Երբ եւ որտեղ? Նովոռոսիյսկում մանկական գրադարանների կենտրոնացված համակարգ Գտեք ամսաթվերը հանրագիտարանում:

Դաշնային պետական ​​տեղեկատվական համակարգ, որն ապահովում է միասնական ռուսական էլեկտրոնային գիտելիքի տարածքի ստեղծումը. Ազգային էլեկտրոնային գրադարանը միավորում է Ռուսաստանի հանրային գրադարանների հավաքածուները դաշնային, տարածաշրջանային, քաղաքային մակարդակներում, գիտական ​​և կրթական հաստատությունների գրադարանները, ինչպես նաև հեղինակային իրավունքի սեփականատերերը:

Ազգային էլեկտրոնային մանկական գրադարան (NEDL)- Ռուսաստանի պետական ​​մանկական գրադարանի (RGDL) նախագիծ. Ներկայացված են երեխաների համար նախատեսված ամենանշանակալի աշխատանքները։ Կայքը կօգնի Ռուսաստանի Դաշնության հիմնադիր սուբյեկտների գրադարաններին՝ ձեռք բերելու իրենց հավաքածուները, ինչպես նաև օգտակար կլինի ծնողների համար, ովքեր ցանկանում են իրենց երեխաներին ծանոթացնել մանկական գրականության լավագույն օրինակներին՝ գեղարվեստական ​​ձևավորված:

Եկեք միասին կարդանք- «Կարդում ենք միասին» ամսագրի էջերից ընթերցողները կսովորեն վերջին տեղեկությունները նոր գրքերի, հայտնի գրողների կյանքի և ստեղծագործության, հայտնի գրքերի պատմության, գրքի աշխարհից նորություններ Ռուսաստանում և արտերկրում, ցուցահանդեսներ և տոնավաճառներ, ընթերցանությանն աջակցող նախագծեր։

Ծնողներ

Ուսուցիչների համար

• Գրավոր խոսքի մշակույթ - Ժամանակակից գրական ռուսաց լեզվի նորմեր. ուղղագրություն, բառապաշար, ձևաբանություն, շարահյուսություն, ոճաբանություն: Գործարար փաստաթղթերի պատրաստում. Օգնություն ուսուցիչներին, դպրոցականներին, դիմորդներին. Խորհրդակցություններ, հարցերի պատասխաններ։
• Ռուսաց լեզվի և գրականության կաբինետ - Կայքը պարունակում է քսաներորդ դարի առաջին քառորդի ռուս պոեզիայի անթոլոգիա; Ռուսաց լեզվի թեստեր; բանաստեղծական հանելուկներ; էջ ռուս գրչության պատմության մասին; մեթոդական մշակումներ և այլ օգտակար նյութեր։
• Examen.ru կայքում - Ուղղագրության և կետադրականության դասագիրք
• Գրականություն - Կայքում տեղակայված է «Ցանցային գրականություն» ամսագիր-գրադարանը, որը պարունակում է ժամանակակից գրականության ստեղծագործություններ՝ ինչպես հայտնի, այնպես էլ անհայտ հեղինակների:
• Ռուսական քերականության հիմնական կանոնները աղյուսակային ձևով
• Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան Ozhegova S.I., Shvedova N.Yu.
• Ռուբրիկոն - Համացանցի ամենամեծ հանրագիտարանային ռեսուրսը
• Pedsovet.su - Ուսուցիչների համար այս կայքի առաքելությունն է օգնել ուսուցիչներին և այլ մանկավարժներին իրենց աշխատանքում և, հետևաբար, դրական ազդեցություն ունենալ մատաղ սերնդի դաստիարակության և կրթության վրա: Կայքը հիմնված է փոխօգնության գաղափարի վրա, որն աջակցում է կայքի օգտատերերին

Դասի տեսակը.համակցված

Թիրախ

- աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում և դրանում մարդու տեղի մասին իրազեկում` հիմնված ռացիոնալ-գիտական ​​գիտելիքների միասնության և երեխայի հուզական և արժեքային ըմբռնման վրա մարդկանց և բնության հետ շփվելու իր անձնական փորձի վրա.

Ուսանողների գործունեության առանձնահատկությունները

Հասկանալդասի կրթական նպատակները, ձգտել դրանք իրականացնել.

Սահմանելըստ «ժամանակացույցի» դարի, որում տեղի են ունեցել նախկինում նշված պատմական իրադարձությունները։ Քննարկելտարեսկզբի ամսաթվերը տարբեր օրացույցներում: Աշխատանք զույգերով՝ վերլուծելպատմական քարտեզ, պատմելդրա վրա պատմական իրադարձությունների մասին։

Ձևակերպելեզրակացություններ ուսումնասիրված նյութից, պատասխանելվերջնական հարցերին և գնահատելձեռքբերումներ դասում

Պլանավորված արդյունքներ

Թեմա (իմանալ, կարողանալ)

Իմացիրդարի (դարի) և հազարամյակի հասկացությունները, ժամանակագրությունը հին ժամանակներում և այսօր, «ժամանակացույց»:

Ի վիճակի լինելնկարագրել առանձին (ուսումնասիրված) իրադարձություններ հայրենիքի պատմությունից, օգտագործել ժամանակացույց

Մետաթեմա (Կարգավորող. Ճանաչողական. Հաղորդակցական)

Պ.- տարին հարաբերել դարի հետ, որոշել պատմական իրադարձությունների հաջորդականությունը: Խնդիրները լուծելու համար օգտագործեք խորհրդանշական միջոցներ (մոդելներ, գծապատկերներ):

Ռ. - տարբերակել գործողության մեթոդը և արդյունքը:

Կ. - ձևակերպեք ձեր դժվարությունները, հարցեր տվեք, լսեք ձեր զրուցակցին:

Անձնական արդյունքներ

Կրթական գործունեության մոտիվացիոն հիմքը, ներառյալ կրթական և ճանաչողական դրդապատճառները:

Սեփական կրթական գործունեությունը գնահատելու կարողություն.

Հիմնական հասկացություններ և սահմանումներ

դար. Հազարամյակ.Ժամանակագրություն. Դարաշրջան. Պատմական քարտեզ.

