Analisis dan sintesis.

1) Analisis (Yunani - dekomposisi) - pembagian suatu objek atau fenomena ke dalam konstituennya, bagian-bagian sederhana.

2) Sintesis (Yunani - koneksi, komposisi) - koneksi bagian-bagian dari suatu objek atau fenomena menjadi satu kesatuan, pertimbangan suatu objek dalam kesatuan.

Metafisika menentang analisis dan sintesis sebagai metode yang saling eksklusif. Dialektika materialistik, di sisi lain, mengajarkan tentang kesatuan analisis dan sintesis. Engels menulis bahwa “berpikir terdiri dari penguraian objek-objek kesadaran menjadi elemen-elemennya seperti halnya dalam penyatuan elemen-elemen yang terhubung satu sama lain menjadi satu kesatuan. Tanpa analisis, tidak ada sintesis.” V. I. Lenin juga menekankan kesatuan analisis dan sintesis dalam kognisi. Salah satu elemen dialektika, V. I. Lenin menunjukkan, adalah "kombinasi analisis dan sintesis, - pembongkaran bagian-bagian individu dan totalitas, penjumlahan bagian-bagian ini bersama-sama"

Analisis dan sintesis adalah sarana yang kuat dari pengetahuan manusia. Tanpa mereka, bahkan bentuk dasar dan paling sederhana dari aktivitas mental—sensasi, persepsi—tidak mungkin. Dunia objektif, hal-hal objektif, dan fenomena muncul di hadapan seseorang dalam segala kompleksitas dan konkritnya. Beton adalah kesatuan manifold. Tidak mungkin untuk mengetahui beton ini tanpa membaginya menjadi bagian-bagian dan elemen-elemennya, tanpa menganalisisnya. Seorang ahli kimia tidak mungkin mengetahui apa pun tentang proses kimia, tentang hukum asosiasi dan disosiasi atom, jika analisis tidak memberinya kesempatan untuk mengisolasi bagian-bagian penyusun dari proses ini - unsur kimia, atom, molekul. Dengan cara yang persis sama, seorang ekonom tidak dapat mengetahui apa pun tentang kapitalisme dan hukum perkembangan ekonominya jika, melalui analisis, ia tidak memilih unsur-unsurnya - komoditas, harga, nilai, nilai lebih, dll. - dan tidak tahu esensi mereka.

Analisis dengan sendirinya, bagaimanapun, tidak dapat memberikan pengetahuan yang lengkap tentang objek. Perlu tambahan berupa sintesis, yang berdasarkan hasil analisis, mengenal objek dan fenomena secara keseluruhan. Marx, yang memberikan "" (lihat) contoh brilian tentang pengetahuan dialektis, tidak terbatas pada satu analisis. Setelah menganalisis aspek individu, unsur-unsur cara produksi kapitalis, Marx kemudian memberikan sintesis megah yang menunjukkan cara produksi kapitalis secara keseluruhan, dalam interkoneksi dialektis dari semua aspek dan hukumnya. contoh penerapan dialektika analisis dan sintesis pada pengetahuan tentang masalah kompleks kehidupan sosial dan perjuangan. .

Jadi, misalnya, Lenin dalam karyanya "Imperialisme, sebagai Tahap Tertinggi Kapitalisme", mengembangkan ide-ide "Kapital" yang diterapkan pada periode sejarah baru kapitalisme dan mengungkapkan secara mendalam esensi imperialisme, menggunakan analisis dan sintesis. Pertama, V. I. Lenin mengeksplorasi melalui analisis berbagai aspek, tanda-tanda imperialisme, sebagai tahap baru kapitalisme yang lebih tinggi. Setelah memilih dan menjelaskan tanda-tanda ini, V.I. Lenin selanjutnya meringkasnya melalui sintesis dan memberikan definisi umum tentang esensi imperialisme. Mendefinisikan esensi sebuah bangsa, JV Stalin, dalam karyanya "Marxisme dan Pertanyaan Nasional", pertama, melalui analisis, menyoroti fitur karakteristik yang melekat, tanda: bahasa umum, wilayah, kehidupan ekonomi, dan mental make-up. Kemudian II. V. Stalin, melalui sintesis, memberikan definisi mendalam tentang konsep "bangsa", yang dalam bentuk umum berisi semua fitur utamanya.

Jadi, dalam proses kognisi, perlu diterapkan analisis dan sintesis, yang sebagai momen-momen subordinat, termasuk dalam metode dialektika materialistik.

Kirim karya bagus Anda di basis pengetahuan sederhana. Gunakan formulir di bawah ini

Mahasiswa, mahasiswa pascasarjana, ilmuwan muda yang menggunakan basis pengetahuan dalam studi dan pekerjaan mereka akan sangat berterima kasih kepada Anda.

