fosse e da dove venisse, cercando di nascondersi dietro l'immunità diplomatica, ma non c'era. Athos, sembra che il ragazzo non sia stato un errore e ha subito cercato di compiere le sue azioni con le mani del figlio di un re vicino:

“-E tu verresti da me, onestamente chiesto, io lo darei così, per rispetto del tuo genitore, lo zar Berendey. E ora, in tutte le città, lascerò una cattiva reputazione su di te ... Bene, va bene, se mi fai un favore, ti perdonerò. In un tale regno, il re Kusman ha un cavallo dalla criniera d'oro. Portamelo da me, poi ti darò l'uccello di fuoco con la gabbia".

Il reclutamento ebbe successo e Ivan, già doppiogiochista, andò a risolvere i problemi del re Athos al re Kusman.

E che dire del lupo grigio, chiedi? È tempo che dica: "Sai, Vanyusha, ho lavorato per il tuo miserabile cavallo, ti ho portato al punto, ho dato tutte le carte in mano, ma il fatto che l'avidità ti abbia rovinato, fraera, non è un mio problema". Ma no, dai, hai accettato di continuare a collaborare senza pagamento aggiuntivo, ma allo stesso tempo, stabilendo chiaramente l'ubicazione delle forze nella squadra - Ivan - Loch, Volk-d'Artagnan.

Con lo zar Kusman la situazione era assolutamente la stessa: il lupo conosceva (a proposito, o diceva di conoscere) il sistema di allarme e l'orario di servizio, Ivan ha fatto un pasticcio, ha dormito, ha fatto trapelare tutti i contatti ed era già stato reclutato dallo zar Kusman per cogliere Elena la Bella dallo zar Dalmat.

E poi - attenzione. Wolf non mandò Ivan allo zar Dalmat, ma andò lui stesso, dopo un po' tornando con una certa persona, che presentò come Elena la Bella. Vanya non ha impiegato molto tempo per capire chi gli è stato portato: si adatta alla descrizione e va bene.

E poi l'avidità ha mangiato a morte la nostra Vanyutka e il lupo grigio, a quanto pare, è felice di assecondare. Il lupo ha dimostrato di possedere un polimorfo e Vanya lo ha dato prima allo zar Kusman come Elena la Bella, poi allo zar Athos come cavallo dalla criniera dorata. Sembra che tutto abbia funzionato: il lupo grigio, al termine della durata della metamorfosi, è stato scaricato onestamente e Vanya ha ottenuto il cavallo, l'uccello di fuoco ed Elena la bella.

E, guardando tutte queste trasformazioni, mai una volta, lo ripeto - mai, non mi sono posto la domanda: chi sta portando con sé come Elena la Bella ... E l'idea che abbia completamente rovinato i rapporti diplomatici con tutto l'ambiente circostante i re, a quanto pare, non galleggiavano affatto.

Quello che è successo dopo è stato divertente. Ad un certo punto, il lupo grigio disse "Non posso andare oltre" e Vanya cavalcò da sola su un cavallo dalla criniera dorata, con un uccello e una bellezza. Cavalca, fischia, non schiera guardie militari. Fischiò.

Come indicato nel protocollo... nel senso, in una fiaba, quella stessa notte i suoi fratelli lo incontrarono, uccisero l'uomo addormentato, presero per sé il cavallo, l'uccellino e la ragazza e tornarono a casa. Il lupo grigio corse immediatamente (aspetta un minuto! Non avrebbe dovuto essere qui ....), prese in ostaggio Crow, inseguì Raven in cerca di acqua viva e morta, resuscitò Ivan.
Freddo.

È andato a letto, si è svegliato, dal fatto che sei spruzzato d'acqua, non ci sono proprietà e ti dicono, assonnato: "Hai dormito profondamente", dice il lupo grigio. Se non fosse stato per me, non mi sarei svegliato affatto. I tuoi fratelli ti hanno ucciso e ti hanno portato via tutto il bottino. Sali su di me!"

Vanya si sedette sul Lupo, raggiunse i fratelli. Che tipo di accordi avesse Volk con i suoi fratelli, non lo sapremo più, perché il Lupo li ha immediatamente risolti, con le sue stesse mani, e, come indicato nel protocollo dell'ispezione sulla scena del crimine, "ha sparso i brandelli sul campo". finisce nell'acqua.

Quindi, questo è... questo è tutto...

Di conseguenza, abbiamo come principale e unico contendente al trono un certo Ivan dalla mentalità molto ristretta, per non dire stupido (mi permetto di ricordarvi che all'inizio della storia era il figlio più giovane, senza reali pretese alla successione), che deve tutto al Lupo Grigio, è controllato, è dotato di un agente di influenza "letto" e allo stesso tempo ha una reputazione tra la gente come un ragazzo focoso (ma che dire, il cavallo è - wow! L'uccello è - wow!, la donna è - ygygy!). Inoltre, è legato al sangue dei fratelli. Inoltre, la situazione della politica estera di Berendey è peggiore che mai. In generale, una completa destabilizzazione della situazione nel Paese.