Պատրաստվում է սովորել նոր նյութ

Մենք կսովորենք, թե ինչպես կարելի է հաշվել տարիները պատմության մեջ և ինչ է պատմական քարտեզը: Մենք կսովորենք կապել պատմական իրադարձության ամսաթիվը դարի հետ, գտնել իրադարձության վայրը «ժամանակացույցի» վրա և կարդալ պատմական քարտեզ:

Հիշեք, թե ինչ պատմական իրադարձություններ գիտեք: Ե՞րբ և որտեղ են դրանք տեղի ունեցել:

Նոր նյութ սովորելը

Պատմությունն ուսումնասիրելիս չի կարելի չպատասխանել «երբ» հարցին։ Իսկապես, շատ կարևոր է պարզել, թե երբ են տեղի ունեցել որոշակի պատմական իրադարձություններ, դրանցից որոնք են եղել ավելի վաղ, որոնք ավելի ուշ

Ինչպե՞ս են նշանակվում պատմական իրադարձությունների ամսաթվերը:

Ոչ վաղ անցյալում տեղի ունեցածների մասին ասում ենք. Օրինակ՝ «Առաջին մարդը տիեզերք գնաց 1961 թվականի ապրիլի 12-ին»։ Մեզ ծանոթ են «ամիս» և «տարի» բառերը։ Իսկ ի՞նչ կասեք հարյուրավոր և հազարավոր տարիներ առաջ տեղի ունեցած իրադարձությունների մասին։ Նման դեպքերում օգնության են հասնում «դար» և «հազարամյակ» բառերը։

Դար, դար՝ հարյուր տարի։

Հազարամյակ - հազար տարի, կամ 10 դար

Պատմության մեջ ընդունված է տարիներ նշել արաբական թվերով, իսկ դարերը՝ հռոմեական թվերով:

Այս պլանշետը կօգնի ձեզ հաստատել արաբական և հռոմեական համարակալման համապատասխանությունը:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I II III IV V VI VII VIII IX X

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

XI XII XIII XIV XV XVI XVII XVIII XIX XX

Տարբեր ժողովուրդների տարիները տարբեր են եղել. ժամանակագրություն։Հին եգիպտացիները տարիները հաշվում էին ըստ իրենց թագավորների թագավորության։ Ամեն անգամ, երբ մի թագավորի մահը և մյուսի գահակալությունը տեղի ունեցավ, պետք է սկսվեր տարիների նոր հաշվարկ։ Հին Հռոմի բնակիչներն իրենց պատմության առաջին տարին համարում էին Հռոմ քաղաքի հիմնադրման տարի։

Մեր օրերում Ռուսաստանում և շատ այլ երկրներում ժամանակագրությունը հիմնված է Քրիստոսի Ծննդյան վրա: Տարիների այս հաշվարկով մեկնարկային ամսաթիվը համարվում է այն տարին, որում, ըստ քրիստոնյաների, ծնվել է քրիստոնեական հավատքի հիմնադիրը՝ Հիսուս Քրիստոսը:

Քրիստոսի Սուրբ Ծննդից տարիների հաշվումը մեր երկրում սահմանել է Պետրոս Մեծ ցարը։ Սա տեղի է ունեցել մոտ 300 տարի առաջ։

Իրադարձությունները, որոնք տեղի են ունեցել ավելի ուշ, քան Հիսուս Քրիստոսի ծնունդը, պատկանում են մեր դարաշրջանին: Այն, ինչ եղել է այս անգամից առաջ, մենք ասում ենք, որ եղել է մեր դարաշրջանից առաջ։

մ.թ.ա. ընդհանուր դարաշրջան

Դուք գիտեք, որ դարը հավասար է 100 տարվա։

Սա նշանակում է, որ մ.թ. դարը տևեց ուղիղ հարյուր տարի և ավարտվեց մ.թ. 100 թվականին։ 2-րդ դարը սկսվեց մ.թ. 101-ին և ավարտվեց մ.թ. 200-ին... 1501-ից մինչև 1600-ական թվականները ընկած է 16-րդ (16-րդ) դարում, 1601-ից մինչև 1700 թվականները՝ 17-րդ (17-րդ) դարում:

Տարիներ 1-100 101- -200 201-300 301-400

Դար 1 II III IV

901-10001 1001-1100 1101-1200

TAPE 1601-1700 1701-1800 1801-1900 թթ.

ԺԱՄԱՆԱԿ XVII XVIII XIX

Որոշեք, թե որ դարում է տեղի ունեցել այս իրադարձություններից յուրաքանչյուրը. տարեգրության մեջ Մոսկվայի մասին առաջին հիշատակումը եղել է 1147 թ. Սանկտ Պետերբուրգի հիմնադրումը - 1703; քո ծնունդը.

ՕԳՆՈՒԹՅԱՆ ՔԱՐՏ

Իմանալը, թե երբ է տեղի ունեցել իրադարձությունը, շատ կարևոր է: Բայց մի՞թե նույնքան կարևոր է պատկերացնելը։ որտեղ դա տեղի ունեցավ. Սա կարող է օգնել պատմական քարտեզ.Այն կարդալու համար անհրաժեշտ է ուսումնասիրել սիմվոլները։ Օրինակ՝ պետությունների սահմանները տրված են հատուկ կետագծով, մարտական ​​վայրերը նշվում են մկրտված թրերով։ Գույնը կարևոր դեր է խաղում պատմական քարտեզի վրա:
Տարբեր նահանգների տարածքները ներկված են տարբեր գույներով։ Եթե ​​դուք հասկանաք այս ամենը, ապա պատմական քարտեզը կդառնա ձեր իսկական ուղեցույցը։
հզոր անցյալի իմացությամբ:

Ձեռք բերված գիտելիքների ըմբռնում և ըմբռնում

Դիտել քարտեզը ռուսական զորքերի կողմից Իզմայիլ ամրոցի գրավումը. Ի՞նչ կարող է նա ձեզ ասել:

Եկեք քննարկենք!