Dokumen serupa

Fitur metode pengetahuan ilmiah. Studi tentang proses analisis (tata cara pembagian mental objek yang diteliti menjadi bagian-bagian komponennya) dan sintesis (tata cara menghubungkan bagian-bagian objek yang diperoleh sebagai hasil analisis). Metode induktif, deduktif.

abstrak, ditambahkan 23/02/2010


Konsep fakta ilmiah. Pendapat para ilmuwan tentang sifat dan ciri-ciri fakta ilmiah. Struktur internal dan sifat-sifat fakta empiris. Metode membangun fakta ilmiah: observasi, perbandingan, pengukuran. Doktrin peran fakta ilmiah dalam pengembangan pengetahuan.

abstrak, ditambahkan 25/01/2010


Analisis esensi dan karakteristik utama metode pengetahuan ilmiah. Isi komponennya - sintesis, abstraksi, idealisasi, generalisasi, induksi, deduksi, analogi, dan pemodelan. Pemisahan metode ilmu menurut derajat keumuman dan ruang lingkupnya.

tes, ditambahkan 16/12/2014


Peran pemodelan dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi dari sudut pandang sejarah, dasar filosofisnya. Fitur klasifikasi, yang dengannya berbagai jenis model dibedakan. Jenis, tujuan dan fungsi utama pemodelan. Inti dari percobaan model.

makalah, ditambahkan 14/12/2011


Bentuk dan tugas ilmu pengetahuan. Proses memperoleh pengetahuan yang objektif dan benar. Metode yang diterapkan pada tingkat teoritis dan empiris. Esensi dan ruang lingkup formalisasi, aksiomatisasi, metode hipotetis-deduktif dan idealisasi.

presentasi, ditambahkan 13/04/2014


Konsep dan klasifikasi metode pengetahuan ilmiah. Metode yang diterapkan pada tingkat pengetahuan empiris dan teoritis (analisis dan sintesis, analogi dan pemodelan). Pengembangan metode pengetahuan.

abstrak, ditambahkan 04/02/2007


Konsep dan ciri utama hukum ilmiah, cara utama pembentukan dan pengembangannya sebagai dasar teori ilmiah. Karakteristik dasar hukum ilmiah sebagai kategori utama dalam kognisi, tingkat partisipasinya dalam penelitian ilmiah modern.

abstrak, ditambahkan 30/11/2015


Konsep, esensi dan subjek metodologi. Konsep "metode", jenis utama metode dan hubungannya. Metode pengetahuan ilmiah. Metode dasar pengetahuan empiris dan teoritis. Masalah metodologi dan cara untuk menyelesaikannya. Tugas metodologi yang paling penting.

pekerjaan kontrol, ditambahkan 11/11/2010

Saat menganalisis dan mensintesis sistem, berbagai macam metode dapat digunakan. Semuanya dapat diklasifikasikan dengan cara yang berbeda: teoretis; empiris; teoritis dan empiris.

Pada saat yang sama untuk teoretis metode penelitian antara lain sebagai berikut:

Metode formalisasi yang didasarkan pada studi tentang isi dan struktur sistem dalam bentuk tanda menggunakan bahasa dan simbol buatan, yang dapat memastikan hasil penelitian yang singkat dan tidak ambigu. Metode ini saling berhubungan dengan metode lain (pemodelan, abstraksi, idealisasi, dll);

Metode aksiomatisasi berdasarkan perolehan hasil penelitian berdasarkan aksioma logis;

Metode idealisasi yang melibatkan studi elemen atau komponen sistem yang memiliki beberapa sifat ideal hipotetis. Hal ini memungkinkan Anda untuk menyederhanakan penelitian dan memperoleh hasil berdasarkan perhitungan matematis dengan akurasi yang telah ditentukan sebelumnya;

Metode pendakian dari abstrak ke konkret, berdasarkan perolehan hasil penelitian atas dasar transisi dari studi logis dari objek yang dibedah secara abstrak yang dipelajari ke pengetahuan konkret yang integral.

KE empiris metode meliputi:

Metode observasi berdasarkan fiksasi dan registrasi parameter dan indikator sifat-sifat objek studi yang dipelajari;

Metode pengukuran, yang memungkinkan penilaian numerik dari properti objek yang diselidiki menggunakan unit pengukuran tertentu;

Metode perbandingan yang memungkinkan Anda untuk menentukan perbedaan atau kesamaan objek yang diteliti dengan analog (standar, sampel, dll. - tergantung pada tujuan penelitian);

Metode eksperimental berdasarkan studi objek yang diteliti dalam kondisi yang dibuat secara artifisial untuk itu. Kondisi bisa alami atau simulasi. Metode ini biasanya melibatkan penggunaan sejumlah metode penelitian lain, termasuk metode observasi, pengukuran dan perbandingan.

Teori-empiris metode penelitian mungkin termasuk:

Sebuah metode abstraksi berdasarkan abstraksi mental dari sifat-sifat non-esensial dari objek yang diteliti, dan studi lebih lanjut dari aspek yang paling penting pada model (menggantikan objek studi yang sebenarnya);

Metode induksi dan deduksi, didasarkan pada perolehan hasil belajar berdasarkan proses kognisi dari khusus ke umum (induksi) dan dari umum ke khusus (deduksi);

Sebuah metode pemodelan yang menggunakan model-modelnya dalam mempelajari suatu objek, mencerminkan struktur, koneksi, hubungan, dll. Hasil studi model diinterpretasikan pada objek nyata.