Operazione brillantemente condotta, il maggiore Grey Wolf ha presentato il premio del governo.

PS. Una cosa è interessante per me: era un'operazione inizialmente pianificata, e il lupo grigio sotto metamorfosi ha anche rubato mele sotto forma di Firebird (quindi è chiaro perché Vanya è stato in grado di catturarlo), o improvvisazione e uso intelligente della corrente situazione?

In generale, quando leggi le fiabe, non accendere il cervello. MAI.

Racconto popolare russo "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"

Genere: fiaba popolare.

I personaggi principali della fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"

1. Ivan Tsarevich, il personaggio principale, non riuscì a catturare l'uccello di fuoco in giardino, quindi fallì diversi compiti e fu persino ucciso.
2. Lupo grigio, nobile e onesto. Sa tutto nel mondo e non si ferma davanti a nulla. Un vero amico e un terribile nemico.
3. Lo zar Berendey non si addolorò a lungo per gli sfortunati figli maggiori.
4. I fratelli maggiori di Ivan, pigri e invidiosi, uccisero il fratello per amore della sua preda.

Piano per raccontare di nuovo il racconto "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"

1. Ladro in giardino
2. piuma di uccello di fuoco
3. Lupo grigio
4. gabbia d'oro
5. cavallo dalla criniera dorata
6. Elena la bella
7. Sostituzione
8. La morte di Ivan
9. Ritorno.

Il contenuto più breve della fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio" per il diario del lettore in 6 frasi

1. L'uccello di fuoco ruba le mele dal giardino di Berendey.
2. I figli partono, il cavallo di Ivan viene mangiato dal Lupo.
3. Ivan non ha potuto rubare l'uccello di fuoco, è stato mandato a chiamare un cavallo
4. Ivan non poteva rubare il cavallo, fu mandato a chiamare Elena la Bella.
5. Il lupo aiuta a ottenere Elena la Bella
6. I fratelli uccidono Ivan, Wolf lo fa rivivere, lieto fine

Segni di una fiaba nella fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"

1. Creatura magica - Firebird
2. Aiutante magico - Lupo grigio
3. Viaggio e compiti del protagonista
4. Ripetizioni triple: tre figli, tre compiti.
5. Inizio e fine.

L'idea principale della fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"
Se qualcuno ti ha aiutato una volta, allora dovresti aiutare anche lui.

Cosa insegna la fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio".
Una fiaba ti insegna ad aiutare coloro che una volta ti hanno aiutato. Insegna a non essere avidi e obbedire a saggi consigli. Ti insegna a non fidarti dell'apparenza, ti insegna a stare sempre attenti e a non credere alle persone invidiose. Impara a non essere pigro.

Recensione della fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"
Mi è piaciuta molto la fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio". Mi piace particolarmente il lupo grigio, che è il personaggio principale di questo racconto. In realtà fa tutto il lavoro per Ivan, glielo insegna e lo salva da tutti i pericoli. Il lupo in questa storia è nobile e gentile, ma se qualcuno agisce in modo disonesto, può punire. Questa storia ha molte avventure e un lieto fine.

Proverbi della fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"
La buona svolta del debito merita un altro.
Un orfano senza un amico, ma un padre di famiglia con un amico.
Soccorso stradale in tempo.

Riepilogo, breve rivisitazione del racconto "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"
Re Brenday aveva tre figli e un bellissimo frutteto con mele d'oro. Ma qualcuno prese l'abitudine di rubare queste mele e il re ne fu rattristato. I suoi figli hanno deciso di catturare il ladro. Ma i fratelli maggiori dormirono tutta la notte di guardia. Solo il figlio più giovane, Ivan, aspettò il ladro e tirò fuori la piuma dell'uccello di fuoco.
Berendey ha mandato i suoi figli a prendere l'uccello di fuoco. I più grandi andavano da una parte, i più giovani dall'altra.
Ivan Tsarevich andò a letto, si svegliò, ma non c'era cavallo, giacevano solo le ossa. E poi è apparso il lupo grigio. Wolf chiese a Ivan e decise di aiutarlo.
Lo portò da re Afron e gli ordinò di catturare l'uccello, ma di non toccare le gabbie. Ma Ivan ha toccato la gabbia e lui stesso è stato catturato. Dovevo andare a prendere un cavallo dallo zar Kusman.
Lì, la storia si è ripetuta, solo Ivan bramava le briglie. Dovevo andare dallo zar Dalmat per Elena la Bella.
Poi il lupo ha fatto tutto da solo e ha rapito Elena la Bella.
Ritornano. Il lupo si trasformò in Elena la Bella e fu dato allo zar Kusman. Kusman ha dato il cavallo. Vanno oltre, il Lupo raggiunge Ivan.
Il lupo si trasformò in un cavallo e diede al re Afron l'uccello di fuoco. Di nuovo il lupo è scappato.
Volk e Ivan si sono lasciati. Ivan è andato avanti da solo. Stanco, si addormentò, poi i suoi fratelli arrivarono in tempo. Ivan è stato ucciso, tutto quello che hanno ottenuto è stato portato via.
I corvi cominciarono a girare intorno a Ivan. Apparve il lupo grigio, catturò il corvo, mandò il corvo a prendere acqua viva. Spruzzò Ivan e lo Tsarevich prese vita. Raggiunsero i fratelli e il Lupo Grigio li uccise.
Ivan Tsarevich tornò, sposò Elena la Bella e iniziò a vivere felicemente.