Ինչպե՞ս կավելացնեք ձեր պատմությանը աշխարհի մասին պատմաբանի տեսանկյունից՝ օգտագործելով դասարանում ստացած գիտելիքները:

Գիտելիքների անկախ կիրառում

ստուգեք ինքներդ

1. Ի՞նչ են նշանակում «դար», «հազարամյակ», «ժամանակագրություն», «ընդհանուր դարաշրջան», «մ.թ.ա.» բառերն ու արտահայտությունները։ 2. Ո՞ր քարտեզի օգնությամբ կարելի է ծանոթանալ պատմական իրադարձություններին։

Եզրակացություն

Բառերը օգտագործվում են իրադարձությունների ամսաթվերը նշելու համար «դար» («դար»), «հազարամյակ»« Ամսաթվերը գրված են արաբական և հռոմեական թվերով։ Պատմության ուսումնասիրության ասիստենտ է պատմական քարտեզ

Տնային առաջադրանքներ

Իմացեք ըստ դարի տարվա՝ 1242 - Ճակատամարտ սառույցի վրա; 1380 - Կուլիկովոյի ճակատամարտ:

Հանրագիտարանում գտեք ձեզ հայտնի մեծ մարդկանց կյանքի ամսաթվերը: Այս ամսաթվերի հիման վրա որոշեք դար(ներ)ը:

Ռուսական ժամանակագրություն աշխարհի արարումից

ՀաշվարկսլավոններնախքանՊետրա 1

Եթե ​​արդեն ուսումնասիրում եք երկրորդը, ապա գնացեք այստեղ >>

Այս էջում ներկայացված են նոթատետրի առաջին մասի պատասխանները։ Եթե ​​արդեն ուսումնասիրում եք երկրորդը, ապա գնացեք այստեղ >>

2-րդ դասարանի «Ձեր շուրջը գտնվող աշխարհը» թեմայով աշխատանքային գրքույկից պատրաստի պատասխանները կօգնեն ծնողներին կողմնորոշվել և օգնել իրենց երեխային պատրաստել տնային աշխատանքը: «Հեռանկար» ծրագրի աշխատանքային գրքույկի 1-ին մասի համար տրամադրում ենք աշխատանքային գրքույկ: Առաջադրանքների բոլոր պատասխանները գրել է 2-րդ դասարանի աշակերտ Մաքսիմ Եգորովը ծնողների օգնությամբ, ստուգվել և հաստատվել կրտսեր դպրոցի ուսուցչի կողմից։ Մենք կբացատրենք առաջադրանքները, որոնք կարող են դժվարություններ առաջացնել ձեզ համար: Որպես պատասխան՝ մենք տրամադրում ենք նաև ընդլայնված տեղեկատվություն համապատասխան թեմաների վերաբերյալ, որոնք կարելի է կարդալ մեր հանրագիտարանի հոդվածներում և օգտագործել, եթե ուսուցիչը ձեզ խնդրում է պատրաստել զեկույց կամ ներկայացում տանը:

GDZ աշխատանքային գրքույկի 1-ին մասի համար մեզ շրջապատող աշխարհը, դասարան 2

Լուսանկարներ պատմության համար.

Հետևելով հղմանը կարող եք ընտրել այլ նշաններ՝ եղանակի մասին կենդանի և անշունչ բնության բոլոր նշանները >>

Լուսանկարներ ֆոտոպատմության համար.

Էջ 36. Աշուն.

Աշնան ամիսներ.

1. Առաջին սյունակում բարձրաձայն կարդացեք հին հռոմեական օրացույցի աշնան ամիսների անունները: Համեմատեք նրանց ձայնը աշնան ամիսների ժամանակակից ռուսական անունների հնչյունների հետ: Երկրորդ սյունակում գրեք ռուսերեն անունները: Բանավոր եզրակացություն արեք դրանց ծագման մասին.

2-րդ սյունակում վերևից ներքև գրում ենք՝ սեպտեմբեր հոկտեմբեր նոյեմբեր

Իմացեք ձեր մեծերից և երրորդ սյունակում գրեք աշնան ամիսների անունները ձեր տարածաշրջանի բնակիչների լեզուներով:

3-րդ սյունակում վերևից ներքև գրում ենք՝ ոռնացող կապիկ

2. Գրի՛ր աշնան ամիսների անունները քո տարածաշրջանի ժողովուրդների լեզվով, որոնք կապված են.

ա) անշունչ բնության երեւույթներով՝ անձրեւի զանգ, ոռնացող, ցեխոտ, մռայլ, ոռնացող։

բ) կենդանի բնության երեւույթներով՝ տերեւաթափ, տերեւաթափ։

գ) մարդկանց դժվարությամբ՝ հաց աճեցնող, հարսանյաց այգեգործ, շիթագործ, տերեւ կտրող։

3. Ռուսաստանը մեծ է. Ուստի ամռանը հրաժեշտ են տալիս, իսկ աշունը դիմավորում են տարբեր ժամանակներում և մեկից ավելի անգամ: Գրի՛ր աշնան գալուստի ամսաթվերը՝ ըստ քո տարածաշրջանի ժողովուրդների հնագույն օրացույցների։

Պատասխան. Ռուսաստանում ամառը գալիս է սեպտեմբերի 1-ին (աշնան ժամանման ժամանակակից ամսաթիվը), սեպտեմբերի 14-ին (աշնան ժամանումը ըստ հին ոճի), սեպտեմբերի 23-ին (Մոսկվայի նահանգում աշնանային գիշերահավասարի օրը համարվում էր օր): աշնան սկզբի օրը):

4. Նկարների ընտրության վերնագրեր. ոսկե աշուն; տխուր ժամանակ - աչքերի հմայքը; աշուն գյուղում; աշնանային Մոսկվա; սպասում է ձմռանը.

էջ 38-39։ Աշունը անշունչ բնության մեջ.