Setiap penelitian, termasuk analisis dan sintesis sistem, mengasumsikan kehadiran dan implementasi tindakan utama berikut: observasi; percobaan; pengukuran; perbandingan; keterangan.

Pengamatan- sistem untuk memperbaiki dan merekam sifat dan hubungan objek yang diteliti dalam kondisi alami atau dalam eksperimen buatan yang terorganisir secara khusus. Dalam kondisi yang menguntungkan, metode ini memberikan informasi yang cukup luas dan serbaguna untuk pembentukan dan fiksasi fakta ilmiah. Fungsi metode ini: fiksasi dan pendaftaran informasi; pendahuluan, berdasarkan teori yang ada, klasifikasi fakta ilmiah (menurut fitur: kebaruan fakta yang direkam, jumlah informasi yang terkandung dalam fakta, fitur sifat dan hubungan); perbandingan fakta yang direkam dengan apa yang diketahui dalam sains, dengan fakta yang mencirikan sistem serupa lainnya.

Percobaan- sistem operasi kognitif yang dilakukan dalam kaitannya dengan objek yang ditempatkan dalam kondisi yang diciptakan secara khusus yang harus berkontribusi pada penemuan, perbandingan, pengukuran sifat objektif, koneksi, hubungan objek dan (atau) verifikasi kebenaran teori dalam kaitannya dengan properti ini, koneksi, hubungan. Ini melibatkan intervensi dalam kondisi alami keberadaan objek dan fenomena atau reproduksi aspek-aspek tertentu dari objek dan fenomena dalam kondisi yang diciptakan secara khusus untuk mempelajarinya tanpa memperumit proses keadaan yang menyertainya.

Studi eksperimental objek dibandingkan dengan observasi memiliki sejumlah keunggulan:

Selama eksperimen, menjadi mungkin untuk mempelajari fenomena ini atau itu dalam "bentuk murni";

Eksperimen memungkinkan Anda untuk menjelajahi sifat-sifat objek realitas dalam kondisi ekstrem;

Keuntungan yang paling penting dari eksperimen ini adalah pengulangannya.

Pengukuran sebagai metode adalah suatu sistem yang menetapkan dan merekam karakteristik kuantitatif dari sistem yang diukur. Untuk teknis Dan Pengukuran sistem biologi dikaitkan dengan standar pengukuran, satuan ukuran, ukuran dan alat ukur. Untuk sistem sosial, prosedur pengukuran dikaitkan dengan indikator - statistik, pelaporan, dan terencana; satuan ukuran. Pengukuran adalah alat kognitif yang lebih akurat. Nilai pengukuran adalah memberikan informasi yang akurat dan terukur tentang realitas di sekitarnya.

Perbandingan- salah satu metode kognisi yang paling umum. Perbandingan memungkinkan Anda untuk membangun persamaan dan perbedaan

objek dan fenomena realitas. Sebagai hasil dari perbandingan, terungkap sesuatu yang umum yang melekat pada dua atau lebih objek. Inti dari metode ini adalah untuk menetapkan persamaan atau perbedaan fenomena secara umum atau dalam tanda apa pun. Agar perbandingan menjadi bermanfaat, itu harus memenuhi dua persyaratan dasar. Hanya fenomena seperti itu yang harus dibandingkan di mana kesamaan objektif yang pasti bisa ada.

Keterangan- metode khusus untuk memperoleh pengetahuan empiris-teoretis. Esensinya adalah dalam sistematisasi data yang diperoleh sebagai hasil pengamatan, percobaan, pengukuran. Berkat sistematisasi fakta yang menggeneralisasi aspek individu dari fenomena, proses, subjek tercermin secara keseluruhan sebagai suatu sistem. Dalam proses deskripsi, tidak hanya fakta yang ditetapkan, tetapi juga ketergantungan di antara mereka: urutan, simultanitas, kausalitas, interkoneksi, saling mengesampingkan, dll. Generalisasi dan abstraksi, klasifikasi data observasional, eksperimental, pengukuran dalam bahasa sains yang berlangsung dalam deskripsi membuat fakta dasar untuk operasi logis lebih lanjut. Hal ini memungkinkan pada tingkat deskripsi untuk menetapkan dependensi statistik empiris - keteraturan (hukum) - dalam bentuk dependensi fungsional.

Fitur penting dari klasifikasi metode adalah teknologi proses pembentukan kesimpulan selama analisis dan sintesis sistem. Sesuai dengan fitur ini, metodenya dapat bersifat informasional, matematis, sibernetik, intuitif, analog, atau gabungan.

metode informasi

Subjek penelitian dapat berupa proses informasi yang tersedia dalam sistem. Model informasi digunakan untuk menampilkannya.