Illustrazioni e disegni per la fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"

Il protagonista del racconto "Ivan Tsarevich e il lupo grigio" è il figlio più giovane dello zar Berendey, Ivan. Un giorno, nel giardino di suo padre, per poco non colse un Firebird che beccava mele dorate. Dell'uccello stravagante, gli restava solo una piuma in mano. Il re lo venne a sapere e mandò i suoi tre figli alla ricerca di un uccello miracoloso.

Ivan rimase sulla strada senza cavallo e camminava a piedi. Ha incontrato un lupo grigio. Si è scoperto che questo lupo ha mangiato il cavallo di Ivan Tsarevich. Dopo aver appreso dell'uccello di fuoco, il lupo decise di aiutare il principe, poiché Ivan perse il cavallo per colpa sua. Il lupo era magico e nel regno in cui viveva l'uccello, si precipitò Ivan Tsarevich in un istante. Tutto sarebbe finito bene, solo quando Ivan rubò un meraviglioso uccello al re di quei luoghi Afron, decise di accaparrarsi una gabbia d'oro. Qui i suoi servi lo presero.

Lo zar Afron, per espiare la sua cattiva condotta, diede a Ivan il compito di procurarsi un cavallo dalla criniera d'oro. E ancora una volta il lupo grigio lo ha aiutato, ma anche questa volta Ivan non ha resistito, ha voluto portare con sé non solo il cavallo, ma anche la sua briglia d'oro. Fu catturato dai servi del re Kusman. Questo re incaricò Ivan di rubare Elena la Bella al re di Dalmat. Questa volta, il lupo grigio ha fatto tutto da solo e ha rapito la bellezza.

Ma quando tornarono nel regno di Kusman, Ivan Tsarevich disse al lupo che non voleva cambiare la bellezza per un cavallo. Anche qui il lupo non ha commesso errori. Si è trasformato in Elena la Bella e lo zar Kusman non ha notato il cambiamento. Ivan prese un cavallo dalla criniera dorata e cavalcò insieme alla bellezza. E il lupo grigio dopo qualche tempo riprese il suo aspetto e li raggiunse.

E ancora, Ivan Tsarevich era triste: non voleva cambiare il suo cavallo per Firebird. Anche in questo caso il lupo cambiò aspetto e divenne un cavallo. Ivan lo ha sostituito con il Firebird.

Quando il lupo fuggì dallo zar Afron, Ivan lo ringraziò con un inchino per il suo aiuto e lo salutò. A questo il lupo rispose che poteva essere ancora utile.

Sulla via del ritorno, il disastro ha colpito. Mentre Ivan dormiva durante il resto, i suoi fratelli maggiori stavano guidando. Hanno visto che il fratello minore ha preso tutto e l'ha ucciso. Il lupo grigio l'ha scoperto. Ottenne l'acqua viva e morta e fece rivivere Ivan Tsarevich. Poi raggiunsero i fratelli ladroni e il lupo li fece a pezzi. E Ivan Tsarevich tornò a casa, diede a suo padre l'uccello di fuoco e sposò Elena la Bella.

Questo è il riassunto della storia.

Il significato principale del racconto "Ivan Tsarevich e il lupo grigio" è che la deviazione dai consigli di mentori più esperti può portare a tristi risultati. Per due volte Ivan non ha obbedito al lupo grigio e due volte le guardie lo hanno afferrato. La fiaba ci insegna che il debito per pagamento è rosso. Il lupo grigio ripagò completamente Ivan per il cavallo in rovina. E ha aiutato a ottenere un nuovo cavallo e una bella moglie e un Firebird per suo padre, lo zar Berendey.

Nella fiaba, mi piaceva il lupo grigio. Questo personaggio si è mostrato molto decente in relazione a Ivan Tsarevich. Ha restituito il suo debito per il cavallo. Inoltre, Ivan è tornato in vita quando i suoi fratelli maggiori lo hanno ucciso.

Quali proverbi sono adatti per la fiaba "Ivan Tsarevich e il lupo grigio"?

Sarai vigile: vincerai.
L'avidità non porta al bene.
L'amico è conosciuto nei guai.