1. Նշի՛ր գծապատկեր, որը ցույց է տալիս արեւի դիրքը աշնանը: Բացատրեք (բանավոր) ձեր ընտրությունը:

Նշենք երկրորդ դիագրամը. Դրա վրա կան աշնան նշաններ (անձրև, տերևներ թափվում են, Արևը գետնից ցածր է):

Հասկանալու համար՝ Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջ, մինչդեռ Երկրի առանցքը միշտ թեքված է նույն կերպ: Երբ առանցքը թեքված է դեպի արևը, այն գետնի համեմատ բարձր է թվում, «ուղղակի վերև է», նրա ճառագայթները ընկնում են «ուղղահայաց», տարվա այս եղանակը կոչվում է ամառ: Երբ Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջ, առանցքը փոխվում է նրա համեմատ, և Արևը կարծես իջնում ​​է Երկրի համեմատ: Նրա ճառագայթները թեք են ընկնում Երկրի վրա: Աշունը գալիս է։

2. Կազմի՛ր անշունչ բնության աշնանային երեւույթների ցանկը՝ օգտագործելով դասագրքի տեքստը:

Պատասխան՝ սառնամանիք, ցրտահարություն, անձրև, մառախուղ, աշնանային գիշերահավասար, սառցակալում:

3. Գրեք ամսաթիվը:

էջ 40-41։ Ժողովրդական տոները աշնանային գիշերահավասարի ժամանակ.

Ամուրի շրջանի Նանայ որսորդների ավանդական տարազները նախշերով շագանակագույն, կարմիր, վարդագույն և կապույտ գույների համադրություն են: Սպասքները ոսկեգույն են և ներկված։

Հյուսիսային եղջերուների հովիվները Կամչատկայում հագնում են հյուսիսային եղջերուների կաշվից պատրաստված հագուստ և կոշիկներ, սովորաբար շագանակագույն կամ մոխրագույնի բոլոր երանգներով, բաց մորթով:

P.42-43. Աստղային երկինք աշնանը.

1. Օգտագործելով դասագրքի նկարազարդումները, աստղերը միացրեք այնպես, որ ստանաք արջի և կարապի ձևեր: Ձախ նկարում ընդգծեք Մեծ արջի դույլը:

Պատասխանի համար տես նկարը։

2. Նկարիր քո հեքիաթային պատմության համար այն մասին, թե ինչպես աստղային երկնքում հայտնվեց մեծ արջը:

Հեքիաթային պատմություն. Մի օր արջի ձագը ցանկացավ մեղրով հյուրասիրել և բարձրացավ ծառի վրա՝ փեթակը ոչնչացնելու համար: Իսկ անտառի մեղուները բարկացել են, հարձակվել են արջի քոթոթի վրա ու սկսել խայթել։ Փոքրիկ արջը սկսեց ավելի ու ավելի բարձրանալ ծառի վրա: Մայր արջը տեսավ դա, շտապեց փրկելու արջի քոթոթին, նույնպես բարձրացավ ծառի վրա և հետևեց նրան մինչև ծառի գագաթը։ Նա որդուն ծածկում է իրենով, իսկ մեղուները ավելի ու ավելի են խայթում։ Ես ստիպված էի բարձրանալ ավելի բարձր՝ հենց երկինք, որպեսզի մեղուները չհասնեն ինձ։ Նրանք դեռ այնտեղ են՝ Մեծ Արջը և Փոքր Արջը:

Կամ գրեք պատմություն այն մասին, թե ինչպես արջերը թաքնվեցին ծառի մեջ որսորդից, իսկ հետո բարձրացան երկինք և փախան հետապնդումից:

Ծառի գագաթից երկինք բարձրացող արջերին նկարում ենք:

3. Դիտեք աստղային երկինքը: Գտեք ծանոթ և նոր համաստեղություններ և աստղեր: Ուշադրություն դարձրեք Արջի Մեծի շերեփի գտնվելու վայրը: Գրեք այն համաստեղությունների և աստղերի անունները, որոնք կարողացել եք տեսնել.

Համաստեղություններ՝ Մեծ արջ, Փոքր արջ, Ձկներ, Խոյ, Անդրոմեդա:

Աստղեր՝ Վեներա, Սիրիուս, Բևեռիս:

4. Գրի՛ր պատմություն աշնանային երկնքի համաստեղություններից մեկի մասին: Այդ նպատակով օգտագործեք ատլաս-իդենտիֆիկատորի, այլ գրքերի, ինտերնետի (ձեր հայեցողությամբ) տեղեկատվությունը:

Պատմություն. Bootes կամ Shepherd-ը համաստեղություն է հյուսիսային կիսագնդի երկնքում: Դիտվում է ինչպես ամռանը, այնպես էլ աշնանը։ Կարծես մի երամակ պահող մարդ լինի։ Հին մարդկանց երևակայությունը նրան պատկերել է գավազանով և երկու շներով։ Այս համաստեղության մասին մի քանի առասպելներ կան, բայց ամենահետաքրքիրն ասում է, որ այս համաստեղության է վերածվել երկրի վրա առաջին գութանին, որը մարդկանց սովորեցրել է հող մշակել։ Bootes համաստեղությունը ներառում է Արկտուրուսի շատ պայծառ աստղը Մեծ Արջի կողքին, և այն ինքնին նման է երկրպագուի:

Եթե ​​ուզում եք, հեքիաթ հորինեք աշնանային երկնքի համաստեղությունների մասին։ Գրեք այն առանձին թղթի վրա և գեղեցիկ դասավորեք։

Նախ պետք է պարզել, թե աշնանը որ համաստեղություններն են տեսանելի հյուսիսային կիսագնդի երկնքում: Դրանք ցուցադրված և պիտակավորված են նկարում.