Sebagai model informasi, standar IDEF0, DFD dan IDEF3 digunakan, yang digunakan, sebagai aturan, untuk menggambarkan dan merancang proses bisnis dari sistem ekonomi apa pun.

Di awal tahun 90-an. abad ke-20 Standar pemodelan proses bisnis IDEF0 diadopsi, yang sangat banyak digunakan dan diadopsi sebagai standar di beberapa organisasi internasional. Selain IDEF0, dua standar DFD dan IDEF3 digunakan. Masing-masing dari tiga standar memungkinkan Anda untuk mempertimbangkan berbagai aspek aktivitas (proses). Standar IDEF0, menggunakan diagram, memungkinkan Anda untuk menggambarkan proses bisnis di suatu perusahaan dan memahami objek atau informasi apa yang berfungsi sebagai bahan mentah untuk proses, hasil apa yang dihasilkan pekerjaan, apa faktor kontrolnya, sumber daya apa yang diperlukan untuk ini. Standar DFD digunakan untuk membangun diagram aliran data yang digunakan untuk menggambarkan alur kerja dan pemrosesan informasi. Standar IDEF3 digunakan untuk menggambarkan logika interaksi arus informasi yang ada antar objek perusahaan.

Metode Matematika

Metode matematika diterapkan untuk memecahkan masalah standar dan terdefinisi dengan baik. Kondisi berikut dapat terjadi untuk masalah ini:

Proses terkontrol diformalkan;

Jalannya proses yang dikendalikan ditentukan oleh satu set parameter yang mencirikan kondisi untuk proses, dan satu set parameter yang mencirikan tindakan kontrol (isi dari solusi);

Untuk menilai kualitas proses yang dikendalikan, kriteria optimalitas dapat dipilih;

Pembatasan dikenakan pada set parameter yang mencirikan konten solusi.

Memecahkan masalah seperti itu berarti memilih dan menyetujui serangkaian parameter yang mencirikan tindakan kontrol, di mana kriteria optimalitas mengambil nilai yang diinginkan (minimum, maksimum, diberikan).

Tugas menemukan varian optimal aktivitas ketika mengembangkan solusi dengan metode ini diselesaikan dalam urutan berikut: 146

Fungsi tujuan dibentuk dan ketergantungan matematis dari parameternya ditentukan;

Sistem pembatasan pada parameter yang mencirikan opsi aktivitas terbentuk;

Salah satu metode pemrograman matematika adalah pencarian varian aktivitas yang optimal;

Tergantung pada tujuan analisis (sintesis) sistem, kesimpulan dirumuskan.

Kriteria optimalitas (fungsi tujuan) dapat ditentukan dari hasil analisis “pohon target”. Pada saat yang sama, masing-masing subtujuan dari tingkat hierarkinya sesuai dengan kriteria tertentu. Konvolusi kriteria tingkat hierarki yang lebih rendah akhirnya mengarah pada pembentukan kriteria tingkat atas, dan akhirnya - kriteria optimalitas.

Metode sibernetik

Metode sibernetik biasanya digunakan untuk memecahkan masalah yang tidak jelas dan tidak pasti. Kondisi berikut dapat terjadi untuk masalah ini:

Sistem (proses) sebagian diformalkan;

Faktor-faktor yang mempengaruhi sistem adalah acak atau murni acak;

Ada kesulitan dalam memilih kriteria untuk kualitas fungsi sistem.

Memecahkan masalah seperti itu berarti memilih dan menyetujui serangkaian parameter yang mencirikan tindakan kontrol, di mana tujuan dari fungsi sistem tercapai. Tujuan dari sistem dalam hal ini dapat dirumuskan secara kualitatif.

Metode sibernetik untuk mempelajari sistem melibatkan penggunaan kecerdasan buatan yang dibentuk berdasarkan sistem pakar. Dasar untuk membangun sistem seperti itu adalah basis pengetahuan yang memiliki jawaban untuk semua situasi yang mungkin. Basis pengetahuan disiapkan terlebih dahulu. Ini menggunakan:

Hasil survei ahli dari spesialis di bidang subjek tertentu;

Pengalaman dalam kegiatan keuangan, ekonomi, administrasi dan lainnya;

Hasil penelitian;

Hasil dari proses pemodelan tingkat yang lebih rendah.

Saat membuat keputusan menggunakan sistem pakar, komputer digunakan dalam mode interaktif. Dalam hal ini, sistem, sebagai suatu peraturan, membentuk sistem pertanyaan yang harus dijawab oleh spesialis yang mengembangkan solusi. Struktur pertanyaan ini memungkinkan:

Bentuk pohon tujuan;

Menentukan daftar tugas tertentu yang harus diselesaikan untuk mencapai tujuan;

Menentukan kondisi dan elemen pilihan aktivitas yang mempengaruhi kemampuan untuk mencapai tujuan pribadi.

Setelah itu, secara berurutan sehubungan dengan tujuan pribadi dari tingkat terendah, kondisi dan faktor diperkenalkan yang mempengaruhi kemungkinan pencapaiannya.