Նրանցից յուրաքանչյուրի կամ բոլորի մասին միանգամից հեքիաթ ենք հորինում:

Հեքիաթ. Մարդիկ ապրում էին նույն քաղաքում: Նրանք բարի էին ու ազնիվ, ամեն ինչի հասան իրենց քրտնաջան աշխատանքի շնորհիվ։ Նրանց թվում էին մի հովիվ, ով անասուն էր պահում, կառապան, երկվորյակ երեխաներ, Ջրհոս, որը ջրհորից ջուր էր տանում, մի գեղեցիկ օրիորդ և Կասիոպեա և շատ ուրիշներ: Նրանք ունեին նաև ընտանի կենդանիներ՝ Ցուլ, Խոյ, ձի, շան շուն: Եվ երբ տղա Պերսևսը սկսեց ֆլեյտա նվագել, մոտակա անտառի բոլոր կենդանիները եկան նրան լսելու՝ խորամանկ աղվեսը, լուսանը, առյուծը, մայր արջը և նրա ձագը։ Ձուկը, կետը և դելֆինը լողալով հասան ափ։ Նուրբ մեղեդին լսում էին նույնիսկ հեքիաթային միաեղջյուրն ու վիշապը։ Բայց հետո մի աշուն քաղաքի մոտ հրաբխի ժայթքում սկսվեց։ Նա այրեց անտառներն ու դաշտերը, քանդեց տները և պատրաստ էր այրել քաղաքն ու նրա բոլոր բնակիչներին։ Բայց վիթխարի վիշապը ժողովրդին ասաց՝ դուք երբեք որևէ մեկին վատություն չեք արել, բոլորդ շատ լավն եք, և ես ձեզ կփրկեմ։ Նա հավաքեց բոլոր նրանց, ովքեր կարող էին տեղավորվել իր մեջքին և տարավ դրախտ: Այսպիսով, Պերսևսի համաստեղությունը և վիշապը դեռևս փայլում են երկնքից մինչև այսօր, աշնան գիշերային երկնքում բոլորի համար տեղ կար:

Էջ 44-45։ Մեր տան մոտ խոտ.

1. Կտրեք նկարները Հավելվածից և տեղադրեք յուրաքանչյուր բույս ​​իր պատուհանում:

3. Հաշվի առեք ձեր տան շուրջ գտնվող խոտաբույսերը: Օգտագործելով ատլասի նույնացուցիչ՝ պարզեք մի քանի խոտաբույսերի անունները և գրեք դրանք:

Պատասխան՝ երեքնուկ, բլյուգրաս, աղվեսի պոչ, մանուշակ, հանգույց (թռչնի հնդկաձավար), սոսի, դանդելիոն, անանուխ, կռատուկի:

4. Պատմություն գրեք ձեր տան մոտ աճող խոտաբույսերից մեկի մասին: Օգտագործեք Green Pages գրքից կամ այլ աղբյուրներից ստացված տեղեկությունները (ձեր հայեցողությամբ):

Անանուխ.
Մեր տան մոտ անանուխ է աճում։ Այս բույսն ունի շատ հաճելի հոտ։ Հաճախ անանուխ ենք հավաքում, կանաչ տերեւները չորացնում ու ավելացնում թեյի մեջ։ Ես սիրում եմ անանուխի թեյ խմել։ Կան անանուխի մի քանի տեսակներ, այդ թվում՝ բուժիչ անանուխ։

Սոսին.
Plantain աճում է ճանապարհների երկայնքով, որտեղից էլ ստացել է իր անունը: Ունի լայն տերեւներ և երկար ցողուն, որի վրա ծաղկում են մանր ծաղիկները և հասունանում սերմերը։ Այս բույսը բուժիչ է։ Եթե ​​կտրեք ինքներդ ձեզ, քսեք սոսին, և վերքը ավելի արագ կլավանա։

Լուսանկարներ տեղադրման համար.

էջ 46-47։ Հին կանանց աշխատանք.

1. Այս բույսերի մեջ գտեք կտավատ։

Պատասխան՝ ձախից երկրորդը։

3. Դուք գտնվում եք Կոստրոմա քաղաքի կտավատի և կեչու կեղևի թանգարանում։ Դիտեք կտավատի մշակման, կտավատի թելեր և գործվածքների պատրաստման գործիքների լուսանկարները: Շրջանակներում գրի՛ր նրանց անունների համարները: 1. Պտտվող անիվ. 2. Ջուլհակ. 3. Պտտվող անիվ. 4. Խճճված. 5. Հավանգ ու նժույգ. 6. Կտավատի գործարան.

Պատասխանը նկարում է։

Շատ օգտակար կլինի ձեր երեխային ցույց տալ կտավատի վերամշակման մասին ուսուցողական տեսանյութ >> Այսպիսով ուսանողը հստակ կտեսնի ամբողջ գործընթացը և ավելի լավ կհիշի կտավատի մշակման առարկաների նպատակը:

Էջ 48-49։ Աշնանը ծառեր և թփեր:

1. Տերեւներով առանձնացրո՛ւ ծառերն ու թփերը եւ շրջանակների մեջ գրի՛ր նրանց անունների համարները:

Պատասխանը նկարում է։ Լորենի, կեչու և պնդուկի տերևներն աշնանը դեղնում են։ Euonymus-ը կարող է լինել կամ դեղին կամ մանուշակագույն աշնանը: Կաղնու տերևները դառնում են նարնջագույն: Ռուան, թխկի և կաղամախու դեղնակարմիր են: Աշնանը թրթուրի տերևները ցողունում կանաչ կամ դեղին են, իսկ ծայրերում՝ կարմիր:

Աշնանային ծառերի և թփերի մասին պատմությունը լուսանկարներով կօգնի այս թեմայից առաջադրանքներ կատարել >>

2. Այս բույսերի մեջ գտեք թուփ և ընդգծեք նրա անունը։

Պատասխան՝ գիհի։

Գտեք մի ծառ, որի ասեղները դեղնում են և ընկնում աշնանը:

Պատասխան՝ խոզապուխտ:

3. Այցելեք անտառ, այգի կամ հրապարակ: Հիացեք ծառերով և թփերով իրենց աշնանային հագուստով: Օգտագործելով նույնականացման ատլասը, պարզեք մի քանի ծառերի և թփերի անունները: Գրեք դրանք:

Պատասխան՝ կեչի, բարդի, տուջա, թխկի, թխկի, լորենի, եղևնի, սոճի, կաղամախու:

4. Դիտեք և գրեք, թե երբ է ավարտվում տերևաթափը. կեչիների համար՝ հոկտեմբերին; լինդենի համար - սեպտեմբերին; թխկի համար - սեպտեմբերին; բարդիների համար - նոյեմբերին; կաղամախու համար - սեպտեմբերին; ժամը viburnum - հոկտեմբերին.

էջ 50-51։ Հրաշալի ծաղկե մահճակալներ աշնանը

3. Բացահայտեք աշնանային ծաղկի այգիների մի քանի բույսեր: Գրեք նրանց անունները:

Պատասխան՝ քրիզանտեմներ, աստերներ, դալիաներ, ռուդբեկիա, հելենիում, դեկորատիվ կաղամբ:

Լուսանկարը տեղադրելու համար.

4. Պատմություն գրիր աշնանային ծաղկանոցի բույսերից մեկի մասին:

Դալիա

1. Լեգենդը պատմում է, թե ինչպես է դալիա ծաղիկը հայտնվել երկրի վրա։ Դալիան հայտնվել է վերջին հրդեհի վայրում, որը մարել է Սառցե դարաշրջանի սկիզբը: Այս ծաղիկը առաջինն էր, որ բողբոջեց գետնից՝ երկրի վրա ջերմության գալուց հետո և իր ծաղկումով նշանավորեց կյանքի հաղթանակը մահվան, ջերմության՝ ցրտի նկատմամբ։

2. Հին ժամանակներում դալիան այնքան տարածված չէր, որքան հիմա: Հետո դա միայն թագավորական այգիների սեփականությունն էր։ Ոչ ոք իրավունք չուներ պալատական ​​այգուց հանելու կամ հանելու դալիային։ Այդ այգում աշխատում էր Ջորջ անունով մի երիտասարդ այգեպան։ Եվ նա ուներ սիրելի մարդ, որին մի անգամ գեղեցիկ ծաղիկ նվիրեց՝ դալիա։ Թագավորական պալատից թաքուն վերցրեց դահլիայի բողբոջը և գարնանը տնկեց հարսի տան մոտ։ Սա չէր կարող գաղտնիք մնալ, և թագավորին լուրեր հասան, որ իր այգու ծաղիկը այժմ աճում է իր պալատից դուրս։ Թագավորի բարկությանը չափ ու սահման չկար։ Նրա հրամանագրով այգեգործ Գեորգը պահակները գերի են վերցրել և բանտ են նստեցրել, որտեղից նրան երբեք չի վիճակվել հեռանալ։ Եվ դալիան այդ ժամանակվանից դարձել է բոլորի սեփականությունը, ում դուր է եկել այս ծաղիկը: Այս ծաղիկը` դալիան, կոչվել է այգեպանի անունով:

էջ 52-53։ Սունկ

2. Գծե՛ք սնկերի կառուցվածքի գծապատկերը և պիտակավորե՛ք դրա մասերը: Փորձեք ինքներդ ձեզ՝ օգտագործելով դասագրքի գծապատկերը:

Սնկերի հիմնական մասերը՝ միկելիում, ցողուն, գլխարկ։

4. Բերե՛ք ուտելի և անուտելի սնկերի այլ օրինակներ՝ օգտագործելով ատլաս-իդենտիֆիկատորը Երկրից երկինք (Պլեշակով) >>:

Ուտելի սունկ՝ թիթեռ, բուլետուս, կաթնային սունկ, զաֆրան կաթի գլխարկ, ռուսուլա։

Անուտելի սունկ՝ ճանճի ագարիկ, գալերինա, սվինուշկա:

Էջ 54-55։ Վեցոտանի և ութոտանի։

1. Ինչպե՞ս են կոչվում այս միջատները: Շրջանակներում գրի՛ր նրանց անունների համարները:

2. Հավելվածից կտրեք նկարները և կազմեք միջատների վերափոխման գծապատկերներ։ Ավարտեք ստորագրությունները:

Միջատների վերափոխման դիագրամ.

Ձու - թրթուր - ճպուռ: Ձու - թրթուր - ձագուկ - թիթեռ:

3. Այս շարքում գտե՛ք հավելյալ նկար և շրջանակե՛ք այն: Բացատրեք (բանավոր) ձեր որոշումը:

Պատասխան՝ լրացուցիչ սարդ։ Այն ունի 8 ոտք և դասվում է արաչնիդների շարքին, իսկ նկարում պատկերված մյուսներն ունեն 6 ոտք և միջատներ են։

4. Գրեք պատմություն ձեզ հետաքրքրող միջատների կամ սարդերի մասին: Օգտագործեք տեղեկատվություն ատլասի նույնացուցիչից, «Կանաչ էջեր» գրքից կամ «Հսկան մաքրման մեջ» (ձեր ընտրությամբ):

Մեր ամառանոցի մոտ՝ անտառում, կան մի քանի մեծ մրջնանոցներ։ Մրջյունները աշխատում են ամբողջ օրը՝ հավաքելով սերմեր և սատկած կենդանիներ։ Մրջյուններն արածում են նաև աֆիդներ։ Նրանք ապտակում են աֆիդին մեջքին, և նա մի կաթիլ քաղցր հեղուկ է արտազատում։ Այս հեղուկը ձգում է մրջյուններին: Նրանք սիրում են քաղցրավենիք:

Էջ 56-57 թթ. Թռչունների գաղտնիքները

1. Ինչպե՞ս են կոչվում այս թռչունները: Շրջանակներում գրի՛ր նրանց անունների համարները:

Չվող թռչուններ՝ ծիծեռնակ, սրընթաց, աստղագլուխ, բադ, եղևնու, ծիծեռնակ:

Ձմեռող թռչուններ՝ ժեյ, փայտփորիկ, խոզուկ, ծիտ, ագռավ, ճնճղուկ:

2. Բերե՛ք չվող և ձմեռող թռչունների այլ օրինակներ: Կարող եք օգտվել «Կանաչ էջեր» գրքից։

Չվող թռչուններ՝ կռունկ, կարմրավուն, կեռնեխ, կեռնեխ, սագ, վայրի սագ:

Ձմեռող թռչուններ՝ ժանյակ, աղավնի, ցուլֆինչ, կաչաղակ:

3. Դիտեք ձեր քաղաքի (գյուղի) թռչուններին: Պարզեք նրանց անունները՝ օգտագործելով նույնականացման ատլասը: Ուշադրություն դարձրեք թռչունների վարքագծին. Արդյո՞ք յուրաքանչյուր թռչուն ունի իր բնավորությունը: Ձեր դիտարկման արդյունքների հիման վրա գրեք ձեր պատմությունը: Կատարեք նկար և տեղադրեք լուսանկար:

Ջեյը անտառային թռչուն է, բայց վերջերս այն ավելի ու ավելի շատ կարելի է տեսնել քաղաքում՝ զբոսայգիներ և հրապարակներ: Սա շատ գեղեցիկ թռչուն է: Թևերի վրա նա ունի կապույտ երանգով բազմագույն փետուրներ։ Ջեյը կտրուկ, ծակող ճչում է. Անտառային այս գեղեցկուհին սիրում է կաղին ուտել, նաև հավաքում է մնացորդները, երբեմն ոչնչացնում թռչունների բները և նույնիսկ հարձակվում փոքր թռչունների վրա:

Էջ 58-59 թթ. Ինչպես են տարբեր կենդանիներ պատրաստվում ձմռանը.

1. Ճանաչել կենդանիներին ըստ նկարագրության: Անունները գրիր։

գորտ
դոդոշ
մողես
օձ

2. Գունավորեք սկյուռին և նապաստակին ամառային և ձմեռային հանդերձանքով: Նկարեք յուրաքանչյուր կենդանու իր բնական միջավայրը: Բացատրեք (բանավոր), թե ինչու են այս կենդանիները փոխում վերարկուի գույնը:

Նապաստակն ամռանը մոխրագույն է, թեթևակի կարմրավուն, իսկ ձմռանը մաշկը դառնում է սպիտակ։

Սկյուռիկները լինում են տարբեր գույների՝ բաց շագանակագույնից մինչև սև: Աշնանը նրանք նույնպես ձուլվում են՝ վերարկուն դարձնելով ավելի հաստ ու տաք, բայց նրանց գույնը էապես չի փոխվում։

3. Ստորագրեք, թե ով է պատրաստել այս պաշարները ձմռան համար:

Պատասխան՝ 1. Սկյուռիկ։ 2. Մուկ.

4. Տեքստում գրի՛ր կենդանիների անունները:

Գետնին մի փոսի մեջ ոզնին չոր տերևներից, խոտից և մամուռից փոքրիկ բույն է անում։ Դրանում նա ձմեռում է մինչև գարուն։ Իսկ ուշ աշնանը արջն իր համար որջ է սարքում տապալված ծառի տակ և ամբողջ ձմեռը քնում այնտեղ։

էջ 60-61։ Անտեսանելի թելեր աշնանային անտառում.

1. Ինչպե՞ս են կաղնին և անտառային կենդանիները կապված միմյանց հետ: Հավելվածից կտրեք նկարները և տեղադրեք թիվ 1 գծապատկերի պատուհաններում, իսկ 2-րդ գծապատկերում գրեք կենդանիների անունները։

Պատասխան՝ սկյուռ, ջեյ, մուկ: Սնվում են կաղնու պտուղներով, ապրում են այստեղ։

2. Կտրեք նկարները հավելվածից և տեղադրեք դրանք գծապատկերների պատուհաններում: Շրջանակներում անուններով դիագրամներ կազմեք։

Պատասխան. Սկյուռիկները և մկները սնվում են ընկույզով: Rowan - կեռնեխ.

3. Բերե՛ք աշնանային անտառի անտեսանելի թելերի ձեր օրինակը և պատկերե՛ք այն գծապատկերի տեսքով:

Օրինակ՝ սկյուռը (ուտում է կոների սերմերը) և փայտփորիկը (ուտում է կեղևում ապրող միջատներին՝ դրանով իսկ բուժելով ծառը) սնվում են սոճու ծառով։

4. Նայեք լուսանկարներին: Ասա մեզ (բանավոր) ինչ անտեսանելի թելեր են հիշեցնում աշնանային անտառում։

Ընկույզները հիշեցնում են սկյուռներին և մկներին: Կաղիններ - սկյուռ, ջեյ, մուկ: Rowan - կեռնեխ.

էջ 62-63։ Աշնանային աշխատանք.

1. Թվարկե՛ք, թե ինչ են անում մարդիկ աշնանը տանը, այգում կամ բանջարանոցում:

Տանը մեկուսացնում են պատուհանները, ձմռան համար վառելափայտ և ածուխ են պահում, վառարաններ և ջեռուցման կաթսաներ են պատրաստում, ձմռան համար կարեր են անում։

Այգում. բերքահավաքը ծառերից, ծառերի կոճղերը կրծողներից և ցրտահարությունից պաշտպանելը, ընկած տերևների այրումը

Այգում բանջարեղենը հավաքում են, ուղարկում նկուղ՝ պահեստավորման, իսկ մահճակալները փորում են։

2. Ընտրեք և տեղադրեք ձեր ընտանիքում աշնանային աշխատանքի լուսանկարը:

Լուսանկարը տեղադրելու համար.

Մտածեք և գրեք, թե ինչ որակներ են անհրաժեշտ նման աշխատանք կատարելու համար։

Պատասխան՝ հողի սեր, աշխատասիրություն, բահով աշխատելու կարողություն, թիակ, փոցխ, համբերություն, ուժ։

Էջ 64-65 թթ. Առողջ եղեք։

1. Նկարիր, թե ինչ խաղեր ես սիրում խաղալ ամռանը և աշնանը: Նկարների փոխարեն կարող եք տեղադրել լուսանկարներ:

Ամառային և աշնանային խաղեր՝ բռնել, պիտակավորել, թաքնվել և փնտրել, ֆուտբոլ, դոջբոլ, կոնդալ, բադմինտոն, աղջիկների համար՝ ռետինե նվագախումբ, հոփսկոտչ։

2. Մտածեք և գրեք, թե ինչ որակներ են մշակվում այն ​​խաղերում, որոնք դուք սիրում եք խաղալ ամռանը և աշնանը:

Պատասխան՝ ճարպկություն, ուժ, հնարամտություն, քաջություն, ուշադրություն, հաստատակամություն:

3. Խնդրեք ընտանիքի մեծերին պատմել ձեր տարածաշրջանի նարդի խաղերից մեկի մասին: Միասին նկարագրեք խաղը: Անուն տվեք...