Pada gilirannya, sistem mengeluarkan opsi terbaik untuk aktivitas (parameter opsi).

Sebagai hasil dari semua operasi, varian aktivitas secara keseluruhan terbentuk, yang akan menjadi dasar keputusan.

Informasi serupa.

pengantar

Analisis dan sintesis disebut ilmiah umum karena mereka digunakan dalam kognisi semua fenomena realitas dan, akibatnya, dalam semua ilmu.

Metode-metode ini telah terbentuk selama berabad-abad aktivitas kognitif manusia dan sedang diperbaiki dalam perkembangannya. Hal ini perlu dikuasai agar dapat diterapkan dalam kajian realitas sosial, termasuk proses sosial ekonomi dan politik yang berlangsung di masyarakat.

Metode ilmiah umum, sebagai metode kognisi realitas, pada saat yang sama metode berpikir peneliti; di sisi lain, metode penelitian berpikir bertindak sebagai metode aktivitas kognitif.

Tujuan abstrak ini adalah untuk mempelajari penerapan analisis dan sintesis dalam studi objek teknis.

Tugas pekerjaannya adalah:

• - studi tentang kekhasan metodologi ilmu teknis;
• - pertimbangan analisis sebagai metode kognisi;
• - studi sintesis sebagai metode kognisi.

Objek pekerjaan adalah metodologi ilmu teknis. Subyek karya ini adalah analisis dan sintesis sebagai metode penelitian.

Konsep analisis dan sintesis sebagai metode penelitian

Tingkat empiris kognisi adalah proses mental - linguistik - pengolahan data sensorik, secara umum, informasi yang diterima dengan bantuan indera. Pengolahan tersebut dapat berupa analisis, klasifikasi, generalisasi materi yang diperoleh melalui observasi. Di sini terbentuk konsep yang menggeneralisasi objek dan fenomena yang diamati. Dengan demikian, dasar empiris dari teori-teori tertentu terbentuk.

Tingkat kognisi teoretis dicirikan oleh fakta bahwa “aktivitas berpikir sebagai sumber pengetahuan lain termasuk di sini: teori sedang dibangun yang menjelaskan fenomena yang diamati, mengungkapkan hukum bidang realitas, yang merupakan subjek studi. teori tertentu.”

Metode ilmiah umum yang digunakan baik pada tingkat pengetahuan empiris dan teoritis adalah metode seperti: analisis dan sintesis, analogi dan pemodelan.

Analisis dan sintesis, seperti induksi dan deduksi, berlawanan, tetapi pada saat yang sama metode kognisi terkait erat.

Dalam bentuknya yang paling sederhana, analisis adalah pembagian mental dari keseluruhan menjadi bagian-bagian dan pengetahuan yang terpisah dari bagian-bagian ini sebagai elemen dari keseluruhan yang kompleks. Tugas analisis adalah menemukan, melihat secara keseluruhan – bagian, secara kompleks – sederhana, dalam satu – banyak, akibatnya – suatu sebab, dsb.

Analisis adalah metode berpikir yang terkait dengan penguraian objek yang diteliti menjadi bagian-bagian penyusunnya, aspek-aspeknya, tren perkembangannya, dan mode fungsinya dengan tujuan mempelajarinya secara relatif mandiri. Sebagai bagian seperti itu, mungkin ada beberapa elemen material dari objek atau sifat-sifatnya, tanda-tanda.

Ini menempati tempat penting dalam studi objek dunia material. Tapi itu hanya tahap awal dari proses kognisi.

Metode analisis digunakan untuk mempelajari bagian-bagian penyusun mata pelajaran. Menjadi metode berpikir yang diperlukan, analisis hanyalah salah satu momen dari proses kognisi.

Sarana analisis adalah manipulasi abstraksi dalam pikiran, yaitu berpikir.

Untuk memahami suatu objek sebagai satu kesatuan, seseorang tidak dapat membatasi diri hanya untuk mempelajari bagian-bagian penyusunnya. Dalam proses kognisi, perlu untuk mengungkapkan hubungan yang ada secara objektif di antara mereka, untuk mempertimbangkannya bersama, dalam kesatuan.

Untuk melakukan tahap kedua ini dalam proses kognisi - untuk beralih dari studi bagian-bagian konstituen individu dari suatu objek ke studi tentangnya sebagai satu kesatuan yang terhubung - hanya mungkin jika metode analisis dilengkapi dengan metode lain - sintesis .

Dalam proses sintesis, bagian-bagian penyusun (sisi, properti, fitur, dll.) dari objek yang diteliti, yang dibedah sebagai hasil analisis, digabungkan menjadi satu. Atas dasar ini, studi lebih lanjut tentang objek berlangsung, tetapi sudah sebagai satu kesatuan.

Analisis memperbaiki terutama hal spesifik yang membedakan bagian satu sama lain. Sintesis mengungkapkan tempat dan peran setiap elemen dalam sistem keseluruhan, membangun hubungan mereka, yaitu, memungkinkan kita untuk memahami kesamaan yang mengikat bagian-bagian bersama.