ԽԱՂ «Բարձր կաղնի»

Մեր տատիկներն ու պապիկները այս խաղը խաղում էին Ռուսաստանում, որի անունը պահպանվել է անցյալ դարի 50-ական թվականներից: Խաղալու համար անհրաժեշտ է մեկ գնդակ: Խաղում են 4-ից 30 (կամ ավելի) երեխաներ:

Բոլորը կանգնած են շրջանակի մեջ: Շրջանի ներսում մեկ մարդ կա գնդակով: Նա գնդակը նետում է իր վերևում և բղավում խաղացողներից մեկի անունը, օրինակ՝ «Լյուբա»: Բոլոր երեխաները (այդ թվում՝ գնդակը նետողը) ցրվում են բոլոր ուղղություններով։ Լյուբան պետք է վերցնի գնդակը և նետի այն տղաներից մեկի վրա: Ով հարված է ստանում, հաջորդը նետում է գնդակը:

Նրանք խաղում են այնքան ժամանակ, քանի դեռ չեն ձանձրանում:

Ինչ որակներ է զարգացնում այս խաղը՝ արձագանքման արագություն, ճշգրտություն, վազքի արագություն, ճարպկություն:

էջ 66-69։ Բնության պահպանությունը աշնանը.

3. Ռուսաստանի Կարմիր գրքի այս բույսերին ու կենդանիներին մենք հանդիպեցինք 1-ին դասարանում: Հիշեք նրանց անունները: Թվերը գրի՛ր շրջանագծերում:

4. Իսկ ահա Ռուսաստանի Կարմիր գրքի ևս մի քանի ներկայացուցիչներ. Օգտագործեք ձեր դասագիրքը դրանք գունավորելու և պիտակավորելու համար:

Խոյ սունկ, ջրային շագանակ, մանդարին։

5. Գրեք պատմություն ձեր տարածաշրջանում բնակվող Ռուսաստանի Կարմիր գրքի ներկայացուցիչներից մեկի մասին:

Օրինակ՝ Ատլանտյան ծովացուլ: Այս հազվագյուտ տեսակի ապրելավայրը Բարենցի և Կարայի ծովերն են: Հասուն ծովացուլի երկարությունը կարող է հասնել 4 մետրի, իսկ Ատլանտյան ծովի քաշը կարող է լինել մոտ մեկուկես տոննա։ Ծովային այս տեսակը գրեթե ամբողջությամբ ոչնչացվել է։ Այսօր մասնագետների ջանքերի շնորհիվ գրանցվում է պոպուլյացիայի աննշան աճ, թեև դրանց ճշգրիտ թիվը դեռևս անհնար է որոշել, քանի որ առանց հատուկ սարքավորումների չափազանց դժվար է հասնել այս կենդանիների հնաբնակներին։

Կամ պատմությունը վերցնում ենք էջից՝ Ռեպորտաժներ Կարմիր գրքի կենդանիների մասին >>

Էջ 70. Աշնանային զբոսանք.

Լուսանկարը տեղադրելու համար.

Դար, դար՝ հարյուր տարի։
Հազարամյակը հազար տարի է, կամ 10 դար։

Պատմության մեջ ընդունված է նշանակել տարիներ՝ օգտագործելով արաբական թվեր, դարեր՝ օգտագործելով հռոմեական թվեր:

Արաբական թվերը փոխարինիր հռոմեականներով: Անհրաժեշտության դեպքում դիմեք դասագրքին օգնության համար:

Աշխատանքն ավարտելուց հետո փորձարկեք ինքներդ դասագրքում։

Օգտագործելով դասագրքում տեղադրված «ժամանակացույցը», կամ ինքներդ՝ որոշեք, թե որ դարում են տեղի ունեցել այդ իրադարձությունները: Նշեք դարեր՝ օգտագործելով հռոմեական թվեր:

1) Ներլի բարեխոսության եկեղեցու կառուցումը. 1165, XII դ.
2) Ցարական թնդանոթների ստեղծումը Անդրեյ Չոխովի կողմից. 1586, 16-րդ դար.
3) Մոսկվայի համալսարանի բացումը` 1755, XVIII դ
4) Տրետյակովյան պատկերասրահի հիմնադրում՝ 1856, XIX դ
5) Ձեր ծնունդը 2007 XXI դ

3. Լրացրո՛ւ «ժամանակի ժապավենի» բացթողումները:

Իմաստուն կրիան հրավիրում է միմյանց մինի-քննություն տալ՝ պարզելու, թե արդյոք դուք սովորել եք որոշել դարեր տարին։ Խնդրեք մի ուսանողի աղյուսակի առաջին սյունակում գրի որևէ տարի, իսկ մյուսին խնդրեք նշել դրանցից դարերը և լրացնել երկրորդ սյունակը: Այնուհետև փոխեք դերերը և լրացրեք աղյուսակի երրորդ և չորրորդ սյունակները: Փորձեք գնահատել և գնահատել ձեր աշխատանքը:

Որոշեք դարը տարեցտարի

Իմացեք ըստ դարի տարեթվի

1242 - Սառցե ճակատամարտ - XIII դ
1380 - Կուլիկովոյի ճակատամարտ - XIV դ

Հանրագիտարանում գտեք ձեզ հայտնի մեծ մարդկանց կյանքի ամսաթվերը: Օգտագործելով այս ամսաթվերը, որոշեք դարը (դարերը):

Լև Տոլստոյ, սեպտեմբերի 9, 1828 – նոյեմբերի 20, 1910 թ XIX - XX դդ
Պետրոս I 9 հունիսի 1672 – 8 փետրվարի 1725 թ XVII - XVIII դդ
Նապոլեոն 15 օգոստոսի, 1769 – 5 մայիսի, 1821 թ XVIII - XIX դդ
Նիկոլայ Նոսով 22 նոյեմբերի, 1908 – 26 հուլիսի, 1976 թ XX դար