Analisis dan sintesis adalah satu kesatuan. Intinya, mereka adalah "dua sisi dari metode kognisi analitis-sintetik tunggal." "Analisis, yang melibatkan implementasi sintesis, memiliki inti pemilihan yang esensial."

Analisis dan sintesis berawal dari kegiatan praktis. Terus-menerus membagi berbagai objek menjadi bagian-bagian komponennya dalam aktivitas praktisnya, seseorang secara bertahap belajar memisahkan objek secara mental juga.

Kegiatan praktis tidak hanya terdiri dari pemotongan objek, tetapi juga penyatuan kembali bagian-bagian menjadi satu kesatuan. Atas dasar ini, sebuah proses berpikir muncul.

Analisis dan sintesis adalah metode berpikir utama yang memiliki dasar objektifnya sendiri baik dalam praktik maupun dalam logika hal-hal: proses koneksi dan pemisahan, penciptaan dan penghancuran membentuk dasar dari semua proses di dunia.

Pada tingkat pengetahuan empiris, analisis langsung dan sintesis digunakan untuk pengenalan dangkal pertama dengan objek studi. Mereka merangkum objek dan fenomena yang diamati.

Pada tingkat pengetahuan teoritis, digunakan analisis kembali dan sintesis, yang dilakukan dengan berulang kali kembali dari sintesis ke analisis ulang.

Mereka mengungkapkan aspek terdalam, esensial, koneksi, pola yang melekat pada objek dan fenomena yang diteliti.

Kedua metode penelitian yang saling terkait ini mendapatkan konkretisasinya pada masing-masing cabang ilmu.

Mereka dapat berubah dari teknik umum menjadi metode khusus, sehingga ada metode khusus analisis matematika, kimia dan sosial. Metode analisis telah dikembangkan di beberapa aliran dan arah filosofis. Hal yang sama dapat dikatakan tentang sintesis.

Sintesis adalah proses yang berlawanan - koneksi bagian-bagian menjadi keseluruhan, pertimbangan keseluruhan sebagai kompleks, terdiri dari banyak elemen. Pendakian dari sebab ke akibat adalah jalan yang sintetis dan konstruktif.

Karena fenomena yang diteliti selalu muncul sebagai formasi kompleks, pengetahuannya (setelah pengenalan umum pendahuluan) biasanya dimulai dengan analisis, dan bukan dengan sintesis. Untuk menyatukan bagian-bagian menjadi satu kesatuan, Anda harus terlebih dahulu memiliki bagian-bagian ini di depan Anda. Oleh karena itu, analisis mendahului sintesis.

Logika telah mengembangkan sejumlah aturan untuk penelitian analitis, yang meliputi berikut ini.

• 1. Sebelum menganalisis objek (fenomena) yang diteliti, perlu dibedakan secara jelas dari sistem lain yang termasuk sebagai unsur integral. Ini juga dilakukan dengan analisis (sebelumnya).
• 2. Selanjutnya, dasar analisis yang akan dilakukan ditetapkan. Dasarnya adalah fitur objek yang dianalisis, yang membedakan satu komponen dari yang lain. Pada setiap tahap analisis, satu dasar untuk pemotongan harus dipilih, dan bukan beberapa sekaligus. Elemen-elemen yang dipilih sebagai hasil analisis harus saling mengecualikan, dan tidak memasukkan satu ke yang lain.
• 3. Setelah itu, analisis dilakukan, dan pengetahuan analitis diperoleh terutama melalui inferensi, yaitu. berdasarkan tindakan yang dilakukan menurut aturan logika formal.

Sintesis sebagai cara untuk membangun pengetahuan non-inferensial terdiri dari menggabungkan dan memproses beberapa sistem pengetahuan, dalam menggabungkan berbagai pernyataan teoretis, sebagai akibatnya transfer pengetahuan antar sistem dilakukan dan pengetahuan baru lahir.

Berdasarkan sintesis dalam penelitian ilmiah, masalah teoretis penting berikut diselesaikan:

• 1. Subyek yang diteliti disajikan sebagai sistem koneksi dan interaksi dengan menonjolkan aspek dan koneksi yang paling signifikan.
• 2. Ternyata apakah ada satu sifat, unsur-unsur esensial yang sama dalam fenomena yang dipelajari sebagai berbeda, tetapi memiliki sesuatu yang sama.
• 3. Ditetapkan apakah ada hubungan antara hukum dan dependensi yang terkait dengan satu objek.

Sintesis, oleh karena itu, bukanlah penambahan bagian-bagian yang sederhana, tetapi operasi yang konstruktif secara logis yang memungkinkan Anda untuk menguraikan gerakan pengetahuan (mengajukan ide, hipotesis, mengembangkannya) dan melakukan gerakannya. Hasil kegiatan sintetik harus berupa gambaran holistik yang cukup mencerminkan realitas.

Keuntungan dari metode penelitian sintetis adalah korespondensinya, kecukupan untuk proses pergerakan, pengembangan.

Tata cara analisis dan sintesis sistem dalam penelitian ekonomi:

• 1. Identifikasi dan perumusan masalah ilmiah. Pengertian objek dan subjek penelitian, maksud dan tujuan.
• 2. Pengumpulan informasi yang bertujuan, penataan masalah, deskripsi sistem yang diteliti. Isi: tujuan sistem, tingkat ketergantungan pada lingkungan. Elemen sistem. Struktur. Koneksi dan hubungan. Perilaku sistem. Kontrol.
• 3. Membangun hipotesis tentang mekanisme integrasi dan cara pembangunan. Membangun model (sintesis).
• 4. Penyelidikan objek menggunakan sistem metode. Penyesuaian rencana studi.
• 5. Prakiraan pengembangan sistem. Penjelasan. dekorasi.

Salah satu metode kognisi yang paling umum adalah analisis. Pada abad ke-19, metode ini umumnya diidentikkan dengan sains. Jelas, untuk alasan ini, dan saat ini, analisis adalah metode kognisi yang dominan. Dan, melengkapi prosedur analitis dengan sintesis, mereka biasanya tidak membicarakannya atau menulis tentangnya. Paling sering, dalam membenarkan keputusan manajemen dengan menggunakan hasil analisis, hanya istilah "analisis" yang digunakan, meskipun keputusan itu sendiri tidak lebih dari sintesis dari hasil analisis. Jadi apa itu analisis, dan apa itu sintesis, dan mengapa analisis harus dilengkapi dengan sintesis?

Secara umum, analisis melibatkan pembagian keseluruhan menjadi bagian-bagian dan studi rinci (kuantitatif dan kualitatif) dari bagian-bagian ini. Analisis itu sendiri, tanpa generalisasi lebih lanjut dari hasil-hasilnya, tidak memiliki signifikansi praktis. Setiap analisis bagian-bagian yang membentuk keseluruhan dilakukan untuk memperoleh dengan cara menggeneralisasikan pengetahuan baru tentang keseluruhan pada informasi yang lebih akurat dan rinci tentang bagian-bagian penyusunnya. Generalisasi informasi analitis seperti itu, transformasinya menjadi pengetahuan baru tentang keseluruhan disebut sintesis. Tentang hubungan logis antara analisis dan sintesis dalam proses kognitif, I.P. Suslov (Penyimpangan 3.10).

Penyimpangan 3.10. Analisis dan sintesis: saling ketergantungan logis aplikasi dalam proses kognisi

Jika, di pintu masuk analisis, penelitian dimulai dari individu, konkret secara empiris ke universal, maka dalam proses sintesis itu terungkap dari universal ke beton yang diketahui secara teoritis, dibedah secara struktural. Sebagai hasil sintesis, fenomena yang dapat dikenali muncul sebagai satu kesatuan, dijelaskan dari "basis pembangkitannya", hukum internal ... Analisis dan sintesis merupakan kesatuan yang berlawanan, dua sisi dari proses kognitif tunggal, oleh karena itu pemutusan mereka adalah tidak dapat diterima... Pada prinsipnya, setiap tindakan kognitif adalah analisis dan sintesis. Misalnya, menurunkan nilai uang, mis. transisi dari kategori yang lebih abstrak ke kategori yang kurang abstrak bukan hanya sintesis, tetapi juga analisis, karena dalam hal ini peneliti menggunakan data empiris tentang hubungan komoditas, menunjukkan pembentukan uang dan konsep ilmiahnya .. Dalam kaitannya dengan studi, kita dapat berbicara tentang tahapan individu dan periode kerja analitis dan sintetik. Katakanlah studi tentang masalah ekonomi utama dilakukan sedikit demi sedikit dalam subdivisi terpisah... dari sebuah lembaga... Hasil kerja analitis semacam itu kemudian disintesis. Pada setiap tahap studi, baik analisis atau sintesis dapat muncul ke permukaan. Analisis mempersiapkan "pekerjaan" untuk sintesis; sintesis membantu analisis menembus lebih dalam ke esensi fenomena. Keseluruhan proses penelitian ekonomi secara konvensional dapat digambarkan sebagai sebuah rantai, di mana mata rantai analisis diikuti oleh mata rantai sintesis, kemudian analisis dan sintesis yang lebih kompleks, dan seterusnya.

Sumber: Suslov I.P. Metodologi penelitian ekonomi. M. : Ilmu Ekonomi, 1983. S. 174-179.

Menurut I.P. Suslova, dalam memecahkan masalah penelitian spesifik apa pun, proses kognisi seharusnya bukan hanya bentuk urutan metode searah yang tidak terpisahkan untuk mengumpulkan data dan menghasilkan pengetahuan baru, tetapi juga semacam mekanisme yang memungkinkan Anda untuk kembali ke penerapan yang sudah metode yang diterapkan, tetapi dengan dasar yang berbeda, lebih kaya konten. . Dengan demikian, melihat ke depan, dapat dicatat bahwa metodologi setiap studi khusus harus dibangun di atas prinsip-prinsip pendekatan sistematis, yang terpenting adalah umpan balik.

Analisis dan sintesis harus selalu digunakan bersama-sama, dan sintesis harus melengkapi analisis. Faktanya, memang begitu. Hanya saja biasanya tidak disebutkan. Kami dapat memberikan beberapa contoh bukan dari ekonomi. Jadi, pasien mendonorkan darahnya untuk dianalisis. Kemudian dia datang ke dokter, yang, dengan fokus pada indikator kuantitatif komponen darah, mensintesis hasil analisis menjadi diagnosis (namun, tidak ada yang mengatakan bahwa pasien dikirim untuk menyumbangkan darah untuk sintesis; semua orang mengatakan bahwa dia pergi ke mendonorkan darah untuk analisis). Hal yang sama dapat dikatakan tentang pekerjaan layanan meteorologi negara. Banyak stasiun cuaca, serta satelit meteorologi, mengumpulkan sejumlah besar data tentang keadaan atmosfer, kekeruhan, arah dan kekuatan angin, curah hujan, dll., Yang, sebagai data, mengalir ke Pusat Hidrometeorologi negara itu, di mana mereka berada. diproses, dibentuk menjadi susunan informasi yang kuat untuk dianalisis secara mendalam. Dan semua ini dilakukan hanya untuk memastikan bahwa hasil analisis disintesis menjadi prakiraan untuk negara secara keseluruhan dan untuk wilayahnya. Dengan cara inilah analisis dan sintesis diterapkan di semua cabang ilmu pengetahuan. Ekonomi tidak terkecuali di sini. A. Marshall benar: metode kognisi sama untuk semua ilmu (lihat Penyimpangan 3.3), tetapi penerapannya ditentukan oleh isi setiap cabang pengetahuan tertentu.

Adapun ekonomi, seperti dalam cabang ilmu lain (lihat contoh di atas dari kedokteran, meteorologi), diskusi tentang analisis dianggap seolah-olah terpisah, tidak berhubungan dengan sintesis. Ini jelas mengikuti dari isi literatur pendidikan dan praktik ekonomi. Jadi, di perguruan tinggi sejak dahulu kala, kursus pelatihan "Analisis kegiatan ekonomi" telah diajarkan. Sejumlah besar buku teks dan manual telah diterbitkan dan diterbitkan, yang disebut "Analisis kegiatan ekonomi" atau "Analisis ekonomi kegiatan ekonomi"; ada buku teks dengan judul "Analisis Pasar" atau yang lainnya, tetapi dengan penggunaan kata "analisis" yang sangat diperlukan. Tidak ada sepatah kata pun tentang sintesis baik dalam judul maupun dalam isi literatur pendidikan yang luas ini. Dalam hal ini, asumsi mungkin muncul bahwa sintesis sebagai metode kognisi tidak dipelajari sama sekali di sekolah ekonomi yang lebih tinggi; hanya satu analisis yang dipelajari.

Namun, tidak. Sintesis, baik dalam praktik manajemen maupun dalam proses pendidikan, tidak kurang mendapat perhatian daripada analisis, hanya saja tanpa menggunakan kata “sintesis”. Dalam praktik ekonomi - serta dalam kedokteran dan meteorologi, di mana sintesis digunakan, tetapi mereka berbicara tentang diagnosis, ramalan cuaca - sintesis berdasarkan hasil analisis kegiatan ekonomi atau analisis pasar digunakan dalam pengembangan proposal untuk pengembangan perusahaan, wilayah, negara dalam bentuk tujuan, strategi, rencana, program, dan keputusan manajemen lainnya. Dalam proses pendidikan, prosedur sintesis disajikan dalam literatur yang luas tentang pengembangan dan pembenaran keputusan manajemen, rencana, proyek, program, tujuan, strategi, dll. Dalam publikasi pendidikan ini, reservasi selalu dibuat bahwa solusi semacam itu didasarkan pada analisis, tetapi tidak pernah dikatakan bahwa metode kognisi seperti sintesis juga terlibat di sini. Meskipun ini tidak selalu terjadi. Misalnya, ketika mendefinisikan konsep "Organisasi Perburuhan Ilmiah" (SOT), yang dirumuskan pada awal 1920-an, istilah "analisis" digunakan bersama dengan istilah "sintesis" (Penyimpangan 3.11).

Penyimpangan 3.11. Analisis dan sintesis: dua sisi dari proses kognitif tunggal

Organisasi ilmiah tenaga kerja harus dipahami sebagai organisasi yang didasarkan pada studi menyeluruh tentang proses produksi dengan segala kondisi dan faktor yang menyertainya. Metode utama dalam hal ini adalah pengukuran dari sifat biaya waktu, bahan dan pekerjaan mekanis, analisis semua data yang diperoleh dan sintesis, yang memberikan rencana produksi yang harmonis dan paling menguntungkan.